Relevant bibliographies by topics / Apprentissage – Évaluation / Dissertations / Theses
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Apprentissage – Évaluation.

Dissertations / Theses on the topic 'Apprentissage – Évaluation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 14 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Apprentissage – Évaluation.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Roussel, Jacques. "Evaluation et apprentissage : l'evaluation en arithmetique au cycle des apprentissages." Toulouse 2, 1989. http://www.theses.fr/1989TOU20062.

Full text
Abstract:
Relativite, differenciation et diversification sont les caracteristiques qui definissent le concept d'evaluation. Sa construction resulte de la decomposition du concept d'appreciation sous ses trois formes: la correction, le controle et la notation. Sa fonction est d'assurer le traitement didactique des reponses scolaires. Est didactique une evaluation qui concerne l'apprentissage d'un contenu disciplinaire specifique et qui implique une classe identifiee par le maitre et les eleves qui la composent. D'ou le sous-titre de la these. L'hypothese de l'evaluation repondante, liee a la theorie de l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Olsson, Ramona. "LE VOCABULAIRE EN CLASSE DE FLE : PRÉSENTATION,APPRENTISSAGE ET ÉVALUATION." Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-5194.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Chatel, Elisabeth. "Une analyse économique de l'action éducative : évaluation et apprentissage dans les lycées." Paris 10, 1996. http://www.theses.fr/1996PA100097.

Full text
Abstract:
Cette thèse se préoccupe de l'évaluation du système éducatif au niveau des lycées. Elle s'interroge sur la nature du produit qui résulte de l'éducation a l'école. On y examine de près les conditions de cette production, en exploitant un riche matériau empirique. On y trouve notamment un historique de l'insertion de l'enseignement des sciences économiques et sociales dans les lycées, une description de cours sur "marches et prix", une analyse des notes en classe et au bac d'un échantillon de 4 300 élèves, une analyse textuelle d'appréciations de copies. Le cadre théorique est celui de l'économi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Dumas-Carré, Andrée. "La résolution de problèmes en physique au lycée : le procédural : apprentissage et évaluation." Paris 7, 1987. http://www.theses.fr/1987PA077070.

Full text
Abstract:
Analyse de la coutume didactique actuelle des activités de résolution de problèmes qui permet deux constats. Interprétations des constats a l'aide de concepts de savoirs déclaratifs et de savoirs procéduraux. Relation d'une expérience conduite en classe de l'enseignement d'une méthode de résolution. Exemples de problèmes d'évaluation sortant de la coutume didactique, destines a évaluer l'acquisition des savoir procéduraux
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Baron, Gaëlle. "Évaluation, participation, apprentissage : une conception de l'action publique avec rationalité limitée : analyse et etude de cas d'une evaluation d'un programme europeen." Rennes 1, 1999. http://www.theses.fr/1999REN1G008.

Full text
Abstract:
La definition et la mise en oeuvre d'une action publique impliquent la constitution d'une organisation specifique. A l'interieur de cette organisation, les limites a la rationalite des acteurs publics, ainsi que les multiples pressions exercees sur les choix des decideurs conduisent a des risques d'inefficience de l'action publique. L'evaluation est l'un des moyens preconises pour tenter de remedier a ces risques, par son apport de connaissances. Mais face au constat d'utilisation limitee des evaluations, les theoriciens proposent de plus en plus souvent de faire participer certains acteurs du
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Morrissette, Joëlle. "Manières de faire l'évaluation formative des apprentissages selon un groupe d'enseignantes du primaire : une perspective interactionniste." Doctoral thesis, Université Laval, 2009. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20506.

Full text
Abstract:
Cette recherche s'est intéressée à documenter le savoir-faire mis en oeuvre par des enseignantes du primaire en matière d'évaluation formative des apprentissages, et ce, à partir de l'explicitation, en groupe, de leurs façons de faire. En vue de mettre en forme cet intérêt de recherche, j'ai eu recours à l' interactionnisme symbolique, et plus particulièrement aux travaux de Becker (1982), ce qui m'a permis de proposer une conception sociale de l'évaluation formative. J'ai également puisé à la théorie de la structuration de Giddens (1967) afin d'esquisser un modèle d'acteur et de son savoirfai
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Pomorski, Denis. "Apprentissage automatique symbolique/numérique : construction et évaluation d'un ensemble de règles à partir des données." Lille 1, 1991. http://www.theses.fr/1991LIL10117.

Full text
Abstract:
Ce travail s'inscrit dans le cadre du thème : Analyse et Surveillance des Processus Industriels Complexes, développé au Laboratoire d'Automatique et d'Information Industrielle de Lille (LAIL-URA 1440). Nous considérons des systèmes pour lesquels aucun modèle de comportement n'est disponible. Leur surveillance passe alors par l'établissement d'un modèle statistique, élaboré à partir de l'analyse des données relevées sur le processus. Après avoir présenté deux systèmes (ID3 et INDUCE) très utilisés en apprentissage, nous caractérisons les propriétés (cohérence, complétude. . . ) d'un ensemble de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Soleiman, Rifqi. "Les compétences orales dans l'enseignement apprentissage du français langue étrangère en Egypte : évaluation des futurs enseignants." Grenoble 3, 2003. http://www.theses.fr/2003GRE39050.

Full text
Abstract:
En tant que Centre de formation de futurs enseignants, la Faculté de Pédagogie de l'Université de Mansourah (ÉGYPTE) vise à faire acquérir aux étudiants du département de langue française les compétences langagières qui leur permettent de rendre à bien leur futur travail tant à l'oral qu'à l'écrit. Nous avons remarqué que l'aspect oral est très peu étudié et que les étudiants ont, par rapport à ces compétences, beaucoup de lacunes. Cela remet en cause la mission dévolue à cette faculté. C'est pour cela nous avons effectué cette étude pour évaluer le degré de maîtrise des compétences orales sur
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Leclerc, Kevin. "Analyse comparative des politiques d'évaluation des apprentissages canadiennes francophones : Manitoba, Nouveau-Brunswick, Ontario et Québec." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29792/29792.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Dang, Quang Vinh. "Évaluation de la confiance dans la collaboration à large échelle." Thesis, Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0002/document.

Full text
Abstract:
Les systèmes collaboratifs à large échelle, où un grand nombre d’utilisateurs collaborent pour réaliser une tâche partagée, attirent beaucoup l’attention des milieux industriels et académiques. Bien que la confiance soit un facteur primordial pour le succès d’une telle collaboration, il est difficile pour les utilisateurs finaux d’évaluer manuellement le niveau de confiance envers chaque partenaire. Dans cette thèse, nous étudions le problème de l’évaluation de la confiance et cherchons à concevoir un modèle de confiance informatique dédiés aux systèmes collaboratifs. Nos tr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Monnot, Alexis. "L'évaluation de la formation professionnelle : Analyse des pratiques, de leurs déterminants et des conséquences d'une évaluation des apprentissages sur l'efficacité de la formation." Paris 1, 2012. http://www.theses.fr/2012PA010049.

Full text
Abstract:
Environ 3% de la masse salariale, telle est la dépense moyenne que les entreprises françaises affectent chaque année à la formation continue. Il apparaît légitime de s'interroger sur la rentabilité de cet investissement excédant très largement le minimum légal. Mais, la diversité des formations rend impossible un tel calcul au niveau national, on peut alors se demander si les entreprises elles-mêmes connaissent les effets réels de leurs propres formations. Ce travail révèle que les entreprises nationales, même les plus grandes, s'appuient avant tout sur les outils d'évaluation les plus simples
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Genet-Volet, Yvette. "Modèles de référence d'une action motrice complexe et évaluation formative." Doctoral thesis, Université Laval, 1990. http://hdl.handle.net/20.500.11794/17618.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Durand, Jean-Sébastien. "Apprentissage et rétention des gestes de réanimation cardiorespiratoire : étude statistique sur 36 élèves." Bordeaux 2, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR2M158.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Prokofieva, Victoria. "Rôle des facteurs émotionnels dans le processus d’enseignement-apprentissage : stress de l’évaluation scolaire et son influence sur la performance." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0117.

Full text
Abstract:
L'évaluation et la notation des élèves font l'objet de débats actuels dans la communauté éducative (Rey & Feyfant, 2014). Les situations d’évaluation à l’école créent une « pression évaluative » et plusieurs ouvrages rapportent la tension et la peur que les élèves subissent. Les recherches sur le stress scolaire montrent que la détresse concernant les situations évaluatives est vue comme la première cause de l’anxiété et du stress à l’école. Outre les multiples problèmes de santé physique et mentale, ce stress peut produire un impact négatif sur les résultats scolaires.La question principa
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Renaud-Amsellem, Pascale. "Effets d’aides cognitives langagières sur quelques aspects de la représentation de soi et le processus d’autoévaluation." Caen, 2006. http://www.theses.fr/2006CAEN1465.

