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Relevant bibliographies by topics / Ästhetische Erziehung

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Academic literature on the topic 'Ästhetische Erziehung'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 27 January 2023

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Journal articles on the topic "Ästhetische Erziehung"

1

Hui, Wang. "Poetische Pädagogik und ästhetische Erziehung." Yearbook for Eastern and Western Philosophy 2020, no. 5 (2020): 217–42. http://dx.doi.org/10.1515/yewph-2023-0010.

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2

Odendahl, Johannes. "Ästhetische Erziehung in Zeiten des Postfaktischen." Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik 47, no. 3 (2017): 413–28. http://dx.doi.org/10.1007/s41244-017-0066-2.

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3

Mastnak, Wolfgang, and Yves Jensen. "Transcreative Integration (TCI)." Musik-, Tanz- und Kunsttherapie 26, no. 4 (2015): 175–83. http://dx.doi.org/10.1026/0933-6885/a000217.

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Abstract:

Zusammenfassung. TCI entstand aus künstlerisch-pädagogischer und psychologisch reflektierter Forschung und Praxis im hochschulischen Bereich in Nantes und Rennes. Sie schlägt eine Brücke zwischen Künsten, Erziehung und Medizin und ist als ästhetisch-kreativ orientierte Psychotherapie beziehungsweise psychosomatische Prävention konzipiert. Damit ist sie auch für den Einsatz im Musikunterricht gedacht. Methodologisch umfasst TCI vier Phasen, (a) ästhetische Empathie und Inspiration, (b) kreative Transformation, (c) künstlerischer Gestaltungsprozess und (d) Präsentation & Aufführung. Verbale

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4

Böttcher, Jeannette. "Moraitis, Anastasia; Mavruk, Gülsah; Schäfer, Andrea & Schmidt, Eva (Hg.) (2018): Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen. Sprachbildende Konzepte für die Lehrausbildung. Münster/New York: Waxmann." Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research XII, no. 2 (2018): 100–102. http://dx.doi.org/10.33178/scenario.12.2.20.

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Abstract:

Wie hängt Lehre mit Theater zusammen? Welche neuen Wege gibt es, um (Sprachen-)Lehren und Lernen zu fördern? Wie kann ich mein eigenes Lehren verbessern? Und wie kann ich meinen Schülern und Schülerinnen, aber auch meinen Lehramtsstudierenden bessere Lernmöglichkeiten bieten? Diese Fragen sollten für jeden von Interesse sein, der lehrt und lernt, der sich immer wieder mit den komplexen Beziehungen zwischen (Fremd-)Sprachenlehren und -lernen, zwischen kultureller Bildung und Integration, konfrontiert sieht. Der Sammelband Sprachförderung durch kulturelles und ästhetisches Lernen – Sprachbildend

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5

Grunder, Hans-Ulrich. "Kind, Kunst und Schule: Schulpädagogische Anmerkungen." Musik-, Tanz- und Kunsttherapie 11, no. 1 (2000): 14–27. http://dx.doi.org/10.1026//0933-6885.11.1.14.

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Abstract:

Zusammenfassung. Kind, Kunst und Schule stehen bis heute in einem unausgewogenen Verhältnis zueinander, konstituieren also nach wie vor einen schulpädagogischen Problembereich. Ich betrachte lediglich die Bezüge zwischen Kunst und Schule sowie Schule und Kind. Den dritten Aspekt - Kind und Kunst - thematisiere ich nicht. Soll ästhetische Erziehung Stellung zur Realität beziehen und gleichzeitig Wirklichkeit schaffen, benötigt die Schule mehr Zeit für sie (Otto) . Dieses Argument charakterisiert eine schulpädagogische Debatte nach dem bekannten Muster des ‘Man-sollte-endlich’. In Formeln tradit

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6

Leineweber, Helga, Ilka Lüsebrink, Vera Volkmann, and Petra Wolters. "Vom Turnen, Beten und Singen zu einer bildungsbezogenen Fachkonstruktion." Zeitschrift für sportpädagogische Forschung 10, no. 2 (2022): 113–37. http://dx.doi.org/10.5771/2196-5218-2022-2-113.

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Abstract:

In der Allgemeinen Didaktik sowie in den Fachdidaktiken ist in den letzten Jahren wieder eine stärkere Hinwendung zur Fachlichkeit der einzelnen Schulfächer zu beobachten. Gesucht wird nach der Fachspezifik und dem je eigenen Beitrag eines Faches zur Allgemeinbildung. Auch in der Sportdidaktik werden erneut Fragen der Fachlichkeit diskutiert, um einen nicht austauschbaren „Kern“ des Schulfaches Sport zu identifizieren. Während andere Schulfächer sich z.B. über wissenschaftliche Disziplinen legitimieren, gehört Sport zu denjenigen Fächern, die auf einen ästhetischen Weltzugang verweisen. Ebenso

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7

정원석. "Schillers Idee der ‘ästhetische Erziehung’ und die ‘praktische Kultur’." Zeitschrift f？r Deutsche Sprache und Literatur ll, no. 57 (2012): 137–58. http://dx.doi.org/10.30947/zfdsl.2012..57.137.

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8

Mehigan, Tim. "Schiller after Kant: The “Unexpected Science” of theBriefe über die ästhetische Erziehung des Menschen." Kant-Studien 111, no. 2 (2020): 285–302. http://dx.doi.org/10.1515/kant-2020-0018.

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Abstract:

AbstractIn the Briefe über die Ästhetische Erziehung des Menschen, the focus of this article, Schiller’s ostensible aim – to complete Kant’s aesthetic theory – is progressively abandoned. The article examines the reasons for this abandonment. On the one hand, Schiller’s original purpose was overtaken by events in France. Schiller found that he could no longer sustain confidence in reason’s capacity to build a durable political republic. On the other hand, the alternative path he favours involves him in the expounding of an anthropology he did not set out to undertake. The Ästhetische Briefe, f

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9

Berndt, Frauke. "Über die ästhetische Erziehung des Menschen oder: Von Schiller zu Magneto." Figurationen 12, no. 1 (2011): 81–99. http://dx.doi.org/10.7788/figurationen.2011.12.1.81.

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10

Grözinger, Albrecht. "Klaus Matthies, Schönheit, Nachahmung, Läuterung - Dreigrundkategorien für ästhetische Erziehung. Frankfurt u. a. 1988." Praktische Theologie 24, no. 3 (1989): 246–47. http://dx.doi.org/10.14315/prth-1989-0312.

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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Ästhetische Erziehung"

1

Zenke, Christian Timo [Verfasser]. "Hartmut von Hentig und die ästhetische Erziehung : Eine kritische Bestandsaufnahme / Christian Timo Zenke." Göttingen : Böhlau Verlag Köln, 2018. http://www.v-r.de/.

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2

Wallbaum, Christopher. "Das Exemplarische in musikalisch-ästhetischer Bildung." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2009. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-ds-1238663641194-57600.

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Abstract:

Das Exemplarische kennzeichnet die Relation zwischen einem Konkreten und einem Allgemeinen. Das Problem, das ich mit meinem Beitrag beleuchten möchte, ist doppelseitig: einerseits ist zu bedenken, was das Konkrete in musikalisch-ästhetischen Bildungssituationen wie zum Beispiel in allgemein bildendem Musikunterricht sein soll, andererseits was das Allgemeine von Musik sein kann, das sich im konkreten Beispiel zeigen soll. Dabei wird sich zeigen, dass die Problemstellungen beim Analysieren von Beispielen ästhetischer Praxis hinsichtlich ihrer Exemplarizität im Musikunterricht und beim Inszenier

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3

Willatt, Herrera Carlos Jose. "Ästhetische Erfahrung und Bildung - eine phänomenologische, bildungstheoretische und pädagogische Neubetrachtung." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, 2019. http://dx.doi.org/10.18452/20823.

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Abstract:

In der vorliegenden Arbeit mit dem Titel „Ästhetische Erfahrung und Bildung – eine phänomenologische, bildungstheoretische und pädagogische Neubetrachtung“ steht das Phänomen der ästhetischen Erfahrung im Mittelpunkt. Ausgehend von einer phänomenologisch orientierten Beschreibung, Analyse und Interpretation konkreter Erfahrungen (musikalische Hörerfahrung und alimentäre Erfahrung) wird die zentrale These belegt, dass das Ästhetische sich erst in der Erfahrung der Zeit als Verweilen konstituieren kann. Im ästhetischen Verweilen kann sich der Eigensinn ästhetischer Erfahrung eröffnen, ind

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4

Al, Chammas Tamara [Verfasser], and Jens [Akademischer Betreuer] Thiele. "Das Spielbilderbuch : ästhetische Formen und Chancen frühkindlicher Förderung / Tamara Al Chammas. Betreuer: Jens Thiele." Oldenburg : IBIT - Universitätsbibliothek, 2012. http://d-nb.info/1025114418/34.

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5

Fuchs, Mathias [Verfasser], and Claus [Gutachter] Pias. "Games und Gamification : Kulturhistorische, medienwissenschaftliche, politische und ästhetische Dimensionen / Mathias Fuchs ; Gutachter: Claus Pias." Lüneburg : Leuphana Universität Lüneburg, 2020. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:luen4-opus4-10896.

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6

Jun, Ji Hyun [Verfasser], and Sigrid Karin [Akademischer Betreuer] Amos. "Ästhetische Erziehung in Deutschland und Südkorea : Eine vergleichende Studie zur Musikerziehung im Kindergarten / Ji Hyun Jun ; Betreuer: Sigrid Karin Amos." Tübingen : Universitätsbibliothek Tübingen, 2018. http://d-nb.info/1168728843/34.

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7

Willatt, Herrera Carlos Jose [Verfasser], Malte [Gutachter] Brinkmann, and Gabriele [Gutachter] Weiß. "Ästhetische Erfahrung und Bildung - eine phänomenologische, bildungstheoretische und pädagogische Neubetrachtung / Carlos José Willatt Herrera ; Gutachter: Malte Brinkmann, Gabriele Weiß." Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2019. http://d-nb.info/1200917294/34.

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8

Kuchnowski, Monika [Verfasser]. "Ästhetische Zugänge zur Chemie : Wirkungen der ikonologischen Erkenntnismethode des Kunsthistorikers Erwin Panofsky auf den Chemieunterricht / Monika Kuchnowski." Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2008. http://d-nb.info/1019810017/34.

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9

Romelli, Tiziana. "Bewegendes Sammeln." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2010. http://dx.doi.org/10.18452/16127.

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Abstract:

Diese Arbeit geht der Frage nach den bildungstheoretischen Absichten der Sammlungspraktiken zweier außerordentlicher Kunstkennerinnen und -sammlerinnen der Renaissance nach, Isabella d''Este und Margarethe von Österreich. Ihre Sammlungen formten einen neuen Wissenstypus, indem sie mittels Strukturierung und Visualisierung deutende Ordnungen der Welt erstellten. In den Studioli von Isabella d''Este und von Margarethe von Österreich, die zu Marksteinen einer Entwicklung wurden, die in Nordeuropa erst in der zweiten Hälfte des 16. Jahrhunderts zu ihrer Entfaltung kam, dienen Kunstverständnis, Kun

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10

Kettenring, Stefan [Verfasser], Hermann [Gutachter] Korte, and Hans-Joachim [Gutachter] Jakob. "„…, weil es die Schönheit ist, durch welche man zu der Freiheit wandert.“ Kunstreligiöse Implikationen in Schillers Abhandlung Ueber die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen / Stefan Kettenring ; Gutachter: Hermann Korte, Hans-Joachim Jakob." Siegen : Universitätsbibliothek der Universität Siegen, 2018. http://d-nb.info/1234238551/34.

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Books on the topic "Ästhetische Erziehung"

1

Aissen-Crewett, Meike. Musisch-ästhetische Erziehung in der Grundschule. Universitätsbibliothek, Publikationsstelle, 2000.

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2

Schiller, Friedrich. Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen. Suhrkamp, 2009.

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3

Schiller, Friedrich. Über die ästhetische Erziehung des Menschen: In einer Reihe von Briefen. Philipp Reclam jun., 2000.

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4

Über die ästhetische Erziehung des Menschen: Eine Einführung in Friedrich Schillers pädagogische Anthropologie. Juventa, 2005.

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5

Müller, Manfred. Handreichungen: Ein Theorie- Praxis- Arbeitsheft für die musikalisch-ästhetische Erziehung und Bildung mit Kindern. Blaue Eule, 1994.

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6

1932-, Ross Malcolm, ed. The Aesthetic in education. Pergamon Press, 1985.

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7

Glaubensverlust und Kunstautonomie: Über die ästhetische Erziehung des Menschen bei Friedrich Schiller und Gottfried Benn. Winter, 2006.

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8

Gene, Blocker H., ed. Aesthetics and education. University of Illinois Press, 1993.

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9

Ganter, Michael. Friedrich Schillers Utopie vom "Bau einer wahren politischen Freyheit": In seiner Abhandlung Ueber die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen. Lang, 2009.

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10

Friedrich Schillers Utopie vom "Bau einer wahren politischen Freyheit": In seiner Abhandlung Ueber die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen. Lang, 2009.

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Book chapters on the topic "Ästhetische Erziehung"

1

Weiß, Gabriele. "Ästhetische Erziehung." In Erziehung. J.B. Metzler, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-05023-6_17.

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2

Franke, Ursula. "Bildung/Erziehung, ästhetische." In Ästhetische Grundbegriffe. J.B. Metzler, 2000. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-98641-2_21.

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3

Franke, Ursula. "Bildung/Erziehung, ästhetische." In Ästhetische Grundbegriffe. J.B. Metzler, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-00520-5_21.

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4

Schmidt, Thomas Christian. "Mendelssohns ästhetische Erziehung." In Die ästhetischen Grundlagen der Instrumentalmusik Felix Mendelssohn Bartholdys. J.B. Metzler, 1996. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-04259-0_2.

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5

Schütz, Egon. "Kunst und ästhetische Erziehung." In Existenzialkritische Pädagogik. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-14509-5_5.

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6

Mollenhauer, Klaus. "Ästhetische Erziehung und Bildung." In Pädagogik der ‚Kritischen Theorie‘. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-23246-7_20.

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7

Lehar, Philipp. "Musische Erziehung, ästhetische Bildung und darstellendes Spiel in der österreichischen Pfadfinderbewegung." In Pfadfinderische Beziehungsformen und Interaktionsstile. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-18267-0_12.

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8

Benner, Dietrich, and Petra Korte. "Herbart, Johann Friedrich: Über die ästhetische Darstellung der Welt als Hauptgeschäft der Erziehung." In Kindlers Literatur Lexikon (KLL). J.B. Metzler, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-05728-0_6761-1.

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9

Bilstein, Johannes. "Spiel, Erlebnis, darstellendes Spiel. Ästhetische Bildung und musische Erziehung in der Pfadfinderschaft. Grundlagen." In Pfadfinderische Beziehungsformen und Interaktionsstile. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-18267-0_5.

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10

Prill, Meinhard. "Schiller, Friedrich von: Über die ästhetische Erziehung des Menschen, in einer Reihe von Briefen." In Kindlers Literatur Lexikon (KLL). J.B. Metzler, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-05728-0_19165-1.

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