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Gusso, Gustavo Diniz Ferreira. "O legado de Ian Mc Whinney." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 7, no. 24 (November 13, 2012): 204–6. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc7(24)665.
Full textAbstract:
Ian Renwick McWhinney nasceu em 1926 em Burnley, no noroeste da Inglaterra, filho de um médico geral. Depois de servir o exército durante a Segunda Guerra Mundial, estudou medicina no Clare College - que pertence à Universidade de Cambridge - com estágios no St. Bartholomew’s Hospital em Londres. Posteriormente, se engajou por 13 anos na clínica do pai em Stratford-upon-Avon, cidade natal de William Shakespeare.Mc Whinney escreveu seu primeiro livro em 1964 sobre queixas vagas, sua grande área de interesse1. Em 1963, Mc Whinney foi contemplado com uma bolsa para um fellowship de oito semanas em medicina de família na Universidade de Harvard. Durante este período, aproveitou para visitar inúmeros departamentos de medicina de família nos Estados Unidos, além do Canadian College of General Practice, fundado em 1954. Dessa experiência, resultaram alguns artigos no The Lancet sobre a medicina de família como uma disciplina acadêmica2,3. Nesses artigos, Mc Whinney sistematizou os quatro critérios para uma disciplina acadêmica:Um campo de ação específico;Um campo de conhecimento definido;Uma área ativa em pesquisa;Um treino intelectual rigoroso.Esta bagagem, a concentração no estudo de questões centrais à medicina de família e seu interesse pela medicina de família como disciplina acadêmica o credenciavam para o próximo passo. Em 1967, foi recrutado pela então diretora do Departamento de Medicina Comunitária da Universidade de Western Ontário, Dra. Carol Buck, uma líder visionária e generosa, primeira mulher a concluir doutorado na Universidade de Western Ontário, que conduziu a divisão do seu próprio departamento em dois: epidemiologia e medicina preventiva (depois rebatizado para epidemiologia e bioestatística) e medicina de família4. Tinha claro que eram campos diferentes e que a especialização acelerada precisava de uma reação à altura. Também foi muito apoiado pelo então reitor, Dr. Bocking.Mc Whinney foi então diretor do recém-criado Departamento de Medicina de Família da Universidade de Western Ontário de 1968 até 1987. Nesse tempo, escreveu seu clássico livro “Textbook of Family Medicine” traduzido no Brasil como “Manual de Medicina de Família e Comunidade”, além de inúmeros artigos. Liderou um grupo de pesquisadores que estruturou, após dezenas de seminários internacionais, o “Método Clínico Centrado na Pessoa” que tem como primeira autora uma de suas pupilas, a epidemiologista Moira Stewart, esposa de outro coautor e também pupilo, o médico de família Tom Freeman. Além disso, em 1972 estruturou o mestrado em Medicina de Família e Comunidade com financiamento da Kellogg Foundation que recentemente foi transformado em doutorado. Finalmente, em 1982, organizou o Centro de Estudos em Medicina de Família, o que fechava um ciclo.Depois de longos anos de produção acadêmica e assistencial (deixou de atender pacientes poucos anos antes de morrer e, após ter deixado a direção do Departamento de Medicina de Família, iniciou carreira assistencial em cuidados paliativos), Mc Whinney foi aclamado pai da medicina de família canadense. Conseguiu colocar em palavras e no papel muito do que sente e pensam generalistas do mundo todo. Em uma das edições do seu Manual5, sistematizou a medicina de família em quatro competências, o que faz lembrar que o poder de síntese é apenas para quem tem muito claro um campo de conhecimento:Solução de problemas não diferenciados;Competências preventivas;Competências terapêuticas;Competências de gestão de recursos.Além disso, Mc Whinney ajudou a provar que a medicina de família é uma disciplina acadêmica com corpo de conhecimento próprio. Ele acreditava que se tratava de um novo paradigma. As principais referências que usava para tentar demonstrar suas ideias eram as seguintes (também são as principais referências do curso “Theoretical Foundations of Family Medicine” que constitui a pós-graduação stricto sensu por ele criada):System Theory: general system theory: foundations, developments, applications – Ludwig Von Bertalanffy;A Natureza das Revoluções Científicas – Thomas S. Kuhn;Em Busca de Espinosa – Antonio Damasio;O Erro de Descartes – Antonio Damasio;The Nature of Suffering – Eric Cassel;A guide for the Perplexed – EF Schumacher;A Ciência e o Mundo Moderno – Alfred North Whitehead;At the Will of the Body – Arthur W. Frank.Em artigo para a revista Family Medicine, Mc Whinney escreveu que, desde o início, seguiu dois princípios: a medicina de família deveria ser ensinada em centros de medicina de família, de preferência fora do hospital, e por médicos de família. Enfim, todos devemos muito a este mestre com quem tive o prazer de trocar algumas palavras em um jantar em sua homenagem em 2006. Perguntei o que achava de dirigentes de países como o Brasil que ainda entendem a graduação como o melhor, se não o único, meio de formar o generalista. Ele apenas olhou com piedade. Mc Whinney nos deixou em 28 de setembro de 2012. Que seu legado seja eterno e que ganhe força a cada dia.
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Jordão Junior, Alceu Afonso, Maria Helena Dutra De Oliveira, and José Eduardo Dutra De Oliveira. "Curso de especialização em nutrição." Medicina (Ribeirao Preto Online) 29, no. 1 (March 30, 1996): 130–33. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v29i1p130-133.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta uma revisão do Curso de Especialização em Nutrição da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto - USP. Os dados foram obtidos nos arquivos da Biblioteca Especializada em Nutrição “Prof. Dutra de Oliveira”, da Faculdade de Ciências Farmacêuticas da UNESP, campus de Araraquara. Os resultados mostram que cerca de 200 alunos, vindos das mais diferentes áreas profissionais, freqüentaram este curso desde sua implantação, em 1968 até 1994. Aspectos históricos do curso, sua filosofia de ensino, as atividades propostas e as opiniões de seus alunos são apresentados. O curso tem contribuído para a caracterização da nutrição como uma área interprofissional e multidisciplinar. Seus ex-alunos estão atuando hoje em diversas áreas da nutrição, sendo que muitos deles são professores universitários.
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Zanei, Suely Sueko Viski. "ENFERMEIROS ESPECIALIZADOS EM NEUROCIÊNCIA: UMA NECESSIDADE?" Revista da Escola de Enfermagem da USP 28, no. 2 (August 1994): 191–98. http://dx.doi.org/10.1590/0080-6234199402800200191.
Full textAbstract:
A especialização na enfermagem parece ser uma preocupação de alguns profissionais como um meio para melhorar a prática profissional. Especificamente, a expressão enfermagem em neurociência faz pensar numa possível área na qual os enfermeiros poderiam desenvolver-se e tornar-se especializados. O presente trabalho traz alguns esclarecimentos sobre o que é enfermagem em neurociência, as possibilidades de atuação para o enfermeiro e o que poderia ser desenvolvido num curso de especialização, baseado na literatura americana.
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Aguiar, Beatriz Gerbassi Costa, Vera Lúcia Freitas Moura, and Denise de Assis Corrêa Sória. "Especialização nos moldes de residência em enfermagem." Revista Brasileira de Enfermagem 57, no. 5 (October 2004): 555–59. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672004000500008.
Full textAbstract:
Este estudo tem como objeto o enfoque dos Enfermeiros Residentes egressos do Curso de Especialização nos Moldes de Residência Enfermagem/UNIRIO. Tem como objetivos: identificar a importância das Modalidades oferecidas pelo Curso de Residência Enfermagem para a carreira profissional; verificar se o Curso influiu para o Enfermeiro Residente egresso do Curso se inserir no mercado de trabalho; identificar as Áreas de Concentração escolhida no momento da seleção para o curso pelos Enfermeiros Residentes que concluiram as cinco primeiras turmas.. O estudo foi desenvolvido junto aos Enfermeiros Residentes, egressos das cinco primeiras turmas do Curso, . Os resultados mostram que a Especialização oportuniza o profissional a se qualificar, adquirir conhecimentos específicos na área de Concentração escolhida.
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Sanches, Odécio, Cristina M. C. Amarante, and Takumi Iguchi. "Assessoria Estatística e o Laboratório de Estatística Aplicada na Ensp-Fiocruz." Cadernos de Saúde Pública 8, no. 1 (March 1992): 41–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-311x1992000100005.
Full textAbstract:
Baseados na experiência vivenciada em várias instituições e, em particular, numa experiência em andamento, os autores discutem a questão do assessoramento estatístico a pesquisadores nas áreas que compõem as ciências da vida. Fazendo um breve comentário da evolução dos métodos e procedimentos estatísticos aplicados às ciências da vida, justificam a consolidação da Bioestatística como área específica. Discutem as vantagens e desvantagens de vários tipos de estruturas de assessoramento estatístico que, obviamente, podem ser estendidas a outros tipos de assessoramento. Apresentam a proposta de uma experiência, em andamento, de criação de um Laboratório de Estatística Aplicada na Ensp (Escola Nacional de Saúde Pública) e terminam por apresentar algumas recomendações.
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Oliveira, Luciana Gonzaga. "Análise da formação pedagógica Lato Sensu em Direito Sanitário da Escola Fiocruz de Governo - Fiocruz Brasília." CADERNOS IBERO-AMERICANOS DE DIREITO SANITÁRIO 7, no. 1 (April 2, 2018): 111–26. http://dx.doi.org/10.17566/ciads.v7i1.441.
Full textAbstract:
Objetivo: O artigo analisou a formação pedagógica da especialização em Direito Sanitário da Escola de Governo em Saúde - Fiocruz Brasília, no período de 2006-2015. Metodologia: A pesquisa consistiu em um estudo analítico-descritivo, de caráter quali-quantitativo, baseado em pesquisa documental secundária. Foram analisados os relatórios acadêmicos e o questionário de avaliação pedagógica, realizada com os egressos. Resultados: As análises evidenciaram que houve crescimento pela procura de vagas nos processos seletivos, assim como a participação de egressos oriundos da área tanto do Direito como da Saúde. Conclusão: A implantação do curso se deu de forma exitosa, e que a especialização oferece relevantes contribuições para a qualificação de profissionais da área da saúde e demais interessadas.
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Gomes, Bárbara Pereira. "Contributos da formação para o desenvolvimento de competências na área de enfermagem de reabilitação." Texto & Contexto - Enfermagem 15, no. 2 (June 2006): 193–204. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072006000200002.
Full textAbstract:
A presente pesquisa procura identificar os contributos da formação dos profissionais de enfermagem na área da Licenciatura e Especialização em Enfermagem de Reabilitação para o desenvolvimento das práticas de cuidados. O processo metodológico inscreve-se no paradigma quantitativo e exploratório, partindo de um questionário dirigido a 39 enfermeiros de unidades de saúde da cidade do Porto, em Portugal. Dos resultados emergiram "forte contributo" e "razoável contributo" como mais importantes em todas as variáveis, em ambos os grupos, enfatizando que os contributos para as competências dos enfermeiros generalistas foram "aplicar" e "elaborar projectos", e para os especialistas foram "conceptualizar", "aplicar", "planear", "promover a reflexão", e "elaborar projectos". Em síntese, observa-se que os enfermeiros especialistas referem maior contributo da especialização para todas as competências no cuidar em relação aos generalistas, por outro lado, não podemos considerar que os generalistas não detêm contributos para a reflexão/acção às demais competências.
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De Freitas, Luciana Secches. "Enfermagem em cirurgia plástica: uma especialização a se desenvolver no Brasil." Enfermagem Brasil 12, no. 5 (December 28, 2019): 259. http://dx.doi.org/10.33233/eb.v12i5.3762.
Full textAbstract:
Minha formação em Odontologia e em Enfermagem, com mestrado e doutorado em enfermagem e atuação como enfermeira junto ao Departamento Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e Pescoço, permitiram-me desenvolver competências (conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções) na assistência a pacientes submetidos a cirurgias estéticas e reparadoras de cabeça e pescoço.Nos últimos anos venho atuando como dentista e enfermeira, desenvolvendo ações administrativas e assistenciais na atenção a pacientes atendidos em clínica de cirurgia plástica. As atividades que desempenho envolvem toda a rotina da clínica, como recepção e orientação aos pacientes e familiares, instrumentação no intraoperatório, supervisionando o atendimento de enfermagem prestado durante a internação hospitalar, realizando pesquisas de satisfação, estatísticas de atendimentos, dimensionando e priorizando as necessidades, orientando os pacientes no pré e pós-operatório e também realizando os curativos, remoção de drenos, enfim, diferentes procedimentos relacionados à atuação do enfermeiro no contexto da cirurgia plástica.A Cirurgia Plástica é uma especialidade ampla, destinada a reparar, reconstruir e substituir deformidades envolvendo a pele, o sistema musculoesquelético, estruturas craniomaxilofaciais, extremidades, mama, tronco e genitália externa. É divulgada nos diferentes meios de comunicação e no âmbito científico a excelência que o Brasil vem alcançando na cirurgia plástica. No entanto, apesar do grande desenvolvimento da cirurgia plástica na medicina brasileira, esta área é pouco explorada na formação do enfermeiro, seja em nível de graduação como de pós-graduação lato sensu.Atuando como enfermeira no contexto da cirurgia plástica, tenho verificado que esta é uma área de atuação incipiente do enfermeiro. Nestes 10 anos, observei que surgiram e foram desenvolvidas e aprimoradas muitas técnicas cirúrgicas, assim como procedimentos estéticos e cosméticos, deixando visível um campo de atuação para o enfermeiro.Deve ser destacado que é o profissional da área de saúde não médico com condições de atuar técnica e cientificamente em todas as fases relacionadas à cirurgia plástica, prestando atendimento a pacientes nos períodos pré, intra e pós-operatório. Então, é urgente que seja qualificado em cursos de pós-graduação lato sensu, particularmente em nível de especialização, na área de cirurgia plástica.Atualmente sou a primeira enfermeira do Brasil a fazer parte da Sociedade Americana de Enfermagem em Cirurgia Plástica (American Society of Plastic Surgery Nurse- ASPSN), sociedade que oferece aos seus membros o livre acesso a informação e a troca de informações nesta área, permitindo atualizar e aprimorar meus conhecimentos para exercer minhas funções como enfermeira na área de cirurgia plástica.Tive, também, a oportunidade de verificar o papel desenvolvido pelas enfermeiras americanas, deixando evidente que os enfermeiros brasileiros têm muito a aprender no contexto da cirurgia plástica. Ficou evidente que, apesar de o Brasil ocupar a 2º posição no ranking de cirurgias plásticas, os enfermeiros norte-americanos fazem diversos procedimentos como: aplicação de toxina botulínica, aplicação de ácidos, manipulando aparelhos de lasers. Também trabalham com o desenvolvimento da qualidade, pesquisa, educação e possuem uma entidade de classe atuante, desenvolvendo grandes congressos e simpósios para discussão e prestígio da especialidade de Cirurgia Plástica.No Brasil, as competências e valorização dos enfermeiros já são evidentes em várias áreas e especialidades, como no caso da Obstetrícia, Cardiologia, Pediatria e muitas outras. Porém, no que diz respeito à cirurgia plástica a trajetória está apenas começando. Por isso, desejo contribuir na Jornada pela Especialização em Enfermagem em Cirurgia Plástica no Brasil.
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Alonso, Aurelio A., Ana Cláudia de Castro Ferreira Conti, Paulo César R. Conti, Eduardo Grossmann, Liete Zwir, and Bruno Furquim. "Ricardo Tesch." Revista Clínica de Ortodontia Dental Press 19, no. 6 (December 22, 2020): 8–23. http://dx.doi.org/10.14436/2675-486x.19.6.008-023.ent.
Full textAbstract:
Ricardo Tesch se graduou pela UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), em 1992. Especializou-se em Ortodontia, pela Associação dos Cirurgiões-Dentistas de Campinas (SP), em 1999. De lá, seguiu para a vida acadêmica, fazendo o mestrado e o doutorado, em Medicina, com área de concentração em Cirurgia de Cabeça e Pescoço, pelo Hospital Higienópolis (SP) e Clínica Médica, em Neurologia, pela UFRJ, respectivamente. É professor adjunto da Unifase (Faculdade de Medicina de Petrópolis), onde exerce também o cargo de coordenador dos cursos de Especialização em DTM e Dor Orofacial e Ortodontia, além de ser diretor do Centro de Medicina Regenerativa. Ele coordena, também, o curso de especialização em DTM e Dor Orofacial da PUC, na República Dominicana.
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Silva, Silmara de Oliveira, Suely Arruda Vidal, Erika Penha Carvalho Oliveira, Gilvania Smith da Nóbrega Morais, Lorena Sampaio Almeida, and Keityane Leacarla Bezerra da Silva. "Conhecimento, atitudes e práticas dos profissionais de saúde sobre os cuidados paliativos a pacientes oncológicos." Revista Eletrônica Acervo Saúde 11, no. 9 (May 1, 2019): e369. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e369.2019.
Full textAbstract:
Objetivo: Verificar o conhecimento, atitudes e práticas (CAP) dos profissionais de saúde em relação aos cuidados paliativos a pacientes oncológicos. Métodos: Pesquisa quantitativa com delineamento de corte transversal do tipo CAP, realizada no Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira (IMIP) no período de Março de 2016 à fevereiro de 2017. Resultados: Participaram do estudo 57 enfermeiros e 43 médicos. Apenas 9% dos enfermeiros possuem especialização na área de oncologia. Em relação aos fatores que influenciam a integração dos cuidados paliativos aos pacientes oncológicos foram citados o padrão cultural, formação curativista, medo e pressão familiar. Na prática clínica os médicos oncologistas encaminham poucos pacientes por mês (5 a 10) para acompanhamento em ambulatório com os paliativistas. Conclusão: Evidencia-se a necessidade de capacitação dos profissionais, principalmente os enfermeiros que não possuem especialização na área, e o desenvolvimento de estratégias que contribua para aplicação do conhecimento e atitudes na prática diária.
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De Lima Avanci, Vanessa, and Ana Urraca Ruiz. "Paradigmas tecnológicos e estágios de diversificação tecnológica." Estudios económicos 32, no. 64 (June 1, 2015): 3–30. http://dx.doi.org/10.52292/j.estudecon.2015.735.
Full textAbstract:
Este artigo contrasta a existência de estágios de diversificação tecnológica para um grupo de países da Ásia e da América Latina a partir dos anos 80, quando novos paradigmas tecnológicos surgiram. Assumindo que mudanças na especialização tecnológica estão associadas às mudanças na especialização produtiva, este trabalho busca evidências sobre uma evolução em estágios das estruturas tecnológicas, ou seja, uma fase inicial correspondente a uma elevada especialização em poucos campos técnicos, seguida de uma fase de crescente diversificação da base tecnológica que acompanha a fase de diversificação produtiva e de desenvolvimento tecnológico dos paradigmas. No entanto, a evolução dos paradigmas está condicionada a trajetórias que ao longo do tempo levam à redução de oportunidades e, em decorrência, a uma reversão (concentração) das estruturas com um formato esperado de U da tendência da evolução. O trabalho mostra que, em geral, os países reduziram suas distâncias tecnológicas em relação a uma área ampla de referência diversificando suas estruturas tecnológicas. No entanto, foram identificados distintos padrões de diversificação/especialização que devem estar associados a outros fatores além do nível de desenvolvimento dos países, especialmente ao papel desempenhado por Grandes Corporações Transnacionais.
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Coutrin, Grazielle Costa, Luciana Ulhôa Guedes, and Andréa Rodrigues Motta. "Treinamento muscular na face: a prática dos fonoaudiólogos de Belo Horizonte." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 13, no. 2 (June 2008): 127–35. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342008000200006.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Verificar a prática do fonoaudiólogo que atua em motricidade orofacial em Belo Horizonte, acerca de treinamento muscular na face e comparar a conduta de profissionais com e sem especialização na área. MÉTODOS: Estudo transversal, com aplicação de questionário a 60 fonoaudiólogos de Belo Horizonte, atuantes em motricidade orofacial, sendo 30 sem especialização e 30 com especialização na área. O instrumento apresentou a descrição de um caso clínico e 12 perguntas acerca de condutas em mioterapia. Para análise dos dados foram empregados os testes qui-quadrado e exato de Fisher, sendo considerado um nível de significância de 5%. RESULTADOS: Na amostra pesquisada, 88,3% citaram exercícios isométricos, 63,3% indicaram freqüência de treinamento de três vezes ao dia e 81,7% sete dias por semana. A variação do tempo de contração muscular foi citada por 61,7%, sendo que 40,0% orientam aumento do tempo. Indicaram necessidade de variar o número de séries dos exercícios ao longo da terapia 50,0%, sendo que 26,7% destes citaram a diminuição. Quanto à freqüência, 43,3% consideraram necessário realizar variação ao longo da terapia, tendo 20,0% informado diminuir o número de vezes por dia e 23,3% diminuir o número de dias por semana. O tempo médio de quatro a seis meses para fonoterapia foi citado por 56,7% dos fonoaudiólogos. CONCLUSÃO: A maioria dos fonoaudiólogos citou empregar exercício isométrico, três vezes ao dia, sete dias por semana, com tempo médio de terapia entre quatro e seis meses. A conduta dos fonoaudiólogos com e sem especialização não apresentou diferença significante.
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Oliveira Pinho, Judith Rafaelle, Ivonice Siqueira de Sá, Christiana Leal Salgado, Paola Trindade Garcia, and Ana Emília Figueiredo de Oliveira. "Perfil dos egressos e da produção dos Trabalhos de Conclusão de Curso de uma especialização em saúde mental." JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750 13 (August 13, 2021): e04. http://dx.doi.org/10.14295/jmphc.v13.1120.
Full textAbstract:
O estudo teve como objetivo analisar o perfil dos egressos e a produção dos trabalhos de conclusão de curso de um curso de especialização em saúde mental na modalidade Educação à Distância ofertado pela UNA-SUS/UFMA. Foi realizada uma pesquisa descritiva de caráter quantitativo e qualitativo cujas fontes de dados foram os trabalhos de conclusão de curso da especialização, as fichas de matrícula e o banco de histórico de vínculo do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde de todos os egressos do curso de especialização em saúde mental da UNA-SUS/UFMA. A coleta de dados aconteceu de agosto de 2018 a maio de 2019, de forma retrospectiva e prospectiva. As análises quantitativa e qualitativa foram realizadas através dos softwares Stata® 14 e Open EVOC®, respectivamente. A maioria dos egressos eram mulheres (77,82%), graduados em enfermagem (50,58%), atuavam na área de saúde mental, porém não tinham formação prévia na área. Identificou-se alta rotatividade de locais de trabalho comparando os anos de 2011 e 2019 e que muitos profissionais estão fora do mercado de trabalho. Os descritores dos TCC que compõem o núcleo central da análise qualitativa foram: transtorno mental (frequência: 16,08% / ordem: 1,65), saúde mental (frequência: 15,43% / ordem: 1,83) e depressão (frequência: 5,45% / ordem: 1,19), refletindo os principais contextos vivenciados no trabalho dos discentes. Ofertas de educação permanente como o curso de especialização em saúde mental são estratégias importantes para a promoção e manutenção do cuidado em saúde mental norteado pelo princípio da integralidade, da humanização e do respeito ao sujeito na sua singularidade, ao mesmo tempo, rompe os resquícios da psiquiatria clássica centrada na doença.
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Costa, Caique de Moura, Marília Santos Fontoura, and Silvia Santos Rocha. "PERSPECTIVA DE DESCENTRALIZAÇÃO E REGIONALIZAÇÃO DE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA NA BAHIA." Revista Baiana de Saúde Pública 43 (November 25, 2020): 29–44. http://dx.doi.org/10.22278/2318-2660.2019.v43.n0.a3213.
Full textAbstract:
O Curso de Especialização em Saúde Pública tem grande importância no cenário de oferta de ações de educação permanente em Saúde no estado da Bahia. Contribui para a formação de novos sanitaristas, para a organização e o desenvolvimento do processo de trabalho em saúde, entre outros. O grande número de inscrições para seleção para esta modalidade de especialização aponta para a necessidade de descentralização e regionalização, com vistas a contribuir para ampliar o acesso de profissionais à especialização na área da Saúde Pública. Como ferramenta de análise, utilizou-se mapas visuais que possibilitaram observar a distribuição entre demanda e oferta de vagas do Curso de Especialização em Saúde Pública. Tomou-se como objeto de análise o quantitativo total de inscritos interessados em se especializar e o número de matriculados no curso. Foi percebido que o número de interessados em especializar-se é superior ao número de vagas ofertadas, tanto na capital como em municípios e regiões do estado. Tais resultados permitem afirmar a existência de grande interesse por parte dos profissionais de saúde em se especializar, o que pode apontar uma necessidade de expansão deste tipo de curso para outras regiões da Bahia. Parece ser relevante para o conjunto de profissionais de saúde de diversas regiões a continuidade da oferta de vagas para o Curso de Especialização em Saúde Pública, de forma descentralizada, o que pode indicar ou fortalecer sua realização na modalidade EAD, possibilitando maior acesso e atendimento às necessidades de educação permanente dos municípios e regiões da Bahia.
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Chaves, Joselisa Maria, José Carlos Barreto de Santana, Osmario Rezende Leite, and Joil José Celino. "Ensino de geociências: elos entre duas universidades estaduais (Unicamp e UEFS) e uma universidade federal (UFBA) na década de 1990." Terrae Didatica 10, no. 3 (June 23, 2015): 346. http://dx.doi.org/10.20396/td.v10i3.8637351.
Full textAbstract:
Este artigo relata os elos existentes na década de 1990 entre o grupo de ensino que culminou na criação do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra PEHCT do IG-Unicamp e duas universidades baianas, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) e Universidade Federal da Bahia (UFBA). Inicialmente os elos foram formados a partir da participação de quatro docentes das instituições baianas em curso de especialização em Ensino de Geociências, nas turmas de 1992 e 1994. No segundo momento esses docentes se organizaram e levaram para Feira de Santana o mesmo curso, de modo a compor o primeiro curso de Especialização da Área de Geociências da UEFS, com participação de professores da Unicamp, UEFS e UFBA. Curso que ocorreu em duas turmas, nos anos de 1995 e 1997. Os reflexos do aprendizado dos conhecimentos adquiridos pelo PEHCT são sentidos até hoje na trajetória dos autores desse artigo e daqueles que compartilharam da experiência discente e docente envolvendo a Especialização em Ensino de Geociências, sempre na busca de um melhor desempenho acadêmico em suas práticas docentes.
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Perri de Carvalho, Antonio Cesar. "Dental specialization programs: new academic directives." Revista da ABENO 5, no. 2 (January 29, 2005): 125–29. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v5i2.1468.
Full textAbstract:
O ensino de especialização em Odontologia em nosso país é analisado desde a fundamentação e sistematização da pós-graduação stricto sensu até a situação atual, em que, no contexto das várias profissões, o desenvolvimento dos cursos de especialização e a pulverização de especialidades é específico da Odontologia. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) (Lei nº 9.394, de 20/02/1996), há significativa legislação sobre organização e avaliação do ensino superior e regulamentações sobre credenciamento de oferta, funcionamento, cadastro e valor atribuído à certificação de cursos lato sensu. Como o ensino de especialização prepara profissionais para o mercado de trabalho e também oferece recursos humanos para o ensino, é destacada a necessidade da vinculação desse nível de ensino ao projeto pedagógico da Instituição de Ensino Superior (IES) e em coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Odontologia. Entre os estudos cabíveis, são pertinentes os referentes a visão integrada da saúde; aspectos preventivos e promocionais da saúde na especialidade; introdução de conteúdos mais significativos de bioética, metodologias da pesquisa e do ensino e para a elaboração de monografia; ensino “on-line”; algumas especificidades de área, como Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial (CTBMF). A revisão da proposta dos cursos de especialização também deve atender à legislação sobre avaliação do ensino superior, alterando-se os critérios para avaliação dos mesmos. A Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO) encaminhou ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) uma proposta de “Instrumento de Verificação de Cursos de Especialização”. Os novos tempos educacionais pós-LDB induzem à necessidade urgente de discussões e reflexões no âmbito acadêmico sobre o ensino de especialização
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Amaral, Adaíse Passos Souza, Rita Narriman Silva de Oliveira Boery, Alba Benemérita Alves Vilela, and Edite Lago Silva Sena. "Metodologias ativas." Revista Docência do Ensino Superior 11 (February 4, 2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2021.24129.
Full textAbstract:
O artigo objetiva relatar a participação como discente em curso de especialização na área da Saúde ministrado por meio de metodologias ativas. Trata-se de relato de experiência da participação no curso de Especialização em Qualidade e Segurança no Cuidado ao Paciente. A trajetória dos processos de aprendizagem significativa é descrita, permitindo entender o caminho percorrido para a formação crítico-reflexiva do discente ao utilizar a combinação de diferentes ações educacionais propostas como metodologias ativas: Espiral de Situação-problema, Espiral de Narrativa da Prática, Aprendizagem Baseada em Equipe, Plenária, Oficina de Trabalho, Viagem, Portfólio, Aprendizagem Autodirigida, Trabalho de Conclusão de Curso e Projeto Aplicativo. A aplicação de metodologias ativas permitiu refletir sobre diferentes maneiras de aprender, ampliar capacidades e qualificar a produção de intervenções na realidade.
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Cunha, Maria Luiza Silva, and Virginia Alonso Hortale. "Características dos cursos voltados para a formação em gestão em saúde no Brasil." Saúde em Debate 41, no. 113 (April 2017): 425–40. http://dx.doi.org/10.1590/0103-1104201711307.
Full textAbstract:
RESUMO O objetivo do artigo foi discutir as características da formação em gestão em saúde oferecida no Brasil, desde sua origem histórica e de oferta de cursos. O estudo foi realizado por meio de um mapeamento de cursos de gestão em saúde, de diferentes níveis de formação, levantados em sítios institucionais. Os cursos se caracterizam pela diversidade em sua denominação, modalidade, categoria administrativa, região e ano de início. O enfrentamento do desafio de gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) guarda relação com iniciativas de formação de seus gestores. O direcionamento à área hospitalar na graduação e na especialização, com predomínio do setor privado, pode ser um limite ao modelo de atenção previsto no SUS.
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Alkmim Radicchi, Gerusa de. "Apresentação." Vestígios - Revista Latino-Americana de Arqueologia Histórica 14, no. 2 (January 8, 2021): 3. http://dx.doi.org/10.31239/vtg.v14i2.27009.
Full textAbstract:
Com satisfação, apresento a Edição Especial de 2020 da Revista Vestígios. Ela reuniu artigos sobre Conservação-Restauração em Arqueologia, colocando em primeiro plano a práxis dessa área de especialização. Quando recebi o convite para fazer parte de sua organização, encarei com motivação a oportunidade de dar centralidade, por primeira vez na revista, à temática sobre como ocorrem os processos de tomada de decisão nos tratamentos de Conservação-Restauração em Arqueologia.
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Alkmim Radicchi, Gerusa de. "Apresentação." Vestígios - Revista Latino-Americana de Arqueologia Histórica 14, no. 2 (January 8, 2021): 3. http://dx.doi.org/10.31239/vtg.v14i2.27009.
Full textAbstract:
Com satisfação, apresento a Edição Especial de 2020 da Revista Vestígios. Ela reuniu artigos sobre Conservação-Restauração em Arqueologia, colocando em primeiro plano a práxis dessa área de especialização. Quando recebi o convite para fazer parte de sua organização, encarei com motivação a oportunidade de dar centralidade, por primeira vez na revista, à temática sobre como ocorrem os processos de tomada de decisão nos tratamentos de Conservação-Restauração em Arqueologia.
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Cintra, Luciano, and Murilo Priori Alcalde. "Entrevista com Luciano Cintra." Dental Press Endodontics 9, no. 1 (March 22, 2019): 10–14. http://dx.doi.org/10.14436/2358-2545.9.1.010-014.ent.
Full textAbstract:
» Graduado em Odontologia pela Faculdade de Odontologia de Araçatuba – Unesp (1997-2000). » Especialista em Endodontia pela Faculdade de Odontologia de Araçatuba – Unesp (2001-2002). » Mestre em Odontologia, área de Endodontia, pela Faculdade de Odontologia de Bauru – USP (2003-2005). » Doutor em Clínica Odontológica, área de Endodontia, pela Faculdade de Odontologia de Piracicaba – Unicamp (2005-2008). » Pós-doutor pela Universidade Estadual de Maringá – UEM (2011). » Livre-docente pela Faculdade de Odontologia de Araçatuba – Unesp (2014). » Professor Associado da Disciplina de Endodontia da Faculdade de Odontologia de Araçatuba – Unesp, desde 2010. » Coordenador do Curso de Especialização em Endodontia da Faculdade de Odontologia de Araçatuba – Unesp. » Coordenador do Programa de Pós-graduação em Ciência Odontológica da Faculdade de Odontologia de Araçatuba – Unesp.
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Hirata, Elaine Farias Veloso. "Os prótomos femininos de Gela: uma proposta de interpretação." Revista do Museu de Arqueologia e Etnologia, no. 2 (December 13, 1992): 49. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2448-1750.revmae.1992.108992.
Full textAbstract:
Este trabalho analisa os principais contextos de utilização dos prótomos femininos em terracota em Gela, colônia ródio-cretense fundada no séc.VII a.C. na Sicilia, e Rodes, uma das metrópoles envolvidas nesta fundação. O estudo dos achados em santuários, necrópoles e áreas de habitação demonstrou uma especialização de função deste artefato na área colonial: os registros de prótomos em contexto funerário são insignificantes se comparados com o volume destes artefatos recuperados em santuários dedicados a Deméter e Core.
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Martins, Kelly Vasconcelos Chaves, Thatyane Pereira Costa, and Marília Fontenele e. Silva Câmara. "Perfil mercadológico do profissional fonoaudiólogo atuante na área de triagem auditiva escolar." Revista CEFAC 14, no. 4 (November 3, 2011): 641–49. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462011005000122.
Full textAbstract:
OBJETIVO: identificar o perfil mercadológico do profissional fonoaudiólogo atuante na área de triagem auditiva escolar na cidade de Fortaleza, determinando o nível de pós-graduação, faixa salarial do profissional, tempo de atuação, nível de satisfação, jornada de trabalho e vinculo empregatício. MÉTODO: um instrumento de coletas de dados foi aplicado em 6 fonoaudiólogos atuantes na área de triagem auditiva escolar (TAE). Os dados foram submetidos à análise estatística com cruzamento de variáveis. RESULTADOS: observou - se que dos profissionais entrevistados, 6 (100%) possuíam especialização e nenhum apresentou mestrado ou doutorado. Destes, 5 (83,3%) recebíam de 4 a 6 salários mínimos com carga horária de 30 a 40 horas semanais, com nível de satisfação ótimo. CONCLUSÃO: tal estudo mostrou média salarial de 4 a 6 salários mínimos e jornada de trabalho de 30 a 40 horas, com 4 profissionais contratados e 2 terceirizados. Todos os fonoaudiólogos apresentaram especialização e o nível de satisfação profissional ótimo foi o mais prevalente.
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Machado, Sílvio Memento. "IMPLANTAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE UMA ESPECIALIZAÇÃO EM TEORIA E CLÍNICA PSICANALÍTICA." Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 20, no. 1 (March 11, 2019): 29–44. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v20i1.166.
Full textAbstract:
O presente artigo tem o objetivo derelatar a experiência de implantar e coordenar uma especialização em Teoria e Clínica Psicanalítica, em uma Universidadeno Sul de Minas, com base na vivência do autor. O trabalho traz uma retrospectiva da importância da coordenação pedagógica e descreve o percurso de construção do projeto pedagógico da pós-graduação lato sensu, objeto do relato, desde a sua primeira proposta até as mudanças que ocorreram ao longo da implementação do curso. A experiência do autor, como professor e coordenador da especialização, possibilitou a construção do texto, juntamente com a pesquisa bibliográfica em torno da temática e do levantamento de dados nos arquivos do curso. Conclui-se que o relato de experiências exitosas contribui para que se avancem as pesquisas na área e também pode servir de referência para a implantação de outras especializações em consonância com os parâmetros legais, as orientações pedagógicas e com as demandas por formação nesse nível de ensino.
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Hu, Zhihua, and Maria Teresa Roberto. "Sobre o Desenvolvimento da Formação em Língua Latina na China." Boletim de Estudos Clássicos, no. 65 (November 24, 2020): 111–35. http://dx.doi.org/10.14195/2183-7260_65_6.
Full textAbstract:
Embora não conheçamos a data exata do início da formação em latim na China, pelas publicações das obras nesta área desde os anos 40 do século IXX, podemos concluir que esta já tem uma história longa, apesar de se focar principalmente em alunos de medicina, como uma língua de especialização. Esta situação começou a mudar em 2018, quando foi aberta a licenciatura em Latim, visando formar alunos em Estudos Clássicos Ocidentais. Neste trabalho, iremos apresentar e analisar o desenvolvimento da formação em latim na China em períodos históricos diferentes.
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Módolo, Marcelo, and Antonio Ackel. "A Fênix finalmente renascida: filologia, história e língua: olhares sobre o português medieval." Cadernos de Estudos Lingüísticos 60, no. 3 (November 6, 2018): 869–73. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v60i3.8653304.
Full textAbstract:
Este livro foi escrito por quatro pesquisadores – três da área de Letras (com especialização em filologia, linguística histórica e história da língua portuguesa) e um da área de História (com especialização em história medieval) – e preenche uma lacuna da nossa bibliografia. Temos boas gramáticas históricas da língua portuguesa e estamos razoavelmente bem servidos de introduções à linguística histórica, à filologia e à teoria da história. Faltava, porém, um livro que pudesse servir de apoio aos cursos voltados especificamente à preparação dos estudantes para a leitura, edição e comentário de textos de sincronias passadas, em particular de manuscritos medievais. Igualmente, um volume que conjugasse e entrecruzasse os vários olhares envolvidos nessas atividades – o olhar filológico, o histórico-linguístico e o histórico; traçando um percurso pormenorizado, bem exemplificado e bem recheado de atividades complementares para auxiliar os estudantes a alcançar autonomia no trabalho analítico. A lacuna foi preenchida com este volume redigido por Leonardo Lennertz Marcotulio, Célia Regina dos Santos Lopes, Mário Jorge da Motta Bastos e Thiago Laurentino de Oliveira. Os autores combinam com maestria os saberes técnicos, a sensibilidade didática e a paixão por uma atividade que é árdua, mas indispensável.
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Alcalde, Murilo Priori. "Entrevista com Giulio Gavini." Dental Press Endodontics 10.14436/2358-2545.11, no. 2 (July 1, 2021): 6–7. http://dx.doi.org/10.14436/2358-2545.11.2.006-007.oar.
Full textAbstract:
Professor Titular de Endodontia da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo (FOUSP) e da Universidade Santa Cecília (UNISANTA). Orientador da Área de Endodontia do Programa de Pós-graduação da FOUSP. Coordenador dos Cursos de Especialização em Endodontia da FOUSP e da UNISANTA. Vice-diretor da FOUSP. E-mail para contato: ggavini@usp.br
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Beal, Rubiane, Kristian Sbolli, Maria Rosa Machado Prado, and Elaine Rossi Ribeiro. "Os desafios da oncologia: Da formação à ação profissional do enfermeiro." Research, Society and Development 10, no. 7 (June 18, 2021): e16410716332. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16332.
Full textAbstract:
Objetivo: Conhecer a percepção dos egressos de enfermagem sobre a formação acadêmica para o trabalho na área de oncologia. Método: Pesquisa exploratória, abordagem qualitativa, desenvolvida em uma Instituição de Alta Complexidade em oncologia na região Oeste do Paraná. A coleta de dados ocorreu de abril a maio de 2019, por meio de entrevistas semiestruturadas, com 35 enfermeiros atuantes na assistência de pacientes oncológicos. Foi realizada análise de conteúdo temática dos dados. Resultados: Foram elaboradas três categorias: Desafios na Oncologia, Formação para trabalhar em Oncologia e Especialização em Oncologia. Os enfermeiros apontaram dificuldades para a realização desse cuidado e a falta de contato com a temática no decorrer da graduação, buscando a especialização para suporte ao conhecimento. Os entrevistados propõem como o tema deve ser abordado na matriz curricular. Conclusão: É necessária a ampliação da discussão sobre oncologia durante a graduação do enfermeiro. Incluir o resumo.
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Cardozo, Adilson Barbosa, Ivan Bremm de Oliveira, and Mariângela da Rosa Afonso. "Satisfação com o curso de formação continuada na área de Educação Física desenvolvido pela ESEF/UFPel." Revista Thema 16, no. 4 (January 14, 2020): 984–94. http://dx.doi.org/10.15536/thema.v16.2019.984-994.1310.
Full textAbstract:
O objetivo desse estudo foi investigar a satisfação e a contribuição do curso de Especialização em Educação Física Escolar da ESEF/UFPel para a prática pedagógica dos professores(as) da rede escolar pública e privada de Pelotas/RS. Trata-se de um estudo de caso de cunho qualitativo e descritivo. Participaram do estudo 8 professores(as) que foram acadêmicos(as) no curso edição 2017/2018. Como instrumento de coleta utilizou-se um questionário com escala Likert. Foram encontrados níveis elevados de satisfação nos tópicos referentes ao processo de ensino-aprendizagem, relação teoria e prática pedagógica, organização e infraestrutura do curso bem com nas relações pessoais. Nesses tópicos, encontrou-se baixos índices de insatisfação nos itens calendário de eventos, organização dos conteúdos e relação entre aulas teóricas e práticas. Sendo assim, concluímos que a partir da compreensão dos professores/acadêmicos que os mesmos percebem o curso de Especialização em Educação Física Escolar da ESEF/UFPEL como importante no processo de formação continuada e conseqüente qualificação de seu trabalho pedagógico.
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Valevein Rodrigues, Elisângela, Volmir Von Dentz, and Evelise Dias Antunes. "A TRAJETÓRIA DA ÁREA DE FORMAÇÃO EM MASSOTERAPIA NO IFPR, CAMPUS CURITIBA, INCLUÍNDO SUAS ORIGENS NA ET-UFPR, E O PROCESSO DE AMPLIAÇÃO, DIVERSIFICAÇÃO E VERTICALIZAÇÃO DA OFERTA DE CURSOS (1999-2019)." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 18 (February 29, 2020): e8760. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2020.8760.
Full textAbstract:
O objetivo do artigo é relatar a trajetória dos 20 anos da Área de Formação em Massoterapia do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Curitiba, e com isso apresentar os resultados de uma pesquisa realizada por meio do levantamento de dados documentais sobre os cursos em massoterapia ofertados desde que a área foi criada na ET-UFPR, em 1999, e depois ao estabelecer-se no IFPR, até o ano de 2019. Constatou-se que foram ofertados, ao longo de 20 anos, cursos de qualificação, aprimoramento, especialização de nível técnico, curso técnico e curso superior em Massoterapia. Com este estudo, verificou-se a importância da pesquisa histórica para compreender o processo de ampliação, diversificação e verticalização da formação na construção e na valorização da profissão em Massoterapia.
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Consoni, Eloina. "Os desafios do enfermeiro no cuidado domiciliar." Enfermagem Brasil 14, no. 4 (November 10, 2015): 229. http://dx.doi.org/10.33233/eb.v14i4.46.
Full textAbstract:
O estudo teve como objetivo identificar os desafios do enfermeiro no cuidado domiciliar em uma residência de um município do Extremo Sul de Santa Catarina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, descritiva-exploratória e de campo. Foram entrevistadas três enfermeiras atuantes em âmbito domiciliar. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada e analisados a partir da análise de conteúdo. As profissionais entrevistadas não possuem especialização na área de atuação. As facilidades encontradas para o cuidado domiciliar estão relacionadas a assistência exclusiva ao paciente, a importância do cuidado no lar para uma melhor adesão ao tratamento, a melhoria da qualidade da relação estabelecida com o paciente e a humanização do cuidado a partir da assistência domiciliar. Em relação aos desafios e dificuldades encontrados no processo de trabalho em domicílio, observou-se que foram relacionados a influência familiar e resistência do paciente às orientações e cuidados prestados, trabalho com os demais profissionais do domicílio, patologia do paciente e falta de reconhecimento do trabalho da enfermeira no cuidado domiciliar. O cuidado domiciliar requer o preparo da equipe de enfermagem com especialização na área, sensibilidade, flexibilidade, ética e legislação que dê suporte a atuação do enfermeiro na assistência domiciliar.Palavras-chave: Enfermagem, assistência domiciliar, família.
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Miranda, Gilberto José, Karine Custódio da Silva Lemos, Allana Santos de Oliveira, and Mônica Aparecida Ferreira. "Determinantes do Desempenho Acadêmico na Área de Negócios." Revista Meta: Avaliação 7, no. 20 (November 11, 2015): 175. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v7i20.264.
Full textAbstract:
Este estudo teve como objetivo identificar variáveis apresentadas na literatura que afetam o desempenho acadêmico no Ensino Superior na área de Negócios. Para tanto, foi realizada uma revisão de artigos relativos ao tema. Inicialmente, foram levantados 228 artigos, dos quais 52 foram selecionados. As variáveis encontradas no estudo foram separadas em três grupos: relacionadas ao corpo docente, relacionadas às instituições de ensino e relacionadas ao corpo discente. Como principais resultados, pode-se constatar que as variáveis relacionadas ao corpo discente são as frequentes e que mais fortemente explicam o desempenho acadêmico (status sócio econômico, absenteísmo, desempenho escolar anterior, conhecimento prévio do conteúdo, área de especialização do discente, horas de estudo, motivação e tipo de aprendizagem). Em segundo lugar estão as variáveis relacionadas ao corpo docente (estratégia ou método de ensino, experiência profissional do docente e credenciais profissionais).
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Silva, Denise Guapyassú Meirelles da, Tania Maria Marinho Sampaio, and Esther Mandelbaum Gonçalves Bianchini. "Percepções do fonoaudiólogo recém-formado quanto a sua formação, intenção profissional e atualização de conhecimentos." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 15, no. 1 (2010): 47–53. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342010000100010.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Investigar as percepções do fonoaudiólogo recém-formado do estado do Rio de Janeiro quanto a sua formação, intenção profissional e busca por atualização de conhecimento. MÉTODOS: Participaram fonoaudiólogos graduados em cursos de formação no estado do Rio de Janeiro, nos anos 2005 e 2006. Foi aplicado um questionário constituído por dez perguntas fechadas, elaboradas para esta pesquisa e previamente verificadas por projeto piloto. Os dados foram submetidos a análise estatística com cruzamento de variáveis. RESULTADOS: Observou-se que a maioria dos fonoaudiólogos considerou-se atendida em suas expectativas e segura dos conhecimentos adquiridos (p<0,001). Esses profissionais pretendem atuar principalmente em clínicas (89%) e continuar se atualizando por meio de cursos de especialização (70%). A área de Linguagem foi considerada a que melhor subsidiou sua formação (68%), enquanto que Saúde Coletiva foi a que menos atendeu às expectativas (72%), com diferenças estatisticamente significativas. A indústria (70%) foi o local de trabalho considerado de acesso mais difícil ao fonoaudiólogo (p<0,05). CONCLUSÃO: Os fonoaudiólogos do estado do Rio de Janeiro graduados em 2005 e 2006 consideraram-se atendidos em suas expectativas quanto à formação, especialmente no que se refere à área de Linguagem, e apontaram maior interesse por atuação em clínica. Quanto à busca por atualização de conhecimento, a especialização foi o curso que despertou maior interesse.
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Evanfelista, Rosana, Vanda de Fátima Fulgêncio de Oliveir, Sandra Lúcia Pereira, and Valdinéa Sonia Petinari. "Competência informacional e medicina baseada em evidências." Transinformação 20, no. 1 (April 2008): 73–81. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-37862008000100006.
Full textAbstract:
As pesquisas acadêmicas e aquelas envolvendo a tomada de decisões clínicas apresentam-se de forma justaposta na prática dos pesquisadores da área da saúde, necessitando aperfeiçoamento e especialização de novas habilidades essenciais aos profissionais da informação. Partindo dessa premissa, resolvemos investigar, na literatura da área, publicações que tratassem ao mesmo tempo das temáticas: Medicina Baseada em Evidências e Information Literacy/Competência Informacional. O objetivo deste trabalho foi não apenas conceituar Medicina Baseada em Evidências e Information Literacy/Competência em Informação por meio de revisão de literatura, como também assinalar a confluência dessas temáticas na prática dos pesquisadores da área da saúde. Como resultado desta análise, verificou-se que o profissional da informação necessita conhecer seus usuários, o modo como a informação se organiza e como ela se apresenta, para obter melhores resultados de busca, reduzir incertezas e, ao mesmo tempo, proporcionar aos pesquisadores da área da saúde maior suporte para tomada de decisão. Concluiu-se que uma demanda por informação exige, diretamente, que o profissional da informação aplique sua competência para atendê-la, recorrendo a sua capacitação e conhecimento dos meios para chegar à informação adequada, utilizando as ferramentas corretas, respondendo à demanda sem deixar dúvidas de confiabilidade. Esse profissional, como mediador, muito contribui para a prática da Medicina Baseada em Evidências e para a divulgação de serviços e acessos, educação e promoção da competência em informação dos pesquisadores.
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Oliveira, Narcisio Rios, and Silvia Cristina de Oliveira Quadros. "formação didática de professores da área de saúde." Docent Discunt 2, no. 1 (August 24, 2021): 83–94. http://dx.doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n1.p83-94.
Full textAbstract:
Este estudo consiste em uma pesquisa descritiva de base documental, com o objetivo de conhecer e avaliar a formação docente de professores da área de saúde de uma instituição de ensino superior da zona sul de São Paulo. Como resultado encontrou-se que a maioria dos profissionais é formada de mulheres (72%); profissionais atuantes em apenas um curso de graduação (62%), exercendo apenas a docência (62%), com especialização em área de didática/ensino (17,2%) e mestrado em educação (5,3%). Com um corpo docente formado por profissionais de múltiplas áreas do conhecimento, a instituição, lócus desta pesquisa, incentiva e apoia a formação científica, didática e pedagógica desses profissionais, oportunizando capacitação por meio de ações e programas institucionais de formação continuada, como forma de aprimoramento profissional e científica de seus docentes, favorecendo, assim, o processo ensino-aprendizagem para os alunos dos cursos de enfermagem, fisioterapia e nutrição. Conclui-se que a formação docente na área de saúde requer do professor tanto o domínio do conhecimento técnico específico quanto o domínio didático-pedagógico, esse por sua vez, adquirido com o passar dos anos, através do processo de formação continuada e pós-graduação em nível lato sensu e stricto sensu.
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Garrido, Noemia de Carvalho. "EDUCAÇÃO: DIÁLOGO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DO JOVEM E DO ADULTO NO BRASIL." LAPLAGE EM REVISTA 1, no. 3 (December 30, 2015): 143. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201513105p.143-146.
Full textAbstract:
Esta entrevista foi concedida pela professora Dra. Sonia Giubilei, que coordena contribuindo com seus conhecimentos no Grupo de Estudos sobre Jovem e Adulto – GEPEJA, na Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), tem especialização em Educação para Ciência pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000) - Área de concentração: Educação Brasileira: Gestão e Práticas Pedagógicas e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Campinas (2009-2013) - Área de concentração: Políticas, Administração e Sistemas Educacionais - com foco de estudo na Educação de Jovens e Adultos. A entrevistada experiência na docência do ensino superior. Ocupou o cargo de professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas.
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Xavier, Twane Maria Cordeiro. "POLO DE CONFECÇÕES DO AGRESTE DE PERNAMBUCO: FORMAÇÃO DE AGLOMERADO PRODUTIVO E SUAS DINÂMICAS ESPACIAIS." Caminhos de Geografia 21, no. 73 (March 9, 2020): 429–44. http://dx.doi.org/10.14393/rcg217349475.
Full textAbstract:
Entender as relações entre a especialização nas atividades econômicas de uma região produtiva e sua configuração enquanto polo, partindo de uma compreensão das relações entre os municípios, foi o objetivo geral deste trabalho. Com base em dados relacionados ao quantitativo de produção voltada para confecção, deslocamento pendular para trabalho e deslocamento para vendas, foram identificadas as cidades que compõem o Polo de Confecções do Agreste de Pernambuco, tendo em conta as diferentes intensidades dessas atividades entre uma área central e uma área periférica na região produtiva. Com isso, o resultado apresentado foi a compreensão da configuração regional composta pelos municípios que mais se destacaram em relação aos dados observados e a formação das áreas de abrangência da região produtora em dois níveis de intensidade.
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Anute, Pollyana Furtado, Iago Sales de Paula, and Cleilton Sampaio de Farias. "AS CORRENTES FILOSÓFICAS NA GEOGRAFIA DA SAÚDE." UÁQUIRI - Revista do Programa de Pós Graduação em Geografia da Universidade Federal do Acre 2, no. 2 (December 29, 2020): 16. http://dx.doi.org/10.47418/uaquiri.vol2.n2.2020.4348.
Full textAbstract:
A Geografia da Saúde é uma antiga perspectiva e uma nova especialização que se utiliza dos conhecimentos geográficos para a compreensão e resolução dos problemas de saúde. Atualmente, essa parte da ciência geográfica tem ganhado importância, sobretudo, pela possibilidade de contribuição no enfrentamento de epidemias e na organização dos sistemas de saúde. Entretanto, quais as correntes filosóficas dão bases para essa nova especialização? Nesse sentido, objetivamos compreender quais as correntes filosóficas têm contribuído na construção do conhecimento da área. Para tanto, realizou-se uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa, cujos procedimentos técnicos adotados foram do tipo documental, na qual a fonte dos dados foi a um importante periódico da área. A análise se deu em cima de todos os artigos publicados pelo respectivo periódico no ano de 2019. Observou-se que, a corrente filosófica predominante foi a positivista com 66% dos artigos publicados nos quais as principais características é o tipo de pesquisa descritiva e a abordagem quantitativa, objetivando, por vezes, auxiliar o direcionamento das políticas de saúde pública, fato concernente com a Vertente da Geografia da Atenção Médica que estava presente em 20 dos 29 artigos analisados e a Abordagem Ecológica.
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Chehuen Neto, José Antonio, Renato Erothildes Ferreira, Andressa Carvalho Quinet de Andrade, Jonas Munck de Oliveira, Matheus Bresser, Matheus Magalhães Apolinário, and Pedro Murari de Barros. "Reforma curricular e intenção profissional de especialização médica." Revista Bioética 27, no. 4 (December 2019): 630–42. http://dx.doi.org/10.1590/1983-80422019274347.
Full textAbstract:
Resumo A reforma determinada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em medicina estabeleceu como eixo do modelo didático-assistencial a atenção primária à saúde. Contudo, a escolha pela especialização pode ser influenciada por fatores individuais, culturais e socioeconômicos. O objetivo deste estudo foi avaliar os aspectos que motivam estudantes na escolha da carreira e o impacto da reforma curricular nesta decisão. Trata-se de pesquisa transversal, descritiva e quantitativa, com aplicação de questionários pela internet a 1.006 alunos de medicina das cinco regiões do Brasil. Concluiu-se que houve pouco interesse por medicina de família e comunidade (1,5%; n=15), ginecologia e obstetrícia (3,1%; n=31) e pediatria (4,7%; n=47). A afinidade pela área foi o principal fator nessa escolha, sendo considerada “muito importante” por 91,1% (n=916) dos discentes, seguida pelo estilo de vida pretendido (56,8% n=571).
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Gonçalves, Vivianne Oliveira, Sabrina Toffoli Leite, and Edison Duarte. "A Educação física adaptada no currículo de formação em educação física." Itinerarius Reflectionis 16, no. 3 (April 18, 2020): 01–15. http://dx.doi.org/10.5216/rir.v16i3.58110.
Full textAbstract:
A partir do Ano Internacional da Pessoa Deficiente (1981) pode-se observar diversas ações que possibilitaram a ampliação do atendimento às pessoas com deficiência, inclusive na área da Educação Física e esporte. Esse artigo discorre sobre a criação de uma disciplina nos cursos de graduação em Educação Física, através da reestruturação curricular de 1990, pontuando questões referentes às ações governamentais e ao percurso para sua inserção no currículo, características da disciplina e estudos realizados acerca do desenvolvimento da mesma no interior dos cursos de formação em Educação Física em diversas regiões do país. Desde então, muitos avanços já foram conseguidos, no entanto, há muito a ser feito, desde a especialização de docentes na área, a organização do currículo de forma adequada (a nomenclatura adequada, assim como os conteúdos a serem abordados), as atividades de extensão, até o avanço nas pesquisas e produção de conhecimento.
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Souza, Eduardo Rumenig, Alexandre Luzzi, and Benedito Pereira. "O fordismo acadêmico na educação física." Revista Brasileira de Ciências do Esporte 32, no. 2-4 (December 2010): 43–57. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32892010000200004.
Full textAbstract:
Apesar da consolidação dos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física (PPG-EF), críticas têm sido evidenciadas. Dentre as principais destacam-se a formação técnica e a especialização nos períodos iniciais de formação científica, a distância entre conhecimento produzido e sociedade e a valorização quantitativa da produção bibliográfica, orientando os objetivos da pesquisa para a publicação. Denominamos esse modo de produção científica de fordismo acadêmico. Assim, o objetivo do ensaio é discutir a orientação política dos PPG-EF e problematizar suas implicações para produção do conhecimento e a formação acadêmica. A ênfase na produção bibliográfica e a desvalorização da EF enquanto área de intervenção pode comprometer a formação crítica e resultar em descaracterização da área.
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Norman, Armando Henrique. "Pesquisa qualitativa em medicina de família e comunidade." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 16, no. 43 (July 14, 2021): 2659. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc16(43)2659.
Full textAbstract:
Os contextos históricos e sociais de cada país moldam a pesquisa, os serviços e a qualidade de formação dos profissionais na área da saúde. Assim, a especialização é fruto desses processos e a pesquisa reflete cada campo de atuação. Este ensaio explora três pontos sobre a pesquisa em Medicina de Família e Comunidade (MFC), a saber: (a) a pesquisa e a formação específica em MFC, em que se questiona a necessidade de investigar o valor da MFC; (b) o olhar generalista que se faz necessário para orientar a pesquisa nessa área do conhecimento médico; e (c) a pesquisa qualitativa como metodologia mais adequada para a análise desse campo de conhecimento médico. Essa linha de pesquisa é a que melhor contribui na investigação das especificidades da MFC e a sua importância para o cuidado em saúde. Portanto, para navegar no contexto complexo da atenção primária à saúde (APS), os princípios filosóficos da MFC deveriam nortear tanto as atividades acadêmicas e programas de residência como as iniciativas de pesquisa em MFC.
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Souza, Maria Conceição B. Mello e., Marcia Bucchi Alencastre, and Toyoko Saeki. "Enfermeiros assistenciais das instituições psiquiátricas de Ribeirão Preto: caracterização, formação e atuação." Revista Latino-Americana de Enfermagem 8, no. 5 (October 2000): 71–80. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11692000000500011.
Full textAbstract:
Estudo quanti-qualitativo, com proposta de caracterizar enfermeiros que trabalham em instituições psiquiátricas em Ribeirão Preto, focalizar sua formação, identificar ações de enfermagem que referem desenvolver rotineiramente e relacionar formação, prática e conhecimento considerado específico da área pelos mesmos. As discussões dos resultados foram alicerçadas em autores que trabalham com o ensino e a pesquisa em enfermagem e enfermagem psiquiátrica. Os dados evidenciaram pessoas predominantemente do sexo feminino, em fase adulta, com tempo razoável de serviço na área. A maioria não procurou por cursos de especialização e atualização, não participou de treinamentos e eventos de enfermagem. Entre ações que os enfermeiros revelaram realizar destacam-se as de natureza burocrática-administrativas. Consideram alguns temas como conhecimento específico da enfermagem psiquiátrica, o mais enfatizado foi o relacionamento terapêutico. Apontaram ainda algumas dificuldades e facilidades para sua formação/atualização.
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Pereira, Rosângela Alves, Mariana Costa Monteiro, Eliane Lopes Rosado, Tatiana El-Bacha Porto, Ana Luisa Kremer Faller, Patrícia De Carvalho Padilha, and Elizabeth Accioly. "Trajetória, avanços e perspectivas da pós-graduação no Instituto de Nutrição Josué de Castro, Universidade Federal do Rio de Janeiro." DEMETRA: Alimentação, Nutrição & Saúde 16 (September 12, 2021): e61187. http://dx.doi.org/10.12957/demetra.2021.61187.
Full textAbstract:
O Instituto de Nutrição Josué de Castro (INJC), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), foi criado em 1946 como instituição de ensino e pesquisa na área de Nutrição. Este trabalho, submetido na categoria “Perspectivas”, descreve a trajetória do ensino de Pós-Graduação (PG) no INJC, no ano do jubileu dos 75 anos do INJC. Para elaborar este relato, foram consultados artigos, livros, documentos, relatórios, atas e anotações do INJC e da UFRJ. O ensino de PG no INJC teve início no final da década de 1970, com a oferta de dois cursos de especialização. Em 1985, foi implantado o mestrado em Nutrição Humana. Atualmente, o INJC é a única instituição da área de Nutrição no Brasil que abriga um programa acadêmico de mestrado e doutorado, o Programa de Pós-Graduação em Nutrição, e um programa de mestrado profissional, o Programa de Pós-Graduação em Nutrição Clínica. A instituição oferece, ainda, seis cursos de especialização e integra quatro programas de residência multiprofissional da UFRJ. Indicadores favoráveis consistentes expressam o sucesso do esforço coordenado de docentes e discentes dos Programas de PG em iniciativas que privilegiam a obtenção de financiamento, o desenvolvimento de projetos interdisciplinares intra e interinstitucionais e o incentivo à produção acadêmica de qualidade. A pós-graduação no INJC articula-se com o ensino de graduação e com a extensão, contribuindo para a formação qualificada de recursos humanos no campo da Alimentação e Nutrição. Aos 75 anos, o INJC, por meio do ensino de PG, reitera o papel social e acadêmico da universidade pública brasileira.
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Gil, Rosineide Feres, Silvia Helena Camelo, and Ana Maria Laus. "Atividades do enfermeiro de Centro de Material e Esterilização em instituições hospitalares." Texto & Contexto - Enfermagem 22, no. 4 (December 2013): 927–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072013000400008.
Full textAbstract:
Estudo descritivo e transversal que objetiva identificar as atividades dos enfermeiros de Centro de Material e Esterilização de instituições hospitalares, segundo o perfil de atividades e frequência de realização. A seleção dos sujeitos realizou-se pela técnica em cadeia de referência ou "bola de neve". Os dados foram coletados com a ferramenta Google Docs Offline®, com questionário autoaplicado contendo a caracterização profissional e as atividades específicas dos enfermeiros de Centro de Material e Esterilização. Os resultados evidenciam, em relação ao perfil dos respondentes, faixa etária entre 21 e 30 anos e com especialização na área de Centro de Material e Esterilização (33,4%). Das 25 atividades relacionadas, 15 atividades apresentam frequência de realização diária, nove atividades, realização mensal e 14 atividades aparecem como nunca sendo realizadas. Evidencia-se a necessidade de incorporar novas questões sobre o futuro do trabalho no Centro de Material e Esterilização, sugerindo o desenvolvimento de novas pesquisas na área.
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Milton, John. "Para ser tradutor ou para melhorar a língua? Por que estudantes brasileiros escolhem cursos de tradução?" Tradterm 6 (December 18, 2000): 61. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.2000.49511.
Full textAbstract:
Este estudo baseia-se numa pesquisa feita com estudantes de dois cursos de graduação em tradução e um curso de especialização, também em tradução, no estado de São Paulo, Brasil. Examinadas as razões pelas quais estudantes escolhem cursos universitários nesta área, apurou-se que um grande número desses estudantes estão mais interessados em melhorar seus conhecimentos de línguas estrangeiras do que se tornar propriamente tradutores. As conclusões advindas desta pesquisa nos levam a questionar o valor de cursos de graduação na formação de tradutores de carreira num mundo onde há cada vez mais flexibilidade no mercado de trabalho.
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Lemos Junior, Wilson, and Leandro Rafael Pinto. "ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DO IFPR – CAMPUS CURITIBA: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO E TRABALHO NA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, no. 19 (December 18, 2020): e11194. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2020.11194.
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O Instituto Federal do Paraná é uma instituição voltada para a formação em educação profissional e tecnológica, porém a capacitação de professores é uma preocupação constante. No final de 2013, o Campus Curitiba aprovou o curso lato sensu em Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em prol de auxiliar na capacitação de professores que atuam ou desejam atuar na área. Este artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência desta especialização nos primeiros seis anos de funcionamento do curso (2014 a 2019). Por meio de pesquisa documental e análise de conteúdo, o estudou se debruçou sobre: i) organização do curso, por meio de estudo de seu Projeto Pedagógico; ii) análise das temáticas desenvolvidas nos TCC entre 2014 a 2019. Como resultados temos: a) o curso se organizou de modo a contemplar diversas temáticas relacionadas a educação profissional e tecnológica de nível médio; b) o curso passou por modificações do corpo docente, devido principalmente aos afastamentos, remoções e entrada de servidores no Campus; c) a especialização está na sua sexta turma, ao todo já certificou um total de 84 especialistas; d) as temáticas mais pesquisadas em seus TCC são conhecimentos técnicos, histórico de cursos e instituições de ensino, egressos, mundo do trabalho, prática docente, organização curricular e temas específicos relacionados com a educação profissional técnica. Por fim, destaca-se que o curso vem cumprindo seu papel no instituto, sendo uma especialização já consolidada no cenário educacional da região.
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Merighi, Miriam Aparecida Barbosa. "Trajetória profissional das enfermeiras obstétricas egressas da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo: um enfoque da fenomenologia social." Revista Latino-Americana de Enfermagem 10, no. 5 (October 2002): 644–53. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11692002000500004.
Full textAbstract:
Este estudo objetivou compreender a experiência vivida pelas ex- alunas dos cursos de habilitação ou de especialização em Enfermagem obstétrica da EEUSP. Os dados foram coletadas por meio de entrevistas realizadas com ex-alunos, com trajetórias distintas, depois da sua formação. A proposta de investigação foi fundamentada no referencial teórico metodológico da Sociologia Fenomenológica, de Alfred Schutz, considerando-se que as pessoas expressam, em suas ações socialmente vividas, os significados dessas vivências. Os resultados apontaram para dois tipos sociais: aquelas que continuam na área, porque gostam do que fazem, acreditam na enfermagem obstétrica, sentem-se realizadas, e aquelas que não atuam na área porque se decepcionaram, sentem-se frustradas, com falta de autonomia profissional. Os motivos alegados para deixarem de atuar na área sugerem pontos importantíssimos para serem repensados por aquelas que estão exercendo a profissão, pelas entidades de classe e pelos responsáveis pela formação desses profissionais.
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Almeida, José Rogécio de Sousa, Lucas Schabarum, Gleiciane Silva de Aguiar, Jeffeson Hildo Medeiros de Queiroz, Elanny Mirelle da Costa, and Lucidio Clebeson de Oliveira. "O perfil do profissional fisioterapeuta atuante na unidade de terapia intensiva: Revisão integrativa." Research, Society and Development 10, no. 9 (August 2, 2021): e55710918459. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18459.
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O estudo sobre perfil do profissional de fisioterapia que atua na unidade de terapia intensiva no Brasil é relevante para possibilitar um conhecimento amplo sobre quem são estes profissionais e assim desenvolver mecanismos que os ajudem nos campos laboral e intelectual. Objetivou-se conhecer o perfil dos fisioterapeutas atuantes na unidade de terapia intensiva no Brasil a partir de seu retrato sociodemográfico e profissional. Tratou-se de uma revisão integrativa desenvolvida no período de novembro de 2020 a fevereiro de 2021, utilizando o a estratégia de busca “Fisioterapia”, “Serviço Hospitalar de Fisioterapia” e “Unidades de Terapia Intensiva”, realizando a interação entre os descritores através do operador booleano AND. Identificou-se um cenário de profissionais de ambos os sexos, em sua maioria mulheres. Observou-se a necessidade de aprofundamento acadêmico após a graduação. A maior parte possui especialização em cardiorrespiratória. Viu-se que o retrato dos profissionais atuante na fisioterapia em unidade de terapia intensiva no país é satisfatório, mas precisa-se permanente especialização na área assim como melhoria nas garantias de direitos e valorização do trabalho.
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Schlechta Portella, Caio Fábio. "Naturologia, Transdisciplinaridade e Transracionalidade." Cadernos de Naturologia e Terapias Complementares 2, no. 3 (December 6, 2013): 57. http://dx.doi.org/10.19177/cntc.v2e3201357-65.
Full textAbstract:
A crescente especialização que se estabelece na área da saúde é fruto de uma cosmologia cartesiana e materialista onde não há espaço para o Doente, somente para a Doença. Desta crise surge a naturologia, profissão da área da saúde que busca o cuidado integral ao ser humano. A naturologia insere sua contribuição revendo as bases conceituais, inserindo elementos como o resgate de técnicas tradicionais e a construção de um pensamento que possibilite uma atuação diferenciada em saúde. Este artigo visa explorar conceitos emergentes relacionado à transdisciplinaridade e ao diálogo entre racionalidades médicas especialmente no contexto do naturólogo e seu papel de atuação dentro de uma equipe de saúde transdisciplinar.