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Journal articles on the topic 'Apprentissage par instances multiples'

Author: Grafiati

Published: 25 May 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Fairet, Caroline, and Muriel Grosbois. "Dynamique(s) des espaces et apprentissage de l’anglais." Éducation Permanente N° 237, no. 4 (2023): 79–92. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.237.0079.

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Abstract:

Cette étude explore comment la dynamique, interactionnelle éclaire la dynamique des espaces à l’œuvre dans la construction d’environnements individuels d’apprentissage des langues par des adultes engagés dans un dispositif hybride qui articule un environnement institutionnel d’apprentissage et le wild . Elle interroge ainsi la conception de formations dans l’apprentissage des langues tout au long et au large de la vie dans des espaces multiples et évolutifs.

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GABARA, Abdulnasser. "Intelligences multiples dans l’enseignement des langues étrangères aux universités yéménites." مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية 1, no. 6 (2019): 1–18. http://dx.doi.org/10.55074/hesj.v1i6.63.

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Abstract:

S'il est possible traditionnellement de mésurer l'intelligence de l'individu par le QI (quotient intellectuel), le test des intelligences multiples peut y déterminer les différentes formes d'intelligences. Il y a donc huit intelligences qui caractérisent l'individu. C'est pourquoi cette étude met en lumière les différentes formes des intelligences multiples des apprenants des langues étrangères aux universités yéménites. Elle met l'accent sur les avantages de l'utilisation de cette théorie dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères. Elle a prouvé, en se servant de l'instrument de

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3

Thine, Sylvain, and Rémy Caveng. "Faire attention." Actes de la recherche en sciences sociales N° 255, no. 5 (2025): 80–103. https://doi.org/10.3917/arss.255.0080.

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Abstract:

La consommation d’énergie se déploie dans l’ensemble des activités quotidiennes et résulte de déterminants multiples et entremêlés. Cette dépendance s’accompagne d’un discours et de dispositifs encourageant la sobriété et faisant appel à la responsabilité individuelle. Interroger ces prescriptions permet de les confronter aux systèmes de préférences, de besoins et de positionnement éthique en matière de confort et de propreté, liés aux propriétés sociales des individus ainsi qu’à leur distance à la nécessité. Cet article se penche sur les habitudes les plus banales, sur ces gestes accomplis sa

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4

Duroisin, Natacha, and Nancy Goyette. "Le défi des enseignants belges francophones dans l’élaboration de leurs séquences d’enseignement-apprentissage : prise en compte des théories sur l’autodétermination et le bien-être au travail." Phronesis 7, no. 4 (2019): 91–105. http://dx.doi.org/10.7202/1056322ar.

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Abstract:

En Belgique francophone, le système éducatif est rendu particulier et complexe par la présence de plusieurs réseaux d’enseignement. Cette complexité structurelle débouche notamment sur la mise à disposition de multiples programmes d’études qui servent aux enseignants lors de la préparation des séquences d’enseignement-apprentissage. À partir des données issues de plusieurs études menées sur l’analyse d’une partie du curriculum prescrit et implanté, les auteurs mettent en évidence la complexité de la tâche des enseignants qui doivent prendre en compte cette pluralité des programmes d’études. Il

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5

De la Broise, Patrice. "La lutte pour la reconnaissance ?" Revue Communication & professionnalisation, no. 1 (May 5, 2013): 33–50. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi1.233.

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Abstract:

À travers un dispositif textuel à caractère déontique, cette communication interroge l’agentivité de codes professionnels, chartes et autres manifestes dans leur contribution performative à la professionnalisation des communicateurs. L’appareillage déontique qui sert une professionnalisation aux prises avec la multiplicité de métiers relevant de secteurs, champs et fonctions multiples, sert également la reconnaissance des associations, syndicats et autres représentants qui revendiquent leur légitimité de porte-parole. Par-delà un corpus documentaire restreint, cette communication interroge la

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6

Breithaupt, Sandrine, and Anne Clerc Georgy. "Que révèlent les situations d’évaluation de la posture en formation des futurs enseignants ?" Mesure et évaluation en éducation 40, no. 2 (2018): 57–90. http://dx.doi.org/10.7202/1043568ar.

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Abstract:

En fin de première année de formation à l’enseignement primaire, les étudiants du canton de Vaud en Suisse sont certifiés par des examens de différentes natures. Pour cette recherche à caractère exploratoire, nous avons retenu deux certifications particulières. La première concerne un module intitulé Savoirs mathématiques et enseignement, qui est certifié par un questionnaire à choix multiples (QCM) et qui exige des étudiants non seulement qu’ils répondent aux questions, mais également qu’ils indiquent leurs degrés de certitude des réponses données. Ce faisant, ils s’autoévaluent et cette esti

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7

Labbé, Grégoire. "Sur quelles bases enseigner l’intercompréhension entre les langues slaves de l’ouest et du sud-ouest?" Journal for Foreign Languages 9, no. 1 (2017): 191–200. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.9.191-200.

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Abstract:

Notre étude ne cherche pas à démontrer qu’un enseignement de l’intercompréhension entre les langues slaves est possible et potentiellement accessible à tous. En effet, nous partons du principe que cela est déjà démontré, ne serait-ce que par la multitude de méthodes efficaces consacrées à la pédagogie de l’intercompréhension entre les langues romanes et par les multiples travaux réalisés en matière de slavistique. Notre but est au contraire de profiter de l’expérience romane de l’enseignement de l’intercompréhension afin de proposer une approche parmi de nombreuses autres possibles adaptées au

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8

Amougou, Martial Patrice, and Danielle Effa Oyono. "Promotion de l’enseignement du langage de la canne blanche aupres des usagers de la route dans la ville de yaounde." Verbum et Lingua, no. 18 (June 30, 2021): 129–43. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi18.164.

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Abstract:

Le gouvernement camerounais, en phase avec la communauté internationale, s’emploie à promouvoir une société inclusive, à travers l’encadrement et la promotion des aveugles et malvoyants. Cependant, l’on constate pour le déplorer que ces personnes restent marginalisées, incomprises des autres, rendant difficile toute forme d’interaction avec elles. D’où l’intérêt de ce travail qui se donne pour objectif de mener une réflexion sur la promotion de l’appropriation par les usagers de la route de la ville Yaoundé, du langage de la canne blanche des aveugles et malvoyants, pour une meilleure interact

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9

Hanna, Hammar. "Éros et jeux d'enfants dans la céramique attique des ve et ive siècles av. J.-C." Mètis 19 (April 19, 2022): 37–55. https://doi.org/10.5281/zenodo.6471287.

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Abstract:

Cet article étudie une série d’images extraite de l’abondant corpus des scènes infantiles peintes sur de petites choés et lécythes aryballisques à figures rouges, produites à Athènes entre <em>c</em>. 440 et <em>c</em>. 375 av. J.-C, sur lesquelles des Érotes sont représentés sous les traits de jeunes enfants. La physionomie de ces Érotes et les jouets qu’ils manipulent corroborent l’idée d’une analogie opérée par les peintres attiques entre le monde

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González-Posada Flores, Fernando. "Une approche simplifiée de l´apprentissage par projet dans le master sciences et numérique pour la santé." J3eA 21 (2022): 2041. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222041.

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Abstract:

L'Université de Montpellier propose un master en Sciences et Numérique de la Santé. Les étudiants qui candidatent et s’y inscrivent sont issus de parcours très hétérogènes : licences de biologie, ingénierie, électronique, physique, médecine, odontologie, pharmacie. L’objectif de cette communication est de vous présenter la version simplifiée de l’apprentissage par projet que nous avons adoptée comme méthodologie de travail avec nos étudiants. Cette méthodologie est utilisée par une partie de l’équipe pédagogique de l’unité d'enseignement (UE) intitulée : « Acquisition et traitement des signaux

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Ngomayé, Esther Solange. "La ronde des poètes ou la lutte de la multitude pour l’autonomie du champ littéraire camerounais." Démo vs Cratie : la question du pouvoir de la multitude 33, no. 1-2-spécial (2018): 37–56. http://dx.doi.org/10.7202/1042874ar.

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Abstract:

Depuis les travaux en sociologie de la littérature de Pierre Bourdieu, un intérêt accru s’observe dans l’étude des littératures marginalisées comme celles de l’Afrique subsaharienne, où les instances institutionnelles ont tout à envier à celles des grandes villes européennes. Pourtant, ces littératures travaillent à leur autonomie, comme en témoignent par exemple les voies tracées par les multiples regroupements d’agents de la littérature. Ainsi, le groupe de La ronde des poètes du Cameroun, audacieux face aux écrivains reconnus et aux institutions européennes, a adopté, depuis vingt ans maint

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Francis, Véronique. "Premiers pas, premières pages – Sur quelques objets à lire et à écrire au cours de la petite enfance." Diversité 170, no. 1 (2012): 106–11. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3643.

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Abstract:

L’objectif de cet article est d’examiner les usages, par les instances éducatives, des objets à lire et des objets à écrire, cahiers et carnets fabriqués à la maison, à l’école ou dans les espaces d’avant l’école, qui ont tendance à être occultés malgré leur importance dans la vie de l’enfant et de sa famille. Ce texte montre que les pratiques lettrées fortement valorisées par les institutions de la petite enfance ne doivent pas occulter la diversité des situations qui offrent les possibilités d’une lecture du monde et des leviers multiples pour des entrées diverses en littératie.

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LOUYINDOULA BANGANA YIYA, Chris Poppel, Richard Bertin NGOLO, and Regina Véronique ODJOLA. "La pratique de l’évaluation formative dans le processus d’enseignement /apprentissage de l’expression écrite en classe de 4ème." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 2, no. 4 (2023): 104–18. https://doi.org/10.55595/lakisa.v2i4.106.

