Journal articles: 'Artes del language'

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Pérez Álvarez, David. "Artes entre artes." Fonseca, Journal of Communication, no. 23 (November 30, 2021): 293–96. http://dx.doi.org/10.14201/fjc202123293296.

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Durão, Fabio. "As artes em nó." Alea : Estudos Neolatinos 5, no. 1 (July 2003): 47–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-106x2003000100004.

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Abstract:

Baseando-se no ensaio "A arte e as artes" de T.W. Adorno, o presente ensaio tenta explorar as implicações da hipótese de um enodamento das artes [Verfransung], segundo o qual os diversos gêneros artísticos se recusam a ocupar o lugar a eles reservado nos edifícios teóricos da estética tradicional e começam a se aproximar uns dos outros. Uma música espacializada, uma pintura temporalizada, uma literatura serializada e uma partitura literarizada fazem visível o que seria um denominador comum a todas elas: sua natureza lingüística. Neste movimento de unificação é possível encontrar elementos que conduzam a um frutífero diálogo entre a filosofia social da arte em Adorno e os discursos pós-modernos. Por um lado, cria-se um novo espaço artístico, que merece ser chamado de pós-moderno; por outro, o enodamento das artes permite que se critique o que há de ideológico no ecletismo, não enodado, das teorias do pós-moderno.

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Alberte, Antonio. "Singularidad de las artes predicatorias medievales." Euphrosyne 38 (January 2010): 207–18. http://dx.doi.org/10.1484/j.euphr.5.124684.

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4

Pérez-Bernardo, María Luisa, and Yolanda Latorre. "Musas trágicas (Pardo Bazán y las artes)." Hispania 87, no. 3 (September 1, 2004): 480. http://dx.doi.org/10.2307/20063033.

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Aragón González, Irene. "Reseña de: Genara Pulido Tirado (ed.): LITERATURA Y ARTE. Jaén: Universidad de Jaén, 2001." Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica 12 (October 8, 2021): 697–700. http://dx.doi.org/10.5944/signa.vol12.2003.31763.

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Abstract:

La espinosa cuestión, tan debatida desde la Antigüedad, de las relaciones entre las distintas artes y, más concretamente, entre la literatura y las artes plásticas, es el nexo de unión entre los artículos que forman este libro. Se trata de una recopilación de seis textos integrados en el marco del IV Seminario del Aula de Literatura Comparada de la Universidad de Jaén, que abordan, desde diversas perspectivas, la relación entre la literatura y otras artes. La fotografía, la arquitectura, la pintura y el cine, como motivos literarios o en su relación con la literatura, se encuentran aquí representados.

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Stok, Fabio. "Le artes di Hor. epist. 2,1,32-33." Euphrosyne 21 (January 1993): 179–88. http://dx.doi.org/10.1484/j.euphr.5.126255.

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Cynarski, Wojciech J. "Panorámica sobre las artes marciales polacas." Revista de Artes Marciales Asiáticas 3, no. 3 (July 19, 2012): 8. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v3i3.373.

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Abstract:

The purpose of this study is to explain the revival of Polish martial arts from the perspectives of cultural sociology, the sciences of physical culture, and the humanistic theory of martial arts. The Polish Martial Arts (Polskie Sztuki Walki) are a subject still requiring serious scientific examination, even in Poland. There are few works concerning the history of Polish weapons, and most only describe techniques for wielding specific types of edged weapons. Nevertheless, there is a large group of enthusiasts trying to restore and cultivate the old Polish tradition, a tradition with heavy emphasis on the art of fencing. The author knows many of the people and facts presented here, from personal observation and from direct participation in these arts. As a disciple of the late Master Yoshio Sugino (10th-dan Kobudo Katori Shinto-ryu), he fought against the Polish saber champion, and he has taken part in joint exhibitions of Polish and Japanese fencing.

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Krans, Jan. "Variae sunt artes diaboli: A Curious Misunderstanding." Vetus Testamentum 71, no. 2 (January 20, 2021): 282–84. http://dx.doi.org/10.1163/15685330-12341456.

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Abstract:

Abstract According to a motto used by Ronald Hendel, “Variants are arts of the devil.” However these words, traced back to Laurentius Fabricius in 1625, turn out to rest on a misunderstanding of Fabricius’ words.

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Sáseta Naranjo, Rafael Antonio. "Una posible influencia de Dionisio de Halicarnaso en el pensamiento historiográfico de Luis Vives." Cuadernos de Filología Clásica. Estudios griegos e indoeuropeos 32 (March 2, 2022): 381–95. http://dx.doi.org/10.5209/cfcg.76037.

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Abstract:

Este artículo explora una posible influencia de Dionisio de Halicarnaso en la concepción historiográfica del humanista valenciano Luis Vives. El autor español se sumó al ambiente de renovación de las artes liberales de su tiempo, siempre con un enfoque ciceroniano que daba primacía a las tres primeras artes del discurso, y a la combinación sintética entre filosofía y retórica. Se trata de un modelo pedagógico procedente de Isócrates. En tanto Dionisio de Halicarnaso tuvo una gran influencia de estas ideas, desarrollando sus posibilidades en el plano historiográfico, se habría convertido en un perfecto modelo para Luis Vives.

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Alvarado Cornejo, Dra Marina. "Montero Y., Gonzalo (Edición y estudio preliminar). Revista de Artes y Letras (1918) Reedición. Santiago de Chile: Editorial Cuarto Propio. 2016. Páginas: 410." Literatura y Lingüística, no. 35 (August 9, 2018): 443. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.35.1435.

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Abstract:

Revista de Artes y Letras (1918) Reedición, cuya compilación y estudiopreliminar estuvieron a cargo de Gonzalo Montero, es un trabajo quepermite el acceso a la Revista de Artes y Letras del modo más cercano alo que fue su primera publicación: el papel, lo cual nos permite volver asentir el placer del (h)ojeo y de hacer cuantas notas y comentarios vengana nuestra cabeza a medida que avanza la lectura.

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Crisostomo, C. Jay. "Language, Translation, and Commentary in Cuneiform Scribal Practice." Journal of Ancient Near Eastern History 5, no. 1-2 (October 25, 2018): 41–56. http://dx.doi.org/10.1515/janeh-2018-0005.

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Abstract:

AbstractCuneiform scholarly practices systematized an exploration of meaning potential. In cuneiform scholarship, knowledge making emerged from multiple scribal practices, most notably list-making, analogical reasoning, and translation. The present paper demonstrates how multilingualism stands at the core of cuneiform scholarly inquiry, enabling hermeneutical exploration of possibility and potential. Cuneiform scholarly practices of translation and analogical hermeneutics coupled with an understanding of the cuneiform writing system constituted a system analogous to the medieval artes grammaticae.

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González-Hontoria y Allendesalazar, Guadalupe. "Narria. Estudios de Artes y Costumbres Populares." Revista de Dialectología y Tradiciones Populares 57, no. 1 (June 30, 2002): 93–99. http://dx.doi.org/10.3989/rdtp.2002.v57.i1.192.

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Camargo, Martin. "“Si dictare velis”: Versified Artes dictandi and Late Medieval Writing Pedagogy." Rhetorica 14, no. 3 (1996): 265–88. http://dx.doi.org/10.1525/rh.1996.14.3.265.

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Abstract:

Abstract: Among the hundreds of medieval treatises on letter writing (artes dictandi) are at least four that are written entirely in hexameter verse. Moreover, the verse treatises by Jupiter Monoculus and Otto of Lüneburg are preserved in dozens of fourteenth- and fifteenth-century manuscripts, where they are usually accompanied by commentaries. The surprising popularity of these texts is due in part to their curricular association with the most successful general composition textbook of the Middle Ages, Geoffrey of Vinsauf's Poetria nova, which is also written in hexameters. In addition, they served the same pedagogical functions as the verses that are embedded in many prose artes dictandi: they give pleasure through variety, they provide concise summaries of doctrine, and they facilitate memorization through the use of meter and (often) rhyme.

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Henning, Stanley E. "La nueva ola china de eruditos de las artes marciales." Revista de Artes Marciales Asiáticas 1, no. 3 (July 17, 2012): 8. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v1i3.250.

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Abstract:

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Flood, John L., Bernhard Dietrich Haage, and Wolfgang Wegner. "Deutsche Fachliteratur der Artes in Mittelalter und Früher Neuzeit." Modern Language Review 103, no. 1 (January 1, 2008): 262. http://dx.doi.org/10.2307/20467731.

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Alberte, Antonio. "Relevancia de los recursos plásticos en las artes medievales de predicación." Rhetorica 29, no. 2 (2011): 119–50. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2011.29.2.119.

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Abstract:

In this article I underline the outstanding importance given by medieval preaching arts to plastic resources, specifically to exemplum, simile, metaphor and facies. I give an historical framework better to distinguish in these between what is traditional and new. Thereby it is easier to recognize that, though these arts continue to look back at classical rhetoric, the new cultural environment makes them different, as in the incorporation of a new resource into the catalogue of rhetorical figures, facies. To demonstrate this, I take Latin texts from the as yet unedited Corpus Artium Praedicandi.

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Alberte, Antonio. "Relevancia de los recursos plásticos en las artes medievales de predicación." Rhetorica 29, no. 2 (March 2011): 119–50. http://dx.doi.org/10.1353/rht.2011.0018.

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Gutiérrez García, Carlos. "Estudio de las primeras obras sobre artes marciales escritas en español." Revista de Artes Marciales Asiáticas 2, no. 1 (July 18, 2012): 8. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v2i1.281.

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Abstract:

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Arrizabalaga, Carlos. "La Clerecía de "Alexandre"." Rilce. Revista de Filología Hispánica 19, no. 2 (May 30, 2018): 161–92. http://dx.doi.org/10.15581/008.19.26719.

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Abstract:

El artículo reflexiona sobre la educación que recibe Alexandre “El grande” a manos de su profesor Aristóteles, retratado en el “Libro de Alexandre”; a continuación analiza las disciplinas que compusieron dicho programa con el interés de proponer una interpretación de la lista de las siete artes liberales mencionadas. Este artículo ofrece una visión de las diferentes maneras en las que los textos reflejan la “clerecía” del protagonista así como de otros personajes, incluyendo el anónimo autor de los mismos. Cualquiera que se dedique a las mencionadas artes liberales será glorificado y Alexandre se presenta él mismo como modelo ideal de un príncipe en quien la nobleza y al inteligencia van unidas, una defensa clara de la “clerecía” como fuente fundamental de toda excelencia.

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Alvarado, Beatriz. "El componente cultural en el aprendizaje de lenguas extranjeras: la quinta habilidad lingüística." Verbum et Lingua, no. 18 (June 30, 2021): 50–60. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi18.159.

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Abstract:

Descrita en términos generales como características y conocimientos de un grupo social que incluye elementos tales como la lengua, las creencias, las costumbres, las artes y hasta la gastronomía, la cultura ha sido objeto de encuentros y desencuentros cuando se trata de integrarla en la clase de lenguas extranjeras. Se considera que la cultura y la lengua son inherentes; por tanto, los cursos de lengua extranjera deberían incorporar elementos culturales de forma transversal con el fin de lograr la habilidad intercultural. Este artículo analiza diversos estudios empíricos y enfoques en este tema que abarcan la enseñanza de una cultura en acción, desarrollo de la interculturalidad, propuestas para impartir contenidos culturales, así como la integración de herramientas tecnológicas y virtuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Pethö, Ágnes. "Las figuras reflexivas de la intermedialidad en la película. El cine en el espejo de las artes / las artes en el espejo del cine." Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica 12 (October 8, 2021): 183–208. http://dx.doi.org/10.5944/signa.vol12.2003.31670.

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Pastor Comín, Juan José. "El contexto musical e iconográfico en Progne y Filomena de Rojas Zorrilla." Rilce. Revista de Filología Hispánica 29, no. 2 (September 22, 2015): 415–42. http://dx.doi.org/10.15581/008.29.2895.

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Abstract:

Este artículo se propone valorar de qué modo los aspectos trágicos del mito de Progne y Filomena procedente del libro VI de las Metamorfosisde Ovidio han sido puestos en evidencia en aquellas obras dramáticas que se sirven de la cooperación de las artes musicales y el aparato iconográfico para conformar el espectáculo escénico. Desde el análisis de los textos y, especialmente, de la tragedia de Rojas Zorrilla Progne y Filomena(publicada en su Primera parte de comedias, 1640) estudiaremos la influencia del hecho musical en la anticipación de lo trágico, así como la relevancia del aparato iconográfico en la configuración de la imagen trágica a través del cotejo de los cuadros ofrecidos en el escenario y las imágenes contenidas en las ediciones ilustradas medievales y renacentistas de las Metamorfosis de Ovidio, con el fin de mejor caracterizar la cooperación entre las distintas artes orientadas a la elaboración del espíritu trágico.

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Rysová, Lucia, Rastislav Kazanský, and Juraj Kalický. "Artes Liberales as a Prototype for Academic Education of 21st Century." Security Dimensions 40, no. 40 (March 31, 2022): 134–52. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.8157.

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Abstract:

An increasingly globalised world of the new millennium with its technological, socio-economic, and political challenges requires such type of a university that could guarantee an effective educational space for the academic training of professionals for those disciplines that are and will be crucial for the very existence and progress of the state, the preservation and development of its potential for full participation and competitiveness in global markets. To this end, academic institutions need to take into account, as part of their educational and research process, the latest technological and socio-economic trends in global developments in the industrial and scientific sectors. One possibility to meet institutionally these criteria is a liberal university with its potential to contribute a qualification basis for, e.g. the so-called global managers, top performers, creators of technical and social innovation, and for the enhancement of globalising science. This paper aims to present and highlight, via synthesis, descriptive, analytical and historical methods, how a liberal university can contribute to increasing the political and economic openness of the European Union within its own space, as well as to its openness to the outside world in global educational and socio-economic space.

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Haro Cortés, Marta. "Mujer, saber y corte: artes y conocimientos de una esclava «fijadalgo»." Bulletin hispanique, no. 123-1 (June 20, 2021): 15–28. http://dx.doi.org/10.4000/bulletinhispanique.12045.

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Doležalová, Lucie. "On Mistake and Meaning: Scinderationes fonorum in Medieval artes memoriae, Mnemonic Verses, and Manuscripts." Language & History 52, no. 1 (May 2009): 26–40. http://dx.doi.org/10.1179/175975309x451950.

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Lam, Wing, and Saleem Alamudeen. "El impacto del tigre en las artes marciales chinas." Revista de Artes Marciales Asiáticas 3, no. 3 (July 19, 2012): 58. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v3i3.377.

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Abstract:

In Asia, there is, in general, a great reverence held for the tiger. The tiger has been imitated and reigns supreme as king of all the beasts throughout Asia. The relationship between man and tiger holds a strange duality in that as much as the tiger is feared for its fierce savagery and destructive power, it is also revered for these very same qualities and for its majestic nature. Therefore, the very symbolic essence of the tiger has permeated all levels of the Asian community and culture; art, mythology, religion, astrology, herbology, and military fighting strategies. The purpose of this article is to show the many rich aspects that the tiger exhibits, and its influence and impact on Asian culture and Chinese martial arts in particular. Martial arts such as Cantonese Hung Gar (Hong Family) and Hasayfu Hung Gar (Hong Family Four Lower Tigers) dedicate a portion of their systems to achieving awesome strength and speed, and to imitating the tiger’s physical prowess. By doing so, they may achieve higher levels of effectiveness within the martial arts.

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Botero, Mario Martín. "Richard Wagner y Tannhäuser en París." Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción 6, no. 2 (November 24, 2013): 509–36. http://dx.doi.org/10.17533/udea.mut.17650.

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Abstract:

El lector asiste en este texto a la conjunción de dos pensamientos básicos de las artes occidentales en la segunda del siglo XIX: el de Richard Wagner y el de Charles Baudelaire. Esta conjunción desborda los límites de la música y la poesía, campos restringidos en los que se ubica a los dos creadores, y se extiende, por medio de la reflexión sobre el drama, a la esfera del arte en general.

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Martin, Sandra Hancock. "Hispanic Culture through Art: El español a través de las artes visuales." Hispania 89, no. 3 (September 1, 2006): 590. http://dx.doi.org/10.2307/20063365.

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Dassbach, Elma. "Las artes mágicas y los sucesos milagrosos en las comedias de santos." Hispania 82, no. 3 (September 1999): 429. http://dx.doi.org/10.2307/346282.

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Carriscondo-Esquivel, Francisco-M., and Elena Carpi. "Presencia de Samuel Johnson en el «Diccionario castellano» (1786-88) de Esteban de Terreros." Rilce: Revista de Filología Hispánica 37, no. 2 (June 28, 2021): 505–30. http://dx.doi.org/10.15581/008.37.2.505-30.

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Abstract:

El Diccionario castellano con las voces de ciencias y artes (DC 1786-1788) del jesuita español Esteban de Terreros y Pando fue continuado por Los tres alfabetos francés, latino e italiano con las voces de ciencias y artes que les corresponden en la lengua castellana (1793). Mantenemos la hipótesis en este trabajo de que tanto el prólogo que figura en el DC (1786-1788) como las “Memorias” (1793) que redactó Miguel de Manuel y Rodríguez para su continuación parecen haber bebido de una fuente común: el prefacio que el lexicógrafo inglés Samuel Johnson puso al frente de su A Dictionary of the English Language (DEL 1755). Parecen confirmar esta idea varios indicios que tienen que ver con aspectos externos e internos. Metodológicamente, hemos procedido al cotejo de los textos implicados y a la búsqueda de información sobre cómo Terreros pudo conocer la obra de Johnson y cómo la manejó para la elaboración de su diccionario. Así podremos llegar a confirmar lo que, a nuestro juicio, supone un episodio relevante, de gran calado, para la historia de la lexicografía hispánica.

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Avilés Torres, María Fernanda. "Wendy Phillips, Laura Carballido y Óscar Figueroa, coords. 2019. Inventar la India: representaciones disciplinarias a partir de la historia, las humanidades y las artes. México: Universidad Nacional Autónoma de México. 256 pp. ISBN 9786073022965." Estudios de Asia y África 57, no. 3 (July 29, 2022): 677–80. http://dx.doi.org/10.24201/eaa.v57i3.2796.

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Abstract:

Wendy Phillips, Laura Carballido y Óscar Figueroa, coords. 2019. Inventar la India: representaciones disciplinarias a partir de la historia, las humanidades y las artes. México: Universidad Nacional Autónoma de México. 256 pp. ISBN 9786073022965

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Hobart, Peter. "Recordando a Remy Presas: Una perspectiva vital en las artes marciales." Revista de Artes Marciales Asiáticas 2, no. 2 (July 18, 2012): 54. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v2i2.301.

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Abstract:

Professor Remy Presas was the founder of a style of martial arts called Modern Arnis. The Professor brought this knowledge and his own innovations to the U.S.A. and the rest of the world beginning in the mid-1970s, and was one of four headmasters who formed an alliance, sharing ideas and students throughout the decades that followed. Professor Presas died before being interviewed for this series, so this retrospective is comprised of the stories and memories of many of those who knew and loved him.

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González, Lorena Saavedra. "Brote , instalación política disruptiva en las artes escénicas contemporáneas de Valparaíso." Latin American Theatre Review 57, no. 1 (September 2023): 45–64. http://dx.doi.org/10.1353/ltr.2023.a917965.

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Abstract:

Abstract: This article aims to deploy the notion of "installation" through an analysis of Brote: instalación escénica en el espacio público , which was staged in Valparaíso in 2021 by the Laboratorio de Creación Teatral and directed by Stefany Duarte. The staging was a political response to both the de-naturalization of public spaces and the plight of women in Chilean society. Duarte began by working with testimonies by women that revolved around their connection to nature. The result is an interdisciplinary, ecofeminist installation that congregates women inside a greenhouse. Granting primacy to image and space over language, Brote is an immersive proposal that depends on spectators for its completion. A politically disruptive event, the premiere of Brote was purposely scheduled to coincide with the 2019 Women's March (M8) and other manifestations staged to call attention to the plight of women in contemporary society.

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Kang, Eun Kyung, F. Manuel Montalbán Pergrín, and Antonio J. Domenech. "Teatro de máscaras coreano: su reinterpretación y su transformación en el teatro contemporáneo." Estudios de Asia y África 58, no. 2 (April 20, 2023): 243–71. http://dx.doi.org/10.24201/eaa.v58i2.2784.

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Abstract:

Este artículo estudia el papel del teatro de máscaras en la transformación de las artes escénicas en Corea a lo largo del siglo XX y sus conexiones con el teatro moderno y el europeo. Se analizan los cambios producidos en los periodos que han marcado las distintas etapas del teatro en la península coreana y, en particular, en la República de Corea después de la división del país. Se examina la situación durante la colonización japonesa para luego, tras la guerra de Corea, centrarse en el desarrollo del teatro contemporáneo en la posguerra y la dictadura hasta llegar al periodo democrático. Igualmente, se presentan ejemplos de trabajos realizados por profesionales de las artes escénicas para hacer realidad las nuevas formas del teatro coreano. El teatro se adaptó en cada momento a los cambios históricos, sociales y culturales que ocurrían en la península.

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Looser, Diana. "La “sociedad del riesgo” y el entrenamiento de las artes marciales en Nueva Zelanda." Revista de Artes Marciales Asiáticas 1, no. 2 (July 17, 2012): 8. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v1i2.235.

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Abstract:

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Rosa, Vitor. "Encuadramiento legal e institucional de las artes marciales y deportes de combate en Portugal." Revista de Artes Marciales Asiáticas 2, no. 4 (July 18, 2012): 8. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v2i4.329.

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Abstract:

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Algán, Raúl S., and Brenda S. Berstein. "Investigación de mercado en cultura: una herramienta clave para la gestión de las artes." Culturas. Revista de Gestión Cultural 7, no. 2 (November 30, 2020): 1. http://dx.doi.org/10.4995/cs.2020.14473.

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Abstract:

La investigación de mercado, herramienta utilizada desde el marketing y la administración en muchos sectores económicos, es también de gran utilidad para que gestores culturales diagnostiquen sus proyectos. Este artículo tiene como objetivo sistematizar recomendaciones para poner en debate formatos posibles de investigación de mercado propios del sector cultural. Con el arqueo bibliográfico y la observación directa a través de la experiencia como métodos de abordaje, este trabajo explora las posibles formas de llevar adelante una investigación de este tipo, funcional a los objetivos de un proyecto cultural. Dado que no se ha sistematizado aun un corpus propio desde la disciplina con raigambre y enfoque latinoamericano se recurre a material foráneo para generar implicaciones prácticas y propias de nuestra forma de producción simbólica. Siendo este el principal y original aporte del trabajo, se espera genere nuevos debates sobre el tema.La investigación de mercado, herramienta utilizada desde el marketing y la administración en muchos sectores económicos, es también de gran utilidad para que gestores culturales diagnostiquen sus proyectos. Este artículo tiene como objetivo sistematizar recomendaciones para poner en debate formatos posibles de investigación de mercado propios del sector cultural. Con el arqueo bibliográfico y la observación directa a través de la experiencia como métodos de abordaje, este trabajo explora las posibles formas de llevar adelante una investigación de este tipo, funcional a los objetivos de un proyecto cultural. Dado que no se ha sistematizado aun un corpus propio desde la disciplina con raigambre y enfoque latinoamericano se recurre a material foráneo para generar implicaciones prácticas y propias de nuestra forma de producción simbólica. Siendo este el principal y original aporte del trabajo, se espera genere nuevos debates sobre el tema.

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Calabrese, Claudio César. "Alegoría, mito y artes liberales en san Agustín De ordine I. 8. 24." Graeco-Latina Brunensia, no. 1 (2018): 21–34. http://dx.doi.org/10.5817/glb2018-1-2.

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Oliveira, Zaqueu Vieira, Isabelle Coelho da Silva, and Kleyton Vinicyus Godoy. "As Classificações das Matemáticas de John Dee e Adriaan Van Roomen: Um Estudo Sobre a Organização dos Conhecimentos Matemáticos nos Séculos XVI e XVII." Revista Brasileira de História da Matemática 21, no. 42 (November 17, 2021): 52–80. http://dx.doi.org/10.47976/rbhm2021v21n4252-80.

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Abstract:

Pesquisas em história da matemática têm como um de seus pressupostos reconhecer que a área de conhecimento que temos hoje não é a mesma daquelas disciplinas ou ciências consideradas como matemáticas no passado. Nesse sentido, este artigo objetiva apresentar um estudo sobre o que são as matemáticas nos séculos XVI e XVII, trazendo um olhar para algumas das classificações propostas neste período. Para tanto, são apresentadas traduções de excertos de duas obras: o diagrama do prefácio aos Elementos de Euclides, de John Dee, e um capítulo da Universae mathesis idea, de Adriaan van Roomen. Esses tratados mostram que havia, entre alguns estudiosos, uma preocupação em organizar o conhecimento científico do período, classificando como matemáticas não só as artes liberais do quadrivium, mas diversas outras artes teóricas e práticas. Embora as concepções e o pensamento matemático daquele momento tenham conexões com pensamentos da Antiguidade e dos medievais, percebemos, na verdade, que compreender o conhecimento matemático dos séculos XVI e XVII se mostra como algo complexo na medida em que as classificações são controversas e não consensuais. Os trabalhos de Dee e de van Roomen nos mostram algumas destas concepções presentes entre os matemáticos do período.

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Fávaro Alegrâncio Iwasse, Lilian, Emerson Pereira Branco, and Marcelo De Oliveira. "Jean-Jacques Rousseau." Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas 6, no. 01 (November 29, 2021): 01–20. http://dx.doi.org/10.29280/rappge.v6i01.9156.

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Abstract:

Jean-Jacques Rousseau, historicamente considerado um dos maiores intelectuais do século XVIII, deixou um legado de obras que envolvem diferentes áreas, como a política, a educação, a sociedade, as artes, entre outras. Nesse sentido, por meio de revisão bibliográfica, o presente trabalho tem por objetivo compreender brevemente alguns de muitos escritos de Rousseau, destacando-se principalmente o Discurso sobre as ciências e as artes, o Discurso sobre a origem da desigualdade entre os homens, Do contrato social e, por fim, Emílio ou Da Educação, visando compreender como essas obras foram relevantes para a área da educação. Para tanto, considerou-se o momento histórico em que o autor se insere, marcado pelo movimento cultural característico do pensamento europeu denominado Iluminismo, ou Século das Luzes, o qual refletiu o contexto político e social do século XVIII. Conclui-se, assim, que Rousseau – com as ideias contidas em suas obras – influenciou não apenas a sociedade da época, como também a história da Educação, impactando nas correntes pedagógicas e nas gerações de intelectuais dos séculos seguintes, perdurando até a contemporaneidade. Palavras-chave: Obras de Jean-Jacques Rousseau; Influências na Educação; Correntes Pedagógicas; Intelectuais; Contemporaneidade.

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Polak, Emil J. "Medieval Rhetorics of Prose Composition: Five English “Artes Dictandi” and their Tradition ed. by Martin Camargo." Rhetorica 19, no. 1 (January 2001): 128–30. http://dx.doi.org/10.1353/rht.2001.0029.

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Bialokur, Nicolae Gothard. "Exposiciones de artes marciales asiáticas en el castillo suizo de Morges." Revista de Artes Marciales Asiáticas 3, no. 3 (July 19, 2012): 68. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v3i3.378.

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Abstract:

This article reports on two unique cultural exhibitions (2005 and 2007) held in Morges, Switzerland. The main theme for these exhibitions was Asian martial arts with a focus on those from Japan, including presentations by notable masters in aikido, karate, judo, kyudo, iaido, kenjutsu, jodo, juttejutsu, kusarigamajutsu, naginatajutsu, tameshigiri, and kendo. On exhibit were artifacts from Morges Castle museum collections as well as numerous ancient objects borrowed specifically for these exhibitions from other Swiss museums and private collections. There was also a lecture on Japanese sword collecting and care, and presentations of Japanese dance, flower arranging (ikebana), the art of tea (châ no yu, châdo), paper folding (origami), traditional kimono dress, and detailed demonstrations on the manufacture of bladed weapons. Text and photography were arranged to record these events for this article, showing how excellent organization and cooperation can introduce high-quality martial traditions to the public.

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Cortes, Luis Claudio, Noemi Grinspun, Sandra Medina, and Claudio Humberto Oyarzún. "El cuerpo como dispositivo didáctico en la formación inicial docente en artes visuales para enseñanza secundaria." eari. educación artística. revista de investigación, no. 11 (December 19, 2020): 54. http://dx.doi.org/10.7203/eari.11.17013.

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Abstract:

Resumen. El presente artículo corresponde a una experiencia pedagógica implementada al interior de un programa de formación de profesores/as en artes visuales, cuyo futuro contexto de desempeño laboral son los niveles de enseñanza secundaria en el contexto escolar chileno. Su objetivo principal es reflexionar teóricamente en torno al cuerpo y sus posibilidades pedagógicas, a partir de la implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje de las artes visuales que involucran la practica corporal como dispositivo didáctico. Bajo una metodología de Proyectos de Aprendizaje Expresivos define tres talleres teóricos/prácticos en torno al cuerpo al interior de un programa formación de profesores/as en artes visuales en Chile. Tras la implementación de cada taller, describe la reflexión de la práctica corporal con el ámbito teórico de la política del cuerpo, la corporeización de la identidad profesional y la cognición corporeizada. A modo de conclusión, permite reflexionar en torno al tránsito de una enseñanza disciplinar de las artes visuales hacia su integración interdisciplinar, entrelazando el ámbito de las humanidades con la cognición humana corporeizada. Finalmente sugiere tres talleres interdisciplinares que entrelazan literatura, teatro y cine, a partir del lenguaje y expresión corporal para programas de formación inicial de profesores/as en artes visuales. Palabras clave: cuerpo; artes visuales; teoría del arte; formación de docentes. Abstract: This article is based on a pedagogical experience implemented within a visual arts teacher training program, whose future work context will be the secondary education levels in the Chilean school context. Its main objective is to theoretically reflect about the body and its pedagogical possibilities. Since the implementation of a program of visual art teaching and learning that includes the body as a didactic dispositive. Under a methodology of a Learning-Expressive Project were defined three theoretical practical workshops about the body within a visual art teachers training program in Chile. After every workshop it was described the reflection of corporal practice with the theoretical scope of the body politics, the embodiment of professional identity and embodied cognition. As a conclusion, it allows us to reflect on the transition from a disciplinary teaching of the visual arts towards its interdisciplinary integration, intertwining the field of the humanities with embodied human cognition. Finally, three interdisciplinary workshops are suggested that intertwine literature, theater and cinema, based on body language and expression for visual arts teachers initial training programs. Keywords: body; visual arts; art theory; teachers training

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Spang, Kurt. ""Invitación a un viaje sonoro" o música y poesía en Rafael Alberti." Rilce. Revista de Filología Hispánica 1, no. 1 (June 6, 2018): 137–57. http://dx.doi.org/10.15581/008.1.27257.

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Abstract:

Precede al estudio concreto y detallado del libro, integrado en Pleamar (1942-44), una reflexión sobre la falta de estudios detenidos de la poesía del autor en relación con otras artes, como la pintura o la música, y sobre las posibilidades que ofrecen las influencias entre la poesía y la música, lo que une y separa ambas disciplinas. Traza también un repaso a la relación entre música y poesía en el resto de su producción.

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Frumkina, Aryna, Mariia Diachenko, Yuriy Polyezhayev, Nataliia Savina, and Farshid Hadi. "READINESS OF FUTURE TEACHERS FOR INTEGRATED TEACHING OF EDUCATIONAL SUBJECTS IN FOREIGN LANGUAGE." Práxis Educacional 16, no. 38 (January 1, 2020): 502. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v16i38.6023.

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Abstract:

O artigo trata do problema de formar futuros professores para o ensino integrado de uma matéria importante e uma língua estrangeira para os alunos da escola. O artigo enfatiza que a futura aquisição de duas especialidades por professor de artes plásticas e professora de língua estrangeira é possível na formação interconectada dos alunos de dois tipos de prontidão, o primeiro dos quais inclui: psicológico e pedagógico, artístico e visual, disciplina e competências metódicas, e a segunda inclui competências psicológicas e pedagógicas, de língua estrangeira, linguística e metódica. A essência da integração de cada tipo de competência é considerada em relação a: psicológico e pedagógico; assunto e conteúdo; e conhecimentos e habilidades metodológicas.

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Segovia Gordillo, Ana. "Los ejemplos en las artes de la lengua quechua (siglos XVI-XVIII): primera aproximación." Lexis 45, no. 2 (December 15, 2021): 691–727. http://dx.doi.org/10.18800/lexis.202102.006.

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Abstract:

El presente artículo explora la parte ejemplificativa de las gramáticas de la lengua quechua compuestas entre 1560 y 1753: un total de nueve artes misioneras. Analizamos el marcado de los ejemplos, su temática, su función y su procedencia. Así, por un lado, sacamos a la luz las vinculaciones que existen entre las gramáticas de esta tradición; y, por otro, conectamos los ejemplos usados por los misioneros con los fines didácticos y evangelizadores de estos textos gramaticales. Para ello, nos centramos en el análisis de los capítulos relacionados con el nombre.

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Florence, Richard. "Uniendo tradiciones a través del eclecticismo: el camino de Stephan Berwick hacia las artes marciales clásicas." Revista de Artes Marciales Asiáticas 1, no. 3 (July 17, 2012): 30. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v1i3.252.

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Hausmann, Albrecht. "Überlieferungsvarianz und Medienwechsel. Die deutschen Artes dictandi des 15. Jahrhunderts zwischen Manuskript und Buchdruck." Revue belge de philologie et d'histoire 83, no. 3 (2005): 747–68. http://dx.doi.org/10.3406/rbph.2005.4941.

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Ponce Díaz, Romano, and Iván Ávila González. "Literatura ergódica y videojuegos: una invitación al desarrollo de herramientas y metodologías para el análisis de sus narrativas." Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso 21, no. 1 (July 8, 2021): 147–67. http://dx.doi.org/10.35956/v.21.n1.2021.p.147-167.

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Abstract:

Utilizando como eje teórico a los Estudios Visuales y la influencia teórica de ALED en las investigaciones de Arte y Cultura en México, colocaremos nuestra mirada en las posibilidades del estudio del discurso de formas de narrativa digitales en las que el lector tiene la capacidad de alterar o construir el relato a partir de sus acciones directas no-triviales. Exploraremos la relación y diferenciación entre la literatura tradicional, la literatura electrónica y las narrativas ergódicas, y el papel de la transcodificación en la modificación de los valores constitutivos de las artes audiovisuales desde la perspectiva latinoamericana de los estudios del discurso. Considerando que la proliferación de la producción audiovisual acarrea una multiplicación exponencial de la polifonía cultural, lo que afirma la relevancia e importancia del análisis del discurso, especialmente el estudio de aquellas voces que no se encuentran adheridas a los centros de legitimación hegemónicos. Emitiremos una definición estabilizada de narrativa ergódica bajo el contexto de los videojuegos: Myst (Miller and Miller, 1993), Spec Ops: The Line (Davis and Coulon, 2012), S.T.A.L.K.E.R.: Shadow of Chernobyl (Adams, 2007). Lo que nos permitirá enunciar en qué consisten las características particulares de los videojuegos como medio narrativo en relación a otras artes audiovisuales, y manifestar la necesidad de generar modelos particulares de análisis del discurso para estas modalidades narrativas.

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Rastier, François. "Semiosis y metamorfosis." Lexis 45, no. 2 (December 15, 2021): 917–42. http://dx.doi.org/10.18800/lexis.202102.013.

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Abstract:

Independientemente de las teorías generativas y enunciativas, el estructuralismo dinámico de tradición saussureana ha permitido plantear el problema de la semiosis entendida como la individualización del signo a partir de un germen estructural. En un plano superior de complejidad, los procesos que presiden esta individualización parecen dirigir también la composición de los textos. Ciertos ejemplos literarios y pictóricos permiten descubrirlos; ellos confirman que la reflexión sobre las artes es un dominio mayor de la semiótica general y comparada.

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