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Relevant bibliographies by topics / Aprendizaje motor / Books

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Books on the topic 'Aprendizaje motor'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Núñez, Juan Antonio García. Educar para escribir. 2nd ed. Limusa Noriega, 2003.

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2

Gail, Dennison, and Espinosa Guillermo, eds. Brain gym: Aprendizaje de todo el cerebro. Robinbook, 2000.

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3

Chaurra, Javier Taborda. El desarrollo de la velocidad en el niño: Teoría y práctica. Editorial Kinesis, 2005.

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4

1956-, Wright Helen C., ed. Motor coordination disorders in children. Sage Publications, 1998.

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5

Magill, Richard A. Motor learning: Concepts and applications. 3rd ed. W.C. Brown, 1989.

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6

Magill, Richard A. Motor learning: Concepts and applications. 2nd ed. W. C. Brown, 1985.

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7

Magill, Richard A. Motor learning: Concepts and applications. 5th ed. McGraw-Hill, 1998.

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8

Magill, Richard A. Motor learning: Concepts and applications. 6th ed. McGraw-Hill, 2001.

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9

Magill, Richard A. Motor learning: Concepts and applications. 5th ed. McGraw-Hill, 1998.

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10

1946-, Woollacott Marjorie H., ed. Motor control: Theory and practical applications. Williams & Wilkins, 1995.

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11

1946-, Woollacott Marjorie H., ed. Motor control: Theory and practical applications. 2nd ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2001.

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12

1946-, Woollacott Marjorie H., ed. Motor control: Translating research into clinical practice. 3rd ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2007.

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13

Dennison, Paul E. Brain gym. Edu-Kinesthetics, 1994.

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14

Gail, Dennison, ed. Cómo aplicar gimnasia para el cerebro: Técnicas de autoayuda para la escuela y el hogar. Pax México, 2003.

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15

Gail, Dennison, ed. Gimnasia para el cerebro. Editorial Pax México, 2003.

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16

Gail, Dennison, ed. Brain gym: Simple activities for whole brain learning. Edu-Kinesthetics, Inc., 1986.

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17

Bonito, Juan Carlos. Aprendizaje Motor y Neuroplasticidad. Independently Published, 2019.

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18

Sicilia, Antonio OA. Control y Aprendizaje Motor. Sintesis Editorial, 2000.

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19

Famose, Jean-Pierre. Aprendizaje Motor y Dificultad de La Tarea. del Monte, 1998.

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20

Caride, J. Ricardo Soto, and César Massó Sayáns. Artes marciales históricas europeas: Principios de entrenamiento y aprendizaje motor. Punto Rojo Libros S.L., 2019.

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21

Caride, J. Ricardo Soto, and César Massó Sayáns. Artes marciales históricas europeas: Principios de entrenamiento y aprendizaje motor. Punto Rojo Libros S.L., 2019.

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22

Bases del Control Motor y del Aprendizaje Aplicadas Al Tenis. Editorial Wanceulen, S.L., 2009.

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23

González, Carmen Rico, Isabel González Moreno, Salud de la Puente Vegazo, and Victoria Sánchez Buenadicha. Manual Vivencias. Método sensorio-motor para el aprendizaje de la lectoescritura: Método sensoriomotor para el aprendizaje de la lectoescritura. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2005.

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24

Competencia motriz : elementos para comprender el aprendizaje motor en educacion fisica escolar. Gymnos, 1995.

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25

Educar Para Escribir. Editorial Limusa S.A. De C.V., 2003.

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26

Manual de aprendizaje y desarrollo motor/ Learning and Motor Skills Development Guide: Una perspectiva educativa/ An Educational Perspective (Educacion Fisica/ Physical Education). Ediciones Paidos Iberica, 2002.

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27

Dennison, Paul E., and Gail E. Dennison. Brain Gym. Aprendizaje de todo el cerebro. Editorial Lectorum, 2007.

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28

Tapia, Hugo, Yéssica Tapia, Marisela Alfaro, et al. Mirada del aprendizaje desde la diversidad cultural. Edited by Nayade Reyes and Ermel Tapia. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167826.

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Abstract:

La construcción del conocimiento por el sujeto que aprende es un tema coyuntural en la actualidad, y mucho más cuando se enfoca desde una pedagogía investigativa e intercultural que reconoce al otro como diferente. Desde esta perspectiva, se trata de llegar a través de la educación a que el ser humano consiga integrar el saber conocer, saber hacer, saber ser y el saber convivir; para lograr lo óptimo del conocimiento, y que por consiguiente esto le sirva en todos los ámbitos en los cuales se desenvuelve quien se forma como pedagogo. De esta forma se contribuye a una sociedad crítica y creativa

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29

Julià-Sánchez, Sonia, and Jesús Álvarez-Herms. Aprendizaje Motor en la Edad Infantil: Marco Teórico una Propuesta para Su Trabajo en la Etapa de Educación Infantil y Primaria. Lulu Press, Inc., 2012.

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30

Ried, Bettina, and Marta Pascual Pascual. Juegos y ejercicios para estimular la psicomotricidad: Cómo fomentar en los niños una actitud positiva hacia el deporte. Ediciones Oniro, 2012.

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31

Taborda, Javier, and Luz S. Osorio. El Desarrollo De La Velocidad En El Nino. Kinesis, 2004.

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32

Murillo Torrecilla, F. Javier, and Cynthia Martínez-Garrido. Análisis de datos cuantitativos con SPSS en investigación socioeducativa. Universidad Autónoma de Madrid, 2020. http://dx.doi.org/10.15366/9788483447642.ca.35.

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Abstract:

Solo si somos capaces de conocer/explicar/comprender los fenómenos sociales y educativos que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en la organización de los centros docentes y en la configuración de los sistemas educativos formales e informales, será posible transformar la educación para que se constituya en un motor de cambio para la construcción de sociedades más justas, equitativas e inclusivas. Bajo ese planteamiento, desde el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Formación de Profesorado en Educación se diseña esta obra "Análisis de da

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33

Magill, Richard A. Motor Learning. McGraw-Hill Companies, The, 2000.

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34

Magill, Richard A. Motor Learning. Mcgraw-Hill College, 1998.

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35

Soares, D'layne. Mediação do processo de aprendizagem em crianças com baixa visão: brincadeiras utilizadas pelo professor na educação infantil. Vecher, 2022. http://dx.doi.org/10.47585/9786584591080.

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Abstract:

Brincar é uma experiência fundamental para qualquer idade, principalmente para as crianças da educação infantil. É brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e de desenvolver uma relação cognitiva com o mundo, pessoas, coisas e símbolos. Dessa forma, a brincadeira não deve ser mais uma atividade utilizada pelo professor apenas para recrear, mas deve ser desenvolvida utilizando estratégias que estimule o aprendizado. Neste livro, apresentamos uma análise de como o professor utiliza a brincadeira para mediar o processo de a

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36

Aprendizagem Motora e Controle Neuromotor Nos Esportes - Volume 3. Independently Published, 2020.

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37

Silva, Vernon Furtado da, Luís Felipe Silio, and Ricardo Pablo Passos. Aprendizagem Motora e Controle Neuromotor Nos Esportes - Volume 2. Independently Published, 2020.

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38

Aprendizagem Motora e Controle Neuromotor Nos Esportes - Volume 1. Independently Published, 2020.

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39

Martins, Marielza R. Ismael. Transtornos de Aprendizagem: A abordagem multidisciplinar. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-557-6.

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Abstract:

The themes included in this book, involving active collaborators, confirm the need to fill the gap for health and education professionals. By presenting information from reliable sources and step-by-step activities to implement interventions with visual and phonological, dysgraphic, dyscalculic and ADHD dyslexics, it aims to provide effective procedures for screening, evaluation, intervention selection and monitoring. Issues examined such as visual dyslexia analyze developmental dyslexia as a condition that has been associated with motor difficulties, but little is known about what is shared o

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40

Cordo, Paul, and Stevan Harnad. Movement Control. Cambridge University Press, 2009.

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41

Cordo, Paul, and Stevan Harnad. Movement Control. Cambridge University Press, 2011.

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42

Magill, Richard A. Motor Learning: Concepts and Applications (Brown & Benchmark). 5th ed. William C. Brown, 1997.

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43

Vallejo Zambrano, Cristhian Rubén, Karen Mariuxi Pico Tejena, María Ivonne Becerra Ávila, et al. Motricidad Infantil. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2021, 2022. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-602-12-1.

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Abstract:

El desarrollo motor de los niños y las niñas más pequeñas, tiene como rol fundamental, en el desarrollo integral pues a través del movimiento corporal los infantes adquieren los primeros conocimientos acerca del mundo en el que están creciendo y desarrollándose. El presente texto se constituye como un instrumento de apoyo para los procedimientos, métodos e instrucciones que llevan a cabo los docentes a través de la praxis en la educación inicial o preescolar para el logro del desarrollo de todas las potencialidades del menor en esta etapa educativa. El mismo establece una descripción de cierta

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44

Woollacott, Marjorie Hines, and Anne Shumway-Cook. Motor Control: Theory and Practical Applications. 2nd ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2000.

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45

Dennison, Paul E., and Gail E. Dennison. Brain Gym: Simple Activities for Whole Brain Learning (Orange) (Orange). Edu-Kinesthetics, Inc., 1992.

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46

Dennison, Gail E., and Dr Paul E. Dennison. Aprende mejor con gimnasia para el cerebro. Editorial Pax Mexico, 2005.

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47

Dennison, Paul E., and Gail E. Dennison. Brain Gym (Teachers Edition: Revised). Edu-Kinesthetics, Inc., 1989.

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48

Dennison, Gail E., and Dr Paul E. Dennison. Como aplicar gimnasia para el cerebro: Tecnicas de autoayuda para la escuela y el hogar. Editorial Pax Mexico, 2005.

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49

Galvis Leal, Pedro, Luis Ospina, and Evaldo Rubio. Cuerpo, emocionalidad y creatividad. Universidad Libre Sede Principal, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5578-52-4.

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Abstract:

Durante la última década, las redes académicas que abordan el área de la educación física vienen desarrollando estudios con el fin de encontrar aplicaciones pedagógicas dentro de propuestas contemporáneas, influidas por las ciencias, la tecnología y las posturas humanistas; que incidan en el desarrollo de un sujeto integral, con saberes fortalecidos para el buen vivir (SED, 2012), horizonte que implica “saber convivir” y “saber ser” (p. 11). El grupo de investigación “Educación Física y Desarrollo Humano”1, en esta misma línea, ha orientado su labor hacia el reforzamiento de aquellos conceptos

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50

Martins Rodrigues, Jorge José, and Maria Amélia Marques. Ciências Socialmente Aplicáveis: Integrando Saberes e Abrindo Caminhos III. Editora Artemis, 2022. http://dx.doi.org/10.37572/edart_290522583.

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Abstract:

O livro que ora se encontra nas vossas mãos, no seu terceiro volume, é por tradição um livro de temática interdisciplinar e transdisciplinar no campo das ciências sociais aplicadas. É interdisciplinar porque cruza várias disciplinas do saber. A sua transdisciplinaridade fica a dever-se aos múltiplos campos do conhecimento abrangidos, com os trabalhos apresentados a inserirem-se em temáticas emergentes nos vários campos científicos. A metodologia seguida na organização deste volume, podendo ser discutível, privilegiou os conteúdos dos artigos, o que originou o chapéu Educação-Organização-Inform

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