Full text
Abstract:
Il s’agit d’une recherche-action dont le projet principal consiste à étudier la construction de la représentation de soi chez des adolescents perturbés et à s’interroger sur une autre façon de penser l’aide psychologique. Cette thèse présente le cheminement méthodologique d’une psychologue clinicienne aux prises avec les contraintes de sa pratique et les problématiques de ces adolescents. A l’origine, les visées du chercheur sont confondues avec les visées du praticien, à savoir contrôler la pertinence d’un outil. Au-delà, ce sont les facteurs susceptibles de faciliter la construction de l’ima
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Gérard, Frédérique. "Évaluation des dispositifs d’apprentissage en situation de travail dans les entreprises." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100039/document.

Full text
Abstract:
Les formations intégrées au travail suscitent l’intérêt manifeste des entreprises : elles sont considérées comme plus efficaces et moins coûteuses que les stages de formation classiques.Dans notre recherche, nous étudions un type particulier de formation intégrée au travail : le dispositif d’apprentissage en situation de travail tel qu’il a été conçu par l’association Entreprise & Personnel. Le but de notre travail est de vérifier son efficacité pédagogique.En nous inspirant de Billett (1995, 1996, 2001, 2006) du Workplace Learning et de Pastré (1999, 2005, 2011) de la didactique professio
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Bernier, O'Donnell Jean. "La production orale dans l'enseignement / apprentissage de l'anglais de spécialité : l’évaluation et l'analyse des besoins." Grenoble 3, 1995. http://www.theses.fr/1995GRE39046.

Full text
Abstract:
Le terrain de la recherche concerne l'analyse de la production orale dans l'enseignement apprentissage de l'anglais de spécialité. Trois composantes essentielles de "l'acte pédagogique" (qui est considéré comme un système) par rapport à cette compétence sont soulignées : l'analyse des besoins, l'enseignement apprentissage, l'évaluation. Selon notre hypothèse, il existe un dysfonctionnement de "l'acte pédagogique". Ce dysfonctionnement est directement lié à un dysfonctionnement au niveau des trois composantes citées ci-dessus. D'abord il a été démontré qu'un nombre important d'étudiants ainsi q
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Chen, Xiao. "Contrôle et optimisation de la perception humaine sur les vêtements virtuels par évaluation sensorielle et apprentissage de données expérimentales." Thesis, Lille 1, 2015. http://www.theses.fr/2015LIL10019/document.

Full text
Abstract:
Dans un contexte économique où les concurrences internationales sont exacerbées, la customisation, ou personnalisation de masse des produits devient aujourd’hui une stratégie très importante des entreprises pour améliorer la valeur perçue de leurs produits. Cependant, les expériences des plateformes de customisations actuelles en ligne ne sont pas pleinement satisfaisantes car les choix personnalisés sont essentiellement limitées à des couleurs et à des motifs. Les dimensions sensorielles des produits, incluant en particulier l’apparence et le toucher des matières tout autant que le bien-aller
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Palomèque, Christina. "Didactique de l'espagnol dans l'enseignement supérieur : analyse d'un dispositif et évaluation des résultats : l'enseignement/apprentissage entre déterminisme et liberté." Thesis, Lille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL12015.

Full text
Abstract:
Quels moyens mettre en œuvre pour favoriser l'apprentissage de l'espagnol par des primo commençants adultes de l'enseignement supérieur qui ont bénéficié de 12, 15 ou 20 heures de face à face, si l'on veut l'évaluer au moyen d'outils commun du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues du niveau B2 ? Dans le champ des Sciences de l'Education, la démarche met en exergue un nouvel éclairage des savoirs disciplinaires et des disciplines de tutelle dont les effets sont mis au service des dimensions empiriques de la situation didactique. Le détour théorique par l'intégration du cours de la
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Martin, Vincent. "Vision cognitive : apprentissage supervisé pour la segmentation d'images et de videos." Phd thesis, Université de Nice Sophia-Antipolis, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00497797.

Full text
Abstract:
Dans cette thèse, nous abordons le problème de la segmentation d'image dans le cadre de la vision cognitive. Plus précisément, nous étudions deux problèmes majeurs dans les systèmes de vision : la sélection d'un algorithme de segmentation et le réglage de ses paramètres selon le contenu de l'image et les besoins de l'application. Nous proposons une méthodologie reposant sur des techniques d'apprentissage pour faciliter la configuration des algorithmes et adapter en continu la tâche de segmentation. Notre première contribution est une procédure d'optimisation générique pour l'extraction automat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Dionne-Ouellet, Émilie. "Le projet Transgram étude des effets d'une démarche grammaticale inspirée de la démarche active de découverte sur le transfert des apprentissages grammaticaux au 3e cycle du primaire." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/652.

Full text
Abstract:
Cette recherche portait sur le transfert des apprentissages grammaticaux au 3e cycle du primaire. Elle avait pour but de vérifier l'effet d'une démarche inspirée de la démarche active de découverte sur le transfert des apprentissages grammaticaux. Dans le cadre de l'expérimentation, les élèves ont eu à composer deux textes, l'un au début et l'autre à la fin du projet. Ils ont aussi réalisé deux fiches explicatives sur deux règles grammaticales et fait des dictées en lien avec ces mêmes règles. Par la suite, le transfert de leurs apprentissages a été évalué par le biais du texte et des dictées
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Cantat, Adrien Bernard. "Historique de l'évaluation des apprentissages : de l'enseignement des Jésuites à l'approche par compétences." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26980/26980.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Abramé, André. "Max-résolution et apprentissage pour la résolution du problème de satisfiabilité maximum." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM4330/document.

Full text
Abstract:
Cette thèse porte sur la résolution du problème d'optimisation Maximum Satisfiability (Max-SAT). Nous y étudions en particulier les mécanismes liés à la détection et à la transformation des sous-ensembles inconsistants par la règle de la max-résolution. Dans le contexte des solveurs de type séparation et évaluation, nous présentons plusieurs contributions liées au calcul de la borne inférieure. Cela va du schéma d'application de la propagation unitaire utilisé pour détecter les sous-ensembles inconsistants à l'extension des critères d'apprentissage et à l'évaluation de l'impact des transformat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Boccara, Vincent. "Développement des compétences en situation de tutelle au cours de la formation initiale à la conduite automobile : apports croisés de la psychologie ergonomie et de la psychologie sociale." Paris 8, 2011. http://octaviana.fr/document/169216195#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

Full text
Abstract:
Les accidents de la route sont la première cause de mortalité chez les jeunes. Une des voies d’entrée pour contribuer à endiguer ce phénomène est de s’intéresser au développement des compétences des élèves au cours de la formation initiale à la conduite. Cette thèse propose une approche théorique et méthodologique originale pour appréhender le développement de plusieurs dimensions des compétences des élèves à partir des apports de la psychologie ergonomique et de la psychologie sociale. Deux études développementales ont été réalisées. La première est une étude transversale menée par questionna
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Thomas, Julien. "Apprentissage supervisé de données déséquilibrées par forêt aléatoire." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO22004/document.

Full text
Abstract:
La problématique des jeux de données déséquilibrées en apprentissage supervisé est apparue relativement récemment, dès lors que le data mining est devenu une technologie amplement utilisée dans l'industrie. Le but de nos travaux est d'adapter différents éléments de l'apprentissage supervisé à cette problématique. Nous cherchons également à répondre aux exigences spécifiques de performances souvent liées aux problèmes de données déséquilibrées. Ce besoin se retrouve dans notre application principale, la mise au point d'un logiciel d'aide à la détection des cancers du sein.Pour cela, nous propos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Frenkel, Stéphanie. "Évaluation des compétences cognitives, langagières et mnésiques des personnes trisomiques 21 : pour une conception intégrative du retard mental." Amiens, 2004. http://www.theses.fr/2004AMIE0012.

Full text
Abstract:
S'inscrivant dans le cadre des théories intégratives du retard mental, ce travail de recherche étudie les processus de mémorisation mis en œuvre par les personnes trisomiques 21 et, plus particulièrement, la stratégie d'autorépétition active. Dans cette perspective, nous menons trois recherches visant à évaluer l'impact des modifications de l'environnement sur l'utilisation de cette stratégie (notamment par le biais d'un programme d'entraînement). Les 2 premières études portent sur des adultes et la dernière, sur des enfants et des adolescents. De plus, l'effet des compétences langagières dans
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Dubuisson, Jean-Baptiste. "Évaluation explicite et implicite des vrais et des faux souvenirs : effets de l’apprentissage et du vieillissement normal." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H118.

Full text
Abstract:
L’objectif de cette thèse était d’investiguer les processus sous-tendant les performances mnésiques. En utilisant le paradigme DRM, nous avons pu examiner les performances sous deux angles complémentaires : en termes de vrais souvenirs, en tant que performances classiquement évaluées, mais aussi en termes de faux souvenirs, en tant qu’erreurs systématiques induites par la procédure propre à ce paradigme. Ces performances ont été étudiées par l’intermédiaire de deux types de mesure (explicites et implicites) soustendant des processus distincts de récupération. Afin de spécifier ces processus, n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Richard, Gilbert. "A qui profite la médiation éducative ? : étude d'une évaluation diagnostique au cycle 3 de l'école élémentaire." Lyon 2, 2001. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2001/richard_g.

Full text
Abstract:
La médiation éducative est une extension de la " médiation cognitive " issue des travaux théoriques et empiriques du professeur israélien Reuven Feuerstein sur l'expérience d'apprentissage médiatisée et la modifiabilité cognitive structurale. Elle s'actualise par les recherches menées au Québec sur l'efficience cognitive et les stratégies de résolution de problèmes (P. Andy et alii). Elle s'enrichit de l'apport des études américaines et australiennes sur le rôle des attitudes et des émotions dans les situations d'apprentissage (A. Ellis, M. Bernard). Cette approche se caractérise par le rôle d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Issehnane, Sabina. "L'insertion des jeunes : une évaluation de dispositifs d'emploi et de formation professionnelle." Paris 13, 2011. http://www.theses.fr/2011PA131015.

Full text
Abstract:
L’objet de cette thèse est d’étudier l’orientation récente des dispositifs d’emploi et de formation professionnelle destinés aux jeunes en analysant leurs effets en termes d’insertion professionnelle. L’évolution de ces politiques s’inscrit dans un changement de référentiel vers une logique d’activation et un mouvement de professionnalisation de l’enseignement supérieur qui se sont diffusés en Europe. Cette thèse analyse l’insertion professionnelle des jeunes selon ces deux angles spécifiques. En premier lieu, nous discutons du glissement vers une logique d’activation et nous étudions l’accomp
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Haller, Hélène. "Concevoir des bâtiments performants : prescriptions publiques, coordination, apprentissage." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019GREAH008/document.

Full text
Abstract:
Dans le contexte de développement durable et de transition énergétique, le secteur du bâtiment représente en France une véritable mine pour mettre en œuvre les ambitions de maîtrise de la demande en énergie. Réglementations nationales et locales ont été progressivement et substantiellement modifiées, et le processus de conception des bâtiments a dû évoluer pour les respecter. La conception a ainsi été questionnée par d'ambitieuses prescriptions visant la performance énergétique.Nous nous interrogeons sur les réajustements opérés par les concepteurs de bâtiments suite à cette série de prescript
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Dang, Thanh Ha. "Mesures de discrimination et leurs applications en apprentissage inductif." Phd thesis, Université Pierre et Marie Curie - Paris VI, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00184691.

Full text
Abstract:
De nos jours, les données disponibles deviennent de plus en plus volumineuses et elles peuvent être de nature très diverse : vagues, manquantes, numériques, symboliques par exemple. Or ce qui importe à l'utilisateur, ce ne sont pas les données elles-mêmes, mais les connaissances qu'on peut en extraire. Face à la quantité de données disponibles, le traitement efficace de données est problématique. Dans cette thèse, nous adoptons une approche d'extraction de connaissances à partir de données basée sur l'apprentissage inductif, plus précisément, par arbres de décision.<br /><br />De façon général
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Blais, Anthony. "Dynamique du développement local et forces exogènes dans les territoires en reconstruction : évaluation des effets de l'action internationale au Kosovo." Paris 1, 2004. http://www.theses.fr/2004PA010032.

Full text
Abstract:
Le développement local est une notion qui est apparue à la fin des années 70 pour caractériser les initiatives localisées de populations qui cherchent à valoriser le potentiel économique dont elles disposent. Si l'on part de l'hypothèse que des territoires en reconstruction tels le Kosovo n'ont que peu de ressources endogènes, l'objectif de cette thèse est de démontrer que les forces exogènes, telles l'action interationale, peuvent jouer un rôle moteur dans la structuration d'une dynamique du développement local. L'expérience inédite du territoire du Kosovo ouvre, selon nous, les portes pour u
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Lemarchand-Caccia, Marie-Françoise. "Temporalité et reliances éducatives : le temps intermédiaire à l'école primaire." Caen, 2002. http://www.theses.fr/2002CAEN1346.

Full text
Abstract:
L'ambition de cette recherche est de montrer en quoi les transformations des temps sociaux conduisent à de nouvelles formes d'apprentissages et à de nouveaux contenus éducatifs, et donc de reconsidérer le rôle de l'école face à la montée d'une société " cognitive ". Cette étude porte sur l'école primaire, à partir de sites expérimentaux où sont mises en place de nouvelles formes d'organisation du temps scolaire, et plus particulièrement sur le temps intermédiaire que nous appelons le temps de reliance éducative entre les différents temps sociaux. Les cadres de référence disciplinaires font tou
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Meyer, Geneviève. "L'évaluation formative : une pratique obligée. Contribution à une science de l'action pédagogique." Paris 8, 1990. http://www.theses.fr/1991PA080545.

Full text
Abstract:
Cette recherche se situe dans le cadre du système éducatif français. Elle examine en premier lieu l'évolution historique du concept d'évaluation formative, depuis son invention par M. Scriven en 1967 et son milieu d'origine : la formation d'adultes dans les entreprises nord-américaines. Cette époque et ce milieu ont empreints les concept d'évaluation formative de behaviorisme et de taylorisme. En conséquence, il convient de tracer une pratique d'évaluation formative qui s'inspire à la fois des nouvelles théories de l'apprentissage et de la communication, du modèle décisionnel de D. Stufflebeam
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Caron, Alexandre. "Mesure de la dynamique des polluants gazeux en air intérieur : évaluation des performances de systèmes multi-capteurs." Thesis, Lille 1, 2016. http://www.theses.fr/2016LIL10161/document.

Full text
Abstract:
La qualité de l’air intérieur constitue de nos jours un enjeu sanitaire majeur ainsi qu’une problématique de recherche enplein essor. De nombreux polluants sont présents à l’intérieur des bâtiments. Ils sont directement émis par des sourcesintérieures telles que les matériaux de constructions, le mobilier, l’activité des occupants ou proviennent de l’airextérieur. La politique de réduction de la consommation énergétique entraîne la construction de bâtiments de plus enplus hermétiques, réduisant ainsi l’élimination des polluants par transfert vers l’extérieur. Les techniques d’analysesclassique
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Richard, Michael. "Évaluation et validation de prévisions en loi." Thesis, Orléans, 2019. http://www.theses.fr/2019ORLE0501.

Full text
Abstract:
Cette thèse porte sur l’évaluation et la validation de prévisions en loi. Dans la première partie, nous nous intéressons à l’apport du machine learning vis à vis des prévisions quantile et des prévisions en loi. Pour cela, nous avons testé différents algorithmes de machine learning dans un cadre de prévisions de quantiles sur données réelles. Nous tentons ainsi de mettre en évidence l’intérêt de certaines méthodes selon le type de données auxquelles nous sommes confrontés. Dans la seconde partie, nous exposons quelques tests de validation de prévisions en loi présents dans la littérature. Cert
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Dupuch, Laurence. "Rôle de l’explicitation de la structuration des connaissances pour les apprentissages : apports des réseaux sémantiques fondés sur la relation d’inclusion de classes." Paris 8, 2011. http://www.theses.fr/2011PA084130.

Full text
Abstract:
L’acquisition de connaissances sur un domaine dépend de la construction de catégories structurées sur ce domaine. Dans cette thèse, nous faisons l’hypothèse que, dans une situation d’apprentissage, l’explicitation de la structuration des connaissances sous forme de réseaux sémantiques d’inclusion de classes peut favoriser la catégorisation au niveau d’abstraction pertinent pour la tâche et améliorer la qualité des inférences fondées sur l’héritage des propriétés. Nous pensons également que des réseaux sémantiques peuvent être utilisés pour concevoir des évaluations dans le cadre d’apprentissag
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Roots-Buck, Jennifer. "Le scénario comme démarche d'apprentissage et mode d'évaluation." Nantes, 2005. http://www.theses.fr/2005NANT3035.

