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Journal articles on the topic 'Apprentissage par modèle'

Author: Grafiati

Published: 7 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Dechemi, N., T. Benkaci, and A. Issolah. "Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous." Revue des sciences de l'eau 16, no. 4 (2005): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.

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Abstract:

La modélisation pluie-débit au pas de temps mensuel, a été étudiée par le biais de quatre modèles qui appartiennent à deux catégories, les modèles conceptuels (modèles à réservoirs), et les modèles basés sur les réseaux de neurones, et la logique floue Les modèles conceptuels mensuels utilisés sont les modèles de Thornthwaite et Arnell et le modèle GR2M, ainsi que deux modèles représentés par les réseaux de neurones à apprentissage supervisé et le modèle neuro-flou qui combine une méthode d'optimisation neuronale et une logique floue. Une application de ces modèles a été effectuée sur le bassi

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2

Fournier, Helene, and Rita Kop. "DE NOUVELLES DIMENSIONS À L’AUTO-APPRENTISSAGE DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN RÉSEAU." Canadian Journal for the Study of Adult Education 26, no. 1 (2014): 35–55. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v26i1.3028.

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Abstract:

Les nouvelles technologies ont changé le paysage éducatif. Il est maintenant possible pour les apprenants autonomes de participer de manière informelle dans des activités d’apprentissage en ligne ouvert et en réseau, comme dans les cours en ligne ouverts et massifs (ou MOOC, l’acronyme anglais pour Massive Open Online Course). Notre recherche a analysé l’agence et le niveau d’autonomie requis par les apprenants dans ce genre de cours. En appliquant le modèle de quatre dimensions de contrôle des apprenants de Bouchard, nous avons constaté qu’il y a de nouvelles dimensions à l’auto-apprentissage

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3

Otti, A., Kouamber A. N. Tchansi, C. Sossa, D. M. Oloukoï, S. Y. R. F. Bokossa, and P. Truc. "Apports de l’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux exposes magistraux en termes de qualité d’apprentissage des étudiants : une étude descriptive mixte de type recherche-action." Journal de la Recherche Scientifique de l’Université de Lomé 26, no. 2 (2024): 137–61. http://dx.doi.org/10.4314/jrsul.v26i2.21.

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Abstract:

Pour préparer les étudiants infirmiers au développement des compétences en stage pratique, des simulations cliniques sur des modèles anatomiques sont diversement organisées par les enseignants à défaut d’une conception explicite et cohérente de l’articulation théorie- pratique. L’objectif de l’étude était de décrire les apports de l’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux exposés magistraux en termes de qualité d’apprentissage. A l’aide d’un devis descriptif mixte de type Recherche-Action, un dispositif d’intégration des simulations cliniques en soins infirmiers aux expos

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4

Milovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau, and Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception." SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.

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Abstract:

L’article construit une articulation des notions d’écosystème de représentations, d’apprentissage et de conception. Le modèle descriptif proposé permet d’interroger l’impact d’une altération de l’écosystème de représentations sur l’apprentissage de la conception en studio de projet. Deux écosystèmes utilisant des techniques de Réalité Virtuelle pour favoriser l’immersion dans le projet sont analysés. Les implications sur les processus d’apprentissage de la conception sont décrites par rapport au modèle descriptif proposé.

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5

Quiers-Valette, Suzanne. "Apprentissage collectif et incitations. Une approche par l'apprentissage gestuel." Revue économique 50, no. 5 (1999): 1029–52. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1999.50n5.1029.

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Abstract:

Résumé Un nombre grandissant d'économistes s'intéresse aux notions d'apprentissage organisationnel et/ou d'apprentissage collectif (ce dernier étant assimilé au social learning proposé parA.O. Hirschman en 1954). Mais peu d'entre eux prennent en compte le lien qui unit le processus d'apprentissage aux incitations. Cet article a pour but de souligner l'importance de ce lien. Dans une première partie, on montre que si on peut logiquement concevoir, comme le fait le modèle dominant, une incitation sans apprentissage, la relation inverse (i.e. : apprentissage sans incitation) n'est pas théoriquem

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6

Lebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, no. 2 (2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.

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Abstract:

RésuméL’article présente une analyse des démarches d’enseignement-apprentissage proposées dans trois manuels scolaires conçus en fonction du nouveau programme d’études en sciences humaines. Afin de dégager les éléments de rupture et de continuité, les résultats sont mis en relation avec les démarches d’enseignement-apprentissage véhiculées dans les manuels scolaires associés au précédent programme d’études. Les résultats montrent que le passage d’une pédagogie par objectifs à une approche par compétences a généré peu de changements. Les manuels scolaires demeurent porteurs d’un modèle expositi

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7

Sauvage Luntadi, Laetitia, and Frédéric Tupin. "La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage." Phronesis 1, no. 1 (2011): 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.

