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Academic literature on the topic 'Auta de Souza'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 12 February 2022

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Journal articles on the topic "Auta de Souza"

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Barros, Alice Vieira. "Do subterrâneo no Horto: Auta de Souza e os mitos culturais sobre a poeta no século XIX." Em Tese 26, no. 1 (2020): 231. http://dx.doi.org/10.17851/1982-0739.26.1.231-242.

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Abstract:
O artigo faz uma leitura crítica da obra da poeta Auta de Souza, a partir de um corpus de poemas extraído de seu livro Horto (1900). Contrastamos a palavra poética de Auta de Souza com o que disse parte de sua fortuna crítica a respeito de sua obra, e observamos como essas leituras foram afetadas por visões distorcidas acerca da autoria feminina e por mitos culturais a respeito da “poeta mulher” vigentes no século XIX. Tenciona-se discutir aspectos da poesia da autora que passaram despercebidos pela fortuna crítica – tais como sua musicalidade, seu caráter moderno e sua temática homoerótica. E
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Monti, Ednardo Monteiro Gonzaga do, and Alexandra Lima da Silva. "Entrevista com Elizeu Clementino de Souza." CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades 2, no. 1 (2020): 188. http://dx.doi.org/10.26694/caedu.v2i1.10552.

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3

Scarlassari, Nathalia Tornisiello, and Celi Espasandin Lopes. "Narrativas de professores de matemática em formação contínua." Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica 4, no. 10 (2019): 215. http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2019.v4.n10.p215-229.

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Abstract:
Este artigo pretende discutir aspectos da trajetória profissional de três professores de matemática, efetivos da rede municipal da cidade de Valinhos, São Paulo, que optaram por permanecer em contínua formação, participando efetivamente de um grupo de estudos colaborativo. A análise de suas narrativas (auto)biográficas, pautadas na reflexão de si, oferecerá elementos para responder a esta questão: como os professores, em processo de formação contínua, analisam sua trajetória profissional e percebem sua prática em sala de aula? Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo narrativa, segundo os
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Souza Maria, Liliane Sant'Anna de, and Helena Amaral da Fontoura. "DOCÊNCIA INICIAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A POTÊNCIA DA NARRATIVA COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO." Educação & Formação 3, no. 8 (2018): 118–37. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v3i8.273.

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Abstract:
Objetiva-se refletir sobre as experiências de futuros professores em Educação de Jovens e Adultos (EJA). Utilizou-se o aporte (auto)biográfico pelo viés da pesquisa-formação, envolvendo os cotidianos da sala de aula e as narrativas dos estágios. As participantes da pesquisa narraram as experiências no caderno Bordado Formativo em EJA. Dialogou-se acerca da formação do educador da EJA, da trajetória social e pessoal dos sujeitos da pesquisa e das especificidades da formação para a EJA. Os autores que serviram de aporte referencial foram Josso, Souza e Fontoura. A metodologia (auto)biográfica co
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Leandro, A. L. A. L., M. A. C. Costa, and S. S. Aquino. "NARRATIVAS DE FORMAÇÃO, (AUTO) BIOGRAFIA E INCLUSÃO: EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES E ALUNOS NO ENSINO MÉDIO." HOLOS 2 (May 29, 2012): 225. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2012.871.

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Abstract:
Trata de narrativas de formação na voz de professores e alunos centradas na carreira e nas trajetórias escolares com experiências de inclusão. Objetiva compreender ações que originaram rupturas e mudanças na perspectiva da construção da autonomia e independência de alunos com deficiência durante suas vivências escolares, buscando mostrar como as (auto) biografias estão carregadas de sentido e da dimensão formadora. A subjetividade ocupa um lugar central como via do lugar do sujeito, do narrar de si e do outro, do cuidar de si e do outro. Trabalha a abordagem (auto) biográfica no sentido de exp
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Dorneles, Aline Machado, Maria Do Carmo Galiazzi, and Suélen Altenhofen. "AS HISTÓRIAS DE SALA DE AULA NA FORMAÇÃO ACADÊMICO- PROFISSIONAL DE PROFESSORES NO PIBID/FURG." Revista Interinstitucional Artes de Educar 2, no. 3 (2017): 100–116. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2016.25697.

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Abstract:
Apresenta-se a história construída na formação de professores no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) desenvolvido na Universidade Federal do Rio Grande (FURG) desde o ano de 2009. O presente texto centra-se no processo de escrita de histórias de sala de aula nas Rodas de formação acadêmico-profissional de professores e licenciandos (DINIZ-PEREIRA, 2011, SOUZA, 2011), sendo uma das atividades proposta no âmbito do PIBID/Institucional da FURG. Abordam-se os pressupostos teóricos e metodológicos no processo de escrita de histórias de sala de aula, centrado na escrita n
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Silva, Nayara Stefanie Mandarino, and Thainná Melo Nunes. "LETRAMENTO CRÍTICO NO PLANEJAMENTO DE AULAS DE INGLÊS: PROMOVENDO O “LER, SE LENDO”." Revista de Estudos Acadêmicos de Letras 14, no. 1 (2021): 187–201. http://dx.doi.org/10.30681/real.v14i1.4812.

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Abstract:
Levando em consideração as ressignificações do conceito de língua e, com isso, as mudanças ocorrentes no ensino, abordamos a visão da teoria do Letramento Crítico, que entende a língua como construção de sentidos e defende a importância do incentivo à reflexão na sala de aula. O objetivo deste artigo é discutir o planejamento de aulas, com base na teoria do Letramento Crítico, considerando formas de estimular o aluno a “ler, se lendo” (MENEZES DE SOUZA, 2011a). Para tanto, discutimos a definição da teoria com base em Janks (2012), Jordão (2013) e Menezes de Souza (2011b) e analisamos um plano
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Vicentini, Paula Perin, Rita de Cassia Gallego, Rosario Genta Lugli, and Vivian Batista da Silva. "VIVÊNCIAS INICIAIS NO MAGISTÉRIO E FORMAÇÃO PARA A SENSIBILIDADE NA SALA DE AULA." Práxis Educacional 17, no. 44 (2021): 1–29. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.8023.

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Abstract:
Este artigo analisa relatos de quatro professoras iniciantes, que estão em sala de aula há menos de dois anos, sendo duas delas formadas pela Universidade de São Paulo (USP) e duas pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). O critério para a escolha das colaboradoras da presente pesquisa foi o fato de elas, além de serem recém-formadas, terem realizado estágios curriculares diferenciados, na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da USP (EAFEUSP) e no Programa de Residência Pedagógica (UNIFESP). A análise desenvolvida aqui integra o projeto temático Saberes e práticas em fronteira
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Soares, Sebastião Silva. "NARRATIVAS (AUTO) BIOGRÁFICAS, MEMÓRIA E DOCÊNCIA." Cadernos Cajuína 4, no. 1 (2019): 08. http://dx.doi.org/10.52641/cadcaj.v4i1.263.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo desenvolver uma reflexão sobre as narrativas (auto) biográficas no âmbito da formação e do desenvolvimento profissional de professores, além da sua aplicação na pesquisa em educação. Para subsidiar a análise, apoiamo-nos em Souza (2008), Passeggi (2010), Josso (2010), Clandinin; Connelly (2015), Oliveira (2011), Morinã (2017), Ferrarotti (2010), Bolívar; Domingo; Fernández (2001), Larrosa (2002), Nóvoa; Finger (2010), Zabalza (2004), dentre outros. Os dados salientam que narrativas potencializam a história de vida de professores, como campo de saber e conhecimento.
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Menezes, Graziela Ninck Dias, and Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios. "Processos de vida-formação na constituição da docência na educação profissional técnica." Revista Educação em Questão 54, no. 41 (2016): 86. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n41id10159.

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Abstract:
O artigo busca compreender como as experiências de vida-formação constituem a docência na Educação Profissional Técnica. Resulta de pesquisa (auto)biográfica a partir dos referenciais de Delory-Momberger (2012), Nóvoa (2007), Pineau (2014) e Souza (2014). Para a discussão da docência, recorreu-se a Gatti (2011; 2011a), Ramalho, Nuñes e Gauthier (2004), Rios (2014) e Souza e Nascimento (2013). Como procedimento metodológico, foi utilizada a entrevista narrativa com seis docentes do Instituto Federal da Bahia/Campus Ilhéus. Como resultados, aponta a relevância dos processos experienciais na cons
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Auta de Souza"

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Leão, Nalba Lima de Souza. "A obra poética de Auta de Souza." Florianópolis, SC, 1986. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75361.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.<br>Made available in DSpace on 2012-10-16T00:33:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:19:11Z : No. of bitstreams: 1 190203.pdf: 10075004 bytes, checksum: c8e9a85e6211306c9e1ac98068e3d4ce (MD5)
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Lopes, Zélia Souza. "Hortografismo: negritude, espiritualidade e morte em Auta de Souza." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2018. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/6886.

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Abstract:
Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-06-14T14:49:30Z No. of bitstreams: 1 zeliasouzalopes.pdf: 1166847 bytes, checksum: ea9ab936a6cf698854aad2d4fbaecb6d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-06-27T14:47:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 zeliasouzalopes.pdf: 1166847 bytes, checksum: ea9ab936a6cf698854aad2d4fbaecb6d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-06-27T14:47:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 zeliasouzalopes.pdf: 1166847 bytes, checksum: ea9ab936a6cf698854aad2d4fbaecb6d (MD5) Previous issue date: 2018-04-
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Farias, Genilson de Azevedo. "Auta de Souza, a poeta de pele clara, um moreno doce : mem?ria e cultura da intelectualidade afrodescendente no Rio Grande do Norte." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/13689.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GenilsonAF_DISSERT.pdf: 3176710 bytes, checksum: 7f9c225abe5c23700e52ff435642efe7 (MD5) Previous issue date: 2013-03-26<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>In the first half of the twentieth century different groups of intellectuals were engaged in the pursuit of an ideal of Brazility. Thereon, two currents are perceived. The first was marked by a nostalgic bias about the past, being formulated by intellectuals from the region that was turning as Northeast. This group of intellectuals e
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Sousa, Jorge Guerreiro Rego Bispo. "Percepções dos professores acerca da sua motivação docente e da indisciplina dos seus alunos na sala de aula : um estudo realizado com professores das escolas básicas e secundárias da cidade de FaroJorge Guerreiro Rego Bispo de Sousa." Master's thesis, Universidade de Évora, 2009. http://hdl.handle.net/10174/20715.

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Abstract:
Várias são as causas, apontadas por diversos autores e também pelos professores inquiridos neste estudo, para a (des)motivação dos professores (pessoais, pedagógicas, económicas, políticas, administrativas, históricas, massificação e democratização do ensino, etc.) e também para a (in)disciplina dos alunos em contexto de sala de aula (pessoais, familiares, nível sócio-económico, relação com professores, relações com colegas, culturais, raciais, drogas, etc.). Apesar de não serem estatisticamente significativos, os resultados encontrados na presente pesquisa apontam no sentido de não haver rela
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Cardoso, Cristina Isabel Silvestre 1962. "Proposta pedagógica em sala de aula, desenvolvida com base na teoria da cor : os círculos órficos no cubismo cromático." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10451/22655.

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Abstract:
Based on a didactic unit about Colour, this work was developed for a public group from an eighth grade school class. From this Visual Arts' work proposal, emphasis was given to the importance of Art Education on the global formation of the individual and the development of creativity and critical thinking skills, while studying some of the well-known national and international modern artists. It was also considered a brief study of the Portuguese History of Art Education, mainly exploring drawing teaching methods. The legal framework was mentioned as an extra component for the understanding of
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Books on the topic "Auta de Souza"

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Carvalho, Jandira. Auta de Souza. UFC, Casa de José de Alencar, Programa Editorial, 1997.

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Baptista, Jacinto. Disse chamar-se António Sérgio de Sousa--: Auto da prisão, inquirição e desterro do autor dos Ensaios em 1935. Caminho, 1992.

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Auta de Souza. 9th ed. Instituto de Difusão Espírita, 2001.

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Pinto, Galvão Claudio Augusto, ed. O cancioneiro de Auta de Souza. Governo do Estado do Rio Grande do Norte, Fundação José Augusto, 2001.

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Metodologias ativas práticas pedagógicas na contemporaneidade. Editora Inovar, 2019.

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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Conference papers on the topic "Auta de Souza"

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FREITAS, HENRIQUE CAMPOS, LUCIANA GÓIS BARBOSA, and KÁTIA MARIA CAPUCCI FABRI. "O YOUTUBE COMO RECURSO HÍBRIDO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA NA EAD." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52699.

Full text
Abstract:
ESTE ESTUDO PRETENDE APRESENTAR UMA PRÁTICA, DA DISCIPLINA LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA, DO CURSO DE LICENCIATURA LETRAS-PORTUGUÊS DA UNIVERSIDADE DE UBERABA (UNIUBE). ESSA PRÁTICA ACONTECERÁ A PARTIR DO SEGUNDO SEMESTRE DE 2020 E PARA DESENVOLVÊ-LA SERÃO UTILIZADAS DIFERENTES ESTRATÉGIAS ATIVAS, INCLUINDO O ENSINO HÍBRIDO. ESSE RECURSO ENVOLVE TECNOLOGIAS E SERÁ MOBILIZADO EM ESPAÇOS DIFERENTES COMO O FORMATIVO, POR MEIO DA SALA DE AULA EAD, NA PLATAFORMA DO AVA, E O NÃO FORMAL, QUE CONTEMPLA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA EM DIFERENTES ESPAÇOS DA COMUNIDADE COMO UMA AÇÃO EX
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Lima, Claene do Socorro Carvalho, Paulo Vinicius Lima Santos, Vitória Amorim De Oliveira, Luciana De Nazaré Carvalho, and Jamile Aislin Silva De Almeida. "ESTRATÉGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DE AULA EXPERIMENTAL: DESNATURAÇÃO DE PROTEÍNA DO OVO." In II Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1280.

Full text
Abstract:
Introdução: A maioria dos professores de ciências, tanto no ensino fundamental como no ensino médio, acreditam que a melhoria do ensino perpassa pela práxis educativa, pois teoria e prática, são indissociáveis. Assim, a práxis é a intervenção “consciente” na sociedade (realidade/mundo); e pode assumir a perspectiva ativa-transformadora da realidade ou a perspectiva passiva e histórica da realidade (SOUZA, 2015). Desse modo, é urgente a introdução de aulas práticas no currículo (MARANDINO, 2003; BORGES, 2002). Assim, as aulas práticas experimentais no ensino de ciências em escolas de educação b
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