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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Aprendizagem de esquiva'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Aprendizagem de esquiva"

1

Lozer, Andréa Carlesso, and Sônia Regina Fiorim Enumo. "Autocuidado dentário em alunos com e sem dificuldade de aprendizagem." Estudos de Psicologia (Campinas) 24, no. 4 (2007): 421–29. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2007000400002.

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Abstract:
O objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar possíveis relações entre dificuldade de aprendizagem e autocuidado dentário. Sessenta alunos da 3ª e 4ª séries do ensino fundamental público foram divididos em grupos - com (grupo 1) e sem dificuldade de aprendizagem (grupo 2) - de acordo com o teste de desempenho escolar. Foi realizada, individualmente, a verificação do biofilme dental, antes e após a escovação dos dentes, e uma entrevista sobre autocuidado dentário. Os dados foram submetidos a tratamento estatístico, a análise de conteúdo dos relatos verbais e análise funcional do comporta
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2

Pierrot, Alain. "Aprendizagem e representação. Os antropólogos e as aprendizagens." Horizontes Antropológicos 21, no. 44 (2015): 49–80. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832015000200004.

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Abstract:
ResumoSeguindo Boas, muitos antropólogos consideram que os processos de aprendizagem não dizem respeito à sua disciplina e temem que essa temática seja atualmente utilizada pelos cognitivistas para anexar a antropologia à sua psicologia inatista. Depois mostrar que o modelo chomskyano interioriza contraditoriamente o esquema escolar da gramática escrita e que, reduzindo a aprendizagem a seu único “despertar” de representações internas, ele não reconhece, de fato, qualquer pertinência com as atividades reais de aprendizagem; este artigo se concentra nas modalidades de aprendizagem de duas ativi
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3

MONTEIRO, Rubiana Cunha, Camila Boarini dos SANTOS, Rita de Cássia Tibério ARAÚJO, Danielle dos Santos Cutrim GARROS, and Aila Narene Dahwache Criado ROCHA. "Percepção de Professores em Relação ao Processamento Sensorial de Estudantes com Transtorno do Espectro Autista." Revista Brasileira de Educação Especial 26, no. 4 (2020): 623–38. http://dx.doi.org/10.1590/1980-54702020v26e0195.

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Abstract:
RESUMO: Este estudo objetivou identificar a percepção dos professores em relação ao processamento sensorial de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram da pesquisa 19 professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I de escolas públicas de um município do interior do estado de São Paulo, bem como seus 62 estudantes. A coleta de dados foi realizada entre os meses de setembro de 2018 e maio de 2019. Foi utilizada a avaliação escalar Perfil Sensorial 2 de Acompanhamento Escolar, que avalia crianças e adolescentes a partir da perspectiva dos professores. A análise do
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Rosa Neto, Francisco, Kassandra Nunes Amaro, Daniela Bosquerolli Prestes, and Claudia Arab. "O esquema corporal de crianças com dificuldade de aprendizagem." Psicologia Escolar e Educacional 15, no. 1 (2011): 15–22. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572011000100002.

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Abstract:
Reconhecendo a importância do esquema corporal para o desenvolvimento global da criança, o objetivo desta pesquisa foi verificar o desenvolvimento do esquema corporal de escolares na faixa etária de 6 a 10 anos com queixa de dificuldades de aprendizagem, encaminhados ao Núcleo de Avaliação e Intervenção Motora - NAIM/LADEHU/UDESC. Participaram do estudo 39 crianças, sendo 24 meninos e 15 meninas, provenientes de escolas públicas de Florianópolis. O esquema corporal foi avaliado através da Escala de Desenvolvimento Motor - EDM. Todos os participantes apresentaram atraso no desenvolvimento da Id
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Rebelato Mozzato, Anelise, and Claudia Cristina Bitencourt. "Aprendizagem Interorganizacional em Arranjo Produtivo Local: proposição de esquema conceitual analítico." Desenvolvimento em Questão 16, no. 45 (2018): 26–43. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2018.45.26-43.

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Abstract:
As relações interorganizacionais ganham espaço na economia mundial, dentre as quais se destacam os arranjos produtivos locais (APLs). Em tais configurações, as relações estabelecidas entre os diferentes agentes tendem resultar em interação e aprendizagem, exigindo melhor compreensão do processo da aprendizagem interorganizacional (AIO), que se torna tema relevante de investigação, sobretudo, por se tratar de um fenômeno complexo, emergente e ainda em formação, principalmente, em APLs. Portanto, este trabalho de pesquisa de natureza argumentativa tem como objetivo buscar melhor compreensão do p
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Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e., and Ronaldo Corrêa Gomes Junior. "Viagens de aprendizagem: um estudo de metáforas em narrativas de aprendizagem de inglês." Signo 41, no. 70 (2016): 155. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v41i70.5752.

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Abstract:
Neste artigo apresentamos um estudo sobre a metáfora da viagem em histórias de aprendizagem de língua inglesa, tendo por suporte teórico o conceito de metáfora e de esquemas imagéticos da linguística cognitiva. Os dados foram retirados do corpus de narrativas de aprendizagem de inglês do projeto AMFALE . Para localizar os exemplos de metáforas que têm como base a metáfora conceitual A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA É UMA VIAGEM , utilizamos o mecanismo de busca do Google, interno ao site que hospeda o corpus do AMFALE, e fizemos buscas com palavras do campo semântico viagem em português e em i
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Durán-Pérez, Verónica Daniela. "Esquema CARAIPER: una estrategia de enseñanza-aprendizaje del razonamiento clínico." Educación Médica 20, no. 1 (2019): 55–59. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2017.03.016.

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Flores Morales, Jairo José, and Winston Joseph Zamora Díaz. "Unidades didácticas: por una enseñanza asistida de la matemática." Revista Universitaria del Caribe 16, no. 1 (2017): 7–12. http://dx.doi.org/10.5377/ruc.v16i1.3225.

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Abstract:
En la labor magisterial, la correcta planificación didáctica debe considerarse uno de los aspectos imprescindibles que garanticen una apropiada enseñanza matemática en los diversos subsistemas educativos. Actualmente, resulta incoherente pensar siquiera que se pueden lograr aprendizajes competenciales en los estudiantes, sin antes haber estructurado el trabajo que se realizará en las diversas sesiones de clase. De ahí, que las unidades didácticas permiten crear un proceso de enseñanza aprendizaje completo, innovador y con acciones pedagógicas que procuran el alcance de las competencias matemát
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Reyes López, Octavio. "Diseño de evidencias de aprendizaje con base en los aprendizajes clave esperados, en el contexto de la educación virtual." Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia 10, no. 19 (2018): 11. http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2018.19.64895.

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Abstract:
<p>Esta investigación tuvo su origen en el diseño de un curso de bachillerato virtual que se sustenta en el Modelo por Competencias en la Educación. Al respecto, se propuso contestar la siguiente pregunta: ¿Cómo diseñar las Evidencias de Aprendizaje (EA) para lograr los <em>aprendizajes clave esperados </em>de los estudiantes en el contexto de la educación virtual? </p><p>Para dar respuesta a esta pregunta se utilizó el esquema EMFIS V-4.0, de donde se generó un constructo teórico, a través de un planteamiento investigativo de análisis heurístico, hermenéutico y f
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Cabezas Pizarro, Hannia. "Esquema corporal: una conducta básica para el aprendizaje del niño con autismo." Revista Educación 29, no. 2 (2012): 207. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v29i2.2248.

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Dissertations / Theses on the topic "Aprendizagem de esquiva"

1

Pereira, Lenir Orlandi. "Aquisicão do comportamento de esquiva no labirinto em cruz elevado." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85881.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Neurociências.<br>Made available in DSpace on 2012-10-21T00:39:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193960.pdf: 1188062 bytes, checksum: be0382acad9e6638f55f5af6a2e07911 (MD5)<br>Avaliação do comportamento de esquiva de ratos em diferentes configurações do Labirinto em Cruz Elevado (LCE) e verificação do efeito do Nw-nitro-L-Arginina metil éster ou L-NAME sobre a aquisição desta esquiva. O experimento 1 verificou a influência do grau de luminosidade sobre a esquiva de ratos n
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Blank, Martina. "Padronização de um paradigma comportamental de esquiva inibitória para Zebrafish (Danio rerio Hamilton, 1822)." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/1411.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:42:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000416169-Texto+Completo-0.pdf: 1529649 bytes, checksum: 8c095797ae251585e66c0abd34901a5c (MD5) Previous issue date: 2009<br>Memories are stored as structural and functional changes of the synaptic connections in neural regions involved in learning. Due to its biological relevance and relation to pathologies of the human nervous system, the pursuit for elucidation of the mechanisms underlying its maintenance is receiving enormous interest from distinct areas of knowledge over the years. Studies on the neural mechani
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Moreira, Karin Di Monteiro [UNIFESP]. "Relação do desempenho de ratos em uma tarefa de esquiva inibitória com o padrão de sono." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2011. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/21769.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011<br>Estudos mostrando que o sono intervém no processamento da memória levaram ao surgimento de várias teorias. Inicialmente atribuiu-se ao sono REM (ou sono paradoxal) grande importância na consolidação de memórias dependentes do hipocampo. Posteriormente foi visto que outros estágios do sono também sofriam modificações após a realização de tarefas de aprendizagem. Assim outra teoria (chamada de dual-process) ganhou espaço na tentativa de se inferir a importância de cada estágio do sono em
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Fernandes, Helaine Arrais [UNIFESP]. "Efeitos do modafinil sobre o aprendizado e a memória de camundongos avaliados na esquiva discriminativa em labirinto em cruz elevado." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2011. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/22176.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011<br>O modafinil, um psicoestimulante utilizado no tratamento da narcolepsia, da sonolencia excessiva durante o dia e da sonolencia induzida pela sindrome da apneia obstrutiva do sono, parece ser capaz de promover um efeito facilitador de funcoes cognitivas. Tal efeito facilitador tem sido buscado pelas sociedades atuais frente a crescente velocidade do fluxo de informacoes e a pressao social de produtividade. Nesse cenario, verificamos os efeitos da administracao aguda de modafinil (32, 64
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Wendler, Etiéli Mara. "O papel do estriado dorsolateral, estriado dorsomedial e núcleo accumbens core no aprendizado e extinção dos componentes pavloviano e instrumental de respostas condicionadas de esquiva." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2012. http://hdl.handle.net/1884/28845.

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Abstract:
Resumo: Nesse estudo avaliamos os efeitos de lesões excitotóxicas bilaterais do núcleo accumbens core (NAc-co), estriado dorsomedial (DMS) ou estriado dorsolateral (DLS) de ratos no aprendizado e extinção do condicionamento de medo (tom-choque) e esquiva ativa de duas vias. Nenhum rato apresentou qualquer défict motor ou no tempo de reação ao choque. Lesões do NAc-co, mas não do DMS ou do DLS, diminuíram os escores de freezing condicionado. Ratos com lesão no NAc-co ou DLS aprenderam a tarefa de esquiva ativa de duas vias mais lentamente e ratos com lesões no NAc-co, DLS ou DMS apresentaram ex
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Faria, Raquel de Paula. "Interação entre choques incontroláveis, consumo de álcool e aprendizagem de fuga em ratos." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-04122009-160706/.

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Abstract:
O objetivo desse trabalho foi verificar os efeitos de choques elétricos, controláveis e incontroláveis, sobre o aumento temporário do consumo e preferência por álcool após um período de abstinência, efeito denominado Alcohol Deprivation Effect (ADE). Buscou ainda verificar se uma história de ingestão e privação de álcool pode afetar a aprendizagem de fuga, e, em direção oposta, se a exposição a uma contingência de fuga pode modificar o padrão inicial de consumo e preferência alcoólica. Vinte e quatro ratos foram treinados a consumir álcool em um esquema de livre escolha entre água e uma soluçã
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Blank, Martina. "Padroniza??o de um paradigma comportamental de esquiva inibit?ria para Zebrafish (Danio rerio Hamilton, 1822)." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2009. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5349.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:50:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 416169.pdf: 1529649 bytes, checksum: 8c095797ae251585e66c0abd34901a5c (MD5) Previous issue date: 2009-08-25<br>Mem?rias s?o armazenadas como modifica??es estruturais e funcionais das conex?es sin?pticas nas regi?es neurais envolvidas no aprendizado e, por sua relev?ncia biol?gica e rela??o com patologias do sistema nervoso humanas, a busca pela elucida??o dos mecanismos respons?veis por sua manuten??o tem recebido interesse de distintas ?reas do conhecimento ao longo dos anos. Estudos sobre os mecanismos neurais das
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Ota, Simone Marie [UNIFESP]. "Prejuízo de memória em animais privados de sono paradoxal: efeitos de drogas que alteram o padrão de sono." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2012. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/22121.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012<br>Associação Fundo de Incentivo à Psicofarmacologia (AFIP)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>Existem diversas evidencias acerca do papel do sono na memoria. Entre os varios trabalhos que investigam essa relacao, muitos utilizam a privacao de sono paradoxal (PSP) para demonstrar a importancia dessa fase nos processos mnemonicos. Entretanto, observa-se que a PSP por 96h antes do treino da tarefa de esquiva inibitoria por multiplas tentativas (EIMT) causa pr
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Ferreira, Rallyson dos Santos. "Um esquema de sincronismo para ambientes virtuais de ensino e aprendizagem." Universidade Federal do Amazonas, 2013. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2900.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-04-11T14:02:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rallyson.pdf: 1971079 bytes, checksum: 1c3dd02a9f806a7c16eecd3d4f5e5863 (MD5) Previous issue date: 2013-07-05<br>Constraints on Internet access, resulting from intermittent and low quality connections, have become the main obstacle to the use of Virtual Environments for Teaching and Learning in locations outside large cities, especially in challenging geographical regions like the Amazon. In this context, we present a scheme to get around these limitations, based on use of local servers and a synchronization techn
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Zárate, Andrade Willy Karol. "El esquema de roles en entornos de aprendizaje cooperativo." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9230.

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Abstract:
La siguiente investigación nace a efectos de un problema suscitado en mi experiencia universitaria enseñando diversos cursos de redacción académica en base al modelo de aprendizaje cooperativo; dicho problema supone entender ¿cómo favorece el esquema de roles en el nivel de interacción comunicativa de los estudiantes en entornos de aprendizaje cooperativo de un curso de redacción formal académica en una universidad privada de Lima? La naturaleza de la investigación se sumerge en el análisis de la implementación del uso del esquema de roles dentro del modelo de aprendizaje coopera
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Books on the topic "Aprendizagem de esquiva"

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Visca, Jorge, and Florencia Visca. El Esquema Evolutivo del Aprendizaje. Autores Editores, 2003.

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Book chapters on the topic "Aprendizagem de esquiva"

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"Una forma de diagnosticar cualitativamente los contenidos matemáticos en un programa de educación superior para formar educadores matemáticos a nivel básico y medio." In Problemas del campo curricular en América Latina. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920795.7.

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Abstract:
En este artículo se postula el esquema del currículo tradicional de matemáticas (O’Shea y Pollatsek, 1997) como criterio para diagnosticar los contenidos matemáticos de los planes actuales de formación de educadores matemáticos a nivel básico y medio en América Latina. Para justificar esta postulación se hace un bosquejo histórico de las matemáticas, en el que se resaltan: el aspecto social innegable de la actividad matemática, la existencia de una competencia individual para su aprendizaje, el carácter abstracto y general de sus resultados, su desmesurado crecimiento, su casi inmanejable complejidad, sus sorprendentes aplicaciones y su delimitación, en cuatro períodos cronológicos: elemental, clásico, moderno y contemporáneo (Zalamea, 2009). Se comprueba que el esquema del currículo tradicional permite precisar de una manera práctica cómo un programa de formación de maestros incorpora asignaturas correspondientes a los períodos definidos por Zalamea.
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Conference papers on the topic "Aprendizagem de esquiva"

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Souza, Leandro do Nascimento Vieira de, and André Luís Policani Freitas. "ESQUEMA GRÁFICO PARA APORTE TEÓRICO DE UMA DISSERTAÇÃO EM ENGENHARIA – UMA ABORDAGEM EM DESIGN INSTRUCIONAL." In CINAHPA | 2017 – Congresso Internacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/16ergodesign-0045.

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Ferreira, Rallyson Dos Santos, and Alberto N. De Castro Jr. "Um Esquema de Sincronismo para Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem." In XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2013. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2013.113.

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Montañés Muñoz, Néstor, Lourdes Sánchez Nácher, Octavio Ángel Fenollar Gimeno, David García Sanoguera, and Luis Jesús Quiles Carrillo. "¿Por qué es importante aplicar Docencia Inversa? ¿cómo hacerlo?" In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8596.

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Abstract:
La aplicación de la metodología de Docencia Inversa, llamada así porque se basa en invertir el esquema tradicional del proceso de aprendizaje, ofrece un sinfín de beneficios potenciales, como por ejemplo disponer de más tiempo para atender individualmente a cada alumno durante el propio espacio de clase, la oportunidad de desarrollar un aprendizaje activo y colaborativo, o la posibilidad de que sea el alumno el que marque su propio ritmo en el proceso de aprendizaje, entre otros muchos. Pero también es cierto que, como cualquier cambio, la aplicación de esta nueva metodología va a llevar implí
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Bayani Abbasy, Majid, Miguel Arturo Corrales Ureña, Róger León Brenes, and Mayra Loaiza Berrocal. "How IoT (Internet of Things) Can Shape Education." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.76.

Full text
Abstract:
Este documento se centra en la investigación relacionada con varios beneficios del e-learning en el sistema educativo inteligente. Este artículo presenta un análisis teórico. La aplicación de la tecnología de Internet de las cosas (IoT) como un fenómeno prevalente está creciendo y desarrollándose rápidamente en el mundo de la computación ubicua y digital. Una de las aplicaciones más visibles del IoT como conceptos emergentes, es la educación y el sistema de aprendizaje. IoT debido a sus ramas exclusivas, como la conectividad permanente entre las cosas (receptores IP), está cambiando el esquema
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Vallejo, Enrique, Pablo Fuentes, and Mariano Benito. "Aprendizaje autónomo del estudiante apoyado en recursos audiovisuales en el contexto de un Grado de Ingeniería Informática: experiencias con metodologías de enseñanza activas." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6753.

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Abstract:
La asignatura Introducción a las Redes de Computadores de la Universidad de Cantabria presenta un rendimiento bajo, con queja de la falta de clases prácticas que refuercen los contenidos teóricos. Para atacar el problema, se ha desarrollado un conjunto de materiales audiovisuales que reemplacen algunas de las clases teóricas y aumenten la cantidad de sesiones prácticas en el aula siguiendo un modelo de flipped classroom. En concreto, se han desarrollado seis vídeos para el auto-aprendizaje por parte del alumno, acompañados de tests de autoevaluación y de seis sesiones prácticas en el aula. En
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Cantos, María José Gómez. "Utopía y adolescencia." In INNODOCT 2018. Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8765.

Full text
Abstract:
La asignatura de filosofía en el Bachillerato a menudo es considerada por los estudiantes como excesivamente teórica y con escasa utilidad. Con el objetivo de incorporar una perspectiva de estudio más conectada con la vida cotidiana y estimular una manera de pensar el mundo más amplia y crítica, se propone la elaboración de materiales didácticos que fomenten el pensamiento creativo, el aprendizaje significativo de los contenidos del currículum y el acercamiento a la investigación social cualitativa. En el presente trabajo se plantea a los alumnos la investigación, a partir de la técnica de aná
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Montuori, Lina, Manuel Alcázar - Ortega, Carlos Vargas - Salgado, and Paula Bastida - Molina. "Evaluación del nivel de aceptación de la metodología de docencia inversa entre los alumnos de la UPV." In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11930.

Full text
Abstract:
La docencia inversa, también llamada clase invertida, es una nueva forma metodológica de desarrollo de la actividad docente con un enfoque basado en invertir el esquema tradicional del proceso de aprendizaje y de dar mayor protagonismo al alumnado. La docencia inversa tiene el objetivo de incrementar el compromiso del estudiante y de mejorar su comprensión conceptual, combinando la instrucción directa con métodos constructivistas a través del empleo de herramientas TIC, garantizando así un mejor trasvase de conocimientos y experiencias desde el profesorado hacia al alumnado. En los últimos año
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