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Abstract:

La notion de « situation professionnelle », telle que nous proposons de la visiter, suppose de questionner, dans un même mouvement, la place des contextes et le rôle des acteurs au sein des situations d’enseignement-apprentissage. Il s’agit pour nous d’interroger la contextualisation de la démarche d’enseignement engagée au regard des publics accueillis et des conditions d’exercice de la profession d’enseignant. Définir la contextualisation comme « un art de faire » qui relève d’une compétence professionnelle suppose alors de poser la légitimité du/des « contexte(s) » comme vecteur(s) explicat

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8

Genet-Volet, Yvette, and Pauline Desrosiers. "Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique." STAPS 16, no. 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.

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Abstract:

Considérant les modèles de transposition didactique proposés par Amade-Escot (1989), cette étude examine comment des enseignants transforment les objets d’étude proposés dans le programme québécois d’éducation physique en objets enseignés, lorsqu’ils utilisent des activités sportives collectives. Le questionnement porte sur les caractéristiques des tâches proposées à des élèves du secondaire, sur les aspects du contenu enseignés et sur les types de transposition didactique. Les données ont été constituées à partir d’une étude de cas portant sur six programmes d’apprentissage, enregistrés et re

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9

Danion, J., D. Soussi, C. Breque, et al. "Enseignement pratique par simulation de chirurgie bariatrique : utilisation du modèle SimLife®." Obésité 14, no. 3 (2019): 98–102. http://dx.doi.org/10.3166/obe-2019-0072.

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Abstract:

La demande de chirurgie bariatrique est importante et celle de formation des chirurgiens bariatrique aussi. La formation théorique universitaire, diplomante est associée à des stages au sein d’équipes référentes. La chirurgie bariatrique impose une courbe d’apprentissage qui peut, initialement, être associée à une morbidité plus élevée. Pour limiter l’impact de cet apprentissage, une formation préclinique par simulation peut être proposée. Le but du travail est d’évaluer le réalisme d’un nouveau modèle cadavérique d’enseignement par simulation de la chirurgie bariatrique.

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10

Blat, Muriel, Jean-Marie Boilevin, and Patricia Marzin-Janvier. "Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation." Éducation et didactique 18, no. 2 (2024): 117–46. http://dx.doi.org/10.4000/11xa8.

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Abstract:

La recherche présentée dans cet article s’appuie sur des méthodes issues des approches ergonomiques de la psychologie du travail pour analyser l’organisation de l’activité d’un professeur des écoles expérimenté en situation d’Enseignement des Sciences Fondé sur l’Investigation. Elle met à l’épreuve la robustesse d’un cadre théorique articulant la théorie de la conceptualisation dans l’action avec un modèle dynamique des intentions porté par une perspective phénoménologique du didactique. L’étude veut contribuer à l’effort de compréhension de l’activité enseignante de conduite des apprentissage

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Soussi, Sonia, Abdelmajid Naceur, and Dominique Berger. "Vers une approche didactico-pédagogique de l’apprentissage authentique en milieu clinique." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 24 (January 1, 2019): 41–57. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2019.263.

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Abstract:

Le cursus de formation des étudiants, futurs professionnels de la santé, est organisé selon l’ingénierie de l’alternance. Les stages représentent les lieux de résurgence optimale des « savoirs ». Les interactions relatives aux situations d’apprentissage en milieu clinique sont spécifiques. La compréhension de leurs particularités réside essentiellement dans l’élaboration des modèles didactique et/ou pédagogique. L’objectif de notre article est de proposer un modèle didactico-pédagogique à cet apprentissage basé sur les principes du triangle de Houssaye (1988) ainsi qu’une perspective d’apprent

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Peters, Stéphanie. "Développer l’apprendre à apprendre des élèves : un modèle heuristique pour guider les enseignants." Cortica 3, no. 2 (2024): 337–58. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.5062.

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Abstract:

Le développement de l’apprendre à apprendre est aujourd’hui explicitement inscrit dans de nombreux curriculums scolaires. Si les contours de cette compétence semblent tranchés par les instances politiques qui l’encouragent, ils font débat dans la littérature scientifique (Stringher, 2014b), au point même d’en questionner la qualité de compétence. Cette confusion peut compliquer le travail des acteurs de terrain, en l’occurrence les enseignants, pour soutenir le développement de l’apprendre à apprendre chez leurs élèves. Ces professionnels sont d’ailleurs peu formés sur cette thématique (String

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13

CHARKI, KHALLILE. "A proposed model for assessing performance of Algerian higher education institutions using the Sustainable Balanced Scorecard." Milev Journal of Research and Studies 2, no. 2 (2016): 139–56. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v2i2.1190.

