Journal articles: 'Art-thérapie'

1

Granier, F. "Art-thérapie." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 169, no. 10 (December 2011): 680–84. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2011.10.010.

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2

van der Werf, Carla. "Art et thérapie." Ligeia N° 161-164, no. 1 (2018): 119. http://dx.doi.org/10.3917/lige.161.0119.

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3

Nauleau, Mélissa. "Musée + Art-thérapie = Muséothérapie ?" La Lettre de l’OCIM, no. 175 (January 1, 2018): 16–21. http://dx.doi.org/10.4000/ocim.1896.

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4

Klein, Jean-Pierre. "Avant-Propos : Art-thérapie." Perspectives Psy 48, no. 3 (July 2009): 217. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2009483217.

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5

Lefebvre des Noettes, V. "Art-thérapie et démences." NPG Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie 6, no. 35 (October 2006): 7–12. http://dx.doi.org/10.1016/s1627-4830(06)75267-9.

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6

Lorenzetti, Loredano Matteo. "Art, connaissance et thérapie." Bulletin de psychologie 46, no. 411 (1993): 619–20. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1993.14286.

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7

Boyer-Labrouche, Annie. "Narrativité et art-thérapie." Cliniques N° 26, no. 2 (October 31, 2023): 58–69. http://dx.doi.org/10.3917/clini.026.0058.

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Abstract:

L’auteure veut montrer que l’art-thérapie et la narrativité procèdent de la même démarche de soin. Elles ont en commun le travail sur les origines, l’identité et les traumatismes. La valeur thérapeutique de la narrativité se trouve enrichie par l’art-thérapie. L’utilisation de médias, le cadre mis en place par l’art-thérapeute, l’appel à la sensorialité dans un espace transitionnel, libèrent la créativité, les productions devenant le support de l’identité narrative. La description du cas de « Monsieur B. » illustre ce parcours. Dans ce dispositif, la narrativité est aussi une médiation.

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8

Sittarame, Frédéric, Marie Lanier-Pazziani, Monique Chambouleyron, and Alain Golay. "« Prendre soin de son jardin intérieur » : Un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient, jardin et art-thérapie pour des patientes obèses." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, no. 1 (2021): 10203. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021008.

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Abstract:

Les programmes d’éducation thérapeutique pour patients obèses incluant art-thérapie et jardin thérapeutique mobilisent profondément l’intériorité des personnes obèses. Ils contribuent à l’amélioration de la qualité de vie et de l’estime de soi. Objectifs : Cette étude a pour but d’évaluer un programme d’éducation thérapeutique associant jardin et art-thérapie proposé à des groupes de patientes obèses. Méthode : 12 séances de « jardin et art-thérapie » ont été proposées durant une année à 12 patientes obèses. Suivant le cycle des saisons, diverses thématiques reliées au vécu des patients souffrant d’obésité ont été traitées. Un focus groupe de deux heures réunissant les participantes à la fin du programme a permis d’évaluer ce processus. Résultats : l’adhésion au programme a été de 85 %. Les verbatims des patientes récoltés au cours du focus groupe ont été répartis en 7 catégories : la nature ressource, le jardin sensoriel, le jardin médiateur pour entrer en contact avec soi-même, le jardin source de métaphores pour s’exprimer, la création en art-thérapie, l’influence du groupe et une approche différente des soins. Conclusion : L’association du travail au jardin et de l’art-thérapie dans un programme d’éducation thérapeutique des patients semble être pertinente et pourrait être transposable à d’autres maladies chroniques.

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9

Nikilova, Miroslova, Édith Lecourt, and Sophie Couchoud. "L’émotion esthétique : art et thérapie." Adolescence T.34, no. 1 (2016): 139. http://dx.doi.org/10.3917/ado.095.0139.

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10

Al-Husseini, Ch Leila. "Anorexie et art-thérapie relationnelle." Psychosomatique relationnelle 7, no. 1 (2017): 170. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.007.0170.

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11

Al-Husseini, Charifé Leila. "Maladie organique et art-thérapie." Psychosomatique relationnelle 8, no. 1 (2018): 100. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.008.0100.

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12

Al-Husseini, Charifé Leila. "Maladie organique et art-thérapie." Psychosomatique relationnelle N° 1, no. 1 (2013): 21. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.131.0021.

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13

Al-Husseini, Charifé Leila. "Art-thérapie et psychosomatique relationnelle." Psychosomatique relationnelle N° 2, no. 1 (2014): 49. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.141.0049.

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14

Rivault, Céline. "Art-thérapie et maladie d’Alzheimer." VST - Vie sociale et traitements 141, no. 1 (2019): 77. http://dx.doi.org/10.3917/vst.141.0077.

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15

Audrin, I., J. Andriamananaivo, and Maillard. "Art et thérapie en CATTP." VST - Vie sociale et traitements 69, no. 1 (2001): 33. http://dx.doi.org/10.3917/vst.069.0033.

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Laroque, Fabienne, and Jean-Luc Sudres. "Dysharmonie évolutive et art-thérapie." Soins Pédiatrie/Puériculture 35, no. 280 (September 2014): 42–46. http://dx.doi.org/10.1016/j.spp.2014.07.009.

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17

Dodin, V. "Approche multisensorielle en art-thérapie." European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S88—S89. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.383.

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Abstract:

L’objectif de cette intervention est de partager une nouvelle approche psychocorporelle mise au point par l’équipe de la clinique médicopsychologique de l’adulte du groupe hospitalier de l’institut catholique de Lille, que nous avons appelé Soins à médiation multisensorielle (SMMS). Dans certains troubles mentaux tels que les troubles des conduites alimentaires, les addictions des sujets jeunes, les états limites dans lesquels les sujets maltraitent gravement leur corps, nous avons eu l’idée de proposer un espace psychothérapique singulier, dans un environnement sensoriel agréable, autorisant le patient à se mettre dans une position régressive qui lui facilite l’accès à des souvenirs infantiles, mais aussi à des ressentis psychoaffectifs archaïques. Cet espace thérapeutique utilise des stimulations olfactives par le biais d’odeurs choisies au cours d’un atelier d’olfacothérapie et les combine à un enveloppement corporel chaud, un environnement musical relaxant et à la pénombre de la pièce. L’objectif de ces soins est d’amener le sujet à revisiter des souvenirs infantiles tant agréables que traumatiques et de l’aider dans un cadre contenant à se construire une sécurité psychocorporelle qui lui était jusque-là défaillante.

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Whitaker, Pamela. "Art Therapy and Environment (Art-thérapie et environnement)." Canadian Art Therapy Association Journal 30, no. 1 (January 2, 2017): 1–3. http://dx.doi.org/10.1080/08322473.2017.1338915.

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19

Duflot, Colette. "Quand l’Art est là… la (psycho)thérapie s’en va !" Bulletin de psychologie 56, no. 468 (2003): 773–79. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15273.

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Abstract:

L'auteur, qui préfère l’expression «psychothérapies médiatisées» à celle d’art-thérapie, examine certains concepts, ceux de création, d’expression, de projection/introjection, d’espace transitionnel, d’espace topologique, de narcissisme primaire, mis en jeu dans ces «psychothérapies médiatisées». Elle situe la place du thérapeute et dénonce l’amalgame entre art et thérapie : quand l’art est là, la (psycho)thérapie s’en va.

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Vanoye, Francis. "Gestalt-thérapie et art du portrait." Cahiers de Gestalt-thérapie 20, no. 1 (2007): 63. http://dx.doi.org/10.3917/cges.020.0063.

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Jarski, Elsa. "Bricolage et inconscient en art-thérapie." Canal Psy, no. 127 (January 1, 2021): 16–22. http://dx.doi.org/10.35562/canalpsy.3383.

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22

Forestier, R. "L’évaluation en art-thérapie Pratiques internationales." NPG Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie 7, no. 39 (June 2007): 50. http://dx.doi.org/10.1016/s1627-4830(07)89984-3.

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23

Olivetti, Alexandra. "Épreuve, Art-Thérapie & Insertion sociale." Le sociographe N°Horsséri12, no. 1 (2020): 185. http://dx.doi.org/10.3917/graph.hs012.0185.

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24

Morice-Chauveau, Catherine. "Art-thérapie en unité d’hébergement renforcé." Soins Gérontologie 24, no. 140 (November 2019): 25–27. http://dx.doi.org/10.1016/j.sger.2019.09.006.

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Larcanché-Noël, C. "Quels art-thérapeutes former, pour quelles institutions ?" European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S88. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.382.

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Abstract:

Cette question laisserait entrevoir la possible spécificité de l’art-thérapie au regard d’indications particulières… À chaque institution, son type de publics, son type de prise en charge et de là son type d’art-thérapeutes et artthérapies… Cela correspond-t-il à une réalité, à un besoin ou seulement à un mythe ? Si notre propos n’est pas de définir les besoins de ces nombreuses structures, ce qui serait une entreprise bien présomptueuse, nous pouvons toutefois cerner les grandes lignes d’une réalité de terrain et de son offre de formation en matière d’artthérapies. C’est évidemment la grande diversité des publics et des institutions les accompagnant qui rend sensible cette question de la formation des professionnels art-thérapeutes. Faut-il une formation spécifique, une spécialisation dans la spécialisation que représente déjà l’art-thérapie, pour travailler en psychiatrie, ou en Ehpad, ou ailleurs ? Quels types de connaissances sont-ils requis dans tous ces cas si nombreux que l’art-thérapeute est susceptible de rencontrer dans son parcours professionnel ? Loin d’ignorer ces savoirs spécifiques, nous nous demanderons d’abord « qui est l’art-thérapeute », et quelles qualités humaines et sensibles il doit présenter ? De quoi a-t-il besoin pour exercer et pour qui ? Quels moyens les formations mettent-elles ou non en œuvre ? Quelle idée de l’art-thérapie et quelle idée de la formation des art-thérapeutes véhiculent l’ensemble des professionnels, mais aussi des médias et du grand public ? Il n’est pas rare d’entendre qu’il existe autant d’art-thérapies qu’il y a d’art-thérapeutes… Nous pourrions ajouter : autant d’art-thérapies qu’il y a de formations d’art-thérapeutes… Alors faut-il former des art-thérapeutes, et pour qui, pour quoi ? Si oui, se pose la question du « comment former ces nouveaux professionnels ». Nous tenterons de développer ces différentes pistes de réflexion avec notre regard d’art-thérapeute, de notre place de dirigeante d’un centre de formation en art-thérapie pluriexpressionnelle.

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Magnuson, Marilyn. "Art Therapy Contexts of Empowerment (Contextes d'autonomisation en art-thérapie)." Canadian Art Therapy Association Journal 29, no. 2 (July 2, 2016): 55–56. http://dx.doi.org/10.1080/08322473.2016.1259373.

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27

Olano, Marc. "Art-thérapie, pourquoi créer fait du bien." Sciences Humaines N° Hors-série, HS10 (November 1, 2021): 94–100. http://dx.doi.org/10.3917/sh.hs10.0094.

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28

Matsumoto, Takuya. "Nakai Hisao : clinique, art-thérapie et politique." Recherches en psychanalyse N° 32, no. 2 (February 25, 2022): 89–104. http://dx.doi.org/10.3917/rep2.032.0089.

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29

Olano, Marc. "Art-thérapie : pourquoi créer fait du bien." Sciences Humaines N° 339, no. 8 (August 1, 2021): 56–61. http://dx.doi.org/10.3917/sh.339.0056.

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30

Olano, Marc. "Art-thérapie - Pourquoi créer fait du bien." Sciences Humaines N° Hors-série, HS14 (July 18, 2023): 94–99. http://dx.doi.org/10.3917/sh.hs14.0094.

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Sudres, J. L., and L. Schmitt. "Leçons du passé pour une art-thérapie institutionnelle actuelle." European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S89. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.384.

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Abstract:

L’art-thérapie porte en terre hexagonale, un lourd bagage de fausses notes conceptuelles, d’hégémonies et de clivages cheminant parfois avec une certaine note d’obscurantisme consensuel. Toujours d’actualité, la répétition de cette dynamique souffre d’un manque d’autocritique et d’auto-analyse constructive. Pourtant les dinosaures de l’art-thérapie d’hier empruntent, lorsqu’ils n’ont pas tiré leur révérence, la voie de la sagesse. Ceux d’aujourd’hui s’échinent à tenir des vestiges, voire des temples vides, même lorsqu’ils empruntent la toge de la transmission. Si jusqu’à l’aube des années 1980, l’art-thérapie était encore l’apanage de la psychiatrie et des psychiatres, elle concerne aujourd’hui des praticiens d’origine multiple et s’étend du développement personnel aux champs du somatique, sans pour autant se cristalliser dans une réelle identité professionnelle. À l’instar d’autres spécialités d’antan, elle erre dans une sorte de flou-doux-mou peu et/ou mal étayée sur une recherche clinique à même de fournir des recommandations pour de bonnes pratiques et un corpus de savoir. Pourtant les approches symptomatologiques, psychopathologiques, phénoménologiques, structurales, pictographiques, psychobiographiques et autres, souvent référencées aux arts et/ou à la psychanalyse, produisent légitimement, sous couvert du piège de la séduction esthétique, une jouissance relativement éloignée du terrain. Quant aux organismes, plus ou moins fédératifs, leur prétention en matière « d’accréditation » des professionnels de l’art-thérapie, se révèle là-aussi bien éloignée du réel de la clinique et des expériences d’autres pays européens (Suisse, par exemple). Enfin, les intitulés des formations, initiales comme continues, jouent sur des ambiguïtés de vocabulaires et d’expressions, difficiles à décrypter par les novices. Nous développerons chacun de ces points en proposant quelques médications génériques pour traiter des pathologies endémiques « de la dame art-thérapie ».

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Al-Husseini, Leila. "Art-thérapie relationnelle dans le cas d’une dépression." Psychosomatique relationnelle 6, no. 2 (2016): 87. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.006.0087.

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Al-Husseini, Leila. "Les différents champs d’expression en art-thérapie relationnelle." Psychosomatique relationnelle N°9, no. 1 (2020): 217. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.009.0217.

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34

Sudres, Jean-Luc. "Anorexie et art-thérapie : éléments pour une pratique." Psychothérapies 32, no. 2 (2012): 73. http://dx.doi.org/10.3917/psys.122.0073.

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35

Platel, Hervé. "Art-thérapie et démences : apports de la neuropsychologie." Revue de neuropsychologie 3, no. 4 (2011): 205. http://dx.doi.org/10.3917/rne.034.0205.

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36

Klein, J. P. "Art-thérapie : objet du diabète – sujet d’une création." Médecine des Maladies Métaboliques 7, no. 1 (February 2013): 79–80. http://dx.doi.org/10.1016/s1957-2557(13)70495-4.

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Jarrige, Maïté, Marie Calestrémé, and Jean-Luc Sudres. "Art-thérapie et anorexie mentale : quels objets médiateurs ?" Soins Psychiatrie 36, no. 298 (May 2015): 40–44. http://dx.doi.org/10.1016/j.spsy.2015.02.010.

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38

Aiello Vaisberg, Tânia Maria José, Lígia Masagão Vitalli, Sabrina Giorgio, and Fabiana Follador e Ambrosio. "Art-thérapie, clinique winnicottienne et troubles neurologiques sévères." Bulletin de psychologie 56, no. 468 (2003): 791–94. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15276.

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Abstract:

Dans le cadre d’un centre de soins de l’université de São Paulo, les auteurs mettent en œuvre une technique thérapeutique de composition florale. Le cas présenté est celui d’un patient atteint de sclérose latérale amyotrophique. Face à l’incapacité de faire, éprouvée par les malades atteints de ce trouble, la psychothérapie vise à réintroduire du sens, en se fondant sur la notion winnicottienne de «présentation».

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Platel, Hervé. "Art-thérapie et démences : apports de la neuropsychologie." Revue de neuropsychologie Volume 3, no. 4 (December 1, 2011): 205–6. http://dx.doi.org/10.1684/nrp.2011.0192.

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40

Mancini, Enrico. "Art et sciences de l’homme entre évolutionnisme et créationnisme." Bulletin de psychologie 56, no. 468 (2003): 781–83. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15274.

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Abstract:

L'auteur critique la perspective évolutionniste en art, qui voit, dans des exemples pris chez les animaux, les formes élémentaires de l’art. Il défend l’idée que la capacité de créer des symboles appartient à l’homme seul et applique sa réflexion aux instruments de l’art-thérapie.

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Lesain-Delabarre, Jean-Marc, and Martine Colignon. "Art-thérapie, médiations artistiques : quelles différences pour quels enjeux ?" La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 72, no. 4 (2015): 295. http://dx.doi.org/10.3917/nras.072.0295.

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42

Sens, D. "Éthique du soin en art-thérapie à médiations plastiques." Ethics, Medicine and Public Health 3, no. 2 (April 2017): 305–10. http://dx.doi.org/10.1016/j.jemep.2017.04.011.

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43

Hamm, Sophie, and Jean-Luc Sudres. "Art-thérapie, maladie d’Alzheimer, identité et retour vers soi." Soins Gérontologie 25, no. 142 (March 2020): 40–44. http://dx.doi.org/10.1016/j.sger.2020.01.010.

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44

ROJAT, Fanny. "Par delà l’Art Brut, L’Enfant bleu comme espace en liberté." Revue internationale Henry Bauchau. L’écriture à l’écoute, no. 2 (December 1, 2009): 88–98. http://dx.doi.org/10.14428/rihb.v0i2.16873.

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Abstract:

Fanny Rojat, dont la thèse porte sur les écrits bruts, explore les liens possibles entre art brut, art-thérapie et pratique artistique, celle d’Orion dans L’Enfant bleu : montrant les liens parfois ambigus entre les différentes positions et recherches, elle souligne combien pour Henry Bauchau, l’expérience de la personne singulière en l’artiste dépasse et transcende toute théorie ou mouvance, gênant la simple assimilation de ce singulier à une généralité.

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El Ouazzani, Houria, Emeline Fontaine, Séverine Morlet, Patricia Braud, Viviane Szymczak, Caroline Robin, and Marion Albouy-Llaty. "Étude de faisabilité « Educ’Art-Ped » : Évaluation de l’impact de l’art-thérapie sur la qualité de vie des aidants d’enfants diabétiques." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 11, no. 2 (December 2019): 20204. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2019015.

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Abstract:

Introduction : Le diagnostic du diabète chez l’enfant impacte la qualité de vie (Qvie) des parents. Pour accompagner l’enfant et son entourage, les programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) peuvent mobiliser plusieurs disciplines, dont l’art-thérapie. Objectif : Déterminer l’impact de l’art-thérapie sur la Qvie des aidants d’enfants diabétiques. Méthodes : Un essai contrôlé randomisé multicentrique, avec séances d’art-thérapie en binôme (animateur et observateur), a été réalisé avec une analyse mixte, quantitative sur l’évolution du score de Qvie « PedsQL Family Impact Module », et qualitative sur l’analyse des commentaires rapportés par un observateur. Résultats : In fine, 15 aidants non exposés et 17 exposés ont participé. Nous n’avons pas retrouvé de différence significative entre l’évolution moyenne des scores de Qvie des deux groupes (p = 0,2). Toutefois, les art-thérapeutes ont rapporté l’amélioration progressive des compétences de communication des aidants, l’acquisition du lâcher-prise et l’occultation ponctuelle du diabète. Discussion : Cette étude a permis d’identifier quatre leviers méthodologiques portant sur : (a) l’inclusion ; (b) la gestion des données ; (c) le choix des outils et des délais d’évaluation ; (d) le cadre thérapeutique. Conclusion : L’organisation des séances d’art-thérapie dans la nouvelle plateforme salutogénique de promotion de la santé Vie La Santé facilitera l’implémentation de l’étude Educ’Art-Ped2.

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46

Colignon, Martine. "Exclusion et médiation en art-thérapie. La violence de l'exclusion." Empan 72, no. 4 (2008): 131. http://dx.doi.org/10.3917/empa.072.0131.

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47

Ferraro, Sylvia. "Art-thérapie et psychanalyse : vers une articulation théorique et clinique." Enfances & Psy 59, no. 2 (2013): 174. http://dx.doi.org/10.3917/ep.059.0174.

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48

Lagger, Grégoire, Marie Lanier, Catherine Joly, and Alain Golay. "Une éducation thérapeutique du patient : apprentissage, émancipation et art-thérapie." Médecine des Maladies Métaboliques 14, no. 4 (June 2020): 294–98. http://dx.doi.org/10.1016/j.mmm.2020.03.002.

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49

Girardin-Gantier, Odile. "Contrainte carcérale, soin et prise en charge en art-thérapie." L'Évolution Psychiatrique 84, no. 2 (April 2019): 285–95. http://dx.doi.org/10.1016/j.evopsy.2019.03.002.

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50

Dubois, A. M. "Art-thérapie et addictions, l’exemple des troubles du comportement alimentaire." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 168, no. 7 (September 2010): 538–41. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2010.06.017.

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