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Dissertations / Theses on the topic 'Apprentissage par problèmes – Sénégal'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 18 February 2022

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1

Thiaw, Mame. "Problématique de l'affirmation de la baisse du niveau scientifique et de la relation entre connaissances déclaratives et résolution de problèmes: les représentations spontanées de la démarche scientifique chez les élèves. Etude de cas dans l'enseignement de la biologie au Sénégal." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2000. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211745.

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2

Santoni, Williams Alexius. "Apprentissage par mémorisation d'expériences dans la résolution des problèmes." Compiègne, 1989. http://www.theses.fr/1989COMPD160.

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Abstract:

Le travail que nous présentons est composé de deux études. La première partie porte sur les mécanismes propres à l'apprentissage en général, nous y étudions un ensemble de caractéristiques nécessaires à la mise en oeuvre des systèmes capables d'apprendre. Nous arguons que pour parvenir à ce but il faut être en mesure de mémoriser ses expériences passées, suite à cela nous présentons une recompilation et caractérisation des recherches sur l'apprentissage dans le domaine de l'intelligence artificielle. La deuxième partie concerne la mise en oeuvre d'un système qui apprend des comportements procé

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3

Lopez, Matthieu. "Apprentissage de problèmes de contraintes." Phd thesis, Université d'Orléans, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00668156.

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Abstract:

La programmation par contraintes permet de modéliser des problèmes et offre des méthodes de résolution efficaces. Cependant, sa complexité augmentant ces dernières années, son utilisation, notamment pour modéliser des problèmes, est devenue limitée à des utilisateurs possédant une bonne expérience dans le domaine. Cette thèse s'inscrit dans un cadre visant à automatiser la modélisation. Les techniques existantes ont montré des résultats encourageants mais certaines exigences rendent leur utilisation encore problématique. Dans une première partie, nous proposons de dépasser une limite existante

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4

Coulibaly, Mamadou. "Caractéristiques et problèmes d'adolescents de familles suivies par l'Action sociale à Dakar, Sénégal." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq25395.pdf.

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5

Soukini, Marie. "Apprentissage par problèmes, étude exploratoire de son application partielle au collégial." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape7/PQDD_0021/MQ46739.pdf.

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6

Soukini, Marie-Antoinette Fortier Jacques. "Apprentissage par problèmes étude exploratoire de son application partielle au collégial." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1999. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/450.

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Abstract:

Les débats actuels sur l'avenir des cégeps portent essentiellement sur une caractéristique: l'efficacité de l'enseignement. La mondialisation des marchés et les développements scientifiques et technologiques ont des incidences sur les programmes de formation et les stratégies éducatives. De nombreuses réflexions alimentent notre engagement pédagogique: peut-on, simultanément, concilier tous les objectifs d'une formation de qualité au cégep? Peut-on, à l'intérieur d'un programme professionnel reconnu comme étant"lourd", réaliser une formation qui doit être à la fois fondamentale, générale et po

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7

Knyazeva, Elena. "Apprendre par imitation : applications à quelques problèmes d'apprentissage structuré en traitement des langues." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018SACLS134/document.

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Abstract:

L’apprentissage structuré est devenu omniprésent dans le traitement automatique des langues naturelles. De nombreuses applications qui font maintenant partie de notre vie telles que des assistants personnels, la traduction automatique, ou encore la reconnaissance vocale, reposent sur ces techniques. Les problèmes d'apprentissage structuré qu’il est nécessaire de résoudre sont de plus en plus complexes et demandent de prendre en compte de plus en plus d’informations à des niveaux linguistiques variés (morphologique, syntaxique, etc.) et reposent la question du meilleurs compromis entre la fines

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8

Damm, Regina Flemming. "Apprentissage des problemes additifs et comprehension de texte." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 1992. http://www.theses.fr/1992STR1A003.

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Abstract:

L'une des principales difficultes rencontrees par les eleves pour resoudre certains problemes additifs se situe dans la comprehension de l'enonce, c'est-a-dire dans la selection des donnees pertinentes pour la resolution et dans leur organisation. Ces deux operations sont d'autant plus delicates s'il y a non-congruence entre la presentation redactionnelle de l'enonce et le traitement arithmetique a effectuer. Nous avons elabore une representation bi-dimensionnelle ayant pour fonction de faciliter le passage de l'enonce au traitement arithmetique. Et nous avons effectue un enseignement experime

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9

Laforcade, Pierre. "Méta-modélisation UML pour la conception et la mise en oeuvre de situations-problèmes coopératives." Pau, 2004. http://www.theses.fr/2004PAUU3028.

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Abstract:

Le sujet de cette thèse relève de l'Ingénierie des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH). Nous avons restreint notre champ d'étude aux situations-problèmes coopératives ainsi qu'aux plates-formes de Formation A Distance (FAD). Le travail de thèse est développé sur la base de deux idées : 1/ une conception de situations d'apprentissage dirigée par des modèles peut permettre de réutiliser et ainsi faciliter le travail de mise en oeuvre ; 2/ le développement de nouveaux environnements informatiques peut être dirigé vers une réutilisation de l'existant et son adaptation a

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10

Perrault, Pierre. "Apprentissage efficient dans les problèmes de semi-bandits stochastiques combinatoires." Thesis, université Paris-Saclay, 2020. http://www.theses.fr/2020UPASM023.

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Abstract:

Les problèmes de semi-banditsstochastiques combinatoires se présentent naturellement dans de nombreux contextes où le dilemme exploration/exploitation se pose, tels que l’optimisation de contenu web (recommandation/publicité en ligne) ou encore les méthodes de routage à trajet minimal. Ce problème est formulé de la manière suivante : un agent optimise séquentiellement une fonction objectif inconnue et bruitée, définie sur un ensemble puissance mathcal{P}([n]). Pour chaque ensemble A testé,l'agent subit une perte égale à l'écart espéré par rapport à la solution optimale tout en obtenant des obs

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11

Lefebvre, Nathalie. "Étude des stratégies utilisées par les étudiantes et les étudiants du programme de génie électrique de l'Université de Sherbrooke en situation d'apprentissage par problèmes." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2008. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/633.

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Abstract:

L'apprentissage par problèmes (APP) est une méthode pédagogique innovante utilisée à l'échelle du programme de génie électrique de l'Université de Sherbrooke. La présente recherche vise à identifier les stratégies d'apprentissage et d'étude utilisées par les étudiants de ce programme. Des observations en classe et la passation d'un questionnaire sont les outils méthodologiques qui ont été utilisés dans cette étude. Les objectifs poursuivis impliquent la description des stratégies utilisées par les étudiants lors de trois unités d'APP, en considérant les effets possiblement associés au groupe d

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12

Daoudi, Abderrazak. "Acquisition de contraintes par apprentissage de structures." Thesis, Montpellier, 2016. http://www.theses.fr/2016MONTT316/document.

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Abstract:

La Programmation par contraintes est un cadre général utilisé pour modéliser et résoudre des problèmes combinatoires complexes. Cependant, la modélisation d'un problème sous forme d’un réseau de contraintes nécessite une bonne expertise dans le domaine. Ce niveau d'expertise est un obstacle majeur pour une large diffusion de la programmation de contraintes. Pour remédier à ce problème, plusieurs systèmes d'acquisition de contraintes ont été proposés pour aider l'utilisateur dans la tâche de modélisation. Dans ces systèmes, l'utilisateur ne répond qu'à des questions très simples. L'inconvénient

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13

Lombard, Jérôme. "Problèmes alimentaires et stratégies de survie dans le Sahel sénégalais : les paysans Serer." Paris 10, 1988. http://www.theses.fr/1988PA100028.

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Abstract:

Les Serer du Sénégal ont connu entre 1983 et 1985 plusieurs récoltes vivrières très médiocres. Les périodes dites de "soudure" se sont allongées et ont parfois dure plus de six mois. En réponse, les serer instaurent une gestion précise et rigoureuse des réserves vivrières, qui leur permet de décaler en saison sèche la soudure initialement prévue en hivernage. Simultanément, un recours massif aux revenus monétaires est rendu nécessaire pour assurer la couverture des besoins en numéraire. Ces revenus sont mobilisés grâce à la multiplication d'activités au village, par le biais de la solidarité f

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14

Kannan, Hariprasad. "Quelques applications de l’optimisation numérique aux problèmes d’inférence et d’apprentissage." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018SACLC067/document.

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Abstract:

Les relaxations en problème d’optimisation linéaire jouent un rôle central en inférence du maximum a posteriori (map) dans les champs aléatoires de Markov discrets. Nous étudions ici les avantages offerts par les méthodes de Newton pour résoudre efficacement le problème dual (au sens de Lagrange) d’une reformulation lisse du problème. Nous comparons ces dernières aux méthodes de premier ordre, à la fois en terme de vitesse de convergence et de robustesse au mauvais conditionnement du problème. Nous exposons donc un cadre général pour l’apprentissage non-supervisé basé sur le transport optimal

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15

Bonneau, Gomes Lucie. "Le développement des compétences critiques des élèves : une étude didactique sur l'enseignement de l'histoire au lycée." Thesis, Nantes, 2019. http://www.theses.fr/2019NANT2048.