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Abstract:

Cette étude vise à proposer un modèle pour l'évaluation desinstitutions de l’enseignement supérieur, comme le plus important axepour juger de l'engagement de ces institutions pour obtenir les résultatsprédéfinis par les dépositaires, ce modèle proposé comprend cinqdimensions: dimension financière, dimension client, dimensionsprocessus internes, dimension apprentissage organisationnel, etdimension sociétale, ce qui est connu le tableau de bord prospectifdurable ou Sustainable Balanced Scorecard.Pour atteindre cet objectif nous avons élaboré les indicateurs deces cinq dimensions, qui sont canali

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El Mansouri, Mériem, and Nicole Biagioli. "La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?" Recherches en Communication 49 (November 1, 2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.

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Abstract:

Tout jeu à intention pédagogique implique que ses créateurs mobilisent des compétences d’ingénierie didactique. Nous postulons que la conception d’un jeu vidéo pour apprendre nécessite des compétences croisées d’enseignant et de game designer. Nous montrons qu’il existe au plan théorique une série d’analogies structurelles entre les modèles dégagés par la recherche sur le jeu vidéo et ceux dégagés par la recherche sur l’enseignement-apprentissage. Ces analogies nous permettent d’établir un modèle théorique du gameplay pour apprendre et de son opérationnalisation, jetant ainsi les bases d’une i

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Castelo Garrido, Ana. "Engager les corporéités dans l'enseignement-apprentissage des langues-cultures." Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), no. 4 (November 12, 2024): 12–24. http://dx.doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.6117.

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Abstract:

Dans la continuité des travaux ancrés dans le paradigme de l’énaction de Varela (1993), basés sur une approche incorporée des langues (Aden, 2008, Aden et Eschenauer, 2014), cet article présente l’analyse du processus de transformation d’une praticienne chercheuse en artiste-pédagogue. Comment sa double pratique en art et en enseignement des langues fait-elle émerger une pédagogie artistique qui favorise l’expérience sensible, la relation pédagogique et l’incorporation des langues-cultures ? L’étude propose des pistes de réflexion sur les (trans)formations des gestes professionnels enseignants

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Cormier, Marianne, Diane Pruneau, and Léonard P. Rivard. "Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique*." Revue des sciences de l'éducation 36, no. 2 (2010): 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.

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Abstract:

Selon les postulats théoriques, les faibles résultats scolaires chez les populations linguistiques minoritaires s’expliqueraient par des facteurs socioculturels et économiques, on recommande donc une pédagogie qui composerait avec ces éléments. Dans le cadre de cette recherche, les auteurs ont créé et expérimenté un modèle pédagogique pour enseigner les sciences en milieu minoritaire tenant compte de ces facteurs. Lors d’une intervention de deux mois, des élèves de cinquième année ont étudié les marais salés à partir de ce modèle pédagogique. L’expression écrite et orale de leurs observations

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Garnier, Bernard, Yvon Gasse, and André Parent. "Évaluation des retombées d'un programme de formation en gestion de dirigeants de PME." Articles 46, no. 2 (2005): 357–77. http://dx.doi.org/10.7202/050674ar.

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Abstract:

Cet article rend compte d'une expérience d'évaluation d'un programme de formation offert à l'intention de propriétairesdirigeants de PME québécoises par le ministère de l'Industrie, du Commerce et de la Technologie de la province. La recherche utilise le modèle de Kirkpatrick qui propose d'évaluer un programme déformation selon quatre niveaux distincts: réactions, apprentissage, comportements et résultats. Deux cent quatre-vingt-un participants ont été rejoints par téléphone au moins un an après la tenue de leur séminaire. L'étude documente d'une façon descriptive les différents niveaux d'impa

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Faulot, Audrey. "L’art et les manières : sur l’apprentissage de la civilité dans quelques romans-mémoires (1728-1750)." Littératures classiques N° 111, no. 2 (2023): 69–81. http://dx.doi.org/10.3917/licla1.111.0069.

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Abstract:

Nombreux sont les romans-mémoires au xviii e siècle à raconter des ascensions sociales : un héros parvenu ou « déplacé » passe d’un milieu à un autre, gouverné par d’autres codes de civilité. Nous nous intéressons dans cet article au récit que fait le narrateur de cet apprentissage, en nous arrêtant en particulier sur l’acquisition des « manières ». Hésitant entre le modèle du conte de fées et celui de la fable empiriste, ces romans questionnent la possibilité et la valeur d’une éducation sociale.

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Brabant, Christine, and Sylvain Bourdon. "Le changement en éducation et la gouvernance réflexive. Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec." Éducation et francophonie 40, no. 1 (2012): 32–55. http://dx.doi.org/10.7202/1010145ar.

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Abstract:

Cet article aborde la question du changement en éducation sous l’angle de son appropriation par les parents actifs dans l’« apprentissage en famille », soit la prise en charge de l’éducation de leurs enfants sans fréquentation scolaire à temps plein. Cet angle suppose que l’appropriation du processus de changement, de la décision à l’application, correspond à l’appropriation des mécanismes démocratiques. Une recherche-formation, basée sur une approche pragmatique, réflexive et contextuelle de la gouvernance, a visé la constitution d’un acteur collectif apte à participer de façon réfléchie, act

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Bultez, Alain. "Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, no. 1 (1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.

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Abstract:

Les premières applications des méthodes statistiques en Marketing ont porté sur les préferences exprimées et les choix faits par les consommateurs. Ainsi, durant les années soixante, s'est manifesté un engouement pour les processus stochastiques (markoviens) formalisant l'expérience acquise à l'usage des produits (apprentissage, familiarisation) et la fidélité aux marques (ou aux points de vente/service). Les deux dernières décennies ont, elles, été marquées par la popularité croissante des méthodes économétriques. Celles-ci se sont révélées particulièrement utiles dans l'étude des situations

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LAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER, and F. ZORZI. "Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle." EXERCER 31, no. 166 (2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.

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Abstract:

Contexte. Un tiers des internes de médecine générale réalisent une enquête qualitative pour leur thèse d’exercice. Un programme d’apprentissage méthodologique pour les internes doit compléter le travail des directeurs de thèse (DT). L’objectif de ce travail était de développer un dispositif d’auto-apprentissage de la conduite d’entretien semi-directif, fondé sur une vidéo modèle/contre-modèle. Méthode. Une enquête qualitative auprès de DT expérimentés et une enquête quantitative auprès d’anciens internes ont été réalisées pour déterminer les principales difficultés expérimentées lors de l’appr

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LEE, Kyeong-Soo. "Comment enseigner l’article en français aux apprenants coréens de niveau débutant?" Societe d'Etudes Franco-Coreennes 106 (December 31, 2024): 51–71. https://doi.org/10.18812/refc.2024.106.51.

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Abstract:

L’article en français est l’un des items grammaticaux les plus difficiles à maîtriser pour les apprenants coréens. Cela s’explique principalement par l’absence de système d’articles dans la langue coréenne et par le fait que le français, contrairement à l’anglais, relativement familier aux apprenants coréens, possède trois types d’articles : l’article indéfini, l’article défini et l’article partitif. Ainsi, la question de l’enseignement des articles français aux apprenants coréens a toujours occupé une place centrale dans la didactique du FLE. En effet, de nombreuses études sur l’enseignement

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Gil, Linda. "Plaidoyers pour un théâtre politique : Condorcet critique et historien du théâtre." Lumières N° 42, no. 2 (2023): 109–29. http://dx.doi.org/10.3917/lumi.042.0109.

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Abstract:

Conscient de la perfectibilité des vertus morales et sociales de l’humain, Condorcet estime que la citoyenneté s’enseigne. Le théâtre constitue l’un des terrains privilégiés de cet apprentissage. Spectateur assidu, lecteur passionné, connaisseur avisé, Condorcet, conseiller de Voltaire pour la création de ses dernières tragédies, prend en charge après sa mort l’édition de l’œuvre complète du philosophe et fait du théâtre un corpus de premier plan, dont il commente abondamment les enjeux esthétiques, politiques et philosophiques. Dans l’ensemble de ses écrits sur le théâtre, Condorcet défend un

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Després, Jean-Philippe, and Francis Dubé. "Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine." Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, no. 1 (2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.

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Abstract:

Les recherches théoriques et empiriques sur l’improvisation musicale n’offrent toujours pas de réponse satisfaisante à la question qui préoccupe le plus les praticiens, à savoir : « Comment l’improvisation peut-elle être enseignée de manière efficace ? ». Pour répondre à cette question, nous avons effectué une analyse des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale. Après avoir appliqué la stratégie proposée par Vallerand et Hess (2000) pour sélectionner les écrits pertinents à notre domaine de recherche, nous avons procédé à une analyse de contenu de ces écrits, en suivant le mo

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Akrouti, Inen, and Khalid Nab. "L'adoption des TNs et de l'IA dans la professionnalisation des futurs enseignants du primaire : Enjeux et perspective." SHS Web of Conferences 214 (2025): 01018. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401018.

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Abstract:

Cet article explore les enjeux et les perspectives de l'adoption de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la Formation Initiale (FI) des futurs enseignants du cycle primaire en Tunisie. Il s'appuie sur le modèle conçu par l'UNESCO pour le développement des compétences des enseignants en Technologies Numériques (TNs) et en IA. L'objectif est d'examiner et d’appréhender les représentations et les usages didactiques que les futurs enseignants font de ces nouveaux outils technologiques, pour arriver in fine à déterminer les moyens dont ils disposent pour leur mise en oeuvre. Les résultats montrent

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Voltolini, Rinaldo. "Mon école est dans la rue." psychologie clinique, no. 50 (2020): 49–59. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050049.

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Abstract:

Faisant partie des politiques gouvernementales de lutte contre l’exclusion sociale, l’école inclusive apparaît dans nos sociétés occidentales comme un dispositif institutionnel, forgé à coup de lois et de mesures administratives qui en découlent. Dans cet article nous proposons de faire l’analyse critique de la construction conceptuelle de ce modèle, tout comme des difficultés de son fonctionnement au quotidien. En présentant le cas d’une jeune fille psychotique qui a échoué à l’école jusqu’à s’en faire exclure définitivement, nous illustrerons certaines difficultés de l’école dite inclusive à

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KIM, Jeongnan. "L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (April 30, 2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.

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Abstract:

Notre étude propose un modèle d'enseignement et d'apprentissage du français basé sur la méthode de la classe inversée pour les Phono-sapiens dans une société hyperconnectée. Cette approche met l'accent sur la collaboration via la communication et l'empathie, l'utilisation d'outils numériques interactifs, et le partage de contenus éducatifs créatifs. Les compétences cruciales pour les générations futures, telles que la créativité, la communication, la collaboration, la pensée flexible, la résolution de problèmes, l'auto-apprentissage et la compréhension du nwnérique, sont intégrées à notre modè

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BELGHOUAR, Sarra, and Souad KHOUDOUR. "Generative Chatbots, A New Tool For Language Teaching: Analysis Of Pedagogical Potential And Operational Constraints." Journal of Science and Knowledge Horizons 5, no. 01 (2025): 429–45. https://doi.org/10.34118/jskp.v5i01.4265.

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Abstract:

L'Intelligence Artificielle, communément désignée par l'acronyme IA, est à l'avant-garde de la révolution technologique contemporaine. Elle vise à développer et mettre en œuvre des systèmes aptes à reproduire et simuler les processus cognitifs propres à l'intelligence humaine. À l'heure actuelle, l’IA s'intègre dans divers domaines englobant notamment le champ des sciences médicales, la reconnaissance vocale ainsi que la réalisation des œuvres cinématographiques, parmi bien d'autres domaines. Son potentiel, à la fois vaste et en perpétuelle expansion, exerce une influence transformative sur le

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Olmo-Cazevieille, Françoise. "L’apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application." Didáctica. Lengua y Literatura 34 (April 1, 2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.5209/dill.81345.

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Abstract:

Cet article présente l’implémentation de projets d'apprentissage par le service dans une classe de langue étrangère. Cette méthodologie permet de développer les objectifs poursuivis: l'acquisition de la langue française scientifique et technique du domaine étudié, le développement de compétences transversales et l'engagement civique. Tout d'abord, le concept, son origine, ses définitions et le modèle scientifique à suivre sont examinés. Ensuite, la mise en œuvre de projets pilotés par des étudiants ingénieurs de niveau B1 est développée. Ils créent des produits simples et utiles pour les Burki

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Brown, Carmen Sherry. "L'Engagement Familial à Distance au Moyen du Tutorat Virtuel : Une Mesure d'Intervention d'Urgence pour Apporter un Soutien aux Enfants, aux Familles, et aux Élèves." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 247. http://dx.doi.org/10.33682/zrxf-mumj.

Full text

Abstract:

L'engagement familial repose sur une relation réciproque entre les éducateurs et les familles, visant à promouvoir le développement global de l'enfant. En réponse aux situations et aux contextes inédits déclenchés par la pandémie de COVID-19, une enseignante de l'institut pédagogique SOE (School of Education du Hunter College, City University of New York), ainsi que des familles ayant choisi de donner à leurs enfants un enseignement exclusivement à distance, ont mis au point un modèle de tutorat virtuel qui a complété et approfondi l'enseignement et l'apprentissage asynchrones, tout en contrib

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Le Bas, C. "Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield." Recherches économiques de Louvain 53, no. 2 (1987): 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.

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Abstract:

La diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme a été jusqu’à présent exclusivement analysée comme un processus impliquant des risques et des résultats incertains. Avec l’utilisation des nouveaux procédés les risques se trouvent mieux évalués et l’incertitude réduite. La diffusion correspond donc à un apprentissage individuel par expérience. Les travaux de E. Mansfield [1968] et de P. Stoneman [1981] offrent deux variantes de cette problématique. Partant d’hypothèses différentes quant aux variables expliquant la vitesse de la diffusion de l’innovation et quant à la détermination du seui

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Boujikian, Michèle, Alice Carter, and Katy Jordan. "Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.

Full text

Abstract:

Le Programme d'Éducation pour les Réfugiés de Jusoor aide les enfants réfugiés syriens vivant au Liban à réintégrer le système scolaire formel. Lorsque les écoles ont fermé à cause de la pandémie de Covid-19, le programme pour les réfugiés a été adapté à l'apprentissage à distance à travers le développement d'Azima, un programme novateur utilisant WhatsApp qui a permis aux enfants de continuer leur apprentissage. Azima devait permettre une intervention immédiate dans cette situation d'urgence, tout en maintenant une offre éducative de qualité. L'enjeu était également de trouver un moyen effica

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Heddam, Salim, Abdelmalek Bermad, and Noureddine Dechemi. "Modélisation de la dose de coagulant par les systèmes à base d’inférence floue (ANFIS) application à la station de traitement des eaux de Boudouaou (Algérie)." Revue des sciences de l’eau 25, no. 1 (2012): 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/1008532ar.

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Abstract:

La coagulation est l’une des étapes les plus importantes dans le traitement des eaux. La difficulté principale est de déterminer la dose optimale de coagulant à injecter en fonction des caractéristiques de l’eau brute. Un mauvais contrôle de ce procédé peut entraîner une augmentation importante des coûts de fonctionnement et le non-respect des objectifs de qualité en sortie de la station de traitement. Le sulfate d’aluminium (Al2SO4.18H2O) est le réactif coagulant le plus généralement utilisé. La détermination de la dose de coagulant se fait au moyen de l’essai dit de « Jar Test » conduit en l

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HARINAIVO, A., H. HAUDUC, and I. TAKACS. "Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle." Techniques Sciences Méthodes 3 (March 20, 2023): 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.

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Abstract:

Le changement climatique a pour conséquence l’apparition de forts événements pluvieux de plus en plus fréquents, occasionnant de fortes variations de débit et de concentrations à l’influent des stations d’épuration. La connaissance des risques d’orage et des débits potentiels plusieurs heures ou plusieurs jours en avance permettrait d’anticiper les adaptations opérationnelles pour préparer la station et protéger les différents ouvrages des risques de défaillance. Dans cette étude, les données météorologiques (pluies, température, vents, humidités, précipitations…) et l’historique des données d

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Brahim, MEDDEB. "Modèle d'analyse et d'implantation des innovations en milieu de travail." Revue Economie et Société 1, no. 1 (2022): 7–18. https://doi.org/10.1522/revueot.v19n3.360.

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Abstract:

Les deux dernières décennies ont été le cadre de transformations qui ne cessent de bouleverser les systèmes productifs. Une nouvelle configuration du monde des affaires se dessine : elle est marquée par une forte incertitude, une complexité accrue et une instabilité des marchés. Avec la montée de la qualité, la différenciation des biens et services, l’application croissante des nouvelles connaissances scientifiques dans le domaine de la production et la globalisation de l’économie, la concurr

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Robinson, C. A., G. Agarwal, and K. Nerenberg. "Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada." Maladies chroniques et blessures au Canada 32, no. 1 (2011): 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.

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Abstract:

Introduction Malgré des taux élevés de diabète et de prédiabète non diagnostiqués, on ne dispose pas encore actuellement d’outils adéquats d’évaluation du risque pour estimer le risque individuel de diabète au Canada. Méthodologie Nous avons effectué une étude de dépistage transversale pour évaluer l’exactitude et le pouvoir discriminatif du nouveau Questionnaire d’évaluation du risque de diabète à l’intention des Canadiens (CANRISK) pour détecter le diabète et le prédiabète (dysglycémie) chez 6 223 adultes d’origine ethnique variée. L’état glycémique de tous les participants a été confirmé au

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GAMELON, D., A. LINDIVAT, and JS CADWALLADER. "Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique." EXERCER 35, no. 201 (2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.

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Abstract:

Contexte. Les personnes transgenres (trans) renoncent fréquemment aux soins par peur de subir des violences transphobes dans les lieux de soins, consultent des médecins recommandés comme étant bienveillants et ayant des connaissances sur les transidentités. Les transidentités sont peu enseignées en médecine générale en France. L’objectif était de décrire les attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle en médecine générale de Sorbonne Université concernant une formation sur le sujet de la transidentité et de proposer un scénario pédagogique adapté. Méthode. Étude qualitative par approche

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LEE, Eunryoung. "Apprentissage progressif de l'écriture de traduction en équipe en utilisant les résultats de la traduction générée par l'intelligence artificielle." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 103 (December 31, 2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.103.81.

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Abstract:

Ce travail examine des méthodes d'enseignement de la traduction français-coréen adaptées aux étudiants de premier cycle, et propose un modèle d'apprentissage progressif en équipe de traduction. Pour ce faire, nous menons une enquête préliminaire sur la compétence en français des apprenants, leurs pratiques d'utilisation de traducteurs automatiques et leurs méthodes de traduction. Nous concevons des activités de traduction en équipe ainsi qu'un apprentissage progressif de la traduction par étapes. La méthode proposée permet à l'apprenant de traduire des textes comportant diverses fonctions info

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Ben, Boudjema Tanina. "Enseigner par les genres de discours en classe de français langue étrangère : le cas de la chanson." Synergies Algérie, Nº 29 - 2021 (October 14, 2021): 343–57. https://doi.org/10.5281/zenodo.5733266.

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Abstract:

Les genres de discours sont actuellement au centre des situations d’enseignement/ apprentissage en didactique des langues-cultures étrangères. Ils favorisent un enseignement contextualisé et authentique de la langue en visant le développement des compétences communicatives langagières. La chanson étant un genre discursif composé d’un texte et d’une mélodie permet le développement des compétences aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, en réception et en product

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Cabau-Lampa, Béatrice. "L’expérience suédoise en matière d’enseignement des langues-cultures d’origine." Language Problems and Language Planning 24, no. 2 (2000): 149–65. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.24.2.03cab.

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Abstract:

L’enseignement des langues-cultures d’origine dans le cadre scolaire — comme celui du suédois langue seconde — constitue l’un des principaux volets de la politique sociale suédoise qui a attiré l’attention des observateurs étrangers il y a plusieurs années. On est en droit de se demander comment et pourquoi les autorités suédoises ont fait preuve d’une telle générosité en matière de moyens d’éducation offerts aux enfants de migrants. Par ailleurs, il convient de s’intéresser à ce qui reste du fameux « modèle suédois » dans ce domaine. C’est ainsi que dans un premier temps, cet article étudiera

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LEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett." EXERCER 31, no. 167 (2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.

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Abstract:

Il y a un peu plus de 20 ans, attiré tant par la curiosité et que par le dédommagement promis, j’avais loué pour quelques jours mon cabinet de jeune médecin généraliste récemment installé à Vendôme à l’équipe du réalisateur Michel Deville, qui y avait tourné quelques scènes de l’adaptation du roman de Martin Winckler « la maladie de Sachs », avec Albert Dupontel dans le rôle éponyme1. De cette expérience enrichissante à double titre, j’ai gardé en précieux souvenir un ordonnancier édité pour le film au nom du Docteur Bruno Sachs, médecin généraliste... Curieusement, c’est à la même époque que

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Baptandier, Brigitte. "Façonner la divinité en soi." Ethnologies 25, no. 1 (2003): 109–51. http://dx.doi.org/10.7202/007128ar.

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Abstract:

RésuméDans la province du Fujian (en Chine), les femmes médiums, proches de la tradition taoïste du Lüshan, sont dotées de capacités hors du commun, plus ou moins ineffables. C’est justement ce « plus ou moins ineffable » que l’auteure interroge à plusieurs niveaux : à travers leur « apprentissage » qui est plutôt une ascèse, à travers leur« destin », reconnu par la société, et à propos de la divinité qui les « possède », mot qu’elle remet en cause car elles ont au contraire, selon son observation, à « façonner » cette divinité. En centrant particulièrement cette analyse sur le temps de l’ascè

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Zahir, Leena, and Janhvi Maheshwari-Kanoria. "L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.

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Abstract:

L'impact de la pandémie de COVID-19 sur l'apprentissage s'est fortement ressenti dans les environnements défavorisés et à faibles revenus, dans les zones rurales et éloignées, ainsi que sur l'éducation en situation d'urgence, où la plupart des élèves accusaient déjà un retard pour leur âge dans l'apprentissage et les résultats scolaires (Banque mondiale, 2019). Partout dans le monde, les mesures éducatives prises en réponse à la pandémie ont largement eu recours à des méthodes d'apprentissage à distance s'appuyant largement sur le numérique, ce qui a désavantagé les apprenants marginalisés, la

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JAUNAY, LB, P. ZERR, L. PEGUIN, and L. RENOUARD. "Hygie : création d’un outil pédagogique interactif et ludique de type serious game pour la formation continue. Développement d’un prototype en vue de son évaluation par un essai randomisé." EXERCER 29, no. 147 (2018): 424–30. https://doi.org/10.56746/exercer.2018.147.424.

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Abstract:

La formation continue est un travail parfois vécu comme fastidieux et chronophage. Les outils actuels de formation peuvent ne pas correspondre à la réalité de la consultation, avec des limites d’appli-cabilité pointées par les médecins généralistes. De nouveaux outils de formation existent sous la forme de jeux vidéo pédagogiques (« serious game ») qui présentent des avantages en termes d’impact, notamment grâce à leur caractère ludique, la densité d’information fournie (multimédia, algorithmes), l’immersion dans une réalité virtuelle mimant les situations difficiles. Le joueur a un rôle actif

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Hatchi, Vanessa, and Robin Nicolas. "Apprentissage par observation combiné à l’imagerie motrice : influence du type de modèle vidéo sur la performance du lancer-franc au basket-ball chez des collégiens." Staps Prépublication (June 1, 2023): I54—XV. http://dx.doi.org/10.3917/sta.pr1.0054.

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Terry, Marion. "Philosophies of Adult Education Movements in 20th Century Canada: Implications for Current Literacy Educators." Canadian Journal for the Study of Adult Education 15, no. 2 (2001): 61–78. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v15i2.1917.

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Abstract:

This article examines the philosophical roots of today's adult literacy movement in Canada, as reflected in the Women's Institutes, Frontier College, and the Antigonish Movement of the early 20th century. It compares these movements' expressions of three philosophical approaches to adult education: (a) the liberal focus on pre-determined skills instruction, a deficit model perspective, and learners' needing to learn how to learn; (b) the progressive focus on learners' life role experiences, personal/social development, and needs-motivated learning; and (c) the humanistic focus on self-directed

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Ancori, Bernard. "Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs." Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, no. 2 (2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.

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Abstract:

Dans le cadre d’un modèle formel de la structure et de l’évolution d’un réseau sociocognitif complexe d’acteurs individuels, cet article analyse les conditions d’émergence, de stabilisation et de disparition de collectifs, i.e. de groupes organisés et stables d’acteurs individuels, qui se comportent comme autant de sujets dotés d’intentionnalité – de sujets pluriels. Le socle cognitif de chacun de ces derniers étant formé de représentations partagées par l’ensemble de ses membres, l’émergence de tels collectifs implique l’apparition de telles représentations. Cette apparition représente un pre

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SELLO, Kagiso Jacob. "ANALYSE D’ERREURS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION EN CLASSE DE FLE." FRANCISOLA 2, no. 1 (2017): 11. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7523.

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Abstract:

RÉSUMÉ. En s’appuyant sur une analyse d’erreur étiologique par le biais du modèle de l’analyse matricielle définitoire, la présente étude se propose de déceler les paramètres de l’environnement d’apprentissage sur lesquels une intervention est requise pour améliorer la qualité de l’enseignement de la traduction professionnelle (Sello, 2012) à destination des apprenants des langues étrangères. Pour ce faire, nous avons analysé les erreurs de traduction des apprenants de français langue étrangère qui suivent un programme de traduction en vue d’en identifier les sources. Les résultats de l’étude

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DARMAWANGSA, Dante, and Ariessa RACMADHANY. "Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire." FRANCISOLA 3, no. 2 (2019): 176. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15750.

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Abstract:

RÉSUMÉ. La stratégie de classe inversée, comme l’une des stratégies de l’apprentissage hybride, a eu un impact positif sur le changement des méthodes d’enseignement traditionnelles, qui passent généralement du temps en classe, en les combinant de manière virtuelle. Cette étude tente d’étudier les effets de la stratégie de classe inversée en utilisant Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire française. L'étude est menée en utilisant la méthode quantitative avec le modèle quasi expérimental. Les participants à cette recherche sont les étudiants qui ont étudié la grammaire française du niveau

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Shah, Muhammad Athar. "Teachers as Reflective Practitioners: From Individualism to Vygotskian Social Constructivism." Alberta Journal of Educational Research 68, no. 3 (2022): 297–307. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i3.68598.

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Abstract:

The paper presents a critical review of major works on reflective practice in teaching that mainly define reflection as a technical and isolated process, taking place in an individual’s mind. Critiquing the cognitive nature of reflective practice promoted in mainstream research, the paper directs attention to the increasing recognition of sociocultural factors in teacher professional learning, and highlights the significance of reflection as a social practice. Starting with the ideas of John Dewey on reflective practice for teachers, the paper delineates Schön’s successive works on the subject

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