To see the other types of publications on this topic, follow the link: Arms and the Man.
Dissertations / Theses on the topic 'Arms and the Man'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Arms and the Man.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Månevik, Anna. "What Makes a Man? : Hegemonic Masculinity in Arms and the Man by G.B. Shaw." Thesis, Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-9315.
Full textAbstract:
The focus of this essay is the interaction between the male characters in the play Arms and the Man by George Bernard Shaw and how those characters position themselves according to R.W. Connell’s theories on hegemonic masculinity. Connell’s theories can be productively applied to Shaw’s play, highlighting many similarities and exposing interesting patterns. The most striking example of this is the fact that Captain Bluntschli, the character that finally reaches the top of the hierarchical ladder of hegemonic masculinity, does that by repudiating conventional masculine ideals where patriotism, soldiering and violence are core ingredients. Bluntschli’s ascendance within the hierarchy is built upon consent from the other male characters in the play, which is in line with what Connell argues about complicity being one of the most important factors of hegemonic masculinity. The other male characters jointly give way to Bluntschli, thus accepting his general critique of what they used to consider self-evident masculine values and ideals that they have felt compelled to live up to. For Major Sergius Saranoff the new way to look upon masculinity implies great relief. He can finally give in to his true self and let down his guard against the people around him, and he also dares follow his heart and marry below his class. My conclusion is that Shaw, apart from satirizing love, war and heroism, wanted Arms and the Man to convey a message that there are alternative ways for men to gain respect and be considered highly masculine than through violence, economic power and oppression. If Shaw had been presented with Connell’s theories on hegemonic masculinity he would probably have felt even more inspired in his mission to argue against destructive masculine ideals as expressed in patriotism and war.
2
Parfitt, Anne-Marie. ""Elasticity and Image" : directing George Bernard Shaw's Arms and the Man." Thesis, University of British Columbia, 2011. http://hdl.handle.net/2429/33566.
Full textAbstract:
“Elasticity and Image”: Directing George Bernard Shaw’s Arms and the Man examines the research, preparation, and rehearsal process behind Arms and the Man, staged at the University of British Columbia’s Frederic Wood Theatre from March 18-27, 2010.
My objective was to discover how to create a production that stayed true to the text, while appealing to a more contemporary audience. The ideas of elasticity and image were cornerstones in the development and rehearsal process. I was interested to see in which ways I could stretch the world of the play while maintaining its authenticity. During rehearsal, I wanted to create an environment of exploration and support the actors in staying connected to the text.
Chapter 1 identifies key areas of research on George Bernard Shaw’s life leading up to and
directly following 1894, when he wrote Arms and the Man. It includes bibliographical information. Chapter 2 is a detailed directorial analysis. Chapter 3 is a journal that follows my process from early design meetings, through development and research, rehearsal and the complete run of the production. Chapter 4 is a reflection, focusing on two elements of the process, using the theme of elasticity as the foundation for creation and the transition from the rehearsal hall into the theatre.
3
Matsuba, Stephen N. "The Prism of war : Shaw's treatment of war in Arms and the man and Heartbreak house." Thesis, University of British Columbia, 1987. http://hdl.handle.net/2429/26887.
Full textAbstract:
Many critics examine Shaw's plays in terms of the subjects they deal with, but they often ignore what aspects of these subjects Shaw draws on or how he uses them. One subject that appears in many of his works is war. This thesis examines Shaw's treatment of war in Arms and the Man and Heartbreak House, and attempts to discover a common element between them that reveals something not only about the plays themselves, but also about Shaw's drama in general.
The chapter on Arms and the Man notes how Shaw makes war a highly visible element of the play, but avoids dealing with issues directly related to war. Shaw does not draw on war itself, but on its image. The sources for Catherine's and Bluntschli's impressions
of both war and Sergius—Lady Butler's paintings, the military
melodrama and extravaganza, Tennyson's "Charge of the Light Brigade," and accounts of the Battle of Balaklava—indicate that the play's focus is not on war, but on how one perceives the world. This idea is further reinforced by Shaw's own views about idealism, romanticism, and realism.
Unlike Arms and the Man, war is an integral part of Heartbreak
House. Shaw uses elements from the British homefront during the First World War—the wasted lives of England's youth, the lies of the government and the press, and the potential for violence both on the front and at home during the conflict—to help create the play's deep sense of crisis and impending doom. But as with Arms and the Man, Heartbreak House is not a play about war. Whereas war is highly visible in the former, its presence is negligible
in the latter: there are no military characters or any clear indication that a war is in progress until the end of the play. Moreover, Shaw does not draw on sources related only to the war. Thus while Heartbreak House was born largely out of the despair of the First World War, its themes go beyond that conflict to deal with questions about the individual, the family, and the fabric of society itself.
This thesis concludes by briefly examining Saint Joan, and notes that it combines the two approaches to war found in Arms and the Man and Heartbreak House, but distances its intended audience—the English—by using a historical conflict where Englishmen are the enemy. In comparing the three plays' treatment of war, one can conclude that the common element in Shaw's treatment
of war is his distancing of an audience from the subject itself. Moreover, one discovers that this distancing is related to the nature of the subjects that Shaw uses for his plays. Only subjects that he believed were complex were suitable for creating his dramatic works. Therefore, it is fruitless for critics to examine Shaw's plays for his opinions about a subject; they should concentrate on how Shaw uses these subjects in his plays instead.Arts, Faculty of
English, Department of
Graduate
4
de, Warrenne Waller Christopher Scott. "Distance and dealings between the Christian and God in the poetry of George Herbert : 'wilt thou meet arms with man?'." Thesis, University of Bristol, 2015. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.687448.
Full textAbstract:
This dissertation argues that George Herbert's poetry explores the theme of the Christian's distance from God and evaluates different paths that might overcome that distance. Herbert's explorations are informed by their historical context in which emerging secular learning and the post-Reformation culture unsettled traditional ideas about sacredness and access to the divine. A range of contemporaneous theological and spiritual discourses (especially those of Calvin and Perkins) that attempt to understand the Christian's dealing with God are analysed in the first chapter, where I contextualise Herbert's writing in relation to other Protestant articulations of religious experience - notably the experience of the Holy Spirit. I show how Herbert privileges the rite of the eucharist as an experiential path to God rather than the experience of the Holy Spirit in preaching celebrated by other Protestants. Chapter 2 examines the conceptual basis of God's remoteness: the metaphysical distinction between the material and the immaterial modes of being which underlies Herbert's vision of man composed of body and soul. Herbert's exploration of human agency reveals an ontological dualism under strain in his culture which was questioning its rational basis. Herbert does not seek rational solutions to these difficulties but literary resolutions. Chapter 3 highlights the manner in which Herbert's work evinces fears that Renaissance reason was too worldly in its orientation. By way of reaction, he attempts, not without ambivalence, to affirm the primacy of Christian faith as a path to God. I examine Herbert's use of Bible typology to reach God in Chapter 4. Despite typology's fruitful spiritual potential, it does not always bring sacred meaning or solace to The Temple's speakers. This failure is explained with reference, on the one hand, to the contemporaneous critical intellectual culture (particularly regarding Renaissance intellectuals' understanding of Scripture; an understanding that could challenge basic Christian teaching) and, on the other hand, to an underlying anxiety about the loss of certain features of pre-Reformation spirituality that formerly provided a sense of the proximity of the sacred. Herbert celebrates Scripture as a quasi-mystical means of approaching God but, again, not unambiguously. Chapter 5 discusses Herbert's language of rebellious complaints "about God's distance. Here I show how this language encroaches upon controversies about the sacred symbol of the cross, highlights the naivety of the worldview of the book of Job and spills over into the speaker's vociferous blaming of God for cruelly distancing Himself from pious Christians. The idea that Herbert's technique of writing God a voice is blasphemous (as maintained by some critics) is discussed in Chapter 6. I argue that this fictional device, which effectively brings God onto the page, does not constitute an offence to orthodoxy since Herbert's skilful use of divine speech often leads the speaker towards doctrinal correction rather than doctrinal deviation. Chapter 7 argues that Herbert's idea of the Church (a motif profoundly embedded in his poetic project)holds out the firmest promise for attaining divine proximity. For the Church to fulfil such a role it must be consensual and Conformist. But Herbert's consensualism does not exclude muted attacks on radical Protestants. His evocation of divine presence in the material church building feeds into his literary Temple which celebrates sacred space, sacred rites and sacred time. Yet even that Church-related access to God is has its limits.
5
Nordström, Henrik, and Ola Larsson. ""Är man så gammal är man en Zombie"." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32184.
Full textAbstract:
Syftet med studien är att jämföra hur populärkulturen kommer till uttryck i barns lek samt få en insyn i hur pedagoger reflekterar kring populärkulturen i Reggio Emilia respektive Waldorfförskolor. Vi har sedan brutit ner syftet i två frågeställningar: Hur kommer barns intresse för populärkultur till uttryck i leken på förskolan? Hur ser pedagoger inom förskolan på populärkultur? Vår teoretiska ansats bygger på Säljös sociokulturella teori och Vygotskijs fantasiteori. Vi har använt oss av kvalitativ metod med deltagande observationer och kvalitativa intervjuer som insamlingsmetod. Resultatet av vår studie visar att barnen inom Waldorf och Reggio Emilia uttrycker populärkulturen på liknande sätt med hjälp av erfarenheter från TV och film. Resultatet visar även att pedagogerna inom Reggio Emilia och Waldorf har liknande syn på populärkulturen, pedagogerna är förhållandevis negativa till populärkulturella inslag på förskolan.
6
Wilson, Turner Lawrence. "Enterprising Young Man." Bowling Green State University / OhioLINK, 2021. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=bgsu1616170895158242.
Full text
7
Harrysson, Linda, and Marie Jonsson. "Fast man fyller år ända tills man dör." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30259.
Full textAbstract:
The aim of our study is to examine how teachers and children in preschool relate to and use children’s age in early childhood education. We have chosen to critically analyze our empirical data through three theoretical concepts, categorization, power relations and norms. We have used qualitative methods such as observations and discussions of literature at four municipal preschools to achieve the purpose of our study. We have, amongst others, read research by Prout (2005) and Dolk (2013), who highlights different ways to look on childhood and its construction. Our analysis shows that children are grouped by age and various norms related to age. Teachers speak about children in preschool in terms of “small” and “big” children. The educators we have observed divide children by age because they seem to believe they are at the same level of development, with some exceptions. The study also shows that teachers possess the power in preschool and are therefore involved in shaping and creating norms around age. The children who participated in our study were able to express to us how old they were. When describing age in regards to others it often becomes an abstract phenomenon, but it also turns out that their own age is of great relevance for them, especially the importance of being "big".
8
Kelly, Elyse. "Maid for Man." Honors in the Major Thesis, University of Central Florida, 2013. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETH/id/1605.
Full textAbstract:
This thesis is a novella highlighting the struggle many religious individuals face to maintain a faith with or without physical props and boundaries, and why some people voluntarily live with pharisaical rules that make it harder to reside in the modern world. Maid for Man is the story of Caty, a young woman brought up by the strict conservatism of a combined church and homeschool group, who, after marrying a man and discovering he has no physical interest in her, must decide whether or not to divorce him, even though her family and community believe divorce is an excommunicable sin.B.A.
Bachelors
Arts and Humanities
English; Creative Writing
9
Trent, Savannah. "MARRY A WHITE MAN." Miami University / OhioLINK, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1564146608206342.
Full text
10
Andersson, Emelie. "Man får ju identitetskris annars." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30872.
Full text
11
Foresti, Monica. "Bakhtinian theory and modernist theatre? : carnival and dialogism in Shaw's Arms and the Man, Jarry's Ubu Roi and Pirandello's Sei personaggi in cerca d'autore and Enrico IV." Thesis, University College London (University of London), 2006. http://discovery.ucl.ac.uk/1348906/.
Full textAbstract:
This thesis sets itself the double task of analysing the chosen dramatic texts through Bakhtin's theories of carnival and dialogism, while at the same time debating these categories, exploring their validity, and testing their possible applications to the interpretation of modernist dramatic texts. The main body of the thesis will follow a critical path through Shaw's Arms and the Man, Pirandello's Sei personaggi in cerca d'autore, Jarry's Ubu Roi, and Pirandello's Enrico IV, highlighting the process of the debunking of conventions and ideology operated by the various texts. Shaw's Arms and the Man, the most traditional and least controversial in relation to Bakhtin's categories of interpretation, shows how they can be applied in a relatively straightforward and unproblematic way; the subsequent analysis of Sei personaggi in cerca d'autore starts to suggest some problems and flaws within the Bakhtinian conceptual framework; then, in the chapter on Ubu Roi, it will be argued that Bakhtin's theories of carnivalesque subversion become problematic when taken to such an extreme as this play seems to do. Finally, the analysis of Enrico IV attempts to show how the categories of carnival and dialogism can be observed utterly disrupting any convention or certainty about life and the self, and how therefore they have a tragic potential, to which Bakhtin himself remained blind.
12
Johannesson, Jenny. "Vad lär man sig av skönlitteratur?" Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34039.
Full textAbstract:
Syftet med följande studie är att få en bild av hur svensklärare på gymnasiet ser på skönlitteraturens betydelse i undervisningen och att försöka visa på de bakomliggande traditioner som formar lärarnas undervisning. Genom en kvalitativ metod granskas bilden av skönlitteraturens värde utifrån ett material som består av halvstrukturerade djupintervjuer med två lärare. Resultatet uppvisar fyra olika skäl till varför man ska använda skönlitteratur i svenskundervisningen: kunskap om kulturarvet, språkutveckling och eleverna som samhällsmedborgare, identitetskapande och personlig utveckling, meningsfullhet och personliga upplevelser. Den litteratursyn som lärarna i studien har och som impliceras i deras undervisning kan placeras in i ämneskonstruktionen svenska som ett erfarenhetspedagogiskt demokratiämne.
13
North, Naomi. "Fall Like a Man." Bowling Green State University / OhioLINK, 2016. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=bgsu1460115929.
Full text
14
Zako, Odén Susanne. "Som man är klädd, blir man sedd : En jämförande studie av maktsymboler under stormaktstidens Sverige." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för musik och bild (MB), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-95637.
Full textAbstract:
Under den svenska stormaktstiden rådde en hierarkisk ordning mellan stånden, men också mellan man och kvinna. Syftet med den här uppsatsen är att göra en jämförande analys på porträtt av Gustav II Adolf och Drottning Kristina av Sverige. Hur valde hovet och konstnärerna att gestalta en manlig och en kvinnlig regent och vilka argument förs och försvarar en kvinnlig regent. Metoden som använts är Erwin Panofskys ikonografiska metod i tre delar. Metoden är deskriptiv och komparativ. Porträtten på båda regenterna visar på deras suveräna makt. Det är tydligt att den manliga regenten kommunicerar fysisk styrka enligt tidens krigarideal, något som den kvinnliga regenten inte visar på då hon inte tilläts strida. Konstnärerna hittar andra sätt att avbilda den suveräna drottningen, något som denna uppsats behandlar.
15
Persson, Emma. ""...om man typ sitter och ritar så får man väl sitta hur man vill" : En undersökning av hur stolen kan förstås i relation till kropp inom en bildpedagogisk kontext." Thesis, Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:konstfack:diva-7348.
Full textAbstract:
Under min utbildning har tankar kring elevers placering i klassrummet ofta lyfts. Visualiserar jag dessa tankar ser jag framför mig en spelplan där läraren frenetiskt flyttar runt elever likt spelpjäser. Spelplanen – klassrummet – kan här ses som något passivt som fylls med mening av mänskliga aktörer – lärare och elever. Jag vill dock i denna studie närma mig en bildpedagogisk kontext utifrån ett posthumanistiskt perspektiv, där den fysiska omgivningen förstås som medskapande aktör i människors meningsskapande processer. Jag väljer därför att undersöka relationen mellan stol och kropp inom en bildpedagogisk kontext; både gymnasieelevers relation till stolar i en bildsal, samt min egen kropps relation till den röda karaktäristiska Konstfacksstolen. Studien görs i syfte att undersöka hur stolen kan förstås i relation till gymnasieelevers skapande i en bildsal, samt att tillsammans med eleverna synliggöra och utforska deras relation till stolen som materialitet. Studien blir relevant för det bildpedagogiska fältet då elevers skapande i bildsalen enligt mig ofta görs i relation till stolar. Studiens frågeställningar är Hur kan stolen förstås som konstituerande fenomen inom en bildpedagogisk kontext?; Hur kan stolen förstås som performativ aktör i tillblivelseprocesser inom en bildpedagogisk kontext?; samt Hur kan stolen förstås som orientering och materialiserad norm inom en bildpedagogisk kontext?. Undersökningen genomförs på en gymnasieskola där empiri insamlas genom: en deltagande observation, en deltagande observation där bildsalens förutsättningar modifieras, en semistrukturerad intervju med elever, samt en workshop där eleverna undersöker stolar utifrån olika påståenden och fotodokumenterar resultatet. Bilderna används sedan vid en bildelicitering. I undersökningens gestaltande del undersöker jag hur jag kan förkroppsliga elevernas utforskande strategier och koreograferar mitt varande med Konstfacksstolen genom att rikta vår relation mot det-ännu-icke-artikulerade. I undersökningen finner jag att stolen utifrån en posthumanistisk ingång kan förstås som aktör i relation till kropp inom en bildpedagogisk kontext, samt att stolen som del av fenomen oavsett bruk av mänskliga aktörer kan förstås som något som orienterar och materialiserar kroppar. Undersökningen kommuniceras genom en uppsats samt visas i Konstfacks digitala vårutställnings online-katalog. En tryckt katalog publiceras även i samband med utställningen.
16
Higgins, Saoirse 1966. "Failsafe : living with man-made disaster and accident." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2004. http://hdl.handle.net/1721.1/28771.
Full textAbstract:
Thesis (S.M.)--Massachusetts Institute of Technology, School of Architecture and Planning, Program in Media Arts and Sciences, 2004.Includes bibliographical references (leaves 71-73).
"There is no progress with out progress of the catastrophe." Virilio. This thesis project proposes that technological solutions in the design of our systems are not enough to prevent 'man-made' accident. Social, organisational and political means are needed to understand the causes of disaster in the twenty-first century. This project conducts an autopsy on an historic technological disaster case examining the build up to the accident. The object of the experiment (artwork) is to examine the inevitability of accidents, highlight to the viewer that risk is intrinsic to our world, and that technological disaster will be an integral part in our lives in the 21st century.
by Saoirse Higgins.
S.M.
17
Sheffield, Gary David. "Officer-man relations, morale and discipline in the British Army, 1902-22." Thesis, King's College London (University of London), 1994. https://kclpure.kcl.ac.uk/portal/en/theses/officerman-relations-morale-and-discipline-in-the-british-army-190222(acb8fb67-1542-4962-8192-52be7cf3e4f6).html.
Full text
18
Israelsson, Linnéa. ""Så länge man förmedlar något kan man musik" : En kvalitativ studie om elevers uppfattningar av musikaliska kunskaper i skolan." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-79726.
Full textAbstract:
Den föreliggande studien ämnade undersöka elever på estetiska programmets uppfattningar av musikaliska kunskaper samt deras tolkningar av kunskapssynen i läroplanen. För att undersöka detta genomfördes sex halvstrukturerade gruppintervjuer med tre elever i varje grupp på tre skolor utspridda i Sverige. Data analyserades utifrån ett fenomenografiskt perspektiv där fokuslåg på att finna likheter och skillnader i elevernas uppfattningar. Resultatet i studien visar på att eleverna har en subjektiv syn på musikaliska kunskaper där känslor och förmedlingen av dessa känslor i musicerandet är centralt. Musikaliska kunskaper definieras enligt eleverna utifrån den kontext utövaren befinner sig i och av dess åhörare, vilket menas att musikaliska kunskaper inte nödvändigtvis tolkas utifrån ett neutralt perspektiv utan musikanten har en musikalisk frihet att förmedla musik via känslomässig kommunikation och det är detta som är musikalisk kunskap. Studien visade även på elevernas uppfattningar av läroplanen som ett komplicerat dokumentsom inte alltid gynnar elevernas musikaliska utveckling. Trots det tycker eleverna att läroplanen behövs för läraren som hjälp och styrning i lärarens undervisning. Studien visar att det finns brister mellan lärare och elever i kommunikation vad det gäller förståelse av läroplanen. Denna situation har lett till att eleverna många gånger valt att inte läsa läroplanen då de upplever att det finns risk att bygga upp egna förväntningar som inte stämmer överens med lärarens förväntningar.
19
Leyser, Elisabeth. "Att gå från kvinna till man på scen : byxroller inom scenkonst." Thesis, Stockholms konstnärliga högskola, Operahögskolan, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uniarts:diva-582.
Full text
20
Söderman-Davis, Kristina. "Film, språk och hur man sår ett intressefrö." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-36532.
Full textAbstract:
En av de största utmaningarna som dagens språkpedagoger står inför är hur de bäst kan stimulera och motivera till lärande. Syftet med denna uppsats är att undersöka huruvida användandet av film i spanskundervisningen kan fungera som motivationsskapare för inlärning. Den teoretiska delen av studien består av följande delar; kultur i språkundervisningen, Knud Illeris och hans lärandeteorier, lärandeteorier och språk och avslutningsvis aktuell forskning om film i språkklassrummet. Det empiriska materialet utgörs av kvalitativa intervjuer med fyra spansklärare och analyserar hur de ser på film som didaktiskt verktyg i spanskundervisningen. Undersökningens resultat visar hur medvetna lärarna är om vikten av en undervisning som är stimulerande och motiverande och att de ser film som en mycket användbar och flexibel metod för att skapa intresse och utveckla samtliga språkliga förmågor hos eleverna.One of the biggest challenges for language teachers is how to stimulate an interest for the language and motivate students to learn more. This study looks into the use of movies in the Spanish classroom as a way to create interest and stimulate learning. The theoretical study includes the following; culture and language teaching, Knud Illeris and his theories of learning, learning and languages, and finally, current research as relating to movies and language teaching. The empirical part of the study is composed of qualitative interviews with four Spanish teachers, and analyses how they view using movies as a didactic tool in their teaching. The study shows that teachers are very aware of the importance of motivating students to learn more. It also shows that they view movies as a very usable, and highly flexible, tool to stimulate interest and practice all of the language competencies.
21
Credico, Michael P. "The Man with a Fish in his Heart." Cleveland State University / OhioLINK, 2015. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1430315235.
Full text
22
Slusher, Katherine. "Man Ray: The Graphic Work (1914-1976)." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/134133.
Full textAbstract:
This dissertation is a comprehensive analysis of the prints produced by Man Ray (1890-1976) over a period of sixty-two years. It is the first in-depth look at Man Ray within the context of 20th century printmaking traditions. The graphic work in this study includes over three hundred wood block prints, lithographs, screenprints, etchings, cliché verre prints, aquatints, dry points, pochoir prints, and photogravures. These prints appear in a variety of formats: individually, in illustrated books, in portfolios, and in group editions with other artists. The totality of these works offers an unexplored pathway to a reappraisal of the artist by contextualizing his graphic work in relationship with his other work, including his painting, drawing, collage, photography and three-dimensional objects.
Once the location was determined, Man Ray’s graphic work was examined, documented and interpreted. The prints and illustrated books were studied in situ in the United States, France, Italy, Israel, and Spain, along with the supporting documentation. The work was found in museums, library collections and archives, art galleries, and private collections. An ongoing internet search over the past five years also located material that would have been impossible to find otherwise. The compiled information was transferred to a detailed data base designed specifically for this purpose. The result is the most complete inventory of Man Ray’s graphic work in existence.
This study includes an exhibition history of Man Ray’s graphic work exhibitions, reproducing the exhibition catalogue covers. Man Ray’s experimental approach to printmaking included his use of a wide range of techniques and the use of new materials, such as plastics, in his work. Man Ray’s prints of the 1970s show foresight about the direction in which printmaking was to move, with an acceptance of photomechanical methods that had been discarded by the previous generation of printmakers. Of particular significance are Man Ray’s screenprints from 1966, printed on cast acrylic sheeting, an innovation that was later attributed to emerging Pop artists.
In conclusion, printmaking was an integral part of Man Ray’s opus. Every aspect of his artistic output was concurrent, so that no one medium, be it photography or printmaking or painting, can be fully appreciated without understanding that symbiotic relationship. Using printmaking techniques, Man Ray repeated and reproduced his key ideas in this medium. This repetition of themes was a conscious decision on the part of the artist. His interdisciplinary approach to creating his graphic work is a clear predecessor to late twentieth century contemporary art traditions that favored concept over laborious execution. Prints, as a medium, gave Man Ray a means of freely expressing his ideas and disseminating them to a wide audience throughout his entire career.La presente tesis doctoral se centra en el análisis y la interpretación de los grabados realizados por el artista Man Ray (1890-1976) a lo largo de su vida. Se entiende por obra gráfica la obra estampada e impresa, y se incluyen los livres d’artiste (los libros ilustrados) con imágenes de Man Ray. Hasta esta investigación, no ha habido un análisis global de la producción gráfica de Man Ray, ni como artista individual, ni en relación con el contexto histórico en que se desarrolló. El objetivo de la investigación es conocer el alcance y la importancia de estas obras y su impacto sobre la obra global del artista y sobre la historia del grabado del siglo XX. La documentación procede principalmente de museos, bibliotecas, galerías, Internet y colecciones privadas. Las obras han sido estudiadas in situ en España, Estados Unidos, Francia, Israel e Italia. Después de la fase de consulta y recogida de información, se ha iniciado la fase de sistematización de los datos en una base de datos, diseñada y desarrollada específicamente para esta investigación. He localizado catálogos de exposición donde figuran la obra gráfica y livres d’artiste y he compilado una historia de las exposiciones de la obra gráfica de Man Ray entre los años 1915 y 1976. El carácter experimental de Man Ray permitió que se utilizaran diversas técnicas del grabado como la xilografía, litografía, serigrafía, aguafuerte, cliché verre, pochoir y fotograbado. Cabe resaltar su exploración de nuevos materiales, como sus serigrafías impresas sobre metacrilato en 1966, innovación que posteriormente se atribuiría a los artistas emergentes del Pop Art. Se puede concluir que el conjunto de toda la obra gráfica localizada y estudiada de Man Ray fue una parte esencial de su opus durante sesenta y dos años. Man Ray repetía y reproducía en grabado sus propias ideas que había plasmado con antelación en pintura, dibujo, collage, fotografía y objetos. Esta repetición de temas fue una decisión consciente por parte del artista y el grabado, como medio, le dio una libertad de expresión para reproducir sus ideas durante toda su trayectoria artística.
23
Spegel, Ellinor. ""Man förstår bättre när man får uppleva det själv..." : En kvalitativ intervjustudie baserad på elevers upplevelser av estetiska lärprocesser inom ämnet svenska." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-63700.
Full textAbstract:
Syftet med föreliggande studie är att bidra med ökad förståelse och kunskap om elevers upplevelser av estetiska lärprocesser i ämnet svenska i årskurs F-3. Studien bygger på tre frågeställningar varav den första synliggör vad det finns för skillnader gällande hur elever upplever arbetet med estetiska uttrycksformer på skolor med estetisk profil gentemot icke estetisk profil. Den andra frågeställningen behandlar hur och i vilken utsträckning elever upplever arbetet med estetiska uttrycksformer. Studiens tredje frågeställning synliggör hur elever upplever att arbetet med estetiska uttrycksformer hjälper dem i deras språkutveckling. För att uppnå studiens syfte och besvara de tre frågeställningarna samlades det empiriska materialet in genom åtta kvalitativa gruppintervjuer med totalt 30 elever. Eleverna som deltog i studien kom från tre skolor varav två av skolorna hade en tydlig estetisk profil medan den tredje skolan inte profilerat sig med estetik. Resultatet visar att eleverna på skolorna med estetisk profil upplever att de arbetar med större ämnesöverskridande projekt där arbetet sker mycket tillsammans. På skolan med icke-estetisk profil sker arbetet i mindre projekt och eleverna upplever att de arbetar mer enskilt. Bild och musik är det som samtliga elever upplever att de har mest erfarenhet av medan drama och dans är mer sällsynt i undervisningen. Eleverna är överlag positivt inställda till de estetiska uttrycksformerna och de flesta av eleverna vill arbeta ännu mer med dem. Resultatet uppvisar även att eleverna upplever att arbetet med estetiska uttrycksformer hjälper dem i deras språkutveckling och att de ser estetiken som ett lustfyllt inslag i undervisningen. Studien visar att viktiga aspekter i arbetet med estetiska uttrycksformer är samarbete, samspel och interaktion, ett tydligt syfte, varierade uppgifter och att det finns en tydlig mottagare för arbetet.
24
Snider, Mitchell Beam. "BEING A MAN IN KENTUCKY: PERSPECTIVES OF RURAL MIGRANT WORKERS." Lexington, Ky. : [University of Kentucky Libraries], 2008. http://hdl.handle.net/10225/899.
Full textAbstract:
Thesis (M.A.)--University of Kentucky, 2008.Title from document title page (viewed on October 29, 2008). Document formatted into pages; contains: v, 71 p. : ill. (some col.), map. Includes abstract and vita. Includes bibliographical references (p. 63-69).
25
PEKKARINEN, JUSSI, JUKKA STARCK, RYOICHI INABA, MARKUS FÄRKKILÄ, and ILMARI PYYKKÖ. "EFFECT OF HAND-ARM VIBRATION ON INNER EAR AND CARDIAC FUNCTIONS IN MAN." Nagoya University School of Medicine, 1994. http://hdl.handle.net/2237/16059.
Full text
26
Barthelsson, Marie, and My Zeterman. ""Man vill ju inte se helt knäpp ut liksom"." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27976.
Full textAbstract:
Barthelsson, Marie & Zetterman, My (2009). ”Man vill ju inte se helt knäpp ut liksom – en kvalitativ studie av en grupp ungdomars relation till bilder på internet. (You Don't Want to Look All Crazy – a Qualitative Study of a Group of Young People and Their Relations to Pictures on the Internet). Skolutveckling och ledarskap, Lärarutbildningen 90 hp, Malmö högskola. Syftet med följande arbete är att kartlägga en grupp ungdomar i gymnasieålders vanor vad gäller att ladda upp bilder på nätet samt att undersöka deras medvetenhet om konsekvenser av detta. I vilken utsträckning och i vilka forum laddar unga idag upp bilder? Hur uppfattar de att de förhåller sig till den information de sprider på nätet och den bild av sig själva de bygger upp där? Hur förhåller de sig till andras bilder av sig själva? Vilken roll spelar uppladdningen av bilder för identitetsskapande och det sociala samspelet med andra?Arbetet bygger på ett litteraturbaserat teoriavsnitt där teorier om identitetsskapande, socialisation, självporträtt och media literacy lyfts fram. Med hjälp av gruppintervjuer har vi sedan undersökt i vilken utsträckning ungdomar laddar upp bilder och deras kommentarer kring olika aspekter av användandet av internet.Resultaten pekar på att de intervjuade ungdomarna idag är medvetna om konsekvenser av att ladda upp bilder men upplever att de positiva effekterna är viktigare. Internet spelar stor roll för ungdomarnas sociala liv och är fullt implementerat i deras vardag som en artefakt för social samvaro och medel för att uttrycka sig själv. Vidare kan konstateras att ungdomarna upplevt att de fått väldigt lite information från skolan om upphovsrätt och internetkunskap. Det finns också en tydlig vilja för ungdomarna att dra gränser mellan sitt egna liv på internet och vuxnas liv på internet. Vi menar att som lärare är det av stor vikt att säkerställa hög media literacy hos sig själv samt att känna till de forum där elever uttrycker sig själva och socialiserar med andra.
27
Abdi, Ahmed Adam. "Det är ett under att man överlevt allt man gjort : En kvalitativ studie av fyra unga mäns berättelser om vägen in och ur kriminalitet." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för socialt arbete och kriminologi, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-33365.
Full textAbstract:
Abstract Titel:” It's a wonder you've survived everything you've done "- a qualitative study of four young men's stories of going in and out of crime. Authors: Ahmed Abdi & Therese Hildemar Institution: University of Gävle, Department of Social Work and Criminology, VT 2020. Juvenile crime is a debated topic in society. The purpose of this study was to investigate the experiences of ex-criminals on the factors that have contributed to how they developed and got out of their criminal lifestyle. The study has been conducted by semi-structured interviews with four young men, former criminals. The results of the interviews showed that several factors worked together as to why the men developed a criminal lifestyle: growing up with a single mother, narcotics abuse, defective education and the feeling of wanting to belong to a community. The reason why these young men get out of criminality varies. Factors that did play apart were imprisonment, treatment of substance abuse or that they were no longer able to maintain a criminal lifestyle. The conclusion is that it is not possible to point out a factor as decisive, but there are various factors that play a crucial role in informants' development and termination of criminal behavior.
28
Khalil, Rayan. "Hur undervisar man en nyanländ elev i den svenska skolan?" Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31293.
Full textAbstract:
På senare år har invandringen ökat till Sverige. Detta har inneburit samtidigt att de svenska skolorna har tagit emot nya elever från utlandet.Syftet med denna kunskapsöversikt är att titta på vad hur man undervisar en nyanländ elev i den svenska skolan. Ska nyanlända elever placeras i en ordinarie eller förberedelseklass? Hur arbetar man i respektive mottagningsmodell? Vidare utforskar jag om hur man arbetar med nyanlända elever i respektive klasser. Alla elever har, enligt Skollagen, rätt till en likvärdig utbildning oavsett bakgrund och sociala samt ekonomiska förhållanden. Det är därför intressant att undersöka hur man i den svenska skolan tänker kring mottagningsmodellerna och vad forskare skrivit om ämnet. Kunskapsöversikten visar att förberedelseklassen kan vara till fördel för den nyanlända då allt stöd och anpassningar finns där. Å andra sidan kan det lätt uppfattas, från elevens sida, att den inte är integrerad i ordinarie klassen. Inkluderingsperspektivet sätts in i en större kontext då man pratar om huruvida man låter eleven gå i en likvärdig utbildning när eleven inte har blivit inkluderad i sin ordinarie klass.In recent years, immigration has increased to Sweden. This has meant that the Swedish schools have received new pupils from abroad.The purpose of this knowledge overview is to look at what to teach a newly arrived pupil in the Swedish school. Should newly arrived students be placed in a regular or preparation class? How do you work in each reception model?I also explore how to work with newly arrived students in each class. According to the School Act, all pupils are entitled to an equivalent education regardless of background and social and economic conditions. It is therefore interesting to investigate how the Swedish school thinks about the reception models and what researchers have written about the subject. The overview of knowledge shows that the preparation class can be of benefit to the newly arrived as all the support and adjustments are there. On the other hand, it can be easily perceived, from the student's side, that it is not integrated into the regular class. The inclusion perspective is used in a larger context when talking about whether to allow the student to attend an equivalent education when the student has not been included in his or her ordinary class.
29
Bergvall, Jessika, and Josefine Henriksson. "‘Det är ju just att man ska känna att man hör hemma här’ : Förskollärares strategier i arbetet med barn och vårdnadshavare med olika nationsskap." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-67429.
Full textAbstract:
Syftet med studien är att identifiera och diskutera strategier som förskollärare använder sig av i arbetet med barn och vårdnadshavare med annat nationsskap än svenskt i relation till interkulturell pedagogik och ett socialkonstruktionistiskt perspektiv. Studien utgår från den kvalitativa metoden med intervjuer som datainsamlingsmetod. Fyra förskollärare i Norrbotten har intervjuats och deras svar ligger till grund för resultatet. Framträdande i resultatet var att strategierna utvecklats utifrån de behov förskollärarna hade i relation till sätt att kommunicera med barn och vårdnadshavare med annat nationsskap där det gemensamma språket inte var tillräckligt. Vid bearbetningen och analysen sorterades, reducerades och argumenterades materialet och presenteras sedan i resultatet som fyra teman: bakomliggande faktorer för förskollärarnas strategier; materiella strategier; immateriella strategier samt samverkan mellan förskollärare och vårdnadshavare. Framför allt riktar sig dessa strategier mot kompletterande sätt att kommunicera och inkludera dessa barn och vårdnadshavare.
30
Arsovska, Martina. "Hur undervisar man om Förintelsen? : En kvalitativ studie om undervisningsstrategier." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för kulturvetenskaper (KV), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71435.
Full textAbstract:
The purpose of this study is to examine how teachers in both secondary school and high school teach about the Holocaust. I have examined how six teachers educate about the Holocaust and I have used qualitative interviews during the process. I have also examined what kind of strategy the teachers apply while teaching. My study shows that there is a big difference in the teaching between the secondary school and the high school. The reason behind the difference is that the teachers in secondary school have more scheduled time for lessons about the Holocaust, in comparison to the teachers in high school. The secondary school teachers examine the students about the Holocaust like an individually subject through discussions and specialization, while the teachers in high school examine the Holocaust like a part of the second world war. Once again the reason for this set-up is lack of time. Another difference is that the secondary school teachers have visited different concentration camps with their students. They have also organized appearance of survivors from the Holocaust. The high school teachers have done none of that. One thing that the secondary school teachers and high school teachers have in common is that they use different kind of movies in their teaching. There is however no pattern in how teachers in the different type of schools use any specific strategy while teaching about the Holocaust. The teachers education is different despite that they follow the same regulatory documents.
31
Darrell, Trevor Jackson. "Perceptive agents with attentive interfaces : learning and vision for man-machine systems." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 1996. http://hdl.handle.net/1721.1/29107.
Full text
32
Hallgren, Gunilla, and Jörgen Åsling. "Kan man levandegöra grammatiken i svenskundervisningen? - eller blir det konstigt med konst?" Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32938.
Full textAbstract:
I detta examensarbete undersöks om man med relativt otraditionella metoder kan skapa språkutvecklande lärandesituationer. Vi hade en idé om att använda bilden och musiken i svenskundervisningen och med utgångspunkt i dessa uttrycksmedel försöka skapa språkutvecklande lärandesituationer. Vi lät eleverna skriva till bild och musik och därefter analysera sin egen text. Vi undersökte sedan om eleverna ansåg att de hade hjälp av övningarna för sin språkutveckling.Grammar studies, Linguistic development
33
Pougher, Richard David. "The Confederate Enlisted Man in the Army of Northern Virginia: A Reevaluation of His Material Culture." W&M ScholarWorks, 1988. https://scholarworks.wm.edu/etd/1539625436.
Full text
34
Mattsson, Viktor. ""Man gör bara inte så!" : En etnologisk studie av moraliskt tänkande." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för kulturantropologi och etnologi, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-417806.
Full textAbstract:
Cultural anthropologists have noted that humanity’s moral thinking seem to follow certain patterns, irregardless of society. Norms and ethical themes appear to cluster in three distinctive groups of moral rules and concepts. These clusters, or ethics, have been called the ethics of autonomy, the ethics of community and the ethics of divinity. All three are moral discourses, or symbolic systems related to ethics, with the help of which we understand our ongoing experience. Together they form the base in a distinctive cultural morals. The moral systems specific cultures produce will differ, depending on what or which of the ethics one chooses to emphasize. There can be a great discrepancy between an institutionalized moral discourse and a latent counter-discourse. With the help of interviews and theoretical analysis, this paper will show different ways to conceptualize differences between an official, canonized moral discourse and parallel but underground forms of morals in society. This paper, also, wants to show a different way of thinking about ethical questions and contrasting moral cultures.
35
Auz, Jessica. "Man vs beast the human-animal boundary in J.K. Rowling's Harry Potter series." Honors in the Major Thesis, University of Central Florida, 2011. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETH/id/6.
Full textAbstract:
In her series of seven novels, Rowling constructs a society and a framework of characterization that allows her to explore the human-animal boundary in a variety of ways. She connects her novels to the ideology of the classical and medieval periods while still acknowledging the ways that the relationship between humans and animals has changed over the years by showcasing the influence of modern popular culture on her characterization of the human-animal boundary. Through her descriptions of werewolves, Patronuses, Animagi, and Harry Potter's and Lord Voldemort's abilities to speak Parseltongue, Rowling uses classical, medieval, and modern animal symbolism to showcase her characters' personalities. These human-animal frameworks associate particular imagery with each character, and this imagery highlights the core of the character. By using this symbolism to showcase her characters' deepest characteristics, Rowling also delineates her heroes and villains through their relationships with the boundary between humans and animals. This thesis analyzes the ways that Rowling's fusion of classical, medieval, and modern animal symbolism contributes to Rowling's characterization of heroes and villains throughout the series. By examining the instances where characters engage the human-animal boundary, this thesis constructs an argument that highlights the fluidity of the human-animal boundary through examples from the series and analysis of Rowling's characters.ID: 030476283; System requirements: World Wide Web browser and PDF reader.; Mode of access: World Wide Web.; Accepted in partial fulfillment of the requirements for honors in the major in English.; Thesis (B.A.)--University of Central Florida, 2011.; Includes bibliographical references (p. 64-71).
B.A.
Bachelors
Arts and Humanities
English
36
Johansson, Marcus, and Tobias Rosén. "Ska man frossa i eländet? – En studie i lärares inställning till folkmordsundervisning." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31859.
Full textAbstract:
Syftet med vår uppsats är att undersöka några gymnasielärares och lärarutbildares inställningar till undervisning om folkmord. Vi vill undersöka deras inställning till didaktiseringen om folkmord. Vi vill också skapa oss en bild av det material som finns till förfogande i ämnet, främst läroböcker. De intervjuade lärarnas syfte till undervisning om folkmord varierade. Vissa betonade den etiska aspekten. Andra ville placera in folkmord och förintelsen i en historisk kontext för att kunna dra paralleller bakåt i historien, men även fram till vår samtid. Vår läromedelsanalys visade att läromedlen inte avhandlar folkmord och förintelse på något djupare plan. När det tas upp så är det oftast i samband med judendom i läromedlen i ämnet religion och i samband med andra världskriget i läromedlen i ämnet historia.The purpose of our essay is to examine some teachers’, working at the gymnasium and teacher educator’s attitude to teaching about genocide. We want to study their thoughts about the didactication of genocide. We also want to survey the teaching materials which are available in the subjects, foremost textbooks and teaching aids. The interviewed teachers’ purpose to educate about genocide in school varied among them. Some emphasized the ethical perspective, others wanted to place genocide in its historical context in order to draw parallels to historical events, but also to our contemporary period. Our text book analysis showed that the textbooks did not describe genocide to any greater extent. It is most often described in relation with the discussion of Judaism in the textbooks in the subject religion or in connection with World War Two in the subject history. Key words: Religion didactics, genocide, holocaust, education
37
Burney, James L. "Effects of avian breeding colonies on a man-made freshwater marsh in East Central Florida." Master's thesis, University of Central Florida, 1995. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/RTD/id/24653.
Full textAbstract:
University of Central Florida College of Arts and Sciences ThesisThe effects of nutrient loading from avian breeding colonies into aquatic/marine ecosystems have been well documented. Documented influences include increased productivity of aquatic/marine macrophytes, elevated sediment nutrient concentrations, and increased densities of zooplankton and planktivorus fishes. The primary pathway of nutrient export from the rookery is through excreta from adult birds and thier offspring. This study examined the influences of a 400-nesting pair rookery of cattle egret (Bubulcus ibis) in 1990 and a 75-nesting pari rookery of cattle egret in 1991 on a man-made freshwater treatment marsh in east central Florida. Because the fundamental intent of the created marsh (study site) was the removal of nutrients, primarily nitrogen and phosphorus, from advanced treated wastewater prior to discharge into public surface waters, the main objective of this study was to document the effects of the avian breeding colonies on water quality within the system. Secondary objectives of the study were to document influences on phytoplankton density and aquaitic faunal community structure, as well as to estimate spatial and temporal limits of rookery influences. The results indicated significant water quality differences between rookery and reference sites during 1990 and 1991. The results also indicated significant differences between phytoplankton productivity and aquatic macroinvertebrate community structure between rookery and reference sites during 1990 and 1991. The effects of nutrient loading from the rookeries were confined to within 150 m and background water quality conditions were regained within one month of rookery abandonment. In effect, the 1990 and 1991 rookery sites were characterized as limited, transient "islands" of increased eutrophication within the marsh.
M.S.;
Biological Sciences
Arts and Sciences;
Biological Science;
95 p.
x, 95 leaves, bound : ill. ; 28 cm.
38
Linnea, Hedlund. "En studie i spelvegetation : Hur man kan minimera skuggor mellan korsande polygonplan." Thesis, Luleå tekniska universitet, Medier ljudteknik och upplevelseproduktion och teater, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69424.
Full textAbstract:
Den här rapporten fokuserar på att ta fram en grund i hur skapandet av spelvegetation med polygonplan som korsar varandra kan göras, utan att få problem med oönskade artefakter och skuggor. Det finns givetvis flertalet metoder för att lösa detta som varierar beroende på vilken typ av ljussättning som implementerats i spelet samt vilken spelmotor som används. I den här undersökningen kommer endast en spelmotor med grund ljussättning användas.Målet var att undersöka flertalet metoder för att nå det önskade resultatet, vilket var fungerande spelvegetation med korsande polygonplan utan några skuggor eller artefakter. Moment som inte ingick i den här undersökningen var ingående undersökningar i hur vertexnormaler fungerar på en mer matematisk nivå, samt hur dessa tekniker kan överföras till andra spelmotorer. För att uppnå dessa mål gjordes en del undersökningar i hur spelvegetations geometri och vertexnormaler påverkar resultatet, samt materialinställningar i den valda spelmotorn.Vikten av en klar bild av vilken typ av spelvegetation som ska skapas innan arbetet påbörjas visade sig tidigt i undersökningen. Organiska och mjuka former är att föredra, och det är även viktigt att kontrollera hur vertexnormalernas riktning påverkar objektet i den valda spelmotorn. I själva spelmotor är det materialet på objektet som har störst inverkan på resultatet, framförallt materialets underlagsfärg. Genom att följa dessa riktlinjer kan målet av spelvegetation, med korsande polygonplan, utan alltför tydliga skuggor och artefakter uppnås.This report focuses on establishing a foundation in how to create game foliage with criss-crossing polygon planes, without getting unwanted artefacts or shadows. There are several different methods to achieve this depending on what kind of lighting the game has implemented, but also which game engine is being used. In this research, only one game engine with basic lighting will be used.The goal was to research several different methods that would give the desired result, which as stated above, was to create working game assets with criss-crossing polygon planes without artefacts. Stages that are not included in this research are how vertex normals work from a mathematics perspective, and how these methods would work in other game engines. Research was focused on how geometry and vertex normals affect the object visual appearance, as well as the impact the material settings in the games engine provided.The survey quickly showed the importance of having a clear vision on what type of game foliage was sought to be created before the work began. Organic and soft shapes are preferred, and it is also important to check how the vertex normals affect the object in the selected game engine. In the game engine itself, it is the material on the object that has the greatest impact on the result, especially the material's subsurface colour. By following these guidelines, the goal was achieving game foliage with less visible shadows and artefact.
39
Elmore, Ashley Michelle. "The New Man and the New Lad: Hegemonic Masculinities in Men's Lifestyle Magazines." Master's thesis, University of Central Florida, 2004. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/4482.
Full textAbstract:
Men are bombarded with contradictory masculine imagery in the media. The perfect man must be aggressive but not violent, sensitive but not emotional, healthy, active and smart without being an idealist, overachiever or too bookish. Heterocentric male focused lifestyle magazines rival women's magazines in number and availability. Some men look to these images as a tool by which to gauge their masculinity and learn their social role performance. This inquiry includes a content analysis of four major men's lifestyle magazines over a 12-month period in which four new masculinities: certitude, irony, new sexism and double voicing were critiqued. Elements of costume, nonverbal expressions and activity level in the photographs of men and women were examined. The findings indicate that Maxim and Stuff were deluged with displays of certitude of gender roles, irony, new sexism and double voicing. Playboy had a high level of gender certitude, marginal levels of new sexism and irony and low levels of double voicing. Lastly, GQ had relatively high levels of gender certitude but it had very low levels of the other masculinities.M.A.
Department of Sociology and Anthropology
Arts and Sciences
Sociology and Anthropology
40
Broussard, Brittany. "Don't be a fool - play the man! : imperial masculinity in victorian adventure novels." Honors in the Major Thesis, University of Central Florida, 2008. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETH/id/1074.
Full textAbstract:
This item is only available in print in the UCF Libraries. If this is your Honors Thesis, you can help us make it available online for use by researchers around the world by following the instructions on the distribution consent form at http://library.ucf.edu/Systems/DigitalInitiatives/DigitalCollections/InternetDistributionConsentAgreementForm.pdf You may also contact the project coordinator, Kerri Bottorff, at kerri.bottorff@ucf.edu for more information.Bachelors
Arts and Humanities
English
41
Malmros, Henrietta. "”Det är en svår balansgång, man vet inte hur man ska göra alla gånger” : En kvalitativ studie om pedagogers bemötande av flickor respektive pojkar i förskolan." Thesis, Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Förskolepedagogisk didaktisk forskning, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-40189.
Full textAbstract:
Enligt (Skolverket, 2016) har alla som verkar inom förskolan ett ansvar att motverka traditionella könsmönster och könsroller. Syftet med studien är att visa på hur pedagogers bemötande av flickor respektive pojkar kan se ut i förskolan. Därmed görs ett försök att bidra till ökad kunskap kring hur genus kan göras i förskolan. Syftet uppnås med hjälp av följande frågeställningar: Hur ser personalens bemötande av flickor respektive pojkar ut på den observerade förskolan? Vilka skillnader blir tydliga i bemötandet av flickor respektive pojkar? I studien används ett poststrukturellt perspektiv som ser på språket som en grund som bildar sociala strukturer som styr hur vi ser på oss själva, hur andra ser på oss samt hur vi agerar i olika situationer (Davies, 2003). Skapandet av kön och genus baseras på performativitet vilket betyder att vi inte är man eller kvinna, vi konstruerar vad begreppet man och kvinna innebär (Butler, 2007). Studien är kvalitativ och datainsamlingen har skett genom observationer på en förskola. Resultatet av studien visar följande: (1) pedagogerna använder olika metoder för att påkalla barnens uppmärksamhet, (2) pedagogerna försöker se och bekräfta alla barn, (3) pedagogerna ställer olika typer av frågor till barnen samt (4) att pedagogerna upplever en osäkerhet kring hur de ska bemöta barnen för att motverka stereotypa könsnormer men samtidigt respektera deras fria val.
42
Andersson, Dennis. "Filmklippning och karaktärsgestaltning : En undersökning kring vad filmklippning gör för gestaltningen av hu-vudkaraktären i filmen Swiss Army Man." Thesis, Högskolan Dalarna, Bildproduktion, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27077.
Full textAbstract:
Hur påverkar klippningen gestaltningen av en karaktär i en film? Syftet med denna uppsats är att undersöka om klippning påverkar gestaltningen av en filmkaraktär och vilka metoder inom filmklippning som kan användas för att uppnå detta. Undersök-ningen sker på huvudkaraktären i filmen Swiss Army Man där tre sekvenser analyse-ras med hjälp av Jens Eders modell för att analysera fiktiva karaktärer. Analysen kopplas till tidigare forskning och teorier om filmklippning. Uppsatsen kommer även att testa Eders modell för att undersöka om den är användbar som karaktärsanalysmo-dell för filmkaraktärer. Resultatet av undersökningen visar att klippning kan användas som en del av arbetet för att gestalta en filmkaraktär. Det finns klippmetoder som gör att klipparen kan på-verka gestaltningen. Eders analysmetod fungerar att koppla till filmklippning men resultatet kan variera då denna metod är subjektiv och karaktärer kan uppfattas olika av varje individ.
43
Nilsson, Peder. "Design för biologisk mångfald – Hur kan man genom produktdesign gynna den grönfläckiga paddan?" Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-21434.
Full textAbstract:
I detta arbete har det undersökts hur man kan arbeta med produktdesign föratt gynna den grönfläckiga paddan och den biologiska mångfalden.Projektet tog utgångspunkt i ett artbevarande projekt i Malmö där metodersom desktop research och intervjuer användes för att samla in informationkring hur man arbetar med artbevarande arbete idag samt vilka utmaningarsom fanns med att lyckas. Under projektet så experimenterades det med deninsamlade informationen med controversy mapping och prototyper sommetoder för att hitta potentiella utvecklingsområden. Det fanns flera hot motpaddan och en av de var den regionalt invasiva växten havtorn som spriditsig i paddans område. Projektet resulterade i ett verksamhetskoncept varshuvudsyfte var att bekämpa havtornet och som gjorde det möjligt genom attanvända växten som en materialresurs. Syftet med att använda materialetvar att skapa intäkter som kunde finansiera bekämpnings arbetet.The purpose of this thesis project was to investigate possible ways of favouringbiodivercity and more specificly the endangered european green toad that lives inNorra hamnen in Malmö. To better understand how the conservation work is donetoday and what problems they are facing, methods such as desktop research,interviews and observations were used. Controversy mapping was used as anexperimental method to organize the gathered data and as a tool to generateidéas and explore possibilities. The toad had many threats wich became clearthrough the exploring methods, one of them was the regional invasive speciesbuckthorn. The project resulted in a busines concept with the main purpose to fightthe buckthorn which was made possible by using the plant as a material recoursethat could fund the work.
44
Hansson, Bendrén Jeanette, and Camilla Nilsson. "Bedömning av förståelse - hur man kan bedöma förståelse med ett skriftligt prov." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35848.
Full textAbstract:
Syftet med vårt examensarbete är att ta reda på hur man kan bedöma naturvetenskaplig förståelse med hjälp av ett skriftligt prov samt hur elever ser på prov som mäter förståelse. Med detta arbete vill vi fördjupa våra kunskaper i hur väl elever visar förståelse för ämnet när man använder sig av förståelsefrågor vid prov. För att få svar på våra frågor har vi utformat ett prov som tre klasser i år 8 har fått skriva. Dessutom har samma elever fått svara på frågor om attityder till provet i en enkät. Vi har funnit att om man skall bedöma förståelse med ett skriftligt prov krävs det att förståelse genomsyrar hela undervisningen och att eleverna vet på förhand vad som förväntas av dem. Vi har också kommit fram till att sättet på vilket läraren bedömer kan påverka vad och hur eleverna lär sig.
45
Kallin, Maya. "Gillette - What can a man be? Kvalitativ semiotisk analys av Gillettes reklamfilm." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-23617.
Full textAbstract:
I den här studien analyseras företaget Gillettes visualisering av maskuliniteter i deras reklamfilm We Believe: The best men can be. Undersökningen utgår från hur företaget förhåller sig till genus efter rörelsen #metoo som slog igenom 2017. Genom en kvalitativ semiotisk analys, studeras utvalda klipp från reklamfilmen för att få en förståelse över symboler i reklamfilmen. De har sedan analyserats med hjälp av storytelling, representations teori och teoretiska begrepp, såsom maskulinitet, toxisk maskulinitet och woke-washing. Utifrån undersökningen ska en förståelse nås om Gillette som globalt företag har förändrat sin visuella kommunikation efter #metoo. Resultatet av studien är att Gillette inte skapar någon normbrytande gestaltning av maskulinitet. Istället visualiseras två olika former av maskuliniteter i reklamfilmen We Believe: The best men can be. Den första är en toxisk maskulinitet som Gillette tar avstånd från. Den andra är en traditionell hegemonisk maskulinitet, som bygger mycket på att en man ska beskydda och vara en förebild.
46
Kronfors, Frida, and Johanna Larsson. ""Man lurar in det". Fyra förskollärare om kunskap och lärande i förskolan." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28543.
Full textAbstract:
Syftet med uppsatsen är att undersöka hur verksamma pedagoger ser på och förklarar begreppen kunskap och lärande i förskolan. Vi har undersökt om det finns likheter och skillnader i dessa resonemang med det som uttrycks i läroplanen för förskolan (Lpfö 98). För att besvara frågeställningarna valde vi att intervjua fyra förskollärare verksamma i förskolan. Vi använde oss av en kvalitativ intervjumetod som vi kompletterade med filmade observationer av respektive pedagog. Det filmade materialet användes endast som diskussionsunderlag i intervjuerna. Den teoretiska utgångspunkten var dels Läroplanskommiténs betänkande Skola för bildning (SOU 1992:94) och Ingrid Carlgrens definitioner av kunskapsbegreppet, samt det sociokulturella perspektivet och Vygotskijs resonemang kring lärande, då detta ligger till grund för den lärandesyn som uttrycks i Lpfö 98. Resultatet visade att pedagogerna hade svårt att definiera kunskap och lärande, samt att deras förklaringar inte alltid följde de praktiska exempel de gav. De talade bland annat om samspel, kommunikation, lekfulla sammanhang, barns intresse och pedagogens roll som styrande och den som har kunskap. Vår slutsats är att pedagogerna inte aktivt och medvetet tar stöd i Lpfö 98 för att beskriva sin kunskaps- och lärandesyn. De använder ofta samma begrepp som läroplanen uttrycker, däremot har begreppen inte alltid samma innebörd eller definition.
47
Williams, Carl Glenwood. "No Sleep 'til Minsky's: A One-Man Tribute to Burlesque and Vaudeville." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2007. https://dc.etsu.edu/etd/2099.
Full textAbstract:
No Sleep '˜Til Minsky's is a one-man show paying tribute to early 20th century variety entertainment. The writing process began with research into the forms of vaudeville and burlesque, including films of period acts, study of autobiographies and biographies of burlesque performers, and study of historical scripts performed in the time period and stored at the Library of Congress.
The format of the show consists of a one-hour core script in which Lou Drake speaks of his life and career in burlesque. In addition to the core script, the structure is designed to allow more actors to participate in staging sketches described by Drake, as well as allowing external acts to splice their material into a performance.
48
Grue, Alexandra. "Hur man kan underlätta för elever med språkstörning i ämnet slöjd." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28838.
Full textAbstract:
Det här är en uppsats som undersöker hur man kan underlätta och anpassa för elever med språkstörning i ämnet slöjd. Skolor har börjat uppmärksamma språkstörning mer, men okunskapen är fortfarande stor. I mina undersökningar har jag tittat på vad slöjdlärare känner att de saknar för att kunna ge eleverna det stöd de behöver, vad föräldrar önskar att deras barn får för hjälp i slöjden, samt vad specialpedagoger och speciallärare rekommenderar att lärare kan göra i undervisningen med elever med språkstörning. Det har resulterat i att lärare har behov av mer kunskap, mer stöd och mer tid i sin interaktion med elever med språkstörning. Eftersom man kan säga att språkstörning ligger på ett brett spektrum eftersom det finns så många olika inriktningar behöver man kunna individanpassa till varje elev för det finns inte ett färdigt koncept som fungerar för alla även om man med visuellt stöd kan gagna de flesta elever.This is an essay that investigates how to make the sloyd subject more managable for students with a developmental language disorder (communication disorder). Schools have started to observe developmental language disorders more, but the lack of knowledge is still substantial. In my research I have looked at what teachers feel that they lack in order to provide these students with the support they need, what type of assistance parents would like see, and recommendations from special needs teachers. This research concludes that teachers need more knowledge, support and additional time in their interaction with students with developmental language disorders. Because there is a broad spectrum of developmental language disorders, you need to make individual adjustments because there is not a ready made concept that will work for everyone even though visual support will assist all students, not just those with developmental language disorder.
49
Koslowski, Alexander. "In Morpheus' Armen : Der Traum im Werk Thomas Manns = In the arms of Morpheus : dreams and the works of Thomas Mann." Thesis, University of Oxford, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.425719.
Full text
50
Mann, Benjamin W. "I've been dressing up like a man: An ideological criticism of "Transparent"." Scholarly Commons, 2016. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/197.
Full textAbstract:
This study is an ideological criticism of the acclaimed Amazon digital television series Transparent. Transparent is a series that focuses heavily on LGBTQ+ issues, including a transgender protagonist and several LGBTQ+ characters. Recognizing the importance of LGBTQ+ representation in media, this study draws from a methodological framework in Kenneth Burke’s rhetorical concept of identification as well as Judith Butler and John Sloop’s theories pertaining to gender identity in order to assess how this series represents gender. Analyzing key scenes in Transparent’s first and second seasons, this thesis argues that Transparent offers several sympathetic portrayal of LGBTQ+ characters, depicts gender as culturally constructed, and queers heteronormativity with its focus on LGBTQ+ issues. However, Transparent frequently relies on underdeveloped and often stereotypical depictions of LGBTQ+ characters, does not display LGBTQ+ actors in major roles, and often reinforces dominant ideologies such as heteronormativity and hegemonic masculinity in its identification. As a result, this series ultimately is mixed in advancing LGBTQ+ representation on television.