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Journal articles on the topic 'Aprendizagem emergente no trabalho'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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1

Santos, Edméa, Felipe Silva Ponte, and Tatiana Stofella Sodré Rossini. "AUTORIA EM REDE: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EMERGENTE." Revista Diálogo Educacional 15, no. 45 (2015): 515. http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.045.ds07.

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Abstract:

Este trabalho busca investigar aspectos referentes a autoria na produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) por alunos da disciplina online Informática na Educação, do curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ), nos polos Belford Roxo e Magé. A metodologia adotada foi a pesquisa-formação multirreferencial. As atividades que estimulam a enunciação, juntamente com uma visão crítica dos processos de ensino e aprendizagem, serviram como dispositivos para o diálogo entre os participantes, ampliando os espaços e tempos a partir dos usos de múltiplas

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2

Vales, Edilany Mendonça. "A TECNOLOGIA ASSISTIVA NA ESPECIFICIDADE VISUAL." Complexitas – Revista de Filosofia Temática 4, no. 2 (2020): 27. http://dx.doi.org/10.18542/complexitas.v4i2.8052.

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Abstract:

A modernidade tecnológica avançou chegando à educação, inclusive possibilitando ao ensino novas opções de recursos de acessibilidade para o atendimento aos alunos com especificidades visuais. O presente trabalho trata da necessidade emergente da inclusão social desses alunos, através de ferramentas tecnológicas e de ações que atenda suas necessidades no âmbito educacional, partindo de um novo pensar acerca do desenvolvimento e aprendizagem.

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3

Martins, Daner Silva, Maria Do Carmo Galiazzi, and Cleiva Aguiar de Lima. "O ensino de matemática para cegos no município do Rio Grande." Revista Pesquisa Qualitativa 8, no. 19 (2020): 889–918. http://dx.doi.org/10.33361/rpq.2020.v.8.n.19.355.

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Abstract:

Este trabalho apresenta uma análise acerca da experiência escolar de cegos da cidade do Rio Grande que alcançaram o nível universitário em relação à aprendizagem de Matemática, com o objetivo de compreender como ocorreu o ensino de Matemática, a fim de orientar os processos de formação de professores e, com isto, contribuir para o ensino de Matemática para pessoas cegas. Foram realizadas entrevistas narrativas com estes alunos, no intuito de escutar suas histórias sobre os processos de ensino e aprendizagem de Matemática. A fim de analisar os elementos emergentes destas falas, utilizei a Análi

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4

Ferreira de Jesuz, Danilo Augusto, and Ana Lúcia Pereira. "Cálculo de áreas de quadriláteros irregulares: análise das contribuições de uma sequência didática." Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática 5, no. 2 (2020): 244–65. http://dx.doi.org/10.34179/revisem.v5i2.13035.

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Abstract:

A necessidade emergente de ações pedagógicas que transcendam ao modelo tradicional, de teor exclusivamente expositivo é algo amplamente debatido na comunidade acadêmica na contemporaneidade. O objetivo desse artigo foi investigar as contribuições, aos processos de ensino e de aprendizagem, emergentes da aplicação de uma sequência didática sobre o estudo de quadriláteros irregulares. Partimos de uma proposta embasada metodologicamente na articulação entre a História da Matemática e as Tecnologias Digitais. Para análise qualitativa dos dados utilizamos as anotações, tarefas, produções no GeoGebr

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5

Rebelato Mozzato, Anelise, and Claudia Cristina Bitencourt. "Aprendizagem Interorganizacional em Arranjo Produtivo Local: proposição de esquema conceitual analítico." Desenvolvimento em Questão 16, no. 45 (2018): 26–43. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2018.45.26-43.

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Abstract:

As relações interorganizacionais ganham espaço na economia mundial, dentre as quais se destacam os arranjos produtivos locais (APLs). Em tais configurações, as relações estabelecidas entre os diferentes agentes tendem resultar em interação e aprendizagem, exigindo melhor compreensão do processo da aprendizagem interorganizacional (AIO), que se torna tema relevante de investigação, sobretudo, por se tratar de um fenômeno complexo, emergente e ainda em formação, principalmente, em APLs. Portanto, este trabalho de pesquisa de natureza argumentativa tem como objetivo buscar melhor compreensão do p

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Nörnberg, Nara Eunice, and Mari Margarete dos Santos Forster. "Ensino superior." Revista Docência do Ensino Superior 6, no. 1 (2016): 187–210. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2016.2095.

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Abstract:

O presente trabalho traz reflexões teóricas acerca de competências necessárias para o ensino e a aprendizagem no mundo contemporâneo, em âmbito universitário. A relação entre ensino e aprendizagem está implicada na ruptura com o paradigma dominante e a ascensão do paradigma emergente. A metodologia utilizada para construção deste artigo foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados apontam algumas necessidades, dentre elas: de perceber a docência e a investigação como atividades complementares que se beneficiam mutuamente; de adotar a postura epistemológica da incerteza como princípio educativo

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7

Alda, Lucía Silveira. "A mobilidade na aprendizagem: uma nova dimensão para a aprendizagem de língua estrangeira mediada por telefone celular." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 7, no. 1 (2014): 98–106. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.7.1.98-106.

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Abstract:

As tecnologias digitais estão tornando-se cada vez mais presentes nos ambientes sociais, modificando a maneira como nos comportamos e, consequentemente, como aprendemos. À medida que o ser humano evolui, criam-se novos hábitos e, com estes, necessitamos enfrentar novos desafios. A integração das novas tecnologias ao nosso cotidiano e o acesso facilitado à informação provocam mudanças tecnológicas que influenciam novos paradigmas educacionais emergentes, como a aprendizagem móvel. Dessa forma, este trabalho objetiva esclarecer o que é e como funciona esse modelo de aprendizagem. Para isso, fez-

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8

Lourenço, Daniela Silva de, and Sandra Maria Wirzbicki. "INTERAÇÕES E FORMAÇÃO DE CONCEITOS EM CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS BRASILEIRAS À LUZ DO REFERENCIAL TEÓRICO HISTÓRICO-CULTURAL." Revista Inter Ação 46, no. 1 (2021): 357–73. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v46i1.65062.

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Abstract:

O trabalho proposto objetiva apresentar como a produção científica na área de ensino de Ciências e Biologia vem compreendendo a formação conceitual dos alunos e quais interações caracterizam esse processo de aprendizagem. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com caráter descritivo e bibliográfica. Para a análise dos dados foram usados procedimentos de Análise Textual Discursiva (ATD). A partir da análise foi possível identificar as categorias emergentes Interações no Ensino e aprendizagem de conceitos e O papel da mediação no ensino e aprendizagem d

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9

Araujo, Luana Ribeiro Pinto, and Katia Regina Benati. "Limites e possibilidades do uso das TIC como ferramenta para a educação ambiental." Revista Monografias Ambientais 17 (May 28, 2019): 7. http://dx.doi.org/10.5902/2236130834847.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta resultados de uma revisão sistematizada no que diz respeito à Educação Ambiental e Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC. O estudo refere-se a uma pesquisa documental exploratória objetivando relacionar, analisar e comparar as experiências encontradas dentro deste campo de atuação. Observa-se que a Educação Ambiental é um campo abrangente de pesquisa e vem sendo vista como um instrumento para formação de cidadãos voltados para a conservação do meio ambiente. Enquanto que a temática TIC é um campo emergente, que cresce a cada dia, como um possível recurso pe

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10

Santos, Mateus Casanova dos, Maria Cecília Lorea Leite, and Rita Maria Heck. "A possibilidade de contribuição da acupuntura no ensino da simulação clínica em enfermagem." Revista Gaúcha de Enfermagem 32, no. 1 (2011): 185–88. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472011000100024.

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Abstract:

O presente estudo situa a discussão sobre a possibilidade emergente da inserção dos conhecimentos oriundos da acupuntura como contribuição para as práticas pedagógicas do ensino clínico simulado da graduação em enfermagem. O trabalho reflexivo emergiu como um recorte do projeto de dissertação "Estudo da avaliação no disparador de aprendizagem simulação - Laboratório Morfofuncional/Faculdade de Enfermagem/Universidade Federal de Pelotas". A relação integral entre o homem e a natureza desenvolvida na acupuntura emerge neste estudo como discussões e como uma sugestão potencial enquanto ferramenta

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Cruz, Frederico Alan de Oliveira, Ana Carla Ziner Nogueira, and Sergio Manuel Serra da Cruz. "CONCEITOS CIENTÍFICOS EM SALA DE AULA: MULTIPLICIDADE DE SINAIS EM LIBRAS E POSSÍVEIS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM." e-Mosaicos 9, no. 22 (2020): 30–45. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2020.43578.

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Abstract:

A busca por uma educação de qualidade e inclusiva é pauta emergente nas discussões sobre a necessidade de criar uma sociedade mais justa e igualitária, assim as escolas devem ser um ambiente que possa contribuir na formação de alunos com e sem necessidades educacionais especiais (NEE). A questão é que o atualmente os modelos de ensino não são capazes de atender a heterogeneidade da sala de aula, como no caso dos estudantes surdos que tem seu desenvolvimento afetado pela falta de padronização de termos ou conceitos científicos apresentados ao longo das aulas. Isso ocorre pela falta do uso de el

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Bomfim, Roberta Conceição, and Elisa Prestes Massena. "Automedicação como tema de situação de estudo." Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 14, no. 2 (2019): 360–75. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.13519.

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Abstract:

A interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos são sugeridas pela Situação de Estudo que busca a reconfiguração curricular. Este trabalho propõe uma Situação de Estudo cujo tema foi automedicação para ensinar centralmente conteúdos de Química, fruto de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar os processos de ensino e aprendizagem possibilitados por meio desta estratégia. O trabalho foi constituído por atividades que foram divididas em quatro momentos e desenvolvidas em oito aulas em uma escola pública, localizada no interior da Bahia, Brasil. As produções dos estudantes foram anal

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Silva de Lourenço, Daniela, and Sandra Maria Wirzbicki. "Contribuição da teoria histórico-cultural: um olhar para as interações em sala de aula a partir dos anais do ENEBIO." Revista Insignare Scientia - RIS 4, no. 3 (2021): 110–28. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i3.12123.

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Abstract:

O presente trabalho objetiva investigar a utilização do referencial teórico Histórico-Cultural a partir das interações em sala de aula, em trabalhos publicados nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), nas seguintes edições: V ENEBIO (2014), VI ENEBIO (2016) e VII ENEBIO (2018), apontando a sua contribuição no ensino e aprendizagem, bem como as concepções dos autores sobre essa perspectiva teórica em pesquisas voltadas para o ensino de Ciências e Biologia. Em relação à metodologia, a pesquisa é qualitativa com caráter descritivo e documental. Para a análise dos dados, fez-

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Felicetti, Vera Lucia, Dânia Barro, Silvio Denicol Júnior, and Jonathan Mello de Melo. "UM NOVO EMERGENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA." Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas 2, no. 2 (2018): 83. http://dx.doi.org/10.29280/rappge.v2i2.4103.

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Abstract:

Políticas afirmativas veem promovendo a democratização da Educação Superior brasileira. Este artigo objetiva identificar contextos emergentes que envolvem o campo da Educação Superior. Utilizou-se para, pesquisa bibliográfica por meio dos descritores Estudante da Educação Superior, Estudante na Educação Superior, Estudante e a Educação Superior, Aluno da Educação Superior, e Discente da Educação Superior, na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. São apontados, nos trabalhos encontrados, o acesso e permanência de um novo perfil estudantil no campus nas últimas

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Paprotzki Veloso, José Rodrigo, and Marta M. Assumpção Rodrigues. "Sistemas internacionais de aprendizagem profissional: uma análise comparativa em alguns países desenvolvidos e emergentes." Boletim Técnico do Senac 42, no. 1 (2016): 6–29. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v42i1.18.

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Abstract:

Este trabalho examina as políticas públicas que articulam educa- ção e trabalho para a juventude, de uma perspectiva comparada, contrapondo as trajetórias de países desenvolvidos e em desenvolvimento. Mais especificamente, focaliza a política de formação de aprendizes (Aprendizagem) nos casos de Alemanha, Inglaterra, França, Estados Unidos, Brasil, África do Sul e Índia. O objetivo é revelar que há algo que antecede os formatos atuais que, ao formar imagens políticas específicas, ilumina os cenários dos sistemas de Aprendizagem dos países analisados. Lança mão do enfoque da trajetória históric

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Cassundé, Fernanda Roda de Souza Araújo, José Ricardo Costa Mendonça, and Cristiana Fernandes De Muylder. "Avanços e Democratização das Tecnologias Digitais e Perfil de Competências do Professor do Ensino Superior: uma Discussão Teórica." Revista EDaPECI 17, no. 1 (2017): 205–17. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2017.17.14897.205-217.

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Abstract:

Um novo panorama educacional caracterizado por emergente paradigma de utilização de tecnologias digitais provoca transformações nos costumes da sociedade, reestruturando aspectos metodológicos relativos ao processo de ensino-aprendizagem. Assim, o uso dessas tecnologias viabiliza inúmeras novas atividades na educação, e verifica-se, impacto não somente nas instituições de ensino superior, como também no trabalho do professor. A passagem de um modelo educacional que não contemplava a integração tecnológica para o atual, envolve aspectos que vão além de mudanças organizacionais, culturais, insti

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Bezerra, Maria Do Socorro Silva, and Zulma Elizabete De Freitas Madruga. "Ensino de matrizes: mapeamento de pesquisas acadêmicas que apresentam contextualização no Ensino Médio." Revista Insignare Scientia - RIS 3, no. 2 (2020): 349–67. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i2.11065.

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Abstract:

Este artigo objetiva analisar como as pesquisas acadêmicas desenvolvem a contextualização do conteúdo de Matrizes na aprendizagem do estudante no Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foi realizado um mapeamento com as palavras-chaves “Matrizes” e “Ensino de Matrizes” nas seguintes bases de dados: portal de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior – (CAPES) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e dissertações (BDTD). Na análise dos dados, esses trabalhos foram considerados a partir de quatro critérios selecionados na anális

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Costa, Alan Ricardo, and Vanessa Ribas Fialho. "Ontem, hoje e amanhã: sobre a web e as ferramentas colaborativas emergentes para o professor de língua estrangeira." Domínios de Lingu@gem 11, no. 1 (2016): 147. http://dx.doi.org/10.14393/dl28-v11n1a2017-8.

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Abstract:

Considerando que “[...] só é possível prever o futuro quando se olha para o passado” (LEFFA, 2012, p.404), se faz necessário investigar o passado e o presente da web, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e das tecnologias educacionais para o ensino e a aprendizagem de Línguas Estrangeira (LE), para especular sobre o futuro, por mais incerto que este seja. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as mudanças nas TIC e ferramentas educacionais, do passado para o presente, para apontar perspectivas emergentes ao alcance do professor de LE. Os resultados - que partem d

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Carvalho Pereira, Vinicius, and Cristiano Maciel. "Twitteratura: aproximando letramento literário e letramento digital." FronteiraZ : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Literatura e Crítica Literária, no. 18 (July 6, 2017): 60. http://dx.doi.org/10.23925/1983-4373.2017i18p60-77.

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Abstract:

As práticas de letramento literário da escola brasileira voltam-se majoritariamente para textos em suporte impresso, embora parte significativa da produção literária contemporânea em língua portuguesa venha sendo feita em suporte eletrônico ou digital. Tal disjunção se deve, entre outros fatores, à predominância de obras canônicas no currículo escolar, à natureza impressa do livro didático e a um entendimento restrito do que seja o texto literário. Por outro lado, assistimos ao uso crescente de aparelhos celulares e smartphones em sala de aula, raramente articulado ao processo de ensino-aprend

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Gomes, Ana Julia Pereira Santinho, Luis do Nascimento Ortega, and Décio Gomes de Oliveira. "Dificuldades da avaliação em um curso de farmácia." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 15, no. 3 (2010): 203–21. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772010000300011.

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Abstract:

A avaliação da aprendizagem tem sido considerada uma das atividades mais complexas e polêmicas entre as atribuídas ao professor, principalmente quando se refere ao ambiente universitário dos cursos da área da saúde onde se observa que grande parte do corpo docente não possui formação pedagógica. O objetivo deste trabalho foi compreender as dificuldades da avaliação no processo de ensino-aprendizagem em um Curso de Farmácia. Para tanto, foram aplicados 2 questionários abertos abordando 61,3% dos docentes e 56,6% dos discentes, onde se pode observar que 85% dos professores e alunos entrevistados

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Prestes, Rosangela Ferreira, and Carmen Teresa Kaiber. "O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NO PROCESSO FORMATIVO DO ACADÊMICO E BOLSISTA DO PIBID." Revista ENCITEC 9, no. 3 (2019): 61. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v9i3.2421.

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Abstract:

<p class="ResumoRevista"><strong>Resumo: </strong>Este artigo tem como objetivo identificar conhecimentos relativos à aprendizagem sobre a docência emergentes de um processo de elaboração e (re)elaboração de um planejamento de ações didáticas, vivenciado por uma acadêmica integrante do Programa Interinstitucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática, da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI, campus de Santo Ângelo/RS. Os dados aqui apresentados referem-se a um recorte do processo formativo que é parte integrante de uma i

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Oliveira, Braulio Nogueira de, José Geraldo Soares Damico, and Alex Branco Fraga. "Espiral construtivista em cursos de graduação em educação física: ensinando sobre o Sistema Único de Saúde." Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde 23 (November 8, 2018): 1–5. http://dx.doi.org/10.12820/rbafs.23e0031.

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Abstract:

   O objetivo deste artigo foi descrever uma experiência curricular fundamentada no referencial da espiral construtivista em uma disciplina do curso de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS). Em quatro encontros, cada um com quatro horas-aula, em duas turmas, práticas corporais e atividades físicas (PCAFs) em interface com o SUS foram tematizadas através da elaboração e do atendimento de casos-problemas. Inspirados em situações do cotidiano de trabalho, equipes formadas pelos estudantes de

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Simão, Andréia Aparecida, and Luiza Helena Dalpiaz. "Sujeito aprendente e transformações do mundo do trabalho." Revista de Educação PUC-Campinas 22, no. 3 (2017): 515. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v22n3a3935.

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Abstract:

No presente texto, o objetivo é apresentar os elementos com que esboçamos a noção de sujeito aprendente, articulando duas perspectivas complementares. Do ponto de vista conceitual, caracterizamos essa noção articulando aspectos teóricos de diferentes autores de referência. Do ponto de vista empírico, abordamos a empresa como lócus de aprendizagem, em que o sujeito aprendente aprende na e com a organização, considerando o contexto das transformações do mundo do trabalho para além dos dois modelos clássicos de gestão da produção e do trabalho: taylorismo/fordismo e toyotismo. No plano metodológi

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Vidotti de Rezende, Mariana. "Aprendizagem colaborativa e mediação pedagógica em curso de extensão universitária." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 7, no. 1 (2014): 68–82. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.7.1.68-82.

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Abstract:

Nos últimos anos, demandas contemporâneas no campo da linguagem, capitaneadas pelas novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs) têm tensionado discussões tanto no ensino de Língua Portuguesa na educação básica quanto na formação de professores em Letras. Neste contexto, torna-se inevitável rediscutir concepções de aprendizagem e do papel do professor, a partir de uma série de modificações constatadas nas práticas sociais de linguagem e nas instâncias formativas emergentes. O presente trabalho busca investigar, sob a ótica das teorias de aprendizagem colaborativa e dos papéis sociais

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Gonzalez-Pienda, Júlio A., José Carlos Núñez, Paula Solano, et al. "Olhares de género face à matemática: uma investigação no ensino obrigatório espanhol." Estudos de Psicologia (Natal) 11, no. 2 (2006): 135–41. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2006000200002.

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Abstract:

O interesse pelo estudo das atitudes e o seu papel determinante na aprendizagem da matemática tem sido objecto de investigação há mais de 50 anos. Não obstante, actualmente, a investigação ainda se centra sobre as diferenças das atitudes das mulheres e dos homens, bem como sobre as causas de tais diferenças. No geral, os estudos realizados concluíram que, face à aprendizagem da matemática, as mulheres se percepcionam como menos competentes que os homens, embora estes estudos não sejam conclusivos. Outro dos dados emergentes sugere que, à medida que o estudante progride na escolaridade obrigató

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Lisboa, Emanoel Jackson, Miguel Melo Ifadireó, José Antônio De Albuquerque Filho, and Maria do Socorro Cordeiro de Sousa. "Educação Intercultural e Integração Social: Uma Proposta Pedagógica para a Docência no Sistema de Ensino da Cidade de Parnamirim/PE." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 12, no. 42 (2018): 759–76. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v12i42.1530.

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Abstract:

O presente trabalho visa aprofundar as hodiernas discussões no ensino em torno dos currículos e práticas pedagógicas interculturais como mecanismo de inclusão de parcelas significativas de sujeitos em processos de ensino/ aprendizagem. Assim, observa-se que é demasiadamente importante debater a perspectiva de uma educação que vislumbre o Outro como ponto de partida, de encontro e de solidificação de suas habilidades e competências. O estudo teve como objetivo central analisar as posturas e os entendimentos dos professores que são parte do Sistema de Ensino Público da cidade de Parnamirim/PE. O

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Engstrom, Elyne Montenegro, José Inácio Motta, and Sandra Aparecida Venâncio. "A formação de profissionais na pós-graduação em saúde pública e atenção primária à saúde no município do Rio de Janeiro, Brasil." Ciência & Saúde Coletiva 21, no. 5 (2016): 1461–70. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015215.00632016.

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Abstract:

Resumo Visando discutir a formação profissional na pós-graduação para o sistema público de saúde que integre os campos da saúde pública e da atenção primária à saúde (APS), este artigo tem por objetivo refletir sobre a construção e proposta metodológica de dois cursos desenvolvidos pela ENSP/Fiocruz em parceria com o Município/RJ, entre 2010-2014: Mestrado Profissional/APS (MPAPS) e Especialização em Saúde Pública. Metodologia: sistematização de documentos acadêmicos dos cursos, com elaboração de categorias analíticas emergentes (histórico gerencial-interface teórica, campo pedagógico). Result

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FÂNZERES, Luís, Anabela CRUZ-SANTOS, and Sofia SANTOS. "Questionário de Transição para a Vida Adulta dos Alunos com Necessidades Educativas Especiais - Percursos de Formação no Sistema Educativo Português: Construção e Validação." Revista Brasileira de Educação Especial 26, no. 3 (2020): 481–94. http://dx.doi.org/10.1590/1980-54702020v26e0158.

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Abstract:

RESUMO A transição para a vida adulta (TVA) é um tema emergente na investigação e prática educativa, com poucas respostas aos desafios societais decorrentes da relação entre currículo académico e mercado laboral. A avaliação da sua qualidade carece de instrumentos. Assim sendo, o objetivo deste artigo foi descrever a construção do questionário TVA - percursos de formação construído para o efeito e analisar as suas propriedades psicométricas. O questionário foi aplicado, no âmbito nacional, a 616 profissionais em cinco dimensões: TVA; Adequações no Processo de Aprendizagem; Percursos de formaçã

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Junior, Austrogildo Hardmam, Cleonice Terezinha Fernandes, Fabrício Bruno Cardoso, Héliton Jânio Gomes Rosa, and Cilene Maria Lima Antunes Maciel. "A influência entre os domínios cognitivo e motor em estudantes de 07 a 09 anos." Research, Society and Development 9, no. 4 (2020): e177942424. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2424.

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Abstract:

Atualmente há um crescente aumento evidenciado pelos órgãos avaliadores acerca do desempenho escolar insatisfatório, ou baixa proficiência escolar. O desenvolvimento dos aspectos da memória, da aprendizagem e da indissociável relação corpo-mente para a aprendizagem do sujeito, traz à luz o conceito da cognição incorporada, ou da mente corporalizada – embodied cognition, para os quais o sistema motor influencia a cognição, ou desenvolvimento cognitivo, composto basicamente pelas funções executivas - conjunto de habilidades cognitivas necessárias para aprender coisas novas, raciocinar ou concent

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Pinheiro (UNEB), Dndº Marcus Túlio De Freitas, and Dndª Kathia Marise Borges Sales (UNEB). "A autonomia tecnológica nos processos de formação: oferta curricular semi-presencial em cursos presenciais de graduação." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 5, no. 9 (2012): 34. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v5e9201234-50.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta e analisa a experiência da Universidade do Estado da Bahia - UNEB com a implantação de componentes curriculares na modalidade a distancia em seus cursos presenciais, associando essa experiência à possibilidade de criação e manutenção de objetos de aprendizagem emergentes da condição formativa de superação do contexto utilitário para o contexto de composições digitais baseadas na autonomia tecnológica. Desenvolve reflexões sobre os processos formativos desenvolvidos no ensino superior, relacionando as demandas contemporâneas de formação, o uso das TIC e o desenvolv

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Cesario, Raquel Rangel, Manuel Cesario, and Cibele Gomes dos Santos. "Alvorecer do Paradigma Sistêmico na Educação Médica." Revista Brasileira de Educação Médica 43, no. 1 suppl 1 (2019): 305–13. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190116.

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Abstract:

RESUMO A formação de médicos no Brasil seguia os moldes do projeto flexneriano até que o emergente Sistema Único de Saúde, com o diagnóstico da situação do setor saúde e a implantação de políticas de reorientação do modelo assistencial para um voltado à Atenção Básica, mostrou a necessidade de realinhar a formação médica às suas necessidades. As novas escolas médicas têm que iniciar com um modelo pedagógico que se utilize de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, e as antigas escolas têm que se adaptar ao modelo proposto. Este momento de transição vem gerando conflitos, dificuldades, angú

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Oliveira, Daiane Quadros de, and Roberta Schnorr Buehring. "LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA CRIANÇAS: OS LETRAMENTOS EM QUESTÃO." Olhar de Professor 21, no. 2 (2019): 227–40. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.21.14186.

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Abstract:

No artigo se apresenta uma breve discussão sobre o uso do termo letramento na ciência e na estatística.Advoga-se que os processos de aprendizagem da leitura, de maneira crítica, não se restringem a componentecurricular de Língua Portuguesa e devem ocorrer na escola de forma contextualizada. Realiza-se a análise deum texto de divulgação científica da revista online Ciência Hoje das Crianças (CHC), a fim de identificar a suapotencialidade no que tange ao letramento científico e estatístico no ensino de ciências e da matemática. O texto foianalisado por meio dos procedimentos da Análise Textual D

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Araújo, Maristela Midlej Silva de. "O pensamento complexo: desafios emergentes para a educação on-line." Revista Brasileira de Educação 12, no. 36 (2007): 515–29. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782007000300010.

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Abstract:

No Brasil e no mundo os investimentos em educação on-line crescem cada dia mais. Nesse sentido, justifica a necessidade de investigações que sinalizem caminhos para práticas pedagógicas coerentes com as necessidades atuais de formação e com os princípios que articulam a relação entre o uso da tecnologia, as concepções de conhecimento e de educação implicadas nesse processo. Procurando refletir sobre essa articulação, este trabalho traz discussões acerca do pensamento complexo, dos pressupostos epistemológicos presentes nas teorias quânticas e biológicas, as quais apontam para a transformação d

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Silva, Bruna Antoniassi, Cássia Regina Fernandes Biffe Peres, Danielle Abdel Massih Pio, Maria José Sanches Marin, and Márcia Aparecida Padovan Otani. "Estudantes de enfermagem e medicina inseridos na prática profissional: percepção de equipes." Revista Psicologia, Diversidade e Saúde 8, no. 3 (2019): 298. http://dx.doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v8i3.2395.

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Abstract:

A Estratégia Saúde da Família constitui-se como uma reorganização do modelo de atenção em saúde e as mudanças na formação profissional são essenciais para a transformação da prática. O objetivo desse estudo foi analisar a percepção de profissionais de saúde de equipes de Estratégia Saúde da Família sobre as atividades e a inserção dos estudantes de 1° e 2° anos dos cursos de Enfermagem e Medicina de uma faculdade pública. Os dados foram coletados por entrevista semiestruturada e analisados com base na análise de conteúdo, modalidade temática. Os temas emergentes foram: O processo de inserção d

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Dos Santos, Francisco Kennedy Silva, and Jacques Therrien. "EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E RACIONALIDADE PEDAGÓGICA: O ENSINO PELA PESQUISA EM SITUAÇÃO SITUDA." Revista Ensino de Geografia (Recife) 1, no. 1 (2018): 112. http://dx.doi.org/10.51359/2594-9616.2018.240417.

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Abstract:

A reflexão que vamos desenvolver neste breve ensaio será um olhar sobre nós mesmos, professores em formação contínua, tendo a escola como lugar de pesquisa e que prefiro interpretar a escola como lugar de aprendizagem do professor. Esse texto pretende situar o paradigma da formação pela pesquisa no ensino superior e na educação básica, trazendo de forma particular os desafios e possibilidades para a o ensino de Geografia em seus diversos contextos face à fragmentação da relação ensino e pesquisa e seu rebatimento na docência. Tais reflexões centradas nas categorias de racionalidade pedagógica,

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Kobayashi, Rika M., Marcos Antonio da E. Frias, and Maria Madalena Januário Leite. "Caracterização das publicações sobre a educação profissional de enfermagem no Brasil." Revista da Escola de Enfermagem da USP 35, no. 1 (2001): 72–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342001000100012.

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Abstract:

Buscando publicações sobre educação profissional em enfermagem constatou-se que pouco se escreve a respeito. Considerando que a força de trabalho na enfermagem é constituída por profissionais de nível médio e a competência de sua formação é do enfermeiro, optou-se por levantar e caracterizar as publicações relacionadas ao ensino médio de enfermagem no Brasil. Os resultados mostraram a concentração das publicações na região sudeste, sendo os autores, enfermeiros atuantes em instituição de ensino. Os conteúdos abordaram temas emergentes do período relacionadas à qualificação pessoal, suas implic

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Martins, Daner Silva, Maria do Carmo Galiazzi, and Cleiva Aguiar de Lima. "As experiências com o ensino e a aprendizagem de matemática dos medalhistas cegos da Olimpíada Brasileira de Matemática das escolas públicas (OBMEP)." Revista Exitus 10 (January 1, 2020): e020005. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0id1155.

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Abstract:

Este trabalho apresenta uma análise acerca das experiências escolares dos medalhistas cegos da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas. A presente investigação visa compreender os processos relativos ao ensino e à aprendizagem da disciplina durante a trajetória escolar destes estudantes, a fim de contribuir com outros alunos cegos e com a formação de professores. Para tanto, foram realizadas entrevistas narrativas com os medalhistas, no intuito de escutar suas histórias acerca dos processos de ensino e aprendizagem de Matemática vivenciados durante a Educação Básica. Para anali

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Lemos, Silvana Donadio. "PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE TOCANTINS: novo contexto de ensino e aprendizagem pelas tecnologias digitais." Revista Observatório 2, no. 4 (2016): 394. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2016v2especial2p394.

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Abstract:

O presente artigo é o recorte do Relatório Técnico das Oficinas Teórico-Práticas do Curso de Formação Prouca-Tocantins, desenvolvidas com profissionais das escolas municipais, no período de agosto de 2013 a dezembro de 2014. Pretende-se relatar a proposta pedagógica de formação de professores e gestores das escolas municipais, para o uso pedagógico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), a partir da utilização do laptop. Na sequência, apresentar a concepção de três oficinas e a sua recriação em três escolas municipais, dentre as 15 oficinas ofertadas no curso de formação.

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Silva, Érica Natasha Duarte, Ednaldo Francisco Santos Oliveira Junior, and Maria da Glória Duarte Ferro. "Formação e prática didático-pedagógicas de professores dos cursos de Tecnologia em Radiologia." Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) 7 (March 29, 2021): e137021. http://dx.doi.org/10.31417/educitec.v7.1370.

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Abstract:

O corpo docente dos cursos de Tecnologia em Radiologia é formado majoritariamente por Bacharéis e Tecnólogos, estes professores não têm em sua graduação, disciplinas voltadas à docência, portanto não são, profissionalmente, preparados para atuarem como professor na sua formação inicial. Dessa forma, é comum que dificuldades surjam no processo ensino-aprendizagem, especialmente no início da atividade docente. Esta pesquisa tem como objetivo identificar as necessidades formativas para desenvolvimento de práticas didático-pedagógicas de professores dos cursos de Tecnologia em Radiologia, analisan

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Schäffer, Solange Regina, Maria Gabriela Silva Martins da Cunha Marinho, and Júlio Francisco Blumetti Facó. "FORMAÇÃO DE JOVENS APRENDIZES-TRABALHADORES: trabalho, acidentes e identidades profissionais." Revista Labor 2, no. 18 (2018): 120. http://dx.doi.org/10.29148/labor.v2i18.33511.

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Abstract:

O Programa Jovem Aprendiz oportuniza a formação de jovens em determinada profissão, expandindo seus conhecimentos, por mais limitada que seja a formação profissional. A pesquisa qualitativa descritiva em andamento discute as coerções estruturais emergentes das práticas pedagógicas e dos discursos empregados por instituições formadoras dos aprendizes-trabalhadores, Camp e CIEE, parceiras de uma indústria automotiva de São Bernardo do Campo na preparação destes jovens para e no trabalho. Objetivando saber se a formação profissional no trabalho auxiliou um grupo de aprendizes, próximos a concluír

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Miranda, Claudia, and Fanny Milena Quiñones Riasco. "Pedagogias decoloniais e interculturalidade: desafios para uma agenda educacional antirracista." Educação em Foco 21, no. 3 (2017): 545. http://dx.doi.org/10.22195/2447-5246v21n320163186.

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Abstract:

Esse trabalho se baseia em um constructo no qual a “decolonialidade” é a chave para a consolidação de outras visões sobre nossa autoformação e aprendizagens possíveis a partir das proposições que saem das configurações de resistência antirracista. Ganha centralidade as pedagogias decoloniais por fazerem parte de uma visão educacional emergente e que será mais bem compreendida quando alinhada aos estudos desenvolvidos no diálogo com os movimentos sociais na região conhecida como América latina. O intuito é discutirmos sobre as aprendizagens possíveis a partir do que nos é próprio. Apoiamo-nos e

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Santos, Fabiene De Oliveira. "Letramento crítico no ensino de língua inglesa: uma ferramenta de poder emancipatória." Revista do Sell 8, no. 2 (2019): 404. http://dx.doi.org/10.18554/rs.v8i2.4014.

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Abstract:

Este trabalho busca refletir sobre as contribuições que a relação entre o letramento crítico e o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa, apoiada no diálogo com os estudos culturais sob a ótica do pensamento decolonial, podem possibilitar em prol de uma emancipação e de relações de poder e interculturais mais horizontais. Defende o letramento crítico no ensino de língua inglesa pautado nos estudos emergentes decoloniais, a fim de desenvolver no aluno a criticidade e favorecer a formação na língua inglesa como língua estrangeira na esteira da ideologia pela e para a ética, a justiça

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Casasanta Garcia, Ana Luiza, Karine Raquiel Halmenschlager, and Elizandro Maurício Brick. "DESINTERESSE ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE O TEMA A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES." Revista Contexto & Educação 36, no. 114 (2021): 280–300. http://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2021.114.280-300.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da produção acadêmica a respeito da temática “desinteresse escolar” a partir do mapeamento de teses e dissertações que abordam o assunto. Metodologicamente, realizou-se uma revisão de literatura sistemática no banco de teses e dissertações da Capes, com a qual foram localizados 46 estudos. A análise foi realizada por meio da leitura do título e do resumo dos trabalhos, com base nas seguintes categorias emergentes: (1) desinteresse pela educação escolar; (2) implicações do desinteresse do aluno na atividade docente; (3) desinteresse como um

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Yamaguchi, Klenicy Kazumy de Lima, and Brenna Souza da Silva. "A Química no Cotidiano: uma Sequência Didática como Ferramenta para a Aprendizagem de Conceitos Químicos Envolvidos nos Primeiros Socorros." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 21, no. 3 (2020): 357–64. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2020v21n3p357-364.

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Abstract:

Resumo A Química é uma ciência que envolve uma série de situações do cotidiano, como os mecanismos envolvidos nas ações de Primeiros Socorros. O presente estudo teve como objetivo relacionar as ações de primeiros socorros ao ensino de química. Este trabalho foi desenvolvido em uma Escola Estadual no município de Coari-Amazonas/Brasil. Foram utilizadas ferramentas qualitativas e quantitativas, sendo essas divididas em aplicação do questionário inicial, aula expositiva, apresentação de trabalhos, jogos didáticos, aula prática e questionário final. Pôde-se verificar a importância de metodologias

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Arruda, Alberto Santos. "O ESPAÇO DO SENSO COMUM NAS ZDPs EMERGENTES EM AULAS DE MATEMÁTICA." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 6, no. 16 (2019): 6–16. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v6i16.909.

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Abstract:

As dificuldades dos estudantes que apresentam problemas referentes à matemática podem representar um desafio sujeito à investigação tanto da psicologia quanto da educação. O ensino formal de matemática em sala de aula é um processo que leva o estudante a evidenciar as regras e peculiaridades do próprio conhecimento matemático, construído em aulas notadamente orientadas pela concepção acadêmica de matemática. Por outro lado, o uso de matemática como uma ferramenta cultural pode ser observado em várias situações cotidianas que incluem as habilidades de contar, quantificar e fazer estimativas, de

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Medeiros, José Gonçalves, Analu Regis Fernandes, Raquel Pimentel, and Ana Carolina Seara Simone. "A função da nomeação oral sobre comportamentos emergentes de leitura e escrita ensinados por computador." Estudos de Psicologia (Natal) 9, no. 2 (2004): 249–58. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2004000200006.

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Abstract:

Os métodos de alfabetização utilizados em sala de aula não têm diminuído os índices de repetência nas séries iniciais. Por essa razão, o presente trabalho enfocou o comportamento de leitura e escrita como objeto de estudo. Para isso, utilizou-se o programa Mestre@ (Goyos & Almeida, 1994). Os objetivos foram o ensino de um repertório de leitura e escrita, composto de palavras regularmente utilizadas nas séries iniciais, e o desenvolvimento e sistematização de um procedimento de ensino, via software. O procedimento utilizado foi o de exclusão. Foi solicitada a um grupo de alunos, a nomeação

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De Aragão, Rosália Maria Ribeiro, and Sheila Costa Vilhena Pinheiro. "Temas capitais da educação à distância: Nós e Entrenós que tecem a Rede da Formação de Professores." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 6 (June 30, 2010): 144. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v6i0.1709.

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Abstract:

Neste trabalho comunicamos um estudo decorrente de uma investigação qualitativa na modalidade narrativa que se funda em experiências formativas vividas durante interações em aulas de uma disciplina de fundamentos da educação a distância, integrante de um curso piloto de especialização para a formação de professores-tutores de ciências e matemáticas. Essa disciplina foi desenvolvida por três formadoras, dentre as quais a pesquisadora se inclui, em quatro turmas de alunos-professores de ciências e matemáticas no ensino fundamental, na educação infantil e nas séries iniciais. Dentre esses alunos-

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Durand, Ângela Malvina, and Isabel Krey Garcia. "PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: AS REAÇÕES DE OXIRREDUÇÃO DE ACORDO COM OS MODELOS MENTAIS." Investigações em Ensino de Ciências 25, no. 3 (2020): 108. http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n3p108.

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Abstract:

A aprendizagem é um processo gradual e pessoal, que modifica o comportamento dos indivíduos. No âmbito educacional, a Teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird fornece um referencial que permite entender como o estudante pode refletir, raciocinar, utilizar estratégias de resolução de problemas. Também permite compreender o processo que favorece a construção de suas próprias representações mentais sobre os modelos conceituais trabalhados em aula, como por exemplo, das reações químicas de oxirredução, um conteúdo considerado abstrato e de difícil compreensão, tanto no ensino médio quanto super

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Rosa, Thaylles Leal da, Mayara Costa da Silva, and Rodrigo Sychocki da Silva. "Projeto PIBID e Atendimento Educacional Especializado: uma experiência com o uso de jogos e materiais concretos na construção de conceitos de Matemática pelos estudantes." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 6, no. 2 (2020): e2001. http://dx.doi.org/10.35819/remat2020v6i2id3965.

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Abstract:

O presente texto emerge como um produto reflexivo a partir de um conjunto de experiências vivenciadas no âmbito do Projeto de Iniciação à Docência (PIBID), ocorrido no espaço de Atendimento Educacional Especializado (AEE). A partir de demandas emergentes das aulas regulares de Matemática, considerou-se a possibilidade de elaborar materiais/aulas que fossem subsidiados no uso de jogos e materiais concretos. Para tal intento foram consultadas na literatura ideias que pudessem fundamentar a construção e uso dos materiais descritos no presente artigo. A fundamentação teórica utilizada perpassa por

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Segatto, Rodrigo, and Adriano Canabarro Teixeira. "UTILIZAÇÃO DO ROBÔ CUBETTO EM UM PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA ÁREA DA ROBÓTICA EDUCACIONAL." Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC 11, no. 1 (2021): 219–36. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v11i1.390.

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Abstract:

Cada vez mais, o avanço tecnológico do mundo moderno vem estreitando as relações entre a educação e as novas tecnologias, inserindo-as em sala de aula, seja com o professor ou com o aluno, contribuindo assim, para o processo de ensino e aprendizagem na construção do conhecimento. Neste cenário, a robótica é uma das tecnologias emergentes, composta por uma versatilidade capaz de proporcionar a interdisciplinaridade e tornar os estudantes agentes ativos em seu aprendizado. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho foi apresentar o processo de elaboração de um produto educacional (sequência di

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