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Journal articles on the topic 'Apprentissage de modèles d'actions'

Author: Grafiati

Published: 22 June 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Hatchuel, Armand, and Jean-Claude Moisdon. "Modèles et apprentissage organisationnel." Cahiers d'Economie et sociologie rurales 28, no. 1 (1993): 17–32. http://dx.doi.org/10.3406/reae.1993.1360.

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2

Gibel, Patrick. "Analyse en théorie des situations didactiques d’une ingénierie visant une première approche de la notion de limite finie d’une suite." Revue québécoise de didactique des mathématiques 1 (March 12, 2025): 153–89. https://doi.org/10.71403/kft8yh29.

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Abstract:

Cet article a pour finalité d’étudier, en théorie des situations didactiques (TSD), la pertinence d’une ingénierie didactique visant à faire découvrir aux élèves de première scientifique la notion de limite finie d’une suite réelle. Les effets de cette ingénierie – comportant une dimension recherche – sur les apprentissages des élèves seront étudiés grâce à une analyse spécifique des raisonnements produits par les élèves et par l’enseignant. Le modèle d’analyse des raisonnements, élaboré à partir de la théorie des situations didactiques de Brousseau et de la sémiotique de Peirce, offre la poss

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3

Angéloz, Aline. "APPRENTISSAGE ET MÉMOIRE : LES INSÉPARABLES DANS LE CERVEAU." Cortica 2, no. 1 (2023): 165–69. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3661.

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Abstract:

Notre cerveau est plus que la somme de ses parties. Le quand, le où, et le comment des processus d'apprentissage et de mémoire impliquent encore de nombreuses hypothèses non-élucidées et donc qui doivent être investiguées. Comment le cerveau humain encode ses propres processus d'apprentissage et de mémoire et comment la topologie de son réseau social élargi présente des modèles neuronaux similaires aux modèles neuronaux de nos amis et de nos liens communautaires ?

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4

Bigand, Emmanuel, and Charles Delbé. "Apprentissage implicite en musique : Théorie et Modèles." Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 48, no. 1 (2008): 13–26. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2008.1237.

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5

Indjehagopian, Jean-Pierre, and Sandrine Macé. "Mesures d'impact de promotion des ventes : Description et comparaison de trois méthodes." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 9, no. 4 (1994): 53–79. http://dx.doi.org/10.1177/076737019400900403.

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Abstract:

Mesurer l'impact d'une promotion sur les ventes d'un produit et analyser l'effet au cours du temps est une tâche importante pour un responsable de produit. Cet article applique et compare trois approches statistiques pour mesurer l'impact de promotions (ou d'actions marketing) sur les ventes de deux produits. La première approche proposée par le logiciel FuturMaster consiste à estimer les ventes que l'on aurait dû observer s'il n'y avait pas eu de promotions à l'aide du modèle de lissage exponentiel de Holt-Winters. La seconde approche utilise une extension du modèle Holt-Winters permettant la

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6

Dechemi, N., T. Benkaci, and A. Issolah. "Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous." Revue des sciences de l'eau 16, no. 4 (2005): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.

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Abstract:

La modélisation pluie-débit au pas de temps mensuel, a été étudiée par le biais de quatre modèles qui appartiennent à deux catégories, les modèles conceptuels (modèles à réservoirs), et les modèles basés sur les réseaux de neurones, et la logique floue Les modèles conceptuels mensuels utilisés sont les modèles de Thornthwaite et Arnell et le modèle GR2M, ainsi que deux modèles représentés par les réseaux de neurones à apprentissage supervisé et le modèle neuro-flou qui combine une méthode d'optimisation neuronale et une logique floue. Une application de ces modèles a été effectuée sur le bassi

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7

Guitard, Paulette. "L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie: Compatibilité théorique et pratique." Canadian Journal of Occupational Therapy 63, no. 4 (1996): 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.

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Abstract:

Pour favoriser l'adaptation du client, l'ergothérapeute doit souvent avoir recours à l'enseignement. La relation ergothérapeute-client est alors modifiée et définie comme le processus enseignement-apprentissage. L'ergothérapie reconnaît le processus enseignement-apprentissage comme un outil d'intervention fort précieux, mais il demeure néanmoins méconnu des ergothérapeutes. La littérature mentionne peu de modèles éducatifs ou pédagogiques utilisés en ergothérapie. Un des modèles cités est celui de l'apprentissage expérientiel. Ce modèle est un processus cyclique qui se base sur l'activité, l'e

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8

Tremblay, Manon, and Jacques Chevrier. "L'apprentissage expérientiel: Un modèle éducotif à Intégrer au processus ergothéraplque." Canadian Journal of Occupational Therapy 60, no. 5 (1993): 262–70. http://dx.doi.org/10.1177/000841749306000507.

