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Relevant bibliographies by topics / Arsène Lupin / Journal articles

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Journal articles on the topic 'Arsène Lupin'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 3 March 2023

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1

S, Maria Baptist, and Bhuvaneswari R. "Modes of Adaptation: Black Representation in Maurice Leblanc’s Arsène Lupin, Gentleman-Burglar and Netflix’s Lupin." Studies in Media and Communication 10, no. 2 (November 16, 2022): 288. http://dx.doi.org/10.11114/smc.v10i2.5733.

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Abstract:

Adaptation refers to adapting literary works (short stories, novels) into another medium (play, film, television series). Adaptation elongates the survivability of the text. The primary concern of adaptation is fidelity, the degree to which a film reflects the original work, theorists suggest various approaches, perspectives and concepts to understand the original source and the adapted work. Dudley Andrew’s Modes of Adaptation is taken for the analysis/study. Dudley Andrew classifies three modes of adaptation. ‘Borrowing’ denotes the exact imitation of the work as a film. ‘Intersecting’ converges the text with the contemporary world and ‘Transformation’ treats the literary work as an outline and weaves a similar story without affecting the originality of the source work. In the novel, Arsène Lupin, Gentleman-Burglar (1907), a crime novel, Maurice Leblanc narrates a story of a thief, Arsène Lupin, who commits robbery without any traces or evidences using his wit. The Lupin series (2021), broadcasted on Netflix, is a modern-day approach of Arsène Lupin. In the Lupin series, Assane Diop, the protagonist, steals a necklace in the auction, which lets him to face various consequences. The paper focuses on racial discrimination in the series and compares Maurice Leblanc’s Arsène Lupin, Gentleman-Burglar and Netflix’s Lupin series through the lens of Dudley Andrew’s Modes of Adaptation.

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2

Prévost, Maxime. "Arsène Lupin hors jeu." Études littéraires 44, no. 1 (September 25, 2013): 41–54. http://dx.doi.org/10.7202/1018464ar.

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Abstract:

Résumé En 1905, Maurice Leblanc relève le défi de l’éditeur Pierre Lafitte, acceptant de créer pour le périodique Je sais tout un personnage incarnant les qualités nationales et pouvant servir de locomotive à la revue, comme le faisait Sherlock Holmes pour The Strand. Implicitement, l’éditeur l’invitait ainsi à créer un personnage qui exercerait sur le lectorat français le même ascendant que le célèbre limier de Baker Street sur celui de la Grande-Bretagne. Défi relevé et mission accomplie, Maurice Leblanc, tout comme Conan Doyle, se trouve captif de son succès : l’auteur qui aspirait à devenir le successeur de Maupassant et la gloire du naturalisme tardif se verra contraint, pour répondre aux demandes du public, de créer sans cesse de nouvelles aventures d’Arsène Lupin, personnage mille fois mis à mort, mille et une fois né de ses cendres. Pour Maurice Leblanc et son personnage, l’aventure n’est pas une possibilité, mais une nécessité. Pierre Bayard nomme « complexe de Holmes » cette propension qu’ont les créateurs de mythes à se sentir fragilisés, voire menacés, par leurs créatures. Pendant la Grande Guerre, ce complexe mène Leblanc à créer une trilogie romanesque, constituée de L’Éclat d’obus (1916), du Triangle d’or (1918) et de L’Île aux trente cercueils (1919), trilogie marquée par la quasi-absence de son héros, lequel cède le pas à d’autres personnages auxquels la possibilité de l’aventure sera offerte, mais comme à contrecoeur : Arsène Lupin, qui ne met jamais sa propre vie en jeu et, intervenant comme un Deus ex machina, n’intègre jamais véritablement le fil de l’aventure, jette cependant une ombre démesurée sur les autres personnages du cycle, notamment sur le Paul Delroze de L’Éclat d’obus, le Patrice Belval du Triangle d’or et le Stéphane Maroux de L’Île aux trente cercueils, auxquels échappe la gloire complète de la geste héroïque. Cet article cherche à comprendre pourquoi Maurice Leblanc soustrait Arsène Lupin à l’aventure, sans pour autant doter ses autres personnages des mêmes possibilités d’action.

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3

Bielecki, Emma. "Arsène Lupin Goes to War." Nottingham French Studies 56, no. 1 (March 2017): 52–66. http://dx.doi.org/10.3366/nfs.2017.0167.

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Abstract:

Despite significant scholarly interest in the cultural impact of the First World War, little critical attention has hitherto been paid to the way in which popular fiction responded to the experience of war. This article argues that the popular novel underwent its own crisis of representation during the First World War through a close reading of the three Arsène Lupin novels set between 1914 and 1918. The Lupin novels are a privileged site for examining this issue not only because of their immense success but also because the character of Lupin embodied a certain ideal of heroism that had emerged in the wake of the debacle of 1870. Testing that idea against the reality of industrialized warfare, the Lupin war novels demonstrate its friability, and through the development of an aesthetics of the uncanny register the trauma of war in unexpected and unexpectedly revealing ways.

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4

Selim, Samah. "Fiction and Colonial Identities: Arsène Lupin in Arabic." Middle Eastern Literatures 13, no. 2 (August 2010): 191–210. http://dx.doi.org/10.1080/1475262x.2010.487317.

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5

Windish, Colette J. "Arsène Lupin: une certaine idée de la France?" French Cultural Studies 12, no. 35 (June 2001): 149–60. http://dx.doi.org/10.1177/095715580101203502.

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6

Okuneva, Irina. "Mirabeau selon Ortega y Gasset : un Arsène Lupin métaphysique ?" Critique 816, no. 5 (2015): 423. http://dx.doi.org/10.3917/criti.816.0423.

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7

Chekalov, Kirill A. "“Don Luis had never been up in an aeroplane” (Maurice Marie Émile Leblanc before 1905)." Vestnik of Kostroma State University 27, no. 1 (March 31, 2021): 110–16. http://dx.doi.org/10.34216/1998-0817-2021-27-1-110-116.

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Abstract:

Some of the works of Maurice Leblanc are considered in the article, who is one of the creators of the French classic detective, written between 1890 and 1905 (before the publication of the first novel about the adventures of "gentleman-cambrioleur" by Arsène Lupin). The influence of Henri René Albert Guy de Maupassant and Gustave Flaubert is combined with an appeal to Breton legends and erotic motives popular in the “Belle Époque”. The image of a bicycle, a car and the cult of speed associated with them, anticipating the plot dynamics of Lupinian in these works is analysed. On the example of Leblanc's short stories, published in a number of newspapers in the mid-1890s to early 1900s, the gradual maturation of criminal narrative in his work is shown. Among the problems raised in the article – Leblanc's reaction to the ideas of anarchism and the potential influence on the image of Arsène Lupin of the personality of the famous anarchist Marius Jacob as well as the influence of the work of Ernest William Hornung (the creator of the character of A. J. Raffles, the "Amateur Cracksman").

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8

Freytag-Lauer, Audrey, Gaëlle Burg, Carine Greminger Schibli, and Lilli Papaloïzos. "Arsène Lupin au menu de l’enseignement du FLE : quelques pistes didactiques." Babylonia Journal of Language Education 1 (April 26, 2022): 84–90. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.197.

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Abstract:

Après quelques décennies de sommeil, Arsène Lupin, le gentleman cambrioleur de Maurice Leblanc, refait surface grâce à la série Netflix Lupin, dans l'ombre d'Arsène. Comment surfer sur cette vague de succès et utiliser différents supports en cours de français (FLE) ? C'est le défi qu'ont relevé Lilli Papaloïzos, Gaëlle Burg, Audrey Freytag Lauer et Carine Greminger Schibli, chargées d’enseignement à la PH-FHNW. Avec des approches didactiques différentes et complémentaires, il est possible de découvrir une figure littéraire en travaillant sur (1) la prononciation, (2) la compétence de lecture ou (3) la comparaison des langues. Les enseignant·e·s peuvent s'inspirer des différentes propositions pour leur classe et composer leur menu à la carte. Bon appétit ! Buon appetito ! Enjoy the meal ! E Guete !

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9

Duval, Hubert. "Jean Jaurès dans « Arsène Lupin » : un avatar de l'imagerie jaurésienne." Cahiers Jaurès N° 174, no. 4 (2004): 75. http://dx.doi.org/10.3917/cj.174.0075.

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10

Chekalov, Kirill. "MAURICE LEBLANC - “GRANDSON OF FLAUBERT”?" Literaturovedcheskii Zhurnal, no. 3 (2021): 84–99. http://dx.doi.org/10.31249/litzhur/2021.53.05.

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Abstract:

Maurice Leblanc, Gustave Flaubert’s countryman, author of the famous series of novels and short stories about adventures of “gentleman-burglar” Arsène Lupin, from his youth had an interest in works of the author of Madame Bovary . The interest was shared by his sister Georgette Leblanc, a singer, actress and writer. This essay critically examins the early prose of Maurice Leblanc, its connections with the traditions of Flaubert and with typical for “fin de siècle” erotic prose of decadence. A special attention is paid to the novel A woman and its parallels and allusions to Madame Bovary . This essay shows the peculiarities of Leblanc’s description of Roune (against the background of a nagative perception of the city by Flaubert).

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Dimitroulia, Titika. "Les multiples réécritures de la littérature policière française en Grèce." Historical Review/La Revue Historique 14 (April 27, 2018): 71. http://dx.doi.org/10.12681/hr.16275.

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Abstract:

Cet article se propose d’étudier, à travers une approche culturelle et sociologique, mais aussi sémiotique, les multiples formes de traduction de la littérature policière française en Grèce, depuis le 19e jusqu’au 21e siècle. Sans aucune ambition d’exhaustivité, il examine la traduction interlinguale et intersémiotique de la littérature policière française, en essayant de reconstituer l’histoire d’un transfert culturel important et de repérer les hybridations auxquelles ce transfert a conduit, comme par exemple la rencontre du genre populaire grec des bandits avec les antihéros de la modernité, tel Fantômas ou Arsène Lupin, apparus en France au début du 20e siècle. Du feuilleton au roman-cinéma et de l’écran a la bande dessinée, l’ histoire de cette rencontre met en évidence la complexité des échanges culturels mais aussi la centralité de la traduction dans la communication littéraire mondiale.

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Pagello, Federico. "A. J. Raffles and Arsène Lupin in Literature, Theatre, and Film: On the Transnational Adaptations of Popular Fiction (1905–30)." Adaptation 6, no. 3 (March 2, 2013): 268–82. http://dx.doi.org/10.1093/adaptation/apt002.

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Rahutomo, Faisal, Dyah Ayu Irawati, and Muhammad Aisamuddin Eka Pramudita. "Pengembangan Sistem EKstraksi Metadata Artikel ilmiah secara Otomatis." Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer 6, no. 2 (February 25, 2019): 123. http://dx.doi.org/10.25126/jtiik.2019621227.

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Abstract:

<p class="Abstrak">Pengarsipan artikel ilmiah di Jurusan Teknologi Informasi Politeknik Negeri Malang menggunakan <em>platform</em> <em>Open Journal Systems</em> (<em>OJS</em>). Pengarsipan tersebut melalui tahapan penulisan <em>metadata</em> artikel ilmiah yang dilakukan satu-persatu. <em>Metadata</em> artikel ilmiah ini berupa judul, penulis, instansi, surel penulis, abstrak, kata kunci, dan daftar pustaka. Diperlukan waktu yang cukup lama untuk memasukkan <em>metadata </em>artikel ilmiah dalam <em>OJS</em> karena prosedur dalam <em>OJS</em> itu sendiri. Untuk itu penelitian ini mengusulkan sebuah sistem tambahan <em>OJS</em> yang bisa menyediakan <em>metadata</em> artikel ilmiah tersebut secara otomatis. Sistem dibangun menggunakan pendekatan <em>r</em><em>ule-b</em><em>ased t</em><em>ext p</em><em>arsing</em>. Dalam metode tersebut disusun beberapa aturan untuk mengambil teks yang diperlukan oleh isian <em>metadata</em> <em>OJS</em> yang mewakili sebuah artikel ilmiah. Artikel ilmiah diunggah ke dalam sistem tambahan tersebut untuk menghasilkan <em>metadata-</em>nya secara otomatis. <em>Metadata </em>tersebut selanjutnya disimpan dalam format <em>XML</em>. Pada sistem <em>OJS</em> terdapat perangkat <em>n</em><em>ative XML p</em><em>lugin</em> yang bisa melakukan <em>export – </em><em>import </em><em>metadata</em> suatu artikel ilmiah untuk <em>OJS</em>. Dari hasil pengujian, sistem bisa memudahkan pengarsipan artikel ilmiah lebih cepat 13 kali dibanding pengisian <em>metadata</em> secara manual.</p><p class="Abstract"><strong>Abstract</strong></p><p class="Abstract"><em>Department of information technology, State Polytechnic of Malang archives its scientific article with Open Journal Systems (OJS) platform. Archiving in OJS needs to write the scientific article metadata manually through a form. Metadata of this scientific article includes title, author, agency, writer e-mail, abstract, keywords and bibliography. Inserting scientific articles metadata in OJS manually takes quite a long time because of the procedure in OJS itself. Highlighting this problem, this research proposes a text processing add-on system for OJS that able to extract the scientific article's metadata automatically. The system is built with rule-based text parsing method. In this method, the authors composed some rules to obtain the metadata of scientific article. Scientific articles were uploaded into the system to capture the metadata of the scientific article automatically. The metadata was then stored in XML. In OJS add-on there is native XML plugin tool that able to export - import the scientific article metadata for OJS. The experimental results show the system able to facilitate the archiving of scientific articles 13 times faster.</em></p>

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Burg, Gaëlle, Audrey Freytag-Lauer, Carine Greminger Schibli, and Lilli Papaloïzos. "Quelques Amuse-Lupin: Un îlot plurilingue avec sa crème Lupin." Babylonia Journal of Language Education, June 13, 2022. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.vi.219.

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Abstract:

Arsène Lupin ist dank der Netflix-Serie Lupin, dans l’ombre d’Arsène nach einigen Jahrzehnten im Dornröschenschlaf wieder erwacht. Wie kann man auf dieser Erfolgswelle surfen und verschiedene Materialien im Französischunterricht (FLE) einsetzen?Diese Herausforderung haben Lilli Papaloïzos, Gaëlle Burg, Audrey Freytag Lauer und Carine Greminger Schibli, Dozentinnen an der PH FHNW, angenommen. Mit unterschiedlichen und sich ergänzenden didaktischen Ansätzen kann man eine literarischeFigur entdecken, indem man an (1) der Aussprache, (2) der Lesekompetenz oder (3) dem Sprachvergleich arbeitet. Die Lehrerinnen und Lehrer können sich von den verschiedenen Vorschlägen für ihre Klasse inspirieren lassen und ihr Menü à la carte zusammenstellen. Dieses Praxis-Gluschterli stützt sich auf den Sprachvergleich.

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Cicala, Domenica Elisa. "Arsène Lupin. Parcours didactique entre intertexualité et intermédialité." Babylonia Journal of Language Education, June 13, 2022. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.vi.220.

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Abstract:

La présente contribution vise à fournir des considérations méthodologiques et des activités didactiques concernant l’exploitation pédagogique de la bande-annonce de la série « Lupin », diffusée sur Netflix depuis janvier 2021. L’utilisation didactique de la vidéo est accompagnée d’un court extrait du roman Arsène Lupin gentleman cambrioleur de Maurice Leblanc, afin de confronter les deux caractérisations du protagoniste. Les activités proposées, adaptées à un niveau de langue intermédiaire, visent à contribuer à l’amélioration des compétences communicatives et à l’exercice des compétences tant productives que réceptives.

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Couégnas, Daniel. "Naissance d’un héros et d’un ensemble sériels : Arsène Lupin, Gentleman-cambrioleur (1905-1907)." Belphégor, no. 14 (July 6, 2016). http://dx.doi.org/10.4000/belphegor.669.

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GÜLER, Gülay, and Ayşe Banu KARADAĞ. "Arsène Lupin, Gentleman Cambrioleur adlı eserin Osmanlı Türkçesi (yeniden) çevirileri üzerine betimleyici bir çalışma." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, October 21, 2020. http://dx.doi.org/10.29000/rumelide.808792.

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