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1
Mora Bustos, Armando. "Omisión del proclítico de tiempo, aspecto, modo y persona en mazahua." Lenguaje 46, no. 2 (June 12, 2018): 191. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v46i2.6580.
Full textAbstract:
En mazahua, lengua Otomangue, el proclítico que codifica tiempo, aspecto, modo (TAM) y persona se realiza como morfema cero. Este morfema cero se indexa en la palabra verbal de diferentes oraciones gramaticales. Los contextos gramaticales en donde el proclítico TAM y de persona se realiza como morfema cero son: básicamente en tercera persona, tiempo-aspecto perfecto; este sentido tempo-aspectual está enfatizado por clíticos de aspecto puntual. Igualmente, el morfema cero coaparece con verbos en los que se prenasaliza o se palataliza el primer segmento del radical verbal. Desde una perspectiva pragmática, la referencia del sujeto gramatical y de los rasgos TAM se recupera en el contexto discursivo; la relación gramatical sujeto está expresada en diferentes recursos lingüísticos, esto es, frases nominales y clíticos (pronominales, demostrativos y plurales). La realización del proclítico TAM y de persona como morfema cero está relacionada con la estructura de la información. La referencia corresponde al estatus informativo tópico.
2
Hermont, Arabie. "Aspecto na gramática infantil." Revista Linguíʃtica 16, Esp. (November 7, 2020): 383–409. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2020.v16nesp.a21871.
Full textAbstract:
Este trabalho demonstra resultados de estudos e tem três principais objetivos: entender como as categorias tempo e aspecto estão representadas nas gramáticas mentais de crianças, verificar qual categoria surge primeiro na gramática infantil e compreender em que medida aspecto semântico influencia o surgimento de formas gramaticais aspectuais. As reflexões foram realizadas com base em diversos autores que versam sobre o tema e os resultados convergem para a adoção da divisão do nódulo tempo em tempo e aspecto, para a aquisição de aspecto anterior à noção de tempo e para uma análise composicional da relação entre aspecto semântico e aspecto gramatical.
3
Carvalho, Danniel, Dorothy Brito, and Jair Farias. "Notas sobre el aspecto del género gramatical." Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento 12, no. 3 (December 23, 2020): 1–12. http://dx.doi.org/10.32348/1852.4206.v12.n3.25859.
Full textAbstract:
El presente trabajo tiene como objetivo discutir la función del género gramatical. A partir de una revisión sobre el origen de la categoría de género en las lenguas indoeuropeas y de partición de aspecto nominal propuesta por Rijkhoff (1991), se asume que la marcación gramatical de género determina diferencias de perspectivización de los nombres en base a la hipótesis de que la marcación de género y número son dos caras del trazo aspectual CONJUNTO. Se concluye que la realización de las marcas de género posibilita lecturas más individualizadas de objetos, las que pueden ser genéricas o particularizadas, lo que fue ilustrado en diferentes lenguas de distintas familias.
4
Dietrich, Wolf. "Tiempo, aspecto y evidencialidad en guaraní." LIAMES: Línguas Indígenas Americanas 10, no. 1 (November 7, 2010): 67. http://dx.doi.org/10.20396/liames.v10i1.1511.
Full textAbstract:
Neste artigo descrevem-se os recursos que usam os falantes do Guarani paraguaio e do Guarani do Chaco (tradicionalmente Chiriguano) para expressar categorias como o tempo, o aspecto e a evidencialidade. Do estudo gramatical das duas línguas resulta uma intuição dupla: A primeira consiste na impossibilidade de reconhecer categorias claras com paradigmas bem gramaticalizados. Tanto o Guarani paraguaio como o do Chaco caracterizam-se pelo uso extenso de sufixos e partículas que, porém, não formam categorias bem estabelecidas, com oposições gramaticais claras. Pode ser também que a linguística não opere com as categorias adequadas para estas línguas. A segunda intuição refere-se ao fato que a temporalidade representa uma categoria muito menos importante do que é a evidencialidade. Embora as línguas descritas aqui sejam línguas geneticamente pouco distantes, a descrição paralela dos recursos gramaticais do verbo faz ver as diferenças que existem no uso e na função de muitos morfemas que parecem ser os mesmos nas duas línguas.
5
Santos, Diana. "A relevância da vagueza para a tradução, ilustrada com exemplos de inglês para português." Tradterm 5, no. 1 (June 18, 1998): 41. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.1998.49774.
Full textAbstract:
<p>Este artigo aborda a noção de vagueza com algum pormenor, de forma a defini-la de uma maneira útil para a descrição gramatical e sobretudo para o contraste entre duas línguas. O objectivo principal é demonstrar como este conceito é importante na tradução (e conseqüentemente também na análise desta).</p><p>Além de interpretar (uma parte das) escolhas do tradutor como devidas à existência de vagueza contrastiva, proponho que os sistemas gramaticais em bloco também devem ser comparados, sugerindo a relevância para esse efeito dos conceitos de vagueza gramatical e vagueza gramatical contrastiva.</p><p>Apresento de seguida uma vasta gama de exemplos de tradução de inglês (americano) para português (de Portugal), que ilustram os problemas causados por estes dois tipos de vagueza na área do tempo e aspecto.</p>
6
Lessa, Adriana. "A hipótese da primazia do aspecto e telicidade: um estudo de caso duplo." Letrônica 12, no. 2 (October 10, 2019): 32465. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2019.2.32465.
Full textAbstract:
Este trabalho se propõe a refletir sobre a representação linguística de aspecto a partir de um estudo de caso duplo, com dados de aquisição da linguagem sobre a associação entre aspecto lexical e aspecto gramatical. Seu objetivo principal é avaliar a hipótese da primazia do aspecto, segundo a qual a marcação de tempo-aspecto seria limitada pelo aspecto lexical dos verbos. Para tanto, coloca-se à prova a hipótese de que, no processo de aquisição de aspecto, a associação entre aspecto lexical e aspecto gramatical se baseia na relação entre telicidade e perfectividade. A partir da análise dos dados, a hipótese da primazia do aspecto não pôde ser refutada completamente. Todavia, abarcando diferentes propostas teóricas sobre as propriedades semânticas do VP (sintagma verbal), refuta-se a hipótese de que a primazia do aspecto estaria ancorada na relação entre telicidade e perfectividade. Demonstra-se, ainda, a compatibilidade dos dados com a proposta de telicidade dizer respeito à sintaxe interna ao VP. Por fim, argumenta-se que não haveria leitura composicional de aspecto nas etapas iniciais de aquisição.
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Xavier, Gláucia do Carmo, and Kelly Cesário de Oliveira. "Marcação de aspecto gramatical nos verbos de ligação: uma análise morfológica." Scripta 24, no. 51 (September 23, 2020): 210–37. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3428.2020v24n51p210-237.
Full textAbstract:
Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise morfológica dos verbos de ligação (VL) para verificação da marcação aspectual nessa tipologia verbal. O texto toma como amostra os verbos ser, estar, continuar, virar, andar, ficar, parecer, permanecer, viver, tornar-se e encontrar-se. Em uma continuidade da investigação para a construção da natureza sintática dos VL, este estudo apresenta uma análise morfêmica, por meio da apresentação de tabelas morfológicas e análise do aspecto gramatical dos VL. A abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa bibliográfica e análise morfêmica do radical e desinência modo, tempo e aspecto (DMTA). Os resultados demonstraram que os VL podem apresentar conteúdo semântico, mesmo em análises apenas do aspecto gramatical.
8
Mazocco, Denise Miotto, and Teresa Cristina Wachowicz. "Estrutura de eventos e aquisição de tempo e aspecto no português brasileiro (PB)." Cadernos de Estudos Lingüísticos 60, no. 1 (April 6, 2018): 178–97. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v60i1.8649793.
Full textAbstract:
Este artigo tem como foco a aquisição das categorias tradicionalmente nomeadas como aspecto lexical e aspecto gramatical, em sua relação com o tempo, em crianças nativas do português brasileiro (PB). A questão central que nos motiva é se há uma hierarquia dessas categorias durante o processo de aquisição, na discussão também sedimentada da Hipótese da Primazia do Aspecto Lexical e na Hipótese da Primazia do Aspecto Gramatical (DELIDAKI, 2006). Como pergunta conseqüente, as mesmas categorias mostraram-se conceitualmente frágeis diante da variedade de dados que nos emergiu. Logo, como primeira hipótese, podemos defender que o aspecto lexical desdobra-se à estrutura de evento, defendida desde Moens & Steedman (1988), e pontuada na derivação sintática desde Swart (1998), sob operações de aspecto gramatical e tempo. No entanto, as categorias parecem obedecer a uma hierarquia derivacional que toma léxico e gramática em duas ‘zonas’ de interpretação (SVENONIOUS & RAMCHAND, 2013). Conceitualmente, a noção de (a)telicidade em oposição à (im)perfectividade torna-se questionável, dada que a estrutura de evento codifica mais informações do que o telos da situação, como informação de causa, resultado, trajetória, lugar. Em dados longitudinais e de experimentos, coletados sob projeto de pesquisa na UFPR desde 2008, observamos que as crianças do PB lêem antes a configuração do evento e depois operam o tempo. Relativamente à convergência ‘télico/perfectivo’, verificamos assimetria entre dados de compreensão e produção.
9
Leonetti, Manuel, and Gonzalo Escribano. "El papel del aspecto gramatical en las construcciones con estar y adjetivos de propiedades." Revista Española de Lingüística, no. 48 (2018): 115–52. http://dx.doi.org/10.31810/rsel.48.4.
Full textAbstract:
Este artículo estudia la interacción entre el aspecto gramatical y la semántica de los adjetivos en las combinaciones de la cópula estar en español con diversas clases de adjetivos de propiedades o de ‘nivel individual’ (Individual-Level). Los datos examinados son sutiles contrastes ligados al uso del pretérito simple y del pretérito imperfecto, del tipo del que surge en Estuvo inteligente frente a #Estaba inteligente. El análisis que se defiende presupone que se produce una incompatibilidad entre cópula y adjetivo de propiedades que debe resolverse en la interpretación, y propone que los efectos del aspecto gramatical se deben a su papel, coadyuvante o no, en el proceso de ajuste interpretativo. Las peculiaridades de los adjetivos evaluativos de comportamiento hacen que el aspecto perfectivo favorezca tal proceso, mientras que con otras clases léxicas de adjetivos de propiedades es el aspecto imperfectivo la opción preferida.
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Bertucci, Roberlei Alves. "Questões semânticas sobre tempo e aspecto em português brasileiro." Cadernos do IL, no. 52 (January 1, 2017): 065. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.67140.
Full textAbstract:
De um ponto de vista didático, este trabalho visa analisar a categoria de tempo em semântica, trazendo propostas de análises sobre tempo e aspecto verbal, além da categoria de verbos auxiliares, especialmente em português brasileiro. A partir da proposta de Klein (1994), vamos tratar tempo e aspecto como noções relacionais, levando em conta os momentos de fala, situação e tópico. Além disso, apresentaremos a distinção clássica entre aspecto gramatical e lexical, a partir das características essenciais dessas categorias, acrescentando, ainda, o modo como estão relacionadas na expressão temporal de uma língua. Finalmente, apresentaremos uma breve análise de alguns verbos auxiliares em português brasileiro, dando ênfase naqueles cuja contribuição seja na expressão do tempo e dos aspectos nessa língua.
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Wesoła, Justyna. "La oposición de los verbos ser y estar con adjetivos y participios desde la perspectiva comparativa español-polaco." Studia Iberystyczne 19 (February 26, 2021): 285–98. http://dx.doi.org/10.12797/si.19.2020.19.12.
Full textAbstract:
La oposición de los verbos ser y estar, como ausente en polaco, es uno de los temas más recurrentes de la enseñanza del español como lengua extranjera en nuestro país y uno de los contrastes más evidentes entre ambos idiomas. En este artículo se analiza la posible analogía entre los significados de los dos verbos en sus usos copulativos y la información aportada por la categoría de aspecto gramatical polaco. Usando el método confrontativo (el análisis de las descripciones gramaticales existentes) y, ante todo, el comparativo de aproximación traductológica (el cotejo de los originales y sus traducciones) se intenta descubrir las regularidades que rigen la transferencia al polaco del contraste ser/estar en combinación con adjetivos y participios.
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De Castro, Gisely Gonçalves, and Arabie Bezri Hermont. "Aquisição da linguagem e composicionalidade aspectual." Revista Linguíʃtica 14, no. 3 (December 30, 2018): 106–27. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2018.v14n3a19778.
Full textAbstract:
Este artigo examina a relação entre o aspecto gramatical e o aspecto semântico no processo de aquisição da linguagem a partir da proposta da composicionalidade aspectual de Verkuyl (2005). A hipótese formulada para explicar o padrão de correlação averiguado foi a de que ele resulta de uma interpretação composicional do aspecto. Os resultados alcançados foram os seguintes: (i) os verbos [-ADDTO] tiveram marcação imperfectiva; (ii) os verbos [+ADDTO] tiveram marcação perfectiva; (iii) os SVs [+ADDTO, -SQA] tenderam à marcação imperfectiva; e (iv) os SVs [+ADDTO, +SQA] tiveram marcação perfectiva. Os padrões encontrados nos dados indicam uma interpretação composicional do aspecto. ---DOI: http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2018.v14n3a19778
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Sun 孙玉良, Yuliang, Paz González, Maria del Carmen Parafita Couto, Elisabeth Mauder, Michael W. Child, Lourdes Díaz, and Mariona Taulé. "La adquisición del aspecto en español por aprendices chinos." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 78 (May 17, 2019): 287–315. http://dx.doi.org/10.5209/clac.64382.
Full textAbstract:
Este trabajo se centra en la adquisición del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto del español por aprendices chinos. A partir de investigaciones anteriores, predecimos que las diferencias del sistema aspectual entre el chino mandarín y el español pueden suponer un reto para los aprendices en el uso y comprensión del aspecto en la interlengua. Además, creemos que la adquisición del aspecto no está sincronizada en el nivel morfológico y semántico. A través de una prueba de gramatical y una de comprensión, descubrimos que las diferencias de los sistemas aspectuales entre la L1 y la L2 causan dificultad en los aprendices. Asimismo, nuestros datos apoyan que la adquisición del aspecto en el nivel morfológico ocurre más temprano que la adquisición en el nivel semántico.
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Araujo, Leandro Silveira de. "Algumas considerações sobre o aspecto perfeito em espanhol." Domínios de Lingu@gem 12, no. 1 (March 29, 2018): 625. http://dx.doi.org/10.14393/dl33-v12n1a2018-22.
Full textAbstract:
Este trabalho discute, de modo geral, a aspectualidade na língua espanhola, atendo-se especialmente ao aspecto perfeito, visto que se trata de uma categoria não muito abordada na literatura e que parece ter um papel de destaque no castelhano. Com esse propósito, definimos o conceito de aspecto considerando o caráter composicional que possui. Contudo, focamo-nos na observação do aspecto gramatical, posto que encontramos na morfologia verbal uma marcação do aspecto perfeito. Uma vez definidos os traços que caracterizam essa categoria aspectual, isto é, perfectividade, sequencialidade e relevância – nos termos de Givon (2001) –, avaliamos os efeitos de sentido que o aspecto perfeito pode produzir junto à forma do pretérito perfecto compuesto. Os quais, segundo Comrie (1976), podem se definir pelos valores de resultado, experiência, persistência e passado imediato. A análise dos dados esteve pautada especialmente sobre enunciados de entrevistas radiofônicas difundidas por rádios argentinas e espanholas.
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Villalpando-Quiñonez, Jesús. "Del aspecto a la evidencialidad." LIAMES: Línguas Indígenas Americanas 21 (July 14, 2021): e021009. http://dx.doi.org/10.20396/liames.v21i00.8665275.
Full textAbstract:
: La codificación de la evidencialidad es un área poco estudiada en las lenguas de la familia yutoazteca, a pesar de poder encontrarse rastros de esta categoría en la mayor parte de los miembros de esta familia (Thornes 2018). El rarámuri de Norogachi cuenta con al menos tres diferentes marcadores de evidencialidad: reportativa, auditiva e inferencial. No todas las lenguas tienen una categoría gramatical de evidencialidad y, en muchas que sí los tienen, es común que estos marcadores estén estrechamente relacionados con otras categorías como el aspecto, el tiempo, o la modalidad (Aikhenvald 2018; Forker 2018; Hengeveld 2011). Este trabajo se centra en la codificación de la evidencialidad reportativa, la cual distingue dos grados de distancia con respecto del hablante: información reportada de segunda mano con el morfema -ru, e información de tercera mano con -la ruwá, esta última relacionada con el aspecto anterior. Tomando en cuenta la correlación entre aspecto y evidencialidad, propongo un cuarto miembro de la categoría evidencial en el rarámuri de Norogachi, el marcador evidencial directo no especificado -li, el cual tiene una relación histórica con el aspecto perfectivo. Este trabajo se centra en describir los marcadores en su función aspectual y cómo estas dieron origen a las funciones evidenciales.
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Cezario, Bruna. "As categorias de evidencialidade em Wa’ikhana (Tukano Oriental)." Revista Linguagem & Ensino 23, no. 4 (November 6, 2020): 1054–75. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v23i4.18468.
Full textAbstract:
Este artigo traz uma análise do sistema de evidenciais da língua Wa’ikhana (Piratapuyo, Tukano Oriental). Evidencialidade pode ser definida como uma categoria gramatical que indica a fonte de informação de uma declaração (AIKHENVALD, 2004, p. 1). Línguas da família Tukano Oriental são conhecidas por terem sistemas de evidenciais complexos. A partir da análise feita, é possível verificar que os evidenciais da língua Wa’ikhana podem ser classificados em quatro categorias, com base em critérios semânticos e sintáticos e com destaque para as suas diferentes funções. A metodologia usada neste trabalho foi a de análise qualitativa de um corpus de dados primários. Os dados, em sua maioria, provêm do Acervo Linguístico-Cultural do Povo Wa’Ikhana e foram analisados a partir de uma perspectiva funcional-tipológica (GIVÓN, 2001; CROFT, 2003; PAYNE, 2006). O principal objetivo deste artigo é descrever detalhadamente cada categoria de evidencial identificada, especificando seu valor pragmático-semântico e sua relação com outras categorias gramaticais na língua, como aspecto e modo.
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Metz, Mônica Cristina. "Diminutivo do gerúndio: opções aspectuais da fala do guarapuavano." Cadernos de Estudos Lingüísticos 60, no. 1 (April 6, 2018): 127–41. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v60i1.8649706.
Full textAbstract:
Ancorado numa concepção interacionista de língua o objetivo geral deste trabalho foi refletir sobre as funções desempenhadas pelo uso específico das formas verbais em gerúndio diminutivo na região de Guarapuava no Paraná. Mais especificamente, discutiu-se a hipótese de que o uso de perífrases formadas por verbos no gerúndio diminutivo está relacionado a opções aspectuais da ação representada pelo verbo. As discussões fundamentaram-se, principalmente, nos estudos com base funcionalista e/ou descritiva de Ilari e Basso (2008), Bagno (2013) e Perini (2010) acerca da questão do aspecto no português brasileiro, como também nos estudos sobre o diminutivo em variedades do português do Brasil de Guimarães e Mendes (2010), Armelin (2011; 2015) e Rocha (2016). Por meio de uma análise interpretativa, discutimos três características dos usos do diminutivo no gerúndio que permitiram considerá-los como um recurso linguístico capaz de adicionar nuances de significado por meio de aspecto gramatical ao processo expresso pelo predicado: a) a coocorrência no sistema entre as formas primitivas e as formas diminutivas; b) a diferença semântica entre as formas diminutiva e primitiva reside numa dimensão aspectual do evento expresso pelo verbo que não se resume em função hipocorística; e c) as opções (primitivo vs. diminutivo) se exprimem por recursos gramaticais da língua, isto é, pelo uso ou não do diminutivo.
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Nowikow, Wiaczesła. "Sobre el status gramatical del aspecto y sus relaciones con las propiedades temporales y accionales." Studia Romanica Posnaniensia 31 (December 1, 2004): 407. http://dx.doi.org/10.14746/strop.2004.31.039.
Full text
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Calero Vaquera, María Luisa. "antecedentes de los diccionarios de lingüística: el Vocabulario gramatical de la lengua castellana (1870) de P. F. Monlau." RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 4, no. 1 (June 30, 2021): 7–45. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.4.1.6157.
Full textAbstract:
El Vocabulario gramatical de la lengua castellana de P. F. Monlau, publicado en 1870 en Madrid, aparte de ser el primer diccionario de lingüística de la tradición española que conocemos, es una obra poliédrica y, por tanto, de difícil clasificación en los esquemas metalexicográficos: por muy diferentes razones que iremos desarrollando en seguida, pero que se resumen en que, además de una selección de términos gramaticales (= lingüísticos), el Vocabulario (a) ofrece a sus destinatarios –del ámbito de la enseñanza– la posibilidad de formar con esos términos un programa de gramática, con lo que desdibuja las fronteras entre las disciplinas Lexicografía y Gramática; y (b) trata de promover el aprendizaje de una ‘gramática científica’, que combina las ideas de la gramática general y razonada con las de la nueva corriente histórico-comparatista iniciada por los filólogos alemanes en las primeras décadas del siglo xix. La consideración de este último aspecto, que impregna cada página del libro, permite que Monlau sea tenido por uno de los primeros divulgadores de esa nueva doctrina en la segunda mitad del siglo xix español.
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Morimoto, Yuko. "Aspecto y evidencialidad en la construcción v + {-te ~ -de}+ iru de la lengua japonesa." Revista Española de Lingüística 2, no. 50 (December 2020): 243–70. http://dx.doi.org/10.31810/rsel.50.2.10.
Full textAbstract:
Este trabajo pretende contribuir a la investigación sobre las posibles relaciones entre el aspecto y la evidencialidad a través de un estudio semántico y gramatical de la construcción <V + {-te ~ -de} + iru> de la lengua japonesa. Aunque tradicionalmente dicha construcción ha sido considerada una perífrasis aspectual, en estas últimas décadas algunos trabajos como Sadanobu 2006, Sadanobu y Malchukov 2006 y Nagai 2017 han defendido su valor fundamentalmente evidencial. Teniendo en cuenta el creciente interés por la relación entre el aspecto y la evidencialidad, revisaremos las propuestas de los citados autores. Basándonos en esa revisión y adoptando la perspectiva teórica defendida por Speas 2010, defenderemos que la construcción objeto de nuestro estudio, en algunos usos específicos, puede considerarse como una marca de evidencialidad.
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Szezecinski, Antonio Filipe Maciel, and Vera Lucia Felicetti. "Uma História para Inglês Ver: Revisando o papel da língua e seu poder no contexto global." Assensus 3, no. 5 (December 31, 2018): 75–86. http://dx.doi.org/10.21897/assensus.1519.
Full textAbstract:
Resumen
El presente ensayo busca hacer un rescate histórico acerca del papel que representa la Lengua Inglesa en la actualidad. Los datos traídos por Crystal (2011) comprueban que existen actualmente más personas extranjeras que se comunican a través de esta lengua que los propios nativos. Esto hace que se convierta en una lengua de aspecto global. ¿Pero qué hace que se considere una lengua global? ¿Su estructura gramatical? ¿El número de personas que se expresan por ella? De tal forma, por medio de una revisión bibliográfica de su papel representado en la actualidad, se trazó un contexto histórico donde el inglés está asociado con el poderío militar y político ligado a esta lengua.
Resumo
O presente ensaio busca fazer um resgate histórico a respeito do papel representado pela Língua Inglesa na atualidade. Dados trazidos por Crystal (2011) comprovam que existem atualmente mais pessoas estrangeiras se comunicando por meio desta língua do que os próprios nativos. Isso faz com que ela se torne uma língua de aspecto global. Mas o que faz com que se considere uma língua global? Sua estrutura gramatical? O número de pessoas que se expressam por ela? De tal forma, por meio de uma revisão bibliográfica de seu papel representado na atualidade, traçou-se um contexto histórico onde o inglês está associado com o poderio militar e político atrelado a esta língua.
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Sporiş, Valerica. "Gramatica Critică Sau Critica Gramaticii?" Lucian Blaga Yearbook 21, no. 1-2 (December 1, 2020): 299–301. http://dx.doi.org/10.2478/clb-2020-0020.
Full textAbstract:
Abstract Gramatica critică a limbii române (The Critical Grammar of the Romanian Language), authored by Ștefan Găitănaru, was published in 2018, at the University of Pitești Publishing House. The launch of this book took place during the National Conference on Adaptation, Conservation and Rejection in the Evolution of the Romanian Cultural/ Linguistic/ Literary Phenomenon, held at the Faculty of Letters in Sibiu, on May 24, 2019. The purpose of the book, mentioned by the author in the Preface, is to update the grammar research, emphasizing the normative aspect. Thus, we witness a descriptive-normative grammar, with a classical structure: part I - Morphology and part II - Syntax, each section comprising the description, analysis and interpretation of specific components. This Critical Grammar brings to the surface controversial aspects regarding the grammatical structure of the Romanian language, with pertinent observations and recommendations, with solid arguments, for or against, from case to case.
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Hebeche, Luiz. "NOTA SOBRE "A METAMORFOSE DO MUNDO"." Veritas (Porto Alegre) 44, no. 1 (December 31, 1999): 97. http://dx.doi.org/10.15448/1984-6746.1999.1.35183.
Full textAbstract:
Com a noção de Metamorfose doMundo pretendemos elaborar uma ontologia dopresente desde o conceito wittgensteiniano de"revelação do aspecto" Ontologia, porém, não éuma ciência, mas a prudência gramatical que lidacom as incertezas da condição humana expressasna linguagem. Ao contrário da tradição filosóficaque parte da contemplação que se distancia domundo, partimos do assombro instaurado nocerne da linguagem mesma recorrendo à noçãode algo como algo, mas destacando na transitoriedadedeste "como" a abertura de sentido, ouseja, a possibilidade de tematizar-se o mundo.
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Company Company, Concepción. "Residuos y paradojas en la diacronía de los adverbios en -mente. Evidencia para la gramaticalización." Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH) 62, no. 2 (July 1, 2014): 329–56. http://dx.doi.org/10.24201/nrfh.v62i2.1146.
Full textAbstract:
Fecha de recepción: 26 de junio de 2013Fecha de aceptación: 24 de abril de 2014 Este trabajo trata de sintaxis histórica en su relación con la gramaticalización. Presenta evidencia de cómo los residuos y las paradojas gramaticales pueden informarnos de que se está produciendo o se ha producido una gramaticalización. Residuo es una forma o construcción que carece de vitalidad en una sincronía dada, y paradoja, una forma o construcción no esperadas, o, en otras palabras, un hecho gramatical que entraña una contradicción. La propuesta del artículo es que el análisis de hechos residuales y contradictorios puede informarnos sobre qué áreas de la lengua son más proclives a entrar en un proceso de gramaticalización. Es éste un tema casi inexplorado en la diacronía. El artículo resume los aspectos básicos de la gramaticalización, identificaseis tipos de residuos y paradojas lingüísticos que pueden ser capitalizados como síntoma de gramaticalización y de cambio lingüístico, y posteriormente se centra, a manera de base empírica del trabajo, en el análisis de los adverbios en -mente del español, ya que muestran en su evolución una gran paradoja:constituir una gramaticalización paradigmática y ser, al mismo tiempo, una gramaticalización inconclusa. Como último aspecto, el trabajo analiza un residuo de la evolución de estos adverbios: la “desaparición” y “reaparición” del sustantivo pleno mente en la historia del español. Este residuo pone en cuestionamiento si la estratificación, esto es, la convivencia de formas etimológicas y formas innovadoras, sustantivo mente y sufijo -mente, es un rasgo obligatorioo no de la gramaticalización.
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Moreno-Burgos, Juan. "Sobre la dicotomía marcado/no-marcado." Káñina 42, no. 2 (September 30, 2018): 177–92. http://dx.doi.org/10.15517/rk.v42i2.34826.
Full textAbstract:
Cada categoría gramatical se expresa mediante distintas formas lingüísticas que contraen relaciones binarias entre sí. En tanto que manifestaciones de un mismo fenómeno, no se hace aconsejable partir de las diferencias semánticas entre los pares de elementos, sino más bien poner de relieve un proceso cognitivo básico, mediante el cual el hablante elige uno de los miembros de la oposición. Solo desde estas bases se podrá ahondar en el significado de dichas formas aplicando parámetros deductivos. El presente artículo aborda dobletes que se registran en los dominios verbal, nominal y adjetival, para reflexionar brevemente sobre las repercusiones que esto tiene en el tiempo, el aspecto, la modalidad, así como sobre las entidades vinculadas a estados y eventos.
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Tordera-Yllescas, Juan-Carlos. "La finalidad y el infinitivo preposicional del español: rasgos heredados desde la construcción final en el infinitivo actual." Rilce: Revista de Filología Hispánica 37, no. 1 (December 21, 2020): 363–89. http://dx.doi.org/10.15581/008.37.1.363-89.
Full textAbstract:
En el español actual, existen diferentes ejemplos de infinitivos introducidos por una preposición aparentemente superflua: el infinitivo puede aparecer precedido por la preposición de (Le dijo de ir), por la preposición a (Lo mandó a callar) y por la preposición para (Le dijo para ir de inmediato). El objetivo de este trabajo es demostrar que la presencia de esta preposición está íntimamente ligado al valor final originario del infinitivo y que este origen tendría consecuencias tanto en la sintaxis actual de los verbos exhortativos y volitivos como en el aspecto léxico y gramatical que puede presentar el infinitivo, dependiendo del contexto sintáctico. A partir de la historia de la lengua, se pretende explicar el estado actual del infinitivo.
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Lopes, Tomás de vilanova Monteiro. "O grupo de Trabalho e a Eficiência Individual." Revista do Serviço Público 95, no. 1 (October 27, 2017): 54–58. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v0i1.2968.
Full textAbstract:
Estamos quase todos inclinados, numa certa medida, a conceber a eficiência mais como um ideal do que como simples aspecto da realidade. Por isso mesmo a conhecemos tão mal e, muitas vezes, não conseguimos sequer distinguir as diferentes formas sob as quais ela se apresenta. A conceituação da eficiência revela suas dificuldades mesmo quando pretendemos alcançá-la, partindo do elemento gramatical. A Enciclopédia Britânica (ed. de 1951) não registra o vocábulo eficiência. A Enciclopédia Americana (ed. de 1940) o registra como palavra moderna, sem correspondente em várias línguas (francês, italiano, russo, sueco, alemão) e que serve para definir a relação industrial entre aquilo que é e o que devia ser, entre o resultado obtido e o seu padrão.
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Simonassi, Gabriel, and Luciana Sanchez-Mendes. "A duratividade na expressão aspectual em libras." Revista Diadorim 22, no. 2 (December 23, 2020): 516–27. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2020.v22n2a33899.
Full textAbstract:
O presente trabalho apresenta parte dos resultados da dissertação de mestrado intitulada Aspectualidade em Libras: telicidade e duratividade (PIRES, 2019), em que o autor buscou identificar traços semânticos pertinentes na expressão aspectual em Língua Brasileira de Sinais (Libras), bem como o papel desempenhado pelos predicados verbais de diferentes classes acionais (VENDLER, 1957) na referida expressão. Assim, temos como objetivo apresentar como predicados verbais das classes de accomplishment e de atividades na Libras se comportam de modo distinto e influenciam a expressão aspectual dessa língua, tanto na esfera lexical quanto na esfera gramatical. Para isso, observamos as postulações de Comrie (COMRIE, 1976) sobre o tema. Para evidenciar tais fenômenos, adotamos a Elicitação Controlada (MATTHEWSON, 2004) para coletar de forma sistemática e objetiva os dados que julgamos ser pertinentes, uma vez que tal metodologia se mostrou eficaz em trabalhos descritivos com línguas minoritárias. Com base nessa metodologia, adaptamos um teste elaborado por Dowty (DOWTY, 1979) para a língua inglesa, de modo a garantir a sua aplicabilidade fidedigna em uma língua de sinais. Dada a nossa pesquisa, pudemos verificar que nosso consultor optou por diferentes estratégias para expressar a duratividade. Em predicados de accomplishments e atividades, foi adotado um sinal indicativo de passagem de tempo. Em predicados com movimento direcionado (télicos e atélicos) foram utilizadas outras estratégias associadas a aspecto gramatical, como indicar fase preparatória interna de um evento.
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Carol, Javier, and Andrés Salanova. "Los frustrativos como aspecto: Un análisis a partir del chorote (mataguayo) y el m˜ebengokre (jê)." Signo y seña, no. 36 (November 30, 2019): 23–43. http://dx.doi.org/10.34096/sys.n36.9200.
Full textAbstract:
El frustrativo, una categoría gramatical presente en varias lenguas sudamericanas y de otras partes del mundo, indica que algún resultado o consecuencia de la eventualidad expresada en la proposición no ha tenido efecto. En un sentido estricto (Overall 2017), señala que la eventualidad se completó, pero sin los efectos esperados; sin embargo, también puede indicar que aquella no llegó a completarse o iniciarse. El examen de los datos de varias lenguas muestra que la alternancia entre estos dos (grupos de) significados es sistemática en la interacción del frustrativo con el aspecto. Así, por ejemplo, en algunas lenguas el frustrativo tiene por defecto el valor de eventualidad completada sin los efectos esperados, y adquiere el valor de eventualidad no completada o iniciada cuando coocurre con morfología imperfectiva, mientras que en otras lenguas ocurre lo inverso: el valor por defecto es el segundo mencionado, y el primero de ellos se obtiene cuando el frustrativo coocurre con morfología perfectiva. En el presente artículo proponemos un análisis formal del frustrativo como aspecto utilizando la noción de inercia (Dowty 1979) a partir, principalmente, de datos de dos lenguas sudamericanas: el chorote (mataguayo, Argentina y Paraguay) y el mẽbengokre (jê, Brasil).
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Sanz, Blanca. "Del aspecto a la modalidad epistémica y la evidencialidad. El caso de la construcción tener entendido." Anuario de Letras. Lingüística y Filología 2, no. 1 (May 13, 2015): 141. http://dx.doi.org/10.19130/iifl.adel.2.1.2014.84.
Full textAbstract:
La perífrasis tener + participio se caracteriza por expresar un sentido aspectual, pero en los contextos donde el verbo nuclear de la perífrasis es entender, esta tiende a rebasar el plano aspectual para adquirir matices modales. De los valores modales epistémicos pueden surgir significados evidenciales, como en Juan tiene entendido que el maestro no va a venir. El objetivo de este artículo se centra en presentar un análisis diacrónico, del siglo xvi al xx, de las pautas sintácticas y semánticas que posibilitan la evolución del sentido aspectual al modal en la construcción tener entendido. El trabajo describe la dimensión aspectual de la perífrasis tener entendido y su evolución hacia la modalidad epistémica y evidencialidad, lo que ofrece evidencia a favor de ciertas tendencias del cambio gramatical, como la subjetivización, los procesos metafóricos, los procesos de inferencia y la convencionalización. En la ruta evolutiva que va de la aspectualidad hacia la modalidad y evidencialidad existen contextos puente.
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Manterola, Ibon, Leire Díaz de Gereñu Lasaga, and Margareta Almgren. "Grammar and text production in Secondary Education teaching materials of Basque, Spanish and English: Reflections on an integrated didactics of languages." Didactica, no. 8 (October 9, 2020): 26–39. http://dx.doi.org/10.1344/did.2020.8.26-39.
Full textAbstract:
El objetivo de este artículo es ofrecer una reflexión sobre la didáctica integrada de lenguas en el contexto de la educación plurilingüe vasca, basada en un análisis de una muestra de materiales didácticos. En el presente trabajo se ha focalizado en algunos aspectos de la producción de géneros textuales expositivos, tal y como se proponen en unidades didácticas de euskera, español e inglés de primero de secundaria. Se ha analizado, desde un punto de vista textual, el tratamiento de un aspecto gramatical específico como los conectores u organizadores textuales. Los resultados señalan que las unidades analizadas se basan en diversos criterios comunes y coordinados, lo que supone un avance hacia la didáctica integrada de lenguas. Asimismo, el análisis revela que cada unidad didáctica refleja una tradición distinta de la enseñanza del texto y de la gramática. El artículo concluye subrayando los retos derivados del hecho de que existan diferencias conceptuales y metodológicas en el tratamiento de la gramática. Estas diferencias afectan a la explotación del género textual como recurso didáctico, así como a la implementación de una didáctica integrada de lenguas.
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Martins, Paulo. "Uma nota a Catulo 8 e 58: a fragmentação do ego e a vulgarização de Lésbia." Romanitas - Revista de Estudos Grecolatinos, no. 6 (February 19, 2016): 140. http://dx.doi.org/10.17648/rom.v0i6.11975.
Full textAbstract:
Um aspecto diferencial da poética de Catulo, que será seguidopor outros poetas, é a utilização de seu próprio nome em sua poesia,apresentando-o um ego “plurívoco” como foi mostrado por Greene (1995),isto é, esse ego pode emergir da poesia na primeira pessoa do singular ouplural, na segunda pessoa do singular ou na terceira pessoa do singular.Esta suposta “inconsistência” gramatical não indica um uitium elocutioniscontra a puritas ou a latinitas do discurso poético, ao contrário, deve serlida como uma uirtus poética que é operada na estrutura argumentativada coleção, ainda que possamos identificar nesse corpus um único livro,ou três. Este artigo tem o objetivo de aferir como podemos ler este fatolinguístico em função de uma estrutura argumentativa que visa a sustentaro desenho da persona poética Lésbia na narrativa da coleção de Catulo.
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Comer, Marie. "¿Perífrasis cuasisinónimas? Una regresión logística aplicada a las incoativas expresadas con ponerse y meterse." ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, no. 34 (July 30, 2020): 9. http://dx.doi.org/10.14198/10.14198/elua2020.34.1.
Full textAbstract:
El presente artículo propone un estudio de corpus sobre dos construcciones incoativas cuasisinónimas en español con ponerse y meterse (“to put”). Partiendo del principio universal de la economía lingüística, el documento pretende identificar empíricamente las variables que potencialmente determinan la elección del hablante entre los dos verbos a la hora de expresar un evento incoativo. Se investiga si la elección depende de un conjunto de variables relacionadas con el sujeto, el auxiliar, el infinitivo y/o la naturaleza de la propia perífrasis. La diferencia entre los cuasisinónimos está determinada principalmente por el grado de asociación entre el auxiliar y el infinitivo, la connotación (negativa vs. neutra) subyacente de la construcción, el tipo de oración (afirmativa vs. negativa), el aspecto gramatical del auxiliar y el género textual en el que aparece la perífrasis.
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Comer, Marie. "¿Perífrasis cuasisinónimas? Una regresión logística aplicada a las incoativas expresadas con ponerse y meterse." ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, no. 34 (July 30, 2020): 9. http://dx.doi.org/10.14198/elua2020.34.1.
Full textAbstract:
El presente artículo propone un estudio de corpus sobre dos construcciones incoativas cuasisinónimas en español con ponerse y meterse (“to put”). Partiendo del principio universal de la economía lingüística, el documento pretende identificar empíricamente las variables que potencialmente determinan la elección del hablante entre los dos verbos a la hora de expresar un evento incoativo. Se investiga si la elección depende de un conjunto de variables relacionadas con el sujeto, el auxiliar, el infinitivo y/o la naturaleza de la propia perífrasis. La diferencia entre los cuasisinónimos está determinada principalmente por el grado de asociación entre el auxiliar y el infinitivo, la connotación (negativa vs. neutra) subyacente de la construcción, el tipo de oración (afirmativa vs. negativa), el aspecto gramatical del auxiliar y el género textual en el que aparece la perífrasis.
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Lucena, Nedja Lima de. "Análise linguística em aulas de língua portuguesa: revisitando aspectos teórico-metodológicos (Linguistic analysis in Portuguese language classes: revisiting theoretical-methodological aspects )." Estudos da Língua(gem) 16, no. 1 (March 11, 2019): 39. http://dx.doi.org/10.22481/el.v16i1.4877.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo revisitar e discutir aspectos teórico-metodológicos relacionados à prática de análise linguística em sala de aula. Para isso, aborda problemas da tradição gramatical normativo-prescritiva na escola, confrontando-os com as investigações linguísticas atuais que propõem o estudo reflexivo dos fenômenos gramaticais e concebem a análise linguística como instrumento de apoio para as práticas de leitura e de produção de textos. Para tanto, apresenta um exemplo de experiência didática ancorada na análise linguística, a fim de fomentar a discussão sobre as possibilidades pedagógicas a partir da reflexão gramatical. PALAVRAS-CHAVE: Gramática normativo-prescritiva. Análise linguística. Prática pedagógica.
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Moreno Burgos, Juan. "La perífrasis "estar + gerundio" no es siempre aspectual." Cuadernos de Investigación Filológica 42 (December 2, 2016): 145. http://dx.doi.org/10.18172/cif.2984.
Full textAbstract:
En la bibliografía se considera que <estar + gerundio> constituye un mecanismo aspectual que da cuenta del desarrollo de un evento. Partiendo de esta descripción parece lógico que dicha estructura no se combine con estados, ya que estos carecen de propiedades dinámicas. No obstante, encontramos ejemplos como Juan está siendo amable que muestran lo contrario. Para justificar este fenómeno, se habla de “dinamización”. Este análisis, aun siendo adecuado, resulta parcial: oraciones como Juan fue amable permiten igualmente una interpretación eventiva sin que intervenga la citada perífrasis. Ello nos llevará a determinar que esta problemática no se resuelve desde la teoría del aspecto gramatical, sino que es necesario defender la existencia de una estructura homónima de tipo modal. Paralelamente, describiremos la semántica de <seguir + gerundio> de una manera casi idéntica a la de la perífrasis con estar en su valor aspectual.
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Britos Bogado, María Amelia. "Análisis de la escritura de docentes jubilados del Ministerio de Educación en las redes sociales: Facebook y WhatsApp." Revista Científica Estudios e Investigaciones 7, no. 1 (November 15, 2018): 51. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.7.1.51.
Full textAbstract:
El estudio de la escritura de los docentes jubilados del Ministerio de Educación y Ciencia del Paraguay en las redes sociales a partir del análisis del discurso, principalmente en las páginas de Facebook y en el tipo de mensajería de los grupos de Whatsapp surgió como una preocupación, dado que el lenguaje representa las características socioculturales de la persona y una escritura con evidentes limitaciones en el aspecto ortográfico, gramatical y semántico deja mucho que desear y sobre todo genera una descalificación de parte de la sociedad, debido a que se espera del docente un lenguaje culto, correcto y delicado. El objetivo fue identificar y analizar estas debilidades y proponer mecanismos para mejorar la calidad de la escritura de los docentes en las redes sociales a partir de la práctica continua de la escritura. Fueron seleccionados en forma intencional 50 mensajes de texto de ambas fuentes mencionadas, docentes jubilados, entre ellos, ex directores y supervisores. El estudio es descriptivo cualitativo. Se describe la escritura de los docentes desde el punto de vista de la construcción del discurso (organización de ideas, precisión del contenido), la gramática (aspectos sintácticos, semánticos y morfológicos), la ortografía y la puntuación. Se hallaron errores de diferentes aspectos de la ortografía y la gramática, el mayor porcentaje se dio en la falta de acentuación ortográfica y de puntuación, igualmente la escasa profundidad del contenido de los mensajes.
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Nunes, Ginete Cavalcante, Cybele Lima Batista Arraes, and Jurandi Afonso de Sousa. "Lendo Poesia no Ensino Fundamental." Id on Line REVISTA DE PSICOLOGIA 11, no. 36 (July 30, 2017): 224. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v11i36.787.
Full textAbstract:
: Este trabalho objetiva apresentar algumas considerações a respeito do trabalho com leitura de poesias no Ensino fundamental, considerando a importância desse gênero no Ensino Fundamental. Apresentamos uma proposta didática para realizar o trabalho com leitura de poesias nesta etapa de ensino. Nesse contexto, percebe-se que, na maioria das vezes, há uma tendência de o poema ser apresentado na escola como mero pretexto para análise gramatical ou questionamentos sobre o aspecto formal. Para discorrer sobre o tema, utilizou-se como base teórica, os trabalhos de Cosson (2006 e 2014), quanto ao tratamento do letramento literário; as reflexões a respeito do ensino de literatura de, Pinheiro (2003) e Sorrenti (2007) e Nunes (2016), especificamente sobre ensino de poesia; e, de forma geral, sobre ensino de literatura, Bernardo (2002), Candido (2004), Jouve (2012) e Todorov (2009). Dessa maneira, busca-se percepções sobre questões do ensino do poema para a promoção da leitura literária no Ensino Fundamental como uma forma de instigar o aluno a continuar lendo textos literários.
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Almeida, Maria José Pereira Monteiro de. "O IMAGINÁRIO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA SOBRE EXERCÍCIOS EM AULAS DE FÍSICA." Nuances: estudos sobre Educação 22, no. 23 (August 31, 2012): 57–71. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v22i23.1750.
Full textAbstract:
O estudo aqui apresentado foi realizado a partir das produções de licenciandos em Física no âmbito de uma disciplina na qual a formulação de questões abertas constituiu um aspecto central da metodologia de ensino e foram trabalhados artigos envolvendo diferentes estratégias de ensino. As avaliações deram prioridade à noção de autoria como é compreendida na análise do discurso iniciada na França por Michel Pechêux. Nessa vertente a autoria circunstancia a repetição com três possibilidades, empírica como exercício mnemônico, formal como técnica de produzir frases, ou seja, um exercício gramatical, e histórica como a que inscreve o dizer no repetível enquanto memória constitutiva, saber discursivo, em uma palavra interdiscurso. Esta noção orientou as leituras das produções dos licenciandos, principalmente das respostas às questões abertas e a um artigo escrito por eles, o que motivou as seguintes questões: como as aulas pautadas na realização de exercícios se constituíram modelo para aulas de física, no imaginário desses estudantes de licenciatura em Física? Como superar esse modelo? Entre os resultados do estudo destacamos a constatação da relevância de se buscar compreender aspectos do imaginário dos futuros professores. Concluímos que se em sua formação os professores de Física só tiverem aulas pautadas em exercícios dificilmente seus imaginários apontarão para aulas de outra natureza.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v22i23.1750
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Zuñiga, Fernando. "Dos Progresivos y dos Resultativos en el Mapudungun." LIAMES: Línguas Indígenas Americanas 1, no. 1 (March 15, 2012): 63. http://dx.doi.org/10.20396/liames.v1i1.1397.
Full textAbstract:
El presente artículo ha esbozado cómo el mapudungun ha gramaticalizado dos verbos, meke- 'estar ocupado/a en una actividad' y müle- 'estar', en funciones que configuran un sistema de oposiciones complejas y que se relacionan estrechamente con el aspecto léxico de los predicados a los cuales se aplican. Los siete tipos de situaciones postulados para el mapudungun interactúan de tal manera con el aspecto gramatical que el sufijo -meke requiere poder referirse a fases dinámicas y es, por lo tanto, un progresivo similar al que se encuentra en muchas otras lenguas, mientras que -(kü)le funciona como progresivo con algunos tipos de situación (aquellos que solo provean una fase dinámica en su representación semántica) y como resultativo con otros (aquellos que provean una fase estática y un limite inherente). Una forma que combina los sufijos -(kü)le y -we 'ya' parece referirse de modo específico tanto al estado o situación resultante como al evento que lo causó, estableciendo un nexo causal adicional a la semántica del predicado, y ha sido llamada aquí resultativo causal. De este modo, la lengua indígena hablada por el mayor número de personas actualmente en Chile viene a sumarse a otros idiomas de Asia y América que también presentan ya sea verbos cuyas formas son casos de polisemia o formas que con algunos predicados son progresivos y resultativas con otros.
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Fafulas, Stephen. "Nuevas perspectivas sobre la variación de las formas presente simple y presente progresivo en español y en inglés." Spanish in Context 9, no. 1 (February 24, 2012): 58–87. http://dx.doi.org/10.1075/sic.9.1.03faf.
Full textAbstract:
Se presenta un análisis de la variación gramatical de las formas presente simple y presente progresivo en el español monolingüe y bilingüe. Por medio de una encuesta contextualizada y codificada según el aspecto léxico del verbo y el valor semántico de los adverbios de tiempo, se muestran los contextos en los que hay variación de dichas formas. Además de los factores lingüísticos, se incluyen en el análisis los factores extralingüísticos de sexo y nivel de bilingüismo. Los resultados indican que tanto el aspecto léxico del verbo como el valor semántico del adverbio son factores significativos en la predicción de ambas formas. De igual manera, el factor extralingüístico que considera el nivel de bilingüismo de los hablantes tiene un efecto significativo. El instrumento empleado en la investigación contribuye metodológicamente al estudio de la variación de las formas del presente simple y del presente progresivo en cuanto al control de las variables lingüísticas, dado que se evaluaron contextos idénticos y se obtuvo el mismo número de respuestas por participante. Por último, el estudio aporta a la literatura una nueva perspectiva sobre el tema al mostrar que las formas presente simple y presente progresivo aparecen en variación en un número de contextos diferentes a los previamente identificados en otros estudios, lo cual permite definir apropiadamente el ámbito de la variación.
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Ramos, Nice Da Silva. "A multifuncionalidade de aliás: valores semânticos em perspectiva funcional." Working Papers em Linguística 21, no. 1 (July 28, 2020): 220–40. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2020v21n1p220.
Full textAbstract:
Este artigo tem por objeto de estudo o elemento linguístico aliás, observado nos diferentes contextos de uso em que é recrutado. Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), aliás é classificado como palavra denotadora de retificação. Em gramáticas e dicionários de autores consagrados, esse item é classificado conforme a NGB e como advérbio. Durante a pesquisa, verificamos a flutuação categorial desse elemento, que também assume características de conjunção, conector reformulativo e operador argumentativo, além da mencionada classificação tradicional. Observamos sua frequência e usos, em textos de modalidade oral, do corpus Discurso & Gramática, sob a luz da Linguística Funcional Centrada no Uso. Os fatores analisados, calcados no aspecto semântico, são os seguintes: posições nos textos, frequência de uso, graus de escolaridade e gêneros textuais. A análise aponta que esse elemento, bastante utilizado no português do Brasil, serve às diversas funções discursivas, tais como: reformulação, retificação integral, retificação parcial, inclusão (de argumentos), dentre outras. Não obstante à classificação imposta pela NGB, os resultados apontam para uma versatilidade desse elemento linguístico, quando analisado nos contextos em que é instanciado.
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Claes, Jeroen. "¿Constituyen las Antillas y el Caribe continental una sola zona dialectal?" Spanish in Context 8, no. 2 (November 8, 2011): 191–212. http://dx.doi.org/10.1075/sic.8.2.01cla.
Full textAbstract:
Aunque la variación entre sujetos explícitos y tácitos se ha investigado en dialectos del español (Cameron 1995; Orozco y Guy 2008), no contamos con estudios contrastivos entre dos variedades caribeñas. Sin embargo, tal comparación podrá arrojar nueva luz sobre las zonas dialectales de América (cf. Otheguy, Zentella y Livert 2007). Por ello, en este trabajo investigamos (i) la distribución de las variantes en San Juan (18 entrevistas de PRESEEA) y Barranquilla (Orozco y Guy 2008), (ii) la diferencia entre el efecto de las variables (la continuidad referencial; el tiempo, el modo y el aspecto verbal; la persona y el número gramatical; el contenido léxico del verbo y el tipo de cláusula; el género y la edad del hablante) según se observa en ambas comunidades y (iii) cuáles de los factores estudiados modelan mejor las divergencias. Así, mostramos que en las dos comunidades subyace un sistema diferente a las alternancias. Para terminar, indicamos que los datos puertorriqueños no apuntan hacia un cambio lingüístico ni una valoración social de las variantes.
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Santos, Karoline Pimentel dos, Danieli Cristina Ribeiro, and Ana Paula Santana. "A fluência na afasia progressiva primária logopênica." Audiology - Communication Research 20, no. 3 (September 2015): 285–91. http://dx.doi.org/10.1590/2317-6431-acr-2015-1558.
Full textAbstract:
Esta pesquisa é um estudo de caso que tem como objetivo analisar, longitudinalmente, a fluência de um sujeito com Afasia Progressiva Primária (APP) Logopênica. O método de análise baseou-se em sete sessões de atendimento fonoaudiológico de uma paciente com 61 anos de idade, diagnosticada com APP. Os dados foram analisados de forma qualitativa, a partir da Neurolinguística Enunciativo-Discursiva. Os resultados sugerem que a paciente apresentava a variante Logopênica da APP, com as seguintes características: fala com estrutura gramatical reservada, manutenção da compreensão de palavras isoladas e de frases preservadas, durante a conversação na interação dialógica. As dificuldades de fluência referiram-se às ocorrências de repetição em palavras longas e menos cotidianas, parafasias fonológicas, pausas disfluentes e anomia. A análise também apontou modificação progressiva nos sintomas, com aumento do número de repetições e alteração de sua forma de ocorrência. Essas modificações parecem indicar uma relação inversamente proporcional entre fluência de fala e avanço da doença, em que a fluência tende à deterioração. Esse cenário assume aspecto relevante na linguagem do sujeito na medida em que influencia na sua interação e papel social, ou seja, quanto menos fluente é o discurso, mais essa condição afeta sua posição de falante.
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Pato, Enrique. "Sobre la alternancia así que ~ así es que en español actual." Iberoromania 2020, no. 92 (November 27, 2020): 273–85. http://dx.doi.org/10.1515/iber-2020-0022.
Full textAbstract:
ResumenEl presente estudio ofrece una descripción razonada de la alternancia que tiene lugar entre las locuciones conjuntivas así que y así es que en español actual, aspecto que no había sido tratado con anterioridad en ningún trabajo gramatical. En primer lugar, se revisa el significado de estas dos formas, uno consecutivo y otro temporal, así como los contextos de uso en los que forman parte: los tiempos verbales con los que suelen aparecer, su posición dentro de la frase, la posibilidad de combinación con otros nexos y conectores, la forma dequeísta (así es de que) y su origen y evolución. En segundo lugar, se presenta su distribución geográfica y se establece una comparación de uso entre los diversos países hispanohablantes. Para ello empleo los datos del CORPES XXI, datos que se analizan desde el punto de vista estadístico mediante la frecuencia normalizada de cada una de las locuciones y una prueba de análisis de varianza. Los resultados muestran una diferencia de empleo en el caso de así es que, uso favorecido en la variedad chilena. Este hecho mostraría un caso concreto del pluricentrismo de la lengua española.
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Gilboy-Rubio, Elizabeth, and Montserrat Cortès-Colomé. "Does grammatical aspect influence event conceptualization? The description of translational events in a second language / ¿Influye el aspecto gramatical en la conceptualización del evento? La descripción de eventos de translación en la segunda lengua." Infancia y Aprendizaje 42, no. 4 (October 2, 2019): 871–914. http://dx.doi.org/10.1080/02103702.2019.1650466.
Full text
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Miilher, Liliane Perroud, and Fernanda Dreux Miranda Fernandes. "Habilidades pragmáticas, vocabulares e gramaticais em crianças com transtornos do espectro autístico." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 21, no. 4 (December 2009): 309–14. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872009000400008.
Full textAbstract:
TEMA: evolução dos aspectos formais da linguagem de crianças do espectro autístico. OBJETIVO: analisar a evolução dos aspectos funcionais e gramaticais em três momentos distintos: avaliação inicial, após seis meses de terapia e após doze meses de terapia. MÉTODO: participaram desta pesquisa dez crianças do sexo masculino, com idades entre 2:7 e 11:2 anos. Todos foram diagnosticados por médicos como portadores de transtornos do espectro autístico. Foram realizadas filmagens de 30 minutos de interação entre terapeuta e paciente, em três momentos diferentes (inicial, após 6 e 12 meses de terapia). Das filmagens, foram transcritos os 15 minutos iniciais para análise do perfil funcional da comunicação. Para a análise dos aspectos gramaticais foram transcritos 100 segmentos de fala, estes também foram utilizados como corpus de análise dos aspectos vocabulares. Os dados foram analisados quanto à funcionalidade, aspectos gramaticais e vocabulares e serão comparados entre si longitudinalmente. RESULTADOS: não houve diferença estatisticamente significante entre as variáveis estudadas ao longo de 12 meses de terapia fonoaudiológica. Houve associações entre as variáveis entre si ao longo do período estudado. CONCLUSÃO: há relação entre o desempenho gramatical e pragmático.
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Maryanika, Leni, and Yayat Sudaryat. "Frasa Eksosentrik dalam Novel Kembang Kembang Petingan Karya Holisoh M.E." LOKABASA 11, no. 1 (June 3, 2020): 50–60. http://dx.doi.org/10.17509/jlb.v11i1.25198.
Full textAbstract:
The research aims to analyze and describe exocentric phrase that include the form, stucture, and semantics (the relation between grammatical elements) that contained in the novel Kembang Kembang Petingan by Holisoh M.E. In this study used descriptive method with a qualitative approach. Technique used in collecting data is a literature study. The data analysis technique used in this study is direct elemental analysis techniques. The data source used in this study is Novel Kembang Kembang Petingan by Holisoh M.E. The results of this research have 1133 phrase with 1658 frekuesi and describe three things, (1) exocentric phrase divided into two types of phrase, direktif phrase and relative phrase, (2) stucture of exocentric phrase have four general stucture and eleven substucture, and (3) semantics (the relation between grammatical elements) have twelve relation gramatical of direktif phrase and two relation gramatical of relative phrase in the Kembang novel Kembang Petingan by Holisoh ME. Based on research can be concluded phrase exocentric in Kembang Kembang Petingan novel by Holisoh M.E can be examined in aspects form, stucture, and relation grammatical elements. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan frasa eksosentrik yang meliputi bentuk, struktur, dan semantik (hubungan antarunsur gramatikal) yang terdapat dalam novel Kembang Kembang Petingan karya Holisoh M.E. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah tehnik studi pustaka, dan teknik analisis yang digunakan yaitu teknik analisis unsur langsung. Sumber data yang digunakan adalah novel Kembang Kembang Petingan karya Holisoh M.E. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat 1133 frasa eksosentrik dengan frekuensi 1658 kali, lalu mendeskripsikan tiga hal yaitu (1) bentuk frasa eksosentik yang terdiri atas data 2 jenis frasa yaitu frasa direktif dan relatif, (2) struktur frasa eksosentrik yang memiliki 4 pola utama dan 11 subpola, dan (3) semantik (hubungan makna antarunsur gramatikal) yang terdiri atas 12 hubungan makna antarunsur gramatikal frasa direktif dan 2 hubungan makna antarunsur gramatikal frasa relatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa frasa eksosentrik mempunyai bentuk, struktur, dan hubungan gramatikal antarunsurnya yang berkaitan dengan kajian struktur dan semantik.
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Nunes, Ginete Cavalcante. "Poesia e letramento Literário no Ensino Fundamental." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 10, no. 1 (April 9, 2016): 152. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v10i1.391.
Full textAbstract:
O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas considerações a respeito do trabalho em sala de aula com a poesia e quão significativo pode ser o trabalho com esse gênero, pois, na maioria das vezes o poema acaba sendo trabalhado , como pretexto para análise gramatical ou questionamentos sobre seu aspecto formal .Para discorremos sobre o tema temos como base teórica os trabalhos de Bosi (1977 e 1996), Bakhtin (1997), Barthes(1988),Cosson(2006 e 2014) Cunha (2012), Eagleton (2006), Jouve (2012), Lajolo (1982 e 2000), Pinheiro(2002), Sorrenti (2007), Todorov(2009), Zilberman (1988 e 2003), Zumthor (2007), entre outros,na perspectiva de promover estratégias que aprimorem o ensino da Literatura e de propor livros que despertem o interesse dos alunos pela leitura, este texto justifica-se por tornar possíveis percepções sobre questões do ensino do poema e práticas docentes em literatura mais precisamente com o trabalho com o texto literário, pois este transgride normas, desconstrói a própria linguagem e inaugura mundos possíveis, por meio da transfiguração do real e que desta maneira nos inagamos:Como o uso dos poemas pode influenciar e promover a leitura literária dos alunos do 9º ano do ensino fundamental? Nosso interesse em investigar o referido assunto também justifica-se pela tentativa de contribuir com os debates a respeito do uso de textos literários e dos livros didáticos de Português no ensino de literatura, promovendo assim o letramento literário, práticas estas norteadas por relações muito complexas, que carecem de estudos, reflexões e discussões.
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Fortes, Fábio Da Silva. "COMPARAÇÕES E CONTRASTES ENTRE O GREGO E O LATIM COMO ESTRATÉGIA EXPLICATIVA NO DE CONSTRVCTIONE, DE PRISCIANO (SÉC. VI D.C)." Classica - Revista Brasileira de Estudos Clássicos 27, no. 2 (June 22, 2015): 31. http://dx.doi.org/10.24277/classica.v27i2.221.
Full textAbstract:
A aposição de elementos gregos e latinos engendra, no De constructione, frequentes comparações e contrastes entre os dois sistemas linguísticos, procedimento que representa um artifício de explicação gramatical amplamente utilizado pelo gramático latino. Neste artigo, examinamos dois tipos de comparações que podemos observar nessa obra: aquelas do tipo “inventário”, que se verificam pela mera justaposição de vocábulos, expressões ou sentenças de ambas as línguas, com o objetivo de ilustrar semelhanças entre aspectos gramaticais do grego e do latim, e aquelas que compreendem “análises translinguísticas”, que pretendem explicar diferenças gramaticais entre o latim e o grego. Pretendemos mostrar que, através dessas comparações e contrastes, Prisciano elabora um discurso teórico que resulta da síntese entre as duas línguas, cujo propósito – a ser melhor investigado –, parece ser o de produzir uma aproximação simbólica do oriente (grego) ao ocidente (latino).