Academic literature on the topic 'Avançar project'
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Journal articles on the topic "Avançar project"
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Madruga, Zulma Elizabete de Freitas, and Maria Elizabete Souza Couto. "Percepções de estudantes de matemática sobre pesquisa." REVISTA INTERSABERES 14, no. 31 (April 27, 2019): 260–74. http://dx.doi.org/10.22169/ri.v14i31.1463.
Full textAbstract:
RESUMO Este artigo objetiva apresentar e analisar as percepções de estudantes de graduação em Matemática (Licenciatura e Bacharelado) em relação à pesquisa. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e que está em andamento. Os participantes são alunos de uma universidade pública do sul da Bahia, estes, responderam à pergunta “O que é pesquisa? ”, no início da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), quando se depararam pela primeira vez com a metodologia científica. Como método de análise dos dados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados indicam que os alunos já apresentam percepções sobre o que é pesquisa, como se desenvolve, os elementos que constituem um projeto de pesquisa e a necessidade de estudos teóricos para aprofundar e avançar nos estudos. E parecem entender que por meio da pesquisa é possível captar e apreender uma nova compreensão sobre a realidade estudada. Por fim, os alunos do bacharelado e da licenciatura percebem a pesquisa como princípio formativo para ajudá-los a avançar nos seus conhecimentos. Palavras-chave: Pesquisa. Trabalho de Conclusão de Curso. Percepção de estudantes. ABSTRACT The following paper aims to present and analyze the perceptions of undergraduate students in Mathematics (Major and Bachelor) when it comes to research. This is a qualitative and ongoing study. The participants are students of a public university in the south of Bahia, who answered the question "What is research?" At the beginning of the Undergraduate Thesis Program (TCC), when they first had contact with scientific methodology. As a method of data analysis, the authors used the Discursive Textual Analysis (DTA). The results indicate that students already have perceptions about what research is, how to develop it, the elements that constitute a research project and the need for theoretical studies to deepen and advance in the studies. Moreover, they seem to understand that through research it is possible to have a new point of view regarding the reality studied. Finally, undergraduate and graduate students perceive research as a formative principle to help them enlarge their knowledge. Keywords: Research. Undergraduate Thesis. Perception of students. RESUMEN Este artículo objetiva presentar y analizar las percepciones de estudiantes de graduación en Matemáticas (Licenciatura y Bachillerato) en relación a la investigación. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo y que está en marcha. Los participantes son alumnos de una universidad pública del sur de Bahia, éstos, respondieron la pregunta "¿Qué es investigación?", Al inicio de la disciplina Trabajo de Conclusión de Curso (TCC), cuando se encontraron por primera vez con la metodología científica. Como método de análisis de los datos, se utilizó el análisis textual discursivo (ATD). Los resultados indican que los alumnos ya presentan percepciones sobre lo que es investigación, como se desarrolla, los elementos que constituyen un proyecto de investigación y la necesidad de estudios teóricos para profundizar y avanzar en los estudios. Y parecen entender que por medio de la investigación es posible captar y aprehender una nueva comprensión sobre la realidad estudiada. Por fin, los alumnos del bachillerato y de la licenciatura perciben la investigación como principio formativo para ayudarles a avanzar en sus conocimientos. Palabras clave: Investigación. Proyecto final de curso. Percepción de estudiantes. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1463
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Bergamini Ladrón de Guevara, Kay, Ricardo Irarrázabal Sánchez, and Piroska Ángel Hernández. "Conflicto ambiental en Ventanas: Análisis desde una perspectiva de la Doctrina Social de la Iglesia." Revista de Historia y Geografía, no. 38 (June 26, 2018): 171. http://dx.doi.org/10.29344/07194145.38.1287.
Full textAbstract:
Los principios entregados por la Doctrina Social de la Iglesia (DSI) en materia ambiental pueden constituir una fuente de inspiración que ayude a buscar mecanismos de comprensión y de resolución en relación con los problemas sociales y medioambientales en territorios determinados, como por ejemplo el área industrial de Ventanas en Puchuncaví, Chile. El presente proyecto de investigación pretende aportar desde la identificación y sistematización de las conceptualizaciones medioambientales propuestas por la DSI, para evaluar el accionar del Estado y de las empresas que componen el área industrial de Ventanas. Al mismo tiempo, pretende comprender factores y procesos, por medio de entrevistas y encuestas a actores claves del conflicto y así generar propuestas que permitan avanzar en la solución del problema.Palabras clave: Doctrina Social de la Iglesia, conflictos socioambientales, Ventanas, PuchuncavíEnvironmental Conflict in Ventanas: Analysis from the Catholic Social Teaching perspectiveAbstractThe given principles by the Catholic Social Teaching (DSI) in the environmentalmatter can constitute a source of inspiration helping to find understanding and resolution mechanisms in relation with the social and environmental problems in determined territories, for example, the Industrial Area of Ventanas in Puchuncaví, Chile. The present research project aims to contribute from the identification and systematization of environmental conceptualizations proposed by the DSI to evaluate actions by the State and the companies composing the industrial area of Ventanas. At the same time, through interviews and surveys, this project intends to understand factors, process, and principal actors in the conflict in order to generate proposals to advance in the solution of environmental problems.Keywords: Catholic Social Teaching, socio-environmental conflict, Ventanas, PuchuncavíConflito Ambiental em Ventanas: Análise desde uma perspectiva da Doutrina Social da IgrejaResumoOs princípios entregados pela Doutrina Social da Igreja (DSI) em matéria ambiental podem constituir uma fonte de inspiração que ajude a buscar mecanismos de compreensão e de resolução no que refere aos problemas sociaise do meio ambiente em territórios determinados como, por exemplo, a áreaindustrial de Ventanas em Puchuncaví, Chile. O atual projeto de investigaçãovisa contribuir desde a identificação e sistematização das conceptualizações sobre o meio ambiente propostas pela DSI, para avaliar as ações do Estado e das empresas que compõem a área industrial de Ventanas. Ao mesmo tempo visa compreender os fatores e processos por meio de entrevistas e pesquisas a atores chaves do conflito, para assim gerar propostas que permitam avançar na solução do problema.Palavras-chave: Doutrina Social da Igreja, conflitos socioambientais, Ventanas, Puchuncaví
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Cardoso, Franci Gomes, and Marina Maciel Abreu. "SERVIÇO SOCIAL COMO UMA EXPRESSÃO DA PRÁXIS NA CRISE CONTEMPORÂNEA DO CAPITALISMO: fundamentos e tendências no Brasil." Revista Políticas Públicas 18 (August 5, 2014): 313. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2865.v18nep313-321.
Full textAbstract:
Aborda fundamentos do Serviço Social como uma expressão da práxis no contexto da crise contemporânea do capitalismo neoliberal na particularidade da sociedade brasileira. Busca sustentação na categoria da práxis a partir do pensamento de Marx e da tradição marxista para avançar na análise das alterações nas condições concretas dedesenvolvimento e de sustentação teórico-metodológica e ético-política do projeto profissional orientado pela perspectiva da emancipação humana. Tais condições, neste contexto, tendem para retrocessos.Palavras-chave: Serviço Social, praxis, neoliberalismo, crise contemporânea, emancipação humana.SOCIAL WORK AS AN EXPRESSION OF PRAXIS IN CONTEMPORARY CRISIS OF CAPITALISM: fundamentals and trends in BrazilAbstract: It covers fundamentals of Social Work as an expression of praxis in the context of the contemporary crisis of neoliberal capitalism in the particularity of Brazilian society. It also searches support in the category of praxis from the thought of Marx and the marxist tradition to advance the analysis of changes in the concrete conditions of developmentand support theoretical-methodological and ethical-political of the professional project driven by the human emancipation perspective. Taking this context into consideration, such conditions tend to setbacks.Keywords: Social Work, praxis, neoliberalism, contemporary crisis, human emancipation.
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Dudziak, Elisabeth Adriana. "EM BUSCA DA PEDAGOGIA DA EMANCIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO PARA A COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO SUSTENTÁVELSEARCHING FOR A PEDAGOGY OF EMANCIPATION TO THE SUSTAINABLE INFORMATION LITERACY EDUCATION." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 9, no. 1 (July 25, 2011): 166. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v9i1.1925.
Full textAbstract:
O projeto de pesquisa Competências Info-Midiáticas no Ensino Superior (CIMES), ainda em andamento, permite neste momento apresentar apenas alguns resultados parciais. Tomando por base o campo de estudos internacionalmente reconhecido como IML (Information and Media Literacy), o projeto CIMES tem por objetivo implantar um Sistema Educacional Interativo de Promoção da Competência Info-Midiática dos Estudantes de Ensino Superior das universidades públicas brasileiras. Considerando a magnitude do projeto, várias frentes de trabalho têm sido desenvolvidas, traduzidas em sub-projetos a serem implementados paulatinamente, com a colaboração de diferentes agentes. Um destes sub-projetos está relacionado à conceituação da educação para a competência info-midiática e a definição dos processos de ensino-aprendizagem-avaliação. O objetivo deste artigo não é descrever o projeto e sim propor uma reflexão a respeito das diferentes concepções pedagógicas possíveis a serem utilizadas nos processos de educação para a competência em informação. Com base na revisão teórica feita até o momento, resultados parciais revelam que há distintas concepções e apropriações da pedagogia da competência em informação, determinando diferentes tipos e níveis de ação e intervenção no processo de ensino-aprendizagem-avaliação, e respectivos resultados. A pedagogia da competência em informação, em seu nível mais elevado, conduz à emancipação do estudante como usuário e produtor de informação. Definida como fenômeno dialético, a pedagogia da emancipação constrói-se ininterruptamente mediante um diálogo recursivo entre o ser humano e a realidade, entre sujeito e sociedade, entre meio e mensagem. A proposta é avançar na discussão sobre o modelo pedagógico a ser adotado e, a partir dele, considerar o design do processo educacional como um todo.Abstract The research project Info-Media Literacy in Higher Education (CIMES), still not concluded, allows now to present only partial results. Based on the international study field internationally recognized as IML (Information and Media Literacy), the project aims to deploy CIMES an Interactive Educational System for Promotion of Information and Media Literacy for Higher Education Students of Brazilian public universities. Considering the magnitude of the project, various aspects have been developed, translated into sub-projects that have been implemented gradually, with different actors’ collaboration. One of these sub-projects is about the concept information literacy education and teaching-learning-assessment definition. The aim of this article is not to describe the project. The purpose is to propose a reflection about different possible pedagogical assumptions to be used in information literacy education process. Based on literature review done so far, preliminary results show that there are different conceptions of pedagogy and appropriation of information competence, whose determine different types and action and intervention levels in teaching-learning-evaluation processes and its results. The teaching of information competence, at its highest level, leads to the emancipation of the student as a information user and producer. Defined as a dialectical phenomenon, the pedagogy of emancipation is built continuously by a recursive dialogue between man and reality, between subject and society, between medium and message. The proposal of this paper is to advance The proposal is to advance in the discussion about the pedagogical model to be adopted and, through them, consider the desing of the educational process as a whole.
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Viana, Wellistony Carvalho. "Técnica e Inteligência Artificial: O debate entre J. Searle e D. Dennett/Technique and Artificial intelligence: the debate between J. Searle and D. Dennett." Pensando - Revista de Filosofia 4, no. 7 (September 28, 2013): 70. http://dx.doi.org/10.26694/pensando.v4i7.1326.
Full textAbstract:
O debate entre J. Searle e D. Dennett acerca da possibilidade técnica de uma Inteligência artificial gira em torno de uma única questão: estados mentais expressam algo intrínseco, privado e subjetivo, experimentado em primeira-pessoa ou não passam de entidades obscurantistas, frutos da ignorância e, em princípio, reduzíveis à objetividade científica da neurociência? Searle defende a primeira tese, enquanto Dennett argumenta pela segunda. O texto expõe a posição de Dennett, a crítica de Searle e se direciona para uma nova solução, que defende um monismo integral, no qual mente e cérebro podem ser vistos como duas dimensões de uma mesma realidade. Nesse sentido, o projeto de Inteligência artifical precisará revisar o conceito de “físico” se quiser avançar em suas pretenções, incluindo nele conceitos hoje antagônicos como intencionalidade, liberdade e subjetividade. Abstract: The debate between J. Searle and D. Dennett about the technical possibility of an artificial intelligence revolves around a single issue: mental states express something intrinsic, private and subjective, experienced in first-person or are merely obscurantist entities, results from ignorance and, in principle, reducible to scientific objectivity of neuroscience? Searle argues for the first position, while Dennett argues for the second. The text exposes the position of Dennett, the criticism of Searle and is directed to a new solution, which advocates an integral monism, in which mind and brain can be seen as two dimensions of the same reality. In this sense, the project of artificial intelligence need to review the concept of "physical" if it wants to advance its claims, including today antagonistic concepts such as intentionality, freedom and subjectivity. Keywords: physicalism, technique, artificial intelligence, John Searle, Daniel Dennett.
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Queral Casanova, Rosa, Neus Miranda Marsal, and Anna Deosdad Arques. "Dones, Salut i Educació: Transformar per avançar." Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació 1, no. 2 (December 30, 2013): 121. http://dx.doi.org/10.17345/ute.2013.2.580.
Full textAbstract:
El projecte va ser presentat per ADAS (Associació de Dones Agents de Salut), entitat que té el seu origen en els cursos d'extensió universitària de Dones, Salut i Educació realitzats a Deltebre des de 2006, fins a la'actualitat (2013-8à edició). L'organització inicial dels cursos es va fer a través del grup de recerca GRÈC i la Fundació de la URV, posteriorment han estat organitzats pel Departament de Pedagogia de la Universitat Rovira i Virgili (URV), amb el recolçament de l'Institut Català de les Dones i l'Ajuntament de Deltebre. ADAS és una mostra d'aprenentatge servei-recerca per contribuïr a la millora de la societat a través de tasques d'utilitat social.
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Castro, Carlos Jorge Nogueira de. "PROJETO CARTOGRÁFICO E A PESQUISA: a implementação da escrita gráfica nos princípios geográficos e o tripé Geografia – Cartografia – Geoinformação." InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 5, no. 17 (October 9, 2019): 12337. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.2019.12337.
Full textAbstract:
CARTOGRAPHICAL PROJECT AND THE RESEARCH: the implementation of the graphic writing in the geographical beginnings and the tripod Geography – Cartography – GeoinformationPROYECTO CARTOGRÁFICO Y LA INVESTIGACIÓN: la implementación de la escritura gráfica en los principios geográficos y el trípode Geografía – Cartografía – GeoinformaciónRESUMONas primeiras décadas do século atual, os avanços tecnológicos agilizaram e facilitaram a execução de representações cartográficas, em Geografia e Cartografia. Contudo, no campo científico, busca-se compreender: em que medida há de fato elaboração cartográfica em meio a estas representações na atualidade? Quais parâmetros da clássica fundamentação cartográfica estão sendo empregados nestas representações? Há consciência no efetivo emprego da escrita gráfica, com fundamentação nos parâmetros cartográficos, correlacionando Cartografia – Geografia – Geoinformação? Neste ensaio, são retomadas as discussões acerca da aplicação metodológica da escrita gráfica em Cartografia (BARBOSA, 1967), aplicando-se o uso dos fundamentos da Ciência da Geoinformação (CÂMARA; MONTEIRO, 2001; CÂMARA; DAVIS; MONTEIRO, 2001) que agiliza o processo de execução das técnicas de geoprocessamento no ambiente computacional (FITZ, 2008) e possibilitando ampliar o diálogo científico, alicerçado no tripé: Geografia – Ciência da Geoinformação – Cartografia, proposto por Castro (2012), aplicado ao transporte público de passageiros de Belém e Região Metropolitana. Ao fim do ensaio, esteiam-se caminhos para a construção de metodologias integradas capazes de avançar no processo de reconhecimento da importância deste tripé no processo de elaboração de projetos cartográficos em Geografia e áreas correlatas.Palavras-chave: Geografia; Cartografia; Geoinformação; Projeto Cartográfico.ABSTRACTIn the first decades of the current century, the technological advancements speeded up and made easy the execution of cartographical representations, in Geography and Cartography. Nevertheless, in the scientific field, to understand is looked: in what measure is there in fact cartographical preparation amid these representations in the present? Which parameters of the classic fundamentation cartographical are being employed in these representations? Is there conscience in the effective job of the graphic writing, with fundamentation in the cartographical parameters, correlating Cartography – Geography – Geoinformation? In this essay, the discussions are retaken about the methodologic application of the graphic writing in Cartography (BARBOSA, 1967), when is applied the use of the bases of the Science of the Geoinformation (CHAMBER; HUNTER, 2001; CHAMBER; DAVIS; HUNTER, 2001) what speeds up the process of execution of the techniques of geoprocessing in the computational environment (FITZ, 2008) and making possible to enlarge the scientific dialog based in the tripod: Geography – Science of the Geoinformation – Cartography, proposed by Castro (2012), applied to the public transport of passengers of Belém and Metropolitan Region. To the end of the essay, they support ways for the construction of integrated methodologies able to advance in the process of recognition of the importance of this tripod in the process of preparation of cartographical projects in Geography and related areas.Keywords: Geography; Cartography; Geoinformation; Cartographical Project.RESUMENEn las primeras décadas del siglo actual, los avances tecnológicos aceleraron y facilitaron la ejecución de representaciones cartográficas, en Geografía y Cartografía. Sin embargo, en el campo científico, para entender se mira: ¿en qué medida existe de hecho la preparación cartográfica en medio de estas representaciones en el presente? ¿Qué parámetros de la fundamentación clásica cartográfica se están empleando en estas representaciones? ¿Hay conciencia en el trabajo efectivo de la escritura gráfica, con fundamentos en los parámetros cartográficos, correlacionando Cartografía – Geografía – Geoinformación? En este ensayo, se retoman las discusiones sobre la aplicación metodológica de la escritura gráfica en Cartografía (BARBOSA, 1967), cuando se aplica el uso de las bases de la Ciencia de la Geoinformación (CHAMBER; HUNTER, 2001; CHAMBER; DAVIS; HUNTER. , 2001) lo que acelera el proceso de ejecución de las técnicas de geoprocesamiento en el entorno computacional (FITZ, 2008) y posibilita ampliar el diálogo científico basado en el trípode: Geografía – Ciencia de la Geoinformación – Cartografía, propuesta por Castro (2012), aplicado al transporte público de pasajeros de Belém y Región Metropolitana. Al final del ensayo, apoyan formas para la construcción de metodologías integradas capaces de avanzar en el proceso de reconocimiento de la importancia de este trípode en el proceso de preparación de proyectos cartográficos en Geografía y áreas relacionadas.Palabras clave: Geografía; Cartografía; Geoinformación; Proyecto Cartográfico.
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Camargo, Camila Moreno de. "Novas formas associativas na produção recente de moradia social no Brasil." Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais 15, no. 2 (November 30, 2013): 77. http://dx.doi.org/10.22296/2317-1529.2013v15n2p77.
Full textAbstract:
O presente artigo aborda aspectos relacionados à produção habitacional da modalidade “Entidades” do programa Minha Casa, Minha Vida, a partir de observações de campo. Pretende-se elaborar uma chave de leitura que destaque, no contexto de atendimento do programa federal mencionado, as entidades organizadoras e os diferentes graus de vinculação e relação que estabelecem com os movimentos de luta por moradias nacionais, a sociedade e o próprio Estado. Tais questões vêm se construindo e nos mostram certa urgência de análise e pesquisas mais aprofundadas, no sentido de avançar na discussão acerca da produção habitacional por meio da autogestão no Brasil, visto que, ainda que inexpressivo do ponto de vista quantitativo e em comparação com a produção mais massiva empreendida pelo mercado, ela nos revela uma série de transformações que vem redefinindo as relações sociais e a produção do espaço urbano contemporâneo. Palavras-chave: habitação de interesse social; Minha Casa, Minha Vida; entidades; movimentos sociais; política habitacional. Abstract: In response to the global economic crisis of 2009, the brazilian government launched the Minha Casa, Minha Vida – MCMV program, with the purpose of producing one million houses in the country. In its second phase, currently the program aims to produce another two million housing in the country. This production occurs by means partnership among actors at the various political, commercial, social and voluntary levels. In this context, this article aims to develop a new key for reading the entities responsible for organising the construction of the project contracted and the different degrees of attachment and relationship they establish with the national fight for housing movements, the society and the state itself, in the composition of demand and performance location. Such questions show some urgency in the analysis and further research for advancing in discussion about housing production through self-management in Brazil, it reveals a series of transformations that has been redefining social relations and production of contemporary urban space. Keywords: social interest housing; “Minha Casa, Minha Vida”; entities; social movements; housing policy.
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Martins, Renata Siviero, and Carlúcia Maria Silva. "CATADORES DE RECICLÁVEIS RECICLAM PROCESSOS ORGANIZATIVOS, (RE)SIGNIFICAM O TRABALHO E CONSTROEM UMA NOVA HISTÓRIA." InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 4, no. 13 (April 23, 2018): 152. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.v4n13p152-168.
Full textAbstract:
RECYCLABLE COLLECTORS RECYCLE ORGANIZATIONAL PROCESSES, REVALUE THE LABOR AND THEY BUILD A NEW STORYRECOLECTORES DE DESECHOS RECICLABLES RECICLAN PROCESOS ORGANIZATIVOS, RE-DIGNIFICAN EL TRABAJO Y CONSTRUYEN UNA NUEVA HISTORIAA Economia Popular Solidária recobre uma realidade marcada pela heterogeneidade e diversidade. Nessas iniciativas populares subsiste uma tensão fundamental entre o possível e o desejável e carregam consigo a dupla tarefa de superar os limites colocados pela ordem econômica vigente e avançar na construção de novos parâmetros de organização e articulação. O presente trabalho analisa a experiência de catadores de recicláveis do Projeto Novo Ciclo. Além de uma breve introdução e as considerações finais, o artigo apresenta percepções acerca do conceito de Economia Popular Solidária e discute a participação dos catadores de recicláveis na gestão dos resíduos sólidos. Algumas percepções e reflexões sobre a experiência de catadores de recicláveis do Projeto Novo Ciclo, subsidiam o confronto teórico-prático, ou seja, o conceito de economia popular solidária e a experiência desses trabalhadores da reciclagem. A metodologia utilizada consistiu na observação direta e observação participante, além da presença e intervenções nos eventos realizados. Os resultados, ainda parciais, apontam que as atividades realizadas possibilitaram a implantação e fortalecimento de programas de coleta seletiva solidária em municípios da região sul e sudoeste de Minas Gerais. Apontam também o aprimoramento da formação de catadores e de técnicos gestores públicos municipais da Região, bem como ações voltadas para a educação ambiental e mobilização social. Ações e intervenções que resultaram na criação da rede de comercialização de material reciclável denominada Rede Sul Sudoeste MG.Palavras-chave: Economia Popular Solidária; Catadores de Recicláveis; Projeto Novo Ciclo; Participação e Cidadania.ABSTRACT The Popular Solidarity Economy reveals a reality marked by heterogeneity and diversity. In these popular initiatives there is a fundamental tension between the possible and the desirable and it carries with the double task of overcoming the limits established by the current economic order and moving forward in the construction of new parameters of organization and articulation. This paper analyzes the experience of recyclable waste collectors of the New Cycle Project. In addition to a brief introduction and the final considerations, the article presents the perceptions about the concept of Popular Solidarity Economy and discusses the participation of recyclable waste collectors in the management of solid waste. Some perceptions and reflections about the experience of recyclable waste collectors of the New Cycle Project, favor the theoretical-practical confrontation, that is, the concept of popular solidarity economy and the experience of these recycling workers. The methodology used consisted of the direct observation and participant observation, besides of the presence and interventions in the events held. The partial results indicate that the carried out activities allowed the implementation and strengthening of selective and solidarity collection programs in municipalities of the south and southwestern region of Minas Gerais. It was also possible to improve the training of collectors and municipal public management technicians in the Region, with actions aimed at environmental education and social mobilization. The actions and interventions led to the creation of a network of commercialization of recyclable materials denominated South Southwest MG Network.Keywords: Popular Solidarity Economy; Recyclable Waste Collectors; New Cycle Project; Participation and Citizenship.RESUMENLa Economía Popular Solidaria revela una realidad marcada por la heterogeneidad y diversidad. En esas iniciativas populares subsiste una tensión fundamental entre lo posible y lo deseable y carga consigo la doble tarea de superar los límites establecidos por el orden económico actual y el de avanzar en la construcción de nuevos parámetros de organización y articulación. El presente trabajo analiza la experiencia de los recolectores de desechos reciclables del Proyecto Nuevo Ciclo. Además de una breve introducción y las consideraciones finales, el artículo presenta las percepciones acerca del concepto de Economía Solidaria y se discute acerca de la participación de los recolectores de desechos reciclables en la gestión de los residuos sólidos. Algunas percepciones y reflexiones sobre la experiencia de recolectores de desechos reciclables del Proyecto Nuevo Ciclo, favorecen la confrontación teórico-práctica, o sea, el concepto de economía popular solidaria y la experiencia de esos trabajadores del reciclaje. La metodología utilizada consistió en la observación directa y observación participante, además de la presencia e intervenciones en los eventos realizados. Los resultados parciales, señalan que las actividades realizadas posibilitaron la implementación y fortalecimiento de programas de colecta selectiva y solidaria en municipios de la región sur y suroeste de Minas Gerais. Se logró también mejorar la formación de recolectores y de técnicos gestores públicos de la Región, con acciones dirigidas a la educación ambiental y la movilización social. Las acciones e intervenciones condujeron a la creación de una red de comercialización de materiales reciclables denominada Red Sur Suroeste MG.Palabras clave: Economía Popular Solidaria; Recolectores de Desechos Reciclables; Proyecto Nuevo Ciclo; Participación y Ciudadanía.
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Leiva Quijada, Gonzalo. "Cultura visual en Chile: violencia simbólica y desplazamientos culturales desde la editorial Quimantú y su colección “Nosotros los Chilenos”. 1970-1976." Revista Grafía- Cuaderno de trabajo de los profesores de la Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Autónoma de Colombia 10, no. 2 (July 14, 2013): 68. http://dx.doi.org/10.26564/16926250.494.
Full textAbstract:
Resumen:La investigación centra su objetivo en las formulaciones culturales y estéticas realizadas por el proyecto editorial del Gobierno de Salvador Allende a partir de su empresa editorial Quimantú. El análisis se centra en las aportaciones a la cultura visual realizadas por la colección más destacada “Nosotros los chilenos” y como este avanza tras el Golpe de Estado hasta el cierre definitivo de la empresa en 1976.Palabras clave: Dictadura militar, proyecto editorial, cultura visual. ********************************************************************Visual culture in Chile: symbolic violence and cultural displacement from the publishing house Quimantú and its collection “We, the Chileans”. 1970-1976Abstract:This research center its objective on the cultural and esthetic formulations made by the publishing project of Salvador Allende’s government from his publishing enterprise Quimantú. This analyses is centered on the contributions to the visual culture produced by the most remarkable collection “We, the Chileans” and how this one goes ahead after the Coup d’état until the enterprise closure in 1976.Keyword: Military dictatorship, Publishing house projet, Visual culture. ************************************************************** Cultura visual no Chile: violência simbólica e deslocamentos culturais desde a editorial Quimantú e sua coleção “Nosotros los Chilenos”. 1970-1976Resumo:A investigação centra seu objetivo nas formulações culturais e estéticas realizadas pelo projeto editorial do governo de Salvador Allende a partir de sua empresa editorial Quimantú. A análise se centra nas contribuições à cultura visual, realizadas pela coleção mais destacada “Nosotros los chilenos”, e como este avança depois do Golpe de Estado até o fechamento definitivo da empresa em 1976.Palavras chave: Ditadura militar, projeto editorial, cultura visual.
Dissertations / Theses on the topic "Avançar project"
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Wansetto, Rosilene. "Avançar na participação com vistas à transformação: o Movimento Consulta Popular." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. http://tede2.pucsp.br/handle/handle/2976.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2009-10-09Participatory democracy is the subject of numerous studies. In this research, we intend to contribute to renewing the analysis of the topic, highlighting the participatory political action with a view to formulating a popular project to Brazil. The completion of this project requires profound social changes and, therefore, collides with the liberal-democratic model of political representation. For this reason, the search for alternatives to that model is present in the struggles of contemporary social movements, especially in Latin America. Upon analyzing this challenge, we will focus on the perspective of Movimento Consulta Popular MCP
A democracia participativa é objeto de numerosos estudos. Nesta pesquisa, pretendemos contribuir para a renovação da análise do tema, destacando a ação política participativa com vistas à formulação de um projeto popular para o Brasil. A realização deste projeto implica transformações sociais profundas e, portanto, se choca com o modelo liberal-democrático de representação política. Por esta razão, a busca de alternativas a este modelo está presente nas lutas dos movimentos sociais contemporâneos, especialmente na América Latina. Ao analisarmos este desafio, centraremos o foco na perspectiva assumida pelo Movimento Consulta Popular MCP
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Martins, Jesuína Luziane Azevedo. "Correção de fluxo da secretaria estadual de educação do Amazonas - projeto avançar em uma escola estadual do município de Tonantins." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3103.
Full textAbstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-01-12T16:54:26Z
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O presente estudo, realizado no âmbito do mestrado do Programa de PósGraduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora da UFJF, teve como objetivo analisar o processo de implementação de uma política pública direcionada para a correção do fluxo escolar da rede pública de ensino do Amazonas – o Projeto Avançar –, em uma escola estadual do município de Tonantins, no interior do estado, no ano de 2010. Esse projeto, que posteriormente veio a fracassar, foi implantado pela Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino - SEDUC-AM, a partir de uma metodologia que visa a corrigir o fluxo escolar dos alunos que apresentam dois ou mais anos de distorção idade-série, e tem sido desenvolvido em algumas escolas da rede desde 2005. A escolha da referida escola se deve ao fato de eu ter exercido a função de gestora nela por nove anos, para em seguida assumir a função de Coordenadora Regional de Educação de Tonantins, e posteriormente de técnica da Seduc, o que facilitou meu acesso aos arquivos da secretaria da escola, aos alunos que estudaram no projeto e aos professores que atuaram nas turmas pesquisadas. O PAE elaborado e apresentado ao final deste trabalho foi estruturado buscando-se analisar o fracasso da implementação do Projeto Avançar na referida escola. Para isso, estudamos a gestão no âmbito escolar, analisamos os dados empíricos coletados através de pesquisa qualitativa, e utilizamos aportes teóricos voltados para a gestão de políticas públicas em educação e para o problema da distorção idade-série nos diferentes sistemas educacionais. A proposta é que este programa de correção de fluxo seja reimplantado na escola, a partir de melhorias significativas nos processos de implementação e monitoramento. Isso porque os dados obtidos através dos questionários aplicados aos alunos egressos, aos professores, aos técnicos e à gestora que atuam e/ou atuaram diretamente no projeto mostram que tais processos foram deficitários, sendo necessária a criação de condições favoráveis para que se tenha sucesso, tendo em vista a grande demanda de alunos em distorção na escola.
This study, conducted under the master of Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF, has the objetive to analyze the implementation process of a public policy directed to correct the school flow Public Education Network Amazon, the Avançar Project, held in a public school in the municipality of Tonantins in 2010, and falied. This project implemented by Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino-SEDUC-AM, this project introduce a methodology that seeks to correct the flow of school students who have two or more years of age-grade, and it has been developed in some network of schools since 2005. The choice of this school, it is because I have had the management function the same for nine years, then assumed the role of Coordenadora Regional de Educação de Tonantins and later Técnica da Seduc, which facilitated access to the school office files, students who have studied in the project and teachers who worked in the same classes. The PAE here prepared, it was structured with the aim of analyzing the failure of program implementation in this school, having as field of study management at the school level, analyzing the empirical data collected through qualitative research, grounded by the theoretical contributions of the management of public policies on education and the age-grade problem in different educational systems. The proposal herein is that this flow correction program to be redeployed at school with significant improvements in the implementation and monitoring processes. For the data obtained from questionnaires given to students graduating, teachers, technicians and managers who work and / or worked directly with the project, show that such processes were deficient in the school, it is necessary to create favorable conditions for it to succeed, in view of the high demand of students in distortion in the aforementioned school.
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Araujo, Carla Valentim Baraúna de. "Projeto avançar: desafios e possibilidades na correção do fluxo numa escola estadual de Manaus - Amazonas." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4220.
Full textAbstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-11T12:21:34Z
No. of bitstreams: 1
carlavalentimbaraunadearaujo.pdf: 1093311 bytes, checksum: 23a45233afd04ad6dc105f09477d31a5 (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-11T13:23:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carlavalentimbaraunadearaujo.pdf: 1093311 bytes, checksum: 23a45233afd04ad6dc105f09477d31a5 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-05-11T13:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carlavalentimbaraunadearaujo.pdf: 1093311 bytes, checksum: 23a45233afd04ad6dc105f09477d31a5 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19
A discussão sobre a problemática da distorção idade e ano no Brasil se faz relevante, uma vez que, influencia diretamente na qualidade do ensino ofertado. Assim, visando amenizar o problema em questão, o Estado do Amazonas criou, no ano de 2005, o Projeto de Correção de Fluxo Avançar. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo, investigar quais as dificuldades da equipe gestora da Escola Estadual Heloísa Goveia (nome fictício), localizada na zona norte da cidade de Manaus, na implementação e funcionamento do Projeto Avançar no período de 2010 a 2015. A motivação para a investigação está atrelada à experiência da pesquisadora como gestora da escola, no ano de 2014, identificando problemas na instituição para a articulação do Projeto e, consequentemente, para o alcance de melhores resultados. Para a concretização do estudo, foi utilizada como metodologia a pesquisa qualitativa e para a coleta de dados foram realizadas entrevistas com roteiros semiestruturados com a gestora da escola; 02 professoras de apoio pedagógico; 05 professores do Projeto Avançar, dos quais 03 também lecionam no ensino regular; com a assessora pedagógica que acompanha a unidade e com a Coordenadora Distrital do Ensino Fundamental nos Anos Iniciais. Após a análise dos dados, foi possível identificar alguns entraves na execução do Projeto na unidade, como: o desconhecimento por parte dos profissionais que trabalham com o Avançar a respeito da Proposta Pedagógica; a ausência de formação aos docentes e demais atores; a necessidade de uma melhor articulação dos profissionais no atendimento às turmas do Projeto; dificuldades na utilização do livro didático e escassez de recursos materiais; critérios de seleção dos professores e melhor acompanhamento por parte dos pais. Diante disso, foi proposto um Plano de Ação Educacional (PAE) com seis ações, visando à melhoria no desenvolvimento e resultados do Avançar na escola pesquisada. Espera-se que este estudo possibilite novos direcionamentos no processo de implementação e execução desta política pelos gestores, a fim de corrigir o fluxo escolar e reduzir a distorção idade-ano na instituição.
The discussion about the set of problems between student age and grade in Brazil is relevant as it directly influences the quality of education offered. So, trying to alleviate the problem in question, the State of Amazon created in 2005 the School Flow Correction Program - Avançar Project from 2010 to 2015. The motivation for the research is linked to the researcher's experience as manager of the school in the year 2014, identifying problems in the institution for the articulation of the Project and, consequently, to achieve the best possible results. In order to complete the study, it was used as methodology the qualitative research and data collection were carried out semi-structured interviews with school management; 02 teachers for pedagogical support; 05 teachers of Avançar Project, of which 03 also teach in regular education; with the pedagogical advisor who partners with the work unit and the District Coordinator of Elementary Education Early Years. After analyzing the data, it was possible to identify some obstacles in the execution of the Project in the unit, such as: the lack of knowledge on the part of the professionals who work with Avançar about the Pedagogical Proposal; the lack of training for teachers and other actors; the need for a better articulation of the professionals in the attendance to the classes of the Project; difficulties in using the textbook and scarcity of material resources; criteria for selecting teachers and better monitoring by parents. In view of this, an Educational Action Plan (PAE) was proposed with six actions, in order to ensure the continuous improvement of the development and results of the Avançar Project in the school researched. It is hoped that this study will allow new directions in the process of implementation and execution to the managers of this policy, in order to correct the school flow and reduce the age-grade distortion in the institution.
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Macêdo, Lucilene Cruz de Andrade. "Formação continuada de professores do Projeto Avançar: um desafio para as coordenadorias distritais de educação da rede pública estadual de ensino do Amazonas." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2017. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/6655.
Full textAbstract:
Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-04-11T13:56:29Z
No. of bitstreams: 1
lucilenecruzdeandrademacedo.pdf: 864038 bytes, checksum: 59a0b2b7324a927ab4898490bb459e8c (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-11T15:01:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lucilenecruzdeandrademacedo.pdf: 864038 bytes, checksum: 59a0b2b7324a927ab4898490bb459e8c (MD5)
Made available in DSpace on 2018-04-11T15:01:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucilenecruzdeandrademacedo.pdf: 864038 bytes, checksum: 59a0b2b7324a927ab4898490bb459e8c (MD5) Previous issue date: 2017-12-20
O presente estudo analisa o Projeto Avançar, mais especificamente as dificuldades na oferta de formação continuada aos professores que nele atuam. O Projeto foi criado pela Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino do Amazonas (SEDUC/AM), em 2006, e possui uma Proposta Pedagógica Curricular específica para atender a uma política educacional de correção do fluxo dos alunos do ensino fundamental Anos Iniciais e Finais. A Proposta Pedagógica, aprovada pela Resolução nº83/2007 (AMAZONAS, 2007a), do Conselho Estadual de Educação do Amazonas (CEE/AM), assegura, aos alunos do Projeto, uma metodologia diferenciada, que visa proporcionar aos discentes oportunidades de desenvolvimento de competências e habilidades em curto período de tempo. Todavia, para desenvolver uma proposta diferenciada, é preciso oferecer a formação para os docentes que compõem a iniciativa. Porém, mediante a ausência de uma sistematização de encontros de formação para os professores que atuam no programa, faz-se necessário questionar: quais as dificuldades para oferta de uma formação continuada para os docentes que atuam no Projeto Avançar? A hipótese aqui defendida é a de que o projeto Avançar não prevê formação continuada para os seus professores. As formações estão a cargo do Centro de Formação Profissional Padre Anchieta (CEPAN), e são oferecidas conforme a demanda dos professores. Esta demanda é encaminhada pelas escolas às Coordenadorias que, por sua vez, encaminham as solicitações. Entretanto, nem sempre o fluxo destas demandas é obedecido, o que faz com que os docentes fiquem sem a formação de que necessitam para atuar no PA. Assim, o objetivo geral desta pesquisa é identificar os entraves que a SEDUC/AM enfrenta para ofertar a formação continuada aos professores do Projeto Avançar, além de propor ações para minimizá-los. Os objetivos específicos são: I) descrever as dificuldades da SEDUC/AM em oferecer a formação com regularidade para os professores do Projeto Avançar; II) analisar os fatores que dificultam a oferta, aos professores, de formação específica para lidar com a metodologia do Projeto Avançar e, por fim, III) propor um Plano de Ação Educacional (PAE), com uma estrutura de formação continuada aos professores do Projeto Avançar, que possa contribuir para a prática pedagógica dos docentes que atuam nas turmas do Projeto. Como fundamentação teórica, buscou-se suporte nos estudos de Nóvoa (1992), Candau (1997) Tardif (2011), Hengemuhle (2008), Mainardes (2006), Gatti (2010) e Condé (2012). A metodologia de estudo é qualitativa e, para tanto, utilizou-se as entrevistas como instrumentos de pesquisa.
The present study analyzes Avançar Project (Projeto Avançar), more specifically the difficulties in offering continuing education to the teachers who work in it. The Project was created by the State Secretariat of Education and Teaching Quality of Amazonas (SEDUC-AM) in 2006, and has a specific Curricular Pedagogical Proposal to attend an educational policy to correct the flow of final elementary school students. The Pedagogical Proposal approved by Resolution nº 83/2007 (AMAZONAS, 2007a of the State Council of Education of the Amazon (CEEAM), assures the students from this Project a differentiated methodology, which aims to provide students opportunities to develop competencies and skills in a short period of time. However, in order to develop a differentiated proposal, it is necessary to offer training to the teachers who make up the initiative. However, due to the absence of a systematization of training meetings for the teachers who work in the program, it is necessary to question: what are the difficulties to offer a continuous training to the teachers who work in Avançar Project? The hypothesis defended here is that Avançar Project does not provide continuing education for its teachers. The training is provided by Padre Anchieta Vocational Training Center (CEPAN- SEDUC-AM), and is offered according to the teachers' demand. This demand is sent by the schools to the Coordinators who, in turn, forward the requests. However, the flow of these demands is not always obeyed, which means that the teachers do not have the training they need to work with Avançar Project. Thus, the general objective of this research is to identify the obstacles that SEDUC-AM faces in order to offer continuing education to the teachers from Avançar Project, and propose actions to minimize them. The specific objectives are: I) to describe the difficulties of SEDUC-AM in providing regular training for the teachers from Avançar Project; II) to analyze the factors that make it difficult for teachers of specific training to deal with the methodology of Avançar Project and, finally, III) to propose an Educational Action Plan (PAE) with a continuous training structured to contribute to the pedagogical practice of the teachers who work in the classes of the Project. As a theoretical basis, we sought support in the studies of Nóvoa (1992), Candau (1997) Tardif (2011), Hengemuhle (2008), Mainardes (2006) and Gatti (2010) and Condé (2012). The study methodology is qualitative, and interviews were used as research instruments.
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Zuanazzi, Natanael Ricardo. "Projeto juventude semeando terra solidária: avanços e limites." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3758.
Full textAbstract:
Submitted by Fabielle Cheuczuk (fabielle.cheuczuk@unioeste.br) on 2018-06-15T14:06:08Z
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PROJETO JUVENTUDE SEMEANDO TERRA SOLIDÁRIA - AVANÇOS E LIMITES - Natanael Ricardo Zuanazzi.pdf: 993222 bytes, checksum: b7678d046a0df3049bc26426c7c70d22 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2018-06-15T14:06:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PROJETO JUVENTUDE SEMEANDO TERRA SOLIDÁRIA - AVANÇOS E LIMITES - Natanael Ricardo Zuanazzi.pdf: 993222 bytes, checksum: b7678d046a0df3049bc26426c7c70d22 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-03-07
A discussion around themes such as work, education and movements presents a concept of considerable importance and analyzes a process of formation that involves all themes, the Semeando Terra Solidaria Youth Project. Our proposal in the work, through a research of qualitative and solution knowledge, a study project developed by FETRAF-SUL / CUT in partnership with UFFS and MDA, trying to contextualize the study topic debating about the historical and dialectical process of restructuring Production, highlighting its unfolding in Brazilian agriculture, debating how this context influenced and influences the division of classes class editions in the Brazilian field. In addition, we sought to transport and organize a trade union organization in the field in Brazil, and how a specific FETRAF-SUL / CUT organization is given, as well as its training policy for farmers, highlighting the Terra Solidaria Project, a project base for the construction of the educational process focus of our work. Analyzing how these relations, for example, cited specifically influence the project object of our study, we identify that: The perception of FETRAF-SUL / CUT on a category of family farmer is not well defined theoretically; The theoretical choice of FETRAF-SUL / CUT is not a clear part of dialectical historical materialism; This theoretical and determinant indefinition for its political action; The Semeando Terra Solidária Youth Project assumes a development project that indicates a maintenance of a proposal of agriculture and not an overcoming of a productive model; Although they are not contemplating in a comprehensive way but it is a great step forward for FETRAF / SUL-CUT, because it is their theoretical and confused and undefined positioning, whether in training environments or not.
A discussão em torno de temáticas como trabalho, educação e movimentos sociais se apresenta com considerável importância e nos remete a análise de um processo de formação que envolve ambos os temas, o Projeto Juventude Semeando Terra Solidaria. Nos propomos neste trabalho, através de uma pesquisa de cunho qualitativo e sob metodologia avaliativa, analisar tal projeto desenvolvido pela FETRAF-SUL/CUT em parceria com a UFFS e o MDA, procurando contextualizara temática de estudo debatendo sobre o processo histórico e dialético de reestruturação produtiva, destacando seus desdobramentos na agricultura brasileira, debatendo como esse contexto influenciou e influencia para a divisão das classes sociais e a relações de classe no campo brasileiro. Além disso, procuramos destacar como surgiu e se organizou a organização sindical no campo no Brasil, e como se dá a organização específica da FETRAF-SUL/CUT, bem como sua política de formação para os agricultores, destacando o Projeto Terra Solidária, projeto base para a construção do processo educativo foco do presente trabalho. Analisando como essas relações anteriormente citadas influenciam especificamente sobre o projeto objeto deste estudo, identificamos que: A percepção da FETRAF-SUL/CUT sobre a categoria de agricultor familiar não está bem definida teoricamente; A opção teórica da FETRAF-SUL/CUT não parte de forma clara do materialismo histórico dialético; Esta indefinição teórica é determinante para sua ação política; O Projeto Juventude Semeando Terra Solidária assume um projeto de desenvolvimento que indica a manutenção de uma proposta de agricultura e não a superação de um modelo produtivo; Embora os limites teóricos apresentados, é um processo de formação que, mesmo não contemplando de forma integral, mas se concretiza como um grande avanço para a FETRAF/SUL-CUT, pois embora seu posicionamento teórico é confuso e não definido, será em ambientes formativos que o mesmo irá se definir.
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Castro, Rosangela dos Santos. "Análise da implementação do Projeto Avançar na Escola Estadual Augusto Montenegro - Itacoatiara/AM." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2017. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/6490.
Full textAbstract:
Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-03-23T11:00:37Z
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rosangeladossantoscastro.pdf: 1101560 bytes, checksum: 04b40cb14db3d01f10d656b408ec5a01 (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-03-23T12:26:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rosangeladossantoscastro.pdf: 1101560 bytes, checksum: 04b40cb14db3d01f10d656b408ec5a01 (MD5)
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A presente pesquisa foi realizada no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão discute problemas de implementação de um programa de correção de fluxo escolar, chamado “Projeto Avançar (PA)”. O foco do estudo é uma escola da rede estadual, localizada no município de Itacoatiara/AM. Neste sentido, a pergunta norteadora desse caso de gestão é: “Quais ações podem ser tomadas pela gestão escolar para minimizar as dificuldades encontradas na implementação do Projeto Avançar na Escola Estadual Augusto Montenegro?”. A hipótese ora defendida é a de que as dificuldades, com relação ao Projeto Avançar, indicam falhas na implementação da política pública, que podem estar associadas à falta de melhor conhecimento e capacitação acerca da iniciativa, por parte dos responsáveis da Coordenadoria Regional de Educação de Itacoatiara, e pelos atores escolares (gestores e professores), que tentam empreender o Projeto. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral: identificar os problemas enfrentados pela Escola Estadual Augusto Montenegro na implementação do PA e propor ações para minimizar os problemas encontrados. Os objetivos específicos definidos foram: i) descrever como ocorre a implementação do Projeto Avançar na Escola Estadual Augusto Montenegro; ii) analisar os problemas detectados na implementação do Projeto Avançar na referida escola; e, por fim, iii) propor um Plano de Ação Escolar (PAE), que contribua para o desenvolvimento do Projeto Avançar na escola analisada. Para tanto, optou-se por uma pesquisa de caráter qualitativo. Como instrumentos de pesquisa de campo, foram realizadas entrevistas com o Coordenador Regional de Educação de Itacoatiara (CREI), com a Coordenadora Adjunta da CREI, com a Gestora, com a Pedagoga da instituição de ensino e com os professores do Projeto. Para realizar as análises, o estudo foi organizado em três eixos: i) acompanhamento pedagógico na implementação do PA, ii) formação continuada dos professores do PA e, por fim, iii) a falta do livro didático. Foram utilizadas as reflexões de pesquisadores como: Mainardes (2006), que estuda a implementação de políticas públicas; Condé (2012), que aborda as políticas públicas inseridas no âmbito educacional; e Lück (2004), que reflete sobre a operacionalização dos Programas de Correção de Fluxo Escolar no Brasil.
The following research is developed in the range of the Professional Master degree in Education Management and Evaluation of the Center of Public Policies and Evaluation of Education of the Federal University of Juiz de Fora (CAED/UFJF). The case of management in study discusses problems of implementing a school flow correction program, called "Move Forward Project (MFP, Projeto Avançar in Portuguese)". The focus of the study is a state school, located in the municipality of Itacoatiara, Amazonas. In this sense, the guiding question of this management case is: "What actions can be taken by the school management to minimize the difficulties encountered in implementing the Move Forward Project at the Augusto Montenegro State School?". The hypothesis defended here is that the difficulties regarding the Move Forward Project indicate failures in the implementation of the public policy, which may be associated with a lack of knowledge and professional training regarding the project by those in charge of the Regional Education Coordination of Itacoatiara, and by the school staff (managers and teachers), who try to undertake the Project. Therefore, this research has as a global objective to identify the problems faced by the State School Augusto Montenegro in the implementation of the MFP and suggest actions to minimize the problems encountered. The specific objectives defined were: i) to describe how the implementation of the Move Forward Project occurs in the State School Augusto Montenegro; ii) analyze the problems detected in the implementation of the Project in said school; and, finally, iii) to propose a School Action Plan (SAP), which contributes to the development of the Project in the school analyzed. For this purpose, a qualitative research was chosen. As field research instruments, interviews were conducted with the Regional Coordinator of Education of Itacoatiara (CREI, in Portuguese), with the Adjunct Coordinator of CREI, with a Manager, with the Pedagogue of the educational institution and with the teachers of the Project. To perform the analysis, the study was organized in three aspects: i) pedagogical follow-up in the implementation of the MFP, ii) continuous professional training of the MFP teachers, and iii) the lack of the textbook. We used the academical thoughts of researchers such as: Manairdes (2006), which studies the implementation of public policies; Condé (2012), which addresses the public policies inserted in the educational scope; and Lück (2004), which reflects on the operationalization of the School Flow Correction Programs in Brazil.
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Ramos, Vagno dos Santos. "A implementação do projeto avançar em uma escola da rede estadual de Manaus - Amazonas." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4475.
Full textAbstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-11T15:42:16Z
No. of bitstreams: 1
vagnodossantosramos.pdf: 1265392 bytes, checksum: bcbde1fce37c1a25fc18362fa6e6ef15 (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-17T15:17:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 vagnodossantosramos.pdf: 1265392 bytes, checksum: bcbde1fce37c1a25fc18362fa6e6ef15 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-05-17T15:17:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vagnodossantosramos.pdf: 1265392 bytes, checksum: bcbde1fce37c1a25fc18362fa6e6ef15 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19
O caso de gestão estudado analisa a implementação do Programa de Correção de Fluxo Escolar - Projeto Avançar (PA) em uma escola estadual localizada no município de Manaus, vinculada à Secretaria Estadual de Educação (SEDUC/AM) e acompanhada pela Coordenadoria Distrital 02. Os objetivos definidos para esta investigação buscam verificar as dificuldades da equipe gestora em reduzir os índices de abandono nas turmas do PA. Para isso, utilizou-se a pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso. Além da análise documental, foram usados como instrumentos de coleta de dados um questionário para 16 alunos do projeto e uma entrevista semiestruturada com a gestora, a pedagoga da escola, a supervisora do distrito que acompanha o projeto na escola e nove professores que atuam no PA. No referencial, foi abordado o Projeto Avançar enquanto política de enfrentamento ao fracasso escolar e também as causas e consequências do abandono escolar. A discussão dos resultados levou em consideração a visão dos diversos atores que participam do Projeto. A análise dos dados permitiu a identificação de alguns avanços e algumas dificuldades no processo de implementação do PA como ausência de capacitação para gestores, pedagogos e professores para atuar com maior efetividade nas ações do projeto; dificuldade dos docentes no trabalho com projetos interdisciplinares; ausência de reuniões para discutir as dificuldades de realização do PA; infrequência e apatia dos alunos; e ausência da família no acompanhamento escolar do filho. Com base nos resultados dessa análise, foi elaborado um Plano de Ação Educacional com propostas que ajudarão a equipe gestora a desenvolver as ações do Projeto Avançar de forma adequada na escola, a fim de que os objetivos sejam alcançados.
The management case under study deals with the implementation of the Program for the Correction of Fluxo Escolar - Projeto Avançar (PA) at a state school in the city of Manaus, tied to the State Secretaria of Education (SEDUC/AM) and overseen by the 2nd District Coordenadoria. The goals set for this investigation check team's difficulties in reducing drop out rates in the classes within the PA. For this, was used a qualitative research, through a case study. Besides analysis of documents, were used as instruments of data collection a questionnaire for 16 students within the project and a semi-structured interview with the manager, the school pedagogue, the district supervisor that oversees the project at the school and nine teachers who work with the PA. In the referencial, the PA was discussed as a policy to face school failure and also the causes and consequences of dropping out. The discussion of the results took into account the point of view of the several actors that participated in the project. Analysis of the data made it possible to identify some advances and some difficulties regarding the PA's implementation process as a lack of training for managers, pedagogues and teachers to more effectively perform the actions of the project; teachers' difficulty in working with interdisciplinary projects; lack of meetings to discuss the difficulties in carrying out the PA; infrequent attendance and apathy from the students; and families failing to monitor their children's performance at school. With the results of this analysis, a Plano de Ação Educacional was created containing proposals that will help the managing team to adequately develop the actions of the PA at school, in order to achieve the goals.
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Andrade, Maria Francisca Mendes de. "Uma proposta de intervenção pedagógica para correção do fluxo escolar na Escola Estadual Júlia Bittencourt." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2289.
Full textAbstract:
Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-08-03T15:14:10Z
No. of bitstreams: 1
mariafranciscamendesdeandrade.pdf: 919499 bytes, checksum: b4e19883bfd5dc9a78ce12889cf2e442 (MD5)Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-08-04T11:21:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariafranciscamendesdeandrade.pdf: 919499 bytes, checksum: b4e19883bfd5dc9a78ce12889cf2e442 (MD5)
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Esta pesquisa teve como objetivo analisar a implementação do Programa de Correção do Fluxo Escolar – Projeto Avançar, na Escola Estadual Júlia Bittencourt, localizada na zona oeste de Manaus – Amazonas no período de 2010 a 2013, com o intuito de compreender as ações que deram certo e as que possam ter dificultado o desenvolvimento deste Projeto e propor estratégias de ação que viabilizem sua efetividade com vistas à melhoria na aprendizagem dos alunos. O interesse em realizar este estudo se deve ao fato de a pesquisadora fazer parte do quadro docente da escola pesquisada e ter iniciado o trabalho com as turmas do Projeto Avançar, desta forma, tomou conhecimento da evasão escolar que acentuava o quadro da distorção idade-ano na escola e prejudicava o fluxo escolar dos alunos. Este trabalho foi realizado por meio de pesquisa qualitativa, utilizando entrevista semiestruturada realizada com o gestor escolar, a supervisora pedagógica da Coordenadoria de Educação 04, a pedagoga licenciada do turno noturno, 06 professores da escola que trabalham com o Projeto Avançar nos anos finais do Ensino Fundamental e 02 professores que são da escola, mas não atuam no Projeto. O governo do Estado do Amazonas implantou em 2005, através da Secretaria de Educação, o Programa de Correção do Fluxo escolar – Projeto Avançar, inicialmente, em 10 escolas da capital, com o objetivo de correção do fluxo escolar e da diminuição da distorção idade-ano. A análise dos dados possibilitou a apresentação de algumas considerações a respeito dos avanços e entraves que aconteceram no momento da implantação do Projeto na escola, e a partir disso, propor à Coordenadoria de Educação 04 e à escola Júlia Bittencourt, um Plano de Ação que contribua para a organização e intensificação de ações que favoreçam o alcance dos objetivos deste Projeto. Para análise dos dados colhidos, fundamentouse nos estudos de Arellano (2012), Brooke (2013), Condé (2011), Lück (2004), Mainardes (2006), Peregrino (2010), Poirier (2011), Prado (2000), entre outros. Através deste estudo, espera-se que a CDE, o gestor escolar, a equipe pedagógica e os docentes, que estão envolvidos na implementação deste Projeto, possam assumir nova postura e direcionar as ações para correção do fluxo escolar e redução da distorção idade-ano.
This research aimed to analyze the implementation of the School Flow Correction Program – Projeto Avançar, in the State School Julia Bittencourt, during the period of 2010 until 2013, in order to understand the aspects that have worked and those that may have hindered the development of this project and to propose action strategies that enable their effectiveness with a view to improving student learning. This study took place because the researcher is part of the teaching staff of the surveyed school and had started working with the Projeto Avançar classes where she noticed school dropout which increased the gap between age and year and hindered the students school flow. This case study was conducted by means of qualitative research, using semi-structured interview with the school management, teaching supervisor of the District Coordination of Education 04, the pedagogue of the night shift, 06 school teachers working with the Projeto Avançar – end year of elementary school and 02 teachers from the school, but who are not part of the project. The government of Amazonas state implemented in 2005, through the Department of Education, the School Flow Correction Program – Projeto Avançar, initially in 10 schools in the capital, with the aim of the school flow correction and reduction of the gap between age and year. Data analysis enabled the introduction of some considerations about the advances and barriers that happened at the time of the project implementation at the school, and they propose to the Coordination of Education 04 and to the Julia Bittencourt school, an Action Plan to contribute with the organization and intensification of actions that promote the achievement of the objectives of this project. For futher analysis, this reasearch is based on the study of Arellano (2012), Brooke (2013), Conde (2011), Lück (2004), Mainardes (2006), Polin (2013), (2012), Peregrino (2010), Poirier (2011), Prado (2000) among others. Through this study, it is expected that the CDE, the school management, teaching staff and teachers, who are involved in implementing this project, can take new approach and redirect actions to correct the school flow and reduction of the gap between age and year.
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Sousa, Ana Lourdes Lucena de. "Formação profissional em fisioterapia: o desafio dos avanços curriculares nos projetos pedagógicos da universidade pública." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9765.
Full textAbstract:
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Ana Lourdes Lucena de Sousa.pdf: 1314809 bytes, checksum: d01dc94d59df9c0bca550fa6db95c169 (MD5)
Previous issue date: 2014-02-27Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
From the context of social changes and its implications in the context of the public university in contemporary society, the thesis aims to answer the question: How the curricular advances that advertise itselves in innovative educational projects for vocational training in Physiotherapy and practices developed by its members are taking place? Mediated by exploratory qualitative research, the research evaluated two pedagogical projects, one at the Federal University of São Paulo at Campus of Santos and the other at the Federal University of Ceará. The documentary research subsidized the analyzes, the University in the context of Higher Education Reform in Brazil and the evaluation and regulation mechanisms: REUNI, PROUNI, ENEM, FIES, and CONAES. Studies from Rodrigues (2007), Frigotto Ciavatta (2003), Santos (2010), Sguissardi (2009), Bernheim and Chaui (2008) were also employed. The curricular approach was based in Silva (2009), about identity, and Sacristan (2000) on curriculum as praxis. The theme "Innovation" was focused on Masetto (2004, 2009, 2012), Hernandez et.al. (2000) Carbonell (2002), Messina (2001), among others. Referring the studies of Masetto (2012) on innovative processes, we analyzed the data of field research on the perception of coordinators, teachers and students from two universities in relation to the Pedagogical Project and the National Curriculum Guidelines for training in Physiotherapy. The thesis registered the following thoughts: at UNIFESP, the curricular advances of the Physiotherapy Course were made possible mainly by interprofessionality of interdisciplinary base and collective practices experienced in the Pedagogical Project of the institution. At UFC, the advances were effected in the mediation made by the continued formation of the institutional collective, where the integrated curriculum is consolidated in the interdisciplinary actions, in which case the dialogue between research, education and extension happens, as well as in the internship where students work together with other health areas
A partir do quadro de mudanças sociais e suas implicações no contexto da universidade pública na sociedade atual, a tese busca responder a questão: como estão acontecendo os avanços curriculares que se anunciam inovadores nos projetos pedagógicos para formação profissional em Fisioterapia e nas práticas desenvolvidas por seus integrantes? Mediada pela pesquisa qualitativa de caráter exploratório. A pesquisa avaliou dois Projetos Pedagógicos, sendo um na Universidade Federal de São Paulo no Campus da Baixada Santista e outro na Universidade Federal do Ceará. A pesquisa documental subsidiou as análises sobre a Universidade no contexto da Reforma da Educação Superior no Brasil, os mecanismos de avaliação e regulação: REUNI, PROUNI, ENEM, FIES, CONAES e foram utilizados estudos de Rodrigues (2007), Frigotto e Ciavatta (2003), Santos (2010), Sguissardi (2009), Bernheim e Chaui (2008). A abordagem curricular teve como fundamento Silva (2009) sobre identidade e Sacristán (2000) sobre currículo como práxis. A temática ―inovação‖ ficou centrado em Masetto (2004, 2009, 2012), Hernandez et.al. (2000), Carbonell (2002), Messina (2001), entre outros. Tomando como referência os estudos de Masetto (2012) sobre os processos inovadores, foram analisados os dados da pesquisa de campo na percepção de coordenadores, professores e alunos das duas Universidades em relação ao Projeto Pedagógico e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação profissional em Fisioterapia. A tese registrou as seguintes reflexões: na UNIFESP, os avanços curriculares do Curso de Fisioterapia foram viabilizados principalmente pela interprofissionalidade de base interdisciplinar e as práticas coletivas vivenciadas no Projeto Pedagógico da instituição. Na UFC, os avanços se efetivaram na mediação feita pela formação continuada do coletivo institucional, em que o currículo integrado é consolidado nas ações interdisciplinares, onde acontece a interlocução entre pesquisa, ensino e extensão, bem como no Internato onde os alunos trabalham em conjunto com as demais áreas de saúde
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Vizim, Marli. "Avanços e impasses nas políticas públicas de inclusão: o centro de atenção à inclusão social de Diadema." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-161637/.
Full textAbstract:
A pesquisa apresenta uma análise sobre as Políticas Públicas de Inclusão em Diadema, focalizadas nas pessoas com necessidades educacionais especiais, que estão incluídas nas escolas regulares. Para analisar as ações implantadas nas três Gestões estudadas, abrangendo o período de 1993 a 2004, a atuação dos professores especializados do Centro de Atenção à Inclusão Social foi relevante. Nos procedimentos metodológicos, optou-se pela pesquisa qualitativa, envolvendo a análise dos documentos oficiais e as entrevistas dos professores especializados, embasadas nos marcos teóricos da gestão democrática, da inclusão, da formação docente e do projeto político-pedagógico emancipador. Uma das hipóteses do trabalho era que a opção por uma escola inclusiva impõe desafios na superação da dicotomia entre a Educação Especial e Comum, não limitada à implantação de serviços de apoio, necessários, porém insuficientes. Diante das desigualdades sociais, ocultadas sob o discurso da igualdade e da diferença, a educação para todos revela-se de forma multifacetada. Abordar os avanços e os impasses na construção da escola de todos e para todos possibilitou rever o papel dos serviços de apoio especializado na construção dos parceiros necessários para atender à demanda dos alunos com NEE. Essa articulação efetivamente é sustentada na democratização da gestão, na ruptura das barreiras do trabalho coletivo, que precisa garantir a superação das práticas fragmentadas e descontextualizadas, resultantes do modelo clínico, historicamente presente na Educação Especial, mesmo numa cidade de vanguarda como Diadema.The research shows an analysis about the Political Policies of Inclusion in Diadema, focused on the people with special educational needs who are included in the regular schools. In order to analyze the actions implemented in the three studied administrations, from 1993 to 2004, the action of specialized teachers from the Social Inclusion Attention Center was relevant. In the methodological procedures, the qualitative research was chosen and the official documents analysis and specialized teacher interviews were also taken into account. The research was based on theoretical basis of the democratic administration, the inclusion, the teaching staff training and the emancipative pedagogic political project. One of the hypotheses was that the option for an inclusive school imposes challenges in the overcome of the dichotomy between Special and Regular Education, not limited to the needed but insufficient support service implementation. As the social inequalities are hidden behind the speech of the equality and difference, the education for everybody appears in multifaceted ways. Approaching the improvements and impasses in the construction of a school of everybody and for everybody enabled to review the specialized support service role in the construction of the needed partnership to attend the special educational need student demand. This articulation is effectively sustained within the democratization of the administration, the break of barriers to the collective work that need to guarantee the overcoming of fragmented and discontextualized practices, consequence of a clinic model, historically presented in the Special Education, even in a vanguard city like Diadema.
Books on the topic "Avançar project"
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Institut d'Arquitectura Avançada de Catalunya., ed. Prospectus & projects: 2008-09. Barcelona: Institut d'Arquitectura Avançada de Catalunya, 2008.
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Prospectus & projects: 2008-09. Barcelona: Institut d'Arquitectura Avançada de Catalunya, 2008.
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Oliveira, Kataryne A. R., Jackson A. Medeiros, Carolina M. Niro, Karoliny B. Sampaio, and Maiara C. Lima. Ciência e Tecnologia de Alimentos: Pesquisas e Avanços. Agron Food Academy, 2021. http://dx.doi.org/10.53934/9786599539626.
Full textAbstract:
Com o projeto do Ebook “Ciência e Tecnologia de Alimentos: Pesquisas e Avanços”, pretende-se divulgar os mais recentes estudos da área, visando ajudar estudantes, pesquisadores e profissionais a terem novas perspectivas sobre as temáticas trabalhadas. Nesse contexto, o Ebook trabalhou dentro dos eixos temáticos: Controle de qualidade e segurança de alimentos; Inovação e desenvolvimento de novos produtos; Métodos analíticos aplicados em alimentos; Microbiologia e toxicologia dos alimentos; Análise sensorial e Pesquisas com o consumidor.
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O que avançou na regularização fundiária urbana: conceitos, marco legal, metodologia e prática. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460428.
Full textAbstract:
Conhecer o desempenho das políticas públicas de regularização fundiária urbana demanda o conhecimento de elementos capazes de fundamentar o acompanhamento dos processos, verificando avanços e apontando impasses. No entanto, é sabida a limitação e a fragilidade que predominam nos processos de monitoramento e avaliação dos programas voltados à temática urbana, de forma geral. E a regularização fundiária, ou as ações sobre as áreas irregulares, não fogem à regra. Este livro visa levantar as diferentes perspectivas sobre o tema da regularização fundiária, desde as razões de seu surgimento, os diferentes entendimentos da irregularidade da ocupação urbana e seu dimensionamento para avaliar a formulação da base normativa sobre o tema e a formulação e implementação das políticas públicas que se apresentam como respostas ao problema. Objetiva avaliar quanto se avançou, bem como os êxitos e os obstáculos. Os achados são resultados de pesquisas dos últimos 15 anos e se dão sob a perspectiva dos investimentos realizados nas diferentes dimensões da regularização, e não só na titulação, como poderia levar uma visão mais restrita da problemática da irregularidade. Como contribuição à elaboração dos projetos urbanísticos de regularização, apresentam-se resultados de estudos sobre a lógica metodológica própria desse tipo de projeto urbanístico que deve possui na interface entre o ambiental e o social a base para promoção da cidade sustentável.
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Bunchaft, Antonio, Adherbal de Almeida Regis, Uilmer Rodrigues Xavier Cruz, and Alexandra Flávio Bunchaft. REDE CATA BAHIA - SISTEMATIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA. Gradus Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.46848/978115.
Full textAbstract:
A presente publicação tem como objetivo sistematizar a experiência do Projeto Rede Cata Bahia, patrocinado pela Petrobras no âmbito do Programa Desenvolvimento e Cidadania. A Rede Cata Bahia tem como objetivo estratégico a inclusão social e econômica dos catadores do Estado da Bahia, comercializando diretamente para a indústria recicladora e construindo caminhos para a agregação de valor e avanço na Cadeia Recicladora.
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Pereira, Enio, Fernando Martins, André Gonçalves, Rodrigo Costa, Francisco Lima, Ricardo Rüther, Samuel Abreu, Gerson Tiepolo, Sílvia Pereira, and Jefferson Souza. Atlas brasileiro de energia solar. Universidade Federal de São Paulo, 2017. http://dx.doi.org/10.34024/978851700089.
Full textAbstract:
A primeira edição do Atlas Brasileiro de Energia Solar foi lançada em 2006 com base em 10 anos de dados dos satélites da série GOES e no modelo físico de transferência radiativa BRASIL‐SR, validado com dados observados em 98 estações meteorológicas operadas pelo INMET (Instituto Nacional de Meteorologia) e espalhadas por todo território nacional. Na época do lançamento, a rede SONDA (Sistema de Organização Nacional de Dados Ambientais), operada pelo INPE, havia recém entrado em operação e contribuiu no processo de validação com apenas três anos de dados solarimétricos das 3 componentes da irradiação solar na superfície: global horizontal, direta normal e difusa. Essa edição pioneira do Atlas constituiu um marco importante no histórico da energia solar no Brasil e é, ainda hoje, empregada por vários investigadores e empreendedores da área de energia solar. Após mais de 10 anos, o Centro de Ciência do Sistema Terrestre (CCST) do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), através do seu Laboratório de Modelagem e Estudos de Recursos Renováveis de Energia (LABREN), tem a satisfação de publicar a segunda edição, ampliada e revisada, do Atlas Brasileiro de Energia Solar. Trata‐se de um exemplo de trabalho cooperativo entre o INPE e pesquisadores de várias instituições no Brasil: a Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e o Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Para essa nova edição, foram empregados mais de 17 anos de dados satelitais e implementados vários avanços nas parametrizações do modelo de transferência radiativa BRASIL‐SR, visando melhorar ainda mais a confiabilidade e acurácia da base de dados produzida e disponibilizada para acesso público. Além desses avanços, a nova versão contém análises sobre os níveis de confiança, sobre a variabilidade espacial e temporal do recurso solar, além de apresentar cenários de emprego de várias tecnologias solares. Embora o foco do Atlas seja a área de energia, os dados apresentados também atendem usuários em várias outras áreas de conhecimento, como a meteorologia, climatologia, agricultura, hidrologia e arquitetura. Este Atlas contou com a contribuição científica do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para Mudanças Climáticas (INCT‐MC), através dos processos CNPq 573797/2008‐0 e FAPESP 2008/57719‐9, o qual apoiou a fase de pesquisa, consolidação e de sua montagem final. Não podemos também deixar de agradecer e de partilhar esse momento com o Centro de Pesquisas da Petrobras (CENPES) que, através do Projeto ANEEL PD‐0553‐0013/2010 com o INPE, forneceu o importante suporte financeiro para o aprimoramento do modelo BRASIL‐SR, assim como para a expansão, operação e manutenção da rede solarimétrica SONDA. Os créditos também são endereçados à Rede Brasileira de Pesquisas sobre Mudanças Climáticas Globais, através do convênio FINEP / Rede CLIMA 01.13.0353‐00, pelo suporte na fase de rodadas do modelo, e aos demais colegas do INPE, particularmente do Laboratório de Instrumentação Meteorológica (LIM), do Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos (CPTEC), que forneceram suporte logístico a esse trabalho desde a primeira edição do Atlas. Agradecemos também o apoio institucional da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL) e da International Solar Energy Society (ISES) pelo reconhecimento do mérito científico dessa publicação como marco importante para a penetração da tecnologia solar no Brasil.Os autores e as entidades de suporte e apoio que possibilitaram mais essa edição do Atlas esperam que esse trabalho constitua mais um importante marco para o avanço da tecnologia solar no Brasil.
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Freitas, Ramiro Ferreira de. O “meu” corpo cego e a invisibilidade de sua performance nas práticas escolares de educação física. Editora BAGAI, 2021. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-89499-10-7.10.01.21.
Full textAbstract:
A deficiência visual foi – e ainda é – percebida por muitos como um problema que leva a grandes incapacidades. No projeto de inclusão, ambicionado pelos recentes avanços médicos, pedagógicos e jurídicos, diversos “muros” imaginários ligados à intransigência secular adquirida pelo raciocínio dividido entre “normais” e “inválidos” foram substituídos pelas intenções de reconhecimento e acolhimento do outro (pelo menos quanto ao fornecimento de condições especiais no convívio reservado). Nesta obra, buscou-se inverter a ordem: quem fala é o “eu” experimentando, no próprio corpo, o “viver” sem enxergar. Ambígua narrativa, com proposta metodológica de longo prazo, o trabalho constitui esboço, pelo que uma sociedade fundamentada nos valores dignidade e autonomia passa a tipificar o fenomenológico constructo subjetivo, correrá riscos no momento do “desenho acessível” se não ouvir, vislumbrar e sentir tanto necessidades quanto possibilidades raramente cogitadas no hermético circuito dos “cuidadores”. Quando o objeto é difuso e confunde-se com o autor, olhará, o leitor, que nossa preocupação intelectual se justifica inclusive no instante da diversidade: os defeitos existem em todos os homens, fisicamente claros ou não, logo, as técnicas convencionais e adaptativas instituem nova época na qual, é saudável esperar, ninguém continue “apagado” em virtude das suas características oftalmológicas.
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Peña, Aris Verdecia. Tópicos nas Ciências da Saúde Volume III. Pantanal Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.46420/9786588319253.
Full textAbstract:
A Editora Pantanal em seu 3º Volume do E-book “Tópicos nas ciências da saúde”, com seis capítulos traz novos temas no atuar da medicina. A obra, vem a materializar o anseio da Editora Pantanal na divulgação de resultados, que contribuem de modo direto no desenvolvimento e saúde humana. No primeiro capitulo o trabalho nos apresenta uma patologia que, embora muitos pensem que não é comum, tem grande impacto em nossa população mundial. A frequência desta patologia na década de 80 - 90 foi de 2 - 4 x 10.000 habitantes, porém com estudos atuais e levando em consideração não apenas o transtorno autista, mas todos os transtornos generalizados do desenvolvimento ou TEA (sigla em inglês), nesse novo cenário as estimativas aumentam de 21 para 35 x 10.000 habitantes. Com uma intervenção comportamental intensiva precoce, terapia cognitivo-confuctual e treinamento em habilidades sociais, obteve-se que em alguns casos leves os sintomas desaparecem, razão pela qual o diagnóstico precoce e o apoio incondicional da família são necessários; tudo isso refletido em nosso primeiro tópico. Em seguida, nosso pequeno volume faz uma incursão no campo das vitaminas que, como muitos estudiosos sabem, há um total de 13 vitaminas classificadas em dois grupos, solúveis em água (8 do complexo B e vitamina C) e quatro solúveis em gordura; A; D; E e K, que desempenham um papel fundamental no nosso organismo porque participam nos processos e reações que nele ocorrem e é importante não só tomá-los na forma de comprimidos, mas também incorporá-los através de uma alimentação equilibrada, saudável e saudável, para mim sobretudo a fonte da juventude porque atrasa o envelhecimento devido à sua ação antioxidante, aqui mostramos vários deles nas suas diferentes funções. Por fim, encerramos nosso livro com a apresentação de um caso onde mostramos que não é importante apenas tratar o somático, mas fazer um diagnóstico psicossocial do indivíduo se quisermos obter bons resultados em nossa prática profissional. Agradecemos aos autores pela dedicação e os encorajamos a continuar colaborando em nosso projeto. Aos autores dos capítulos, pela dedicação e esforços sem limites, que viabilizaram esta obra que retrata os recentes avanços científicos e tecnológicos na área de Ciências da Saúde, os agradecimentos da Organizadora e da Pantanal Editora. Por fim, esperamos que este e-book possa colaborar e instigar mais estudantes e pesquisadores na constante busca de novas tecnologias e avanços para a medicina. Assim, garantir uma difusão de conhecimento fácil, rápido para a sociedade. Aris Verdecia Peña
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As significações do texto coletivo no processo alfabetizador de jovens e adultos do Cedep/Paranoá e Itapoã – UnB. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460220.
Full textAbstract:
Este livro visa contribuir para uma práxis de alfabetização de jovens e adultos desde uma perspectiva histórico-cultural marxista, adotada pelo Grupo de ensino, pesquisa e extensão em educação popular e estudos filosóficos histórico culturais (Genpex), desde seu projeto original em fins da década de 1980, no Paranoá e Itapoã. Seu foco é sobre a formação, que se prefere nomear constituição, de alfabetizadoras/es e formadoras/es de alfabetizadoras/es, na atividade pedagógica de elaboração de texto coletivo em sala de aula, como parte de um processo alfabetizador mais amplo, que se dá nas etapas de planejamento coletivo, execução do planejamento e avaliação do trabalho executado. O objetivo deste trabalho é iluminar o processo de elaboração de texto coletivo com base nas significações que alfabetizandas, alfabetizadoras, estudantes e professoras/es universitários/as constroem sobre a atividade ao nela se engajar durante um determinado tempo. Para isso, foram realizadas entrevistas com essas/es atoras/es e procedidas análises coletivas em várias rodadas de leitura e interlocução sobre os textos transcritos. Como principais achados tem-se que o texto coletivo se constitui nas relações sociais de contradição (avanços e recuos, acordos e desacordos) nos vários ambientes educativos numa perspectiva dialógica-dialética-transformadora. Sua elaboração é, ao mesmo tempo, produto e procedimento metodológico. Possibilita o dessilenciamento das alfabetizandas, alfabetizadoras, dirigentes do movimento popular, professoras, estudantes e demais atoras/es. Assim, a ampliação da compreensão sobre o texto coletivo revela as várias fases do seu movimento de constituição e de seus desdobramentos no processo alfabetizador.
Book chapters on the topic "Avançar project"
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Santos, Marcus Vinicius Peralva. "PROJETOS PEDAGÓGICOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: PRINCIPAIS DESAFIOS EM SUA FORMULAÇÃO NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO." In Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino, 129–42. Editora Amplla, 2020. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.dec139.1120-9.
Full textAbstract:
Para um adequado processo de ensino-aprendizagem da criança durante o período escolar recomenda-se que todos os membros da comunidade escolar participem de todas as etapas que norteiam a idealização, elaboração, construção e execução do projeto político pedagógico. No que se refere ao projeto pedagógico da educação infantil, recomenda-se uma atenção especial no seu processo de idealização, uma vez que ele será a base inicial para a construção do saber na criança, de modo que o presente artigo teve por objetivo descrever os principais desafios no processo de formulação de um projeto pedagógico na educação infantil. A metodologia empregada consistiu na realização de uma revisão bibliográfica descritiva quanti-qualitativa que contemplou trabalhos publicados, em especial, nos últimos 20 anos (1999 a 2019). Verificou-se que cinco grandes problemas norteiam o processo de construção dos projetos na educação infantil, mas que a pesar disso, as fontes de dados online apresentam um quantitativo de obras publicadas sobre o tema bastante expressivo, o que mostra a preocupação dos pesquisadores sobre o tema. Com o avançar dos estudos sobre o tema acredita-se que a construção do projeto pedagógico pouco a pouco consiga superar tais desafios, o que em parte já vem se tornando realidade, em especial, por meio da inclusão de projetos voltados a realidade das crianças com necessidades especiais.
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Tunas, Maristel Carrilho da Rocha, Alexandre de Lima de Melo, Bianca Abel Lima, Daniele Pereira Ferreira, Juliana Carvalho Bittencourt, Luis Carlos Leal de Lima Júnior, Rodrigo Gonçalves Oliveira, and Tainara Porto da Silva. "Jogos Matemáticos e Autismo em um Projeto de Educação Matemática Inclusiva." In Inclusão e Educação: Avanços e Desafios, 65–72. Uniedusul Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.51324/86010817.7.
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3
LÉLIS, Úrsula Adelaide de, and E. D, S. PEREIRA. "FECHAMENTO DE ESCOLAS: O AVANÇO DO PROJETO NEOLIBERAL NO CAMPO." In Lemas e dilemas em defesa da educação popular, 313–42. Navegando Publicações, 2019. http://dx.doi.org/10.29388/978-85-53111-59-6-0-f.313-342.
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Maria Campos Vasconcelos Chehab, Isabelle. "AS MULHERES E A IMPOSIÇÃO DE PADRÕES INATINGÍVEIS: BREVES CONJECTURAS SOBRE COMO FORAM FORJADOS, QUAIS OS SEUS EFEITOS E COMO PODEM SER ENFRENTADOS." In Os Novos Desafios dos Feminismos na Era Pós-Democrática, 111–27. Lutz, 2021. http://dx.doi.org/10.47658/20210106.
Full textAbstract:
A ordem para o inalcançável é destinada ao feminino. Direta ou indiretamente, mulheres sempre foram medidas por réguas desiguais – e mais rígidas – em relação aos homens, pesando sobre os nossos ombros cobranças históricas e padrões inatingíveis – concernentes ao afetivo, social, cultural e político. Embora que vigentes desde os primórdios, tais regramentos ganharam contornos particularmente mais severos a partir da Idade Média, provocando, com o transcurso temporal e a sua progressividade, efeitos devastadores para a autoaceitação, saúde e crença de autovalor das mulheres de ocuparem espaços diversos do tradicional confinamento doméstico. O presente trabalho assume como finalidade central discutir sobre como foram – e são – construídos tais padrões, quais são os seus impactos para as mulheres e como podem ser enfrentados. Para tanto, valeu-se de pesquisa bibliográfica interdisciplinar e documental. Ao final, concluiu-se sobre a sofisticação e a massificação desses padrões nos mais diversos campos da sociedade, por isso tão complexo o seu enfrentamento. Cabe-nos como norte, entretanto, a conjugação de esforços plurais para avançar nessa jornada, tendo clareza que isso somente será possível quando – e se – nos dispusermos a compreender a (verdadeira) história das mulheres, o modus operandi utilizado para (tentar) moldá-la e invisibilizá-la e a fortaleza que pode ter um projeto comum, inclusivo, acolhedor de/com/para mulheres.
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Garcia, Maicon Alves, Aldenor Batista da Silva Junior, and Sonia da Cunha Urt. "O PROJETO AVANÇO DO JOVEM NA APRENDIZAGEM E A REALIDADE DOCENTE." In A psicologia frente ao contexto contemporâneo 2, 181–95. Antonella Carvalho de Oliveira, 2018. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.17918191214.
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6
Checchi, Maria Helena Ribeiro De, Laura Paredes Merchan, Ana Clara Correa Duarte Simões, Augusto Raimundo, Lais Renata Almeida Cezário Santos, Stefany de Lima Gomes, Carla Fabiana Tenani, and Marcelo de Castro Meneghin. "APLICAÇÃO DE PROJETO TERAPÊUTICO SINGULAR: RELATO DE UM CASO EXITOSO." In Ciências da Saúde: Avanços Recentes e Necessidades Sociais, 69–78. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6432025056.
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7
Bem, Gabriel Moraes de, Aryane Spadotto, Jorge Armindo Sell, Roberta Costa Ribeiro da Silva, André Gustavo Müller, Giovana Gonçalves, Gustavo Gabriel Hoffmann, Lana Stefany Neves Izidro, Luis Felipe Borges, and Sabrina Thiem. "ROTA ACESSÍVEL – DIRETRIZES DE PROJETO DE REFORMA/ADAPTAÇÃO ESCOLAR." In A Educação no Brasil e no Mundo: Avanços, Limites e Contradições 6, 84–87. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.66020230110.
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Latorre, Caroline Gomes, Hugo Demésio Maia Torquato Paredes, Patrícia da Silva Freitas, Naiara Sperandio, Luana Silva Monteiro, Alice Bouskelá, Fernanda Amorim de Morais Nascimento Braga, and Jane de Carlos Santana Capelli. "INTRODUÇÃO DA ALIMENTAÇÃO COMPLEMENTAR: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE UM PROJETO EXTENSIONISTA EM DOIS EVENTOS DO CAMPUS UFRJ-MACAÉ." In Avanços e desafios da nutrição no Brasil 2, 170–80. Antonella Carvalho de Oliveira, 2018. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.94918021217.
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Oliveira, Roberto Santos de, Julio Cesar Oliveira Antunes, and Lucas Olive Pinho Silva Gomes. "PROJETO DE EFICIÊNCIA HÍDRICA: REUTILIZAÇÃO DE ÁGUA DESCARTADA POR DESTILADORES." In Demandas Essenciais para o Avanço da Engenharia Sanitária e Ambiental 4, 293–304. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.52320210122.
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Carvalho, Pammella Lyenne Barbosa de, Ana Karollyne Queiroz de Lima, Rafael Maia Morais, Anny Reziery Fernandes da Silva Queiroz Sales, Brena Miranda da Silva, Mariana Formiga Morais, and Natália Teixeira Fernandes. "PROJETO GESTANDO AMOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM ATENDIMENTO COMPARTILHADO EM CONSULTAS DE PRÉ-NATAL." In Saúde Coletiva: avanços e desafios para a integralidade do cuidado, 111–22. Editora Científica Digital, 2021. http://dx.doi.org/10.37885/210303866.
Full textConference papers on the topic "Avançar project"
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Rosa, Dênis S., Bárbara P. Caetano, Melise M. V. Paula, and Jano M. de Souza. "Uma Aplicação Web para Representação de um Guia de Participação Pública." In Workshop de Computação Aplicada em Governo Eletrônico. Sociedade Brasileira da Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wcge.2021.15995.
Full textAbstract:
Nos últimos anos, o avanço e a popularização da tecnologia ampliaram as oportunidades de participação do cidadão nas discussões relacionadas à política e a sociedade. No entanto, os cidadãos ainda têm pouco conhecimento sobre seus direitos e deveres neste cenário. Embora seja possível encontrar algumas iniciativas que tentem resolver o desafio encontrado, ainda são necessários alguns avanços. Este trabalho faz parte de um projeto que tem como objetivo propor um guia que facilite o compartilhamento do conhecimento sobre a participação social. O objetivo deste artigo é propor uma representação visual para o guia que facilite a interpretação das informações e a interação do usuário. Para validação foram realizadas entrevistas com possíveis usuários, em que foi possível identificar as melhorias necessárias para facilitar o entendimento das informações.
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Oliveira, Allana, Luciana Salgado, Flavio Seixas, and Mateus Kono. "CardioMPP: Uma Proposta para uma Assistência a Diagnóstico Avançada e Precisa." In XVIII Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/ihc.2019.8398.
Full textAbstract:
A Cardiomiopatia Periparto é uma doença rara que tem sido disseminada ao longo do tempo em países subdesenvolvidos [4] resultando no aumento da mortalidade materna e na redução da taxa de nascidos vivos. Por ser pouco conhecida pelos médicos, o diagnóstico torna-se tardio ou inexistente. Assim sendo, o objetivo deste projeto é a criação de uma tecnologia da informação para prevenção, diagnóstico e assitência aos médicos especialistas das clínicas de Saúde da Família. A identificação de oportunidades para resolver o problemas segue o processo de design proposto pela Interação Humano-Computador (IHC): análise da situação atual, síntese de uma intervenção e avaliação da solução proposta. Através destas etapas, é possível definir o escopo do projeto para a criação de um aplicativo móvel capaz de otimizar o reconhecimento da doença e tratamento pelos médicos das clínicas de Saúde da Família.
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Pereira, Francisco Tito Silva Santos, and Roberto Almeida Bittencourt. "Avaliação da Motivação da Aprendizagem de Programação Avançada através de PBL." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11391.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta uma avaliação da motivação em uma disciplina integrada de programação orientada a objetos, estruturas de dados e projeto de sistemas que utiliza a metodologia de aprendizagem baseada em problemas (PBL) como abordagem de ensino-aprendizagem. Este trabalho replica uma análise anterior e os resultados apontam que a motivação se mantém elevada durante a resolução dos problemas pelos estudantes. Além disso, a motivação nos módulos teóricos que acompanham os problemas PBL reflete diretamente os resultados obtidos pelos estudantes.
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Batista, Dênio Tarcísio Torquato Cerqueira, Paula Pontes Mota, and Lorena Claudia de Souza Moreira. "Do projeto ao manual do proprietário." In SIMPÓSIO BRASILEIRO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO. Antac, 2021. http://dx.doi.org/10.46421/sbtic.v3i00.630.
Full textAbstract:
As tecnologias digitais atuam como agentes transformadores da percepção da realidade nos dias atuais e, neste contexto, é notável a capacidade da tecnologia da realidade aumentada (RA) de atuar na potencialização do entendimento de atividades desenvolvidas no campo da Arquitetura, Engenharia, Construção e Operação (AECO). Desde a fase de projeto até a fase de operação e manutenção a RA atua aprimorando tarefas e mitigando esforços. Sendo assim, este artigo, resultante de um projeto de Iniciação Científica, tem como objetivo explicitar implementações de RA nas áreas de arquitetura e operação, seus benefícios e limitações. A pesquisa adotou o método Design Science Research e a partir de modelos BIM, por meio de experimentos práticos, os resultados explicitaram avanços na visualização do Projeto ao Manual do Proprietário.
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S. Medeiros, Thiago, Raphael T. Sakai, José A. C. Júnior, Marcio R. da Cruz, Carlos F. M. Almeida, Nelson Kagan, José A. S. Brito, and Gustavo T. A. da Silva. "Ferramenta para controle otimizado de tensão e reativos no contexto da automação avançada da distribuição." In Simpósio Brasileiro de Sistemas Elétricos - SBSE2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/sbse.v1i1.2233.
Full textAbstract:
O controle de tensão e reativos, ou controle Volt-Var, é uma funcionalidade importante na operação das redes elétricas, tendo influência na qualidade do produto e nas perdas técnicas na rede. Esse artigo apresenta uma ferramenta para realização do controle otimizado de tensão e reativos no contexto da automação avançada da distribuição. A ferramenta foi desenvolvida no âmbito de projeto de P&D e foi integrada aos sistemas legados da concessionária através de um barramento de interoperabilidade, também desenvolvido ao longo do projeto. Além da metodologia adotada, são apresentados os resultados da aplicação da funcionalidade em uma área piloto, onde foi verificada a integração da ferramenta com o barramento de interoperabilidade e seu desempenho em relação aos objetivos desse tipo de controle, tais como melhoria no nível de tensão e redução das perdas técnicas na rede.
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De Almeida Neris, Vânia Paula. "LIFeS: Laboratório de Interação Flexível e Sustentável." In XVIII Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/ihc.2019.8437.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta o Laboratório de Interação Flexível e Sustentável (LIFeS). Este laboratório foi fundado em 2010 e está hospedado no Departamento de Computação da Universidade Federal de São Carlos. O objetivo principal do laboratório é avançar o estado da arte em Ciência e Engenharia da Computação, especialmente nos campos da Interação Homem-Computador. A pesquisa centra-se na identificação da diversidade dos usuários, incluindo aspectos emocionais, e no projeto e avaliação de soluções de interface de usuário flexíveis para vários dispositivos, plataformas e contextos como web, ubíquo e móvel. Mais recentemente, o laboratório vem investigando como projetar aplicações terapêuticas. Também se investiga como levar a sustentabilidade ao design e como os designers podem favorecer a sustentabilidade por meio de soluções computacionais.
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Batista, Lidiane Maria, and Sérgio Leal Ferreira. "AVANÇOS NO INTERCÂMBIO DE DADOS DO PROJETO DE INSTALAÇÕES: DO CAD 3D AO BIM EM EXPERIÊNCIAS REPRESENTATIVAS." In VII Encontro de Tecnologia de Informação e Comunicação na Construção - Edificações, Infra-estrutura e Cidade: Do BIM ao CIM. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2015. http://dx.doi.org/10.5151/engpro-tic2015-040.
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Chaves, Rejane Pinheiro, and Jessyca Moraes de Oliveira. "PROJETO DE PESQUISA/PIBIC: VINTE ANOS DO CÓDIGO DE TRÂNSITO BRASILEIRO: EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO, AVANÇOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS." In VIII Seminário de Integração Científica da Universidade do Estado do Pará, chair Diana Lemes Ferreira. Universidade do Estado do Pará, 2019. http://dx.doi.org/10.31792/21759766.viiisic.2019.155-160.
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Silva, Leonardo S., Ricardo Nakamura, and Fatima L. S. Nunes. "Visualização 3D interativa de dados médicos temporais baseada em modelo de atenção visual." In XXI Symposium on Virtual and Augmented Reality. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/svr_estendido.2019.8456.
Full textAbstract:
A visualização de dados temporais oferece suporte a processos de planejamento e de decisão ao ajudar na compreensão dos padrões e relacionamento entre tais dados. Na área da Saúde, o procedimento de anamnese produz um grande volume de valiosas informações, que são normalmente analisadas de acordo com aspectos temporais. Abordagens baseadas em t écnicas de Realidade Virtual (RV) para visualização de dados temporais ainda podem ser consideradas subexploradas. Neste contexto, tamb ém merece destaque o crescimento em importância da Atenção Visual em diversasáreas de conhecimento, em função de sua capacidade de auxiliar seres humanos a explorar complexas cenas visuais. Um projeto apropriado pode favorecer a interpretação de informações complexas em uma visualização, dessa forma, além do uso da Atenção Visual no projeto de uma representação visual para dados médicos com características temporais em um ambiente 3D interativo, busca-se estabelecer uma relação entre os elementos gráficos utilizados e as preferências do usuário por meio de técnicas de aprendizagem e máquina e reconhecimento de padrões. A partir dessa relação, objetiva-se contribuir com a melhoria da percepção visual nas ferramentas de visualização de informação, bem como avançar na personalização das visualizações oferecidas a partir das preferências dos usuários. Resultados preliminares apontam que a Atenção Visual pode ser um recurso importante no projeto de visualização de informações, além de sinalizarem possibilidades de pesquisa na exploração de técnicas de aprendizagem de máquina no contexto do projeto das interfaces dessas visualizações.
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Marinho, Renan Caminha, André Vieira Luccas, Fabio Pessoa Formighieri, and Mariana Monteiro Xavier Lima. "Identificação de melhorias para a integração de projetos: estudo de caso." In SIMPÓSIO BRASILEIRO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO. Antac, 2019. http://dx.doi.org/10.46421/sbtic.v2i00.178.
Full textAbstract:
A integração de projetos é uma necessidade cada vez mais real no desenvolvimento de projetos de construção. O avanço da tecnologia, especialmente em relação ao BIM (Building Information Modeling), proporcionou maior facilidade para o compartilhamento de informações e integração de projetos. No entanto, ainda há poucos casos de uso dessa abordagem no Brasil, que em sua versão mais madura é denominada IPD (Integrated Project Delivery). Assim, foi realizado um estudo de dois casos que aplicaram princípios de projeto integrado, com diferentes níveis de maturidade, da mesma empresa, localizada em Fortaleza/CE, e buscou-se identificar os pontos que levaram à melhoria do processo. Como resultado, houve um grande ganho de eficiência de um caso para outro, principalmente devido a três fatores: (a) melhor metodologia para realização de reuniões; (b) utilização de contrato integrado; e (c) melhor integração e sincronização de informações através do software utilizado e da evolução dos serviços de rede compartilhados, que permitiram maior interação entre projetistas. Entretanto, foi possível identificar que os casos ainda não atingiram a total integração, principalmente devido a diversas barreiras, como a adoção de Open Book, compartilhamento de riscos e recompensas e participação de todas as equipes desde as fases iniciais dos projetos.