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Abstract:

Le rôle d'éducateur est reconnu comme l'un des rôles de l'ergothérapeute. Cependant, dans la pratique, peu de modèles éducatifs semblent être utilisés. L'apprentissage expérientiel en tant que modèle éducatif paraît intéressant et pourrait enrichir certains types d'interventions ergotherapiques. Cet article a trois objectifs: a) définir la dimension éducation/ apprentissage dans la relation ergothérapique, b) présenter trois modèles d'apprentissage expérientiel, ceux de Kolb, de Pfeiffer et Ballew et de Walter et Marks, c) discuter des applications possibles de cette approche éducative en ergo

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9

Germain, Marc, and Alphonse Magnus. "Anticipations rationnelles et apprentissage. De la pertinence des modèles cohérents." Recherches économiques de Louvain 60, no. 4 (1994): 481–86. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800004620.

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Abstract:

RésuméL’hypothèse des anticipations rationnelles (AR) pose la question de savoir comment les agents ont acquis les informations indispensables pour les réaliser. L’idée à la base de la littérature sur l’apprentissage des AR est de supposer que si les agents ne connaissent pas la relation leur permettant de formuler des AR, ils sont susceptibles de l’apprendre avec le temps sur la base de l’expérience passée. Si les agents connaissent la forme mathématique de l’équation qui régit l’économie avec AR, leur méconnaissance se limitant à la valeur de certains paramètres, alors le modèle est qualifié

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10

Hagin, Vincent, and Lionel Roche. "Modèles d’intégration des TICE : pour des usages étayés dans le champ des recherches sur l’intervention." Staps N° 149, no. 1 (2025): 135–47. https://doi.org/10.3917/sta.149.0135.

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Abstract:

Les technologies de l’information et de la communication en éducation font partie intégrante de la sphère éducative et scolaire et l’Éducation Physique et Sportive n’échappe pas à ce constat. Des modèles d’intégration du numérique sont proposés afin de rendre compte de procédures, d’étapes, de principes facilitant l’usage des technologies numériques dans l’acte d’enseignement. Notre contribution vise la description de deux de ces modèles (SAMR et ASPID) ainsi que la mise en évidence de certaines de leurs limites. En particulier, leur manque d’assises scientifiques appelle à exercer une vigilan

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Brouillet, Michèle Isis. "Analyse compartive des modèles de l'apprentissage de R.J. Stahl et de C.E. Kasworm." Canadian Journal for the Study of Adult Education 6, no. 1 (1992): 17–44. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v6i1.2276.

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Abstract:

Résumé L'article s'inscrit dans la foulée des études qui tentent de donner au champ de 1'apprentissage de 1'adulte des balises conceptuelles pour mieux définir le territoire théorique qu'il couvre. L'analyse comparative du modèle de Tacquisition du savoir (Stahl) et d'un cadre de référence sur le développement de 1'apprentissage autodirigé (Kasworm) tente de créer des ponts entre des approches différentes en dégageant la complémentarité des travaux de ces auteurs. This article is in keeping with the different studies which aim at providing conceptual paths to the adults scope of learning in or

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Shaffer, Ryan, and Benjamin Shearn. "Performing Unsupervised Machine Learning on Intelligence: An Analysis of Colonial Kenya Reports." Études françaises de renseignement et de cyber N° 2, no. 1 (2024): 211–38. http://dx.doi.org/10.3917/efrc.232.0211.

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Abstract:

Cet article applique une classification « zero-shot » aux rapports de services de renseignement déclassifiés par le gouvernement kenyan et couvrant la période coloniale britannique qui a précédé la révolte des Mau Mau et l’état d’urgence de 1952. La classification « zero-shot » (catégorisant les documents sans exemples étiquetés des catégories) est devenue fonctionnelle avec l’arrivée des grands modèles de langage (LLM), une avancée récente dans le domaine du traitement automatique des langues (TAL). Cet article démontre comment un apprentissage automatique non supervisé peut être utilisé par

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Casanova-Robin, Hélène. "La rhétorique de la légitimité." Rhetorica 32, no. 4 (2014): 348–61. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2014.32.4.348.

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Abstract:

Le traité De Principe rédigé par Giovanni Pontano dans la seconde moitié du Quattrocento vise à éduquer le futur souverain, Alphonse II et à lui offrir tous les outils pour conforter sa légitimité contestée par les barons napolitains. La rhétorique de l'éloge, conjuguée au discours didactique, sert ici la construction d'un idéal de souverain, appuyé sur les modèles antiques mais aussi nourri de références contemporaines, l'humaniste proposant une véritable parénèse vers l'accession à la sagesse, qui repose sur l'acquisition d'une solide culture, condition sine qua non pour que se développent l

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Mongin, Philippe. "Les anticipations rationnelles et la rationalité: examen de quelques modèles d'apprentissage." Recherches économiques de Louvain 57, no. 4 (1991): 319–47. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800010563.

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Abstract:

RésuméOn se propose ici d'explorer la sémantique de l'hypothèse d'anticipations rationnelles telle qu'on la trouve formalisée chez Muth et Lucas. On montre tout d'abord que cette hypothèse appelle une interprétation tantôt comme condition d'équilibre, tantôt comme exigence de rationalité individuelle. On s'interroge ensuite sur la compatibilité de ces deux interprétations, avant de conclure par la négative. Il n'est même pas établi qu'une fois à l'équilibre d'anticipations rationnelles, des agents rationnels ne devraient pas en dévier. L'hypothèse apparaît comme un concept formel de stationnar

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Soussi, Sonia, Abdelmajid Naceur, and Dominique Berger. "Vers une approche didactico-pédagogique de l’apprentissage authentique en milieu clinique." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 24 (January 1, 2019): 41–57. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2019.263.

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Abstract:

Le cursus de formation des étudiants, futurs professionnels de la santé, est organisé selon l’ingénierie de l’alternance. Les stages représentent les lieux de résurgence optimale des « savoirs ». Les interactions relatives aux situations d’apprentissage en milieu clinique sont spécifiques. La compréhension de leurs particularités réside essentiellement dans l’élaboration des modèles didactique et/ou pédagogique. L’objectif de notre article est de proposer un modèle didactico-pédagogique à cet apprentissage basé sur les principes du triangle de Houssaye (1988) ainsi qu’une perspective d’apprent

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Bultez, Alain. "Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, no. 1 (1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.

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Abstract:

Les premières applications des méthodes statistiques en Marketing ont porté sur les préferences exprimées et les choix faits par les consommateurs. Ainsi, durant les années soixante, s'est manifesté un engouement pour les processus stochastiques (markoviens) formalisant l'expérience acquise à l'usage des produits (apprentissage, familiarisation) et la fidélité aux marques (ou aux points de vente/service). Les deux dernières décennies ont, elles, été marquées par la popularité croissante des méthodes économétriques. Celles-ci se sont révélées particulièrement utiles dans l'étude des situations

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Puren, Christian. "Quels modèles didactiques pour la conception de dispositifs d'enseignement/apprentissage en environnement numérique ?" Éla. Études de linguistique appliquée 134, no. 2 (2004): 235. http://dx.doi.org/10.3917/ela.134.0235.

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Nouali, Omar, Alain Regnier, and Philippe Blache. "Classification de courriers électroniques. Une approche par apprentissage basée sur des modèles linguistiques." Revue d'intelligence artificielle 19, no. 6 (2005): 885–912. http://dx.doi.org/10.3166/ria.19.885-912.

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Otti, A., Kouamber A. N. Tchansi, C. Sossa, D. M. Oloukoï, S. Y. R. F. Bokossa, and P. Truc. "Apports de l’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux exposes magistraux en termes de qualité d’apprentissage des étudiants : une étude descriptive mixte de type recherche-action." Journal de la Recherche Scientifique de l’Université de Lomé 26, no. 2 (2024): 137–61. http://dx.doi.org/10.4314/jrsul.v26i2.21.

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Abstract:

Pour préparer les étudiants infirmiers au développement des compétences en stage pratique, des simulations cliniques sur des modèles anatomiques sont diversement organisées par les enseignants à défaut d’une conception explicite et cohérente de l’articulation théorie- pratique. L’objectif de l’étude était de décrire les apports de l’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux exposés magistraux en termes de qualité d’apprentissage. A l’aide d’un devis descriptif mixte de type Recherche-Action, un dispositif d’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux expos

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Geoffre, Thierry. "Enseignement-apprentissage de la morphographie du français : de la modélisation praxéologique aux référentiels de compétences et d’erreurs." SHS Web of Conferences 143 (2022): 01007. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214301007.

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Abstract:

Ce texte a pour but de faire la synthèse de différents travaux et réflexions sur la transposition de la théorie anthropologique du didactique au domaine de la morphographie du français. Nous cherchons à montrer comment ce cadre permet de modéliser le domaine et le développement du raisonnement métagraphique et celui de la compétence morphographique. Deux modèles développementaux sont présentés. Ces réflexions sont confrontées à un corpus de verbalisations d’élèves utilisant une application en ligne. Enfin, nous montrons l’intérêt de ce cadre pour développer un référentiel de compétences utile

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Bronckart, Jean-Paul. "Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir." Swiss Journal of Educational Research 27, no. 3 (2005): 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.

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Abstract:

Cette contribution retrace d’abord les étapes de la constitution de la didactique de la langue maternelle, en ré-évoquant les demandes sociales auxquelles cette discipline a dû répondre, et en mettant en évidence aussi bien les orientations communes que les différences d’approches et de types de recherches, liées aux ancrages disciplinaires. Elle analyse ensuite les travaux accomplis ce dernier quart de siècle dans le domaine de l’expression écrite, en tenant compte de ces différences: d’une part les recherches pour la didactique de l’écrit, portant sur le statut et les représentations de cett

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Samuel, Karine Evrard. "Apprentissage interorganisationnel et supply chain management : évolution des modèles classiques de gestion des connaissances." Systèmes d'information & management 15, no. 2 (2010): 45. http://dx.doi.org/10.3917/sim.102.0045.

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Martinelli, Julien, Sandrine Dulong, Xiao-Mei Li, et al. "Apprentissage de modèles mécanistiques du système circadien, vers la personnalisation de la chronothérapie des cancers." Médecine du Sommeil 18, no. 4 (2021): 190. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2021.10.014.

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Vujović, Ana, and Miroslava Ristić. "LES TIC DANS L’APPROCHE PAR PROJET DE LA LANGUE DE SPECIALITE." Scripta Manent 18, no. 1 (2023): 103–13. http://dx.doi.org/10.4312/sm.18.1.103-113.

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Abstract:

Dans l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère de spécialité, le projet comprend des composantes linguistiques, professionnelles, sociolinguistiques, socioculturelles et interculturelles. Les compétences numériques des professeurs des écoles sont importantes non seulement en raison du développement dynamique des TIC, mais aussi en raison du lien étroit avec les compétences pédagogiques, psychologiques, didactiques et disciplinaires. En utilisant des méthodes de description, d’analyse et de modélisation, nous présentons d’abord les avantages de l’approche par projet soutenue par les t

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Kramer, Valentine. "Neurosciences et modèles psychosociaux à apprivoiser pour l'accompagnement de jeunes présentant des difficultés d'adaptation." Cortica 3, no. 1 (2024): 113–99. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4842.

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Abstract:

Ce travail de rédaction et de suivi d'un CAS en neurosciences de l'éducation a permis à l'auteur de restructurer ses schémas de pensée, d'atténuer ses doutes et de rectifier certaines croyances. Bien que le fonctionnement du cerveau reste complexe, l'approche centrée sur le modèle PRESENCE offre un point de référence important. L'importance des interactions environnementales sur le développement cérébral, notamment pendant l'enfance et l'adolescence, est soulignée. La nécessité d'un cadre éducatif prévisible est mise en avant pour favoriser l'engagement des jeunes dans leur apprentissage. L'ac

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Gacemi, Mohamed. "Résurgence de modèles d'enseignement et culture éducative des enseignants de français." Synergies Algérie, Nº 29 - 2021 (October 14, 2021): 359–72. https://doi.org/10.5281/zenodo.5733268.

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Abstract:

Le postulat selon lequel les enseignants de langues débutants reproduisent/reconduisent des pratiques issues de modèles didactiques qu’ils ont connus lorsqu’ils étaient apprenants à l’école n’étant plus à démontrer, le présent article tente à travers l’analyse et l’interprétation d’une série d’entretiens semi-directifs réalisés auprès d’enseignants de français du collège de relever les traces de cette culture d’enseig

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Cantacuzène, Roger. "Modèles d’éducation, virilité ostentatoire et déficit d’expression de l’intime dans la construction sociale de la masculinité en Martinique." Service social 59, no. 1 (2013): 129–44. http://dx.doi.org/10.7202/1017484ar.

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Abstract:

Résumé L’analyse des entretiens d’une enquête exploratoire sur la socialisation masculine conduit à émettre l’hypothèse que la socialisation des hommes martiniquais est marquée par la quasi-absence d’apprentissage de l’expression de l’intime et la sur-expression codifiée de la virilité ostentatoire. Ainsi, le jeune mâle ne bénéficierait pas de la transmission d’un mode de communication lié à l’intime, les cadres traditionnels de l’apprentissage relationnel constituant des vecteurs de répression ou de refoulement de l’intime. Ce non-apprentissage ou ce refoulement de l’expression de l’intime on

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Turcotte, Catherine, and Nadine Talbot. "Élaboration d’une épreuve de compréhension en lecture en 6e année du primaire favorisant l’articulation enseignement-apprentissage-évaluation." Mesure et évaluation en éducation 40, no. 3 (2018): 37–67. http://dx.doi.org/10.7202/1048910ar.

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Abstract:

Peu d’épreuves de compréhension en lecture peuvent informer les enseignants de la 6eannée du primaire à l’égard des connaissances et habiletés des élèves, mais aussi de leurs besoins d’apprentissage. L’objectif de cet article est donc de présenter l’élaboration et la pertinence d’une épreuve qui s’appuie sur des modèles théoriques de la compréhension en lecture et qui a suivi les étapes de conception d’un test suggérées par DeVellis (2003). Les étapes parcourues pour concevoir cette épreuve sont décrites dans cet article, en plus de la détermination de ses qualités psychométriques et de son po

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Kopeć, Joanna. "Applicabilité du modèle cognitif des images schématiques dans l’enseignement-apprentissage de l’écrit au niveau universitaire." e-Scripta Romanica 9 (December 20, 2021): 28–40. http://dx.doi.org/10.18778/2392-0718.09.03.

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Les images schématiques sont des structures basiques qui émergent directement de notre expérience corporelle. Bien que dépourvues de contenu propositionnel, elles constituent directement le domaine source des métaphores des images schématiques (image schema metaphors) et participent indirectement à l’émergence des concepts plus spécifiques et plus élaborés. L’auteure examine l’image schématique du CHEMIN ainsi que ses modèles subsidiaires dans le cadre de la linguistique cognitive et évalue leur applicabilité dans l’enseignement des langues étrangères. Les notions d’image schématique et de mét

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Gobet, Fernand. "All You Need is LUV." L’Année psychologique N° 142, no. 2 (2024): 215–22. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.242.0215.

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Abstract:

Ce commentaire aborde trois questions (apprentissage, unification et validation) soulevées par la proposition audacieuse de Rey. Tout d’abord, il suggère d’intégrer un autre type d’apprentissage à son unification: le chunking , défini dans un sens plus large que dans son article et englobant non seulement les informations verbales et séquentielles, mais aussi les informations visuelles. Deuxièmement, il propose qu’une approche explicative à plusieurs niveaux – en particulier les niveaux cognitif et neuronal – puisse offrir une stratégie plus efficace que l’approche réductionniste de Rey. Enfin

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El Mansouri, Mériem, and Nicole Biagioli. "La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?" Recherches en Communication 49 (November 1, 2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.

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Abstract:

Tout jeu à intention pédagogique implique que ses créateurs mobilisent des compétences d’ingénierie didactique. Nous postulons que la conception d’un jeu vidéo pour apprendre nécessite des compétences croisées d’enseignant et de game designer. Nous montrons qu’il existe au plan théorique une série d’analogies structurelles entre les modèles dégagés par la recherche sur le jeu vidéo et ceux dégagés par la recherche sur l’enseignement-apprentissage. Ces analogies nous permettent d’établir un modèle théorique du gameplay pour apprendre et de son opérationnalisation, jetant ainsi les bases d’une i

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Önen, Melek, Francesco Cremonesi, and Marco Lorenzi. "Apprentissage automatique fédéré pour l’IA collaborative dans le secteur de la santé." Revue internationale de droit économique XXXVI, no. 3 (2023): 95–113. http://dx.doi.org/10.3917/ride.363.0095.

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Abstract:

L’apprentissage fédéré ou federated learning (FL) représente aujourd’hui un paradigme de travail essentiel pour renforcer la recherche en IA tout en garantissant la gouvernance et la confidentialité des données grâce à des applications d’apprentissage décentralisées. L’apprentissage fédéré permet à différents clients d’apprendre conjointement un modèle global sans partager leurs données respectives, et est donc particulièrement adapté aux applications d’IA contenant des données sensibles, comme dans le domaine de la santé. Néanmoins, l’utilisation de l’apprentissage fédéré dans le domaine médi

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Dubois, Jérémie. "Des séjours linguistiques au service du rapprochement des peuples : les « foyers scolaires franco-allemands » dans l’entre-deux-guerres, une expérience d’éducation « co-nationale »." Voyages éducatifs : histoires de textes et de pratiques pédagogiques, no. 18 (July 12, 2022): 91–110. http://dx.doi.org/10.57086/sources.92.

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Abstract:

Des séjours linguistiques au service du rapprochement des peuples : les « foyers scolaires franco-allemands » dans l’entre-deux-guerres, une expérience d’éducation « co-nationale » — Les « foyers scolaires franco-allemands » constituent un dispositif original de séjours d’été organisés dans le nord de la France et en Allemagne. Élaborée entre 1928 et 1929, cette initiative implique surtout les académies de Lille et de Dijon, ainsi que la ville de Berlin. Ces foyers structurés autour de cours de langues reposent sur un apprentissage mutuel entre élèves des deux pays. D’abord exclusivement mascu

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Kahi, Honoré Oulaï. "OUTILS NUMÉRIQUES ET FORMATION DES ÉTUDIANTS À L'INSTITUT UNIVERSITAIRE D'ABIDJAN EN CONTEXTE DE COVID-19 : ENTRE DÉFI TECHNOLOGIQUE ET RÉSILIENCE PÉDAGOGIQUE." Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, no. 1 (2021): 47–61. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n103.

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Abstract:

Résumé Les plans d'urgence élaborés en mi-mars 2020, face au COVID-19, dans la logique de la continuité pédagogique axée sur l'hybridité de la formation sont toujours d'actualité. Faisant fond d'un tel contexte, nous interrogeons les innovations pédagogiques en usage à l'ère du numérique permettant de repenser les pratiques d'enseignement en cours à l'institut universitaire d'Abidjan (IUA). L'objectif est d'analyser les logiques d’usages de l'application WhatsApp exploitées en termes d'opportunités et aux fins de cohérence pédagogiques. La méthodologie utilisée est qualitative et privilégie, e

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Benchenane, Karim. "Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique." Biologie Aujourd’hui 217, no. 1-2 (2023): 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.

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Abstract:

Le trouble de stress post-traumatique (TSPT) est généralement associé à menace vitale et est parfois considéré comme une condition spécifiquement humaine. Cependant de nombreuses études ont montré qu’il pouvait être observé chez des animaux en milieu sauvage et pouvait être induit en laboratoire chez des rongeurs. Cet article vise à présenter et discuter l’évolution et la pertinence des modèles animaux dans l’étude du TSPT. Les études de LeDoux, Davis et McGaugh sur la peur et le conditionnement aversif pavlovien chez le rongeur ont apporté une immense contribution à la compréhension du TSPT.

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Soares, Fabiana de Menezes, Cristina Lorenzato, and Pierre Issalys. "L’enseignement du droit et les nouvelles technologies : sommes-nous prêts pour un enseignement-apprentissage en réseau ? Le cas d’un projet pilote d’enseignement de la légistique." Les Cahiers de droit 54, no. 1 (2013): 69–80. http://dx.doi.org/10.7202/1014284ar.

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Abstract:

Les modes de formation et de circulation des modèles juridiques, et la circulation de ces modes eux-mêmes à l’ère technologique, impliquent une nouvelle approche de l’enseignement et de l’apprentissage du droit. Dans ce nouveau cadre, qui n’est déjà plus de l’ordre de l’imaginaire, réfléchir, enseigner et transmettre des compétences relatives à la conception et à l’élaboration d’actes normatifs n’est pas une tâche facile pour les facultés de droit. C’est ce qui a amené l’auteure à tenter cette expérience qu’a été et que reste le réseau legistica.ning comme milieu d’enseignement et d’apprentiss

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Dendasck, Carla Viana. "La recherche-action et ses contributions à la science méthodologique: aspects généraux." Núcleo do Conhecimento 11, no. 11 (2021): 118–35. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/science-methodologique.

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Abstract:

En raison de l'augmentation de la popularité et de la possibilité d'utiliser la recherche-action, l'instrument a commencé à être utilisé de manière significative, mais avec un concept non encore consolidé, le terme a été appliqué de manière abstraite, sans interprétations profondes et détaillées de l'utilisation dans divers contextes. Il est destiné à clarifier tout au long de cet article le sens du terme, et comment ce type d'instrument peut être appliqué de la meilleure façon, agissant dans la sphère de la rigueur scientifique et méthodologique. Le problème de la recherche est le suivant: qu

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BOURRAY, Mounir. "L’ERREUR DANS L’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ÉCRITE EN CLASSE DU FLE : REPÉRAGE, TRAITEMENT ET REMÉDIATION." FRANCISOLA 1, no. 2 (2017): 163. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5554.

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Abstract:

RÉSUMÉ. Au cycle secondaire qualifiant, l’apprentissage du français, langue étrangère (FLE), acquiert une importance particulière étant donné son rôle essentiel dans les études supérieures et par là-même à l'accès au marché du travail. Cet apprentissage demeure submergé des erreurs commises par les apprenants dans les différentes activités malgré le changement des programmes et l’application de nouvelles approches et démarches pédagogiques imposées par la nouvelle réforme de 1999. Ainsi, notre article, qui se donne pour objectif d’analyser et de traiter l’inventaire d’erreurs que nous avons re

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Hosni, Hykel, and Angelo Vulpiani. "Random Thoughts about Complexity, Data and Models." Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 72, no. 1 (2020): 111–22. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2020.1948.

