Relevant bibliographies by topics / Asynkron undervisning

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters

Academic literature on the topic 'Asynkron undervisning'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 15 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Asynkron undervisning.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Asynkron undervisning"

1

Dohn, Nina Bonderup. "IT-baserede læreprocesser – nogle muligheder og nogle begrænsninger." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 2, no. 4 (2007): 41–49. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v2i4.5627.

Full text
Abstract:
Artiklen giver et fænomenologisk inspireret bud på, hvad der ligger til grund for nogle ofte oplevede muligheder og begrænsninger ved IT-baserede læringsrum i sammenligning med læringsrum baseret på ansigt-til-ansigt-undervisning. Der argumenteres for, at ord i sidstnævnte har en langt større meningsmæssig fylde grundet deltagernes fysiske tilstedeværelse, og at der derfor i sådanne sammenhænge kan etableres en faglig-social-personlig baggrundsforståelse, som har afgørende betydning for hver enkelts faglige forståelse såvel som for de lærendes forståelse af hinanden. Givet en sådan baggrundsfo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Skøtt, Bo, and Rie Troelsen. "Situationspraktik – mellem universitet og praksis." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 11, no. 21 (2016): 230–39. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v11i21.23195.

Full text
Abstract:
Denne artikel omhandler et forsøg med integration af praksis i undervisningen, som har til formål, 1) at give de studerende en fornemmelse for, hvordan fagene på uddannelsen har relevans for arbejdet i praksis, og 2) at kvalificere de studerende til mødet med praksis. Derfor inddrages især Etienne Wenger og Jean Laves teorier om ’praksisfællesskaber’ med fokus på ’situeret læring’ i overvejelserne over og planlægning af forsøget. Forsøget betegnes Situationspraktik og organiseres ud fra tre overordnede aktiviteter: asynkrone studieaktiviteter (litteraturstudier, planlægning og forberedelse af
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pedersen, Michael. "Netstøttet undervisning på Copenhagen Business School." Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV) 2, no. 2 (2004). http://dx.doi.org/10.7146/unev.v2i2.4987.

Full text
Abstract:
<p>Første gang publiceret i UNEV nr. 2: E-læringsplatforme - muligheder og potentialer, januar - marts 2004, red. Tom Nyvand og Michael Pedersen. ISSN 1603-5518.</p><p>CBS Learning Lab har evalueret flere platforme (se f.eks. www.ll.cbs.dk/pdf_filer/platform.pdf), som kan bruges til netstøttet undervisning. Med udgangspunkt i de pædagogiske principper for Det Erhvervsøkonomiske Fakultet anbefalede CBS LL i 2000 at anskaffe SiteScape Forum som CBS’s fælles platform for uddannelsernes integrering af netst&
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Olesen, Monica Irene Krarup. "Jeg vil have rigtig undervisning! Profiler af blendede learnere i efter- og videreuddannelsen." Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) 12, no. 22 (2020). http://dx.doi.org/10.7146/lom.v12i22.115672.

Full text
Abstract:
Blended Learning er en fleksibel tilrettelæggelsesform, der integrerer forskellige former for asynkron interaktion, hvor de studerende tilegner sig det faglige indhold uafhængigt af fælles tid og rum. Fleksible læringsrum appellerer til voksne studerende i et efter- og videreuddannelsesforløb, hvor der ofte er en række individuelle behov at tage hensyn til som følge af den voksnes familie- og arbejdsliv. I denne artikel præsenteres og diskuteres resultaterne af en undersøgelse , der pågik i efter- og videreuddannelsen på University College Nordjylland i efteråret 2018, hvor 45 diplomstuderende
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Jessen, Carsten. "Blogs og online-undervisning - Introduktion til et asynkront, dialogisk kommunikationsværktøj." Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV) 3, no. 5 (2005). http://dx.doi.org/10.7146/unev.v3i5.4958.

Full text
Abstract:
<p>Første gang publiceret i UNEV nr. 5: Videndeling og samarbejde på nettet, februar - maj 2005, red. Simon Heilesen. ISSN 1603-5518.</p><p>Online-undervisning har ligesom tilstedeværelsesundervisning brug for forskellige dialogformer, og derfor er der behov for forskellige kommunikationsredskaber, fordi disse hver for sig støtter bestemte former for dialoger og modarbejder andre. Blogs, der de seneste år har bredt sig hastig på internettet, tiltrækker sig i forbindelse interesse som et supplement til bl.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ørngreen, Rikke. "Erfaringer med brug af multimediecases." Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV) 1, no. 1 (2003). http://dx.doi.org/10.7146/unev.v1i1.5006.

Full text
Abstract:
<p>Første gang publiceret i UNEV nr. 1: Undervisningsformer på nettet, november 2003, red. Simon Heilesen og Helle Bækkelund Jensen. ISSN 1603-5518.</p><p>Casebaseret undervisning har ligesom mange andre undervisningsformer fundet vej til de digitale, multimediale og virtuelle rum. Denne artikel beskæftiger sig med undervisningscases, der både er baseret på IKT-teknologier, i dette tilfælde webbaserede cases, og som er multimediale, dvs. gør brug af flere asynkrone og synkrone medieformer. Casen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Christensen, Inger-Marie Falgren, Christopher Kjær, Bo Lüders, Jan Apollo, and Pernille Stenkil Hansen. "Hvordan skabes et learning design, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb?" Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) 9, no. 16 (2016). http://dx.doi.org/10.7146/lom.v9i16.24278.

Full text
Abstract:
Denne artikel gør rede for det læringsdesign, der blev anvendt på Teaching for Tomorrow (T4T), som er et online kursus rettet mod undervisere på videregående uddannelser. Kurset omhandler de pædagogiske og tekniske aspekter ved flipped learning, blended learning og fjernundervisning. Hovedformålet med læringsdesignet var at motivere og engagere deltagerne til aktiv deltagelse. Læringsdesignet er baseret på voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, kollaboration, træning af praktiske færdigheder, asynkrone og synkrone læringsaktiviteter og badges. Der er indhentet k
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Fibiger, Bo. "Videndeling i læringsforløb - Erfaringer fra undervisning på Masteruddannelsen i It og læring." Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV) 3, no. 5 (2005). http://dx.doi.org/10.7146/unev.v3i5.4956.

Full text
Abstract:
<p>Første gang publiceret i UNEV nr. 5: Videndeling og samarbejde på nettet, februar - maj 2005, red. Simon Heilesen. ISSN 1603-5518.</p><p>Masteruddannelsen i IKT og læring (MIL) bygger på en kombination af tilstedeværelsesseminarer og netbaserede perioder. Uddannelsen er endvidere organiseret som en blanding af kursusforløb og projektperioder. Specielt i forbindelse med kursusforløb er det vigtigt, at arbejdsopgaverne i den netbaserede periode er klart definerede, og artiklen giver et bud på
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Asynkron undervisning"

1

Ljung, Petter, and Joakim Andersson. "Matematik på distans och dess roll i gymnasieskolan - En forskningsöversikt." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-40564.

Full text
Abstract:
Under året 2020 har distansundervisning stundtals bedrivits på gymnasieskolor på grund av Covid-19 pandemin. Denna forskningsöversikt har för avsikt att undersöka hur matematikundervisning fungerat på distans samt vad distansundervisning i allmänhet har för roll samt användningsområde. Undervisningen i matematiken på distans har ofta fortsatt i vanlig ordning där lärare har filmat sin whiteboard-tavla vid genomgångar med hjälp av digitala konferenssystem. Däremot uppmärksammas det att det inte är lika bra och många elever har svårt att följa med, framförallt är det svårt för lärare att bedöma
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Asynkron undervisning"

1

Hegerholm, Hallstein. "ARTIKKEL 5 Digitale mapper som evalueringsform i nettbasert utdanning." In Studentaktiv læring – praksisnær undervisning i høyere utdanning. Cappelen Damm Akademisk/NOASP, 2019. http://dx.doi.org/10.23865/noasp.72.ch5.

Full text
Abstract:
Studien undersøker bruk av digitale mapper i asynkron nettbasert utdanning. Mappevurdering er både en arbeids- og en evalueringsform som kan styrke sammenhengen mellom undervisning, læring og vurdering. Forskningsspørsmålet som reises, er: Hvordan utvikler nettstudenter kunnskap gjennom mappevurderingsprosesser? Undersøkelsen bygger på en spørreundersøkelse og en kvalitativ undersøkelse. Den legger sosiokulturell teori og andres forskning på mappevurdering til grunn. Studien viser hvordan veiledning fra lærer og studentsamarbeid styrker kunnskapsbyggingen. Den viser imidlertid også utfordringer knyttet til studentenes samarbeid.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography