Academic literature on the topic 'Autoconceito ideal'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Autoconceito ideal.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Autoconceito ideal"
1
Medina Fernández, Isaí Arturo, Edna Idalia Paulina Navarro Oliva, Aridahi Yazmin Chi Uitz, Antonio Vicente Yam Sosa, Ana Laura Carrillo Cervantes, and Sandra Cecilia Esparza González. "Modo de autoconcepto en una adulta con diabetes durante las prevejez: un estudio de caso." Health and Addictions/Salud y Drogas 20, no. 1 (2020): 166–75. http://dx.doi.org/10.21134/haaj.v20i1.469.
Full textAbstract:
El ser mujer y vivir con diabetes ocasiona un impacto en la adaptación de la enfermedad; el modelo de adaptación de Roy señala el modo de autoconcepto como aspecto psicosocial de cómo se percibe la persona dentro del ambiente, provocando respuestas que puede influir con determinadas variables personales y clínicas. Objetivo. Describir el modo de adaptación de autoconcepto en una mujer en etapa de prevejez con diabetes tipo 2. Metodología. Estudio de caso único con abordaje fenomenológico. Se realizó una entrevista semistructurada; el análisis fue mediante la “Propuesta Fenomenológico de los Datos Obtenidos en la Entrevista”; el nivel adaptación del autoconcepto (NAA) se identificó con el instrumento VIVEROS03. Resultados. Participante con 52 años, y 20 años viviendo con diabetes. El NAA identificado fue nivel integrado. En el proceso de la enfermedad se manifestó problemas de aceptación, afrontamiento, afectación física y preocupaciones que influyen en el autoconcepto. El yo físico se constituyó por la percepción y sensación de la imagen corporal; el yo personal por el apoyo espiritual, autocuidado ideal, yo consciente y el deber ser. Conclusiones. Estos aspectos representan áreas de interés y oportunidad para enfermería, para un abordaje humanizado, integral y con énfasis en aspectos psicológico.
2
González Arreola, Mercedes Rosalía, and Blanca Ivet Chávez Soto. "Enriquecimiento de las habilidades cognitivas de niños con aptitud sobresaliente." Revista Virtual Universidad Católica del Norte, no. 64 (April 28, 2021): 65–91. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n64a4.
Full textAbstract:
De acuerdo con investigaciones recientes, los programas de enriquecimiento pueden ser una alternativa pedagógica que permite estimular las habilidades cognoscitivas de los estudiantes con necesidades educativas especiales. A partir de estas ideas, se planteó como objetivo diseñar e instrumentar el programa de enriquecimiento Meccano para favorecer las habilidades cognitivas de niños con aptitud sobresaliente. El presente es un estudio mixto, con un diseño Pre test-Post test, donde participaron seis niños con aptitud sobresaliente, quienes obtuvieron puntuaciones iguales o superiores al percentil 75, en por lo menos tres de las siguientes variables: creatividad, razonamiento perceptual, compromiso con la tarea, autoconcepto académico y nominación del maestro. El perfil de los alumnos se complementó con la prueba WISC IV, y con base en la información se diseñó el Programa de enriquecimiento Meccano, a partir de las propuestas de Duarte y Feuerstein. Después del análisis cuantitativo y cualitativo, en el Post test, se observaron incrementos significativos en las variables de creatividad e inteligencia, por lo que se recomienda continuar con el proyecto para fortalecer las habilidades superiores y lograr que los niños tengan un desarrollo óptimo en los distintos ámbitos de su vida.
3
Hernández-Garre, Carmen María, and Borja Avilés-Soler. "E.S.C.L.O.S.A.: programa de orientación como ayuda al alumnado universitario en el EEES." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 03 (October 21, 2015): 011. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.03.175.
Full textAbstract:
En el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), como sistema educativo universitario actual, el aprendizaje se concibe como un proceso de construcción de significado, en el que el alumnado construye sus propios conocimientos, adoptando un papel mucho más activo, autónomo, autorregulado y al mismo tiempo conocedor de sus propios procesos cognitivos.El trabajo que se propone recoge la eficacia de un programa de intervención psicopedagógica que atiende a las necesidades en aspectos tanto formativos y vocacionales como socioafectivos de los estudiantes universitario de nuevo ingreso de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. En la actualidad, los estudiantes que acceden a la Universidad, en general, suelen tener notables lagunas en su nivel de conocimientos, sobre todo en cuestiones básicas tales como comprender textos de forma crítica, argumentar o tomar apuntes. Asimismo, un buen número de estudiantes universitarios tienen dificultades para captar las ideas básicas del texto o su estructura, máxime cuando distintos estudios han señalado que muchos de los que acceden a una carrera universitaria, tienen carencias en lectura comprensiva. Junto a las dificultades académicas existen otros problemas, asociados a factores personales y/o vocacionales-profesionales en el alumnado universitario, sobre todo en el de nuevo ingreso, que pueden llegar a afectar a su aprendizaje. También se ha indagado en la relación del autoconcepto con el rendimiento académico de los estudiantes, vinculándolo positivamente con éste, con su motivación para el estudio y con su estado de salud y bienestar. Otro factor de relevancia para el aprendizaje en la universidad son las habilidades sociales, ya que el dominio o competencia mínima en determinadas habilidades sociales, sustentan los métodos de aprendizaje cooperativo; metodología de trabajo que se está imponiendo en la Universidad del EEES. Teniendo en cuenta esta situación, se hace necesario formar a los estudiantes en aspectos competenciales, dotándoles de una amplia red de estrategias para ponerlas en práctica en su vida personal, educativa, profesional y social. Es precisamente a este tipo de alumnado participativo y asiduo a clase, al que va dirigido el programa de intervención psicopedagógica E.S.C.L.O.S.A. que se ha confeccionado (Estilos Socioculturales, Comprensión Lectora y Ortografía, Habilidades Sociales y Autoconcepto) y del que se obtuvieron unos resultados eficaces en la formación del alumnado participante.
4
Vergara Vilchez, Norma, Alba Fuentes Sandoval, Hector Gonzales Chacana, et al. "Efecto de la danza en la mejora de la autoestima y el autoconcepto en niños, niñas y adolescentes: Una revisión (Effect of dance on improving self-esteem and self-concept in children and adolescents: A review)." Retos, no. 40 (November 24, 2020): 385–92. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i40.76933.
Full textAbstract:

 La adolescencia es un período de transición, comprendido entre la niñez y la etapa adulta, en la cual se presentan cambios físicos, emocionales y biopsicosociales que generan inestabilidad e incertidumbre. En ocasiones esto puede desembocar en el desarrollo de una baja autoestima producto de un autoconcepto o autopercepción sesgada por los contextos de vida. Esto puede traer consecuencias negativas para la vida escolar ya sea por una mala convivencia con sus pares, desarrollar poca confianza para exponer ideas o sentimientos negativos hacia su propia persona, entre otros. La danza y sus efectos en la autopercepción de adolescentes será abordada en este artículo sobre la base de una investigación de revisión bibliográfica realizada en diversas bases de datos que tuvo por objetivo identificar aquellos artículos que pudiesen ayudarnos a determinar en particular el efecto de la danza en la autopercepción y la autoestima en programas de intervención, es decir, sobre la base de las experiencias, más allá de la teoría. Posterior a la búsqueda bibliográfica, sólo 5 artículos se refieren en específico al objetivo planteado, lo que refuerza la idea del rol de este tipo de prácticas en la etapa escolar y una serie de consideraciones a mencionar en este artículo. También surgen cuestionamientos acerca de las escasas investigaciones de este tipo en esta área y de la importancia de incluir multifactores de análisis en el desarrollo de la autoestima y autoconcepto.
 Abstract. Adolescence is a transition period, between childhood and adulthood, in which physical, emotional, and biopsychosocial changes occur that generate instability and uncertainty. Sometimes this can lead to the development of low self-esteem as a result of a self-concept or self-perception biased by life contexts. This can have negative consequences for school life, either due to poor coexistence with peers, developing little confidence to expose negative ideas or feelings towards their own person among others. Dance and its effects on the self-perception of adolescents will be addressed in this article based on a bibliographic review investigation carried out in various databases that aimed to identify those articles that could help us determine in particular the effect of dance on Self-perception and self-esteem in intervention programs, that is, on the basis of experiences beyond theory. Of the result, 5 articles refer specifically to the proposed objective, which reinforces the idea of the role of this type of practice in the school stage and a series of considerations to be mentioned in this article. Questions also arise about the scarcity of research of this type in this area and the importance of including multifactor analysis in the development of self-esteem and self-concept.
5
Gómez, Jose victor, Alfredo José Ramón Verdú, and Laura Boj Pérez. "Estudio prospectivo sobre el autoconcepto creativo. Percepción de la formación creativa por estudiantes del Grado de Educación Primaria en etapas educativas previas." ARTSEDUCA 29, no. 29 (2021): 23–38. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.2021.29.3.
Full textAbstract:
El presente artículo muestra un estudio de opinión realizado sobre la autopercepción creativa en alumnos de Grado en Educación Primaria. El objetivo principal fue el de realizar un informe diagnóstico sobre la percepción que tienen sobre la creatividad y sobre su propia formación creativa, para conocer las ideas preconcebidas y los niveles de autoeficacia creativa que se otorgan a sí mismos. La muestra fue de 671 estudiantes de cinco años académicos distintos, encuestados al inicio de la primera asignatura artística cursada. La metodología llevada a cabo se basó en el paradigma cuantitativo mediante un test objetivo de rendimiento típico individual tipo Likert, compuesto por cinco dimensiones: contexto, percepción personal, percepción de la creatividad, conocimiento creativo y formación creativa. Los datos se analizaron estadísticamente mostrando resultados con la opinión mayoritaria de que en etapas anteriores no han sido formados para ser personas creativas. Reflejan un aumento progresivo de la negatividad sobre su consideración como personas creativas, así como una gran inseguridad para abordar la resolución de problemas creativamente. Estos datos evidencian la necesidad de que las metodologías de enseñanza integren enfoques claros para el desarrollo de la creatividad en alumnos de todas las etapas, mientras son conscientes del proceso que llevan a cabo.
6
Narváez Olmedo, Gabriela, Miguel Posso Yépez, Fanny Guzmán Flores, and Solange Valencia Gordillo. "Autoeficacia académica: un factor determinante para el ajuste académico en la vida universitaria." SATHIRI 13, no. 2 (2018): 59. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.755.
Full textAbstract:
La transición de los estudios de bachillerato a estudios universitarios puede provocar en los jóvenes una serie de cambios emocionales y conductuales en la búsqueda de una adaptación a las nuevas condiciones y exigencias que implica la dinámica universitaria. En este sentido, el ajuste académico, se ha convertido en una variable de especial interés en diversos estudios. En esta investigación se analiza la relación existente entre la percepción de autoeficacia académica y el nivel de ajuste académico, bajo la premisa de que la autoeficacia permitirá identificar las ideas que los estudiantes puedan tener de sus propias capacidades para desenvolverse adecuadamente en las actividades académicas. Se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental de corte transversal y su alcance es de tipo correlacional. El cuestionario utilizado (Cuestionario de Vida Universitaria adaptado de Pérez y Díaz, 2017) se aplicó a una muestra de 1192 estudiantes de primer y segundo semestre de la Universidad Técnica del Norte, localizada en Ibarra – Ecuador. Por medio del software estadístico SPSS.22 se pudo obtener resultados que indican una correlación positiva (r=,408**) y estadísticamente significativa con un p<0,001 entre la autoeficacia académica y el ajuste académico. Se puede concluir que la autoeficacia académica es una capacidad perceptiva que, cuando está bien desarrollada e internalizada, puede generar en los estudiantes una base psicológica adecuada que les permita un buen ajuste académico en la vida universitaria. Los factores que permiten este desarrollo son: por un lado, los de tipo externo (familia, sociedad) y, por otro lado, los de tipo interno, como los argumentos de fortalecimiento y sostenimiento (autoestima, autoconcepto).
7
Bautista, Alfredo, and Basilio Fernández-Morante. "Monográfico sobre Investigación en Interpretación Musical: Implicaciones para el Desarrollo Profesional Docente." Psychology, Society, & Education 10, no. 1 (2018): 1. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v10i1.1869.
Full textAbstract:
En los últimos años, España ha observado un gran incremento en el volumen de investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de la interpretación musical, impulsado desde las universidades, conservatorios superiores, órganos de publicación, así como desde asociaciones académicas y profesionales. El presente monográfico es una iniciativa de la Asociación Española de Psicología de la Música y la Interpretación Musical (AEPMIM). El objetivo del monográfico es contribuir al corpus de investigación española en dicha área, con un conjunto de estudios de los que se derivan implicaciones para el desarrollo profesional de los docentes de nuestros conservatorios y escuelas de música. Tras describir el contexto de la enseñanza y la investigación musical en España, se presenta la AEPMIM y se introducen las seis investigaciones de las que consta el monográfico, centradas en: 1) la investigación-acción como recurso para la innovación educativa en conservatorios; 2) las características de diversos métodos de iniciación instrumental, concretamente de violonchelo; 3) las imágenes visuales como herramientas para el aprendizaje del canto lírico; 4) las diferencias en autoconcepto, atribuciones causales y ansiedad-rasgo asociadas a la edad y al género en estudiantes de conservatorio; 5) las ideas del profesorado de instrumento acerca de los procedimientos de evaluación; y 6) las percepciones de docentes en formación sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aula de música. Planteamos que la mejora de la calidad de la enseñanza musical y la innovación son también responsabilidad de los investigadores, y que las políticas científicas deberían priorizar estudios de los que se deriven claras implicaciones educativas, que favorezcan la formación inicial y/o permanente del profesorado.
8
Navarrete, Cristina, Carmen Rodríguez, and José Luis Belver. "Educación artística y teorías implícitas del alumnado de educación secundaria." eari. educación artística. revista de investigación, no. 11 (December 19, 2020): 168. http://dx.doi.org/10.7203/eari.11.15443.
Full textAbstract:
Resumen: El presente artículo analiza las teorías implícitas de los estudiantes de la ESO en relación con la Educación Artística y, en concreto, a la materia Educación Plástica Visual y Audiovisual que suponen un obstáculo en el aprendizaje de esta. Para ello se ha diseñado una investigación cualitativa utilizando como instrumentos de recogida de datos la observación participante en el aula de plástica diariamente durante 4 meses y el análisis de contenido de varias actividades gráfico-plásticas realizadas por el alumnado. La muestra está compuesta todos los estudiantes de 3º de ESO de un instituto del centro de Oviedo divididos en 5 grupos (88 alumnos/as en total). La información registrada en el diario de campo se analiza a través de un sistema de categorías que comprende la motivación del alumnado participante ante la materia, el autoconcepto y creencias de autoeficacia del alumnado participante, la calidad de las producciones gráfico-plásticas y otras percepciones del entorno. Los resultados de la investigación constatan que, aunque el alumnado en general valora y muestra interés por la materia, existen una serie de teorías implícitas relacionadas con ciertos mitos que se asocian a la Educación Artística. Esta detección de preconceptos en nuestra área nos permite llevar a cabo una investigación posterior, más amplia, para modificar estas ideas preconcebidas y facilitar su aprendizaje de nuestro alumnado en el ámbito artístico. 
 Palabras clave: educación secundaria, teorías implícitas, educación artística, autoeficacia, motivación, arte. 
 Abstract: This article analyzes the implicit theories of ESO students in relation to Art Education and, in particular, to the subject Visual Arts that represent an obstacle in the learning of this. For this, a qualitative research has been designed using as instruments of data collection the participant observation in the plastic classroom daily for 4 months and the content analysis of several graphic-plastic activities carried out by the students. The sample is composed of all students of the 3rd year of ESO in an institute in the center of Oviedo divided into 5 groups (88 students in total). The information recorded in the field diary is analyzed through a system of categories that includes the motivation of the participating students before the subject, the self-concept and self-efficacy beliefs of the participating students, the quality of the graphic-plastic productions and other perceptions of the environment. The results of the research show that, although the students in general value and show interest in the subject, there are several implicit theories related to certain myths that are associated with Art Education. This detection of preconceptions in our area allows us to carry out a later, more extensive investigation, to modify these preconceived ideas and facilitate their learning of our students in the artistic field.
 Keywords: secondary education, implicit theories, Artistic Education, self-efficacy, motivation, art.
9
Mello Moyano, Carlos Alberto, Jorge Francisco Bertinetti Lengler, and Derli Luís Angnes. "As relações entre as dimensões do autoconceito e o comportamento de compra masculino." Revista de Ciências da Administração, December 16, 2016, 109–19. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8077.2016v18n46p109.
Full textAbstract:
O objetivo central deste estudo é analisar a relação de multidependência existente entre o autoconceito dos homens e seu comportamento como consumidor. Para alcançar os objetivos propostos por este estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter exploratório descritivo. Na fase exploratória, de natureza qualitativa, buscou-se identificar as dimensões do autoconceito do homem (n=30). Na segunda fase, de caráter quantitativo, foram realizadas 403 entrevistas por meio de um instrumento estruturado de coleta de dados. Para se testar as hipóteses de estudo, empregou-se a modelagem de equações estruturais, além do teste de diferenças de médias. Os resultados obtidos apontam que existe uma diferença significativa entre as duas dimensões estudadas do autoconceito: atual e ideal. Diante dos resultados obtidos, pode-se afirmar que o autoconceito exerce influência sobre o comportamento dos homens como consumidores. Os resultados apresentados neste estudo têm implicações diretas sobre a atuação de executivos de empresas de produtos de consumo.
10
Teixeira, Fabiano Augusto, Voldiana Lúcia Pozzebon Schneider, Raquel Eleine Wolpe, and Fabiana Flores Sperandio. "Satisfação com a imagem corporal em mulheres gestantes e não gestantes." ABCS Health Sciences 40, no. 2 (2015). http://dx.doi.org/10.7322/abcshs.v40i2.733.
Full textAbstract:
Introdução: A imagem corporal associa-se ao autoconceito com foco na aparência e na forma corporal, entendida como a representação mental do próprio corpo como um processo dinâmico e singular. Objetivo: Este estudo objetivou analisar a percepção da imagem corporal de mulheres gestantes e compará-las com um grupo de não gestantes. Métodos: Utilizou-se a Escala de Nove Silhuetas. Fizeram parte do estudo 60 mulheres, divididas em 4 grupos com 15 participantes cada, sendo os grupos 1, 2 e 3 com idade gestacional de 16ª, 26ª e 36ª semanas, respectivamente, contadas a partir da data da última menstruação, e um grupo de não gestantes. Os dados foram tabulados e analisados no programa estatístico SPSS®. Resultados: A maioria das mulheres participantes do estudo acredita que a silhueta ideal é a mais magra do que a silhueta atual. O IMC foi diferente para todos os grupos pesquisados, indicando um aumento no peso com o decorrer da gestação. Com isso, percebeu-se que as gestantes apresentam uma forma singular de observar as mudanças no seu corpo de acordo com a idade gestacional em que se encontram e com as experiências vividas anteriormente. Com relação à diferença na percepção corporal de gestantes e não gestantes, não foi possível observar diferenças significativas entre os grupos. Conclusão: Existe a necessidade de elaborar um instrumento de pesquisa que represente as gestantes, tanto na posição anatômica quanto na posição de perfil, nas diferentes semanas gestacionais, para que a visualização da forma corporal seja mais adequada à realidade física das gestantes.
Dissertations / Theses on the topic "Autoconceito ideal"
1
Pereira, Marcos António Valente. "O autoconceito e o consumo de roupa e acessórios de marcas de luxo." Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2020. http://hdl.handle.net/10400.5/21132.
Full textAbstract:
Mestrado em Marketing<br>O mercado de luxo tem apresentado taxas de crescimento consideravelmente contrastantes com as crises económicas que têm tido lugar, pelo que se torna pertinente compreender o comportamento do consumidor de produtos de luxo. Mas mais do que perceber o que motiva os consumidores, é pertinente entender os seus esquemas mentais, subjacentes não só à compra, mas também ao uso do produto em diferentes contextos. Compreender de que forma a perceção que o indivíduo tem de si próprio e o modo como gostaria de ser e ser visto pela sociedade têm impacto nas suas decisões de compra de roupa e acessórios de marcas de luxo. Assim, a questão central de investigação deste estudo é: "Como é que o autoconceito se relaciona com o consumo de roupa e acessórios de marcas de luxo?", que se pretende ver respondida através de um estudo qualitativo, com a realização de sete entrevistas individuais em profundidade (cinco mulheres e dois homens). Os resultados revelam que, de facto, o autoconceito guia o consumo e que os produtos de luxo podem ser uma extensão dos seus consumidores, já que no estudo empírico realizado os entrevistados afirmam que as suas roupas e acessórios de marcas de luxo refletem o que são e os ajudam a expressar as suas identidades. No entanto o consumo de luxo também pode ser utilizado para as pessoas se aproximarem do que gostariam de ser, uma vez que associam bens de luxo a um elevado nível de vida e reconhecimento de sucesso profissional.<br>The luxury market has shown growth rates quite contrasting with the economic crises that have taken place, so it is relevant to understand the consumer behavior of luxury goods. But more than understand what motivates consumers, it is apposite to understand their mental schemas, underlying not only the purchase but also the use of products in specific contexts. Understand how the individuals perception of themselves and how they would like to be and be seen by society have an impact on their decisions to buy luxury brand clothing and accessories. Thus, the central question of investigation of this study is: "How does the self-concept relate to the consumption of clothes and accessories of luxury brands?", which is intended to be answered through a qualitative study, with the conduct of seven individual in-depth interviews (five women and two men). The results reveal that, in fact, self-concept guides consumption and that luxury products can be an extension of their consumers, since in the empirical study carried out the interviewees affirm that their clothes and accessories from luxury brands reflect what they are and help them to express their identities. However, luxury consumption can also be used for people to get closer to what they would like to be, since they associate luxury goods with a high standard of living and recognition of professional success.<br>info:eu-repo/semantics/publishedVersion
2
Rodrigues, Liliana Ventura. "Autoconceito, autoestima e escolha do parceiro ideal." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10437/6020.
Full textAbstract:
Orientação: Edgar Pereira<br>A presente investigação, de natureza exploratória, tem como objetivo perceber a relação entre as variáveis autoconceito, autoestima e a escolha do parceiro ideal. Para tal, foi tida em conta uma amostra total de 400 participantes, com média de idade de 25,78, com desvio padrão de 4,716. A recolha foi realizada através de uma plataforma virtual «Google Drive». O protocolo integrava o Inventário Clínico de Autoconceito (Vaz Serra,1985), a Escala de Autoestima (Rosernberg, 2001) e a Escala de Atributos de um Parceiro Ideal (Gomes,2010), adaptada a partir de estudos realizados por Buss & Barnes (1986), tendo em conta a Psicologia Evolutiva. A mesma é dividida por 5 subdimensões (afetuosa, tradicional, atlética, sociável e família). Os resultados evidenciam que quanto maior o autoconceito, maior é a valorização das subdimensões da escolha do parceiro ideal (sociável p=0,001; afetuoso p <0,001; tradicional p=0,726; família p=0,333; atlético p <0.043). Que quanto maior é a autoestima, menor é a valorização da subdimensão sociável tal como da subdimensão afetuoso, sendo que nas restantes subdimensões a relação não é estatisticamente significativa (sociável p=0,024; afetuoso p <0,001; tradicional p=0,904; família p=0,312; atlético p =0,068). Por outro lado, foi possível perceber a existência de diferenças significativas entre géneros, face às subdimensões afetuosa (feminino p=0,000; masculino p=0,000) e atlética (feminino p=0,200; masculino p=0,200), sendo que as mulheres valorizam em maior escala o aspeto emocional e os homens a atratividade física. De forma a complementar os resultados obtidos, foi realizado um estudo também exploratório relativamente a variáveis mediadoras.<br>This exploratory research aims to understand the relation between the following variables: self-concept, self-esteem and choosing the ideal partner. To this end, the total sample contemplated 400 participants with an age average of 25.78 and a standard deviation of 4.716. The data collection was conducted by using the virtual platform “Google Drive”. The protocol incorporated the Self-Concept Clinical Inventory (Vaz Serra, 1985), the Rosenberg Self-Esteem Scale (Rosenberg, 2001) and the Ideal Partner Attributes Scale (Gomes, 2010) which was adapted following the studies conducted by Buss & Barnes (1986) and in light of the field of Evolutionary Psychology. This scale is divided into 5 sub-dimensions (affectionateness, traditional, athleticism, sociability and family). The results demonstrate that the higher the self-concept, the more one values the sub-dimensions of choosing the ideal partner (sociability p=0.001; affectionateness p <0.001; traditional p=0.726; family p=0.333; athleticism p <0.043). Furthermore, it became clear that there are considerable gender differences regarding the affective (female p=0.000; male p=0.000) and athletic (female p=0,200; male p=0,200) sub-dimensions with women generally giving more importance to the emotional aspect and men to physical attractiveness. In order to supplement the achieved results, a study of equally exploratory nature was carried out regarding intermediary variables.
3
Schlotfeldt, Antonia Ellinor Valerie. "Loneliness caused by the Covid-19 pandemic and its impact on emotional brand attachment." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.14/35706.
Full textAbstract:
The global pandemic caused by the novel coronavirus has changed everyone's lives. The drastic cuts that were implemented to control the outbreak reduced individual freedoms that had pre-viously been taken for granted. The restrictions changed social life in many ways and led to an increased incidence of mental health problems. Social isolation can cause insecurity and in-creases the level of loneliness. An unwelcome feeling arises from a lack of intimate relations with close others. This study investigates whether a lack of social interaction causes people to develop an emo-tional bond with brands. The results show that lonely people tend to adopt materialistic traits. Insecurities are compensated with the purchase of items. Additionally, social media is a relevant factor, as lonely people spend significantly more time online. Higher social media interaction influences the effect of loneliness on emotional brand attachment. An important aspect of the attachment process is the product type. Whereas a hedonic product led to a higher brand attach-ment, no effect was found for a utilitarian product. Higher emotional brand attachment leads to a loyal and satisfied customer. Therefore, it is of interest for brand managers to understand this process. In addition, the problem of increased loneliness did not only arise during the pandemic, it has already been a problem in society. Thus, the findings of this study can be used to gain a better understanding of target groups.<br>A pandemia global causada pelo novo coronavírus mudou a vida de todos. Os cortes drásticos
implementados para controlar o surto reduziram as liberdades individuais que anteriormente eram tomadas como garantidas. As restrições alteraram bastante a vida social e levaram a um aumento da incidência de problemas de saúde mental. O isolamento social pode provocar insegurança e aumentar o nível de solidão. Um sentimento indesejável surge da falta de relações íntimas com os demais. Este estudo relata se a falta de interação social leva as pessoas a desenvolver uma ligação emocional com as marcas. Os resultados indicam que pessoas solitárias tendem a adotar traços materialistas. As inseguranças são então compensadas com a compra de bens materiais. Além disso, as redes sociais são também um fator relevante, uma vez que as pessoas solitárias passam significativamente mais tempo online. Uma maior interação nas redes sociais influencia o efeito da solidão no apego emocional à marca. Um aspeto importante do processo de apego é o benefício do produto. Enquanto que um produto hedónico leva a um maior apego à marca, não foi encontrado qualquer efeito para um produto utilitário. Um maior apego emocional à marca traduz-se num cliente leal e satisfeito. Por conseguinte, é de interesse para os gestores de marcas compreenderem este mesmo processo. Além disso, o problema do aumento da solidão não surgiu apenas durante a pandemia, visto que já era um problema da atual sociedade. Assim, os resultados deste estudo podem ser utilizados para obter uma melhor compreensão dos grupos alvo.
Conference papers on the topic "Autoconceito ideal"
1
Rubio Corgo, Sandra, Aurelia Maria Matas Ochoa, Aldara Alvarez Astorga, Estefanía Pérez Vicente, and Clara Sanchez Gordillo. "¿Depresión inducida por cannabis?. A propósito de un caso." In 22° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2020. SEPD, 2020. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2020p036.
Full textAbstract:
1. Descripción precisa de los objetivos Existe gran controversia respecto al cannabis, por un lado hay numerosos artículos sobre las consecuencias psicopatológicas que puede producir, y por otro sobre su uso terapéutico. Mediante la exposición de un caso clínico abordaremos la posible relación entre el consumo de cannabis y sintomatología depresiva 2. Material y métodos Descripción de un caso clínico y revisión bibliográfica 3. Resultados y conclusiones Presentamos un varón de 15 años que estuvo consumiendo cannabis 6-7 porros de forma diaria durante un año, asegura que se mantiene abstinente desde hace 1 mes. En la exploración psicopatológica destaca afecto lábil, hipotimia, apatía, anhedonia, autoconcepto negativo, sentimientos de minusvalía, insomnio de conciliación, hipoproxesia, prospección de futuro negativa, ideas pasivas de muerte, niega ideación autolítica activa, no presenta sintomatología psicótica. La clínica descrita le repercute en su rendimiento académico (cursa 4º ESO) y en sus relaciones sociales. Refiere que se siente así desde hace meses siendo uno de los motivos por los que ha abandonado el consumo. Pruebas complementarias sin hallazgos. Con la introducción de Sertralina a dosis progresiva se mitigan los síntomas, manteniéndose estable en la actualidad. El cuadro clínico descrito es congruente con Trastorno Depresivo inducido por una sustancia, no existiendo código específico para el cannabis ni en la CIE-10 ni en DSM-V, en contraposición con otros tóxicos. Los estudios de seguimiento revisados evidencian la relación entre consumo de cannabis y síntomas depresivos en inicio de consumo antes de los 15 años y con una frecuencia superior a 1vez/semana, siendo la misma conclusión en un metaanálisis. Sin embargo, en varios estudios realizados en adultos no se halla esa correlación, en probable relación con la eliminación del factor de inicio precoz. Lo que explica que en las guías clínicas no se incluya un ítem específico.