Relevant bibliographies by topics / Aprendizagem de autorregulação

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Aprendizagem de autorregulação'

Author: Grafiati
Published: 18 April 2022
Last updated: 30 July 2025

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Journal articles on the topic "Aprendizagem de autorregulação"

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Pranke, Amanda, and Evely Boruchovitch. "Autorregulação da aprendizagem." Revista e-Curriculum 22 (November 19, 2024): e61718. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61718.

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Abstract:
Este artigo teve por objetivo investigar se uma prática interventiva, fundamentada na autorregulação da aprendizagem, pode contribuir para a construção do projeto de vida e escolha profissional de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do Sul do Brasil. Participou da pesquisa uma turma de 23 alunos. Os dados, decorrentes de instrumentos aplicados no início e no final da intervenção, mostraram seus efeitos positivos. Os participantes aumentaram o seu autoconhecimento, identificando e fazendo reflexões mais profundas acerca dos seus pontos fortes e fracos. Eles
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SOUSA, YRAILMA KATHARINE DE, and VERÔNICA TAVARES SANTOS BATINGA. "A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE QUÍMICA: POSSIBILIDADE PARA PROMOÇÃO DA AUTORREGULAÇÃO DE APRENDIZAGEM." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 6, no. 2 (2023): 36–51. http://dx.doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i2.280.

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Abstract:
A resolução de problemas é uma metodologia de ensino com potencialidade para engajar o estudante no processo de ensino e aprendizagem, por meio de atividades que envolvem questionamentos instigadores, significativos e contextualizados, cujo sua possível/possíveis solução/soluções não são obtidas de forma imediata. A autorregulação da aprendizagem é a capacidade do estudante de desenvolver ações e habilidades cognitivas para alcançar objetivos e maximizar seu aprendizado. Desse modo, um estudante autorregulado consegue desenvolver seu processo de ensino e aprendizagem de forma mais autônoma e r
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Gouveia, Marco Aurélio da Cruz, and Sandra Lúcia Ferreira. "Autorregulação." Docent Discunt 2, no. 1 (2021): 95–106. http://dx.doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n1.p95-106.

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Abstract:
A aderência à Educação a distância (EaD) tem se mostrado um grande desafio na adoção dessa modalidade. Visando fundamentar o perfil de estudante com maior propensão à EaD, abordamos o conceito de nativos e imigrantes digitais, as adaptações mais recentes às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s) e os referenciais de estilos de aprendizagem e de processamento da informação. Por meio da metodologia de revisão sistemática da literatura analisamos as dificuldades dos alunos, as diversas motivações que os atraem ao ensino remoto e as razões que levam aos altos índices de evasão e
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Frison, Lourdes Maria Bragagnolo. "Avaliação e autorregulação da aprendizagem." Revista de Gestão e Avaliação Educacional 1, no. 1 (2017): 89. http://dx.doi.org/10.5902/2318133829221.

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Abstract:
Este artigo busca compreender a autorregulação da aprendizagem conceituada como o processo em que os sujeitos estabelecem metas que interagem com suas expectativas e desenvolvem estratégias para alcançá-las, criando condições para que a aprendizagem efetive-se. A avaliação articulada à autorregulação da aprendizagem assume novo significado pelo qual os sujeitos adquirem, por si e com a ajuda do outro, conhecimentos que os permitem rever o caminho percorrido e os possibilitem desenvolver o autoconhecimento e o conhecimento dos que o rodeiam.Palavras-chave: avaliação, autorregulação, aprendizage
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Andrade, Ariete Alves de, and Jussara Cristina Barboza Tortella. "Autorregulação e Escrita." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 15, no. 42 (2024): 365–85. https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5983.

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Abstract:
O presente artigo tem como objetivo apresentar resultados de pesquisa que analisou crenças e habilidades de escrita de textos narrativos de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental que podem ser beneficiadas pelo uso de estratégias de autorregulação da aprendizagem. A investigação apoia-se na Teoria Social Cognitiva que embasa os constructos da autorregulação da aprendizagem e configura-se como estudo de caso com análise empírica quanti-qualitativa. Como procedimentos metodológicos foram adotados: produção de texto diagnóstico, Questionário de Identificação de Estratégias de Escrita; e observaçõ
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Polydoro, Soely A. J., Camila Alves Fior, Adriane M. S. Pelissoni, and Pedro Sales Luís Rosário. "Autorregulação da aprendizagem: adaptação e evidências de validade de instrumentos para universitários brasileiros." Educação em Análise 4, no. 1 (2019): 35. http://dx.doi.org/10.5433/1984-7939.2019v4n1p.

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Abstract:
O objetivo desse estudo é apresentar as adaptações transculturais para a realidade brasileira e as evidências de validade de três instrumentos direcionados à compreensão da autorregulação da aprendizagem em estudantes do ensino superior: Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA), Questionário de Instrumentalidade da Autorregulação da Aprendizagem (QIAR) e Questionário de Autoeficácia para a Autorregulação da Aprendizagem (QAEAR). As etapas envolvidas no presente estudo foram: (1) traduções das escalas de suas versões portuguesas e adaptações de itens ao contexto brasilei
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Polydoro, Soely Aparecida Jorge, Camila Alves Fior, Adriane Martins Soares Pelissoni, and Pedro Sales Luís Rosário. "Autorregulação da aprendizagem: adaptação e evidências de validade de instrumentos para universitários brasileiros." Educação em Análise 4, no. 1 (2019): 21. http://dx.doi.org/10.5433/1984-7939.2019v4n1p21.

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Abstract:
O objetivo desse estudo é apresentar as adaptações transculturais para a realidade brasileira e as evidências de validade de três instrumentos direcionados à compreensão da autorregulação da aprendizagem em estudantes do ensino superior: Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA), Questionário de Instrumentalidade da Autorregulação da Aprendizagem (QIAR) e Questionário de Autoeficácia para a Autorregulação da Aprendizagem (QAEAR). As etapas envolvidas no presente estudo foram: (1) traduções das escalas de suas versões portuguesas e adaptações de itens ao contexto brasilei
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Sobreira de Oliveira, Iuri Ozires, and João Carlos Sedraz Silva. "AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM E MÚSICA: Comportamentos autorregulados em alunos de Bandas de Música do Município de Petrolina-PE.." Revista Semiárido De Visu 11, no. 2 (2023): 507–26. http://dx.doi.org/10.31416/rsdv.v11i2.561.

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Abstract:
O Ensino coletivo de instrumento musical têm sido amplamente desenvolvido no Brasil, sobretudo na região semiárida, nas bandas de música. Trata-se de uma proposta democrática adotada em virtude da demanda grande de alunos e da falta de professores devidamente qualificados para atendê-los. Nessa perspectiva, a autorregulação da aprendizagem surge como um caminho de estratégias que pode potencializar o ensino aprendizagem. A pesquisa aqui apresentada teve como objetivo identificar as estratégias de autorregulação da aprendizagem utilizadas pelos alunos das bandas de música de Petrolina. Para tan
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Veloso, Flávio Denis Dias, and Rosane Cardoso de Araújo. "A aprendizagem da performance musical na visão sociocognitiva: aportes da Abordagem Multidimensional da Autorregulação." OPUS 25, no. 3 (2019): 133. http://dx.doi.org/10.20504/opus2019c2507.

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Abstract:
O desenvolvimento da expertise instrumental demanda a mobilização de competências comportamentais, motivacionais, emocionais e cognitivas. Nessa direção, o constructo da autorregulação apresenta-se como uma alternativa às iniciativas investigativas e intervencionista no domínio da performance e educação musical. A autorregulação da aprendizagem diz respeito aos processos mobilizados por alunos para direcionar seus pensamentos e ações para o alcance de metas, envolvendo uma postura autônoma e engajada no planejamento, monitoramento e avaliação dos desempenhos musicais. O presente texto apresent
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Polydoro, Soely Aparecida Jorge, Adriane Martins Soares Pelissoni, Mariana Coralina Do Carmo, Eduarla Resende Videira Emilio, Marilda Aparecida Dantas, and Pedro Rosário. "Promoção da autorregulação da aprendizagem na universidade: percepção do impacto de uma disciplina eletiva." Revista de Educação PUC-Campinas 20, no. 3 (2015): 201. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v20n3a2877.

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Abstract:
O artigo analisa as percepções de universitários sobre o impacto de uma disciplina eletiva de intervenção em autorregulação da aprendizagem. A disciplina foi oferecida na modalidade híbrida em 15 encontros semanais sobre os temas: estudo, objetivos, estratégias de aprendizagem, gerenciamento do tempo e autorregulação. A cada encontro, após uma dinâmica inicial, uma das cartas do programa Cartas do Gervásio ao seu Umbigo era lida, seguida por discussão em grupo, síntese e proposição de atividade de aplicação. A análise das respostas de 124 estudantes ao questionário de avaliação da disciplina i
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Dissertations / Theses on the topic "Aprendizagem de autorregulação"

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Coelho, Vanda do Carmo Padrão. "Autorregulação e dificuldades de aprendizagem." Master's thesis, Universidade de Évora, 2013. http://hdl.handle.net/10174/15585.

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Abstract:
A autorregulação da aprendizagem tem ao longo do tempo adquirido importância no combate ao insucesso escolar e no aumento de fatores de autoeficácia por parte dos alunos. A investigação tem proporcionado bases que nos permitem verificar a eficácia da autorregulação no meio escolar. Este estudo procura verificar se alunos de quarto ano com e sem dificuldades de aprendizagem apresentam estratégias de autorregulação da aprendizagem e se os fatores de género possuem alguma influência nas estratégias utilizadas. Para isso foram analisadas entrevistas a crianças com e sem dificuldades de aprendizage
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SILVA, Vanessa Cristine. "SmartLearning: um processo de aprendizagem baseado na autorregulação." Universidade Federal de Pernambuco, 2017. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/27479.

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Abstract:
Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-10-04T19:20:23Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Vanessa Cristine Silva.pdf: 3395848 bytes, checksum: 170cd7e66e83015b4aa1f91d9988dea9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-11-14T16:33:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Vanessa Cristine Silva.pdf: 3395848 bytes, checksum: 170cd7e66e83015b4aa1f91d9988dea9 (MD5)<br>Made available in
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Sampaio, Rita Karina Nobre. "Procrastinação acadêmica e autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251142.

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Abstract:
Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-19T10:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sampaio_RitaKarinaNobre_M.pdf: 1065274 bytes, checksum: bacf1e991dc882095c2259cdcb8debd6 (MD5) Previous issue date: 2011<br>Resumo: A vida universitária é caracterizada por uma variedade de compromissos acadêmicos que exigem a gestão de múltiplas atividades, objetivos complexos, sendo preciso lidar com prazos delimitados, muitas vezes, simultâneos. Contudo, alguns estudantes procrastinam
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Menescal, Natália Rodovalho Garcia. "Instrumentos de aferição da autorregulação da aprendizagem em universitários." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-27072018-104844/.

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Abstract:
O tema da autorregulação tem sido discutido em diversos contextos e por diferentes abordagens teóricas, visto que a capacidade de autorregulação é um dos principais recursos do organismo humano, pois permite a gerência dos próprios comportamentos, pensamentos e sentimentos, visando à consecução de metas pessoais. No campo educacional, os alunos autorregulados assumem a responsabilidade pessoal por regular e dirigir a sua aprendizagem em termos metacognitivos, motivacionais e comportamentais. Isso tem influência no desempenho e na qualidade da aprendizagem. Diante da importância da autorregulaç
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Zoltowski, Ana Paula Couto. "Autorregulação da aprendizagem : levantamento e intervenção com estudantes universitários." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/147071.

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Abstract:
Essa tese é composta por três estudos que tiveram como objetivo geral investigar a autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários. O primeiro estudo buscou analisar as relações entre aspectos autorregulatórios da aprendizagem e intenção de evasão durante o primeiro ano de universidade. Foi realizado um levantamento de caráter longitudinal com 59 estudantes, sendo avaliados aspectos motivacionais (autoconceito vocacional, autoeficácia acadêmica e metas de realização), estratégias de estudo, características de personalidade (Extroversão, Socialização, Neuroticismo, Realização e Aber
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Oliveira, Márcia Raquel da Mota. "A autorregulação da aprendizagem para a construção da autonomia." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14611.

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Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>O presente Relatório Final de Estágio foi elaborado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Nele expomos o projeto de intervenção e de investigação que implementámos no âmbito da componente de formação Prática Pedagógica Supervisionada que decorre em estreita articulação com Seminário de Investigação Educacional. Tratando-se de um projeto de intervenção e de investigação procurámos definir a problemática. Neste sent
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Corrêa, Ronise Ribeiro. "Avaliação formativa : o mapa conceitual na autorregulação da aprendizagem." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2009. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000152713.

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Abstract:
No contexto escolar, o processo avaliativo é um dos desafios encontrados pelos professores e pelos alunos. As razões são diversas, mas geralmente estão vinculadas ao seu exercício em perspectiva classificatória, em detrimento da formativa, que subsidia e orienta intervenções oportunas e adequadas às dificuldades de aprendizagem. Todavia, como promover uma avaliação capaz de envolver os professores na otimização do ensino e, principalmente, o aluno na superação das próprias dificuldades de aprendizagem? Seriam os mapas conceituais uma das possibilidades? Os mapas conceituais, utilizados como fe
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Freitas-Salgado, Fernanda Andrade de 1980. "Autorregulação da aprendizagem : intervenção com alunos ingressantes do ensino superior." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250814.

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Abstract:
Orientadores: Soely Aparecida Jorge Polydoro, Pedro José Sales Luis da Fonseca Rosário<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-22T22:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Freitas-Salgado_FernandaAndradede_D.pdf: 2357874 bytes, checksum: efa20c62b4f68cead3505cc0f98c0370 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Pesquisas apontam que alunos com maior grau de aprendizagem autorregulada tendem a ser mais responsáveis e autônomos em seu processo de estudo e aprendizagem uma vez que têm a capacidade de regular o ambiente,
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Asfora, Vivianne Freitas Oliveira. "Autorregulação da aprendizagem em crianças no contexto da violência intrafamiliar." Universidade Federal da Paraíba, 2017. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9681.

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Abstract:
Submitted by ANA KARLA PEREIRA RODRIGUES (anakarla_@hotmail.com) on 2017-10-03T17:25:41Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 900302 bytes, checksum: 74ce41d1eef1a3a58313a503418786ec (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-10-03T17:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 900302 bytes, checksum: 74ce41d1eef1a3a58313a503418786ec (MD5) Previous issue date: 2017-02-14<br>Recent research indicates that violence against children significantly affects the neurobiological and psychological balance of victims, especially when those who practice it are those people who should protect
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Baptista, Sandra Marisa Silva. "A participação das crianças com vista à autorregulação da aprendizagem." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14608.

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Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>O presente Relatório Final de Estágio foi elaborado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Nele apresentamos o projeto de intervenção e de investigação que desenvolvemos no âmbito da componente de formação de Prática Pedagógica Supervisionada em estreita articulação com o Seminário de Investigação Educacional. Trata-se de um projeto que se insere na temática da Organização e Gestão do Processo de Ensino e de Aprendiz
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Books on the topic "Aprendizagem de autorregulação"

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Frison, Lourdes Maria Bragagnolo, and Evely Boruchovitch. Autorregulação da aprendizagem: Cenários, desafios, perspectivas para o contexto educativo. Editora Vozes, 2020.

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Deps, Vera Lucia, Gisele Pessin, and Elizangela Tonelli. Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5.

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Abstract:
“Os capítulos que compõem este livro foram constituídos, quase em sua totalidade, por resultados obtidos em pesquisas desenvolvidas nos cursos de Mestrado e Doutorado em Cognição e Linguagem da UENF. A maioria desses capítulos apresenta pesquisas realizadas em contextos educacionais, mas importa considerar que a aplicação dos conhecimentos sobre a autorregulação é muito mais ampla. Salientamos que o foco deste livro recai sobre a capacidade do estudante para gerir suas aprendizagens e nas competências dos docentes para propiciar ambientes de aprendizagem favoráveis ao desenvolvimento dos disce
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Lanz, Maria Zulma. El Aprendizaje Autorregulado. Novedades Educativas, 2006.

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Suárez, Ana Patricia Fernández, and José Manuel Suárez Riveiro. El aprendizaje autorregulado: Variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención. UNED, 2004.

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Suárez, Ana Patricia Fernández, and José Manuel Suárez Riveiro. El aprendizaje autorregulado: Variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención. UNED, 2004.

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Avaliação em matemática: Contribuições do feedback para as aprendizagens. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460367.

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Abstract:
O livro "Avaliação em matemática: contribuições do feedback para as aprendizagens" tem como objetivo problematizar a temática da avaliação, buscando evidenciar o papel do feedback fornecido pelo professor aos estudantes como suporte para as aprendizagens no campo da matemática. Ao enfatizar o feedback, explora um tema pouco presente na literatura sobre avaliação no campo da educação matemática, ressaltando o seu potencial para a autorregulação e para o monitoramento das aprendizagens por parte dos estudantes. Discutir o papel da autoavaliação associada ao feedback na construção da autonomia es
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Book chapters on the topic "Aprendizagem de autorregulação"

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Oliveira, Adriane Silva de Abreu, Cristiana Silva de Abreu, Neuzenir Silva de Abreu Oliveira, and Poliany Cristiny de Oliveira Rodrigues. "Autorregulação da aprendizagem." In Ansiedade e o processo de aprender. Pantanal Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.46420/9786581460730cap2.

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Deps, Vera Lucia. "Produção acadêmica na UENF relacionada à autorregulação da aprendizagem." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p13-28.

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Estanislau de Mendonça Mello de Pinho, Maria das Graças. "A metacognição e a autorregulação da aprendizagem para a escrita proficiente de textos." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p49-62.

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Rodrigues Guedes Gomes, Fernanda. "A relação de professores com alunos residentes em instituição de acolhimento: percepções das crenças de autoeficácia sob a perspectiva do professor." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p101-114.

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Duarte de Brito Freitas, Martha Caroline. "Autorregulação da aprendizagem na redação do Enem: uma proposta para a produção textual." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p63-78.

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Tonelli, Elizangela. "O uso do mapa conceitual como estratégia metacognitiva da autorregulação da aprendizagem." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p30-48.

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da Cunha Pereira, Flávia. "Incentivo ao comportamento autorregulado de estudantes: um estudo sobre pais e sua participação no ensino aos filhos." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p132-147.

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Pessin, Gisele. "A importância da reflexão sobre os resultados do IDEB: um estudo sob a perspectiva da autorregulação do comportamento da equipe escolar." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p115-131.

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de Souza Pencinato, Geucineia, and Dulce Helena Pontes-Ribeiro. "Produção textual: feedback do professor no nível da autorregulação da aprendizagem." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p80-100.

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Azevedo da Silva, Thiago. "A autorregulação da aprendizagem no ambiente de treinamento de atletas profissionais de futebol." In Autorregulação da aprendizagem: estudos interdisciplinares. Encontrografia Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52695/978-65-88977-41-5-p148-162.

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Conference papers on the topic "Aprendizagem de autorregulação"

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Freitas, Priscila Rodrigues de, William de Aguiar de Souza, Adriana de Freitas Landin Queiroz, Adriana Gimenes Constantino, Leila Cleuri Pryjma, and Jéssica Aline Batista Fazan. "A TEORIA DA AUTORREGULAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1957.

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Abstract:
A autorregulação, definida como a capacidade de controlar e gerenciar os próprios pensamentos, emoções e comportamentos, é crucial para o aprendizado e desenvolvimento integral dos alunos. A Teoria da Autorregulação de Zimmerman, com base na Teoria Sociocognitiva de Bandura, destaca o papel do aluno como agente ativo na construção do seu conhecimento. Este artigo discute a aplicação da Teoria da Autorregulação nas aulas de Educação Física do 5º ano do Ensino Fundamental I, considerando o potencial dessa área para o desenvolvimento da autorregulação. O estudo desse artigo se baseia em uma metod
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Constantino, Adriana Gimenes, Priscila Rodrigues de Freitas, Willian Aguiar de Souza, Adriana de Freitas Landin Queiroz, Jéssica Aline Batista Fazan, and Leila Cleuri Pryjma. "AUTORREGULAÇÃO NA PERSPECTIVA DA SAÚDE EMOCIONAL DO PROFESSOR." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1950.

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Abstract:
A Teoria Social Cognitiva (TSC), desenvolvida por Albert Bandura (2001), oferece uma perspectiva valiosa para compreender a autorregulação na perspectiva da saúde emocional do professor. Essa teoria destaca a importância da agência pessoal, da autoeficácia e das estratégias autorregulatórias no desenvolvimento e na manutenção do bem-estar emocional dos educadores. O trabalho discute a importância da autorregulação para professores, especialmente na gestão do estresse e na promoção da saúde mental. São explorados os conceitos de autorregulação, autoeficácia e agência pessoal, bem como as estrat
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Ferreira, Deller James, Dirson Santos de Campos, and Anderson Cavalcante Gonçalves. "Um Framework de Estratégias de Autorregulação Contextualizado em Programação Introdutória." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2023.229714.

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Abstract:
A aprendizagem autorregulada é definida como o grau em que os alunos são participantes ativos em sua aprendizagem quanto aos aspectos motivacional, comportamental, metacognitivo e cognitivo. Pesquisas recentes mostram, que a maioria dos novatos tem habilidades de autorregulação pobres, que estão associadas a resultados ruins em programação. Deste modo, neste trabalho é aplicado um método exploratório da literatura para contribuir com uma taxonomia de estratégias regulatórias, a fim de apoiar os professores de programação introdutória, na criação de cenários de aprendizagem para promover a auto
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Silva Júnior, José Carlos M. da, Rozelma S. De França, and Patrícia C. de A. R. Tedesco. "AutoReg: uma ferramenta de apoio à autorregulação da aprendizagem." In XX Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2014. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2014.91.

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Ferreira, Victor, and Germano Vasconcelos. "Recomendações de recursos educacionais baseadas em aprendizagem de máquina para autorregulação da aprendizagem." In XXVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE (Brazilian Symposium on Computers in Education). Brazilian Computer Society (Sociedade Brasileira de Computação - SBC), 2017. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.1557.

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Neo, Alana Viana Borges S., José Antão Beltrão Moura, Joseana Macêdo Fechine Régis de Araújo, Giseldo S. Neo, and Olival De Gusmão Freitas Júnior. "Modelagem de Autoregulação da Aprendizagem no Ensino Superior: Uma Ferramenta para Automatizar Levantamento de Perfis e Recomendações Personalizadas." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2024.241823.

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Abstract:
Ensinar estratégias de aprendizagem autorregulada pode melhorar o rendimento do estudante. Este estudo investiga os perfis de autorregulação de uma amostra de 43 alunos de duas instituições do ensino superior e recomenda ações textuais estratégicas personalizadas. Primeiro, ajustamos e reduzimos um questionário com 44 assertivas para avaliar a autorregulação e enviamos as recomendações personalizadas por e-mail. Os valores mais baixos de autorregulação foram: ansiedade em testes, controle de aprendizado, tempo e ambiente de estudo e orientação a metas; encontramos ainda uma correlação positiva
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Baptista, Aline Marcelino dos S. S. "Modelo Pedagógico LearnT para o desenvolvimento da Autorregulação da Aprendizagem e do Pensamento Computacional em Cursos de Licenciatura." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2023.235279.

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Abstract:
A Autorregulação da Aprendizagem e o Pensamento Computacional envolvem competências essenciais para o desenvolvimento do estudante, como a capacidade de análise e resolução de problemas. Desta forma, o presente trabalho almejou investigar sobre a contribuição de um Modelo Pedagógico, intitulado LearnT, para o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem e do pensamento computacional, com estudantes de cursos de Licenciatura, durante um semestre letivo. Neste contexto, a coleta de dados foi realizada por meio de um questionário. Os resultados apontaram as contribuições do LearnT para a con
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França, Rozelma, and Patrícia Tedesco. "Um modelo para a aprendizagem do pensamento computacional aliado à autorregulação." In Concurso de Teses e Dissertações em Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2015.85.

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Piccinin, Geovane F., and Mirella M. Moro. "Investigação da Rotina de Aprendizagem de Desenvolvedores de Software." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2020.11157.

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Abstract:
Este trabalho descreve uma pesquisa qualitativa realizada com profissionais desenvolvedores de software a respeito de suas rotinas de aprendizagem. Investigamos as percepções dos participantes sobre suas tarefas de aprendizagem e estratégias empregadas. Utilizamos um roteiro de entrevistas baseado no modelo de Autorregulação da Aprendizagem (Self-Regulated Learning). Os resultados indicam que a capacidade de aprender é crucial para esses profissionais e que suas rotinas muito se assemelham a de aprendizes autorregulados.
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De França, Rozelma Soares, and Patrícia Cabral de Azevedo Restelli Tedesco. "Um modelo colaborativo para a aprendizagem do pensamento computacional aliado à autorregulação." In XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2014. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.1133.

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