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Journal articles on the topic 'Aprendizagem cooperativa'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Gomes do Nascimento, Maria Lucileide, and Virginia Bentes Pinto. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA:." Revista Educação em Debate 44, no. 87 (2022): 65–78. http://dx.doi.org/10.24882/eemd.v44i87.81175.

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Abstract:

Apresentam-se os resultados da pesquisa cujo objetivo básico foi estudar a aplicabilidade da Metodologia da Aprendizagem Cooperativa na formação educacional dos estudantes da Escola Alan Pinho Tabosa e como os sujeitos envolvidos percebem essa nova metodologia de ensino-aprendizagem. Essa metodologia trabalha na perspectiva do estímulo às habilidades sociais, à criatividade e ao equilíbrio, favorecendo a interação de aprendizagem entre os estudantes, de modo que eles tenham metas e objetivos a serem alcançados conjuntamente. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho descritivo, tendo sido

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Suhr, Inge, and Elisangela Voigt Souza. "Aprendizagem Cooperativa." Metodologias e Aprendizado 5 (May 22, 2022): 158–67. http://dx.doi.org/10.21166/metapre.v5i.2735.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória, de caráter bibliográfico e qualitativo, sobre a Aprendizagem Cooperativa (AC). Compreende-se que apesar deste mundo ser cada vez mais individualista e injusto, é necessário buscar propostas educacionais que façam o caminho contrário, ou seja, rumo a uma educação libertadora. Tem-se como objetivo identificar possíveis aproximações da AC com a concepção pedagógica freireana. Para tanto o artigo percorre os fundamentos da AC a partir de pesquisas publicadas e busca possíveis aproximações desta proposta com as concepções fre

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3

Machado, Roselha Silva, Leonardo Baltazar Cantanhede, and Severina Coelho da Silva Cantanhede. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA TUTORIA ENTRE IGUAIS: estabelecendo competências e conceitos no Ensino de Matemática Básica." Ensino da Matemática em Debate 7, no. 2 (2020): 89–107. http://dx.doi.org/10.23925/2358-4122.2020v7i2p89-107.

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Abstract:

O ensino de Matemática possui na atualidade, o desafio de buscar diversificar as metodologias de ensino, podendo assim, contribuir com a diversidade de necessidades educativas apresentadas pelos alunos. Nesse contexto, é importante a utilização de estratégias pedagógicas de ensino que possibilitem aos estudantes uma maior participação no processo de ensino-aprendizagem, organizando o conhecimento em conjunto com o professor. Os métodos cooperativos de aprendizagem, por exemplo, representam uma metodologia construtivista que pode auxiliar no ensino de conteúdos matemáticos, tornando-o mais dinâ

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Barbosa, Rejane Martins Novais, and Zélia Maria Soares Jófili. "Aprendizagem cooperativa e ensino de química: parceria que dá certo." Ciência & Educação (Bauru) 10, no. 1 (2004): 55–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132004000100004.

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Abstract:

Os métodos de aprendizagem cooperativa são importantes não só na facilitação do processo ensino-aprendizagem, mas também na formação profissional, preparando cidadãos mais aptos para os trabalhos em equipe e mais comprometidos com os valores sociais e os princípios da solidariedade. Este estudo propõe-se a investigar a influência dos métodos cooperativos no desenvolvimento de atitudes cooperativas entre estudantes do ensino fundamental e superior, com vistas tanto a aprendizagens significativas de química quanto ao desenvolvimento de atitudes éticas relacionadas a essa ciência. Após analisar d

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Alindomaria Monteiro Silva, Cicera. "A APRENDIZAGEM COOPERATIVA: UMA METODOLOGIA EM DESTAQUE PARA PROMOÇÃO DA EQUIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, no. 8 (2022): e381812. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1812.

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Abstract:

Ao longo deste trabalho será questionado como a Aprendizagem Cooperativa destaca-se, como meio para promoção da equidade nos processos de ensino e aprendizagem. Diferenciando-se assim da metodologia tradicional, nesta o professor orienta e facilita a aprendizagem, buscando reduzir as desigualdades geradas por inúmeros fatores sociais, econômicos e de conhecimentos os quais podem levar a diferenças significativas no processo de ensino e aquisição do conhecimento. O trabalho objetiva conhecer como as estratégias presentes na Aprendizagem Cooperativa podem favorecer a promoção da equidade nos pro

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Rose, Tânia Maria Santana de, Mariana Luciano Afonso, Ricardo Martinelli Bondioli, Endy-Ara Gouvea Gonçalves, and Bruno Cortegoso Prezenszky. "Práticas Educativas Inovadoras na Formação do Psicólogo Escolar: uma Experiência com Aprendizagem Cooperativa." Psicologia: Ciência e Profissão 36, no. 2 (2016): 304–16. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703000212014.

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Abstract:

Resumo Na área da Psicologia Escolar, a relevância da identificação de novas práticas profissionais decorre da adoção de uma perspectiva preventiva e comprometida com a melhoria da qualidade da escola. Pressupõe-se que, durante o período de formação, criar oportunidades para experiências com práticas inovadoras possa constituir-se em uma estratégia favorecedora de uma atuação futura junto a professores dirigida para a melhoria do processo de ensino aprendizagem e do enriquecimento da formação dos alunos de escolas públicas. O método de ensino-aprendizagem denominado aprendizagem cooperativa po

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7

Benevides, Victória, and Raimundo Nonato Lima Filho. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA NO ENSINO CONTÁBIL." Revista de Contabilidade da UFBA 14, no. 1 (2020): 57. http://dx.doi.org/10.9771/rc-ufba.v14i1.35609.

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Abstract:

As atividades praticadas pelos estudantes no ensino tradicional usualmente não permitem vivenciar experiências de trabalho de cooperação, de partilha de responsabilidades e não possibilita também a construção de relações positivas entre os integrantes dos grupos, enquanto que a aprendizagem cooperativa tem sido descrita pela literatura especializada como uma forma eficaz de praticar de modo concreto a diferenciação em sala de aula. Esta pesquisa teve como objetivo verificar as contribuições advindas de um método ativo de ensino. Neste estudo, foi realizado um experimento, adotando a Taxonomia

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8

Zilhao, Lubacha. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA: Uma experiência com estudantes Universitários." Revista da Faculdade de Educação 39, no. 1 (2023): e392317. http://dx.doi.org/10.30681/21787476.2023.e392317.

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Abstract:

O trabalho intitulado “aprendizagem cooperativa: Uma experiência com estudantes Universitários” alicerça-se na aplicação da aprendizagem cooperativa como uma metodologia educativa inovadora, com potencial para mudar as práticas nas Universidades Moçambicanas. Um dos maiores desafios colocados ao sistema educativo actual é contribuir para uma sociedade mais justa, onde todos os estudantes tenham acesso à educação e que esta contribua para a sua formação integral. Esta pesquisa foi desenvolvida com estudantes do curso de Licenciatura em Ensino de Química. A pesquisa teve como objectivo perceber

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9

Silva, Guilherme Balestiero da, Daniel Lino Teodoro, and Salete Linhares Queiroz. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO DA LITERATURA." Investigações em Ensino de Ciências 24, no. 3 (2019): 01. http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2019v24n3p01.

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Abstract:

A aprendizagem cooperativa é uma metodologia de ensino baseada na formação de pequenos grupos de alunos reunidos com o intuito de realizar uma tarefa com objetivos bem definidos. Ela apresenta diversas formas de aplicação e tem potencial para alcançar algumas das necessidades atuais do ensino, com destaque para a formação de cidadãos em uma sociedade da informação. Considerando, portanto, as possibilidades que a aprendizagem cooperativa apresenta, torna-se imperativo entender como ela vem sendo tratada no campo das pesquisas em Ensino de Ciências. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo i

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10

Quoos, Anderson Rodrigo, Eda Cristina Benkendorf, Cleston Alexandre Dos Santos, and Silvana Anita Walter. "Diferenças no desempenho acadêmico por meio da aprendizagem individual e da cooperativa de acordo com os estilos de aprendizagem: um experimento em um curso de Ciências Contábeis." Contabilidad y Negocios 17, no. 33 (2022): 217–40. http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.202201.009.

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Abstract:

O presente estudo, diferencia-se por incluir a lente teórica da aprendizagem cooperativa, para minimizar possíveis diferenças de desempenho entre os estilos de aprendizagem, dos discentes do curso de Ciências Contábeis. O objetivo foi verificar diferenças no desempenho acadêmico, por meio da Aprendizagem Individual e da Cooperativa, de acordo com os Estilos de Aprendizagem, em um curso de Ciências Contábeis, por meio de um experimento. Em relação à metodologia, este estudo se classifica como uma pesquisa experimental, a qual utilizou-se para identificação dos estilos de aprendizagem, o modelo

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Scherer, Suely, and Glaucia da Silva Brito. "Educação a distância: possibilidades e desafios para a aprendizagem cooperativa em ambientes virtuais de aprendizagem." Educar em Revista, spe4 (2014): 53–77. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.38644.

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Abstract:

Este artigo é resultado de um estudo que teve por objetivo analisar possibilidades de aprendizagem cooperativa em ambientes virtuais de aprendizagem de disciplinas e cursos oferecidos na modalidade de Educação a Distância (EaD). O estudo foi realizado a partir da análise de registros em fóruns virtuais de disciplinas e cursos, apresentados em uma tese de doutorado e duas dissertações de mestrado. A análise dos dados foi orientada pelas pesquisas sobre aprendizagem cooperativa de Jean Piaget. O que se concluiu é que a vivência da aprendizagem cooperativa em ambientes virtuais depende de alguns

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Alves, Eliêne Fernandes Pereira. "Possibilidades e desafios para a aprendizagem cooperativa em ambientes virtuais." Research, Society and Development 12, no. 7 (2023): e12312740903. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v12i7.40903.

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Abstract:

A aprendizagem cooperativa em ambientes virtuais de aprendizagem é uma modalidade de ensino em que os alunos trabalham em conjunto para atingir objetivos comuns. Este trabalho teve como objetivo discutir as possibikidades voltadas para a aprendizagem cooperativa em modelos de ensino virtuaus, conhecidos como AVA. A metodologia utilizada trta-se de uma revisão da literatura onde foram utilizados artigos publicados entre 2017 e 2022. Observou-se que essa modalidade de aprendizagem é mediada por tecnologias, como plataformas virtuais e videoconferências. Os alunos podem trabalhar juntos em ativid

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Rosse, Cássio Gomes, and Leandra Marques Chaves Melim. "Fundamentos da aprendizagem cooperativa, estratégias didáticas e o ensino de Ciências Naturais." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e157973611. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3611.

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Abstract:

A aprendizagem cooperativa é uma prática instrucional na qual os estudantes realizam atividades em pequenos grupos, compartilham recursos e ideias em condições de interdependência positiva. Trata-se de uma prática estudada e avaliada em muitos países, nos mais diversos contextos educacionais: desde a idade pré-escolar até a pós-graduação, podendo ser aplicada nas mais diversas disciplinas e currículos escolares. Contraditoriamente, a aprendizagem cooperativa ainda é uma prática incipiente no Brasil. Neste trabalho, de caráter estritamente teórico, foi realizada uma caracterização dos fundament

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Castro, S. A. "Interação na Diversidade: Relato de Aprendizagem Cooperativa." Formação@Docente 8, no. 1 (2016): 71–81. http://dx.doi.org/10.15601/2237-0587/fd.v8n1p71-81.

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Bessa, Nuno, and Anne Marie Fontaine. "A aprendizagem cooperativa numa pós-modernidade crítica." Educação, Sociedade & Culturas, no. 18 (December 1, 2002): 123–47. https://doi.org/10.24840/esc.vi18.1534.

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Silva Cantarelli Branco, Ana Paula, Ana Carolina Marques, Laura Regina Paniagua Justino, and Vera Lúcia Messias Fialho Capellini. "Currículo Flexível e o Desenho Universal na Aprendizagem - DUA: desdobramentos para a aprendizagem cooperativa." Revista da Faculdade de Educação 40 (October 4, 2024): e402413. https://doi.org/10.30681/faed.v40i.12680.

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Abstract:

O presente estudo teve como objetivos: revisar a literatura sobre os principais desdobramentos das adaptações/modificações/diferenciação curricular; apresentar os princípios do Desenho Universal na Aprendizagem (DUA) e analisar o planejamento para a aprendizagem cooperativa. A “diferenciação curricular” perpassa pela flexibilização dos recursos e estratégias a fim de garantir o sucesso de todos os estudantes. O DUA visa o acesso ao currículo para todos os alunos de maneiras diversas atendendo ritmos e estilos de aprendizagem diferentes, mas sobretudo oportuniza a motivação dos alunos para que

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Battestin, Cláudia, Leonel Piovezana, Jesse Budin, and Greicy Gadler Lang. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA: PRÁTICA PEDAGÓGICA AVALIATIVA, SOCIALIZADORA E DIFERENCIADA." e-Mosaicos 10, no. 23 (2021): 322–34. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.49855.

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Abstract:

O presente artigo resulta de uma investigação de cunho teórico - bibliográfico seguido de observações e entrevistas realizadas em visitações na Escola Básica Municipal Clara Urmann Rosa do município de Chapecó. O principal objetivo foi de identificar e analisar como se caracterizam as práticas de avaliação formativa nesta escola, e como estas contribuem para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes. O texto dialoga com os professores e se constrói com o relato de experiências interativa da Rede Municipal envolvida no projeto de forma cooperativada: Professores, estudantes, escola e comu

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Martins de Pinho, Eduardo, Carlos Alberto Ferreira, and José Pinto Lopes. "As opiniões de professores sobre a aprendizagem cooperativa." Revista Diálogo Educacional 13, no. 40 (2013): 913. http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.13.040.ds05.

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Abstract:

A aprendizagem cooperativa é um método em que os alunos trabalham em pequenos grupos heterogêneos, com papéis previamente definidos, trocando informações e partilhando materiais, estando cada aluno consciente de que só terá sucesso se todos os elementos do grupo também tiverem. Esse método, apesar de ainda ser pouco utilizado em Portugal, aos poucos vem ganhando força. Nesse sentido, realizou-se uma investigação para compreender as opiniões sobre a aprendizagem cooperativa de professores que a utilizavam no processo de ensino e aprendizagem. Para isso, utilizou-se uma metodologia de investigaç

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Lima, Luciene Maria do Nascimento, Elizama Félix Da Silva, and Wallace Augusto Mesquita Alencar. "O ENSINO DE ELETROQUÍMICA NO ENSINO MÉDIO POR INVESTIGAÇÃO: UMA ABORDAGEM À LUZ DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA." REVISTA FOCO 16, no. 11 (2023): e3663. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n11-145.

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Abstract:

Esta pesquisa intitulada “O Ensino de Eletroquímica no Ensino Médio por Investigação: uma abordagem à luz da Aprendizagem Cooperativa” tem o como objetivo geral analisar a validade do uso da estratégia didática do ensino por investigação amparada na aprendizagem cooperativa usando o método de Jigsaw, aplicada ao ensino de Eletroquímica no ensino médio com vistas a melhoria da aprendizagem. Nesse contexto, entende-se que o ensino e a aprendizagem em química se revelam um desafio nos dias atuais, por conta da demanda de um ensino que esteja ancorado no cotidiano dos alunos, reclamando uma aborda

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Krakecker, Liana, Sonia Maria Burigato, and Cíntia Melo dos Santos. "Uma discussão sobre a definição de trapézio por meio do Software Geogebra." Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática 12, no. 1 (2017): 133. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2017v12n1p133.

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Abstract:

Este artigo trata de uma experimentação realizada com quatro alunos, mestrandos de um Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, cuja intenção foi investigar possibilidades de aprendizagem por meio de um processo cooperativo utilizando para isso o software Geogebra. O estudo teve como aporte teórico e metodológico concepções de Valente (2005), Scherer (2015) e Piaget (1977), referentes à aprendizagem cooperativa, as quais nortearam discussões, elaboração e adaptação de atividades com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), bem como, a construção do conheciment

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Pereira, Ivone Vieira, and Cesar Augusto Tiburcio Silva. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO PARA A CONTABILIDADE: HABILIDADES INTELECTUAIS DA TAXONOMIA DO DOMÍNIO COGNITIVO." REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036 10, no. 1 (2018): 54. http://dx.doi.org/10.21680/2176-9036.2018v10n1id12296.

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Abstract:

A formação profissional tem sido influenciada pelas exigências do mercado de trabalho, o qual tem requerido habilidades intelectuais dos profissionais para serem absorvidos no mercado de trabalho. Dentre essas habilidades, destaca-se a comunicação e a interação social. Nesse sentido, a presente pesquisa busca-se verificar as contribuições que a aprendizagem cooperativa pode proporcionar para o desempenho acadêmico e para a habilidade de comunicação dos acadêmicos de Ciências Contábeis. Para alcançar o proposto, escolheram-se duas habilidades intelectuais da taxonomia de Bloom: aplicação e anál

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Aido, João Pedro. "Devemos celebrar o esforço dos alunos e torná-lo visível." Palavras, no. 58-59 (November 2, 2022): 9–20. http://dx.doi.org/10.61248/palavras.vi58-59.144.

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Abstract:

José Pinto Lopes tem um doutoramento em psicologia e é professor na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), onde é responsável pela formação inicial, contínua e pósgraduada de professores e de psicólogos.Os seus interesses em investigação incluem aprendizagem cooperativa, avaliação formativa, comunidades de aprendizagem profissional, importância do feedback professor-aluno / aluno-professor no desempenho escolar, dificuldades de aprendizagem, estudo colaborativo da lição, pensamento crítico e gestão pedagógica da sala de aula, entre outros.Helena Santo Silva, que é também professor

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Ramadam, Amanda Oliveira, Vania de Fátima Barros Estivalete, Jaime Peixoto Stecca, and Tarízi Cioccari Gomes Cogo. "Suporte e aprendizagem organizacional: análise à luz do contexto cooperativo." Revista de Ciências da Administração 26, no. 66 (2024): 1–26. https://doi.org/10.5007/2175-8077.2024.e89812.

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Abstract:

Objetivo: Este estudo objetiva analisar a influência da percepção de Suporte sobre os fatores que potencializam a Aprendizagem Organizacional, segundo a perspectiva dos colaboradores que atuam em uma cooperativa do ramo agropecuário. Metodologia/abordagem: Realizou-se uma pesquisa descritiva e quantitativa, em que participaram 262 colaboradores de uma cooperativa agropecuária, situada no Rio Grande do Sul/Brasil. O instrumento de coleta de dados foi composto pela Escala de Percepção de Suporte Organizacional, versão reduzida (EPSO-R) e pela Escala de Aprendizagem Organizacional. Originalidade/

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Silva Carneiro dos Santos, Maria Terla, Antônio Germano Magalhães Júnior, and Maria De Lourdes Da Silva Neta. "Aprendizagem Cooperativa: uma Experiência no Ensino Médio Profissionalizante." EDUCAÇÃO: Teoria e Prática 26, no. 52 (2016): 247. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n52.p247-263.

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Abstract:

Considerando as mudanças ocorridas na educação brasileira em decorrência do Decreto nº 5.154, no qual o ensino médio passou a ser articulado ao curso técnico de nível médio, selecionamos como objeto de pesquisa, a proposta formativa de uma escola de educação profissional no interior do Ceará, pioneira no Brasil em utilizar a Aprendizagem Cooperativa como metodologia em sala de aula. A demarcação temporal estabelecida para o desenvolvimento deste estudo foi o primeiro semestre de 2015. A pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, possui fundamentação teórico-metodológica nos estudos de Ku

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Randi Silva, Adriana, and Ester Myriam Rojas Osorio. "PRÁTICA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA: DIALOGANDO COM A LINGUAGEM." Open Minds International Journal 3, no. 2 (2022): 37–45. http://dx.doi.org/10.47180/omij.v3i2.163.

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Abstract:

Como professora da Educação Básica, tenho o objetivo geral de manter-me atualizada no desenvolvimento de novas perspectivas e percepções de uma metodologia de ensino que possa atender às diferentes necessidades dos estudantes, participando e partilhando maiores responsabilidades em relação à aprendizagem deles. Dessa forma, a minha intenção didática é que os meus estudantes desenvolvam suas habilidades e competências fazendo uso do diálogo e da interação entre eles, a fim de se posicionarem criticamente nas resoluções de situações-problemas propostas, para que possamos atingir os objetivos pro

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Pinheiro, Bruno Reuber Maia. "Relato de experiência de ensino de álgebra nos anos finais do ensino fundamental com atividades de cooperação." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 8, no. 23 (2021): 286–300. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.5092.

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Abstract:

Essa pesquisa aborda o ensino e aprendizagem da álgebra sob a perspectiva de um relato de experiência com atividades de cooperação nas turmas do 8º ano de uma escola pública no município de Quixadá-CE. Tem como objetivo contribuir na atuação docente com uma metodologia do ensino de álgebra através da sua aplicação, resultados e impactos. A pesquisa também traz a concepção de currículo em relação à álgebra, os desafios do ofício considerando o contexto escolar e sala de aula. A metodologia de ensino utilizada nesse trabalho é baseada na Aprendizagem Cooperativa que incide na aprendizagem a part

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MOURA, Ana Célia Clementino, and Dilma Maria de MELLO. "Aprendizagem Cooperativa no Ensino Médio: histórias de quem conviveu com essa abordagem de ensino." Entrepalavras 7, no. 1 (2017): 533. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321.7.7.1.533-549.

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Abstract:

A Aprendizagem Cooperativa tem como principal objetivo promover interação entre indivíduos de forma que sua participação no grupo ao qual pertencem seja valorizada e, assim, cada um reconheça a si e ao outro como promotores do conhecimento. É no contexto de interação que os alunos da Escola Estadual de Educação Profissional Alan Pinho Tabosa, localizada em Pentecoste, Ceará (Brasil), discutem, divergem e aprendem juntos desde 2011. Como advogamos que a Aprendizagem Cooperativa colabora com o crescimento do estudante e este, por sua vez, ao avaliá-la, colabora com a sua aplicação, elaboramos o

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Maia, Francisane Nayare de Oliveira, Laís Barbosa Marques, Cilmara Cristina Rodrigues Mayoral Brunatti, and Alessandra de Morais. "A APRENDIZAGEM COOPERATIVA COMO UM RECURSO PARA A EDUCAÇÃO EM VALORES SOCIOMORAIS NA ESCOLA." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 12, no. 2 (2020): 172–210. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2020.v12n2.p172-210.

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Abstract:

O presente artigo tem por objetivo demonstrar e analisar, por meio de um ensaio teórico, algumas possibilidades de se trabalhar a Educação em Valores Sociomorais na escola por meio da Aprendizagem Cooperativa. Como referencial teórico são utilizados autores que ressaltam a importância da cooperação na aprendizagem e no desenvolvimento do sujeito, de modo que para as discussões acerca da Educação em Valores e seus fundamentos teóricos, tem como base autores da Psicologia Genética e para as discussões sobre Aprendizagem Cooperativa foram referenciados estudiosos desse campo. No decorrer do artig

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Da Silva, Marco Aurélio, Leonardo Baltazar Cantanhede, and Severina Coelho da Silva Cantanhede. "Aprendizagem cooperativa: método jigsaw, como facilitador de aprendizagem do conteúdo químico separação de misturas." ACTIO: Docência em Ciências 5, no. 1 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v5n1.9323.

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Abstract:

A educação básica, em particular o Ensino Médio, tem como objetivo não apenas a formação profissional, mas também a construção da cidadania. Diante disso, aos jovens, também devem ser oferecidas estratégias para o estímulo à formação de diferentes pontos de vista e opiniões, lhes fornecendo tanto autonomia intelectual quanto o acesso à produção do conhecimento de forma coletiva e colaborativa. Nesse sentido, esse processo pode ser entendido como uma aprendizagem cooperativa. Essa ferramenta vem se apresentando como uma alternativa viável para a superação das dificuldades de aprendizagem em dis

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Braga Norte, Mariangela. "Estudo extra-classe na aprendizagem cooperativa de Línguas Estrangeiras através do computador." Revista Linguagem & Ensino 8, no. 2 (2019): 145–69. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v8i2.15618.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa é mostrar a importância do estudo extraclasse e da auto-instrução na aprendizagem do ensino de Línguas Estrangeiras (LE), especialmente usando o computador. Aprender é um ato individual e os professores sabem que o aluno ideal é aquele que é responsável por sua própria aprendizagem. Este estudo apresenta duas experiências de aprendizagem usando o computador. A primeira trata-se da aprendizagem autônoma e o uso de CD-Rom e outros programas. A segunda apresenta o uso da correspondência eletrônica na aprendizagem cooperativa, com objetivos de desenvolvimento da escrita,

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Leão, Dóris Sandra Silva, Maria Isabel Filgueiras Lima Ciasca, and Hermany Rosa Vieira. "A parceria professor–estudante na proposta da aprendizagem cooperativa." Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional 1, no. 3 (2020): e020017. http://dx.doi.org/10.51281/impa.e020017.

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Abstract:

O presente trabalho tem como objetivo avaliar a parceria entre professores e estudantes na Aprendizagem Cooperativa, mediante pesquisa de doutorado realizada em uma escola estadual de educação profissional do Ceará. Na fundamentação teórica, procurou-se averiguar a relevância da cooperação entre professores e estudantes, como estímulo ao protagonismo e à autonomia intelectual. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa, pois analisa o caso à luz de seus fatores contextuais. No que toca aos procedimentos de coleta de dados, foram efetuadas entrevistas semiestr

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Moraes, Janayna de Sousa Maciel, and Antonia de Abreu Sousa. "A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E SOLIDÁRIA NA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL." Revista ft 29, no. 148 (2025): 44–45. https://doi.org/10.69849/revistaft/ni10202507121644.

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Abstract:

This study aimed to investigate whether Cooperative and Solidary Learning, a methodology developed at the Alan Pinho Tabosa State School of Professional Education, located in Pentecoste, Ceará, promotes education from an integral perspective. The initial hypothesis was that, since the school prioritizes human development based on cooperation and solidarity, the institution would be fostering the full development of those involved in the educational process. To confirm this hypothesis and understand how this methodology takes place in practice, a case study was conducted involving the observati

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Viegas, Patrícia Alexandra Luísa, and Francisco Baptista Gil. "PREPARAR OS ALUNOS PARA OS DESAFIOS DA ATUALIDADE: O QR CODE COMO POTENCIAL DE APRENDIZAGEM." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 12 (2022): 10–16. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i12.8009.

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Abstract:

Com este trabalho pretende-se apresentar uma experiência educativa, baseada em atividades práticas com recurso ao QR Code. Experiência desenvolvida numa turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico duma escola do ensino público em Portugal. Pretendeu-se, através desta ferramenta, promover as aprendizagens e, consequentemente, possibilitar que um grupo heterogéneo de crianças experienciasse tecnologias recentes através de uma utilização educativa. As atividades pedagógicas foram desenvolvidas com o recurso à aprendizagem cooperativa, com o intuito de fomentar a comunicação, o debate e uma efetiva explor

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Calixto, Marcelo Max Borges, Marcia Teixeira Barroso, and Nedja Suely Fernandes. "O ENSINO DE ESTEREOISOMERIA NO NÍVEL MÉDIO UTILIZANDO O MÉTODO JIGSAW." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 12 (May 21, 2024): e24035. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v12.16446.

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Abstract:

Para o estudo de estereoisômeros no nível médio, acredita-se que seja necessária a implementação de estratégias que facilitem o desenvolvimento de habilidades visuoespaciais e sociais cooperativas. Para tanto, uma Sequência Didática utilizando o método Jigsaw, foi desenvolvida para uma turma de 3º ano do ensino médio de uma escola pública da periferia de Fortaleza-CE. A aprendizagem cooperativa em seu método Jigsaw é uma metodologia ativa baseada na participação coletiva dos estudantes. Ela é aplicada geralmente para pequenos grupos, de forma a possibilitar o desenvolvimento cognitivo, através

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Tavares, Cláudia, and Isabel Sanches. "Gerir a diversidade: contributos da aprendizagem cooperativa para a construção de salas de aula inclusivas." Revista Portuguesa de Educação 26, no. 1 (2013): 307. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.2994.

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Abstract:

A investigação-ação que levámos a cabo numa escola de 1º ciclo do ensino básico, próxima da cidade de Tomar, em 2009-2010, no âmbito do mestrado em Educação Especial, foi o ponto de partida para a elaboração deste artigo. Tevecomo principal objetivo promover o sucesso na aprendizagem de um grupo de alunos, onde se encontrava inserida uma criança considerada com necessidades educativas especiais de caráter permanente com diagnóstico de galactosemia e défice cognitivo. Partindo do contexto educativo concreto desta turma de 2º e 3º anos de escolaridade, à qual tínhamos de prestar apoio como profe

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De Bona, Aline Silva, and Marcus Vinicius De Azevedo Basso. "Abstração Refletida presente na Aprendizagem Cooperativa medida pelo Espaço de Aprendizagem Digital da Matemática." Revista Brasileira de Informática na Educação 22, no. 03 (2014): 35. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2014.22.03.35.

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Feitosa, Francisco Eteval da Silva, and Sonia Barbosa Camargo Igliori. "Uma investigação didático-pedagógica no âmbito da aprendizagem cooperativa." Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (May 28, 2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e75085.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de uma investigação didático-pedagógica no âmbito da aprendizagem cooperativa realizada durante o curso de nivelamento de matemática para estudantes ingressantes no curso de licenciatura e bacharelado em Matemática, em uma universidade federal brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com a metodologia do experimento didático, na perspectiva da teoria histórico-cultural e da teoria do ensino desenvolvimental de Vasili Davidov. Utilizamos como instrumento de coleta de dados, observação direta, registros audiovisuais, questionários com

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Borges de Oliveira, Emerson Ademir, Fernanda Mesquita Serva, and Jefferson Aparecido Dias. "APRENDIZAGEM COOPERATIVA, DISPOSIÇÃO FÍSICA E METODOLOGIA NO ENSINO JURÍDICO." Revista de Direito Brasileira 21, no. 8 (2019): 326. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2358-1352/2018.v21i8.4494.

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Abstract:

O presente artigo se dedica a analisar como a estrutura física tradicionalmente disponibilizada para as aulas nos Cursos de Direito podem ser modificadas para permitir um aprendizado mais dinâmico e eficiente, preocupado com a formação plena dos alunos e a produção de um conhecimento pluriversitário. Para tanto será utilizado um método dedutivo, calcado em elementos doutrinários e empíricos.

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Royer, Douglas, Frederico Fonseca da Silva, and Estanislau Gonçalves Jovtei. "O processo de aprendizagem organizacional em central cooperativa agroindustrial." Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental 20, no. 1 (2016): 86. http://dx.doi.org/10.5902/2236117020044.

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Abstract:

To analyzing the process of organizational learning in central agribusiness cooperative in the light of OADI-SMM model, from the perspective of the organization having cooperated as an individual, the study of construct left the following assumptions: understand the main concepts of learning organizational and OADI-SMM model; understand the peculiarities of cooperative organizations in agribusiness and its main features management; understand the process of organizational learning in central agribusiness cooperative, its main engines, agents and moments; analyzing the light of OADI-SMM model t

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Capellini, Vera Lúcia Messias Fialho, Marcia Miranda Silveira Bello, and Verônica Lima dos Reis. "Aprendizagem cooperativa no Ensino Superior: relato de uma experiência." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 15, esp. 2 (2020): 1685–701. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v15iesp2.13839.

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Checa, E., L. Martín, and L. Tejera. "The game-based learning (GBL) through the new technologies in the area of physical education. Education proposal for teachers and/or students of the educational area." ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 7, no. 2 (2023): 178–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.8189118.

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Abstract:

Resumen: Introducción: Esta propuesta de formación hacia el profesorado y/o alumnado de la rama educativa, persigue que los participantes descubran nuevas herramientas y recursos tecnológicos que les permitan lograr el aprendizaje del alumnado a través del juego. Estas propuestas están enfocadas al área de Educación Física, aunque ello no impide que puedan aplicarse a otras áreas. A través del aprendizaje cooperativo se pretende formar al profesorado en estos nuevos conocimientos. Los diferentes recursos que se expondr&aacut

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De Freitas, Nairys Costa, and Petrus Emmanuel Ferreira Vieira. "O ensino de Astronomia por meio da metodologia de aprendizagem cooperativa Jigsaw: uma possibilidade de enculturação científica no ensino de Física." Revista Insignare Scientia - RIS 6, no. 6 (2023): 102–24. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2023v6n6.13396.

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Abstract:

O presente trabalho investiga as possibilidades do uso da Astronomia como instrumento de contextualização do Ensino de Física por meio das Metodologias de Aprendizagem Cooperativa – AC, considerando a seguinte pergunta central: quais as potencialidades e limitações da inclusão da Astronomia por meio das metodologias de Aprendizagem Cooperativa na Educação Formal? A pesquisa trata de um estado da arte que envolveu a análise de trabalhos acadêmicos (resumos, artigos, teses e dissertações) na área do Ensino de Física no Brasil e documentos oficiais que regem os currículos. Os procedimentos metodo

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Ribeiro dos Santos, Rodrigo. "Possibilidades Metodológicas de Inclusão Escolar de Estudantes Neurotípicos." Diálogos e Perspectivas Interventivas 6, no. 1 (2025): e22475. https://doi.org/10.52579/diapi.vol6.i1.a22475.

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Abstract:

Este estudo tem como objetivo discorrer sobre a neurodiversidade e abordar o potencial da aprendizagem cooperativa como metodologia inclusiva para estudantes neurodivergentes, com foco especial naqueles diagnosticados com autismo matriculados em salas comuns. Para tanto, recorremos ao método da pesquisa bibliográfica, com vistas a sistematizar os resultados de estudos empíricos e discorrer sobre perspectivas teóricas sobre os assuntos em tela. As fontes de dados incluem publicações acadêmicas, livros, artigos e sites de pesquisadores relacionados às abordadas neste estudo. Primeiramente, anali

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Chagas, Jéssica da Cruz, and Alberto Nogueira de Castro Jr. "UMA ARQUITETURA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 11, no. 1 (2023): 1–30. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16502.

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Abstract:

A investigação aqui relatada propôs o uso de um conjunto de recursos tecnológicos para o ensino de Ciências através de um arcabouço conceitual que buscou estimular a interação entre os alunos de forma cooperativa, com o objetivo de desenvolver nos mesmos, habilidades sociais e cognitivas do componente curricular de Ciências Naturais. A Arquitetura Pedagógica para o Ensino de Ciências (APEC), utilizou os métodos de aprendizagem cooperativa ‘Revisão por Pares’ e ‘Investigação em Grupo’, com atividades mediadas através de diferentes recursos tecnológicos que constituíram um ambiente virtual de ap

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Ribeiro, Job Antonio Garcia, and Osmar Cavassan. "A adoção da Aprendizagem Cooperativa (AC) como prática pedagógica na Educação Ambiental (EA): possibilidades para o ensino e a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais." Pesquisa em Educação Ambiental 11, no. 1 (2016): 19. http://dx.doi.org/10.18675/2177-580x.vol11.n1.p19-36.

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Abstract:

Este estudo teórico apresenta e discute as demandas educacionais hodiernas, problematizando a fragilização de ações pedagógicas que não alcançam os objetivos propostos pela Educação Ambiental (EA). Ao abordar a tipologia de conteúdos e relacionar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais com os as diversas correntes ambientais, busca refletir sobre a promoção da <em>competência ambiental </em>e seus elementos constituintes. Defende que mudanças na estrutura de aprendizagem e nas variáveis que determinam a ação docente, quando concatenadas com uma prática educativa

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MOURA FURTADO, Raimundo Nonato. "Exotopia em ação:." Caminhos em Linguística Aplicada 30, no. 4 (2024): 213–30. http://dx.doi.org/10.69609/2176-8625.2024.v30.n4.a3743.

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Abstract:

Este artigo fundamenta-se nos preceitos da Teoria Dialógica do Discurso (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 1992), e tem como objetivo principal analisar as formas de participação do 'outro', empregando a categoria de exotopia, no processo de negociação de sentidos durante a produção textual em grupos de aprendizagem cooperativa (OVEJERO, 1990; 2018; JOHNSON; JOHNSON, 1999a). Sob a perspectiva da exotopia, apenas o 'outro', situado fora do eu, é capaz de fornecer uma representação completa de mim. Este estudo examina as relações exotópicas manifestadas em um gênero discursivo proveniente do processo d

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Lima, Allan Rômulo de, Eduardo Honorato Chagas, Francine da Silva Cardoso, Terezinha Vitor de Lima, Vicência Figueredo da Costa, and Vinicius Pina Souza. "MATEMA_TICS OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA: APRENDIZAGEM EM CONSTRUÇÃO." Revista Contemporânea 4, no. 12 (2024): e6971. https://doi.org/10.56083/rcv4n12-154.

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Abstract:

O artigo é um recorte de um trabalho realizado no decorrer de uma quinzena em uma sala de 2º ano do ensino médio, que teve como objetivo desenvolver, investigar e analisar as possíveis contribuições e compatibilidade dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) no ensino de Geometria Espacial, por meio de uma investigação baseada na construção colaborativa e cooperativa entre alunos e professor, na busca de caminhos que possibilitassem a construção de elos entre o ensino (construção) e a aprendizagem deste conteúdo, favorecendo ao aluno enxergar e compreender os sólidos geométricos em sua tridim

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Silva, Luciano Ferreira, Alexandre Cardoso, Elise Mendes, Edgard Lamounier Jr., and Eduardo Kojy Takahashi. "Ambientes distribuídos em Realidade Virtual como suporte à Aprendizagem Cooperativa para a Resolução de Problemas." RENOTE 7, no. 3 (2009): 157–67. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.13561.

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Abstract:

Um grande número de pesquisadores acredita que a resolução de problemas é inerente a grande parte dos processos de ensino e aprendizagem. Considera-se ainda, que esta metodologia apresenta uma maior eficácia quando aplicada cooperativamente.Neste contexto, este artigo apresenta uma proposta multidisciplinar que viabiliza o uso da Realidade Virtual distribuída para oferecer suporte à resolução de problemas pormeio da aprendizagem cooperativa. Para tal, são considerados os fundamentos da aprendizagem por experimentação e teorias e princípios pedagógicos construtivistas.

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Bohm Machado, Giovanni, Roges Horacio Grandi, and Leandro Krug Wives. "Avaliação Cooperativa: Uma alternativa didática para aprimorar a aprendizagem no ensino superior no Brasil." RENOTE 18, no. 2 (2021): 79–90. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.110206.

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Abstract:

Este artigo apresenta um quase-experimento realizado em universidade gaúcha com a finalidade de investigar a avaliação cooperativa como recurso pedagógico formativo. Trata-se de uma investigação para um projeto de um plugin destinado à Plataforma Moodle capaz de automatizar o processo de correção, formação de grupos e a posterior análise de desempenho individuais e coletivas em avaliações ou questionários. A pesquisa foi aplicada para duas turmas da área de gestão e negócios no ano de 2019, onde foram comparadas a avaliação individual e a avaliação cooperativa. Os resultados indicaram maior ef

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Germano, Santos Candeeiro. "Aprendizagem cooperativa como estratégia de diferenciação pedagógica nas escolas primárias do Sumbe, Cuanza Sul (Angola)." Cadernos CIMEAC 12, no. 2 (2022): 51–69. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v12i2.6198.

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Abstract:

A presente pesquisa apresenta como temática a aprendizagem cooperativa como estratégia para a diferenciação pedagógica em sala de aula cujo o objetivo é explicar a utilização da aprendizagem cooperativa como estratégia para a diferenciação pedagógica nas salas de aula das escolas primárias do Sumbe. Este tipo de aprendizagem tem a ver com aplicação de técnicas de ensinar e aprender na base da criação de grupos de trabalho na sala de aula, cujo fim é discutir, interagir em torno de uma temática tendo um objetivo comum, a partir desta criar situações que levam o aluno a diferenciação pedagógica

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