Relevant bibliographies by topics / Aprenentage de llengües / Dissertations / Theses
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Aprenentage de llengües.

Dissertations / Theses on the topic 'Aprenentage de llengües'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 49 dissertations / theses for your research on the topic 'Aprenentage de llengües.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Torralba, Miralles Gloria. "L'aprenentatge de llengües a través de la traducció audiovisual: la subtitulació com a eina per a l'adquisició de lèxic en llengua estrangera." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2016. http://hdl.handle.net/10803/403984.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi s'emmarca dins dels Estudis de Traducció tot explorant els possibles vincles d'aquests amb la Didàctica de la Llengua i la Lingüística Aplicada ja que en ella s'indaga sobre el possible paper com a eina didàctica de la traducció audiovisual, especialment de la subtitulació. L'objectiu principal de la tesi és demostrar que l'ús de la subtitulació interlingüística activa en entorns docents és una ferramenta útil per a l'adquisició i retenció de lèxic d'una llengua estrangera. Per a això, l'autora repassa sumàriament les teories sobre adquisició de segones llengües, el paper de la
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Saravia, i. Terricabras Elisabet. "La influència dels factors individuals en l'aprenentatge de llengües en estudiants universitaris." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2004. http://hdl.handle.net/10803/4663.

Full text
Abstract:
L'objectiu principal d'aquesta recerca és el d'analitzar la motivació i les actituds vers les llengües en un context plurilingüe. La mostra d'aquest estudi compta amb 178 estudiants pertanyents a dues universitats una en l'àmbit de l'educació i l'altra en l'àmbit de la salut. Com a instrument de recerca s'ha utilitzat un qüestionari que inclou dades biogràfiques i entre d'altres, alguns ítems sobre actituds i motivació vers l'aprenentatge del castellà, català, anglès i francès. Tenint en compte el context plurilingüe en el que els estudiants viuen, l'objectiu principal d'aquest estudi ha esta
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Murillo, Ribes Adolf. "Escultors del so: creació musical col·laborativa i aprenentatge informal." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2014. http://hdl.handle.net/10803/667036.

Full text
Abstract:
Al s. XXI l’escola necessita amb urgència transformacions en profunditat que ens permeten adaptar-la a les necessitats que la societat en general i el nostre alumnat en particular reclamen. A l'aula, l’educació musical respon en el moment present a models que res tenen a veure amb les maneres de fer música que trobem fora de l’escola. Les noves revolucions tecnològiques aplicades al camp de la música han permès emergir amb força altres formes de fer i de col·laborar que ofereixen una nova cartografia de l’aprenentatge musical en totes les seues dimensions. Per aquest motiu, aquest estu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Déprez, Sandrine. "Incidence d’une formation en intercomprehension sur l’acquisition de competences en français et autres langues etrangeres dans un contexte scolaire (Lycee)." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/284998.

Full text
Abstract:
Malgrat els avenços en la recerca sobre la intercomprensió durant els últims anys, no existeix encara un balanç real sobre les aportacions que aquest nou enfocament metodològic ha fet en el desenvolupament de les competències lingüístiques en llengües estrangeres dels estudiants exposats a aquest tipus de formació. És per aquest motiu que la present tesis de doctorat pretén analitzar els efectes que una formació plurilingüe en línea pot tenir en el desenvolupament de les competències lingüístiques i, particularment, en la llengua meta (francès) dels alumnes d’un centre de secundària de Ba
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Perearnau, Vidal Anna. "L’avaluació de la creativitat de les produccions escrites en un context d'ensenyament i aprenentatge." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/400098.

Full text
Abstract:
Aquesta recerca qualitativa, en la qual la investigadora també fa de docent, vol oferir un marc teòric i pràctic sobre l’avaluació de la creativitat de les produccions escrites des de la didàctica de la llengua i la literatura. En la part experimental, la interpretació de les dades obtingudes d’una mostra d’estudiants adults, de professors de les diverses etapes educatives i d’experts en escriptura creativa d’ensenyaments reglats i no reglats ofereixen una fotografia de les creences i les actuacions de la comunitat educativa sobre l’avaluació de la creativitat. El treball també proposa, aba
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Benavent, i. Portabella Francesc. "L'aprenentatge automàtic incremental i la seva aplicació al PLN inter-actiu." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2013. http://hdl.handle.net/10803/131080.

Full text
Abstract:
En aquest treball es proposa utilitzar tècniques d’Aprenentatge Automàtic Incremental, també conegut com Aprenentatge On-line, per resoldre tasques de Processament de Llenguatge Natural de manera més eficient. També s’estudia la viabilitat tècnica de la seva aplicació en el desenvolupament d’entorns Inter-Actius d’anotació lingüística. El document està estructurat en tres parts: la justificació conceptual de la proposta, la viabilitat tècnica a partir de l’estat de la qüestió i les proves experimentals per obtenir dades quantitatives sobre l’eficiència assolida. La primera part descriu la si
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Cañada, Pujols Mª Dolors. "Análisis acústico de realizaciones laterales en español y en francés. Una contribución al estudio del bilingüismo en el plano fónico." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 1994. http://hdl.handle.net/10803/298313.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Frumuselu, Anca Daniela. "Subtitled television series inside the efl classroom: long-term effects upon colloquial language learning and oral production." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2016. http://hdl.handle.net/10803/378642.

Full text
Abstract:
Un estudi quasi-experimental inicial va buscar explorar si els materials audiovisuals subtitulats amb la L1 o amb la L2 són més rendibles per a l'aprenentatge del llenguatge informal i col•loquial de l'anglès com llengua estrangera. Per a dur a terme l’experiment, 49 participants van ser dividits aleatòriament en dos grups; un dels quals va rebre el material subtitulat en anglès i l’altre en espanyol. El nivel de comprensió auditiva i coneixement de vocabulari informal van ser avaluades abans i després de veure episodis subtitulats (en L1 i L2) de la sèrie Friends durant 7 setmanes. Un segon e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Rosell, Aguilar Fernando. "Evaluating the use of mobile technologies for language learning purposes." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2021. http://hdl.handle.net/10251/163675.

Full text
Abstract:
[ES] Esta tesis se centra en tres tecnologías móviles: podcasting, aplicaciones móviles y Twitter, y evalúa su potencial para el aprendizaje de idiomas basándose en una serie de estudios con distintos tipos de participantes, incluyendo estudiantes de enseñanza formal, de contextos informales de aprendizaje, y profesores. El objetivo general de los diferentes estudios de investigación es evaluar las tres tecnologías a través de procesos para a) identificar el potencial de esas tecnologías, b) investigar cómo las utilizan los aprendices y los profesores, y c) analizar si la forma de utilizarlas
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Musleh, Rana Yaser. "Language Learning Motivation: The Palestinian Context. Attitudes, Motivation, and Orientations." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2011. http://hdl.handle.net/10803/1676.

Full text
Abstract:
Given that motivation is held to be a major affective variable influencing SLA, the present study examines L2 motivation among Palestinian students from the age of 12 to 18 years old. Considering the present situation in Palestine, the motives that drive learners to study a foreign language will certainly be affected by the context (culture and values) in which the learning takes place. <br/><br/>The present study involves the investigation of motivation towards learning English as a foreign language, in four different districts in the West Bank. The first research question in this thesis i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Ares, Ares María Álida. "Análisis tipológico, pragmático y lingüístico de los textos de unidades específicas de los manuales de E/LE." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2007. http://hdl.handle.net/10803/1291.

Full text
Abstract:
En la actualidad en el campo de la Didáctica de la Lengua, paralelamente a la tendencia metodológica orientada a la interdisciplinariedad, se han difundido procedimientos de investigación etnográfica, la cual se interesa por los casos particulares, los procesos de enseñanza/aprendizaje y los problemas prácticos que surgen en el interior de la clase de lengua, usando instrumentos de tipo cualitativo como la observación, el estudio de casos y el análisis de materiales útiles para la enseñanza, como el que aquí hemos llevado a cabo. <br/>El trabajo se centra en la Didáctica del E/LE y en él se an
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Malicka, Aleksandra. "The Role of Task Complexity and Task Sequencing in L2 Monologic Oral Production." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/285587.

Full text
Abstract:
In the domain of task-based language teaching (TBLT), researchers have long been interested in exploring the impact of internal task features and conditions on a range of outcomes, such as the occurrence and frequency of conversational episodes (between-participant interaction), interlanguage variation at a particular point in time (performance), and interlanguage transformation over time (development). In the cognitive strand of TBLT explorations, most of the theorizing, and subsequent empirical work, have been guided by the notion of cognitive task complexity, and two particularly influentia
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Ter, Avest Irene. "More than Words Alone: Reference to Motion in L3 Learners’ Oral Narratives." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/459001.

Full text
Abstract:
Cross-linguistic influence in L3 acquisition appears to be mediated by a complex interplay of factors, among which L2 status and perceived typological distance appear to be the most important ones, at least at the lexical and syntactic levels. Few studies on L3 acquisition have looked at cross-linguistic influence at more conceptual levels. Using Talmy’s typology of verb-framed vs. satellite-framed languages (Talmy, 1991, 2000a, 2000b), and Slobin’s thinking-for-speaking hypothesis (Slobin, 1987, 1991, 1996a, 1996b, 1997, 2000, 2004, 2006) as a framework, the present study investigates the ex
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Valldepérez, Castillo Mª Soledat. "Oral Discourse in Foreign Language Education. The Speaking Activities in EFL Textbooks and the CEFR." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/401329.

Full text
Abstract:
The main aim of this dissertation consists in evaluating the oral language taught in EFL textbooks considering the influence of the Spoken Production and Interaction descriptors in the Common European Framework of Reference (CEFR). The relevance of the two parameters among practitioners in foreign language education such as textbook writers, publishers, teachers as well as researchers has led us to analyse their adequacy and contribution in the design and content of a representative sample of speaking activities in EFL course books published between 2009 and 2013. Furthermore, this research fo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Mas, Alcolea Sònia. "Discourses on study abroad: The experience of Erasmus students from a university in Catalonia." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2017. http://hdl.handle.net/10803/456557.

Full text
Abstract:
L'objectiu del present estudi de cas múltiple és el d'investigar l'impacte que l'estada Erasmus té en la identitat de nous estudiants universitaris catalans, els quals van decidir cursar part del seus estudis en tres contextos sociolingüístics diferents (el Regne Unit, Dinamarca i Itàlia). Les dades van ser recollides longitudinalment, a la universitat d'origen i a les de destí que van escollir els participants. L'anàlisi del discurs, i concretament el mètode etnometodològic de Membership Categorization Analysis (Stokoe, 2012) i la noció de Stance (Du Bois, 2007), van ser utilitzats per tal
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Coral, i. Mateu Josep. "Aprenentatge integrat de continguts d'educació física i llengua anglesa: Educació física al cicle superior de primària / Physical education ant English integrated learning: PE in CLIL in 5th grade of Primmary School." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/93322.

Full text
Abstract:
The present dissertation is concerned with the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach as it is applied to Physical Education (PE). CLIL is a teaching approach which uses foreign language as a tool to enhance the subject learning process. The PE-in-CLIL programme is based on Coyle’s 4Cs framework (Coyle 2006, 2007 and Coyle, Hood and Marsh 2010). PE-in-CLIL should be understood as a holistic approach that utilises a basic, yet essential principle of learning; that is, we learn by doing. It is based on tasks wherein students are being pushed to go further and are given the s
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Ortega, Duran Mireia. "Crosslinguistic influence in L2 English oral production: the effects of cognitive language learning abilities and input." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/401091.

Full text
Abstract:
The study of crosslinguistic influence (CLI), a phenomenon that emerges due to the interaction of different languages in the learners’ mind, has attracted the attention of SLA researchers since the emergence of the field. It is nowadays clear that learners rely on their previously acquired languages when acquiring and when attempting communication using the target language. However, the extent to which previously acquired knowledge percolates into the language being acquired might depend on varied factors, which have been a fundamental concern in CLI research. A great amount of research in the
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Mocanu, Vasilica. "A Mixed Methods Approach to Identity, Investment, and Language Learning in Study Abroad: The Case of Erasmus Students in Finland, Romania, and Catalonia." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667829.

Full text
Abstract:
La recerca al voltant de l'impacte de les estades a l'estranger sobre la identitat i de la relació entre l'estudi a l'estranger, la identitat i l'aprenentatge d'idiomes, majoritàriament duta a terme mitjançant mètodes qualitatius, mostra una varietat de resultats que poden arribar a semblar contradictoris. Mentre que alguns acadèmics manifesten una actitud escèptica sobre el fet que un període d'estudi a l'estranger constitueixi un tipus de mobilitat suficientment llarg i desestabilitzador perquè pugui tenir un impacte en les identitats dels participants (Block, 2014), altres afirmen que estud
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Manegre, Marni Lynne. "Online Language Learning Using Virtual Classrooms and Knowledge Building Forums." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2020. http://hdl.handle.net/10803/670595.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi es compon de de tres projectes amb els quals s'han investigat diferents àrees de l’Aprenentatge d'Idiomes Assistit per Ordinador (ALAO). El primer projecte descriu les característiques i funcions dels entorns virtuals en l’aprenentatge/ensenyament de llengües estrangeres assistides per ordinador. El segon projecte presenta la fase inicial d’un estudi que analitza les converses en un fòrum de “construcció de coneixement” (conegut en anglès com “Knowledge Building fòrum” (KB) amb l’objectiu de trobar evidències sobre l’adquisició d’una llengua estrangera en aquest tipus d’ento
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Gómez, Sanabria Lina María. "Uso de estrategias para el aprendizaje del español y rol de las mediaciones: estudio hecho desde una perspectiva sociocultural con un grupo de estudiantes universitarios jamaicanos." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/393956.

Full text
Abstract:
En esta investigación se identifica el tipo de estrategias de aprendizaje que utiliza un grupo de estudiantes universitarios jamaicanos y se analiza cómo los diferentes mediadores (profesores, familia, amigos, participantes y objetos simbólicos) intervienen en la actividad de aprendizaje del español. Este trabajo se desarrolla bajo una perspectiva sociocultural, según la cual “the human mind is mediated” (Lantolf, 2000). Para el desarrollo de esta investigación se ha optado por un paradigma cualitativo, un enfoque etnográfico (Duranti, 1997; Hymes, 1974; Watson-Gegeo, 1988) y se han empleado h
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Martínez, Rico Patricia-María. "Presencia de las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula de inglés de secundaria: Descripción del marco contextual y análisis de la motivación de los alumnos, La." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2006. http://hdl.handle.net/10803/1664.

Full text
Abstract:
Esta Tesis tiene dos grandes objetivos. En primer lugar, ofrecer una descripción de la sociedad actual en relación con las TIC, y de éstas con la enseñanza, para seguidamente comprobar por medio de un estudio experimental, en qué modo su empleo en la clase de inglés influye en la motivación del alumno a aprender. Se recoge la impresión que tienen los futuros profesores de inglés sobre la formación recibida en este campo, comprobando que un tercio no tienen formación en TIC, y que aquéllos que responden afirmativamente han recibido esta formación en un entorno informal, es decir, por parte de a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Brennan, Kerry Anne. "Second Language Anxiety and Task Complexity." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/400946.

Full text
Abstract:
Throughout history there has been tremendous debate about what comprises the best methods and approaches to foreign or second language (L2) teaching and learning, without any decisive universal conclusions. Since the 1980s, however, task-based approaches to language teaching have offered what theoretically appears to be the most efficient option for adapting to the plethora of learner needs that may affect second language acquisition (SLA). Task-based syllabi have been based on the premise that task design should initiate from the learners’ ‘needs- analysis’ of which ‘real-life’ tasks are the
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Sánchez, Quintana Mª Núria. "Estudio de la variabilidad sistemática intrasubjetiva en la producción del discurso narrativo." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2005. http://hdl.handle.net/10803/84145.

Full text
Abstract:
La presente investigación se inscribe en los estudios de adquisición de segundas lenguas, en concreto en los estudios de la interlengua, y responde al propósito del estudio del fenómeno de la variabilidad, tomando como indicador de esta el uso de la morfología verbal en contextos de pasado en el discurso narrativo. El trabajo se sitúa en el paradigma cualitativo descriptivo y propone relacionar, en su análisis de datos, diversos niveles de la lengua entre sí. Así, se contemplan y categorizan diferentes cuestiones como: la estructuración del discurso, la secuencia narrativa, la posición del
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Maggi, Silvio. "L’italiano per studenti universitari e allievi delle EOI ispanofoni: un test sull’apprendimento di alcuni atti comunicativi con il metodo dei DCT." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/84099.

Full text
Abstract:
Questa ricerca si propone di chiarire alcuni aspetti dell’insegnamento e dell’apprendimento di alcune strategie comunicative in una Lingua straniera (LS) simile: i nostri informanti sono studenti ispanofoni provenienti dalla Spagna e sono tutti di livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Tutti studiano italiano come LS. Alcuni di loro studiano nelle università del paese e gli altri nelle scuole ufficiali di lingue (EOI). Cerchiamo di osservare il livello di consapevolezza pragmatica raggiunto da questi informanti su alcuni atti comunicativi nella lingua straniera che
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Guillén, Solano Patricia. "Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/585928.

Full text
Abstract:
En esta investigación se analiza el discurso oral formal argumentativo de hablantes de ELE (nivel C1 del MCER) desde la teoría de la Pragmática y el Análisis del discurso, a partir de muestras extraídas de sesiones realizadas en un aula universitaria. Previamente al análisis, se reseña un conjunto de estudios sobre el discurso oral formal y se discuten aspectos fundamentales relacionados con el concepto de género discursivo y discurso académico, con el fin de caracterizar el objeto de estudio. Además, se describen las bases téoricas de la investigación, la metodología utilizada y el corpus
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Bori, Pau. "Anàlisi crítica de llibres de text de català per a no catalanoparlants adults en temps de neoliberalisme." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2015. http://hdl.handle.net/10803/350798.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi estudia llibres de text per a no catalanoparlants adults publicats entre 2005 i 2015 des d’una perspectiva crítica. Els dos objectius principals són: (a) explorar de quina forma el context macro influencia la naturalesa dels materials objecte d’estudi, i (b) examinar la relació entre el contingut dels llibres i les condicions socioeconòmiques de l’actual fase del capitalisme. Per assolir el primer objectiu, fem una anàlisi crítica de l’evolució de l’ensenyament i materials de llengües estrangeres en relació amb el seu context macro. L’estudi suggereix que les polítiques del Conse
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Sun, Yuliang. "Estudio sobre la adquisición de los tiempos aspectuales simples del pasado en español por aprendices chinos a partir de distintas perspectivas lingüísticas." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667055.

Full text
Abstract:
El pretérito indefinido (PIN) y el pretérito imperfecto (PIM) del indicativo del español son dos formas de tiempos aspectuales simples del pasado que han sido frecuentemente objeto de estudio en el terreno de la adquisición del español como L2/LE. La investigación previa establece que existen varios factores que intervienen en distintos niveles lingüísticos y que afectan al uso de PIN y PIM de los aprendices, como son: i) los factores que actúan en el nivel léxico-semántico; ii) en el léxico- sintáctico; iii) en el semántico-discursivo; iv) y en el pragmático-discursivo; así como los factores
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Artieda, Gutiérrez Gemma. "Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/134736.

Full text
Abstract:
In today’s globalised world it is becoming increasingly common that adults need to learn new languages at any age. And while the number of foreign language adult learners keeps growing, there is still a dearth of research aiming at elucidating what individual differences explain variation in foreign language learning outcomes in students placed in schools which do not have any entry requirements. This study investigated which individual differences impact second language acquisition at two levels of proficiency out of a set of four IDs: language aptitude, L1 literacy, motivation and orientatio
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Alfa, Nafsiká. "Representaciones de estudiantes adultos de español como L3 en Grecia. Qué piensan de la lengua y de su aprendizaje." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2011. http://hdl.handle.net/10803/145496.

Full text
Abstract:
En esta tesis se investigan las representaciones de aprendices adultos, que estudian español como L3 o lengua adicional en Grecia, acerca de algunos aspectos sobre la lengua y su aprendizaje. Los participantes en la investigación son estudiantes griegos que acuden al Instituto Cervantes de Atenas para aprender el idioma español una vez finalizada la escuela obligatoria. Por un lado, partimos de la idea que los sistemas de representaciones forman parte de las variables individuales del aprendiz y pueden afectar al proceso de aprendizaje y a sus resultados. Por otro, los estudiantes griegos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Lorenzo, Salazar Danica Joy. "Lexical bundles in scientific English: A corpus-based study of native and non-native writing." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2011. http://hdl.handle.net/10803/52083.

Full text
Abstract:
The present dissertation is a corpus-based investigation of the frequency, structure and functions of lexical bundles in published scientific writing in English, whose main objective is the creation of an inventory of the most frequent and pedagogically useful lexical bundles in scientific prose, one that can be utilized in a variety of teaching applications. In this study, three- to six-word lexical bundles were extracted from a 1.3 million word sample from the Health Science Corpus, a collection of published articles in biology and biochemistry. This initial list was filtered and enhanced
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Mackay, Jessica. "An ideal L2 self intervention: implications for self-concept, motivation and engagement with the target language." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/393732.

Full text
Abstract:
El Sistema Motivacional del Yo L2 (L2MSS) propuesto por Dörnyei (2005, 2009a) reconceptualiza la motivación en el aprendizaje de la segunda lengua (L2) en un contexto globalizado. Basándose en las teorías de psicología general sobre los yoes posibles (Markus y Nurius, 1986; Markus y Ruvolo, 1989), el L2MSS se centra en la visión del alumno sobre lo que quiere llegar a ser usando la L2 (El ideal del yo L2) y lo que debería llegar a ser (El yo deóntico L2) además de en la experiencia de aprendizaje de la L2. La presente tesis describe un estudio realizado para analizar las aplicaciones prácticas
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Fonseca, de Oliveira Aline. "Caracterización de la entonación del español hablado por brasileños." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2013. http://hdl.handle.net/10803/134929.

Full text
Abstract:
En esta investigación presentamos la descripción de las características de la entonación del español hablado por brasileños a partir de un corpus de análisis de habla espontánea extraído de entrevistas con doce informantes, todos ellos brasileños con un nivel de español avanzado, y siguiendo el método Análisis melódico del Habla (Cantero 2002). El objetivo general de la investigación es caracterizar los rasgos melódicos del español hablado por brasileños a través de la descripción de la entonación prelingüística la cual engloba los rasgos que cumplen la función de organizar fónicamente el d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Zanatta, Anne Marie. "Using wikis for collaborative writing in the english for tourism classroom." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/482229.

Full text
Abstract:
The recent surge in studies and literature on the use of wikis and other Web 2.0 tools in language learning emphasizes the pedagogical benefits of using these tools for collaborative writing tasks in the Foreign Language classroom. Nonetheless, existing research regarding collaborative writing projects involving more than two writers is limited. This may, in part, be due to the fact that writing is a complex and challenging act which becomes even more so when it is collaborative and involves more than two people. Furthermore, the implementation of a wiki or any other digital collaborative writ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Hsiao, Du-Lu Paul. "Efectos de distintos tipos de podcast en la fluidez oral de estudiantes universitarios taiwaneses de español lengua extranjera." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/373192.

Full text
Abstract:
Esta investigación estudia los efectos que tienen dos tipos de podcast: Podcast Guionizados (PG) y Podcast Libres (PL) en la fluidez oral de estudiantes universitarios taiwaneses de español lengua extranjera (LE) nivel B1 durante un semestre académico. Los participantes de PG (N = 19) producen 21 episodios siguiendo un guión predeterminado por el profesor. Los participantes de PL (N = 20) producen 21 episodios sin estar sujetos a ningún guión predeterminado. A partir de un diseño cuasi experimental que cuenta con cuatro herramientas: 1) pruebas de acceso léxico, 2) pruebas de narrativas orales
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Marsol, Jornet Anna. "English language learning in CLIL and EFL classroom settings: a look at two primary education schools." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/393857.

Full text
Abstract:
This dissertation examines the English language learning experience of primary school learners in Content and Language Integrated Learning (CLIL) and English as a Foreign Language (EFL) classroom settings. It focuses, on the one hand, on learners' oral language production during whole class and pair/group work and, on the other hand, it also explores the amount and type of teacher corrective feedback to address language form in each instructional setting. The data include audio and video recordings of the implementation of a CLIL and an EFL teaching unit in two classes of 5th year primary educ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Almeida, Ferreira Ricardo César. "El pensamiento de profesores brasileños de español. Un estudio de creencias acerca del currículo de español como lengua extranjera en la enseñanza media." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/454677.

Full text
Abstract:
La presente tesis doctoral es un estudio cualitativo sobre el pensamiento de profesores de español como lengua extranjera (ELE). Tiene como objetivos describir las creencias de profesores sobre el currículo de ELE en la enseñanza media (EM) y categorizar a los docentes según los modelos que afloraron del corpus. Los informantes del estudio trabajan en escuelas públicas y privadas de la ciudad de Recife en Brasil, son profesores que imparten la asignatura en distintos niveles de la EM y poseen el título universitario superior en letras con formación en lengua española y portuguesa. Para a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Espejel, Nonell Olivia. "Las presencias social, docente y cognitiva en la comunicación mediada por computadora en un proyecto de telecolaboración interuniversitario en el ámbito de español lengua extranjera." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/482210.

Full text
Abstract:
En el presente estudio se investigan tres presencias, social (PS), docente (PD) y cognitiva (PC), en las interacciones que mantienen estudiantes de español como lengua extranjera de la Universidad de Groningen y profesores en formación de español como lengua extranjera de la Universidad de Barcelona en el marco de un proyecto de telecolaboración. El proyecto RUG-UB plantea como objetivo general el desarrollo de competencias digitales. Además, los estudiantes de ELE tienen como objetivo el desarrollo de competencias lingüísticas e interculturales y los profesores en formación de competencias d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Pons, Seguí Laura. "School-based Conditions and Teacher Education for CLIL Implementation." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/665881.

Full text
Abstract:
Content and Language Integrated Learning (CLIL) is understood as an educational approach where some curricular content is taught integratively with an additional language to students participating in some form of mainstream education aiming at the acquisition of both content and the additional language. Although CLIL has been implemented around Europe and outside its borders, the main threat for CLIL is the lack of qualified teachers for CLIL implementation. For this reason, the general aim of this doctoral thesis is to identify the didactic-pedagogical and organisational training needs of tea
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Delgado, Costa María Jesús. "Estrategias de aprendizaje: creencias de los profesores sobre su uso en las aulas de inglés como lengua extranjera en educación primaria." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/394002.

Full text
Abstract:
Las estrategias de aprendizaje son muy importantes en el proceso de aprendizaje de las lenguas. Hay gran cantidad de estudios que demuestran su influencia sobre el proceso de aprendizaje y su repercusión en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Pero las estrategias de aprendizaje están influenciadas por factores tanto individuales como sociales que afectan al aprendiz. Y entre estos factores encontramos las creencias de los individuos, que tanto los alumnos como los profesores tienen sobre su realidad y sobre las propias estrategias de aprendizaje. En la literatura que versa respecto a lo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Soares, Lucindo Emy. "El uso de e-portafolio y las tutorías virtuales en la enseñanza de español como lengua extranjera a estudiantes de posgrado belgas." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/405846.

Full text
Abstract:
El número de aprendices de español como lengua extranjera en la región de Flandes ha aumentado significativamente desde 2006 así como la cantidad de estudiantes interesados en impartir clases del idioma. No obstante, se observa que aunque su formación haya sido en español que al entrar en la formación didáctica Specifieke Lerarenopleiding (SLO) algunos estudiantes no han alcanzado aún el nivel lingüístico y pragmático esperado para un profesor de ELE. Para paliar este problema, nuestra propuesta de investigación tenía como objetivo la identificación de los fallos, carencias y necesidades lingü
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

de, Salvador de Arana Núria. "Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/650340.

Full text
Abstract:
This study aims at improving English as a Foreign Language (EFL) writing instruction at secondary level by implementing a blended instructional design that may foster self-regulation through public online learning diaries (Diaries) and formative feedback in a wiki device in combination with face-to-face (F2F) instruction. Also, all elements are interwoven in the assessment program strongly supported by personalised feedback. In Part I, comprehending chapters 1 to 4, we provide the general theoretical framework for this research, which is based on a competence approach to compulsory education
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Carayannis, Rosilei Justiniano. "Evaluación de la competencia lingüístico-comunicativa de la lengua oral de profesores de ELE en formación." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/392655.

Full text
Abstract:
Este estudio se enmarca en el ámbito de la evaluación como un recurso para la mejora de la competencia de la lengua española oral de profesores brasileños de 'español como lengua extranjera' (ELE) en formación. La investigación se centra en elaborar un dispositivo de evaluación para los profesores de ELE en formación que tenga la función de promover una actitud de mayor reflexión, consciencia y capacidad de autoevaluación sobre un nivel de dominio de la lengua española oral adecuado para impartir las clases de ELE, que en este estudio se denomina requisitos mínimos. El nivel de los requi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Guo, Wenhui. "Formas de cortesía en conversaciones de chinos hablando español como lengua extranjera con hablantes nativos de esta lengua." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405702.

Full text
Abstract:
Interactuar en una lengua extranjera con éxito no sólo requiere la competencia gramatical de los aprendices de esta lengua, sino también un dominio más completo de la competencia comunicativa en la que se incluye la pragmática, la capacidad discursiva, la competencia sociocultural, los conocimientos sociolingüísticos, etc. Las limitaciones en los conocimientos de los hablantes no nativos sobre una lengua extranjera dificultan la formulación de manifestaciones de cortesía en la comunicación, sobre todo cuando la cortesía desempeña un papel relevante en la comunicación intercultural y subraya
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Yagüe, Barredo Agustín. "La caracterización del cederrón en la enseñanza / aprendizaje del ELE." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2011. http://hdl.handle.net/10803/84150.

Full text
Abstract:
La tesis analiza un corpus de 74 cederrones dedicados a la enseñanza del español como lengua extranjera fechados mayoritariamente entre los años 1997 y 2007 con los siguientes objetivos: a) determinar el panorama de este tipo de soporte a partir de sus características intrínsecas, de acuerdo con las teorías de las adquisición de segundas lenguas y, especialmente, las de enseñanza de lenguas asistida por ordenador. b) establecer el eventual rendimiento de esos materiales didácticos concretos en ese soporte en el proceso de enseñanza / aprendizaje del ELE a partir de sus características in
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Camarena, Ortiz Eréndira Dolores. "Las creencias de los profesores de portugués LE acerca de las maneras efectivas de la enseñanza de la lengua en clases de universitarios mexicanos: un estudio etnográfico." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2009. http://hdl.handle.net/10803/124703.

Full text
Abstract:
La presente tesis doctoral es un estudio de caso, etnográfico y cualitativo de tres profesores que fueron observados en un contexto institucional que es el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Su objetivo fue examinar las creencias de los docentes en torno a la efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua próxima como es el portugués con respecto del castellano con estudiantes universitarios. Se trata de docentes mexicanos e hispanohablantes que enseñan portugués lengua extranjera a estudiantes adultos jóven
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Knight, Janine. "Learner agency in online task-based language learning for spoken interaction." Doctoral thesis, Universitat Oberta de Catalunya, 2018. http://hdl.handle.net/10803/664231.

Full text
Abstract:
L'objectiu d'aquest estudi és explorar la relació entre el poder de decisió i d'acció de l'alumne (learner agency), els recursos en pantalla (botons de navegació, instruccions escrites per a tasques) i la creació de significat en tasques de comunicació sincrònica mitjançant ordinador (CSMO) orientades a fomentar la interacció oral. El projecte es basa en l'estudi de casos i s'analitzen tres tasques dissenyades per a l'aprenentatge de llengua (intercanvi d'opinions, joc de rols i buits d'informació) en dos conjunts de dades (dotze casos). Es tracta d'unes tasques fetes en una universitat en lín
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Jacob, Abad Karen Lesley. "A Transcultural Approach to EIL in Secondary Education: A Case Study." Doctoral thesis, Universitat de les Illes Balears, 2013. http://hdl.handle.net/10803/127229.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi mostra la importància de l’Anglès com a Llengua Internacional i el seu ús com a forma de comunicació que suposa un corrent i una mescla multidireccional entre els parlants. Això ha portat els investigadors a utilitzar els termes “translingual” i “transcultural” per a referir-se a les competències requerides per tal que els parlants d’anglès com a llengua internacional puguin desenvolupar-se a nivell global, especialment quan l’anglès és utilitzat per individus no nadius. Un enfocament transcultural a l’ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera es va implementar a tres grup
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Romero, Forteza Francesca. "ANÀLISI DIDÀCTICA I CRÍTICA DEL WEB PER A L'AUTOAPRENENTATGE DEL CATALÀ." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2012. http://hdl.handle.net/10251/16802.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi doctoral estudia el World Wide Web en tant que entorn factible per a l'aprenentatge de llengües. En concret, se centra en l'autoaprenentatge del català a través del web. Es tracta d'una modalitat d'aprenentatge amb unes particularitats específiques que justifiquen la seua anàlisi de forma diferenciada. Els objectius fonamentals d'aquest estudi han estat, principalment, determinar com és l'oferta formativa existent per a l'autoaprenentatge del català en el web. Si és suficient per als requeriments socials actuals i si se segueix bones pràctiques didàctiques. L'estudi, per tant,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Gené, Gil Maria. "Efecto del AICLE sobre la producción escrita en estudiantes de secundaria de inglés como lengua extranjera." Doctoral thesis, Universitat de les Illes Balears, 2016. http://hdl.handle.net/10803/399409.

Full text
Abstract:
Aquesta tesi doctoral investiga l’efecte de l’aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera (AICLE) sobre la producció escrita en anglès com a llengua estrangera d’estudiants de secundària, un camp de l’adquisició de segones llengües poc investigat. Comptem amb un total de 71 participants adolescents, escolaritzats a les Illes Balears, que es divideixen en dos grups centrals comparables d’estudiantes d’anglès com a llengua estrangera (N=30 cadascun): el grup experimental i el grup de comparació. El grup experimental participa al programa de Seccions Europees, a través del qual rep u
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography