Relevant bibliographies by topics / Aprendizaje motor / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Aprendizaje motor.

Journal articles on the topic 'Aprendizaje motor'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Aprendizaje motor.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Sánchez-Silverio, Víctor, Vanesa Abuín-Porras, and Isabel Rodríguez-Costa. "Principios del aprendizaje motor: Una revisión sobre sus aplicaciones en la rehabilitación del accidente cerebrovascular." Revista Ecuatoriana de Neurologia 29, no. 3 (2020): 84–91. http://dx.doi.org/10.46997/revecuatneurol29300084.

Full text
Abstract:
El accidente cerebrovascular (ACV) es una de las principales causas de discapacidad a nivel mundial. A pesar de las consecuencias funcionales, en estos pacientes puede ocurrir un proceso de recuperación gracias a los mecanismos de neuroplasticidad preservados después del daño cerebral. Se ha sugerido que la recuperación de los patrones de movimiento posterior a un ACV está fundamentada por un proceso de aprendizaje. El aprendizaje motor es un enfoque que recientemente ha generado un gran interés en el campo de la neurorehabilitación. Gracias a su vinculación con los mecanismos neuroplásticos,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Crisorio, Ricardo, Marcelo Giles, Agustín Lescano, and Liliana Rocha Bidegain. "El Aprendizaje Motor: un problema epigenético." Educación Física y Deporte 29, no. 2 (2011): 199–212. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.8496.

Full text
Abstract:
El presente trabajo pone en tela de juicio no solo los resultados de la investigación tradicional del aprendizaje motor sino, más radicalmente, los métodos utilizados para establecerlos. La cuestión metodológica cobra, entonces, una importancia singular, en tanto los estudios clásicos han logrado conocer, en todo caso, los factores orgánicos del aprendizaje motor, los sistemas intervinientes, pero no han aportado nada al conocimiento del aprendizaje motor mismo. La investigación clásica se esfuerza en aprehender los mecanismos íntimos de las respuestas motrices recurriendo a la neurofisiología
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Mora-Benambourg, José Manuel, and Bradly Marín-Picado. "Aplicación de un protocolo de imaginería mental para la promoción del aprendizaje implícito en estudiantes universitarios." Actualidades en Psicología 38, no. 136 (2024): 77–87. http://dx.doi.org/10.15517/ap.v38i136.49097.

Full text
Abstract:
Objetivo. La mejora de las habilidades cognitivas es un tema de especial interés en la actualidad. Todavía se está determinando si técnicas como la imaginería mental (IM) podrían generar una mejora cognitiva a través de la modulación de la actividad cerebral. El propósito de este estudio fue aportar información sobre el impacto de la imaginería mental en el aprendizaje motor implícito. Método. Se aplicó un protocolo de IM a un grupo experimental antes de realizar una tarea de aprendizaje motor implícito, mientras que un grupo de control recibió realimentación simulada. Además, para tener evide
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Chéron, G. "Neurofisiología del movimiento. Aprendizaje motor." EMC - Kinesiterapia - Medicina Física 32, no. 4 (2011): 1–10. http://dx.doi.org/10.1016/s1293-2965(11)71169-0.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Di Domizio, Débora Paola. "Aprendizaje motor en adultos mayores." Educación Física y Deporte 26, no. 2 (2008): 17–22. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.310.

Full text
Abstract:
El artículo consiste en una lectura crítica de la bibliografía acerca de la temática del aprendizaje motor en personas adultas mayores y sus implicancias con las prácticas de la Educación Física. Se redefinen y conceptualizan algunos conceptos de primordial interés con relación a la vejez, el proceso de envejecimiento humano y los sujetos que lo transitan. Se intenta poner de relieve que algunas teorías aún vigentes en nuestro medio homologan el concepto de desarrollo humano con el de crecimiento físico, en detrimento de las capacidades de las personas adultas mayores y subestimando las distin
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Díaz, Elisa, Angélica Espinoza, Ana Parada, and Yasna Zumelzu. "Influencia de la motivación en el aprendizaje Motor de niños con parálisis cerebral." Revista Chilena de Terapia Ocupacional 14, no. 1 (2014): 53. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5346.2014.32388.

Full text
Abstract:
La investigación tiene como principal objetivo determinar de qué manera influye la motivación durante el juego para la generación de aprendizaje motor de dos niños con parálisis cerebral en un Centro Educacional Integral de la ciudad de Valdivia. Bajo los fundamentos teóricos de la Ciencia de la Ocupación y la Terapia Ocupacional, se pretende identificar cómo la motivación influye en la conducta motora de los niños, favoreciendo o dificultando un aprendizaje motor durante el juego. La metodología utilizada es de carácter cualitativo, siendo su diseño el estudio de casos. Los principales result
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Montoya Hurtado, Olga Lucia, Gladys Iliana Serna, and Oswal Martínez Moreno. "Procesos de percepción auditiva y aprendizaje motor. Revisión bibliográfica." MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud 19, no. 1 (2021): 1–10. http://dx.doi.org/10.15359/mhs.19-1.7.

Full text
Abstract:
Introducción: A nivel neurofisiológico el cerebelo, los ganglios basales y el sistema límbico son importantes en la coordinación y memoria del movimiento. Objetivo: Comprender los procesos que intervienen en la relación sensoperceptiva de la audición y el aprendizaje motor es una motivación permanente de diferentes disciplinas. Método: Se presenta una revisión documental que tuvo por objetivo analizar la relación de la percepción auditiva y el aprendizaje motor utilizando análisis de contenido desde las perspectivas de audiología, medicina y neurorrehabilitación. Las palabras clave y combinaci
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Caldera González, Diana del Consuelo, Ma Eugenia Sánchez Ramos, and Ingrid Barradas Bribiesca. "Aprendizaje y retos en nuestra práctica docente. Reflexiones a partir del Diplomado en Innovación del Aprendizaje de la Universidad de Guanajuato." DOCERE, no. 13 (December 11, 2015): 26–28. http://dx.doi.org/10.33064/2015docere131755.

Full text
Abstract:
En este artículo se rescatan algunos aprendizajes al haber cursado el diplomado en Innovación del Aprendizaje de la Universidad de Guanajuato, con el objetivo de reflexionar en torno a tres grandes retos que como docentes tenemos. El primero, referido a la motivación en los estudiantes como motor para el aprendizaje; el segundo, a la creatividad e innovación necesarias en los docentes para implementar nuevas técnicas didácticas; y finalmente el tercero, respecto a la generación de comunidades de aprendizaje que involucren a estudiantes y profesores.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Castro Medina, Karen, Mayra Perez Paez, Fabiola Moscoso Alvarado, and Clarice Tanaka. "TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE MOTOR DESPUES DE UN TRATAMIENTO CON PROCEDIMIENTOS DE REEDUCACION FUNCIONAL EN PACIENTES CON ANTECEDENTES DE ACCIDENTE CEREBROVASCULAR: Serie de Casos." Revista de la Facultad de Medicina 63, no. 2 (2015): 315–20. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v63n2.48206.

Full text
Abstract:
<strong>Objetivo: </strong>Describir la transferencia del aprendizaje motor en pacientes con antecedentes de accidente cerebrovascular después de un tratamiento con procedimientos de Reeducación Funcional. <strong>Materiales y métodos: </strong>Se realizó un estudio descriptivo de serie de casos, con pacientes que recibieron tratamiento Fisioterapéutico ambulatorio con los principios de Reeducación funcional en el Hospital las Clínicas de la Universidad de Sao Paulo (Brasil) entre agosto y octubre de 2013. La transferencia del aprendizaje motor se determinó al comparar
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Armas Arráez, Maria Milagros. "Hacer fluir el aprendizaje." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no. 1 (2019): 299. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v2.1443.

Full text
Abstract:
Históricamente se han buscado actividades y formatos de aprendizaje para motivar al alumnado, ya que la motivación es el motor del aprendizaje. Actualmente la motivación se ha convertido en extrínseca y no mueve “el aprender”. La motivación se tiene que convertir necesariamente en intrínseca, para generar aprendizajes significativos. Dicha motivación intrínseca tiene que ser fomentada por actividades que respondan a las inteligencias múltiples del alumnado, para lo que es necesario tener las necesidades más básicas cubiertas, para fluir y desarrollar el interés por el aprendizaje. El objetivo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Montenegro Arjona, Oscar Alfredo. "Aprendizaje motor y realimentación: Consideraciones prácticas." Lúdica Pedagógica 1, no. 22 (2015): 75–83. http://dx.doi.org/10.17227/01214128.22ludica75.83.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Ochoa Patino, Verónica. "ACERCAMIENTO A LA COMPRENSIÓN DEL APRENDIZAJE MOTOR." Educación Física y Deporte 18, no. 1 (2010): 64–72. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.4578.

Full text
Abstract:
El trabajo con el movimiento requiere por parte del profesor, y especialmente de los especialistas en el campo de la educación física, el análisis y comprensión de las diversas teorías que sobre el aprendizaje motor existen para ir elaborando un esquema propio que conjugue todas las bendiciones de otros con su experiencia. De esta manera, el nivel de sensibilización hacia el comportamiento y respuesta del alumno por parte de su acompañante (profesor) y ante su movimiento será mayor.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Jiménez-Díaz, J., and A. Salicetti-Fonseca. "Cooperative learning as a methodological strategy in a motor learning course: an experience in practical classes." ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity 6, no. 2 (2022): 162–78. https://doi.org/10.5281/zenodo.7303754.

Full text
Abstract:
Resumen: El objetivo de la presente investigación fue analizar la percepción, valoración y experiencias de los estudiantes universitarios en formación, al realizar actividades prácticas en clase bajo una metodología de aprendizaje cooperativo. La muestra de estudio estuvo conformada por estudiantes de la asignatura de Introducción al Aprendizaje Motor en la carrera de Ciencias del Movimiento Humano, los cuales participaron en siete actividades prácticas en clase (APC) realizadas en grupos pequeños a lo largo del semestre acad&eacut
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Pérez Zurita, Amanda, and Marlene Colombé. "Conjunto de ejercicios para potenciar el desarrollo motor en escolares." Revista Académica Internacional de Educación Física 4, no. 1 (2024): 38–51. http://dx.doi.org/10.59614/acief42024117.

Full text
Abstract:
El desarrollo y aprendizaje motor desde la clase de Educación Física ejercen influencia en la adquisición de diversas habilidades destacándose las habilidades para la escritura. En este sentido, la escuela, trabaja para promover el desarrollo integral de los alumnos, tanto de sus capacidades cognitivas intelectuales, motrices como afectivas facilitando el aprendizaje de la misma. Un correcto desarrollo motriz es imprescindible y va unido al desarrollo de la inteligencia y de las funciones cognitivas por lo que resulta importante para el correcto aprendizaje del niño. Es por esto que se realizó
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Álvarez de Bello, Laura. "Comportamiento y competencias motoras." Revista Ocupación Humana 10, no. 1 y 2 (2003): 52–64. http://dx.doi.org/10.25214/25907816.662.

Full text
Abstract:

 
 
 El propósito de esté artículo es revisar los principios comúnmente aceptados sobre el comportamiento motor analizado desde el control, el aprendizaje y el desarrollo motor; y las competencias motoras vistas a partir de la planeación y el desempeño motor, en relación con los principios fundamentales que sustentan las prácticas de terapia ocupacional. Se centra en el análisis de la naturaleza de las tareas, el estado del aprendizaje, la retroalimentación y la práctica. Estos procesos son muy importantes en la adquisición de destrezas y la facilitación del acto m
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Román Alconchel, B., M. T. Miranda León, and J. C. Fernández García. "EFECTOS DEL APRENDIZAJE MOTOR IMPLÍCITO Y EXPLÍCITO DEL GOLF EN ESCOLARES." Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 21, no. 83 (2021): 573–89. http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2021.83.010.

Full text
Abstract:
El objetivo de este estudio es investigar mediante una aproximación ecológica, si los métodos de aprendizaje motor implícitos permiten un mejor aprendizaje del swing completo y del swing medio (chipeo) de golf en la iniciación deportiva respecto a los tradicionales métodos de aprendizaje motor explícitos. Han participado 56 estudiantes (M=13.6±1.05 años) de segundo curso de enseñanza secundaria (ESO), sin ninguna experiencia previa en este deporte. Se han tomado tres mediciones: a) antes de la intervención didáctica, b) el pre-test de rendimiento motor en el centro escolar y c) el post-test de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Pimenta, R. A., L. S. Poeta, L. Basso, M. Mariano, and F. Rosa Neto. "ASOCIACIÓN DE ÁREAS ESPECÍFICAS DEL DESARROLLO CON DISPRAXIAS EN PREESCOLARES." Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 21, no. 82 (2021): 403–18. http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2021.82.013.

Full text
Abstract:
El objetivo del estudio fue evaluar el desarrollo motor y asociar sus áreas específicas con dispraxias. La muestra fue compuesta por 436 preescolares entre 2 a 5 años. El desarrollo motor fue evaluado en las áreas de Coordinación, Propiocepción y Percepción y los resultados presentados en forma de edad motora y cocientes motores. Los resultados muestran que 57 (13,7%) niños presentaron cociente motor general ? 89, siendo clasificados con dispraxia. La Percepción (orientación espacial y temporal) fue el área con más retrasos (edad motora negativa) y con valores de cociente motor general más baj
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Gambra, Leyre, Sara Magallón, and Nerea Crespo-Eguílaz. "El Trastorno de Aprendizaje Procedimental y su intervención psicopedagógica." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 11 (December 17, 2017): 016. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2218.

Full text
Abstract:
El TAP es una afectación poco conocida. Ha sido denominado de múltiples formas según los diferentes autores. Se diagnostica con menos frecuencia que otros trastornos del aprendizaje/neurodesarrollo debido a que los síntomas se confunden con frecuencia con los de otras patologías. Se caracteriza especialmente por una perturbación de la coordinación motora, aunque la causa explicativa del mismo reside en la dificultad para el desarrollo de ciertas habilidades perceptivo-motoras y de rutinas cognitivas. Actualmente hay una gran variedad de enfoques de intervención (sobre todo en el ámbito motor),
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Jiménez-Díaz, Judith. "Aprendizaje motor y feedback: una revisión de literatura." Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 9, no. 3 (2020): 42–58. http://dx.doi.org/10.24310/riccafd.2020.v9i3.6385.

Full text
Abstract:
El feedback que se brinda durante la ejecución de una destreza, muestra un papel esencial en el desempeño y aprendizaje de la misma. Existe una gran variedad de investigaciones realizadas sobre el tema de feedback, el objetivo de la presente investigación fue proveer al lector con una visión general del uso de feedback en el área de aprendizaje motor y resaltar los hallazgos relevantes. Feedback es un concepto general que se utiliza para describir la información que se le brinda al aprendiz en relación al desempeño de la destreza motriz que se desea aprender. En la primera parte de la revisión
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Chéron, G. "Neurofisiología del movimiento. Oscilaciones neuronales y aprendizaje motor." EMC - Kinesiterapia - Medicina Física 39, no. 2 (2018): 1–11. http://dx.doi.org/10.1016/s1293-2965(18)89812-7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Martínez Gómez, David, María Victoria Sampedro de la Granja, and Óscar L. Veiga Núñez. "La importancia del compromiso motor y el compromiso fisiológico durante las clases de educación física." Revista Iberoamericana de Educación 42, no. 2 (2007): 1–13. http://dx.doi.org/10.35362/rie4222427.

Full text
Abstract:
¿Qué son el compromiso motor y el compromiso fisiológico? ¿Por qué son importantes? ¿Cómo puedo favorecerlos? Este artículo pretende llamar la atención del profesorado de educación física sobre la importancia del compromiso motor y el compromiso fisiológico en sus clases y con el que se busca movilizar la actuación docente para que se tengan en cuenta como elementos importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Promover una educación física activa e intensa a nivel fisiológico no solo proporciona mejoras en el estado de salud, sino que facilita que se adquieran de forma eficaz los a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Salehi, Sayed Kavos, Fatema Sadat Talebrokni, Negar Miri-Lavasani, and Alborz Hajipour. "Explicit and implicit motor sequence learning: motor learning analysis in children with Down syndrome. [Aprendizaje explícito e implícito de la secuencia motora: análisis del aprendizaje motor en niños con síndrome de Down]." RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte 15, no. 57 (2019): 266–79. http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2019.05705.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Camacho Lazarraga, Pablo. "Aprendizaje por analogía en jugadores jóvenes de baloncesto." HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades 16, no. 4 (2023): 1–11. https://doi.org/10.37819/revhuman.v16i4.1510.

Full text
Abstract:
Learning by analogy offers numerous advantages to the basketball player, grouping a variety of information in a single rule. The objective is to analyze if learning by analogy produces an effect on performance and motor actions. Eighteen players participated. Four experimental conditions were designed with temporal and motor limitations and a combination of both. The variables related to space, collective and individual play are influenced by environmental conditions. Learning by analogy places a lower load on working memory resources, due to the reduction in the volume of verbal information p
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Mejía Mejía, Noel Fernando. "Fundamentos teóricos del aprendizaje de la coordinación motriz." Lecturas: Educación Física y Deportes 25, no. 271 (2020): 154–61. http://dx.doi.org/10.46642/efd.v25i271.2123.

Full text
Abstract:
En la formación de la capacidad motora, tanto las capacidades condicionales como las coordinativas son componentes esenciales. Sin embargo, frecuentemente se considera que la coordinación motriz, al igual que las capacidades condicionales, se desarrolla. El objetivo del presente artículo es fundamentar la adquisición de la coordinación motriz como un producto del aprendizaje por parte de los distintos componentes responsables de la regulación y conducción de la acción motriz, no del desarrollo. Por medio de la aplicación de los métodos teóricos: analítico-sintético, deductivo-inductivo, se con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Chaparro, Fernando. "Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo." Ciência da Informação 30, no. 1 (2001): 19–31. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652001000100004.

Full text
Abstract:
Este paper analiza la aparición de la Sociedad del Conocimiento como una consecuencia del doble impacto del gran avanzo científico que caracteriza esta virada de siglo, el reciente surgimiento de tecnologías de información y comunicación, y el proceso de globalización que está transformando los mercados de producción y finanzas, y causando profundos cambios en los ambientes institucionales de la generación del concocimiento y su utilización. Se analiza también la importancia de redes y procesos de aprendizaje; la sinergia y tensiones que son simultáneamente generadas por la dinámica interacció
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Burbano-Buñay, Erika Silvana. "La innovación como motor de calidad en el aprendizaje." Código Científico Revista de Investigación 5, no. 2 (2024): 163–78. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n2/544.

Full text
Abstract:
La innovación educativa se posiciona como un eje clave para abordar los retos del aprendizaje en el contexto de la sociedad contemporánea, caracterizada por cambios acelerados y una creciente demanda de habilidades del siglo XXI. Este estudio tuvo como objetivo explorar cómo las estrategias innovadoras impactan la calidad educativa, identificando tendencias, oportunidades y desafíos asociados. Mediante una revisión bibliográfica sistemática de artículos indexados en Scopus, se analizaron 1578 documentos, seleccionando aquellos que examinan metodologías activas, tecnología educativa y estrategi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Ibacache Palma, A., F. Araya Quintanilla, R. Aguilera Eguía, and M. J. Muñoz Yañez. "Aprendizaje motor y neuroplasticidad en el dolor crónico: narrativa." Rehabilitación 52, no. 4 (2018): 259–66. http://dx.doi.org/10.1016/j.rh.2018.06.002.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Torres-Narváez, Martha, Juanita Sánchez-Romero, Andrea Pérez-Viatela, Estefanía Betancur Arias, Jenny Villamil-Ballesteros, and Karen Valero-Sánchez. "Entrenamiento motor en el continuo de la realidad a la virtualidad." Revista de la Facultad de Medicina 66, no. 1 (2018): 117–23. http://dx.doi.org/10.15446/.v66n1.59834.

Full text
Abstract:
Introducción. La trasformación de la capacidad de movimiento de las personas es un reto que el fisioterapeuta asume como estrategia de aprendizaje motor.Objetivo. Plantear los referentes teóricos y prácticos más relevantes en el uso de ambientes terapéuticos en el continuo de la realidad a la virtualidad en el entrenamiento motor de pacientes con accidente cerebrovascular y enfermedad de Parkinson. Materiales y métodos. Revisión de la literatura que analiza y aporta de manera conceptual, en el área de la rehabilitación y la fisioterapia, información sobre entrenamiento y aprendizaje motor.Resu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Torres-Narváez, Martha, Juanita Sánchez-Romero, Andrea Pérez-Viatela, Estefanía Betancur Arias, Jenny Villamil-Ballesteros, and Karen Valero-Sánchez. "Entrenamiento motor en el continuo de la realidad a la virtualidad." Revista de la Facultad de Medicina 66, no. 1 (2018): 117–23. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v66n1.59834.

Full text
Abstract:
Introducción. La trasformación de la capacidad de movimiento de las personas es un reto que el fisioterapeuta asume como estrategia de aprendizaje motor.Objetivo. Plantear los referentes teóricos y prácticos más relevantes en el uso de ambientes terapéuticos en el continuo de la realidad a la virtualidad en el entrenamiento motor de pacientes con accidente cerebrovascular y enfermedad de Parkinson. Materiales y métodos. Revisión de la literatura que analiza y aporta de manera conceptual, en el área de la rehabilitación y la fisioterapia, información sobre entrenamiento y aprendizaje motor.Resu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Cango Patiño, Gladys Beatriz, and Cristina Evelina Hidalgo Maldonado. "Estrategias de Enseñanza Basadas en el Aprendizaje Activo para el Desarrollo Integral de los Niños de Educación Inicial: Una mirada reflexiva sobre la práctica." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 1 (2025): 5683–93. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16266.

Full text
Abstract:
Este estudio investiga el impacto de las estrategias de aprendizaje activo en el desarrollo integral de los niños, centrándose en los dominios cognitivo, motor y socioemocional. Se empleó un enfoque de métodos mixtos, combinando datos cuantitativos de observaciones estructuradas y perspectivas cualitativas de entrevistas a docentes y grupos focales. El estudio involucró a niños y educadores de diversos entornos educativos, lo que permitió un análisis integral de los efectos del aprendizaje activo. Los hallazgos revelan que el aprendizaje activo fomenta el pensamiento crítico y las habilidades
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Rodríguez Brenes, Kattia. "Betzy Caballero Matamoros y Christopher Piedra Quesada." Revista Académica Arjé 6, no. 2 (2023): 1–7. https://doi.org/10.47633/arje.v6i2.659.

Full text
Abstract:
Nuestra sección "Historias de Vida y Aprendizaje: un Enfoque Biopedagógico" nos presenta historias de vida de personas que han abrazado su aprendizaje y transformado sus vidas en un constante proyecto de desarrollo personal. Cada una de estas historias, nos inspiran a superar nuestros propios obstáculos y a abrazar cada desafío como una oportunidad para crecer y aprender, recordándonos que la vida es un viaje de constante desarrollo y que el aprendizaje es el motor que nos hace alcanzar nuestras metas y sueños.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Mujica-Johnson, Felipe Nicolás, and José Ignacio Salgado-López. "Cultura, emociones y aprendizaje significativo en Educación Física." Revista Ensayos Pedagógicos 16, no. 2 (2021): 63–82. http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.4.

Full text
Abstract:
En las últimas décadas se está desarrollando un giro afectivo en la teoría y práctica de los entornos pedagógicos, lo que ha generado que las emociones tengan mayor importancia en el aprendizaje escolar. En ese contexto educativo se ha elaborado este ensayo, que tiene por objetivo exponer la relación de los significados culturales con el aprendizaje significativo en la asignatura de Educación Física en función de la perspectiva emocional. Los análisis estuvieron centrados, principalmente, en los significados asociados al género, el nivel socioeconómico y el contacto como manifestaciones cultur
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

De La Cruz Quispe, Celina Juana, and Jorge Eloy Puma Chombo. "Efecto de un programa de neurorrehabilitación pediátrica en las actividades motoras gruesas de bebés prematuros." Revista Vive 7, no. 21 (2024): 934–45. http://dx.doi.org/10.33996/revistavive.v7i21.350.

Full text
Abstract:
La prematuridad trae complicaciones neuromotoras por la inmadurez del sistema nervioso; aunque es importante la intervención temprana, la evidencia científica es limitada sobre la efectividad de programas de neurorrehabilitación pediátrica. Objetivo: Determinar el efecto de un programa de neurorrehabilitación pediátrica en las actividades motoras gruesas de bebés prematuros. Materiales y métodos: Estudio pre-experimental realizado en 33 bebés prematuros de 4 a 12 meses de edad corregida atendidos en el Hospital Carlos Alberto Seguin Escobedo (HNCASE) entre marzo a mayo de 2024. El programa con
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Lliguicota-Palaguachi, Luis Anselmo, and Santiago Alejandro Jarrín-Navas. "Incidencia del aprendizaje motor en el desarrollo de habilidades técnicas en futbolistas infantiles." Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía 6, no. 2 (2021): 397. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i2.1245.

Full text
Abstract:
El presente trabajo tiene como objetivo determinar la incidencia del nivel de aprendizaje motor en el desarrollo de habilidades técnicas en el futbol, mismas que se pueden aplicar en todos los entrenamientos, mediante instrumentos de medición que permitan ser una opción de práctica en la Liga Deportiva Cantonal de Biblián. El instrumento utilizado fue la encuesta y una ficha de observación, las cuales, permitieron obtener información sobre la incidencia del nivel de aprendizaje motor en el desarrollo de habilidades técnicas en el futbol, la población objeto de estudio está constituida por 2 en
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Rivera-García, Esmeralda, Carlos Ramírez-Vázquez, Ángeles Ahumada-Cervantes, and Manuel Arenas-Mendez. "Herramienta de realidad aumentada en el aprendizaje de la construcción de circuitos electrónicos." Revista Interdisciplinaria de Ingeniería Sustentable y Desarrollo Social 8, no. 1 (2022): 17–28. https://doi.org/10.63728/riisds.v8i1.157.

Full text
Abstract:
El presente estudio busca comprobar la eficiencia de utilizar las tecnologías de realidad aumentada en el aprendizaje de la construcción y diseño de circuitos electrónicos utilizando aplicaciones que ofrezcan entornos de bajo costo o de licencias abiertas, tal como es el motor de desarrollo de aplicaciones Unity 3D, uniéndolo con el motor de realidad aumentada Vuforia AR y el compilador de aplicaciones móviles Android Studio y para el diseño de modelos de objetos utilizaremos 3D Blender. Dentro de los resultados obtenidos se concluye que la utilización de la herramienta de realidad aumentada e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Moreno-Murcia, Francisco Javier, and Eva M. Ordoño. "Variability and practice load in motor learning. [Variabilidad y carga de práctica en el aprendizaje motor]." RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte 11, no. 39 (2015): 62–78. http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2015.03905.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Fernández Abuín, Juan Pablo. "Efectos de la Información de Retorno sobre el resultado en el aprendizaje de tareas motoras." Revista Iberoamericana de Educación 37, no. 5 (2006): 1–4. http://dx.doi.org/10.35362/rie3752689.

Full text
Abstract:
Cualquier proceso de aprendizaje se caracteriza por la interacción de un conjunto de variables referentes a la tarea a aprender, al contexto del aprendizaje y a las características del individuo que ejecuta la tarea. En numerosos estudios la práctica es mencionada como la variable de mayor relevancia en este proceso. Pero la práctica por si sola resulta insuficiente para consolidar el aprendizaje. 
 En el análisis de los procesos de control motor se estudian entre otros aspectos, los mecanismos inherentes a la producción de movimientos, uno de estos mecanismos es el feedback o lo que es l
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Sevilla-Sanchez, Marta, Xurxo Dopico Calvo, Jose Morales, Eliseo Iglesias-Soler, Juan Fariñas, and Eduardo Carballeira. "La gamificación en educación física: efectos sobre la motivación y el aprendizaje (Gamification in Physical Education: Evaluation of impact on motivation and motor learning)." Retos 47 (October 13, 2022): 87–95. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v47.94686.

Full text
Abstract:
Introducción: El objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de una Unidad Didáctica (UD) gamificada en comparación con una UD de metodología tradicional, sobre los niveles de motivación y de aprendizaje de los estudiantes de educación física. Material y método: 42 estudiantes (15 ± 0.4 años) distribuidos en dos clases de 3º de Educación Secundaria Obligatoria realizaron seis sesiones de una UD de judo. De forma aleatoria, se aplicó una metodología innovadora en una de las clases basada en la gamificación, y una metodología tradicional basada en el mando directo y la asignación de ta
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Carrasco González, Enrique, Eva Zapardiel Sánchez, and Sergio Lerma Lara. "Aprendizaje motor durante la realización de una tarea motora medido con resonancia magnética: una revisión sistemática." Revista de Neurología 73, no. 01 (2021): 17. http://dx.doi.org/10.33588/rn.7301.2020657.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Tapia Camargo, Jorge Luis. "ESTUDIO DEL APRENDIZAJE MOTOR EN EL DEPORTE BAJO EL MODELO DE KURT MEINEL." Opera Prima Revista Educativa 2, no. 2 (2016): 17–23. http://dx.doi.org/10.36651/operaprima.2.16.

Full text
Abstract:
El objeto de trabajo de investigación fue estudiar el aprendizaje motor en el deporte bajo el modelo de Kurt Meinel. Teniendo como problema a investigar ¿Cuál es la teoría del aprendizaje motor en el deporte que presenta Kurt Meinel? Los métodos a utilizar son: El método científico como general y el descriptivo como método específico. Se usó las técnicas de fichaje y cuaderno de gabinete. Siendo una investigación de nivel descriptivo y de tipo básico, se utilizó un diseño descriptivo simple. El primer capítulo trata sobre la caracterización del estudio, prosiguiendo con el segundo capítulo en
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Mata León, Irán, Norma Angélica Mosqueda, and Luisa Fernanda Zapata Alvarez. "Herramientas digitales al servicio del estilo de aprendizaje de estudiantes a nivel superior." Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación 5, no. 50 (2023): 105–11. http://dx.doi.org/10.51896/rilcods.v5i50.368.

Full text
Abstract:
La educación a nivel superior es considerada el motor del desarrollo tanto social, democracia y la cohabitación intercultural. La sociedad del conocimiento actual, demanda a que todos los países hagan los mayores esfuerzos por contar con una educación superior competitiva internacionalmente y muy comprometida con las grandes causas de cada nación. México se considera tener un sistema de educación a nivel superior fuerte y cambiante, pero en el que existen problemas estructurales significativos, para lo cual se deben buscar alternativas que le den solución. Desde que se impulsó que la educación
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Mena de la Cruz, Andrea Carolina. "Aproximación teórica de la intervención de Fisioterapia en neurorehbilitación desde el aprendizaje motor en pacientes con evento cerebrovascular." Movimiento Científico 11, no. 2 (2018): 73–80. http://dx.doi.org/10.33881/2011-7191.mct.11204.

Full text
Abstract:
Introducción: Los eventos cerebrovasculares (ECV) han ido adquiriendo una relevancia creciente tanto en países desarrollados como subdesarrollados, puesto que, comparado con otras patologías, éste se encuentra en el cuarto lugar a nivel mundial como una de las enfermedades que afecta el sistema nervioso central, llegando a afectar la calidad de vida del ser humano. El objetivo de este artículo es examinar la producción científica con respecto a la intervención de la Fisioterapia en esta área de la salud desde el aprendizaje motor en pacientes con ECV. Método: Se realizó una revisión de la lite
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Matute Castillo, Holger Mauricio, Christian Geovanny Ríos Gaibor, Luis Eduardo Vega Pisco, Evelin Tatiana Vega Pisco, and Carlos Vinicio Camués Buitrón. "Aprendizaje digital en la era del conocimiento." Código Científico Revista de Investigación 5, no. 2 (2024): 1451–70. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n2/593.

Full text
Abstract:
El aprendizaje digital, como parte de la Era del Conocimiento, se consolida como un motor transformador en la educación contemporánea. Este artículo aborda los avances, desafíos y oportunidades del aprendizaje digital, enfatizando su relevancia en la equidad educativa, el uso de inteligencia artificial, la personalización de contenidos y la expansión de metodologías inclusivas. La metodología utilizada incluye un análisis bibliométrico de publicaciones indexadas en Scopus, Google Académico y fuentes gubernamentales entre 2020 y 2024. Los resultados destacan tanto la creciente adopción tecnológ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Marco Ahulló, Adrià, Xavier García Massó, Carlos García Osa, and Isaac Estevan Torres. "Influencia del tipo de feedback utilizado en el aprendizaje de una tarea motriz de equilibrio (Influence of the type of feedback on balance motor tasks learning)." Retos, no. 36 (May 21, 2019): 435–40. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v36i36.69105.

Full text
Abstract:
El feedback que aportan los docentes de Educación Física puede favorecer el aprendizaje de los estudiantes en tareas motrices. La importancia de conocer la influencia del tipo de feedback a utilizar parece clave para programar con éxito las tareas a realizar. Sin embargo, actualmente la literatura existente no es capaz de advertir qué tipo de feedback es el más efectivo para el aprendizaje de una tarea motriz en adolescentes. El objetivo del presente estudio fue analizar la influencia de tres tipos de feedback terminal-verbal: i) sobre el resultado, ii) sobre el procedimiento o iii) sobre ambo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Pla-Campas, Gil, Verónica Jiménez, Montserrat Benlloch, and Francesc Martínez-Olmo. "Estudio de la evolución de la competencia acuática en bebés participantes en un programa acuático desde un enfoque socioconstructivista (Study of the evolution of the aquatic competence in babies participating in an aquatic program from a socio-construct." Retos 45 (April 5, 2022): 390–99. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v45i0.90342.

Full text
Abstract:

 La noción de competencia acuática en la infancia es un enfoque de análisis emergente que demanda de mayor apoyo científico. El presente estudio se enmarca en el ámbito del desarrollo motor y tiene impacto en el área del aprendizaje. Mediante una aproximación cualitativa, descriptiva e intrasujeto; el estudio observa cuatro díadas bebés-adulto (n = 4) durante un programa cuatrimestral de natación para bebés. Para ello se diseña un sistema ad-hoc de categorías de observación del comportamiento motor acuático del bebé y la actividad conjunta de la díada. El sistema de categorías se diseña
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Aldas Garcia, Danna Carolina Aldas Garcia, Elizabeth Damaris Menoscal Ormaza, Lizbeth Nathaly Mendieta Hernández, and Audrey Priscila Ramírez Manzaba. "Uso de la Plastilina para el Desarrollo Motor y Cognitivo en niños de Educación Inicial." Revista Académica YACHAKUNA 2, no. 2 (2025): 171–87. https://doi.org/10.70557/2025.ychkn.2.2.p171-187.

Full text
Abstract:
El presente estudio, se desarrolló en la Unidad Educativa Particular Futuros Navegantes ubicada al Noreste de la ciudad de Guayaquil, donde se evidenció que niños del nivel educativo inicial, reflejaban falta del dominio en sus habilidades motrices y cognitivas. El objetivo de la investigación es diseñar estrategias pedagógicas mediante el uso de la plastilina para fortalecer el desarrollo motor y cognitivo de los estudiantes de educación inicial, la metodología utilizada tuvo un enfoque cuali-cuantitativo (mixto), que consistió en evaluar a través de instrumentos como la guía de observación y
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Salgado López, José Ignácio, and José Andrés Sánchez Molina. "Contacto y emociones en la enseñanza de deportes sociomotores de colaboración-oposición a futuros docentes de educación física." Cuadernos de Psicología del Deporte 21, no. 3 (2021): 62–82. http://dx.doi.org/10.6018/cpd.434541.

Full text
Abstract:
Partiendo de la conceptualización de los problemas afectivos derivados del contacto (PADC) estudiamos su influencia en el aprendizaje de Rugby, Balonmano y Voleibol. El trabajo, desarrollado en el contexto universitario (n=16), se aborda dentro del paradigma cualitativo, mediante el análisis de contenido y con el apoyo de estrategias cuantitativas, siguiendo los Métodos Mixtos. El estudio prospectivo de los datos permitió describir la realidad a estudiar y el refinamiento de la metodología, centrada en el método de análisis de diarios con entrevista sobre los diarios, con el apoyo de herramien
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Sacoto, Fernanda, Verónica M. Guillen, and Isabel Hevia Artime. "El aprendizaje del lenguaje, un motor de desarrollo revisión sistemática de literatura." Praxis Pedagógica 24, no. 36 (2024): 102–31. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.24.36.2024.102-131.

Full text
Abstract:
El desarrollo del lenguaje es fundamental para los seres humanos ya que este componente desempeña funciones de especial relevancia a nivel cognitivo, social y cultural, ya que permite que los individuos puedan expresar intenciones, estabilizarlas y convertirlas en acciones (Ríos, 2020, p. 3). Por tanto, cuando se presentan factores que ponen en riesgo el desarrollo del lenguaje, es necesario implementar tratamientos e inclusive políticas públicas para mejorar las habilidades lingüísticas de las personas. Pese a que se han llevado a cabo diferentes formas de intervención para la inserción de la
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Cano-de-la-Cuerda, R., A. Molero-Sánchez, M. Carratalá-Tejada, et al. "Teorías y modelos de control y aprendizaje motor. Aplicaciones clínicas en neurorrehabilitación." Neurología 30, no. 1 (2015): 32–41. http://dx.doi.org/10.1016/j.nrl.2011.12.010.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Corporación, Universitaria Minuto de Dios. "El aprendizaje del lenguaje, un motor de desarrollo: revisión sistemática de literatura." Praxis Pedagógica 24, no. 36 (2024): 102–31. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.24.36.2024.102–131.

Full text
Abstract:
El desarrollo del lenguaje es fundamental para el ser humano, ya que cumple funciones cognitivas, sociales y culturales; además, permite a los individuos expresar intenciones, estabilizarlas y convertirlas en acciones. Por lo tanto, cuando están presentes factores que ponen en riesgo el desarrollo del lenguaje, es necesario implementar tratamientos e incluso políticas públicas para mejorar las habilidades lingüísticas de las personas. Por lo tanto, cuando están presentes factores que ponen en riesgo el desarrollo del lenguaje, es necesario impleme
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the bibliographies on the topic 'Aprendizaje motor' for other source types:
Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography