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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Attachement chez l'enfant – Enquêtes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Attachement chez l'enfant – Enquêtes"

1

Serrano, Jorge Alberto, and Verónica Serrano. "Ruptures des liens familiaux et processus de socialisation de l'enfant." Interação em Psicologia 7, no. 2 (December 31, 2003). http://dx.doi.org/10.5380/psi.v7i2.3228.

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Abstract:
Les auteurs rappèlent l‘importance du contexte socio-familial dans le développement de l‘enfant, puisque l’absence d’une structure familiale suffisamment contenante, fondée sur la constitution des liens d’attachement suffisamment solides, peut entraîner une certaine vulnérabilité dans le développement des fonctions de socialisation. L’affaiblissement ou les “ruptures“ des liens familiaux peuvent ainsi favoriser l’émergence de certaines difficultés psychopathologiques chez l’enfant. Les modalités d’attachement précoce de l’enfant mises en rapport avec ces fonctions peuvent configurer des formes particulières, sinon spécifiques de comportement social. Les auteurs proposent un modèle croisé de ces deux groupe de facteurs que les intervenants doivent prendre en considération pour entreprendre des mesures thérapeutiques avec ces enfants en “rupture“ des liens familiaux.Most-clés: Attachement; rupture des liens familiaux; socialization de l’enfant.
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Dissertations / Theses on the topic "Attachement chez l'enfant – Enquêtes"

1

La, Boissonnière Anne-Marie. "L'attachement de l'enfant : l'abus sexuel et les indices psychopathologiques." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26888.

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Abstract:
Les séquelles engendrées par l'abus sexuel à l'enfance ont fait l'objet de plusieurs études, sans toutefois qu'il n'y ait de consensus. La relation d'attachement a été identifiée comme facteurs pouvant influencer ces séquelles. Ce mémoire doctoral a pour objectif d'explorer la contribution de l'attachement sur les comportements et les symptômes associés à différentes psychopathologies suite à un abus sexuel. Il est aussi souhaité décrire le type d'attachement de l'enfant selon la présence ou l'absence d'un abus sexuel. Des questionnaires et des entrevues ont été complétés par 111 enfants et leur mère, soit 43 enfants ayant subi un abus sexuel et 68 faisant partie du groupe contrôle. Les enfants qui ont subi un abus sexuel présentent plus fréquemment un attachement insécure. Quant aux indices psychopathologiques, l'apport de l'attachement et de l'abus sexuel s'avèrent tous deux significatifs en regard des comportements externalisés et des symptômes dissociatifs. En ce qui concerne les comportements internalisés, seule la présence d'un abus sexuel contribue à expliquer leur augmentation. Enfin, l'attachement s'avère être un contributeur unique en ce qui a trait aux comportements sexualisés et aux symptômes dépressifs.
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2

Tremblay, Elsa. "La contribution des émotions de l'enfant et de la sensibilité maternelle dans la relation d'attachement." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68418.

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Abstract:
Avant l’apparition du langage, les nourrissons dépendent fortement de la capacité de leur parent à percevoir, interpréter et répondre à leurs signaux de communication. À cet effet, les manifestations émotionnelles constituent un canal essentiel pour la transmission de signaux permettant au parent de cerner les besoins, les émotions et d’y répondre adéquatement. Ces expressions impliquent souvent des signes de joie, d’intérêt, de colère, de peur ou de tristesse. Les expressions faciales sont également empruntées par le parent pour refléter les états émotionnels du nourrisson, ce qui est essentiel pour la différenciation, la compréhension et la régulation des émotions chez le nourrisson. Pour plusieurs théoriciens, ces aspects développementaux se manifestent dans un premier temps dans le cadre de la relation d’attachement qui se tisse entre le parent et l’enfant. Les réponses parentales aux manifestations émotionnelles incarnent le concept de la sensibilité maternelle qui contribue de manière importante au développement de ce premier lien. Or, très peu d’études ont porté un regard impliquant les manifestations émotionnelles et la sensibilité maternelle dans le développement de l’attachement. L’objectif principal de ce mémoire de maîtrise est de documenter le lien entre les manifestations émotionnelles de l’enfant et de la sensibilité maternelle dans le développement de la relation d’attachement. Au total, 80 dyades mère-enfant ont été évaluées dans le cadre d’une étude longitudinale, les interactions quotidiennes, les modèles de manifestations émotionnelles de l’enfant et le développement de l’attachement ont été observés lorsque l’enfant était âgé de 4 à 16 mois. Des corrélations et des analyses factorielles avec rotation varimax ont été effectuées afin de distinguer les grands patrons de réponses émotionnelles qui se dégagent des deux tâches. Les résultats ne montrent, de manière surprenante, aucune corrélation entre les émotions des nourrissons et la sensibilité maternelle. Également, aucun lien n’a pu être établi entre le développement émotionnel de l’enfant et les processus d’attachement.
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3

Roy, Fanie. "Le soutien social chez les mères adolescentes : précisions quant aux sources et types de soutien social et contribution du soutien social à l'attachement de l'enfant, en lien avec l'adaptation parentale et la sensibilité maternelle interactive." Doctoral thesis, Université Laval, 2011. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23128.

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Abstract:
Cette étude vise à tracer un portrait du soutien social des mères adolescentes et à vérifier comment certaines parties de ce réseau peuvent être en lien avec la sécurité d'attachement de l'enfant, en considérant la sensibilité et la dépression maternelle. Les dimensions du soutien examinées sont : les sources de soutien et d'interactions négatives, les types (émotionnel/instrumental) et la stabilité. Cent huit mères adolescentes ont complété une version modifiée du Questionnaire de Soutien Social (Sarason, Sarason, Shearin, & Pierce, 1987) et le Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (Radloff, 1977) lorsque leur enfant avait 6, 10 et 15 mois. Des visites à domicile ont permis d'évaluer la sensibilité (Q-sort de comportements maternels; Pederson & Moran, 1995) et la sécurité d'attachement (Q-sort d'attachement; Waters, 1995). Des analyses descriptives et des corrélations tétrachoriques ont été réalisées. Quatre principaux résultats ont été identifiés : 1) les sources fréquentes de soutien sont proximales : mère de l'adolescente, famille immédiate, partenaire et amis; 2) ces personnes offrent du soutien émotionnel et instrumental; 3) les interactions négatives surviennent principalement avec ces sources, mais celles avec le partenaire sont particulièrement marquées; 4) le soutien et les interactions négatives provenant de ces sources sont relativement stables entre 6 et 15 mois, sauf avec les amis. Des tests-t ont démontré que le soutien émotionnel et instrumental stable provenant de la mère de l'adolescente est positivement associé à la sécurité d'attachement et à la sensibilité. Toutefois, seul son soutien émotionnel stable est inversement associé à la dépression. Le soutien émotionnel et instrumental stable de la famille est associé positivement à la sensibilité. Enfin, la présence d'interactions négatives avec la mère de l'adolescente et les amis est liée à une augmentation de la dépression. Des régressions hiérarchiques ont permis de vérifier des hypothèses de médiation où les deux types de soutien de la mère de l'adolescente contribueraient à la sécurité d'attachement par le biais de la sensibilité. Aucune hypothèse n'a été concluante. Les effets du soutien et de la sensibilité semblent être indépendants pour prédire la sécurité d'attachement. La discussion porte sur la pertinence des résultats pour l'intervention auprès de dyades enfant-mères adolescentes.
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4

Berthelot, Nicolas. "L'impact de la maltraitance sur l'attachement et le fonctionnement réflexif et implications pour la relation d'attachement mère-enfant." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27570/27570.pdf.

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5

Moisan, Caroline. "Les types de désorganisation de l'attachement et leurs distinctions en termes d'antécédents et d'aspects développementaux." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28197/28197.pdf.

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6

Perron, Sylvie. "Attachement amoureux chez des couples consultant en psychothérapie." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28175/28175.pdf.

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7

Robinson, Audrey. "Attachement maternel et adaptation chez l'enfant en bas âge." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25315.

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Abstract:
L’état d’esprit de la mère concernant l’attachement est lié à la sensibilité maternelle, à la sécurité d’attachement de l’enfant et au développement de symptômes d’adaptation. Néanmoins, nous disposons de peu de documentation sur le processus liant l’ensemble de ces variables, et d’autant plus, avant la période préscolaire. L’objectif principal de ce mémoire doctoral est de documenter le lien entre l’état d’esprit maternel concernant l’attachement et l’adaptation chez l’enfant, durant la deuxième année de vie, en explorant le rôle médiateur possible de la sensibilité maternelle et de la relation d’attachement. Ce mémoire tient compte de la dimension importante qu’est le milieu psychosocial. Au total, 127 dyades mère-enfant ont été évaluées. Des corrélations et des équations de régression multiple ont été effectuées afin de tester la médiation. Les résultats montrent que les liens entre les différentes variables sont significatifs et révèlent que le lien entre l’état d’esprit maternel et l’apparition de symptômes d’adaptation chez l’enfant est médiatisé par la qualité de la relation mère-enfant.
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8

Mace, Solène. "Les attachements multiples et les relations amicales des jeunes enfants." Nantes, 2006. http://www.theses.fr/2006NANT3014.

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Abstract:
Visant à analyser la multiplicité des relations d'attachement et les relations amicales de l'enfant de 2 à 3 ans qui fréquente une crèche ou une école maternelle, cette étude considère trois figures d'attachement : la mère, le père et l'adulte du mode d'accueil. Aussi, la qualité des relations d'attachement de 173 enfants a été évaluée à partir du Q-Sort et les relations amicales observées au sein du mode d'accueil. Les résultats confirment premièrement la coexistence des trois modèles d'organisation des attachements définis par Howes (1999), hiérarchique, intégratif et indépendant. Ensuite, la qualité de l'attachement parental et particulièrement maternel module les compétences sociales et les comportements amicaux des jeunes enfants. Enfin, la crèche et l'école maternelle permettent aux enfants de développper des relations de même qualité tant avec l'adulte du mode d'accueil qu'avec les autres enfants.
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9

Chaussegros, de Léry Élisabeth. "Attachement mère-enfant et adaptation comportementale et hormonale des jeunes enfants en situation de nouveauté sociale." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1999.

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10

Pereira, Marlène. "L'entrée du jeune enfant dans le monde social : question d'adaptation psychosociale et de caractéristiques individuelles." Bordeaux 2, 2006. http://www.theses.fr/2006BOR21397.

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Abstract:
Les modèles contemporains soulignent que le développement humain implique un processus de co-construction continuel entre l’individu et son environnement immédiat. La présente thèse examine les facteurs du développement de l’enfant qui auraient un rôle de précurseur de l’adaptation psychosociale. Notre échantillon regroupe 231 enfants (106 Québécois et 125 Français de 20 et 54 mois) venant de familles de milieu socio-économique moyen et fréquentant, à plein temps des garderies au centre-ville de Montréal ainsi que des crèches et maternelles du centre-ville de Bordeaux et de Toulouse. L'adaptation psychosociale des enfants est mesurée avec le questionnaire APSE composé de 12 échelles qui se regroupent en six dimensions permettant de dégager cinq modes d’ajustement. Le tempérament précoce est évalué à l'aide du "Toddler Temperament Scale" se regroupant en cinq dimensions et trois typologies. L’attachement primaire est mesuré avec le "Q-Sort Attachment" se rassemblant en sept dimensions et trois classifications. Une première étape analytique propose des analyses discriminantes nous permettant de démontrer que les modèles simples (un seul construit comme prédicteur de l'adaptation) donnent de moins bons résultats que le modèle complexe (qui intègre les deux types d’informations). Néanmoins, la complémentarité de ces deux sortes d’indicateurs de l���adaptation conduit à l’opérationnalisation du concept de caractère comme précurseur. Les résultats indiquent alors que ce nouvel indicateur de l’ajustement est plus intéressant à modéliser avec des enfants de trois ans et plus. L'intérêt de ces résultats réside dans leur démonstration de la pertinence d'un modèle complexe pour représenter la dynamique de l’adaptation psychosociale des jeunes enfants et d’une modélisation du caractère pour les plus âgés
The contemporary models stress that the human development implies a process of continual Co-construction between the individual and his immediate environment. The present thesis examines the factors of the development of the child which would have a role of precursor of the psychosocial adaptation. Our sample gathers 231 children (106 Québécois and 125 French of 20 and 54 months) coming families from socio-economic medium average and attending, full-time nurseries in the centre town of Montreal as well as cribs and nursery schools of the centre town of Bordeaux and Toulouse. The psychosocial adaptation of the children is measured with questionnaire APSE made up of 12 scales which gather in six dimensions making it possible to release five modes of adjustment. The early temperament is evaluated using “Toddler Temperament Scale” gathering in five dimensions and three typologies. The primary attachment is measured with “Q-Leaves Attachment” gathering in seven dimensions and three classifications. A first analytical stage proposes discriminants analyses enabling us to show that the simple models (only one built as predictor of the adaptation) give worse results than the complex model (which integrates the two types of information). Nevertheless, the complementarity of these two kinds of indicators of the adaptation leads to the operationnalisation of the concept of character like precursor. The results indicate whereas this new indicator of the adjustment is more interesting to model with some three year old children and more. The interest of these results lies in their demonstration of the relevance of a complex model to represent the dynamics of the psychosocial adaptation of the young children and of a modeling of the character for oldest
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More sources

Books on the topic "Attachement chez l'enfant – Enquêtes"

1

Montréal, Centre jeunesse de, ed. Je m'attache, nous nous attachons: Le lien entre un enfant et ses parents. Montréal: Sciences et culture, 2003.

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2

Noël, Louise. Je m'attache, nous nous attachons: Le lien entre un enfant et ses parents. Montréal, Qué: Éditions Sciences et culture, 2003.

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3

Montagner, Hubert. L' attachement, les débuts de la tendresse. Paris: O. Jacob, 2006.

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4

L' attachement, les débuts de la tendresse. Paris: O. Jacob, 1988.

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5

Rygaard, Niels Peter. L' enfant abandonné: Guide de traitement des troubes de l'attachement. Bruxelles: De Boeck, 2005.

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6

Doyle, Anna-Beth. Attachement aux parents et adaptation pendant l'adolescence: Analyse bibliographique et l'incidence des politiques. Ottawa: Division de l'enfance et de la jeunesse, Santé Canada, 2000.

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7

Le moindre mal: La question du placement de l'enfant. Montréal, Qué: Presses de l'Université de Montréal, 1996.

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8

Lévesque, Aline. Pour l'amour de vos enfants-- ne dormez pas avec eux: Donnez-leur des racines et des ailes! Longueuil, Québec: Béliveau éditeur, 2012.

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9

Security of attachment and the social development of cognition. East Sussex, UK: Psychology Press, 1997.

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10

G, Miller Joan, and Irizarry Nydia Lucca, eds. Culture and attachment: Perceptions of the child in context. New York: Guilford Press, 1995.

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Book chapters on the topic "Attachement chez l'enfant – Enquêtes"

1

Guillain, André, René Pry, and Charles Foxonet. "Attachement et capacité interactive chez l'enfant autiste." In L'enfant dans le lien social, 266–72. Érès, 2003. http://dx.doi.org/10.3917/eres.zaouc.2003.01.0266.

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