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Academic literature on the topic 'Aquisition d'une langue seconde'

Author: Grafiati
Published: 4 May 2024

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Journal articles on the topic "Aquisition d'une langue seconde"

1

Sabatier, Cecile. "Modalites d'apprentissage d'une langue seconde (review)." Canadian Modern Language Review / La revue canadienne des langues vivantes 62, no. 3 (2006): 486–89. http://dx.doi.org/10.1353/cml.2006.0025.

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2

Harriet, Jisa. "variation individuelle dans l'acquisition d'une langue seconde." Travaux neuchâtelois de linguistique, no. 19 (March 1, 1993): 43–60. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1993.2343.

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3

Myers, Marie J. "Apprentissage d'une langue seconde: principales causes d'échec." Canadian Modern Language Review 45, no. 2 (1989): 241–44. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.45.2.241.

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4

Cormier, René. "Bilinguisme et biculturalisme dans la grande industrie." Relations industrielles 23, no. 3 (2005): 440–44. http://dx.doi.org/10.7202/027924ar.

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Abstract:
Au Québec, dans la grande industrie, l'anglais est la langue du patronat, le français la langue du travailleur. Etant la langue de l'administration et de la gestion, l'anglais est aussi la langue officielle et souvent la seule langue officielle, tandis que le français, qui est la langue de la majorité n'a souvent qu'un statut de langue seconde, d'une langue de traduction, sans reconnaissance officielle.
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5

Sanz, Concha. "Processus psychologiques spontanés et acquisition d'une seconde langue." Cultura y Educación 11, no. 2-3 (1999): 19–28. http://dx.doi.org/10.1174/113564002320516759.

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6

Giacomi, Alain, and Robert Vion. "La conduite du récit dans l'acquisition d'une langue seconde." Langue française 71, no. 1 (1986): 32–47. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1986.6419.

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7

Rouleau, Maurice. "La langue médicale : une langue de spécialité à emprunter le temps d’une traduction." TTR : traduction, terminologie, rédaction 8, no. 2 (2007): 29–49. http://dx.doi.org/10.7202/037216ar.

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Abstract:
Résumé La langue médicale : une langue de spécialité à emprunter le temps d'une traduction – Comme une langue de spécialité naît du besoin que ressentent les spécialistes de communiquer entre eux de façon concise et sans ambiguïté, elle est forcément réservée aux initiés, c'est-à-dire aux spécialistes. Pour maîtriser cette langue, le traducteur ne doit pas seulement connaître les termes; il lui faut savoir les enchaîner dans un discours cohérent qui reflète les usages du domaine. Les particularités d'usage concernent tantôt le terme : son évolution et l'utilité de son étymologie; les besoins q
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8

Oates, Michael D., and Jean-Pierre Cuq. "Le francais langue seconde: Origines d'une notion et implications didactiques." Modern Language Journal 76, no. 2 (1992): 244. http://dx.doi.org/10.2307/329793.

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9

Cornish, Francis, and Jean-Pierre. "Le Francais langue seconde: origines d'une notion et implications didactiques." Modern Language Review 88, no. 2 (1993): 447. http://dx.doi.org/10.2307/3733804.

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10

Manaa, Gaouaou. "Nouvelle approche dans l’enseignement des langues étrangères : Le Passage d'une langue à l’autre Pourquoi Traduire ? Que Traduire ? Comment Traduire?" Traduction et Langues 1, no. 1 (2002): 79–85. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v1i1.283.

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Abstract:
En mettant en évidence la spécificité même de chaque langue, la traduction peut être un vecteur de médiation entre les langues et les cultures. Elle peut contribuer en effet, quand elle reste concentrée sur le sens plus que sur la forme, à ce que le natif d’une langue apprenant d’une langue seconde prenne mieux conscience du fonctionnement et de l’originalité de chacune des deux langues.
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Dissertations / Theses on the topic "Aquisition d'une langue seconde"

1

Orabi, Magda. "Le Serious Game : enjeux et perspectives en acquisition d'une langue seconde à l'aune de l'ethos." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2022. http://www.theses.fr/2022LORR0117.

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Abstract:
La révolution numérique a ouvert le champ à l'entrée de nouvelles technologies en didactique des langues. Ces nouveaux outils, aussi divers qu'innovants, ont permis de casser les codes traditionnels et les représentations de ce que devaient être l'apprentissage, et le rôle du formateur en classe de langue. Ainsi, l'apprenant est placé au centre de son apprentissage, et le formateur revêt désormais le rôle de « facilitateur » des savoirs. Ces supports pédagogiques, en plus de tenir compte du profil de l'apprenant, tentent de plus en plus de répondre à leurs besoins, en rendant le processus d'ap
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2

Théophanous, Olga. "Confusions lexicales dans l'acquisition du vocabulaire d'une langue seconde/étrangère." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/NQ62105.pdf.

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3

Hébert, Gilles. "L'activité interhémisphérique en sommeil paradoxal durant l'apprentissage intensif d'une langue seconde." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1994. http://hdl.handle.net/10393/6920.

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Abstract:
Les resultats de plusieurs etudes appuient la notion d'une relation potentielle entre le sommeil paradoxal (SP) et le traitement de l'information. La presente recherche avait pour but d'examiner de plus pres cette relation en etudiant l'activite interhemispherique (EEG) en SP durant un apprentissage intensif de langue second. Huit etudiants droitiers unilingues anglophones, 5 femmes et 3 hommes (moyenne d'age = 24 ans), inscrits dans un cours d'immersion en francais d'une duree de six semaines, ont dormi en laboratoire pendant neuf nuits: 3 nuits avant le debut du cours, 2 nuits apres le cours
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4

Bonneville, Emmanuelle. "De la langue seconde a la seconde langue specificites d'une didactique adaptee a l'allemand lv2 : presuppposes et objectifs situations d'apprentissage, gestion des processus." Nantes, 1999. http://www.theses.fr/1999NANT3020.

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Abstract:
Aujourd'hui, l'allemand est essentiellement enseigne (a 90%) en tant que seconde langue. Ce constat justifie que nous nous interessions a la pedagogie de l'allemand lv 2. En france, la mise en place de l'enseignement des langues etrangeres a ete tres progressive. C'est seulement aux alentours des annees 1870 que debute veritablement l'apprentissage de l'allemand ; le statut de seconde langue apparaitra bien plus tard. Il ne sera codifie que par les lois de 1925 et de 1938. Cette etude historique de l'enseignement de l'allemand en france integre l'evolution recente de la didactique des langues,
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5

Chouinard, Georges. "Étude du transfert des apprentissages en techniques de bureautique le cas de l'anglais langue seconde." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2002.

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6

Brenu, Alain. "Les résistances à l'acquisition d'une langue étrangère." Paris 8, 1999. http://www.theses.fr/1999PA083740.

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Abstract:
La problématique de l'acquisition d'une langue étrangère a fait l'objet d'une étude particulière dans cette thèse. Le questionnement ne porte pas seulement sur les résistances à l'acquisition d'une langue étrangère mais également sur ce que peut impliquer pour le sujet parlant le fait de vivre dans une autre langue. La population d'étude choisie est constituée d'intellectuels migrants (étudiants de troisième cycle, enseignants d'université, écrivains), population dont la motivation pour apprendre la langue française est importante. Pourtant, les résistances persistent : résistance à l'utilisat
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7

Cavanagh, Martine Odile. "L'effet de l'enseignement d'une stratégie de planification sur la production écrite en français langue maternelle et langue seconde." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq22706.pdf.

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8

Emaleu, Djeumou Anselme Ledoux. "L’influence d’une langue non-standard sur l'apprentissage et l’utilisation d'une langue seconde : le cas des camerounismes et de l’italien." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2021. http://amslaurea.unibo.it/23992/.

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Abstract:
Le point de départ de ce mémoire a été celui de vouloir étudier l’influence des langues non-standards sur l’apprentissage et l’usage quotidien de nouvelles langues. Les langues non standards, de divers types (dialectes, parlers jeunes, pidgins, particularismes linguistiques, etc.), représentent l’un des facteurs déterminants dans le processus d’apprentissage d’une langue nouvelle. Ceci d’autant plus que de nos jours, plusieurs apprenants grandissent dans un contexte multilinguistique, où l'on retrouve au moins une variété de langue standard et une autre non-standard. Dans notre travail, on s’i
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9

Vanleene, François. "Le role de l'anticipation dans l'apprentissage d'une langue seconde : etudes et applications didactiques pour l'enseignement du francais langue etrangere." Thesis, Nice, 2013. http://www.theses.fr/2013NICE2005.

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Abstract:
Notre étude se propose de décrypter de façon expérimentale le parcours interprétant dans l’apprentissage d’une langue étrangère telle que le français, en remettant en cause le concept traditionnel du décodage analytique et en lui substituant celui d’anticipation. Notre hypothèse est que la compréhension d’un énoncé ne repose pas sur une addition chronologique et continue de signes mais se construit à partir de procédures invariantes d’identification du sens, de reconnaissance de structures et de schèmes universaux. Le premier chapitre pose les jalons de notre recherche en introduisant trois th
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10

Diop, Aminata. "La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde." Thesis, Paris 3, 2010. http://www.theses.fr/2010PA030100.

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Abstract:
La présente étude est une contribution à la compréhension des stratégies et initiatives de diffusion de la langue française ainsi qu’à leurs effets réels. Elle se situe au Tchad, un espace négroafricain de contact entre deux communautés linguistiques mondialisées : la francophonie et l’arabophonie. L’objectif du travail consiste à examiner la dynamique de l’instance d’intervention didactique que sont les CALF, lieu de partage de pouvoirs et d’intérêts entre le Tchad et la France. L’analyse du contexte linguistique et éducatif tourmenté du Tchad permet de comprendre les enjeux de l’émergence de
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Books on the topic "Aquisition d'une langue seconde"

1

Modalités d'apprentissage d'une langue seconde. De Boeck.Duculot, 2004.

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2

de, Vriendt Marie-Jeanne, and Renard Raymond, eds. Apprentissage d'une langue étrangère seconde. De Boeck Université, 2000.

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3

Myers, Marie J. Modalités d'apprentissage d'une langue seconde. De Boeck.Duculot, 2004.

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4

Apprentissage d'une langue étrangère seconde: La méthodologie. De Boeck Université, 2003.

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5

Tréville, Marie-Claude. Vocabulaire et apprentissage d'une langue seconde: Recherches et théories. Éditions Logiques, 2000.

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6

Cyr, Paul. Le point sur les stratégies d'apprentissage d'une langue seconde. Éditions CEC, 1996.

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7

name, No. Apprentissage d'une langue trangre/seconde ; 2 : La phontique verbo-tonale. De Boeck Universit, 2001.

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8

Goodmurphy, Tracy Lynn. Réflexions sur le rôle de la chanson et de la musique dans l'apprentissage d'une langue seconde. Département de français, Université Laurentienne, 1993.

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9

Huot, Diane. Etude comparative de différents modes d'enseignement/apprentissage d'une langue seconde: Aspects de l'intégration des pédagogies des langues maternelle et seconde pour un public adulte. P. Lang, 1988.

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10

Ragoonaden, Karen. Comment les ordinateurs facilitent l'apprentissage d'une langue seconde: Recherche expérimentale sur la collaboration en ligne = How computers help students learn a foreign language. Edwin Mellen Press, 2010.

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Book chapters on the topic "Aquisition d'une langue seconde"

1

Wambach, Michel, Marie-Jeanne De Man-De Vriendt, and Séra De Vriendt. "Chapitre 6. Aborder une langue inconnue... autrement." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0125.

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2

Barbé, Ginette, and Janine Courtillon. "Introduction et présentation de l'ouvrage." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0007.

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3

Courtillon, Janine. "Chapitre 1. Une certaine vision du langage. Communiquer avec les textes oraux ou écrits." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0023.

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4

Hardane, Jarjoura. "Chapitre 2. Une certaine vision de la culture -L’identité culturelle et la problématique SGAV." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0033.

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5

Denis, Myriam. "Chapitre 2. Une certaine vision de la culture -Vers la compétence interculturelle." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0039.

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6

Gavelle, Geneviève. "Chapitre 3. Une certaine vision de l'apprentissage. La conception sous-jacente à la méthodologie SGAV revisitée à la lumière de la psychologie cognitive." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0059.

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7

Barbé, Ginette. "Chapitre 4. Une certaine vision de l'évaluation. Pour un retour au sens et au bon sens dans les pratiques évaluatives." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0085.

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8

Rivenc-Chiclet, Marie-Madeleine. "Chapitre 5. Formation initiale des professeurs de langue. Interactions des savoirs et des savoir-faire." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0107.

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9

Intravaia, Pietro. "Chapitre 7. La formation verbo-tonale des professeurs de langue." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0139.

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10

De Vriendt, Séra. "Chapitre 8. La formation à l'enseignement de la grammaire." In Apprentissage d'une langue étrangère/seconde. Vol. 4. De Boeck Supérieur, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.barbe.2005.01.0171.

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