Dissertations / Theses: 'Approche ethnographique'

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Dos, Santos Paes Isabela. "Mouvement : individuation et transformation : une approche ethnographique de l'Odin Teatret." Thesis, Evry, Institut national des télécommunications, 2011. http://www.theses.fr/2010TELE0033.

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Abstract:

Pour Boltanski et Chiapello (1999), la critique artiste a été récupérée par le capitalisme. La motivation repose aujourd’hui grandement sur certains principes au nom desquels il était critiqué dans les années 60. Pourtant n’existe-t-il pas dans certaines organisations artistiques des grandeurs, valeurs ou pratiques, des modes d’organisation et de vie commune, constituant un ferment critique qui n’a pas été récupéré par le capitalisme contemporain ? Une exploration de type ethnographique a été menée au sein d’Odin Teatret, au Danemark, une organisation où la critique artiste s’élabore et se vit. Nous avons observé et participé au total pendant six mois aux créations et activités de ce groupe hors norme. Dans un premier temps, en nous inspirant de la description dense de Geertz, nous avons constaté que, bien que parfois avec des formes et une acuité particulière, bien des ressorts décrits par Boltanski et Chiapello étaient à l’oeuvre mais que cependant certaines énigmes demeuraient. Abandonnant l’approche cognitive de Geertz pour celle plus réflexive et tournée vers les affects de Stewart, nous avons ensuite entrepris de poursuivre et re-décrire notre expérience en insistant sur le désir, la transformation, la présence, pour chercher une autre manière de faire sens, riche et affective, de l’activité à Odin. Dans un troisième temps, cette expérience à Odin est réfléchie grâce aux concepts de Stiegler. Nous comprenons alors que ce lieu est le théâtre de certains processus différents de l’entreprise capitaliste, fut-elle organisée en réseau. L’individuation psychique, collective et technique, le rôle du désir et d’une certaine économie libidinale, le rôle du non calculable, l’insistance de la recherche non de motivations mais de ce qui fait que la vie mérite d’être vécue… sont autant de facettes qui ne peuvent être que partiellement récupérées par l’économie capitaliste. Par ailleurs la présence, l’ouverture au possible, la créativité, peut-être même l’authenticité, demandent un entraînement long, répété et épuisant (exigeant). A la différence de la standardisation et de la pulsion dans la consommation, il s’agit de mettre son être en mouvement – non pour devenir une forme précise, mais cherchant le mouvement pour lui-même qui ouvre à la présence et à une intensité de vie. Une critique artiste, réinterrogeant ces éléments, peut toujours être présente, même virulente contre un capitalisme qui fait de nous des endormis et des corps stupides [non communiqué]

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Mint, Ahmed Sabar Marième. "Approche ethnographique de la parure féminine maure : techniques et symboles." Nice, 2000. http://www.theses.fr/2001NICEA001.

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Colin, Pierre. "Le parler rural de Coinches (Vosges) : approche linguistique et ethnographique." Nancy 2, 1994. http://www.theses.fr/1994NAN21002.

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Abstract:

Le village de Coinches, situé non loin de Saint-Dié, dans les Vosges à l'ouest de la frontière linguistique, vivait naguère d'agriculture. En l'espace de vingt ans, le paysage s'y est considérablement modifié. La forêt à gagne rapidement du terrain vers l'aval. Les jeunes natifs du village s'en sont allés travailler à la ville. Ils ont été remplacés par d'autres. Il y a vingt ans disparaissaient les derniers vrais patoisants du village. Il y a certes encore aujourd’hui des gens qui comprennent le patois de Coinches, mais cette langue meurt, faute de locuteurs. Le vocabulaire recueilli se ventile suivant quatre niveaux de langue, du patois, du français tel qu'il est parlé dans la communauté actuellement, des toponymes et des sobriquets. Presque un tiers du vocabulaire recueilli renseigne le lecteur sur le volet économique, six mois sur dix décrivent l'homme et l'appropriation du territoire le surplus se rapporte aux rituels. L’étude de ce parler renseigne sur la structure de la communauté telle qu'elle se présentait il y a une cinquantaine d'années. La langue utilisée n'est ni du français déformé, ni une langue d'origine germanique. Elle prolonge le latin du moyen âge. Un mot sur six est d'origine germanique. Des traces non négligeables de celtique existent Not long ago the village of Coinches, which in the close neighborhood of Saint-Dié, in the Vosges region, west of the linguistic frontier used to live on agricultural means. For about twenty years, the setting has changed a lot. The forest has spread on downhill. Young people, native to those villages, went down to town to earn a living; they have been replaced by new youngsters. Twenty years ago, the last authentic patois-speaking people disappeared. Even though few people still understand the patois from Coinches today, the language is inexorably dying away for lack of speakers. The words collected might be classified into four linguistic categories that are patois, French as it is spoken in the community at the present times, toponyms and nicknames. Nearly one third of the words collected give the reader some information about the economic background, six words out of ten deals with the people and the way real estate worked out - the rest refers to rites. The study of the provincial dialect gives useful information about the structure of the community as it used to be about fifty years ago. The speech used is neither distorted French nor a Germanic language

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Capelle, Camille. "Echanger, concevoir, innover. Approche ethnographique d'évaluations pédagogiques avec les technologies numériques." Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00778449.

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Abstract:

La recherche porte sur l'instrumentation des processus d'évaluations pédagogiques avec des technologies. Cette recherche-action permise dans le cadre d'un contrat de Convention Industrielle de Formation par la Recherche (CIFRE) dans l'entreprise de conception des technologies, NEOPTEC, vise à analyser les pratiques langagières permettant le développement des technologies et celles permettant leur ancrage dans les pratiques d'évaluation. Le corpus a été constitué auprès des concepteurs et usagers des technologies. Il s'appuie sur la prise de notes en situations d'activités professionnelles, sur des enregistrements sonores et audiovisuels explorés à l'aide de l'Analyse de Conversation et de l'ethnométhodologie, ainsi que sur une collecte des documents et traces numériques réalisés dans le cadre des activités évaluatives. Cette recherche offre une réflexion sur la manière d'instrumenter un processus d'évaluation par l'intégration de la technologie et met en évidence les apports de celle-ci pour l'Éducation.

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Pons, Desoutter Martine. "Analyse du bilan de compétences par ses acteurs : approche ethnographique d'un CIBC." Rennes 2, 1997. http://www.theses.fr/1997REN20028.

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Abstract:

Apres dix années d'existence les CIBC, a travers eux, le bilan de compétences reste un dispositif flou. A ce jour nombreux sont les partenaires sociaux et les praticiens à s'interroger sur l'utilité sociale de cette démarche centrée sur l'individu. Dotée de mon statut d'animatrice - bilan depuis 1993 dans un CIBC, j'ai tente de réaliser une analyse endogène de ce dispositif tel qu'il se donne a comprendre par les trois groupes d'acteurs en présence : - les animateurs du CIBC - les bénéficiaires (demandeurs d'emploi reçus au CIBC) - les prescripteurs publics (les conseillers professionnels de l'ANPE)les thèmes saillants de cette recherche gravitent autour des axes suivants : - le CIBC - le déroulement du bilan - la fonction d'animateur - les bénéficiaires (profil, attentes, réponses) les informations ont été recueillies a partir d'entretiens, (à la marge de questionnaires) et d'observations. Le cadre théorique choisi pour baliser ce travail privilégie l'approche ethnographique et les courants microsociologiques. En parallèle au travail de terrain, vient se greffer une analyse bibliographique en relation avec les propos relates par les acteurs directs ou indirects du CIBC. L'objectif de ce travail vise à appréhender un dispositif de l'intérieur afin d'en comprendre, les codes, les enjeux, les répartitions de pouvoirs et leurs articulations. . . De trouver les clés de l'institution afin de la rendre plus lisible. Derrière cette recherche se joue l'implication du chercheur/praticien, mais aussi la quête d'un sens lié à une fonction sociale plus large et les questions qui en découlent After ten years of existence the CIBC, (assessment of competencies center) through them, the assessment of competence remains a vague device. To this day many social partners and therapists have been questioning the social usefulness of this process which is focused on the individual. Thanks to my status as an assessor since 1993 in a CIBC, i have attempted to achieve an endogenous analysis of this process such as it may be grasped by the three groups of actors involved: - the supervisors of the CIBC - the beneficiaries (the unemployed who come to the CIBC) - the public financiers (professional advisers of the ANPE) the prevailing themes of this research revolve around the following lines - the CIBC - the progress of the assessment - the function of the group leader in charge. - the beneficiaries (profile, expectations, answers) information has been collected from interviews, (and even at times with questionnaires) and observations. The theoretical framework which was selected to demarcate this work favours the ethnographic approach and the microsociological trends. In parallel with the fieldwork, comes in addition a bibliographical analysis in connection with statements related by indirect or direct actors of the CIBC. The aim of this work is to grasp a device from the interior so as to understand some, codes, risks, distributions of authorities and their articulations, and to find keys of the institution in order to make it more legible. Beyond this research what is at stake is the implication of the seeker/therapist, but also the quest of a meaning linked to a larger social function and the questions that derive from it

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Sauvage, Emmanuelle. "Coopération internationale et intercompréhension culturelle : approche ethnographique d’un cas franco-latino-américain." Paris 10, 2013. http://www.theses.fr/2013PA100071.

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Abstract:

Cette thèse explore les conditions dans lesquelles se construit une coopération efficace entre ressortissants de nationalités différentes au sein d’une entreprise de parfumerie franco-latino-américaine basée en Floride. Notre approche ethnographique permet d’établir que les satisfactions exprimées par les différents acteurs vis-à-vis des contributions de leurs partenaires sont en fait liées à des lectures bien différentes des mêmes réalités organisationnelles. Le produit, le marché, les attentes du client, sont lus différemment. On pourrait s’attendre à ce que ces divergences nuisent à l’efficacité de la coopération entre les parties. Or, l’enquête de terrain montre que ces lectures différentes, établies à partir de repères culturels bien plus éloignés que ne l’imaginent les acteurs eux-mêmes, non seulement n’affectent pas la coopération interne mais contribuent au succès de l’entreprise, succès dont témoigne l’excellence durable des résultats économiques obtenus. La thèse apporte ainsi une contribution originale dans le champ du management interculturel. Elle révèle l’existence d’un mode de coordination inattendu entre des partenaires étrangers qui, sans réellement se comprendre, parviennent à coopérer avec efficacité ; elle pointe par ailleurs la nécessité de croiser, en amont du processus de commercialisation, la lecture culturelle du produit et le fonctionnement des équipes multiculturelles. Finalement, cette thèse montre, au plan méthodologique, combien l’exploration des univers de sens auxquels se réfèrent les acteurs des entreprises internationales peut éclairer les formes, heureuses ou malheureuses, prises par leur coopération This PhD dissertation in cross-cultural management relies on an ethnographic study of a Florida-based Franco-Latino-American company producing perfume oils. The study indicates a long-lasting, well-balanced situation between social well-being and economic wealth. The research questions the link between intercultural understanding and business efficiency, due notably to a deep analysis which shows differences between the interpretations of the product, the market, and the client by the people involved. This study reveals that a similar language pattern can indicate different realities and an identical behavior can be determined by different logics. These observations could cause difficulty given that they contrast with the apparent easiness and simplicity of the efficient, as well as successful, business organizational structure. By studying individuals’ sense-making processes and the underlying meanings given to each item, the research demonstrates that success lies upon compatible positive understanding of a similar situation rather than upon similar visions. Mutual adjustments between people from different cultural backgrounds are complex and generally performed without their being aware of it. Beyond a so-called understanding of the “other”, the real foundations of relation and adaptation mechanisms differ from what people think they are; finally, efficiency seems to be obtained not in spite of misunderstandings but thanks to them. We contend that multicultural team members’ cultural “reading” of the product should be shared and compared beforehand at the strategic level. This research highlights the relevance of frameworks of meanings to shed light on cooperation

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Louatron, Jean. "Mbassa et Fulna : les cultes claniques chez les Musey du Tchad (approche ethnographique)." Paris, EPHE, 1998. http://www.theses.fr/1998EPHE5011.

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Abstract:

Les Musey du Tchad : une ethnie formée par deux courants migratoires dont l'unité linguistique est réelle. Bien qu'ils soient d'excellents cultivateurs, l'idéologie de la chasse solitaire, reproduisant le parcours du héros mythique, Hina, l'écureuil fouisseur, rend compte de la maturité de l'individu et tient lieu d'initiation, les ainés régissent toute la vie sociale et cultuelle. Deux grandes puissances sont propitiées : Mbassa, la terre nourricière, toujours accompagnée des ancêtres, ou le Fuina, bienfaiteur du groupe. Cependant, lors d'un cycle annuel, l'enchainement des rituels est partout identique ; rite de prémices, fête lunaire et rite de remerciement « Togolla ». Les fêtes lunaires Musey font ressortir la prééminence de responsables étrangers (Dore et Bogodi), respectée par tous. La description d'un cycle liturgique de Mbassa chez les Gunu-Berem, et celui du Fuina du clan Holom, souligne les similitudes (aire sacrificielle et rôle du neveu) et les oppositions (ainés/cadets, épouse/possédées jumelles). Les mythes d'origine de ces deux groupes donnent l'explication des différences et apportent la certitude que Mbassa et Fuina ont cohabité. Confirmation en est donnée par les rituels des Bogodi où l'ainé est responsable des deux cultes, Mbassa et Ful-lune, et ou l'épouse et la possédée travaillent ensemble. Les rituels de Gunu-Dogi font ressortir le cadre initial : l'ainé et son épouse servaient Mbassa ; son cadet et la possédée étaient voués au Fulna. Toutefois, si Mbassa, la terre nourricière, est liée au Lona-créateur qui la féconde de sa pluie et aux ancêtres, la personnalité des Fuina, bénéfiques ou maléfiques, pose question.

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Lambert, Patricia. "Les répertoires plurilectaux de jeunes filles d'un lycée professionnel : une approche sociolinguistique ethnographique." Grenoble 3, 2005. http://www.theses.fr/2005GRE39031.

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Abstract:

Le travail s'inscrit dans le champ d'une sociolinguistique ethnographique des terrains scolaires. Les analyses s'appuient sur un corpus de données langagières collectées par observation participante dans un lycée professionnel. Celle-ci s'est déroulée dans le cadre d'une coopération entre le lycée et le Lidilem, en matière de recherche, de formation et de conception de matériel didactique fondée sur une démarche d'ouverture à la diversité linguistique. L'analyse de données produites au moyen d'enquêtes exploratoires par questionnaires a d'abord confirmé la présence d'élèves plurilingues descendants de migrants dans toutes les filières de formation, avec une forte prévalence dans les filières peu valorisées, composées en majorité de jeunes filles. Les objectifs de (re)connaissance de la diversité et de la complexité des pratiques langagières des élèves ont requis l'utilisation complémentaire d'outils de recherche qualitatifs : une observation participante a été menée dans une classe de seconde professionnelle, majoritairement composée de descendants de migrants. Ce changement d'échelle d'observation a permis d'apporter, pour cette classe, un éclairage plus précis, tenant compte du caractère dynamique de répertoires des sujets enquêtés, grâce à l'utilisation d'un outil d'analyse de données biographiques et de représentation graphique des configurations des répertoires plurilectaux. L'observation des pratiques au lycée et l'analyse de discours épilinguistiques ont enfin mis en lumière certains aspects du rôle joué par le langage et par les langues dans les délimitations des différents groupes socio-scolaires (élèves et enseignants) et dans leurs modes de relations The present is a field study which adopts an ethnographic sociolinguistic approach within a school context. The analyses were based on the data collected through a participant observation of lessons at a Professional College. The observations took place within a project initiated by the college and the Lidilem research center, with regards to the conception of the teaching and research material, based on an approach whichi welcomes linguistic diversity. The data analyses of an exploratory study confirmed the presence of multilingual students, coming from migrant communities. Various professions figure among ous sample's choices, in particular those professions considered as less prestigious than the others. The latter were mainly chosen by our female subjects. The objectives of the recognition and awareness of the students' linguistic diversity and its complexity has necessitate the implementation of complementary qualitative research : a participant observation was thus conducted in a class in which the majority of the students came from a migrant community. Via biographical data analysis and graphic representations of the plurilectal repertoires, the change in perspective presents a clearer picture of this sample, for our analysis takes into account each subject's dynamic linguistic repertoire. The observation of the linguistic repertoires in the College in conjunction to the analysis of epilinguistic discourse has allowed to shed light on certain aspects on the role of language as well as on the played by the respective languages present, in the delimitations of various socio-school groups (students and teachers) and in their ways of interacting with each other

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Flamme, Kévin. "Une approche critico-clinique des processus d'émancipation : le récit auto-ethnographique d'un mannequin professionnel." Thesis, Paris 1, 2018. http://www.theses.fr/2018PA01E028.

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Abstract:

L’émancipation des individus par le travail et au travail est un phénomène psycho-social transhistorique, étudié par différentes écoles de pensée. L’ère hypermoderne (une époque du toujours plus, de l’extrême, vers une radicalisation dans la vie sociale et individuelle) devait permettre, pour les chercheurs en gestion attachés au paradigme positiviste, l’avènement d’une nouvelle figure, à savoir celle d’un individu émancipé au travail ; c’est-à-dire autonome et responsable de ses réussites et échecs. Force et de constater que les nouvelles formes de management hypermodernes creusent les inégalités au travail et engendrent de nouvelles formes de pathologies que nous pensons liées à l’injonction de la réinvention de soi au travail. À partir d’une posture de recherche de filiation critico-clinique ce travail de recherche à pour but de comprendre comment les individus au travail résistent aux aspects aliénants de ces nouvelles formes de management et en quoi leurs actes de résistance sont émancipateurs ou restrictifs quant à leur capacité d’être sujet de leur propre histoire. Ce travail de thèse contribue à la recherche d’un point de vue méthodologique, en ce que l’auto-ethnographie croisée à des entretiens semi-directifs et l’étude de données secondaires réalisée pour ce travail, constitue un apport encore peu exploité dans le champ des sciences de la gestion pour penser de nouvelles manières de produire de la connaissance. Une autre contribution de ce travail sera liée à la dimension affective qui est prise en considération pour la compréhension du processus émancipateur vécu par les travailleurs de terrain, ce qui constitue un apport théorique pour l’école critique en sciences de gestion. Enfin, d’un point de vue plus pratique, ce travail de recherche permet de questionner les nouvelles formes de management hypermoderne dans le cadre original du mannequinat pour homme. Ce secteur d’activité est peu étudié en sciences de gestion, ce qui constitue un apport managérial pour les chercheurs en sciences de gestion et plus largement pour les professionnels. Ainsi d’un point de vue pratique, cette recherche a pour ambition de questionner les pratiques managériales au regard de la santé des travailleurs de terrain au croisement des dimensions psychiques et sociales, en essayant de proposer de nouvelles voies possibles pour favoriser le développement du sujet social The emancipation of individuals through work and at work is a transhistorical psycho-social phenomenon, studied by different schools of thought. The hypermodern era (an era of ever more, of the extreme, towards a radicalization in the social and individual life) was to allow, for the researchers in management attached to the positivist paradigm, the advent of a new figure, namely that of an emancipated individual at work; that is to say, autonomous and responsible for its successes and failures. It is clear that new forms of hypermodern management are widening inequalities at work and creating new forms of pathology that we think are linked to the reinvention of self-reinvention at work. From a position of research of critical-clinical filiation, this research work aims to understand how individuals at work resist the alienating aspects of these new forms of management and how their acts of resistance are emancipatory or restrictive as to their ability to be subject to their own story. This thesis work contributes to the research for a methodological point of view, in that the auto-ethnography crossed to semi-directive interviews and the study of secondary data carried out for this work, constitutes a contribution poorly exploited in the field of management sciences to think of new ways of producing knowledge. Another contribution of this work will be related to the emotional dimension that is taken into account for the understanding of the emancipatory process experienced by the field workers, which constitutes a theoretical contribution for the critical school in management sciences. Finally, from a more practical point of view, this research work makes it possible to question the new forms of hypermodern management in the original setting of the male modeling industry. This sector of activity is little studied in management sciences, which is a managerial contribution for researchers in management sciences and more broadly for professionals. From a practical point of view, this research aims to question managerial practices with regard to the health of field workers at the intersection of psychic and social dimensions, trying to propose new possible ways to promote the development of the social subject

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Jacquis, Eloïse. "Pour une approche ethnographique du changement : étude de cas : "le musée océanographique de Monaco"." Nice, 2002. http://www.theses.fr/2002NICE0059.

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Abstract:

Le changement organisationnel est pensé en termes immédiats d'efficacité. Les impératifs d'urgence et de ressources limitées induisent des actions directives sans résonance avec l'identité culturelle du corps social et génératrices de résistance. La culture de l'organisation est délaissée. Cette recherche vise à établir les définitions et perceptions qu'ont les acteurs du changement et de la culture d'entreprise et à préciser les référentiels mobilisés. L'objectif est d'étudier les interconnexions "culture / changement", l'influence des facteurs culturels sur le changement et la résistance d'ordre culturel. L'approche est constructiviste. La méthodologie est qualitative de type ethnographique basée sur l'étude de cas unique dans une logique de réplication théorique et complétée par une étude quantitative (questionnaire). L'ethnographie, éloignée des démarches classiques en gestion, offre une réelle compréhension des représentations des acteurs sociaux du changement The organizational change is perceived in terms of immediate efficiency. The imperatives of emergency and the limited resources lead to directive actions which do not echo the cultural identity of the social body and generate resistance. The whole cultural dimension is insufficiently considered. This research consists in establishing the definitional meanings and the perceptions of the actors of the change of corporate cultures. The purported objective consists in studying the "culture / change" interconnections taking place, the influence of the cultural factors on the change, and human resistance. A constructivist approach is mingled with an ethnographical qualitative methodology based on a unique case study in a logic of theoretical replication. It is completed by a questionnaire-based quantitative study. Ethnography differs from more customary methods of management studies and allows a real understanding of the representations of the agents of the change

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Bissainthe, Jean Ghasmann. "La migration contemporaine : une approche ethnographique sur les immigrants dominicains à New York City." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0158.

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Abstract:

Cette étude s'accentue sur la migration dominicaine à New York City ; particulièrement dans le quartier de Washington Heights à Manhattan ou se trouve la majeure concentration d'immigrants. Cette recherche ethnographique s'intéresse aux caractéristiques de la création de la communauté migrante, la formation des associations binationales ; les différents mécanismes d'ajustement dans le secteur urbain et la survie des immigrants dans un environnement hostile. Nous avons pu découvrir que le processus migratoire est très dynamique du fait que les relations familiales et sociales s'intensifient entre les Dominicains. La structure de la famille paysanne et les conditions de vie sont aussi explorées en vertu du fait que la paysannerie a joué un rôle prépondérant dans le déplacement. Cependant; les raisons de l'exode sont souvent liées aux facteurs économiques. Mais il existe aussi une composante sociale très forte conduisant au développement des réseaux et d'une culture migratoire des familles pour assurer leur succès dans plusieurs domaines en terre étrangère. Ils envoient des remises sociales et monétaires et font des investissements au pays d'origine pour gagner du respect parmi leurs concitoyens. Cette étude met en évidence les valeurs sociales et culturelles des immigrants ; elle révèle leur vie transnationale et le futur de leur communauté à New York City This study focuses upon Dominican migration in New York City , especially the area of Washington Heights where the majority of the migrants are concentrated; This research stresses the essential features of the creation of the Dominican Community in this area, the formation of multiple bi-national associations, the different mechanisms of adjustment to the urban area and the elements of social cohesion and capital that contribute to the progress of small enterprises and the survival of the immigrants in a hostile environment. We acknowledge that the migratory process has been very dynamic because of the intensity of family and social relations among Dominicans home and abroad; The peasant family structure and conditions have been also explored by virtue of the fact that it has played a primary role in determining this type of migration; However; the reasons for Dominican exodus is usually based upon economics; but we have observed that there is a strong social factor that drives the Dominicans to leave their country. They send back home social and economic remittances and make investments to gain respect and recognition in their community of origin. We discover that the social dimension of their displacement is interconnected with the economic component. This thesis lays out the political and social and cultural values of the Dominican immigrants; it reveals their transmigration and put in perspective the future of their community in New York City

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Santarelli, Jean. "Processus d'apprentissage en formation et quête du sens : Le cas des étudiants infirmiers : Approche ethnographique." Phd thesis, Université Jean Monnet - Saint-Etienne, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00935760.

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Abstract:

Nombre d'étudiants en soins infirmiers, lorsqu'ils font référence au déroulement de leurs études, exprime un sentiment de difficulté qui fait débat. En définitive, comment ces étudiants abordent-ils leur cursus pour devenir opérants ? C'est pour répondre à cette question que nous nous sommes immergés au sein d'un I.F.S.I. de la Loire, de 2007 à 2009. L'enquête a été complétée d'une série de vingt-sept entretiens biographiques d'étudiants infirmiers. Le compte-rendu ethnographique constitue les deux premières parties de la thèse, la troisième, intitulée " Regards croisés ", porte sur les résultats d'une analyse pluridisciplinaire. En premier lieu, la notion de carrière identifie un processus en trois étapes, à savoir, l'affiliation, l'agir sous contrôle et l'agir émancipé. Ensuite, en nous centrant plus particulièrement sur l'analyse de neuf récits de vie d'étudiants de troisième année, nous avons décrit quatre mondes socioprofessionnels auxquels se rattachent les univers de croyances correspondants. Enfin, en rapport avec la spécificité des métiers dits " impossibles ", selon l'expression de Freud, une étude comparée avec la formation en I.U.F.M. et avec l'enseignement technique agricole relève une spécificité propre au domaine infirmier, à savoir le rôle thérapeutique tenu et son enjeu éthique inscrits au sein de la relation soignante. En synthèse, nous proposons un schéma récapitulatif qui reprend le fil conducteur des éléments conceptuels répertoriés, ceux-ci s'établissant à partir de la distinction, travail prescrit / travail réel et du débat de normes qui en découle, jusqu'à l'" usage thérapeutique de soi ".

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Ezzairi, Abderrahmane. "Approche ethnographique de la réception directe par satellite des télévisions transnationales en milieu familial marocain." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape11/PQDD_0015/NQ54396.pdf.

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Foin, Géraldine. "Usages d’Internet et implication dans le travail scolaire : approche ethnographique et quantitative d’étudiants de licence." Thesis, Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0122/document.

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Abstract:

Notre recherche doctorale étudie l'implication dans le travail scolaire des étudiants dans un contexte numérique de premier cycle universitaire. Il s’agit d’étudier l’appropriation et l'utilisation des TIC, de rendre compte des stratégies qu’adoptent les étudiants avec leur rapport à Internet ; tout en considérant le rapport et l’implication dans le travail scolaire des étudiants. Pour examiner la relation entre l'utilisation de l'Internet par les étudiants de première année et leurs études universitaires, cette étude portait principalement sur l'utilisation de l'ordinateur portable pendant et hors cours, pendant une période de trois à six mois. Ce qui est novateur dans cette étude, c'est l'utilisation de méthodes de collecte de données non numériques et numériques. La collecte de données non numériques comprenait l'observation, les questionnaires et les entretiens. La collecte de données numériques, un logiciel d’enregistrement de données numériques qui a été installé sur les ordinateurs des élèves, a permis un compte rendu extrêmement complet, des pratiques numériques de premier cycle. L'analyse au sein et entre ces nombreuses approches de collecte de données a permis une compréhension plus approfondie des pratiques numériques des étudiants (comme l’utilisation particulière des réseaux sociaux dans les études) et a permis d'examiner la cohérence entre les pratiques déclarées et les pratiques réelles enregistrées (l’organisation de pauses ou au contraire l’utilisation en continu d’Internet pendant le travail scolaire). Ce travail nous montre que l’usage d’Internet des étudiants n’est pas homogène à cette population et l’impact qu’elle peut avoir sur les études est plus complexe qu’elle n’y paraît Uses of the Internet and involvement in school work: ethnographic and quantitative approach of undergraduate degree studentThe influence of Internet practices on student involvement in undergraduate work. This doctoral work looks at a particular aspect of first year students undergraduate experience, notably their level of scholarly involvement within the context of an increasingly prevalent digital world. Some key aspects of the study include documenting student appropriation, relationship to, and use of the Internet (strategies employed) within their academic studies. To examine the relationship between first year students Internet use and their academic studies, this study looked primarily at laptop usage during and outside of class over a period of three to six months. What is innovative about this study is its use of both non-digital and digital data collection methodologies. Non-digital data collection included observation, questionnaire and interviews. Digital data collection, via software, which was installed on students computers, permitted an extremely detailed, account of undergraduate digital practices. The analysis within and between these numerous data collection approaches provided a more in-depth understanding of students digital practices ( the particular use of social media in academic studies) and enabled an examination of the coherency between reported practices and actual practices recorded (the organization of breaks or the continuous use of the Internet during school work). This study shows that the use of the Internet by students is not homogeneous to this population and the impact it can have on studies is more complex than it seems

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Louvel, Séverine. "La construction locale des laboratoires : approche ethnographique de dynamiques d'évolution de laboratoires académiques en France." Grenoble 2, 2005. http://www.theses.fr/2005GRE29019.

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Abstract:

Les laboratoires académiques sont au centre du système national de la recherche publique. Bien connus comme fabriques de la recherche grâce à la sociologie des sciences, leurs dynamiques concrètes comme organisations sont pourtant moins bien analysées. Les modalités de recrutement des chercheurs titulaires et contractuels, la définition des échanges avec les tutelles, les relations internes entre des acteurs ou des collectifs, restent par exemple mal connues. Cette thèse reformule alors deux hypothèses qui traversent les analyses existantes. Elle suggère d'une part que les logiques d'organisation des laboratoires ne se limitent pas à la division du travail et qu'elles ne se déduisent pas simplement de la production réalisée ; elle avance d'autre part que leurs évolutions ne s'orientent pas selon un schéma d'acquisition de ressources applicable à toutes les situations. Une longue enquête ethnographique dans quatre laboratoires académiques de sciences du vivant éprouve la pertinence de cette perspective. Le croisement de plusieurs matériaux (archives conservées au laboratoire, nombreux entretiens, observations de situations) a permis de reconstituer précisément les trajectoires et d'analyser les dynamiques actuelles. Ce travail fait apparaître que la configuration des ressources et des contraintes des contextes (scientifiques, institutionnels. . . ) ne détermine pas la construction des laboratoires. Celle-ci s'explique en grande partie par une activité locale de régulation, dans laquelle interviennent en particulier des projets collectifs, des choix d'organisation, des enjeux de pouvoir, des engagements acceptés entre les membres du laboratoire et vis-à-vis de l'extérieur.

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Billon, Dominique. "La marque Apple comme ressource dans la construction de l'identité familiale : une approche auto-ethnographique." Thesis, Normandie, 2017. http://www.theses.fr/2017NORMR015.

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Abstract:

La recherche se situe dans le courant de la Consumer Culture Theory dans la lignée de travaux récents visant à comprendre les relations collectives à une marque. La marque n’est plus pensée comme une « chose » fabriquée exclusivement par l’entreprise, mais comme un processus dans lequel sont impliqués de multiples acteurs échappant souvent au contrôle de l’entreprise. La thèse investigue comment la marque s’insère et est insérée dans les réseaux de relations, les pratiques et les représentations des consommateurs au sein de leur famille sur trois générations. La méthodologie est basée sur l’auto-ethnographie, une méthode rarement utilisée dans la recherche sur la marque. Le dispositif déployé permet une compréhension fine des interactions et stratégies des personnes, grâce à la prise en compte du temps long (trente ans) et à la multivocalité. La thèse étend le concept de « cultural branding » au niveau de la famille, en introduisant le concept de « réseau familial de marque » qui rend compte de la façon dont familles et marques s’imbriquent dans notre société. En décrivant une réalité différente des principes de gestion de la marque dans lesquels l’entreprise est supposée influencer un consommateur isolé, la thèse renouvelle les approches conventionnelles de la relation marque-consommateur et complète les approches communautaires de la marque This thesis is situated in the research stream called Consumer Culture Theory (CCT), in line with recent research trying to understand the collective relationships to a brand. The brand is no more understood as a “thing” created by a company (brand as a name), but as a process (branding as a verb) in which many participants play different roles, frequently outside the control of the company. The thesis investigates how the brand becomes embedded in the networks of relationships, practices and discourses within a family through three generations. The methodology is based on an autoethnography, a method rarely used in consumer and branding research. This approach enables a deep understanding of the interactions and strategies of people, taking a long-term perspective (thirty years) and considering the multivocality. This thesis is an extension of cultural branding at the family level, by introducing the concept of « brand family network », which reports how families and brands are embedded in our society. The thesis describes a reality different from the traditional principles of brand management, based on the idea that the company is supposed to influence a single consumer. By doing so, it extends the understanding of consumer-brand relationships, and complement the approach of the brand communities

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Majdouli, Zineb. "Trajectoires des musiciens gnawa : approche ethnographique des cérémonies domestiques et des festivals de musiques du monde /." Paris : l'Harmattan, 2007. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41179706d.

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Molinari, Chiara. "L'oral dans les écrits romanesques francophones : une approche sociolinguistique et ethnographique des représentations sonores et prosodiques." Paris 3, 2002. http://www.theses.fr/2002PA030068.

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Abstract:

L'objectif de cette thèse est d'étudier les représentations écrites de la dimension orale dans quelques ouvrages romanesques appartenant à l'espace francophone. Cette problématique a été approfondie en analysant une partie de la production romanesque de A. Hampâté Bâ pour le Mali, de P. Chamoiseau pour la Martinique et de M. Tremblay pour le Québec. Les pays évoqués dans ces romans témoignent d'une oralité complexifiée dérivant de la rencontre, voire du conflit entre langues ou variétés natives et langue officielle (le français hexagonal) diffusée notamment au moyen de la scolarisation. Dans ce cadre, nous avons avancé deux hypothèses vérifiées en recourant à plusieurs notions empruntées aux disciplines de la sociolinguistique, de l'ethnographie de la communication et de la linguistique. . The aim of the present study is to investigate the written representations of the oral dimension in some literary texts belonging to the francophone aerea. The question at hand will be examined through some works of A. Hampâté Bâ as a representant for Mali, P. Chamoiseau for Martinique and M. Tremblay for Québec. The complexity of the oral dimension, pointed out in the francophone areas mentioned above, results from the encounter, or rather from the conflict between native languages or varieties and the official language (the hexagonal French) taught in schools. Against this background, we propose two main hypothesis verified through the reference to sociolinguistics, ethnography of communication and linguistics notions. .

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Merle, Alexandra. "Regards espagnols sur l'Empire ottoman à travers la littérature documentaire à l'époque moderne : une approche ethnographique ?" Paris 4, 1995. http://www.theses.fr/1994PA040368.

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Abstract:

L'analyse des regards espagnols sur l'Empire ottoman à travers la littérature documentaire à l'époque moderne montre que les spécificités de la situation historique de l’Espagne n'ont pas une grande influence sur les représentations des groupes humains. Elles sont similaires à celles du reste de l’Europe méditerranéenne. On constate la coexistence de plusieurs regards, certains polémiques (mais pas toujours dogmatiques), d'autres plus objectifs, liés à une expérience directe, même si la volonté d'observation n'est pas exprimée. Les hommes sont bien au centre des préoccupations, mais en tant que membres d'une société qui fait l'objet d'une approche ethnographique The analysis of the Spanish vision of the Ottoman empire through the documentary literature in the sixteenth and seventieth centuries shows that the specificities of Spain’s historical situation have no influence on the representations of human beings. These are similar to those of the whole Mediterranean Europe. We remark a coexistence of many visions, some polemic (not always dogmatic) and others objective, connected with a direct experience, even if a purpose of observation is not expressed. Human beings are at the center of preoccupations, as members of a society that is subject of an ethnographical approach

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Chevalier, Sophie. "L'ameublement et le décor intérieur dans un milieu populaire urbain : approche ethnographique d'une vraie fausse banalité." Paris 10, 1992. http://www.theses.fr/1992PA100121.

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Abstract:

A partir d’une enquête menée auprès de soixante familles locataires dans des tours hlm de la banlieue parisienne. L'auteur pose l'hypothèse que même au sein d'un espace identique et contraint. Meuble avec des objets sériels. Les individus construisent de la différence dans un processus d'appropriation de ces objets, qui participe à l'élaboration de leur identité culturelle et sociale. Sur la base d'un relevé du contenu des séjours visites et des discours recueillis, elle analyse ces décors en adoptant une typologie classificatoire qui révèle la structure générale du système des objets et dégage trois types qui illustrent des stratégies et renvoient à des parcours sociaux puis elle s'intéresse a l'objet et au meuble à partir de leur trajectoire elle montre les processus d'appropriation et que les objets ne sont pas acquis au hasard: il existe une résonance entre les différents systèmes des objets et les comportements relatifs. Ces stratégies sont aussi esthétiques et dans le cadre d'une réflexion sur la culture populaire. L'auteur s'interroge sur les modèles formels construits par les ménages et sur leur expérience du "beau". Ces locataires se servent des objets comme supports pour actualiser des images souvenirs. Enfin, l'auteur montre l'importance de l'étude de la culture matérielle de notre société afin d'en comprendre les logiques de consommation The starting point of the present study is a fieldwork conducted on a group of sixty council flat families from Paris suburban tower buildings. On the basis of the results of this survey, the author assumes that even within an identical and constrained space furnished with serial things, the individuals succeed creating difference through a process of appropriation of said things. This process is part of development of these persons cultural and social identity. The author proceeds to analyze the decoration of the visited flats on the basis of a description of the contents of the living rooms and the accompanying statements. She chooses a classifying typology with revels the general structure of the system of things, develops three types illustrating strategies and referring to social itinerates. Then, she turns towards the things and the furniture from the point of view of their trajectory and points out the processes of appropriation, the fact that these things were not randomly acquired since there is an echo between the different systems of things and corresponding behaviors. These strategies belong also to the aesthetical sphere, the author, as part of a general reflection on the popular culture, wonders about the formal models constructed by the families. The author concludes in pointing out the importance of the study of the material culture of our society so as to be able to understand its consuming logics

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Majdouli, Zineb. "Trajectoires des musiciens Gnawa : approche ethnographique des cérémonies domestiques et des scènes de Musiques du monde." Lyon, Ecole normale supérieure, 2007. http://www.theses.fr/2007ENSF0034.

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Abstract:

Ce travail étudie les trajectoires de musiciens Gnawa et les transformations de leurs musiques. Le passage du cadre rituel sacré vers le spectacle profane et le déplacement des musiciens et de leur musique d'un environnement local vers les marchés des Musiques du monde montre que les musiciens Gnawa évoluent dans le cadre d'un processus complexe qui matérialise la tension entre tradition et modernité au Maroc et en France. L'enquête de terrain, les biographies et les témoignages des musiciens tracent le parcours de ces musiciens des rituels domestiques au "Festival d'Essaouira Gnaoua Musiques du monde" et par là même, vers les scènes parisiennes. Il s'agit d'une recontextualisation de leurs pratiques musicales et de leur légitimation par la médiation du "Festival d'Essaouira" et des acteurs du label Musiques du monde en France. L'expérience de ces musiciens et leurs prédispositions à la pratique scénique transforment leurs compétences populaires en une compétence savante. Au Maroc, les spectacles Gnawa entrent dans le cadre d'un processus de modernisation. Ils sont ainsi retraditionnalisés par la modernité. L'exposition de cette musique sur le disque et sa mise en scène dans les salles de spectacle en France montrent la recherche d'une forme d'expression traditionnelle par opposition à la modernité. Ce travail montre ainsi que la carrière des musiciens Gnawa et de leur musique, malgré l'évolution notoire de leurs compétences, demeure intrinsèquement liée à la "tradition" qui seule, leur permet d'avoir une place légitime dans le monde du spectacle au Maroc et en France This work studies the trajectories of the Gnawa musicians and the transformations of their music. The passage from the ritual framework towards lay performance and the displacement of the musicians and their music from a local environment towards the World Music stages shows that the Gnawa musicians evolve in a complex process which materializes the tension between tradition and modernity in Morocco and in France. Fieldwork observations, biographies and ethnographic interviews delineate their " voyage" in Morocco, from domestic rituals to the "Festival of Essaouira Gnaoua World Music" and consequently towards the Parisian scenes. What is at stake is the recontextualization and the legitimation of their musical performances by the mediation of the "Festival of Essaouira" and the actors of the "World Music" label in France. The experience of those musicians and their predispositions to scenic practice transform their popular competences into a professional competence. In Morocco, the Gnawa performances evolve within the framework of a modernization process. They are thus retraditionalized by modernity. In France, the way the Gnawa music is exposed on a disc and performed on the "World Music" stages shows the expectations of the actors of the World Music label, who seek for traditional musical expression in opposition to modernity. The present work shows how the career of the Gnawa musicians and their musmic, in spite of the notorious evolution of their artistic competences remains intrinsically related to "tradition", which is still the only way to carve a legitimate place in the performing world both in Morocco and in France

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Collet, Boris. "Formation et dynamiques d'une catégorie de marché alternatif : une approche sociogénétique et ethnographique des musiques indépendantes." Thesis, Normandie, 2020. http://www.theses.fr/2020NORMR026.

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Abstract:

Au cours des dernières décennies, la notion d’indépendance s’est imposée dans un grand nombre de secteurs des industries culturelles et créatives. Dans cette thèse, nous nous intéressons à l’émergence de la catégorie indépendante au sein du marché musical et à ses dynamiques avec la catégorie dominante en mobilisant les apports théorico-méthodologiques de la sociologie pragmatique dans l’articulation de trois concepts interreliés – marché(s), intermédiation et valeurs. À cet effet, nous avons mené une ethnographie multi-située de quatre ans au contact des acteurs de la scène musicale afin de mettre au jour les principes sous-jacents, c’est-à-dire les fondements axiologiques, qui caractérisent l’indépendance en tant que catégorie culturelle, économique et artistique. En parallèle, nous avons procédé à une analyse sociohistorique afin de comprendre l’émergence et le développement de cette catégorie de marché et d’en établir une périodisation. Nos analyses permettent d’établir que l’indépendance est le lieu de tensions entre plusieurs représentations et d’affrontements idéologiques. De plus, elles confirment le rôle des intermédiaires et de leurs dispositifs dans la catégorisation des marchés et la valorisation des biens. En situant cette recherche au croisement des théories culturelles de la consommation (CCT) et du macromarketing, nous concluons en discutant de la marchandisation de la culture et des formes alternatives de marketization. Nous exposons également les implications pour les acteurs du marché et les institutions dans la mise en place de stratégies commerciales et de politiques culturelles en faisant valoir les spécificités de l’indépendance en tant que mode de production et de consommation alternatif. Cette recherche ouvre ainsi la voie à l’étude des perspectives éthiques de la consommation culturelle The notion of independence has become prominent in cultural and creative industries over the last decades. In this thesis, we study the emergence of the independent category within the music market and its dynamics with the dominant category by using the theoretical and methodological framework of pragmatic sociology in the articulation of three interrelated concepts - market(s), intermediation and values. To this end, we conducted a four-year multi-sited ethnography of the indie music scene in France and Canada in order to uncover the underlying principles, i.e. the axiological foundations, that characterize independence as a cultural, economic and artistic category. Simultaneously, we carried out a socio-historical analysis in order to understand the emergence and development of this market category and to establish a periodization. Our analyses establish that independence is the site of tensions between several representations and of ideological confrontations. Moreover, they confirm the role of intermediaries and their devices in market categorization and the evaluation of goods. Situated at the intersection of consumer culture theory (CCT) and macromarketing, this research discusses the commodification of culture and alternative forms of marketization. We also present the implications of our analysis for market actors and institutions in the implementation of commercial strategies and cultural policies, highlighting the specificities of independence as an alternative mode of production and consumption. Finally, this research paves the way for the study of the ethical perspectives of cultural consumption

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Fassert, Christine. "La transparence dans les organisations à risque : une approche ethnographique dans le contrôle de la navigation aérienne." Paris 1, 2009. http://www.theses.fr/2009PA010716.

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Abstract:

Revendication phare de nos démocraties, et notion infiniment consensuelle, la transparence envahit de nombreux domaines. Les organisations dites «a risque» font elles aussi I' objet d'une demande de transparence. Cette thèse se propose de mettre à I'épreuve la notion de transparence a travers une étude menée dans Ie domaine aéronautique. One enquête ethnographique et comparative, menée au sein de quatre centres de contrôle de la navigation aérienne dans différents pays d'Europe aborde notamment les pratiques autour des incidents et de I' analyse des risques. Cette étude permet d'aborder les enjeux de la transparence, elle interroge également la notion même de transparence, et ses ambiguïtés, ainsi que son lien avec la notion anglo-saxonne d' accountability. A travers I'exemple de la recherche d'un indicateur de sécurité, ce travail s'intéresse également a la construction et a I'usage des indicateurs, considérées de plus en plus comme des outils de la transparence. L'articulation entre transparence et confiance est également abordée et la question de la trustworthiness souligne les enjeux moraux de ces notions.

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Dimon, Anne-Marie. "A la lumière de Claire : Approche ethnographique et ethnologique d'une communauté monastique, les clarisses de Béziers : rites initiatiques." Montpellier 3, 1997. http://www.theses.fr/1997MON30049.

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Abstract:

Ce travail de recherche en these de doctorat en ethnologie a pour sujet "a la lumiere de claire. Approche ethnographique et ethnologique d'une commu, naute monastique, les clarisses de beziers : rites initiatiques". L'ordre des clarisses fut fonde en 1212 par sainte claire d'assise. Le monaste, re des clarisses de beziers (herault), objet de cette these, est l'un des vingt monasteres de cet ordre implante du vivant de sainte claire dans le midi de la france (province dite d'aquitaine). Il est particulierement venere des biterrois qui appellent ses religieuses les "paratonnerres de la ville". Nous avons recherche la raison de cette appellation et l'origine d'autres devotions et coutumes vecues autour de ce monastere, en prolongement d'un passe lie aux cultes antiques et populaires. Cette etude s'est etendue aux rites et epreuves accompagnant chaque etape de la vie de clarisse. Nous y avons retrouve la structure des rituels initiatiques des peuples primitifs, antiques et modernes (maconniques, etc. . ). Notre etude est comparative, extensive et analogique. Les clarisses auraient-elles beneficie d'un heritage encore impregne des cultes antiques ? les diverses familles monastiques que nous avons egalement etudiees presenteraient une utilisation semblable de rites (gestes et objets symboliques) vecus par tout initie du passe comme du present. Les "rites de passage" que nous avons evoques comportent, d'apres van gennep, trois etapes par lesquelles l'individu quitte un monde profane par un rituel de mort pour renaitre au monde sacre des inities. Cette continui, te initiatique qui semble avoir perdu de son sens dans certains monasteres catholiques de l'apres-concile (vatican ii) ne se perpetuerait-elle pat dans une attente initiatique moderne ? This work of research in a thesis of doctor in ethnology has for objec "under clare's light. Ethnographic and ethnologic approach of a monasti community. Poor clares from beziers (france) : initiatic rites". The order of poor clares was founded in 1212 by saint clare of assisi (italy). Beziers monastery of poor clares (herault), matter of this thesis, i one of the twenty monasteries of this monastic order founded during clare' life in the south of france (province called "d'aquitaine). It is especiall held in reverency by people of beziers ("biterrois") who call its nuns "paratc nerres de la ville" ("lightning-rods of the town"). We have try to explai the reasons of this calling and the origin of others devotions ans custorr experienced around this monastery in the way of a past linked to antic an popular cults. This study was spread to rites ans hordeals following eac stage of poor clares's life. We found initiatic rituals's structure of primiti ve people, antic and modern (maconnic, etc. . . ). Our study was comparative extensive and analogic. Poor clares would have received an inheritance stil penetrated by antic cults. Different monastic families we also studied she the same use of rites (symbolic gestures and objects) experienced by eac initiate in the past and in the present time. "passage rites" we evoke as van gennep told us, show three stages with wich the person leaves a profs world by a ritual death to be born again in the sacrate world of initiates this initiatic continuity which seams to be lost in some roman catholi monasteries of post-concile time (vatican ii) would perpetuate in a moder initiatic expectation

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Hilpron, Michaël. "De "faire du judo" à "faire judo" : approche ethnographique d’une pratique de haut-niveau par la culture matérielle." Thesis, Orléans, 2012. http://www.theses.fr/2012ORLE2002/document.

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Abstract:

Le judo, fruit de la sportification du jūdō* (la méthode élaborée en 1882 par J. Kanō), est un sport institutionnalisé et non un art martial. En offrant le jūdō* au Partage, Kanō a créé une pratique vouée à être diffusée mondialement. Inscrit dans le cadre de l’analyse dynamique de la globalisation (Appadurai, 2001) le judo est étudié à l'échelle globale (faire du judo), locale (faire un judo) et corporelle (faire judo). Faire du judo représente la matrice commune à tous les judokas de la planète, qui permet à ses membres de s’identifier, et aussi de se distinguer. La problématique du Partage abordée sous l’angle anthropologique (Candau, 2000) met en évidence la façon dont les collectifs s’approprient le judo de façon spécifique. Faire un judo désigne le judo approprié par un groupe en fonction du contexte socioculturel d’accueil qui agit tel un filtre permettant d’adapter la matrice pour l’adopter. La comparaison du judo orléanais et du judo « à la Tenri » illustre l’élaboration contextuelle de cultures motrices par des cultures matérielles spécifiques. Le dōjō* conçu comme un réseau d’actions sur les actions des autres éclaire la façon dont les judokas incorporent les objets et se construisent dans le rapport à la matière et aux autres. Faire judo représente la synthèse corporelle et personnalisée de la pratique. Au contact des autres, le judoka se construit en apprenant à faire du judo : il incorpore la matière, s’approprie des techniques de la matrice et les combines pour créer son système d’attaque-défense. Une ethnographie du sensible décrit comment les objets incorporés dans l’action sont à la fois supports et effecteurs de la construction du judoka en tant que sujet. Enfin, une réflexion ergonomique sur la formation des judokas et la transmission de savoir-faire et de savoir-être est proposée. Le but est d’ouvrir l’enseignement du judo à une pédagogie sensori-télécinétique favorisant l’apprentissage par et dans l’interaction Judo, the result of the sportification of jūdō* (a method developed in 1882 by J. Kano), is an institutionalized sport, not a martial art. By offering jūdō* to Sharing, Kano established a practice which was to be broadcasted worldwide. When referring to the dynamic analysis of globalization (Appadurai, 2001), judo is studied on a global (doing judo), local (doing a judo) and physical scale (making judo). Do judo is a matrix, common to all judokas around the world, which enables its members to identify each other, and also to distinguish themselves. The anthropological problematic of Sharing (Candau, 2000) shows how groups appropriate the judo specifically. Do a judo refers to the judo appropriated by a group, based on the socio-cultural context that acts as a filter, which enables them to adapt the matrix in order to adopt it. The comparison between judo practice in Orleans and "the Tenri" style illustrates how motor cultures are contextually built through specific material cultures. The dōjō* is designed as a network of actions in response to other people's actions and highlights the way judokas incorporate objects and shape themselves (as they are shaped by) through their relation to material and people. Make judo is the physical and personalized synthesis of the practice. Through contact with others, the judoka learns how to do judo: he integrates the material, masters matrix techniques and combines them in order to create his own system of attack and defence. A sensitive ethnography describes how objects that are integrated in an action are both substrates and effectors of the self-construction of the judoka. Finally, an ergonomic study of the training of the judokas and of the transmission of skills and expertise has been conducted. The aim is to introduce a sensory praxeological pedagogy into the teaching of judo in order to enhance interaction in the learning process

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Merai, Nathalie. "Fusion entreprise publique française-entreprise internationale : une approche ethnographique des transformations de la gestion des Ressources Humaines (2008-2012)." Paris, EHESS, 2014. http://www.theses.fr/2014EHES0091.

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Abstract:

La thèse est une monographie du processus d'intégration qui suit la fusion entre une entreprise privée et une entreprise publique. Elle s'appuie sur une démarche ethnographique, une analyse documentaire et sur une observation participante réalisée au sein d'une direction RH d'une branche d'un grand groupe industriel multinational sur une période de 3 années (fin 2009-2012). La thèse étudie les transformations et les évaluations de la fonction Ressources Humaines. Elle cherche à comprendre comment celle-ci fait face à la dissonance organisationnelle et à la confusion et comment elle parvient à tenir son rôle. L'enquête met en évidence le processus de transformation, son caractère multiple et inachevé quatre ans après la fusion. Celui-ci résulte de plusieurs influences, contingentes, structurelles, institutionnelles, managériales : l'Européanisation et l'application d'un modèle anglo-saxon de la gestion des Ressources Humaines à des filiales françaises, la privatisation, les nombreux changements de toutes sortes, les crises économique et financière. Les dispositifs de mesure sont variés et instables, révélant ce qui compte à un moment donné. Ces éléments expliquent en grande partie la confusion ressentie par les professionnels de la gestion des Ressources Humaines. À l'aide de quatre modèles théoriques issus de la théorie néo-institutionnelle et de la sociologie économique, la thèse émet des hypothèses quant aux mécanismes mis en œuvre par ces professionnels pour faire face à cette confusion. Ainsi, la coordination, les relations individuelles et la coopération, le pouvoir hiérarchique et le contrôle, interviennent à des degrés divers au cours de la période d'intégration The thesis is a monograph of the integration process following the merger between a private company and a public company. It builds on an ethnographic approach, complemented by a literature review related to internal and external business environment, as well as a participant observation conducted in the HR department of a multinational industrial group's branch over a three-year period (late 2009-2012). The thesis studies the transformations and evaluations of the HR function. It seeks to understand how it faces the organizational dissonance and confusion and how HR professionals manage to keep their role. The survey highlights the transformation process. It shows that it is multiple and unachieved four years after the merger. It follows several contingent, structural, institutional, managerial influences: Europeanization and implementation of an Anglo-Saxon model of human resources management within French subsidiaries, privatization, and many changes of all kinds, economic and financial crises. Measuring devices are varied and unstable, highlighting what counts at any given time. These factors explain much of the confusion felt by HR professionals. Using four theoretical models from the neo-institutional theory and economic sociology, the thesis makes some assumptions about mechanisms implemented by HR professionals to deal with this confusion, to organize and be effective. These mechanisms, such as coordination, individual relations and cooperation, hierarchical power and control involved at several levels in the post-integration period

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Massart, Guy. "Communication et postmodernité : approche ethnographique de la pragmatique des identités en Afrique Lusophone (Iles du Cap-Vert et Mozambique)." Lyon, École normale supérieure lettres et sciences humaines, 2002. http://www.theses.fr/2002ENSF0008.

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Abstract:

Cette thèse se base sur deux études de cas : les identités de jeunes hommes urbains capverdiens de milieu populaire et l'identité d'un esprit mauvais au Mozambique (" Chikwambu " en shona). Le fil rouge de ces études ethnographiques est la pragmatique de ces catégories locale d'identification. La première de ces etnographies est le fruit d'un travail de recherche de terrain mené aux Iles du Cap-Vert au cours des années 1988 à 1991 et au Brésil en 1995 ; la seconde quant à elle, se base sur un travail de terrain réalisé au Mozambique dans la province de Manica, de 1997 à 1999. Ce travail se réclame de l'anthropologie de la communication. Il renouvelle cette anthropologie en considérant la communication comme performance et comme un événement, en se concentrant sur les usages des éléments présents dans la communication. Cette anthropologie pragmatique de la communication se fonde dans la pratique ethnographique dont elle est indissociable. Elle est donc informée par le large débat dont l'ethnographie fait l'objet des deux côtés de l'Atlantique. La thèse déborde ce débat sur l'ethnographie à travers une réflexion critique sur la notion de culture et sur l'ethnographie postmoderne telle qu'elle s'est développée dans les années quatre-vingt et quatre-vingt-dix aux Etats-Unis. Animée par un mouvement entre la réflexion théorique et celle sur le matériel de terrain, la thèse défend une approche en termes d'objets sociaux complexes observés qui associent des éléments d'expérience, débordant les catégories heuristiques habituelles en sciences sociales. Ce point de vue pragmatique permettra de comprendre les articulations, les continuités existantes entre la souffrance, les identités et les changements politiques et religieux, ceci toujours en privilégiant l'expérience des acteurs, les éléments observables et enfin les relations du pouvoir.

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Senos, Stéphanie. "Enseignement-apprentissage de la langue-culture française : analyse ethnographique de la communication verbale et non verbale de formateurs en français pour les migrants adultes." Limoges, 2013. http://aurore.unilim.fr/theses/nxfile/default/3ac3a02f-5e5e-43f3-b657-0551bd61e80b/blobholder:0/2013LIMO2010.pdf.

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Abstract:

Ce travail porte sur la didactique du français pour les adultes en contexte migratoire. Partant du constat que la communication est la principale source de difficulté de l’enseignant formateur, l’analyse va s’orienter sur la communication verbale et non verbale dans les situations d’enseignement-apprentissage. Considérant que le déséquilibre est à la base de tout apprentissage, l’étude va s’intéresser précisément au concept d’universel-singulier en lien avec la théorie du choc culturel. L’analyse de type ethnographique des discours sur les pratiques et des pratiques effectives des formatrices en français pour les migrants adultes éclaire sur les méthodologies des formatrices et la place qu’elles accordent aux langues-cultures dans les séances de formation. A l’issue de cette analyse, la démarche comparative interculturelle, s’appuyant sur une approche actionnelle et en ce sens contextualisée de la langue, semble favorable à l’enseignement-apprentissage de la langue-culture française en milieu homoglotte à des apprenants adultes, bi-plurilingues, plus ou moins scolarisés antérieurement This work focuses on teaching French as a foreign language to adults in a migratory context. Observing that communication is the major problem for a teacher, the analysis will centre on verbal and non-verbal communication in teaching-learning situations. Considering that the feeling of imbalance is the starting point of any learning, this study will be mainly concerned with the concept of universal-singular in connection with the theory of culture shock. The ethnographic analysis of discourse practices and actual teachers’ practices for adult migrants in French informs us about teachers’ methodologies and the role they ascribe to languages and cultures in training sessions. This analysis shows that a comparative intercultural approach, relying on a task-based approach and the contextualized meaning of language seems to be propitious to the teaching-learning of the French language and culture, regarding bi-multilingual adult learners, who were more or less educated previously in a monolingual context

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Estivie, Natacha. "Approche ethnographique de l'engagement dans les activités physiques artistiques : récits d'élèves et attentes des enseignant.e.s d'Education Physique et Sportive (EPS)." Thesis, Normandie, 2018. http://www.theses.fr/2018NORMR163/document.

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Abstract:

Dans un cadre ethno-sociologique et à partir d’un travail empirique longitudinal lié à notre statut professionnel d’enseignante, l’étude porte sur l’engagement des élèves dans les pratiques de danse et de cirque en milieu scolaire et plus particulièrement en Education Physique et Sportive (EPS). Au travers de l’observation de différents espaces de pratiques scolaires et la mise en œuvre d’entretiens compréhensifs, cette recherche propose un questionnement analytique, faisant émerger des contradictions/paradoxes entre le discours des élèves engagés, celui des enseignants d’EPS promoteurs de ces pratiques, et celui porté par les textes officiels. La typologie des formes d’engagement produite tend à montrer que les élèves se construisent dans un engagement singulier par un jeu complexe de négociations, de glissements entre les normes et les valeurs portées par l’institution scolaire et celles des « mondes de l’art » (H. Becker). Cette construction de l’élève investi dans les Activités Physiques Artistiques (APA) passe par des variations des modalités d’attachements (A. Hennion), à l’activité et aux enseignants militants qui les transmettent This study deals with the commitment of pupils in dance and circus practices within schools and more specifically in Physical Education (P.E.). It was lead within an ethno-sociological framework and based on empirical and longitudinal work in relation to our professional status as a teacher. Throughout our observation of different types of practices in various conditions in schools, along with our comprehensive interviews, this research project suggests an analytical questioning, which lead to the idea of contradictions / paradoxes between the discourses of the committed pupils, the P.E. teachers who promote these practices, and the official school curriculum. The typology of the forms of commitment thus created tends to show that pupils evolve by building a rather singular type of commitment through a negotiation process, a shift between the norms and values represented by the school institution and those of the “ worlds of art” (H. Becker). The construction, by the pupil who is committed to the Artistic Physical Activities (APA), goes through variations of attachment modalities (A. Hennon) to the activity and to the activist teachers who pass those activities on

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Sentis, Julie. "L’apprentissage aux métiers du care en Île de France et en Rhénanie du Nord Westphalie : Une approche ethnographique par les capacités." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM3065.

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Abstract:

La théorie des effets sociétaux des politiques d’éducation sur l’organisation industrielle a prévalu dans la recherche française des années 1970 à nos jours sous l’impulsion de l’école d’Aix menée par les chercheurs du Lest François Sellier, Marc Maurice et Jean-Jacques Silvestre (1982). Les métiers du soin et de l’aide à l’enfant et à la personne âgée dépendante appris sous statut scolaire en Allemagne et en apprentissage en France témoignent de l’effet négatif de l’apprentissage sur le parcours des jeunes apprentis The theory of societal effects of the education policies on the industrial organisation prevails in the french research from the seventieth to today at the instigation oft he researcher oft he labor Lest Franços Sellier, Marc Maurice and Jean-Jacques Silvestre (1982). The profession of the care to children and old people wich is as pupills in Germany and apprentice in France learns gives evidence to an negative effect on the educational path of the young apprentice Die Theorie der gesellschaftlichen Effekten der Bildungspolitiken auf die Industrieorganisation vorherrschte in der französische Forschung von den siebziger Jahren bis heute unter der Schwung der von Forschern des Lestlaboratorium geleiteten Schule von Aix François Sellier, Marc Maurice und Jean-Jacques Silvestre (1982). Die Pflege- und Hilfsberufe zur Kinder und Alten, die in Deutschland in Berufskollegs und in Frankreich als Lehrling ausgebildet sind beweisen einen negativen Effekt auf der Bildungslaufbahn der jungen Lehrlingen

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Rasoamampionona, Clarisse. "Les mpitantara locaux dans le sud Betsileo Madagascar : Approche ethnographique de la philosophie et de la pratique des gardiens de la tradition." Paris, INALCO, 2004. http://www.theses.fr/2004INAL0029.

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L'Aoustet, Olivier. "Contribution à l'étude sociologique du sport hors institution : Approche macroscopique du phénomène chez les jeunes scolarisés et description ethnographique de la ville ludique." Aix-Marseille 2, 2002. http://www.theses.fr/2002AIX22031.

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Ribeiro, Fernanda Bittencourt. "Une île au milieu de la route : approche ethnographique d'un service d'accueil destiné à des familles monoparentales et à leurs enfants en danger." Paris, EHESS, 2005. http://www.theses.fr/2005EHES0182.

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Abstract:

Situé dans le domaine de l'anthropologie des modes d'intervention sociale, cette étude porte sur le quotidien des relations qui se tissent entre les agents chargées d'agir dans l'intérêt des enfants et des personnes concernées par cette mission qu'on se donne - les parents et les enfants eux-mêmes. Le terrain s'est déroulé à l'île d'Yeu auprès d'une association qui reçoit des familles dites monoparentales dont les enfants sont pris en charge par l'ASE. Cette ethnographie peut être mise en perspective avec d'autres contextes socio-culturels où le même notion générique de danger encouru par les enfants oriente différents modes d'intervention. Elle s'inscrit alors dans les débats sur les processus sociaux entourant la définition des sujets prioritaires de droit. Puisque, à la particularité d'un accueil familial en institution, s'ajoute celle de l'insularité du lieu de résidence, l'étude interroge la permanence d'anciens opérateurs dans les logiques d'aide et de protection sociale This work is situated in the field of the anthroplogy of the manners or practices of social intervention. It deals with the everyday interrelations woven among the people in charge of proceeding in the name of the children's interests and the people object of that incumbence - the parents and children themselves. The practical research has been accomplished at an association seated in the island d'Yeu 'France) which gives lodging to so-called monoparental families whose childres are under the responsibility of social aid for infancy. This ethnography that deals with a particular configuration of the interrelations moved by the notion of danger to the children can be focused in perspective to other socio-cultural contexts where this same generical notion orients different ways of intervention. As much as the character of family lodging at an institution resuls into insularity, this study inquires after the permanence of former workers on the argument of aid of social protection

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Vignati-Pagis, Elizabeth. "Du fourneau à la fosse : changements techniques dans la métallurgie du fer au Burundi au cours des deux derniers millénaires : approche ethnographique, archéologique et historique." Paris 1, 1995. https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01766320.

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Abstract:

Au Burundi, cette étude, fondée sur l'analyse détaillée des processus techniques d'élaboration et de mise en forme du fer (réduction forge) - par le biais des enquêtes orales, des sources écrites (voyageurs, missionnaires, etc. ), mais également par celui des fouilles archéologiques et de la reconnaissance de terrain -, met en évidence un important changement dans les modalités de la production de ce métal (four fosse), entre 2000 bp et l'actuel. Je me suis dès lors interrogée, selon une perspective dynamique, sur les relations qui auraient existé entre production et demande (qualité et quantité des produits finis), entre production et ressources (minérales et végétales), et enfin, entre production et systèmes sociopolitiques à l'intérieur de l'espace géographique de l'actuel territoire burundais, puis en tentant d'élargir ces question au contexte plus régional des grands lacs de l'est africain. L'approche pluridisciplinaire (ethnographie, archéologie, paléometallurgie) permet de documenter et d'avancer des hypothèses sur ces différents points dans un cadre chronologique plus précis. Les travaux de laboratoire (palynologie, anthracologie, analyses physicochimiques et métallographie) permettent, quant à eux, de préciser l'impact de l'homme sur son environnement et sur les ressources This study, based on analysis of iron technological processes, through oral and written sources, excavations and survey works, shows an important change in iron production between 2000 bp and to-day. This work wants to demonstrate the relations between production and demand (the quality and the quantity of the product), between production and ressources (mineral and vegetal), and between production and social and political systems, in the era of the present burundi territory. The pluridisciplinary approach (ethno-archaeological,. . . ). Documents and sets forth hypothesis about those different points in a chronological frame

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Demeyère, Caroline. "Gouvernance publique et collaboration gouvernements-associations dans l’action publique : approche ethnographique des dynamiques relationnelles dans le champ des politiques d’égalité entre les femmes et les hommes (1981-2020)." Thesis, Paris 10, 2020. http://www.theses.fr/2020PA100068.

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Cette thèse propose d’étudier la collaboration entre acteurs gouvernementaux et associations pour la conduite de l’action publique, conçue comme un processus de transformation des modalités relationnelles conduit par les pratiques des acteurs et leurs interactions. Un cadre théorique néo-institutionnaliste centré sur les concepts de Champ d’action stratégique, de travail institutionnel et d’interactions est mobilisé afin d’articuler le niveau micro des pratiques collaboratives, la collaboration émergeant à l’échelle inter-organisationnelle et le niveau macro de la gouvernance publique. La méthodologie adoptée est une ethnographie organisationnelle, avec une immersion de trois années dans un champ réunissant acteurs publics et associatifs autour des politiques publiques d’égalité entre les femmes et les hommes dans une région française. La doctorante a utilisé une double entrée académique et associative pour observer les dynamiques relationnelles entre acteurs gouvernementaux et associatifs. Elle a occupé des responsabilités administratives et exercé des activités bénévoles dans une association de formation à l’égalité professionnelle. Elle a aussi été membre d’une structure de collaboration ouverte entre l’État et des acteurs de l’Économie sociale et solidaire dont l’objet est de promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes par et dans la vie associative. L’enquête combine une perspective longitudinale rétrospective en retraçant l’évolution des relations gouvernements-associations depuis les premières politiques publiques régionales en 1981 et une étude de la collaboration gouvernements-associations comme processus en cours de 2016 à 2020. Trois résultats sont exposés. Premièrement, il existe une diversité de stratégies associatives et gouvernementales adoptées à l’égard de la collaboration, explicables par les positions des acteurs au sein des champs et les impacts organisationnels de la collaboration. Nous en proposons une typologie. Deuxièmement, la gouvernance d’une collaboration doublement encastrée dans la logique hiérarchique et la logique de marché soulève des difficultés et des paradoxes pour les acteurs. Nous décrivons le travail qu’ils mettent en œuvre pour articuler la collaboration aux logiques préexistantes dans l’environnement institutionnel. Troisièmement, l’avènement d’un paradigme collaboratif de l’action publique distinct du New Public Management apparaît conditionné à une transformation du rôle, des responsabilités et des modes de fonctionnement des acteurs publics, des outils de gestion des relations gouvernements-associations et des modes de financement de l’action publique. L’éthique du management public collaboratif à construire devrait être centrée sur la valorisation et la préservation des différences des partenaires associatifs et la redéfinition de la dialectique consensus/conflit This thesis proposes to study the collaboration between governments and non-profit organizations in policy-making, conceived as a process in which existing intersectoral relationships are transformed by the actors' practices and their interactions. A neo-institutionalist theoretical framework, focusing on the concepts of Strategic Action Field, institutional work and interactions, is used to articulate the micro-level of collaborative practices with collaboration emerging at a meso-level, and with public governance at a macro-level. The adopted methodology is an organizational ethnography, with a 3-year immersion in a field bringing together public and non-profit actors around gender equality public policy making in a French region. The doctoral student has used a double academic and non-profit position to observe relational dynamics between governmental and non-profit actors. She has held administrative responsibilities and has volunteered in a professional equality training association. She was also a member of an open collaboration structure between the State and the Social and Solidarity Economy actors whose aim is to promote equality between women and men through and in associative life. The study combines a retrospective longitudinal perspective by tracing the evolution of government-association relations from the first regional public policies in 1981 with a study of government-association collaboration as an ongoing process between 2016 and 2020. Three results are exposed. First, there is a diversity of associative and governmental strategies adopted with regards to collaboration, explained by the positions of actors within the fields and the organizational impacts of collaboration. A typology of these strategies is proposed. Secondly, the governance of collaboration is doubly embedded in a hierarchical and a market logic, which raises difficulties and paradoxes for the actors. Their work to articulate collaboration with preexisting logics in their institutional environment is described. Thirdly, the advent of a collaborative paradigm of public action separate from New Public Management appears to be conditioned by the transformation of public actors’ role, responsibilities and working methods, of intersectoral relationships management tools, and of public policies funding. The construction of a collaborative public management ethic should focus on valuing and preserving the diversity and differences of associative partners and on the redefinition of the consensus/conflict dialectic

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Laurendon, Candy Estelle Marques. "Une approche psycho-anthropologique des savoirs ? l' "?cole de la vie" chez des adultes peu ou pas scolaris?s au Br?sil." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM PSICOLOGIA, 2018. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/25045.

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Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-11T19:18:28Z No. of bitstreams: 1 CandyEstelleMarquesLaurendon_TESE.pdf: 4599846 bytes, checksum: 60eae5e7013154c31e3c3cc1d2534e2d (MD5) Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-12T19:18:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CandyEstelleMarquesLaurendon_TESE.pdf: 4599846 bytes, checksum: 60eae5e7013154c31e3c3cc1d2534e2d (MD5) Made available in DSpace on 2018-04-12T19:18:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CandyEstelleMarquesLaurendon_TESE.pdf: 4599846 bytes, checksum: 60eae5e7013154c31e3c3cc1d2534e2d (MD5) Previous issue date: 2018-02-17 L?objectif principal de cette th?se est de rendre compte des conditions d?acquisition des savoirs ? l?"?cole de la vie" par des adultes br?siliens peu ou pas scolaris?s. L?expression "?cole de la vie" couramment utilis?e par les personnes br?siliennes de classe sociale populaire souligne l?importance de la vie quotidienne pour les apprentissages par opposition ? l?Ecole o? ces personnes se trouvent le plus souvent en ?chec scolaire. En adoptant une d?marche psycho-anthropologique (observation participante de l?activit? quotidienne et professionnelle des adultes, r?cits de vie), nous avons r?alis? deux ?tudes focalis?es au d?part sur les savoirs num?riques. La premi?re ?tude concerne les activit?s quotidiennes de six femmes migrantes issues de la campagne vivant dans la p?riph?rie de Porto Alegre : gestion du budget et des ?changes marchands. La deuxi?me ?tude porte sur les pratiques professionnelles d?un commer?ant de fruits et l?gumes suivi pendant six mois, de l?achat des produits ? leur vente sur un march? de Recife. Les donn?es des entretiens (enregistrements vid?o transcrits) et des observations consign?es dans un journal de bord sont analys?es ? partir du cadre th?orique propos? par Barbara Rogoff (1995) qui distingue trois niveaux : institutionnel ou communautaire, inter et intra-personnel. Il appara?t que les structures de participation sont tr?s diverses : collaboration avec des proches, quasi-enseignement de la part d?employeur, transmissions de savoir-faire aux g?n?rations plus jeunes. Les savoirs num?riques sont intriqu?s dans une constellation de savoirs. Les personnes cr?ent ou adaptent une diversit? d?instruments au service de leurs activit?s. The principal aim of the thesis is to describe the conditions of acquisition of the knowledge at the ?school of life? by Brazilian little or no schooled adults. The expression ?school of life? commonly used by Brazilian people of popular social class stresses the importance of daily life for learning as opposed to the School where these people are usually in school failure. By adopting a psycho-anthropological approach (participative observation of daily and professional activities and life narratives), two studies have been conducted focused initially on numeric knowledge. The first study concerns the daily activities of six migrants women from the countryside living in the suburbs of Porto Alegre: budget management and market exchanges. The second study focuses on the trader?s professional practice of fruits and vegetables followed for six months, from the products purchase to the sale at a Recife?s market. The analysis of the interviews data (video recordings transcribed) and the observations recorded in a daily diary are based on the Barbara Rogoff?s theorical framework (1995) that distinguishes three levels: institutional or community level, inter and intra-personal levels. It appears that participation structures are various: peers? collaboration, quasi-teaching by the employer, skills transmission to younger generations. The numeric knowledge are embedded into a constellation of knowledge. The subjects create or adapt a variety of instruments for their activities.

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Corzo, Zavaleta Janet Ivonne. "Les difficultés des étudiants internationaux dans le système universitaire français : en quoi le Français sur Objectifs Universitaire (FOU) peut-il les aider à réussir leurs études ?" Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0071.

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Abstract:

Ce travail s’inscrit dans le cadre de la didactique du Français sur Objectifs Universitaire. Il porte sur l’accueil des étudiants de nationalité étrangère en mobilité en France et les difficultés qu’ils rencontrent pour leur intégration dans le système universitaire français. L’objectif de ce travail est d’analyser les difficultés ressenties par d'étudiants en mobilité en France dans le cadre de leur parcours universitaire. Ces difficultés peuvent être liées aux dimensions linguistiques, culturelles et à l’organisation du système universitaire. Par ailleurs, ce travail cherche à donner des pistes et des alternatives pour améliorer l’intégration d'étudiants de nationalité étrangère en France ; donc nous avons essayé de proposer les bases pour l'élaboration d’un programme de Français sur Objectifs Universitaires (FOU) visant à préparer d'étudiants à l’acquisition de compétences langagières, disciplinaires et méthodologiques de la vie universitaire à partir de l’analyse de leurs besoins spécifiques This work is part of the pedagogy of “French as Foreign Language”, and more specifically French for university purpose. It focuses on the reception of foreign students who moved to France and are having difficulties relating to their integration into the French university system.The objective of this work was to analyze the difficulties felt by international students studying in France as part of their university career. The most difficulties were related to linguistic, cultural and organizational aspects of the university system..This work gives leads and alternatives to improve the integration of foreign students in French universities. There fore we propose basis for the development of a program for French university purpose aimed at preparing students to acquire linguistic, disciplinary and methodological skills for university life due to an analysis of their specific needs

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Calbo, Stéphane. "Six rituels de la consommation TV : une approche ethnographique de la réception en tant que processus affectif conditionné par l'appartenance sociale, la logique sérielle de l'institution TV et le monde du programme." Paris 3, 1996. http://www.theses.fr/1997PA030007.

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Abstract:

Partant d'une analyse de la reception tv en tant qu'experience affective soumise a diverses determinations (sociales, institutionnelles, textuelles), ce travail rend compte a la fois du poids de ces pre-determinations et des phenomenes subtils et complexes de la differenciation sociale qui n'apparaissent jamais comme des processus de reproduction mecanique. Il debouche in fine sur une sorte de deplacement de la problematique a partir de l'observation de singularites relatives et de l'integration des perspectives interactionniste et "constructiviste" sur le plan analytique et theorique. Ceci conduit a envisager la reception tv en tant que processus de socialisation defini comme jeu relationnel entre les manifestations d'une subjectivite affective et le faisceau de determinations auxquelles cette subjectivite est soumise dans la situation de consommation du programme. Dans cette optique, le rituel du programme peut apparaitre - non pas toujours mais dans certains cas - comme un acte intentionnel de reproduction motive par l'attente de benefices individuels. La conduite de reproduction ne releve pas seulement ici du desir de conformite mais egalement de la contrepartie proprioceptive et ou symbolique esperee et effectivement retiree de la pratique televisuelle. Elle n'est pas necessairement soumission aveugle et mecanique a l'ordre social mais peut etre aussi, parfois, acte individuel d'integration quasi-volontaire dans la collectivite, ceci etant rendu possible au travers du rituel tv Based primarily on case studies of regular program viewers, this research initially explores the ways in which the viewer's reception of the tv program, considered as an "affective" experience , is strongly conditioned by social, institutional and textual determinations. However, the research also demonstrates that social differentiation, as it occurs within the relationship between viewers and tv programs, cannot be reduced to a mechanical process of reproduction. Social differentiation is a process which is subtile, complex and not always predictible. The conclusions drawn from the analysis of this process and of the singularities in the individual viewer's tv consumption, as well as the progressive influence of the theoretical interactionist perspective, leads us finally to consider the experience of the ritual viewing of a tv program as a specific form of socialization. This form of socialization can be defined as the dynamic interplay between the tv viewer's subjective awareness, as it relates in particular to his affective experience, and the network of determinations which condition tv consumption. From this perspective, the tv viewing ritual can be seen as an intentional act of reproduction and not just as a blind and mechanical behaviour. This intentional act is not limited to the desire of conformity. The tv viewing ritual as an intentional act is motivated by the expectation of affective and or symbolic benefits (such as pleasure, meanings or personal solutions) and, in some cases, by the expectation of the social benefit of integration within the collectivity

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MAUZ, Isabelle. "Gens, cornes et crocs. Relations hommes-animaux et conceptions du monde, en Vanoise, au moment de l'arrivée des loups." Phd thesis, ENGREF (AgroParisTech), 2002. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00005666.

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Les loups sont arrivés dans les Alpes françaises en 1992 et y ont déclenché une crise, dont cette recherche, d'inspiration notamment phénoménologique, se propose d'identifier les racines. L'hypothèse est formulée que la venue des loups a ébranlé les mondes humains créés au travers des relations des gens aux animaux sauvages. Deux animaux principalement servent à mener l'enquête : le chamois et le bouquetin. Le matériau est constitué par des entretiens réalisés, en Vanoise, auprès de chasseurs, d'éleveurs, de gardes-moniteurs, de naturalistes, et de protecteurs, et par des accompagnements sur le terrain. L'existence de deux mondes est mise en évidence : celui des chasseurs, des éleveurs et des plus âgés des gardes- moniteurs, exigu mais dense, organisé autour de l'opposition entre sauvage et domestique ; celui des gardes-moniteurs récemment recrutés, des naturalistes et des protecteurs, dilaté dans le temps et dans l'espace, organisé autour de l'opposition entre nature et artifice. Par le biais des rapports à l' animal, les personnes enquêtées se forgent dans ces mondes une identité elles se situent dans le temps, par rapport à ce qu' elles ont été et ce qu'ont été leurs prédécesseurs. Elle se situent également par rapport à d'autres dont elles s'estiment proches ou différentes ;les rapports à l' animal contribuent en particulier à la constitution de couples de contraires, tel que profanes et spécialistes, gens d'ici et gens d' ailleurs, anciens et modernes, ou encore hommes et femmes. Jusqu'à présent, ces mondes contrastés s'évitaient et demeuraient partiellement étrangers l'un à l'autre. Lorsque les loups entrent en scène, l'évitement n'est plus possible. Ce qui conférait aux mondes une certaine stabilité est ébranlé : leurs frontières s'estompent, les catégories qui y étaient communément admises sont déconstruites, les incertitudes se généralisent, les savoir-faire cèdent la place à l'improvisation et l'on assiste, en définitive, à un passage des mondes aux réseaux.

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Orellana, Fernandez Rosa Pamela. "Le projet d'école et l'émergence de problématiques professionnelles dans la recherche de l´innovation : un défi pour la formation continue des enseignants." Thesis, Paris 10, 2015. http://www.theses.fr/2015PA100140/document.

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Abstract:

Cette thèse porte sur le processus de décision, exécution, régulation et évaluation des projets d'école réalisés par des enseignants des écoles en France. Cette recherche, géographiquement située dans le département du Val d'Oise, a été menée sous les principes de la recherche ethnographique. Toutes les informations recueillies ont été analysées selon les préceptes de la méthode de la Théorie enracinée. Cela a permis de décrire la portée des travaux des enseignants lors de l'exécution de cette tâche imposée par le ministère de l'Education nationale depuis 1989. Ainsi l’usage que les enseignants font de ce dispositif révèle de nombreux paradoxes. Alors que pour beaucoup d’enseignants, il n’est rien de plus qu'un exercice bureaucratique, le projet est également une opportunité pour innover sur le plan pédagogique et d’installer de nouvelles formes d'interaction sociale au sein de la communauté éducative. La principale difficulté réside dans le fait que le processus projet d'école met en lumière un certain nombre de questions transversales pours lesquelles les enseignants ne se considèrent guère compétents. Cela motive, dans de nombreux cas, une série d'initiatives, une sorte d’activisme, que par la suite les enseignants ne parvenaient plus à évaluer. Le sentiment d’expérimenter en aveugle et de ne pas alimenter les processus de changement laisse chez les enseignants une forte frustration professionnelle et une grande démotivation à l’heure d’envisager des nouvelles actions. Le projet d’école met en évidence la nécessité des enseignants de disposer des outils professionnels pour, d’une part, interpréter les différents aspects de phénomènes éducatifs auxquels ils sont confrontés et, d'autre part, être en mesure de construire leurs propres dispositifs pédagogiques et évaluatifs. L'autonomie des enseignants est plus que l’autorisation institutionnelle à entreprendre des actions au sein de chaque école, elle revient plutôt à la capacité à comprendre et à rendre intelligibles leurs propres processus de travail pour améliorer la qualité de l'apprentissage et la vie à l'école. Cette thèse prône la nécessité d'associer la formation continue des enseignants et les activités réelles – la réflexion et la prise de décisions - qui concourent dans le lieu de travail des enseignants This thesis deals with the process of decision, execution, control and evaluation of educational projects in schools - les projets d'école - conducted by French primary education teachers. This research, geographically located in the department of Val d'Oise, was conducted under the principles of ethnographic research. The data collected was analyzed according to the precepts of the Grounded Theory Method. This allows describing the scope of teachers work when performing this mandatory task imposed by the Ministry of National Education since 1989. The teacher’s use of this obligation reveals many paradoxes. While for many teachers it is nothing more than a bureaucratic exercise, the project is also an opportunity to innovate pedagogically and install new forms of social interaction within the educational community. The main difficulty lies in the fact that the school project process brings to light a number of cross-cutting issues in which teachers do not feel competent. This motivates, in many cases, a series of initiatives, a kind of activism which teachers aren't able to later evaluate. The feeling of experimenting blindly not to feed the change process and leaves a strong professional frustration that declines motivation when teacher are to consider to engage in new activities. The educational project highlights the need for teachers to have professional tools, in order to both interpret the various aspects of the educational phenomena they face, and be able to build their own pedagogical and evaluative settings. The teacher’s autonomy is fare more than the mere institutional authorization to take action, it rather refers to the ability to understand their own work processes to improve the quality of learning and life at school. This thesis advocates the need to associate the continuous training of teachers to the actual activities - reflection and decision-making-that take place in the teacher’s workplace Esta tesis aborda el proceso de realización, ejecución, regulación y evaluación de los proyectos educativos de las escuelas – les projets d’école - llevados a cabo por los profesores de la educación primaria en Francia. Esta investigación situada geográficamente en el departamento de Val d'Oise, se realizó bajo los principios de la investigación etnográfica. El conjunto de las informaciones recogidas fueron analizadas según los preceptos de la metodología fundamentada en los hechos. Esto permite describir el panorama de trabajo de los profesores a la hora de realizar esta tarea impuesta por el ministerio de la Educación nacional desde el año 1989. La utilización que los profesores hacen de este dispositivos revela numerosas paradojas. Si bien para muchos no es más que una actividad burocrática, el proyecto es también la oportunidad de innovar a nivel pedagógico y de instalar nuevas formas de interacción social en el seno de la comunidad educativa. La principal dificultad reside en el hecho que el proceso projet d'école saca a luz una serie de problemáticas transversales para las cuales los profesores no se consideran competentes. Esto motiva, en numerosas ocasiones, una serie iniciativas, una especie de activismo, que posteriormente los docentes logran apenas evaluar. El sentimiento de experimentar a ciegas y de no retroalimentar los procesos de cambio dejan en los profesores una fuerte frustración profesional y una consecuente desmotivación para emprender nuevas acciones. El proyecto educativo pone en relieve la necesidad de los profesores de contar con las herramientas profesionales que les permitan por un lado interpretar las distintas dimensiones de los fenómenos educativos a los que se enfrentan y por otro, ser capaces de construir sus propios dispositivos pedagógicos y evaluativos. La autonomía de los docentes es más que la autorización institucional para realizar acciones, ésta se refiere más bien a la capacidad de entender y volver inteligibles sus propios procesos de trabajo para la mejora de la calidad de los aprendizajes y de la vida en la escuela. Esta tesis preconiza la necesidad de asociar la formación continua de los profesores a las actividades reales - a la reflexión y a la toma de decisiones- que se llevan a cabo en el lugar de trabajo de los maestros

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Rougeon, Marina. "Relations de proximité, pratiques de bénédiction et religiosités caseiras. Une approche sensible dans la ville de Goiás, Brésil." Thesis, Lyon 2, 2012. http://www.theses.fr/2012LYO20112.

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Abstract:

Ce travail propose une analyse des pratiques de bénédiction et des relations de proximité dans une ville du centre-ouest brésilien. L’ethnographie dans les quartiers de Goiás permet d’interroger tout à la fois un univers mu par des formes de religiosité désignées par le terme de caseiras, et la notion de proximité telle que le quotidien des habitants la révèle. Favorisant une approche sensible des pratiques de bénédiction et des relations de proximité, la photographie est mobilisée comme outil de terrain, dispositif analytique et mode de connaissance, pour souligner la particularité des expériences ethnographiques autour du regard et des images et élaborer un récit ethnographique articulant texte et images. Sont ainsi privilégiés dans cette thèse le contenu anthropologique et les aspects esthétiques et émotionnels de la bénédiction. Ces pratiques permettent d’appréhender les relations de solidarité, conflictuelles et intergénérationnelles, qui participent à l’élaboration du lien social entre proches. Impliquant aussi des processus de transmission entre femmes, les relations de proximité sont dynamisées par des ambiguïtés affectives faites à la fois de complicités et de rivalités. Les troubles qu’elles provoquent trouvent leurs formes d’expression et de résolution à partir des religiosités caseiras, les pratiques de bénédiction étant un moyen de réguler les conflits du quotidien, du fait qu’elles prennent en charge les maux du corps et de l’esprit qui en découlent. Ces éléments d’analyse ratifient que le rapport au proche n’est pas toujours harmonieux, et valorisent des modes de connaissance et des pratiques thérapeutico-religieuses non officialisées bien que centrales pour des groupes sociaux entiers, donnant ainsi une autre image de la société goiane et donc de la société brésilienne, à partir des marges du savoir This work presents an analysis of blessing practices and “close” relationships in a city of central-western Brazil. Ethnography in the neighbourhoods of Goiás allows to question forms of religiosity designated by the term caseiras and the notion of closeness in the everyday life of Goiás inhabitants. Promoting a sensible approach of blessing practices and of “close” relationships, photography is mobilized as a tool for fieldwork, but also an analytical device and as a form of knowledge, to emphasize the particularity of ethnographic experiences of the sight and images. It also allows to develop an ethnographic narrative articulating text and images. Anthropological content as well as aesthetic and emotional aspects of blessing practices are privileged in this research. To focus on the blessing practices allows to grasp relations of solidarity, of conflict and intergenerational relations, which participate in the development of social ties between “close” people. As they also involve transmission between women, “close” relationships are driven by emotional ambiguities based on both complicity and rivalry. The disorders such relationships can cause find forms of expression and resolution into caseiras religiosities, as blessing practices are a way to regulate conflicts of everyday life by working on body and mind illnesses resulting from such conflicts. This work demonstrates how “close” relationship is not always harmonious. It also intends to show how unofficial forms of knowledge and therapeutic-religious practices, although central for entire social groups, can give a fresher look of the goiana society and of the brazilian society from the angle of the margins of institutional knowledge

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Bayle, Aurélie. "La construction de la relation pédagogique à distance : Étude d'un dispositif de télécollaboration au sein d'un monde virtuel pour la formation des enseignants de FLE." Thesis, Clermont-Ferrand 2, 2014. http://www.theses.fr/2014CLF20022/document.

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Abstract:

Cette recherche s'inscrit dans le contexte de la formation initiale des enseignants de français langue étrangère et s'intéresse à l'introduction des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans les pratiques pédagogiques. Notre travail s'interroge sur les apports d'un dispositif de télécollaboration (SLIC – Second Life Interculturel) mettant en relation de futurs enseignants de Master FLE de l'université Blaise Pascal avec des apprenants de FLE de Carnegie Mellon University à Pittsburgh (États-Unis) autour de la réalisation de tâches collaboratives à visée interculturelle au sein du monde virtuel Second Life. Ce projet s'appuie sur deux dimensions de la formation des enseignants : la mise en situation et la réflexivité. L'objectif de cette thèse est de comprendre comment se construit la relation pédagogique entre futurs enseignants et apprenants de français langue étrangère lorsqu'ils sont amenés à travailler ensemble dans le cadre d'un dispositif de télécollaboration au sein d'un monde virtuel et que les étudiants français ont un rôle d'animateur. Cette recherche a deux visées : d'une part une visée descriptive en analysant les tâches, les interactions des participants et leurs verbalisations en vue de comprendre leurs comportements et les relations qu'ils tissent. D'autre part, cette recherche a une visée plus praxéologique dans le sens où les résultats nous permettent d'identifier des éléments de réflexion permettant d'améliorer la formation des enseignants de FLE aux TICE. Notre cadre théorique se situe dans le domaine de l'apprentissage des langues médiatisé par les technologies. Il relève de l'analyse des interactions et de la sociologie goffmanienne, et s'appuie essentiellement sur le modèle interactionniste de la relation interpersonnelle qui l'envisage selon deux dimensions : une dimension verticale qui concerne le système de places (hiérarchie vs. égalité) et une dimension horizontale (distance vs. proximité). Nous avons adopté une approche ethnographique. Les données recueillies ont été structurées sous forme de corpus d'apprentissage afin de les analyser en contexte. Dans une perspective inductive et émique, nous croisons différents types de données pour leur donner du sens et répondre à nos questions de recherche. Dans un premier temps, nous avons étudié le contexte du point de vue des caractéristiques des participants, de leurs attentes, du scénario pédagogique et de la manière dont les participants occupent l'espace interactionnel durant les séances dans le monde virtuel. Nous avons ensuite analysé le positionnement réciproque des participants dans leur manière de se présenter et avons croisé leurs différentes perceptions des rôles endossés par chacun. Enfin, nous avons examiné les décalages entre la prescription, la perception et la réalisation de deux tâches collaboratives. Notre recherche a permis de mettre en lumière la complexité de la construction de la relation pédagogique entre futurs enseignants et apprenants à travers l'étude de quelques observables permettant de reconstruire l'émergence et le développement de cette relation. Nous avons montré que les étudiants français tendent à créer un rapport hiérarchique avec les étudiants américains tout en essayant de développer une relation de proximité. Les apprenants américains acceptent la dimension hiérarchique mais tiennent à garder leurs distances. Ainsi, nous avons pu observer l'établissement d'un contrat didactique, proche de celui que l'on rencontre dans un contexte institutionnel où les rôles d'enseignant et d'apprenant sont fortement marqués This research focuses on the integration of Information and Communication Technology (ICT) in the initial training of teachers of French as a Foreign Language and on pedagogical communication. Our work examines the contribution of a telecollaborative project (SLIC: Second Life Interculturel). This project involved students from Université Blaise Pascal (Clermont-Ferrand, France) enrolled in a Master's program in French language teaching using ICT and advanced-level undergraduate students of French from Carnegie Mellon University (Pittsburgh, United States). For all SLIC participants, the main objective was the development of intercultural communicative skills through collaborative tasks in the virtual world Second Life. This project was designed to take two important aspects of teacher training into consideration: active and reflexive learning.The aim of this thesis is to understand how students manage to develop pedagogical relationships online when involved in a telecollaborative project using a virtual world and how the teachers in training adopt the role of discussion leader. This study has two goals: firstly, a descriptive one, analyzing tasks and online interactions in order to better understand the actions of participants, as well as the relationships they build. Secondly, this thesis has a praxeological aim since the results allow us to identify some elements for reflection concerning the improvement of ICT integration in teacher training.The Computer-Assisted Language Learning domain provides the theoretical background for this thesis. The latter draws on theoretical foundations in interaction analysis and sociology. We use the interactionnist model of the interpersonal relationship considering two dimensions: a vertical dimension which concerns the rank system (hierarchy vs. equality) and a horizontal dimension (distance vs. closeness).We adopted an ethnographic approach. We collected and structured data into a LEarning and TEaching Corpus (LETEC) in order to analyze them in context. We crossed-analyzed different data types from the perspectives of the participants, adopting a "data first" procedure. First, we studied the context, looking at the students' characteristics, their expectations, the learning design and the way they occupied the interactional space during their working sessions in Second Life. Then, we analyzed their mutual positioning by examining the way in which the participants present themselves and the mutual perceptions they had of the role(s) played by each member of the group. Finally, we studied the gaps between prescription, perception and the realization of two collaborative tasks.Our research allowed us to highlight the complexity of the development of online pedagogical relationships between teachers in training and learners of French. We showed that the teachers in training tended to create a hierarchical relationship while trying to develop some closeness. The learners of French accepted the hierarchical dimension but kept their distances. Hence, we were able to identify the construction of a learning contract very close to what is usually observed in an institutional context in which the roles of the teacher and the student are heavily marked

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Nguyen, Viet Long. "Enjeux managériaux des entreprises internationales dans le contexte culturel vietnamien." Thesis, Paris 9, 2015. http://www.theses.fr/2015PA090069.

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Abstract:

L’objet de la thèse est de décrire les pratiques managériales mises en œuvre au sein des entreprises internationales et d’analyser leur pertinence et leur efficacité au sein d’un contexte culturel vietnamien. Elle entend répondre à une double question de recherche : Peut-on mettre en évidence une singularité culturelle vietnamienne impactant le fonctionnement des entreprises internationales implantées localement ? Dans quelle mesure et dans quelles limites une gestion locale sachant tenir compte de cette singularité peut-elle contribuer au succès de ces entreprises qui souvent connaissent d’importantes difficultés au Vietnam ? En s’appuyant sur deux études de cas principaux et cinq autres terrains supplémentaires qui sont des entreprises internationales de tailles différentes opérant dans des secteurs d’activité différents, la thèse désigne comme enjeu majeur la capacité à conjuguer (1) un management par la règle et (2) un management par le «tình», autrement dit l’affection et le sentiment : le premier endiguant les dérives auxquelles peut conduire une gestion gouvernée par une logique des réseaux et de la relation ; le second répondant aux attentes des salariés et soulageant leurs inquiétudes d’être livrés à eux-mêmes sans soutien et protection de leur hiérarchie The objective of this thesis is to describe the management practices and to analyze the efficiency of international firms in the Vietnamese cultural context. The thesis aims to answer two research questions: can we identify the Vietnamese cultural idiosyncrasies that have significant local impacts on the functioning of international firms? How much can culturally relevant management contribute to the success of the firms that often meet difficulties in Vietnam? Basing on ethnographic approach to survey seven international firms of different sizes operating in different sectors, the thesis identifies the central issue, which is the ability of the firm to associate (1) an internal governing through rules and (2) an internal governing through “tình” (feelings and affection): the former controls the possible chaos generated by the networks and the interpersonal relations; the latter answers the needs of local employees and alleviates their concerns of being ignored without much support and protection of their managers

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Chen, Yan-Zhen. "L’enseignement du chinois standard en tant que 3ème ou 4ème langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle." Thesis, Strasbourg, 2017. http://www.theses.fr/2017STRAC042/document.

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Abstract:

Cette thèse a consisté en une recherche qualitative et ethnographique. Elle visait à déterminer le rôle joué par la compétence plurilingue et pluriculturelle d’une enseignante et de ses vingt-deux élèves grands débutants au sein d’un enseignement du chinois langue étrangère. Comment une enseignante de chinois langue étrangère interprète-elle cette notion ? Comment peut-elle prendre en compte et s’appuyer sur les langues acquises précédemment de ses élèves, soit le répertoire plurilingue de ses élèves, pour faciliter son enseignement ? Il ne s’agissait pas simplement d’identifier les mécanismes et la fréquence d’utilisation du répertoire plurilingue dans l’enseignement du chinois standard, mais aussi d’interroger les représentations de l’enseignante et de ses élèves afin de saisir les causes du décalage entre le discours et les instructions officiels d’une part et les pratiques d’enseignement et d’apprentissage d’autre part. Ma thèse a démontré deux résultats significatifs : la « sloganisation » de la notion de compétence plurilingue et pluriculturelle dans les politiques linguistiques éducatives de la France et le manque de conscience du recours à la compétence plurilingue et pluriculturelle chez les protagonistes du terrain This thesis consists of a qualitative and ethnographic research. It aims to determinate the role played by the plurilingual and pluricultural competence of a teacher and her twenty-two full beginner students in the context of the teaching of Chinese as a foreign language. How does this teacher interpret this notion? How can this teacher take into account and make use of her students’ previously acquired languages, i.e. their plurilingual repertoire, to facilitate her teaching? This thesis concerns not only identifying the mechanisms and the frequency of the use of the plurilingual repertoire in the teaching of standard Chinese, but also interrogating the teacher and the students’ representation. This analysis intends to seize the causes of the gap between the official discourse and instructions on one hand and the empirical teaching and learning practices on the other hand.This thesis demonstrated two significant results: the “sloganization” of the notion of plurilingual and pluricultural competence in French educative language policies and the lack of awareness of the protagonists concerning their solicitation of the plurilingual and pluricultural competence in the classroom

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Bernard, Lise. "Les agents immobiliers : ethnographie d’un milieu professionnel : approche d’une position sociale." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H018.

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Abstract:

Cette thèse propose, d'une part, une ethnographie des agents immobiliers attentive à leurs rapports au travail, à leurs trajectoires sociales et à plusieurs aspects de leurs styles de vie. Elle s'attache, d'autre part, à identifier leur positionnement dans la structure sociale. Elle souligne que les agents immobiliers sont immergés à la fois dans un "monde marchand" (dans la mesure où ils sont confrontés au marché et entretiennent une relation intime avec lui) et dans un "monde des services" où la relation de service est très autonomisée (cette dernière est souvent réalisée sans tâche annexe et les agents immobiliers doivent mettre en confiance leurs clients dans le cadre d'interactions longues et délicates). Cette thèse met ensuite en évidence, à partir d'analyses statistiques, que cette double caractéristique se retrouve, dans une certaine mesure, chez des groupes professionnels avec lesquels les agents immobiliers partagent par ailleurs d'autres formes de proximité sociale et souligne alors l'existence, dans la France contemporaine, d'un ensemble que nous proposons de nommer les "classes moyennes du monde marchand et des services". Une assez large partie de cet ensemble se distingue des "classes moyennes traditionnelles" (qui possèdent un patrimoine professionnel) et des "nouvelles classes moyennes" des années 1960 (qui détiennent les garanties associées au salariat stable). Elle constitue un fragment important d'un troisième pôle des classes moyennes qui nous invite à repenser les catégories souvent utilisées dans l'analyse de la stratification sociale pour approcher les catégories intermédiaires This thesis is an ethnography of real estate agents that addresses their workplace relationships, social trajectories and various aspects of their life styles. It also attempts to identify this group's position in the social structure. This dissertation will illustrate how real estate agents inhabit, in fact, two worlds simultaneously: a "merchant world", where they are confronted by and deal with fluctuations in the market place and a "world of services", in which the service relation is both detached from other tasks and lasts a relatively long time (the agents often have to earn their clients' trust through long and delicate interactions). Using statistical analyses, this thesis will also demonstrate how this double characteristic arises, to a certain degree, in other social groups of similar social standing. These parallels suggest the existence of a larger social group that we have named the "middle classes of the merchant and services world. " A large portion of this group in contemporary France differs from both the "traditional middle classes" (which possess an economic capital related to their occupation) and the "new middle class" of the 1960s (which enjoy the financial security typically associated with a salaried position). This group represents a significant part of a third pole of the middle classes that calls into question the rigid categories often used in the analysis of social stratification and suggests the need for more intermediary categorizations

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Vernet, Samuel. "Discours, idéologies linguistiques et enseignement du français à l'Université de Moncton." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAL021/document.

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Abstract:

L’objectif de cette thèse est d’étudier les discours et les idéologies linguistiques présentes dans l’enseignement du français à l’Université de Moncton, en Acadie du Nouveau-Brunswick (Canada), région francophone minoritaire. A travers les concepts clés que sont les « idéologies », le « discours », les « normes linguistiques », l’objectif est de comprendre quels sont les discours et les idéologies qui circulent dans l’enseignement du français. Quels discours sont légitimes, dominants ? Comment et pourquoi certains deviennent hégémoniques ? Quels enjeux de pouvoir, quels intérêts, des acteurs sociaux (professeurs, étudiants, personnels) révèlent-ils ? Et de quelles idéologies sont-ils les actualisations ? Comment et pourquoi ces idéologies sont investies par ces acteurs, qui en a le bénéfice ? De manière générale, il s’agit d’interroger le rôle de l’enseignement du français dans la construction idéologique : c’est-à-dire quelles idéologies l’enseignement contribue-t-il à construire / diffuser / reproduire ? Il s’agit aussi d’interroger le rapport à la langue des personnes, en regard des changements certes linguistiques, mais aussi économiques, sociaux, politiques.Ces questions ont été investiguées au moyen d’une enquête ethnographique d’un an dans les locaux de l’Université de Moncton. Différentes méthodes de recueil de données ont été mises en place : observation participante (notamment des cours de français obligatoires, qui ont été suivis durant un semestre), entretiens avec les étudiants et les professeurs, collecte de documents et de rapports internes (pour saisir les aspects institutionnels). L’ensemble des données forment un corpus de discours analysé au moyen de l’analyse critique de discours et de l’analyse argumentative de discours. Il s’agit donc d’une démarche interprétative, la mieux à même selon moi, de proposer une vision fine de dynamiques sociolinguistiques complexes.Les analyses révèlent une volonté d’enseigner un français dit standard, forme idéalisée, supposée stable et plus ou moins universelle, ce qui lui confèrerait une importance et une utilité plus grande dans l’espace public. Or, dans le même temps, la conscience aigüe des enjeux identitaires derrière les questions linguistiques impose aux professeurs de traiter la question des vernaculaires, et notamment du chiac. Quelle place leur faire ? Comment les gérer en classe ? En d’autres termes, la présence à la fois d’une idéologie du standard très implantée et de discours liés à la diversité linguistique et à la protection des identités, crée une série de tensions et de négociations qui sont analysées dans cette thèse.Suivant l’orientation que je donne à l’étude des idéologies, ces tensions sont analysées en termes de rapports de pouvoir institutionnalisés et de processus de domination, et vues comme potentiellement créatrices de discriminations et d’inégalités. Ces dynamiques sont observées dans leur rapport avec une situation de minorisation, c’est-à-dire en ce que la minorité (au sens démographique du terme) peut être le résultat de rapports de forces, mais aussi dans sa capacité à en générer d’autres ou à en dissimuler The purpose of this thesis is to study the discourses and the linguistic ideologies present in the teaching of French at the Université de Moncton, in New Brunswick’s Acadia (Canada), a francophone minority region. Through the key concepts that are “ideologies”, “discourses” and “linguistic norms”, the aim is to understand what discourses and ideologies are circulating in French teaching. What discourses are legitimate, dominating? How and why do some of them become hegemonic? What stakes, interests, do the social actors reveal (professors, students, and staff)? Of what ideologies are these discourses the actualization? How and why are these ideologies invested by these actors, who benefits from them? In general, it is a matter of questioning the role of French teaching in the construction of ideologies: that is to say what ideologies teaching participates to build / spread / reproduce? Furthermore, the relation of people to language should be questioned, in regards to the changes that are indeed linguistic, but also economic, social, political.These questions have been investigated by a year-long ethnographic inquiry in the premises of the Université de Moncton. Different methods of data gathering were set up: participant observation (especially of the obligatory French courses during a whole semester), interviews with students and professors, collecting documents and internal reports (to grasp the institutional aspects). All these data form a corpus of discourses, analysed using critical discourse analysis and argumentative discourse analysis. It is, then, an interpretative approach, which is in my opinion, the best to offer an accurate view of complex sociolinguistic dynamics.These analyses reveal a willingness to teach a French called “standard”, an idealized form, supposed to be stable and more or less universal, which could grant it an importance and a greater utility in public space. But at the same time, the acute awareness of identity issues behind linguistic subjects requires teachers to address the “vernaculars” issue, especially the Chiac. What place could they have? How to handle them in class? In other words, the presence of both a very implemented standard ideology and discourses about linguistic diversity and the protection of identities, creates a series of tensions and negotiations that are analysed in this thesis.Following the orientation I give to the study of ideologies, these tensions will be analysed in terms of institutionalized power relations and domination processes, and seen as potentially generative of discriminations and inequalities. These dynamics are observed in their link to a situation of minorization. That is to say, the way minority (in its demographic meaning) can be the result of power relations, but also has a capacity to generate or dissimulate other power relations

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Métral, Jean-François. "Processus de mobilisation des élèves en formation professionnelle : le cas des étudiants de Brevet de technicien supérieur option industries agroalimentaires." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01016488.

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Abstract:

Cette thèse examine le processus de mobilisation pour des étudiants en formation professionnelle et ses relations avec la constitution des buts de leur activité et les caractéristiques des dispositifs et des situations de formation rencontrées. Pour cela, nous adoptons une approche par l'activité des étudiants en situation de formation afin de nous démarquer des approches de la " motivation " développées par la psychologie et des approches en termes de " rapport au savoir " développées en sociologie. Nous nous appuyons sur le cadre théorique de l'activité élaboré par Rubinstein (2007) pour développer le concept de mobilisation proposé initialement par Charlot, Bautier et Rochex (1992). Nous avons réalisé un recueil de données de type ethnographique et longitudinal auprès de trois classes d'étudiants inscrits dans une formation de Brevet de Technicien Supérieur en Agroalimentaire dans trois établissements différents. Notre analyse se déroule en trois temps : * caractérisation des environnements, dispositifs et situations de formation rencontrés par les étudiants des trois établissements ; * approche statistique de l'état de mobilisation pour les différentes situations de formation ; * monographies longitudinales concernant quatre étudiants. Nous montrons que l'état de mobilisation pour une classe de situations est préfiguré par quelques situations passées, présentes et projetées pour chaque individu. Mais cet état s'actualise en fonction des caractéristiques des situations rencontrées, dont certaines jouent un rôle important : cohérence des finalités de la situation avec la finalité professionnelle affichée par la formation ; contenus abordés en tant que savoirs outils (Douady, 1983) pour l'action en situation professionnelle ; tâches appelant à déployer des actes de création réelle (Rubinstein, 2007) ; ... Les étudiants sont mobilisés pour des situations par lesquelles leur personnalité se réalise dans et par les actions déployées : elle se constitue et se donne à voir à l'individu et aux autres. Ces situations sont au fondement de la constitution de buts stables pour leur activité et d'un itinéraire de toute une vie pour l'individu. Les étudiants n'ont pas de meilleurs résultats scolaires pour les situations de formation pour lesquelles ils sont mobilisés. Les étudiants sont démobilisés lorsque leur activité est morcelée et ne parvient plus à réguler les actions au regard de leurs buts, des caractéristiques de leur personnalité et des conditions et exigences des situations. Leurs résultats scolaires sont inférieurs à leurs résultats moyens pour les situations où ils sont démobilisés. En conclusion nous proposons des développements pour la théorie de l'activité élaborée par Rubinstein et pour le cadre théorique de la didactique professionnelle. Nos résultats permettent de développer ceux présentés par Rochex dans son ouvrage " Le sens de l'expérience scolaire " (1995). Ils nous amènent à proposer des pistes de réflexion pour penser les questions de l'alternance, de l'orientation et du décrochage scolaire en formation professionnelle.

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Szepesi, Gábor. "Approche cinématographique d'un rite et d'une technique." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100150.

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Cléret, Baptiste. "Approches contextualisées des comportements de consommation culturelle des jeunes : regards ethnographiques sur le rap et l'Electrodance." Rouen, 2011. http://www.theses.fr/2011ROUED004.

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Abstract:

Dans la continuité des recherches liées à la théorie culturelle de la consommation (CCT), cette thèse se propose d'apporter un éclairage sur les comportements de consommation culturelle des jeunes à partir d'une approche contextualisée, inspirée notamment des travaux en Cultural Studies. L'objectif est d'exploitter les pratiques culturelles et collectives juvéniles au sein de mouvements, tout en prenant en compte les relations existantes entre ces jeunes et leur environnement socioculturel. Pour cela une approche de type ethnographique a été réalisée au sein de deux mouvements contemporains, le rap et l'Electrodance. L'analyse des données recueillies, effectuée de façon manuelle et assistée par ordinateur, a fait émerger des thématiques susceptibles d'apporter une lecture à la fois chronologique et structurelle des pratiques juvéniles de consommation, ainsi que des mouvements culturels ont ils sont les membres et les porteurs. Les résultats de cette recherche montrent l'articulation d'une consommation culturelle juvénile autour d'un ensemble stylistique. Ce style incarne la face visible de regroupements spécifiques à la jeunesse, différents de collectifs de consommation reconnus, par lesquels les jeunes expriment leur besoin de résistance ou de différenciation à ce qui est extérieur au groupe : la culture dominante, la culture parentale ou les autres mouvements. En adaptant les travaux relatifs aux transferts de significations culturelles à l'univers juvénile, ce travail soulève également l'existence d'influences réciproques entre les jeunes membres de mouvements et leur environnement. Si le jeune apparaît comme un consommateur influencé par le cadre socioculturel dans lequel il grandit, il incarne aussi un créateur de sens, dont les pratiques et les représentations influencent en retour , ce cadre sociétal. Au-delà de représenter un prescripteur familial, un client actuel et un consommateur en devenir, le jeune incarne aussi un acteur créatif et producteur de culture Inspired by the Consumer Culture Theory (CCT) this doctoral research brings enlightenments on youth cultural consumption behavior in a contextualized approach, using the Cultural Studies framework. Ethnography of two cultural movements, Rap and Electrodance, explores youth's cultural collective practices, while taking into account existing relations between these young consumers and their social and cultural environment. The manual and computer assisted analysis of field data brings to the foreground a chronomogical and structural reading grid allowing the understanding of both youth consumption practices and cultural movement evolution, of which youths are both members and promoters. Results show how youth cultural consumption structures itself around a stylistic set. Style embodies the visible part of youth movements, compared to any other consumer collectives, through which young consumers express resistance or differentiation from outsiders, whether it is dominant culture, parental culture or other movements. By adapting the cultural meaning transfer framework to young consumers, this work reveals reciprocal influence between cultural movement young members and their environment. In fact, even though the young consumer is still influenced by his (or her) social and cultural frame he grows up, he is also a "sense-builder" whose practices and sense-making influences back the social and cultural frame. Beyond being a consumption prescriber in the familu, a customer and a budding consumer, youth embodies a creative actor and a culture producer

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Peiro, Mickael. "L’organisation alternative fondée sur les valeurs : étude ethnographique d’une monnaie locale complémentaire et d’un hackerspace." Thesis, Montpellier, 2019. http://www.theses.fr/2019MONTD012.

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Abstract:

Ce travail de recherche s’intéresse aux acteurs réunis au niveau local afin de rompre avec les pratiques et systèmes dominants centrés sur l’accumulation de capital. Il propose d’observer la capacité des individus à produire des organisations alternatives fondées sur les valeurs et d’analyser l’articulation au cours du temps entre une rationalisation en finalité et les valeurs des acteurs. Cette recherche s’inscrit alors résolument dans l’étude des organisations alternatives (Parker et al,. 2014) et tente de répondre aux questions suivantes : la rationalisation de l’organisation conduit-elle nécessairement à une dégénérescence des valeurs ? Quelles sont les conditions organisationnelles d’actions sociales fondées sur les valeurs ? Permettent-elles d’envisager une forme alternative d’autorité légitime ? Afin de répondre à ces interrogations, ce manuscrit s’intéresse à deux organisations alternatives situées dans la ville de Montpellier. Tout d’abord la Graine, une monnaie locale complémentaire dont l’objectif est de fournir une alternative citoyenne à la gestion monétaire centralisée et la délocalisation des échanges. Ensuite, le BIB, un regroupement de hackers au sein d’un même lieu, lequel propose à tous ceux qui le souhaitent un outil d’émancipation technologique et un espace commun. Les deux récits présentés dans cette thèse sont alors racontés de l’intérieur, en suivant une méthodologie ethnographique (Van Maanen, 1979). Ainsi, l’analyse qualitative de 41 entretiens vient compléter le récit d’une participation aux activités quotidiennes des membres des deux organisations, de novembre 2015 jusqu’en juin 2018. L’étude de cas des deux organisations alternatives fondées sur des valeurs aborde alors les enjeux de hiérarchisation du collectif, de rationalisation des activités, ainsi que de nouveaux principes d’organisation érigés autour du « faire » This research focuses on actors organized at the local level in order to struggle systems and practices oriented by capital accumulation. It observes the ability of individuals to produce value-based organizations and the structuring between pragmatic issues and actors’ values. This research is drawing on alternative organizations studies (Parker et al, 2014) and tries to answer the following questions: does the rationalization of the organization necessarily lead to the degeneration of values? What are the organizational conditions of social actions based on value? Do they generate an alternative form of legitimate order? In order to investigate these issues, the research studies on two alternative organizations located in the city of Montpellier. First the « Graine », a local currency that aims to provide an alternative to national currencies and globalized exchanges. Then the « Boat In a Bag », a group of hackers gathered within a common space to provide technological emancipation tools and a common space for free expression. Both stories are written from within, following an ethnographic methodology (Van Maanen, 1979). Accordingly, the qualitative analysis of 41 interviews has been associated with a daily involvement within both organizations, from November 2015 to June 2018. Thus, the case study of these two alternative value-based organizations deals with issues of hierarchy, rationalization, and new organizational principles built around the Do-It-Ocracy

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Dissertations / Theses on the topic 'Approche ethnographique'

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