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Journal articles on the topic 'Aprendizagem em bancos'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 11 February 2022

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1

Martins Ferraz, Raquel, Meline Rossetto Kron-Rodrigues, Henrique Martins Galvão, and Cláudia Lysia De Oliveira Araújo. "Metodologias ativas de ensino e aprendizagem: o ensino de hoje na saúde." Saúde Coletiva (Barueri) 11, no. 63 (2021): 5488–99. http://dx.doi.org/10.36489/saudecoletiva.2021v11i63p5488-5499.

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Abstract:

Objetivo: Identificar e descrever as metodologias ativas de ensino e aprendizagem e a modificação no movimento de ensino da saúde. Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, realizada em bancos de dados Ciências da Saúde, incluindo a Scientific Electronic Library Online (SciELO), América Latina e Caribe em Ciências da Saúde Literatura (LILACS) e BDENF (Banco de Dados de Enfermagem) – por meio da Biblioteca Virtual em Saúde. A busca e coleta dos dados ocorreu no primeiro semestre de 2019. Resultados: Metodologias baseadas em problemas e projeto

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2

Aroma, Wilson, and Reynaldo Cavalheiro Marcondes. "Aspectos da influência do líder na aprendizagem dos liderados em ambiente altamente estruturado: um estudo em agências de bancos." Organizações & Sociedade 11, no. 29 (2004): 97–113. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-92302004000100006.

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Abstract:

Este artigo trata da influência dos líderes na facilitação do processo de aprendizagem do grupo de atendimento aos clientes, em agências bancárias, que é um ambiente altamente padronizado e pouco flexível. Está fundamentado em uma pesquisa exploratória que utilizou a entrevista em profundidade realizada com 12 funcionários de atendimento de agências bancárias, de três diferentes grandes bancos privados nacionais. Foi aplicada a Análise de Conteúdo para interpretar os dados obtidos. Os resultados da análise mostraram que os líderes são tidos, de maneira geral, como capazes, apoiadores, incentiv

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3

Vargas Bozzato, Carla, Renan Almeida Barbosa, Ligia Beatriz Goulart, and Rosane Nunes Garcia. "Concepções de Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Ciências pela Pedagogia de Projetos: uma revisão sistemática de produções científicas do período de 2013 a 2017." Revista Insignare Scientia - RIS 4, no. 4 (2021): 91–113. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i4.11879.

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Abstract:

O presente artigo investiga sobre as concepções a respeito da avaliação da aprendizagem que permeiam produções científicas relacionadas ao Ensino de Ciências da Natureza por meio da Pedagogia de Projetos (PP), na Educação Básica. Trata-se de um estudo bibliográfico que realiza uma Revisão Sistemática de Literatura de teses e dissertações nos bancos de dados da CAPES e LUME, no período de 2013 a 2017, que resultou em dez (10) pesquisas selecionadas. A avaliação das aprendizagens na PP é apontada como uma prática pedagógica processual que precisa ser repensada em uma perspectiva formativa, rompe

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4

Kamada, Mariana Yuki, and Lilian Cristine Ribeiro Nascimento. "Em busca do estado de conhecimento em Educação e Psicanálise." PSI UNISC 1, no. 1 (2017): 113. http://dx.doi.org/10.17058/psiunisc.v1i1.9607.

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Abstract:

O diálogo entre educação e psicanálise vem produzindo diversos estudos. Este artigo almeja ser um “estado do conhecimento” construído a partir da busca das palavras “educação e psicanálise” em dissertações e teses dos bancos de dados da Capes, restrito aos anos de 2011 e 2012, mas com alcance nacional; e das três universidades estaduais paulistas: USP, Unicamp e Unesp, até o ano de 2015. Foram analisados 163 resumos, classificados em relação à área de concentração, temática e autores citados. Os resultados demonstraram que as universidades públicas dominam os estudos pesquisados, e que a maior

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5

Dos-Santos, Marcos Gilberto, Fernanda Almeida Pereira, Jader Cristino Souza-Silva, and Miguel Angel Rivera-Castro. "APRENDIZAGEM SOCIOPRÁTICA E INDIVIDUAL-COGNITIVA NA EMPRESA JÚNIOR BRASILEIRA." Administração: Ensino e Pesquisa 16, no. 2 (2015): 309. http://dx.doi.org/10.13058/raep.2015.v16n2.235.

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Abstract:

<p>Estudantes de graduação em Ciências Sociais Aplicadas, notadamente em Administração, têm se reunido em torno de empresas juniores, uma estratégia que os permite aliar a teoria aprendida no curso superior com as habilidades provenientes da atuação prática. Nesse contexto, a aprendizagem pode ocorrer por meio de modalidades mais aderentes a uma abordagem individual-cognitivista, como treinamento, leitura de textos e acesso a bancos de dados, ou por meio de modalidades oriundas de uma abordagem de cunho socioprático, como comunidades de prática, mentoria, treinamento <em>on-the-job

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6

Soares, Amanda Cibele, Rita de Cássia De Alcântara Braúna, and Ana Cláudia Lopes Chequer Saraiva. "Andragogia: contribuições para a aprendizagem do adulto professor." Comunicações 26, no. 3 (2019): 23. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v26n3p23-38.

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Abstract:

Este artigo é fruto de uma dissertação de mestrado concluída em 2018 que se propôs a investigar as especificidades da aprendizagem de pessoas adultas, particularmente as relativas ao adulto no contexto do Ensino Superior, no intuito de conhecer e compreender os pressupostos teóricos e conceituais que orientam a aprendizagem deste público, para, a partir deste conhecimento, buscar contribuições para o campo de formação de professores, que é constituído por indivíduos adultos. A referida pesquisa é de natureza qualitativa, adotando como metodologia a Pesquisa Bibliográfica. Estabelecemos como fo

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7

Souza, Carla Cruz Rosa Pires de, José Carlos Rosa Pires de Souza, Vítor Cruz Rosa Pires de Souza, and Bruno Massayuki Makimoto Monteiro. "Aprendizagem da língua inglesa entre idosos." Research, Society and Development 9, no. 10 (2020): e4669108811. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8811.

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Abstract:

Introdução: o envelhecimento é um processo vital que envolve os aspectos fisiológicos, psicológicos e sociais. Embora haja um declínio em muitas competências e habilidades nestes aspectos, o idoso pode aprender novas línguas, especialmente a inglesa, que é a mais falada mundialmente. Nesse sentido, objetivou-se discutir as características neurobiológicas, neuroplásticas e psicopedagógicas da senescência, a fim de se comprovar a capacidade cognitiva do idoso para o aprendizado de novas línguas, especificamente a língua inglesa. Métodos: realizou-se um estudo de revisão bibliográfica do tipo nar

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8

Dos Anjos, Daiana Zanelato, and Méricles Thadeu Moretti. "Ensino e Aprendizagem em Matemática para Estudantes Cegos: Pesquisas, Resultados e Perspectivas." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 10, no. 1 (2017): 15. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2017v10n1p15-22.

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Abstract:

Apresentamos, neste estudo, um levantamento de pesquisas de ensino e aprendizagem em matemática para estudantes cegos. Tomamos como material de análise, por suas relevâncias no âmbito da Educação Matemática, seis fontes de referência: todos os anais do ENEM (Encontro Nacional de Educação Matemática) e do SIPEM (Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática); banco de tese da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e; bancos de tese das universidades UNICAMP, UNESP e PUC/SP. Algunsdos resultados obtidos com tal levantamento indicaram-nos um número expres

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9

Felicetti, Vera Lucia, and Marília Costa Morosini. "Do compromisso ao comprometimento: o estudante e a aprendizagem." Educar em Revista, spe2 (2010): 23–43. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602010000500002.

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Abstract:

Este artigo, de caráter bibliométrico, tem como objeto a aprendizagem escolar, descentralizando o professor como único responsável pela qualidade do ensino universitário. Objetiva investigar o comprometimento do aluno como aspecto essencial à sua aprendizagem. Inicia-se o trabalho através de uma interlocução com teóricos que abordam o assunto, tendo como principais referenciais de busca os bancos de dados da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Parte-se desses órgãos de pesquisa devido à re

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H. R. Macêdo, Pedro, Wylliams B. Santos, and Alexandre M. A. Maciel. "Análise de Perfis de Engajamento de Estudantes de Ensino a Distância." RENOTE 18, no. 2 (2021): 326–35. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.110248.

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Abstract:

uso de ambientes virtuais de aprendizagem permite mais interação no ensino a distância, mas ao mesmo tempo faz com que os professores tenham dificuldade em identificar seu aluno. Esse trabalho tem como objetivo detectar os perfis de engajamento dos estudantes de ensino a distância a partir de técnicas de agrupamento através dos bancos de dados de um ambiente virtual de aprendizagem. O estudo utilizou 2 algoritmos de agrupamento. Os perfis encontrados na base utilizada possuem uma fraca relação entre eles, porem, é possível detectar os traços comportamentais dos estudantes nas plataformas de en

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Moriel Junior, Jeferson Gomes, Gladys Denise Wielewski, and José Carrillo. "Meta-análise sobre Conhecimento para Ensinar Divisão de Frações." Bolema: Boletim de Educação Matemática 33, no. 65 (2019): 988–1026. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a02.

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Abstract:

Resumo O objetivo deste artigo é identificar as principais contribuições de estudos sobre conhecimento docente relativo ao ensino e à aprendizagem da divisão de frações e analisar como tais resultados contribuem para responder a pergunta: que conjunto de conhecimentos um professor precisa para ensinar e fazer aprender divisão de frações? Realizamos uma meta-análise qualitativa no referido tema (considerando tanto a dimensão matemática, quanto a didático-pedagógica) por meio de leituras sucessivas na íntegra e análise de conteúdo de um corpus de 58 estudos resultante da busca em seis bancos de

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Moreira, Letícia, Bruna Genari, Ruggiero Stello, Fabrício Mezzomo Collares, and Susana Maria Werner Samuel. "Banco de dentes humanos para o ensino e pesquisa em Odontologia." Revista da Faculdade de Odontologia de Porto Alegre 50, no. 1 (2009): 34–37. http://dx.doi.org/10.22456/2177-0018.8347.

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Abstract:

O uso de dentes humanos para o ensino e pesquisa em Odontologia é uma prática freqüente. A implantação de Bancos de Dentes Humanos (BDH) em instituições de ensino é fundamental para viabilizar a manipulação segura para aprendizagem, pesquisa e inovações tecnológicas que façam uso de dentes humanos. Para que seu funcionamento seja adequado, a organização e a legalização do uso de dentes devem ser divulgados. Procedimentos relativos às etapas de arrecadação, limpeza e desinfecção, separação e armazenamento, cessão e/ou empréstimo e de biossegurança devem ser desenvolvidos, aprimorados e colocado

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Oliveira, Jefferson Dantas, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, and Monica Gallon. "Mapeamento de Produções brasileiras de Teses e Dissertações sobre o uso da Modelagem na Educação Básica." Educação Matemática em Revista 26, no. 71 (2021): 97–115. http://dx.doi.org/10.37001/emr.v26i71.2046.

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Abstract:

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que tem como objetivo investigar como se apresenta nas pesquisas acadêmicas brasileiras o uso da Modelagem para o ensino e a aprendizagem da Matemática na Educação Básica. Como abordagem metodológica, utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de oito pesquisas publicadas em dois bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente quatro categorias: a) contexto da pesquisa/objetivo; b) referenciais teóricos da pesquisa; c) procedimentos metodológicos; d) principa

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Cardoso, Nathalia Rodrigues, and Marília Bazan Blanco. "TERAPIA DE INTEGRAÇÃO SENSORIAL E O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA." Revista Conhecimento Online 1 (January 11, 2019): 108. http://dx.doi.org/10.25112/rco.v1i0.1547.

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Abstract:

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) atrai a atenção de diversos pesquisadores devido a presença de características particulares, entre elas a resposta inconsistente a estímulos sensoriais. Pressupostos de Ayres postulam que a Integração Sensorial é a base para a aprendizagem e, desta maneira, a construção de estratégias sensoriais pode ser utilizada com o intuito de contribuir no planejamento pedagógico e processo de aprendizagem do aluno com TEA. O presente estudo visa identificar, por meio da Revisão Sistemática de Literatura, a eficácia da Integração Sensorial® de Ayres, bem como a aplic

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Oliveira, Jefferson Dantas de, and Zulma Elizabete de Freitas Madruga. "Mapeamento de produções brasileiras sobre o uso da Modelagem Matemática no ensino de Cálculo Diferencial e Integral." Revista Docência do Ensino Superior 8, no. 2 (2018): 211–27. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2018.2436.

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Abstract:

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar como a Modelagem Matemática (MM) se apresenta nas pesquisas acadêmicas que a utilizam para o ensino e a aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Como abordagem metodológica, utilizaram-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez pesquisas publicadas em três bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente cinco categorias: a) referenciais teóricos da pesquisa; b) problemas investigados/interesses de pesquisa; c) metodolog

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Corrêa da Silva, Maurício, João Carlos Hipólito Bernardes do Nascim, José Dionísio Gomes da Silva, and José Ricardo Maia de Siqueira. "Uma abordagem sobre a aplicação da Teoria da Resposta ao Item nas avaliações de aprendizagem do ensino contábil brasileiro." Cuadernos de Contabilidad 20, no. 50 (2019): 1–21. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.cc20-50.aatr.

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Abstract:

O presente estudo discute as contribuições da aplicação da Teoria da Resposta ao Item –TRI– nas avaliações de aprendizagem do ensino contábil brasileiro. A TRI possibilita a estimação, além da habilidade do respondente, dos parâmetros de dificuldade, discriminação e acertos casuais de cada item. Como resultado das discussões teóricas, notou-se que, entre os principais benefícios provenientes da aplicação da TRI no ensino contábil, destacam-se: o desenvolvimento de avaliações que capturam os parâmetros dos itens; a elaboração de bancos de itens que possibilitará a aplicação de provas equivalen

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Cleophas, Maria Das Graças, and Welington Francisco. "Metacognição e o ensino e aprendizagem das ciências: uma revisão sistemática da literatura (RSL)." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 14, no. 29 (2018): 10. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v14i29.5512.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é apresentar resultados oriundos de Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre pesquisas relacionadas ao uso da metacognição na Educação em Ciências. Foram utilizados como fonte de pesquisa vinte periódicos vinculados à área de Ensino das Ciências. Para o levantamento dos dados, foi criado e aplicado o Modelo Sistemático para Pesquisas em Bancos de dados com Acesso Livre (MSPBAL). Ao todo, foram levantados 76 artigos referente à temática investigada entre 10.986 trabalhos analisados. Os artigos foram estudados sob dois processos adotados para categorização: 1) aspect

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Oliveira, Jefferson Dantas, and Zulma Elizabete de Freitas Madruga Elizabete Madruga. "A MODELAGEM MATEMÁTICA IMPLÍCITA EM PESQUISAS BRASILEIRAS QUE ABORDAM ENSINO E APRENDIZAGEM DE CÁLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL / IMPLIED MATHEMATICAL MODELING IN BRAZILIAN RESEARCHS THAT APPROACH EDUCATION AND LEARNING OF INTEGRAL DIFFERENTIAL CALCULATION." Revista Dynamis 25, no. 2 (2019): 137. http://dx.doi.org/10.7867/1982-4866.2019v25n2p137-151.

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Abstract:

Este artigo apresenta recorte de uma pesquisa, e tem como objetivo evidenciar e analisar pesquisas que utilizam a modelagem matemática de forma implícita para o ensino e para a aprendizagem do cálculo diferencial e integral (CDI). Como abordagem metodológica, se utilizou os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de 10 pesquisas publicadas em três bancos de dados de acesso publico denominados: CAPES, Google Acadêmico e Revistas de Qualis A1 a B2. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente duas categorias a priori: a) contexto da p

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Mello, Claudia Berlim de, Nayara Argollo, Beatriz P. M. Shayer, et al. "Versão abreviada do WISC-III: correlação entre QI estimado e QI total em crianças brasileiras." Psicologia: Teoria e Pesquisa 27, no. 2 (2011): 149–55. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722011000200002.

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Abstract:

Com o objetivo de correlacionar o QI Estimado com o QI Total, quatro bancos de dados do WISC III de 207 crianças foram associados: 1) crianças com desenvolvimento típico; 2) crianças com diagnóstico do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; 3) crianças referenciadas por dificuldades de aprendizagem em consultório particular; e 4) crianças com sequela neurológica avaliadas em ambulatório universitário. Os dados do QI total foram correlacionados aos do QI estimado, correspondentes à soma dos pontos ponderados dos subtestes Vocabulário e Cubos. Os resultados sugerem que o QI Estimado

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Oliveira, Jefferson Dantas de, and Zulma Elizabete De Freitas Madruga. "MAPEAMENTO DE PRODUÇÕES BRASILEIRAS SOBRE MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DO CÁLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL." Educação Matemática Sem Fronteiras: Pesquisas em Educação Matemática 2, no. 2 (2021): 74–95. http://dx.doi.org/10.36661/2596-318x.2020v2n2.11701.

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Abstract:

Este artigo apresenta recorte de uma investigação que tem como objetivo analisar como se apresentam as pesquisas brasileiras que utilizam a modelagem matemática (MM) como auxílio para o ensino e para a aprendizagem do cálculo diferencial e integral (CDI). Como abordagem metodológica, utilizaram-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de 21 trabalhos publicados em três bancos de dados distintos. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente seis categorias: a) contexto da pesquisa; b) questão de pesquisa/objetivo da pesquisa; c)

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Da Silva, Khelbes Roberto, and Jalles Franco Ribeiro Da Cunha. "Equilíbrio e Elasticidade: ensinando física por meio da construção de estruturas de palitos de picolé e bancos de concreto armado." Revista do Professor de Física 3, Especial (2019): 85–86. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v3iespecial.25894.

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Abstract:

O ensino de Física no ensino médio, deve ir além da memorização de equações e aquisição de informações que não fazem sentido para o aluno. A proposta em questão, procura por meio da aprendizagem significa crítica como propõe Moreira (2005) por meio dos onze princípios norteadores, um ensino de Física mais eficiente. O presente estudo visa trabalhar os conteúdos de equilíbrio e elasticidade por meio de uma sequência didática que visa o ensino centrado no aluno, onde “o professor fale menos, narre menos, e o aluno fale mais, participe criticamente de sua aprendizagem, Moreira (2017)”. Dessa mane

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Ribeiro, Everton Silveira, and Valesca Brasil Irala. "USO DA METODOLOGIA PROBLEM-BASED LEARNING PELAS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO NO BRASIL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA." Centro de Pesquisas Avançadas em Qualidade de Vida, v12n3 (2020): 1–12. http://dx.doi.org/10.36692/v12n3-17r.

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Abstract:

O Ensino Superior tem se direcionado, cada vez mais, para a formação de sujeitos ativos na sociedade, por meio de um conjunto de novas propostas metodológicas que têm sido disseminadas em diferentes instituições. A metodologia Problem-Based Learning é um método pelo qual o docente utiliza uma situação-problema, propondo aos alunos vários caminhos potenciais para a solução, envolvendo-os num processo ativo de aprendizagem. Frente a isso, buscou-se responder a pergunta “em quais áreas do conhecimento têm sido produzidas pesquisas sobre o ensino via Problem-Based Learning voltados à Educação Supe

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Amaral, Janice Henriques da Silva, Luísa Vitória Pinto da Silveira, Rayane Alves Pereira de Almeida, et al. "EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM ARTE: UMA PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE E BANCOS DE ALIMENTOS." REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 10, no. 1 (2019): 11–17. http://dx.doi.org/10.24317/2358-0399.2019v10i1.9825.

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Abstract:

Trata-se de um estudo descritivo e observacional que possui como objetivo central desenvolver e aplicar um conjunto de ações de comunicação pública da ciência, por meio da arte, focando na segurança alimentar e nutricional, para trabalhadores de dois Bancos de Alimentos, identificados como BA1 e BA2, da Região Metropolitana de Belo Horizonte. A capacitação foi realizada por meio de cinco encontros, com dinâmicas e atividades interligadas, que relacionavam conceitos sobre boas práticas de higiene com obras de grandes artistas. Por meio do método observacional e aplicação de questionários (inici

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Ferreira, Helen Gonçalves Romeiro, Rodrigo Gomes Alves, and Silvia Conceição Reis Pereira Mello. "O PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE): ALIMENTAÇÃO E APRENDIZAGEM." Revista da Seção Judiciária do Rio de Janeiro 22, no. 44 (2019): 90. http://dx.doi.org/10.30749/2177-8337.v2n44p90-113.

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Abstract:

Esse artigo apresenta uma reflexão sobre a história da merenda escolar no Brasil, ressaltando seu valor para os alunos da rede púbica de ensino. Sendo o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) uma das políticas públicas mais importantes do país e da America Latina no combate à fome e à desnutrição, desenvolve a promoção da saúde nas escolas. As creches ou pré-escolas, o ensino fundamental e médio, bem como a educação indígena ou de áreas remanescentes de quilombos, alunos da educação especial, matriculados em escolas públicas e filantrópicas que participem do programa são o público alv

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Becker, Beatriz. "Análise Televisual Convergente: um procedimento metodológico para leitura crítica dos processos comunicativos de telejornais e programas televisivos." Galáxia (São Paulo), no. 42 (December 2019): 69–81. http://dx.doi.org/10.1590/1982-25532019339781.

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Abstract:

Resumo A partir de um mapeamento de metodologias empregadas em estudos acadêmicos sobre telejornalismo produzidos entre 2015 e 2017 em 11 bancos de dados, este artigo sugere a relevância do olhar sobre as imagens e suas combinações com palavras na produção de sentidos. O trabalho também propõe o reconhecimento da necessidade de articular às análises textuais de telejornais e programas televisivos quatro instâncias que configuram os processos comunicativos no ambiente convergente: singularidades da ambiência, circulação, características de organizações e de práticas produtivas e interações das

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Moura-Silva, Marcos Guilherme, Joâo Bento Torres Neto, and Tadeu Oliver Gonçalves. "Bases Neurais da Ansiedade Matemática: implicações para o processo de ensino-aprendizagem." Bolema: Boletim de Educação Matemática 34, no. 66 (2020): 246–67. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v34n66a12.

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Abstract:

Resumo A Ansiedade Matemática é um fenômeno global e altamente prevalente, possuindo marcadores fisiológicos, cognitivos e comportamentais. No entanto, pouco se conhece sobre seus mecanismos neurais subjacentes. Fornecemos uma Revisâo Sistemática de estudos que investigaram os correlatos neurais da Ansiedade Matemática (AM) na última década e discutimos suas implicações para o processo de ensino aprendizagem. Foram selecionadas pesquisas que avaliaram parâmetros fisiológicos da funçâo cerebral de indivíduos com AM através de bancos de dados eletrônicos, atentando-se a critérios de inclusâo e e

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Evangelio Caballero, Carlos, Manuel Jacob Sierra-Díaz, Sixto González-Víllora, and Francisco Javier Fernández-Rio. "THE SPORT EDUCATION MODEL IN ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW." Movimento (ESEFID/UFRGS) 24, no. 3 (2018): 931. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.81689.

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Abstract:

Este estudo consistiu em oferecer uma revisão atualizada das implementações mais recentes do Modelo de Sport Education (SEM) do primeiro ao 12º ano (6-18 anos), incluindo as mais novas tendências de pesquisa para estudos futuros. Uma revisão sistemática de 2013 a 2017 foi realizada utilizando os bancos de dados de maior referência e os artigos originais que incluíam informações sobre as implementações do SEM em qualquer grau escolar. A implementação do SEM expandiu-se enormemente nos últimos cinco anos para incluir todos os diferentes domínios de aprendizagem: físico, social, cognitivo e afeti

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Dos Santos, Harley Lucas, Lucken Bueno Lucas, Daniel Trevisan Sanzovo, and Renan Guilherme Pimentel. "O uso das tecnologias digitais para o ensino de Astronomia: uma revisão sistemática de literatura." Research, Society and Development 8, no. 4 (2019): e2284812. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i4.812.

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Abstract:

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação constituem instrumentos que podem auxiliar nos processos de ensino e de aprendizagem de diversos conteúdos, como no caso dos conceitos astronômicos. Assim, o presente trabalho teve como objetivo apresentar, por meio de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), de que modo as tecnologias digitais estão sendo utilizadas no ensino de Astronomia e quais são os principais conteúdos astronômicos ensinados a partir das mesmas. A RSL foi o encaminhamento metodológico adotado para este estudo exploratório, que teve como intervalo de busca os anos d

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Aquino, Carla Cristiane Franco de, Helen Flávia de Lima, Verônica Maria de Araújo Pontes, and Marcos Antônio de Oliveira. "O Estado da Arte sobre o uso das tecnologias móveis na Educação Básica: mapeamento de trabalhos produzidos no período de 2016 a 2018." Research, Society and Development 9, no. 5 (2020): e63952690. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2690.

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Abstract:

Este artigo aborda o uso de tecnologias móveis na Educação Básica. Estas estão cada vez mais presentes no dia a dia de crianças, adolescentes e jovens. O objetivo é mapear as produções acadêmicas sobre o referido tema. Para tanto, foi utilizada como metodologia a pesquisa tipo Estado da Arte, cujas fontes de dados consistiram em levantamento de informações no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE) e nos anais do I, II e III Simpósio Nacional de Tecnologias Digitais na Educação (S

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Dos Santos, Débora Evelyn Taborga, and Dieime Custodia Da Silva. "Experimentos de baixo custo para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem em física na educação de jovens e adultos– EJA." Revista do Professor de Física 3, Especial (2019): 73–74. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v3iespecial.25888.

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Abstract:

Este trabalho apresenta uma metodologia diferente de ensinar física para o ensino médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). “A educação de jovens e adultos - EJA será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria” (LDB, 2018). Muitos deles em geral estão anos fora dos bancos da escola e esqueceram boa parte do que tinham aprendido. Aulas experimentais podem aproximar os alunos da disciplina de física através da dinâmica de sala de aula e podem melhorar a aprendizagem dos alunos de forma significativa. A reali

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Godinho, Ana Cláudia Ferreira, and Maria Clara Bueno Fischer. "Escola, trabalho e gênero: uma experiência da Educação de Jovens e Adultos na rede pública de ensino de Porto Alegre." Educar em Revista 35, no. 75 (2019): 335–54. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.62199.

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Abstract:

RESUMO O direito à educação é uma pauta antiga para as mulheres, em especial as trabalhadoras. Resgatar esse direito nos bancos escolares da EJA é um desafio para as estudantes que precisam conciliar o estudo com o trabalho remunerado, o trabalho doméstico, os compromissos familiares e outros. A escola também é desafiada a dialogar com saberes produzidos por essas mulheres fora da escola, em suas experiências de vida nas quais o trabalho se faz presente de diferentes formas. Nessa direção, o presente artigo analisa experiências de trabalho artesanal vivenciadas por estudantes mulheres em situa

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Souza, Laurindo Pereira de, and Marcia Guerino de Lima. "Educação continuada em unidade de terapia intensiva: revisão da literatura." Journal of Health & Biological Sciences 3, no. 1 (2015): 39. http://dx.doi.org/10.12662/2317-3076jhbs.v3i1.137.p39-45.2015.

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Abstract:

Introdução: A educação continuada é um processo dinâmico de ensino-aprendizagem, ativo e permanente destinado a atualizar e melhorar a capacitação de pessoas. Objetivo: Este estudo objetivou fazer uma revisão bibliográfica acerca da importância da educação continuada em unidade de terapia intensiva-UTI, revelar o ano dos artigos publicados, autores e os Estados em que foram publicados. Métodos: Trata-se de um estudo quantiqualitativo, descritivo realizado por meio de revisão bibliográfica publicada nos bancos de dados: LILACS (Literatura Latino Americano e do Caribe em Ciências da Saúde), SciE

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Borelli, Suzete, and Célia Pires. "Mapeamento das pesquisas sobre números inteiros no Brasil no período de 2010 a 2016." Educação Matemática Debate 1, no. 1 (2017): 28–53. http://dx.doi.org/10.24116/emd25266136v1n12017a02.

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Abstract:

Investigamos as produções científicas sobre números inteiros relativos entre o período de 2010 a 2016 como forma de mapear os conhecimentos produzidos, uma vez que esse levantamento contribui para o desenvolvimento de uma tese que pretende compreender os impactos na formação de professores de Matemática. Recorremos a bancos de dados como CAPES, Biblioteca Digital Brasileira, entre outros, de forma a conseguir levantar resumos, perguntas, principais re sultados e metodologias de pesquisa, que foram utilizados nas produções. Entre os resultados encontrados percebemos que as preocupações estão ma

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Kunzler, Odair José, Marcele Homrich Ravasio, Sandra Bazana Nonenmacher, and Taniamara Vizzotto Chaves. "A Robótica no Ensino de Matemática." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 20 (2021): e8761. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2021.8761.

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Abstract:

O emprego de recursos tecnológicos em sala de aula pressupõe o caminho inverso de suas concepções. Oriundos de avanços científicos que se propagam dos bancos escolares e universitários para fora dos muros dessas instituições, encontrando espaço cada vez maior em um mundo que se constitui de tecnologias, agora são estas que se voltam às instituições de ensino, fomentando práticas educativas que visam facilitar os processos que permeiam a educação. O presente artigo apresenta análise de uma Oficina de Robótica em uma escola pública, atividade de extensão da disciplina de Matemática, que objetiva

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Brum, Wanderley Pivatto, and Elcio Schuhmacher. "UMA ABORDAGEM DE CONCEITOS ELEMENTARES DE GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO ENSINO DE MATEMÁTICA A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA." HOLOS 1 (February 3, 2014): 258. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2014.1672.

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Abstract:

Neste artigo apresentamos um relato de uma experiência, de caráter qualitativo, a qual teve como objetivo analisar se a utilização de diferentes atividades, por meio de uma sequência didática para o ensino de Geometria não Euclidiana, em particular, Esférica e Hiperbólica. Para isso, realizamos uma pesquisa participante com 14 estudantes da 2ª série do Ensino Médio de uma escola da rede pública de Tijucas, Santa Catarina. A pesquisa esteve sentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A pesquisa foi dividida em três momentos: no primeiro foi aplicado um pré-teste, no segundo mome

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Soares Silva, Alexsandra de Santana, and Marinalva Lopes Ribeiro. "Relação professor-estudante no ensino superior: uma revisão de literatura." Educação Por Escrito 11, no. 1 (2020): e34309. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2020.1.34309.

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Abstract:

O artigo busca discutir questões acerca da relação professor-estudante e a sua relevância para a adaptação e desenvolvimento acadêmico. Trata-se de uma revisão de literatura nos bancos de dados da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação; da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível superior; de Periódicos Eletrônicos de Psicologia; e da Scientific Eletronic Library Online, no período de 2010 a 2018, a partir dos descritores “relação professor-aluno”, “professor-estudante” e “afetividade no ensino superior”. O objetivo consistiu em compreender como acontece a relaçã

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Siquara, Gustavo Marcelino, Maria Virgínia Machado Dazzani, and Neander Abreu. "Tarefas que avaliam a memória operacional na infância e adolescência: uma revisão sistemática da literatura." Estudos de Psicologia (Natal) 19, no. 4 (2014): 258–67. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2014000400003.

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Abstract:

A Memória Operacional (MO) é um componente das funções executivas essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança. Ela tem efeitos sobre a aprendizagem e as tarefas diárias. O objetivo foi revisar a literatura para identificar as principais tarefas que foram utilizadas para avaliar a MO e a qualidade psicométrica. Foi realizada uma revisão da literatura em bancos de dados (Pubmed, Medline, Lilacs, SciELO). Foram analisados 44 artigos que utilizaram tarefas que avaliaram a alça fonológica e/ou esboço visuoespacial. A partir das análises dos artigos foram descritas um total de 20 diferent

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Pereira, Eliaquim Barbosa, and José Vicente Lima Robaina. "Estudo do conhecimento sobre Feira de Ciências nas Atas do ENPEC e na Base REDALYC: aspectos significativos ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e696974821. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4821.

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Abstract:

Este artigo tem o objetivo de analisar aspectos significativos com o evento de Feiras de Ciências, na perspectiva dos discentes e docentes do Ensino Médio, em escolas públicas do Município de Alto Alegre, Roraima (RR). Buscou-se responder o problema: Quais são os aspectos significativos com o evento de Feiras de Ciências, em escolas públicas no Município de Alto Alegre (RR), na perspectiva dos docentes e discentes do Ensino médio? A metodologia é do tipo exploratoria, quali-quantitiva, por isso, mista; realizou-se também uma análise bibliográfica. A busca foi fundamentada nos bancos de dados:

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Scheffler, Nataniel, Rafael Lima Dalle Mulle, and Fabiana Maris Versuti. "Competências socioemocionais e habilidades sociais no contexto da educação científica." Pesquisas e Práticas Educativas 1 (September 4, 2020): e202015. http://dx.doi.org/10.47321/pepe.2675-5149.2020.1.e202015.

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Abstract:

Os processos de ensino e aprendizagem atuais necessitam englobar não somente os aspectos cognitivos, mas também os emocionais. Isto é necessário para desenvolver plenamente o aluno como indivíduo e como ser que interage em sociedade. O campo de pesquisa das competências socioemocionais e habilidades sociais, como construtos em interação, sendo este relativamente novo, torna-se importante refletir sobre a utilização da terminologia específica aplicada à área educacional. O objetivo deste estudo foi identificar os sentidos atribuídos aos conceitos de competências socioemocionais e habilidades so

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Pereira, Eliaquim Barbosa, and José Vicente Lima Robaina. "Estudo do conhecimento sobre Feira de Ciências nas Bases de Dados BDTD e CAPES: aspectos significativos ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e697974823. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4823.

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Abstract:

Este artigo buscou analisar aspectos significativos com o evento de Feira de Ciências, em escolas públicas do Município de Alto Alegre, Roraima (RR), na perspectiva dos discentes e docentes do Ensino Médio. Buscou-se responder o problema: Quais são os aspectos significativos com o evento de Feira de Ciências, em escolas públicas no Município de Alto Alegre (RR), na perspectiva dos docentes e discentes do Ensino médio? A metodologia é do tipo exploratória, quali-quantitiva, por isso, mista; realizou-se também uma análise bibliográfica. A busca foi fundamentada nos Bancos de Dados: Biblioteca Di

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Santos, Elisângela Da Silva. "Pelos fios da memória: infância e ancestralidade em "Ponciá Vicêncio"." Anuário de Literatura 24, no. 2 (2019): 42–58. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7917.2019v24n2p2.

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Abstract:

A escritora mineira Conceição Evaristo traz como marca a produção literária nascida da experiência de vida do sujeito negro na sociedade brasileira, o que abala a estruturas e padrões literários hegemônicos. Neste artigo, discute-se a temática da infância na obra de Conceição Evaristo, Ponciá Vicêncio, que também pode ser lida como uma quebra de padrões ao oferecer protagonismo à criança. Como veremos, neste romance, a infância das personagens, transita historicamente entre passado e presente, descrevendo as diferentes formas de aprendizagem, brincadeiras, fantasias, violência e opressão, em c

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Bueno, Francieli Eidam, Maria Lúdia da Silva Correia, Priscila Costa Cainelli, Teresa Maria Momensohn-Santos, and Fátima Cristina Alves Branco-Barreiro. "Zumbido em Crianças com Limiares Audiométricos Normais: Revisão de Literatura." Revista Equilíbrio Corporal e Saúde 7, no. 2 (2016): 56. http://dx.doi.org/10.17921/2176-9524.2015v7n2p56-59.

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Abstract:

<p>Os estudos sobre a prevalência de zumbido em crianças apresentam variabilidade de achados. Estimativas precisas da verdadeira prevalência são importantes para o planejamento das práticas de diagnóstico e intervenção. O objetivo deste estudo foi realizar revisão da literatura sobre a prevalência de zumbido em crianças com limiares audiométricos normais, utilizando como metodologia o estudo exploratório por meio de revisão sistemática da literatura. A busca por artigos foi realizada nos bancos de dados de PubMed, Lilacs, IBECS, SciELO e Medline, com os descritores: “zumbido”, “criança”,

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Horta, Rui Américo Mathiasi, Francisco José dos Santos Alves, Carlos Cristiano Hasenclever Borges, and Adriano Rodrigues. "DESCONTINUIDADE DE EMPRESAS BRASILEIRAS DO SETOR DE MATERIAL BÁSICO: NO PERÍODO COMPREENDIDO PRÉ E PÓS A CRISE DO SUBPRIME / Discontinuance of brazilian companies of basic materials sector: the period pre and post the subprime crisis." RACE - Revista de Administração, Contabilidade e Economia 14, no. 1 (2014): 171. http://dx.doi.org/10.18593/race.v14i1.4760.

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Abstract:

<p>Descontinuidade de empresas é um tema cada vez mais estudado no campo da contabilidade, das finanças, dos negócios e da computação em decorrência do considerável impacto social causado pelo fracasso corporativo de uma entidade. Bancos, investidores, auditores, gerentes, fornecedores, empregados e muitos outros têm grandes interesses na acurácia da previsão de continuidade de uma companhia. Ainda há questões pouco estudadas na modelagem de previsão de insolvência. O desequilíbrio ou desbalanceamento dos dados sobre insolvência é uma dessas questões; em ambientes econômicos típicos o nú

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Santos, Marcos Antonio dos, Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula, and Francielli Ferreira da Rocha Romero. "Hemofílicos e a educação física escolar: intervenções e práticas pedagógicas." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e31791211204. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11204.

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Abstract:

Este estudo teve como objetivo problematizar a hemofilia no contexto das aulas de Educação Física Escolar, de forma que sejam situadas possíveis intervenções e práticas pedagógicas. A hemofilia é uma doença genética e hereditária que acarreta na difícil coagulação do sangue. O âmbito escolar, na estruturação atual, tem buscado atender a uma diversidade discente. Neste lócus, ações de integralidade são problematizadas. Os hemofílicos, em decorrência de suas condições genéticas, enfrentam diariamente inúmeras dificuldades, seja na adesão aos tratamentos, as estigmatizações atribuídas pelo olhar

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Nunes, Everardo Duarte, Elida Azevedo Hennington, Nelson Filice de Barros, and Miguel Ângelo Montagner. "O ensino das ciências sociais nas escolas médicas: revisão de experiências." Ciência & Saúde Coletiva 8, no. 1 (2003): 209–25. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232003000100015.

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Abstract:

O presente artigo descreve e analisa a literatura sobre o ensino das ciências sociais nas escolas médicas em diferentes países, durante o período de 1960 a 2000. A metodologia baseia-se na análise documental/bibliográfica de estudos já sistematizados sobre o tema e de levantamento realizado nos bancos de dados Lilacs, Medline e Sociological Abstracts. Com referência às experiências de 1980 a 2000, os dados levantados de 21 artigos assinalam: objetivos - acompanhar e atender às mudanças sociais, às ocorridas na prestação de serviços de saúde, às necessidades da população; técnicas de ensino - ê

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Miccione, Mariana, Grauben Assis, and Thiago Dias Costa. "Variáveis de controle sobre o responder ordinal:." Perspectivas em Análise do Comportamento 1, no. 2 (2017): 130–48. http://dx.doi.org/10.18761/perspectivas.v1i2.39.

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Abstract:

Verificaram-se os determinantes pragmáticos de conceitos relacionados aoresponder ordinal e investigaram-se seus níveis de instrumentalidade, a partir da especificação das variáveis controladoras nos procedimentos aplicados na Análise Experimental do Comportamento. As palavras-chave aprendizagem serial, aquisição repetida, encadeamento, cadeia comportamental, classes ordinais, sequência e ordenar/ordenação determinaram a busca em bancos de dados de periódicos científicos e livros. Seis grupos diferentes foram organizados, de acordo com a semelhança em seus títulos e resumos. Foram selecionados

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Silva, Talita Fernanda da, and Tatiana de Cássia Nakano. "Criatividade no contexto educacional: análise de publicações periódicas e trabalhos de pós-graduação na área da psicologia." Educação e Pesquisa 38, no. 3 (2012): 743–59. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022012005000013.

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Abstract:

Atualmente, o número de estudos sobre criatividade desenvolvidos no contexto educacional vem-se ampliando, dada a constatação de sua importância tanto para os avanços almejados na educação, quanto para o desenvolvimento do estudante. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo investigar a produção científica sobre criatividade no contexto educacional dos últimos quinze anos (1995-2009), por meio da análise de publicações periódicas e trabalhos de pós-graduação na área da psicologia. Após consulta a quatro bancos de dados, 82 trabalhos foram analisados em relação ao ano de publicação,

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Ventura, Luciana Michele, Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Bernadete Lema Mazzafera, Lisandra Costa Pereira Kirnew, Fabiana Fernandes Zani, and Nielce Meneguelo Lobo da Costa. "Identificação de Jogos Digitais e Lógica de Programação." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 20, no. 3 (2019): 279. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2019v20n3p279-285.

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Abstract:

A aprendizagem da Lógica de Programação, é uma das áreas em que os alunos possuem dificuldades. A utilização de ferramentas lúdicas pode ser um recurso útil no processo de ensino e aprendizagem deste conteúdo. Este estudo tem por objetivo identificar quais recursos digitais estão sendo utilizados para o ensino da Lógica de Programação. Para responder ao objetivo proposto realizou-se um estudo bibliométrico. O estudo foi realizado nos bancos de dados de teses e dissertações da CAPES e da BDTD – desenvolvida pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Foram utilizada

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Ifadireó, Miguel Melo, Alyne Andrelyna Lima Rocha, Francisco Renato Silva Ferreira, and Vanessa De Carvalho Nilo Bitu. "Educação Inclusiva no Ensino de Crianças Autistas: Uma Revisão de Literatura com foco na Igualdade de Oportunidades / Inclusive Education in Teaching Autistic Children: A Literature Review Focusing on Equal Opportunities." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 15, no. 56 (2021): 44–63. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v15i56.3120.

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Abstract:

Resumo – É crescente na contemporaneidade o aumento de demandas nas mais distintas ciências em relação à inclusão de crianças com alguma deficiência. O objetivo geral deste ensaio acentua algumas discussões sobre a igualdade de oportunidades no ensino com crianças autistas sob o foco da educação inclusiva. Sendo assim, percebe-se que a inclusão não pode mais ser vista como um mistério distante, mas como um projeto social humanista de trabalho que traz consigo muitas opções. A epistemologia utilizada está inserida dentro dos métodos de pesquisa de natureza qualitativa através de uma revisão crí

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Santos, Vilma Luz, and Jamile Santinello. "A educação híbrida como proposta na formação docente: análise referencial." EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação 7, no. 17 (2020): 801. http://dx.doi.org/10.26568/2359-2087.2020.4367.

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Abstract:

O contexto educacional do século XXI aflige-se com o desenvolvimento da cultura digital na qual avança em espaços escolares sem o devido consentimento para uma reflexão crítica e aprofundada. Foi nessa acepção que o assunto temático do presente estudo foi constituído e, aspira evidenciar que por meio da educação híbrida possibilita-se potencialidades e contribuições na formação docente continuada, tendo em vista os desafios que chegaram aos bancos escolares conjuntamente com esse arcabouço tecnológico. Portanto, é necessário conjecturar como a educação híbrida pode contribuir qualitativamente

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