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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Atividades reflexivas'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Atividades reflexivas"

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Colares, Maria de Fátima Aveiro, and Antônio dos Santos Andrade. "Atividades grupais reflexivas com estudantes de Medicina." Revista Brasileira de Educação Médica 33, no. 1 (2009): 101–14. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022009000100014.

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Abstract:
As práticas grupais desenvolvidas junto a estudantes de Medicina assumem uma característica de técnica de ensino, oferecendo-lhes um espaço para a reflexão crítica sobre o desenvolvimento de seu papel profissional. Assim, como referencial teórico para o trabalho em grupos, destacamos o sociodrama educacional, caracterizado como uma linha de pesquisa-ação em Psicologia Educacional. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de atividades grupais reflexivas com referencial sociodramático desenvolvidas com estudantes de Medicina de uma universidade pública. Participaram dez estudantes do segu
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Souza, Agilson Nascimento, Suely Alves da Silva, and Rosane Maria Alencar Silva. "AÇÕES REFLEXIVAS NA PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA." Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 15, no. 1 (2013): 175–91. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172013150111.

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Abstract:
O objeto de investigação deste trabalho diz respeito aos aspectos relativos a práticas reflexivas e ao discurso junto a dois professores de Química da rede estadual de ensino de Pernambuco que desenvolvem suas atividades docentes há vários anos, sendo, por isso, considerados experientes. Foram gravados e analisados, qualitativamente, vídeos de aulas e entrevistas realizadas com esses docentes tendo como base teorias prático-reflexivas. As análises dos dados evidenciam que os docentes se apropriaram de aspectos característicos da prática reflexiva no âmbito discursivo, entretanto, em situações
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Francescon, Paula Kracker, and Vera Lúcia Lopes Cristovão. "O papel da reflexividade no desenvolvimento profissional docente de professores de Língua Inglesa em formação inicial." Calidoscópio 18, no. 2 (2020): 373–92. http://dx.doi.org/10.4013/cld.2020.182.07.

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Abstract:
O presente artigo tem como objetivo investigar se e como atividades reflexivas promovem indícios de desenvolvimento profissional docente. Para alcançá-lo, embasamos nosso estudo nos conceitos de desenvolvimento e reflexividade do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e na concepção de Sequência de Formação (SF) como dispositivo didático-formativo implementado para condução da investigação. Assim, os dados analisados provêm de uma parte da SF que engloba as atividades reflexivas, conduzidas por meio de sessões de autoconfrontação (AC) com os alunos-professores (AP) participantes. Na análise, ide
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Fernandes, Daiane de Souza, Sara Melissa Lago Sousa, Julliana Santos Ribeiro Lima, Josele de Jesus Quaresma Trindade, Emilly Melo Amoras, and Lúcia Hisako Takase Gonçalves. "A extensão universitária e sua influência no processo formativo em gerontogeriatria." Research, Society and Development 9, no. 10 (2020): e7219108991. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8991.

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Abstract:
Objetivo: refletir acerca da contribuição de vivências em atividades de extensão universitária no processo formativo de profissionais em gerontogeriatria e repercutir sobre as tecnologias em saúde como estratégias de ensino-aprendizagem nas atividades extensionistas com idosos. Método: estudo reflexivo, baseado em concepções acerca da extensão universitária e suas contribuições entre as instituições de ensino superior e a sociedade, atuando como um espaço de formação na área de atenção à saúde do idoso. Resultados: a extensão universitária mostra-se como uma ferramenta positivamente capaz de a
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Brum, Maísa Helena, and Luciane Kirchhof Ticks. "A argumentação como ferramenta de reflexão e negociação para a construção de um projeto pedagógico interdisciplinar." Domínios de Lingu@gem 13, no. 3 (2019): 1180–210. http://dx.doi.org/10.14393/dl39-v13n3a2019-14.

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Abstract:
A prática argumentativa não é tão somente a expressão de uma avaliação individual, mas se constitui como uma contribuição para o processo comunicativo entre pessoas ou grupos, que trocam ideias com o propósito de deliberar sobre as suas diferenças de opinião (VAN EEMEREN; GOOTENDORST, 2009, p. 55). Nesse processo, destacamos a natureza dual de negociação e mudança da argumentação, que a constitui como um recurso epistêmico de mediação na construção do conheci-mento (LEITÃO, 1999). Considerando essa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar o processo argumentativo desencadeado em u
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Nascimento, Antonio Naéliton do, Denise Lino de Araújo, and Maria Célia do Nascimento. "A construção do perfil acadêmico: relato de experiência de ensino na Licenciatura em Letras." Revista Brasileira de Ensino Superior 4, no. 1 (2018): 110. http://dx.doi.org/10.18256/2447-3944.2018.v4i1.2339.

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Abstract:
O processo de inserção de licenciandos num curso superior possui várias nuances que precisam ser levadas em consideração. Dentre estas, destacamos o convencimento do próprio graduando sobre a escolha feita pelo curso e profissão para a sua vida, bem como, as habilidades de leitura e escrita indispensáveis à inserção acadêmica. Considerando a formação de professores de Português e de Literatura, as disciplinas ofertadas aos alunos no curso de Letras da Universidade Federal de Campina Grande visam formá-los em diversos aspectos - didático, psicológico, filosófico, literário e linguístico, entre
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Neres, Raimundo Luna, Eliziane Rocha Castro, Antonio Luiz de Oliveira Barreto, and Fernanda Gabriele Santos Silva. "Reflexões da Teoria Cognitiva de Vergnaud sobre o ensino de matemática: à luz de registros semióticos." Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática 13, no. 1 (2018): 134–46. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2018v13n1p134.

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Abstract:
Apresenta-se neste artigo uma pesquisa com enfoque didático-pedagógico em isomorfismos de medidas baseada na teoria dos campos conceituais de Vergnaud e com aporte na teoria dos registros semióticos. O objetivo foi analisar o uso didático destas teorias na operacionalização das atividades matemáticas pelas professoras do quinto ano do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada numa escola municipal da cidade de Raposa/MA, desenvolvida em sessões reflexivas da teoria de Vergnaud. Sendo uma destinada às reflexões teóricas sobre a teoria vergnausiana e as demais destinadas
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Beane, James. "Teaching for Democracy’s Sake." Revista e-Curriculum 15, no. 4 (2017): 1050. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i4p1050-1080.

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Abstract:
Salas de aula democráticas valorizam coisas como a voz do aluno, um currículo integrador, disciplinas centradas na resolução de problemas, atividades colaborativas, recursos multiculturais e avaliações reflexivas. Nem sempre é fácil começar e a autonomia do professor é frequentemente limitada, mas existem muitas maneiras de dar vida à democracia na sala de aula, desde que estejamos determinados a fazer isto. Este artigo explora algumas dessas possibilidades.
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Martins Júnior, José Cirqueira, and Leandro Vieira dos Santos. "A UTILIZAÇÃO DO EXCEL COM ATIVIDADES EXPLORATÓRIAS PARA O TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES EM CONTEÚDOS DE ESTATÍSTICA." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 4, no. 12 (2018): 14–25. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v4i12.23.

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Abstract:
Esse artigo aborda algumas contribuições de atividades exploratórias com conteúdos de Estatística num curso Técnico em Comércio de uma escola estadual de ensino profissionalizante. Os principais objetivos da pesquisa foram possibilitar a construção de tabelas, gráficos e conceitos de média, mediana, moda e desvio padrão a partir de situações presentes no cotidiano dos alunos com o auxílio do software Excel e avaliar se o Excel contribui para um melhor entendimento desses conteúdos de Estatística quando associados à aplicação de atividades exploratórias. A metodologia utilizada foi a qualitativ
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Fernandes, Antonia Terra de Calazans. "Desafios na Formação de Professores de História." Revista de Graduação USP 2, no. 2 (2017): 5. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2525-376x.v2i2p5-11.

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Abstract:
O presente artigo debate alguns desafios na formação de professores de História, no curso de Licenciatura, considerando a importância da integração entre fundamentos teóricos e práticas educativas. Por um lado, a formação universitária possibilita profundidade teórica para o futuro docente questionar as conjunturas históricas, no esforço de análise e posicionamentos para que se insira nos contextos educacionais com atitudes ativas e reflexivas. Ao mesmo tempo, alguns gestores da educação fazem críticas aos estudos teóricos da formação universitária, como se fossem excessivos diante da necessid
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Dissertations / Theses on the topic "Atividades reflexivas"

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Trajano, Marlete Sousa Milhome CarrÃ. "Aprendizagem de ortografia: uso de atividade sistemÃtica e atividades reflexivas voltadas para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16032.

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Abstract:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa sobre a eficÃcia do uso de uma estratÃgia tradicional e uma estratÃgia reflexiva no processo de aprendizagem de ortografia desenvolvidas em oitavo ano do Ensino Fundamental II, de escola pÃblica estadual localizada, no municÃpio de Fortaleza. Quando convidados a usarem a lÃngua materna escrita na variaÃÃo padrÃo, os alunos apresentam dificuldades de compreensÃo das normas ortogrÃficas. Em consequÃncia disto foram propostas duas intervenÃÃes: uma que privilegia a estratÃgia sistemÃ
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TRAJANO, Marlete Sousa Milhome Carrá. "Aprendizagem de ortografia: uso de atividade sistemática e atividades reflexivas voltadas para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/15112.

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Abstract:
TRAJANO, Marlete Sousa Milhome Carrá. Aprendizagem de ortografia: uso de atividade sistemática e atividades reflexivas voltadas para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. 2015. 193f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Letras – Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-02-02T12:52:15Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_msmctrajano.pdf: 7097502 bytes, checksum: 840abdb4d618768ed7f036e06b7d30d8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Ara
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Miascovsky, Helena Wolffowitz. "A produção criativa na atividade sessão reflexiva em contextos de educação bilíngüe." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13977.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Helena Wolffowitz Miascovsky.pdf: 3517667 bytes, checksum: 205f444c671cf39101cc58171d388034 (MD5) Previous issue date: 2008-06-24<br>The aim of this research is to critically analyze and comprehend how creativecollaborative production occurs in the activity reflective session which discusses lesson plan as a means to make pedagogical actions that lead both educators and students to act critically, creatively and reflexively possible in contexts of bilingual education. This study is grounded on the socio-historical-c
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Castro, Adailza Ferreira de. "Atividades práticas de botânica aplicadas em uma escola de ensino fundamental do Distrito Federal." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31971.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2018.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-05-02T19:29:51Z No. of bitstreams: 1 2017_AdailzaFerreiradeCastro.pdf: 1902708 bytes, checksum: 1a282a174d9eed289b3d5e4d4353d955 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-05-24T19:17:05Z (GMT) No.
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Ribeiro, Alexandre de Souza. "Ergonomia de tablets em uso ocupacional : atividade visual e biomecânica postural sob a influência de ofuscamentos reflexivos causados pela iluminação /." Bauru, 2014. http://hdl.handle.net/11449/126290.

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Abstract:
Orientador: João Roberto Gomes de Faria<br>Banca: Luiz Carlos Paschoarelli<br>Banca: Lígia Maria Presumido Braccialli<br>Resumo: Atualmente, pesquisas sobre ergonomia relacionada à iluminação do ambiente não estão restritas à concepção qualitativa de condições visuais, vertentes apontam para a importância de considerar os impactos biológicos da interação com a luz. Com a recente e próspera implementação do uso ocupacional do tablet, em ambientes escolares e de trabalho, pouca atenção tem sido dada aos princípios ergonômicos neste processo, ao mesmo tempo, em que surgiram diversas problemáticas
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Ribeiro, Alexandre de Souza [UNESP]. "Ergonomia de tablets em uso ocupacional: atividade visual e biomecânica postural sob a influência de ofuscamentos reflexivos causados pela iluminação." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/126290.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:27:13Z : No. of bitstreams: 1 000838257.pdf: 2769841 bytes, checksum: 7644e009d8c33c39ebaa5bf3b52be814 (MD5)<br>Atualmente, pesquisas sobre ergonomia relacionada à iluminação do ambiente não estão restritas à concepção qualitativa de condições visuais, vertentes apontam para a importância de considerar os impactos biológicos da interação com a luz. Com a recente e próspera implementação do uso ocupacional do tablet, em ambientes escolares e de trabalho
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Wamser, Camila Arndt. "Atividade epilinguística e ensino de língua materna : uma proposta de gramática reflexiva sobre a marca como para o ensino fundamental /." Araraquara, 2018. http://hdl.handle.net/11449/154170.

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Abstract:
Orientador(a): Letícia Marcondes Rezende<br>Resumo: Nossa hipótese de pesquisa é a de que o ensino, por meio das atividades epilinguísticas, proporciona ao aluno a apropriação da língua e a autonomia diante do seu uso. Desse modo, contrapõe-se ao método pautado na memorização das regras gramaticais e na separação da gramática e da produção textual. Sustentamo-nos teoricamente na Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas, formulada pelo linguista francês Antoine Culioli e que prevê a materialidade da língua - o texto oral ou escrito - como unidade de trabalho do linguista, assim, entende
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Wamser, Camila Arndt [UNESP]. "Atividade epilinguística e ensino de língua materna: uma proposta de gramática reflexiva sobre a marca como para o ensino fundamental." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154170.

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Abstract:
Submitted by Camila Arndt Wamser (camilarndt@hotmail.com) on 2018-06-06T03:20:27Z No. of bitstreams: 1 TESE - últimas correções maio-junho 1.pdf: 6271434 bytes, checksum: b734d99c34b07a3a1defa1da94bfdc7b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Priscila Carreira B Vicentini null (priscila@fclar.unesp.br) on 2018-06-06T13:16:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 wamser_ca_dr_arafcl.pdf: 6165425 bytes, checksum: d03481efdae3fdc2e9500d3e49727404 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-06-06T13:16:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 wamser_ca_dr_arafcl.pdf: 6165425 bytes, checksum: d03481efdae3fdc2e
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D'Ávila, Paulo Gilberto Simões. "Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/105061.

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Abstract:
Os cursos de mestrado e doutorado procuram formar pesquisadores nas diversas áreas do conhecimento. No entanto, não estão geralmente voltados à formação do professor universitário, em seu sentido amplo, uma vez que o concebemos atento não só aos conteúdos de sua disciplina, como à formação do cidadão, do profissional que está a formar, numa visão ampla dos aspectos sociais, éticos, políticos do meio em que está inserido. Neste sentido, os cursos de pós-graduação, à medida que destinados à formação para a docência universitária, necessitam assumir explícita e formalmente suas dimensões pedagógi
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Barros, Luciana Alvares Paes de. "Desenvolvimento do conceito de avaliação na formação inicial de professores em atividade colaborativa." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102007-091849/.

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Abstract:
A presente dissertação é resultado de uma pesquisa colaborativa realizada no Clube de Matemática, projeto de estágio oferecido pela Faculdade de Educação da USP aos alunos do curso de Pedagogia e Licenciaturas desta universidade, com o objetivo de investigar como se desenvolve o conceito de avaliação na formação de professores em atividade colaborativa. Esta apresenta um estudo sobre a formação inicial de professores no contexto da Educação Superior, a avaliação no contexto da Educação Básica e a Teoria da Atividade norteadora das atividades orientadoras de ensino desenvolvidas nesse espaço de
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Books on the topic "Atividades reflexivas"

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Oliveira, Eduardo Gasperoni de. O pensar bem na educação infantil. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-294-0.

Full text
Abstract:
Na ilustração da capa, autoria da artista Maria Fernanda Filipini, podemos observar a Árvore do Conhecimento. Quando acrescemos o adjetivo conhecimento ao substantivo árvore podemos refletir que o conhecimento se trata de uma árvore invisível, mas que é muito real no meio educacional. A produção do conhecimento cresce em forma de árvore e se frutifica. As crianças, quando bem estimuladas, podem ser concebidas como bons frutos. Na verdade, elas podem produzir excelentes frutos. Elas podem produzir o pensar mais elaborado, mais reflexivo, denominado de Pensar Bem. Tudo dependerá da atuação docen
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Fonoaudiologia no primeiro ciclo de vida. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460121.

Full text
Abstract:
Este livro surgiu da necessidade em formar alunos, direcionando a atuação fonoaudiológica de forma generalista junto ao primeiro ciclo de vida do indivíduo. Levou-se em consideração também a indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão, definindo a relação professor-estudante pela compreensão das atividades de pesquisa e extensão como elemento que estrutura o processo ensino-aprendizagem, possibilitando um perfil de estudante mais ativo, reflexivo, questionador e construtor de seu próprio conhecimento. A proposta deste livro foi a de envolver colaboradores em diferentes níveis de fo
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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

Full text
Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Book chapters on the topic "Atividades reflexivas"

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LOPES DA CRUZ, LETIANE, ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH, and NAIÁRA WUST. "O PENSAMENTO CRÍTICO EM CIÊNCIAS: ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE LIVROS COLOMBIANOS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.394.

Full text
Abstract:
O ENSINO DE CIÊNCIAS POSSIBILITA A CONSTRUÇÃO DE UM PENSAMENTO CIENTÍFICO, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO(PC), QUE ACREDITAMOS SER FUNDAMENTAL PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO, MAS PARA ISSO OCORRA É FUNDAMENTAL O USO DE METODOLOGIASESTRATÉGIAS DIDÁTICAS QUE DESENVOLVAM O PC EM SUAS AULAS. ESTA PESQUISA POSSUI ABORDAGEM QUALITATIVA, PARTINDO DA ANÁLISE DOCUMENTAL DE DOIS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL (LDCEF) DA COLÔMBIA, TENDO COMO PROPÓSITO IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS COM POTENCIAL DE PROMOVER O PC EM CIÊNCIAS. OS RESULTADOS APÓS ANÁLISE DE 704 REPETIÇÕES/CONSTATAÇÕES DE ATIVIDADES SENDO QUE AS MESMAS PODEM SER CLASSIFICADAS: I) INFORMATIVA(38:704); II)EXPLORATÓRIAS(652:704) E III)REFLEXIVAS/CRÍTICAS(16:704). CONSIDERAMOS UM RESULTADO SATISFATÓRIO DEVIDO AO NÚMERO DE ATIVIDADES EXPLORATÓRIAS QUE SE BEM MEDIADAS PODEM PROMOVER PC, MAS ENFATIZAMOS QUE LDCEF PRECISAM AVANÇAR NA PRODUÇÃO DE ATIVIDADES REFLEXIVAS/CRÍTICAS, QUE É ESSENCIAL PARA A FORMAÇÃO DE UM INDIVÍDUO ESCLARECIDO CIENTIFICAMENTE, APTO PARA ATENDER DEMANDAS QUE A SOCIEDADE ATUAL LHE IMPÕE
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Persegona, Fernanda Mossanik da Silva. "Turismo e educação ambiental em busca da sensibilização de turistas do litoral paranaense." In Turismo: estratégias, competitividade e comportamento humano. Editora ZH4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh4.20213-4-p64-87.

Full text
Abstract:
O presente estudo propõe a produzir um material impresso em forma de gibi, e atrelada ao desenvolvimento de atividades educativas, reflexivas, lúdicas e criativas podem ser aplicadas na alta temporada nas cidades do litoral paranaense de: Pontal do Paraná, Matinhos e Guaratuba. Fará parte da campanha de sensibilização dos turistas do litoral do Paraná, quanto à importância da separação do material reciclável do lixo orgânico doméstico, destinação correta dos detritos gerados durante a permanência na areia da praia e nas atividades de lazer nos calçadões a beira mar, além da conservação do ecossistema de restingas e riscos de doenças. Instruir sobre os animais que podem trazer doenças, sendo eles insetos, roedores, aves e animais domésticos. Com esta proposta de educação ambiental para turistas, pode também surtir efeitos positivos na população permanente, através de práticas simples de conservação e atitude consciente, e que a população possa desfrutar de um ambiente agradável e saudável. O intuito da aplicação deste projeto é que venha surtir efeitos a médio e à longo prazo.
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WUST, NAIÁRA, and ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH. "ANÁLISE DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGAL EM RELAÇÃO AO PENSAMENTO CRÍTICO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.081.

Full text
Abstract:
A PERSPECTIVA DO PENSAMENTO CRÍTICO (PC) COMO ORGANIZADOR DO CURRÍCULO DE ENSINO E DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS, DE TRADIÇÃO PORTUGUESA, INSPIRA ESTE PROJETO DE PESQUISA, A FIM DE COMPREENDER COMO OS MANUAIS ESCOLARES – LIVROS DIDÁTICOS PORTUGUESES PROMOVEM O PC NO ENSINO DE CIÊNCIAS. PARA TANTO REALIZOU-SE UMA PESQUISA QUALITATIVA, COM ANÁLISE DOCUMENTAL DE MANUAIS ESCOLARES PORTUGUESES, BUSCANDO IDENTIFICAR EM SEU ENREDO, QUAIS AS METODOLOGIAS UTILIZADAS, BEM COMO O POTENCIAL DAS MESMAS, PARA O DESENVOLVIMENTO DO PC. ASSIM, FORAM ANALISADOS 11 MANUAIS ESCOLARES PORTUGUESES QUE ABORDAM CONTEÚDOS RELATIVOS AOS SERES VIVOS (EQUIVALENTES NO BRASIL AO 7ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL). A PRODUÇÃO DOS RESULTADOS DEMONSTROU APÓS ANÁLISE DE 1818 REPETIÇÕES/CONSTATAÇÕES DE ATIVIDADES, QUE AS MESMAS PODEM SER CLASSIFICADAS/AGRUPADAS EM: I) INFORMATIVA (732:1818); II) EXPLORATÓRIAS (1022:1818) E III) REFLEXIVAS/CRÍTICAS (64:1818). CONSIDEROU-SE O RESULTADO DA ANÁLISE COMO SENDO SATISFATÓRIO, OS LIVROS ANALISADOS SÃO ADEQUADOS AO DESENVOLVIMENTO/PROMOÇÃO DO PC EM CIÊNCIAS.
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Sousa Milhome Carrá Trajano, Marlene, and Maria do Socorro Silva de Aragão. "APRENDIZAGEM DE ORTOGRAFIA: USO DE ATIVIDADES REFLEXIVAS VOLTADAS PARA ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL." In Pesquisa e (Em) Ensino de Língua Portuguesa. Imprensa Universitária, 2021. http://dx.doi.org/10.51996/9786588492437cap4.

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JABOUR DE MEDEIROS, PATRÍCIA. "O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO: GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.413.

Full text
Abstract:
A BIOLOGIA SE PREOCUPA EM ESTUDAR OS SERES VIVOS E COMPREENDER OS MECANISMOS QUE REGEM A VIDA. TRADICIONALMENTE, O ENSINO DESTA CIÊNCIA TEVE INÍCIO SENDO MERAMENTE INFORMATIVO E EXPERIMENTAL, SE TRANSFORMANDO AO LONGO DOS ANOS ATÉ CHEGAR AO PERFIL CRÍTICO E REFLEXIVO O QUAL SE ENCONTRA, EM QUE O USO DE MÉTODOS ALTERNATIVOS DE ENSINO SE TORNA IMPRESCINDÍVEL PARA QUE DESPERTE NO ALUNO O ENGAJAMENTO NECESSÁRIO AO APRENDIZADO SIGNIFICATIVO E ENRIQUECEDOR. NESTE TRABALHO SERÃO ABORDADOS CONCEITOS E PRÁTICAS DE METODOLOGIAS ATIVAS E GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DA BIOLOGIA, COM A CRIAÇÃO DE JOGOS (BASEADOS EM SUPER MARIO WORLD, LEAGUE OF LEGENDS E JOGOS DE TRILHAS), DESENVOLVIDOS NO GOOGLE APRESENTAÇÕES, E ATIVIDADES COM DICAS QR-CODE, DESENVOLVIDOS TANTO NO GOOGLE FORMULÁRIOS QUANTO GOOGLE APRESENTAÇÕES.
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REIS DANTAS, MATHEUS. "COLEÇÃO DE ICTIOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (CIUFS) COMO UMA FERRAMENTA DE ENALTECIMENTO E PRESERVAÇÃO DOS BENS CULTURAIS E AMBIENTAIS DE SERGIPE." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.149.

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Abstract:
A EXTENS?O UNIVERSIT?RIA ?BI?LOGO POR UM DIA: COLE??ES BIOL?GICAS? QUE OBJETIVOU A DIVULGA??O E ALFABETIZA??O CIENT?FICA DE CRIAN?AS E ADOLESCENTES DA GRANDE ARACAJU, MOSTROU-SE SER DE GRANDE IMPORT?NCIA PARA A FORMA??O E AMPLIA??O DO CONHECIMENTO PROPORCIONADO EM ?MBITOS FORMAIS/TRADICIONAIS DE ENSINO. O ADVENTO DA EDUCA??O N?O FORMAL, VEIO COM A FUN??O DE SUPRIR N?O S? A DEFICI?NCIA DOS CONTE?DOS MINISTRADOS EM SALA, MAS TAMB?M A INCREMENTAR NO DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DESTES PEQUENOS CIDAD?OS TORNANDO-OS MAIS REFLEXIVOS ACERCA DOS PROBLEMAS SOCIAIS E AMBIENTAIS, PRINCIPALMENTE. NESSE SENTIDO PROCURAREI TRABALHAR O SENTIDO DE PRESERVA??O DAS COMUNIDADES ?CTICAS SEJAM ELAS MARINHAS OU DULC?COLAS, ASSIM COMO PROMOVER HABILIDADES PR?TICAS DE IDENTIFICA??O DE PEIXES ENCONTRADOS EM SERGIPE. SENDO A PRESENTE ATIVIDADE DE EXTENS?O CONSIDERADA EM SUA TOTALIDADE POR PROFESSORES DA EDUCA??O B?SICA COMO ?ENGRANDECEDORA?, INTERDISCIPLINAR E COM GRANDE POTENCIAL DE MOBILIZA??O SOCIOAMBIENTAIS.
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AMARAL, STEFÂNIO RAMALHO DO. "A ARGUMENTAÇÃO NA SENESCÊNCIA: DESIGN DE UM PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA." In Envelhecimento baseado em evidências: Tendências e Inovações. Realize, 2020. http://dx.doi.org/10.46943/vii.cieh.2020.01.079.

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Abstract:
ESTE CAPÍTULO FOCA NO DESIGN DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO FOCADO NA PRÁTICA SISTEMÁTICA DE ARGUMENTAÇÃO COMO RECURSO DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA PARA IDOSOS TÍPICOS (SENESCENTES). A ARGUMENTAÇÃO É UMA ATIVIDADE SOCIAL DE NATUREZA EMINENTEMENTE DISCURSIVA REALIZADA ATRAVÉS DA DEFESA DE PONTOS DE VISTA E CONSIDERAÇÃO A PERSPECTIVAS CONTRÁRIAS, COM O OBJETIVO ÚLTIMO DE AUMENTO OU REDUÇÃO DA ACEITABILIDADE DAS PERSPECTIVAS EM QUESTÃO. DADO SEU POTENCIAL DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E DE REFLEXÃO, PROPÔS-SE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO COM DURAÇÃO DE DEZ SESSÕES (UMA POR SEMANA, COM DURAÇÃO TOTAL DE TRÊS MESES), DO QUAL PARTICIPARAM 15 IDOSOS ENTRE 60 E 75 ANOS. OS ARGUMENTOS FORAM ANALISADOS COM BASE NA UNIDADE DE ANÁLISE COMPOSTA POR ARGUMENTO (PONTO DE VISTA E JUSTIFICATIVA), CONTRA-ARGUMENTO E RESPOSTA. O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO DEMONSTROU SER UM RICO ESPAÇO PARA REFLEXÃO, SOCIALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO DOS PARTICIPANTES.
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Conference papers on the topic "Atividades reflexivas"

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França, Rozelma Soares de, and Patrícia Tedesco. "Corporeidade, ludicidade e contação de história na promoção do pensamento computacional na escola." In Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/educomp.2021.14479.

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Abstract:
Diversos desafios permeiam a implementação do pensamento computacional na escola. Um deles refere-se a estratégias e materiais didáticos que deem suporte ao seu desenvolvimento na educação básica. Embora o pensamento computacional possa ser aplicado em diferentes áreas, a maioria dos estudos se concentrou no desenvolvimento de habilidades de programação, o que pode limitar o potencial de aplicação dessa competência computacional. Ainda, relativamente poucas pesquisas exploraram a relação entre atividades plugadas e desplugadas e as experiências de aprendizagem que elas geram nos estudantes. Ne
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Eduarda Assis de Brito, Vitória, Francyene Souza Portela, and Rita de Cássia Suart. "Análise de uma Atividade Reflexiva Desenvolvida ao longo do PIBID e suas Contribuições para a Formação Inicial e Continuada de Professores." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.242556.

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Magueta, Lúcia Grave. "As TIC em atividades de linguagem plástica – uma experiência na formação inicial de professores realizada em e-learning." In INNODOCT 2020. Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11907.

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Abstract:
Este artigo apresenta um estudo sobre uma experiência de formação realizada no contexto da formação inicial de professores. Num momento em que é fundamental desenvolver competências digitais foi proporcionado aos estudantes do curso de licenciatura em Educação Básica formação no âmbito do uso das TIC em atividades de linguagem plástica, com aplicação a contextos educativos para crianças dos 3 aos 10 anos. Foi seguida uma metodologia de caráter qualitativo que se estruturou em três momentos: 1. Aplicação de um questionário de diagnóstico, para levantamento de dados acerca dos conhecimentos prév
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Júnior, Célio Pereira de Sousa, Tamires Castro Chaves, Késia Larissa Brito Coutinho, Ramon Veloso Sousa Sobral, and Ademir Ferreira da Silva Júnior. "ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM UMA UNIVERSIDADE DO INTERIOR DO PARÁ COMO ESTRATÉGIA PARA FORMAÇÃO MÉDICA EM TEMPOS DE PANDEMIA COVID-19." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/860.

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Abstract:
Introdução: Com a adoção do distanciamento social devido à pandemia do COVID-19, algumas instituições de ensino vivenciam novas experiências educacionais, uma vez que houve necessidade de adequação das atividades, antes presenciais, para a realidade virtual. Uma das estratégias utilizadas para prosseguir com as atividades letivas e diminuir a sensação de estagnação diante do cenário atual foi o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Descrição do caso: Diante do decreto governamental que paralisou as aulas presenciais, a universidade pública investigada, adotou, em setembro de 2020, o ERE para minist
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de Oliveira, Emanuelly Marinho, Célio Pereira de Sousa-Júnior, Carolina de Lima Santos, Thalyta Mayara Andrade Silva, and Marília Gabriela Rodrigues da Silva. "ENSINO À DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA PARA A FORMAÇÃO DE ACADÊMICOS DO CURSO DE NUTRIÇÃO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1134.

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Abstract:
Introdução: Com o alerta mundial da COVID-19, diversas instituições educacionais tiveram que recorrer a novos métodos de ensino, adequando suas atividades, antes presenciais, para a realidade do Ensino à Distância (EaD). Uma das estratégias utilizadas para dar continuidade com as programações letivas e minimizar o impacto do confinamento foi a adoção do EaD. Descrição do caso: Após a paralisação as aulas presenciais, a instituição analisada para a realização deste trabalho, aderiu, em junho de 2020, o EaD como método para prosseguir com o curso. As principais ferramentas utilizadas no ensino r
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Sales, Malu Santos, Glauciane Monteiro Da Silva Sousa, Clediane Rodrigues Freire, and Geraldo Flamarion Da Ponte Liberato Filho. "ATUAÇÃO VETERINÁRIA NA REABILITAÇÃO DE CÃES." In I Congresso On-line Nacional de Clínica Veterinária de Pequenos Animais. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1829.

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Abstract:
Introdução: A fisioterapia como recurso na reabilitação de cães é definida como uma somatória de técnicas manuais, recursos eletrotermofototerápicos, entre outros, buscando a prevenção e reabilitação de lesões, afim de possibilitar a cura do animal e/ou a melhora na sua qualidade de vida e bem-estar. Objetivos: O estudo teve por objetivo identificar os recursos e técnicas fisioterápicas recomendadas pela literatura a pacientes submetidos a reabilitação fisioterapêutica por médicos veterinários. Material e Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa, realiz
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Giovanetti, Leonardo Khaoê, Ceyça Lia Palerosi Borges, Micaelli Lobo Dos Santos, and Lisandro Tomas Da Silva Bonome. "A CONSTRUÇÃO DE HORTAS ESCOLARES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL." In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1790.

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Abstract:
Introdução:A Educação Ambiental é um importante instrumento para o alcance da sustentabilidade e deve ser abordada em todos os níveis do processo educativo a fim de impulsionar ações que priorizem o meio ambiente e a sociedade. A construção de hortas escolares se torna relevante para apresentar conceitos relacionados ao meio ambiente de forma didático-prática e interdisciplinar, aliada a visão sistêmica que proporcionam a interpretação crítica e reflexiva em relação ao ambiente. Objetivos:Buscou-se fomentar a Educação Ambiental a partir da construção de hortas e realização de oficinas em duas
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Alves, Thallytah Leite, and Sebastião Vitor Trindade Colares. "HORTIM: UM RECURSO DIDÁTICO PARA ESTIMULAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DO BAIXO AMAZONAS." In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1711.

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Abstract:
Introdução: A temática ambiental deve ser incluída no contexto escolar visando sempre novas metodologias e estímulos que empreguem práticas simples e interdisciplinares, como por exemplo a implantação de uma horta. As ações desenvolvidas em uma horta escolar favorecem a mudança de hábitos e atitudes dos alunos quanto à percepção que eles possuem acerca do meio ambiente, ampliando a construção do conhecimento bem como a ação reflexiva da prática docente. Objetivo: Portanto, este trabalho objetivou relatar as atividades realizadas com a inserção de um projeto intitulado HORTIM, utilizando a hort
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