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Abstract:

L’étude de documents occupe une place importance de l’enseignement de l’histoire.Pourtant, au regard de l’épistémologie historienne, les pratiques habituelles en classene permettent pas aux élèves de les aborder de façon historienne. Avec un corpus de cinqséquences, nous avons voulu expérimenter le développement de la compétence d’étudecritique de documents dans une classe de Seconde au lycée. En effet, l’identification desdonnées contextuelles et le prélèvement d’informations sont souvent traitées de façonritualisée et ne permettent pas de développer ce sens critique dévolu au cours d’histoir

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16

Harivel, Beorchia Françoise. "La communication nerveuse : conceptions des apprenants et problématisation, importance des explications mécanistes et vitalistes." Nantes, 2003. http://www.theses.fr/2003NANT3020.

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Abstract:

Dans le cadre de la didactique des sciences, la réflexion théorique menée autour du concept de problème précise : les relations entre problèmes et savoirs scientifiques mais aussi les savoirs scolaires, les conditions d'accès au savoir scientifique (dépassement de la connaissance commune vue comme obstacle) les dimensions de la problématisation (position, construction, résolution du problème), des indicateurs de problématisation dans le discours argumentatif. L'étude historique de la physiologie nerveuse fournit des repères pour analyser les productions écrites et orales. Les cadres explicatif

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17

Gueye, Ibrahima. "Création de bases de connaissances interconnectées - institut de formation/entreprise - par la capitalisation des connaissances en maintenance industrielle." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0040/document.

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Abstract:

Dans la formation de nos BTS (Brevet de Technicien Supérieur) destinés à l’industrie, Il est important de disposer d’un référentiel de compétences qui renvoie à des profils de qualification professionnelle détaillant les compétences que les étudiants doivent acquérir. Ce référentiel de compétences doit être en permanence mis à jour pour que l’amélioration en continu soit en adéquation dans les couples formation/emploi et institut de formation professionnelle/entreprise. Ainsi notre proposition est de mettre en œuvre un modèle permettant de mettre à jour régulièrement le Référentiel de Compéten

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18

Louis, Natacha. "Vivre une démarche de résolution de problèmes par la pensée design : une étude de cas." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2021. http://hdl.handle.net/10393/42386.

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Abstract:

Depuis la publication du rapport américain intitulé The Next Generation Science Standards (NGSS, 2013), plusieurs états américains ont officiellement adopté une différente orientation à l’enseignement des sciences et des technologies (ST). Selon Wysession (2014), l’approche préconisée par ces mesures américaines vise une perspective globale, transdisciplinaire et pratique de l’enseignement des sciences grâce à l’intégration de disciplines connexes telles que l’ingénierie, les mathématiques (STIM), l’environnement (STIME), les sciences sociales et la culture (STES). L’auteur explique que ces me

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19

Dervau, Laurence. "L'apprentissage par problèmes : méthode pédagogique d'auto-apprentissage centrée sur l'étudiant : étude à partir du programme de la faculté de médecine de l'Université de Montréal." Bordeaux 2, 1998. http://www.theses.fr/1998BOR2M109.

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20

Hennebel, Jean-Michel. "La qualité de vie : questionnement existentiel : enjeux et problèmes posés par l'évaluation." Thesis, Lille 3, 2020. http://www.theses.fr/2020LIL3H015.

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Abstract:

Bien-être, bonheur, qualité de vie forment un ensemble conceptuel qui s’est installé progressivement dans le langage quotidien sans que cela interpelle véritablement le sens profond de chacune de ces pièces sémantiques. Au sein de cet ensemble, la qualité de vie s’impose même comme une expression banale, allant de soi tant elle est utilisée dans de nombreux domaines et activités de la vie, quotidienne particulièrement, et notamment dans le champ médical. Pourtant l’association de la qualité et de la vie pour former le concept de qualité de vie fait l’objet de plusieurs difficultés. Définitionn

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Hichri, Fethi. "Conceptions d'enseignants tunisiens sur la situation-problème : cas de la reproduction des angiospermes." Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT2053/document.

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Abstract:

La présente recherche s’intéresse à la manière avec laquelle des enseignants tunisiens du primaire conçoivent et mettent en œuvre une situation-problème et la nature des aides qu’ils déploient, concernant la reproduction des Angiospermes.Nous nous référons pour cela au travaux didactiques et pédagogiques sur la situation-problème (Meirieu, 1992 ; Arsac & al., 1988 ; Brousseau, 1980 ; Douady, 1984 ; Astolfi, 2008 ; Vecchi & Carmonna-Magnaldi, 2002 ; Fabre, 1989), aux injonctions officielles relatives à la mise en œuvre d’une situation-problème telles qu’ils sont définies dans les textes

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Sadaoui, Zinat. "Raisonnements historiques des élèves et apprentissages problématisés : conditions et difficultés à partir de quelques études de cas." Thesis, Nantes, 2019. http://www.theses.fr/2019NANT2021.

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Abstract:

À partir d’outils conceptuels empruntés aux cadres théoriques croisés de l’épistémologie de l’histoire et de la problématisation, problématisés, en retravaillant le lien entre la métaphorisation et le raisonnement historique de ces élèves. Alors et à l’aune de la problématisation scientifique, nous élaborons des micro-analyses de contenus de manuels d’histoire, qui répondent à deux programmes différents : français (classe de 6e Programme 2009) sur « L'invention de l'écriture et la naissance des premiers États », et algérien: (classe de première année de l’enseignement moyen, équivalent de 6e e

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Simon-Fiacre, Caroline. "Médiations sémiotiques en situation de co-résolution de problèmes : effets sur les stratégies et performances d'enfants de CP et de CE2 dans les tâches d'exploration ou d'encodage d'un parcours." Aix-Marseille 1, 2005. http://www.theses.fr/2005AIX10019.

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Abstract:

Ce travail s'inscrit à l'interface des travaux de psychologie fondés par l'approche socio-constructiviste du fonctionnement et du développement des activités cognitives chez des enfants et de ceux de la pragmatique. Les expérimentations réalisées ont pour but de comprendre comment et à quelles conditions les transactions cognitivo-langagières peuvent s'avérer bénéfiques (ou non) lors de la résolution de tâches spatiales. Ces dernières consistent soit à explorer un parcours de type labyrinthe (2D ou 3D) soit à encoder un tracé. La résolution de ces tâches a été proposée à des sujets de CP et CE

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Dang, Hong-Phuong. "Approches bayésiennes non paramétriques et apprentissage de dictionnaire pour les problèmes inverses en traitement d'image." Thesis, Ecole centrale de Lille, 2016. http://www.theses.fr/2016ECLI0019/document.

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Abstract:

L'apprentissage de dictionnaire pour la représentation parcimonieuse est bien connu dans le cadre de la résolution de problèmes inverses. Les méthodes d'optimisation et les approches paramétriques ont été particulièrement explorées. Ces méthodes rencontrent certaines limitations, notamment liées au choix de paramètres. En général, la taille de dictionnaire doit être fixée à l'avance et une connaissance des niveaux de bruit et éventuellement de parcimonie sont aussi nécessaires. Les contributions méthodologies de cette thèse concernent l'apprentissage conjoint du dictionnaire et de ces paramètr

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Bachiri, Ilyess. "Résolution des problèmes d'optimisation combinatoire avec une stratégie de retour-arrière basée sur l'apprentissage par renforcement." Master's thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26176.

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Abstract:

Les problèmes d’optimisation combinatoire (Constraint Optimization Problems – COP) sont souvent difficiles à résoudre et le choix de la stratégie de recherche a une influence importante sur la performance du solveur. Pour de résoudre un problème d’optimisation combinatoire en explorant un arbre de recherche, il faut choisir une heuristique de choix de variable (qui définit l’ordre dans lequel les variables vont être instanciées), une heuristique de choix de valeur (qui spécifie l’ordre dans lequel les valeurs seront essayées), et une stratégie de retour-arrière (qui détermine vers quel noeud e

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Fortier, Lisa. "Expérimentation de l'apprentissage par problèmes (APP) en formation initiale pour développer les compétences professionnelles des enseignants au primaire." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2011. http://hdl.handle.net/11143/5587.

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Abstract:

Ce mémoire fait état d'un changement de pratique dans la manière de former les futurs enseignants au primaire. Il permet de se familiariser avec l'apprentissage par problèmes (APP) et de comprendre l'intérêt d'utiliser cette méthode d'apprentissage dans une visée de professionnalisation des enseignants (Béchard, 2001, Iglesias, 2002, Lessard, 2005, Galand et Frenay, 2005). S'appuyant sur une méthodologie de recherche-intervention, notre démarche s'est inscrite dans une approche descriptive et compréhensive. Ainsi, cette étude nous a permis d'expérimenter l'APP dans un cours de didactique du fr

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Mbodj, Mar. "Apprentissage collaboratif : analyse du discours écrit d'étudiants sénégalais partant des principes du Knowledge Building et de scripts flexibles dans deux situations éducatives soutenues par des plateformes numériques distinctes." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69505.

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Abstract:

Les situations d'enseignement apprentissage évoluent en milieu universitaire, notamment par le déplacement de paradigme sur l'apprenant initié par les théories socioconstructivistes et la présence du numérique qui s'accroît. Aujourd'hui un intérêt particulier est dirigé sur les études relatives à des situations de classe où sont mises en œuvre des approches innovantes et complexes fondées sur des pratiques instrumentées par la technologie. Cela ouvre de nouveaux boulevards dans la recherche en éducation surtout en questionnant les outils technologiques en tant qu'artefacts pour des usages en e

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Danach, Kassem. "Hyperheuristiques pour des problèmes d’optimisation en logistique." Thesis, Ecole centrale de Lille, 2016. http://www.theses.fr/2016ECLI0025/document.

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Abstract:

Le succès dans l'utilisation de méthodes exactes d’optimisation combinatoire pour des problèmes de grande taille est encore limité à certains problèmes ou à des classes spécifiques d'instances de problèmes. Une approche alternative consiste soit à utiliser des métaheuristiques ou des matheuristiques qui reposent en partie sur des méthodes exactes. Dans le contexte de l'optimisation combinatoire, nous nous intéressons des heuristiques permettant de choisir les heuristiques appliquées au problème traité. Dans cette thèse, nous nous concentrons sur l'optimisation à l’aide d’hyperheuristiques pour

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Araya-López, Mauricio. "Des algorithmes presque optimaux pour les problèmes de décision séquentielle à des fins de collecte d'information." Phd thesis, Université de Lorraine, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00943513.

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Abstract:

Le formalisme des MDP, comme ses variantes, sert typiquement à contrôler l'état d'un système par l'intermédiaire d'un agent et de sa politique. Lorsque l'agent fait face à des informations incomplètes, sa politique peut eff ectuer des actions pour acquérir de l'information typiquement (1) dans le cas d'une observabilité partielle, ou (2) dans le cas de l'apprentissage par renforcement. Toutefois cette information ne constitue qu'un moyen pour contrôler au mieux l'état du système, de sorte que la collecte d'informations n'est qu'une conséquence de la maximisation de la performance escomptée. Ce

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Barroca, Marco. "Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves." Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT2004/document.

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Abstract:

L'expression « BioDiversity » a été inventée par Walter G. Rosen en 1985 lors de la préparation du National Forum on Biological Diversity. Depuis cette date, ce terme simple et qui permet de parler de l'ensemble de la diversité du vivant a connu un succès fulgurant dans les milieux scientifiques, mais aussi dans la société en général où il est associé aux préoccupations environnementales. Le terme « biodiversité » est également présent dans les programmes scolaires français actuels des sciences et technologies et de Sciences de la Vie et de la Terre. Ceci nous a amenés à nous demander comment

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Bourget, Annick. "De la formation préclinique à la formation clinique : explicitation du développement du raisonnement clinique chez des étudiantes et des étudiants en médecine ayant suivi un programme basé sur l'apprentissage par problèmes." Thèse, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6383.

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Abstract:

Le but de l'étude est d'explorer le développement du raisonnement clinique selon une perspective multidimensionnelle et longitudinale en considérant le modèle multidimensionnel du raisonnement clinique et le concept de compétence. Les questions de recherche sont : (1) quelles dimensions du raisonnement clinique se manifestent chez l'étudiant? (2) quelles étapes de développement est-il possible de repérer? Il s'agit d'une étude de cas multiples explorant le développement de cinq dimensions : "Représentation", "Processus", "Métacognition", "Connaissances" et "Structures". Quatre étudiants furent

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Couetoux, Adrien. "Monte Carlo Tree Search pour les problèmes de décision séquentielle en milieu continus et stochastiques." Phd thesis, Université Paris Sud - Paris XI, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00927252.

