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Dissertations / Theses on the topic 'Autoriai'
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Balsytė, Roberta. "Lietuvių autoriai kaip ,,prekės ženklas”." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2009. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20081203_203545-40474.
Full textAbstract:
Magistro darbo objektas – šiuolaikinės grožinės literatūros stambiosios prozos kūrėjai, kurių kūrybinis įdirbis – solidus romanų skaičius. Pasirinkti šiuo metu vieni populiariausių autorių: Jurga Ivanauskaitė, Renata Šerelytė, Juozas Erlickas, Sigitas Parulskis, Edvinas Kalėda ir Edmundas Kalėda. Keliama hipotezė, kad kol kas bene vienintelis tikrasis, todėl ir stipriausias „prekės ženklas” Lietuvos leidyboje yra rašytoja Jurga Ivanauskaitė, todėl darbe jos „prekės ženklui” bus skiriama daugiausia dėmesio. Kiti pasirinkti autoriai yra žinomi, skaitomi, pastebimi kritikų ar pelningi, tačiau juos pavadinti „prekės ženklais” galbūt būtų per drąsu. Žinoma, jie turi visas galimybes tokiais tapti. Darbo tikslas – patvirtinti iškeltą hipotezę arba ją paneigti (įrodyti, kad Lietuvos leidyboje jau susiformavo ar buvo suformuota daugiau autorių „prekės ženklų”). Darbo uždaviniai: apibrėžti prekės identifikavimo priemones, plačiau analizuojant prekės ženklo sąvoką, išanalizuoti, kokia prekės ženklo svarba knygų rinkoje, sudaryti potencialią schemą, pagal kurią galėtų būti kuriamas autoriaus „prekės ženklas” knygų rinkoje, ir pagal ją išanalizuoti, kurie autoriai Lietuvoje jau įsitvirtinę kaip „prekės ženklai” (kokius priėjimo prie vartotojo kanalus jie naudoja, o kurių neišnaudoja). Darbo metodas: statistinių duomenų (kokie kūriniai kokiu tiražu išleisti, perleisti, versti į kitas kalbas) ir mokslinės literatūros analizė. Šis darbas naujas ir aktualus tuo, kad Lietuvoje autorius kaip... [toliau žr. visą tekstą]As all commodities, books have their identification codes. Users identify books according to author, name, publishing house, typography, etc. These things in the book market are conceptualized as trademarks. This research concerns certain author, whose name can work as a strong motive in choosing a book to buy, as a trademark. In this work the term trademark is being understood as full range of associations that appear in the buyers mind when he/she sees or encounters an item, service or certain name, i. E. author’s name. When this element of a book overshadows the design of the book, the typography, publishing house or even the price of the book, i.e. determines the decision of the reader, it should be admitted that the author has already became a “trade mark”. The object of the research is supposed to help to answer the above mentioned questions. So the object of the recent work is the authors of the modern fiction whose creative output is the steady number of novels. The chosen authors are divided into two groups. The authors that will be considered to be trade marks are the following: Jurga Ivanauskaitė, Renata Šerelytė, Sigitas Parulskis, Juozas Erlickas (belonging to the first group) bei Edmundas Malūkas ir Edvinas Kalėda (belonging to the second group). The research formulates the hypothesis that for the meantime the only one real and thus the strongest “trademark” in the Lithuanian publishing market is the author Jurga Ivanauskaitė, therefore the analysis of her name... [to full text]
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Guobužaitė, Gražina. "Muzikos kūrinių autorių teisių administravimas Lietuvoje: autorinio atlyginimo pasiskirstymas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2012. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120618_153043-21107.
Full textAbstract:
Šiame magistriniame darbe nagrinėjamas muzikos kūrinių autorių teisių administravimas, kuris yra aktualus kiekvienam muzikos atstovui, tiek pačiam kūrėjui, tiek vartotojui. Analizuojama muzikos kūrinių autorių teisių administravimo sistema bei teoriniai muzikos autorių teisių apsaugos modeliai, aptariama pasaulyje bei Lietuvoje autorių teisių apsaugą užtikrinanti institucinė bei įstatyminė sistema, akcentuojant autorinio atlyginimo pasiskirstymą, bei jo įtaką kūrėjams. Taikant kokybinio ir kiekybinio tyrimo metodikas analizuojamas autorinio atlyginimo pasiskirstymas, palyginant ir su kitomis valstybėmis, tokiomis kaip Danija, Belgija, Prancūzija, tiriamos Lietuvos autorių teisių problemos bei aptariama bendra tiriamos srities situaciją Lietuvoje.
Darbe atsakoma į svarbius klausimus, kurie iškyla eiliniam žmogui: kaip yra atlyginama meno kūrėjams už jų intelektualaus kūrybinio darbo rezultatus, skatinančius visuomenės pažangą? Kaip suderinti teisų turėtojų ir teisių naudotojų interesus atsižvelgiant į vis didėjantį intelektinės nuosavybės komerciškumą ir technologijų pažangą visuomenėje? Į klausimus atsakoma ne tik remiantis įvairiais literatūros šaltiniais bei straipsniais, bet ir pasitelkus kokybinį tyrimą, kurio metu kalbinti du įtakingi muzikos srities atstovai. Pirmasis interviu su LATGA-A muzikos kūrinių skyriaus vedėju Mariumi Kuzminu padėjo įsigilinti į asociacijos veiklą, autorinio atlyginimo pasiskirstymo sistemą, bei surinkti įdomios ir išsamios medžiagos iš... [toliau žr. visą tekstą]In this master work there is a research of copyright management of music authors, which is relevant to every representative of music, including creators and users. There is also analyzed copyright management system of music and theoretical copyright protection models and discussed copyright protection institutional and legitimate system, emphasizing the distribution of royalties and its impact on creators in Lithuania and worldwide. In the qualitative and quantitative researches there is analyzed the distribution of royalties and there is a comparison with other countries such as Denmark, Belgium and France. There is studied copyright issues and discussed the overall situation in the investigated area in Lithuania. This work answers to important questions which arise for ordinary people: how to reward the artists for their intellectual and creative results of works which also promotes social progress? How to balance the rights of holders and the rights of users' interests in the growing commerce of intellectual property and in the progress of modern technology in society? The questions are answered not only on the basis of various literature and articles, but also through a qualitative research in which there were interviewed two influential representatives of music. The first interview with Marius Kuzminas, the head of music department in LATGA-A, allowed to have an insight into the activities of the association as well as into the royalty distribution system and also... [to full text]
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Armand, Gilles. "L' autorité judiciaire, gardienne de la liberté individuelle, dans la jurisprudence du Conseil constitutionnel." Caen, 2000. http://www.theses.fr/2000CAEN0058.
Full textAbstract:
Dans une societe democratique assurant la garantie des droits sans laquelle il n'y a pas de constitution, il est des libertes qui sont considerees comme essentielles. Tel est le cas de la liberte individuelle, presentee comme le noyau de base de tous les droits. Cette specificite de la liberte individuelle explique que le constituant de 1958 ait entendu la proteger par une garantie qui lui est propre : l'intervention de l'autorite judiciaire, gardienne de la liberte individuelle, au terme de l'article 66 de la constitution. C'est cette garantie judiciaire, percue comme ayant une valeur intrinseque, qui permet d'assurer a la liberte individuelle sa specificite et que doit sauvegarder le conseil constitutionnel dans son controle de la conformite des lois a l'article 66. A ce titre, la jurisprudence constitutionnelle ne peut etre comprise que si elle est mise en relation avec l'objectif assigne au haut conseil : maintenir le caractere propre de la liberte individuelle, liberte differente des autres car seule placee sous protection judiciaire. Ainsi, la notion de liberte individuelle est intimement liee au domaine de la garantie judiciaire, le second element conditionnant le premier. De meme, pour que la liberte individuelle demeure une liberte specifique, il faut que la reserve de competence judiciaire qui lui est propre soit clairement distinguee de la reserve de competence legislative commune a l'ensemble des droits fondamentaux. Ayant sauvegarde la specificite de la liberte individuelle par la garantie judiciaire, le conseil constitutionnel doit ensuite assurer l'effectivite de celle-ci, en renforcant le controle judiciaire d'une part, en faisant produire des effets a la competence judiciaire d'autre part. A l'heure ou les juges judiciaires subissent la concurrence de leurs collegues de l'ordre administratif, c'est cette competence judiciaire qui est la plus contestee, au risque de faire perdre a la liberte individuelle sa specificite.
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Meneghetti, Tarcísio Vilton. "Autoria e titularidade em jogos eletrônicos." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/122912.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2013.Made available in DSpace on 2014-08-06T17:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 323752.pdf: 855063 bytes, checksum: f5bbc96ed725374d7ed2c93ea934b131 (MD5) Previous issue date: 2013
Esta dissertação investiga os jogos eletrônicos enquanto obras intelectuais a serem protegidas pelos Direitos Autorais a partir da categorias das obras audiovisuais, observando suas particularidades que não se encontram em outras criações do espírito. Jogos Eletrônicos (ou games) são obras audiovisuais, apresentando também a complexa discussão acerca da autoria, já enfrentada pelos Direitos Autorais de obras cinematográficas. Por serem obras criadas geralmente por uma coletividade (desenvolvedor, roteirista, artista, produtor, etc) não é simples definir quem seria o verdadeiro autor de um Jogo Eletrônico. Discute-se o jogo eletrônico enquanto merecedor de uma categoria própria dentro dos Direitos Autorais, vez que, diferentemente das demais obras audiovisuais, este é protegido também enquanto programa de computador. Trata-se de pesquisa que busca inaugurar este ramo de estudo da Propriedade Intelectual no Brasil. A indústria de Jogos Eletrônicos é um dos setores mais expansivos do país, conforme se discute no capítulo 1 por meio de dados relevantes que refletem o processo de desenvolvimento das empresas brasileiras. Entretanto, tal crescimento não vem acompanhado do preparo jurídico para lidar com a matéria, de tal forma que dúvidas e discussões controversas parecem inevitáveis assim que lides começarem a alcançar os tribunais nacionais. Para tanto o presente trabalho aborda alguns casos de tribunais norte-americanos, que desde o final dos anos 70 vem enfrentando a complexa questão autoral dos Jogos Eletrônicos.O problema maior reside na impossibilidade de se equiparar integralmente as aplicações os institutos jurídicos norte-americanos e brasileiros no que se refere a Direitos Autorais. É sabido que o direito dos Estados Unidos apresenta uma fundamentação relativamente mais patrimonialista que aqueles oriundos do direito romano-germânico, que privilegiam mais o aspecto autoral. Isto se demonstra com a impossibilidade de autoria de pessoa jurídica no direito autoral brasileiro, diferente da situação norte-americana. Portanto, muitas questões polêmicas que foram facilmente solucionadas nos Estados Unidos representarão obstáculo maior quando chegarem aos tribunais brasileiros.O presente trabalho, baseado em método indutivo, utilizando-se principalmente da pesquisa bibliográfica, propõe a criação de uma categoria específica aos Jogos Eletrônicos, ou ao menos regras específicas, tornando-o distinto das demais obras audiovisuais, como tentativa de melhor recepcionar juridicamente esta obra. Entende-se que a proteção jurídica adequada é indispensável para auxiliar a indústria a prosseguir em seu processo de desenvolvimento.
Resumen : Esta disertación investiga los juegos electrónicos como obras intelectuales que deben ser protegidas por el Derecho de Autor en lacategoría de obras audiovisuales, destacando sus peculiaridades que no se encuentran en otras creaciones del espíritu. Juegos electrónicos (o games) son obras audiovisuales, presentando también con el complejo debate sobre la autoría, antes enfrentada por las obras cinematográficas. Por lo general, las obras creadas por una colectividad (desarrollador, escritor, artista, productor, etc) no son fáciles de definir quién es el verdadero autor. Se discute el juego electrónico, mientras que merece su propia categoría en el derecho de autor, ya que, a diferencia de las demás obras audiovisuales, esto también se protege como un programa de computador. Es una investigación que trata de marcar el comienzo de esta rama de estudio de la Propiedad Intelectual en Brasil. La industria de los juegos electrónicos es una de más expansivas del país, como se discute en el Capítulo 1 hay datos relevantes que reflejan el proceso de desarrollo de las empresas brasileñas. Sin embargo, este crecimiento no se acompaña con la preparación para hacer frente a los asuntos legales, por lo que las dudas y discusiones polémicas parecen inevitables para así que comienzan a alcanzar los tribunales nacionales. Por tanto, este documento aborda algunos casos de los tribunales de EE.UU., que desde finales de los años 70 ha tenido que hacer frente a la compleja cuestión del autor en los juegos electrónicos de. El mayor problema radica en la imposibilidad de conciliar plenamente las aplicaciones de institutos legales estadounidenses y brasileños en materia de Derecho de Autor. Es sabido que el derecho de los Estados Unidos presenta una serie de razones relativamente más patrimoniales que los países del derecho de origen romano-germánico, que favorecen más los derechos del autor (en persona). Esto demuestra la imposibilidad de autoría corporativa del derecho de autor en Brasil, a diferencia de la situación de EE.UU.. Por lo tanto, muchas cuestiones controvertidas que se resolvieron con facilidad en los Estados Unidos representan el mayor obstáculo cuando llegan a los tribunales brasileños. Este trabajo, basado en el método inductivo, utilizando principalmente la investigación bibliográfica, propone la creación de una categoría específica para juegos electrónicos, o al menos normas específicas, por lo que es distinta de otras obras audiovisuales, en un intento de dar recepción mejor a los juegos electrónicos en el ordenamiento jurídico brasileño. Se entiende que la protección legal adecuada es esencial para ayudar a la industria para continuar su proceso de desarrollo.
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Martins, Beatriz Cintra. "Autoria em rede : um estudo dos processos autorais interativos de escrita nas redes de comunicação." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-31082012-103436/.
Full textAbstract:
As redes de comunicação têm impulsionado um significativo deslocamento nos processos autorais de escrita, que adquirem nova dinâmica no meio digital, apresentando-se cada vez mais como uma ação interativa entre diferentes agentes criadores. Com base no pensamento de Michel Foucault sobre o tema da autoria, esta tese explora o significado desse deslizamento da posição do autor, ou da função-autor como propõe o filósofo, estruturada atualmente em uma rede de interações. A fim de construir uma reflexão sobre esse fenômeno, parte-se da pesquisa sobre a historicidade do conceito de autoria, buscando explorar as diversas constituições das práticas sociais da produção textual através da história, desde a Antiguidade até o momento atual das redes eletrônicas. Neste percurso, a Modernidade é reconhecida como o período específico no qual o processo autoral adquire uma configuração mais centrada no indivíduo, época em que também ganha espaço a noção de obra fechada e proprietária. Compreendendo a constituição da história como um processo complexo no qual se correlacionam diversas dimensões de acontecimentos, alguns aspectos que se articulam com esta questão são aprofundados na forma de intertextos. Deste modo, são abordados em diferentes capítulos os seguintes temas: as especificidades da linguagem do meio digital e suas implicações para a questão autoral; as transformações nas formas de criação e circulação dos bens intelectuais trazidas pelo advento do capitalismo cognitivo; as novas formas de validação da produção textual discursiva em publicações eletrônicas que estão sendo criadas como alternativas ao modelo editorial centralizado típico do meio impresso. Por último, com o objetivo de trazer elementos empíricos para a pesquisa, foram realizados estudos de observação participante e de observação nos sites Wikipédia e Overmundo, e também desenvolvidos um blog e um experimento wiki especialmente para a pesquisa. Com base nestes estudos, foi proposta uma tipologia da autoria interativa em rede, a saber: a colaborativa, quando o processo autoral se dá através do trabalho de duas ou mais pessoas que interagem na elaboração de um texto de forma cooperativa; e a dialógica, quando pode ser observada a interação dialógica entre um texto principal e intervenções na forma de comentários, compondo ao final um todo discursivo. Assim, através da articulação de diferentes reflexões teóricas com a pesquisa empírica, buscou-se compor um estudo abrangente do atual fenômeno da autoria interativa nas redes de comunicação.Communication networks have driven a significant displacement in the authorship processes of writing, which acquire a new dynamic in the digital media, presenting themselves more and more like an interactive action between different creation agents. Based on the thought of Michel Foucault on the subject of authorship, this thesis explores the meaning of the sliding position of the author or author-function as the philosopher proposes, currently structured in a network of interactions. In order to build a reflection on this phenomenon, we start from the research on the historicity of the concept of authorship, trying to explore the various constitutions of the social practices of text production through history, from Antiquity to the present electronic networks times. In this route, Modernity is recognized as the specific period in which the authoring process acquires a more individual-centered setting, time when the notion of closed and proprietary work gains space. Taking the formation of history as a complex process in which correlate several dimensions of events, some aspects that articulate to this question are detailed in the form of intertexts. Thus, in different chapters are discussed the following themes: the specificities of digital media language and its implications for the authorship issue; the changes in the forms of creation and circulation of intellectual goods brought about by the advent of cognitive capitalism; new forms of discursive textual production validation in electronic publications that are being created as alternatives to centralized publishing model typical of print medium. Finally, in order to bring empirical elements for the research, were conducted sites participant observation studies and observational ones on Wikipedia and Overmundo, and also developed a blog and a wiki experiment specially for the research. Grounded on these studies, a typology of interactive authoring network was proposed, namely the collaborative one, when the authorship process is done throughout the work of two or more people interacting in the preparation of a text in a cooperative way, and the dialogic one, when a dialogic interaction between the main text and interventions in the form of comments, making the end a whole discourse, can be observed. Thus, through the articulation of different theoretical reflections with empirical research, we tried to make a comprehensive study of the broad phenomenon of interactive authoring in communication networks
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Faure, Sophie. "Culture, pouvoir et autorite en republique populaire de chine une problematique du management interculturel : le cas des entreprises a capitaux mixtes sino-etrangeres depuis la politique d'ouverture de 1978 (3eme plenum du xieme congres du pcc)." Nice, 1999. http://www.theses.fr/1999NICE2019.
Full textAbstract:
L'entreprise n'est plus aujourd'hui consideree comme une entite rationnelle (a l'interne) et mecanique (a l'externe) mais comme un espace politique dans lequel coalitions sociales, rapports de force ou influences diverses dictent les strategies des acteurs tandis que les divergences se resolvent en des conflits que des jeux de pouvoir prolongent. Dans une jointventure, cette dimension est accentuee : de cette association de partenaires complementaires et de ressources humaines d'horizons varies, il ressort, non une communaute de vues, mais une divergence d'interets, la difficile rencontre de cultures, les inevitables resistances au changement ou contestations reciproques de la legitimite. A cela s'ajoute la dimension chinoise du co-investissement. Les interets du partenaire chinois, conditionnes par des enjeux qui le depassent et soumis a des contraintes imperatives perdent de leur objectivite. La jv, entreprise chinoise dans un environnement chinois subit les memes contraintes que toute danwei. Quant a l'eloignement culturel, il donne a la dimension interpersonnelle des conflits d'autant plus de resonance que la chine privilegie encore la qualite de la relation. Approfondissant les particularismes chinois des situations, cette these propose un voyage au coeur des jeux politiques qui agitent les jv sino-etrangeres ou comment cultures et pouvoirs se mesallient pour en affecter le cycle de vie,. . . Mais un voyage qui contre toute attente se termine bien. Il debouche en effet sur un renversement heureux de la problematique par la decouverte de nouvelles voies alliant rigueur methodologique occidentale, flexibilite socialiste, humanite confucianiste et intelligence strategique sunzienne. Explorant ce fond intemporel de sinite, ces memes voies nous permettront de redecouvrir le role primordial de l'homme, du management et du sens de l'humain dans la reussite de cet instrument privilegie de l'ouverture chinoise, la jv sino-etrangere.
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Kosakovskaja, Jekaterina. "Knygų leidyba Lietuvoje nacių okupacijos metais." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2014. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2011~D_20140625_204702-16793.
Full textAbstract:
Magistro darbo objektas – knygų leidyba Lietuvoje nacių okupacijos metais. Pastebėtina, kad analizuojama teritorija neapima Klaipėdos, tačiau apima Vilniaus kraštą. Darbo tikslas – išanalizuoti knygų leidybą Lietuvoje nacių okupacijos metais. Darbo uždaviniai: išnagrinėti įvairiuose šaltiniuose aprašomas leidybos verslo sąlygas Lietuvoje, nacių okupacinės valdžios išleistus parėdymus, įsakymus bei nurodymus, susijusius su leidybos verslo organizavimu; išsiaiškinti lietuvių leidėjų pasipriešinimo veiksmus leidybos suvaržymams; nustatyti pagrindinius knygų leidybos ir gamybos centrus nacių okupuotoje Lietuvoje; įvertinti autorių sudėtų ir apmokėjimą už autorinį darbą; atskleisti knygų poreikį Lietuvoje ir jį lėmusias priežastis; ištirti išleistas knygas apimties, tipologinės, teminės ir kalbinės sudėties aspektais. Apibendrinus visą surinktą informaciją, taikant istorinį interpretacinį bei de visu metodus, remiantis statistinės duomenų analizės rezultatais galima teigti, kad knygų leidyba nacių okupuotoje Lietuvoje buvo varžoma nacių valdžios. Ji kontroliavo visą knygos išleidimo procesą – nuo knygos turinio tikrinimo ir redagavimo iki išspausdinto leidinio platinimo būdų. Naciai palankiai vertino antisovetinę ir provokišką literatūrą, kurios spausdinimui buvo gana paprasta gauti ir leidimus, ir popieriaus, ir kitas reikalingas medžiagas. Iš kitos pusės, į nacių cenzūros komitetą nusiųstas lietuviškos grožinės literatūros rankraštis galėjo metų metais gulėti lentynose, o... [toliau žr. visą tekstą]The book publishing was strongly restricted in Lithuania during the Nazi occupation. The occupants had rights to control the whole process of book publishing, i.e the verification of a book‘s contents, editing, to assign paper for printing and even the placing of the books among Lithuanian bookstores. The Nazi published the whole bunch of rules and orders to make it easier for them to control the publishing of books in the ocupated country. They conjoined the printing houses in Lithuania, during summer times the most productive were closed, they controled the number of bookstores in cities and many more. Despite of the Nazi‘s struggle to fully enslave lithuanians and their culture, to make Lithuania a place for german people, lithuanians managed to survive. Lithuanian books had a significant role in it. Thanks to Lithuanian publishers, who often risked their lives to make a book available for the readers, many different publications were printed in Lithuania during the occupation.
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Sousa, Claudia Lessa Alves. "Produção textual na escola e autoria: como o texto escrito nas aulas de língua portuguesa podem ser autorais." Instituto de Letras, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20834.
Full textAbstract:
Submitted by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2016-10-13T17:48:00Z
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O presente trabalho é uma pesquisa qualitativa de caráter etnográfico e memorialístico e visa avaliar, a partir de exercícios propostos pela professora, se nos textos produzidos pelos alunos do 6º ano B, turno matutino, do Colégio Estadual Monsenhor Manoel Barbosa (Salvador, Bahia), há indícios de autoria e a relação que se estabelece entre o exercício de autonomia e a prática autoral. Para tanto, a professora selecionou um conjunto de atividades com o objetivo de se discutir as concepções de leitura e escrita, considerando os elementos que fazem parte do processo de produção textual, desde a leitura de mundo e a interação com o outro, até a escrita e o reconhecimento de si como autor. A escolha dessa população se deu pelo fato de o 6º ano do Ensino Fundamental ser a fase no período de escolarização na qual o estudante terá que: manejar novas disciplinas em conjunto com as já conhecidas; aprender a lidar com a segmentação de conteúdos e diferentes professores especialistas que se responsabilizam apenas por suas áreas. Essa é uma etapa, de certo modo, confusa e inquietante para os educandos e para todos que fazem parte da comunidade escolar. Numa perspectiva que focaliza a concepção de língua como espaço-tempo de interação humana – em que os sujeitos constroem e são construídos – foram escolhidos exercícios de leitura e escrita das situações do cotidiano. À professora de Língua Portuguesa coube abrir questões sobre a importância da leitura e, principalmente, da escrita e da reescrita enquanto instrumentos de interação com o outro e estimular os alunos à descoberta de informações sobre as práticas autorais e autônomas na escola. Para tanto, a orientação metodológica seguida nessa pesquisa se ampara nos conceitos de etnografia e autobiografia dos pressupostos teóricos de André (1995), Bortoni-Ricardo (2008), Camargo (2010), Fino (2003, 2008), Genzuk (2003), Rolnik (2011), na propositura e execução de sequências didáticas, de Antunes (2009), Cosson ( 2006) Marcuschi (2008), Schneuwly e Dolz (2004), Schneuwly, Dolz e Noverraz (2004), Solé (1998) e, para as discussões sobre autoria, Possenti (2001, 2002), Orlandi (2008, 2012) e Tfouni (2008, 2010) entre outros.
This study is a qualitative study of ethnographic and memorialistic and aims to assess, from exercises proposed by the teacher in the texts produced by the students of 6th grade B, morning shift, the Colégio Estadual Monsenhor Manuel Barbosa (Salvador, Bahia) there is evidence of authorship and the relationship established between the exercise of autonomy and copyright practice. Therefore, the teacher has selected a set of activities with the aim of discussing the conceptions of reading and writing, considering the elements that are part of the text production process, from the world of reading and interacting with each other, to the writing and recognition of oneself as an author. The choice of this population was made because of the 6th year of elementary school is the phase in schooling period in which the student will have to: handle new disciplines along with the already known; learn to deal with the segmentation of content and different specialist teachers who are responsible only for their areas. This stage, in a way, confusing and unsettling for students and for all who are part of the school community. A perspective that focuses on the conception of language as human interaction in space-time - in which the subjects build and are built - reading exercises were chosen and written in everyday situations. To the teacher of Portuguese fell open questions about the importance of reading and especially writing and rewriting as interaction tools with each other and encourage students to discover information on authorial and autonomous practices in school. Therefore, the methodological approach taken in this research supports herself on the concepts of ethnography and autobiography of the theoretical assumptions of André (1995), Bortoni-Ricardo (2008), Campbell (2010), Fine (2003, 2008), Genzuk (2003) Rolnik (2011), and bringing the teaching execution sequences, Antunes (2009), Cosson (2006) Marcuschi (2008), Schneuwly and Dolz (2004), Schneuwly, Dolz and Noverraz (2004), sole (1998) and for discussions about authorship, Possenti (2001, 2002), Orlandi (2008, 2012) and Tfouni (2008, 2010) among others.
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Oliveira, Jane Resina Fernandes de. "Educação a distância e Ciência da Informação : uma reflexão sobre os direitos do autor." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2006. http://repositorio.unb.br/handle/10482/1529.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, 2006.Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-07-22T13:57:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Jane_Resina_Oliveira.pdf: 2322303 bytes, checksum: c42d6b804fbe92539d0dcd8c0a95faee (MD5)
Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-07-23T11:58:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Jane_Resina_Oliveira.pdf: 2322303 bytes, checksum: c42d6b804fbe92539d0dcd8c0a95faee (MD5)
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Sob o contexto da Sociedade da Informação, a pesquisa teve como objetivo identificar como a lei brasileira aborda as garantias do direito do autor que elabora os conteúdos utilizados nos programas de Educação a Distância, e como esses direitos estão sendo tratados na prática pelas instituições que propõem os cursos e pelos profissionais envolvidos na criação. A Educação a Distância inaugura um novo formato de veiculação de conteúdos e ensinoaprendizagem, e nesse sentido, a Ciência da Informação está presente, ante a preocupação do compartilhamento de informação responsável e acessível, ampliando a possibilidade da produção de conhecimento dos usuários, respeitando-se os direitos autorais, visando à recuperação e organização dos estoques informacionais para a construção desse novo segmento educacional, verificando como poderia ser classificado e caracterizado o material produzido para ser oferecido na Educação a Distância. Para verificação da existência e aplicabilidade da legislação nacional foi efetivado um levantamento sobre a Lei dos Direitos do Autor, e para o conhecimento do funcionamento do programa Educação a Distância, a pesquisadora participou de dois cursos nessa modalidade. Ante a insuficiência da coleta de dados no que concerne aos direitos do autor foi realizada uma pesquisa qualitativa com coordenadores e professores ligados a instituições que atuam na área, por meio de questionários, os quais foram analisados juntamente com dois contratos particulares realizados com conteudistas, comparando o que ocorre na prática, com a legislação existente sobre a matéria. Os resultados revelaram que não há um parâmetro na contratação dos profissionais e que há o desconhecimento da legislação brasileira, tanto pelas instituições, como pelos professores e coordenadores. Concluiu-se que não há legislação e regras específicas sobre o tema, bem como, quanto aos direitos e deveres destes autores/conteudistas e de suas modalidades de criação, havendo necessidade de estudos mais aprofundados face ao franco crescimento da Educação a Distância no Brasil. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
Based on the Information Society context, the research had as an objective to identify how the Brazilian law deals with the guarantees of the author’s right, the one who prepares the content used in Distance Education programmes and how these rights are being treated in practice by the institutions which offer the courses and by the professionals involved in the creation. The Distance Education uses a new format of content and teaching-learning propagation and, in this direction, the Information Science is present, faced with the concern of sharing the responsible and accessible information, enlarging the possibility of the users’ knowledge production, respecting the copyrights, aiming the recovering and the organization of the information stocks for the construction of this new educational segment, checking how the produced material could be classified and characterized to be offered in the distance education. To verify the existence and applicability of the national legislation it was accomplished a survey about the Copyright Law, and to have knowledge about the functioning of the Distance Education Program, the researcher participated in two courses at this modality. In view of the shortage of the data collection relating to the author´s right, it was made a qualitative research with the coordinators and teachers joined to the institutions who work in the modality. Questionnaires were applied which were analysed together with two private contracts achieved by the responsibles for the content, comparing what it occurs in the practice with the existing legislation about the subject. The results showed that there is not a parameter at the act of contracting with the professionals and that there is the unfamiliarity about the Brazilian Legislation, both by the institutions and by the teachers and coordinators. It is concluded that there is not legislation and specific rules about the theme, as well as the rights and duties of these authors/ content responsibles and of their modalities of creation, which shows a necessity of deeper studies face to the clear growth of the Distant Education in Brazil.
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Raščiauskaitė, Daiva. "Rinkodara mokslinių žurnalų leidyboje." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2011. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20110709_152421-42241.
Full textAbstract:
Magistro darbo objektas – mokslinių žurnalų leidybos procesas ir rinkodaros priemonės, taikomos mokslinių žurnalų leidyboje. Darbo tikslas – išanalizuoti mokslinių žurnalų leidyboje taikomas rinkodaros komunikacijos priemones ir įvertinti jų taikymą Lietuvos mokslinių žurnalų leidyboje, atsižvelgiant į leidybos proceso dalyvių poreikius. Darbo uždaviniai: išanalizuoti mokslinio žurnalo funkcijas ir struktūrinius pokyčius; išanalizuoti mokslinių žurnalų leidybos procesą ir jo dalyvių norus, poreikius, interesus; įvertinti mokslinių žurnalų leidyboje vykstančius pokyčius; nustatyti Lietuvos mokslinių žurnalų leidybos bruožus; išanalizuoti rinkodaros sandaros pokyčius ir įvertinti tų pokyčių reikšmę mokslinių žurnalų leidybai; išskirti ir įvertinti rinkodaros ypatumus mokslinių žurnalų leidyboje; įvertinti rinkodaros komunikacijos priemonių pritaikymą mokslinių žurnalų leidyboje; ištirti rinkodaros priemonių taikymą Lietuvos mokslinių žurnalų interneto svetainėse. Išanalizavus mokslinę literatūrą, taikant palyginimo, kiekybinės ir kokybinės duomenų analizės tyrimo metodus, prieita prie išvados, kad mokslinių žurnalų leidėjai savo veikloje turi taikyti rinkodaros komunikacijos priemones, norėdami išlaikyti ir didinti mokslinio žurnalo kokybę, prisidėti prie spartesnio mokslinės komunikacijos vyksmo ir plačiai paskleisti savo mokslinį žurnalą. Analizuojant literatūrą ir mokslinių žurnalų leidėjų iš kitų šalių patirtį, pastebėta, kad rinkodaros komunikacijos priemonė:... [toliau žr. visą tekstą]In response to chancing process of publishing scholarly journals this paper focuses on practice of the marketing communication in publishing. The publishing process of scholarly journals and the marketing communication tools used in practice of academic publishers are the object of this research. Accordingly, the aim of this work is to analyse the marketing communication tools used in publishing of scholarly journals and to assess their usefulness communicating with customers. To achieve this aim the following tasks were set: to analyse the typological changes of scholarly journal; to review the interests of participants in publishing scholarly journal; to assess the changes in scholarly publishing industry; to determinate the aspect of Lithuanian scholarly journals publishing; to analyse the changing marketing process and its tools; to find out the Lithuanian academic publishers used marketing communication tools in their scholarly journals websites. This research paper used such methods as comparison quantitative and qualitative data analysis. The results of analysis revealed that scholarly journals websites are commonly used to achieve publisher’s aims in communication and that Lithuanian publishers of scholarly journals don’t use all the possibilities of electronic publishing and communication tools through websites for assessing wider audiences.
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Silva, Arnaldo Valente Germano da. "[Autor]retrato Coletivo, uma Poética da Autoria Aberta: Poética da Autoração, Poéticas em Coletividade e uma taxonomia para a Espect-Autoria - agenciamento autoral dos espectadores nas artes participativas e interativas." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27159/tde-03092012-185938/.
Full textAbstract:
Esta tese de doutorado apresenta um estudo e formulações teóricas sobre o conceito de espect-autoria e defende os conceitos de Poética da Autoria Aberta, Poética da Autoração e Poéticas em Coletividade como praxis artística de apropriação dos dispositivos de produção das representações sociais, no contexto da autoria dos espectadores nas artes participativas e interativas. Numa transferência interdisciplinar de conceitos a exemplo do conceito espect-autor de Gellouz (2007), o estudo propõe as noções de autorabilidade, obra autorável, agenciamento autoral do espectador e trinômio produção/recepção/produção bem como os conceitos formulados de função-espect-autor, espect-autor em coletividade, particip-autor, inter-autor e trans-autor, que privilegiam a noção de autoria em suas notações, configurando uma taxonomia mais apropriada para compor um vocabulário que permita designar e compreender a noção de espect-autoria, ou seja, a produção autoral dos espectadores, enquanto forma, repertório e significados, nas obras cuja abertura poética propõe desafios autorais aos seus espectadores. A principal referência artística e fonte desta pesquisa é a série Autorretrato Coletivo (1987-), um conjunto de obras participativas e interativas que eu proponho como repositório dialógico e polifônico da identidade coletiva, tendo como princípio a apropriação dos espectadores enquanto autores de suas identidades no corpus da obra. Em suma, a função-autor exercida pelos espectadores, mais precisamente a sua função-espect-autor, em processos de criação/co-criação ou recriação (por recombinação e/ou repertoriação) no contexto das artes participativas e interativas, tem profundas implicações para nossa compreensão da evolução da arte como um fenômeno coletivo.This thesis presents a study and theoretical formulations about the concept of spect-authorship on participatory and interactive artworks and defends the concepts of Poetics of the Open Authorship, Authoring Poetics and Multi-Poetics in Collectivity as artistic praxis of apropriation of the production devices of the social representations in the context of the spectators authorship in the participatory and interactive arts. Through an interdisciplinary transfer of concepts as Gellouz concept of spect-author (2007) , this study proposes the notions of authorability, authoriable artwork, authorial agency of the spectator, trinomial production/reception/production as well the concepts of function-espect-author, spect-author in collectivity, particip-author, inter-author and trans-author, which privilege the notion of authorship, setting a taxonomy more appropriate to compose a vocabulary that describes and increases the understanding of the concept of spect-authorship, the authorial production of the spectators as form, repertory and meanings, in the artworks whose poetic openness proposes authorial challenges to their spectators. The main artistic reference and source of this research is the series Collective Self-Portrait (1987-), a set of participatory and interactive artworks that I propose as a dialogic and polyphonic repository of the collective identity, based on the principle of appropriation of the spectators as authors of their own identities in the corpus of the artwork. Summing up, the author-function experienced by the spectators, more precisely their spect-author-function, in creation/co-creation or recreation process in the context of participatory and interactive arts, holds profound implications for our understanding of art evolution as a collective phenomenon.
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Guimarães, Beatriz da Fontoura. "Escrita e autoria." Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90006.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.Made available in DSpace on 2012-10-23T05:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 239446.pdf: 596448 bytes, checksum: 25cb81acfb1ca6d488136b478ba83395 (MD5)
Esta pesquisa tem como eixo central a investigação a respeito da escrita e sua relação com a produção de um sujeito que se inscreve no ato mesmo de escrever. Busca inserir-se como uma prática da psicanálise em extensão, levando para o campo da pesquisa acadêmica os elementos que fundamentam a prática clínica, como a atenção flutuante, dentre outros. Além de sustentar-se teoricamente na psicanálise a partir de Freud e de Lacan, mantém aberto o diálogo entre a psicanálise e outros campos do saber, em especial, a arte e a literatura. Suas interrogações iniciais surgiram do trabalho em uma instituição de ensino em que o ato de escrever aparecia problematizado. Seu percurso contou com entrevistas realizadas com componentes daquela instituição, cuja abordagem foi o enlace de cada um com o escrever. Partiu-se da proposição de que as letras compõem o universo de um sujeito, antecipando-se mesmo ao seu nascimento. As letras estão no tecido social, recobrem e envolvem o sujeito, tecendo a rede discursiva na qual ele se estrutura. Esse universo das letras encontra também uma via de se inscrever através da escrita, na qual se constituem tanto possibilidades como impedimentos. Nesta reflexão foram abordados os conceitos de narcisismo, trauma, fantasia, sentimento de culpa, supereu, ideal do eu e eu ideal. Delineou-se também a noção de letra a partir de Lacan; a dimensão de perda e de resto presentes no ato de escrever, em sua relação com o objeto a; a condição de estrangeiro daquele que escreve; a compulsão a repetição, entre outros. Ao refletir sobre a escrita em sua relação com o sujeito, partiu-se da noção de sujeito do inconsciente e do desejo conceituada por Lacan no âmbito da teoria do significante, do sujeito constituído a partir do desejo do Outro, portanto, de uma exterioridade. A escrita, por sua vez, conforme aqui desenvolvido, porta em si esta condição de exterioridade, de exílio daquele que escreve, trazendo em seu centro a dimensão de perda e de destituição subjetiva. Por esta via, são relacionados ato de escrita e ato analítico, atravessando a noção de responsabilidade e as questões concernentes à ética da psicanálise.
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Dufour, Michel. "Autorité et publicité dans les sciences : études sur la vulgarisation scientifique." Grenoble 2, 1998. http://www.theses.fr/1998GRE29014.
Full textAbstract:
Les sciences sont fiables. Comment s'elabore cette fiabilite ? comment s'octroie l'autorite requise pour parler des sciences ou en leur nom, pour en fixer procedures et methodes, pour delimiter ce qui releve des sciences. + autorite ; implique assentiment d'un + public ;. L'ensemble des processus de dissemination scientifique, ou de popularisation, est baptise ici + vulgarisation ;, qu'il s'agisse d'echanges entre savants ou entre savants et public. La these defendue est que la recherche de l'assentiment public est un pilier constitutif des sciences : leur developpement est indissociable de leur vulgarisation. Six episodes sont etudies, centres sur des polemiques ou des mutations des rapports entre savants et public, sur trois siecles : xviie, xviiie et xixe siecle, et sur deux pays : france et angleterre. Corpus etudie : ouvrages de philosophie et d'histoire des sciences, textes proprement scientifiques (articles, correspondances, traites), articles de journaux de vulgarisation ou de quotidiens. Xviie siecle 1. Constitution des cercles savants et de la republique des lettres. Puis a propos des miracles, probleme de la credibilite de temoins et la credulite des auditeurs. 2. Le pere mersenne veut reveler la divine harmonie des sciences grace a l'arithmetique, la grammaire et surtout la musique. Des sceptiques doutent de son projet. Xviiie siecle 3. La laborieuse reception de newton en france. Ses experiences d'optique ne marchent pas tres bien et son traite sur la gravitation est tres ardu. Tout le monde s'en mele. Conversion finale des savants et du public. 4. Premier academicien de france, condorcet compte sur les probabilites, pour instaurer une politique rationnelle, un systeme d'assemblee elues, reorganiser la vie academique et inventer l'instruction publique. Xixe siecle 5. Institutionnalisation de la science en grande-bretagne et en france. La science se distingue d'un vulgaire a instruire et a controler. La vulgarisation emerge, tribune pour parler des sciences ou en leur nom. 6. La vulgarisation n'a pas l'apanage de la metaphore et vulgariser n'est pas traduire. La preuve en est fait par l'etude des peregrinations du concept de + champ ;.
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Afonso, Isabel Cristina de Brito Franco. "A autoria na escola: um estudo da implantação da proposta curricular ciclo autoral em uma escola da rede municipal de São Paulo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21150.
Full textAbstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-06-14T12:37:22Z
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Isabel Cristina de Brito Franco Afonso.pdf: 2704361 bytes, checksum: 4d00cd2acdeacef7c19cfd9a912353f9 (MD5)Made available in DSpace on 2018-06-14T12:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabel Cristina de Brito Franco Afonso.pdf: 2704361 bytes, checksum: 4d00cd2acdeacef7c19cfd9a912353f9 (MD5) Previous issue date: 2018-03-13
Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This research is associated to the Program of Graduate Studies in Education: Curriculum of the Pontifical Catholic University of São Paulo and is part of the Research Line of New Technologies in Education. It aims to show ways of implementation the Authorial Cycle foreseen in the Program of Curricular and Administrative Reorganization, Expansion and Strengthening of the Municipal Education System of São Paulo (2013), experienced by the teachers in the development of Collaborative Authorial Projects (CAP) with the 9th grade students. Methodologically, the research is qualitative in terms of Bogdan and Biklen, (2010) in the context of an ethnographic case study André (2005). The participant observation approach was adopted, and the data collection was used in the field data collection, semi-structured interviews with teachers and school coordinator, focus group with the students and documentary research in the Pedagogical Political Project of the School. The narrative analysis of the data under the Angrosino (2009) assumption, pointed to a conjunction of aspects that contributed to the curriculum experienced in the researched school approaching the objectives prescribed in the official documents: the role of teachers as mediators of the curriculum, the alignment of the Pedagogical Political Project of the School and the Municipal Education System of São Paulo educational project, the performance of the Pedagogical Coordinator as a transforming agent in the school, student engagement in developing the CPA and community involvement in the development and presentation of CPA. Although, the objective of this research is not to create generalizations, but to describe the process of implantation of the experienced by the researched school, the aspects synthesized here, can point out ways for the implantation of CPA projects in other schools or even, different projects and policies. New research will expand these results and analyze a greater number of schools seeking to identify highlights that contribute to the implantation of public policies in the school
Esta pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e se insere na Linha de Pesquisa Novas Tecnologias na Educação. Objetiva apontar caminhos sobre o processo de implantação do Ciclo Autoral, previsto no Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (2013), vivenciado pelos professores no desenvolvimento dos Trabalhos Colaborativos de Autoria (TCA) dos alunos do 9º ano de uma escola da rede. Metodologicamente a pesquisa é de cunho qualitativo pautado em Bogdan e Biklen, (2010), nos contornos de um estudo de caso etnográfico de André (2005). Adotou-se o enfoque da observação participante e foram utilizados na coleta de dados observação com registros em caderno de campo, entrevistas semiestruturadas com os professores orientadores de TCA e professora coordenadora, grupo focal com os alunos e pesquisa documental no Projeto Político Pedagógico da Escola para complementação das informações. A análise narrativa dos dados sob o pressuposto de Angrosino (2009) apontou para uma conjunção de aspectos que contribuíram para que o currículo vivenciado na escola Jardim se aproximasse aos objetivos prescritos nos documentos oficiais da proposta do Ciclo Autoral: o papel dos professores como mediadores do currículo, o alinhamento do PPP da escola e o projeto educacional da SME, a atuação da gestão, caracterizado pela atuação da Coordenadora Pedagógica como agente transformadora da e na escola, o engajamento dos estudante em desenvolver os TCA e o envolvimento da comunidade no desenvolvimento e apresentação dos TCA. Embora, compreenda-se que o objetivo desta pesquisa não é criar generalizações, mas sim, descrever o processo de implantação do TCA vivenciado pela escola Jardim, os aspectos aqui sintetizados podem apontar caminhos para a implantação de projetos de TCA em outras escolas ou mesmo, diferentes projetos e políticas. Novas pesquisas poderão ampliar este olhar e analisar um maior número de escolas buscando identificar as identidades ou destaques que contribuam com a implantação de políticas públicas no dia a dia da escola
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Cunha, Liedja Lira da Silva. "Autoria e escrita: uma reflex?o acerca do autorar em mem?rias de leituras de alunos de 9? ano do ensino fundamental." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16231.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2011-11-24This paper presents results concerning studies conducted during the master's research in the area of Applied Linguistics of the Graduate Program in Language Studies - PPgEL, linked to the Federal University of Rio Grande do Norte. We approached this study the question of authorship, which has gained ground increasingly important in academic research, because the act of authoring, in view of the amount of circulating discourses socially, becomes increasingly questionable. We understand authorship as related to a positioning of the subject than to take responsibility, in the Bakhtinian sense, by its text, it makes their views, ideologies, beliefs and values, from ownership and restructuring of the speech of others. This research is methodologically inserted in a qualitative, interpretive in nature and has a corpus analysis of the ten productions written memoir genre of readings produced by students in 9th grade in elementary school. Research aimed to analyze the students' written productions held in the school environment, to identify these texts marks or evidence of authorship and investigate how the restructuring of ownership and voices of others in the process of authoring. We adopt a concept of language from bakhitinianas concepts and understand the text in a vision Geraldiana. The analyzes in this study showed that in most texts there is the strong presence of voices of others, either implicitly and/or explicit. That is, students, to build their sayings, if embraced the voices of others in various formats, in particular styles, namely, by what Bakhtin names as linear style and pictorial style. Some proved his statement highlighting their positions through direct quotes from authors of books, family, teachers, showing us that their voices are filled with voices of others with whom they approve, deny, analyze, think and reflect. We therefore conclude that students were constituted as subjects of their texts, authors, since they leave marked the voices of others so presentified and restructured voices of others who do not actually sounded like voices of others, but as present voices from a discursive restructuring producer
O presente trabalho traz resultados acerca dos estudos realizados durante a pesquisa de mestrado, na ?rea da Lingu?stica Aplicada, do Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem - PPgEL, vinculado ? Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Abordamos nesta pesquisa a quest?o da autoria, que tem ganhado espa?o cada vez mais relevante nas pesquisas acad?micas, pois o ato de autorar, tendo em vista a quantidade de discursos que circulam socialmente, torna-se cada dia mais question?vel. Entendemos autoria como relacionada a um posicionamento do sujeito que ao assumir responsabilidade, no sentido bakhtiniano, por seu texto, deixa nele seus pontos de vista, ideologias, cren?as e valores, a partir de apropria??o e reestrutura??o do discurso alheio. Esta investiga??o est? metodologicamente inserida numa abordagem qualitativa, de car?ter interpretativista e tem como corpus de an?lise dez produ??es escritas do g?nero discursivo mem?rias de leituras, produzidas por alunos de 9? ano do ensino fundamental. Objetivamos na pesquisa analisar as produ??es escritas dos alunos realizadas em ambiente escolar, visando identificar nesses textos as marcas ou ind?cios de autoria e investigar como se d? a apropria??o e reestrutura??o de vozes alheias no processo de autorar. Adotamos um conceito de linguagem a partir de concep??es bakhitinianas e entendemos o texto numa vis?o Geraldiana. As an?lises realizadas no presente trabalho mostraram que na grande maioria dos textos h? a presen?a marcante de vozes alheias, seja de forma impl?cita e/ou expl?cita. Ou seja, os alunos, para construir seus dizeres, se abarcaram de vozes alheias em formatos diversos, em estilos particulares, quais sejam, por meio do que Bakhtin nomeia como estilo linear e estilo pict?rico. Alguns comprovaram seus dizeres evidenciando seus posicionamentos por meio de cita??es diretas de autores de livros, familiares, professores, nos mostrando que suas vozes est?o repletas de vozes alheias, com as quais aprovam, refutam, analisam, julgam e refletem. Conclu?mos, portanto, que os alunos se constitu?ram como sujeitos-autores de seus textos, pois deixaram marcadas as vozes dos outros de forma presentificada e reestruturada, vozes alheias que n?o soaram como vozes realmente alheias, mas como vozes presentes a partir de uma reestrutura??o discursiva do produtor
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Matos, Fátima Maria da Costa Barbosa Vaz de. "António Nobre: cenografias autoriais." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/13872.
Full textAbstract:
Mestrado em Linguas, Literaturas e CulturasPretendemos seguir a história correlacionada da biografia do escritor e da crítica biográfica. Faremos um trajeto breve pela história da crítica biográfica e vamos deter-nos na biografia do poeta António Nobre a fim de dar início a uma segunda fase que consistirá de acordo com os pressupostos beuvianos no seguinte: Serei « un biographe en second» , depois de tantos estudos sobre o poeta António Nobre feitos, elaborados, concretizados por escritores de talento pode parecer inútil a minha tarefa, por isso é preciso fazê-lo de modo diferente: torná-la viva: entrar no âmago do homem sem fazer desfilar toda a sua vida. Vamos partilhar como se no Facebook estivesse as palavras de Sainte-Beuve:« Être assez vif pour faire ressortir une silhouette, en indiquant certaines failles, certains réseaux, sans entrer en détails. Marquer le caractère sans se laisser piéger par le menu des anedoctes, ni engluer par le continuum de la vie
We intend to follow the correlated history of the author’s biography and his biographical reviews. We will undertake a short journey through the history of his biographical reviews and will afterwards deter ourselves in António Nobre’s poetry so that we may initiate a second period, which will follow according to the beauvien principles: I shall be a “ghost biographer”; after so many studies on António Nobre, attempted and accomplished by so many distinguished authors, my task may seem useless. I shall then have to succeed in a different way: make it live, get inside the core of a man without having to parade his life. Lets’ share, as if we were on Facebook, Saint-Beuve’s words : “Be bright enough to make out a silhouette, indicating some flaws, some liaisons, without going into objective details. Mark the character without being trapped by the list of anedoctes or fouling the continuum of life.”
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Baptista, Livia Marcia Tiba Radis. "Manobras e estrategias de autoria : a singularidade do sujeito na produção escrita em lingua espanhola." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/268902.
Full textAbstract:
Orientador: Sirio PossentiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-04T18:04:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Baptista_LiviaMarciaTibaRadis_D.pdf: 10651216 bytes, checksum: ba6b16dfa586d7d4234bbcca54b7128b (MD5) Previous issue date: 2005
Resumo: Origem e objetivo: Este trabalho é fruto de nossas indagações a respeito do sujeito produtor de textos em um contexto escolar de língua estrangeira e dos diferentes modos de dizer presentes no processo de textualização. Entre os questionamentos suscitados a respeito da natureza do autor e da autoria no âmbito escolar, visamos responder às seguintes questões: 1. em que termos e com base em quais critérios se define uma noção de autoria aplicável aos textos escolares em espanhol?; 2. quais são as estratégias e manobras empregadas pelo sujeito de modo a assumir a autoria e realizar seu projeto de texto? e 3. como elaborar, a partir de uma perspectiva discursiva, um mecanismo de análise e interpretação dessas estratégias e manobras? Referencial teórico: Baseamo-nos numa articulação entre as teorias enunciativas, especialmente as contribuições de Bakhtin (1929; 1978; 1979) e a análise do discurso, além de determinados conceitos da Lingüística Textual, em especial os relacionados com o processo de textualização e a referenciação. Adotamos, ainda, a proposta de paradigma indiciário, de Ginzburg (2002). Metodologia: Partimos do pressuposto de que no processo de textualização, o sujeito, ao enunciar, assumiria uma determinada posição com vistas a realizar um projeto de dizer, ou seja, um projeto de texto, de acordo com Possenti (2002a; 1988). Dessa forma, esse sujeito operaria escolhas - de modo consciente ou não - ao deparar-se com as diferentes possibilidades de dizer. Esse movimento do sujeito com a língua, ao recortar o dizível e ao assumir a autoria dos textos produzidos, passou a constituir o centro de nossa atenção. Isso levou-nos a buscar determinados indícios de uma atividade do sujeito com a língua a fIm de realizar seu projeto de dizer e orientar a atitude responsiva do outro, o seu co-enunciador. Com esse propósito, examinamos em nosso corpus, constituído por noventa e quatro produções escritas em espanhol de alunos universitários, as diferentes formas pelas quais o sujeito consumou o seu projeto de dizer; formas definidas como uma ação, um trabalho do autor sobre a linguagem e sobre a língua. A essas diferentes formas de proceder denominamos estratégias e manobras de autoria e interessou-nos o seu inventário, descrição e interpretação à luz de um dispositivo de análise condizente com nossa perspectiva teórica. Dessa forma, na apreciação dos dados, recorremos à categorias analíticas como: enunciador, co-enunciador, dialogismo e posição do sujeito, entre outras. Resultados/Conclusões: A análise do corpus nos permitiu estabelecer quatro tipos de estratégias de autoria, descrevê-Ias e interpretá-Ias. Isso levou-nos a repensar a instauração da autoria no âmbito escolar e a considerá-Ia um espaço de intervenção do sujeito no interior de uma determinada prática com a linguagem
Abstract: Origin and Objectives: The work is the result of the investigation about the subject as a first person, that is a writer of text, in the second language in a school, and different modes of speech detected in the process of elaborating text. Among the questions made about the nature of author and authorship in the school environrnent, it would answer the following questions; In which terms and with which criteria define the notion of authorship that is aplicable to the school texts written in Spanish? What are the strategies and manuever employed by a subject (writer) in order to assum the authorship and to realize his text project? Row to elaborate a mechanism of analysis and interpretation of these strategies and manuever concerning ofthe speech perspective? Theoretical Reference: The research is based on a link between the theories of utterance mainly contributed by Bakhtin (1929, 1978, 1979) and the speech analysis, on the top of some concepts of Text Linguistics, especially something related with process of textmaking and availability as a reference. 1t also adapts the propose for model of signs made by Ginzburg (2002). Methodology: It begins with the presupposition, that is, according to Possetti (2002a; 1998) in the process of making text in which the subject (writer) would assum a certain position to be able to realize a speech project, that is a text writing project. In this way, he would operate selections consciously or unconsciously by any chance when he encounters options of different ways to expresso Ris activity with language which begin with establishment of an object to be described until the assumption of the authorship of the texts produced, comes to form the center of the attention. It leads the research to look into some signs of his activity with the language in order to realize his project to describe and in order to orientate the corresponding attitude of the other, that is a reader. With this proposal, it examines the corpus consisted in ninty-four texts written in Spanish class by university students, that are different forms by which each writer completes his project of speech; the formes defmed as an action, a work of the author about words and the language. For these different forms of action, it denominates strategies and manuever of authorship and is interested in the stock, description and interpretation conceming a mechanism which is harmonious with the theoretic perspective ofthe thesis. In this way, on the evaluation of data it can verify the analytic categories such as text-writer, co-wirter, dialogism, position of the subject among others. Results/Conclusion: The analysis of corpus allowed the research establish four types of strategies of authorship which are described and interpreted. It allows the research to reconsider the set-up of authorship in the school environrnent and to regard it as a space of author' s intervention inside of a certain practice of the language
Doutorado
Doutor em Linguística
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Mentovas, Justinas. "Autorinių teisių pažeidimo ir plagiato santykis." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2014. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140614_152858-75677.
Full textAbstract:
Autorinių teisių pažeidimas ir plagiatas turi keletą aiškių paviršinių panašumų ir giliau paslėptų, ne taip aiškiai matomų skirtumų. Panašumai pasireiškia tiek plagijuojant, tiek pažeidžiant autorines teises, dažniausiai be kūrinio autoriaus leidimo yra kopijuojami svetimi darbai, tiek plagiatas, tiek autorinės teisės yra susiję su kūrybiniu procesu, kūrinių originalumu, autorystės pripažinimu ir siekia apsaugoti autorius, kad jų kūriniai nebūtų naudojami netinkamai. Būtent dėl šių akivaizdžių panašumų tarp plagiato ir autorinių teisių pažeidimo, kai kurie asmenys šiuos du dalykus supainioja. Žmonės pažvelgę į šią klaidingo sutapatinimo problemą giliau, teigia atvirkščiai ir plagiato su autorinių teisių pažeidimu visiškai nesulygina. Jų manymu plagiatas nėra teisinis terminas ir nebūtinai reiškia autorinių teisių pažeidimą, tai daugiau etikos nusižengimas darantis žalą akademinių institucijų ar pavienių asmenų reputacijai, kenkiantis mokslo pažangai ir kurybiniam procesui. Remiantis tarptautiniais ir nacionaliniais teisės aktais, moksline literatūra ir teismų praktika darbe yra atskleidžiama plagiato ir autorinių teisių pažeidimo sampratos Lietuvoje ir užsienio šalyse bei nustatinėjamas santykis tarp plagiato ir autorinių teisių pažeidimo.
Autorių teisės ir autorinių teisių pažeidimo sąvoka yra aiškiai apibrėžta įstatymuose, aprašyta mokslinėje literatūroje, teismų prakitkoje, LR ATPK ir BK, įstatymai suderinti su Europos sąjungos direktyvomis bei tarptautinėmis sutartimis... [toliau žr. visą tekstą]Copyright infringement and plagiarism have some clear similarities between them and deeper hidden, not so clearly visible differences. The similarities between plagiarism and copyright infringement are usually seen as copying someone’s work without permission from the author of that work, both are also concerned with the creative process and matters of originality and authorship. Both seek to prevent free riding on the work of others. Because of these obvious similarities plagiarism and copyright infringement are often confused. Scholars that study this problem of confusion say the opposite, they do not agree that copyright infringement and plagiarism are the same. They think plagiarism is not a legal term and does not necessarily imply a copyright infringement, it is more ethical misconduct that harms the academic institutions or individual's reputation, affecting the progress of science and the creative process. According to international and national legislation, the scientific literature and case law this thesis reveals the conception of plagiarism and copyright infringement in Lithuania and foreign countries and determines relation and intersection between copyright infringement and plagiarism. Author’s copyrights and copyright infringement are clearly defined by law, described in scientific literature, case law, Lithuanian penal and administrative codes and is in line with European Union directives and international treaties. However, plagiarism is not defined by law... [to full text]
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Fortunato, Marcia Vescovi. "Autoria e aprendizagem da escrita." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02092009-142512/.
Full textAbstract:
Todo ato de escrita é um movimento singular de representação simbólica, é um ato de autoria de um escritor em atividade social de comunicação. A produção de textos exige do escritor uma série de decisões e de ações de linguagem que representam um trabalho intenso, resultado de operações cognitivas complexas. A aprendizagem da escrita compreende o domínio desses procedimentos e de sua gestão durante o processo de produção de textos. Por isso, ensinar a escrever textos é ensinar procedimentos de autoria. Para demonstrar essa tese, buscamos conhecer os contextos histórico e teórico que envolvem as concepções de autoria, de texto e de ensino da escrita para situar nosso objeto. A seguir estudamos as concepções de autoria de Bakhtin e Foucault, que consideramos basilares para este trabalho. Procuramos compreender ainda o processo de composição de textos escritos e interpretá-lo à luz da concepção de autoria adotada. A partir desse estudo, foi possível analisar e descrever procedimentos de autoria e compreendê-los como atos de linguagem que desempenham funções específicas na composição de um texto. Finalmente, a análise de uma amostragem da produção escrita de estudantes do Ensino Fundamental descreveu os procedimentos utilizados pelos aprendizes e a adequação desse uso para sua aprendizagem da escrita. Concluímos que a aprendizagem da escrita requer uma prática de composição de textos contínua para seu desenvolvimento e que o ensino não pode focar um ou outro procedimento, mas o conjunto deles em toda a extensão da escolaridade.Every act of writing is a unique movement towards symbolic representation; it is an act of authorship performed by a writer engaged in an activity of social communication. Text production requires from the writer a series of decisions and language activities, which represent an intensive work stemmed from complex cognitive operations. The learning of writing implies the mastery of these procedures as well as their management during the process of text production. Therefore, to teach to write texts is to teach authorship procedures. To demonstrate this thesis, first we had to be cognizant of the historical and theoretical contexts related to notions of authorship, text and writing education in order to situate our object. Then, we studied Bakhtin and Foucaults notions of authorship, which we considered to be pivotal to this work. We also searched to understand the process of composing written texts and to interpret them in the light of the authorship notion we endorsed. This research made it possible to analyze and to describe authorship procedures so as we could understand them as acts of language that perform specific functions in the composition of a text. Finally, sample analysis of the written production of students from elementary school helped us describe the procedures used by these novices and the adequacy of this use to their learning of writing. We arrived at the conclusion that the development of writing education presupposes a continuous practice of text composition and that good teaching cannot simply focus on one procedure or another, but on their entire set for the whole duration of schooling.
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Andrade, Sueli Chaves. "Chris Cunningham: autoria em videoclipe." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/5263.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-04-26T18:18:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
SUELI CHAVES ANDRADE.pdf: 1899038 bytes, checksum: caec769991464b555c1e9cedd9bc20dc (MD5)
Previous issue date: 2009-10-26Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
The work from the video artist Chris Cunningham is the main theme of this research. The several audiovisual productions of this director include video installations, advertising and mainly music videos. There are two reasons for the choice of this object. The first one is related to the contemporary themes of Cunningham´s projects such as cyborg and freak bodies in the context of the post-human issue. The second reason is the possibility of placing the British as author in the audiovisual field. The music videos All Is Full Of Love (1999) and Rubber Johnny (2005) are the selected works for analysis of this research. The theoretical references over which this investigation is supported are related to the issues of authorship, post-cinema images and post-human body. Around the authorship discussion this research can be placed on debates proposed by the traditional French journal Cahiers du Cinéma during 1950s and the machine-artist relationship proposed by Vilém Flusser in Towards a Philosophy of Photography. To discuss the music video the selected authors are Arlindo Machado, E. Ann Kaplan and the pop culture experts Andrew Goodwin and Simon Fritch. Besides there are also the theorists Raymond Bellour (1997) who provides a place to the video and Philippe Dubois (2004) who suggests to think of it as a state and not as a product since it´s intimately tied to the device for which it has been designed. The approach to the body theme is based on works from Lucia Santaella, Paula Sibilia and Ieda Tucherman
O trabalho do videomaker Chris Cunningham é o tema principal dessa dissertação. A variedade de produções audiovisuais desse diretor engloba videoinstalações, publicidade e principalmente videoclipes. A escolha desse objeto dá-se por duas razões. A primeira pela contemporaneidade dos temas abordados nos projetos de Cunningham, como a temática dos corpos ciborgue e freak no contexto de discussão do pós-humano. Já a segunda razão é a possibilidade de situar o britânico como autor no campo audiovisual. Os videoclipes All Is Full Of Love (1999) e Rubber Johnny (2005) são as obras selecionadas para estudo analítico nesta pesquisa. As referências teóricas que embasam este trabalho estão ligadas ao tema da autoria, das imagens pós-cinemas e corpo pós-humano. No campo da discussão acerca de autoria, o trabalho situa-se nos debates propostos pelo tradicional periódico francês Cahiers du Cinema na década de 1950 e relação artista-máquina proposta por Vilém Flusser em Filosofia da Caixa Preta. Para se dissertar sobre o videoclipe, os autores selecionados são Arlindo Machado, E. Ann Kaplan e a dupla especialista em cultura pop Andrew Goodwin e Simon Fritch, além do teórico Raymond Bellour (1997), que dá lugar ao vídeo, e Philippe Dubois (2004) que sugere pensá-lo como estado e não como produto, na medida em que está intimamente atrelado ao dispositivo para o qual foi concebido. A abordagem do tema corpo respalda-se em textos das autoras Lúcia Santaella, Paula Sibilia e Ieda Tucherman
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Costa, Maria Teresa Tavares. "Control+c: autoria na rede." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/4924.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-04-26T18:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Maria Teresa Tavares Costa.pdf: 8371940 bytes, checksum: c5b7d46b730f1b5eb97dc72ae4084cc0 (MD5)
Previous issue date: 2007-07-30Ctrl+C Authorship on the Net studies the new formats of creation that emerged from the Internet. By aiming beyond the discussions around a legal point of view, this work focusses on asthetic and critical parameters of online art experiences, which point towards the redefinition of the concept of authorship in the realm of digital media e the very context of contemporary culture. In order to cruise this itinerary, the text starts from an understanding of the technical particularities of the network, related to the symbolic exchanges established in its environment. In a first phase, the research investigates the concept of Network Culture through the social-technical relations which are its components. On the discussion proposed by Alexander Galloway concerning the protocols that rule the communication flux on the Internet, the concepts of code and interface are articulated, aiming to define a language digital objects. The theories of Lev Manovich, Margot Lovejoy, Florian Cramer and Jay David Bolter & Richard Grusin are utilized in order to further develop these discussions. After defining the specifities of the Network Culture, it became possible, in a second instance, to analyze de development of what Lawrence Lessig denominates as Remix Culture, in other words, a social configuration marked by semiotic appropriation and recontextualization typical of those new digital technologies. About Lessig s concept are discussed the aesthetic parameters of the remix cultures on the terrain of network culture through Eduardo Nava s analysis in parallel with the concepts of modularity and remixability by Lev Manovich, digital aura in Michael Betancourt and remix as consumption from Nicolas Bourriard. From the methodological perspective, a mapping and analysis of Internet projects that discuss the concepts above referred and contribute for the reconfiguration of the contemporary notion of authorship is accomplished. Among them: AfterSherrieLevine.com/AfterWalkerEvans.com , by Michael Mandiberg, 2001, and Society of the Spectacle (A Digital Remix) by Mark Amerika, Trace Reddell and Rick Silva, 2004. Such an empirical corpus was split into two categories proposed by Eduardo Navas: Selective and Reflexive Remix. The typologies of agency suggested by these works bring up questions such as the production and consumption relations, interactivity, property, control and micropolitics, as well as pointing towards the definition of both to the very own aesthetics and politics of the intercrossing between network culture and remix culture
Ctrl+C - autoria na rede estuda os novos formatos de criação que emergiram na Internet. Para além das discussões do ponto de vista jurídico, o trabalho concentrase em parâmetros estéticos e críticos de experiências de arte em rede que apontam para a redefinição do conceito de autoria no âmbito das mídias digitais e no próprio contexto da cultura contemporânea. Para dar conta deste percurso, o texto parte de um entendimento das particularidades técnicas da rede relacionadas às trocas simbólicas que nela se estabelecem. Em uma primeira etapa, a pesquisa investiga o conceito de Cultura de Rede através das relações sócio-técnicas que a compõem. Sobre a discussão de Alexander Galloway em relação aos protocolos que governam o fluxo de comunicação na Internet, os conceitos de código e interface são articulados com o objetivo de definir uma linguagem própria dos objetos digitais. Para estas discussões são utilizadas as teorias de Lev Manovich, Margot Lovejoy, Florian Cramer e Jay David Bolter & Richard Grusin. Após a definição das especificidades da Cultura de Rede, tornou-se possível, em um segundo momento, analisar o desenvolvimento do que Lawrence Lessig denomina Cultura Remix, ou seja, uma configuração social marcada pela apropriação e recontextualização semiótica típica das novas tecnologias digitais. Sobre o conceito de Lessig, são discutidos os parâmetros estéticos das práticas de remix no âmbito da cultura de rede através da análise de Eduardo Navas em paralelo com os conceitos de modularidade e remixabilidade de Lev Manovich, aura digital em Michael Betancourt e remix como consumo a partir de Nicolas Bourriaud. Do ponto de vista metodológico, realizou-se um mapeamento e análise de projetos concebidos para a Internet que discutem os conceitos tratados acima e contribuem para a reconfiguração da noção de autoria na contemporaneidade. São eles: AfterSherrieLevine.com/AfterWalkerEvans.com , de Michael Mandiberg, 2001 e Society of the Spectacle (A Digital Remix) de Mark Amerika, Trace Reddell e Rick Silva, 2004. Tal corpus empírico dividiu-se entre duas categorias propostas por Eduardo Navas Remix: Seletivo e Remix Reflexivo. As tipologias de agenciamentos que estes trabalhos sugerem colocam em pauta questões como as relações de produção e consumo, interatividade, propriedade, controle e micropolítica das redes digitais, além de apontar para a definição de uma estética e política próprias do entrecruzamento entre cultura de rede e cultura remix
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Silva, Marcos Tadeu. "Autoria de artefatos de software." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2008. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5152.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1
435459.pdf: 4028604 bytes, checksum: 016481271b112068757394e90db50985 (MD5)
Previous issue date: 2008-12-23In the context of software engineering, software process defines a set of activities, roles , and artifacts that are used throughout a software product life-cycle. However, these processes represent artifacts as monolithic documents of loosely structured information. This occurs due to the fact that the artifact construction is developed through text processing tools, leading to problems in the computation of the structure, in the organization, and in the content, since it limits the potential formalization of the used artifacts. In this context, the challenge is to build software artifacts through tools that work with a higher level of formalization. In this sense, we present an approach which aims to represent software artifacts in a structured way, slicing artifacts in two levels: structure and content . Besides, this work also helps to present artifacts as a generic process independent source. In the literature, this is known as separated method definition and process structure use . Therefore, our approach consists in using a different paradigm for artifact manipulation, trying to increase the information control at the software development process authoring and definition phase.
No contexto da engenharia de software, processos de desenvolvimento de software definem um conjunto de atividades, pap?is, e artefatos que s?o utilizados durante o ciclo de vida da constru??o de um produto de software. Entretanto, tais processos representam artefatos como documentos monol?ticos, que s?o compostos de informa??es fracamente estruturadas. Isto ocorre dado o fato da constru??o dos artefatos ser feita a partir de processadores de textos, levando a um problema na computa??o da estrutura, da organiza??o e do conte?do, uma vez que limita a potencial formaliza??o dos artefatos utilizados. Diante deste contexto, o desafio ? construir artefatos de software que podem ser controlados e gerenciados atrav?s de ferramentas que trabalhem com maior n?vel de formaliza??o. Neste sentido, apresentamos uma abordagem que visa ? representa??o de artefatos de forma bem estruturada, separando artefatos em dois n?veis: estrutura e conte?do. Al?m disso, este trabalho tamb?m auxilia na utiliza??o de artefatos de forma gen?rica, independente de processo, o que ? conhecido na literatura por camadas de defini??o de artefatos e uso em processos. Desta forma, nossa abordagem consiste na utiliza??o de um paradigma diferente de manipula??o de artefatos, numa tentativa de melhoria no controle da informa??o desde a fase de autoria e defini??o do processo de desenvolvimento de software.
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Silva, Elias Coelho da. "Autoria na pregação religiosa neopentecostal." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8556.
Full textAbstract:
Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-22T12:44:14Z
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arquivo total.pdf: 1513669 bytes, checksum: ab71df79901baeff48a0ee7baf3617fc (MD5)Made available in DSpace on 2016-08-22T12:44:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1513669 bytes, checksum: ab71df79901baeff48a0ee7baf3617fc (MD5) Previous issue date: 2016-03-23
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Language is a dialogical activity in its constitution, and this is the most important Bakhtin’s concept. When using the language, one dives into a universal symposium where his or her voice always meet the voice of the other, and together, they create the speech. For this reason, in the discursive role, we never find a single voice, but a diversity of people's voices. We need to interact with all these voices and we creat our own among these voices. However, according to Bakhtin, in some areas of human activity the dialogue with the other’s word is restricted, and this is the case of religious speech, where the word has a special weight and does not allow it to be used in vain, it is compact and inert, and one should accept it or reject it. So, how can we authoring our voice in the middle of words that require passivity and obedience? Based on Bakhtin's conception, we tried to investigate the speech’s authorship in religious preaching. Our aim in this research is to understand how the process of speech’s authorship is constituted in neo-Pentecostal preaching. For this reason, we also aim to identify, describe and explain how function the different voices inside the speech of the author-preacher. It develops, depending on the object of study, a qualitative research responsive character, through a documentary research. Our research corpus consists of five speeches of preaching, and one of these sample is analyzed. To perform the analysis, transcripts were made from what was said in the worship speeches, than after , different voices found in it were selected. We are based on theoretical and methodological Bakhtin studies of language, from where we take the analytical categories that constitute what we call ‘authorship’s architeture’ and we are also based on the ways of transmission of another's speech. The results show us that authoring into this specific genre of speech means to accept an axiological position that reflects and refracts values through a complex process of selection, organization and distribution of other's voices. This process is marked more for the appropriation and simulation of other’s voice than through the passive obedience to religious authoritarian word.
A linguagem é uma atividade constitutivamente dialógica, este é o grande preceito bakhtiniano. Ao utilizá-la o homem mergulha num simpósio universal onde sua voz encontra sempre a voz do outro e juntas constroem o discurso. Por esse motivo, no fio do jogo discursivo nunca encontramos uma única voz, mas uma heterogeneidade de vozes alheias, com as quais o sujeito necessita interagir e em meio as quais se constitui autor de seu dizer. No entanto, para Bakhtin, em alguns campos de atividade humana o diálogo com a palavra do outro é restringido, é o caso do discurso religioso, onde a palavra tem um peso especial e não admite que seja utilizada em vão, ela é compacta e inerte, deve-se aceitá-la ou rejeitá-la. Então, como autorar em meio a palavras que requerem passividade e obediência? Com base na concepção bakhtiniana, buscamos investigar a autoria na pregação religiosa. Nosso objetivo nessa pesquisa é compreender como se dá o processo de constituição da autoria na pregação religiosa neopentecostal. Por esse motivo, objetivamos de forma específica identificar, descrever e explicar o funcionamento das diferentes vozes presentes no enunciado do autor-pregador. Desenvolve-se, em função do objeto de estudo, uma pesquisa qualitativa de caráter responsivo, através de uma pesquisa documental. Nosso corpus é composto por cinco pregações, sendo uma delas a amostra analisada. Para realização da análise, foram feitas transcrições dos enunciados proferidos em cultos e selecionadas as diferentes vozes neles encontradas. Apoiamo-nos teórica e metodologicamente nos Estudos bakhtinianos da linguagem, nos quais buscamos as categorias analíticas que constituem o que chamamos de arquitetônica da autoria e nas formas de transmissão do discurso de outrem. Os resultados obtidos mostram que autorar nesse gênero do discurso é assumir uma posição axiológica que reflete e refrata valores por meio de um complexo processo de seleção, organização e distribuição da voz alheia, constituindo-se mais pela apropriação e simulação da voz de outrem que pela obediência passiva à palavra autoritária religiosa.
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Chagas, Mariana Rosa Medeiros. "Marcas de autoria em editoriais." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2806.
Full textAbstract:
O editorial jornalístico se configura como gênero argumentativo, tendo como característica marcante a exposição do ponto de vista de uma instituição jornalística sobre os fatos de maior repercussão no momento. Em virtude de seus objetivos e de suas condições de produção, a impessoalidade e a generalização nele predominam, mesmo assim, é possível detectar marcas formais de autoria em várias partes do texto. A linguagem é sempre subjetiva, constrói a realidade, no sentido de jamais poder ser neutralizada. O homem, o autor, é sempre intermediário e, como tal, manipula o discurso ao seu dispor. Neste trabalho, então, não se visa procurar o subjetivo (a autoria) em contraste com um possível discurso objetivo; intenta-se, na verdade, mostrar estratégias linguísticas de evidenciar a autoria, de explicitá-la na sua relação com as pessoas do discursoEditorial is considered an argumentative text, and has as main characteristic to show the point of view of a Journal about the most commented facts at the present time. Considering the goals of the text and the conditions of its production, we can see the predominance of impersonality and generalization in that. Even though, it is possible to take formal elements that indicate authorship through the text. The language is always subjective and builds reality, in the sense it is never neutral. The human, the author, is always an intermediate and, manipulates the discourse the way he/she wants. This work, so, does not aim to find the subjective discourse as opposite of the purely objective discourse; it aims, actually, to show up the linguistic strategies of showing the authorship and to explicit it in its relation with the persons of discourse
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Silva, Marcos Tadeu. "Autoria de artefatos de software." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/1614.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:43:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1
000435459-Texto+Completo-0.pdf: 4028604 bytes, checksum: 016481271b112068757394e90db50985 (MD5)
Previous issue date: 2010In the context of software engineering, software process defines a set of “activities, “roles”, and “artifacts” that are used throughout a software product life-cycle. However, these processes represent artifacts as monolithic documents of loosely structured information. This occurs due to the fact that the artifact construction is developed through text processing tools, leading to problems in the computation of the structure, in the organization, and in the content, since it limits the potential formalization of the used artifacts. In this context, the challenge is to build software artifacts through tools that work with a higher level of formalization. In this sense, we present an approach which aims to represent software artifacts in a structured way, slicing artifacts in two levels: “structure” and “content”. Besides, this work also helps to present artifacts as a generic process independent source. In the literature, this is known as separated “method definition” and “process structure use”. Therefore, our approach consists in using a different paradigm for artifact manipulation, trying to increase the information control at the software development process authoring and definition phase.
No contexto da engenharia de software, processos de desenvolvimento de software definem um conjunto de “atividades”, “papéis”, e “artefatos” que são utilizados durante o ciclo de vida da construção de um produto de software. Entretanto, tais processos representam artefatos como documentos monolíticos, que são compostos de informações fracamente estruturadas. Isto ocorre dado o fato da construção dos artefatos ser feita a partir de processadores de textos, levando a um problema na computação da estrutura, da organização e do conteúdo, uma vez que limita a potencial formalização dos artefatos utilizados. Diante deste contexto, o desafio é construir artefatos de software que podem ser controlados e gerenciados através de ferramentas que trabalhem com maior nível de formalização. Neste sentido, apresentamos uma abordagem que visa à representação de artefatos de forma bem estruturada, separando artefatos em dois níveis: “estrutura” e “conteúdo”. Além disso, este trabalho também auxilia na utilização de artefatos de forma genérica, independente de processo, o que é conhecido na literatura por camadas de “definição” de artefatos e “uso” em processos. Desta forma, nossa abordagem consiste na utilização de um paradigma diferente de manipulação de artefatos, numa tentativa de melhoria no controle da informação desde a fase de autoria e definição do processo de desenvolvimento de software.
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Matte, Marleni Nascimento. "Autoria no ambiente virtual pedagógico." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2005. http://hdl.handle.net/10183/5874.
Full textAbstract:
Esta tese parte da hipótese de que a proposta pedagógica do ensino mediado pela ferramenta virtual for-chat, observado no campo desta pesquisa, estimula o aluno a exercer a função de autoria, através da participação interativa que se materializou em forma de hipertexto. A partir deste pressuposto, institui-se como seu objetivo central interrogar a forma que a autoria tomou nas condições anunciadas. É um estudo voltado para as questões da informatização do ensino, à interrogação da validade da adoção das novas tecnologias no ensino (Internet, hipertexto) e sobre a possibilidade de instauração de novas posições de sujeito aluno e professor, a partir da inscrição em novas práticas pedagógicas desenvolvidas com a inserção da telemática educativa. Embasada em teoria discursivo-enunciativa, enfatizando um conceito de sentido que se constitui a partir da heterogeneidade, como reasseguram os principais autores aqui estudados: Michel Pêcheux, Mikhail Bakhtin e Sigmund Freud, analisam-se as marcas de heterogeneidade e as posições subjetivas em enunciados produzidos pelos alunos, no exercício de suas atribuições em uma disciplina de pós-graduação, numa experiência piloto de ensino a distância. Os resultados apontam para: uma tomada mais freqüente da palavra pelo aluno, tendo como causa a necessidade de uso da língua escrita num ambiente pedagógico virtual; a importância da proposta pedagógica; e para a emergência da heterogeneidade discursiva.
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Freitas, Veronice de. "Autoria adaptativa de hipermidia educacional." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2003. http://hdl.handle.net/10183/11486.
Full textAbstract:
Este trabalho está inserido no projeto AdaptWeb, voltado para autoria e apresentação adaptativa de disciplinas integrantes de cursos EAD na Web. Esta pesquisa visa colaborar na definição de uma sistemática para autoria adaptativa e na especificação de uma ferramenta para autoria. Está ferramenta possibilita ao autor oferecer um mesmo conteúdo adaptado para diferentes perfis de usuários. Através da sistemática de autoria, o autor organiza e reestrutura o material instrucional de forma hierárquica, onde inicialmente classifica o material como uma estrutura de conceitos. Após a organização dos conceitos, define-se uma lista de conteúdos adicionais classificados como exemplos adicionais, exercícios e material complementar para cada conceito. Ao termino da organização do material, o autor faz uso da ferramenta de autoria, onde efetua o cadastro da disciplina e dos cursos relacionados. Na próxima etapa ele cria a estrutura de conteúdo organizado através da sistemática de autoria e relaciona o material identificado para cada conceito. Para cada item da estrutura o autor especifica para quais cursos deseja disponibilizar acesso ao conteúdo. Durante a fase de autoria toda a estrutura do conteúdo programático é armazenada em estrutura de dados em memória, sendo posteriormente armazenada em formato XML, onde são aplicados filtros para apresentação do conteúdo adaptado ao modelo do usuário. Através da sistemática e da ferramenta de autoria, é possível apresentar o conteúdo adaptados na apresentação e durante a navegação. Esta proposta foi validada através de um estudo de caso real, envolvendo a disciplina de Computação Algébrica e Numérica da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O conteúdo desta disciplina é oferecido para três cursos universitários: Matemática, Engenharia e Ciência da Computação. Para cada curso, o autor configura uma seqüência de conceitos, com seus respectivos níveis de profundidade, bem como exemplos, exercícios e material complementar apropriado.This work is included in the AdaptWeb project, focussed toward authoring and adaptive presentation of disciplines in different courses for Web learning. This research defines a systematic for adaptive authoring and for the specification of an authoring tool, which enables the author to offer a learning content adapted for different user's profiles. Through this authoring systematic, the author organizes the learning material in a hierarchical form, classifying the material as a concepts structure. After the concepts organization, the author defines a list of additional material, as examples, exercises and supplementary material for each concept. Finally, the author uses the authoring tool, registering disciplines and courses. In the next stage, he or she creates the structure of organized content and relates the material identified for each concept. For each course structure element identified the author specifies to which courses the access to the specific content will be avaliable. The educational content structure is stored in XML format, presentation filters associated with the specific user model are applied. With the help of the authoring system and the authoring tool, it is possible to present the adapted content in the presentation mode and to customize the navigation. This proposal was validated through a real case study, involving disciplines of Algebraic and Numerical Computation at Universidade Estadual de Londrina (UEL). These disciplines are offered to three university courses: Mathematics, Engineering and Computer science.
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Weren, Edson Roberto Duarte. "Atribuição de perfis de autoria." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/108592.
Full textAbstract:
A identificação de perfis de autoria visa classificar os textos com base nas escolhas estilísticas de seus autores. A ideia é descobrir as características dos autores dos textos. Esta tarefa tem uma importância crescente em análise forense, segurança e marketing. Neste trabalho, nos concentramos em descobrir a idade e o gênero dos autores de blogs. Com este objetivo em mente, analisamos um grande número de atributos - que variam de recuperação de informação até análise de sentimento. Esta dissertação relata a utilidade desses atributos. Uma avaliação experimental em um corpus com mais de 236K posts de blogs mostrou que um classificador usando os atributos explorados aqui supera o estado-da arte. Mais importante ainda, as experiências mostram que os atributos oriundos de recuperação de informação propostos neste trabalho são os mais discriminativos e produzem as melhores previsões.Authorship analysis aims at classifying texts based on the stylistic choices of their authors. The idea is to discover characteristics of the authors of the texts. This task has a growing importance in forensics, security, and marketing. In this work, we focus on discovering age and gender from blog authors. With this goal in mind, we analyzed a large number of features – ranging from Information Retrieval to Sentiment Analysis. This paper reports on the usefulness of these features. Experiments on a corpus of over 236K blogs show that a classifier using the features explored here have outperformed the stateof- the art. More importantly, the experiments show that the Information Retrieval features proposed in our work are the most discriminative and yield the best class predictions.
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Werlich, Odair. "Direitos autorais." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82288.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas. Programa de Pós-Graduação em Direito.Made available in DSpace on 2012-10-19T13:42:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185091.pdf: 257297 bytes, checksum: d0efbbd06aa0b0f62975128805aa31b0 (MD5)
Direitos Autorais no Brasil e Análise da interpretação Jurisprudencial em Santa Catarina, no período de 1992 a 2002, este o objetivo desta dissertação. Através de pesquisas bibliográficas registrou-se a evolução do Direito Autoral a nível internacional, e seu desenvolvimento no direito brasileiro, com indicação das normas que ao longo dos anos procuraram regulamentar a matéria. Em Roma apenas os copistas eram remunerados. Os autores nada recebiam. No âmbito internacional desde a antiguidade, existem registros que denotam preocupação dos povos em relação à criação intelectual. A primeira lei que se tem notícia, publicada na Inglaterra, em 1710, denominada por alguns de Estatuto da Rainha Ana, reconhecendo o direito de cópia de livros, ou Copyright Act. No Brasil houveram inúmeras legislações que procuraram assegurar proteção aos direitos dos criadores de obras do espírito, ou seja, proteger a produção intelectual. O primeiro registro que esboça alguma proteção aos direitos autorais, é encontrado na Lei de 11.08.1827, que criou os cursos jurídicos de São Paulo e de Olinda, onde era assegurado aos lentes o privilégio exclusivo sobre as obras que produzissem, pelo período de 10 anos. Seguindo a tendência internacional que visava assegurar aos criadores do espírito, o direito exclusivo de dispor de suas criações, o Brasil participou de encontros internacionais, vindo a firmar convenções e tratados que determinam procedimentos acerca de direitos autorais que devem ser respeitados e seguidos por todas as nações que aderiram aos tratados internacionais celebrados. Enfocando principalmente os direitos autorais relativos a obras musicais, efetuando análise dos recursos que ascenderam ao Tribunal Catarinense no período proposto por este trabalho, constatou-se que o grande número de questões levadas ao tribunal refere-se tão somente às discussões acerca de ser devido ou não pagamento de retribuição pecuniária pela utilização de obras musicais, a título de direitos autorais. Essas discussões têm à frente o ECAD - Escritório Central de Arrecadação e Distribuição, escritório criado por determinação legal, para exercer a defesa dos direitos autorais relativos a obras musicais em geral. Outros temas relativos a produção intelectual vêm recebendo pouca atenção dos operadores do direito no estado catarinense. Somente com o esclarecimento aos usuários e a efetiva participação de todos os segmentos envolvidos, o criador intelectual verá respeitada sua obra
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Herinek, Denis. "Certifikační autorita." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-377140.
Full textAbstract:
There is a lot of available services on the internet those need to be more secured and trusted. Public key infrastructure is used in sectors where are higher expectations in case of authentication, integrity and confidentality. It is almost impossible to imagine how internet banking or electronic signatures of important documents would work without PKI. There is a lot of open-source realisations of PKI created by users. Digital certificates as a part of PKI are issued by certificate authorities. This diploma thesis consists of open- source realisation of certificate authority and timestamping authority to demonstrate services which they provide.
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Pérez, Fontdevila Aina. "Un común singular. Lecturas teóricas de la autoría literaria." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/402398.
Full textAbstract:
Desde que en 1968 Roland Barthes firmara su acta de defunción, el concepto de autor ha ocupado –con pocas excepciones– un lugar subsidiario en los estudios literarios en lengua española: ya el del afuera textual al que lo ha rezagado a menudo la Teoría de la Literatura; ya el de ese otro afuera soberano en el que todavía lo sitúan las tradiciones filológicas y hermenéuticas. Es necesario, entonces, indagar en los presupuestos que sostienen ambas exclusiones –quizá solidarias–, a fin de explorar otras lecturas de la autoría literaria que, sin ratificar sus atributos tradicionales, den cuenta de su pervivencia y de sus funciones en el escenario cultural contemporáneo. Para ello, este trabajo propone una serie de diálogos con algunas de las firmas que han contribuido a repensar qué es un autor. Así, José-Luis Diaz, Nathalie Heinich, Dominique Maingueneau, Peggy Kamuf, Jacques Derrida, Michel Foucault o el mismo Roland Barthes, se dan cita aquí para ayudarnos a desplegar la red conceptual que sostiene la autoría moderna y contemporánea y sugerir las tensiones que la atraviesan y que permiten abordarla como una estructura en deconstrucción.
Mediante el análisis de diversas estrategias de autorización del creador literario –desde la divinización hasta la marginalización paratópica– pretendo mostrar cómo éste se instituye contra los términos negativos de una serie de oposiciones binarias tales como originalidad vs. reproducción; interioridad vs. corporeidad; presencia vs. representación; autonomía vs. heteronomía, etc. Poniendo el foco en el binomio que opone singularidad y comunidad, trato de evidenciar la exclusión simbólica sobre la cual se instituye la autoría en cuanto posición-sujeto, sugiriendo un marco conceptual para pensar las jerarquías de género que implica y explorando su relación constitutiva con aquello que deniega, ejemplificada en la dependencia entre firma y renombre, propiedad y alteración, unidad y diseminación, autoridad y reconocimiento, unicidad y sustitución, corpus y cuerpo o interioridad y escenificación.
Subsumiendo ambas cuestiones, exploro finalmente la suerte de la autoría literaria en régimen mediático y sus vínculos con el concepto de celebridad. Comprendida como un artefacto cultural de génesis colectiva, la firma y la imagen autorial “Clarice Lispector” viene a mostrar cómo la comunidad hace singularidad y la singularidad instaura comunidad, en un caso que ejemplifica al mismo tiempo la (des)autorización implícita en estos procesos cuando ponen en escena una autoría genderizada en femenino.Since 1968, when Roland Barthes signed its death certificate, the concept of author has occupied –with few exceptions– a subsidiary position in the Spanish academia: from the textual outside to which Literary Theory has left it behind, to the sobering outside to which philological and hermeneutics tradition has put it into. Then, it is necessary to enquire into the statements that maintain both exclusions –maybe supportive– in order to explore other readings about literary authorship that, without standing by the traditional attributes, account for its function and survival in the contemporary cultural scene. To accomplish that, this thesis proposes a series of dialogues with some of the signatures that have contributed to rethink what an author is. This way, José-Luis Diaz, Nathalie Heinich, Dominique Maingueneau, Peggy Kamuf, Jacques Derrida, Michel Foucault or Roland Barthes himself meet here in order to help us to unfold the conceptual net that supports the modern and contemporary authorship, and to evoke the tensions that pierce it and that allow addressing it as a structure in deconstruction. By means of the analysis on different authorization strategies of the literary creator –from divination to paratopic marginalization– I pretend to show how this sets a position against the negative therms of a series of binary oppositions like originality vs. reproduction, inner being vs. corporeal nature; presence vs. representation, autonomy vs. heteronomy, etc. Focusing on the dyad that opposes singularity and community, I try to demonstrate the symbolic exclusion upon which the authorship is established as a subject-position, suggesting a conceptual frame to think on the hierarchies of gender that implies and exploring the constitutive relationship with that it denies, exemplified in the dependency between signature and renown, property and alteration, unity and dissemination, authority and recognition, uniqueness and substitution, corpus and body or inner being and performance. Subsuming both questions, I lastly explore the chance of the literary authorship in the media and its links with the concept of celebrity. Understood as a cultural artefact of collective genesis, the signature and the authorial image “Clarice Lispector” shows us how community creates singularity and singularity founds community, in a case that at the same time makes an example out of the implicit (de-)authorization involved in these processes when they put on scene a gendered authorship in feminine.
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Gomes, Eduardo José dos Santos de Ferreira. "VEDAÇÃO À CESSÃO DE DIREITOS AUTORIAS: UMA ABORDAGEM CONSTITUCIONAL E CULTURALISTA." Universidade Federal da Bahia, 2018. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/25814.
Full textAbstract:
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CAPES
Esta pesquisa ocupa-se em analisar de forma detalhada a constitucionalidade e a lesividade de práticas negociais em que, através de contratos de cessão, a titularidade dos direitos autorais das obras artística, científicas e literárias passa a ser de um terceiro diverso que não o autor criador, normalmente, grupos empresariais. Além da cessão propriamente dita, na área da música, é comum que compositores e autores assinem contratos de edições com editoras musicais visando a divulgação da obra, todavia, embora tenham o nome jurídico de contrato de edição, contêm cláusulas de cessão, fazendo com que, na realidade, o autor perca o domínio sobre a obra. Assim, tendo como ponto de partida a hipótese de que, não obstante, eventualmente autorizadas pela sistemática jurídica brasileira, estas condutas empresariais desvirtuam o Direito de Autor, tendo o uso das próprias regras jusautorais para afastá-lo de sua ratio, que é proteger a obra artística, científica e literária e remunerar o autor de forma a ser um vetor de promoção da cultura. Foram analisados importantes casos judiciais em que o objeto das lides eram contratos de edição entre editoras musicais e autores/compositores, tais como: Zé Ramalho Versus Emi Songs do Brasil Edições Musicais, Sony Music Entertainment e BMG Brasil; Dudu Falcão Versus BMG Music Publishing; e Gilberto Gil Versus Warner Chappel Edições Musicais. Em todos os processos, as editoras alegavam ser as titulares dos direitos autorais das obras dos autores, inclusive opondo contra eles mesmos o direito de uso. Percorridos os caminhos históricos, jurídicos e de temas controvertidos, como a natureza jurídica do direito de autor, sendo proposta neste tópico a Teoria da Simbiose Culturautor, que enquadra o direito autoral como um direito cultural, verificou-se que, de fato, a possibilidade da transmissão no ordenamento jurídico desvirtua o propósito do Direito Autoral; é o verdadeiro pomo da discórdia, pois o autor sempre ficará ligado à obra; onde quer que a obra esteja, o autor estará. Assim, julgou-se que o ideal dos sistemas é aquele em que se proíba a cessão do Direito Autoral, o que foi denominado de Vedação de Orfeu. Por fim, preconizou-se que o bloco de reforma a ser empreendido no Brasil se dê pela regulamentação: das licenças coletivas, como as licenças criativas do sistema americano, as Creative Commons; das licenças individuais exclusivas serem sempre por escrito e por tempo determinado, limitado a cinco anos; da resilição nos contratos entre autores e grupos empresariais; do contrato de gestão e seus limites (em substituição do contrato de edição musical); do contrato de parceria e investimento; e do contrato de cessão, não sendo aprovada a vedação de Orfeu, possível em situações especiais, devendo ser de forma solene e aquiescido por advogado.
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Akera, Itoua Steve. "Contribution à l'étude des institutions de régulation des médias dans les Etats d'Afrique centrale francophone : les cas du Cameroun, du Congo, du Gabon et de la République Démocratique du Congo." Thesis, Reims, 2016. http://www.theses.fr/2016REIMD002.
Full textAbstract:
Après plusieurs décennies de monopartisme, caractérisées par l’emprise des médias par l’État et le parti unique, les États africains subsahariens ont choisi la voie de la démocratie pluraliste, à l’issue des « forums » dits, conférences nationales souveraines des années 90. Ces États firent le choix des régimes libéraux avec comme garanties les libertés fondamentales. Parmi les libertés instaurées, il y a celle de la presse qui est au cœur de tout système démocratique. L’exercice de cette liberté doit être exempt d’abus. C’est ainsi que, pour éviter de tels actes dans l’exercice de la liberté de communication, les textes constitutionnel, législatif et réglementaire ont institué des autorités de régulation des médias. Ces autorités font partie du confort des démocraties africaines comme des institutions « singulières ». Elles sont des autorités administratives et indépendantes de l’ordre organique unique tiré des pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire. Par ailleurs, mener une étude juridique sur ces autorités oblige à s’intéresser aux questions essentiellement d’ordre pratique notamment des autorités de régulation comme alibi du pouvoir ou protectrice des libertés. Ainsi, l’on se propose de confronter les fondements juridiques et les faits afin de porter une analyse critique globale et des propositions de réformesAfter decades of monopartism, which was characterized by the influence of the media by the state and the single party, Sub-Saharan African states have chosen the path of pluralistic democracy. It followed the national sovereign conferences in the 90s. These states made the choice of the liberal regime with fundamental freedoms as its guarantees. Freedom of the press, the heart of democracy, is among the recognized freedoms.The exercise of this freedom is to be free of abuse. Thus, to prevent such an abuse, constitutional, law-level and regulatory texts created authorities responsible for the regulation of media. These authorities are part of facilitating tools for the African democracies as "singular" institutions. They are administrative and independent of the unique organic order that flows from the legislative, executive and judicial branches of power. Moreover, to make a legal research on these authorities obliges to focus essentially on practical issues, including media regulatory authorities as an alibi of power or protection of freedoms. Therefore, the thesis is intended to explore the legal grounds and facts in order to make a global critical analysis and proposals for further reforms
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Hruschka, Estevam Rafael. "Notas discursivas sobre autoria na rede (WEB) : o funcionamento polifônico da autoria no sistema computacional NELL." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8853.
Full textAbstract:
Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-06-07T12:42:04Z
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Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-06-13T13:59:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissERH.pdf: 3261996 bytes, checksum: f894b11b7e7dfd323e43c52322b1d206 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-06-13T14:04:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissERH.pdf: 3261996 bytes, checksum: f894b11b7e7dfd323e43c52322b1d206 (MD5) Previous issue date: 2016-04-07
Não recebi financiamento
This research work aims at giving thought to the authorship concept when applied to a computational system – NELL (Never-Ending Language Learner) - that was designed to read the WEB in order to automatically build a consistent knowledge repository to be digitally stored. The internet is the primary input source for the system, and using a so called “neverending” reading process, the computer program is capable of accessing and fetching the whole internet content. Following the idea of exploring the relations and interactions among concepts, contexts and facts stated over the internet, the computer system will generate its own knowledge base, which will allow it to immediately answer questions on any domain. Considering the promising initial results obtained so far, studying and investigating theoretical approaches proposed by researchers from de authorship over de internet, having NELL as co-reference, is the main goal of the scientific research described in this document. This work is guided, basically, by the theoretical presupposition, as well as by the position and opinion of the following researchers: Michel Foucault, in its work: “O que é um Autor?”; Dominique Maingueneau: “Doze Conceitos em Análise do Discurso”, “Cenas da Enunciação” and “Discurso Literário”; Sírio Possenti: “Indícios de Autoria”; the Roger Chartier approach based on Michel Foucault work “O que é um Autor? Revisão de uma genealogia”; and Eni P. Orlandi: Interpretação; Autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. Which are works that explore the target research topic. Based on the performed studies and analyses, our initial conclusions reveal that NELL’s authorship happens as in a polyphonic game of different voices.
O presente trabalho de pesquisa faz uma reflexão sobre o funcionamento da autoria em um sistema computacional - NELL – (Never Ending Language Learning), que tem como fundamento específico ler e interpretar informações na WEB com a finalidade de formar um pertinente acervo de conhecimentos, armazenando-o em um espaço digital. Sua fonte de coleta de dados é a Internet e por meio de um processo de leitura contínua, o programa se abastece de todo o conteúdo (em forma de texto) nela inserido. Obedecendo a um método de relações, interações e releituras entre as informações recebidas, busca formar uma base de conhecimentos própria, sintetizada, constituindo e pondo à disposição, com isso, respostas imediatas e objetivas sobre qualquer assunto que lhe for proposto, que tenha sido ventilado no ambiente do seu foco. Discernir, procurando identificar, tendo como sustentáculo um conhecimento de causa sob a égide dos princípios já relatados por estudiosos desta matéria, indícios que proporcionem, com alguma clareza, a compreensão sobre o funcionamento da autoria na rede eletrônica de comunicação, utilizando como correferência a NELL, é do que trata este trabalho. O presente estudo está ancorado, basicamente, nos pressupostos teóricos dos pesquisadores: Michel Foucault, em sua obra: “O que é um Autor?”; Dominique Maingueneau: “Doze Conceitos em Análise do Discurso”, “Cenas da Enunciação” e “Discurso Literário”; Sírio Possenti: “Indícios de Autoria”; a abordagem de Roger Chartier sobre o trabalho de Michel Foucault: “O que é um Autor? Revisão de uma genealogia”; e Eni P. Orlandi: “Interpretação; autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico”. Obras que versam sobre o tema pesquisado. Nossas primeiras conclusões, a partir das análises efetivadas, mostram que a autoria da NELL se dá num jogo polifônica de diferentes vozes.
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Pereira, Anderson de Carvalho. "Mito e autoria nas práticas letradas." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-03072011-175354/.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho foi interpretar posições de autoria, articuladas com a relação entre memória discursiva, mito e circulação das práticas letradas. Para isso, tomamos o efeito de separação entre Mito e verdade, para, de modo contrário, considerar como prática letrada a maneira pela qual as questões trazidas pelos Mitos se apresentam entre narrativas orais contadas por uma mulher não-alfabetizada. As bases teóricas são a Análise do Discurso francesa de Pêcheux (AD), a Psicanálise e as pesquisas sobre letramento, principalmente tal como conduzidas por Tfouni e colaboradores. Em relação à metodologia, seguimos o paradigma indiciário de análise proposto por Ginzburg. A partir desses referenciais, consideramos que há uma relação estreita entre a constituição mítica do dizer (a impossibilidade de nele marcar uma origem) e a função do recalque no interdiscurso (esquecimento número um, no sentido de Pêcheux) na estabilização e distribuição dos sentidos. Além disso, entendemos que as produções discursivas (orais e escritas) disponíveis numa sociedade letrada se interpenetram, mesmo que haja desníveis no seu poderio simbólico, por conta da heterogeneidade na distribuição dos sentidos sustentada pela interdição ideológica aos arquivos. A posição de autoria é uma das maneiras de se indiciar diversas alteridades presentes nessa distribuição do sentido que se articula em práticas letradas. Dentro dessa implicação estão formas de leitura do arquivo, que incluem produções de alfabetizados e não-alfabetizados. Concorde essa fundamentação teórica e pelo paradigma indiciário, foi analisado um corpus formado por trinta e quatro narrativas orais produzidas por uma mulher não-alfabetizada e moradora da periferia de Ribeirão Preto-SP, que foram gravadas e transcritas. Nelas, apontamos as marcas, indícios e gestos de interpretação utilizados pelo sujeito-narrador, considerando que o retorno ao já dito ocorre pela marcação de fronteiras com os discursos semanticamente estabilizados e que apontam graus de letramento de natureza vária. Dentre essas marcas, a análise das seqüências discursivas apresenta: 1- os processos de re-significação de narrativas já disponíveis na tradição oral; 2- a transmissão de saberes disponíveis na memória discursiva por meio de sua reformulação articulada às estratégias interpretativas em que o interdiscurso (arquivo) conflui para uma estabilidade do fio do discurso (intradiscurso); 3- as fronteiras discursivas marcadas pelas modalizações e por uma reflexão meta-discursiva que o sujeito-narrador sustenta ao longo do fio do discurso; 4- a articulação do efeito de fechamento de genéricos discursivos (máximas, provérbios, ditos populares) com o mito individual sustentado pelo recalque originário; e por fim, 5- a distribuição de sentidos por meio de formulações não marcadas pelo sujeito-narrador o que vai ao encontro de uma noção de escritura do sujeito (Derrida) e que rompe com a supremacia logocêntrica da escrita alfabética que monopoliza o conhecimento sobre a língua. Ao apostar na alteridade entre oralidade e escrita, portanto este trabalho se posiciona num esforço interpretativo de oposição à dicotomia entre as línguas de madeira e as práticas factuais de linguagem, dicotomia esta a que também se filia a cisão entre oralidade e escrita para enfrentar o monopólio do conhecimento cooptado pela escrita e possibilitar a circulação das práticas letradas (FAPESP).The aim of this work is to interpret the positions of authorship articulated by the relation among discourse memory, myth and the circulation of literacy practices. We, therefore, take account of the effect of separation between myth and reality to, on the contrary, consider as literacy practice the way the questions brought up by myths occur in oral narratives told by an illiterate woman. The theoretical bases are the French Discourse Analysis by Pêcheux (AAD), Psychoanalysis and research on literacy, specially the works conducted by Tfouni and co-workers. With regard to methodology, we adopted the index paradigm of analysis proposed by Ginzburg. From these references on, we claim that there is a close connection between the mythic constitution of speech (the impossibility of finding its source) and the function of suppression in the interdiscourse (forgetfulness number one for Pêcheux) along the process of stabilization and distribution of meanings. Moreover, we understand that the discourse productions (oral and written) available in a literate society are intertwined, even though they present unlevelled symbolic empowerment due to their heterogeneity of semantic distribution sustained by ideological interdiction of files. The position of authorship is one of the ways to investigate the range of alterity of semantic distribution that takes place in literacy practices. Within this implication, there are the methods of reading the social files, all of which consist of productions from literate and illiterate subjects. Hence, according to such theoretical fundaments and the index paradigm, a corpus of thirty-four oral narratives produced by an illiterate woman, who lives in the outskirts of Ribeirão Preto, was recorded, translated and analysed. In these, we point out the marks, evidences and gestures of interpretation used by the subject-narrator, signalling that the return to the pre-constructs happens through her delimitation of boundaries towards speeches semantically crystallized from levels of literacy of different natures. By and large, the analysis of discourse sequences occurs as follows: 1 the processes of re-signification of narratives traditionally verified in oral context; 2 the transmission of knowledge present in the discourse memory through reformulation linked to interpretative strategies in which the interdiscourse converges to a certain stability of plot (intradiscourse); 3 the speech boundaries that are marked by stages of modalization and a reflection of meta-discourse, which is supported along the subjects speech; 4 the articulation of closure effect of discourse genres (axioms, proverbs, popular sayings) with the individual myth sustained by original suppression; to conclude, 5 the distribution of meanings through formulations not-marked by the subject-narrator that meets his notions of written register (Derrida) and yet dissipate the logocentric alphabetic writing supremacy that monopolises knowledge over language. Having bet on alterity between oral and written registers, thus this work proposes the interpretative effort of opposing to the dichotomy among wooden languages and factual language practices; dichotomy that also suggests the rupture between oral and written registers so as to face the knowledge monopoly formed by the written language allowing the circulation of literacy practices (FAPESP).
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Fortunato, Marcia Vescovi. ""Autoria sob a materialidade do discurso"." Universidade de São Paulo, 2003. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13022004-190509/.
Full textAbstract:
Esta dissertação discute o fenômeno da autoria compreendido como procedimento que organiza e controla o discurso, conceito extraído da obra de Foucault e suas possíveis relações com a natureza material do discurso. Analisa os meios através dos quais os discursos ganham corpo, as modificações culturais que eles introduziram na cultura ocidental e os procedimentos de autoria que esses mesmos meios justificam. Descreve a autoria sob as culturas oral, manuscrita, impressa e digital e investiga a relação entre a materialidade de que se reveste o discurso e alguns procedimentos de autoria observados. Conclui que, dentre os procedimentos gerados por fatores sociais, históricos e ideológicos que compõem o contexto de produção mais amplo do discurso, há procedimentos de autoria que só podem ser compreendidos no âmbito da cultura midiática em que o discurso se produz.This dissertation discusses the authorship phenomenon - understood as a procedure that organizes and controls the discourse, a concept extracted from Foucault's work - and its possible relations with the material nature of the discourse. It analyses the media through which discourses reach consistency, the cultural modifications they have introduced in the ocidental culture and the procedures of authorship these very media justify. It describes authorship under oral, handwritten, printed and digital cultures and investigates the relationship between the materiality that overlays the discourse and some procedures of authorship observed. It concludes that, among the procedures generated by social, historical and ideological factors that compose the wider context of discourse production, there are authorship procedures that can only be understood in the ambit of the mediatic culture in which the discourse is produced.
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Santos, Maria Aparecida dos. "Autoria: as injunções do jogo significante." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13769.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2015-09-29This thesis retakes the issue of authorship, discussed in the text of Michel Foucault ([1969] 2002), "What is an author?" The aim is to (re)put the issue of authorship from another angle, not determined only by the imaginary vertex, where the author is situated as the origin of his act. Foucault, albeit in another position, discussing the author's notion undermines the identification/strict linkage and traditional between author and individual proposing the authorfunction for inspecting relationship between the author and the text. For that, it considered that the statement of indifference is an immanent rule of contemporary writing. A writing that, according to Foucault, is not obliged with an interiority, since it's "set of signs headed fewer by its content meaning that by nature itself of the signifier" (Foucault, [1969] 2002). Two reasons explored in this thesis delimit the meaning of "indifference" in Foucault's work: (1) the writing has freed up to connecting to a subjective expression - it only refers to itself; (2) the writing is related to the death. To observe the operation of this set of signs, when discussing authorship, parts it from the reading language while system described by Saussure ([1916] 2006), seeking to raise: (1) "as Foucault articulates the relation with the exterior of speech and language that only knows its own order (laws of internal reference of the language)" ?; (2) How relates set of signs and the nature of the signifier? and (3) "the Saussurian concept of the language, defined as" value system "is present in Foucault's discussion of the authorship?". The answers to these questions were related to the theoretical framework established by the Research Group Acquisition, disease and clinical language (LAEL-Derdic / CNPq), that Prof. Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto and Prof. Dra. Lucia Arantes are coordinators. The importance attributed to there to its own language and the significant allowed a differentiated reading with respect to Foucault's discussions, second a target other than represented a return to Saussure (MILNER, 2002) in the 1980s. The nature of significant pointed to constitutive tensions and to a faulty connection in the articulation of a work or a text to a subject - there is non-coincidence of the subject with himself, and also non-coincidence of him with his writing. The focus on significant (and not in the meaning), where there is an emphasis on laws of internal reference of language (and not in the discursive externality), demanded differences from the discussion of the issue of authorship, indicating advances and limitations in its questioning by the philosopher
Esta tese retoma a questão da autoria, abordada no texto de Michel Foucault ([1969] 2002): O que é um autor? . O objetivo é (re) colocar a problemática da autoria por outro ângulo, não determinado unicamente pelo vértice do imaginário, em que o autor se encontra situado como origem de seu ato. Foucault, ainda que de outra posição, ao discutir a noção de autor, abala a identificação/ligação estreita e tradicional entre autor e indivíduo, ao propor a função-autor para o exame das relações entre o autor e o texto. Para tanto, considerou que na indiferença do enunciado encontra-se uma regra imanente da escrita contemporânea. Uma escrita que, segundo Foucault, não se obriga com uma interioridade, já que é jogo de signos comandado menos por seu conteúdo significado do que pela própria natureza do significante (FOUCAULT, [1969]2002). Dois motivos explorados nesta tese circunscrevem o sentido de indiferença na obra de Foucault: (1) a escrita libertou-se da ligação a uma expressão subjetiva - ela só se refere a si própria; (2) a escrita tem parentesco com a morte. Para observar o funcionamento deste jogo de signos, quando se discute autoria, parte-se da leitura da língua enquanto sistema descrito por Saussure ([1916] 2006), buscando levantar: (1) como Foucault articula a relação com a exterioridade do discurso e a língua, que só conhece sua ordem própria (as leis de referência interna da linguagem)?; (2) De que modo relaciona jogo de signos e a natureza do significante? e (3) o conceito saussuriano de a língua, definida como sistema de valores está presente na discussão foucaultiana sobre a autoria? As respostas a esses questionamentos foram relacionados ao referencial teórico estabelecido pelo Grupo de Pesquisa Aquisição, patologias e clínica de linguagem (LAELDerdic/ CNPq), de que a Profa. Dra. Maria Francisca Lier-DeVitto e a Profa. Dra. Lúcia Arantes são coordenadoras. A importância ali atribuída à ordem própria da língua e ao significante permitiu uma leitura diferenciada em relação às discussões de Foucault, segunda uma visada outra do que representou o retorno a Saussure (MILNER, 2002) nos anos de 1980. A natureza do significante apontou para tensões constitutivas e para uma relação faltosa na articulação de uma obra ou texto a um sujeito há não-coincidência do sujeito consigo mesmo, e também não-coincidência dele com sua escrita. A aposta no significante (e não no significado), em que há ênfase nas leis de referência interna da linguagem (e não na exterioridade discursiva), demandaram diferenças em relação à discussão da questão da autoria, indicando avanços e limitações em sua problematização pelo filósofo
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Schettino, Ana Cecilia Laurindo. "Design e autoria : perspectivas em diálogo." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2018. http://repositorio.unb.br/handle/10482/33840.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Design, 2018.Questões relativas à autoria permeiam o campo do design desde sua origem e consolidação como disciplina, envolvendo institucionalização da profissão, prática projetual e contextos sociopolíticos. Nesta pesquisa, procuramos compreender como a autoria em design pode ser concebida e questionada, tanto historicamente quanto na atualidade. As discussões, de caráter ensaístico, apresentam questionamentos que englobam outros campos de pesquisa, como arte e teoria literária. A pesquisa se divide em dois momentos: compreensão teórica do tema e formulação e execução de um curso de extensão com o objetivo de propor uma abertura das reflexões junto à comunidade, ampliando o espaço institucional da universidade como lugar de reflexão.
Issues regarding authorship have permeated the field of design since its inception and consolidation as a discipline, involving the institutionalization of the profession, design practices and socio-political contexts. In this research, we seek to understand how authorship in design can be conceived and questioned, both historically and in current days. The discussion is essayistic and introduces questions that encompass other fields of study, such as arte and literary theory. The research is divided into two parts: the theoretical understanding of the topic in question and the subsequent formulation and implementation of an extension course aimed at opening the debate to the community, thus expanding the university’s institutional space as a place for reflection.
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Hickel, Neusa Kern. "Vestígios restos gestos : testemunhos de autoria." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/130503.
Full textAbstract:
Na morte do autor decretada por Foucault através do ressonante dito não importa quem, dá-se a ver a finitude da propriedade desse que escreve, enquanto consciência determinante e prévia, evidenciando a relação entre sujeito e linguagem e seu desaparecimento na própria escrita. Agamben se engaja, mostrando tratar-se da função-autor concernente às condições de possibilidade de cada sociedade, manifesta na singularidade da ausência; porém, retruca com o paradigma de presença-ausência: o gesto do autor. Em cada expressão resta uma inexpressão, pondo em jogo/cena, aquilo que fica indelével nas bordas, o testemunhável. Também - Pelbart marca o gesto, como não sendo um meio de produção, mas o meio pelo qual se assume, transformando um fato em acontecimento, lugar da ética; - Queiroz sublinha o intolerável do presente em seu devir; - Deleuze refere a ligação Foucault-Blanchot com falar não é ver – ou seja, dizendo o não visto, contata-se com o limite da linguagem, seu indizível. Eis a encruzilhada onde se faz gesto essa tese, pondo em cena lugar do autor sob o crivo de uma outra questão: de quem se trata quando se trata de aprender? Que lugar ocupa esse/isso que produz(se)? Essa permanente inquietude com a aprendizagem desencadeou o desafio de revertê-la em território estranho: na filosofia da diferença. Deslocamento que faz aparecer um aprender em imanência à vida - aprender: uma vida – perspectivando-se como acontecimento no tempo: inatual, intempestivo. Um-aprender, em sua vitalidade, apregoa singularidade, impessoalidade e morte do autor, ensejando-lhe um lugar sempre em espera no que está por produzir, um permanente devir-autoria, sob efeito do desastre que arrasta as certezas. É desde um-aprender implicado ao sofrimento (não-aprender), entalado no arquivo do corpo, que pede, em sua in-fante mudez, por expressar-se; é por precárias bordas que tornam visíveis uma potência (aprender-não), que restos fazem-se testemunhos. Foi preciso tecer estranhas intercessões até que o pensamento ficasse sem imagem e revertesse representação, bom senso e senso comum do pensar, em sua intimidade com um-aprender; que a Literatura em seus modos disfuncionais de dizer afectos-perceptos invadisse a Clínica criando-lhe desvios ficcionais; que um próprio dispositivo clínico da Psicopedagogia (território de empiria), o Psicodrama, pudesse dizer-se na desconexão das significações fixas e no desdobramento de outros signos. Nesse plano rizomático os conceitos são máquinas fazendo pensar, dobrando e desdobrando-se numa proliferação de Clínicas: do Tempo Perdido, a ecoar ruídos ensurdecedores e sacudir lençóis de tempo contra o esquecimento e a morte da memória; dos Restos, insistindo entre conceitos, mas escapando por fissuras narrativas (jogar-brincar entre um aprender, um não-aprender e um aprender-não); de (um) Aprender, onde experiências clínicas se conotam pela busca no seu acontecimento, até que uma diferença se faça gesto de dessubjetivação e que o encenar abra os dramas às relações maquínicas, ao transtorno da linguagem pela fuga à funcionalidade e representação. Se as clínicas são expressões da multiplicidade de Aprender: (uma) vida... elas também dizem-se com vestígios-restos-gestos entre um aprender e a inexorável pergunta – quem? Responde-se desde outra noite, por ausência e vazio e neutro, polifonando passagens, transformando-se ao sabor das intercessões conceituais e de onde surgem singelos efeitos de dispersão ou de encontro fortuito com o Fora. São aberturas de tempo, nos quais dizeres mudos dizem-se, a cada vez, em um outro sentido. São reverberações procurando outro modo, sempre em busca de um sempre se fazendo em autorias.In the death of the author declared by Foucault through the resonant saiying no matter who, it is given to see the limits of ownership for the one who writes, as a determining and previous counciousness, bringing to evidence the relationship between subject and language and its disappearance in the writing itself. Agamben engages, on its hand, showing that the author-function concerning the possibilities in each society, that are expressed in the uniqueness of absence; however, he retorts with the paradigm of presence-absence: the author`s gesture. In each expression remains a lack of expression, bringing into play/scene what is indelible on the edges, what can be witnessed. Pelbart also marks the gesture as not being a means of production, but the means by which it is assumed, turning a fact into an assemblage, the place of ethics; and Queiroz, highlights the intolerable of the present in its becomings; and Deleuze refers to the Foucault-Blanchot link as talking is not seeing - that is, saying the unseen, it comes into contact with the limits of language, the unutterable. This is the crossroad where this thesis turns into gesture, putting in the scene the author`s place under another question: who is it about when it comes to learning? What place does it/this belong to? This permanent concern with the learning unleashed the challenge of reversing it into unfamiliar territory: the philosophy of difference. A displacement which shines light on a learning in immanence to life - learning: a life – seeing as assemblage in time: out of time, untemely. A mode of learning, in its vitality, proclaims uniqueness, impersonality and death of the author, giving back a place always waiting on what's yet to be produced, a permanent authoring to be, under the effect of the disaster that drags certainties. It`s from a learning implied to suffering (non-learning), trapped in the body`s archive, that asks, in its in-Fante silence, to express itself; it is by the precarious edges that a potential (learn-not) becomes visible, that remains are made testimonies. It was necessary to weave strange intercessions until the thought ran out of image and reversed representation, as well as judgment and common sense thinking, in his intimacy with a learning; in which literature in its dysfunctional ways of saying affects-percepts could invade the Clinic creating fictional deviations; that a proper medical device of Psychopedagogy (empirical territory), the Psychodrama, could say in the disconnection of fixed meanings and deployment of other signs. In this rhizome plan, concepts are machines inducing to thinking, folding and unfolding in a proliferation of Clinics: of Lost Time, echoing deafening noises and shaking sheets of time against oblivion and memory death; of Remains, insisting among concepts, but escaping through narrative cracks (play-act between a learning, a non- learning and a learning - not) ; of (one) Learning, where clinical trials connote the search of your event until a difference becomes a gesture of desubjectivation and the open stage dramas to the machinic relations, to the disordering of language by leakage functionality and representation. If clinics are expressions of the multiplicity of learning: (one) life... they also say with traces - remains - gestures between a certain learning and the inexorable question - who? The response is from another night, by absence and emptiness and neutral, proliferating passages, being transformed by the flavour of the conceptual intersections and from which emerges single effects of dispersion or chance encounter with the Outside. There are gaps of time, in which dumb sayings say, every time, in another sense. They are reverberations looking otherwise, always in search of a certain forever, doing itself in authorships.
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Karat, Marinilde Tadeu. "Autoria em discursos sobre resíduos sólidos." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129533.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2014.Made available in DSpace on 2015-02-05T21:12:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327893.pdf: 2599665 bytes, checksum: 0b877529229a41eb71a95a92bbd15572 (MD5) Previous issue date: 2014
A pesquisa teve como objetivo analisar a possibilidade de produção de autoria por parte dos estudantes do ensino médio ao longo de um processo de produção de audiovisuais sobre a temática dos resíduos sólidos. Para a realização da pesquisa foi investigado um trabalho pedagógico sobre resíduos sólidos, realizado no ano de 2010, em parceria com professores de Física, Química, Biologia, Geografia e Português e que envolveu estudantes de ensino médio de uma escola pública de Florianópolis. Para esse trabalho pedagógico foi criado um ambiente virtual de aprendizagem composto por site, lista de discussão, webquest e blog. Com base no referencial da Análise de Discurso (AD) e nos estudos da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e partindo do pressuposto que mudanças nas condições de produção de leitura e escrita pudessem favorecer a assunção da autoria dos estudantes, trabalhamos com a intertextualidade com o objetivo de favorecer a reflexão dos estudantes e abrir para uma leitura mais polissêmica e para o discurso polêmico. Os textos que foram utilizados nas discussões do projeto foram escolhidos dentro de uma perspectiva das inter-relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS), pois como o tema dos resíduos sólidos envolve questões polêmicas, que exigem julgamento e posicionamento dos estudantes, essa abordagem poderia favorecer estratégias pedagógicas que estimulassem a autoria dos estudantes. Esse trabalho pedagógico resultou na produção de textos escritos e imagéticos tais como roteiros e audiovisuais. Nessa dissertação de mestrado foram analisados os produtos desse projeto de ensino como os vídeos, entre outras produções dessas vivências. A revisão bibliográfica mostrou que existe uma lacuna nas pesquisas, com relação à análise de produção de autoria em vídeos produzidos por estudantes, professores ou por ambos na área de ensino de Ciências e Tecnologia (ECT). O corpus para as análises dessa investigação foram os textos utilizados nas aulas e os textos produzidos pelos alunos. Dos 80 vídeos produzidos pelos estudantes, 36 estavam disponíveis para análise no formato DVD ou em links no youtube, postados pelos próprios estudantes. Os 36 audiovisuais foram considerados na primeira parte da análise, em que foram buscadas as características mais gerais do conjunto de audiovisuais. Considerando que a linguagem não é transparente, foram analisadas as condições de produção de leituras/escritas envolvendo a temática dos resíduos sólidos, junto às turmas desses estudantes. Também foram investigadas as possíveis relações CTS presentes nas produções audiovisuais e suas implicações para o processo de ensino/aprendizagem. Na segunda parte da análise foram considerados apenas os 4 vídeos produzidos por grupos de estudantes com maior participação no trabalho pedagógico. Foram analisados os vídeos, roteiros, paródias e as respostas desses estudantes a questões de atividades propostas no trabalho pedagógico. Os vídeos foram decompostos em seus elementos constitutivos (planos) e depois analisados utilizando o referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso e o referencial da Análise Fílmica francesa.
Abstract : The research aimed to examine the possibility of producing written by the high school students through a process of production of audiovisual on the subject solid waste. To conduct the study was investigated educational work on solid waste , held in 2010 , in partnership with faculty from physics, chemistry, biology, geography and Portuguese and involving high school students of a public school in Florianopolis . For this pedagogical work a virtual learning environment consisting of site, mailing list, blog and webquest was created. Based on the framework of Discourse Analysis and the CTS studies and assuming that changes in the production conditions of reading and writing could favor the assumption of authorship of the students we work with intertextuality in order to foster student reflection and open for more polysemic reading and for the controversial speech. The texts that were used in the project discussions were chosen from a perspective of the interrelationships between science, technology and society (STS), for as the subject of solid waste involves controversial issues that require judgment and placement of students, this approach could favor teaching strategies that encourage students authorship. This pedagogical work resulted in the production of written and image such as scripts and audiovisual texts. In this dissertation the products of this teaching project as videos, among other productions of these experiences were analyzed. The literature review showed that there is a gap in the polls, with respect to the analysis of production authoring videos produced by students , teachers or both in the area of science education and technology (ECT) . The corpus for the analysis of this survey were the texts used in classes and the texts produced by students. 80 videos produced by students, 36 were available for analysis in DVD format or links on youtube posted by the students themselves. The audiovisual 36 were considered in the first part of the analysis sought in which the more general characteristics of audiovisual set . Considering that language is not transparent, the conditions of production of reads/writes involving thematic solid waste along to the classes of these students were analyzed. We also investigated the possible relationship CTS present in audiovisual production and its implications for the teaching/learning. In the second part of the analysis included only 4 videos produced by groups of students with greater participation in educational work. Videos, scripts, parodies and responses of these students to issues of activities proposed in the pedagogical work were analyzed. The videos are broken down into their constituent elements (plans) and then analyzed using the theoretical and methodological framework of discourse analysis and benchmark analysis of Filmic French.
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BRUNETTI, LEONARDO. "Autorità amministrative decidenti." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2007. http://hdl.handle.net/10280/100.
Full text
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Martusevičiūtė, Gintarė. "Autorinė knyga "Užrašai"." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2013. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130805_100531-40810.
Full textAbstract:
Viena iš valstybingumo pamatų, laidojanti jos tvirtumą yra šeimos institucija ir šeimos mitas. Šeimos mitas – žmonijos asmeninis laukas, kur susiduria tradicijos, taisyklės, kultūros, interesai, vyriškas ir moteriškas pradai. Puoselėjame šeimą kaip vertybę, galinčią duoti ir išugdyti visuomeniškai sąmoningą asmenybę, suvokiančią savo reikšmę ir aktyviau dalyvaujančią socialinime gyvenime. Jaunąją kartą stiprina ir palaiko vyresniųjų teigiamas pavyzdys, kuris skatina sekti jų pavyzdžiu. Laikas negailestingai atskiria vienus šeimos narius nuo kitų, naujų epochų dvelksmas diktuoja naujas būties taisykles ir kitus – naujus iškylančių problemų sprendimus. Besikeičianti aplinka ir laikas nulemia mūsų būtį. Savo baigiamąjį darbą – autorinę knygą, albumą pavadinau – UŽRAŠAI. Tai nėra mokslininko pastabos apie sudėtingą ir klaidžią žmogiškąją prigimtį, veikiau darbas su šeimos relikvijomis, rinkimas informacijos apie šeimą, jos istoriją. Albumas pasitarnauja kaip medžiaga iliustruoti šeimos praeičiai arba kurti ateitį. Jame pateikiamas mano šeimos – paprastų kaimo žmonių gyvenimas. Pasitelkdama vieną iš išraiškos priemonių – piešinį, perteikiau šeimos kasdieninę buitį. Šiuo savo darbu apibendrinu visos mūsų tautos, nykstančio kaimo gyventojo likimą. Viskas kinta, tad tokio Lietuvos kaimo žmogaus – tradicinio sodiečio nebematysime jau niekada.One of the founding principles of nationhood, which displays its stability, is the institution of family and its myth. The family myth is humanity‘s personal field where traditions, rules, cultures, interests, male, and female natures collide. We cherish the family as a virtue, which can produce and foster a socially responsible person, who understands his or her significance and actively participates in her community. Younger generations are strengthened and motivated by the elders’ positive example, which encourage them to follow their lead. Time unscrupulously separates family members from others; the dawn of new ages dictates new laws of existence and other new ways to solve problems. The passage of time and the changing environment determines our being. I call my final year project “Notes”, which is an authorial book. They are not observations of a scientist about the difficult and meandering human nature, rather it is a work with a family reliquary, a gathering of information about the family and its history. The album as a source helps with illustrating its past and helps with creating a new future. In it the life of my family as simple country folk is presented. By the expressive medium of drawing, I rendered my family’s everyday life. In this project I summarise the fate of the dying country life in our whole nation. Everything changes, therefore we will never again witness such a Lithuanian farmhouse lifestyle.
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Rocha-Ramos, Marcílio. "A blogosfera radical: ação educomunicativa dos blogueiros sujos." Faculdade de Educação, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/17750.
Full textAbstract:
Submitted by Marcílio Rocha-Ramos (marcilio.rocha.ramos@gmail.com) on 2015-05-19T18:48:06Z
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Nas ambiências das redes, a blogosfera dos Sujos produz agenciamentos coletivos, compartilhando conteúdos, realizando processos de subjetivações em ecossistemas comunicativos que se traduzem mesmo como uma fazer em contracorrente ao poder mainstream (“Casa-Grande”, “PIG”). Este fazer está no âmbito de processos autopoiéticos educomunicativos como um ensaio geral de novas formas de comunicação, ativismo, participação e empoderamentos coletivos. O contexto deste praticismo rizomático, acentrado dos Sujos ocorre como fluxo de um intelecto geral que enuncia redes de guerrilhas técnicas políticas como uma força das labutas em comandos de máquinas colaborativas. A pesquisa indaga sobre a força-vocação dos Blogueiros Sujos e suas dimensões críticas com o objetivo de compreender suas subjetividades e situar a educomunicação nos seus processos comunicativos para construir projeções para novos ativismos. Numa poética educomunicativa, diria que é o trabalho como a execução virtuosa de uma partitura, uma obra sem autor, uma criatura sem um criador. O contexto da sua emergência é proveniente de uma produção hightech, na qual a atividade social mesma se apresenta como o produtor, numa dimensão coletiva da atividade intelectual, a cooperação social. As teorias sobre as multiplicidades do poder - trabalho imaterial, agenciamentos, biopolítica – constituem uma rede para construção do ponto de vista das guerrilhas e dos seus devires. Na esfera das redes, o general intellect produz as formas e estruturas das guerrilhas da revolução 2.0 – uma tecnopolítica como potência da multidão conectada, dando forma a novos territórios de direitos, ação, resistência e processos de diferenciação. O “objeto” é de fato um objectil, posto que não está delimitado em torno de uma temática específica – mas de coisas que pulsam e fluem: as ações em redes dos Blogueiros Sujos, suas conexões, pautas, corpos sem órgãos. Para cartografar tais movimentos, o pesquisador atuou-sendo um insider das redes dos Sujos, vivendo e compartilhando desejos nas trilhas escarpadas dos seus sítios online produzindo e realizando também ecossistemas comunicativos como dispositivo de pesquisa e subjetivação. A pesquisa renúncia à captura compulsiva de um objeto completo simbólico de todos os despotismos e aciona o princípio de entradas múltiplas pelas multiplicidades reais configuradas nos posts-desejos dos Sujos. A construção da análise ocorre a partir dos agenciamentos em emergência nos casos. Esta transcorre pela desmontagem como procedimento narrativo: a) Narrar o ‘caso’ se dá imprimindo um movimento no ‘caso individual’, levando-o ao plano de constituição e não a outros casos igualmente individuais; b) O caso individual é índice de situações que, problematizadas, mostram-se como ethos político; c) O caso institui-se como agenciamento coletivo de enunciação. O discurso transcorre como as redes mesmas: cada capítulo faz seu próprio rizoma com múltiplas entradas e saídas. Estes trânsitos se configuram na pesquisa produzindo um perspectivismo sobre as contracorrentes dos Sujos a partir das quais se afirma que: i) os combates da blogosfera surrupiam valor da mídia mainstream (e das suas representações institucionais); ii) as exposições às claras e pelejas no escuro não traduzem (como imaginava) uma disputa entre David x Golias, uma vez que as minorias em redes não são mais como eram tais em guetos territorializados; iii) a blogosfera (leia-se redes de redes) avança sobre os propagados valores das mídias tradicionais (objetividade, imparcialidade e neutralidade) e também sobre sua linguagem troante, retroativa, modernosa, egocêntrica, discursiva, corroendo a aura do seu culto e fragmentando-o no mesmo moinho das representações “éticas”. Estes efeitos produzem o devir de uma novalinguagem à Leminski, processos em multiplicidade de autorias coletivas e uma revolução da comunização, qual seja, do comum que viraliza como desejo insurrecto. Palavras-chave. Guerrilhas educomunicativas. Blogueiros Sujos. Autorias coletivas.
ABSTRACT In the cyber networks sphere, the blogosphere of the “dirty” produces collective assemblages, sharing content, performing subjective processes in communicative ecosystems that translate even as a countercurrent to the mainstream power ("Casa Grande", "PIG"). This action is the sphere of autopoietic educomunicative processes as a “dress rehearsal” of new forms of communication, activism, participation and collective empowerments. The context of this rhizomatic non-centered pragmatism of the “dirty” occurs as a general intellect flow that sets out technical political guerrilla networks as a force in the work of commands of collaborative machines. The research studies the vocation-force of dirty bloggers and their critical dimensions in order to understand their subjectivities and place educational communication in their communication processes to build projections for new activism. In a poetica educommunicative way, I would say that it is the work of a virtuous score performance, one work without an author, a creature without a creator. The context of its emergence comes from a high-tech production, in which the same social activity presents itself as the producer, in a collective dimension of intellectual, social cooperation. Theories about the multiplicities of power - immaterial labor, assemblages, biopolitics - constitute a network for the construction of the point of view of the guerrillas and their becomings. In the sphere of cyber networks, the general intellect produces the forms and structures of the guerrillas of the Revolution 2.0 - A technopolitics as power of the connected crowd, shaping new territories of rights, of action, of strength and differentiation processes. The "object" is actually a objectil, since it is not bounded around a specific theme - but around things that pulse and flow: the actions in networks of the “dirty” bloggers, their connections, agendas, bodies without organs. To map these movements, the researcher worked being an insider network of the dirtie, living and sharing desires in the rugged trails of their online sites producing and also performing communicative ecosystems as device for research and subjectivity. The research renounces compulsive capture of a complete symbolic object of all despotisms and triggers the principle of multiple entries for the actual multiplicities configured in posts-wishes of the dirties. The construction of the analysis occurs from assemblages in emergency in cases. This takes place by dismantling as narrative procedure: a) Narrating the 'event' occurs by printing a movement in the 'individual case', taking it to the establishment plan and not to the other equally individual cases; b) The individual case is index of situations that, analyzed, reveal themselves as a political ethos; c) The case is instituted as a collective assemblage of enunciation. The speech takes place as the networks themselves: each chapter makes its own rhizome with multiple inputs and outputs. These transits are configured in the research producing a perspectivism about crosscurrents of the dirties, from which it is stated that: i) the fights the blogosphere subtract value from the mainstream media (and their institutional representations); ii) clear exposure and strife in the dark do not translate (as imagined) a dispute between David Goliath x, since minorities in networks are not what they used to be in such territorialized ghettos; iii) the blogosphere (network of networks) advances on the spread of traditional media values (objectivity, impartiality and neutrality) and also on its Thunderhorn language, retroactive, modernish, egocentric, discursive, eroding the aura of their worship and fragmenting it in the same mill of "ethical" representations. These effects produce the becomings of a new language (in the Leminski way), processes in the multiplicity of collective authorship and a revolution of communization, that is, the common that goes viral as insurgent desire.
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Dourado, Maura Regina da Silva. "Tracing two efl student writers' sense of authorship /." Florianópolis, SC, 1999. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81322.
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Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão.Made available in DSpace on 2012-10-19T01:49:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:54:28Z : No. of bitstreams: 1 150513.pdf: 12209817 bytes, checksum: d72c16db3e0569e0f6a5ad863834fa8e (MD5)
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Silva, Maria Andréia de Paula. "A pedagogia do falso: experiência e experimentação na obra de Silviano Santiago." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2011. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2134.
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Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-18T19:26:32Z
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Made available in DSpace on 2016-07-22T15:12:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariaandreiadepaulasilva.pdf: 1027881 bytes, checksum: 0434c954e182add5b105ae958726fca7 (MD5) Previous issue date: 2011-10-19
O objetivo dessa pesquisa é relacionar ensaio, ficção e biografia, buscando, no hibridismo da escrita de Silviano Santiago, uma proposição autoral. Para concretizar tal posição, o autor evoca sua trajetória biomaterial, mediante o trabalho estético e crítico, e se serve da persona do professor. Silviano Santiago é tomado como exemplo de uma pedagogia do falso, que busca educar o leitor por meio de uma ação através da arte. Essa pedagogia exige encenar teorias através do texto literário e pressupõe a apropriação como estratégia de recuperação do passado, aspecto que permite a leitura do presente e projeções para um futuro. Por meio de uma abordagem ligada à crítica literária e, até certo ponto, biográfica, busca-se demonstrar que a atividade de professor de literatura portuguesa e brasileira permitiu a Silviano Santiago construir uma visão do sistema literário brasileiro, entendido tanto no aspecto da produção quanto no aspecto da circulação do texto, que estabelece pontes metafóricas entre autores de textos ficcionais e de textos teóricos de diferentes épocas. Serão configurados, portanto, os papéis de escritor, professor e intelectual, a partir de um corpus preestabelecido.
El objetivo de esta investigación es relacionar el ensayo, la ficción y la biografía, buscando en la hibridez de la escrita de Silviano Santiago una proposición autoral. Para concretizar esta posición, el autor evoca su trayectoria biomaterial por medio del trabajo estético y crítico, sirviendose del imagen del profesor. Silviano Santiago es considerado ejemplo de una pedagogía del falso, que busca enseñar el lector por medio de una acción a través del arte. Esta pedagogía exije escenar teorías basadas en textos literarios y presupone la apropiación como estrategia de recogida del pasado, aspecto que permite la lectura del presente y proyecciones para un futuro. Por medio de un abordaje relacionado con la critica literaria y, hasta cierto punto, biográfica, se intenta demostrar que la actividad del profesor de literatura portuguesa y brasileña ha permitido a Silviano Santiago construir una visión acerca del sistema literario brasileño pensado tanto en el aspecto de la producción cuanto en el aspecto de la circulación del texto, que establece "puentes metafóricas" entre autores de textos ficcionales y textos teóricos de distintas épocas. Se van configurar, por lo tanto, los papeles del escritor, del profesor y del intelectual desde un corpus pre establecido.
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Silva, Pablo Rodrigo Alflen da. "Domínio do fato e autoria em direito penal: critérios para delimitação da autoria em face da criminalidade empresarial." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2012. http://hdl.handle.net/10923/1816.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2012This thesis starts from the idea of authorship in criminal law and has its main focus in the so-called theory of the domain of fact as guideline for delimitation of authorship. The hypothesis that is followed is that the theory of the domain of fact, presented by the German doctrine, does not present appropriate guidelines to define the authorship, especially in complex cases such as those practiced by business organizations. The result is a reformulation of the concept of domain of fact, in light of the onto-anthropological paradigm and overlooking the normative guidelines established by the Brazilian legislature. Accordingly, is proceeded to a theoretical and dogmatic review of the concept of authorship and their arrangements, in light of a new concept of domain of fact, overlooking the business crime and the aporias that underlie the complex social relationships that underpin. It is concluded that the concept of domain of fact, pragmatically useful, must start from the understanding of crime as relational and legal phenomenon and it should be guided by the idea of the result, as the offense to the legal interest.
A presente tese parte da ideia de autoria em direito penal e tem como foco principal a chamada teoria do domínio do fato, como critério para delimitação da autoria. Parte-se da hipótese de que a teoria do domínio do fato, apresentada pela doutrina alemã, não apresenta critérios apropriados para delimitar a autoria, sobretudo, em casos complexos, como aqueles praticados por meio de organizações empresariais. Disso resulta a reformulação do conceito de domínio do fato, à luz do paradigma onto-antropológico e com vista aos critérios normativos estabelecidos pelo legislador brasileiro. Nesse sentido, procede-se a uma revisão teórico-dogmática do instituto da autoria e suas respectivas modalidades, à luz de uma nova concepção de domínio do fato, elaborada com vista à criminalidade empresarial e às aporias que subjazem as complexas relações sociais que as sustentam. Conclui-se que um conceito de domínio do fato, pragmaticamente útil, deve ter em vista a compreensão do crime como fenômeno jurídico relacional e se orientar pela ideia de resultado, enquanto ofensa ao bem jurídico.
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Silveira, Naira Christofoletti. "A trajetória da autoria na representação documental." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-06052014-114125/.
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Ao percorrer a trajetória do conceito de autoria na sociedade e, em particular, em diferentes áreas do conhecimento científico, verifica-se que este ganhou destaque durante a Modernidade e, a partir deste período, vem sofrendo alterações sucessivas. Em meio aos debates constantes sobre a -autoria? em diferentes áreas do conhecimento, é importante desenvolver pesquisas integrando o contexto da natureza social à representação documental. Trata-se de uma investigação exploratória e teórica, pautada nas pesquisas bibliográfica, documental, histórica e comparativa, que tem como objeto de estudo o conceito de autoria e de autor na representação documental, através dos códigos de catalogação adotados para a representação descritiva no Brasil, a saber: as Normas para catalogação de impressos, mais conhecidas como Código da Vaticana, o Código de catalogação anglo-americano (CCAA ou AACR) e Resource description and access (RDA). Como o autor é representado nos registros bibliográficos conforme as orientações pré-estabelecidas nos códigos de catalogação, reflexões acerca da autoria e sua forma de representação são fundamentais para se criar vínculos entre os registros bibliográficos, entre os documentos e para os usuários. Reflexões teóricas acerca de questões socioculturais e a representação documental buscam ir além da visão tecnicista e atribuir uma função social à representação descritiva, capaz de mobilizar uma sociedade do conhecimento, provendo acesso ao documento, respeitando as particularidades de seus usuários e, consequentemente, contribuindo para a representação, circulação, uso e produção de novos conhecimentos.Analyzing the trajectory of the concept of authorship in society and, in particular, in different areas of scientific knowledge, one can conclude that it rose to prominence during Modernity and, from this period on, has been going through continuous change. Amidst constant debates about -authorship? in diverse areas of knowledge, it is important that research be carried out to integrate the context of social nature and documental representation. It is about an exploratory, theoretical investigation, based on bibliographic, documental, historical and comparative research whose object of study is the concept of authorship and of author in documental representation, by means of cataloguing codes adopted by descriptive representation in Brazil, namely: the Rules for the catalog of printed books, better known as Vatican code, the Anglo-American cataloguing rules (AACR) and Resource description and access (RDA). As the author is represented in the bibliographic records according to guidelines established in the cataloguing codes, reflections about authorship and its form of representation are instrumental for links to be created between bibliographic records, documents and users. Theoretical reflections about sociocultural issues and documental representation seek to go beyond the technicist view and assign a social function to the descriptive representation, thus being able of mobilizing a knowledge society by providing access to documents, respecting particularities of users and, consequently, contributing to the representation, circulation, use and production of new knowledge.
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Capo, Francesco Antonio. "Escritas da memória: autoria e identidade cultural." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-23012017-111537/.
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O maior problema do professor na Educação de Jovens e Adultos é lidar com a multiplicidade de saberes e de modos de apreensão da realidade: os alunos chegam à escola com níveis variados de letramento e com um saber forjado por outros sistemas de cognição e de compreensão do mundo. Assim, este trabalho de pesquisa pretendeu estudar a relação entre letramento, escritas da memória e identidade cultural. O objetivo principal foi verificar até que ponto a prática pedagógica com escritas da memória contribui para o letramento de adultos oriundos de culturais orais e que tiveram pouco contato com a palavra escrita. Partiu-se da suposição de que o trabalho com as escritas da memória propiciasse o sentimento de pertencimento e levasse o aluno a construir uma imagem de si mesmo como sujeito-autor de sua escrita, compreendendo-a como prática social significativa. Com efeito, ao relembrarmos o passado, confrontamos valores, crenças e sentimentos do presente com valores, crenças e sentimentos do passado. Vozes, imagens, sons, cheiros, o passado nos assalta, e ressignificamos sentidos há muito perdidos. O espaço da memória é também o espaço da ressignificação: o espaço de construir e reconstruir representações e identidades, de acordo com os modos como, ao nos fazermos sujeitos da memória, nos ancoramos ou nos engatamos em um e não outro discurso, em um e não outro sentido. Ou seja, construímos representações do passado de acordo com as representações que fazemos do presente, e tanto umas quanto as outras são atravessadas pelas representações social e historicamente construídas.Há como que um liame ou um entrecruzamento de representações, a partir do qual forjamos uma identidade que é individual e ao mesmo tempo coletiva.Nesse movimento, negociamos significados e nos inserimos no jogo das configurações e reconfigurações das relações de poder que se consubstanciam no e pelo discurso.A metodologia desta pesquisa dividiu-se em três etapas: a aplicação de sequência didática abordando o gênero textual autobiografia e suas especificidades; coleta de dados (textos escritos pelos alunos, fichas de acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, questionários de perfil sócio-econômico e cultural); por fim, a análise qualitativa dos dados.Fundamentaram esta pesquisa os conceitos de autonomia (FREIRE, 2002), agência (BAZERMAN, 2006, 2011, 2015; KLEIMAN, 2006), autoria (POSSENTI, 2002; TFOUNI, 2005, 2010), letramento ideológico (STREET, 2014) e memória coletiva (HALBWACHS, 1990; BOSI, 1979, 2003). Concluiu-se que, ao fazer da palavra escrita uma forma de reviver sua experiência por meio do discurso da memória, o aluno ressignifica a prática letrada, reconceitualiza-a: a palavra escrita lhe pertence e ele é pertencido por ela.A teacher in Youth and Adult Education major problem is dealing with the multiplicity of knowledge and multiple ways of apprehending reality: students come to school with various levels of literacy and knowledge forged by other cognitive systems and ways of understanding the world. Thus, this research aimed at studying the relationship between literacy, written memory and cultural identity. The main objective was to determine to what extent pedagogical practices with written memory contribute to literacy of adults that came from oral culture or had little contact with the written word. We started from the assumption that the work with written memory propitiates the feeling of belonging and leads the students to build an image of themselves as a subject-author of their writing, understanding it as a significant social practice. Indeed, by remembering the past, we confront values, beliefs and feelings of this with values, beliefs and feelings of the present. Voices, images, sounds and smells; the past assaults us, and resignifies meanings long lost. Memory space is also the space of ressignification: the space where we construct and reconstruct representations and identities, according to the ways by which, as we becomea subject of memory, we \"anchor\" or we \"engage\" in one instead of another discourse, in one meaning instead of another. In other words, we build representations of the past according to the representations we make of the present, both contaminated by representations socially and historically constructed. There is a sort of bond or an intersection of representations, from which we forge an identity that is individual and collective at the same time. In this movement, we negotiate meanings and we insert ourselves into the set of configurations and reconfigurations of power relations that are embodied in and through discourse.The methodology of this research was divided into three stages: the application of didactic sequence addressing the genre \"autobiography\" and its specifics; data collection (texts written by students, monitoring reports of the teaching-learning process, socio-economic and cultural profile questionnaires); and last but not least, qualitative data analysis. We based this research upon the concepts autonomy (FREIRE, 2002), agency (BAZERMAN, 2006, 2011, 2015; KLEIMAN, 2006), authorship (POSSENTI, 2002; TFOUNI, 2005, 2010), ideological literacy (STREET, 2014) and collective memory (HALBWACHS, 1990; BOSI, 1979, 2003). We came to the conclusion that, by turning the written word into a way of reliving their experience through the memory discourse, students reframe literacy practice and reconceptualize it: the written word belongs to them and they are belongedby it.
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Blasques, Márcia Aparecida Silva. "Navegar é preciso - Jornalismo, autoria e colaboração." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27152/tde-04112010-143944/.
Full textAbstract:
Com o advento da internet e, principalmente, com o surgimento e crescimento das ferramentas da web 2.0, marcadas pela possibilidade de cooperação e compartilhamento, novos desafios são colocados no cotidiano da prática jornalística. Entre eles está o papel do repórter como autor e mediador social. Nesta tese, tento encontrar pistas que levem a perceber o lugar do jornalista-autor nos meios colaborativos em especial blogs e wikis , considerando aspectos como a criação de comunidades, a função-autor e a capacidade do mediador social de garantir a polifonia e a polissemia nas narrativas da contemporaneidade que produz.With the emergence and growth of the tools of Web 2.0, with possibility of cooperation and sharing, new challenges are placed in daily journalistic practice. Among them is its role as author and social mediator. In this thesis, Im looking for clues to find the place of the journalistauthor in collaborative media especially blogs and wikis considering issues as creation of communities, the author-function and capacity of social mediator to ensure polyphony polysemy at the narratives of contemporary.
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Anjos, Camila Borges dos. "Movimentos de autoria nas aulas de inglês." reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2015. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/499.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2015O objetivo deste estudo é investigar se/como acontece o processo de autoria nas aulas de Língua Inglesa, enquanto um segundo idioma. Nesse movimento, não estamos tratando de um falante ideal, que aprenderá uma segunda língua na escola como se fosse sua primeira, mas de um aluno que vivenciará o idioma e os valores culturais de outros países sem a exigência de falar como um nativo. O percurso metodológico se dá no espaço da sala de aula, a partir de um estudo de campo realizado com alunos do ensino médio de uma escola pública, onde se observou que as práticas de ensino, voltadas principalmente à tradução, classificação gramatical e decodificação textual, não possibilitavam ao aluno um trabalho de construção de sentidos na língua, para constituição do sujeito autor. E, na tentativa de que isso fosse possível, a escola em que se desenvolveu a pesquisa foi palco de propostas de ensino e de aprendizagem de língua inglesa voltadas à prática discursiva da língua-alvo a partir de atividades com vídeos, banners, etc. O trabalho possibilitou ao aluno ensaiar outras formas de construção de sentidos, por meio da linguagem imagética, que atravessou a música e a produção audiovisual. A ideia era que estas atividades pudessem contribuir para o aluno assumir o espaço de autor num segundo idioma em práticas de leitura, escrita e interação na língua. Buscando respostas a um ensino que possibilite um trabalho com a língua de modo que não a dissocie das situações significativas em que ocorre, é que esta pesquisa fundamenta-se na perspectiva da Análise do Discurso de linha francesa, onde julgamos encontrar possibilidade de pensar as questões do ensino no espaço da polissemia, da produção de novos sentidos, fugindo, desse modo, de práticas de ensino que ainda se resumem à cópia e à repetição na língua.
The objective of this study is to investigate whether/how the process of authorship happens in English classes as a second language. In this movement, we are not dealing with an ideal speaker, who will learn a second language at school as his first one, but a student that will experience the language and the cultural values of other countries without the need to speak like a native. The methodological approach happens in the classroom space, from a field study done with high school students from a public school, where it was observed that the teaching practices, mainly aimed at translation, grammatical classification and textual decoding, did not make possible to the student a construction of meanings work at the language, for constitution of the author subject. And, in an attempt to make this possible, the school where the research was developed was stage of teaching and learning practices of English language aimed at discursive practice of the target language from activities with videos, banners, etc. The work enabled the student to live other forms of construction of meaning through the imagery language, which crossed the music and the audiovisual production. The idea was that these activities could contribute to the student take the author space in a second language in reading and writing practices, and interaction in the language. Searching for answers to a teaching that allows a language work, so that does not dissociate it of significant situations it happens, is that this research is based on Discourse Analysis perspective, in French way, where we judge to find possibilities of thinking about teaching issues within the polysemy, the production of new senses, fleeing thereby, of teaching practices that still are focused in copyand repetition at the language.