Relevant bibliographies by topics / Apprentissage d'une deuxième langue

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Apprentissage d'une deuxième langue'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 11 February 2022

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Journal articles on the topic "Apprentissage d'une deuxième langue"

1

Dechet, Arlette. "Théâtre et apprentissage d'une langue étrangère." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 8, no. 3 (1989): 73–75. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1989.2037.

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2

Myers, Marie J. "Apprentissage d'une langue seconde: principales causes d'échec." Canadian Modern Language Review 45, no. 2 (1989): 241–44. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.45.2.241.

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3

Tyne, Henry. "La variation dans l'enseignement-apprentissage d'une langue 2." Le français aujourd'hui 176, no. 1 (2012): 103. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.176.0103.

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4

ALPAR, Melek. "L'enseignement/Apprentissage D'une Langue Etrangère Aux Jeunes Enfants." Journal of Turkish Studies 8, Volume 8 Issue 9 (2013): 595. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.5180.

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5

Coste, Daniel. "Métalangages, activité métalinguistique et enseignement /apprentissage d'une langue étrangère." DRLAV. Documentation et Recherche en Linguistique Allemande Vincennes 32, no. 1 (1985): 63–92. http://dx.doi.org/10.3406/drlav.1985.1022.

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6

Fusellier-Souza, Ivani. "Apprentissage institutionnel d'une troisième langue par les apprenants sourds. Discussion autour d'une approche bilingue dans l'enseignement d'une langue vivante." Langue française 137, no. 1 (2003): 86–104. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.2003.1058.

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7

Cain, Albane. "L'inconfort d'un " exil volontaire [Enseignement de langue maternelle, apprentissage d'une langue étrangère et gestion d'un choc culturel]." Revue française de pédagogie 108, no. 1 (1994): 39–44. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1994.1254.

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8

Dechamps, Christina. "Enseignement/apprentissage des collocations d'une langue de spécialité à un public allophone : l'exemple de la langue juridique." Éla. Études de linguistique appliquée 135, no. 3 (2004): 361. http://dx.doi.org/10.3917/ela.135.0361.

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9

AL-NAGGAR, Hana, and Nesrine Abdullah EL-ZINE. "L'enseignement / apprentissage gestuel et son intérêt dans la classe de FLE." Journal of Arts and Humanities 7, no. 2 (2018): 73. http://dx.doi.org/10.18533/journal.v7i2.1330.

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Abstract:
<p><strong>Résumé :</strong></p><p>Aujourd'hui, les gens sont de plus en plus fréquemment amenés à apprendre et à utiliser les langues étrangères. Et ainsi, qu'ils apprennent l'anglais, le français, ou n'importe quelle autre langue étrangère, l'objectif essentiel de leur apprentissage demeure le même, à savoir l’acquisition d'une compétence dite communicative qui leur permettra d'entrer en contact avec les gens des pays dans lesquels ces langues sont utilisées ou d'échanger avec des natifs dans les différents secteurs de leurs activités sociales et/ou professionne
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10

Bedoin, Diane. "Apprentissage d'une langue étrangère par les élèves sourds : regard quantitatif sur la situation actuelle." La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 59, no. 3 (2012): 175. http://dx.doi.org/10.3917/nras.059.0175.

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Dissertations / Theses on the topic "Apprentissage d'une deuxième langue"

1

Boddaert, Gary. "Apprentissage de mots de deuxième langue : effets du contact avec les concepts sur la lexicalisation et l’accès à la sémantique." Thesis, Lille 3, 2019. http://www.theses.fr/2019LIL3H036.

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Abstract:
Cette thèse étudie les effets du contact avec les concepts sur la lexicalisation et l’accès à la sémantique des mots de deuxième langue (L2) dans les premiers temps de l’apprentissage chez l’adulte. En d’autres termes, les travaux étudient si des contacts directs entre mots de L2 et réalisations de concepts, i.e. sans présentation de mot de langue maternelle, influencent l’organisation lexicale, l’intégration et l’accès au sens des mots de L2 dans le cadre d’un apprentissage tardif. Dans les présents travaux, l’effet du contact avec les concepts sur l’accès au sens des mots de L2 a été étudié
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2

EFTHIMIADOU, EUPHROSYNE. "Imagination creatrice et apprentissage d'une langue." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1994. http://www.theses.fr/1994STR20014.

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Abstract:
L'application de l'imagination creatrice a l'apprentissage d'une langue se considere comme une nouvelle approche caracterisee par le gout de l'innovation et de l'originalite. Dans une premiere partie, nous tenterons de preciser les composantes qui, touchant a l'imaginaire, promeuvent l'epanouissement de l'etre humain. Tout en distinguant les formes de l'imagination creatrice, on va aborder ses traces historiques avant de se pencher sur la possibilite d'exploiter les ressources langagieres des sujets. Dans une deuxieme partie, l'experimentation d'une batterie de tests en f. L. E. Concus pour re
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3

Carrasco, Perea Encarnacion. "Parenté linguistique et apprentissage répercuté : l'espagnol en tant que deuxième langue romane de référence chez des lecteurs francophones débutants en catalan." Grenoble 3, 2000. http://www.theses.fr/2000GRE39031.

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Breugnot, Jacqueline. "Théâtre et thérapies brèves dans l'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère de spécialité." Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3, 1996. http://www.theses.fr/1996PA030149.

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Abstract:
L'objectif de la these est d'evaluer les apports du theatre d'augusto boal et d'un ensemble de concepts issus des therapies breves (at, gestalt-therapie, pnl), dans le cadre d'un enseignement apprentissage de francais de specialite. L'experienciation s'est deroulee dans une "fachhochschule" allemande, ecole d'ingenieurs accueillant des etudiants, bacheliers ou non, et qui temoignent souvent d'un rejet ou d'un complexe a l'egard des etudes universitaires. La methodologie d'enseignement apprentissage visait une efficacite double: -ameliorer la relation au savoir et a l'acte d'apprendre; -facilit
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Walski, Jennifer A. "Apprentissage et perfectionnement d'une langue étrangère par les adultes en autonomie guidée." Bordeaux 3, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR30023.

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Abstract:
Une langue se definit comme un systeme de choix linguistiques. Chacun de ces choix resulte du lien entre element de la langue et situation de communication. La construction par l'apprenant des fonctions grammaticales depend autant de la quantite de langue "rencontree" dans des situations authentiques que de son interaction directe avec cette langue. Cette construction demande du temps : elle passe par le reperage personnel des occurences-types dans leur regularite, l'accumulation d'exemples positifs, la verification des hypotheses, et l'utilisation dans des situations appropriees. L'input nece
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6

Yassine, Siba. "Apprentissage de l’anglais et du français chez des enfants arabophones syriens : influences respectives de la langue maternelle et de la première langue étrangère sur la deuxième." Thesis, Montpellier 3, 2019. http://www.theses.fr/2019MON30049.

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Abstract:
Ce travail de recherche porte sur l’influence de l’apprentissage de l’anglais sur l’apprentissage du français chez les enfants arabophones au niveau morphosyntaxique et phonétique. Nous avons posé comme hypothèse générale dans notre travail qu’il y a une influence de la langue maternelle ou de l’apprentissage de la première langue étrangère (LE1) sur l’apprentissage de la deuxième langue étrangère (LE2). Notre objectif dans ce travail a été plus précisément d’étudier les interactions linguistiques entre la langue maternelle d’enfants arabophones, l’anglais (LE1) apprise à partir de 6 ans et le
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7

Chouinard, Georges. "Étude du transfert des apprentissages en techniques de bureautique le cas de l'anglais langue seconde." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2002.

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Michel, Johan Tchounikine Pierre. "Modèles d'activités pédagogiques et de support à l'interaction pour l'apprentissage d'une langue le système Sampras /." [S.l.] : [s.n.], 2006. http://cyberdoc.univ-lemans.fr/theses/2006/2006LEMA1009.pdf.

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Carrasco, Perea Encarnación. "Parenté linguistique et apprentissage répercuté : l'espagnol en tant que deuxième langue romane de référence chez des lecteurs francophones débutants en catalan." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2000. http://hdl.handle.net/10803/4923.

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Abstract:
Dans le cadre d'une pédagogie spécifique des langues romanes, sont envisageables aussi bien l'exploitation de la parenté génético-typolinguistique que l'optimisation du bagage langagier roman de l'apprenant. Depuis cette perspective didactique et dans le cas concret du français LM, de l'espagnol LE et du catalan LC, nous nous sommes intéressée à l'incidence de la langue romane intermédiaire. Nous avons d'abord jeté un regard contrastif, en guise de propédeutique, sur les trois systèmes linguistiques convoqués afin de typifier leur proximité typologique. Ensuite, nous avons analysé les procédur
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Gericke, Diana-Lee. "Enseignement-apprentissage d'une langue étrangère en milieu exolingue thaïlandais aspects socio-culturels et didactiques /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376185497.

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Books on the topic "Apprentissage d'une deuxième langue"

1

Apprentissage d'une langue étrangère seconde: La méthodologie. De Boeck Université, 2003.

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Tréville, Marie-Claude. Vocabulaire et apprentissage d'une langue seconde: Recherches et théories. Éditions Logiques, 2000.

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Apprentissage d'une langue et communication: Négociations et stratégies en classe de langue étrangère. Towarzystwo Naukowe KUL, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 2011.

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name, No. Apprentissage d'une langue trangre/seconde ; 2 : La phontique verbo-tonale. De Boeck Universit, 2001.

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Apprentissage d'une langue et interaction verbale: Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue. 2nd ed. Lang, 2003.

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Apprentissage d'une langue et interaction verbale: Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue. New York, 1996.

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Huot, Diane. Etude comparative de différents modes d'enseignement/apprentissage d'une langue seconde: Aspects de l'intégration des pédagogies des langues maternelle et seconde pour un public adulte. P. Lang, 1988.

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8

Pendakur, Ravi. Speaking in tongues : heritage language maintenance and transfer in Canada =: Situation linguistique au Canada : conservation de la langue ancestrale et transfert à une autre langue. Multiculturalism and Citizenship Canada = Multiculturalisme et citoyenneté Canada, 1990.

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Canada, Statistics. Language retention and transfer, 1991 =: Rétention et transfer linguistiques, 1991. Industry, Science and Technology Canada = Industrie, sciences et technologie Canada, 1993.

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10

Kralt, John. Ethnicity, immigration & language transfer. Multiculturalism and Citizenship Canada, 1991.

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Book chapters on the topic "Apprentissage d'une deuxième langue"

1

Wambach, Michel, Marie-Jeanne De Man-De Vriendt, and Séra De Vriendt. "Chapitre 6. Aborder une langue inconnue... autrement." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0125.

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2

Barbé, Ginette, and Janine Courtillon. "Introduction et présentation de l'ouvrage." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0007.

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Courtillon, Janine. "Chapitre 1. Une certaine vision du langage. Communiquer avec les textes oraux ou écrits." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0023.

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4

Hardane, Jarjoura. "Chapitre 2. Une certaine vision de la culture -L’identité culturelle et la problématique SGAV." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0033.

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Denis, Myriam. "Chapitre 2. Une certaine vision de la culture -Vers la compétence interculturelle." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0039.

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6

Gavelle, Geneviève. "Chapitre 3. Une certaine vision de l'apprentissage. La conception sous-jacente à la méthodologie SGAV revisitée à la lumière de la psychologie cognitive." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0059.

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7

Barbé, Ginette. "Chapitre 4. Une certaine vision de l'évaluation. Pour un retour au sens et au bon sens dans les pratiques évaluatives." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0085.

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Rivenc-Chiclet, Marie-Madeleine. "Chapitre 5. Formation initiale des professeurs de langue. Interactions des savoirs et des savoir-faire." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0107.

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Intravaia, Pietro. "Chapitre 7. La formation verbo-tonale des professeurs de langue." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0139.

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De Vriendt, Séra. "Chapitre 8. La formation à l'enseignement de la grammaire." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0171.

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Conference papers on the topic "Apprentissage d'une deuxième langue"

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Marnet, Béatrice. "Les expressions idiomatiques et l’approche actionnelle – L'apprentissage du français langue étrangère à travers les unités phraséologiques qui ont pour thème l'eau." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3799.

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Abstract:
Reflets du mode de pensée d'un peuple ou d'une communauté, les proverbes et les expressions idiomatiques posent souvent problème aux apprenants d'une langue étrangère. Aussi l'enseignant du français aura tout intérêt à enrichir le vocabulaire de ses étudiants avec quelques-unes de ces expressions. Dans l'enseignement/apprentissage du FLE, la connaissance approfondie de la culture française s'avère une question indéniable. Ainsi, pour pouvoir communiquer dans cette langue, l’apprenant doit adopter les attitudes culturelles adéquates. À travers les unités phraséologiques qui traitent du monde de
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