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Abstract:

Dans cette thèse, nous avons étudié les problèmes de décisions séquentielles, avec comme application la gestion de stocks d'énergie. Traditionnellement, ces problèmes sont résolus par programmation dynamique stochastique. Mais la grande dimension, et la non convexité du problème, amènent à faire des simplifications sur le modèle pour pouvoir faire fonctionner ces méthodes. Nous avons donc étudié une méthode alternative, qui ne requiert pas de simplifications du modèle: Monte Carlo Tree Search (MCTS). Nous avons commencé par étendre le MCTS classique (qui s'applique aux domaines finis et déterm

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Grau, Sylvie. "Problématiser en mathématiques : le cas de l'apprentissage des fonctions affines." Thesis, Nantes, 2017. http://www.theses.fr/2017NANT2019/document.

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Abstract:

La notion de fonction affine n’est pas disponible (Robert et Rogalski, 2002) pour bon nombre d’élèves malgré un enseignement par les problèmes. Nous avons essaye de comprendre pourquoi et de trouver des pistes pour y remédier. Pour cela, nous avons analyse le savoir enseigne en lien avec épistémologiste de cette notion, évalue les connaissances des élèves a la sortie du collège pour identifier les difficultés qu’ils rencontrent, et expérimenter différentes situations d’apprentissage. Nous avons utilise des outils inspires du cadre de la problématisation (Fabre et Orange, 1997) pour analyser le

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Gulikers, Lennart. "Sur deux problèmes d’apprentissage automatique : la détection de communautés et l’appariement adaptatif." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017PSLEE062/document.

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Abstract:

Dans cette thèse, nous étudions deux problèmes d'apprentissage automatique : (I) la détection des communautés et (II) l'appariement adaptatif. I) Il est bien connu que beaucoup de réseaux ont une structure en communautés. La détection de ces communautés nous aide à comprendre et exploiter des réseaux de tout genre. Cette thèse considère principalement la détection des communautés par des méthodes spectrales utilisant des vecteurs propres associés à des matrices choisiesavec soin. Nous faisons une analyse de leur performance sur des graphes artificiels. Au lieu du modèle classique connu sous le

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Mengue, Metoule Evelyne. "Résolution des problèmes arithmétiques : rôle intermédiaire des situations de changement d'état par rapport à celle de type ensembliste et temporel." Thesis, Paris 8, 2014. http://www.theses.fr/2014PA080037/document.

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Abstract:

Cette thèse porte sur l’influence des facteurs sémantiques dans la résolution de problèmes additifs isomorphes, et sur les différences de difficulté en résultant. Les contextes statiques favorisent la stratégie basée sur la recherche de la valeur de la partie complémentaire et ceux de type temporel favorisent l’analogie entre éléments homologues. L’objectif est de : (i) montrer que les situations de transformation d’états sont intermédiaires entre les situations statiques et temporelles, (ii) faire appliquer à des contextes statiques la procédure favorisée par le contexte temporel et inverseme

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Camara, El Hadji Habib. "Intelligibilité de l'activité du professeur en classe par la co-disciplinarité : Quels sont les processus sous-jacents à une telle activité sur le plan didactique et pédagogique en classe de géographie de l'enseignement moyen et secondaire au Sénégal ?" Caen, 2009. http://www.theses.fr/2009CAEN1530.

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Abstract:

Diverses préoccupation révélatrices de la complexité de l'acte d'enseigner sont à la base de la recherche sur l'activité de l'enseignant en classe ; il s'agit de l'appréhension dichotomique du "double agenda" pédagogique et didactique dans la plupart des travaux de recherche en éducation, du manque de connaissance théorique que les professeurs ont de leur activité, et de la spécificité que la géographie est censée conférer à leur enseignement. En partant de l'idée que d'une part la didactique ne peut être dissociée de la pédagogie, et d'autre part que la pratique ne se conçoit pas sans théorie

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Clavel, Béatrice. "Analyse des paliers d'équilibrations fonctionnels dans la construction des régulations intersubjectives : de l'hétéronomie à la coopération." Lyon 2, 2001. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2001/clavel_b.

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Abstract:

Cette recherche porte sur l'analyse des paliers d'équilibration dans la progression de l'hétéronomie vers la coopération. Elle propose un modèle micro-génétique à travers l'étude du processus d'équilibration. L'expérimentation s'est déroulée avec des enfants âgés de 6 à 10 ans auxquels on a proposé des situations-problèmes favorisant les conflits socio-cognitifs. Ceci a permis de classer puis de sérier les procédures intra- et inter-individuelles mises en oeuvre dans ces situations. Cette étude s'est déroulée dans un contexte social particulier, un quartier "sensible", et propose au final un m

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Bizon, Carine. "Rapport à la problématisation des élèves de l'école primaire en sciences : étude des décalages entre les points de vue des élèves, de l'enseignante et de la chercheuse." Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT2030/document.