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Abstract:

L’évaluation fait partie des multiples obligations qu’un enseignant doit remplir après une série de séances d’enseignement/apprentissage. L’objectif de cette recherche est d’étudier la pratique de l’évaluation formative dans le processus d’enseignement/apprentissage de l’expression écrite au collège d’enseignement général. Pour atteindre cet objectif, l’on a utilisé une méthodologie mixte qui combine questionnaires, observation directe et analyse documentaire pour la collecte de donnée. Les résultats obtenus révèlent que plus de la moitié des enseignants éprouve des difficultés à maîtriser les

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Le Tellier, Julien. "Regards croisés sur les politiques d’habitat social au Maghreb : Algérie, Maroc, Tunisie." I Politiques urbaines et du logement, no. 63 (July 22, 2010): 55–65. http://dx.doi.org/10.7202/044149ar.

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Abstract:

Au Maghreb, les évolutions récentes des politiques d’habitat social sont marquées par l’émergence de l’approche participative du développement et par l’introduction de dispositifs multi-acteurs d’ingénierie sociale. À travers des regards croisés sur les programmes de logement en Algérie, au Maroc et en Tunisie, l’objectif de cet article est d’apporter une lecture critique des modalités de participation de la société civile dans les projets d’habitat social au sud de la Méditerranée. Alors que les instances internationales recommandent un processus plus inclusif, plus équitable et plus efficace

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Menjot, Denis. "‪Introduction‪." Mélanges de la Casa de Velázquez Tome 44, no. 2 (2014): 281–85. http://dx.doi.org/10.3917/mcv.442.0281.

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Abstract:

Parmi les multiples évaluations auxquelles de nos jours la monde de l’enseignement supérieur et de la recherche se trouve soumis, celle des publications scientifiques est essentielle par son impact sur la recherche individuelle et collective que l’on cherche à mesurer par des indicateurs. Toutes les agences et instances d’évaluation s’en préoccupent mais les modalités de l’évaluation diffèrent plus ou moins profondément entre les pays, aussi bien en ce qui concerne les évaluateurs, les procédures que les critères utilisés. Elles peuvent varier également en fonction des disciplines. Elles ont t

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HUET, L., Y. BARNIER, and H. DONNADIEU-RIGOLE. "Chemsex : risques ressentis et stratégies d'adaptation." EXERCER 35, no. 201 (2024): 119–25. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.119.

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Abstract:

Introduction. Il existe depuis une dizaine d’années une augmentation des signaux sanitaires en France liés au chemsex chez les hommes ayant des rapports avec des hommes (HSH). Objectif. Identifier les risques ressentis par les HSH pratiquant le chemsex et leurs stratégies d’adaptation. Méthode. Étude qualitative basée sur 11 entretiens individuels semi-dirigés et un focus group de 4 chemsexeurs. Échantillonnage raisonné des participants recrutés sur la base du volontariat et par réseau. Enregistrement audio des entretiens puis retranscription mot à mot. Analyse phénoménologique des données pui

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Leroy, Ghislain. "L’enfant-montessorien : une nouvelle définition sociale de l’enfant ?" Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 55, no. 1 (2024): 19–38. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.551.0019.

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Abstract:

La figure d’un enfant « montessorien » a le vent en poupe dans de multiples instances de socialisation : écoles publiques, écoles privées, mais aussi dans certaines familles de milieux moyen et supérieur. Par une étude des discours adultes enseignants et familiaux qui valorisent cette nouvelle figure de l’enfant, nous en étudions les caractéristiques idéal-typiques. L’enfant montessorien est un enfant responsable et autonome ; il n’a pas besoin d’injonction adulte pour aller vers les activités d’apprentissage légitimes et les mener à bien. Plus qu’obéissant, il est (doit être) sincèrement inté

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Bertin, Carla. "Agir sur les autres." Multitudes 95, no. 2 (2024): 102–8. http://dx.doi.org/10.3917/mult.095.0102.

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Abstract:

Comme ailleurs dans le monde, les courants évangéliques et pentecôtistes ont tenté dès les années 1980 de s’imposer dans l’espace public de l’Afrique de l’Ouest. Bien qu’apparus au début du XX e siècle, ce n’est que dans la deuxième moitié du siècle que l’on observe un changement dans l’engagement évangélique vis-à-vis de la société : d’un retrait du monde à une « ouverture vers l’activité politique », marquée par le thème du combat spirituel pour les territoires. En Afrique de l’Ouest, cette nouvelle visibilité dans l’espace public s’est concrétisée par l’élection de présidents évangéliques,

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VERRET, C., J. TRICHEREAU, and R. MIGLIANI. "La guerre du Golfe." Médecine et Armées Vol. 39 No. 4, Volume 39, Numéro 4 (October 1, 2011): 339–46. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6569.

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Abstract:

Après la fin de la première guerre du Golfe, les vétérans américains ont rapportés des symptômes variés plus souvent que les militaires non déployés. De nombreuses études ont été réalisées pour explorer les conséquences de ce conflit sur la santé des vétérans, soumis à de multiples expositions sur le terrain. La survenue de troubles psychiques, de troubles fonctionnels et les décès accidentels dans les premières années après le conflit sont retenus comme reliés à la guerre du Golfe. Les symptômes multiples présentés par les vétérans ont eu différentes terminologies, dont les causes restent inc

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Bonnet, Gérard. "El yo y sus dobles." Imaginaire & Inconscient Artículos selecciona, no. 2 (2025): 23–34. https://doi.org/10.3917/s.imin.014.0023.

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Abstract:

Le moi freudien a ceci de particulier qu’il se dote au fil du temps d’un certain nombre de doubles, qui ont pris des significations multiples et parfois contradictoires selon les théories. L’auteur passe en revue ces différentes conceptions dans la psychopathologie et la psychanalyse, après quoi il envisage les instances qui doublent le moi dans la seconde topique freudienne, et les diverses interprétations auxquelles elles ont donné lieu. Pour lui, il faut se référer aux trois miroirs correspondant aux relations constitutives de la psyché humaine si on veut y mettre un peu d’ordre et voir com

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BOUCHET, N., L. FRENILLOT, M. DELAHAYE, et al. "GESTION DES EMOTIONS VECUES PAR LES ETUDIANTS EN 3E CYCLE DE MEDECINE GENERALE DE TOULOUSE AU COURS DE LA PRISE EN CHARGE DES PATIENTS : ETUDE QUALITATIVE." EXERCER 34, no. 192 (2023): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.192.184.

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Abstract:

Contexte. La profession de médecin confronte à des émotions intenses. Leur place dans la prise en soin est peu enseignée, relevant davantage d’un « curriculum caché ». L’objectif principal de ce travail était d’explorer les différents moyens utilisés par les étudiants en 3e cycle de médecine générale de Toulouse pour gérer, par eux-mêmes ou accompagnés, le vécu de leurs émotions lors de la prise en soin des patients au cours de leurs stages. Méthode. Étude qualitative par entretiens individuels semi-dirigés réalisés par deux chercheuses auprès d’étudiants en 3e cycle de médecine générale de la

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BESNIER, Jean-Baptiste, Frédéric CHERQUI, Gilles CHUZEVILLE, and Aurélie LAPLANCHE. "Amélioration de la connaissance patrimoniale des réseaux d’assainissement de la métropole de Lyon." TSM 12 2023, TSM 12 2023 (December 20, 2023): 169–77. http://dx.doi.org/10.36904/tsm/202312169.

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Abstract:

La métropole de Lyon s’est fixé pour objectif de reconstituer l’ensemble des dates de pose et des matériaux des conduites d’assainissement de son patrimoine. Cette communication présente les résultats de plusieurs années de travail soutenues par l’agence de l’eau Rhône Méditerranée Corse. Pour la reconstitution, deux axes de recherches sont privilégiés, ils sont inspirés des résultats du projet de recherche Hireau. Le premier axe porte sur l’implémentation de méthodes statistiques (apprentissage machine) pour reconstituer les informations manquantes à partir de données connues sur le patrimoin

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Frempong, George, Raavee Kadam, Joyline Makani, Michelle McPherson, Nyasha Mandeya, and Timi Idris. "Online Learning Experiences of Canadian Black Nova Scotians during Covid-19: Adopting an Intersectionality Framework." Alberta Journal of Educational Research 69, no. 1 (2023): 86–102. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i1.74846.

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Abstract:

Though school closures due to the COVID-19 pandemic affected all students globally, the effect was significantly more for students from marginalized and vulnerable communities. In Nova Scotia, Canada, the concern was the racial achievement gap that the education system is addressing through an inclusive education policy. The worry, especially for Black Nova Scotian students, was the online learning demands and the associated challenges. Through an analysis of a household survey and intersectionality framework, we explored these challenges. We argue that students have multiple and simultaneousl

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Estay Stange, Verónica. "L’identité narrative en question : les zones paradoxales de l’expérience." Estudos Semióticos 18, no. 3 (2022): 15–29. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1980-4016.esse.2022.203776.

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Abstract:

Afin de remettre en cause le problème de l’identité collective, le présent essai prend pour objet les discours de la mémoire post-dictature au Chili et en Argentine, dont il souligne les contradictions et les points de fracture. On voudrait montrer ici comment “l’ancrage ontologique” des “rôles thématiques” (héros, militant de la résistance, tyran, tortionnaire), essentiel pour l’engendrement des récits historique et judiciaire, se voit questionné par les micro-récits dévoilant la complexité immanente aux individus qui leur prêtent une concrétude corporelle. Entre collaboration contrainte, dis

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Cohen, Atika, Alain Lammé, Catherine Vermandele, and Mohamed Sraieb. "Les enjeux des supports de cours : cas d'un enseignement de statistique en sciences humaines." Statistique et Enseignement 8, no. 1 (2017): 21–44. https://doi.org/10.3406/staso.2017.1351.

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Abstract:

A l'heure des médias et de l'évolution des pratiques de formation, les tâches de l'enseignant du supérieur dépassent largement ses prestations face au public. Gérer l'apprentissage suppose notamment d'assurer la production et l'intégration de multiples supports de cours : les siens et ceux destinés à l'apprentissage. Cette étude prend appui sur le cas d’un cours de statistique en sciences humaines déjà évoqué lors d’une précédente publication dans la présente revue et qui analysait des outils facilitant la publication de supports sous différentes formes. La chaîne éditoriale Scenari, préconisé

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Renaud, Johanne, Jean-Chrysostome Zanga, Theodora Mikedis, and Didier Blondin-Lavoie. "Dépression et toxicomanie à l’adolescence : intervenir ensemble pour prévenir le suicide." Drogues, santé et société 14, no. 1 (2016): 196–212. http://dx.doi.org/10.7202/1035555ar.

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Abstract:

Les multiples défis que pose l’adolescence sont évidents pour tous : place dans la famille, socialisation avec les pairs, apprentissage tant intellectuel, que sportif ou artistique. Qu’en est-il lorsqu’en chemin l’adolescent développe un problème de dépression, une utilisation répétée de substances et un risque suicidaire accru ? La course à obstacles ne fait que commencer pour les proches et les intervenants impliqués, qui peuvent rapidement se sentir submergés par la situation. Comment intervenir efficacement auprès de ces jeunes et de leurs familles ? Cette problématique comporte des enjeux

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Peters, Stéphanie. "Développer l’apprendre à apprendre des élèves : un modèle heuristique pour guider les enseignants." Cortica 3, no. 2 (2024): 337–58. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.5062.

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Abstract:

Le développement de l’apprendre à apprendre est aujourd’hui explicitement inscrit dans de nombreux curriculums scolaires. Si les contours de cette compétence semblent tranchés par les instances politiques qui l’encouragent, ils font débat dans la littérature scientifique (Stringher, 2014b), au point même d’en questionner la qualité de compétence. Cette confusion peut compliquer le travail des acteurs de terrain, en l’occurrence les enseignants, pour soutenir le développement de l’apprendre à apprendre chez leurs élèves. Ces professionnels sont d’ailleurs peu formés sur cette thématique (String

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Gremion, Christophe, and Nadine Talbot. "Évaluer des compétences : une articulation cubique." médiations ¬ médiatisations, no. 9 (February 25, 2022): 159–66. https://doi.org/10.52358/mm.vi9.244.

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Abstract:

Depuis la mise en place de programmes centrés sur le développement des compétences, l'évaluation des apprentissages fait l'objet de nombreux questionnements de la part des acteurs des milieux de formation. Les questionnements se sont accentués depuis le virage obligé vers l’enseignement à distance en raison du contexte pandémique. Plusieurs enseignants témoignent de préoccupations grandissantes. Comment évaluer lorsque les élèves ne sont pas là? Comment vérifier qu’ils n

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Jurkova, Sinela, and Shibao Guo. "Connecting Transculturalism with Transformative Learning: Toward a New Horizon of Adult Education." Alberta Journal of Educational Research 64, no. 2 (2018): 173–87. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56383.

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Abstract:

The impact of transnational migration with activities across transnational borders has reconfigured multiple social and public identities calling for shifting to transculturalism as a theoretical framework in understanding the changing nature of adult education. Transculturalism becomes a mode of being and learning where humans interact with each other in a culturally diverse environment. Integrating different identities and connecting the global with the local, transculturalism is a learning commitment that facilitates socio-cultural adaptation and interaction in a dynamic society recognizing

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Estay, Stange Verónica. "L'identité narrative en question : les zones paradoxales de l'expérience." Estudos Semióticos 18, no. 3 (2022): 15–29. https://doi.org/10.11606/issn.1980-4016.esse.2022.203776.

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Abstract:

Afin de remettre en cause le problème de l’identité collective, le présent  essai prend pour objet les discours de la mémoire post-dictature au Chili et en  Argentine, dont il souligne les contradictions et les points de fracture. On  voudrait montrer ici comment “l’ancrage ontologique” des “rôles thématiques”  (héros, militant de la résistance, tyran, tortionnaire), essentiel pour  l’engendrement des récits historique et judiciaire, se voit questionné par les

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Champagne-Gilbert, Maurice. "Comment peut-on devenir une personne au Québec?" Articles 8, no. 2 (2009): 71–82. http://dx.doi.org/10.7202/600791ar.

Full text

Abstract:

RÉSUMÉ En deçà et au delà de toutes les questions sociales, politiques, économiques, le développement de la personne au Québec, à partir même des conditions de procréation, de natalité et de formation de la personne dans la famille, appelle une véritable révolution, aussi intérieure que sociologique et politique. C’est la croissance de la personne qui constitue la raison d’être de la famille. Cette « cellule fondamentale de la société » se définit dans ce cadre comme étant une unité de vie, intime et privée, pour un ou des adultes unis à des enfants, dans une expérience quotidienne voulue comm

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Greciano, Gertrud. "Pour un glossaire des collocations riscologiques." Meta 53, no. 2 (2008): 420–33. http://dx.doi.org/10.7202/018527ar.

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Abstract:

Résumé La concordance interlinguale de termes polylexicaux et syntagmatiques, communément appelés expressions, linguistiquement nommés collocations, phrasèmes terminologiques, termes phraséologiques ou encore phraséotermes, reste un problème crucial et bien connu de la traduction en langue de spécialité. Les sciences du risque se révèlent être un point de rencontre interdisciplinaire, de sorte que de hautes instances nationales (ministères) et des institutions internationales (l’Union européenne, le Conseil de l’Europe) s’investissent dans l’information, la formation et les interventions dans

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Mukendi, Pierrot. "Système décisionnel et Segmentation : Application aux données judiciaires." British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies 5, no. 4 (2024): 11–22. http://dx.doi.org/10.37745/bjmas.2022.04156.

Full text

Abstract:

L’informatique décisionnelle désigne les méthodes, les outils et les moyens qui permettent de collecter, consolider et modéliser les données d’une entreprise afin d’offrir une aide à la décision et de permettre au corps exécutif de l'entreprise d’avoir une vue d’ensemble de l’activité. Dans le domaine dynamique où la prise de décision basée sur les données occupe une place prépondérante, les entreprises sont constamment à la recherche du Saint Graal de la précision ou, comme nous pourrions l'appeler, des informations clés qui se détachent du bruit et ouvrent la voie du succès. C'est là qu'inte

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Grammond, Sébastien. "La gouvernance territoriale au Québec entre régionalisation et participation des peuples autochtones." Canadian Journal of Political Science 42, no. 4 (2009): 939–56. http://dx.doi.org/10.1017/s000842390999045x.

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Abstract:

Résumé. Les théories de la gouvernance à paliers multiples ont tendance à minimiser le rôle du droit dans la structuration des systèmes de gouvernance. Or, la juxtaposition de deux évolutions récentes en matière de gouvernance territoriale au Québec, la gouvernance partagée avec les Autochtones et le projet de régionalisation du gouvernement du Québec, remet ce postulat en question. En effet, la protection constitutionnelle dont bénéficient les clauses de gestion territoriale de traités comme la Convention de la Baie James et du Nord québécois et, plus récemment, l'obligation de consulter déco

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Berger-Douce, Sandrine. "La fabrique d’une stratégie collective entrepreneuriale orientée environnement." Revue internationale P.M.E. 23, no. 3-4 (2012): 123–54. http://dx.doi.org/10.7202/1012496ar.

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Abstract:

Sous l’effet conjugué de multiples pressions, les organisations sont désormais incitées à s’engager dans le développement durable, notamment en matière de respect de l’environnement naturel. Pour autant, les petites et moyennes entreprises (PME) demeurent confrontées à des obstacles souvent perçus comme insurmontables. Parallèlement, les instances nationales et internationales mettent en avant le fait que les nouvelles technologies, notamment celles de l’information et de la communication (TIC), ouvrent la voie à des modèles de société plus durables. L’objet de cet article est donc de mieux co

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Tia, Daniel. "Analepse, Prolepse Et Pouvoir Narratif Dans Puissions-Nous Vivre Longtemps D’imbolo Mbue." East African Journal of Traditions, Culture and Religion 8, no. 1 (2025): 45–56. https://doi.org/10.37284/eajtcr.8.1.2856.

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Abstract:

Dans le paysage littéraire contemporain, Imbolo Mbue se distingue par sa capacité à tisser des récits qui résonnent avec les luttes pour la justice et l’autodétermination. Puissions-nous vivre longtemps (2022) son deuxième roman, ne fait pas exception. Cette œuvre explore la résilience d’une communauté, Kosawa, face à l’oppression d’une multinationale pétrolière. Au cœur de cette lutte, la temporalité narrative devient un instrument de pouvoir. Thula, une jeune femme de Kosawa, utilise l’analepse et la prolepse pour reconstruire le passé, contester le présent et imaginer un avenir où sa commun

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Paradelle, Muriel, and Hélène Dumont. "L’emprunt à la culture, un atout dans le jugement du crime de génocide ?*." Criminologie 39, no. 2 (2007): 97–135. http://dx.doi.org/10.7202/014430ar.

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Abstract:

Résumé Les auteures s’intéressent aux juridictions traditionnelles gacaca telles que réformées par le législateur rwandais afin de pouvoir être saisies de poursuites criminelles liées au génocide. Elles examinent les raisons qui ont amené les autorités gouvernementales à parier sur ce mode coutumier de justice dans une optique de réconciliation nationale et à réinvestir ce type de justice de proximité. Elles analysent ensuite les altérations profondes apportées au fonctionnement originel de ces instances qui empruntent tout à la fois à la palabre africaine et au droit pénal de facture occident

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Ziegler, Nicole, Kara Moranski, George Smith, and Huy Phung. "Metacognitive Instruction and Interactional Feedback in a Computer-Mediated Environment." TESL Canada Journal 37, no. 2 (2020): 210–33. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1337.

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Abstract:

Multiple theoretical frameworks support the notion of interactional feedback as facilitative of second language (L2) development. However, research demonstrates that learners often avoid providing feedback during peer collaborative work, thus failing to take advantage of key opportunities for language learning and development. Recent studies have examined how metacognitive instruction (MI) may be used to explicitly train learners in the provision of interactional feedback, with results showing increased instances of feedback (Fujii et al., 2016) and improved L2 outcomes (e.g., Sato & Loewe

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Hernández-Huerta, Arturo, Octavio Pérez-Maqueo, and Miguel Equihua Zamora. "¿Puede el desarrollo ser sostenible, integral y coherente?" Regions and Cohesion 8, no. 3 (2018): 1–14. http://dx.doi.org/10.3167/reco.2018.080302.

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Abstract:

*Full article is in SpanishEnglish Abstract:At the RISC 2017 International Congress, we reflected on the possibility of achieving a “sustainable, integral and coherent development.” We primarily report here on the panel of Mexican experts who shared their experiences on issues such as the impact of the international agenda on the local policy priorities, the relevance of the participation of local stakeholders and the occurrence of inconsistencies throughout the process of design and implementation of development policies. In addition, other experiences were presented on these issues, some of

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CANDELIER, Kévin, and Jean-François TRÉBUCHON. "Bois et Forêts des Tropiques contribue à la médiation scientifique pour accompagner les changements indispensables de la société." BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (October 11, 2021): 2–3. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36797.

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Abstract:

Bois et Forêts des Tropiques contribue à la médiation scientifique pour accompagner les changements indispensables de la société   Les connaissances et les savoirs sont essentiels pour faire évoluer les sociétés. Ils constituent un élément-clé pour mieux cerner le monde qui nous entoure et mieux comprendre les changements et les défis auxquels nous devons faire face. Le métier de chercheur consiste à exploiter ce gisement intarissable représenté par l’inconnu. Les chercheurs apportent au grand public cette ressource en la modelant de façon à la rendre accessible aux diverses

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Citis Ley Flórez López. "La motivación: Eje fundamental de la enseñanza y aprendizaje en el aula de básica primaria." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 46 (July 23, 2023): 143–55. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi46.2073.

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Abstract:

La motivación se encarga de mantener a los estudiantes en acción para que estos logren los procesos necesarios y así obtener un buen rendimiento académico. Por lo tanto, el presente artículo tiene como objetivo dar a conocer el papel fundamental que cumple en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se tomaron 17 fuentes teóricas referidas a la motivación, la enseñanza, aprendizaje, estrategias didácticas y las causas de la desmotivación presentes en los estudiantes de básica primaria. Desde el punto de vista metodológico fundamenta en el diseño documental y se apli

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ENNADI;Mouad and YASSAFI;Moussa. "La Contribution du Transfert des Acquis sur l'Apprentissage des Étudiants Universitaires : Une Étude Exploratoire." March 15, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.7737756.

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Abstract:

Depuis des décennies, l’enseignement supérieur est confronté à de multiples transformations et pressions qui incitent les établissements universitaires à repenser l’enseignement. Cette transformation a touché les styles d’apprentissage en s’intéressant davantage à l’intégration de nouvelles pratiques et au transfert des acquis en pédagogie universitaire et dans les programmes d’enseignement. (Bégin-Caouette O. et al., 2021) En effet, les pratiques innovantes sont de plus en p

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Martel, Virginie, Céline Sala, Jean-François Boutin, and Éric Villagordo. "DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE VISUELLE ET MULTIMODALE PAR LE CROISEMENT DES DISCIPLINES HISTOIRE/FRANÇAIS/ARTS : L’ENQUÊTE CULTURELLE." L’image à l’école primaire 7 (June 13, 2018). http://dx.doi.org/10.7202/1048357ar.

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Abstract:

La recherche dont il est question dans cet article rassemble des chercheurs qui, dans chacun de leur champ d’expertise (didactique de l’histoire, du français ou des arts), réfléchissent à la littératie et notamment à l’éducation à l’image considérée comme une condition de construction et d’accès à un savoir critique et réfléchi. À partir d’ensembles multimodaux (Domingo, Jewitt et Kress, 2015), organisés sous forme d’enquêtes culturelles (Sala, Villagordo et Halimi, 2015), l’étude réalisée met en lumière les savoirs et surtout les pratiques que des enseignants (n = 10), québécois et français,

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Biet, Christian, and Christophe Triau. "La comparution théâtrale. Pour une définition esthétique et politique de la séance." No. 88 (April 21, 2009): 29–43. http://dx.doi.org/10.7202/029751ar.

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Abstract:

Résumé Objet formellement et socialement hétéronome, le théâtre est marqué par le champ de forces que déterminent ses instances ; dans le présent éphémère de l’expérience théâtrale se joue une relation fondamentalement caractérisée par la contradiction, la tension, l’hétérogénéité, la multiplicité des points de vue, où s’effectuent une mise en place et une mise en jeu du commun, et un jeu de l’individuel par rapport à ce commun. Ce jeu et ce commun, le théâtre contemporain ne cesse d’ailleurs de les revendiquer, au risque parfois de l’autoréférentialité tautologique, ainsi que d’une conception

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EL, AZZABI Mustapha. "L'enseignement à distance: mécanisme de gestion de la continuité pédagogique pendant le confinement au Maroc." August 4, 2020. https://doi.org/10.5281/zenodo.3972386.

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Abstract:

Cet article permet de mettre en lumière les stratégies mises en place par le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, pour garantir la continuité pédagogique aux élèves pendant le confinement. Suite à l’état d’urgence sanitaire mise en place par les autorités marocaines pour lutter contre la propagation du corona virus, le ministère de l’éducation nationale a pris la décision de s

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Glenadel, Paula. "Altérités de la poésie: éléments pour une critique poétique contemporaine au Brésil." Galáxia (São Paulo) 49 (2024). http://dx.doi.org/10.1590/1982-2553202466575.

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Abstract:

Résumé Cet article propose l’étude de quelques éléments apportés par des chercheurs actifs dans des universités brésiliennes pour l’élaboration d’une pensée critique contemporaine sur la poésie. Des perspectives telles que l’adresse du poème, ses multiples voix et gestes (choralité, théâtralité), son rapport à l’altérité, dont le “féminin” constitue l’une des figures-clé, seront ainsi révisitées ici afin d’exploiter une pensivité paradoxale, présente dans des pratiques poétiques ou “post-poétiques” de la poésie brésilienne qui nous interpellent aujourd’hui et qui font dériver la poésie vers un

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Carignan, Nicole, Sara Youssef, and Myra Deraîche. "Les jumelages interculturels ou la diversité ethnoculturelle en partage." Textes et contextes, no. 19-2 (December 15, 2024). https://doi.org/10.58335/textesetcontextes.5116.

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Abstract:

Nos sociétés ne cessent d’être interpelées par des questions de diversité des langues, de valorisation des cultures et de ténacité des mémoires ce qui soulève des enjeux d’identités multiples. Face à tous ces défis, des milieux universitaires se sont engagés à promouvoir la démocratisation de l’éducation supérieure en préconisant à la fois l’encrage dans son milieu et l’ouverture sur le monde. C’est dans ce sillage que, depuis les années 2000, l’Université du Québec à Montréal (UQAM) a organisé des jumelages interculturels qui ont permis la rencontre de plus de 15 000 jumelles et jumeaux. Ces

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Chen, Victoria. "From Distraction to Contribution: A Preliminary Study on How Peers Outside the Group Can Contribute to Students’ Learning." Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 6, no. 3 (2015). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2015.3.8.

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Abstract:

Active Learning Classrooms are new learning spaces that allow collaborative learning activities to take place easily over the traditional classroom. However, some features of these rooms could be viewed as “distracting” to students’ learning such as the multiple interactive screens. The purpose of this paper is to begin the conversation on how subtle roles in the learning environment could impact learning. Using a case study approach, an activity from one course was chosen that exemplified how peers outside students’ immediate group can influence their learning. Based on the preliminary findin

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Noulawe Tchamanbe, Landry Steve, and Paulin MELATAGIA YONTA. "Algorithms to get out of Boring Area Trap in Reinforcement Learning." Revue Africaine de la Recherche en Informatique et Mathématiques Appliquées Volume 34 - 2020 - Special... (July 2, 2021). http://dx.doi.org/10.46298/arima.6748.

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Abstract:

International audience Reinforcement learning algorithms have succeeded over the years in achieving impressive results in a variety of fields. However, these algorithms suffer from certain weaknesses highlighted by Refael Vivanti and al. that may explain the regression of even well-trained agents in certain environments : the difference in variance on rewards between areas of the environment. This difference in variance leads to two problems : Boring Area Trap and Manipulative consultant. We note that the Adaptive Symmetric Reward Noising (ASRN) algorithm proposed by Refael Vivanti and al. has

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Clerx, Marie. "Le rôle du chercheur dans la médiation des savoirs. Le cas de l’éducation physique." Mosaïque, no. 11 (October 7, 2016). http://dx.doi.org/10.54563/mosaique.1882.

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Abstract:

En Belgique francophone, le stage de formation continue du CUFOCEP (Centre Universitaire pour la Formation Continue en Education Physique) accueille près de 850 enseignants d’éducation physique depuis 30 ans. Les stagiaires s’initient ou se perfectionnent, durant 15 heures, dans deux activités choisies parmi une soixantaine. Lecomte (2002) positionne cette formation comme une ressource majeure dans la construction de la pratique enseignante. Dans la présente recherche, nous nous intéressons à l’enseignant, sans cesse en apprentissage dans sa situation de travail (BILLETT, 2001). La participati

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