Full text
Abstract:
Deux questions de terrain liées entre elles ont provoqué cette recherche. Quelle est la démarche d'enseignement la mieux appropriée à un public spécialiste de domaines autres que l'étude des langues ? Quel mode d'évaluation choisir pour ce public ? Si le scénario, déjà choisi comme mode pour le Diplôme de Compétence en Langues, devient celui préconisé pour le Certificat de Compétences en Langues de l'Enseignement Supérieur (CLES), il faut expérimenter des démarches d'enseignement qui préparent ces apprenants à ce mode d'évaluation. Beaucoup de candidats ne connaissent pas ce mode d'évaluation
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Mouele, Pierre. "L'intégration des pratiques évaluatives des apprentissages : analyse de besoins de formation continue chez les enseignants gabonais du primaire (cas de l'évaluation sommative)." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28025.

Full text
Abstract:
La présente recherche porte sur les pratiques évaluatives des apprentissages des enseignants gabonais du primaire en lien avec les pratiques d’enseignement. Le problème de recherche concerne le savoir évaluatif de type sommatif, dans le cadre de la prise de décision d’admission à un palier de compétence et du passage de l’élève en classe supérieure. Le but visé par l’étude est de déterminer les besoins de formation continue des enseignants, au regard des situations, actuelle et désirée, de leurs compétences professionnelles en évaluation sommative. Les différents besoins de formation continue
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Grasset, Raphaël. "Apprenance et équipes de travail : mise à l’épreuve d’une évaluation individuelle du rapport à l’apprendre dans les interactions des collectifs." Thesis, Paris 10, 2019. http://www.theses.fr/2019PA100029.

Full text
Abstract:
Alors que les sujets sociaux sont poussés à porter seuls la responsabilité de la mise à jour de leurs connaissances et compétences, la création de valeur qui passe de plus en plus dans les entreprises par un travail collectif leur demande aussi d’apprendre à travailler et apprendre ensemble. Une étude exploratoire sur la possibilité d’apprendre en équipe rapporte la complexité de ce couplage entre l’individuel et le collectif. De ce contexte émerge la problématique de la relation entre les différences interindividuelles de rapport à l’apprendre et les interactions au sein des collectifs de tra
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Benayache, Ahcène. "Construction d'une mémoire organisationnelle de formation et évaluation dans un contexte e-learning : Le projet MEMORAe." Compiègne, 2005. http://www.theses.fr/2005COMP1591.

Full text
Abstract:
De nombreux documents ou plus généralement de nombreuses ressources peuvent être utilisés dans le cadre d'une formation e-Iearning (ou e-formation). Certaines de ces ressources sont produites 'en interne' par les différents acteurs impliqués dans la formation, d'autres sont disponibles sur le web : cours en ligne, supports de cours, transparents, bibliographies, foires aux questions, notes de lectures etc. Le nombre de ressources disponibles ne faisant que croître, le problème de leur accès et de leur gestion se trouve ainsi posé. Dans cette thèse, nous considérons une formation comme une orga
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Galas, Rebsamen Maryline. "Approche cognitive du contrôle qualité : de l'analyse de la tâche à la formation : le cas du contrôle des verres ophtalmiques chez ESSILOR." Dijon, 2001. http://www.theses.fr/2001DIJOL026.

Full text
Abstract:
Cette recherche a un double objectif. Le premier est d’analyser l’activité de contrôle des verres ophtalmique afin d’identifier les processus cognitifs qui y sont impliqués. Le second est d’étudier de quelle manière l’apprentissage de cette tâche peut être amélioré par des procédures de formation spécifiques. Dans un premier temps, l’activité a été analysée grâce à une comparaison expert non experts, en partant du postulat selon lequel la tâche était composée de deux étages successive, la détection et la prise de décision. Dans un second temps, deux expériences d’apprentissage ont été menées,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Thivierge, Stéphanie. "Réadaptation cognitive des activités instrumentales de la vie quotidienne dans la maladie d'Alzheimer : Élaboration et évaluation d'une intervention." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30277/30277.pdf.

Full text
Abstract:
Les données épidémiologiques indiquent que de plus en plus de personnes âgées développeront la maladie d'Alzheimer (MA) dans les années à venir, entraînant des coûts financiers et sociaux considérables. En l'absence d'un traitement capable de guérir cette affection, des scientifiques provenant de plusieurs domaines de recherche tentent de mettre au point des moyens pour en traiter les symptômes. La présente thèse s'inscrit dans cet effort en proposant une intervention dont le but est de réapprendre à des personnes atteintes de MA une activité instrumentale de la vie quotidienne (AIVQ) spécifiq
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Choquette, Philippe. "Nouveaux algorithmes d'apprentissage pour classificateurs de type SCM." Master's thesis, Québec : Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24840/24840.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Sheeren, David. "Méthodologie d' évaluation de la cohérence inter-représentations pour l'intégration de bases de données spatiales : une approche combinant l' utilisation de métadonnées et l' apprentissage automatique." Paris 6, 2005. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00085693.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Giovannangeli, Christophe. "Navigation bio-mimétique autonome en environnements intérieurs et extérieurs : apprentissage sensori-moteur et planification dans un cadre interactif." Cergy-Pontoise, 2007. http://biblioweb.u-cergy.fr/theses/07CERG0346.pdf.

Full text
Abstract:
Cette thèse a pour but de montrer comment la robotique et les sciences du vivant peuvent mutuellement s'enrichir. Nous nous sommes intéressés au problème de la navigation autonome de robots mobiles en environnement d'intérieur et d'extérieur à priori inconnu, en s'inspirant de modèles neurobiologiques de la circuiterie cérébrale. Nous présentons un système de localisation basé sur un modèle de cellules de lieux purement visuelles. Ces cellules de lieux permettent de construire des comportements sensori-moteurs réactifs et de planification. Le système est capable d'apprendre des tâches comporte
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Meyer, Svetlana. "Conception et évaluation d'Evasion, un logiciel éducatif d'entraînement des capacités d'attention visuelle impliquées en lecture." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019GREAS002/document.

Full text
Abstract:
Apprendre à lire est une activité complexe qui s'appuie sur différentes capacités cognitives, dont l'attention visuelle. Absente des programmes scolaires, le rôle de l'attention visuelle pour l'apprentissage de la lecture est pourtant largement documenté dans la littérature scientifique. Dans cette thèse, nous avons donc conçu un logiciel éducatif original d'entraînement de l'attention visuelle, Evasion, et évalué l'impact de son utilisation au sein de la classe.Pour ce faire, une revue de littérature a été menée pour identifier plus précisément quelles sont les dimensions de l'attention visue
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Ouellet, Mona. "Les effets de l'évaluation formative sur l'apprentissage d'un concept selon deux modes de communication du feed-back : les explications de l'enseignant et l'utilisation d'un matériel autocorrectif." Master's thesis, Université Laval, 1988. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29358.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Gruber, Jost Sylvie. "L'autoévaluation des compétences en contexte : l'intime au service d'un apprentissage expansif." Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAG014/document.

Full text
Abstract:
S’autoévaluer, c’est porter un regard de valeur sur soi, c’est aussi accepter de montrer quelque chose de soi. Mais pour montrer à qui ? Si le tiers, enseignant, parent ou camarade, est nécessaire, il est indispensable de s’interroger sur sa fonction et sur son regard. Cette relation questionne la transmission dans l’expérience éducative (Vieille-Grosjean, 2009). Si le but de l’enseignant est de rendre l’enfant compétent (Reboul, 1980), quel est le but de l’enfant qui apprend à l’école ? Cette étude empirique interroge la pratique de l’autoévaluation des compétences auprès des élèves du primai
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Moulakdi, Andre. "Développement professionnel des enseignants par la communauté d'apprentissage professionnelle et réussite scolaire des élèves du primaire dans le département du Diamaré, région de l’Extrême-Nord du Cameroun." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/67784.

Full text
Abstract:
Ce travail de recherche porte sur l’expérimentation d’une forme de développement professionnel des enseignants à travers leur fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) au sein de quelques écoles primaires dans le Département du Diamaré, situé dans la région de l’Extrême-Nord du Cameroun. Ce travail vise à identifier les effets de ce mode de développement professionnel sur les apprentissages scolaires des élèves. L’échantillon de l’étude était constitué de 10 écoles (06 comme groupe expérimental et 04 comme groupe contrôle). Les écoles du groupe expérimental, qui devaie
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the bibliographies on the topic 'Apprentissage – Évaluation' for other source types:
Journal articles Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography