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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Aprendizagem emergente no trabalho'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 17 February 2022

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Journal articles on the topic "Aprendizagem emergente no trabalho"

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Santos, Edméa, Felipe Silva Ponte, and Tatiana Stofella Sodré Rossini. "AUTORIA EM REDE: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EMERGENTE." Revista Diálogo Educacional 15, no. 45 (2015): 515. http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.045.ds07.

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Abstract:
Este trabalho busca investigar aspectos referentes a autoria na produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) por alunos da disciplina online Informática na Educação, do curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ), nos polos Belford Roxo e Magé. A metodologia adotada foi a pesquisa-formação multirreferencial. As atividades que estimulam a enunciação, juntamente com uma visão crítica dos processos de ensino e aprendizagem, serviram como dispositivos para o diálogo entre os participantes, ampliando os espaços e tempos a partir dos usos de múltiplas
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Vales, Edilany Mendonça. "A TECNOLOGIA ASSISTIVA NA ESPECIFICIDADE VISUAL." Complexitas – Revista de Filosofia Temática 4, no. 2 (2020): 27. http://dx.doi.org/10.18542/complexitas.v4i2.8052.

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Abstract:
A modernidade tecnológica avançou chegando à educação, inclusive possibilitando ao ensino novas opções de recursos de acessibilidade para o atendimento aos alunos com especificidades visuais. O presente trabalho trata da necessidade emergente da inclusão social desses alunos, através de ferramentas tecnológicas e de ações que atenda suas necessidades no âmbito educacional, partindo de um novo pensar acerca do desenvolvimento e aprendizagem.
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Martins, Daner Silva, Maria Do Carmo Galiazzi, and Cleiva Aguiar de Lima. "O ensino de matemática para cegos no município do Rio Grande." Revista Pesquisa Qualitativa 8, no. 19 (2020): 889–918. http://dx.doi.org/10.33361/rpq.2020.v.8.n.19.355.

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Abstract:
Este trabalho apresenta uma análise acerca da experiência escolar de cegos da cidade do Rio Grande que alcançaram o nível universitário em relação à aprendizagem de Matemática, com o objetivo de compreender como ocorreu o ensino de Matemática, a fim de orientar os processos de formação de professores e, com isto, contribuir para o ensino de Matemática para pessoas cegas. Foram realizadas entrevistas narrativas com estes alunos, no intuito de escutar suas histórias sobre os processos de ensino e aprendizagem de Matemática. A fim de analisar os elementos emergentes destas falas, utilizei a Análi
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Ferreira de Jesuz, Danilo Augusto, and Ana Lúcia Pereira. "Cálculo de áreas de quadriláteros irregulares: análise das contribuições de uma sequência didática." Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática 5, no. 2 (2020): 244–65. http://dx.doi.org/10.34179/revisem.v5i2.13035.

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Abstract:
A necessidade emergente de ações pedagógicas que transcendam ao modelo tradicional, de teor exclusivamente expositivo é algo amplamente debatido na comunidade acadêmica na contemporaneidade. O objetivo desse artigo foi investigar as contribuições, aos processos de ensino e de aprendizagem, emergentes da aplicação de uma sequência didática sobre o estudo de quadriláteros irregulares. Partimos de uma proposta embasada metodologicamente na articulação entre a História da Matemática e as Tecnologias Digitais. Para análise qualitativa dos dados utilizamos as anotações, tarefas, produções no GeoGebr
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Rebelato Mozzato, Anelise, and Claudia Cristina Bitencourt. "Aprendizagem Interorganizacional em Arranjo Produtivo Local: proposição de esquema conceitual analítico." Desenvolvimento em Questão 16, no. 45 (2018): 26–43. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2018.45.26-43.

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Abstract:
As relações interorganizacionais ganham espaço na economia mundial, dentre as quais se destacam os arranjos produtivos locais (APLs). Em tais configurações, as relações estabelecidas entre os diferentes agentes tendem resultar em interação e aprendizagem, exigindo melhor compreensão do processo da aprendizagem interorganizacional (AIO), que se torna tema relevante de investigação, sobretudo, por se tratar de um fenômeno complexo, emergente e ainda em formação, principalmente, em APLs. Portanto, este trabalho de pesquisa de natureza argumentativa tem como objetivo buscar melhor compreensão do p
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Nörnberg, Nara Eunice, and Mari Margarete dos Santos Forster. "Ensino superior." Revista Docência do Ensino Superior 6, no. 1 (2016): 187–210. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2016.2095.

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Abstract:
O presente trabalho traz reflexões teóricas acerca de competências necessárias para o ensino e a aprendizagem no mundo contemporâneo, em âmbito universitário. A relação entre ensino e aprendizagem está implicada na ruptura com o paradigma dominante e a ascensão do paradigma emergente. A metodologia utilizada para construção deste artigo foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados apontam algumas necessidades, dentre elas: de perceber a docência e a investigação como atividades complementares que se beneficiam mutuamente; de adotar a postura epistemológica da incerteza como princípio educativo
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Alda, Lucía Silveira. "A mobilidade na aprendizagem: uma nova dimensão para a aprendizagem de língua estrangeira mediada por telefone celular." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 7, no. 1 (2014): 98–106. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.7.1.98-106.

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Abstract:
As tecnologias digitais estão tornando-se cada vez mais presentes nos ambientes sociais, modificando a maneira como nos comportamos e, consequentemente, como aprendemos. À medida que o ser humano evolui, criam-se novos hábitos e, com estes, necessitamos enfrentar novos desafios. A integração das novas tecnologias ao nosso cotidiano e o acesso facilitado à informação provocam mudanças tecnológicas que influenciam novos paradigmas educacionais emergentes, como a aprendizagem móvel. Dessa forma, este trabalho objetiva esclarecer o que é e como funciona esse modelo de aprendizagem. Para isso, fez-
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Lourenço, Daniela Silva de, and Sandra Maria Wirzbicki. "INTERAÇÕES E FORMAÇÃO DE CONCEITOS EM CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS BRASILEIRAS À LUZ DO REFERENCIAL TEÓRICO HISTÓRICO-CULTURAL." Revista Inter Ação 46, no. 1 (2021): 357–73. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v46i1.65062.

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Abstract:
O trabalho proposto objetiva apresentar como a produção científica na área de ensino de Ciências e Biologia vem compreendendo a formação conceitual dos alunos e quais interações caracterizam esse processo de aprendizagem. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com caráter descritivo e bibliográfica. Para a análise dos dados foram usados procedimentos de Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da análise foi possível identificar as categorias emergentes Interações no Ensino e aprendizagem de conceitos e O papel da mediação no ensino e aprendizagem d
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Araujo, Luana Ribeiro Pinto, and Katia Regina Benati. "Limites e possibilidades do uso das TIC como ferramenta para a educação ambiental." Revista Monografias Ambientais 17 (May 28, 2019): 7. http://dx.doi.org/10.5902/2236130834847.

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Abstract:
O presente trabalho apresenta resultados de uma revisão sistematizada no que diz respeito à Educação Ambiental e Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC. O estudo refere-se a uma pesquisa documental exploratória objetivando relacionar, analisar e comparar as experiências encontradas dentro deste campo de atuação. Observa-se que a Educação Ambiental é um campo abrangente de pesquisa e vem sendo vista como um instrumento para formação de cidadãos voltados para a conservação do meio ambiente. Enquanto que a temática TIC é um campo emergente, que cresce a cada dia, como um possível recurso pe
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Santos, Mateus Casanova dos, Maria Cecília Lorea Leite, and Rita Maria Heck. "A possibilidade de contribuição da acupuntura no ensino da simulação clínica em enfermagem." Revista Gaúcha de Enfermagem 32, no. 1 (2011): 185–88. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472011000100024.

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Abstract:
O presente estudo situa a discussão sobre a possibilidade emergente da inserção dos conhecimentos oriundos da acupuntura como contribuição para as práticas pedagógicas do ensino clínico simulado da graduação em enfermagem. O trabalho reflexivo emergiu como um recorte do projeto de dissertação "Estudo da avaliação no disparador de aprendizagem simulação - Laboratório Morfofuncional/Faculdade de Enfermagem/Universidade Federal de Pelotas". A relação integral entre o homem e a natureza desenvolvida na acupuntura emerge neste estudo como discussões e como uma sugestão potencial enquanto ferramenta
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Dissertations / Theses on the topic "Aprendizagem emergente no trabalho"

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Pereira, Marco Antonio Alves. "Técnicas emergentes de aprendizagem cooperativa com ênfase no trabalho em equipe." Universidade de São Paulo, 2001. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18140/tde-12042017-162008/.

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Abstract:
Frente a um mundo globalizado e em profundas transformações, as organizações estão se adaptando a novas situações que exigem velocidade e agilidade, sendo que o trabalho em equipe é uma das principais configurações funcionais que permitem tal adaptação. Diante deste contexto, a educação deve preparar-se para atender tal exigência, privilegiando o trabalho em equipe. Assim, este trabalho propõe a utilização de técnicas de aprendizagem cooperativa em sala de aula como ferramentas educacionais que atendem tais exigências.<br>Facing up to globalization and a deeply changing world, the organization
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SALLES, Michelle de Andrade Souza Diniz. "Capacita??o gerencial para a UFRRJ: uma proposta baseada na aprendizagem dos gestores no escopo de uma gest?o de pessoas por compet?ncias." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2013. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2509.

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Abstract:
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-11-01T17:34:17Z No. of bitstreams: 1 2013 - Michelle de Andrade Souza Diniz Salles.pdf: 1724285 bytes, checksum: 0c2d93b35fcc3a346de378608aaccdd5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-11-01T17:34:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013 - Michelle de Andrade Souza Diniz Salles.pdf: 1724285 bytes, checksum: 0c2d93b35fcc3a346de378608aaccdd5 (MD5) Previous issue date: 2013-07-01<br>This is an exploratory qualitative research accomplished at a Higher Education Federal Institution (HEFI), situated in Rio de Janeiro State. It aimed at develo
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Lentz, Rosemery Andrade. "Aprendizagem no trabalho." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80122.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem.<br>Made available in DSpace on 2012-10-18T10:42:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:53:29Z : No. of bitstreams: 1 181352.pdf: 5021349 bytes, checksum: cccc31db6cd976459006c321858be817 (MD5)<br>Este estudo é fruto das inquietações e questionamentos advindos do distanciamento existente entre o Programa de Controle de Infecção Hospitalar (PCIH) e a comunidade hospitalar e do desejo nascido da necessidade de repensar o processo de trabalho em
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Silva, Ociana Donato da. "Assédio moral nas relações de trabalho do/a assistente social: uma questão emergente." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/17693.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ociana Donato da Silva.pdf: 1274567 bytes, checksum: 42e0aaaac161248df51caada07abf7e6 (MD5) Previous issue date: 2014-09-26<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation aimed to analyze the practice of bullying as a new strategy for managing relations professional working in the current context of the restructuring process, with a focus on the workers social. To elucidate this object qualitative research from the questionnaires to participants related to social workers and soci
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Oliveira, Hervecia Fernanda Fidelis de. "Aprendizagem, competência e desempenho no trabalho." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2010. http://repositorio.unb.br/handle/10482/7334.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2010.<br>Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-03-31T14:14:23Z No. of bitstreams: 1 2010_HerveciaFernandaFidelisdeOliveira.pdf: 3320365 bytes, checksum: 41ce4723a8228450c4f00e4fc0209796 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-04-07T13:33:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_HerveciaFernandaFidelisdeOliveira.pdf: 3320365 bytes, checksum: 41ce4723a8228450c4f00e4fc0209796 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2011-04-07T13:33:33Z (GMT). No. of bitstream
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Matos, Elizete Lúcia Moreira. "Comunidade virtual de aprendizagem e trabalho." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83065.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T20:41:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0<br>Com a necessidade de se realizar projetos junto a uma realidade empresarial, utilizou-se a metodologia de aprendizagem colaborativa em ambiente virtual. O estudo utilizou a criação de salas (comunidades) virtuais de aprendizagem e de trabalho, denominadas CVA e CVT com o objetivo de oferecer melhoria contínua a um grupo de profissionais gerentes e diretores no trabalho de confecção
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Souza, Claudemir dos Santos. "Estratégias de aprendizagem e competências no trabalho." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/5314.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2009.<br>Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-07-20T18:28:27Z No. of bitstreams: 1 2009_ClaudemirdosSantosSouza.pdf: 2368419 bytes, checksum: 2563d7ac9044001dc633dff9d78fe866 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-07-23T04:53:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_ClaudemirdosSantosSouza.pdf: 2368419 bytes, che
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Macêdo, Teresinha Elisete Coiahy Rocha de. "Estudos sobre a mulher emergente da nova classe média brasileira: gênero, família, escolarização, trabalho e profissão." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/15350.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teresinha Elisete Coiahy Rocha de Macedo.pdf: 1279022 bytes, checksum: 8ec8456fd6de87a8f9a8e2524129cc7d (MD5) Previous issue date: 2014-05-29<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>As we conduct the research on the Brazilian emerging woman on the new middle class, we have verified that no matter her identity being set through the imitation of role models from the class which she was ascended to, this imitation is made on her own way. As she carried the values of her former status to this n
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Carvalho-Silva, Ana Rachel. "Clima social da organização, motivação e aprendizagem no trabalho." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2008. http://repositorio.unb.br/handle/10482/2431.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações, 2008.<br>Submitted by Raquel Viana (tempestade_b@hotmail.com) on 2009-11-30T19:22:38Z No. of bitstreams: 1 2008_AnaRachelCarvalhoSilva.pdf: 2184437 bytes, checksum: 164469eef88dc5d17c1701342f4a88a3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2009-12-02T18:29:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_AnaRachelCarvalhoSilva.pdf: 2184437 bytes, checksu
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Soares, Fernanda. "Aprendizagem do trabalho de ensinar pelo professor iniciante." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-11082016-153017/.

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Abstract:
Esta dissertação tem como objetivo geral compreender o trabalho do professor iniciante de FLE no contexto dos cursos Extracurriculares de francês da FFLCH- USP. Esse estudo é realizado por meio de análises de textos presentes na situação de trabalho e produzidos por esse professor antes e depois de suas aulas. Nosso interesse é estudar o papel das prescrições/orientações no trabalho desse professor, procurando entender como elas afetam seu trabalho. Pretendemos, também, investigar a atividade do professor a partir do que ele diz sobre seu próprio trabalho e sobre si mesmo enquanto professor ne
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Books on the topic "Aprendizagem emergente no trabalho"

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Seminário da Região Sul "Proteção Integral para Crianças e Adolescentes: Fiscalização do Trabalho, Saúde e Aprendizagem" (2000 Florianópolis, Santa Catarina, Brazil). Proteção integral para crianças e adolescentes: Fiscalização do trabalho, saúde e aprendizagem. Delegacia Regional do Trabalho em SC, 2001.

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Zingg, Rosa Lúcia. O SENAI e o mercado de trabalho industrial paulista: Alguns dados indicativos. Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial, Departamento Regional de São Paulo, Divisão de Pesquisas, Estudos e Avaliação, 1986.

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Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino. Editora Amplla, 2020. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.dec139.1120-0.

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Abstract:
Pensar a Educação no século XXI é um desafio intrigante. Já se fala em Educação 4.0, nomenclatura proveniente do desenvolvimento rápido e contínuo das tecnologias da informação e comunicação (TICs) e da internet que tem, cada vez mais, invadido o cotidiano das escolas e das salas de aula. Enquanto se teoriza uma Educação que, supostamente, é 4.0 e tem acompanhado as tendências digitais, ousamos problematizar que os problemas e desafios que envolvem os espaços educativos ainda são da geração 1.0. O termo Educação 1.0, do final do século XVIII, conceitua um enfoque tradicional de educação, o pro
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Brazil. Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Regional de São Paulo., ed. O giz & a graxa: Meio século de educação para o trabalho. SENAI, 1992.

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Ferla, Alcindo Antônio, Odete Messa Torres, Gabriel Calazans Baptista, and Júlio Cesar Schweickardt. Ensino cooperativo e aprendizagem baseada no trabalho: das intenções à ação em equipes de saúde. Rede UNIDA, 2020. http://dx.doi.org/10.18310/9788554329280.

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Salete Bomm Lazzarin, Márcia. Processos do ensino e da aprendizagem no quarto ano do ensino fundamental: : desafios e caminhos para o trabalho interdisciplinar. EDITORA CRV, 2017. http://dx.doi.org/10.24824/978854441677.8.

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Paz, Cláudia Terra do Nascimento. Meu aluno está com dificuldade de aprendizagem: e agora? Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.mad665.1121-0.

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Abstract:
Este livro coloca no centro das atenções o “aluno com dificuldades de aprendizagem”, traz para realidade brasileira e internacional esclarecimentos que nos colocam a fazer a interlocução com o lugar do aluno e nosso lugar enquanto aluno. Estamos vendo falar de aluno, de aprendiz, estamos vendo a autora nos questionar sobre as questões dos transtornos de aprendizagem que são seguramente muito mais prevalentes e rotineiras e que impactam a vida de centenas de milhares de famílias brasileiras. São transtornos que atrapalham a vida de crianças e adolescentes e trazem inquietações, angústias e até
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Catapan, Dariane Cristina, ed. Conceitos aplicados nas ciências da saúde. Latin American Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lap2020.ed.0000084.

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Abstract:
O livro “Conceitos aplicados nas ciências da saúde vol. 1”, editado e publicado pela Latin American Publicações Ltda., reúne oito capítulos que tratam sobre temas de relevância no contexto das ciências da saúde. Assim, os trabalhos deste livro abordam escuta psicológica e psicanalítica no contexto hospitalar frente à angústia da equipe de saúde. O próximo trabalho analisa por meio da Logoterapia as relações de influência entre o sentido atribuído à vida, o suporte social e o bem estar, bem como verificar a influência da idade sobre essas fatores. O próximo trabalho apresenta os elementos teóri
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Costa, Maria Adélia da. Ensino remoto intencional: Reinventando saberes e práticas na Educação Profissional e Tecnológica. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-247-6.

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Abstract:
Esta publicação é resultado de meus estudos sobre o Ensino Remoto Intencional (ERI) e de minhas experiências com a formação contínua de docentes. Faço a opção de utilizar o ERI, em substituição ao Ensino Remoto Emergencial (ERE), por entender que, embora essa modalidade tenha sido emergencial, há uma intenção de aprendizagem que precisa ser mais relevante que a ideia de “emergencial”. Apresenta-se um panorama da Educação Profissional e Tecnológica, destacando a relevância das Ciências da Educação para todos os profissionais que se aventuram nessa profissão que tem o conhecimento como base estr
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Lemos Silveira, Paula. O ensino em contexto pandêmico. Vecher, 2021. http://dx.doi.org/10.47585/9786599324239.

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Abstract:
Composta por seis capítulos, a obra traz a perspectiva de diferentes autores, oriundos de diversas instituições, e que pensam transversalmente o tema. Tal complexidade temática delineia-se em narrativas objetivas construídas pelos autores, que propiciam ao leitor momentos de reflexão e ressignificação das múltiplas potencialidades do trabalho voltado para o repensar dos fazeres docentes e de todo o processo de ensino-aprendizagem. Das metodologias, às tecnologias que estão, hoje, envolvidas no processo.
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Book chapters on the topic "Aprendizagem emergente no trabalho"

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Shah, Jaymini Pravinchandra, and Vinícius Luge Oliveira. "CONCEITOS EMERGENTES PARA A ARTE/EDUCAÇÃO: PÔR TELEOLÓGICO/TRABALHO." In O Ensino Aprendizagem face às Alternativas Epistemológicas 3. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.63320010713.

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SILVA DE LOURENÇO, DANIELA, and SANDRA WIRZBICKI. "TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NAS PESQUISAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UM OLHAR NOS ANAIS DO ENEBIO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.523.

Full text
Abstract:
O PRESENTE TRABALHO OBJETIVA INVESTIGAR A PRESENÇA DO REFERENCIAL TEÓRICO HISTÓRICO-CULTURAL EM TRABALHOS PUBLICADOS NOS ANAIS DO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA, EM SUAS ÚLTIMAS TRÊS EDIÇÕES: V ENEBIO (2014), VI ENEBIO (2016) E VII ENEBIO (2018), APONTANDO A SUA CONTRIBUIÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM, BEM COMO AS CONCEPÇÕES DOS PESQUISADORES SOBRE ESSA PERSPECTIVA TEÓRICA EM PESQUISAS VOLTADAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. O PERCURSO METODOLÓGICO ADOTADO É DE NATUREZA QUALITATIVA, COM CARÁTER DESCRITIVO E DOCUMENTAL. PARA A ANÁLISE DOS DADOS FEZ-SE A OPÇÃO PELOS PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA (ATD). A PARTIR DA ANÁLISE, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR DUAS CATEGORIAS FINAIS EMERGENTES: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS COMO PROCESSO HISTÓRICO-CULTURAL E INTERAÇÃO SOCIAL E MEDIAÇÃO DO OUTRO ATRAVÉS DA LINGUAGEM. A MAIORIA DOS TRABALHOS SELECIONADOS SE APROPRIAM DO REFERENCIAL TEÓRICO HISTÓRICO-CULTURAL PARA FUNDAMENTAR O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM SALA DE AULA.
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"Educação e trabalho:". У Mίdias sociais no Brasil emergente. UCL Press, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv550d07.9.

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GONDIM D OLIVEIRA, ROSANGELA, and ELINEÍ ARAÚJO DE ALMEIDA. "APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL NA GRADUAÇÃO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.098.

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Abstract:
O CICLO DA APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL PERPASSA POR FASES, ENVOLVENDO, O CONHECIMENTO E O DESENVOLVIMENTO E PERMITE TRAZER PARA A REALIDADE DO ENSINO UM ELEMENTO DE SISTEMATIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO DE MODO MAIS EFICAZ. A PROPOSTA DESTE TRABALHO, FOI CONTEXTUALIZAR A TEORIA DA APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL, NO PERCURSO DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO EM COMPONENTE CURRICULAR DIRECIONADO PARA ESTUDANTES EM NÍVEL DE ENSINO SUPERIOR. O TRABALHO CONSTITUI UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ORIUNDO DE UMA ATIVIDADE DIDÁTICA APLICADA NO PERCURSO DO ENSINO, DO TEMA ARTHROPODA INSERIDO EM COMPONENTE CURRICULAR DE ZOOLOGIA, OBRIGATÓRIO PARA CURSO DE GRADUAÇÃO COM ENFOQUE NA ÁREA AMBIENTAL. SEGUIU COMO TRAJETÓRIA DIDÁTICA, QUATRO MOMENTOS, INCLUINDO: AULA DIALÓGICA, VISITA A CAMPO, ELABORAÇÃO DO ATLAS E APLICAÇÃO DE OFICINA NA SEMANA DO MEIO AMBIENTE. APÓS AVALIAÇÃO DO PROCESSO DESCREVE-SE A AÇÃO PEDAGÓGICA COMO EFICAZ E MOTIVADORA PARA APRENDIZAGEM ATIVA DOS CONTEÚDOS DE ENSINO.
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Rebelo, Teresa, and Duarte Gomes. "Aprendizagem organizacional e organizações aprendentes." In Psicologia das organizações, do trabalho e dos recursos humanos. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2011. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0238-7_2.

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Fávaro, Amanda Maria, and Thaís de Sá Gomes Novaes. "MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM O MATERIAL TORRE ROSA." In Ensino-Aprendizagem e Metodologias. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.27619250621.

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Martins, Luiza Valeska de Mesquita, Francisca Bertilia Chaves Costa, July Grassiely de Oliveira Branco, Patrícia Passos Sampaio, Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida, and Ana Maria Fontenelle Catrib. "PROCESSO DE TRABALHO NO ENSINO A DISTÂNCIA: AVANÇOS E DESAFIOS." In Redes de Aprendizagem na EaD. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.46719050714.

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Silva, Rodrigo Leite da, Fabiana Meireles de Oliveira, and João Paulo Buranelli Mantoan. "EDUCAÇÃO E CURRÍCULO: PERSPECTIVAS PARA O TRABALHO COM TEXTOS OPINATIVOS." In Ensino e Aprendizagem como Unidade Dialética. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.81819150716.

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Almeida, Davi dos Santos, and Maria de Jesus Campos de Souza Belém. "AS IMPLICAÇÕES DO TRABALHO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM." In A Educação em suas Dimensões Pedagógica, Política, Social e Cultural. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.27620130225.

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Corujo Vélez, Mª del Carmen, and Montserrat Vargas Vergara. "Aprendizaje ubicuo como metodología emergente en la formación de docentes." In Innovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior. Octaedro, 2019. http://dx.doi.org/10.36006/16145-04.

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Abstract:
Desde la experiencia docente se ha apreciado que las competencias de los estudiantes universitarios en el uso de dispositivos móviles, puede que sean óptimas para una actividad lúdica, pero dista mucho de ser la esperada con fines formativos, de desarrollo y como recurso didáctico. El capítulo parte de esta preocupación ya que su desarrollo profesional se va a producir en una Escuela 2.0, y por ello se han desarrollado diferentes procedimientos para integrar el aprendizaje móvil en las aulas universitarias. Los objetivos son conocer las tecnologías que utilizan los estudiantes habitualmente, identificar el tiempo de conexión a la red, y su disponibilidad; descubrir si se producen cambios en su modo de utilizar las tecnologías como recurso educativo, tras su formación y recoger sus percepciones como futuros profesores sobre el uso del móvil. Se trata de una investigación mixta, con un diseño exploratorio y no experimental (Ex Post-Facto), que, mediante el uso de dos instrumentos, cuantitativo (cuestionario) y cualitativo (foro), en el que han participado 194 estudiantes del Máster Universitario en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MAES) en la Universidad de Cádiz, se analizan los resultados utilizando SPSS y análisis documental. Los resultados muestran un alto uso de dispositivos electrónicos (ordenador portátil, teléfono inteligente, reproductor de música y memorias USB por encima del 75%, mientras que las tablest o los E-books, tienen un uso menor al 30%), sólo el 8,7% no suele conectarse a la red diariamente. Respecto a la valoración de las actividades formativas mediante el uso de tecnologías, el 82,4% creen que han facilitado su trabajo porque dominaban las herramientas, pero casi un 15% lo considera complicado o una inversión de tiempo añadida. Por último, destacar que el uso del foro no fue la esperada, ya algunos estudiantes no lo saben utilizar adecuadamente, a pesar de haber recibido instrucciones sobre su uso. Es necesario seguir trabajando para transformar a nuestros estudiantes en “residentes digitales” e incorporar el aprendizaje ubicuo en un modelo de aprendizaje profundo y no superficial, que es el que utilizan generalmente con el móvil.
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Conference papers on the topic "Aprendizagem emergente no trabalho"

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FalvoJr, Venilton, Catherine Martins Falvo, Lilian Passos Scatalon, and Ellen Francine Barbosa. "Tecnologias Aplicadas ao Ensino e Aprendizagem de LIBRAS: Um Mapeamento Sistemático." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.812.

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Abstract:
No Brasil, existem 9,7 milhões de deficientes auditivos (cerca de 5,1% da população). Essas pessoas são usuárias em potencial da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mas apenas uma parcela delas terá acesso à alfabetização, tendo em vista as dificuldades socioeconômicas nacionais. Por outro lado, o advento da tecnologia vem impactando positivamente nas dinâmicas de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo obter uma visão geral das soluções tecnológicas que vêm sendo utilizadas no ensino de línguas de sinais, com ênfase na LIBRAS. Para isso, um Mapeamento Sistemát
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Castro, Ronney Moreira de, Sean Wolfgand Matsui Siqueira, and Sandrelena Da Silva Monteiro. "Didática da Computação na Perspectiva da Aprendizagem Ativa." In Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2020.31.

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Abstract:
Há uma demanda por mudanças na Educação, que implicam em repensar e inovar as práticas docentes. Esse trabalho apresenta a fundamentação para uma Didática da Computação, destacando a perspectiva da Aprendizagem Ativa (AA). Para o embasamento de Ensino de Computação e conteúdos e disciplinas correspondentes, realizei uma análise dos documentos da legislação e referenciais de formação de Cursos da Área da Computação no Brasil. Considerando as categorias emergentes das relações entre os elementos do triângulo didático, concebi o Hexágono da Didática. Esta representaçã
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Oliveira, Mariana, Sabrina Rosa, and Maria do Rocio Teixeira. "O bibliotecário como educador ambiental apoiado pela aprendizagem significativa." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1912.

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Abstract:
As bibliotecas, espaços de preservação do patrimônio e indissociáveis da educação, são vitais para desenvolvimento social e da preservação ambiental das sociedades onde estão implantadas. Sendo espaço não formal de aprendizagem, elas destacam-se, pois é por meio da mediação junto aos usuários na busca pela informação que a aprendizagem significativa ocorre. Nessa linha, propõe-se uma reflexão sobre as bibliotecas enquanto espaços de aprendizagem, a partir de revisão bibliográfica e discute a contribuição do bibliotecário para a Educação Ambiental como educador. Logo, o bibliotecário deve colab
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Fonseca, Renata, Márcia Grossi, and Fábio Vital. "A construção da autonomia no processo de aprendizagem em educação a distância." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.3007.

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Abstract:
O presente trabalho faz uma revisão bibliográfica, por meio de artigos que estão relacionados à Educação à Distância (EaD), uma modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). É uma modalidade que prevê a construção da autonomia do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo objetiva verificar em que medida os alunos envolvidos na modalidade educacional apresentam habilidades que os identificam autônomos em seu processo de aprendizage
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Oliveira, Achilles Alves de, and Yara Fonseca de Oliveira Silva. "Aprendizagem invertida na educação física: possibilidades para a formação de professores e mediações pedagógicas." In III Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2020.14693.

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Abstract:
A Aprendizagem Invertida é uma proposta emergente e apresenta novos caminhos para o processo de ensino de aprendizagem ativa e significativa. Seria a aprendizagem invertida uma possibilidade a ser contemplada na formação de professores e essa contribuiria com a prática e a mediação pedagógica no ambiente escolar? A partir da pesquisa bibliográfica os estudos trazem desafios e possibilidades para uma nova proposta pedagógica sendo possível inferir que a aprendizagem mais dinâmica e interativa, por meio de diferentes estratégias, pode trazer uma nova vivência para o futuro professor de educação
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Alves, Esther, and Juliana Branco. "Jogos digitais em sala de aula: ferramentas colaborativas nos processos de ensino e aprendizagem." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.3003.

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Abstract:
Atualmente as novas tecnologias anunciam a incessante expansão da cultura digital. Diante disso, o presente texto pretende contribuir para estudos relativos ao uso de jogos digitais no âmbito da educação. Nesse sentido a pesquisa tem como questão norteadora apontar como os jogos digitais podem ser incorporados nos processos educativos, apresentando alguns trabalhos realizados na área, no intuito de identificar alternativas para incorporar os jogos digitais no campo da educação. Partindo dessa análise torna-se possível observar os jogos digitais como uma ferramenta promissora e dotada de potenc
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Batista, Tamires, Juliana Rodrigues, and Ivo Ramos. "A infografia no contexto de ensino e de aprendizagem mapeamento dos trabalhos de 2015-2019." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.3009.

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Abstract:
Este trabalho tem por objetivo realizar uma revisão bibliográfica dos estudos atuais que versam sobre a infografia no ensino por meio da análise de artigos publicados no período de 2015 a 2019 sobre o tema. Esta revisão contém uma pesquisa em bases de periódicos por artigos de diversas áreas do conhecimento e apresenta de forma geral os mais atuais estudos realizados, os termos chaves utilizados foram Infografia ou Infográfico combinado com um dos elementos: ensino, escola, aprendizagem, educacional, sala de aula ou educação. A busca retornou um total de dezessete artigos em língua portuguesa
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Aguiar, Aline, Vivian Aguiar, and Renata Diniz. "Pedagogias contemporâneas: é possível implementar práticas similares à escola da ponte em pequenos projetos em sala de aula?" In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.3001.

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Abstract:
O presente artigo tem como objetivo mostrar em que medida novas possibilidades de ampliação e aprimoramento dos processos pedagógicos no ensino e aprendizagem da matemática são meios de se atingir melhores níveis de aprendizagem do aluno. A pesquisa foi feita em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola da região metropolitana de Belo Horizonte, a partir da experiência obtida pela Escola da Ponte e o Projeto Âncora. A demanda do estudo se deu pelo interesse dos professores de matemática em implementar novas práticas pedagógicas que favorecessem uma melhor aprendizagem dos conteúd
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Rosa, Rafael, and Márcia Grossi. "Revisão das pesquisas nacionais sobre a relação entre as tecnologias digitais, a neurociência e os transtornos de aprendizagem." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.3006.

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Abstract:
Este artigo teve como objetivo identificar e quantificar o que se tem produzido nacionalmente em termos de conhecimento científico relacionado ao tema que envolve a relação entre as Tecnologias digitais, a neurociência e as dificuldades de aprendizagem, a partir de pesquisas de dissertações de mestrado e teses de doutorado publicadas nos últimos cinco anos. Para tal, foi utilizado como metodologia o estado da arte. Identificou-se 21 publicações, sendo 18 dissertações de mestrado e três teses de doutorado. Os resultados revelaram que as pesquisas foram desenvolvidas em cinco áreas de conhecimen
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Assis, Elenclis, Gemirson Reis, and Carlos Pereira. "A importância do ensino lúdico para jovens e criança que frequentam o Centro Cultural do Bairro Piedade." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.2502.

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Abstract:
O presente trabalho aborda a relevância do ensino lúdico como forma de ensino-aprendizagem, tendo como base o ensino não-formal, essas formas de aprendizagem viabilizam novos métodos de ensinamento, que contribui diretamente para construção de uma educação mais qualificada e emancipatória, colaborando com o ensino formal. Durante o ano de 2019 mais de 100 alunos circularam pelo centro cultural do bairro Piedade com o intuito em desenvolver alguma atividade, sendo 40 destes com aquisição para o reforço escolar, 26 participaram das oficinas promovida pelo Festival de Inverno. Com isso, ressaltam
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