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Journal articles on the topic 'Aritmética - Estudio y enseñanza (Primaria) - Ecuador'

Author: Grafiati

Published: 17 September 2021

Last updated: 30 July 2025

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1

Bustos Nicolalde, Silvia Verónica, and Carlos Alberto Severiche Sierra. "Fundamentos teóricos del currículo ambiental transdisciplinario en educación primaria: una descripción en el contexto ecuatoriano." Conocimiento global 10, no. 1 (2025): 131–39. https://doi.org/10.70165/cglobal.v10i1.547.

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Abstract:

El estudio tuvo como objetivo describir los fundamentos teóricos del currículo ambiental transdisciplinario en educación primaria. El estudio adoptó un enfoque positivista con un diseño descriptivo, no experimental, transeccional y de campo. La muestra incluyó a 100 docentes de educación primaria de escuelas ubicadas en el Centro Histórico de Quito, Ecuador. La observación fue empleada como técnica de recolección de datos y un cuestionario tipo Likert como instrumento. Para el análisis, se aplicó estadística descriptiva mediante distribución de frecuencias, porcentajes y cálculo de medias arit

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Segarra Escandón, Jaime Rodrigo, Alexandra Bueno, Juan Barrazueta, and Carme Julià. "La autoeficacia de la enseñanza de matemáticas de los estudiantes de cuarto años de la Universidad del Azuay y la Universitat Rovira i Virgili." PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática 16, no. 1 (2021): 78–97. http://dx.doi.org/10.30827/pna.v16i1.18519.

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Abstract:

Esta investigación estudia la autoeficacia de la enseñanza de las matemáticas de los estudiantes de cuarto año del grado de Educación Primaria de la Universidad del Azuay de Cuenca, Ecuador y de la Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, España. En este estudio se seleccionan las preguntas de autoeficacia de la enseñanza de las matemáticas del Instrumento Creencias de la Eficacia de la Enseñanza de las Matemáticas. Los resultados obtenidos evidencian diferencias significativas entre los estudiantes de las dos universidades. Este estudio indica que el Currículo Matemático puede influir en la a

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Páez Saavedra, Tatiana Lizette. "Implementación de la enseñanza por competencias en la Educación Primaria del Ecuador." Revista Ciencias de la Educación y el Deporte 3, no. 1 (2025): 14–28. https://doi.org/10.70262/rced.v3i1.2025.73.

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Abstract:

La implementación de la enseñanza por competencias en la educación primaria del Ecuador es un enfoque que busca mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI. Este estudio se centra en sistematizar los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan esta metodología, analizando cómo las competencias influyen en el desarrollo integral de los alumnos. Se realizó un estudio descriptivo con la literatura académica reciente, abarcando 22 estudios relevantes sobre la enseñanza por competencias en el contexto ecuatoriano. Los resultados indican

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4

Cessito, Jeronimo, and Óscar Ulloa Guerra. "COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE ESTUDIANTES DE ESCUELA PRIMARIA: ESTUDIO DE CASO DE LA ESCUELA PRIMARIA DE MANGA." Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento 24, no. 1 (2024): 161–77. http://dx.doi.org/10.30827/eticanet.v24i1.28857.

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Abstract:

El Sistema Nacional de Educación (SNE) de Mozambique, en particular su subsistema de educación primaria, asume que los estudiantes adquieren habilidades de lectura y escritura, expresión oral, cálculo y resolución de problemas, como una forma de materializar su objetivo de formación básica en las áreas de comunicación., natural, social, político-ideológica, histórico-cultural, matemática y educación física. Sin embargo, hay evidencia que sugiere que un número significativo de niños de primaria no logran efectivamente las habilidades de lectura y escritura, expresión oral, aritmética y resoluci

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5

Canto López, María del Carmen, Malena Manchado Porras, Carlos Mera Cantillo, José Carlos Piñero Charlo, Estibaliz Aragón Mendizábal, and Cándida Delgado Casas. "Estudio comparativo de cálculo mental y escrito en tercer ciclo de educación primaria." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 2 (2022): 117–26. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n2.v1.2449.

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Abstract:

Desde hace más de una década, el currículum de Educación Primaria pone más énfasis en el cálculo mental que en el cálculo escrito, aunque en la práctica docente se siga priorizando la enseñanza de algoritmos escritos verticales. En este sentido, la enseñanza y aprendizaje de estos algoritmos sigue generando ciertas dificultades en parte del alumnado. Esto hace que en los centros educativos se estén implementando alternativas al cálculo escrito tradicional,con el objetivo de incentivar el desarrollo de estrategias cognitivas de cálculo mental y mejorar la competencia matemática del alumnado. El

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6

Pérez Pérez, Leire, Andrea Núñez López, and Valentín Iglesias Sarmiento. "La comprensión conceptual aritmética en la escuela elemental." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, no. 2 (2021): 163–72. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v2.2221.

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Abstract:

Este estudio analizó la comprensión conceptual aritmética desde una doble vía, (conceptual y estratégica) del alumnado escolarizado en 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, seleccionado en base a tres grupos de logro: dificultades de aprendizaje en matemáticas (DAM; n=51), competencia normal (CN; n=60) y alto rendimiento (AR; n=21). Concretamente, pretendió (1) caracterizar al alumnado en base a su conocimiento conceptual aritmético y (2) analizar cómo los distintos grupos de logro afrontan tareas más complejas en base a sus habilidades conceptuales previas. Se utilizó la batería BANEVHAR para ev

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Carabajo Romero, Italo Rigoberto, Sara Dolores González Reyes, and Monica De Los Angeles Paccha Soto. "Ventajas y desventajas de la enseñanza del inglés como segunda lengua en un país de habla hispana: Un estudio de caso en la zona costera de Ecuador." Pro Sciences 4, no. 31 (2020): 72–78. http://dx.doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol4iss31.2020pp72-78.

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Abstract:

Esta investigación muestra los resultados de la mayor “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros” (P.I.N.E.), cuyo propósito es identificar las ventajas y desventajas que existen en la enseñanza del idioma inglés desde Ecuador como Segunda Lengua, donde se aplican diferentes fuentes de investigación primaria (observación, entrevistas, etc.) y secundaria (revistas científicas, libros, etc.). Durante el período de recopilación de datos, es el logro de detectar las diferentes ventajas y desventajas que existen en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera como el inglés, las mi

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Rodríguez-Peralta, Juan. "Enfoques de enseñanza utilizados en escuelas ubicadas en zonas urbanas de la Ciudad de Cuenca, Ecuador." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 9258–69. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6023.

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Abstract:

El concepto de enfoques de enseñanza docente es un marco de referencia dentro de la didáctica general que orienta la investigación sobre la práctica educativa. El objetivo de la investigación actual fue analizar los enfoques de enseñanza presentes en docentes de educación primaria. Se llevó a cabo un estudio transversal para conocer la prevalencia de estos enfoques en una muestra de 107 docentes seleccionados aleatoriamente de seis escuelas en la zona urbana de Cuenca-Ecuador, dos de cada tipo de sostenimiento (fiscal, fiscomisional y particular). Se utilizó el cuestionario Enfoques de Enseñan

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9

Picado Alfaro, Miguel Evelio, and Jonathan Espinoza González. "Las sugerencias didácticas en un libro de texto de aritmética para la formación de maestros en las secciones normales de Costa Rica en el siglo XIX." Historia y Memoria de la Educación, no. 11 (December 9, 2019): 151. http://dx.doi.org/10.5944/hme.11.2020.25108.

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Abstract:

En este artículo se destacan las sugerencias didácticas, asociadas a conceptos y procedimientos matemáticos, identificadas en un manual de aritmética para la formación inicial de maestros en las Secciones Normales en Costa Rica en el siglo XIX. El estudio corresponde a una investigación cualitativa descriptiva basada en el análisis de libros de texto, en el marco de las investigaciones históricas en educación matemática. El análisis del contenido del libro de texto se realizó a partir de las categorías del análisis didáctico asociadas a aspectos cognitivos, de instrucción y evaluación vinculad

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10

Vélez Cedeño, Jairo David, Erick Andrés Caballero Chávez, and Jimmy Manuel Zambrano Acosta. "Gamificación como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de matemática en estudiantes de primaria." Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS 6, no. 2 (2024): 119–31. http://dx.doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i2.1031.

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Abstract:

Este estudio exploró la gamificación en la enseñanza de matemáticas en educación primaria, buscando mejorar la participación y motivación estudiantil. Con un enfoque observacional y mixto, se evaluaron competencias docentes clave. El objetivo fue analizar el impacto de la gamificación en la enseñanza de matemáticas y evaluar las competencias docentes asociadas, considerando la influencia de la edad y experiencia laboral. Se empleó un diseño observacional, descriptivo y prospectivo. Participaron 10 educadores de la Unidad Educativa República de Ecuador. Se aplicó un cuestionario de competencias

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Arias Figueroa, Roberto Carlos, and José María Bravo Zambonino. "educación financiera a partir de estrategias lúdicas en estudiantes de educación primaria." Revista Boliviana de Educación 6, no. 10 (2024): 7–20. http://dx.doi.org/10.61287/rebe.v6i10.1175.

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Abstract:

En los últimos años debido al crecimiento económico sostenido de algunas economías a nivel global, la Educación Financiera se ha convertido en un aspecto importante; sin embargo, en países como Ecuador esta no ha sido incluida en el sistema educativo. El objetivo del estudio fue analizar el rol de la educación para el desarrollo de la conciencia financiera y las habilidades de gestión del dinero en niños de primer año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi” de Latacunga - Ecuador a través de estrategias lúdicas. Se trabajó bajo el paradigma cuantitativo con diseño n

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Rodríguez-Peralta, Juan. "Evaluación de estilos de pensamiento de profesores en la escuela: Un estudio de caso." MASKANA 13, no. 2 (2022): 15–20. http://dx.doi.org/10.18537/mskn.13.02.02.

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Abstract:

Los estilos de pensamiento docente son un marco de referencia que forma parte de la psicología educativa y orienta la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar los estilos de pensamiento aplicados por los docentes del nivel de educación primaria. Se realizó un estudio transversal con el objetivo de conocer la prevalencia de los estilos de pensamiento docente de una cohorte de 107 docentes seleccionados aleatoriamente de seis escuelas primarias del área urbana de la ciudad de Cuenca en Ecuador, respectivamente: 2 públicas, 2 públicas/religiosas, y 2 privadas. Pa

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Andrade Barberán, Pablo Alejandro, and Bella Aurora Barreiro Vera. "Estrategias didácticas para el logro del aprendizaje en los estudiantes de educación primaria." Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE 8, no. 16 (2025): 79–94. https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i16.006.

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Abstract:

El presente artículo aborda el problema del bajo rendimiento académico y la escasa motivación entre los estudiantes de la Unidad Educativa Juan Montalvo N.º 41 en la ciudad de Chone, Ecuador, durante el periodo 2023. A partir de una revisión sistemática de la literatura, se identificaron antecedentes clave que subrayan la importancia de implementar estrategias didácticas efectivas para mejorar el logro del aprendizaje. El objetivo principal del estudio es evaluar y optimizar las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultado

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Villegas Yarleque, Mario, Gretel Fiorella Villegas Aguilar, Cynthia Milagros Apaza Panca, Susana Soledad Chinchay Villarreyes, and Priscila E. Luján-Vera. "Liderazgo del docente universitario y el rendimiento académico." Universidad Ciencia y Tecnología 25, no. 108 (2021): 30–37. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v25i108.428.

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Abstract:

El propósito de la investigación fue determinar la relación entre el estilo de liderazgo de los docentes y el rendimiento académico de los estudiantes del IV ciclo de la Facultad de Administración Hotelera y de Turismo de la Universidad Nacional de Frontera-Perú. La investigación fue de tipo analítico, ambispectivo y de diseño no experimental, transversal, correlacional. La Recolección de datos se realizó a través del uso de técnicas de observación y la encuesta, con sus instrumentos: fichas técnicas de observación y cuestionario; respectivamente. La muestra de estudio estuvo representada por

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Torres Guzmán, María Caridad, Luis Quintanar Rojas, and Yulia Solovieva. "Efectos de la metodología educativa sobre el desarrollo lúdico y verbal en niños preescolares en México y Ecuador durante el contexto de la pandemia." Revista de Psicologia y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales 14, no. 2 (2023): 101–22. http://dx.doi.org/10.29059/rpcc.20231201-165.

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Abstract:

La educación preescolar tiene un papel fundamental para el desarrollo ulterior del niño y su desempeño en la escuela primaria. No obstante que en la educación básica predomina el modelo de enseñanza tradicional, se han propuesto diversos modelos pedagógicos como alternativa al modelo tradicional (Dipp et al., 2008; Aljabreen, 2020). El presente estudio contrasta los efectos de dos metodologías educativas aplicadas en línea durante la Pandemia del COVID-19, en México y Ecuador, sobre el desarrollo de niños preescolares. Participaron 14 niños de primer grado de 3 a 4 años (6 de México y 8 de Ecu

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Choez Chiliquinga, Andrés Julián, and Diana Susana Villagomez Contreras. "Las TICs aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación primaria del Ecuador entre el 2021 hasta el 2024." Polo del Conocimiento 9, no. 9 (2024): 2715–28. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v9i9.8083.

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Abstract:

En la última década existe un gran debate sobre el impacto que tiene el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. La tendencia mediática y el uso masivo de tecnologías (computadores, teléfonos inteligentes, tabletas, PDA, laptops, entre otros) con conexión a Internet, son tendencias que generan cambios en el modo de aprender y acceder al conocimiento en una sociedad digitalizada. El estudio presentado tuvo como objetivo analizar el uso de los tics en el proceso de aprendizaje, para lo cual desarrollo un estudio con un diseño de investigación no

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Elvira Zorzo, María Natividad, and Fredy Florez Tovar. "Innovando: dibujos animados como estrategia para mejorar la comprensión de las ciencias sociales en secundaria." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 2 (2024): 149–60. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n2.v1.2586.

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Abstract:

El área de las Ciencias Sociales pretende dar a entender los procesos culturales, sociales, políticos y económicos que acontecen en el espacio y el tiempo. Por lo tanto, abordar dichas temáticas en el aula, implica que en el currículo existan muchos temas, lo cual en cuanto a la percepción de los estudiantes se puede tornar monótono, memorístico y de difícil comprensión. Por consiguiente, se hace necesario estrategias didácticas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo esta perspectiva, el presente estudio tiene por objetivo valorar el impacto del empleo de la estrategia didáct

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Aguirre Rueda, Jorge Alejandro. "Los Manuales escolares para la enseñanza de la Geografía en el Estado Soberano de Santander: 1868-1879." Historia Y MEMORIA, no. 11 (July 1, 2015): 83. http://dx.doi.org/10.19053/20275137.3724.

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Abstract:

<p>El artículo presenta por lo menos tres objetivos. El primero de ellos, evidenciar los aspectos legislativos del Decreto Orgánico de Instrucción Pública Primaria –en adelante DOIPP– de 1870 en relación con el tema de los manuales escolares, el saber escolar de la geografía y la forma en que debía ser evaluada. En segunda instancia, se pretende señalar y describir el contenido y la difusión de algunos de los manuales escolares de geografía que hicieron presencia en el Estado Soberano de Santander en las últimas tres décadas del siglo XIX. Finalmente, se señala las formas en que se resis

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Kammerer-Rojas, Maximiliano. "Estrategias Instruccionales para Desarrollar del Pensamiento Lógico Matemático." Revista Docentes 2.0 16, no. 1 (2023): 77–82. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v16i1.355.

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Abstract:

En el área matemática partiendo del currículo de educación, en los diferentes niveles de básica primaria, secundaria y media, es considerada importante para el aprendizaje del educando, ya que a través del cual se puede obtener conocimientos básicos para desarrollar competencias, que facilitan al ser humano desenvolverse en diferentes escenarios y dar solución a problemas para tomar soluciones de manera asertiva. El objetivo general será evaluar el impacto brindado por el uso de estrategias instruccionales aplicadas por el docente del área matemática en la búsqueda del fortalecimiento del pens

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Gilberto Antonio, José Véliz, and Vivian Coromoto Rojas Ceballos. "La formación holistica en docentes y su impacto en la calidad educativa inclusiva de la escuela básica modesto Chávez. Milagro-Ecuador." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 5 (2024): 13136–48. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14768.

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Abstract:

El propósito de este estudio está enmarcado en el análisis de la relación entre la formación holística del docente y la calidad de la educación inclusiva en las escuelas. Ante la falta de formación adecuada de los docentes para atender la diversidad, se justifica investigar su impacto en la inclusión educativa en el que se pretende determinar cómo la formación holística del docente influye en los logros de estudiantes con necesidades especiales. Se revisa literatura sobre educación inclusiva y formación docente, abordando conceptos clave y teorías como las Inteligencias Múltiples, Pedagogía de

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Casa, Erika, Andrea Pozo, Ruth García, and Edison Cando. "LA LUDIEXPRESIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN NIÑOS DE PRIMER AÑO DE BÁSICA." Universidad Ciencia y Tecnología 24, no. 103 (2020): 17–22. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i103.352.

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Abstract:

Esta investigación tiene la finalidad de validar la aplicación de la ludiexpresión en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el primer año de básica, en la educación particular de la ciudad de Quito, su análisis radica en la contribución que hará la lúdica en el desarrollo cognitivo e integral del niño. Mediante la investigación acción y el estudio de campo, procurando conocer como las maestras trasmiten los conocimientos y generan el progreso de las destrezas en los niños de este nivel. La recopilación de los datos se lo hizo mediante una metodología mixta, los colaboradores fueron 12 maest

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Vargas, Borman, Luisa Arcos, and Gissela Vargas. "DERECHO CONSTITUCIONAL COMO PARTE ESENCIAL DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA: UN ANÁLISIS DE REVISIÓN DE LITERATURA." Universidad Ciencia y Tecnología 24, no. 107 (2020): 32–40. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i107.411.

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Abstract:

La investigación se fundamenta en el Derecho Constitucional y el Derecho a la educación, en torno al eje de innovación educativa. El estudio tiene un sustento teórico y de análisis acerca de los principales artículos que amparan la educación, así como el panorama meso desde una perspectiva de América Latina. El objetivo del trabajo fue desarrollar un análisis del Derecho Constitucional y la Innovación Educativa. El método investigativo fue cualitativo-descriptivo, puesto que se analizaron las principales divergencias del problema. Además, está inmerso en un marco crítico-propositivo, puesto qu

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Davila, Daniel, Christian Barba, Kelly Peñaherrera, Cynthia Espinel, and Maria Cristina Meza. "The weaknesses in the didactic material of the Ecuadorian educational system, allow the integration of design, innovation and creativity." Minerva 2, no. 6 (2021): 58–69. http://dx.doi.org/10.47460/minerva.v2i6.43.

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Abstract:

This article establishes opportunities of design as a tool in the generation of teaching resources. The study reflects weaknesses in the training process used by teachers, many are built intuitively without the technical support of this discipline. A qualitative research, raises the analysis of the performance of the teacher in the classroom, the methodologies and teaching resources used; The comparison of bibliographic criteria, allows to establish judgments about the correspondence between the educational environment and the conceptual design, and a practical theorical analysis based on the

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Maldonado, Silvia. "REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." Universidad Ciencia y Tecnología 24, no. 107 (2020): 48–55. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i107.413.

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Abstract:

La insuficiencia de unidades de realidad aumentada en la carrera de Diseño Gráfico influye en el desempeño de aprendizaje pedagógico y social estudiantil. El objetivo del estudio es implementar la Realidad Aumentada como herramienta de enseñanza y determinar su incidencia en el rendimiento académico. El diseño metodológico fue de tipo aplicativo, puesto que, busca conocer, actuar, construir y modificar una problemática existente, la investigación aplicó un diseño cuasi experimental, el cual, manipuló la variable independiente con un enfoque en el paradigma cuantitativo debido al análisis de si

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Arboleda, Julio César. "Prácticas pedagógicas, motivación y pensamiento crítico." Revista Boletín Redipe 12, no. 8 (2023): 14–17. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v12i8.1986.

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Abstract:

PERCEPCIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO ANTE LA FORMACIÓN EN TUTORÍA. David Pastor Andrés, Ana González Benito, Universidad Pública Vasca-Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Leioa (Bizkaia), España; Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, España. En Educación Superior, el acompañamiento tutorial, parece relegarse a un segundo plano en mayor medida que en etapas previas, delimitándose, en la mayoría de los casos, al ámbito académico. Sin embargo, se encuentra dentro de las funciones docentes y está recogida como derecho del alumnado. Por ello, el objetivo de este t

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Arboleda, Julio César. "Enseñar y Educar." Revista Boletín Redipe 12, no. 10 (2023): 14–19. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v12i10.2023.

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Abstract:

1. El título de este número 12/10 de la revista Boletín Redipe responde a la necesidad de descentrar de la educación de los aprendizajes. En el alma de la educación reside el acto de asistir al educando para que proyecte luces a su existencia y se asuma como un buen integrante del complejo cósmico, de la vida; un buen ser humano y planetario. Ello no lo posibilita per se la enseñanza y el aprendizaje, porque estos no son un asunto ético; son, sí, procesos indispensables para que el uso del saber, del conocimiento y de nuestros potenciales en formación sirvan la tarea ética de educar responsabl

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Rodríguez Peralta, Juan. "Estilos de pensamiento y enfoques de enseñanza en docentes de educación primaria de Cuenca, Ecuador." LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4, no. 2 (2023). http://dx.doi.org/10.56712/latam.v4i2.936.

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Abstract:

Los docentes son el eje el proceso educativo, sus maneras de pensar y hacer se reflejan en las actividades de enseñanza en los diferentes espacios educativos, sin embargo en la localidad son pocos los estudios que abordan estas líneas de investigación, en este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo establecer las relaciones existentes entre los estilos de pensamiento y enfoques de enseñanza, para lo cual coteja previas investigaciones (Rodríguez-Peralta, J. 2022; 2023) en las que se empleó un muestreo no probabilístico de 107 docentes, seleccionando 6 escuelas urbanas de la ciu

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Cantos Alcívar, Steven Alejandro, Marcela Alexandra Carrera Hernández, Sonia Aracely Suasnavas Reina, Jina Maricela Agualongo Gavilanes, Sandra Elizabeth Cedeño Chilán, and Katherine Celinda Guachamín Granda. "Gamificación como estrategia didáctica en la enseñanza de matemáticas: un estudio de caso en educación primaria." Revista Científica Multidisciplinar G-nerando 5, no. 2 (2024). http://dx.doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.310.

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Abstract:

La gamificación ha emergido como una estrategia efectiva en la educación, particularmente en el ámbito de la enseñanza de las matemáticas. Este estudio explora el impacto de la gamificación en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de educación primaria en una institución educativa en Azogues, Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo y descriptivo, se implementaron herramientas gamificadas en el aula y se compararon con métodos tradicionales de enseñanza. Los resultados revelan un aumento significativo en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes que p

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Llerena Rada, María Auxiliadora. "Niños con valores, una especie en peligro de extinción que se debe salvar, Guayaquil." "Carácter" Revista Cientifica de la Universidad Del Pacifico ISSN 2602-8476 7, no. 1 (2019). http://dx.doi.org/10.35936/caracter.v7i1.59.

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Abstract:

Dentro del esquema de educación que propone el gobierno nacional del Ecuador, se encuentran contemplados los valores éticos como parte fundamental de la educación básica, o por lo menos así lo indica el PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR, en donde impulsa la enseñanza de valores en las aulas de clase, en este nuevo escenario donde papá y mamá trabajan, el aprendizaje de los valores quedan en segundo plano, lo cual ha afectado la forma en que se desarrollo la sociedad en la última década y la realidad que estamos viviendo actualmente que los chicos que estamos formando están faltos de valores, son ir

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Camara Bastos, María Helena. "EDUCAÇÃO PÚBLICA E INDEPENDÊNCIAS NA AMÉRICA ESPANHOLA E BRASIL: EXPERIÊNCIAS LANCASTERIANAS NO SÉCULO XIX." Revista Historia de la Educación Latinoamericana 14, no. 18 (2013). http://dx.doi.org/10.19053/01227238.1616.

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Abstract:

La difusión del método lancasteriano o monitoral/mutuo está estrechamente vinculada a la necesidad de extender la educación a todas las clases sociales, la lucha de la Ilustración y poner en práctica, al menos sobre el papel, los sistemas de educación pública del siglo XIX. Después del proceso de independencia de las colonias de España y Portugal, la cuestión de la educación primaria fue uno de los problemas a resolver en las repúblicas emergentes. El método de Bell y Lancaster se adoptaron en varios países: Cuba, Puerto Rico, Guatemala, México, Uruguay, Argentina, Chile, Perú, Bolivia, Brasil

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León-González, Jorge Luis. "Número Completo (Septiembre-diciembre)." Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas 1, no. 3 (2018). http://dx.doi.org/10.62452/77tqfe90.

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Abstract:

Editorial..............................................................................................................4Alejandro Rafael Socorro Castro01 Caracterización de la dimensión de los servicios turísticos en la provincia El Oro. Ecuador.......................................................................................................5 Raúl López Fernández, Ana Vanessa Maldonado Córdova, Jessica Lalangui Ramírez02 La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaja ......................................................................................................

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León González, Jorge Luis. "Número Completo (Noviembre)." Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas 5, Suplemento 1 (2022). http://dx.doi.org/10.62452/3j3f4c14.

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Abstract:

Editorial PhD. María Elena Estrada Martínez Los proyectos de investigación-acción en la formación de las competencias investigativas de los estudiantes universitarios Ignacio García Álvarez, Amauri Batista Salvador, Alodio Mena Campos La pobreza extrema: un estudio desde la vulneración de los derechos del Buen Vivir Víctor Josué Villacis Landa, David Alejandro Arroba López Multimedia Educativa dirigida al desarrollo de las destrezas para el cuidado del medio ambiente en niños de 4 a 5 años de la Educación Inicial Miguel Ángel Fernández Marín, Ignacio García Álvarez, Raisa Emilia Bernal Cerza C

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León-González, Jorge Luis. "Número Completo (Septiembre-diciembre)." Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas 2, no. 3 (2019). http://dx.doi.org/10.62452/717df834.

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Abstract:

Volumen 2, número 3 (septiembre-diciembre) 2019 La educación universitaria, sus componentes sustantivos y transversalidad Editorial PhD. Raúl López Fernández Un sentido moral ante los desafíos ecológicos: La Educación Ambiental Rolando Medina Peña, Raúl López Fernández, Lianet Goyas Céspedes Definición de estrategias para la educación ambiental en el nivel básico de Tumaco Nariño, Colombia Raúl Rodríguez Muñoz, Aleyda Emilce Guerrero Caicedo Derecho ambiental y su vinculación con los derechos humanos, a la luz de la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos Jimmy Alberto Va

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