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Dissertations / Theses on the topic 'Atividades reflexivas'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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1

Trajano, Marlete Sousa Milhome CarrÃ. "Aprendizagem de ortografia: uso de atividade sistemÃtica e atividades reflexivas voltadas para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16032.

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Abstract:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa sobre a eficÃcia do uso de uma estratÃgia tradicional e uma estratÃgia reflexiva no processo de aprendizagem de ortografia desenvolvidas em oitavo ano do Ensino Fundamental II, de escola pÃblica estadual localizada, no municÃpio de Fortaleza. Quando convidados a usarem a lÃngua materna escrita na variaÃÃo padrÃo, os alunos apresentam dificuldades de compreensÃo das normas ortogrÃficas. Em consequÃncia disto foram propostas duas intervenÃÃes: uma que privilegia a estratÃgia sistemÃ
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TRAJANO, Marlete Sousa Milhome Carrá. "Aprendizagem de ortografia: uso de atividade sistemática e atividades reflexivas voltadas para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/15112.

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Abstract:
TRAJANO, Marlete Sousa Milhome Carrá. Aprendizagem de ortografia: uso de atividade sistemática e atividades reflexivas voltadas para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. 2015. 193f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Letras – Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-02-02T12:52:15Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_msmctrajano.pdf: 7097502 bytes, checksum: 840abdb4d618768ed7f036e06b7d30d8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Ara
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Miascovsky, Helena Wolffowitz. "A produção criativa na atividade sessão reflexiva em contextos de educação bilíngüe." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13977.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Helena Wolffowitz Miascovsky.pdf: 3517667 bytes, checksum: 205f444c671cf39101cc58171d388034 (MD5) Previous issue date: 2008-06-24<br>The aim of this research is to critically analyze and comprehend how creativecollaborative production occurs in the activity reflective session which discusses lesson plan as a means to make pedagogical actions that lead both educators and students to act critically, creatively and reflexively possible in contexts of bilingual education. This study is grounded on the socio-historical-c
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Castro, Adailza Ferreira de. "Atividades práticas de botânica aplicadas em uma escola de ensino fundamental do Distrito Federal." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31971.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2018.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-05-02T19:29:51Z No. of bitstreams: 1 2017_AdailzaFerreiradeCastro.pdf: 1902708 bytes, checksum: 1a282a174d9eed289b3d5e4d4353d955 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-05-24T19:17:05Z (GMT) No.
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Ribeiro, Alexandre de Souza. "Ergonomia de tablets em uso ocupacional : atividade visual e biomecânica postural sob a influência de ofuscamentos reflexivos causados pela iluminação /." Bauru, 2014. http://hdl.handle.net/11449/126290.

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Abstract:
Orientador: João Roberto Gomes de Faria<br>Banca: Luiz Carlos Paschoarelli<br>Banca: Lígia Maria Presumido Braccialli<br>Resumo: Atualmente, pesquisas sobre ergonomia relacionada à iluminação do ambiente não estão restritas à concepção qualitativa de condições visuais, vertentes apontam para a importância de considerar os impactos biológicos da interação com a luz. Com a recente e próspera implementação do uso ocupacional do tablet, em ambientes escolares e de trabalho, pouca atenção tem sido dada aos princípios ergonômicos neste processo, ao mesmo tempo, em que surgiram diversas problemáticas
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Ribeiro, Alexandre de Souza [UNESP]. "Ergonomia de tablets em uso ocupacional: atividade visual e biomecânica postural sob a influência de ofuscamentos reflexivos causados pela iluminação." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/126290.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:27:13Z : No. of bitstreams: 1 000838257.pdf: 2769841 bytes, checksum: 7644e009d8c33c39ebaa5bf3b52be814 (MD5)<br>Atualmente, pesquisas sobre ergonomia relacionada à iluminação do ambiente não estão restritas à concepção qualitativa de condições visuais, vertentes apontam para a importância de considerar os impactos biológicos da interação com a luz. Com a recente e próspera implementação do uso ocupacional do tablet, em ambientes escolares e de trabalho
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Wamser, Camila Arndt. "Atividade epilinguística e ensino de língua materna : uma proposta de gramática reflexiva sobre a marca como para o ensino fundamental /." Araraquara, 2018. http://hdl.handle.net/11449/154170.

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Abstract:
Orientador(a): Letícia Marcondes Rezende<br>Resumo: Nossa hipótese de pesquisa é a de que o ensino, por meio das atividades epilinguísticas, proporciona ao aluno a apropriação da língua e a autonomia diante do seu uso. Desse modo, contrapõe-se ao método pautado na memorização das regras gramaticais e na separação da gramática e da produção textual. Sustentamo-nos teoricamente na Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas, formulada pelo linguista francês Antoine Culioli e que prevê a materialidade da língua - o texto oral ou escrito - como unidade de trabalho do linguista, assim, entende
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Wamser, Camila Arndt [UNESP]. "Atividade epilinguística e ensino de língua materna: uma proposta de gramática reflexiva sobre a marca como para o ensino fundamental." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154170.

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Abstract:
Submitted by Camila Arndt Wamser (camilarndt@hotmail.com) on 2018-06-06T03:20:27Z No. of bitstreams: 1 TESE - últimas correções maio-junho 1.pdf: 6271434 bytes, checksum: b734d99c34b07a3a1defa1da94bfdc7b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Priscila Carreira B Vicentini null (priscila@fclar.unesp.br) on 2018-06-06T13:16:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 wamser_ca_dr_arafcl.pdf: 6165425 bytes, checksum: d03481efdae3fdc2e9500d3e49727404 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-06-06T13:16:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 wamser_ca_dr_arafcl.pdf: 6165425 bytes, checksum: d03481efdae3fdc2e
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D'Ávila, Paulo Gilberto Simões. "Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/105061.

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Abstract:
Os cursos de mestrado e doutorado procuram formar pesquisadores nas diversas áreas do conhecimento. No entanto, não estão geralmente voltados à formação do professor universitário, em seu sentido amplo, uma vez que o concebemos atento não só aos conteúdos de sua disciplina, como à formação do cidadão, do profissional que está a formar, numa visão ampla dos aspectos sociais, éticos, políticos do meio em que está inserido. Neste sentido, os cursos de pós-graduação, à medida que destinados à formação para a docência universitária, necessitam assumir explícita e formalmente suas dimensões pedagógi
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Barros, Luciana Alvares Paes de. "Desenvolvimento do conceito de avaliação na formação inicial de professores em atividade colaborativa." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09102007-091849/.

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Abstract:
A presente dissertação é resultado de uma pesquisa colaborativa realizada no Clube de Matemática, projeto de estágio oferecido pela Faculdade de Educação da USP aos alunos do curso de Pedagogia e Licenciaturas desta universidade, com o objetivo de investigar como se desenvolve o conceito de avaliação na formação de professores em atividade colaborativa. Esta apresenta um estudo sobre a formação inicial de professores no contexto da Educação Superior, a avaliação no contexto da Educação Básica e a Teoria da Atividade norteadora das atividades orientadoras de ensino desenvolvidas nesse espaço de
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Passos, Cristiane Braga. "DO GIZ AO PEN DRIVE: O PROFESSOR E SUAS COMUNIDADES DE ENSINO DE LE." Universidade Catolica de Pelotas, 2009. http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/77.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane_Passos.pdf: 432993 bytes, checksum: c0fc8ac199deb10d4c0e221643351466 (MD5) Previous issue date: 2009-11-24<br>El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la práctica docente del profesor de Lengua Extranjera (LE), llevando en consideración tres espacios de su actuación: curso prevestibular, curso de idiomas y curso de graduación. Este estudio está basado en la Teoria de la Actividad, enfatizando el trabajo del profesor como una acción colectiva en busca de un objetivo, y en el paradigma de Do
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Ponte, Maria Pedro Chorondo Rodrigues. "Relatório de atividades e de desenvolvimento profissional." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/9056.

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Abstract:
O foco deste Relatório de Atividade e de Desenvolvimento Profissional recai sobre a experiencia desenvolvida ao longo da profissão de docente, explorando e investigando essencialmente o desenvolvimento uma área específica, a supervisão pedagógica. O objetivo é trazer à tona um conjunto de questões relacionadas com essa temática, analisando, sobretudo a relação entre supervisão pedagógica e coordenação de estruturas de gestão intermédia, particularmente a coordenação de grupo de educação especial. Face às novas exigência e desafios com que os coordenadores são constantemente confrontados, deci
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Fonseca, Maria Fernanda Coelho Rodrigues da. "Relatório de atividades e de desenvolvimento profissional." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/9062.

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Abstract:
O contexto da sociedade contemporânea, onde se acentuam pluralismos de vária ordem, vai ao encontro de uma perspetiva de formação de professores e de supervisão que se enquadra no paradigma inovador de uma escola reflexiva e de um profissional, também ele reflexivo. A complexidade do mundo atual e dos problemas com que a escola se debate, exige profissionais atentos, implicados na sua atividade e que se envolvem em projetos comuns e respostas partilhadas, num trabalho em equipa. A ação de cada um importa mas fazendo parte de um todo, num pensamento coletivo, assente na partilha, no diálogo, n
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Fernandes, Pedro Miguel Pais. "Relatório de Atividade Profissional." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10348/7414.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário<br>A elaboração deste documento constitui o Relatório da Atividade Profissional no ensino da Educação Física, surgindo no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Trás os Montes e Alto Douro. O objetivo do presente relatório é providenciar um resumo da minha atividade, através da pesquisa, reflexão e descrição da atividade profissional do professor. Inicialmente faz-se um enquadramento teórico através da reflexão, com base na pesquisa de vários autores
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Rocha, Ana. "Dispersão da atividade docente:o poder do professor reflexivo crítico num contexto formativo colaborativo." Doctoral thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10451/10518.

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Abstract:
Tese de doutoramento, Educação (Supervisão e Orientação da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2014<br>A presente tese de doutoramento inscreve-se na vertente do desenvolvimento profissional e formação de professores experientes. O estudo, cuja metodologia se incluiu num paradigma qualitativo, de natureza interventiva, interpretativa e socioconstrutivista, focalizou-se na dispersão da atividade docente e suas facetas, tratando-se de um estudo de caso que se insere num trabalho mais vasto de investigação-ação da investigadora. Apostou-se numa metodologia de for
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Vieira, José Luís Gonçalves. "Relatório de atividade e de desenvolvimento pessoal. Avaliação do Desempenho Docente." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/9049.

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Abstract:
O ensino, a educação e os sistemas educativos de forma geral têm vindo a assumir uma importância crescente e a serem confrontados com novos desafios, fruto de novos contextos escolares, novas forma de ver e pensar a educação, novas abordagens e novos contextos de aprendizagem. Confrontados com a rápida evolução da sociedade da tecnologia e da informação, urge pensar e reflectir, estabelecendo novas plataformas de ação e intervenção. É neste contexto que a discussão sobre a finalidade e a qualidade do ensino e da educação emergem como novos paradigmas das sociedades atuais. A formação docente
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Frias, Sónia Catarina Costa Alves. "Uma abordagem reflexiva da prática docente em diferentes áreas e níveis de ensino: um relatório de atividade profissional." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10348/7191.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Ensino Básico e Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico<br>No presente relatório de atividade profissional, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico, é feita uma reflexão sobre a minha experiência profissional, versando particularmente as áreas da matemática, ciências da natureza, educação especial, ensino de adultos, ensino de alunos que estavam a adquirir competências do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e ensino a reclusos no Estabelecimento
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Carvalho, Ana Paula Pinto. "Relatório de atividade e de desenvolvimento profissional." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/9059.

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Abstract:
Este trabalho insere-se na atividade de desenvolvimento profissional na área da supervisão pedagógica que está associada às nossas vivências e práticas de socialização com os diversos atores escolares. Devido à natureza e ao conteúdo do presente relatório distinguimos dois vetores de análise. O primeiro subordinado aos cargos e atividades de desenvolvimento profissional na especialização de supervisão pedagógica exercida ao longo dos anos de docência. O segundo vetor induziu-nos a proceder a uma reflexão crítica sobre um desses cargos exercidos na nossa vida profissional no âmbito do processo
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Leal, Marta Daniela Neto. "Alunos reflexivos: uma meta educativa. Uma proposta de atividade de autoavaliação e reflexão no âmbito do ensino do Português (LM) e do Espanhol (LE)." Dissertação, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/81973.

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Leal, Marta Daniela Neto. "Alunos reflexivos: uma meta educativa. Uma proposta de atividade de autoavaliação e reflexão no âmbito do ensino do Português (LM) e do Espanhol (LE)." Master's thesis, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/81973.

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Silva, Carla Manuela Forte. "As atividades experimentais como promotoras da motivação no 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/1822/35805.

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Abstract:
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>Toda a ação do ser humano advém de alguma razão. A motivação consiste, assim, em atitudes direcionadas para o alcance de um determinado fim. Sendo a escola um contexto onde se prevê que vários objetivos sejam alcançados, a motivação deve assumir especial relevância nesse âmbito. É portanto essencial que desde cedo na sua caminhada académica, os alunos desenvolvam uma postura positiva, ativa e autónoma face à aprendizagem resultante das suas motivações. Quando motivado intrinsecamente o aluno
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Santos, Victor Michaël dos. "Relatório de estágio pedagógico desenvolvido na Escola Básica e Secundária de Anadia, junto da turma do 9ºE no ano letivo de 2016/2017." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10316/84075.

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Abstract:
Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física<br>O estágio pedagógico, desenvolvido na Escola Básica e Secundária de Anadia (EBSA), junto da turma do 9º E, no ano letivo de 2016/ 2017, etapa final do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra. Este documento é uma exposição escrita das experiências vivenciadas durante o estágio pedagógico do ensino de Educação Física, numa t
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Martins, Ana Miguel Bastos. "Relatório de Estágio Pedagógico desenvolvido na Escola Básica e Secundária de Anadia junto da turma do 9ºA, no ano letivo 2016/2017." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10316/84251.

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Abstract:
Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física<br>O Relatório Final de Estágio surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola Básica e Secundária de Anadia junto da turma do 9ºA, no presente ano letivo – 2016/2017. Este Relatório conclui um ciclo de estudos em que todas as aprendizagens adquiridas ao longo da nossa
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Figueiredo, Paulo Filipe Dias Pina. "Relatório de Estágio Pedagógico Desenvolvido na Escola Básica de Vilarinho do Bairro Junto da Turma do 9ºA, no ano letivo de 2017/2018." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10316/86763.

Full text
Abstract:
Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física<br>O Relatório Final de Estágio surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola Básica de Vilarinho do Bairro, junto da turma do 9ºA, no presente ano letivo de 2017/2018.Este relatório é o culminar de um ciclo de estudos que, em todos os momentos de apre
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