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Sporiş, Valerica. "Gramatica Critică Sau Critica Gramaticii?" Lucian Blaga Yearbook 21, no. 1-2 (2020): 299–301. http://dx.doi.org/10.2478/clb-2020-0020.
Full textAbstract:
Abstract Gramatica critică a limbii române (The Critical Grammar of the Romanian Language), authored by Ștefan Găitănaru, was published in 2018, at the University of Pitești Publishing House. The launch of this book took place during the National Conference on Adaptation, Conservation and Rejection in the Evolution of the Romanian Cultural/ Linguistic/ Literary Phenomenon, held at the Faculty of Letters in Sibiu, on May 24, 2019. The purpose of the book, mentioned by the author in the Preface, is to update the grammar research, emphasizing the normative aspect. Thus, we witness a descriptive-normative grammar, with a classical structure: part I - Morphology and part II - Syntax, each section comprising the description, analysis and interpretation of specific components. This Critical Grammar brings to the surface controversial aspects regarding the grammatical structure of the Romanian language, with pertinent observations and recommendations, with solid arguments, for or against, from case to case.
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Lucena, Nedja Lima de. "Análise linguística em aulas de língua portuguesa: revisitando aspectos teórico-metodológicos (Linguistic analysis in Portuguese language classes: revisiting theoretical-methodological aspects )." Estudos da Língua(gem) 16, no. 1 (2019): 39. http://dx.doi.org/10.22481/el.v16i1.4877.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo revisitar e discutir aspectos teórico-metodológicos relacionados à prática de análise linguística em sala de aula. Para isso, aborda problemas da tradição gramatical normativo-prescritiva na escola, confrontando-os com as investigações linguísticas atuais que propõem o estudo reflexivo dos fenômenos gramaticais e concebem a análise linguística como instrumento de apoio para as práticas de leitura e de produção de textos. Para tanto, apresenta um exemplo de experiência didática ancorada na análise linguística, a fim de fomentar a discussão sobre as possibilidades pedagógicas a partir da reflexão gramatical. PALAVRAS-CHAVE: Gramática normativo-prescritiva. Análise linguística. Prática pedagógica.
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Mora Bustos, Armando. "Omisión del proclítico de tiempo, aspecto, modo y persona en mazahua." Lenguaje 46, no. 2 (2018): 191. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v46i2.6580.
Full textAbstract:
En mazahua, lengua Otomangue, el proclítico que codifica tiempo, aspecto, modo (TAM) y persona se realiza como morfema cero. Este morfema cero se indexa en la palabra verbal de diferentes oraciones gramaticales. Los contextos gramaticales en donde el proclítico TAM y de persona se realiza como morfema cero son: básicamente en tercera persona, tiempo-aspecto perfecto; este sentido tempo-aspectual está enfatizado por clíticos de aspecto puntual. Igualmente, el morfema cero coaparece con verbos en los que se prenasaliza o se palataliza el primer segmento del radical verbal. Desde una perspectiva pragmática, la referencia del sujeto gramatical y de los rasgos TAM se recupera en el contexto discursivo; la relación gramatical sujeto está expresada en diferentes recursos lingüísticos, esto es, frases nominales y clíticos (pronominales, demostrativos y plurales). La realización del proclítico TAM y de persona como morfema cero está relacionada con la estructura de la información. La referencia corresponde al estatus informativo tópico.
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Hermont, Arabie. "Aspecto na gramática infantil." Revista Linguíʃtica 16, Esp. (2020): 383–409. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2020.v16nesp.a21871.
Full textAbstract:
Este trabalho demonstra resultados de estudos e tem três principais objetivos: entender como as categorias tempo e aspecto estão representadas nas gramáticas mentais de crianças, verificar qual categoria surge primeiro na gramática infantil e compreender em que medida aspecto semântico influencia o surgimento de formas gramaticais aspectuais. As reflexões foram realizadas com base em diversos autores que versam sobre o tema e os resultados convergem para a adoção da divisão do nódulo tempo em tempo e aspecto, para a aquisição de aspecto anterior à noção de tempo e para uma análise composicional da relação entre aspecto semântico e aspecto gramatical.
5
Dietrich, Wolf. "Tiempo, aspecto y evidencialidad en guaraní." LIAMES: Línguas Indígenas Americanas 10, no. 1 (2010): 67. http://dx.doi.org/10.20396/liames.v10i1.1511.
Full textAbstract:
Neste artigo descrevem-se os recursos que usam os falantes do Guarani paraguaio e do Guarani do Chaco (tradicionalmente Chiriguano) para expressar categorias como o tempo, o aspecto e a evidencialidade. Do estudo gramatical das duas línguas resulta uma intuição dupla: A primeira consiste na impossibilidade de reconhecer categorias claras com paradigmas bem gramaticalizados. Tanto o Guarani paraguaio como o do Chaco caracterizam-se pelo uso extenso de sufixos e partículas que, porém, não formam categorias bem estabelecidas, com oposições gramaticais claras. Pode ser também que a linguística não opere com as categorias adequadas para estas línguas. A segunda intuição refere-se ao fato que a temporalidade representa uma categoria muito menos importante do que é a evidencialidade. Embora as línguas descritas aqui sejam línguas geneticamente pouco distantes, a descrição paralela dos recursos gramaticais do verbo faz ver as diferenças que existem no uso e na função de muitos morfemas que parecem ser os mesmos nas duas línguas.
6
Santos, Diana. "A relevância da vagueza para a tradução, ilustrada com exemplos de inglês para português." Tradterm 5, no. 1 (1998): 41. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.1998.49774.
Full textAbstract:
<p>Este artigo aborda a noção de vagueza com algum pormenor, de forma a defini-la de uma maneira útil para a descrição gramatical e sobretudo para o contraste entre duas línguas. O objectivo principal é demonstrar como este conceito é importante na tradução (e conseqüentemente também na análise desta).</p><p>Além de interpretar (uma parte das) escolhas do tradutor como devidas à existência de vagueza contrastiva, proponho que os sistemas gramaticais em bloco também devem ser comparados, sugerindo a relevância para esse efeito dos conceitos de vagueza gramatical e vagueza gramatical contrastiva.</p><p>Apresento de seguida uma vasta gama de exemplos de tradução de inglês (americano) para português (de Portugal), que ilustram os problemas causados por estes dois tipos de vagueza na área do tempo e aspecto.</p>
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Maryanika, Leni, and Yayat Sudaryat. "Frasa Eksosentrik dalam Novel Kembang Kembang Petingan Karya Holisoh M.E." LOKABASA 11, no. 1 (2020): 50–60. http://dx.doi.org/10.17509/jlb.v11i1.25198.
Full textAbstract:
The research aims to analyze and describe exocentric phrase that include the form, stucture, and semantics (the relation between grammatical elements) that contained in the novel Kembang Kembang Petingan by Holisoh M.E. In this study used descriptive method with a qualitative approach. Technique used in collecting data is a literature study. The data analysis technique used in this study is direct elemental analysis techniques. The data source used in this study is Novel Kembang Kembang Petingan by Holisoh M.E. The results of this research have 1133 phrase with 1658 frekuesi and describe three things, (1) exocentric phrase divided into two types of phrase, direktif phrase and relative phrase, (2) stucture of exocentric phrase have four general stucture and eleven substucture, and (3) semantics (the relation between grammatical elements) have twelve relation gramatical of direktif phrase and two relation gramatical of relative phrase in the Kembang novel Kembang Petingan by Holisoh ME. Based on research can be concluded phrase exocentric in Kembang Kembang Petingan novel by Holisoh M.E can be examined in aspects form, stucture, and relation grammatical elements. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan frasa eksosentrik yang meliputi bentuk, struktur, dan semantik (hubungan antarunsur gramatikal) yang terdapat dalam novel Kembang Kembang Petingan karya Holisoh M.E. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah tehnik studi pustaka, dan teknik analisis yang digunakan yaitu teknik analisis unsur langsung. Sumber data yang digunakan adalah novel Kembang Kembang Petingan karya Holisoh M.E. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat 1133 frasa eksosentrik dengan frekuensi 1658 kali, lalu mendeskripsikan tiga hal yaitu (1) bentuk frasa eksosentik yang terdiri atas data 2 jenis frasa yaitu frasa direktif dan relatif, (2) struktur frasa eksosentrik yang memiliki 4 pola utama dan 11 subpola, dan (3) semantik (hubungan makna antarunsur gramatikal) yang terdiri atas 12 hubungan makna antarunsur gramatikal frasa direktif dan 2 hubungan makna antarunsur gramatikal frasa relatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa frasa eksosentrik mempunyai bentuk, struktur, dan hubungan gramatikal antarunsurnya yang berkaitan dengan kajian struktur dan semantik.
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Miilher, Liliane Perroud, and Fernanda Dreux Miranda Fernandes. "Habilidades pragmáticas, vocabulares e gramaticais em crianças com transtornos do espectro autístico." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 21, no. 4 (2009): 309–14. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872009000400008.
Full textAbstract:
TEMA: evolução dos aspectos formais da linguagem de crianças do espectro autístico. OBJETIVO: analisar a evolução dos aspectos funcionais e gramaticais em três momentos distintos: avaliação inicial, após seis meses de terapia e após doze meses de terapia. MÉTODO: participaram desta pesquisa dez crianças do sexo masculino, com idades entre 2:7 e 11:2 anos. Todos foram diagnosticados por médicos como portadores de transtornos do espectro autístico. Foram realizadas filmagens de 30 minutos de interação entre terapeuta e paciente, em três momentos diferentes (inicial, após 6 e 12 meses de terapia). Das filmagens, foram transcritos os 15 minutos iniciais para análise do perfil funcional da comunicação. Para a análise dos aspectos gramaticais foram transcritos 100 segmentos de fala, estes também foram utilizados como corpus de análise dos aspectos vocabulares. Os dados foram analisados quanto à funcionalidade, aspectos gramaticais e vocabulares e serão comparados entre si longitudinalmente. RESULTADOS: não houve diferença estatisticamente significante entre as variáveis estudadas ao longo de 12 meses de terapia fonoaudiológica. Houve associações entre as variáveis entre si ao longo do período estudado. CONCLUSÃO: há relação entre o desempenho gramatical e pragmático.
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Fortes, Fábio Da Silva. "COMPARAÇÕES E CONTRASTES ENTRE O GREGO E O LATIM COMO ESTRATÉGIA EXPLICATIVA NO DE CONSTRVCTIONE, DE PRISCIANO (SÉC. VI D.C)." Classica - Revista Brasileira de Estudos Clássicos 27, no. 2 (2015): 31. http://dx.doi.org/10.24277/classica.v27i2.221.
Full textAbstract:
A aposição de elementos gregos e latinos engendra, no De constructione, frequentes comparações e contrastes entre os dois sistemas linguísticos, procedimento que representa um artifício de explicação gramatical amplamente utilizado pelo gramático latino. Neste artigo, examinamos dois tipos de comparações que podemos observar nessa obra: aquelas do tipo “inventário”, que se verificam pela mera justaposição de vocábulos, expressões ou sentenças de ambas as línguas, com o objetivo de ilustrar semelhanças entre aspectos gramaticais do grego e do latim, e aquelas que compreendem “análises translinguísticas”, que pretendem explicar diferenças gramaticais entre o latim e o grego. Pretendemos mostrar que, através dessas comparações e contrastes, Prisciano elabora um discurso teórico que resulta da síntese entre as duas línguas, cujo propósito – a ser melhor investigado –, parece ser o de produzir uma aproximação simbólica do oriente (grego) ao ocidente (latino).
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Wesoła, Justyna. "La oposición de los verbos ser y estar con adjetivos y participios desde la perspectiva comparativa español-polaco." Studia Iberystyczne 19 (February 26, 2021): 285–98. http://dx.doi.org/10.12797/si.19.2020.19.12.
Full textAbstract:
La oposición de los verbos ser y estar, como ausente en polaco, es uno de los temas más recurrentes de la enseñanza del español como lengua extranjera en nuestro país y uno de los contrastes más evidentes entre ambos idiomas. En este artículo se analiza la posible analogía entre los significados de los dos verbos en sus usos copulativos y la información aportada por la categoría de aspecto gramatical polaco. Usando el método confrontativo (el análisis de las descripciones gramaticales existentes) y, ante todo, el comparativo de aproximación traductológica (el cotejo de los originales y sus traducciones) se intenta descubrir las regularidades que rigen la transferencia al polaco del contraste ser/estar en combinación con adjetivos y participios.
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Carvalho, Danniel, Dorothy Brito, and Jair Farias. "Notas sobre el aspecto del género gramatical." Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento 12, no. 3 (2020): 1–12. http://dx.doi.org/10.32348/1852.4206.v12.n3.25859.
Full textAbstract:
El presente trabajo tiene como objetivo discutir la función del género gramatical. A partir de una revisión sobre el origen de la categoría de género en las lenguas indoeuropeas y de partición de aspecto nominal propuesta por Rijkhoff (1991), se asume que la marcación gramatical de género determina diferencias de perspectivización de los nombres en base a la hipótesis de que la marcación de género y número son dos caras del trazo aspectual CONJUNTO. Se concluye que la realización de las marcas de género posibilita lecturas más individualizadas de objetos, las que pueden ser genéricas o particularizadas, lo que fue ilustrado en diferentes lenguas de distintas familias.
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Muhyidin, Asep. "Kohesi Gramatikal Konjungsi dalam Karya Sastra dan Implikasinya bagi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA (Conjuction Gramatical Cohesions in a Literary Work and Their Implications for Indonesian Language Learning in Senior High School)." Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, dan Budaya 8, no. 2 (2020): 161. http://dx.doi.org/10.26714/lensa.8.2.2018.161-175.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis aspek kohesi gramatikal konjungsi dalan cerita pendek Titian Pelangi karya Helvy Tiana Rosa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif -deskriptif. Berdasarkan uraian hasil dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa wacana cerpen berjudul Titian Pelangi karya Helvy Tiana Rosa ini memiliki tingkat kohesi yang cukup baik ditinjau dari aspek gramatikal konjungsi. Dalam wacana cerpen ini ditemukan piranti kohesi gramatikal konjungsi sebanyak 158 buah yang terdiri atas: 1) hubungan penambahan; 2) hubungan peningkatan; 3) hubungan pertentangan; 4) hubungan waktu; 5) hubungan syarat; 6)hubungan tujuan; 7) hubungan kausal atau sebab akibat; 8) hubungan pemilihan; dan 9) hubungan memperlihatkan cara. Kata Kunci: kohesi gramatika, konjungsi, analisis wacana, cerita pendekABSTRACTThe purpose of this study is to describe and analyze the aspects of conjunction grammatical cohesions in the short story of “Titian Pelangi” by Helvy Tiana Rosa. The research method is qualitative analysis technique to characterize descriptive presentation of data obtained by the research. The result showed short story “Titian Pelangi” has a fairly good degree of cohesions in terms of grammatical conjunction cohesion. In this short story discourse, the number of conjection grammatical cohesions is as many as 158 pairs of sentences. Grammatical cohesions in the aspect of conjunctions include: 1) conjunction relation additions; 2) conjunction enchancement relationship; 3) conjunction relationship contradictions ; 4) time relationship conjunction; 5) terms relationship conjunction relationship terms ; 6) conjunction relationship goals; 7) conjunction of causality; 8) conjunction of election relations ;and 9) conjunctionrelationship way.
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Silva, Elisabeth Ramos da, and Maria José Milharezi Abud. "A Apreensão de Aspectos Morfossintáticos que Iluminam os Sentidos do Gênero Poema." Revista Diadorim 19, no. 2 (2017): 153–68. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2017.v19n2a9959.
Full textAbstract:
O objetivo deste texto é apresentar breves justificativas sobre a importância do ensino da gramática, sobretudo no que diz respeito aos aspectos morfossintáticos dos enunciados presentes no gênero poema. Sabe-se que o ensino de gramática tem sido um dos temas mais controversos entre os professores de língua portuguesa. Em geral, os que são contrários acreditam que aprender os aspectos gramaticais da língua não acrescenta novas habilidades linguísticas ao aluno. Outros creem que é necessário ensinar os conteúdos gramaticais, pois entendem que tal aprendizagem é necessária, já que o domínio da norma padrão é uma exigência social. Neste texto, será apresentada a argumentação de Vigotski quanto à utilidade do ensino de gramática não só para desenvolver as habilidades linguísticas, mas também para corroborar o desenvolvimento global do aluno. Para tanto, primeiramente serão abordadas algumas concepções vigotskianas imprescindíveis à devida compreensão dessa discussão, tais como o papel da escola para o desenvolvimento dos conceitos científicos e a tomada de consciência, que permite, no caso do ensino da língua, o manejo consciente e arbitrário das regras gramaticais concernentes à norma padrão. Além disso, no âmbito deste trabalho, essa tomada de consciência é o fator que leva o aluno a expandir a leitura do gênero poema, possibilitando-lhe a apreensão de expedientes poéticos que passariam despercebidos sem a análise dos aspectos morfossintáticos. Em seguida, serão oferecidos exemplos de análises morfossintáticas no gênero poema, de acordo com as abordagens teóricas de Bechara, Henriques, Abreu, Neves, entre outros, que ilustram como esse conhecimento gramatical pode ampliar e ressignificar os sentidos do texto. Por se tratar do gênero poema, os exemplos propostos serão mais adequados a alunos do Ensino Médio.
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Tămaș, Iulia Mihaela. "Câteva aspecte ale repetiției gramaticale." Buletin Științific. Seria A, fascicula Filologie 28 (December 17, 2019): 87–95. http://dx.doi.org/10.37193/bsff.2019.28.07.
Full text
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Chapanski, Gissele, and Cindy Mery Gavioli-Prestes. "Ordenamento de itens listados como uma forma de metalinguagem." Cadernos de Linguística 2, no. 4 (2021): e553. http://dx.doi.org/10.25189/2675-4916.2021.v2.n4.id553.
Full textAbstract:
O modelo do manual de gramática atravessa séculos sem mudanças substanciais em diversos de seus aspectos. Dos primeiros gramáticos da antiguidade helênica até a contemporaneidade, elementos como a nomenclatura e mesmo a ordem de apresentação de seções e itens são bastante estáveis nesses materiais. Uma das razões possíveis para isso estaria no emprego de recursos mnemotécnicos (amplamente desenvolvidos na retórica) em sua composição e transmissão. Partindo da Tékhne grammatiké atribuída a Dionísio Trácio, elaboramos uma discussão e uma reflexão acerca da ordem de apresentação dos itens nos manuais de gramática como elemento metalinguístico diretamente vinculado com a mnemotécnica. Isso, por sua vez, seria responsável, tanto pela manutenção e transmissão de sua estrutura, ao longo dos séculos, em diferentes realidades linguísticas, como pela repetição desses conhecimentos gramaticais em um circuito que se revela, por natureza, mais retórico que investigativo. No cenário atual, essa manutenção é responsável, muitas vezes, pela preponderância de noções gramaticais tradicionais sobre as estabelecidas pela ciência linguística. O presente artigo visa oferecer uma leitura histórica para esse fenômeno e, a partir dela, apontar para a necessidade de difusão de um conjunto de noções metalinguísticas mais científico que apenas retórico-mnemotécnico e gramatical.
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Canabarro, Ronaldo Pires, and Marlise Regina Meyrer. "Travesti: textos-vestígios na construção de uma identidade - Jornal Lampião da Esquina (1978-1981)." Revista Tempo e Argumento 12, no. 29 (2020): e0106. http://dx.doi.org/10.5965/2175180312292020e0106.
Full textAbstract:
A pesquisa analisa as construções discursivas da imagem de travestis, no jornal Lampião da Esquina (1978-1981). O estudo traz aspectos que colaboram para ampliar o entendimento de como a identidade das travestis foi se construindo enquanto identidade política, durante as décadas de 70 e 80. Ainda, contribui para o entendimento de como as identidades de lésbicas, gueis/gays, bissexuais, travestis e transexuais se afirmaram e se constituíram como força política no Brasil. A partir da metodologia da análise de conteúdo, buscamos identificar o gênero sócio gramatical a que se referem os autores do jornal sobre travestis, percebendo como o uso comum dos condicionantes gramaticais masculinos ou femininos contribuiu para a afirmação/criação das identidades travestis. Da mesma forma, identificamos uma polaridade conflituosa nos discursos do jornal entre as expressões fazer e ser travesti. Palavras-chave: Travesti. Identidade. Gênero. Lampião da Esquina. Imprensa.
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Cezario, Bruna. "As categorias de evidencialidade em Wa’ikhana (Tukano Oriental)." Revista Linguagem & Ensino 23, no. 4 (2020): 1054–75. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v23i4.18468.
Full textAbstract:
Este artigo traz uma análise do sistema de evidenciais da língua Wa’ikhana (Piratapuyo, Tukano Oriental). Evidencialidade pode ser definida como uma categoria gramatical que indica a fonte de informação de uma declaração (AIKHENVALD, 2004, p. 1). Línguas da família Tukano Oriental são conhecidas por terem sistemas de evidenciais complexos. A partir da análise feita, é possível verificar que os evidenciais da língua Wa’ikhana podem ser classificados em quatro categorias, com base em critérios semânticos e sintáticos e com destaque para as suas diferentes funções. A metodologia usada neste trabalho foi a de análise qualitativa de um corpus de dados primários. Os dados, em sua maioria, provêm do Acervo Linguístico-Cultural do Povo Wa’Ikhana e foram analisados a partir de uma perspectiva funcional-tipológica (GIVÓN, 2001; CROFT, 2003; PAYNE, 2006). O principal objetivo deste artigo é descrever detalhadamente cada categoria de evidencial identificada, especificando seu valor pragmático-semântico e sua relação com outras categorias gramaticais na língua, como aspecto e modo.
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Sousa, Gisele Cássia De. "Motivações semânticas e pragmáticas na mudança gramatical." Caligrama: Revista de Estudos Românicos 20, no. 2 (2016): 53. http://dx.doi.org/10.17851/2238-3824.20.2.53-72.
Full textAbstract:
<p>O objetivo deste artigo é demonstrar a influência de fatores semânticos e pragmáticos sobre processos de mudança linguística. O estudo focaliza as orações completivas do português, particularmente a oração introduzida pela conjunção <em>se</em>, forma homônima à conjunção que introduz a oração adverbial condicional. Ao rastrear a origem dessa oração completiva do português, a pesquisa busca explicar as razões da identidade formal entre as duas conjunções observada não só em português, mas na maioria das línguas românicas. Com base em registros de filólogos e romanistas, o estudo revela que a similaridade entre as conjunções se explica pela etimologia da conjunção integrante <em>se</em>, advinda da conjunção latina <em>si </em>que substituiu as partículas interrogativas do latim. Conforme se defende no texto, essa substituição teria sido possível graças a propriedades semânticas e pragmáticas compartilhadas por interrogativas e condicionais. Esses significados e funções comuns entre as duas orações mostram, portanto, que a homonímia entre as formas de condicional e de interrogativa indireta nas línguas românicas não é fortuita. A origem em uma oração condicional, que tem significado basicamente hipotético, explica também por que a completiva introduzida por <em>se </em>do português não se gramaticaliza do mesmo modo que uma completiva introduzida por <em>que</em>. De modo mais amplo, as análises demonstram que fatores de ordem semântica e pragmática podem determinar a trajetória de mudança em que se envolve uma forma linguística. Como conclusão, o estudo enfatiza a importância de se considerarem aspectos semânticos e pragmáticos, paralelamente a aspectos formais, nas pesquisas sobre mudança linguística.</p><p>This paper aims to demonstrate the influence of semantic and pragmatic factors on linguistic change processes. The study focuses on complement clauses in the Portuguese language, particularly the one introduced by the conjunction <em>se </em>(if/whether), which is the homonym of the conjunction that introduces the conditional clause. By tracking the origin of this complement clause in Portuguese, the research seeks to explain the reasons for formal identity between the two conjunctions <em>se </em>observed not only in Portuguese, but also in most Romance languages. Based on statements of philologists and Romanists, this study reveals that the similarity between conjunctions is explained by the etymology of the complementizer <em>se</em>, arising from the Latin conjunction <em>si </em>that replaced the interrogative particles in Latin. As it is argued in the text, this replacement would have been made possible by semantic and pragmatic properties shared by interrogative and conditional clauses. Therefore, these meanings and common features between the two clauses show that the homonym between forms of conditionals and indirect questions in Romance languages is not fortuitous. The origin of a conditional clause, whose meaning is basically a hypothesis, also explains why the completive clause introduced by <em>se </em>in Portuguese is not grammaticalized in the same way as a completive clause introduced by <em>que </em>(that). More broadly, the analyses demonstrate that semantic and pragmatic factors can determine a specific trajectory of change to a linguistic form. In conclusion, this study emphasizes the importance of considering semantic and pragmatic aspects, parallel to formal aspects, in researches on language change.</p>
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Ghufron, Syamsul. "KOMPETENSI ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN ASPEK KEBAHASAAN." EDU-KATA 5, no. 1 (2017): 15–22. http://dx.doi.org/10.52166/kata.v4i1.1000.
Full textAbstract:
This study aims to describe the principles of language learning, linguistic aspects of the Curriculum 2006 and Curriculum 2013, and the competence of error analysis as solutions of aspects gramatical learning. Data sources of qualitative research and literature are the books of language learning as well as Curriculum 2006 and Curriculum 2013. Data were collected with refering methods and the note techniques. Analyzing data qualitatively and interpreted by means of examining all the data, data reduction, making the abstraction and classification. The study concluded that the principle of language learning: aspects of gramatical are taught only to correct errors of students' language. Aspects of gramatical in the 2006 Curriculum includes the diction, sentences directly and indirectly, effective sentences and proper grammar, correct, and polite. Aspects of gramatical in the curriculum in 2013 is related to the activities of error analysis: identifying deficiencies text, examine and revise the text, evaluate the text, and edit text.
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Chavarría Aguilar, Oscar. "Aspectos del método de Panini." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 2, no. 4 (2006): 65. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v2i4.15154.
Full textAbstract:
Quizás uno de los principios metodológicos más fundamentales del método del antiguo gramático hindú Panini en su astádhyáyi, sus 'ocho libros' sobre la gramática del idioma sánscrito, es el de facilitar la retención en la memoria de la materia explícatoría para ser aplicada en forma oral en el esclarecimiento de la formación gramatical de ese idioma (Cabe recordar aquí una vez más que la gramática de Pánini no es gramática pedagógica.) El orden de las sutras que componen la astádhyáyi se rige por las exigencias internas de su propia estructura -por criterios de orden metalingüístico, de una metodología creada a raíz de y destinada a uso oral- y no responde en primer término a factores de orden lingüístico tales como clase gramatical, etc., a la manera de las gramáticas de la tradición occidental a las que estamos acostumbrados. Falta entonces en la gramática de Panini en la presentación de materia gramatical ese orden rígido unidireccional, esas exigencias de carácter anterior: posterior que caracterizen a las gramáticas estructurales y pedagógicas que preponderan.
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Ayuba, Hasan, and Pratomo Widodo. "PENGEMBANGAN TES GRAMATIKA BERBASIS WEB UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS IAIN SULTAN AMAI GORONTALO." LingTera 2, no. 2 (2015): 111. http://dx.doi.org/10.21831/lt.v2i2.7224.
Full textAbstract:
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan tes kompetensi gramatikal bahasa inggris berbasis web yang berkualitas untuk mata kuliah Structure 4 Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Sultan Amai Gorontalo. Evaluasi produk dilakukan oleh 1 orang ahli media dan 1 orang ahli materi. Subjek coba berjumlah 34 mahasiswa terdiri atas: 6 mahasiswa uji coba satu-satu, 12 mahasiswa uji coba kelompok kecil, dan 34 mahasiswa uji coba lapangan (termasuk subjek coba pada uji coba satu-satu dan uji coba kelompok kecil). Instrumen pengumpulan data berupa lembar evaluasi untuk ahli materi, ahli media, dan angket untuk mahasiswa yang mencakup aspek tampilan web dan aspek sistem. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa: (1) kriteria tes yang berkualitas ditinjau dari skor Alpha 0.823 (Reliabel), Item-Tot. 0.299 (diterima), dan Mean Biserial 0.402 (diterima). (2) tes kompetensi gramatikal bahasa Inggris ditinjau dari aspek materi dinilai “sangat baik” oleh ahli materi dengan skor 4,23. (3) tes kompetensi gramatikal bahasa Inggris ditinjau dari aspek tampilan web dinilai “baik” oleh media (web) dengan skor 4,07. (4) tes kompetensi gramatikal bahasa Inggris ditinjau dari aspek sistem dinilai “baik” oleh media dengan skor 4,10. Kata Kunci: tes, gramatika, kompetensi, dan web DEVELOPING WEB-BASED GRAMMAR FOR ENGLISH DEPARTMENTIAIN SULTAN AMAI GORONTALO Abstract The aim of this research was to produce a Web-Based Test of English grammatical competence for Structure 4 Subject at the English Department, State Institute of Islamic Studies (IAIN) Sultan Amai Gorontalo. The evaluation was conducted by a media expert and a material expert. The subjects of the trial constituted of 34 students consisting of: 6 students of one-to-one trial, 12 students of small group trial, and 34 students of field trial (including those are in one-to-one and small group trial students). The data collecting instrument was an evaluation sheet for material expert, media expert, and questionnaire for students involved appearance and system aspects. The data were analyzed by using the descriptive quantitative and qualitative technique. The results of the research and development show that: (1) test criteria qualities referred to Alpha score 0.823 (reliable), Item-Tot 0.299 (accepted), and Mean Biserial 0.402 (accepted). (2) test of English Grammatical Competence which was developed determined by material expert assessed “good” (score 4, 07). (3). the web-based test of English grammatical competence which is developed determined by media expert indicated from the web appearance aspect assessed “good” (4,07). (4) the web-based test of English grammatical competence which was developed determined by media expert indicated from the system aspect assessed “good” (4,10). Keywords: test, grammatical, competence, and web
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Calero Vaquera, María Luisa. "antecedentes de los diccionarios de lingüística: el Vocabulario gramatical de la lengua castellana (1870) de P. F. Monlau." RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 4, no. 1 (2021): 7–45. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.4.1.6157.
Full textAbstract:
El Vocabulario gramatical de la lengua castellana de P. F. Monlau, publicado en 1870 en Madrid, aparte de ser el primer diccionario de lingüística de la tradición española que conocemos, es una obra poliédrica y, por tanto, de difícil clasificación en los esquemas metalexicográficos: por muy diferentes razones que iremos desarrollando en seguida, pero que se resumen en que, además de una selección de términos gramaticales (= lingüísticos), el Vocabulario (a) ofrece a sus destinatarios –del ámbito de la enseñanza– la posibilidad de formar con esos términos un programa de gramática, con lo que desdibuja las fronteras entre las disciplinas Lexicografía y Gramática; y (b) trata de promover el aprendizaje de una ‘gramática científica’, que combina las ideas de la gramática general y razonada con las de la nueva corriente histórico-comparatista iniciada por los filólogos alemanes en las primeras décadas del siglo xix. La consideración de este último aspecto, que impregna cada página del libro, permite que Monlau sea tenido por uno de los primeros divulgadores de esa nueva doctrina en la segunda mitad del siglo xix español.
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Metz, Mônica Cristina. "Diminutivo do gerúndio: opções aspectuais da fala do guarapuavano." Cadernos de Estudos Lingüísticos 60, no. 1 (2018): 127–41. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v60i1.8649706.
Full textAbstract:
Ancorado numa concepção interacionista de língua o objetivo geral deste trabalho foi refletir sobre as funções desempenhadas pelo uso específico das formas verbais em gerúndio diminutivo na região de Guarapuava no Paraná. Mais especificamente, discutiu-se a hipótese de que o uso de perífrases formadas por verbos no gerúndio diminutivo está relacionado a opções aspectuais da ação representada pelo verbo. As discussões fundamentaram-se, principalmente, nos estudos com base funcionalista e/ou descritiva de Ilari e Basso (2008), Bagno (2013) e Perini (2010) acerca da questão do aspecto no português brasileiro, como também nos estudos sobre o diminutivo em variedades do português do Brasil de Guimarães e Mendes (2010), Armelin (2011; 2015) e Rocha (2016). Por meio de uma análise interpretativa, discutimos três características dos usos do diminutivo no gerúndio que permitiram considerá-los como um recurso linguístico capaz de adicionar nuances de significado por meio de aspecto gramatical ao processo expresso pelo predicado: a) a coocorrência no sistema entre as formas primitivas e as formas diminutivas; b) a diferença semântica entre as formas diminutiva e primitiva reside numa dimensão aspectual do evento expresso pelo verbo que não se resume em função hipocorística; e c) as opções (primitivo vs. diminutivo) se exprimem por recursos gramaticais da língua, isto é, pelo uso ou não do diminutivo.
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Xavier, Gláucia do Carmo, and Kelly Cesário de Oliveira. "Marcação de aspecto gramatical nos verbos de ligação: uma análise morfológica." Scripta 24, no. 51 (2020): 210–37. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3428.2020v24n51p210-237.
Full textAbstract:
Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise morfológica dos verbos de ligação (VL) para verificação da marcação aspectual nessa tipologia verbal. O texto toma como amostra os verbos ser, estar, continuar, virar, andar, ficar, parecer, permanecer, viver, tornar-se e encontrar-se. Em uma continuidade da investigação para a construção da natureza sintática dos VL, este estudo apresenta uma análise morfêmica, por meio da apresentação de tabelas morfológicas e análise do aspecto gramatical dos VL. A abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa bibliográfica e análise morfêmica do radical e desinência modo, tempo e aspecto (DMTA). Os resultados demonstraram que os VL podem apresentar conteúdo semântico, mesmo em análises apenas do aspecto gramatical.
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Escandell-Vidal, M. Victoria. "Ser y estar con adjetivos. Afinidad y desajustes de rasgos." Revista Española de Lingüística, no. 48 (2018): 57–114. http://dx.doi.org/10.31810/rsel.48.3.
Full textAbstract:
Este trabajo defiende la idea de que la combinación de cópulas y adjetivos no está sujeta a un único principio de selección gramatical, sino que es resultado de la interacción de un entramado complejo de relaciones entre rasgos gramaticales, cuyas afinidades y desajustes producen los efectos distribucionales e interpretativos que se manifiestan en el discurso. Cuando estar (que presupone el anclaje espacio-temporal de la predicación a una situación de referencia) se combina con un adjetivo de individuo Pi (que carece de tal anclaje) se produce un desajuste que se resuelve sistemáticamente infiriendo la existencia de una situación de experiencia directa a la que se ancla la predicación (esto es, una interpretación de evidencia directa). Para ilustrar la propuesta, se analizan tres aspectos particulares de la combinación estar+Pi: los compromisos discursivos que desencadena, las restricciones de coaparición con el futuro de conjetura, y su carácter más o menos marcado en función de la subclase de adjetivos. Todos estos datos aportan argumentos a favor de un enfoque más articulado de la interfaz semántica/pragmática.
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Mazocco, Denise Miotto, and Teresa Cristina Wachowicz. "Estrutura de eventos e aquisição de tempo e aspecto no português brasileiro (PB)." Cadernos de Estudos Lingüísticos 60, no. 1 (2018): 178–97. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v60i1.8649793.
Full textAbstract:
Este artigo tem como foco a aquisição das categorias tradicionalmente nomeadas como aspecto lexical e aspecto gramatical, em sua relação com o tempo, em crianças nativas do português brasileiro (PB). A questão central que nos motiva é se há uma hierarquia dessas categorias durante o processo de aquisição, na discussão também sedimentada da Hipótese da Primazia do Aspecto Lexical e na Hipótese da Primazia do Aspecto Gramatical (DELIDAKI, 2006). Como pergunta conseqüente, as mesmas categorias mostraram-se conceitualmente frágeis diante da variedade de dados que nos emergiu. Logo, como primeira hipótese, podemos defender que o aspecto lexical desdobra-se à estrutura de evento, defendida desde Moens & Steedman (1988), e pontuada na derivação sintática desde Swart (1998), sob operações de aspecto gramatical e tempo. No entanto, as categorias parecem obedecer a uma hierarquia derivacional que toma léxico e gramática em duas ‘zonas’ de interpretação (SVENONIOUS & RAMCHAND, 2013). Conceitualmente, a noção de (a)telicidade em oposição à (im)perfectividade torna-se questionável, dada que a estrutura de evento codifica mais informações do que o telos da situação, como informação de causa, resultado, trajetória, lugar. Em dados longitudinais e de experimentos, coletados sob projeto de pesquisa na UFPR desde 2008, observamos que as crianças do PB lêem antes a configuração do evento e depois operam o tempo. Relativamente à convergência ‘télico/perfectivo’, verificamos assimetria entre dados de compreensão e produção.
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Goziyah, Goziyah, Iin Inarotul Uyun, and Shella Fabiola. "Aspek Gramatikal dan Leksikal pada Lirik Lagu Jangan Rubah Takdirku Karya Andmesh Kamelang." Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 6, no. 2 (2020): 58–64. http://dx.doi.org/10.33369/diksa.v6i2.10820.
Full textAbstract:
The purpose of this research was to describe the grammatical and lexical aspects in the lyrics of the song Jangan Rubah Takdirku by Andmesh Kamelang. The research method uses microstructural methods. The collection technique uses documentation techniques by downloading the song Jangan Rubah Takdirku via Youtube. The main instrument in this research is the researcher who is assisted by a device. Data analysis techniques by means of data reduction, data tabulation, data display, interpretation, and conclusions. Test the validity of the data using membercheck and validation from literary experts. The results showed that the grammatical and lexical aspects in the lyrics of the song Jangan Rubah Takdirku, sung by Andmesh Kamelang, present a deep meaning about the life journey of a person who is full of hard work, loyalty, and hope of love for someone he loves. Grammatical aspects and lexical aspects build up each other so that the song Jangan Rubah Takdirku becomes a song that impresses the listeners. The grammatical aspect found in the song is referencing marked by the presence of the word dia and impingement by the presence of each word. Then, the lexical aspect that was found was repetition which was marked by the presence of the words I want, in each, and I did not, and synomini was marked by the presence of the words weak and shaky.
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Company Company, Concepción. "Residuos y paradojas en la diacronía de los adverbios en -mente. Evidencia para la gramaticalización." Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH) 62, no. 2 (2014): 329–56. http://dx.doi.org/10.24201/nrfh.v62i2.1146.
Full textAbstract:
Fecha de recepción: 26 de junio de 2013Fecha de aceptación: 24 de abril de 2014 Este trabajo trata de sintaxis histórica en su relación con la gramaticalización. Presenta evidencia de cómo los residuos y las paradojas gramaticales pueden informarnos de que se está produciendo o se ha producido una gramaticalización. Residuo es una forma o construcción que carece de vitalidad en una sincronía dada, y paradoja, una forma o construcción no esperadas, o, en otras palabras, un hecho gramatical que entraña una contradicción. La propuesta del artículo es que el análisis de hechos residuales y contradictorios puede informarnos sobre qué áreas de la lengua son más proclives a entrar en un proceso de gramaticalización. Es éste un tema casi inexplorado en la diacronía. El artículo resume los aspectos básicos de la gramaticalización, identificaseis tipos de residuos y paradojas lingüísticos que pueden ser capitalizados como síntoma de gramaticalización y de cambio lingüístico, y posteriormente se centra, a manera de base empírica del trabajo, en el análisis de los adverbios en -mente del español, ya que muestran en su evolución una gran paradoja:constituir una gramaticalización paradigmática y ser, al mismo tiempo, una gramaticalización inconclusa. Como último aspecto, el trabajo analiza un residuo de la evolución de estos adverbios: la “desaparición” y “reaparición” del sustantivo pleno mente en la historia del español. Este residuo pone en cuestionamiento si la estratificación, esto es, la convivencia de formas etimológicas y formas innovadoras, sustantivo mente y sufijo -mente, es un rasgo obligatorioo no de la gramaticalización.
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Quadros, Ronice Müller de, Jair Barbosa Silva, and Miriam Royer. "Gramática de Libras: questões metodológicas." Fórum Linguístico 17, no. 4 (2020): 5526–42. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2020.e77418.
Full textAbstract:
Por que fazer descrições gramaticais de línguas de sinais? Por que descrever a gramática da língua brasileira de sinais – Libras? Os estudos linguísticos da Libras iniciaram na década de 90 (FERREIRA-BRITO, 1995) e começaram a ter mais evidência depois da Lei de Libras - 10.436/2002 - e da criação dos cursos de Letras Libras, em 2005. No entanto, os estudos desta língua iniciam-se com descrições linguísticas a partir de dados individuais, “ideais” (CHOMSKY, 1986) por não haver um corpus linguísitico disponível, a exemplo do Corpus de Libras. Os trabalhos são pontuais e abordam questões específicas da língua. Metodologicamente, essas pesquisas esbarram no fato de se depararem com sinalizantes que apresentam grande variação entre si quanto ao processo de aquisição da língua. Diante da diversidade aquisicional da Libras no Brasil, torna-se fundamental constituir estudos gramaticais dessa língua de modo consistente e robusto, baseado em corpora representativos da diversidade linguística do país. A descrição gramatical da Libras faz-se necessária para oferecer uma compreensão da língua para professores de língua de sinais de crianças surdas, para formação de professores de Libras e tradutores e intérpretes, assim como para profissionais da área da linguagem que necessitam de conhecimento da língua para indicarem planos de intervenção linguística para pessoas surdas. O objetivo deste artigo é apresentar aspectos metodológicos a serem considerados na constituição de gramáticas de línguas de sinais, com foco na elaboração de gramáticas da Libras, com dados do Corpus de Libras, usando a ferramenta SignGram Blueprint, desenvolvida para descrever línguas de sinais.
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Bertucci, Roberlei Alves. "Questões semânticas sobre tempo e aspecto em português brasileiro." Cadernos do IL, no. 52 (January 1, 2017): 065. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.67140.
Full textAbstract:
De um ponto de vista didático, este trabalho visa analisar a categoria de tempo em semântica, trazendo propostas de análises sobre tempo e aspecto verbal, além da categoria de verbos auxiliares, especialmente em português brasileiro. A partir da proposta de Klein (1994), vamos tratar tempo e aspecto como noções relacionais, levando em conta os momentos de fala, situação e tópico. Além disso, apresentaremos a distinção clássica entre aspecto gramatical e lexical, a partir das características essenciais dessas categorias, acrescentando, ainda, o modo como estão relacionadas na expressão temporal de uma língua. Finalmente, apresentaremos uma breve análise de alguns verbos auxiliares em português brasileiro, dando ênfase naqueles cuja contribuição seja na expressão do tempo e dos aspectos nessa língua.
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Lessa, Adriana. "A hipótese da primazia do aspecto e telicidade: um estudo de caso duplo." Letrônica 12, no. 2 (2019): 32465. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2019.2.32465.
Full textAbstract:
Este trabalho se propõe a refletir sobre a representação linguística de aspecto a partir de um estudo de caso duplo, com dados de aquisição da linguagem sobre a associação entre aspecto lexical e aspecto gramatical. Seu objetivo principal é avaliar a hipótese da primazia do aspecto, segundo a qual a marcação de tempo-aspecto seria limitada pelo aspecto lexical dos verbos. Para tanto, coloca-se à prova a hipótese de que, no processo de aquisição de aspecto, a associação entre aspecto lexical e aspecto gramatical se baseia na relação entre telicidade e perfectividade. A partir da análise dos dados, a hipótese da primazia do aspecto não pôde ser refutada completamente. Todavia, abarcando diferentes propostas teóricas sobre as propriedades semânticas do VP (sintagma verbal), refuta-se a hipótese de que a primazia do aspecto estaria ancorada na relação entre telicidade e perfectividade. Demonstra-se, ainda, a compatibilidade dos dados com a proposta de telicidade dizer respeito à sintaxe interna ao VP. Por fim, argumenta-se que não haveria leitura composicional de aspecto nas etapas iniciais de aquisição.
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Cezar, Kelly Priscilla Lóddo, Geiva Carolina Calsa, and Edson Carlos Romualdo. "Livro didático: seu papel nas aulas de acentuação gráfica." Educar em Revista, no. 34 (2009): 215–30. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602009000200013.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma investigação sobre o uso do livro didático na prática pedagógica de dois professores - um de 4.ª e outro de 5.ª séries do ensino fundamental - sobre os conteúdos de acentuação gráfica e tonicidade. Considerou-se como hipótese da pesquisa que os professores continuam vinculados a uma abordagem pedagógica algorítmica e mnemônica, embora estudos anteriores mostrem que este tipo de ensino não seja o mais adequado para a aprendizagem da língua falada e da língua escrita. Para o desenvolvimento do estudo realizaram-se observações de aulas sobre os conteúdos investigados e análise dos livros didáticos utilizados pelos professores. As observações evidenciaram privilegiamento do uso do livro didático e tempo reduzido para exposição desses conteúdos, enquanto os livros didáticos mostraram não diferenciar os dois aspectos linguísticos (fala e escrita), priorizando o ensino de acentuação gráfica por meio da visualização e memorização de vocábulos acentuados graficamente. Nos dois casos, constatou-se confusão conceitual: não há clareza de que a sílaba tônica refere-se a aspectos da fala, enquanto a acentuação gráfica está diretamente vinculada à escrita. Os dados sugerem que a acentuação gráfica pode ser ensinada como um algoritmo gramatical desde que acompanhado de um processo de tomada de consciência dos conceitos envolvidos nas normas gramaticais.
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Leonetti, Manuel, and Gonzalo Escribano. "El papel del aspecto gramatical en las construcciones con estar y adjetivos de propiedades." Revista Española de Lingüística, no. 48 (2018): 115–52. http://dx.doi.org/10.31810/rsel.48.4.
Full textAbstract:
Este artículo estudia la interacción entre el aspecto gramatical y la semántica de los adjetivos en las combinaciones de la cópula estar en español con diversas clases de adjetivos de propiedades o de ‘nivel individual’ (Individual-Level). Los datos examinados son sutiles contrastes ligados al uso del pretérito simple y del pretérito imperfecto, del tipo del que surge en Estuvo inteligente frente a #Estaba inteligente. El análisis que se defiende presupone que se produce una incompatibilidad entre cópula y adjetivo de propiedades que debe resolverse en la interpretación, y propone que los efectos del aspecto gramatical se deben a su papel, coadyuvante o no, en el proceso de ajuste interpretativo. Las peculiaridades de los adjetivos evaluativos de comportamiento hacen que el aspecto perfectivo favorezca tal proceso, mientras que con otras clases léxicas de adjetivos de propiedades es el aspecto imperfectivo la opción preferida.
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Urgilés-Suárez, Diana Marlene, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, Nancy Marcela Cárdenas-Cordero, and Juan Carlos Erazo-Álvarez. "Pragmática y Sintaxis: Una experiencia con el uso de hipermedia en Inglés." EPISTEME KOINONIA 3, no. 1 (2020): 269. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1008.
Full textAbstract:
Se tuvo por objetivo implementar actividades innovadoras para los docentes a través de la hipermedia para lograr el correcto uso de la pragmática, la sintaxis y la semántica en la escuela Emilio Abad de la Provincia Cañar del Cantón Azogues, parroquia Azogues del Ecuador. De tipo descriptiva con diseño no experimental transversal, la muestra poblacional estuvo conformada por 25 docentes y 167 estudiantes. Se demuestra que hay importancia en el cuidado de las reglas gramaticales en un nuevo idioma como es el inglés, por cuanto este aspecto es muy interesante, permite respetar de las reglas gramaticales para poder interpretar y entender un nuevo idioma. Para la adquisicion de una segunda lengua es importante hacer hincapie en los usos las reglas gramaticales, la coherencia del contexto, por consiguiente la tecnologia brinda elementos transcendentales para reparar y corregir aspectos gramaticales muy importantes que logran cambios sinificativos en los estudiantes.
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Fernández Botero, Eliana Lucía, Marisol Rey Castillo, Daniel Camilo Aguirre Acevedo, Ángela María Jaramillo P., Claramónika Uribe Pérez, and Francisco Lopera. "Adquisición del español en niños sordos a través de la logogenia para la inclusión familiar, escolar y social." Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 6, no. 2 (2020): 53–68. http://dx.doi.org/10.17561/riai.v6.n2.5.
Full textAbstract:
El método de la logogenia crea condiciones para posibilitar el proceso de adquisición del español en personas sordas, a través de su exposición al código escrito, para que estas puedan comunicarse. Debido a la utilidad de la logogenia en sordos jóvenes y adultos, es pertinente identificar su funcionalidad en niños, época de la vida en la que podría tener mayor impacto. El estudio tuvo como objetivo identificar si la aplicación de la logogenia permite que los sordos de 5 a 8 años activen tempranamente el proceso de adquisición de la competencia lingüística del español, en especial en cinco dimensiones: comprensión, expresión y uso de elementos de contenido, y comprensión, expresión y uso de elementos funcionales, reglas gramaticales, discriminación de gramaticalidad y conciencia gramatical; además se buscaba identificar si esta activación tenía incidencia en la participación en la comunidad a través de la lengua escrita. Los resultados, a través de pruebas de U Mann-Whitney, mostraron que los participantes del grupo experimental que fueron sometidos a la logogenia desarrollaron habilidades en los procesos sintácticos, que les permitió activar la adquisición de la lengua, a través del código escrito del español. Asimismo, esta activación lingüística propició una efectiva y eficiente participación en los contextos sociales, familiares y escolares, aspectos no evidenciados en el grupo control.
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Fortes, Fábio Da Silva. "Gramática e identidade (greco-)romana: o caso do “prefácio” de prisciano às institutiones grammaticae (séc. VI d.C)." Signum: Estudos da Linguagem 18, no. 2 (2015): 213. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2015v18n2p213.
Full textAbstract:
<p><span>A epístola de Prisciano a Juliano, que prefacia as edições modernas das <em>Institutiones grammaticae</em> (séc. VI d.C.), oferece interessantes aspectos do projeto discursivo desenvolvido pelo gramático latino em seu tratado gramatical. Entre eles, destaca-se o fato de o gramático evocar os autores gregos – e não os latinos – como os modelos que se pretende seguir. Embora a obra de Prisciano seja uma gramática cuja língua a ser descrita fosse o latim – e não o grego – entre os autores de tratados gramaticais citados, estão, por exemplo, os autores gregos Apolônio Díscolo (séc. II d.C.) e Herodiano (séc. III d.C.), enquanto não havia menção específica a qualquer autor latino – nem mesmo aos consagrados Varrão (séc. I a.C.) e Donato (séc. IV d.C.). Neste artigo, apresentamos uma avaliação dessa epístola, considerando, por um lado, sua relação com as <em>Institutiones grammaticae</em> em seu contexto de produção e destacando, por outro, o papel da memória discursiva e da <em>imitatio</em> como importantes elementos na elaboração de um discurso de afirmação de uma identidade cultural greco-romana, que se realiza, tanto pela retomada dos aspectos técnicos da gramática grega de Apolônio Díscolo, quanto pela releitura crítica desse legado, diante da tradição latina.</span></p><p><span> </span></p>
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Delbecque, Nicole, and Ángela Di Tullio. "Así modificador nominal: aspectos gramaticales, semánticos y discursivos." Anuario de Letras 1, no. 2 (2013): 171–213. http://dx.doi.org/10.1016/s0185-1373(13)70256-8.
Full text
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Cabeza Pereiro, María del Carmen, and Susana Rodríguez Barcia. "Aspectos ideológicos, gramaticales y léxicos del sexismo lingüístico." Estudios filológicos, no. 52 (November 2013): 7–27. http://dx.doi.org/10.4067/s0071-17132013000200001.
Full text
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Kurniawati, Aprilia, Suyitno Suyitno, and Slamet Mulyono. "ASPEK GRAMATIKAL NOVEL HUJAN KARYA TERE LIYE DAN RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS." Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 6, no. 2 (2019): 22. http://dx.doi.org/10.20961/basastra.v6i2.37663.
Full textAbstract:
<em>The purpose of this study is to describe (1) the grammatical aspects contained in Tere Liye's novel "Rain" and (2) the grammatical aspect of Tere Liye's novel "Rain" which can be used as a learning material in High School XII class. This research includes qualitative research with the main data source is Tere Liye's novel "Rain" by 2017. The characteristic of the novel "Rain" is simple, both simple in the use of language, and simple in the story presented. Sampling technique of this research using purposive sampling. Data analysis technique used is discourse analysis model according to text and context. The results of this study indicate that Tere Liye's novel "Rain" uses the appropriate grammatical aspects so as to form a unified discourse. Grammatical aspects used include references, substitutions, ellipsis and conjunctions. The discourse of "Rain" by Tere Liye has relevance as a novel teaching material at High School because the discourse is presented in simple language and featuring a light storyline.</em>
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Souza, Gleiciane Nunes, Alessandra Mustafa Silva Correia, and Hadhianne Peres Lima. "Concordância verbal na escola: pela superação do ensino puramente gramatical." Educação (UFSM) 41, no. 3 (2016): 719. http://dx.doi.org/10.5902/1984644418924.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é fomentar a discussão sobre as variações da língua no que tange às ocorrências da concordância verbal. Para tanto apresentamos uma abordagem a partir da gramática normativa em oposição à gramática moderna, bem como a maneira com que esta temática se mostra nos livros didáticos do ensino fundamental, enfocando a visão variacionista da língua, segundo a qual as regras de concordância são variáveis e podem ser concretizadas ou não em função de diferentes e diversos fatores linguísticos e extralinguísticos. Por fim, apresentaremos ainda sugestões de atividades que possibilitam esta discussão em sala de aula, visando proporcionar ao aluno uma aprendizagem em que sejam considerados todos os aspectos da língua, sejam eles pautados nos ensinos da gramática normativa ou na sociolinguística variacionista.
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Nowikow, Wiaczesła. "Sobre el status gramatical del aspecto y sus relaciones con las propiedades temporales y accionales." Studia Romanica Posnaniensia 31 (December 1, 2004): 407. http://dx.doi.org/10.14746/strop.2004.31.039.
Full text
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Company Company, Concepción. "Gramaticalización por subjetivización como prescindibilidad de la sintaxis." Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH) 52, no. 1 (2004): 1–27. http://dx.doi.org/10.24201/nrfh.v52i1.2226.
Full textAbstract:
El trabajo analiza un aspecto poco estudiado de los procesos de gramaticalización por subjetivización, a saber, la mutua relación interdependiente entre subjetivización y sintaxis. Tras revisar los diferentes aspectos que se han tratado en el estudio de la subjetivización en los últimos años, plantea que la cancelación sintáctica es una consecuencia inherente al proceso, y aporta una hipótesis, estructurada en dos niveles, de por qué la subjetivización tiene el efecto de debilitamiento distribucional y prescindibilidad sintáctica. Analiza cinco cambios sintácticos del español, en diferentes categorías gramaticales. El mecanismo del cambio fue, en todos los casos, un reanálisis. La zona categorial fuente del cambio tiene orígenes gramaticales muy diversos (verbos, anáforas, preposiciones, adverbios), pero el resultado categorial del proceso de gramaticalización fue sólo uno: marcadores, discursivos o focalizadores de tópico, con los cuales el hablante aporta su propia perspectiva sobre el evento.
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Oliveira, Francimeire Cesário de, Rosângela Maria Bessa Vidal, and Telma Patrícia Nunes Chagas Almeida. "Notas sobre aspectos gramaticais de ordem cognitiva e discursiva." Signo 38, no. 65 (2013): 125. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v38i65.4190.
Full textAbstract:
Procuramos desenvolver uma discussão sobre a relação que a linguística funcionalista mantém com a linguística cognitiva, inclusive, a ela aliando-se para constituir um paradigma linguístico denominado de cognitivo-funcional, cuja pauta de investigação se empenha em estudar a língua em uso, ainda buscamos demonstrar aproximações entre os paradigmas que compõem a perspectiva cognitivo-funcional. Em seguida, tratamos de expor uma concepção de gramática centrada no uso que é entendida como um conjunto de regularidades que são convencionalizadas pelo uso concreto nas diferentes situações discursivas. As questões de análise envolvem o discurso e a interpretação das estruturas linguísticas, considerando o seu funcionamento, nas quais, analisamos indícios de eventos icônicos em textos do gênero tira em quadrinhos, corroborando indicativos relativos às questões elencadas pelo viés cognitivo-funcional. Como apontamentos finais destacamos dois itens provenientes das análises que demonstram motivações icônicas, quais sejam: a quantidade informações implica na codificação morfossintática e a organização sintática tem relação motivada pela ordem temporal dos fatos e pelas experiências do locutor.
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Gomes, Jakeline Simões, and Nedja Lucena. "Precisamos falar sobre ensino de gramática? Percepções e perspectivas da abordagem gramatical no Seridó-RN." Revista (Entre Parênteses) 10, no. 1 (2021): e021005. http://dx.doi.org/10.32988/rep.v10n1.1269.
Full textAbstract:
Este trabalho discute aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem de gramática no âmbito da Educação Básica na região do Seridó, no estado do Rio Grande de Norte (RN). Para isso, objetivou mapear as discussões e percepções acerca do ensino de gramática oriundas de dissertações produzidas no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Letras. Teoricamente, o estudo baseia-se nas discussões de Travaglia (2002), Antunes (2003), Faraco (2006), Neves (2010), Bispo e Silva (2011), Vieira e Brandão (2019), dentre outros. Os resultados obtidos demonstram que, apesar dos avanços quanto à abordagem do fenômeno gramatical nas aulas de língua portuguesa, percebe-se, ainda, uma dificuldade de atrelar a reflexão gramatical às práticas de leitura e produção de textos.
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Wiyanti, Endang. "KAJIAN KOHESI GRAMATIKAL SUBSTITUSI DAN ELIPSIS DALAM NOVEL “LASKAR PELANGI” KARYA ANDREA HIRATA." Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra 16, no. 2 (2016): 188. http://dx.doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v16i2.4481.
Full textAbstract:
Abstract There are several factors that influence a literary work, especially the novel became a best seller beside the content of the story. One of them is the technique of writing. The purpose of this study is to describe and analyze the aspects of cohesion grammatical substitution and ellipsis in the novel of Laskar Pelangi. The research method is qualitative analysis technique to characterize descriptive presentation of data obtained by the research. The results showed the use of language elements such as words, phrases, clauses, and sentences as part of the referrer two sentences in pairs to determine the cohesive relationship has not been evenly distributed. The percentage of grammatical cohesion in the aspect of substitution which includes (1) the substitution of the noun (replacing objects) as many as 31 pairs of sentences or 24,03%; (2) substitution of verbal (replacement verb) in 1 pairs of sentences of 0,78%; (3) substitution clause (clause replacement), the substitution clause consists of a nominal clause as many as 16 pairs of sentences, or 12,4%, verbal clause as much as 4 pairs of sentences, or 3,1%, adjective clause as much as 8 pairs of sentences, or 6,2%, adverbial substitution as many as 17 pairs of sentences, or 13,2%, as many as 1 pair preposional clause sentences or 0.78%, clause numeral as many as 11 pairs of sentences or 8,53%, and aspects of the ellipsis which include nominal ellipsis (deletion of objects) as many as 25 pairs of sentences or 11,38%, verbal ellipsis as much as 2 pairs of sentences, or 1,55%, and ellipsis clause by as much as 4 pairs of sentences or 3,10%. There are 10 pairs of sentences or 7,75% there is no cohesion and declared zero (0).Keywords: grammatical cohesion, substitution and ellipsis, Laskar Pelangi’s novel
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De Castro, Gisely Gonçalves, and Arabie Bezri Hermont. "Aquisição da linguagem e composicionalidade aspectual." Revista Linguíʃtica 14, no. 3 (2018): 106–27. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2018.v14n3a19778.
Full textAbstract:
Este artigo examina a relação entre o aspecto gramatical e o aspecto semântico no processo de aquisição da linguagem a partir da proposta da composicionalidade aspectual de Verkuyl (2005). A hipótese formulada para explicar o padrão de correlação averiguado foi a de que ele resulta de uma interpretação composicional do aspecto. Os resultados alcançados foram os seguintes: (i) os verbos [-ADDTO] tiveram marcação imperfectiva; (ii) os verbos [+ADDTO] tiveram marcação perfectiva; (iii) os SVs [+ADDTO, -SQA] tenderam à marcação imperfectiva; e (iv) os SVs [+ADDTO, +SQA] tiveram marcação perfectiva. Os padrões encontrados nos dados indicam uma interpretação composicional do aspecto. ---DOI: http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2018.v14n3a19778
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Sun 孙玉良, Yuliang, Paz González, Maria del Carmen Parafita Couto, et al. "La adquisición del aspecto en español por aprendices chinos." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 78 (May 17, 2019): 287–315. http://dx.doi.org/10.5209/clac.64382.
Full textAbstract:
Este trabajo se centra en la adquisición del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto del español por aprendices chinos. A partir de investigaciones anteriores, predecimos que las diferencias del sistema aspectual entre el chino mandarín y el español pueden suponer un reto para los aprendices en el uso y comprensión del aspecto en la interlengua. Además, creemos que la adquisición del aspecto no está sincronizada en el nivel morfológico y semántico. A través de una prueba de gramatical y una de comprensión, descubrimos que las diferencias de los sistemas aspectuales entre la L1 y la L2 causan dificultad en los aprendices. Asimismo, nuestros datos apoyan que la adquisición del aspecto en el nivel morfológico ocurre más temprano que la adquisición en el nivel semántico.
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Rocha, Ana Paula Antunes, and Bruno Assis Freire Lima. "Descrição e análise do uso de orações gerundivas nos comandos dos itens do Enem e sua relação com os aspectos avaliativos da prova: desafios na elaboração de itens avaliativos." Revista Meta: Avaliação 13, no. 38 (2021): 149. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i38.3174.
Full textAbstract:
Itens de provas são elaborados segundo critérios de diversas naturezas. Conciliar esses critérios é um desafio, sobretudo em uma prova com a abrangência do Enem. Neste texto, descreve-se e analisa-se um tipo de oração muito comum nos comandos de itens: as orações gerundivas, como “Considerando X, faça Y”. Para tanto, foi constituído o corpus com provas do Enem, realizadas de 2010 a 2019, das quais foram extraídas as ocorrências de orações gerundivas. A partir desse levantamento, verificou-se se os comandos assim formulados estão adequados às normas do português padrão prescritas pelas gramáticas tradicionais. Nos casos em que se encontram desvios, se discute se uma simples revisão gramatical resolveria o problema, já que, na elaboração de itens, correção gramatical é um critério técnico indissociável.
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Araujo, Leandro Silveira de. "Algumas considerações sobre o aspecto perfeito em espanhol." Domínios de Lingu@gem 12, no. 1 (2018): 625. http://dx.doi.org/10.14393/dl33-v12n1a2018-22.
Full textAbstract:
Este trabalho discute, de modo geral, a aspectualidade na língua espanhola, atendo-se especialmente ao aspecto perfeito, visto que se trata de uma categoria não muito abordada na literatura e que parece ter um papel de destaque no castelhano. Com esse propósito, definimos o conceito de aspecto considerando o caráter composicional que possui. Contudo, focamo-nos na observação do aspecto gramatical, posto que encontramos na morfologia verbal uma marcação do aspecto perfeito. Uma vez definidos os traços que caracterizam essa categoria aspectual, isto é, perfectividade, sequencialidade e relevância – nos termos de Givon (2001) –, avaliamos os efeitos de sentido que o aspecto perfeito pode produzir junto à forma do pretérito perfecto compuesto. Os quais, segundo Comrie (1976), podem se definir pelos valores de resultado, experiência, persistência e passado imediato. A análise dos dados esteve pautada especialmente sobre enunciados de entrevistas radiofônicas difundidas por rádios argentinas e espanholas.
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Villalpando-Quiñonez, Jesús. "Del aspecto a la evidencialidad." LIAMES: Línguas Indígenas Americanas 21 (July 14, 2021): e021009. http://dx.doi.org/10.20396/liames.v21i00.8665275.
Full textAbstract:
: La codificación de la evidencialidad es un área poco estudiada en las lenguas de la familia yutoazteca, a pesar de poder encontrarse rastros de esta categoría en la mayor parte de los miembros de esta familia (Thornes 2018). El rarámuri de Norogachi cuenta con al menos tres diferentes marcadores de evidencialidad: reportativa, auditiva e inferencial. No todas las lenguas tienen una categoría gramatical de evidencialidad y, en muchas que sí los tienen, es común que estos marcadores estén estrechamente relacionados con otras categorías como el aspecto, el tiempo, o la modalidad (Aikhenvald 2018; Forker 2018; Hengeveld 2011). Este trabajo se centra en la codificación de la evidencialidad reportativa, la cual distingue dos grados de distancia con respecto del hablante: información reportada de segunda mano con el morfema -ru, e información de tercera mano con -la ruwá, esta última relacionada con el aspecto anterior. Tomando en cuenta la correlación entre aspecto y evidencialidad, propongo un cuarto miembro de la categoría evidencial en el rarámuri de Norogachi, el marcador evidencial directo no especificado -li, el cual tiene una relación histórica con el aspecto perfectivo. Este trabajo se centra en describir los marcadores en su función aspectual y cómo estas dieron origen a las funciones evidenciales.