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Abstract:

Cette recherche étudie les effets, sur les élèves, de situations visant à les faire problématiser et analyse ce qu'ils en comprennent. Nous situant dans la continuité des travaux du CREN sur la problématisation (Fabre et Orange 1997), nous allons voir auprès des élèves ce qu'il en est et ce qu’ils en disent de façon à identifier, à la suite des travaux de l’équipe ESCOL de Paris 8, d’éventuelles inégalités d’apprentissage et des effets Jourdain et/ou Topaze (Brousseau, 1984, 1986a). L'apprentissage par problématisation permettant aux élèves une évolution intellectuelle rendue nécessaire dans l

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Zaid, Abdelkarim. "Problèmes didactiques d'une documentation et d'une assistance pédagogique en ligne pour des ingénieurs en formation en alternance." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2004. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00136834.

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Abstract:

Ce travail de thèse répond à une demande du Centre de formation par apprentissage ingénieur 2000. Il s'agit de proposer, dans le cas d'une formation d'ingénieurs en alternance, des principes pour construire des activités académiques articulées aux activités industrielles. Nous avons alors choisi une approche didactique qui se centre sur l'activité de formation de l'apprenti ingénieur. Nous avons mis en évidence la nature des savoirs mobilisés dans des activités de conception dans les deux séquences de formation : ces savoirs sont fortement déterminés par la situation de l'activité en tant que

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Jonina, Renata. "From teaching competences to teaching praxeologies : the case of the problem-centred education." Thesis, Strasbourg, 2017. http://www.theses.fr/2017STRAG025.

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Abstract:

Cette thèse questionne les pratiques des enseignants et leur capacité à exploiter les appareils théoriques présentés durant leur formation à l’enseignement dans leur pratique quotidienne. L’objectif est d’analyser des « praxéologies » d’enseignement, au travers de l’étude de la transposition qui s’effectue dans le cas de la formation aux théories de « l’éducation centrée sur la résolution de problèmes (PCE) » vers les pratiques concrètes d’enseignement. Les parties théoriques s’emploient à définir la notion de « compétences à enseigner » ainsi que la notion de PCE. Le but ultime est de définir

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El, Hage Fadi. "Le morcellement des connaissances en physiologie : du constat à la remédiation : Intégration du paradigme de la complexité dans l'étude de la construction des liens entre différents concepts enseignés en physiologie, aux niveaux des pratiques enseignantes et des productions des élèves." Montpellier 2, 2005. http://www.theses.fr/2005MON20028.

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Dion-Routhier, Justine. "L'apprentissage par problème basé sur des questions socialement vives au primaire." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/32269.

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Abstract:

Au 21e siècle, la société fait face à des transformations importantes, notamment liées aux exigences de l’ère numérique (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2016) et à l’accessibilité à l’information (Bollington, 2015). Ceux-ci représentent un défi de taille pour les systèmes d’éducation partout à travers le monde (Hoechsmann et DeWaard, 2015) et imposent des changements prépondérants du point de vue de l’éducation (Mayes & al., 2014). L’école doit occuper un rôle central et s’ajuster aux changements qui s’opèrent dans le monde actuel afin que les élèves développent des compétences qui leur

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Ouarrak, Bouazza. "Les misconceptions dans la microgenèse de l’objet technique." Thesis, Paris, CNAM, 2011. http://www.theses.fr/2011CNAM0756/document.

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Abstract:

Cette thèse explore les ressources cognitives que mobilisent des élèves ingénieurs dans un APP (Apprentissage par problème) dans une tâche de conception d’un objet technique. La situation-problème à laquelle ces élèves sont confrontés est constituée par un système technique inédit de réfrigération sans apport extérieur d’énergie. Dans cet apprentissage, les élèves doivent concevoir l’objet technique et apprendre des concepts en thermodynamique. Deux groupes d’élèves sont comparés : le premier dispose d’un modèle analogique d’une situation connue pour aborder la situation nouvelle, le second ne

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Krebs, Alexandre. "Imagerie couleur et multispectrale pour la détection de lésions pré-cancéreuses dans l'estomac." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2019. http://www.theses.fr/2019UBFCK073.

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Abstract:

Les travaux de thèse s'inscrivent dans le cadre du projet ANR EMMIE. Ce projet vise à développer un système multimodal innovant pour améliorer la détection de lésions inflammatoires dans l'estomac. Pour ce faire, un prototype a été mis en place pour pouvoir acquérir des images endoscopiques NBI et des images multispectrales lors de l'exploration antrale chez l'Homme. Le prototype est constitué d'une colonne endoscopique auquel nous ajoutons des caméras multispectrales.Les deux modalités, les images NBI et les images multispectrales, sont traitées de manière indépendante. Les images endoscopiqu

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Beuve, Francois xavier. "Problématisation, investigations et apprentissages dans les sciences de la vie. : Etude didactico-pédagogique des conditions de possibilité pour des investigations empiriques problématisantes, dans deux domaines biologiques : nutrition et reproduction végétales." Thesis, Normandie, 2017. http://www.theses.fr/2017NORMC010/document.

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Abstract:

Depuis quelques années déjà, et en référence aux épistémologies rationalistes de Bachelard, Canguilhem et Popper, les relations entre problèmes, savoirs et apprentissages scientifiques sont au centre de nombreuses recherches didactiques. Au cœur de cela les interactions langagières y tiennent une place de premier choix, ce qui explique notamment l'importance accordée au débat scientifique, et dont la représentation du produit, en termes d'activité problématisante, est rendue possible par la réalisation d'“espaces contraintes et nécessités”, lesquels s'appuient sur la distinction centrale du re

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Tano, Marcelo. "L'analyse des besoins langagiers en espagnol sur objectifs spécifiques : le cas des formations françaises d'ingénieurs." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100125/document.

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Abstract:

Cette thèse pluridisciplinaire clarifie la situation de la langue espagnole dans les formations françaises d’ingénieurs. À partir du moment où la formation poursuit des objectifs spécifiques, la question de la méthodologie d’enseignement-apprentissage la mieux adaptée doit être posée. Cette problématique centrale exigeait la consultation des acteurs impliqués dans le processus afin de connaître leurs besoins langagiers réels. Si beaucoup a déjà été dit sur ce genre d’analyse, il manquait pourtant des indications sur les variables pertinentes pour passer au crible les exigences de ce public cib

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Brederode, Marion van. "Savoirs scientifiques, malentendus et inégalités sociales à l'école : les formes disciplinaires des SVT en 6ème." Thesis, Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080108/document.

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Abstract:

Cette thèse s’intéresse aux processus de construction des inégalités scolaires dans la discipline d’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), généralement moins soupçonnée que d’autres d’y participer. Elle s’appuie sur les travaux de didactique qui postulent que les savoirs scientifiques proposés en classe doivent être fondés en raison pour mettre au jour la façon dont les formes disciplinaires des SVT, rencontrées par les élèves en 6ème, peuvent participer à produire passivement et activement des apprentissages inégaux et ainsi, conduire les élèves à produire des consciences d

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Zarrouk, Hajer. "The impact of problem-based learning methodology on learners of English for Academic Medical Purpose." Thesis, Le Havre, 2016. http://www.theses.fr/2016LEHA0025/document.

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Abstract:

Le but de cette étude était de considérer la possibilité de la mise en œuvre de l’approche d'apprentissage par problèmes (APP), Problem Based Learning (PBL), comme une méthodologie d'enseignement, épistémologiquement solide, pour enseigner l'anglais de spécialité (ASP), en particulier, dans le domaine académique de la médecine, English for Academic Medical Purposes (EAMP). Dans un premier temps, l'étude a examiné si PBL est compatible avec l'enseignement des langues et a cherché à déterminer les avantages que cette méthode peut apporter à l'enseignement de l'ASP. L'étude a également tenté de r

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Larue, Caroline. "Les stratégies d'apprentissage des étudiantes dans un cours de soins infirmiers utilisant l'apprentissage par problèmes." Thesis, 2005. http://hdl.handle.net/1866/17827.

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Pono-Ntyonga, Marie-Pierrette. "Contribution à l'étude de la construction des concepts scientifiques au cours de l'apprentissage par problèmes en médecine." Thèse, 2010. http://hdl.handle.net/1866/4775.

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Abstract:

RÉSUMÉ L’approche d’apprentissage par problèmes (APP) a vu le jour, dans sa forme contemporaine, à la Faculté de médecine de l’Université MacMaster en Ontario (Canada) à la fin des années 1960. Très rapidement cette nouvelle approche pédagogique active, centrée sur l’étudiant et basée sur les problèmes biomédicaux, va être adoptée par de nombreuses facultés de médecine de par le monde et gagner d’autres disciplines. Cependant, malgré ce succès apparent, l’APP est aussi une approche controversée, notamment en éducation médicale, où elle a été accusée de favoriser un apprentissage superficiel. P

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