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Abstract:

Réflexions aléatoires sur la complexité, les données et les modèles. La science des données et l’apprentissage profond ont beaucoup progressé pendant cette dernière décennie. Nous défendons l’idée que, tout en continuant à valoriser cet intéressant champ d’étude, il faudrait résister à la tentation de croire que la prédiction scientifique peut être réduite à l’analyse brute des données. Car la modélisation impose de maitriser l’art de sélectionner les variables pertinentes, comme nous l’illustrons ci-dessous. Plus particulièrement, nous explorons la relation subtile qui existe entre données et

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Genet-Volet, Yvette, and Pauline Desrosiers. "Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique." STAPS 16, no. 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.

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Abstract:

Considérant les modèles de transposition didactique proposés par Amade-Escot (1989), cette étude examine comment des enseignants transforment les objets d’étude proposés dans le programme québécois d’éducation physique en objets enseignés, lorsqu’ils utilisent des activités sportives collectives. Le questionnement porte sur les caractéristiques des tâches proposées à des élèves du secondaire, sur les aspects du contenu enseignés et sur les types de transposition didactique. Les données ont été constituées à partir d’une étude de cas portant sur six programmes d’apprentissage, enregistrés et re

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Després, Jean-Philippe, and Francis Dubé. "Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine." Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, no. 1 (2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.

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Abstract:

Les recherches théoriques et empiriques sur l’improvisation musicale n’offrent toujours pas de réponse satisfaisante à la question qui préoccupe le plus les praticiens, à savoir : « Comment l’improvisation peut-elle être enseignée de manière efficace ? ». Pour répondre à cette question, nous avons effectué une analyse des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale. Après avoir appliqué la stratégie proposée par Vallerand et Hess (2000) pour sélectionner les écrits pertinents à notre domaine de recherche, nous avons procédé à une analyse de contenu de ces écrits, en suivant le mo

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Mille, C. "Le désir mimétique chez les personnes Asperger." European Psychiatry 30, S2 (2015): S91—S92. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.393.

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Abstract:

On considère généralement que les enfants autistes développent peu de conduites d’imitation et il s’agit d’ailleurs d’un des critères diagnostiques classiques. On connaît notamment leurs difficultés spécifiques constatables dans les formes différées d’imitation, comme le jeu de faire semblant et le jeu social d’imitation, et leur indifférence manifeste à toute situation les éloignant de leurs objectifs immédiats. Il s’avère pourtant qu’ils se montrent ultérieurement capables d’imiter et d’utiliser l’imitation pour s’adapter. Alors qu’ils semblent durablement ne pas se préoccuper de l’opinion d

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Muraasi, Eric, Beatrice Yanzigiye, and Joseph Kubwimana. "Les Effets du Recul de l'Usage du Français sur son Enseignement-Apprentissage dans les Ecoles du District de Bugesera au Rwanda." African Journal of Empirical Research 5, no. 4 (2024): 151–62. http://dx.doi.org/10.51867/ajernet.5.4.12.

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Abstract:

L’article vise à identifier les effets du recul de l'usage du français sur son enseignement et son apprentissage dans les écoles secondaires du district de Bugesera, au Rwanda. Avec la transition linguistique du français à l'anglais, de nombreux défis ont émergé tant pour les enseignants que pour les élèves. Cette recherche utilise une approche méthodologique mixte, combinant des méthodes qualitatives et quantitatives, pour explorer ces impacts. Pour la méthode qualitative, les données des entretiens et des observations ont été analysées de manière inductive en identifiant les thèmes émergents

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McGinn, Michelle K., and Ewelina K. Niemczyk. "Team Dynamics and Learning Opportunities in Social Science Research Teams." Alberta Journal of Educational Research 66, no. 4 (2020): 364–86. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.56459.

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Abstract:

Although the contemporary research environment encourages knowledge generation through research collaboration rather than individualized projects, limited scholarly attention has been devoted to the practice of collaboration within research teams. This paper presents a qualitative analysis of team dynamics and learning opportunities within four social science research teams. The findings reveal similarities and differences in leadership style and interaction approaches that affected how research was undertaken and the possibilities for team members to learn from each other. The snapshots provi

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Gonga, Nahossio, Sophie DELPIERRE, Maxime Chauvin, et al. "De Pléiades à Pléiades Neo : Enjeux et opportunités. L'éxperience d'un producteur de données." Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection 226, no. 1 (2025): 31–44. https://doi.org/10.52638/rfpt.2024.702.

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Abstract:

Avec 50 années d’expérience dans le traitement de l’information géospatiale, le Groupe GEOFIT intervient entre autresdans les domaines de la photogrammétrie et de la télédétection. Une de ses entités emploie plus de 50 personnes enFrance pour produire des données cartographiques, en deux ou trois dimensions, à partir d’acquisitions aériennes ou dedonnées satellitaires. GEOFIT Montpellier est notamment, en tant que sous-traitant, attributaire depuis 2016 d’un marchéde la Direction Générale de l’Armement destiné à la production de cartes au 50 000ième et de plans de villes au 5000ième : leprogra

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Robinson, C. A., G. Agarwal, and K. Nerenberg. "Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada." Maladies chroniques et blessures au Canada 32, no. 1 (2011): 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.

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Abstract:

Introduction Malgré des taux élevés de diabète et de prédiabète non diagnostiqués, on ne dispose pas encore actuellement d’outils adéquats d’évaluation du risque pour estimer le risque individuel de diabète au Canada. Méthodologie Nous avons effectué une étude de dépistage transversale pour évaluer l’exactitude et le pouvoir discriminatif du nouveau Questionnaire d’évaluation du risque de diabète à l’intention des Canadiens (CANRISK) pour détecter le diabète et le prédiabète (dysglycémie) chez 6 223 adultes d’origine ethnique variée. L’état glycémique de tous les participants a été confirmé au

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HARINAIVO, A., H. HAUDUC, and I. TAKACS. "Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle." Techniques Sciences Méthodes 3 (March 20, 2023): 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.

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Abstract:

Le changement climatique a pour conséquence l’apparition de forts événements pluvieux de plus en plus fréquents, occasionnant de fortes variations de débit et de concentrations à l’influent des stations d’épuration. La connaissance des risques d’orage et des débits potentiels plusieurs heures ou plusieurs jours en avance permettrait d’anticiper les adaptations opérationnelles pour préparer la station et protéger les différents ouvrages des risques de défaillance. Dans cette étude, les données météorologiques (pluies, température, vents, humidités, précipitations…) et l’historique des données d

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Moses, Andrew, Willy Weng, Ani Orchanian-Cheff, and Rodrigo B. Cavalcanti. "Teaching Point-of-Care Ultrasound in Medicine." Canadian Journal of General Internal Medicine 15, no. 2 (2020): 13–29. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v15i2.368.

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Abstract:

Point-of-care ultrasound (POCUS) is an important tool for diagnosis and management across medical specialties. This scoping review consolidates POCUS education literature, examining how curricula are developed, implemented, and assessed. We identify literature gaps, explore directions for further research, and provide recommendations for curriculum development, implementation, and improvement. MethodsWe conducted a scoping review per the framework outlined by Arksey & O’Malley. A systematic search of the MEDLINE, EMBASE, Cochrane, ERIC, Web of Science, and Scopus databases was conduc

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Dr Emmanuel Nwachukwu, Dr Douglas Omennohia, and Dr Mercy Izibekien Nwankwo. "Évaluation de l'impact des médias sociaux sur l'apprentissage et l'utilisation du français chez les étudiants universitaires au Nigeria." La Revue des Etudes Francophones de Calabar (RETFRAC) 15, no. 2 (2024): 12–26. https://doi.org/10.64414/xc8mk371.

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Abstract:

Although the academic discourse is full of publications on learning French, the influence of social media on language skills and the practice of French as a foreign language remains underexplored. The real impact of these platforms on the acquisition and use of French by university students remains poorly documented and insufficiently understood. The study aims to fill this gap by examining how the use of social media influences the development of French language skills among Nigerian students in an environment where English is the main language of communication. The objective of the study is

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Tremblay, Marc-Adélard. "L'anthropologie de la santé en tant que représentation." Articles - Le quotidien 23, no. 3 (2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.

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Abstract:

Trois traditions scientifiques particulières sont à l'origine de l'anthropologie de la santé en tant que champ distinctif de l'ethnologie: l'intérêt de l'ethnographie traditionnelle pour les médecines dites primitives (les études ethnomédicinales) ; les travaux sur la personnalité et la culture dans les années trente et quarante qui ont favorisé une étroite collaboration entre anthropologues et psychiatres et l'extraordinaire expansion des programmes internationaux de santé publique durant la période qui a suivi la Seconde Guerre mondiale. Ces trois traditions scientifiques ont contribué à la

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