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Journal articles on the topic 'Arte y Humanidades'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 21 February 2023

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1

Barría Bignotti, Cristóbal F., and Chiara Stella Sara Alberti. "Arte Latinoamericano desde las Humanidades Digitales." Quaderni Culturali IILA 3, no. 3 (February 11, 2022): 7–9. http://dx.doi.org/10.36253/qciila-1548.

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2

Ocampo Gutiérrez de Velasco, Efrén Marat, and Eloy Caloca Lafont. ""Biblioteca de Humanidades Digitales: conceptos, reflexiones y horizontes". Humanidades Digitales." Bibliographica 3, no. 1 (March 6, 2020): 271. http://dx.doi.org/10.22201/iib.2594178xe.2020.1.67.

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Abstract:
Reseña de:Humanidades Digitales. 1: Recepción, institucionalización y crítica. 2: Lengua, texto, patrimonio y datos. 3: Edición, literatura y arte. Isabel Galina Russell, Miriam Peña Pimentel, Ernesto Priani Saisó, Francisco Barrón Tovar, David Domínguez Herbón y Adriana Álvarez Sánchez, coordinadores. Biblioteca de Humanidades Digitales. México: Bonilla Artigas Editores / Red de Humanidades Digitales, 2018, ISBN: 978-607-8560-59-2, 978-607-8560-60-8, 978-607-8560-58-5.
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3

González Moreno, Fernando, Silvia García Alcázar, Alejandro Jaquero Esparcia, and Sonia Morales Cano. "Innovación docente ante los retos del siglo XXI." HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (December 20, 2022): 1–17. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.4175.

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Abstract:
El confinamiento vivido durante la pandemia de Covid 19 nos obligó a afrontar la vida con un ritmo más tranquilo. En este contexto, desde el Grupo de Estudios Interdisciplinares de Literatura y Arte (LyA) (UCLM) se planteó desarrollar un proyecto donde abordar nuestra docencia desde una perspectiva más pausada siguiendo la filosofía del Slow Movement. El objetivo de este texto es dar a conocer el trabajo que se viene desarrollando en asignaturas de Historia del Arte en los Grados de Humanidades y Estudios Sociales de la Facultad de Humanidades de Albacete y de Historia del Arte de la Facultad de Letras de Ciudad Real (UCLM).
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4

Miller, Katherine. "El Estado renacentista: una obra de arte en Shakespeare." Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, no. 124 (October 12, 2017): 339–57. http://dx.doi.org/10.5377/realidad.v0i124.3301.

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5

Barriendos, Joaquín. "Latinoamericanismo Digital: Arte latinoamericano y humanidades digitales en Estados Unidos." Quaderni Culturali IILA 3, no. 3 (February 11, 2022): 15–29. http://dx.doi.org/10.36253/qciila-1550.

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Abstract:
El International Center for the Arts of the Americas (ICAA) del Museum of Fine Arts, Houston (MFAH) puso en línea en 2012 la primera fase del archivo ICAA Documents Project, un ambicioso repositorio digital de documentos primarios del arte latino y latinoamericano del siglo XX. Este artículo analiza la arquitectura documental del ICAA Documents Project tomando en cuenta las coyunturas que están experimentando en la actualidad las Humanidades Digitales en, desde y sobre América Latina. El artículo presta especial atención a la manera en la que este proyecto utiliza el Art & Architecture Thesaurus (Getty Foundation) para construir sus categorías meta-descriptivas y voces autorizadas. A partir del análisis de lo que llamaremos latinoamericanismo digital, en el artículo se abordan aspectos relacionados con la gestión documental del arte latinoamericano en entornos museográficos estadounidenses, así como el impacto de las Humanidades Digitales para la investigación global del arte latinoamericano.
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6

López Salas, Jesús. "Benjamín y el mesianismo estético. La relación del arte y las humanidades." Sincronía XXVI, no. 82 (June 1, 2022): 196–209. http://dx.doi.org/10.32870/sincronia.axxvi.n82.9b22.

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Abstract:
En este breve escrito el lector encontrará la perspectiva del arte de Benjamín en cuanto actividad revolucionaria y anticapitalista. Para ello se especifica la concepción del aura, embriaguez, el papel del artista y la obra de arte en el papel de transformación revolucionaria
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7

Weber, Samuel. "El futuro de las humanidades: Experimentando." El futuro de las humanidades 11, no. 20 (June 2014): 13–38. http://dx.doi.org/10.17230/co-herencia.11.20.1.

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Abstract:
¿Tienen las Humanidades futuro? ¿Hay lugar para el estudio de la literatura, el arte, el lenguaje y la filosofía en un mundo cada vez más dominado por una lógica económica de pérdida y ganancia? ¿Qué propósito pueden cumplir estas disciplinas frente a tecnologías que parecen estar volviendo rápidamente obsoleta la que fuese la función quizás más característica del "hombre", al menos desde el Renacimiento europeo: la función del trabajo productivo? El futuro de las Humanidades en un mundo de virtualización y de globalización no puede residir en la propagación continua de un modelo de unidad y totalidad para las sociedades o naciones.
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8

Miller, Katherine. "El Estado renacentista (II): El arte dello stato en la filología románica." Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, no. 126 (May 29, 2017): 707–22. http://dx.doi.org/10.5377/realidad.v0i126.3275.

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9

De Oliveira, Luis Felipe Rosa, and Dalton Lopes Martins. "O ESTADO DA ARTE EM PESQUISAS SOBRE HUMANIDADES DIGITAIS NO BRASIL." PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP 10, no. 1 (August 28, 2017): 09. http://dx.doi.org/10.18468/pracs.2017v10n1.p09-20.

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Abstract:
<p>O conceito de humanidades digitais vem sendo utilizado recentemente para descrever como o contexto digital/tecnológico tem modificado a forma como as pesquisas, estudos e projetos na área são trabalhados. Mas além disso, em uma visão mais abstrata, este tema também representa a ânsia por entender como a sociedade se comporta diante da recente e crescente disponibilidade tecnológica que está presente a sua volta. Assim, este artigo se preocupa em entender como a produção cientifica em relação a este tema está disposta no contexto brasileiro, e entrega produtos analíticos que comprovam a baixa produção, revelando a necessidade de atenção ao tema.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Humanidades Digitais. Pesquisa. Produções. Sociedade.</p>
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10

Andrade, Luciana, Ana Luisa Rocha Mallet, David Kestenberg, and Fátima Cristina Melo Geovanini. "Humanidades, Medicina e Arte: dez anos de experiência e próximos desafios." MEDICA REVIEW. International Medical Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades Médicas 10, no. 2 (July 12, 2022): 81–95. http://dx.doi.org/10.37467/gkarevmedica.v10.3197.

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Abstract:
Este artigo apresenta o trabalho de dez anos do grupo Humanidades, Medicina e Arte, que utilizou a literatura e outras artes como instrumentos para reflexão e escrita realizada por alunos da graduação. Posteriormente, outras práticas da Medicina Narrativa foram inseridas nos encontros e em algumas disciplinas. Para conhecer o impacto deste trabalho, realizamos um estudo sobre a percepção dos alunos após participação nessas atividades. Os resultados revelaram um impacto positivo aos participantes. Porém, são inúmeros os desafios para ampliação do alcance do grupo na educação médica.
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11

Bonilla Elizondo, Pablo. "La enseñanza del arte en el contexto social actual." Innovaciones Educativas 14, no. 19 (May 1, 2013): 1–9. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v14i19.643.

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Abstract:
Este ensayo aborda brevemente algunos cambios epistemológicos sufridos en el pensamiento artístico durante el siglo XX, que fundamentan un conjunto de nuevas prácticas artísticas vinculadas directamente con la educación y el contexto social. Con ello, se confronta la consecuencia epistemológica de la Cátedra de Artes de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia.
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Vallejos Baccelliere, Pablo Ignacio. "El archivo digital como objeto de estudio para comprender mecanismos de subjetivación que ocurren en la red." 452ºF. Revista de Teoría de la literatura y Literatura Comparada, no. 23 (July 31, 2020): 102–20. http://dx.doi.org/10.1344/452f.2020.23.5.

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Abstract:
Para analizar lo digital como objeto de estudio es necesario establecer una base teórica en las humanidades, de modo que se pueda comprender qué cambios y reconfiguraciones sufren las culturas, las sociedades y el arte. En ese sentido, el presente artículo toma el concepto de la subjetividad y lo sitúa en el contexto de la conexión a Internet masiva y el uso de aparatos electrónicos, para comprender sus condiciones de existencia. Lo que aquí se desarrolla se puede extrapolar a diferentes entramados conceptuales complejos que se reconfiguran en las lógicas de Internet y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, permitiendo así pensar lo digital a un nivel general, comprendiendo una base de conceptos necesarios para analizar las humanidades y el arte en la cultura digital.
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Álvarez de Araya Cid, Guadalupe. "Historia de la Crítica de Artes en el Chile decimonónico: Humanidades digitales ante la ausencia de memoria." Quaderni Culturali IILA 3, no. 3 (February 11, 2022): 43–56. http://dx.doi.org/10.36253/qciila-1553.

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Abstract:
El objetivo de este artículo es evidenciar la utilidad de las humanidades digitales para el estudio de la historia de la Crítica de Arte en Chile durante la primera mitad del siglo XIX. El reducido número de fuentes primarias que permitan aseverar que hubo un pensamiento sobre arte en Chile en la primera mitad del siglo, obliga al investigador a ampliar las fuentes incorporando documentos no tradicionales a su estudio, tales como las “ofertas de servicios artísticos” o traducciones de artículos de la prensa extranjera. Para enfrentar esta ampliación de los recursos se hace necesario apoyarse en herramientas computacionales propias de las humanidades digitales, no bastando para ello, equipos de investigación numerosos. Este artículo concluye proponiendo algunas reflexiones respecto a las implicancias de un estudio cuantitativo sobre la cuestión de la conformación del gusto en el período de la construcción del Estado-Nación y sugiere un conjunto de parámetros para el análisis y elaboración de tablas cruzadas al servicio del estudio de la crítica de arte del siglo XIX.
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Cádima, Francisco Rui. "Novas convergências digitais: mídia, humanidades e artes." Novos Olhares 4, no. 1 (June 17, 2015): 193. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-7714.no.2015.102235.

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Abstract:
No contexto da cultura digital, as áreas da comunicação, das artes e das ciências humanas atravessam um momento de convergência a vários níveis. Nesta reflexão exploramos, de um ponto de vista interdisciplinar e conceptual, o campo das narrativas de convergência multidisciplinar, quer no plano das estruturas interativas e hibridização de linguagens, quer no plano de produção e integração de tecnologias, tendo como objetivo pensar um modelo de "digital media" para as humanidades e artes, na encruzilhada com os novos media. Partindo da intersecção das "digital humanities" com a comunicação e as artes e da "remediação" de novos conteúdos culturais e científicos baseados em dispositivos e tecnologias emergentes, esta reflexão passa também pelo estado da arte das novas metodologias de criação e divulgação "web based", configuradas em modelos inovadores de mediação e interação comunicacional.
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Luro, Marta, and Maria Manuel Borges. "Humanidades Digitais e Digitalização Tridimensional (3D)." Revista Estudos do Século XX, no. 22 (December 6, 2022): 49–66. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8622_22_3.

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Abstract:
As Humanidades Digitais são genericamente consideradas como a aplicação de métodos e tecnologias digitais às áreas mais tradicionais dos estudos em Humanidades. O objetivo principal deste trabalho é investigar se, e de que forma, a digitalização tridimensional (3D) contribui para a afirmação das Humanidades Digitais. Como objetivos específicos procurámos avançar com uma definição de Humanidades Digitais e Digitalização tridimensional (3D) e refletir de que forma é que estes dois conceitos se articulam. Numa primeira fase refletimos sobre o estado da arte e, para tal, recorremos a bibliografia especializada. Posteriormente foi feita uma análise a sites e locais pertinentes para o assunto visado. O artigo contempla uma reflexão sobre a temática a abordar, sendo para isso utilizado do ponto de vista metodológico, a pesquisa e análise documental. Os principais resultados e conclusões desta investigação permitem-nos dizer que a digitalização tridimensional (3D) revoluciona a maneira como se faz hoje investigação em Humanidades porque permite ver diferentes perspetivas do que já existiu, possibilitando enormes avanços na pesquisa e investigação. É uma nova forma de abordar o passado, mas projetando-se no futuro. Surgem novos campos e temas de investigação e são criados materiais pedagógicos modernos e atrativos.
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Arias Lara, Carlos Alberto. "El estudiante trabajador del Departamento de Arte – FAHUSAC." Revista Docencia Universitaria 1, no. 1 (November 10, 2020): 35–46. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v1i1.5.

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Abstract:
El presente artículo titulado, “El estudiante trabajador del Departamento de Arte -FAHUSAC”, describe la problemática académica y laboral que tiene el estudiante de área artística (Música y plástica). Se evidencia que existe un 44% de estudiantes que la relación laboral que realizan no corresponde con la carrera que estudian por lo cual su situación académica se ve afectada. Se hizo la investigación con el objetivo de determinar la relación entre la actividad laboral y el rendimiento académico de los estudiantes del Departamento de Arte de la Facultad de Humanidades de la universidad de San Carlos Guatemala. El estudio tuvo un enfoque mixto con un alcance correlacional. Como técnica para recopilar información se aplicó una encuesta y entrevistas con grupos focales. Se tomaron como informantes para aplicar la encuesta, 347 estudiantes; para los grupos focales, 47. Los principales resultados evidenciaron que un 44% de estudiantes indicaron que la relación laboral que realizan no corresponde con la carrera que estudian. Asimismo, se comprueba que gradualmente, en el avance de la carrera, la mayoría de estudiantes del Departamento de Arte, un 86 %, tienen una relación laboral. Se concluye, en consecuencia, que existe una significativa correlación entre la actividad laboral y el rendimiento académico de los estudiantes del Departamento de Arte de la Facultad de Humanidades de la USAC. Para los datos del rendimiento, se tomó el promedio general; para la actividad laboral, se aplicó la encuesta que permitió indagar sobre el hecho de que laboraban o no laboraban.
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Ballén Rodríguez, Juan Sebastián. "Pensar las Humanidades en la Universidad: perspectivas a contraluz." Revista de Investigaciones UNAD 13, no. 1 (June 4, 2014): 199. http://dx.doi.org/10.22490/25391887.1138.

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Abstract:
La intención de esta investigación es la de mostrar que las relaciones entre las humanidades, la universidad y la educación se producen a través de las conexiones con el arte, el símbolo, la metáfora y la virtualidad, escenarios discursivos y técnicos a través de los cuales se han formulado una serie de proyectos de humanización, visibles en las propuestas filosóficas de Werner Jaeger, Enríque Rodo, Edwar Said, Jacques Derrida y Lluís Duch. La pluralidad de estas apuestas teóricas pondrán de presente un efecto de perspectiva a contraluz, que interpretará las relaciones entre las humanidades y la universidad, en el devenir histórico del capitalismo.
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Alfaro, Salvador Orlando. "Estética, historicismo y praxis política: Gramsci y el arte." Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, no. 148 (December 9, 2016): 81–96. http://dx.doi.org/10.5377/realidad.v0i148.4588.

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Abstract:
Las reflexiones críticas en el campo de la estética, elaboradas por Antonio Gramsci en el curso de su producción teórica, constituyen una fuente importante para el estudio e interpretación del arte desde una posición militante del materialismo histórico. El problema central de la teoría estética de Gramsci está vinculado a su noción de historicidad y de la autonomía relativa del arte. El arte a pesar de su determinación por la cultura, la sociedad y la historia, se caracteriza por una “historicidad concreta”. El grado de complejidad del enfoque de Gramsci, los problemas de la temporalidad del arte, la relación entre la crítica estética y la crítica política, y el arte popular y la transformación social son las temáticas abordadas en la presente discusión.Realidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 148, 2016: 81-96
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Vázquez Lomelí, Carlos M. "“Vivir creando, vivir encontrando” el conflicto entre la creación y la investigación en el arte escénico." Calle 14 revista de investigación en el campo del arte 12, no. 1 (January 26, 2017): 75. http://dx.doi.org/10.14483/21450706.11904.

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Abstract:
Este artículo intenta reseñar, comentar y reflexionar sobre la participación del profesor colombiano Carlos Araque, en su escrito: Creación – personaje - investigación, que presentó a manera de conferencia en el VII Coloquio Internacional de Arte, Arquitectura, Diseño y Urbanismo, organizado por el Departamento de Teorías e Historias del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño de la Universdiad de Guadalajara, realizado del 22 al 24 de octubre de 2014, en las instalaciones de la División de Artes y Humanidades del mismo Centro Universitario.
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Guida Navarro, Alexandre. "GRAFISMOS DAS ÁGUAS: A ARTE DAS ESTEARIAS DO MARANHÃO." Tessituras: Revista de Antropologia e Arqueologia 10, no. 1 (August 3, 2022): 45–72. http://dx.doi.org/10.15210/tes.v10i1.21689.

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Abstract:
Tradicionalmente a arte ameríndia foi interpretada como uma linguagem e comunicação visual, um símbolo cognitivo da mente humana. A partir do ano 2000, novas formas de significar a arte foram construídas a partir da chamada virada ontológica. Assim, a arte começou a ser associada de maneira mais intrínseca às humanidades e à filosofia, como o perspectivismo ameríndio. A noção de arte hoje predominante na Antropologia é a que vê nela a evidência de cosmologias de diferentes mundos, habitados por diferentes seres, humanos e não-humanos. Nesse trabalho explora-se a arte abstrata das estearias da Baixada Maranhense. A paisagem aquática pode ter contribuído para a construção de cosmologias em que animais circundantes tiveram uma agência social, como a anaconda. Os artefatos recuperados em campanhas arqueológicas evidenciam uma arte abstrata inédita nas terras baixas da América do Sul, em que se destaca a cor preta nos padrões decorativos. A partir da analogia etnográfica, sugere-se que esses objetos dão ênfase à pele da anaconda, um animal mítico ancestral.
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Ríos Delgado, Rafael de Jesús. ""Un Día Glorioso": Una obra desconocida del escultor Antonio Castillo Lastrucci." Boletín de Arte, no. 26-27 (March 30, 2018): 837–50. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.2006.v0i26-27.4602.

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Abstract:
Como cualquier otro investigador del campo de las Humanidades, el historiador del Arte basa sus investigaciones en el trabajo constante y, en buena medida, en su intuición en unos casos, y en la buena fortuna en otros. Todo ello vendría a colación del hallazgo de la obra que aquí presentamos...
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Martínez Barragán, Carlos. "Entrevista a Román de la Calle." Revista Sonda: Investigación y Docencia en Artes y Letras 1 (December 31, 2012): 94–116. http://dx.doi.org/10.4995/sonda.2012.18472.

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Abstract:
Durante el mes de noviembre del 2012 el equipo editorial de la Revista Sonda pudo entrevistar a Román de la Calle -Alcoi (Alicante), 1942-, es Catedrático de Estética y Teoría del Arte de la Universitat de València-Estudi General, ensayista y crítico de arte. Se ha dedicado profesionalmente a la docencia durante más de cuarenta años. Actualmente es el Presidente de la Real Academia de Bellas Artes de San Carlos. Las contribuciones del profesor Román en el campo de las humanidades y del arte, muy especialmente en Valencia, forman parte de la historia viva de la cultura y la creación en España. La presente entrevista está dedicada a la historización y análisis de la investigación artística desde los años setenta hasta la actualidad.
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E. Ojeda, Almerindo. "OJEDA, Almerindo. Project for the Engraved Sources of Spanish Colonial Art (PESSCA), 2005-2021." Revista de Humanidades Digitales 6 (November 26, 2021): 277–82. http://dx.doi.org/10.5944/rhd.vol.6.2021.27828.

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Abstract:
El Proyecto para el Estudio de las fuentes grabadas del arte colonial (PESSCA por sus siglas en inglés) busca identificar los grabados que sirvieron de modelos al arte producido en las colonias hispano-portuguesas de los siglos XVI y XIX. PESSCA es parte las Humanidades Digitales, pues es un proyecto humanístico que emplea herramientas digitales. Y lo hace en todas las fases de la investigación (búsqueda, adquisición, almacenamiento, procesamiento, y recabación de imágenes, así como la difusión, actualización, y preservación de sus hallazgos). A futuro, PESSCA busca desarrollar un sistema de reconocimiento automático de imágenes que asista en el descubrimiento de los grabados que inspiraron obras de arte coloniales, quizás empleando sistemas de reconocimiento facial o anotación automática de imágenes.
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Cambra Badii, Irene, Carlo Orefice, and Josep E. Baños. "De la utilidad de las humanidades como método docente en la educación de las ciencias de la salud." UCV-SCIENTIA 11, no. 2 (September 11, 2020): 113–19. http://dx.doi.org/10.18050/ucvs.v11i2.2590.

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Abstract:
El avance tecnocientífico en el siglo XX ha exacerbado la sensación de que las humanidades son inútiles para la formación de profesionales de la salud. El desarrollo de la medicina científica y los avances terapéuticos en los últimos dos siglos modificaron el foco de atención de muchos profesionales y Universidades, pasando de centrarse en los pacientes hacia privilegiar el foco de atención en las enfermedades, su diagnóstico y tratamiento. En las últimas décadas, el éxito de la medicina basada en evidencia y la creciente disponibilidad de la tecnología han exacerbado esta situación. Sin embargo, es evidente que cada vez más se necesita volver a las humanidades en las ciencias de la salud. Tradiciones disciplinares como las “humanidades médicas” implican volver a incorporar elementos de historia, literatura, arte, cine, para un mejor entendimiento de los pacientes y sus sentimientos. En este ensayo relevamos los aportes de las humanidades en la enseñanza de las ciencias de la salud, señalando que no son simplemente un complemento prescindible en la formación universitaria, y recomendamos incluirlos en los currículos para garantizar que haya profesionales más empáticos que traten a los pacientes y las enfermedades.
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Carnicel, Amarildo Batista. "Patrimônio cultural, quilombolas,danças populares...Um passeio por diferentes áreas das Humanidades." Resgate: Revista Interdisciplinar de Cultura 20, no. 2 (December 3, 2013): 1. http://dx.doi.org/10.20396/resgate.v20i24.8645740.

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Abstract:
A presente edição de Resgate – Revista Interdisciplinar de Cultura reúne neste número artigos sobre variados temas que perpassam, principalmente, assuntos relacionados a diferentes áreas das Humanidades. Participação política de mulheres argentinas, comunidade quilombola, migração nordestina, a importância da dança na obra de Mário de Andrade, o patrimônio cultural de São Bernardo do Campo, a riqueza cafeeira e a relação existente arte-educação, fotografia e oralidade integram o conteúdo aqui apresentado por pesquisadores de diferentes universidades do país.
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Utrera, Laura. "Las Las transfiguraciones del arte en la agenda de los objetivos de desarrollo sostenible 2030." Letras de Hoje 55, no. 3 (December 11, 2020): e38788. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2020.3.38788.

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Abstract:
El 25 de septiembre de 2015, los países miembros de las Naciones Unidas aprobaron por unanimidad la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible del mundo, que se pretende como una oportunidad para que las sociedades comprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de la comunidad, con el lema: sin dejar a nadie atrás. Este trabajo muestra los aportes que las Humanidades y las Artes realizan a la agenda desde la praxis que cada disciplina compone en materia de desarrollo sostenible y procurando la salud de las democracias en América Latina. Nuestro recorrido dialoga con las propuestas teoríco-críticas de Graciela Speranza y Martha Nussbaum e intentará mostrar algunas marcas de dichos aportes en acciones que, en materia de ODS 2030, están realizando algunas Universidades del mundo. Asimismo, desde las cinco herramientas propuestas por Naciones Unidas, articularemos la resiliencia con la crítica literaria (Roland Barthes), con Land art (Bernabé) y con la literatura (Horacio Quiroga) para bocetar un diagnóstico crítico y un análisis de las acciones de las Humanidades y las Artes en el desarrollo sostenible del planeta.
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Johas, Regina. "Arte na Era do Antropoceno." Arteriais - Revista do Programa de Pós-Gradução em Artes 4, no. 6 (July 31, 2018): 142. http://dx.doi.org/10.18542/arteriais.v4i6.5968.

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Abstract:
ResumoPartindo das questões tratadas no Projeto Rotas Esquecidas, o artigo trata a relação entre arte e natureza nesta nova era geológica, denominada Antropoceno. Determinado por destrutivas transformações ambientais, o Antropoceno figura no centro das discussões políticas e ecológicas que procuram entender como evitar ou como se adaptar aos seus impactos. Esta nova terminologia, assimilada em outras áreas do conhecimento, passou a fazer parte do discurso das humanidades e das artes, aparecendo em práticas culturais, na produção de artistas, em exposições e em publicações específicas sobre o assunto. Trata-se de avaliar aqui as implicações ideológicas deste termo e de como ele vem sendo tratado no meio artístico. AbstractStarting from the issues addressed in the Project “Rotas Esquecidas”, this paper deals with the relationship between art and nature in this new geological age, called Anthropocene. Determined by destructive environmental transformations, the Anthropocene is at the center of political and ecological discussions that seek to understand how to avoid or how to adapt to its impacts. This new terminology, assimilated in other areas of knowledge, became part of the discourse of the humanities and the arts, appearing in cultural practices, in the production of artists, in exhibitions and in specific publications on the subject. It is a question of evaluating here the ideological implications of this term and how it has been treated in the artistic world.
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Pérez, Odalís G. "Egresados de humanidades, ciencias sociales y artes de los países del este y Cuba." Revista ECOS UASD 25, no. 15 (March 23, 2018): 215–25. http://dx.doi.org/10.51274/ecos.v25i15.pp215-225.

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Abstract:
El ensayo recoge la travesía académica de buena parte de los estudiantes dominicanos y dominicanas, luego egresados y profesionales de la antigua URSS, los países de Europa del Este y Cuba, en las áreas de Ciencia, arte, tecnología y humanidades. Se muestra cómo estos profesionales han dejado una huella en el camino educativo y cultural en República Dominicana y en otros países de nuestra región.
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De Oliveira, Rachel Gomes Boechat, Brendha Leandro Dos Santos, Gabriela Granieri de Oliveira Aidar, Victoria Luiza Pacini, and Marília Nabuco Leva Ferreira De Freitas. "A arte e o estudante de medicina: experiências antes e durante o isolamento social." DIVERSITATES International Journal 12, no. 2 (July 3, 2020): 48. http://dx.doi.org/10.53357/wgmy3662.

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Abstract:
Este artigo visa apresentar a experiência de docentes e discentes do curso de medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) no seu contato com a arte antes e durante o isolamento social determinado pela pandemia do COVID-19, através do projeto Arte na Veia - UFRJ. Evidenciamos as diferenças na participação dos alunos nesses dois momentos contrastantes, assim como as plataformas usadas para adaptar reuniões digitais e os desdobramentos da iniciativa, tais quais a página na plataforma Instagram, o Clube do Livro e o Cinedebate. Abordou-se a prática da medicina narrativa e da arte enquanto ação terapêutica, especialmente relacionada à saúde mental - de alunos da graduação médica e seus pacientes. Buscamos revelar a importância do conhecimento artístico aliado a educação médica como estratégia de desenvolvimento das humanidades.
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Campos Fonseca, Susan, and Sergio Villena Fiengo. "Ciudad en disputa: entre la gentrificación, las políticas de renovación urbana y el arte." LiminaR Estudios Sociales y Humanísticos 18, no. 2 (July 1, 2020): 7–14. http://dx.doi.org/10.29043/liminar.v18i2.773.

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Abstract:
Una tesis usual en la modernidad (por ejemplo, Habermas, 1989) es que con el proceso de secularización/racionalización se ha producido una pérdida de la unidad cultural y la separación de las esferas de valor. En su conocida tesis de las dos culturas, el científico y novelista C.P. Snow (1959) reflexiona sobre uno de los resultados de esa ruptura: la incomunicación entre las ciencias y las humanidades.
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Martínez Barragán, Carlos, and Juan Antonio Cerezuela. "Entrevista al profesor Román de la Calle. Investigar en los dominios de las Bellas Artes. (2ª Parte)." Revista Sonda: Investigación y Docencia en Artes y Letras 2 (December 31, 2013): 147–70. http://dx.doi.org/10.4995/sonda.2013.18454.

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Abstract:
Durante el mes de noviembre de 2012 el equipo editorial de la Revista Sonda pudo entrevistar a Román de la Calle -Alcoy (Alicante), 1942- Catedrático de Estética y Teoría del Arte de la Universitat de Valéncia-Estudi General, ensayista y crítico de arte, se ha dedicado profesionalmente a la docencia durante más de cuarenta años. Actualmente es el Presidente de la Real Academia de Bellas Artes de San Carlos. Las contribuciones del profesor Román en el campo de las humanidades y del arte, muy especialmente en Valencia, forman parte de la historia viva de la cultura y la creación en España. En esta segunda entrega el profesor Román hace hincapié en la necesidad ética de toda acción humana, en cómo ésta ética se convierte en uno de los valores inalienables de la obra de arte. Y también revisa las diferentes corrientes filosóficas con la que se ha generado la investigación en las artes desde el espacio universitario.
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Valencia Restrepo, Darío. "Las humanidades, las ciencias sociales y el arte en la formación de los científicos." Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales 46, no. 181 (December 13, 2022): 1041–46. http://dx.doi.org/10.18257/raccefyn.1827.

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Yao, Bei. "Del tamagotchi al tardigotchi: las coordenadas onto-psicológicas de las Nuevas Humanidades." Revista Internacional de Ciencias Humanas 9, no. 1 (July 2, 2020): 41–52. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revhuman.v9.2472.

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Abstract:
El presente artículo constituye una metacrítica del tardigotchi, en cuanto producto híbrido biológico-tecnológico, derivado del tamagotchi, y en cuanto praxis del arte objetual, con una aproximación transversal de las diversas perspectivas humanísticas, i.e., la ontológica, la ética, la estética y la psicológica. La exégesis de las relaciones intrincadas entre el tardigotchi y su génesis humana, por consiguiente, nos permite dar cuenta de las coordenadas onto-psicológicas del tardigotchi y de las nuevas humanidades y, asimismo, la materialización de nuevas reflexiones sobre las relaciones entre lo material y lo humano, entre las ciencias humanas, la tecnología y la ecología.
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Macedo, Isabel, and José Gomes Pinto. "Memória cultural, média e cultura visual." Vista, no. 2 (June 26, 2018): 8–13. http://dx.doi.org/10.21814/vista.2991.

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Abstract:
Ao longo das últimas duas décadas, a relação entre cultura e memória surgiu em muitas partes do mundo como uma questão-chave de pesquisa interdisciplinar, envolvendo campos tão diversos como a História, a Sociologia, a Arte, a Literatura e os Estudos dos Média, a Teologia, a Psicologia e as Neurociências, conjugando assim, as Humanidades, as Ciências Sociais e as Ciências Naturais. A importância da noção de memória cultural não só está documentada pelo rápido crescimento, desde o final da década de 1980, de publicações sobre memórias nacionais, sociais, religiosas ou familiares específicas, mas também por uma tendência mais recente que procura proporcionar uma visão geral do estado da arte nesta área (por exemplo, a revista Memory Studies).
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Baker, Kimberly Ann. "Encontrando o meu caminho para a a/r/tografia." Revista VIS: Revista do Programa de Pós-Graduação em Arte 16, no. 2 (December 2, 2017): 8–26. http://dx.doi.org/10.26512/vis.v16i2.20649.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é compreender melhor a filosofia, a teoria e os princípios da a/r/tografia e como eles podem ser aplicados a indivíduos u a uma comunidade de pesquisadoresde arte trabalhando nas ciências sociais e humanidades. Em 2004, Rita Irwin cunhou o termo a/r/tografia e desenvolveu uma prática de pesquisa baseada nas artes baseada nos fundamentos filosóficos dos três tipos de pensamento de Aristóteles: saber (teoria), fazer (práxis) e poética (poesis) “(Irwin, 2004: 27). Ela amplia esses entendimentos para a pesquisa educacional (ver Dewey, 1934) e expande a pesquisa baseada em artes (ver Eisner, 1979, 1991, Barone & Eisner, 1997) para considerar a metodologia da a/r/tografia para artistas, pesquisadores e professores como uma pesquisa viva. Irwin sugere que os a/r/tógrafos trabalhando em um coletivo cria a oportunidade de reexaminar, reconfigurar e reescrever histórias, que antes eram incompreendidas ou invisíveis. As ideias resultantes proporcionam perspectivas multifacetadas, oferecendo uma rica compreensão de experiências estéticas, performatividade e expressões poéticas ligadas à erudição intelectual. As implicações deste trabalho acadêmico é que os pesquisadores baseados em arte irão adquirir uma compreensão mais profunda do desenvolvimento histórico da biografia e seu potencial para ampliar a pesquisa em ciências sociais e humanidades através de práticas interdisciplinares, reunindo comunidades de pesquisadores de diversas disciplinas.
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Lira, Patricia, and Giovana Deliberali Maimone. "O uso de tecnologias digitais em museus de arte o caso do Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía: repensar Guernica." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 13, no. 1 (February 4, 2020): 239–52. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v13.n1.2020.29502.

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Abstract:
O Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (Madrid, Espanha) reconhecidamente utiliza de tecnologias digitais para promover o acesso e a difusão de suas coleções. Este trabalho apresenta um projeto específico do Museu: Repensar Guernica, website que por meio da conjunção dos processos que fundamentam o museu e o arquivo agrega o máximo de informação disponível sobre a obra Guernica de Pablo Picasso. O objetivo da plataforma é atingir um público amplo, de especialistas em História da Arte aos mais diversos interessados no tema. A partir do estudo de caso do Repensar Guernica demonstramos como a utilização de ferramentas digitais, como exposições virtuais, catálogos online e portais, baseadas na web, é de fundamental importância para a ampliação e a democratização do acesso aos acervos de museus e arquivos. A metodologia emprega a revisão bibliográfica sobre tecnologias digitais aplicadas aos museus e tem em vista algumas temáticas discutidas pelas Humanidades Digitais, como o impacto da tecnologia na organização e preservação de fontes tradicionais de pesquisa.
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Mello, Regina Lara Silveira, and Hugo Daniel Rizolli Moreira. "Vida e arte experimental na trajetória de Wilton Azevedo." Texto Digital 14, no. 2 (December 21, 2018): 87–96. http://dx.doi.org/10.5007/1807-9288.2018v14n2p87.

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Abstract:
O artigo apresenta reflexões sobre a trajetória do artista, professor e pesquisador Wilton Azevedo desde sua produção nas artes gráficas, onde explorou a materialidade dos pigmentos naturais e papéis artesanais, até sua migração à tecnologia digital, constituindo um processo criativo que valorizou sobretudo a busca por linguagens hibridas. Pioneiro na pesquisa de novas possibilidades criativas, lançou-se no ciberespaço com autoimagem transformada, deixando brotar a poesia numa nova ambiência que renovou profundamente as relações consolidadas entre imagem, texto e som. Em diálogo com pensadores contemporâneos como Manovich, Chartier e Flusser, são levantados alguns conceitos fundamentais à compreensão da obra de Wilton Azevedo, como escritura digital expandida, poesia digital e outros experimentos, além da criação do Lhudi, Laboratório de Humanidades Digitais, que enchia de orgulho o professor-pesquisador. O autorretrato do artista é mostrado como um convite em forma homenagem, sugerindo o aprofundamento na obra deste grande artista.
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Pérez, Jorge. "La revista de medicina y cine como difusora de experiencias educativas relacionadas con las humanidades en ciencias de la salud." Revista de Medicina y Cine 18, no. 2 (June 2, 2022): 93–95. http://dx.doi.org/10.14201/rmc.28520.

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Abstract:
La Revista de Medicina y Cine (RMC) se creó en el año 2005 con la finalidad de mostrar la importancia del arte cinematográfico en su relación con la Medicina o con otras profesiones sanitarias. Con el paso del tiempo la revista fue abriéndose al encuentro entre otras disciplinas artísticas, como la literatura o las artes plásticas, con las ciencias de la salud y en estos momentos puede considerarse como un auténtico foro de humanidades médicas.
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Terranova, Laio, Isabela De Marco, Luiza Otero, and Ana Paula Fernandes. "Natural é o micróbio: acadêmicos de medicina discutem "a peste" durante a quarentena." DIVERSITATES International Journal 12, no. 2 (July 3, 2020): 100. http://dx.doi.org/10.53357/wdxx5328.

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Abstract:
O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência vivenciada no Clube de Leitura, uma iniciativa do grupo "Humanidades, Medicina e Arte" - grupo de alunos e professores de Medicina da Universidade Estácio de Sá (campus Presidente Vargas). A obra escolhida para as atividades do Clube da Leitura foi "A Peste", de Albert Camus, em vigência de sua relação com o contexto de pandemia do COVID-19. As reuniões foram realizadas remotamente em uma plataforma online.
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Calabrese, Claudio, and Ethel Junco. "La imagen de las humanidades en Doktor Faustus de Thomas Mann." Cuadernos Salmantinos de Filosofía 45 (January 1, 2018): 85–108. http://dx.doi.org/10.36576/summa.92692.

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Abstract:
Partimos de la consideración de los saberes de las humanidades, y de la con-secuente formación humanística, para observar su injerencia y justificación en los resultados culturales, según la narrativa de Thomas Mann. Con el marco de la situación histórica del autor y dentro de la confrontación entre el burgués y el artista, analizamos el diagnóstico del autor sobre la época capitalista y su agotamiento; nos detenemos en la idea de evolución-transición operada por el arte, en particular por la música, como lenguaje para renovar la tradición. La descripción de las formas ficcionales se realiza a través del aparente contraste de Doktor Faustus entre el narrador testigo, Serenus Zeitblom, y el protagonista, Adrián Leverkuhn, que revela la unidad de visión. Las conclusiones refieren a la dudosa energía de los saberes de las humanidades, y a la complicidad de sus mutaciones, bajo paradigma de racionalidad instrumental, para favorecer la crisis del individuo occidental.
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FERRADA SULLIVAN, JORGE ALBERTO. "Cartografías experienciales desde el archipiélago de Chiloé (Chile)." ARTSEDUCA, no. 33 (June 16, 2022): 167–70. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.6624.

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Abstract:
Fueron más de cuarenta invitados e invitadas de ocho países los que trabajaron en seis islas del Archipiélago de Quinchao en Chiloé durante el V Congreso Internacional Arte, Ilustración y Cultura Visual en Educación: “Pensar lo Invisible” el que fue organizado por la Subdirección de Arte, Cultura y Patrimonio de la Universidad de Los Lagos (Chile) y la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. La sede Chiloé de ULagos acogió diálogos, talleres y una clase magistral, mientras que autoridades y docentes de los departamentos de Humanidades y Artes, Educación y Arquitectura de ULagos participaron de mesas de trabajo, impartieron talleres en escuelas rurales y llevaron a cabo lanchamientos de libros a bordo de la Bibliolancha de Chiloé, entre otras actividades con motivo del encuentro.
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Payán Villamizar, Claudia María. "Perfil de formación del futuro terapeuta ocupacional en la Universidad del Valle." Revista Ocupación Humana 7, no. 2 (December 30, 1997): 49–57. http://dx.doi.org/10.25214/25907816.1244.

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Abstract:
La Universidad del Valle tiene como misión esencial educar mediante la generación y difusión de la ciencia, la cultura, el arte, la técnica, la tecnología, las humanidades y la filosofía, con una clara vocación de servicio a la sociedad. Así mismo, posibilita la formación integral del ser humano dentro de un espíritu creativo que permita el mejoramiento personal y el desarrollo de una sociedad democrática, tolerante y comprometida con los deberes civiles y los derechos humanos.
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Monreal, Jesús Fernando. "Arcontes digitales y artistas re-colectores. Poéticas de archivo en el entorno de las humanidades digitales." Artnodes, no. 23 (January 15, 2019): 89–95. http://dx.doi.org/10.7238/a.v0i23.3228.

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Abstract:
Este artículo aborda la intersección entre arte y humanidades digitales (HD), mediante el análisis de algunas prácticas artísticas de documentación y coleccionismo que se vienen realizado en un entorno definido por lo online y lo offline. De manera particular, indago cómo la apropiación que algunos artistas hacen de tecnologías de búsqueda para el registro, la selección, organización, configuración, clasificación y gestión de la información está reconfigurando las poéticas de archivo y coleccionismo. La presencia de las TICS en el arte reconfigura la ontología del archivo, ya que estas emergen en el marco de hibridaciones entre humanos y sustancias artificiales. Esto es lo que llamo el arconte digital: una forma de subjetivación que opera anclada al discernimiento algorítmico, percibiendo estímulos como indicaciones y respondiendo a ellos mediante la diseminación de datos. Finalmente, a partir de lo que llamo archivo en enjambre, analizo las lógicas de agrupación de objetos o datos caracterizados por la obesidad de la información digital, la falta de congregación, ausencia de similitud y semejanza, lo que parece estar cuestionando la idea moderna de archivo como contenido documental o institucional, así como su dependencia de principios como el respect des fonds.
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Brito, Eliana Póvoas Pereira Estrela. "A interdisciplinaridade e a arte do malabarismo na formação de professores e professoras." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 1, no. 1 (April 23, 2017): 133. http://dx.doi.org/10.21573/vol1n12017.67488.

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Abstract:
O presente trabalho analisa dois Projetos de Cursos de Licenciaturas Interdisciplinares em Humanidades. Um deles, ofertado pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e o outro, pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Busca compreender como a interdisciplinaridade é trabalhada nos Projetos Pedagógicos desses cursos e quais são as implicações para o perfil do profissional que se propõem formar. A análise identificou que a interdisciplinaridade seguiu abordagens diferentes em cada um dos projetos pedagógicos, mas, orientados por disposições legais comuns às licenciaturas, os dois cursos orientam-se pela lógica curricular disciplinar comprometendo a formação interdisciplinar a ser certificada aos futuros profissionais do magistério da Educação Básica.
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Brito, Eliana Póvoas Pereira Estrela. "A interdisciplinaridade e a arte do malabarismo na formação de professores e professoras." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 33, no. 1 (April 23, 2017): 133. http://dx.doi.org/10.21573/vol33n12017.67488.

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Abstract:
O presente trabalho analisa dois Projetos de Cursos de Licenciaturas Interdisciplinares em Humanidades. Um deles, ofertado pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e o outro, pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Busca compreender como a interdisciplinaridade é trabalhada nos Projetos Pedagógicos desses cursos e quais são as implicações para o perfil do profissional que se propõem formar. A análise identificou que a interdisciplinaridade seguiu abordagens diferentes em cada um dos projetos pedagógicos, mas, orientados por disposições legais comuns às licenciaturas, os dois cursos orientam-se pela lógica curricular disciplinar comprometendo a formação interdisciplinar a ser certificada aos futuros profissionais do magistério da Educação Básica.
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Vianna Neto, Liszt. "“Pro Arte nas mãos de judeus"." Locus: Revista de História 28, no. 2 (December 20, 2022): 101–23. http://dx.doi.org/10.34019/2594-8296.2022.v28.37523.

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Abstract:
Este artigo aborda as tensões que surgem na Pro Arte, associação de artistas e “amantes" das artes alemãs, a partir de sua tomada pelas autoridades alemãs no Brasil ao final de 1933. Após o Putsch, a associação passou a ser um centro de difusão de propaganda nazista, o que gerou reações tardias do aparato repressor do Estado Novo e da imprensa nacional após a declaração de Guerra aos países do Eixo em 1942. A trajetória da Pro Arte, fundada em 1931, fora precedida pela atuação de seu principal fundador, Theodor Heuberger, que organizava exposições desde 1924. Na Pro Arte, Heuberger tramou cooperações internacionais com a Deutsche Akademie München e a Deutscher Werkbund, duas instituições de prestígio no campo das humanidades e das artes na Alemanha. Os Salões da Pro Arte, organizados por Alberto Guignard, integraram brasileiros e alemães, modernistas e acadêmicos, comunistas e nacionalistas, etc. Sua politica cultural, baseada em exposições, publicações, cursos de línguas, bolsas de estudos, intercambio de artistas e cientistas, etc. Alcançando quase um milhar de associados, a Pro Arte se destacou muito dentre a Deutschtum nacional, o que atraiu a atenção das autoridades alemãs. Curiosamente, a perseguição do aparato repressor do Estado Novo, especialmente do DOPS, não impactou diretamente a Pro Arte, dado que esta era uma instituição cultural brasileira. Os relatos do DOPS contém informações desencontradas, erros grosseiros e todo tipo de especulação - sendo que os danos mais graves à associação se deram nas manchetes dos jornais. Os ecos da propaganda e da política cultural nazista no Brasil através da Pro Arte são o principal objeto desse artigo.
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Trabucco, Sergio, and Jorge Ferrada. "CARTOGRAFÍAS EXPERIENCIALES DESDE EL ARCHIPIÉLAGO DE CHILOÉ (CHILE): RELATOS SOBRE EL CONGRESO INTERNACIONAL PENSAR LO INVISIBLE, MARZO 2022." ARTSEDUCA, no. 33 (September 30, 2022): 167–70. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.6897.

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Abstract:
Fueron más de cuarenta invitados e invitadas de ocho países los que trabajaron en seis is- las del Archipiélago de Quinchao en Chiloé durante el V Congreso Internacional Arte, Ilus- tración y Cultura Visual en Educación: “Pensar lo Invisible” el que fue organizado por la Sub- dirección de Arte, Cultura y Patrimonio de la Universidad de Los Lagos (Chile) y la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada. La sede Chiloé de ULagos acogió diálogos, talleres y una clase magistral, mientras que autoridades y docentes de los departamentos de Humanidades y Artes, Educación y Arqui- tectura de ULagos participaron de mesas de trabajo, impartieron talleres en escuelas rura- les y llevaron a cabo lanchamientos de libros a bordo de la Bibliolancha de Chiloé, entre otras actividades con motivo del encuentro.
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Dos Santos, Renata Aparecida Felinto. "A pálida história das artes visuais no Brasil: onde estamos negras e negros? / La pálida historia de las artes visuales en Brasil: ¿dónde estamos negras y negros?" arte e ensaios 28, no. 43 (August 31, 2022): 236–61. http://dx.doi.org/10.37235/ae.n43.14.

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Abstract:
Este artigo trata de como as produções em artes visuais que foram e são realizadas por artistas visuais negras e negros têm sido apagadas dos registros históricos, como livros e, consequentemente, do ensino de artes visuais. Quando são apresentados esses protagonismos e produções o são por meio de capítulos específicos em publicações e momentos pontuais em sala de aula para tratar de “arte negra” ou “afro-brasileira”, dando a frágil percepção de que estamos incluindo a lei 10.639/03 no currículo escolar, quando em verdade, continuamos a apartar os saberes da visualidade criados por essas e esses artistas daquilo que chamamos de Artes Visuais, com letras maiúsculas. Propomos que artistas visuais negras e negros tenham suas biografias e criações aproximadas dos movimentos artísticos que já são estudados em artes visuais, quando possível, e quando não o for, que sejam apresentadas e apresentados como produção coetânea e paralela ao reconhecimento acadêmico e hegemônico, contextualizando sempre as disputas e supressões de narrativas que colocam o eurocentrismo como eixo da história das artes visuais e da humanidade. Dessa forma, propomos que a decolonialidade seja praticada em sala de aula e não seja apenas um termo contemporâneo utilizado nos estudos acadêmicos em humanidades numa perspectiva antirracista dos escritos.Palavras-chave: Artes visuais. Artistas visuais negros e negras. Lei 10.639/03. História e ensino de artes visuais. AbstractEste artículo trata de cómo las producciones en artes visuales que fueron y son realizadas por artistas visuales negras y negros han sido borradas de los registros históricos como libros y, consecuentemente, de la enseñanza de artes visuales. Cuando se presentan esos protagonismos y producciones, lo son por medio de capítulos específicos en publicaciones y momentos puntuales en el aula para tratar de “arte negro” o “afro brasileña”, dando la frágil percepción de que estamos incluyendo la ley 10.639/03 en el currículo cuando en verdad, seguimos apartando los saberes de la visualidad creados por esas y esos artistas de aquel que llamamos Artes Visuales, con letras mayúsculas. Proponemos que artistas visuales negros y negras tengan sus biografías y creaciones aproximadas de los movimientos artísticos que ya se estudian en artes visuales, cuando sea posible, y, cuando no, lo sean presentadas y presentadas como producción coetánea y paralela al reconocimiento académico y hegemónico, contextualizando siempre las disputas y supresiones de narrativas que sitúan al eurocentrismo como eje de la historia de lasartes visuales y de la humanidad. De esta forma, proponemos que la decolonialidad sea practicada en el aula y no sólo un término contemporáneo utilizado en los estudios académicos en humanidades en una perspectiva antirracista de los escritos.Keywords: Artes Visuales. Artistas visuales negros y negras. Ley 10.639/03. Historia y enseñanza de artes visuales.
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Lage, Otília, and Carla Sequeira. "Grandes obras para pequenos leitores." Revista Estudos do Século XX, no. 22 (December 6, 2022): 155–74. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8622_22_8.

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Abstract:
Sob o crescente impacto das tendências à escala internacional, em particular no mundo anglo-saxónico desde 2004, de consolidação da área inter/transdisciplinar das Humanidades Digitais (HD) este novo domínio de investigação tem vindo a registar em Portugal e na língua portuguesa, sobretudo a partir de 2010, um movimento progressivamente mais amplo de renovação dos discursos e práticas de afirmação e integração de metodologias digitais em particular nas Humanidades e Ciências Sociais. As HD têm conseguido congregar uma comunidade de investigadores que tende a crescer e a afirmar-se (Alves, 2016a e b), embora numa cartografia global deste novo paradigma de investigação, no que toca a patrimónios de língua portuguesa, se possa constatar um desempenho inferior ao de outras tradições e culturas, nomeadamente de matriz anglo-saxónica (Pereira, 2015: 110-140). Assim, o presente artigo, tem por objectivo fazer, através de bibliografia de referência transdisciplinar uma aproximação sucinta ao estado da arte das HD em Portugal e em língua portuguesa, num âmbito de curto prazo. Com este enquadramento e por motivação inerente à nossa participação como investigadoras responsáveis no projecto “Raul Brandão e relações intergeracionais na interface humanidades digitais”, visa-se ainda apresentar um estudo experimental de extensão educativa digital online, numa perspectiva de reflexão crítico-analítica.
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Caeiro, Martín. "Diálogos entre la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades en contextos educativos: de los modelos STEAM y SHAPE al TACH-di." eari educación artística revista de investigación, no. 12 (December 22, 2021): 43. http://dx.doi.org/10.7203/eari.12.20841.

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Abstract:
En este artículo presentamos el modelo TACH-di que pone en diálogo cuatro macro áreas de saber: Tecnológicas, Artes, Ciencias y Humanidades desde la perspectiva de la educación artística. Para ello, profundizamos en el origen del modelo STEAM y sus variables, situamos categorías y conceptos necesarios a un modelo transversal y detectamos las necesidades que exige aplicar exitosamente TACH-di en el contexto educativo y en sus diferentes etapas formativas. Comprobamos que existen algunas problemáticas asociadas a un modelo reducido ideológicamente a STEM, STEAM o SHAPE en contraste con las posibilidades que abre para la educación un modelo ideado a partir de las diferentes áreas de saber. TACH-di, al incluir condicionantes formativos, considerar a las personas (docentes y discentes) como elementos centrales, aunar conocimiento y cultura, romper estereotipos en relación con la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades, amplifica los procesos de enseñanza y aprendizaje dando lugar a diálogos diversos y a una aplicación cognitiva, expresiva y comunicativa mucho más interesante.
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