Relevant bibliographies by topics / Aprendizaje multimedia

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Aprendizaje multimedia'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Aprendizaje multimedia"

1

Poma-Lojano, Santiago, and Guillermo Terán-Acosta. "Impacto de los recursos multimedios como estrategia de enseñanza y aprendizaje de la física experimental. Caso de estudio “Ley de Ohm”." Polo del Conocimiento 2, no. 8 (2017): 224. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v2i8.311.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">¿Cuál es el Impacto de los recursos multimedios como estrategia de enseñanza y aprendizaje de la física experimental? A principios de este milenio se dinamizó la forma de exponer contenido multimedia como estrategia de enseñanza. La experiencia obtenida en el campo educativo ha conseguido mejorar los recursos, estrategias didácticas y materiales de apoyo que aporten significativamente al aprendizaje de los estudiantes. El presente estudio se propone medir el impacto de los recursos multimedios como estrategia de enseñanza y aprendizaje de la física experim
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2

Salvat, Begoña Gros, and J. Luis Rodríguez Illera. "Materiales multimedia y aprendizaje escolar." Infancia y Aprendizaje 21, no. 83 (1998): 93–103. http://dx.doi.org/10.1174/021037098760403497.

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3

Fonseca Chiu, Lotzy Beatriz. "Taller de objetos de aprendizaje multimedia para compartir." Tecnología Educativa Revista CONAIC 1, no. 1 (2021): 8–17. http://dx.doi.org/10.32671/terc.v1i1.172.

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Abstract:
El trabajo tiene como finalidad difundir los resultados de implementar un taller de objetos de aprendizaje multimedia, en el cual jóvenes universitarios desarrollaron objetos de aprendizaje que incluían contenido multimedia y esos objetos de aprendizaje se compartían exponiéndose en diferentes escuelas de diversos niveles educativos como preescolar, primaria y preparatoria, los objetos de aprendizaje se crearon en la materia de Programación de sistemas multimedia en los calendarios 2013 B y 2014 A materia que imparto en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Un
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4

Claros Gómez, Iván Darío, and Ruth Cobos Pérez. "Del vídeo educativo a objetos de aprendizaje multimedia interactivos: un entorno de aprendizaje colaborativo basado en redes sociales." Tendencias Pedagógicas 22 (October 23, 2015): 59–72. https://doi.org/10.15366/tp2013.22.005.

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Abstract:
Los recursos multimedia, y en particular los vídeos, han sido utilizados en diversas experiencias educativas que demuestran la pertinencia de dicho material en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, los métodos tradicionales de creación y edición de contenidos multimedia resultan costosos y complejos para ser llevados a la práctica en un contexto educativo generalizado. Nuestra solución consiste en la reutilización de recursos existentes, que combinados con métodos y prácticas colaborativas, permiten la manipulación y composición de objetos de aprendizaje multimedia-interactivos s
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5

Toalombo, Magdalena, Veronica Montenegro, and Galo Xavier Tamayo Rodríguez. "Manejo de Herramientas Multimedia por Docentes de Educación Superior como Estrategia de Aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera." Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales RECIHYS 1, no. 3 (2023): 8–15. http://dx.doi.org/10.24133/recihys.v1i3.3321.

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Abstract:
Este artículo aborda una revisión bibliográfica del uso de herramientas multimedia por docentes en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL) en instituciones de educación superior; su objetivo es analizar el uso de herramientas multimedia como estrategia metodológica en el aprendizaje de inglés para evaluar su implementación e influencia en el proceso de aprendizaje del idioma, a través de una revisión de literatura académica. Destaca la importancia del uso de herramientas multimedia para mejorar el aprendizaje de idiomas en contextos universitarios y rendimiento académico. La metodo
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6

Sánchez Suárez, José A. "Diseño de materiales multimedia para la formación de competencias informacionales." Ibersid: revista de sistemas de información y documentación 5 (January 21, 2012): 119–25. http://dx.doi.org/10.54886/ibersid.v5i.3906.

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Abstract:
Los tutoriales multimedia se han convertido en objetos de aprendizaje esenciales en las políticas de formación en competencias informacionales, así como en el aprendizaje autónomo que se potencia en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior.La creación de los materiales multimedia debe fundamentarse en una serie de principios con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por ello se debe tener en consideración aspectos como los mecanismos de aprendizaje de la memoria, un estilo pedagógico o la interacción con los estudiantes. El diseño instruccional - ADDIE- tendría
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7

Montoya-Ixi, Elena Isabel, María Eugenia Riofrio-Paladines, and Luis Alberto Alzate- Peralta. "Estrategia didáctica basadas en recursos digitales multimedia como medio en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura biología de segundo de bachillerato." MQRInvestigar 9, no. 1 (2025): e168. https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.1.2025.e168.

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Abstract:
Las estrategias didácticas basadas en recursos digitales multimedia, como herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”, el presente estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en recursos digitales multimedia para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque mixto con un diseño analítico. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes y 3 docentes. Como instrumento principal de recolección de datos se utilizó una encuesta. Las estrategias pro
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8

Orrego-Riofrío, Monserrat, and Carlos J. Aimacaña-Pinduisaca. "Herramienta multimedia educaplay como recurso didáctico en el proceso enseñanza- aprendizaje de química y física general." Polo del Conocimiento 3, no. 10 (2018): 44. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v3i10.729.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">Las tecnologías de la información y comunicación se encuentran todas las áreas del quehacer humano, sin embargo parece haber quedado fuera de las aulas, se sigue ensañando y aprendiendo de forma tradicional, La Universidad Nacional de Chimborazo está dispuesta cambiar ese paradigma y está consciente de que hoy más que nunca el uso de las TICS es una herramienta indispensable en el proceso docente educativo, el objetivo del presente trabajo es utilizar la herramienta multimedia (educaplay) como estrategia para el aprendizaje de química y física general, el
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Solís Toscano, José Luis, Ivan Angel Encalada Diaz, and Jimmy Díaz Manrique. "Programa libro interactivo multimedia en el aprendizaje de ciencia ambiente en estudiantes de cuarto grado de primaria– Callao." IGOBERNANZA 4, no. 13 (2021): 267–95. http://dx.doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.108.

Full text
Abstract:
Esta investigación tiene el propósito demostrar el efecto del programa libro interactivo multimedia en el aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de primaria, Callao. Se utilizó un programa LIM (Libro Interactivo Multimedia) que organiza la ejecución de un conjunto de actividades educativas. Trabajamos con La30 estudiantes 9 y 10 años. Un diseño cuasi experimental se utilizó. La evaluación del software fue realizada con la prueba de Sevillano. (1995). Adaptado por José Luis Solís (2009). Escolares que utilizan el programa interactivo con un alto nivel de aprendizaje de la biodiversidad
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10

Raviolo, Andrés. "Imágenes y enseñanza de la Química. Aportes de la Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia." Educación Química 30, no. 2 (2019): 114. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2019.2.67174.

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Abstract:
<p>En este artículo se discute el rol de las imágenes en el aprendizaje y en la enseñanza de la Química. Luego de exponer los principales fundamentos de la Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia, y de los 12 principios que se desprenden de ella, se desarrollan sus implicaciones para la enseñanza de la química. Como multimedia se hace referencia a presentaciones o comunicaciones que incluyen palabras e imágenes orientadas a fomentar aprendizajes.</p><p>Se presenta una clasificación de las imágenes de acuerdo a sus funciones comunicacionales y una secuencia para la “lectur
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Dissertations / Theses on the topic "Aprendizaje multimedia"

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Cavieres, Alonso. "Alexander Street: Herramienta Multimedia de Enseñanza y Aprendizaje Multidisciplinaria." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/652722.

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Abstract:
Alonso Cavieres, Librarian MSc TI, Training & Consulting Partner, Customer Experience<br>La videoconferencia “Alexander Street: Herramienta Multimedia de Enseñanza y Aprendizaje Multidisciplinaria” fue organizada por el Sistema de Bibliotecas, y contó principalmente con la participación de docentes y estudiantes de los distintos programas académicos. El expositor Alonso Cavieres, presentó las principales características y funcionalidades del recurso para buscar y recuperar información multimedia entre videos y audios. Además, detalló el uso de las herramientas interactivas, los cuales funciona
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2

Villasevil, Marco F. Xavier (Francesc Xavier). "Influencia de los multimedia (TIC-TAC) en el proceso enseñanza/aprendizaje." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385747.

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Abstract:
There is a gap between the potential of ICT incorporated into classrooms and limited renewal of the educational process and thechnology is nothing without pedagogical innovation. ICT/TAC have been incorporated in our univers ities, often associated with little participatory policies and teaching practices. For example, in many cases they have simply replaced the traditional blackboards for Power Point presentations and the queues in reprographics have disappeared, "hanging" files on Campus. This problem leads us to conclude that neither at the beginning of this investigation, nor now, it does
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3

Suclla, Ardiles Eder. "Diseño e implementación de un sistema de gestión de aprendizaje multimedia basado en software libre para el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval - CITEN." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6412.

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Abstract:
El objetivo del presente trabajo de tesis es el de diseñar e implementar una infraestructura de red de área local y un sistema de gestión de aprendizaje multimedia basado en software libre para el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITEN, para lo cual se ha optado por una WLAN (Wireless Local Area Network) conectada al nodo principal de la Dirección General de Educación (DIREDUMAR), en el cual se encontrarán todos los servidores de las diferentes aplicaciones, uno de los cuales servirá para el alojamiento de la nueva plataforma virtual Moodle del CITEN. El objetivo men
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Marquina, Basauri Pier Jesús. "Análisis, diseño e implementación de un sistema interactivo multimedia para el soporte del aprendizaje en niños con autismo." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8148.

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Abstract:
Este proyecto de tesis se realizó con el objetivo de poder realizar una herramienta que permita dar un soporte informático al proceso de aprendizaje del lenguaje en niños con autismo; basándose en pruebas que ayuden al estudiante a construir un vocabulario temprano y a convertirse mejores comunicadores. Además, dicho proyecto se desarrolló en conjunto con el área de psicología de la ONG “ARIE”, ubicado en el distrito de la molina, Lima, Perú; los cuales proporcionaron el conocimiento experto para realizar el diseño de la herramienta; el cual fue conceptualizado mediante la herramienta d
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Coria, Carina Silvia. "Tareas electivas educacionales: Una forma de motivar el aprendizaje independiente en el aula de ELE." BYU ScholarsArchive, 2015. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/5666.

Full text
Abstract:
La adquisición de una segunda lengua requiere principalmente tiempo de exposición y práctica. El tiempo disponible en una clase típica de escuela secundaria es insuficiente para lograr competencia lingüística. Es necesario ampliar el tiempo de práctica con actividades que los alumnos puedan realizar fuera del aula. Este trabajo propone el uso de tareas escolares alternativas que los estudiantes pueden elegir de acuerdo a sus intereses. El tiempo dedicado a la práctica independiente es utilizado como medida de evaluación en contraste a la cantidad de ejercicios completados. Con el propósito de
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GÓNZALEZ, MÉNDEZ MARICRUZ. "DISEÑO Y DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA PARA EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA (INGLES), PARA EL CENTRO UNIVERSITARIO UAEM TEXCOCO." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2013. http://hdl.handle.net/20.500.11799/62541.

Full text
Abstract:
Las nuevas tecnologías han sido precursoras del gran desarrollo de los sistemas de educación a distancia en todo el mundo. México no ha quedado al margen y en varias instituciones se han implementado cursos intensivos de capacitación y actualización, diplomados, seminarios, especialidades, maestrías y doctorados en las diversas áreas del conocimiento. La tecnología ha ofrecido un profundo impacto en la educación a nivel mundial, a través de la incorporación de métodos de trabajo más eficientes que permiten mejorar las condiciones en las que se realizan, así como resultados alcanzados, para me
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7

Alarcón, Díaz Natalia Andrea. "Desarrollo de una plataforma multimedia de libre acceso, para el aprendizaje de la lengua de señas chilena y del español escrito." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136156.

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Abstract:
Ingeniera Civil en Computación<br>Hoy en Chile, el currículo nacional para estudiantes sordos considera como idea básica de integración en la sociedad, el desarrollo pleno tanto de la Lengua de Señas chilena como del Español escrito, entendiendo la primera como una herramienta vehicular de comunicación y acceso al currículo, y la segunda, como herramienta básica para acceder a las exigencias académicas de la incorporación futura a los sistemas de educación superior o laboral. Entre las tareas pendientes en cuanto a la integración de la cultura sorda se refiere, es fundamental aumentar el acce
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Acosta, Tania. "Lineamientos para el diseño, publicación y evaluación del contenido multimedia accesible en la Web." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2020. http://hdl.handle.net/10045/114100.

Full text
Abstract:
Actualmente, vivimos en una era en la que probablemente la Web es la tecnología de la información y comunicación más importante, ya que proporciona acceso instantáneo a una fuente de información casi ilimitada desde cualquier lugar y en cualquier momento. Esta información es accedida a través del hipertexto, imágenes y contenido multimedia. Sin embargo, a pesar del avance tecnológico y la disponibilidad de estándares que guían la creación y publicación de contenido web accesible, millones de personas con discapacidades y adultos mayores enfrentan dificultades para acceder al contenido Web. Dad
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Rego, Máñez Albert. "Intelligent multimedia flow transmission through heterogeneous networks using cognitive software defined networks." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2021. http://hdl.handle.net/10251/160483.

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Abstract:
[ES] La presente tesis aborda el problema del encaminamiento en las redes definidas por software (SDN). Específicamente, aborda el problema del diseño de un protocolo de encaminamiento basado en inteligencia artificial (AI) para garantizar la calidad de servicio (QoS) en transmisiones multimedia. En la primera parte del trabajo, el concepto de SDN es introducido. Su arquitectura, protocolos y ventajas son comentados. A continuación, el estado del arte es presentado, donde diversos trabajos acerca de QoS, encaminamiento, SDN y AI son detallados. En el siguiente capítulo, el controlador S
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Rodríguez, Benavides Sandra. "Análisis de las percepciones de los alumnos en la intervención de la narrativa transmedia en su aprendizaje : un estudio de caso en un curso audiovisual de una universidad privada en la ciudad de Lima." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15510.

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Abstract:
La investigación que se presenta analiza las percepciones de los alumnos sobre la intervención de la narrativa transmedia en su aprendizaje en un curso de una universidad privada de la ciudad de Lima. Para llevarlo a cabo se integró el uso de herramientas TIC y una estrategia basada en la narrativa transmedia, utilizando el contenido de la materia en medios apropiados y entornos planificados para potenciar el aprendizaje, con el fin de responder a la pregunta: ¿Cuáles son las percepciones de los alumnos sobre la intervención de la narrativa transmedia en su aprendizaje en el desarrollo
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Books on the topic "Aprendizaje multimedia"

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Santamaría, Sergio Ortega. Multimedia, hipermedia y aprendizaje. Construcción de espacios interactivos. UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA, 2004.

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SISTEMA INTERACTIVO MULTIMEDIA PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO INGLÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. I2D Editorial Académica, 2022. http://dx.doi.org/10.55204/i2d.3.

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Abstract:
This book presents the results over the influence of the implementation of an interactive multimedia CD in Adobe Animate Flash to facilitate English vocabulary learning in students of first level of the extension of the language center in ESPOCH. A pre-test was applied to the experimental group and the control group to determine their level of knowledge of English vocabulary and some basic rules for forming new words. This study allowed to determine the greatest difficulties that students have when identifying new vocabulary. After a period of experimentation implementing the interactive multi
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Peña, María Isabel Núñez, Antonio Solanas Perez, and Eduardo Doval Diéguez. Piert CD. Tutorial multimedia para el diseño de pruebas de rendimiento. Versión aprendizaje. Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2003.

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Peña, María Isabel Núñez, Antonio Solanas Perez, and Eduardo Doval Diéguez. Piert CD. Tutorial multimedia para el diseño de pruebas de rendimiento. Versión aprendizaje. Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2003.

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Illera, José Luis Rodríguez, and Jaume Suau Puig. Tecnologías multimedia para la enseñanza y aprendizaje en la universidad. Contiene CD-ROM. Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2003.

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Illera, José Luis Rodríguez, and Jaume Suau Puig. Tecnologías multimedia para la enseñanza y aprendizaje en la universidad. Contiene CD-ROM. Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2003.

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Álvarez, Anselmo. Tecnologías Multimedia y Enseñanza Automatizada: Una propuesta a los retos del aprendizaje con enseñanza asistida. Eae Editorial Academia Espanola, 2013.

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Sánchez, María Oliva Márquez, and María Dolores Zamarrón. Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica: El Sistema Interactivo Multimedia de Aprendizaje del Proceso de Evaluación. Pirámide, 2011.

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Sánchez, María Oliva Márquez, and María Dolores Zamarrón. Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica: El Sistema Interactivo Multimedia de Aprendizaje del Proceso de Evaluación. Pirámide, 2011.

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Sánchez, María Oliva Márquez, and María Dolores Zamarrón. Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica: El Sistema Interactivo Multimedia de Aprendizaje del Proceso de Evaluación. Pirámide, 2011.

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Book chapters on the topic "Aprendizaje multimedia"

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Pereyra López, Sahara Araceli. "Actividades educativas multimedia." In Explorando el aprendizaje digital. Guía de plugins esenciales para Moodle. Astra Ediciones, 2024. http://dx.doi.org/10.61728/ae24320092.

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Abstract:
JClic surge en el año de 1992, originalmente con el nombre de Clic 3.0, como un proyecto del Departamento de Educación y Universidades de la Generalitat de Cataluña, es un software de tipo libre para desarrollar actividades educativas multimedia. Permite crear diferentes tipos de actividades, tales como rompecabezas, sopa de letras, palabras cruzadas, em-parejamiento, de identificación, de exploración, entre otras. Estas pueden contener texto, gráficos, sonidos y otros recursos de multimedia (Departamento de Educación de Generalitat de Cataluña, s. f. a). Un recurso educativo que se elabora co
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Otero Escobar, Alma Delia. "Recurso Educativo Multimedia para el Aprendizaje de la Lengua de Señas Mexicanas." In Mujeres en la Ciencia: Experiencias con Recursos Educativos y Tecnológicos para la Docencia y la investigación. Universidad Tecnocientífica del Pacifico, 2024. http://dx.doi.org/10.58299/utp.118.c645.

Full text
Abstract:
El aprendizaje de la Lengua de Señas Mexicanas es esencial para la inclusión y la comunicación efectiva con personas con discapacidad auditiva en México. En este contexto, los recursos educativos multimedia han demostrado ser una herramienta poderosa para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta lengua. La combinación de elementos visuales y auditivos en formato multimedia pueden ayudar a los estudiantes a comprender y retener mejor la gramática y el vocabulario de la Lengua de Señas Mexicanas, es así que presenta el diseño y desarrollo de un Recurso Educativo Multimedia dirigid
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Jaramillo Mujica, Jorge Augusto, Leonel Felipe Morales Avella, and Diana Marcela Coy Mondragon. "Diseño y puesta en marcha de un modelo de uso de tecnologías educativas para apoyar el aprendizaje en física mecánica." In Propuestas de innovación educativa en la sociedad de la información. Adaya Press, 2017. http://dx.doi.org/10.58909/ad17728839.

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Abstract:
Buscando fomentar el aprendizaje en los denominados nativos digitales, se requiere hoy en día la aplicación de tecnologías que ofrezcan una variedad de posibilidades, entre ellas los entornos virtuales 3D, los cuales posibilitan el diseño de modelos de interacción que van más allá de lo que se puede lograr con las aulas virtuales y los objetos de aprendizaje multimedia. En este trabajo se ha propuesto la implementación de un modelo articulado en aplicación de estas tecnologías, buscando favorecer e incentivar el aprendizaje de la Física Mecánica en los estudiantes bajo formas diferentes de ace
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Roger-Acuña, Santiago. "Capítulo 7. La lectura digital y la comprensión hipertextual, multimedia e hipermedia: Dificultades y ayudas." In Comprensión y aprendizaje a través del discurso Procesos, competencias y aplicaciones. LEED, 2017. http://dx.doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.3.0.2017.129.103-119.

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Pacheco García, Jorge Alberto. "Color de texto y fondo." In Explorando el aprendizaje digital. Guía de plugins esenciales para Moodle. Astra Ediciones, 2024. http://dx.doi.org/10.61728/ae24320153.

Full text
Abstract:
Un Editor de Texto en Moodle es una herramienta esencial que facilita la creación, edición y formato de contenido en un recurso o actividad en un curso dentro de la plataforma, lo que contribuye a una experiencia de aprendizaje más interactiva y efectiva tanto para los docentes como para el estudiantado. La plataforma de Moodle en su instalación inicial, de manera predeter-minada agrega algunos editores de texto como: editor por defecto, editor Atto HTML, editor TinyMCE HTML y área de texto simple y desde la ver-sión de Moodle 4.1 existe un nuevo editor de texto TinyMCE. Los editores de tipo H
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Collantes, Tàlia González. "RENOVACIÓN METODOLÓGICA Y MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE DEL DERECHO PENAL:." In Desafíos actuales de la innovación docente en ciencias jurídicas y sociales. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0j748.16.

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Hernández Rodela, Evelyn, and Nydia Leticia Olvera Castillo. "Implementación de un curso con recursos multimedia para alumnos de 3° “A” de Telesecundaria." In Potenciando el proceso de enseñanza aprendizaje con TIC. Intervenciones que marcan la diferencia. Religación Press, 2025. https://doi.org/10.46652/religacionpress.283.c487.

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Abstract:
En este proyecto se presenta la atención a la problemática de comprensión lectora en estudiantes de 3° “A” de telesecundaria, lo cual se determinó como una necesidad académica para atender luego de haber aplicado la prueba diagnóstica del Sistema de Alerta Temprana (SisAT) la cual evaluaba la comprensión, velocidad y fluidez lectoral. Se estableció como objetivo general del proyecto “Implementar un curso en línea con el uso de recursos multimedia de audio, imagen y texto dirigido a los alumnos para apoyar a las estrategias de la lectura en el desarrollo de la comprensión lectora en textos narr
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Torres Cosío, Verónica, and Sayde María Teresa Reveles Flores. "Diseño y Desarrollo en Moodle del Curso de Diseño Gráfico 2D y 3D." In Potenciando el proceso de enseñanza aprendizaje con TIC. Intervenciones que marcan la diferencia. Religación Press, 2025. https://doi.org/10.46652/religacionpress.283.c480.

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Abstract:
El propósito de este proyecto fue desarrollar un curso en la plataforma Moodle como complemento de la UDI de Diseño Gráfico 2D y 3D del programa de Ingeniero Minero Metalurgista de la Unidad Académica de Ciencias de la Tierra, que pertenece a la Universidad Autónoma de Zacatecas. El diseño y desarrollo del curso tiene su fundamento en el modelo instruccional ASSURE (Heinich et al., 1999). Se partió del análisis detallado de los contenidos del plan de estudios de la UDI, para luego diseñar y desarrollar recursos didácticos y estrategias de implementación mediadas por las Tecnologías de la Infor
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Solís Rodríguez, Oscar, Claudia Patricia Figueroa Ypiña, María del Consuelo Cortés Velázquez, and Aurelio Enrique López Barrón. "Capítulo 11. Relación entre los estilos de aprendizaje con el compromiso de los estudiantes universitarios en Videojuegos, Telemática, Computación y Comunicación Multimedia del Centro Universitario de la Costa." In Estilos de aprendizaje y compromiso académico de los estudiantes. Resultados de una investigación en Universitarios en México. iQuatro Editores, 2023. http://dx.doi.org/10.46990/iquatro.2023.12.1.11.

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Botella Nicolás, Ana María, Amparo Hurtado Soler, and Sonsoles Ramos Ahijado. "PechaKucha como herramienta de innovación educativa en el Espacio Europeo de Educación Superior." In Innovative strategies for Higher Education in Spain. Adaya Press, 2018. http://dx.doi.org/10.58909/ad18996816.

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Abstract:
La propuesta que se presenta forma parte de los resultados obtenidos con la implementación de un proyecto de innovación educativa, desarrollado desde el curso 2012-2013 en la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Ieducarts (UV-SFPIE_DOCE146660), trabaja las artes visuales y la música mediante las TICs utilizando el formato PechaKucha. Se pretende crear un espacio de reflexión y debate sobre las distintas posibilidades de trabajo que ofrece la educación artística en consonancia con otros lenguajes mediante la aplicación de metodologías distintas a la clase magistral y tradiciona
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Conference papers on the topic "Aprendizaje multimedia"

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Serna García, Eva, Javier Megías Vericat, Gloria Olaso González, María Dolores Mauricio Aviñó, and Teresa San Miguel Díez. "Material multimedia para aumentar la motivación y el aprendizaje en el aula universitaria." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8608.

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Abstract:
El material multimedia usado como medio didáctico en el aula puede ayudar al proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado. Además le sirve de apoyo al profesor en su labor de trasmitir la información desde otro punto de vista más llamativo y entretenido. Esto provocaría una ampliación y enriquecimiento en la experiencia del receptor para asimilar el contenido didáctico de manera más rápida, dinámica y fluida. En este estudio se analizan las calificaciones obtenidas con y sin ayuda de un material multimedia elaborado por profesores. Posteriormente, se recoge la opinión del alumnado mediante una e
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De Andrés Martínez, David, Eva Antonino Daviu, Carmina Gisbert Domenech, Juan Carlos Ruiz García, Alberto Palomares Chust, and Antonio Peña Cerdán. "¿Qué recursos didácticos conocen y usan nuestros alumnos?" In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6878.

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Abstract:
La Universitat Politècnica de València (UPV) lleva ya unos años promoviendo e incentivando el diseño, elaboración y uso de distintos tipos de materiales multimedia, como videos explicativos, screencasts y presentaciones, con el objetivo de dinamizar el trabajo del alumno fuera del aula. Aunque muchos trabajos se han centrado en los últimos años en desarrollar mejores contenidos multimedia, poca investigación se ha llevado a cabo hasta la fecha en el estudio del uso que los alumnos hacen de dicho material y en el impacto que el mismo tiene, en un primer momento, en su proceso de aprendizaje, y
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Márquez Narváez, Carolina, Jorge Iván Meza Martínez, Francy Nelly Jiménez, Carlos Alberto Campos, María del Pilar Prado Brand, and Wbeimar Cano. "GENERADOR DE OBJETOS DE APRENDIZAJE." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.753.

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Abstract:
Los objetos aprendizaje son recursos digitales basado en la Web que pueden ser usados y reusados como un apoyo para actividades de enseñanza y aprendizaje de un tema particular. La Universidad Autónoma de Manizales (UAM) se ha interesado en promover en su comunidad académica el uso y la creación de objetos de aprendizaje para fortalecer sus procesos de enseñanza, para lo cual ha adelantado en los últimos años procesos de capacitación y apoyo directo a los profesores desde su unidad de UAMVIRTUAL. En la experiencia de UAMVIRTUAL en estos acompañamientos se encontró que los docentes requieren no
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Mancho de la Iglesia, Ana C., Ana M. López Torres, and María Luisa Sein-Echaluce Lacleta. "Protocolo para la evaluación de materiales multimedia - [Protocol for the evaluation of multimedia materials]." In Innovaciones docentes en tiempos de pandemia. Actas del VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021. Servicio de Publicaciones Universidad, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2021.0073.

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Escrivá-Escrivá, Guillermo, Carlos Roldán-Blay, Daniel Dasí-Crespo, et al. "Experiencias en la utilización de materiales multimedia para facilitar la comprensión de los conceptos físicos básicos del área de la ingeniería eléctrica." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16549.

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Abstract:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han vuelto indispensables en el nuevo modelo educativo híbrido, donde se combina la enseñanza presencial con la enseñanza online. Profesores y estudiantes deben adaptarse y participar activamente en el proceso de aprendizaje para aprovechar el máximo estas tecnologías, las cuales permiten una mayor accesibilidad y flexibilidad en la educación, mejorando la personalización y la colaboración del aprendizaje . En concreto, en este trabajo expone diferentes experiencias en el uso de material multimedia interactivo para ayudar a los estud
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Mauricio, María Dolores, Soraya Valles, Jose M. Vila, Martin Aldasoro, and Eva Serna. "Material multimedia para aumentar el rendimiento académico de los trabajos en grupo." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6846.

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Abstract:
Resumen El uso de materiales multimedia puede favorecer el proceso de aprendizaje. En este estudio se analizan las calificaciones obtenidas en una actividad grupal con y sin ayuda de un material multimedia elaborado por los profesores de la asignatura. Las calificaciones se obtienen con una rúbrica adecuada para evaluar la actividad de grupo y muestran un incremento de la nota final para los equipos de estudiantes que tuvieron a su disposición el material multimedia. Se realiza un análisis de las calificaciones desglosando los distintos apartados de la rúbrica y se aprecia que el apartado de m
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Bautista Rojas, Luis Eduardo, Carmen Plata, and José Guerrero. "Aprendizaje inmersivo de procedimientos seguros mediante realidad extendida. Taller de maderas-EDI." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2815.

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Abstract:
Los Entornos Inmersivos de Aprendizaje con Realidad Extendida (XR) han transformado la educación, mejorando el proceso enseñanza-aprendizaje en áreas como la seguridad industrial. Un caso de estudio en la Escuela de Diseño Industrial - UIS aborda la enseñanza de seguridad industrial en talleres de maderas. El proyecto diseñó un entorno de entrenamiento seguro para el uso de la sierra de banco, con propósitos de aprendizaje y reducción de riesgo para los estudiantes durante sus prácticas. Para el desarrollo del entorno, se efectuó un análisis cognitivo de tareas (CTA) y se aplicó un modelo inst
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Serna García, Eva, Teresa San-Miguel Diez, Javier Megías Vericat, and Maria Dolores Mauricio Avñó. "Material multimedia para la integración de contenidos en asignaturas y grados del Área de la Salud: Transporte de membrana." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13703.

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Abstract:
El material multimedia apoya tanto al profesorado como al alumnado en el proceso enseñanza-aprendizaje obteniendo buenos resultados. El sistema educativo actual utiliza un mecanismo mecánico y rígido en el cual la docencia está fragmentada e inconexa por asignaturas. Nuestro trabajo pretende abordar una nueva propuesta educativa en la que se elabora un material multimedia integrativo sobre el transporte de membrana entre diferentes asignaturas y grados del Área de la Salud. Los resultados fueron muy satisfactorios ya que la opinión del alumnado sobre el vídeo fue muy positiva y bien calificada
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González Béjar, María, Daniel Cuaran Acosta, Lorena Andrés Olmos, et al. "Creación de página Web para promover aprendizaje colaborativo en alumnos de máster." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8756.

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Abstract:
Se ha diseñado una página web para involucrar a los estudiantes de máster en el aprendizaje colaborativo y cooperativo, mejorando así su aprendizaje y comprensión de los temas y conceptos relevantes. Para ello, los temas incluidos en la asignatura Técnicas Avanzadas en Química que forma parte del Máster en Química Sostenible de la Universidad de Valencia se han incluido en la página web con la ayuda del software WIX. Este enfoque hace un uso intensivo de la web como recurso tecnológico clave de aprendizaje, donde se resume la información vista en la asignatura y se le da un contexto aplicativo
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Bosch-Roig, Pilar, Melani Lleonart García, and Jose Madrid. "Los recursos multimedia de refuerzo para el aprendizaje de herramientas informáticas, ¿cuál es su uso y valoración por parte del alumnado?" In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11977.

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Abstract:
Muchas veces nos hemos podido preguntar si de verdad los recursos multimedia que empleamos en nuestras asignaturas son los más adecuados. Recursos que implican una importante labor de preparación por parte del profesorado. Pero ¿de verdad cumplen, o alcanzan, lo que se persigue?, ¿son utilizados?, o ¿implican más problemas, que soluciones?, pueden ser algunas de las preguntas que nos podemos hacer una vez terminada la tarea. En la asignatura «Fotografía y Documentación Aplicada al Estudio de los Bienes Culturales» de tercero de Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales (Faculta
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Reports on the topic "Aprendizaje multimedia"

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Rubio-Codina, Marta, and Florencia Lopez Boo. Lecciones aprendidas del diseño y la implementación de modalidades virtuales e híbridas de los servicios de atención a la primera infancia. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004409.

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Abstract:
Este reporte analiza en detalle los variados esfuerzos de atención híbridos a la primera infancia que se diseñaron, adaptaron, implementaron y/o evaluaron con el apoyo técnico y financiero del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en seis países de América Latina y el Caribe (Brasil, Colombia, Ecuador, Jamaica, Panamá y Uruguay) en respuesta a la pandemia, así como los hallazgos y aprendizajes de su implementación. Si bien los métodos empleados y la información recabada son heterogéneos, ofrecen en su conjunto un panorama relativamente completo de su implementación. Encontramos que: (i) las
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