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Dissertations / Theses on the topic 'Aprendizaje motor'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Ferrer, Uris Blai. "Aprendizaje de habilidades perceptivo-motoras: Efectos de la edad y el ejercicio." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405574.

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Abstract:

Desde que nacemos, aprendemos y reaprendemos habilidades y movimientos que perduraran a lo largo de nuestra vida. Especialmente durante la infancia, se realizan gran parte de estos aprendizajes motores, teniendo estos un impacto importante en nuestro desarrollo motor (Haywood & Getchell, 2014). Por este motivo, la estimulación de la capacidad de aprendizaje motor podrfa tener un impacto importante durante la etapa de la infancia. En las ultimas años, se ha puesto en evidencia cómo el enriquecimiento del entorno a partir de la práctica regular de ejercicio físico (ejercicio a largo plaz

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2

Quintana, Recasens Marc. "Efectos de diversas modalidades de feedback en el aprendizaje de una tarea motora compleja en el fútbol." Doctoral thesis, Universitat Ramon Llull, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667469.

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Abstract:

Aquesta tesi doctoral se centra en l’efecte agut del feedback visual en vídeo d’alta velocitat en l’aprenentatge d’una habilitat motora complexa en diferents edats. El marc de referència exposa el rol del feedback en les teories de l’aprenentatge motor, diferenciant-lo en feedback intrínsec i extrínsec a través de les seves modalitats, i aprofundeix en el seu efecte en l’aprenentatge observacional visionant-lo a velocitat real i a càmera lenta. Al mateix temps, conceptualitza el terme “habilitat motora”, profunditzant en la seva especificitat fins a arribar a l’habilitat tècnica, habilitat mo

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3

Ahmad, Nawar. "Mejora del aprendizaje de los balanceos en apoyo en las paralelas masculinas a través del uso de lastres en los tobillos." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405632.

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Abstract:

El propósito de esta investigación es verificar el efecto del uso de lastres sobre el aprendizaje y la práctica de los balanceos en apoyo de manos en las barras paralelas de gimnasia artística masculina. Participaron veinticinco hombres y catorce mujeres de 22,2 ± 2,9 años y 22,4 ± 3,9 años respectivamente. La condición de inclusión fue la de no tener ninguna experiencia previa sobre la destreza aprendida. Se separó la muestra de forma aleatoria en dos grupos. El grupo de control (n=19) practicó la destreza sin el uso de lastres y el grupo experimental (n=20) practicó con lastres en los to

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4

Jacob, Weslei. "El entrenamiento físico en el fútbol como factor de influencia en el aprendizaje del gesto técnico del chut a portería." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/461010.

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Abstract:

El objetivo de la Tesis fue analizar el aprendizaje técnico del tiro a portería en jugadores de fútbol entrenados con y sin fatiga. El estudio se caracteriza por investigación cuantitativa, descriptiva comparativa y exploratoria, en que se realizó una investigación con 40 futbolistas con edades entre 14 y 15 años, divididos en dos grupos experimentales. Se realizaron pruebas técnicas Test Aplicado al Fútbol (TAF) para evaluación del nivel técnico del tiro a portería y el Running Anaerobic Sprint Test (RAST) para evaluar la potencia anaeróbica y llevar a los sujetos a la fatiga. Los resultados

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Ávila, Pérez Rodolfo Antonio. "Implementación de motor de diseño de ofertas personalizadas para empresa de venta directa." Tesis, Universidad de Chile, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/171097.

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Abstract:

Memoria para optar al título de Ingeniero Civil en Computación<br>La presente tesis se centró en la implementación de una herramienta que permita diseñar y generar ofertas personalizadas a los representantes de una empresa de venta directa. Se utilizó como base un algoritmo de recomendación empleado en empresas de retail. Se adaptaron los diferentes módulos según correspondiese. Dentro de los desafíos iniciales estaba el comprender la diferencia entre el mundo de las empresas de venta directa y las empresas de retail. Entender cómo se lleva a cabo el proceso de compra, detectar oportunidades

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6

Batalla, Flores Albert. "Retroalimentación y aprendizaje motor: influencia de las acciones realizadas de forma previa a la recepción del conocimiento de los resultados en el aprendizaje y la retención de habilidades motrices." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2005. http://hdl.handle.net/10803/2910.

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Abstract:

Dentro del ámbito del aprendizaje motor, el estudio del Conocimiento de los Resultados (CR) y de su influencia sobre el aprendizaje y la retención de las habilidades motrices es uno de los aspectos que más investigación ha generado (Salmoni, Schmidt y Walter 1984, Magill 2001).<br/><br/>Una de las líneas de investigación relacionadas con el CR es la que se centra en las acciones llevadas a cabo en el intervalo pre - CR (que es el lapso temporal que transcurre entre la finalización de la respuesta y la recepción del CR). En líneas generales se sostiene que todas aquellas acciones que faciliten

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7

Blanco, Casares Ángel David. "Towards a better understanding of novel educational technologies and the impact of feedback on violin learning: a behavioral and electrophysiological account." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2021. http://hdl.handle.net/10803/672684.

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Abstract:

Mastering the violin and other bowed string instruments requires special considerations compared with other musical instruments. The process of good sound generation in the violin is a notoriously complex task that requires precise spatiotemporal control of bowing gestures. In addition, Unlike the piano and other keyed or fretted instruments like the guitar, pitch control in the violin is continuous and, thus, movements must be much more precise. This makes music production and intonation monitoring with those instruments much more dependent on auditory feedback. In this PhD thesis, we present

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8

Zorrilla, Silvestre Lorena. "Diseño y aplicación del programa socioemocional Siente Jugando en alumnado de Educación Primaria mediante la metodología Aprendizaje- Servicio." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405489.

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Abstract:

Este estudio pretende evaluar los efectos de la aplicación del programa Siente Jugando en una muestra de alumnado de primer ciclo de Educación Primaria, apostando por el uso del Aprendizaje-Servicio (APS) aplicada en una asignatura de segundo curso del grado de Educación Infantil. Para ello, los estudiantes han creado, diseñado y aplicado dicho programa. El diseño de investigación utilizado ha sido cuasi-experimental con un solo grupo con medidas pretest y postest. El análisis cuantitativo demostró la efectividad del programa en las variables reconocimiento emocional, el autoconcepto, las estr

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9

Seria, Ríos Sebastián Emmanuel. "Metodología para el diagnóstico y pronóstico de fallas en el motor de tracción de equipos de transporte de material minero." Tesis, Universidad de Chile, 2018. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/169881.

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10

Injante, Oré Richard Enrique. "Método para recomendar factores de posicionamiento personalizados en el motor de búsqueda de Google." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12672/11732.

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Abstract:

El considerable aumento de sitios web en Internet con temáticas de diversa índole ha hecho que los usuarios utilicen este medio para buscar y conseguir información. Existen diferentes tipos de buscadores como los temáticos, metabuscadores y jerárquicos, pero de todos los empleados para esta tarea, la mayoría de personas emplea al buscador jerárquico de Google como su motor de búsqueda de contenidos preferido. Teniendo esto en consideración, se vuelve fundamental para los propietarios de sitios web que sus páginas web logren alcanzar las mejores posiciones en los resultados de búsqueda co

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Chanduví, Calderón Wilder de la Cruz. "Saberes significativos en los conductores de motocicletas y mototaxis de Chota, Cajamarca, 2015-2016." Doctoral thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2018. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/1562.

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Abstract:

Saberes significativos en los conductores de motos y mototaxis de Chota, Cajamarca, 2015 - 2016, surgió desde la constatación de inseguridad vial. Esta investigación tuvo como problema averiguar ¿cuáles son los saberes significativos en seguridad vial que poseen los conductores de motos y mototaxis de Chota? El objetivo general fue: determinar los saberes significativos en seguridad vial (SSSV) para los conductores de motocicletas y mototaxis. Y como objetivos específicos: Identificar los SSSV de los conductores de motos y mototaxis. Determinar los SSSV que deben poseer los conductores de esas

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Souza, Tércio Apolinário de. "Aprendizagem motora: o papel do córtex motor primário." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9RUHPJ.

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Abstract:

Behavioral studies have shown a more effective role of the less repetitive practice in the learning of the absolute dimension of the skill compared to the relative dimension. Neurobiological studies have pointed out to an association of the primary motor cortex (M1) with the organization of the specific movement elements. Although these studies did not use specific tasks to measure the learning of the absolute dimension of The skill, these studies have observed that force, direction and amplitude are elements organized by M1. Therefore, the aim of the study is to evaluate the role of M1 in the

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Amaro, Mac-Clure Moira Emilia. "La experiencia ECBI como motor del desarrollo y/o estimulación del pensamiento crítico: La clase como una comunidad de aprendizaje a través de la indagación dialógica." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/132769.

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Abstract:

Educadora de párvulos y escolares iniciales<br>¿Se potencia el desarrollo del pensamiento crítico de niños/as entre 7 y 8 años, a través de la educación en ciencias basada en la indagación? Para dar respuesta a esta interrogante se propuso como objetivo estimular el desarrollo del pensamiento crítico a través de la educación en ciencias basada en la indagación (Metodología ECBI) promoviendo en niños y niñas una actitud científica que les permitió descubrir y entender el mundo que los rodea. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó un paradigma de investigación de tipo cualitativo, en

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Amaro, Kassandra Nunes. "Intervenção motora para escolares com dificuldades na aprendizagem." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2010. http://tede.udesc.br/handle/handle/461.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KASSANDRA NUNES AMARO.pdf: 6188083 bytes, checksum: 8810a7b49146591281a7be9d99becbdb (MD5) Previous issue date: 2010-02-25<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The aim of this study was to investigate the effect of an intervention program in motor aspects of motor, psychosocial and academic students with learning disabilities enrolled in 1st to 4th year of primary school hall of Florianopolis. After screening conducted by classroom teachers to identify students with learning disabilities

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Fugita, Meico. "Efeitos do modelo na aprendizagem do nado sincronizado." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-16082010-100252/.

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Abstract:

O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos do tipo de modelo, boneca e humano, na aprendizagem das habilidades motoras do nado sincronizado, mais especificamente na figura tina (Experimento 1), bem como os efeitos da ordem da apresentação do modelo, boneca-humano ou humano-boneca na aprendizagem da mesma figura (Experimento 2). Participaram do Experimento 1, 20 sujeitos, partindo dos seguintes critérios de inclusão: voluntários do sexo feminino, com idade média de 23,1 anos (DP= 4,1), adaptados ao meio aquático, capazes de deslocar-se na parte rasa da piscina, de flutuar com auxíl

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Oliveira, Márcio Alves de. "Controle de força e torque isométrico em crianças com e sem desordem coordenativa desenvolvimental." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2003. http://hdl.handle.net/10183/2831.

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Abstract:

Esta tese teve como objetivos investigar: (1) as mudanças relacionadas à idade no controle de força e torque isométrico em crianças de diferentes idades em três tarefas manipulativas distintas, e (2) as diferenças no controle de força e torque isométrico, assim como nas respostas neuromusculares, entre crianças com e sem DCD de idade relacionadas em três tarefas manipulativas distintas. Neste sentido, foi realizado um ensaio teórico sobre a criança com Desordem Coordenativa Desenvolvimental (DCD), além de dois estudos experimentais que têm em comum a análise da estrutura da resposta do sistema

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Neves, Erica Tardelli das. "Aprendizagem de movimentos seqüenciais de dedos em idosos saudáveis: efeitos da escolaridade." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-15012009-163218/.

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Abstract:

Aprendizado motor é o processo pelo qual o sistema nervoso modifica suas respostas motoras. Sendo um processo implícito, tem como principais características o desenvolvimento lento, baseado em um grande número de repetições, cujos resultados só podem ser verificados por meio da modificação do desempenho. Muitos aspectos do processo de aprendizado motor têm sido estudados, dentre eles o efeito do envelhecimento neste processo. Com o crescimento mundial da população idosa o interesse sobre as características do envelhecer tem aumentado consideravelmente. No Brasil, grande parte da população idos

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Siqueira, Mariana Vulcano. "Aprendizado motor em crianças: comparação entre 06 e 10 anos." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-04062008-123622/.

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Abstract:

A aprendizagem motora é um processo desencadeado pelo treino, que envolve inúmeras mudanças sinápticas que, inicialmente, são temporárias e depois, com a continuidade do estímulo, consolidam-se definitivamente. Como tal processo não pode ser mensurado diretamente in vivo, as medidas tomadas como evidências da sua consolidação são comportamentais, ou seja, medidas de alteração de desempenho desencadeadas pelo treino. Um maior conhecimento a respeito dos fatores que interferem no processo de aprendizagem motora é de extrema importância para todas as ciências que estudam os efeitos do treino moto

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Bastos, Flavio Henrique. "Efeito da meta de aprendizagem na aprendizagem motora autocontrolada." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-02022011-105134/.

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Abstract:

A meta de aprendizagem, essencial ao processo de aprendizagem autocontrolada, tem sido negligenciada na literatura sobre aprendizagem motora. A questão que fundamentou o presente estudo foi se o fato de dizer aos aprendizes o que os espera após um período de prática, leva-os a elaborar estratégias de aprendizagem que beneficiam a aprendizagem de habilidades motoras. Os participantes receberam instrução para que se preparassem para um teste, no qual os parâmetros controlados por eles seriam aleatórios, e isto se constituiu a meta de aprendizagem. Nos experimentos 1 e 2 a tarefa utilizada consis

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Carvalhais, Carolina Komiyama de Almeida. "Percepção de competência e aprendizagem motora." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-16122015-144811/.

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Abstract:

O objetivo desse estudo foi verificar a mútua relação entre percepção de competência e aprendizagem motora. Para isso, 60 indivíduos entre 18 e 35 anos de idade, de ambos os sexos, inexperientes na habilidade forehand open space do tênis de campo foram divididos em três grupos de acordo com o preenchimento do questionário PSPP de percepção de competência: (1) alta percepção, (2) média percepção e (3) baixa percepção. Ainda, cada grupo foi subdividido de acordo com a possibilidade de controlar ou não uma determinada variável que afeta a aprendizagem motora, o estabelecimento de meta. Desta form

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Gonçalves, Viviane Pacheco. "Software de aprendizagem e controle motor para avaliação de indivíduos hemiparéticos : validade e confiabilidade." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2008. http://tede.udesc.br/handle/handle/406.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VIVIANE PACHECO GONCALVES.pdf: 934534 bytes, checksum: c3a957e44ad26a5b621af01a9e26c3aa (MD5) Previous issue date: 2008-03-24<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This study was caracterized as a descriptive research with the objective to validate the learning and motor control software developed by Andrade et al (2003), as an instrument for assessment of fine motor hability from upper limb of hemiparetic subjects. The research was composed by 15 subjects, between 45 and 75 years of ag

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Ferreira, Thiago Rogel Santos. "Efeito da autofala na aprendizagem motora." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-06022014-114320/.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos da autofala na aprendizagem motora. A tarefa utilizada foi o forehand do tênis de campo. Oitenta e quatro universitários foram divididos em cinco grupos experimentais e um controle (n = 14). Dentre os grupos experimentais um deles utilizou-se de quatro dicas para direcionamento da atenção a elementos-chave da rebatida, os demais fizeram uso de apenas uma das quatro dicas (bola, quique, bater, pronto), já o grupo controle recebeu somente instruções gerais fornecidas a todos os participantes. Na fase de aquisição todos os grupos realizaram 180 re

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Martinez, Rodrigo Quadros Altieri. "Influência da estimulação transcraniana por corrente contínua na aprendizagem motora de indivíduos saudáveis." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2012. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/1585.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:39:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Quadros Altieri Martinez.pdf: 747616 bytes, checksum: 50744874a1682bdc03f0ab664456a16d (MD5) Previous issue date: 2012-08-21<br>Transcranial direct current stimulation (tDCS) is a non-invasive method to modulate brain activity. Its effects are attracting enormous interest as a therapeutic tool for motor rehabilitation. Motor learning can be defined as the ability to perform a task motor providing a relatively permanent improvement in performance thereof. This research aimed to investigate the effects of tDCS

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Claudio, Ana Paula Kogake. "Aprendizagem em tarefas duais: variação de desempenho e demanda atencional." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-02012012-134538/.

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Abstract:

O presente estudo teve como objetivo avaliar a aprendizagem em uma tarefa dual em comparação à aprendizagem de tarefas singulares e a respectiva variação de demanda atencional em função da prática. Participaram do estudo 27 estudantes universitários destros, divididos em três grupos de acordo com a tarefa praticada: prática da tarefa singular de traçar uma estrela com a mão esquerda recebendo feedback invertido (EST), prática da tarefa singular de toques sequenciais dos dedos da mão direita (TOQ) e prática dual consistindo na prática simultânea das duas tarefas singulares (T+E). A demanda aten

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Palazzin, Alessandra. "Aprendizado motor em crianças e adultos normais: semelhanças e diferenças." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-28052008-081151/.

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Abstract:

O aprendizado é a base do comportamento motor humano. Através dele habilidades são adquiridas e aperfeiçoadas com o treino, permitindo uma melhor interação com o meio. Em casos de lesão do sistema nervoso isto se torna ainda mais importante, já que muitas das funções são perdidas e devem ser reaprendidas dentro de um novo contexto. Sendo assim, estudos sobre a aprendizagem podem contribuir muito com a prática clínica, permitindo um aprimoramento dos programas de reabilitação. Apesar do grande interesse nessa área, pouco ainda se sabe sobre esse processo, especialmente durante o desenvolvimento

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Mazzitelli, Carla. "Aprendizado motor em escolares: comparação entre prática mental, prática física e prática combinada." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-28062013-142756/.

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Abstract:

A compreensão do processo de aprendizagem motora é de real importância para a atividade fisioterapêutica, visto que as abordagens e técnicas visam à mudança e o aperfeiçoamento de uma atividade motora ou mesmo a aquisição de uma nova habilidade. Neste processo a prática realizada tem implicação direta na aprendizagem motora. Objetivo: comparar os efeitos da prática combinada (iniciada pelo treino mental, seguido pelo treino físico, com distribuição proporcionada entre os mesmos), com os efeitos da prática mental e física isoladas, sobre aquisição, retenção, transferência inter tarefa e inter m

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Silva, Carlos Manuel Mesquita da. "Proficiência motora e desempenho motor numa habilidade motora aprendida em crianças normais e com dificuldades de aprendizagem-análise comparativa no desempenho motor em diferentes tarefas motoras e em dois grupos educativos distintos." Master's thesis, Instituições portuguesas -- UP-Universidade do Porto -- -Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física, 2000. http://dited.bn.pt:80/29276.

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Silva, Carlos Manuel Mesquita da. "Proficiência motora e desempenho motor numa habilidade motora aprendida em crianças normais e com dificuldades de aprendizagem : Análise comparativa no desempenho motor em diferentes tarefas motoras e em dois grupos educacionais distintos." Master's thesis, Universidade do Porto. Reitoria, 2000. http://hdl.handle.net/10216/10066.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Actividade Física Adaptada, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto<br>Nas populações com necessidades educativas especiais, são diversos os factores que influenciam a aprendizagem: a heterogeneidade dos indivíduos, a falta de prática motora, a superproteção da família, o ambiente emocional, as expectativas sobre a capacidade de aprendizagem, o local onde se realiza a prática, etc. (Ruíz, 1994). Este estudo procura identificar algumas das dificuldades relacionadas com

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Silva, Carlos Manuel Mesquita da. "Proficiência motora e desempenho motor numa habilidade motora aprendida em crianças normais e com dificuldades de aprendizagem : Análise comparativa no desempenho motor em diferentes tarefas motoras e em dois grupos educacionais distintos." Dissertação, Universidade do Porto. Reitoria, 2000. http://hdl.handle.net/10216/10066.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Actividade Física Adaptada, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto<br>Nas populações com necessidades educativas especiais, são diversos os factores que influenciam a aprendizagem: a heterogeneidade dos indivíduos, a falta de prática motora, a superproteção da família, o ambiente emocional, as expectativas sobre a capacidade de aprendizagem, o local onde se realiza a prática, etc. (Ruíz, 1994). Este estudo procura identificar algumas das dificuldades relacionadas com

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Gehring, Paula Regina. "Freqüência de conhecimento de resultados na aquisição de uma habilidade motora em idosos." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-22042008-144128/.

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Abstract:

O processo de aquisição de habilidades motoras está mais fortemente associado às fases iniciais da vida, mas é fundamental em todas as etapas do ciclo vital. Ao longo dos últimos 60 anos, os estudiosos da aprendizagem motora têm se dedicado à investigação dos fatores que afetam a aquisição de uma habilidade motora com especial destaque ao efeito do conhecimento de resultados (CR), porém, poucos estudos referentes ao processo de envelhecimento e CR têm sido encontrados. Portanto, o objetivo do presente estudo foi investigar o efeito da freqüência de CR (100%, 66% e 33%) na aquisição de uma habi

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Wally, Raquel do Sacramento. "Aprendizagem motora em idosos: efeitos do foco de atenção na aprendizagem de uma habilidade motora de equilíbrio." Universidade Federal de Pelotas, 2010. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1834.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raquel do Sacramento Wally.pdf: 905454 bytes, checksum: 781cebc2d4f43504f2f29fac2efa87bf (MD5) Previous issue date: 2010-02-26<br>The current study aims at checking the effects of focus of attention direction in the learning of a balancing motor skill in the elderly. 34 subjects will take part in the study, randomly divided into two groups, in accordance with the different types of attention focus: internal and external. The participants will be submitted to a dynamic balance task on a balancing platform, where th

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Gomes, Fábio Rodrigo Ferreira. "Aprendizagem do kuzushi (desequilíbrio) nos golpes de judô o soto gari e tai otoshi." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-05112008-165752/.

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Abstract:

O ensino do Judô está largamente baseado no senso comum. Os professores quase sempre utilizam o método tradicional e pouca inovação tem acontecido com base em conhecimentos científicos. O presente estudo investigou métodos de ensino dos golpes de Judô a partir da Aprendizagem Motora, comparando a prática tradicional em diferentes contextos ambientais com as práticas que envolveram exploração de deslocamentos de preparação para o kuzushi - prática do todo e a prática por partes progressivas. A aprendizagem do kuzushi foi investigada por meio de dois experimentos, referentes ao golpe o soto gari

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Franzoni, Mariana Marília. "O efeito do foco de atenção na aprendizagem motora de idosos." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-09022012-094247/.

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Abstract:

Idosos tendem a direcionar a atenção para o movimento do próprio corpo, realizando o controle online do movimento, que tem sido associado com a ativação ineficaz do sistema muscular, e a inibição de processos automáticos eficientes de controle (CHIVIACOWSKY, WULF e WALLY, 2010). O foco de atenção vem sendo apresentado como um dos quatro fatores mais influentes na aprendizagem motora, sendo o foco de atenção externo capaz de promover desempenho qualitativamente superior e acelerar a aprendizagem, pela possibilidade da adoção de padrões mais automáticos de controle, utilizando menos processament

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Junior, Cassio de Miranda Meira. "O efeito da interferência contextual na aquisição da habilidade 'saque' do voleibol em crianças: temporário, duradouro ou inexistente ?" Universidade de São Paulo, 1999. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-22032006-225310/.

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Abstract:

De acordo com o efeito da interferência contextual (EIC), a prática variada aleatória ou prática com alta interferência contextual (abcbcacbabac) proporciona pior desempenho de aquisição, porém melhor transferência e retenção em comparação à prática variada em blocos ou prática com baixa interferência contextual (aaaabbbbcccc). Entretanto, muitas pesquisas não confirmaram totalmente o EIC, o que põe em dúvida a aplicação do princípio no domínio motor. Através de um procedimento metodológico que prolongou a transferência (aumento do número de tentativas), o objetivo do presente estudo foi verif

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Rocha, Priscila Garcia Marques da. "O efeito do controle do aprendiz sobre a auto-observação na aprendizagem motora." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-31012014-085535/.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi investigar o efeito do controle do aprendiz sobre a auto-observação na aprendizagem motora. Quatro experimentos foram realizados considerando aprendizes em estágios inicial (Exp. 1) e intermediário de aprendizagem (Exp. 2), a quantidade de prática (Exp. 3) e a mudança de escolha (Exp. 4). Os participantes foram 110 adultos universitários. As escolhas foram a auto-observação do melhor desempenho ou do desempenho global. O delineamento contou também com três grupos (escolha, espelho e controle) e com três fases (pré-teste, aquisição e retenção). A tarefa foi o nado cr

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Junior, Cassio de Miranda Meira. ""Conhecimento de resultados no processo adaptativo em aprendizagem motora"." Universidade de São Paulo, 2005. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-17082006-075844/.

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Abstract:

A visão de processo adaptativo aplicada à aprendizagem pressupõe quebra da estabilidade, necessária para o aprendiz alcançar níveis superiores de complexidade. Dessa forma, instabilidade, incerteza, desordem e erro podem se constituir características positivas do processo. Considerando o CR como fonte de ordem/desordem, o presente trabalho teve o propósito de investigar quais regimes de freqüência (33%, 66% e 100%) e precisão (geral e específico) de CR favorecem o processo adaptativo na aquisição de uma habilidade motora conjugada de preensão manual com posicionamento linear. Cento e vinte adu

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Nunes, Marcelo Eduardo de Souza. "Efeito da frequência de conhecimento de performance na aprendizagem motora em idosos." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-19062012-161926/.

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Abstract:

Pesquisadores na área de Aprendizagem Motora têm se dedicado a analisar os fatores que podem afetar a aquisição de uma habilidade motora, com ênfase especial para o efeito do feedback, que tem sido reconhecido juntamente com a prática, como fatores cruciais para a evolução do desempenho. É sabido que o Conhecimento de Performance (CP) tem a função de guiar a atenção do aprendiz para aspectos críticos do padrão de movimento. Considerando que em idades avançadas, a atenção e a memória sofrem modificações negativas, o objetivo deste estudo foi investigar o efeito da frequência de CP (100%, 66% e

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Palma, Gisele Carla dos Santos. "Aprendizagem de uma habilidade motora com diferentes níveis de complexidade em sujeitos pós acidente vascular cerebral." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-13022017-114907/.

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Abstract:

Introdução: Ainda não é conhecido na literatura se os sujeitos pós-AVC têm a capacidade de aprender ações complexas. Os estudos existentes apresentam falhas metodológicas, assim como na implementação da complexidade da tarefa. Este trabalho investigou os efeitos da manipulação da complexidade da tarefa na aprendizagem motora desta população. Método: Vinte e quatro sujeitos pós-AVC (Grupo experimental - GE) e vinte e quatro sujeitos saudáveis (Grupo controle - GC) foram selecionados e divididos em dois experimentos: baixa complexidade e alta complexidade. Foram desenvolvidas duas tarefas denomi

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Perez, Carlos Rey. "Traços de personalidade e estrutura de prática na aquisição de uma habilidade motora." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-03092012-105255/.

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Abstract:

O conhecimento de características das pessoas auxilia a individualizar a maneira de estruturar a prática de tarefas, o fornecimento de informação e a seleção de pessoas mais aptas a desempenhar certas funções. Há evidências de que essas características individuais, como traços de personalidade, podem afetar a aprendizagem de habilidades motoras. Investigar o efeito de diferentes estruturas de prática na aquisição de uma habilidade motora em indivíduos extrovertidos e introvertidos foi o objetivo deste trabalho. Noventa e seis universitários de ambos os sexos foram selecionados depois de respon

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Barbosa, Fabricio Madureira. "Efeito da modificação da tarefa na braçada do nado crawl em indivíduos com níveis de habilidades distintos." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-08122006-080243/.

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Abstract:

Em habilidades como o nadar tem se creditado o sucesso à consistência do comportamento, negligenciando o papel da flexibilidade. Nesse sentido, com o objetivo de investigar o efeito da modificação da tarefa na braçada do nado crawl em indivíduos em níveis de habilidades distintos, partiu-se da visão de complementaridade entre consistência e flexibilidade do comportamento motor habilidoso. Crianças (42), com média de 8,7 anos de idade, com domínio do nado crawl, participaram do experimento. Usando o instrumento de análise do nível de proficiência do nado crawl, dois grupos, de 15 sujeitos cada,

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Kopczynski, Marcos Cammarosano. "A retroalimentação é fundamental para a aprendizagem de seqüências de movimentos?" Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-11122006-141423/.

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Abstract:

Aprendizado motor é o processo pelo qual o sistema nervoso modifica suas respostas motoras. Sendo um processo implícito, tem como principais características o desenvolvimento lento, baseado em um grande número de repetições, cujos resultados só podem ser verificados através da modificação no desempenho. Os modelos atuais de aprendizado motor consideram a realimentação sensorial fundamental para o processo à medida que permite, com base nas informações sensoriais resultantes da repetição anterior, o aperfeiçoamento da próxima tentativa. Baseados nestes modelos, as condutas fisioterapêuticas têm

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Cattuzzo, Maria Teresa. "O ciclo instabilidade-estabilidade-instabilidade no processo adaptativo em aprendizagem motora." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-24042008-064211/.

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Abstract:

O objetivo foi investigar a aquisição de habilidades motoras, no modelo do Processo Adaptativo, testando dois ciclos de Instabilidade-Estabilidade-Instabilidade (I-E-I). Duzentos e quarenta homens adultos jovens participaram de dois experimentos realizando uma tarefa seriada de rastreamento. As variáveis dependentes foram as respostas omissas, erradas, corretas e antecipatórias. O Experimento 1 testou o efeito dos Intervalos Inter-Estímulos (IIEs) em uma fase de aquisição num delineamento com seis grupos (300, 400, 500, 600, 700 e 800 ms de IIE); os testes estatísticos indicaram efeito de inte

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Correa, Silmara Cristina Pasetto. "Efeitos do tipo de dica na aprendizagem de habilidades motoras de indivíduos surdos." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-01062017-101818/.

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Abstract:

O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos do fornecimento de dicas visual, cinestésica, separadamente e em conjunto, na aprendizagem de habilidades motoras por indivíduos surdos. A tarefa utilizada foi o arremesso de dardo de salão. A amostra foi composta por 99 indivíduos do ensino fundamental, de ambos os sexos, sendo 62 com surdez neurossensorial bilateral (de moderadamente severa a anacusia) e 37 ouvintes, com idade média de 10,4 anos (±1,5) e 10,8 anos (±1,4), respectivamente. O estudo constou de três grupos experimentais de indivíduos surdos: dica visual (SV); dica cinestésica (S

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Soares, Marcos Antonio Arlindo. "Efeitos do fornecimento de feedback extrínseco na aprendizagem de uma tarefa de apontamento em indivíduos pós-Acidente Vascular Cerebral." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-22062017-110114/.

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Abstract:

Na literatura atual é consenso que o fornecimento de feedback extrínseco é um fator relevante para melhora do desempenho de indivíduos pós acidente vascular cerebral. Contudo, não é claro qual o melhor tipo de feedback extrínseco a ser fornecido para essa população. Tal fato está relacionado ás diferentes formas de frequência e momento de fornecimento de feedback apresentadas nos delineamentos heterogêneos dos estudos. Este trabalho procurou investigar os efeitos do tipo de feedback, conhecimento de performance (CP) e conhecimento de resultado (CR), fornecidos de forma igual em termos de momen

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Bonuzzi, Giordano Márcio Gatinho. "Aprendizagem de uma tarefa de controle postural de indivíduos pós-acidente vascular encefálico: efeitos da especialização hemisférica." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-20022015-102221/.

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Abstract:

Introdução: A literatura científica tem atribuído grande relação entre o hemisfério direito e o controle postural, a partir disto, este trabalho buscou investigar a aprendizagem de uma tarefa de controle postural em indivíduos pós- Acidente Vascular Encefálico (pós-AVE). Participantes: Vinte indivíduos pós-AVE foram selecionados, dez indivíduos com o hemisfério direito lesado (Grupo lesado a direita - LD) e dez indivíduos com o hemisfério esquerdo lesado (Grupo lesado a esquerda - LE). Também foram selecionados vinte indivíduos saudáveis pareados por idade para a condição controle (Grupo contr

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Santos, Leontine Lima dos. "Efeito do estímulo às relações interpessoais na aprendizagem de uma tarefa motora." Universidade Federal de Pelotas, 2011. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1855.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leontine.pdf: 465643 bytes, checksum: d13ee73937889af50a8765a31e5d5042 (MD5) Previous issue date: 2011-03-11<br>The classroom is a perfect micro system, where the teacher interferes in the students training through the manipulation of learning variables and interpersonal relations (SCHILD 1999). The present study is characterized as an experimental study that had the objective of verifying the effect of interpersonal relations on the learning of a motor task in adolescents. The sample was intentionally made of 72

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Kaefer, Angelica. "FREQUÊNCIA AUTO-CONTROLADA DE CONHECIMENTO DE RESULTADOS E TRAÇO DE PERSONALIDADE NA APRENDIZAGEM DE UMA HABILIDADE MOTORA SEQÜENCIAL." Universidade Federal de Pelotas, 2009. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1826.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 angelicakaefer.pdf: 395526 bytes, checksum: fa5c5d2a2a4fa53dfa537189b4bacc07 (MD5) Previous issue date: 2009-03-26<br>The relationship between extroversion-introversion personality trait and the selfcontrolled frequency of extrinsic feedback, in the learning of a sequential timing motor skill in adults was investigated in the current study. The subjects answered to the Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) for the personality evaluation of. 56 citizens. University students of both genders had been selected t

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Carvalho, Fernanda Carla de. "Aprendizagem em tarefa motora dual: efeito da distribuição de atenção entre as mãos." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-30012018-111031/.

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Abstract:

Estudos prévios têm indicado a capacidade de aprender diferentes movimentos simultaneamente, sugerindo que a aprendizagem motora pode ocorrer a partir de uso parcial de recursos atencionais. Porém, não se conhece a extensão em que a aprendizagem em tarefas motoras duais é afetada pela distribuição da atenção entre as tarefas durante a prática. O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito da distribuição de diferentes proporções da atenção a cada componente de uma tarefa motora dual durante a prática sobre sua aprendizagem e automatização. Participaram deste estudo 35 estudantes universitários,

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Carpes, Felipe Pivetta. "Relação entre simetria bilateral e aspectos neuromusculares e de treinamento dos membros inferiores." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/16926.

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Abstract:

Assimetrias de desempenho, frequentemente, são relacionadas ao controle e desenvolvimento motor da extremidade superior. Por outro lado, a extremidade inferior do corpo humano está muito mais envolvida em ações bilaterais, como aquelas relacionadas à locomoção. Ainda assim, diferenças no desempenho dos membros inferiores foram descritos na literatura, como, por exemplo, em relação à força durante tarefas de andar, correr e pedalar. As razões para essas diferenças - uma vez que ambos os membros inferiores, teoricamente, tem a mesma possibilidade de movimento e a preferência lateral pode mudar d

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Santos, Jefferson John dos. "Efeitos da interferência contextual na aprendizagem de habilidades motoras em função de diferentes testes de retenção." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-27032012-082959/.

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Abstract:

O objetivo do presente estudo foi investigar o efeito da interferência contextual na aprendizagem de habilidades motoras em função de diferentes testes de retenção. Quatro diferentes intervalos de retenção foram empregados: (10m) 10 minutos (24h) 24 horas, (07d) sete dias, e (30d) 30 dias após a fase de aquisição. Cento e quarenta e quatro estudantes universitários, homens (n=88) e mulheres (n=56), com idade média de 21,9 anos (±3,2), todos voluntários e sem experiência com a tarefa, foram divididos em dois grupos de prática variada: aleatória e blocos. A tarefa consistiu em arremessar dardos

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