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Academic literature on the topic 'Aula Virtual'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Aula Virtual"

1

Melo, Sheylla Araújo de, Luís Filipe Gomes Barbosa Pereira de Lemos, and Géssika Araújo de Melo. "Comparação do gasto calórico e da frequência cardíaca em mulheres nas aulas de zumba presencial e virtual." Research, Society and Development 10, no. 13 (2021): e86101320908. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20908.

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Abstract:
O presente estudo comparou o gasto calórico e a variação em mulheres nas aulas de zumba presencial e virtual. Tratou-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e transversal, do tipo quantitativo. A amostra foi composta por dez mulheres, com média de idade de 36 (±4,7) anos, que participaram de duas aulas de zumba, sendo uma presencial e uma virtual. Os instrumentos utilizados para a coleta foram um questionário sociodemográfico, um frequencímetro, uma televisão e um Xbox 360. Os dados coletados foram analisados através do programa estatístico SPSS 24.0. Os resultados demonstraram que não hou
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Silva Júnior, Silvio Nunes, and Fernando Augusto de Lima Oliveira. "Concepções de linguagem na constituição de planos de aula virtuais para o ensino de Língua Portuguesa." Entretextos 22, no. 4Esp (2023): 76–96. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4espp76-96.

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Abstract:
Este estudo tem por objetivo analisar a circulação de concepções de linguagem na construção discursiva de planos de aula para o ensino de Língua Portuguesa encontrados numa plataforma pedagógica virtual, como um modo de identificar como os comandos dados por esses planos implicam a responsividade ativa do professor e como se dá o ensino dos gêneros discursivos propostos por esses planos. A fundamentação teórica focaliza temas como: concepções de linguagem, discurso, gênero discursivo e responsividade ativa. O aparato metodológico se ancora na abordagem qualitativa e na vertente de etnografia v
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Rolim, Juliana Paiva Marques Lima, Raimundo Antonio de Lima Praxedes Neto, Ramille Araújo Lima, et al. "Aceitação de tecnologia por professores e adesão de alunos de graduação em Odontologia a aulas virtuais durante a pandemia COVID-19." Revista da ABENO 21, no. 1 (2021): 1222. http://dx.doi.org/10.30979/revabeno.v21i1.1222.

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Abstract:
O objetivo deste estudo foi analisar a aceitação da tecnologia por professores e a adesão dos alunos de odontologia ao ensino virtual durante o período de distanciamento social devido à pandemia do coronavírus (COVID-19). Este foi um estudo transversal observacional retrospectivo que envolveu a opinião anônima de professores de escolas de odontologia. Após cada aula virtual, os professores preencheram um questionário sobre as atividades remotas (identificação da disciplina, método utilizado, número de alunos, satisfação do professor e questionário do modelo de aceitação de tecnologia) realizad
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Martín Vílchez, Celia. "Gamificando un aula virtual en Moodle." Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 9, no. 2 (2020): 92–106. http://dx.doi.org/10.21071/ripadoc.v9i2.12994.

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Abstract:
El presente trabajo pretende contribuir a la incorporación de metodologías educativas motivadoras e innovadoras, como es el caso de la gamificación o ludificación, en el ámbito de la Formación Profesional. Con dicho objetivo, se lleva a cabo una propuesta de intervención basada en la incorporación de elementos propios de la gamificación en un aula virtual creada en la plataforma Moodle como recurso complementario a las clases presenciales del módulo profesional Asistencia Sanitaria Inicial en Situaciones de Emergencia perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Emergencias Sanitarias. E
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Amaro, de Chacín Rosa, and Amaro Rosanna Chacín. "La evaluación en el aula virtual." Voces de la educación 2, no. 3 (2018): 3–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.3523567.

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Abstract:
El tema de la práctica evaluativa se ha convertido en un foco de atención por parte de investigadores y especialistas, posiblemente asociado a las nuevas propuestas y tendencias pedagógicas y curriculares que reconocen la importancia de la evaluación como práctica pedagógica. En este artículo se resalta el tema de la evaluación como uno de los componentes didácticos cuyo abordaje destaca, especialmente, al considerar la virtualidad como escenario de formación y los peligros que en este contexto acarrea su práctica, so
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6

Leite, Bruno Silva. "Da aula presencial para a aula virtual: relatos de uma experiência no ensino virtual de Química." Educación Química 31, no. 5 (2020): 66. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.5.77097.

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Santos, Gilberto Lacerda dos. "Ensinar e aprender no meio virtual: rompendo paradigmas." Educação e Pesquisa 37, no. 2 (2011): 307–20. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022011000200007.

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Abstract:
Este texto relata os resultados de uma pesquisa de síntese desenvolvida no período entre 2004 e 2008, a partir de 13 dissertações de mestrado acadêmico e profissionalizante, com o objetivo de discutir a sala de aula virtual. Mais precisamente, o texto procura configurar a crise paradigmática em torno da ruptura entre a sala de aula presencial e a sala de aula virtual, tendo em vista a emergência da sociedade da informação, por meio de dados empíricos coletados pelos 13 mestrandos participantes da pesquisa longitudinal financiada pelo CNPq, pela FAPDF e pela FENADESP. Na primeira parte, há uma
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Aranda, Garcia Yuleiki, Chibas Odalis Martínez, and Soto Yaima Paz. "Alternativa didáctica para impartir la asignatura Proceso Tecnológico Industrial II desde el aula virtual." Revista Electrónica Investigamos 1, no. 3 (2024): 124–39. https://doi.org/10.5281/zenodo.14392841.

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Abstract:
La investigación parte de un estudio de diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Procesos Agroindustriales de la Universidad de Guantánamo en el aprendizaje de los contenidos de la asignatura Procesos Tecnológicos II y de una deficiencia contenido en el Informe de la Junta de Acreditación Nacional en la evaluación institucional realizada en el 2023 que es la insuficiente interactividad de los estudiantes y profesores en las aulas virtuales de la plataforma Moodle porque no se tienen concebid
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Rivadeneira-Garcia, Alejandro. "Aula virtual de Moodle para motivar el aprendizaje de educación física en la Universidad Regional Amazónica Ikiam." Revista Científica UISRAEL 9, no. 2 (2022): 39–52. http://dx.doi.org/10.35290/rcui.v9n2.2022.506.

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Abstract:
La pandemia de COVID-19 obligó a una transición de un modelo de educación presencial, a uno netamente virtual, para lo cual se volvió imprescindible la implementación de aulas virtuales. Esto fue un reto en la asignatura de educación física, debido a que se desarrollaba exclusivamente de manera presencial. De tal manera que el objetivo de esta investigación fue implementar y evaluar un aula virtual en Moodle, empleando una serie de herramientas TIC para fomentar el aprendizaje de la asignatura mencionada. La metodología empleada consistió en el diseño de un aula virtual fundamentada en el mode
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Schmitt, Tassiana Truccollo, and João Bernardes da Rocha Filho. "Aulas virtuais em tempos de pandemia: estratégias e dinâmicas para possíveis sucessos do ensino e aprendizagem." Revista Insignare Scientia - RIS 5, no. 5 (2022): 386–400. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n5.13295.

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Abstract:
Com o avanço da pandemia por SARS-CoV-2 - o vírus que causa a COVID-19-2, as unidades de educação tiveram de adaptar seus métodos de ensino para o sistema online. Esta característica trouxe novas estratégias de realização do trabalho por parte dos professores de matemática. O que levanta as seguintes perguntas presentes neste estudo: quais características, dinâmicas e escolhas devem ter uma mediação adequada nas aulas online de matemática com vistas ao sucesso das aulas e à aprendizagem com significado para os estudantes? O objetivo nesta pesquisa foi compreender as maneiras de ensino adotadas
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Dissertations / Theses on the topic "Aula Virtual"

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Conocimiento, Dirección de Gestión del. "Guía para ingresar al aula virtual desde smartphone." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/655306.

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Sulmont, Haak Lea. "El Valor Pedagógico del Aula Virtual: Hablan los usuarios." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/550169.

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Abstract:
¿Cuál es el valor pedagógico que tiene el Aula Virtual para los alumnos y docentes? El siguiente trabajo presenta los resultados de un estudio longitudinal sobre la integración del Aula Virtual (AV) en la universidad. Se analiza, desde una perspectiva comprensiva, los propósitos de uso del AV en la un espacio formal y presencial de aprendizaje, como es caso de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Se plantea reconocer su valor pedagógico; es decir, su utilidad para los usuarios como herramienta de apoyo en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este valor es reconocido desde
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Žilinský, Michal. "Aula." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-377170.

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Abstract:
Using slow camera movement in 20 minutes in five video scenes of completely CGI-rendered environment called Area of Universal Latency, I am mapping space-time of the zone which is located in the north-western Slovakia. Minimalistic narration of the autonomous single-channel video projection is confronting subjectivism with universality of the Anthropocene, vanitas and spirituality with the belief of consumerism in infinite accumulation and simulacra of virtuality with the absolute truth. The story of this video-poem is communicated through virtual environment, composed sounds and natural noise
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Yañez, Duran Carlos Enrique. "Heurísticas para evaluar la usabilidad de una plataforma de aula virtual." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17672.

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Abstract:
La evolución de las tecnologías de información ha permitido que a través del internet y las aulas virtuales se pueda complementar la enseñanza de los estudiantes en las universidades. Por este motivo la presente investigación se ha centrado en el correcto uso y aprovechamiento de las aulas virtuales como medio de enseñanza en una universidad, y a través de un análisis nos permitió determinar factores para medir y evaluar la usabilidad del aula virtual y aportar así con el incremento en el grado de satisfacción del usuario, mediante una adecuada y mejora en la usabilidad de este tipo de p
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Villarreal, Montenegro Yuliana, and Celis Magna Guerrero. "Diseño y estructura por competencias con uso de tecnología del curso: nivelación de Matemática (Adm/Eco)." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/624550.

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Abstract:
El objetivo del presente informe es describir los principales cambios implementados en el curso MA240 Nivelación de Matemáticas para Adm./ Eco para el periodo 2017-1 con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los componentes son: el aula virtual renovada, las actividades programadas en el curso, la fórmula de evaluación para obtener las notas, las actividades de seguimiento académico al estudiante, las rúbricas de evaluación utilizadas para la calificación y lo resultados académicos obtenidos, así mismo, presentamos las conclusiones y las propuestas de mejora para los sigui
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Pasini, Jakciana Velho. "Utilizando uma sala de aula virtual como apoio ao ensino de funções." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/2973.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000430118-Texto+Completo-0.pdf: 4108752 bytes, checksum: 0e38be3d86d869a8562cb4668b291cad (MD5) Previous issue date: 2010<br>This work investigated the possible contributions of teaching functions, based on digital material, organized in a virtual classroom in the Moodle environment. These activities were considered a complement to the face-to-face classes. In order to accomplish the activities, an experiment with volunteer students from the 8th grade of a private school in Montenegro (Rio Grande do Sul) was develop
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Pasini, Jakciana Velho. "Utilizando uma sala de aula virtual como apoio ao ensino de fun??es." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2010. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3399.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430118.pdf: 4108752 bytes, checksum: 0e38be3d86d869a8562cb4668b291cad (MD5) Previous issue date: 2010-04-30<br>Este trabalho buscou investigar as poss?veis contribui??es do ensino de fun??es baseado em materiais digitais, organizados numa sala de aula virtual, no ambiente Moodle, considerando as atividades como complementares ao trabalho realizado em sala de aula presencial. Para realiza??o das atividades ofereceu-se uma oficina para alunos volunt?rios das 8? s?ries de uma escola particular de Montenegro, RS. Os mat
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Rosa, Aliete Gomes Carneiro. "Aula virtual escrita (e lida) de Educação a Distância: a constituição de um gênero." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11315.

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Abstract:
Submitted by Chaylane Marques (chaylane.marques@ufpe.br) on 2015-03-06T19:04:28Z No. of bitstreams: 2 Tese Aliete Gomes Carneiro Rosa.pdf: 11697966 bytes, checksum: 5f56fce627d237d1df826de6286360eb (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-03-06T19:04:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese Aliete Gomes Carneiro Rosa.pdf: 11697966 bytes, checksum: 5f56fce627d237d1df826de6286360eb (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-22<br>CNPQ<br>Esta tese apresenta u
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Proetti, Sidney. "A COMUNICAÇÃO ON-LINE ENTRE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS E SEUS ALUNOS: A SALA DE AULA VIRTUAL." Universidade Metodista de São Paulo, 2007. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/788.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CAPA E FOLHA DE ROSTO.pdf: 9796 bytes, checksum: fbf3e3c2ecf4edaf982297cd4222357c (MD5) Previous issue date: 2007-06-27<br>This thesis examine the informal on-line communication between the university teachers and their students and, also, the virtual groups created by the students. In the theorical reference get document fundamental subthemes to the formation of central reasoning of assignment. The object of research is the question the use of informal on-line communication between teachers and students supplement
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Bianchini, David. "SALVI - sala de aula virtual : contribuição para a comunicação sincrona em educação mediada por computador." [s.n.], 2003. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253203.

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Abstract:
Orientador: Sergio Ferreira do Amaral<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-03T20:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bianchini_David_D.pdf: 1601724 bytes, checksum: 5cb5e8209229b3ec3a9d64bca80b90ae (MD5) Previous issue date: 2003<br>Doutorado
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Books on the topic "Aula Virtual"

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Sequências didáticas: Sala de aula virtual invertida e abordagem investigativa no ensino de genética: -. Atena Editora, 2021.

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Santos, Gilberto Lacerda. Virtualizando a escola: Migrações docentes rumo à sala de aula virtural. Ed. Liber Livro, 2010.

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3

Convegno internazionale Vicino al focolare e oltre, spazi pubblici e privati, fisici e virtuali della donna ebrea in Italia (secc. XV-XX) (2014 Ferrara, Italy). Vicino al focolare e oltre: Spazi pubblici e privati, fisici e virtuali della donna ebrea in Italia (secc. XV-XX) : atti del Convegno internazionale di studi organizzato dal Museo nazionale dell'ebraismo italiano e della Shoah, in collaborazione con Archivio di Stato di Ferrara : 18-19 novembre 2014, Aula magna del Dipartimento di Economia e management, Ferrara. Giuntina, 2015.

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Brusa, Elisabetta. 8 tesi per 150 anni. Edizioni Ca' Foscari, 2019. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-384-7.

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Abstract:
8 tesi per 150 anni è un filo rosso che parte dalle pagine di alcuni libri-tesi, preziosamente conservati tra le mura dell’Archivio Storico di Ca’ Foscari, per trasformarsi nel corso del 2018 nel simbolico volo di alcune rondini-studenti.Mettendo insieme voci provenienti dal passato e voci e corpi della nostra contemporaneità, Fucina Arti Performative Ca’ Foscari ha celebrato, nell’anno dei festeggiamenti per i 150 anni dell’Ateneo veneziano, gli otto Dipartimenti, dedicando ad ognuno di questi una performance realizzata partendo dall’elaborazione di una tesi.Spaziando cronologicamente (la pri
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NISHIO, A. L. O Professor de Matemática e a Sala de Aula Virtual. Editora e Livraria Appris, 2021. http://dx.doi.org/10.18366/9786525013787.

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Carnicer, Josep Gustems, Antonio Bartolomé Pina, Jacobo Cano Escoriaza, et al. Aula virtual o cómo plantear las clases a distancia y no morir en el intento. Cuadernos de Pedagogía, 2021.

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Hernández Muñoz, Guadalupe Maribel, ed. Prácticas Educativas innovadoras en el contexto universitario. T & R Desarrollo Empresarial S.A. de C.V., 2020. http://dx.doi.org/10.29105/b2021-01.

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Abstract:
La docencia universitaria tiene un gran reto para el cual ha desarrollado prácticas educativas innovadoras que se llevan acabo tanto en forma individual como grupal, con o sin el uso de tecnología, en un aula de clase presencial o en un aula virtual. En este libro se presentan investigaciones centradas en las tendencias pedagógicas y tecnología educativa, como aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en investigación, realidad aumentada y laboratorios virtuales, entre otras.
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Novillo, Rafael Díaz. Triunfa con Tu Aula Virtual: Una Propuesta para Elaborar Unidades Didácticas y Convertirnos en Profesores Online en Nuestras Aulas Moodle de Papás 2. 0, EducaMadrid y Resto de CCAA. Independently Published, 2020.

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Pozo Bernal, Melina. La disolución del aula Mapa de espacios arquitectónicos para un territorio pedagógico. 2021st ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447223152.

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Abstract:
El actual contexto en el que se desenvuelven la educación y la arquitectura, está constantemente en entredicho, debido a la continua crisis en la que se encuentran inmersas ambas disciplinas, principalmente porque se les presupone un aislamiento respecto a las transformaciones y necesidades sociales. La arquitectura y la educación comparten un territorio común, el entorno de aprendizaje, que según la cultura o las circunstancias adquiere más o menos protagonismo, y cuya existencia o configuración también se encuentra hoy cuestionado debido a la generación de un entorno virtual cada vez más aut
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Autoevaluación de programas a distancia: Una experiencia con el uso del método Delphi. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, 2016. http://dx.doi.org/10.19136/book.90.

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Abstract:
La educación a distancia ha sido remplazada de manera paulatina por la educación virtual, dado a la evolución imparable de las tecnologías de información y comunicación (tic) que ya son un concepto y permiten la transferencia del conocimiento de modos distintos a los convencionales. Aunque los actores del modelo educativo son los mismos (estudiante, profesor, materiales, aula) los medios de interacción entre ellos son distintos. La explosión de programas en línea es cada vez mayor, en virtud de las dinámicas que el cambio tecnológico dicta, aunque aparejada con una demanda de arbitr
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Book chapters on the topic "Aula Virtual"

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Llácer Llorca, Eusebio V. "Implementation of TICs for the Virtual Learning of Literary Subjects: From Aula Virtual to OCW and Universia." In New Frontiers in Translation Studies. Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-0572-5_7.

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Grau Mena, Itziar, Paula Herrera Parra, María De la Cruz Martín Mora Díaz, and Samuel Ramos Manzano. "Kollaborative Entwicklung einer Spanischen Aula Virtual: Umsetzung eines Kurses im Blended Learning-Format." In Hochschule, Digitalisierung, Innovation. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-36885-2_3.

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Galdámez, Mabel Valenzuela, Cristian Ricardo Céspedes Carreño, Damarys Roy Sadradín, and Sergio Alejandro Fuentealba Urra. "AULA INVERTIDA:." In Realidad virtual en Educación Superior. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246962.15.

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Rodríguez, Javier Güeita, Roberto Cano de la Cuerda, Francisco Molina Rueda, Jorge Pérez Corrales, and Domingo Palacios Ceña. "AULA INVERSA." In Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la Educación Superior. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1ks0ggj.24.

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GUAL, LLORENÇ GELABERT, and XAVIER MOTILLA SALAS. "EL AULA VIRTUAL DE MÚSICA:." In Innovación Docente e Investigación en Educación: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3vbd.53.

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Arismendy Escobar, John K. "WhatsApp como facilitador del aula virtual." In La enseñanza virtual. Socialización de experiencias en la formación en Diseño. Fondo Editorial Remington, 2021. http://dx.doi.org/10.22209/9789585379701.c2.

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Silva e Silva, Iann Caio, Iury Thiago Dias Botelho, Suelen Rocha Botão Ferreira, and Welberth Santos Ferreira. "SIMULAÇÃO VIRTUAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS." In II SETEAC - Simpósio Estadual em Tecnologias Educacionais Aplicadas às Ciências, 2nd ed. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230312381.

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Abstract:
As tecnologias já estavam muito presentes nas nossas vidas nas últimas décadas, entretanto, no último ano ela se fez cada vez mais necessária nesse contexto em que estamos vivendo. A plataforma PhET é uma iniciativa da Universidade de Colorado que explora o conceito de simulações aplicáveis ao campo das ciências da natureza e matemática, permitindo trabalhar, a partir de recursos digitais, conceitos para os quais a experimentação possa contribuir para o processo de aprendizagem. É importante ressaltar que, como qualquer simulação, o PhET também apresenta limitações, e seu uso deve ser mediado
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Rocha, Marcelly Alpino, Grasiele Almeida, Luísa Chada Arraes, et al. "Escrita criativa em sala de aula virtual." In Políticas de narrativas na pesquisa em psicologia. Editora UFPE, 2022. http://dx.doi.org/10.51359/978-65-5962-100-2.15.

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García, Antonio Manuel Rodríguez, José Fernández Cerero, Pepa Haba-García, and Salomé María Salas Martín. "EL AULA INVERTIDA Y LOS RECURSOS INMERSIVOS EN EDUCACIÓN." In Realidad virtual en Educación Superior. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246962.5.

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de Paz Cobo, Sonia, and Juan Manuel López Zafra. "Y AHORA… INSTAGRAM EN EL AULA." In Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la Educación Superior. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1ks0ggj.49.

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Conference papers on the topic "Aula Virtual"

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Silva, João Pedro Peixoto, Beatriz Arruda Pinho, Micaele Sousa Lima, Mariana Monteiro Xavier de Lima, and Neliza Maria e. Silva Romcy. "Realidade Virtual como ambiente para o ensino de sistemas e materiais construtivos." In XX ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO. UFAL, 2024. http://dx.doi.org/10.46421/entac.v20i1.6239.

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Abstract:
A Realidade Virtual (RV) tem sido explorada nas práticas de ensino, podendo-se destacar seu uso em cursos de Arquitetura e Urbanismo. Porém, essas aplicações não são igualmente exploradas nas diferentes disciplinas, havendo lacunas naquelas voltadas às tecnologias da construção. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo investigar a aplicação da RV no ensino de sistemas e materiais construtivos em uma disciplina de Arquitetura e Urbanismo, no intuito de contribuir para melhor entendimento dos assuntos abordados em sala de aula. A metodologia incluiu: 1. pesquisa bibliográfica; 2. d
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CARVALHO, DORAMA DE MIRANDA. "DA EDUCAÇÃO GREGA ANTIGA A SALA DE AULA VIRTUAL." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52677.

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Abstract:
ESTE TRABALHO SE PROPÕE A REFLETIR SOBRE OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA TECNOLOGIA NA RELAÇÃO DE ALTERIDADE ENTRE PROFESSOR E ESTUDANTES. A PARTIR DA HERANÇA DA EDUCAÇÃO CLÁSSICA GREGA, EM QUE SE ORIGINA A NOSSA TRADIÇÃO PEDAGÓGICA (MARROU, 1973), ATÉ A FORTE RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO E OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO AMPARADOS PELOS SUPORTES DIGITAIS, É POSSÍVEL DISCUTIR COMO A HIPERCONEXÃO E MEDIAÇÃO FEITAS POR DISPOSITIVOS AFETAM ALUNOS E DOCENTES, SOB O RISCO DE UMA CULTURA DE ENSINO ESTAR BASEADA APENAS NO AMBIENTE VIRTUAL. O RELATO DE EXPERIÊNCIA APRESENTADO AO FINAL DE NOSSO ESTUDO APRESENTA SAÍD
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CARVALHO, DORAMA DE MIRANDA. "DA EDUCAÇÃO GREGA ANTIGA A SALA DE AULA VIRTUAL." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52677.

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ESTE TRABALHO SE PROPÕE A REFLETIR SOBRE OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA TECNOLOGIA NA RELAÇÃO DE ALTERIDADE ENTRE PROFESSOR E ESTUDANTES. A PARTIR DA HERANÇA DA EDUCAÇÃO CLÁSSICA GREGA, EM QUE SE ORIGINA A NOSSA TRADIÇÃO PEDAGÓGICA (MARROU, 1973), ATÉ A FORTE RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO E OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO AMPARADOS PELOS SUPORTES DIGITAIS, É POSSÍVEL DISCUTIR COMO A HIPERCONEXÃO E MEDIAÇÃO FEITAS POR DISPOSITIVOS AFETAM ALUNOS E DOCENTES, SOB O RISCO DE UMA CULTURA DE ENSINO ESTAR BASEADA APENAS NO AMBIENTE VIRTUAL. O RELATO DE EXPERIÊNCIA APRESENTADO AO FINAL DE NOSSO ESTUDO APRESENTA SAÍD
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Portus Torres, Andrea del Pilar, and Héctor Adolfo Bernal Sandoval. "Propuesta de integración de aula." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2023. Red Académica de Diseño - RAD, 2023. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2023.5.269.

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Dentro de las actividades de la línea de investigación de la Universidad Antonio Nariño, Cultura visual: complejidad, mediaciones y experiencias, se están haciendo exploraciones desde el programa de Diseño Gráfico de la Facultad de Artes. En este marco, desde los espacios académicos de Ilustración en Técnicas mixtas y Realidad Virtual-Realidad Aumentada se propone un taller que integra saberes desde lo digital y lo análogo para hacer una experiencia en la que convergen saberes desde estas dos asignaturas. Desde estas se plantea la siguiente pregunta: ¿cuáles son las posibilidades de la ilustra
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Batista, Carlos. "ANÁLISES E REFLEXÕES SOBRE METODOLOGIAS EDUCACIONAIS APLICADAS EM SALAS DE AULAS REMOTAS." In Semana Online Científica de Educação. CONGRESSE.ME, 2021. http://dx.doi.org/10.54265/eamv1600.

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Abstract:
Ministrar conteúdos em salas de aulas virtuais se tornou uma prática necessária nos últimos tempos em vista de todo contexto pandêmico vivenciado. Com este cenário educacional adverso, novas práticas metodológicas surgiram e novas análises. O presente estudo visa esmiuçar essas questões detalhando algumas reflexões com base em resultados coletados. Para isso utilizou-se um período de análise de dados de 6 (seis) meses, entre Janeiro e Junho de 2021, vivenciados em 3 (três) centros de ensino, todos situados na cidade de São Paulo (SP), com alunos graduandos de cursos superiores nas áreas de Tec
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Soncini, Daniela da Silva, and FERNANDA DA SILVA CACINI. "ELABORAÇÃO DA AULA DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO EM AMBIENTE VIRTUAL." In V Congresso Brasileiro de Educação a Distância. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2025. https://doi.org/10.51189/v-conbraed/49123.

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Urbaneja Hernández, Nelson Jesús, and Gustavo Adolfo Quintero Barreto. "ACELERACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE PARA IMPARTIR CLASES VIRTUALES POR LOS EFECTOS DEL COVID-19." In V Congreso de Investigación Desarrollo en Innovación de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2021. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-5599-8-6-05.

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Abstract:
El Grupo EXSUSA aglutina cuatro importantes Universidades privadas en Panamá, decidió el cierre temporal por la medida del MINSA. Esta decisión separa al docente del aula presencial y lo ubica en el aula virtual, por este motivo tuvo que acelerar sus competencias digitales para impartir clases virtuales en la plataforma Moodle y alinearse a las exigencias de transformación del modelo de enseñanza de la clase estándar. El objetivo de esta investigación es evaluar la aceleración de competencias digitales del docente para impartir clases virtuales en Universidades del Grupo EXSUSA. La Investigaci
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Ballesteros Romero, Steffy Katherine, Javier Mauricio Martínez Gómez, and Clara Isabel López Gualdrón. "Estrategia de enseñanza-aprendizaje." In Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2022. Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2022.4.20.

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Abstract:
Una de las estrategias más efectivas para desarrollar aprendizajes significativos en Diseño es el aprender haciendo (Learning by Doing). Este tipo de estrategias se ven fortalecidas cuando son apoyadas por TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Uno de los objetivos de la EDI UIS es proponer experiencias de formación que permitan a los estudiantes desarrollar sus competencias profesionales apropiándose de los principios teóricos y prácticos de los contenidos del Programa de Diseño. Para lograr los objetivos pedagógicos en la formación por competencias este trabajo desarrolló un
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SANTOS, ANGELA MARIA CORREA MOUZINHO, ISRAEL DOS SANTOS PINHEIRO, RONILSON LOPES BRITO, and JOÃO GUILHERME SENA DOS SANTOS. "SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE QUÍMICA: PLANEJAMENTO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO." In Semana Online Científica de Educação. CONGRESSE.ME, 2021. http://dx.doi.org/10.54265/jnmc8822.

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Abstract:
O trabalho vem abordar a sala de aula invertida para os alunos do ensino médio trazendo a importância dessa metodologia ativa, uma nova forma de ensino, que mistura a instrução em sala de aula com a instrução on-line, e vem se apresentando com um grande potencial de aplicabilidade no processo de ensino e aprendizagem por possibilitar que o aluno aprenda em seu próprio ritmo e de forma singularizada. Essa forma de ensino trouxe uma nova roupagem para as aulas de Química, pois se observa que grande parte do ensino que envolve alunos do ensino médio, vem sendo monótono, em que as aulas ministrada
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Ccoyllo, Ingrid, and David Rodríguez. "Gamificación y aula invertida en un entorno virtual en tiempo real." In The 15th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Global Partnership for Development and Engineering Education”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2017. http://dx.doi.org/10.18687/laccei2017.1.1.53.

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Reports on the topic "Aula Virtual"

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Pérez-Ballester, Pablo. ¿Qué puedo subir al Aula Virtual mientras siga vigente el acuerdo UM con CEDRO-VEGAP? Universidad de Murcia. Biblioteca, 2020. https://doi.org/10.6018/10201/96281.

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Oliveros Lugo, Jaime, Martha Lucía Fuertes Díaz, and Marilú Avendaño Avendaño. Percepción de estudiantes sobre la implementación de aula virtual como apoyo para asignatura presencial logística inversa y ambiental en una universidad en la ciudad de Cali (V). Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2018. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.2586.

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Calle Meza, Melba Luz. Libro de actas del I Congreso Internacional de Estudios Sociojurídicos: transición a la paz, justicia y bioética en el siglo XXI. Tomo II. Universidad Militar Nueva Granada, 2024. http://dx.doi.org/10.18359/litgris.7356.

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Abstract:
Este libro de actas es un registro escrito de las conferencias y de los resúmenes de investigaciones (ponencias) realizadas en el I Congreso Internacional de Estudios Sociojurídicos. Transición a la paz, justicia y bioética en el siglo xxi, llevado a cabo los días 12 y 13 de noviembre de 2020, en el Aula Máxima Virtual de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG), en Bogotá (Colombia). El grupo de investigación Red de Estudios Sociojurídicos Comparados y Políticas Públicas (RESCYPP) y el Observatorio Internacional de la Transición a la paz (Obitpaz), del Centro de Investigaciones de la Facul
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Calle Meza, Melba Luz. Libro de actas del I Congreso Internacional de Estudios Sociojurídicos: transición a la paz, justicia y bioética en el siglo XXI. Tomo I. Universidad Militar Nueva Granada, 2024. http://dx.doi.org/10.18359/litgris.7355.

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Abstract:
Este libro de actas es un registro escrito de las conferencias y de los resúmenes de investigaciones (ponencias) realizadas en el I Congreso Internacional de Estudios Sociojurídicos. Transición a la paz, justicia y bioética en el siglo xxi, llevado a cabo los días 12 y 13 de noviembre de 2020, en el Aula Máxima Virtual de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG), en Bogotá (Colombia). El grupo de investigación Red de Estudios Sociojurídicos Comparados y Políticas Públicas (RESCYPP) y el Observatorio Internacional de la Transición a la paz (Obitpaz), del Centro de Investigaciones de la Facul
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Montero Gaona, Manuel Antonio, and Luis Alexander Jiménez Hernández. Dimensionamiento y proyección de los recursos del Data Center Cloud Huawei IDS 1000-a20 de la ETITC para los servicios destinados a la comunidad académica: Portal de acceso único; Servicio de divulgación y comunicación institucional; Red colaborativa de información; y virtualización de los sistemas operativos "Centos" y "Fedora" para prácticas de laboratorio. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2013. http://dx.doi.org/10.55411/2023.45.

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Abstract:
En este siglo de la información, los docentes debemos estar al tanto con [as nuevas tecnologías que van surgiendo día a día. Y debemos estar inmersos en este nuevo mundo lleno de tecnología y espacios virtuales. Y la educación no se escapa de estos avances, y en especial el área de matemáticas, la cual ha sido por siempre una de las materias mas polémicas en cuanto a sus procesos de enseñanza y aprendiza. Es aquí donde nos preguntamos porque los estudiantes no comprenden matemáticas durante once años que cursan y llegan a un nivel universitario y en la mayoría de los casos nos toca devolvernos
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Rousseau, Henri-Paul. Gutenberg, L’université et le défi numérique. CIRANO, 2022. http://dx.doi.org/10.54932/wodt6646.

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Abstract:
Introduction u cours des deux derniers millénaires, il y a eu plusieurs façons de conserver, transmettre et même créer la connaissance ; la tradition orale, l’écrit manuscrit, l’écrit imprimé et l’écrit numérisé. La tradition orale et le manuscrit ont dominé pendant plus de 1400 ans, et ce, jusqu’à l’apparition du livre imprimé en 1451, résultant de l’invention mécanique de Gutenberg. Il faudra attendre un peu plus de 550 ans, avant que l’invention du support électronique déloge à son tour le livre imprimé, prenant une ampleur sans précédent grâce à la révolution numérique contemporaine, résul
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Memorias sobre ciclo de foros de víctimas pertenecientes a las Fuerzas Militares, a la Policía Nacional y sus familias durante el conflicto armado en Colombia. Universidad Militar Nueva Granada, 2022. http://dx.doi.org/10.18359/docinst.6265.

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Abstract:
En el marco del compromiso de la Universidad Militar Nueva Granada con el país y la formación de ciudadanos íntegros que contribuyan de manera positiva a la sociedad, el Instituto de Estudios Geoestratégicos y Asuntos Políticos (IEGAP), en cabeza de su Director, Señor MG ® Gustavo Adolfo Ocampo Nahar, creó un espacio de escucha que sirvió como escenario para resaltar los testimonios de las víctimas del conflicto armado pertenecientes a las Fuerzas Militares, a la Policía Nacional y sus familias. Durante tres días se desarrolló de manera virtual, por medio del canal de YouTube del Aula Máxima d
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Memorias y artículos del III Encuentro de matemáticas y estadística aplicadas a las Ciencias Sociales y Económicas: Cajicá, Colombia, 17 y 18 de mayo de 2023. Universidad Militar Nueva Granada, 2024. http://dx.doi.org/10.18359/litgris.7324.

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Abstract:
Este trabajo es resultado de la compilación de las conferencias y ponencias presentadas en el III Encuentro de Matemáticas y Estadística Aplicadas a las Ciencias Sociales y Económicas; es un registro invaluable de la labor colaborativa entre el Departamento de Matemáticas y el programa de Economía (sede Campus). Desde su creación, hace tres años, el encuentro ha sido una plataforma para resaltar la importancia de las matemáticas aplicadas en las ciencias económicas, sociales y administrativas en estudiantes que, desde las aulas de clase, han estado inquietos por saber hasta dónde la matemática
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