Academic literature on the topic 'Auto-as- semblage'

<p>Este ensaio explora o potencial das tecnologias digitais em permitir que homens supostamente gays façam contato (sexual, fantasmático, amoroso) com homens ditos heterossexuais através do travestismo. Esse fenômeno expõe uma brecha na lógica heterossexual, na qual o objeto é revelado como um semblante, como dizia Lacan, não como uma materialidade finita e genitalizada. O ensaio desenvolve o conceito de "trans", então, não como uma categoria de identidade circunscrevida na qual há um processo de transição com um destino final, mas como uma tecnologia de gozo pela qual pode-se transitar de uma posição a outra, sem compromissos ontológicos. “Trans” aparece aqui como uma prática, um sintoma e uma estratégia de sobrevivência que simultaneamente tira proveito da condição ilusória do objeto como coisa e o expõe como uma miragem. A ascensão e ubiquidade das plataformas digitais como veículo de expressão sexual e de gênero têm permitido com que o termo "trans" seja apropriado como uma ferramenta de tomada de prazer que contorna certos regulamentos sociais atrelados ao corpo carnal e a suposta estabilidade de gênero, sexualidade, práticas eróticas e os objetos prescritos às elas. No que homens presumivelmente homossexuais postam anúncios sexuais como travestis e se vestem como tais estritamente na esfera privada para fins sexuais, tecnologizando o homem heterossexual como uma espécie de aparelho autentificante, esses últimos se vêm eles sim, ou também, transitando além dos limites das identidades sexuais convencionais. Quais são as consequências dessas transições para a velha lógica da diferença sexual? O contato entre esse novo homem gay (não mais homem e não mais gay) com esse novo homem hetero (reduzido a uma efígie, ou vibrador, como diria Preciado) se dá dentro das brechas inerentes à identidade, ao gênero e ao objeto, revelando tais categorias como insuficientes e fictícias perante ao real do gozo. O ensaio entrelaça a teoria queer, a psicanálise e relatos autobiográficos/auto-etnografia para investigar essas porosidades, ou buracos, que o digital torna visível e disponível, estabelecendo o papel fundamental que uma teoria psicanalítica queer ocupa na compreensão das novas práticas sexuais.</p>

AbstractThis paper presents initial steps towards an auto-mated analysis for pain-related evoked potentials (PREP) to achieve a higher objectivity and non-biased examination as well as a reduction in the time expended during clinical daily routines. While manually examining, each epoch of an en-semble of stimulus-locked EEG signals, elicited by electrical stimulation of predominantly intra-epidermal small nerve fibers and recorded over the central electrode (Cz), is in-spected for artifacts before calculating the PREP by averag-ing the artifact-free epochs. Afterwards, specific peak-latencies (like the P0-, N1 and P1-latency) are identified as certain extrema in the PREP’s waveform. The proposed automated analysis uses Pearson’s correlation and low-pass differentiation to perform these tasks. To evaluate the auto-mated analysis’ accuracy its results of 232 datasets were compared to the results of the manually performed examina-tion. Results of the automated artifact rejection were compa-rable to the manual examination. Detection of peak-latencies was more heterogeneous, indicating some sensitivity of the detected events upon the criteria used during data examina-tion.

Historians frequently dismiss any use of the term nationalism in the pre-modern period as conceptually illegitimate. In the early Reformation in Germany, the welter of confusing and competing terms to describe Luther’s audience—“nation,” “tongue,” “fatherland,” patria—appears to confirm that scepticism. At a regional level, however, where the descriptor Land lacks a precise English equivalent, a consciousness of local identity with undeniable “nationalist” connotations can be discerned, especially in the South-West borderlands with francophone areas. Yet this self-perception sits uneasily with comparable manifestations in Switzerland, where identity was not shaped agonistically over against “foreigners,” but was instead deployed by Zwingli and Bullinger to affirm a heroic past epitomized by valiant defence of true religion. Dans leurs études sur les périodes prémodernes, les historiens mettent le plus souvent de côté le terme « nationalisme », jugé anachronique. Dans les débuts de la Réforme en Allemagne, une panoplie d’expressions déroutantes et concurrentes décrivait le public de Luther — « nation », « langue », « patrie », « pays » —, ce qui semble confirmer cette réticence. Toutefois, au niveau régional, alors que l’Anglais ne possède pas d’équivalent précis pour le terme « Land », on discerne une veritable conscience identitaire locale, aux connotations nationalistes indéniables, en particulier pour ce qui est des régions frontalières francophones du sud-ouest. Cependant, cette auto perception se compare difficilement avec des phénomènes similaires observables en Suisse, où ce type d’identité ne s’est pas construit de façon agonistique en opposition à l’étranger, mais plutôt, sous l’égide de Zwingli et de Bullinger, afin d’établir un passé héroïque marqué par la défense de la vraie religion.

Summative evaluation for large classes of first- and second-year undergraduate courses often involves the use of multiple choice question (MCQ) exams in order to provide timely feedback. Several versions of those exams are often prepared via computer-based question scrambling in an effort to deter cheating. An important parameter to consider when preparing multiple exam versions is that they must be equivalent in their assessment of student knowledge. This project investigated a possible influence of correct answer organization on student answer selection when writing multiple versions of MCQ exams. The specific question asked was whether the existence of a series of four to five consecutive MCQs in which the same letter represented the correct answer had a detrimental influence on a student’s ability to continue to select the correct answer as he/she moved through that series. Student outcomes from such exams were compared with results from exams with identical questions but which did not contain such series. These findings were supplemented by student survey data in which students self-assessed the extent to which they paid attention to the distribution of correct answer choices when writing summative exams, both during their initial answer selection and when transferring their answer letters to the Scantron sheet for correction. Despite the fact that more than half of survey respondents indicated that they do make note of answer patterning during exams and that a series of four to five questions with the same letter for the correct answer would encourage many of them to take a second look at their answer choice, the results pertaining to student outcomes suggest that MCQ randomization, even when it does result in short serial arrays of letter-specific correct answers, does not constitute a distraction capable of adversely influencing student performance. Dans les très grandes classes de cours de première et deuxième années, l’évaluation sommative se déroule souvent par le biais d’examens comportant des questions à choix multiples afin de pouvoir donner rapidement les résultats aux étudiants. Plusieurs versions de ces examens sont souvent préparées et les questions sont brouillées par ordinateur pour dissuader la tricherie. Lors de la préparation de plusieurs versions d’un examen à choix multiples, l’un des paramètres importants à prendre en considération est que chaque version doit être semblable aux autres pour évaluer équitablement les connaissances des étudiants. Ce projet a pour but d’examiner l’influence possible de l’organisation des réponses correctes sur le choix des réponses des étudiants lors de la préparation de plusieurs versions d’un examen à choix multiples. La question spécifique qui a été posée était de savoir si l’existence d’une série de quatre ou cinq questions à choix multiples consécutives pour lesquelles la même lettre représentait la bonne réponse pouvait avoir une influence préjudiciable sur l’aptitude des étudiants à continuer à choisir la bonne réponse alors qu’ils progressent d’une question à l’autre dans la même série. Les résultats des étudiants qui passent de tels examens ont été comparés aux résultats obtenus quand les étudiants passent des examens dont les questions sont les mêmes mais qui ne comportent pas de telles séries. Ces résultats ont été enrichis par les réponses à une enquête auprès des étudiants pour laquelle les étudiants ont été auto-évalués concernant la question de savoir s’ils avaient remarqué la répartition des réponses correctes parmi les choix multiples quand ils passaient des examens sommatifs, à la fois au départ, quand ils choisissaient leurs réponses, et ensuite quand ils transféraient les lettres correspondant à leurs réponses sur la feuille Scanton pour la correction. Malgré le fait que plus de la moitié des répondants aient indiqué qu’ils ne font pas attention à la structuration des réponses pendant l’examen et qu’une série de quatre ou cinq questions ayant la même lettre pour la bonne réponse pourrait encourager beaucoup d’entre eux à regarder de plus près leur choix de réponse, la conclusion concernant les résultats obtenus par les étudiants suggère que la randomisation des questions à choix multiples, même quand elle aboutit à des séries de réponses correctes identifiées par la même lettre, ne constitue pas une distraction capable d’influencer négativement le rendement des étudiants.

Ce travail expérimental porte sur l'étude du comportement colloïdale aux interfaces de nématiques. Dans un premier temps, nous détaillons la séquence de phase observée par des billes de silice à ancrage homéotrope fort piégées à l'interface air-nématique. En fonction de leur densité ainsi que l'épaisseur du film, les colloïdes forment différentes structures spontanément. A l'aide des pinces optiques, nous mesurons le potentiel de paire et nous discutons les rôles respectifs des forces capillaires et élastiques. Dans un second temps, nous étudions le comportement des colloïdes sur des interfaces nématiques plus complexes. En contrôlant la géométrie des interfaces et la densité des particules piégées, à l'aide de la technique de microfluidique, nous étudions le comportement colloïdale à la surface des coques nématiques fines. La compétition entre les conditions d'ancrage aux interfaces, l'élasticité du CL, les défauts et les densités des fluides est à l'origine de la formation de nouvelles configurations topologiques. Dans cette partie nous discutons le rôle des colloïdes dans la formation de ces structures.