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Relevant bibliographies by topics / Art-thérapie

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Academic literature on the topic 'Art-thérapie'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 31 July 2024

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Journal articles on the topic "Art-thérapie"

1

Granier, F. "Art-thérapie." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 169, no. 10 (December 2011): 680–84. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2011.10.010.

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2

van der Werf, Carla. "Art et thérapie." Ligeia N° 161-164, no. 1 (2018): 119. http://dx.doi.org/10.3917/lige.161.0119.

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3

Nauleau, Mélissa. "Musée + Art-thérapie = Muséothérapie ?" La Lettre de l’OCIM, no. 175 (January 1, 2018): 16–21. http://dx.doi.org/10.4000/ocim.1896.

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4

Klein, Jean-Pierre. "Avant-Propos : Art-thérapie." Perspectives Psy 48, no. 3 (July 2009): 217. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2009483217.

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5

Lefebvre des Noettes, V. "Art-thérapie et démences." NPG Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie 6, no. 35 (October 2006): 7–12. http://dx.doi.org/10.1016/s1627-4830(06)75267-9.

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6

Lorenzetti, Loredano Matteo. "Art, connaissance et thérapie." Bulletin de psychologie 46, no. 411 (1993): 619–20. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1993.14286.

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7

Boyer-Labrouche, Annie. "Narrativité et art-thérapie." Cliniques N° 26, no. 2 (October 31, 2023): 58–69. http://dx.doi.org/10.3917/clini.026.0058.

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Abstract:

L’auteure veut montrer que l’art-thérapie et la narrativité procèdent de la même démarche de soin. Elles ont en commun le travail sur les origines, l’identité et les traumatismes. La valeur thérapeutique de la narrativité se trouve enrichie par l’art-thérapie. L’utilisation de médias, le cadre mis en place par l’art-thérapeute, l’appel à la sensorialité dans un espace transitionnel, libèrent la créativité, les productions devenant le support de l’identité narrative. La description du cas de « Monsieur B. » illustre ce parcours. Dans ce dispositif, la narrativité est aussi une médiation.

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8

Sittarame, Frédéric, Marie Lanier-Pazziani, Monique Chambouleyron, and Alain Golay. "« Prendre soin de son jardin intérieur » : Un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient, jardin et art-thérapie pour des patientes obèses." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, no. 1 (2021): 10203. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021008.

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Abstract:

Les programmes d’éducation thérapeutique pour patients obèses incluant art-thérapie et jardin thérapeutique mobilisent profondément l’intériorité des personnes obèses. Ils contribuent à l’amélioration de la qualité de vie et de l’estime de soi. Objectifs : Cette étude a pour but d’évaluer un programme d’éducation thérapeutique associant jardin et art-thérapie proposé à des groupes de patientes obèses. Méthode : 12 séances de « jardin et art-thérapie » ont été proposées durant une année à 12 patientes obèses. Suivant le cycle des saisons, diverses thématiques reliées au vécu des patients souffrant d’obésité ont été traitées. Un focus groupe de deux heures réunissant les participantes à la fin du programme a permis d’évaluer ce processus. Résultats : l’adhésion au programme a été de 85 %. Les verbatims des patientes récoltés au cours du focus groupe ont été répartis en 7 catégories : la nature ressource, le jardin sensoriel, le jardin médiateur pour entrer en contact avec soi-même, le jardin source de métaphores pour s’exprimer, la création en art-thérapie, l’influence du groupe et une approche différente des soins. Conclusion : L’association du travail au jardin et de l’art-thérapie dans un programme d’éducation thérapeutique des patients semble être pertinente et pourrait être transposable à d’autres maladies chroniques.

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9

Nikilova, Miroslova, Édith Lecourt, and Sophie Couchoud. "L’émotion esthétique : art et thérapie." Adolescence T.34, no. 1 (2016): 139. http://dx.doi.org/10.3917/ado.095.0139.

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10

Al-Husseini, Ch Leila. "Anorexie et art-thérapie relationnelle." Psychosomatique relationnelle 7, no. 1 (2017): 170. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.007.0170.

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Dissertations / Theses on the topic "Art-thérapie"

1

Tardif, Nicole. "Creativité et art-thérapie." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape10/PQDD_0004/MQ43692.pdf.

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2

Lambert, Jacinthe. "L'expérience humaine positive en art-thérapie." Thèse, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6463.

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Abstract:

L’art-thérapie est une approche thérapeutique fondée sur les principes de la psychologie et de l’expression artistique, plus spécifiquement les arts visuels. Cette approche propose un processus d’expression, de transformation et d’actualisation de soi en utilisant une communication tant par l’image que par les mots (AATQ, 2012). Cette association (images/mots) augmente la probabilité de dépister des problèmes et de susciter des solutions qui ne pourraient être uniquement évoqués en thérapie verbale. Pour sa part, la psychologie positive s’est développée dans le but d’encourager le développement des forces personnelles et d’accroître la satisfaction de vie. Inspirés de ce courant, Seligman, Rashid et Parks (2006) proposent la psychothérapie positive afin de prévenir et traiter divers problèmes cliniques en favorisant l’expérience humaine positive. L’expérience humaine positive se définit selon trois composantes : la vie plaisante, la vie engagée et la vie significative. La vie plaisante se rapporte aux émotions positives vécues dans le quotidien. La vie engagée correspond aux forces de caractère ainsi qu’à la capacité de s’investir dans des expériences optimales "flow". La vie significative s’applique au sentiment d’appartenance au bien commun et à son implication dans celui-ci. Le but de la présente recherche est d’énoncer les stratégies positives mises de l’avant par le courant de la psychologie positive, et ce, dans une démarche en art-thérapie. Cette recherche cible deux objectifs : décrire les stratégies art-thérapeutiques qui suscitent une expérience humaine positive et exposer comment, en tant qu’art-thérapeute, nous appliquons ces mêmes stratégies. La recherche s’inscrit dans un paradigme qualitatif et est de nature descriptive et exploratoire. Elle consiste en une recherche-action de type praxéologique qui s’appuie sur l’observation de notre propre pratique professionnelle. Huit clients ont été rencontrés au cours de séances enregistrées sur bande sonore en art-thérapie menées par la chercheure-acteure. Une grille d’auto-observation a permis à la chercheure-acteure de collecter les données à partir de ces enregistrements et de les colliger dans un journal de pratique. Une analyse qualitative de théorisation ancrée a été réalisée à partir de la collecte des données. Puis, des entretiens d’explicitation ont été mis en place pour compléter la collecte et l’analyse des données. Cette recherche permet de dégager seize stratégies positives en art-thérapie regroupées autour des trois composantes de l’expérience humaine positive. Six stratégies positives enrichissent la "vie plaisante", cinq soutiennent la "vie engagée" et cinq autres consolident la "vie significative". Cette recherche permet également de mettre en lumière un modèle personnel d’intervention positive en art-thérapie "A.R.T." où les stratégies positives se développent sur un continuum d’actions de création (Agir), de réflexions et de verbalisations (Réfléchir) et de transferts des expériences et des connaissances acquises au cours d’une démarche art-thérapeutique dans le quotidien de la personne (Transférer).

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3

Benoit, Anne. "Approche des matériaux d'art en art-thérapie." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape8/PQDD_0003/MQ43683.pdf.

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4

Prosvetina, Elena. "« Nous aussi sommes créateurs » : Variations russes sur quelques « autres » de l'art (Xxe-XXIe siècles)." Paris, EPHE, 2012. http://www.theses.fr/2012EPHE5016.

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Abstract:

Cette thèse a pour point de départ une enquête ethnographique dans divers espaces culturels entre Moscou et Saint-Péterbourg, pour identifier des figures singulières de créateurs. A la tentative, finalement vouée à l'échec, de transférer à Moscou une institution de collection et d'exposition d' « art brut », à la manière de Jean Dubuffet, s'oppose le mouvement inverse de réhabilitation sociale. En reconstruisant les parcours des acteurs de ces diverses formes de réparation, ce sont des trajectoires biographiques de la dernière génération soviétique, se réclamant de la figure de l'artiste « non conformiste », qui sont mises au jour. Les questionnements, sur l'origine de l'art à travers la catégorie d' « art des fous », sont, dans la Russie des années 1920, pris en charge par l’Académie des Sciences artistiques où on étudiait les conditions psychologiques et sociales de l'activité créatrice. Cette remontée au temps des « utopies radieuses » est nécessaire pour comprendre les transferts culturels du présent et les enjeux qui président aujourd'hui, entre Paris et Moscou, à l'identification de créateurs singuliers
This research has begun as an ethnographic study in various cultural spaces that seek to identify, between Moscow and St. Petersburg, some singular figures of creators. To the unsuccessful attempt to transfer in Moscow an institution of collection and exhibition of "art brut" in accord to Dubuffet ideas, an opposite trend of social movement that intended to achieve results “by the means of art”. The study is reconstructing the careers of actors involved in various forms of compensation, and the biographical trajectories of the last Soviet generation by the image of the “non-conformist” artist. This ethnography, had leed to revitalizing the memory of the great expectations that were placed on the art in the early years of the Soviet revolution to bring up a new man. Western European approaches towards identification of the origins of art were supported in Russia in the 1920s by a new Academy of the Artistic Sciences where the creative activity was studied. This rise in the time of "radiant utopias" has been necessary to understand the cultural transfers and to a better understanding of the issues related to identities of the strange creators that preside today between Paris and Moscow

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5

Laberge, Lucie. "Art-thérapie et intelligence émotionnelle chez des jeunes présentant un trouble pédopsychiatrique." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2005. http://depot-e.uqtr.ca/1211/1/000123131.pdf.

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6

Couet, Lydia. "Soigner la folie et collectionner 'l'art des fous' : l'art asilaire au XIXème siècle : archéologie de l'art brut." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2019. http://www.theses.fr/2019UBFCH030.

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Abstract:

Ce travail s'intéresse aux artefacts réalisés en milieu asilaire au XIXe siècle et début XXe : de leur apparition au sein de collections et publications à caractère majoritairement scientifique jusqu'aux premières expositions dans les galeries d'art à partir des années vingt. Nous tenterons de montrer comment, grâce à l'initiative de quelques grandes figures de la médecine, de la littérature et de l'art, ces réalisations ont pu sortir des murs de l'asile et dépasser leur statut d'objet médical pour commencer à investir la scène artistique
Treating madness and collecting the "art of the insane". Asylum art during the nineteenth century : an archeology of Art Brut.This work is about artifacts made by patients in asylums during the XIXth and the beginning of the XXth century: from their entrance into scientific collections and publications, until the first exhibitions into art galleries during the 1920's. We will try to show how, thanks to the role of some personalities of medical, litterary and artistic areas, the medical status of those creations will be overtaken and they will begin to invest artistic scene

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7

Kulari, Genta. "Art therapy techniques to improve coping strategies in children 7-18 years old with a chronic disease." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018PSLEH042/document.

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Abstract:

Peu d'études ont été menées spécifiquement sur le processus de changement de la thérapie par l'art médical. Un besoin de plus de recherche d'intervention en art-thérapie a été établi. Cette étude de recherche s'est concentrée sur les résultats d'une étude d'intervention évaluant l'utilisation de l'art-thérapie chez les enfants aux prises avec une maladie chronique. Des mesures d’intervention de base et postérieures à l’art ont été utilisées pour appuyer l’utilisation de techniques d’intervention d’art sur des enfants atteints d’une maladie chronique, pour encourager les expressions verbales de la douleur et modifier les stratégies d’adaptation telles que la résolution de problèmes en réponse au fardeau émotionnel de la maladie chronique et la détermination de spécificités. moments charnières qui amènent un processus de changement. Les techniques d'intervention artistique ont été combinées à une approche thérapeutique centrée sur la solution (de Shazer, 1991) afin de créer un plan de traitement pour les enfants de 7 à 18 ans atteints d'une maladie chronique. Douze enfants atteints de maladies chroniques à l'hôpital Santa Maria, au Portugal, ont été randomisés dans un groupe de thérapie d'art actif ou de groupe de référence. Les membres du groupe actif ont participé à sept séances d’intervention artistique d’une durée de 60 minutes. Mesures prises au départ et après la dernière séance d’intervention artistique, y compris l’échelle formelle d’art-thérapie appliquée à la personne cueillant une pomme dans l’arbre, la version pour enfants du questionnaire d’adaptation de la douleur, l’outil de lutte contre la douleur chez les enfants, et KidCope. Les enfants affectés au groupe de référence ont réalisé toutes les évaluations aux mêmes intervalles que les enfants recevant l’art-thérapie, mais n’ont pas bénéficié d’une intervention d’art-thérapie. Les résultats de cette étude ont révélé que les enfants bénéficiant de services d'intervention artistique avaient considérablement accru leur vocabulaire décrivant la douleur mesurée par l'APPT et manifestant des stratégies d'adaptation plus actives face à la maladie chronique mesurée par PCQ et KidCope. Les moments de changement identifiés à travers la description des sept sessions d’intervention ont été mesurés à partir du facteur d’échelle principal de la stratégie de mesure de PPAT post-session
Few research studies have been conducted specifically focused on the change process in medical art therapy. A need for more intervention research in art therapy has been established. This research study focused on the results of an intervention study evaluating the use of art therapy with children coping with a chronic disease. Both baseline and after art intervention measures were employed to support the use of art intervention techniques with children diagnosed with a chronic disease to encourage verbal expressions of pain and modify coping strategies such as problem solving in response to the emotional burden of chronic disease and identify specific pivotal moments that bring about change process. Art intervention techniques were combined with Solution-Focused therapy approach (de Shazer, 1991) to create a treatment plan for children 7-18 years old diagnosed with a chronic disease. Twelve children with chronic disease at the Hospital Santa Maria, Portugal, were randomized to an active art therapy or reference comparative group . Those in active group participated in seven sessions of art intervention for 60 minutes. Measures taken at the baseline, and after the final art intervention session including Formal Elements Art Therapy Scale applied to the Person Picking an Apple from the Tree scale, children version of Pain Coping Questionnaire, Adolescent Pediatric Pain Tool, and KidCope. The children assigned to the reference comparative group completed all evaluations at the same intervals as the children receiving art therapy but did not receive art therapy intervention. The results of this study revealed that children who received art intervention services significantly increased their vocabulary describing pain as measured by APPT, and manifested more active coping strategies while dealing with the chronic disease, measured by PCQ and KidCope. The changing moments identified through the description of the seven intervention sessions, were measured from the post-session PPAT measuring Problem Solving coping strategy main scale factor

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8

Fardet, Sophie. "L'appareil esthétique : la spécificité de la qualité de présence dans la relation art-thérapeutique, dont l'émotion esthétique est le centre : étude réalisée auprès de personnes adultes avec autisme sévère." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB075/document.

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Abstract:

Notre sujet repose sur l'hypothèse qu'il existe un "appareil esthétique" présent en chacun de nous, constitué de trois états de présence (physique, psychique et artistique) soulignant la spécificité de la qualité de présence dans la relation art-thérapeutique. L'émotion esthétique en est le centre. Notre méthodologie se construit d’une démarche centrale : terrain de recherche auprès de trois personnes adultes avec autisme sévère. Nous utilisons la vidéo comme outil d'observation pour visualiser le subtil et l'inénarrable dans la relation avec ces personnes. La deuxième démarche : entretiens de recherche auprès de 25 patients psychotiques et 25 professionnels (artistes, art-thérapeutes, soignants, éducateurs) qui ont tous participé ou animé dans des ateliers d'art et thérapie. Notre souci est de partir de la parole des personnes concernées pour faire lien avec l'expérimentation vécue sur le terrain de recherche. Nous utilisons un logiciel d'analyse du discours pour en faire une analyse ciblée sur notre hypothèse. Tout notre questionnement repose sur la question de la présence, présence à soi, présence à l'autre par le détour de l'art. Nous abordons les grands courants théoriques autour de la question de la présence thérapeutique, pour poser notre démarche dans une approche intégrative
Our subject is based on the hypothesis that there exists an "aesthetic device" present in each of us, consisting of three states of presence (physical, psychic and artistic) emphasizing the specificity of the quality of presence in the art-therapeutic relationship. Aesthetic emotion is the center of it. Our methodology is based on a central approach: a field of research involving three adults with severe autism. We use video as an observation tool to visualize the subtle and the inenarrable in the relationship with these people. The second approach: research interviews with 25 psychotic patients and 25 professionals (artists, art therapists, caregivers, educators) who all participated or facilitated in art and therapy workshops. Our concern is to start from the speech of the people concerned to link with the experimentation lived on the research ground. We use discourse analysis software to make an analysis focused on our hypothesis. All our questioning rests on the question of presence, presence to oneself, presence to the other by the detour of art. We approach the main theoretical currents around the question of the therapeutic presence, to pose our approach in an integrative approach

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9

Sudres, Jean-Luc. "De la créativité à l'art-thérapie des adolescents. Concepts, processus et cliniques." Toulouse 2, 1996. http://www.theses.fr/1996TOU20081.

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Abstract:

Forge aux etats-unis dans les annees trente par margaret naumberg, le concept d'art-therapie n'apparait, en france, qu'a l'aube des annees soixante. Tantot assimilee aux courants des nouvelles therapies, tantot recusee par les tenants de la psychopathologie de l'expression ou des orthodoxies de bois, elle ne trouve fortune dans l'exagone qu'au cours des deux dernieres decennies. Contemporainement a son emergence, une dialectique passionnante et passionnelle s'engage tant au niveau du concept que de ses etayages. Etait-il loisible de nous satisfaire du pragmatique "it's works" (ca marche) anglo-saxon? tres tot, l'art-therapie succombe aux charmes de la psychose des sujets adultes avec, quelquefois, un net tropisme psychanalytique reducteur. De la naissent quelques avancees au niveau de l'intelligibilite des processus, des dispositifs cliniques et des modalites d'evaluation. De son cote, l'enfant, sans conceder la moindre bride au terrain de l'art-therapie, continue de cheminer dans l'antre du dessin place sous l'egide de l'exploration developpementale et psychotherapique. Quant a l'art-therapie de l'adolescent, comme pour la creativite, elle ne fait l'objet que d'un interet ephemere durant la periode post soixante-huitarde. Ces elements et une pratique de terrain me conduisent a l'hypothese generale suivante: l'art-therapie a-t-elle une quelconque pertinence et utilise clinique pour les adolescents en difficultes psychopathologiques?
Created in the 1930s in the u. S. A. By margaret naumberg, the concept of art-therapy only appeared in france at the beginning of the 1960s. Sometimes assimilated with different new therapy movements, othertimes challenged by upholders of psychopathology of expression or by other unmoving orthodoxies, art-therapy has become well known in france only for the last twenty years. As it emerged, an impassioned and passionate dialectic began concering the concept as well as its supports. Can we really be satisfied with the anglo-saxon pragmatic "it works"? very early on, art-therapy succumbed to the charms of psychosis in adult subjects with, sometimes, a clear reductor psychanalytical tropism. From that, some advances concerning the intelligibility of the process, clinical systems and modalities of evaluation were created. Concerning the child, he continues to follow into the hidden depths of the drawing under the aegis of developmental and psychotherapeutic exploration without conceding the least bit to the field of art-therapy. Concerning adolescent art-therapy, like for creativity, it is necessary to state that for the last decade adolescents have shown a growing extra-curricular interest for all expressive and creative activities. These elements and field experience have led me to the following general hypotheses: has arttherapy got any pertinence and clinical usefulness for adolescents with psychopathological difficulties?

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10

Drapeau, Marie-Céline. "Motus et bouche cousue, étude clinique d'un cas de mutisme sélectif suivi en art-thérapie." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/MQ64099.pdf.

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Books on the topic "Art-thérapie"

1

Klein, Jean-Pierre. L' art-thérapie. 5th ed. Paris: Presses universitaires de France, 2005.

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2

Sudres, Jean-Luc. Soigner l'adolescent en art-thérapie. 2nd ed. Paris: Dunod, 2005.

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3

Claire L., Lou Yse Orchidée, Pierre Boran, Denis M. L'ENFER ME MENT - Art & Thérapie. Paris: Editions L'Harmattan, 2003.

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4

Joulia, Vladimir Mitz Marie-Claude. ART THÉRAPIE - L'artiste compagnon de voyage. Paris: Editions L'Harmattan, 2003.

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5

Saigre, Henri. Survivre - Mythes et transgressions en art-thérapie. Paris: Editions L'Harmattan, 2013.

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6

France) Congrès international d'art-thérapie (2006 Tours. L'évaluation en art-thérapie: Pratiques internationales : actes du congrès international d'art-thérapie, 30e anniversaire de l'Ecole d'art-thérapie de Tours-Afratapem. Issy-les-Moulineaux: Elsevier-Masson, 2007.

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7

Forestier, Richard. Tout savoir sur l'art-thérapie: Les bases scientifiques d'un métier, l'originalité d'une pratique thérapeutique, le statut professionnel. 7th ed. Lausanne: Favre, 2012.

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8

Mun, Ri-hak, author, editor, author and Han, Kyŏng-a, author, editor, author, eds. Hanguk misul ch'iryohak. Sŏul T'ŭkpyŏlsi: Sigŭma P'ŭresŭ, 2017.

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9

Duchastel, Alexandra. La voie de l'imaginaire: Le processus en art-thérapie. 3rd ed. Montréal]: Éditions Québecor, 2012.

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10

Bonnes-Perrot, Nathalie. Art-thérapie et anorexie: Une pratique en équipe pluridisciplinaire. Toulouse: Éditions Érès, 2012.

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Book chapters on the topic "Art-thérapie"

1

Kruger, T. F., and D. Rossouw Franken. "The evaluation of semen and its use in ART." In Physiologie, pathologie et thérapie de la reproduction chez l’humain, 343–47. Paris: Springer Paris, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0061-5_30.

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2

Florence, Jean. "Remerciement." In Art et thérapie, 5. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25304.

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3

Florence, Jean. "Préambule." In Art et thérapie, 7–11. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25307.

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4

Florence, Jean. "Chapitre I. Une liaison dangereuse ?" In Art et thérapie, 13–32. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25313.

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5

Florence, Jean. "Chapitre II. Prinzhorn ou une esthétique pour art-therapeutes ?" In Art et thérapie, 33–63. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25316.

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6

Florence, Jean. "Chapitre III. Des artistes en thérapeutes ? L’expérience d’un centre pour adolescents." In Art et thérapie, 65–75. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25319.

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7

Florence, Jean. "Chapitre IV. D’un possible effet thérapeutique : théâtre et musique comme art-thérapeutes." In Art et thérapie, 77–108. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25322.

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8

Florence, Jean. "Chapitre V. Symboliser ou l’homme à l’œuvre." In Art et thérapie, 109–37. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25325.

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9

Florence, Jean. "Conclusion." In Art et thérapie, 139–44. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25328.

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10

Florence, Jean. "Bibliographie." In Art et thérapie, 145–50. Presses de l’Université Saint-Louis, 1997. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.25331.

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