Journal articles: 'Bem-estar da criança'

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Araújo, Sara Barros. "AVALIAÇÃO DA QUALIDADE EM CRECHE: O BEM-ESTAR E O ENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COMO PROCESSOS CENTRAIS." Nuances: estudos sobre Educação 25, no. 3 (December 22, 2014): 100–115. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3143.

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Abstract:

A qualidade da educação em creche tem vindo a ser associada a efeitos positivos na aprendizagem, desenvolvimento e bem-estar da criança. Neste artigo, apresenta-se uma proposta de avaliação dessa qualidade em que o bem-estar e envolvimento da criança são reconhecidos como processos catalisadores, ao serviço da formação e investigação. O estudo centra-se na formação de profissionais orientada para a melhoria das práticas, com base na experimentação refletida de referenciais pedagógicos específicos para a creche. Os resultados revelam efeitos positivos do processo formativo na observação e interpretação das experiências das crianças e na monitorização das práticas, bem como um aumento dos níveis de bem-estar e envolvimento das crianças. Estas evidências são relevantes considerando a necessidade de quadros de referência pedagógicos que apoiem de forma consistente e fundamentada a avaliação e melhoria da qualidade em contextos de atendimento à primeira infância.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i3.3143

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Laevers, Ferre. "Fundamentos da educação experiencial: bem-estar e envolvimento na educação infantil." Estudos em Avaliação Educacional 25, no. 58 (August 30, 2014): 152. http://dx.doi.org/10.18222/eae255820142794.

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Abstract:

<p>O modelo da educação experiencial é o resultado de um projeto inspirado na abordagem rogeriana. Seu principal foco é a perspectiva da criança, buscando identificar os tipos de experiência que o ambiente de aprendizagem oferece e como essas experiências podem ser otimizadas. Uma das principais contribuições desse modelo está na identificação de dois indicadores-chave de qualidade, bem-estar e envolvimento, que oferecem uma medida reveladora do poder do processo e esclarecem como as crianças avançam. Como consequência, o conhecimento sobre o contexto educacional apresenta uma série de princípios e práticas que podem ser vistos como um caminho para aumentar os níveis de bem-estar e envolvimento das crianças. Esse modelo vai além da relação processo e contexto, articulando os resultados do processo educativo. Aqui, inspirados por Piaget, o conceito de aprendizagem significativa foi desenvolvido em conexão com uma visão holística sobre resultados e competências.</p>

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Lima, Filipe de Oliveira, Rafaella Bandeira de Melo Souza Cavalcanti, Olga Batista Cipriano, Amanda Alves de Oliveira, Daniela Lima Cristino, Lucas Linhares Gomes, Iolanda Alves de Oliveira Dantas, Rachel de Queiroz Ferreira Rodrigues, Fátima Roneiva Alves Fonseca, and Maria Carolina Bandeira Macena. "Promoção de saúde bucal e bem estar para pacientes pediátricos em ambiente hospitalar: relato de experiência." Research, Society and Development 9, no. 7 (June 16, 2020): e817974952. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4952.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicos integrantes do programa de extensão universitária intitulado “Heróis do Sorriso” que faz parte do curso de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), durante a realização de ações com pacientes infantis e o impacto disso nesse contexto. As atividades foram desenvolvidas com crianças e adolescentes de 1 a 15 anos e seus acompanhantes que frequentaram no turno da manhã e da tarde o Hospital Infantil Noaldo Leite localizado na cidade de Patos – PB durante o ano de 2018. Um dos objetivos do projeto foi minimizar o impacto do processo de hospitalização através de atividades lúdicas, possibilitando uma estratégia da criança e do seu cuidador enfrentar com menos pesar a situação hospitalar, promovendo diminuição dos desconfortos que acometem a criança. O trabalho também proporcionou aos voluntários e pais a oportunidade de vivenciar aspectos da relação profissional-paciente-familiares possibilitando o desenvolvimento da sensibilidade e crescimento pessoal em prol de melhorar a qualidade de assistência à criança.

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Bolla, Bruna Aparecida, Stéphany Noujain Fulconi, Marja Rany Rigotti Baltor, and Giselle Dupas. "Cuidado da criança com anomalia congênita: a experiência da família." Escola Anna Nery 17, no. 2 (June 2013): 284–90. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-81452013000200012.

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Abstract:

O prognóstico de sobrevida de crianças com anomalia congênita vem apresentando melhora; deste modo, é importante conhecer a vivência da família ao aceitar e inserir essa criança na sociedade. Entretanto, os profissionais da saúde, dentre eles o enfermeiro, ainda têm dificuldades relacionadas ao acompanhamento e orientação da família. O objetivo deste trabalho foi conhecer a experiência da família no cuidado à criança portadora de anomalia congênita. O referencial teórico utilizado foi o Interacionismo Simbólico, e o método, a Narrativa. Das experiências vivenciadas, o momento do diagnóstico foi considerado um dos que causa maior sofrimento à família. Após esse período, o enfrentamento diário para a saúde e bem-estar da criança tornou-se objetivo fundamental. Concluiu-se que a assistência à família deve se basear em uma rede de apoio que a acolha principalmente no momento do diagnóstico e durante as especificidades do cuidado à criança.

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Costa, Conceição Leal da, Maria Da Conceição Passeggi, and Simone Maria da Rocha. "Por uma escuta sensível de crianças com doenças crônicas." Educação (UFSM) 45 (March 20, 2020): 16. http://dx.doi.org/10.5902/1984644440240.

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Abstract:

Admitindo que a criança tem o direito assegurado de se expressar sobre questões que lhe dizem respeito, o objetivo deste artigo é discutir a importância de tomar em consideração a palavra de crianças com doenças crônicas, implicando escutar o que têm a dizer sobre as experiências vividas nas travessias entre a saúde e o adoecimento, a escola e o hospital. A pesquisa foi realizada com seis crianças hospitalizadas, recorrendo a uma situação de faz de conta. A base teórica fundamenta-se nas propostas de Jerome Bruner sobre a capacidade da criança em se tornar narradora, nos estudos de Paul Ricoeur sobre a atividade humana de se compreender ao dar sentido à experiência vivida e numa certa visão de aprender para o bem-estar (KICKBUSCH, 2012). As análises permitem discutir a agentividade da criança, sua capacidade para acolher o outro, a importância das classes hospitalares para o seu bem-estar e como se tornam “experts” no convívio com a doença nas transições peculiares de sua condição de criança no convívio com o adoecimento.

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Spindolla Mexias dos Santos, Monique, and Suely Cristina de Souza Fernandes Crahim. "A Importância da Brinquedoteca no Ambiente Hospitalar." Revista Mosaico 10, no. 2Sup (March 11, 2020): 11–15. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v10i2sup.1780.

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Abstract:

Com o intuito de demonstrar como a brinquedoteca hospitalar pode trazer benefícios no tratamento e recuperação das crianças hospitalizadas, o presente artigo destaca a importância que o brincar traz para a vida da criança, ajudando-a a passar por momentos difíceis diante da internação, amenizando seu sofrimento e proporcionando um espaço onde elas possam expressar seus sentimentos e emoções, bem como destacar a importância do papel do psicólogojunto às famílias, equipe de saúde e crianças internadas, contribuindopara a compreensão e adesão ao tratamento a partir do lúdico no ambiente da brinquedoteca hospitalar, oferecendo grupos de apoios para as famílias e mediando a relação delas com a equipe de saúde visando à melhora e bem estar do paciente.

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Alvão, Maureanna Cardoso, and Lília Iêda Chaves Cavalcante. "Transições cotidianas entre a família e a escola: atividades e relações de crianças nesses contextos ecológicos." Estudos e Pesquisas em Psicologia 15, no. 2 (July 30, 2015): 631–51. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2015.17662.

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Abstract:

A partir do conceito de transição ecológica (TE), no escopo da Psicologia do Desenvolvimento, este estudo objetivou compreender as mudanças de ambiente, atividades, relações e papeis que marcam o início da vida escolar do ponto de vista da criança. Foram entrevistadas 46 crianças de uma escola pública, de três a quatro anos de idade, em Belém/PA. Os resultados revelaram que durante os percursos de ida à escola e volta para a casa as crianças demonstraram tanto sentimento de bem-estar/alegria (envolvimento da mãe e outros familiares nas rotinas diárias, relacionamentos iniciados no ambiente escolar) como mal-estar/tristeza (queixas de dor e outros sintomas de doenças, referência à violência). Este estudo pode ser útil para ampliar o conhecimento sobre esta e outras transições ecológicas vividas na infância, com destaque para o processo de adaptação da criança no início da vida escolar.

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Zanandréa, Andressa, Jarbas Franceschi, and Patrícia Alves de Souza. "A influência da dermatite atópica na vida das crianças." Research, Society and Development 9, no. 8 (June 25, 2020): e99985170. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5170.

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Abstract:

A dermatite atópica influencia no âmbito psicológico, neurológico e social, envolvendo o paciente, a família e a escola por gerar sintomas que interferem de forma negativa na vida da criança. Objetivo: identificar a influência da dermatite atópica na vida da criança. Metodologia: as buscas foram realizadas em duas bases de dados bibliográficas – PubMed e Scielo. Foram selecionados artigos escritos em inglês e português, publicados de janeiro de 1985 até dezembro de 2016, relacionadas com: dermatite atópica na faixa etária de de 0 à 16 anos. Resultados: crianças com dermatite atópica desenvolvem menos atividades gerais diárias do que as crianças sem a patologia, bem como, apresentam dificuldade de ficar sozinhas, choram em demasia, são mais nervosas, irritados, infelizes, mais preocupadas, inseguras e possuem baixa auto-estima. Pesquisas demonstraram que o número de crianças que relataram interferência no sono é alto e que a prevalência de transtorno de déficit de atenção, hiperatividade, ansiedade, depressão, transtornos de conduta e autismo vem aumentando significativamente nas crianças com dermatite atópica. Conclusões: a dermatite atópica é uma dermatose social e psicologicamente relevante, envolvendo o paciente, a família e a escola em fatores que se não trabalhados adequadamente geram consequências futuras consideráveis no âmbito neurológico, psicológico e social, prejudicando o bem-estar e desenvolvimento da criança.

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Merhej, Merenice. "O ESPAÇO DO BRINCAR E DA CRIANÇA NA METRÓPOLE." Cadernos CERU 31, no. 1 (September 3, 2020): 219–49. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2595-2536.v31i1p219-249.

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Abstract:

Este artigo propõe-se a apresentar resultado de investigação sobre qual o espaço do brincar e das crianças na metrópole, analisando duas praças localizadas na periferia de São Paulo, no bairro do Campo Limpo, zona sudoeste. Foi utilizada a Escala de Bem Estar e Envolvimento no intuito de analisar a interação das crianças, grau de envolvimento e, sobretudo, a adequação dos equipamentos destinados a elas. A observação da pesquisa compreendeu o mês de julho de 2019, período de férias escolares. Para análise final, foram levantadas referências com base na definição de brincar como atividade de livre escolha, proposta por Huizinga, da criança como um problema social do adulto, proposta por William Corsaro e o papel das brincadeiras no desenvolvimento da criança de três a cinco anos, foco dessa investigação, sob a perspectiva de Vigotsky.

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Lopes, Nadja Carolina Bezerril, Ana Cláudia Gomes Viana, Zirleide Carlos Félix, Jancelice Dos Santos Santana, Patrícia Tavares de Lima, and Ana Lúcia Medeiros Cabral. "Abordagens lúdicas e o enfrentamento do tratamento oncológico na infância." Revista Enfermagem UERJ 28 (December 2, 2020): e53040. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2020.53040.

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Abstract:

Objetivo: demonstrar como, na percepção da criança acometida por câncer, as abordagens lúdicas contribuem para que ela enfrente o tratamento oncológico. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Procedeu-se à entrevista semiestruturada com dez crianças com idades entre 6 e 12 anos acolhidas em uma casa de apoio. Para analisar as informações, optou-se pela técnica de análise de conteúdo. Resultados: emergiram duas categorias: o significado de brincar na compreensão da criança em tratamento oncológico; os sentimentos revelados a partir do brincar durante o tratamento oncológico. As crianças disseram que acham importante brincar durante o tratamento e reconhecem que, ao brincar, vivenciam uma variedade de sentimentos, como felicidade e bem-estar, mas também raiva por sentir dor devido à condição de estar doente. Conclusão: as abordagens lúdicas são ferramentas essenciais para auxiliar a criança a vivenciar as diferentes situações na doença e no tratamento.

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Costa Val, José Aloysio, Andréia Lara Oliveira Lima, and Alexandra Oliveira Martins. "O impacto da rizotomia dorsal seletiva na qualidade de vida de crianças espásticas portadoras de paralisia cerebral." Arquivos Brasileiros de Neurocirurgia: Brazilian Neurosurgery 27, no. 01 (March 2008): 07–11. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1625524.

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Abstract:

Resumo Objetivo: A rizotomia dorsal seletiva (RDS) é uma técnica clássica para tratamento da espasticidade em crianças com paralisia cerebral. Em nosso Serviço, é utilizada, além do objetivo funcional (deambulação), para melhoria da qualidade de vida da criança e do cuidador. O propósito do estudo foi avaliar a eficácia e o impacto do procedimento nesses indivíduos. Materiais e métodos: Um questionário sobre a qualidade de vida das crianças e cuidadores foi elaborado e enviado a 16 cuidadores de crianças submetidas à RDS, sendo posteriormente recuperados e analisados. Resultados: A maioria dos cuidadores julgou que houve melhora nos diversos quesitos relacionados à rotina diária, à facilitação para realização de cuidados e no posicionamento e transporte da criança. A maioria percebeu melhora no bem-estar e no estado de saúde. Dos cuidadores, 94% se declararam satisfeitos com o procedimento. Conclusão: A RDS parece melhorar a qualidade de vida de crianças gravemente comprometidas pela espasticidade na PC, bem como a de seus cuidadores.

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Daros, Thuinie Medeiros Vilela, and Karina Inês Paludo. "Qual criança? Qual infância? Qual qualidade na educação infantil?" Revista de Educação PUC-Campinas 18, no. 2 (September 10, 2013): 151. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v18n2a2024.

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Abstract:

A política educacional brasileira apregoa a necessidade de o atendimento institucional à criança pequena estar pautado no binômio cuidar-educar. Contudo, constata-se uma discrepância no plano de implementação. Pretende-se, com o presente ensaio, argumentar sobre os desafios que são apresentados no que condiz a uma educação que propicie um desenvolvimento integral a todas as crianças pequenas. Abordar-se-ão as questões centradas no acesso à educação, bem como a organização do trabalho pedagógico no interior das instituições de atendimento coletivo, remetendo à questão da qualidade do serviço ora ofertado. Para tanto, utilizar-se-á como caminho metodológico pesquisa em livros e artigos científicos acerca de tópicos da Educação Infantil. Reitera-se a necessidade de rever as concepções de criança e infância, além de que para trabalhar com crianças é imprescindível, antes, aprender sobre elas. Acredita-se que a organização do trabalho pedagógico deve respeitar o desenvolvimento psíquico da criança, bem como explorar suas potencialidades de criança - o que melhor realiza em cada idade -, por meio de práticas pensadas com elas.

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Silva, Kíssia Legiane Ramos, Verônica Furtado Diniz, Andreia Andrade Dos Santos, Gláucio Mazetto Siqueira, and Márcio Antônio Resende. "Atuação do enfermeiro frente à criança com alergia a proteína do leite de vaca." Revista Eletrônica Acervo Enfermagem 2 (February 15, 2020): e2183. http://dx.doi.org/10.25248/reaenf.e2183.2020.

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Abstract:

Objetivo: Descrever a importância da assistência de enfermagem na orientação aos pais e /ou familiares de crianças com APL, frente às dificuldades vividas e as possibilidades nos cuidados. Método: Trata-se de um estudo descritivo de revisão bibliográfica, realizada por meio de base de dados de artigos da literatura cientifica.Conclusão:A mudança de hábitos alimentares junto ao cuidado integral e multidisciplinar revela uma melhora no quadro clinico das crianças portadoras do APLV. Crianças com APLV podem ter uma rotina normal, desde que o ambiente ofereça os devidos cuidados . O estudo mostrou a importância da atuação do enfermeiro frente ao cuidado com da criança com APLV. A inclusão social da criança, junto ao seu bem estar são reflexos do conhecimento de uma equipe de cuidados multidisciplinar capacitada.

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Silva, Nara Liana Pereira, and Maria Auxiliadora Dessen. "Deficiência mental e família: implicações para o desenvolvimento da criança." Psicologia: Teoria e Pesquisa 17, no. 2 (August 2001): 133–41. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722001000200005.

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Abstract:

O conceito de deficiência mental possui uma história que esteve sempre muito próxima das concepções sócio-econômicas e de homem vigentes em uma determinada sociedade. Neste artigo, apresentamos algumas questões para reflexão relativas à concepção de deficiência mental, à importância do ambiente social para o desenvolvimento da criança com deficiência mental e à dinâmica e funcionamento de famílias com crianças deficientes. A compreensão desses três aspectos e de suas inter-relações constitui a base para a promoção da saúde psicológica e o bem-estar destas crianças e de suas famílias. Concluímos que há necessidade de implementar projetos de pesquisa que focalizem a dinâmica e o funcionamento familiar, adotando conceitos apropriados de deficiência mental e de família.

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De Moura Duca Santos, Raabe Francisca, and Fátima Niemeyer da Rocha. "Psico-pediatria: a Importância do Brincar na Elaboração do Sofrimento da Criança Hospitalizada." Revista Mosaico 12, no. 1 (April 27, 2021): 93–98. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v12i1.2293.

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Abstract:

O brincar é um direito essencial para a saúde emocional da criança, sendo a forma da criança se apresentar no mundo. No enfrentamento do adoecimento o brinquedo se apresenta como um recurso psíquico para minimizar os efeitos de uma hospitalização de longo prazo. Este artigo visa discutir a importância do brincar e da ludicidade na elaboração psíquica de crianças hospitalizadas, no âmbito da internação pediátrica. Uma revisão da literatura especializada no assunto serviu de base para uma reflexão sobre a importância e o papel do lúdico no período de internação infantil. Este recurso contribui para o desenvolvimento infantil, minimizando os impactos exercidos pela situação de internação hospitalar, proporcionando bem-estar tanto físico, quanto psíquico, durante o período de internação, contribuindo com a equipe multidisciplinar para uma melhor qualidade de vida da criança hospitalizada.

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Jesus, Ione Queiroz de, Ana Luiza Vilela Borges, Iara Cristina da Silva Pedro, and Lucila Castanheira Nascimento. "Opinião de acompanhantes de crianças em quimioterapia ambulatorial sobre uma quimioteca no Município de São Paulo." Acta Paulista de Enfermagem 23, no. 2 (April 2010): 175–80. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-21002010000200004.

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Abstract:

OBJETIVO: Conhecer a opinião dos acompanhantes de crianças de 2 a 12 anos de idade em tratamento quimioterápico sobre a Quimioteca Fundação Orsa. MÉTODOS: Trata-se de um estudo quantitativo descritivo. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com 54 acompanhantes de crianças em tratamento quimioterápico ambulatorial. RESULTADOS: Na opinião desses acompanhantes, o ambiente colorido e cheio de brinquedos e a oferta de atividades lúdicas, durante a administração de quimioterápicos, têm influência positiva na qualidade do tratamento e no estado de bem-estar da criança. Apesar da avaliação extremamente positiva sobre o serviço, foram apontados aspectos que necessitam ser aprimorados, principalmente em relação ao atendimento. CONCLUSÃO: Os acompanhantes percebiam que o ambiente e o brincar colaboravam no bem estar das crianças em tratamento. A Quimioteca é uma experiência inovadora que pode servir de exemplo para o desenvolvimento de tecnologias criativas de cuidado às crianças com câncer e suas famílias, contribuindo para a melhoria da assistência a essa clientela.

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Silva, Artenira Da Silva e., and João Bruno Farias Madeira. "O Sequestro Internacional de Crianças e a Proteção aos Interesses do Menor: a Integração da Criança a Novo Meio Como Exceção à Aplicação da Convenção da Haia de 1980." Revista Brasileira de Direito Internacional 2, no. 2 (February 21, 2017): 39. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2526-0219/2016.v2i2.1647.

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Abstract:

O sequestro internacional de crianças e a proteção aos interesses do menor são temas adstritos à Convenção da Haia de 1980. Embora seja regra a obrigatoriedade de retorno imediato do menor transferido ou retido ilicitamente para o país de sua residência habitual, acentua-se que existem exceções na Convenção, nos artigos 12, 13 e 20, em que esta norma imperativa não se coaduna com o bem-estar do menor. Dentre as exceções prescritas, destaca-se o artigo 12, parágrafo segundo, do texto convencional, o qual estabelece que a ordem do retorno poderá ser negada se a criança estiver adaptada ao novo meio.

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Vieira, Adrine Carvalho dos Santos, Tamires Santos Rufino e. Silva, and Lília Iêda Chaves Cavalcante. "A visita familiar como processo proximal no desenvolvimento de crianças em acolhimento institucional." Research, Society and Development 9, no. 10 (September 20, 2020): e1129108245. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8245.

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Abstract:

Descreveu-se aspectos das interações sociais observadas durante a visita familiar, analisando-os a partir do conceito de processo proximal do Modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano. Participaram cinco crianças de instituições de acolhimento e seus familiares. Realizaram-se entrevistas e observação das interações. Verificou-se que os processos proximais de competência parecem estar relacionados à forma como as crianças mantiveram-se engajadas na construção e manutenção do vínculo com seus familiares durante a visita, traduzidos pela intenção de permanecerem juntos, realizando atividades e estabelecendo contato afetuoso. Os processos proximais disfuncionais foram identificados a partir de comportamentos como choro, manifestações intensas de sofrimento da criança ao término da visita, dificuldades no relacionamento com seus familiares e na sua adaptação à instituição. Conclui-se que as interações que se sucedem no tempo no contexto da visita familiar, quando favorecem o fortalecimento dos vínculos afetivos e promovem o bem estar na criança, podem se constituir como um processo proximal.

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Passeggi, Maria da Conceição, Senadaht Baracho Rodrigues, and Ecleide Cunico Furlanetto. "A criança e o adoecimento: entre a escola e o hospital." Revista @mbienteeducação 12, no. 2 (April 30, 2019): 123. http://dx.doi.org/10.26843/ae19828632v12n22019p123a140.

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Abstract:

Admitindo como pressuposto que tanto para o adulto quanto para a criança a reflexão narrativa possibilita revisitar a experiência vivida e dar-lhe um outro sentido, defendemos aqui a centralidade da palavra da criança como fonte de pesquisa e de produção do conhecimento científico. Apoiamo-nos nos princípios epistemológicos da pesquisa (auto)biográfica em educação, nos estudos da infância e da psicologia cultural de perspectiva narrativista. Com base nas experiências narradas por três crianças em tratamento oncológico, discutiremos o modo como elas veem a transição entre a escola e o hospital. Como procedimento metodológico recorremos à ludicidade e ao imaginário infantil propiciado nas rodas de conversa. As análises apresentam os desafios do ingresso e do reingresso da criança no contexto escolar, perspectivando a escolaridade como direito da criança e o bem-estar na escola como prática de acolhimento. Para concluir, ressaltamos a importância da reflexão narrativa enquanto modo de pensar com as crianças e a reflexão que elas fazem sobre as experiências vividas na escola e no hospital.

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Andrade, Bruno Amaral de, and Renata Hermanny de Almeida. "Patrick Geddes e a Escola Territorialista Italiana: aproximações conceituais e metodológicas. Reflexões a partir da participação de crianças na representação de valores patrimoniais da cidade de Santa Leopoldina–ES/Brasil." Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP 23, no. 39 (July 4, 2016): 120. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-2762.v23i39p120-137.

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Abstract:

O estudo de Patrick Geddes sobre a criança na cidade reporta às Mostras sobre o Bem-Estar da criança, bem como ao interesse por estudos acerca das origens históricas e geográficas das cidades, a partir de fábulas ligadas às condições simples e naturais da relação do homem com o meio ambiente, por exemplo, estórias de caçador, mineiro, lenhador, pastor, camponês e pescador. A Escola Territorialista Italiana, de Alberto Magnaghi, revisita de maneira crítica e reflexiva a abordagem participativa precursora do pensamento geddesiano e desenvolve método, técnica e instrumento para a participação de crianças como atoresprotagonistas na representação e no projeto do território. Com efeito, este artigo discute a representação de valores por crianças em sítio histórico de valor patrimonial, originalmente ocupado por imigrantes de origem germânica, a cidade de Santa Leopoldina, no Estado do Espírito Santo, Brasil. Isso é feito tendo por referência desenhos elaborados por alunos de faixa etária entre 11 e 15 anos, desenvolvidos individual e coletivamente. Os desenhos, produzidos por diferentes estratégias lúdicopedagógicas, revelam maior relação afetiva com o ambiente paisagístico do que com o ambiente urbano.

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Pennafort, Viviane Peixoto dos Santos, Maria Veraci Oliveira Queiroz, Lucila Castanheira Nascimento, and Maria Vilani Cavalcante Guedes. "Rede e apoio social no cuidado familiar da criança com diabetes." Revista Brasileira de Enfermagem 69, no. 5 (October 2016): 912–19. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2015-0085.

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Abstract:

RESUMO Objetivo: compreender a influência da rede e apoio social no cuidado à criança com diabetes tipo 1. Método: estudo qualitativo, com pressupostos da etnoenfermagem, realizado em serviço de referência especializado no tratamento de diabetes, em 2014, Fortaleza, Ceará, Brasil. Participaram 26 familiares e seus respectivos filhos em idade escolar. O processo de coleta e análise seguiu o modelo observação-participação-reflexão. Resultados: as categorias analíticas mostraram que a rede social no cuidado à criança com diabetes favoreceu o compartilhamento de informações e experiências, momentos de descontração e auxílio na aquisição de insumos para o tratamento, com repercussão positiva no contexto familiar, gerando bem-estar e confiança no cuidado da criança com diabetes. Conclusão: o cuidado cultural promovido pelo enfermeiro fortalece a rede e o apoio social ao estimular a autonomia na promoção da qualidade de vida de crianças com diabetes tipo 1 e seus familiares.

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Azevedo, Ana Paula Zaikievicz, Ana Karina Modolo, and Lilliam May Grespan Estodutto da Silva. "Extensão universitária." Revista Em Extensão 20, no. 1 (June 30, 2021): 85–98. http://dx.doi.org/10.14393/ree-v20n12021-55506.

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Abstract:

Este trabalho objetiva compartilhar as experiências desenvolvidas em um projeto de extensão interdisciplinar, o qual envolve docentes e acadêmicos dos cursos de graduação em Farmácia, Nutrição, Ciências Biológicas e Pedagogia, na Universidade Católica Dom Bosco, em Campo Grande-MS. Denominado “Estratégias para Educação e Saúde da Criança”, o projeto tem como principal objetivo desenvolver, por meio de ações lúdicas e formativas, a promoção da saúde e bem-estar de crianças de até 12 anos de idade. O projeto foi criado em 2004 e durante o ano de 2019 atendeu quatro instituições, sendo uma escola de educação infantil da rede pública, duas escolas da rede privada e um projeto social, no qual são atendidas crianças e mulheres em situação de vulnerabilidade. O desenvolvimento do projeto tem possibilitado ampliar a formação acadêmica e pessoal dos acadêmicos e docentes envolvidos nas ações, além de contribuir com as instituições atendidas, possibilitando às crianças, professores, pais e familiares das crianças que frequentam as quatro instituições atendidas, acesso a informações, desenvolvimento de ações e atividades que possibilitam melhores condições de vida e bem-estar.

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Dantas, Meryeli Santos de Araújo, Jaqueline Fernandes Pontes, Wesley Dantas de Assis, and Neusa Collet. "Facilidades e dificuldades da família no cuidado à criança com paralisia cerebral." Revista Gaúcha de Enfermagem 33, no. 3 (September 2012): 73–80. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472012000300010.

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Abstract:

Pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva, que objetivou apreender as facilidades e as dificuldades da família no cuidado às crianças com paralisia cerebral. Os dados foram coletados com sete famílias, entre março e abril de 2009, por meio de entrevista semiestruturada. A análise seguiu os princípios da interpretação temática. As dificuldades são mais evidenciadas que as facilidades e trazem repercussões nas atividades de vida diária. Lidar com convulsões de difícil controle, espasticidade, alterações de tônus postural, presença de reflexos primitivos implicam na complexidade em tarefas simples, como alimentação, banho, locomoção, pois as crianças ficam, cada dia, mais dependentes dos cuidadores. Com o tempo, as dificuldades cedem lugar à rotina e à adaptação à vida diária da criança. Estreitar relações com a família, melhorando o vínculo e desenvolvendo ações de qualidade e integrais, promovem o bem-estar da família/criança com paralisia cerebral.

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Grecco, Marcus Vinicius. "Desenvolvimento das capacidades físicas e motoras nas aulas de educação física para crianças de 10 a 13 anos." Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício 8, no. 3 (September 10, 2009): 164. http://dx.doi.org/10.33233/rbfe.v8i3.3575.

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Abstract:

Saúde abrange bem-estar físico, mental e social. Toda perturbação do desenvolvimento físico ou comportamento motor significa desequilíbrio do conjunto. Debilidades físicas afetam negativamente a atitude, coordenação motora, destreza ou a capacidade de coordenação. Na infância a capacidade motora e física é a chave que abre à criança o mundo do conhecimento e maneiras de portar-se. O plano elementar das experiências motoras e físicas funciona como estímulo mental e incentivador de inteligência. Cada sucesso ou insucesso motiva para aquisição de novos conhecimentos. Quanto mais numerosas e variadas forem as atividades motoras da criança, mais desenvolverá o organismo, seu preparo físico e o bem-estar geral.Palavras-chave: educação física, criança, capacidade física e motora.

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Mendes, Lívia Rodrigues, Priscilla Valladares Broca, and Márcia de Assunção Ferreira. "A leitura mediada como estratégia de cuidado lúdico: contribuição ao campo da enfermagem fundamental." Escola Anna Nery 13, no. 3 (September 2009): 530–36. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-81452009000300011.

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Abstract:

O objeto é a leitura mediada à criança hospitalizada como estratégia lúdica. Os objetivos são: Identificar os sentidos atribuídos pelos sujeitos às ações de mediação de leitura; caracterizar suas contribuições às crianças hospitalizadas; e discutir a leitura mediada como estratégia expressiva/lúdica de cuidado fundamental. Pesquisa qualitativa e descritiva realizada com 10 crianças hospitalizadas; 10 acompanhantes; 7 mediadores de leitura; e 10 membros da equipe de enfermagem. Evidenciaram-se os benefícios da leitura no bem-estar das crianças e seus acompanhantes, favorecendo o trabalho da equipe de saúde. Para os profissionais e mediadores, a leitura mediada é uma estratégia de humanização do cuidado que diminui a sobrecarga psíquica e proporciona conforto emocional à criança, amenizando seu sofrimento. Concluiu-se que aliar o ludismo ao cuidado vem ao encontro dos princípios da teoria do cuidado humano e, também, do Projeto Humaniza SUS, cujas estratégias de acolhimento do cliente ganham vulto.

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Portugal, Gabriela, and Paula Santos. "A abordagem experiencial em intervenção precoce: Na formação, supervisão e intervenção." PSICOLOGIA 17, no. 1 (February 3, 2014): 161. http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.443.

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Abstract:

O sucesso da Intervenção Precoce (IP) depende dos processos vividos pelas famílias nos seu percurso para se tornarem emancipadas, capazes, com poder, com sentido de controlo sobre as suas próprias vidas, educando e criando as sias crianças, participando nas comunidades em que vivem. O modelo de educação experiencial (EDEX), numa procura de apreensão do vivido da criança como ponto de referência para a intervenção, tem como objectivo último a formação de uma pessoa emancipada. Em EDEX e IP, o bem-estar emociona e a implicação das crianças/famílias. Neste quadro, torna-se imperativo o desenvolvimento de supervisão suportiva do processo de crescimento e desenvolvimento dos profissionais nas dimensões assinaladas, ela própria caracterizada por estimulação, sensibilidade e autonomia do outro.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.443

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Araujo, Denize Arouca, and Elenice Dias Ribeiro de Paula Lima. "Dificuldades enfrentadas pelo cuidador na inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral." Educação em Revista 27, no. 3 (December 2011): 281–303. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982011000300014.

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Abstract:

A inclusão de crianças com deficiência na rede comum de ensino é um grande desafio. Associado à insegurança dos pais, muitas escolas não se sentem preparadas para receber o aluno com deficiência. De modo geral, os cuidadores, principais responsáveis por garantir o bem-estar, a assistência e a prestação de cuidados à criança, reconhecem a importância da escola em seu desenvolvimento. Porém, demonstram temores ao perceber o despreparo da instituição para receber a criança com deficiência. Sendo o cuidador um dos importantes pilares para viabilizar a inclusão escolar, este estudo teve por objetivo identificar os fatores dificultadores percebidos pelo cuidador da criança com paralisia cerebral em relação à sua entrada e permanência na escola comum. Trata-se de um estudo quantitativo, de natureza descritiva, cujos resultados revelam que a falta de formação dos professores, o despreparo físico das escolas e a falta de um estagiário são fatores percebidos pelos cuidadores como grandes dificultadores da inclusão da criança em escola comum.

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Dupas, Giselle, and Sílvia Helena Zem-Mascarenhas. "Buscando garantir os direitos da criança e do adolescente: relato de experiência." Revista Brasileira de Enfermagem 52, no. 2 (June 1999): 169–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71671999000200003.

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Abstract:

Este relato procura mostrar as ações desenvolvidas junto a famílias, por uma equipe de profissionais na qual a enfermagem está inserida. Criança e família mantêm relações determinadas historicamente pelo contexto social ao qual se inserem, sendo que segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, 53.5% das crianças e adolescentes brasileiros vivem em famílias com renda mensal per capita abaixo de meio salário mínimo. As conseqüências da conjuntura econômica do país atingem de forma bastante grave toda a população interferindo potencialmente nas questões relacionadas às condições de saúde da família e consequentemente, da criança e do adolescente. Ao trabalharmos com a família precisamos levar em consideração o que a mesma pensa a respeito de suas funções, pois isso vai direcionar e/ou definir o papel que ela desempenha no seu cuidado, bem como no cuidado e proteção de cada um de seus membros, apesar de estar definido no Estatuto da Criança e do Adolescente, quais são as funções que se espera que ela desempenhe. O Projeto denominado "Casais de Apoio", conduzido por esta equipe leva em consideração as características peculiares da família, com o propósito de lhe oferecer suporte para que consiga cumprir os dispositivos legais no que tange ao cuidado da criança e do adolescente. Objetivamos com este trabalho divulgar o referido Projeto, bem como apontar a inserção do profissional enfermeiro em atividades diretamente relacionadas à promoção e manutenção da garantia dos direitos da criança e do adolescente, enquanto cidadãos inseridos no contexto familiar e social.

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Oliveira, Anna Priscylla da Costa, Rosane da Silva Santana, Ana Cristina Ferreira Pereira, Wesley Brandolee Bezerra Fernandes, Luana Miranda de Almeida, Janaína Freitas Leal, Amélia Rosa de Assis, et al. "Cuidado de enfermagem às crianças com leucemia em um hospital de alta complexidade." Research, Society and Development 10, no. 3 (March 10, 2021): e14410313142. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13142.

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Abstract:

Introdução: O câncer infantil é considerado uma doença rara, sendo progressiva e de grande relevância à saúde pública no país. Quando associado aos tumores, a leucemia é considerada a segunda causa de mortalidade principalmente na faixa etária de cinco a nove anos. A atuação do enfermeiro tem papel primordial na recuperação e na manutenção das condições saudáveis de vida da criança. Objetivo: Conhecer os cuidados prestados pela enfermagem às crianças com leucemia no ambiente hospitalar. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem descritiva. Foi realizada na clínica oncológica pediátrica de um hospital filantrópico em Teresina-PI. Os sujeitos da pesquisa foram todos os enfermeiros e sete técnicos em enfermagem. Os dados foram colhidos nos meses de setembro a novembro de 2017, por meio de um roteiro de entrevista semiestruturada. Resultado: Participaram do estudo três enfermeiros e sete técnicos em enfermagem e, a partir dos relatos emergiram duas categorias temáticas: O acolhimento de enfermagem à criança com leucemia durante a internação; O incentivo da enfermagem para que as crianças com leucemia permaneçam internadas até a recuperação. Evidencia-se a utilização de estratégias para proporcionar bem-estar do binômio criança/família por meio do acolhimento em conjunto com a assistência humanizada; orientações quanto aos procedimentos que terão de passar no ambiente hospitalar; apoio aos familiares e a promoção do lazer da criança, horário para brincar. Conclusão: Este estudo contribuiu na ampliação dos conhecimentos da enfermagem sobre os cuidados prestados às crianças com leucemia, bem como na discussão e implementação de ações que possam promover a melhoria da qualidade de vida dessas crianças.

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Chrysostomo, Helen Beatriz Marques. "SÍNDROME DE ASPERGER: A SINGULARIDADE DA CRIANÇA E A IMPORTÂNCIA ATIVA DO PSICOPEDAGOGO NA EDUCAÇÃO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 2 (February 27, 2021): 15. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i2.618.

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Abstract:

As investigações e evidências científicas apontam para necessidade de expandir o conhecimento acerca da síndrome de Asperger. Esta pesquisa objetivou esclarecer como é a criança portadora da síndrome de Asperger bem como, quais são as suas necessidades e peculiaridades. A metodologia utilizada é bibliográfica, de autores que discutem e contribuem com seus resultados sobre o tema abordado que é de extrema relevância para os educadores, profissionais de saúde, familiares e para as próprias crianças que passam a ser compreendidas e respeitadas em sua singularidade. Por fim, e não menos importante, deve-se considerar a atuação do psicopedagogo na educação infantil, como um profissional que auxiliará nas intervenções precoces promovendo a interação social satisfatória, viabilizando o ensino aprendizagem e potencializando o bem-estar de todos envolvidos dentro contexto.

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Brostolin, Marta Regina. "O lugar da criança na pesquisa: questões teórico-metodológicas e éticas." Comunicações 27, no. 2 (August 31, 2020): 177–91. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v27n2p177-191.

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Abstract:

A pesquisa com crianças surgiu a partir da Sociologia da Infância como uma nova vertente de estudos científicos. De forma tímida, inicialmente, vem ao longo dos anos sendo mais utilizada por pesquisadores da infância garantindo às crianças o direito de expressão e audição. Este novo campo teórico-empírico transforma as crianças de objetos em sujeitos participantes da pesquisa. Nesse contexto se insere a problemática subjacente a este texto que procura refletir sobre qual o lugar da criança na pesquisa, as questões teórico-metodológicas envolvidas e que cuidados éticos são necessários no desenvolvimento da investigação. Conhecer a criança e adentrar seu mundo por meio da pesquisa participativa exige a criação de múltiplos olhares sobre o contexto e sobre o modo como delineia suas ações. Implica na criação de estratégias metodológicas que lhe permita diferentes modos de expressão, audição e movimentos, sendo tarefa do pesquisador adulto tornar audíveis e visíveis às ações das crianças durante a investigação. A pesquisa e o desenho pelo qual é constituída, deverá criar condições para que crianças e adultos possam, a partir de diferentes linguagens, visibilizar as ações e dar-lhes sentido. Além das questões teórico-metodológicas, deve-se também ter muita atenção a ética em respeito à criança e cuidados com seu bem-estar. Trata-se de considerar e dar a criança seu lugar como participante e parceira no processo de investigação, partilhando um espaço intersubjetivo e inter-relacional de forma efetiva e ética.

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Neves, Sabrina de Jesus Oliveira, and Patrícia Fernandes do Prado. "Contação de Histórias em Unidade Oncológica Pediátrica." Revista Brasileira de Cancerologia 64, no. 3 (February 15, 2019): 383–87. http://dx.doi.org/10.32635/2176-9745.rbc.2018v64n3.44.

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Abstract:

Introdução: Em oncologia pediátrica, inúmeros e complexos desafios estão presentes, muitos relacionados às mudanças existenciais que permeiam o mundo da criança e da família e daqueles que profissionalmente cuidam desses pacientes. Objetivo: Identificar os benefícios da contação de histórias no cuidado à criança oncológica. Método: Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura, no qual os artigos foram pesquisados, no período de 2003 a 2018, nas línguas portuguesa e inglesa, nas bases de dados: Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), Bases de Dados de Enfermagem (Bdenf), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline), Scientific Electronic Library Online (SciELO ) e Centro Nacional de Informação de Ciências Médicas de Cuba (Cumed). Resultados: Dos artigos encontrados, três estavam de acordo com a proposta da temática. Entre os benefícios da contação de histórias na pediatria oncológica, destacam-se o bem-estar dos pacientes, a colaboração no processo saúde-doença aliviando a dor e o sofrimento proveniente do tratamento oncológico, além do favorecimento do vínculo entre a criança com a equipe multiprofissional. Conclusão: A contação de história é uma estratégia que possibilita à criança com câncer um maior conforto em relação ao seu estado clínico, maximiza o seu bem-estar e ajuda em sua recuperação, permitindo um cuidado mais humanizado.

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Antônio Oliveira, Vívian Hagen, and Márcia Helena Fávero de Souza. "Espiritualidade da criança e do adolescente na prática clínica." HU Revista 44, no. 4 (February 18, 2020): 461–68. http://dx.doi.org/10.34019/1982-8047.2018.v44.25862.

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Abstract:

Estudos têm confirmado a importância de se considerar a religiosidade e a espiritualidade (R/E) como fator de grande relevância na vida das pessoas, associadas a indicadores de bem-estar e com impacto sobre a saúde dos pacientes. No entanto, há uma escassez de conhecimentos sobre o impacto da R/E na saúde de crianças e adolescentes e sobre a aplicação de tais conhecimentos na prática clínica e quanto à prevenção de comportamentos de risco e de transtornos mentais. Esse artigo objetiva oferecer uma breve revisão da literatura sobre a relação do tema espiritualidade com a saúde mental na infância e adolescência e sobre a abordagem do mesmo na prática clínica.

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Vasconcellos, Rayssa Nascimento, Maria Helena do Nascimento Souza, and Juliana Andrade Pereira. "O autismo infantil no âmbito escolar e suas abordagens (ex)inclusivas: revisão integrativa." Revista Eletrônica Acervo Saúde 13, no. 3 (March 28, 2021): e6933. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e6933.2021.

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Abstract:

Objetivo: Identificar o conhecimento produzido sobre a percepção das famílias e de profissionais acerca da inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura publicada no recorte temporal de janeiro de 2016 a janeiro de 2020 nas bases de dados Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SCIELO). Resultados: Ainda há fragilidades na inclusão das crianças no ambiente escolar, o que gera sofrimento, estresse e preocupação para os familiares. A falta de uma formação acadêmica adequada reflete na escassez de profissionais qualificados para garantir a manutenção da criança na Escola. Considerações Finais: Constatou-se que há lacunas no conhecimento de familiares e profissionais sobre as formas de inclusão da criança com transtorno do espectro autista na escola necessitando de capacitação profissional para o suporte necessário à família e garantia da aprendizagem e bem-estar das crianças.

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Fioravante, Daniele Pedrosa, Maria Rita Zoéga Soares, Jocelaine Martins da Silveira, and Norma Sant'Anna Zakir. "Análise funcional da interação profissional-paciente em odontopediatria." Estudos de Psicologia (Campinas) 24, no. 2 (June 2007): 267–77. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2007000200013.

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Abstract:

O artigo visou identificar o padrão de interação entre odontopediatras e crianças atendidas em uma clínica do bebê de uma universidade pública brasileira. Participaram do estudo duas crianças consideradas pelos dentistas cooperativas, duas consideradas opositoras em relação ao procedimento e os profissionais que as atenderam. Um inventário foi aplicado a fim de excluir crianças com problemas comportamentais em grau clínico. As interações entre criança e odontopediatra foram filmadas e os dados foram analisados, medindo-se a freqüência das respostas de cooperação e não-cooperação, no decorrer de quatro procedimentos. Observou-se que os comportamentos cooperativos das crianças se relacionam com as chamadas condutas positivas dos profissionais, enquanto os comportamentos opositores estiveram fortemente associados às ditas condutas negativas dos odontopediatras. Os resultados foram discutidos considerando os comportamentos das crianças e dos profissionais em pontos críticos para execução dos procedimentos e para o bem-estar do paciente.

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Pereira, Reobbe Aguiar, and Adriana Keila Dias. "Conselho Tutelar: mecanismo implementado pelo ECA para o atendimento de crianças e adolescentes." Social Evolution 2, no. 1 (May 15, 2019): 1–11. http://dx.doi.org/10.6008/spc2595-430x.2018.001.0001.

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Abstract:

As políticas sociais têm sido essenciais para que as desigualdades sociais sejam minimizadas no Brasil. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), por meio do Conselho Tutelar, contribui significantemente em favor da criança e do adolescente, melhorando a qualidade de vida e seu bem-estar. O presente trabalho tem o objetivo de discutir acerca da criação do ECA, e sobre a atuação e competências do Conselho Tutelar diante das diretrizes regulamentadoras. Trata-se de um estudo bibliográfico exploratório. Este estudo bibliográfico demonstrou as oportunidades geradas em prol da criança por meio das políticas públicas como a criação do ECA, a implantação do Conselho Tutelar e suas competências. É dever do Estado promover serviços públicos efetivos para que os sujeitos, isto é, crianças e adolescentes, tenham a oportunidade de gozar a infância e a juventude, usufruindo de direitos básicos como alimentação, moradia, saúde, lazer e educação.

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Fernandes, Natalia, and Stella Guedes Caputo. "Quem tem medo das imagens das crianças na pesquisa? – Contributos para a utilização de imagens na pesquisa com crianças." Sociedad e Infancias 5 (January 19, 2021): 5–19. http://dx.doi.org/10.5209/soci.71598.

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Abstract:

A investigação com crianças, no âmbito dos estudos da criança, tem vindo a consolidar-se ao longo das últimas três décadas, sendo que neste percurso têm sido dados passos significativos para respeitar a imagem da criança enquanto sujeito ativo de direitos. Alguns desses passos têm acentuado a importância de, nos processos de pesquisa, se respeitar, quer a autoria da criança, mobilizando para tal metodologias amigáveis que se sustentam nas linguagens diversas que as crianças utilizam para comunicar, quer a necessária proteção das mesmas, sendo a este propósito muito significativa a discussão sobre modos responsáveis de respeitar a criança, a visibilidade das suas vozes e imagens. Neste texto pretendemos trazer uma discussão sobre modos de desenvolvimento de pesquisa com crianças, que respeitando a sua autoria, respeitem também a sua integridade e bem-estar. Para tal, desenvolvemos uma reflexão inicial sobre métodos de pesquisa com crianças em geral e sobre metodologias visuais em particular e as necessárias articulações com uma relação ética indispensável em todo o processo de pesquisa. Questionamos, depois, os modos como os pesquisadores utilizam as imagens de crianças e com crianças, avançando com algumas tendências, decorrentes da análise desenvolvida à forma como as mesmas têm vindo a ser apresentadas nos relatórios de pesquisa, das quais destacamos a imagem da criança-fantasma, sustentando-se neste artigo a pungente necessidade de defender a imagem da criança-sujeito. Apresentamos, finalmente, um conjunto de contributos que nos ajudem a pensar eticamente o uso de imagens na investigação com crianças, de modo a respeitarmos a criança enquanto participante e autora, num profundo respeito pelos seus direitos

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Amado, João, and Ana Cristina Almeida. "POLÍTICAS PÚBLICAS E DIREITO DE BRINCAR DAS CRIANÇAS." Laplage em Revista 3, no. 1 (April 14, 2017): 101. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201731237p.101-116.

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Abstract:

A questão fundamental que colocamos para a reflexão neste texto é a de saber “porquê” e “como” é que as políticas públicas devem preocupar-se com o brincar das crianças. Procurámos dar-lhe uma resposta atendendo à progressiva institucionalização internacional dos direitos da criança, e às conclusões da investigação científica multidisciplinar sobre a importância da atividade lúdica. Tendo em conta, ainda, a ação de movimentos nacionais e internacionais que procuram atuar no sentido do bem-estar das crianças, incluindo o seu direito a brincar, fizemos uma breve síntese dos princípios básicos que devem orientar as políticas públicas, designadamente as que decorrem da iniciativa dos municípios.

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Costa, Cíntia Dos Santos, Maria Laura da Costa Louzada, Fernanda Rauber, Adilia Maria Pereira Wiebbekking, Adelina Mezzari, and Máricia Regina Vítolo. "Prevalência de parasitoses em crianças de 12 a 16 meses atendidas em unidades de saúde de Porto Alegre, Rio Grande do Sul." Revista de Ciências Médicas 21, no. 1/6 (June 11, 2013): 63. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0897v21n1/6a1873.

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Abstract:

ObjetivoNeste estudo, objetivou-se investigar a prevalência de infecções parasitárias entre crianças de 12 a 16 meses atendidas em Unidades de Saúde de Porto Alegre, Rio Grande do Sul.MétodosO estudo consistiu na análise de dados socioambientais e inquérito parasitológico de crianças que participaram de um ensaio de campo randomizado por conglomerados.ResultadosA renda familiar total mensal encontrada era menor que três salários-mínimos em 79,0% dos casos. Um total de 43,7% das mães e 47,5% dos pais relatou tempo de estudo menor que 8 anos. Em 4,4% dos domicílios não havia serviço de esgoto e em 5,5% o banheiro era localizado na área externa. Apesar da baixa condição socioeconômica encontrada na população do estudo, a prevalência de parasitose foi de 6,8% do total da amostra.ConclusãoOs resultados per-mitem concluir que as crianças na faixa etária estudada não constituem grupo de risco para infestação parasitária.Termos de indexação: Parasita. Bem-estar da criança. Criança.

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Sandin, Bengt. "Imagens em conflito: infâncias em mudança e o estado de bem-estar social na Suécia. Reflexões sobre o século da criança." Revista Brasileira de História 19, no. 37 (September 1999): 16–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-01881999000100002.

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Abstract:

Em 1900, Ellen Dey publicou o livro O Século da Criança, que antevia uma sociedade melhor e manifestava uma esperança que o século a se iniciar seria o século da criança. A Infância, de fato, adquiriu novos sentidos nas décadas seguintes. O objetivo deste artigo é esboçar as mudanças fundamentais do papel da criança na sociedade sueca, assim como do significado de infância. Procura-se ressaltar a estreita relação entre a implantação do Estado de bem-estar social e os seus novos e diversos grupos profissionais e instituições, e o desenvolvimento de novas noções de infância. Também se enfatiza as contradições inerentes às modernas noções de infância e como a ambição de dar forma à infância e realizar ideais por meio de medidas assistenciais de natureza diversa criou uma infância diferente daquela que se pretendia. A infância romântica foi substituída por uma infância planejada e racional.

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Andrade Vivenzio, Rafaella, and Luís Felipe Borges Taveira. "Interfaces entre a Psicologia e o Direito Internacional." Revista Mosaico 12, no. 1 (April 27, 2021): 16–21. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v12i1.2512.

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Abstract:

Atualmente, é possível encontrar um vasto e multidisciplinar acervo teórico sobre as populações infantis, que respaldam a elaboração das formas de cuidado que são voltadas para as crianças. Desde Convenções Internacionais até Decretos do Executivo, o Direito se preocupa com a proteção à criança. Simultaneamente, a Psicologia trata do assunto de maneira mais particularizada, levando em conta aspectos específicos necessários à sua eficaz proteção. O objetivo do trabalho é, então, traduzido na questão: as políticas públicas adotadas a fim de maximizar o bem estar infantil, admitidas no ordenamento jurídico, são encaradas a partir das especificidades subjetivas e particularizadas das crianças ou sob um prisma axiológico e principiológico geral? O objeto da pesquisa é o estudo da relação entre os instrumentos normativos nacionais e internacionais de proteção às crianças e as suas reais necessidades, levantadas pela Psicologia. A partir da pesquisa bibliográfica e utilizando um método qualitativo, alcançou-se o resultado de que os princípios e valores definidos na Convenção Sobre os Direitos da Criança harmonizam com a proteção conferida na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente, todavia a sua execução exige uma vigilância às dimensões etária e regional aplicáveis. A conclusão, por sua vez, é de que os profissionais de outras áreas, como os psicólogos, são essenciais para que haja a efetiva proteção da criança, com a observância das particularidades regionais e necessidades especiais da idade. Palavras-chave: Direito Internacional; Psicologia do Desenvolvimento; Infância; Estatuto da Criança e do Adolescente; Convenção Sobre os Direitos da Criança.

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Ribeiro, Wanderson Alves, Vanessa Vicente Alves Coutinho, Carlos Renan Barboza Eduardo, Pedro Francisco da Silva Neto, Beatriz Vasconcelos de Oliveira Pereira, Vanda Souza Costa, and Lucimar Paz Marciano. "Contributos do brinquedo terapêutico no processo de cuidado a criança hospitalizada: um estudo da literatura." Research, Society and Development 9, no. 7 (June 16, 2020): e1000974706. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4706.

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Abstract:

A infância é uma fase da vida em que as crianças apresentam como principal ocupação, o brincar, essa ação é fundamental para manter a saúde física e mental das mesmas e, pode incluir objetos e ocorrer de forma individual ou em grupo. Cabe corrobora que, na infância, o adoecer e a hospitalização das crianças são fatores que desafiam o desenvolvimento saudável, pois a internação possibilita a manifestação de um amadurecimento precoce para esta fase. O manuscrito trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter descritivo com objetivo de descrever as contribuições do brinquedo terapêutico para cuidado com a criança no âmbito hospitalar. Após a associação de todos os descritores foram selecionados 15 artigos que mantinham coerência com os descritores e com os objetivos do estudo. Posterior à leitura reflexiva emergiram três categorias: brinquedos terapêuticos e as contribuições para a criança hospitalizada; dificuldades para a inserção dos brinquedos terapêuticos no cuidado à criança hospitalizada; brinquedos terapêuticos como subsidio da assistência de enfermagem a criança hospitalizada. O brinquedo terapêutico na hospitalização criança diminuir o estresse, liberar a afetividade e permite que a criança consiga expressar suas emoções dentro do ambiente hospitalar, sendo uma estratégia eficaz, pois a criança libera sua criatividade, reinventa o mundo e explora seus limites. Conclui-se que, ao confrontar os sofrimentos da criança hospitalizada, expressos diante da dor e na falta de motivação e calor humano, o brinquedo terapêuticos, pode ser utilizado como recursos que facilitem e façam emergir habilidades e potencialidades da criança e assim, procura resgatar a importância do brinquedo e do brincar para o bem-estar da criança hospitalizada e sua família.

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Löhnig, Martin. "Figuras paternas, constituição alemã e convenção europeia de direitos humanos." Revista Brasileira de Direitos Fundamentais & Justiça 9, no. 30 (March 30, 2015): 15–22. http://dx.doi.org/10.30899/dfj.v9i30.187.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo analisar a relação da Convenção Europeia de Direitos Humanos no Direito de Família Alemão. O presente estudo examina a influência da Convenção Europeia sobre o tema da figura paterna e do direito de visitas do pai e diferente perspectiva acerca do conceito de bem estar da criança no direito europeu e no alemão.

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Poletto, Débora, Mariana Itamaro Gonçalves, Marina Trevisan de Toledo Barros, Jane Cristina Anders, and Margareth Linhares Martins. "A criança com estoma intestinal e sua família: implicações para o cuidado de enfermagem." Texto & Contexto - Enfermagem 20, no. 2 (June 2011): 319–27. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072011000200014.

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Abstract:

O estudo teve como objetivo identificar o conhecimento do cuidador familiar frente aos cuidados da criança com estoma intestinal. Trata-se de uma pesquisa convergente-assistencial, realizada em uma unidade cirúrgica de um hospital-escola pediátrico. Participaram do estudo sete mães de crianças com estoma intestinal. Conduziu-se a coleta de dados mediante entrevistas semiestruturadas, com análise qualitativa dos dados. Emergiram três categorias: as dificuldades diante da nova situação; o cuidado que necessita de conhecimento específico; e a percepção da família diante do cuidado realizado pela equipe de saúde. Identificamos que, quando o cuidado é prestado de forma integral, buscando o bem-estar e a compreensão do paciente e familiar, o retorno ao lar e a rotina diária são mais fáceis e estes sentem-se mais seguros para aderir às novas condições estabelecidas frente ao mundo desconhecido daqueles que vivenciam a situação de estar com um estoma.

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Moura, Laysce R. de, and W. J. de Souza. "ELEMENTOS DO TRABALHO VOLUNTÁRIO NA PASTORAL DA CRIANÇA: CARACTERÍSTICAS E MOTIVOS." HOLOS 3 (May 23, 2008): 150. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2007.137.

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Abstract:

O trabalho voluntário tem crescido significativamente e possui papel importante dentro da sociedade, portanto, é pertinente traçar seus contornos e motivos (adesão, expectativa e permanência). O presente estudo pesquisou a Pastoral da Criança que é organização comunitária que desenvolve há mais de 23 anos um trabalho com o objetivo de desenvolver a criança, combatendo a desnutrição e a mortalidade infantil, além de outras atividades correlacionadas. A pesquisa foi realizada junto à população de voluntários da Pastoral da Criança nos municípios de Limoeiro do Norte e Tianguá localizados no Estado do Ceará, tendo sido obtido um número de 58 respondentes (líderes). Valores altruístas e afetivos estão presentes no trabalho voluntário, caracterizando um voluntariado com elevado grau de abnegação e de dedicação ao bem-estar coletivo. PALAVRAS-CHAVE: Pastora da Criança; características do trabalho voluntário; motivos do trabalho voluntário.

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LIMA, BÁRBARA. "CONCEPÇÃO DAS FAMÍLIAS DIANTE DAS POLÍTICAS PARA INFÂNCIA." Revista Territórios 03, no. 07 (July 31, 2021): 43–49. http://dx.doi.org/10.53782/222.

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Abstract:

Esse artigo tem por finalidade abordar um pouco do que se refere história da criança, bem como a trajetória das políticas para infância em nosso país. Para tanto será enfatizando a criança como sujeito de direitos, histórico, social e cultural. As discussões serão baseadas em documentos e propostas da Rede Municipal de Ensino do Município de São Paulo, através do resgate de registros que pontuam o momento histórico para o município com relação a educação infantil, mais precisamente o processo de transição das creches, ao passarem da Secretaria do Bem Estar Social para a Secretaria de Educação. Serão feitas considerações pertinentes ao papel da família no que se refere ao fortalecimento das relações afetivas, que definem a forma de viver e conviver das crianças. Deve-se contemplar ainda de que forma a educação pode estabelecer um processo de desenvolvimento social partindo da infância. Quanto a estratégia a pesquisa apresenta-se através de apontamentos de fenômenos sociais, visando compreender a realidade estudada com multiplicidade de definições e de forma descritiva. Espera-se a partir dessa abordagem, compreender como tem sido norteada as normas e responsabilidades do Estado e da Sociedade em relação à infância.

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Silva, Francisco. "TIREM AS CRIANÇAS DO SOFÁ!" Revista (Con)Textos Linguísticos 14, no. 29 (December 30, 2020): 263–83. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v14i29.31182.

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Abstract:

Este texto tem como objetivo investigar discursos acerca do sedentarismo infantil, visando analisar o funcionamento de estratégias biopolíticas que constroem um saber sobre a criança sedentária e intervêm sobre corpo infantil, de maneira a controlá-lo e inseri-lo no raio de atuação de um poder que se volta para a regulação da vida. Para tanto, partimos das teorizações de Michel Foucault acerca do biopoder e da biopolítica, bem como do discurso, do enunciado e da formação discursiva. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo descritivo-interpretativo, de abordagem qualitativa. O corpus de análise compõe-se de três materialidades discursivas que circularam nas mídias digitais. As análises denotam que os discursos acerca do sedentarismo infantil fazem funcionar estratégias biopolíticas, pois, ao patologizarem o sedentarismo, concebem a prática da atividade física como uma condição essencial para a inserção da criança na ordem do discurso da saúde e do bem-estar.

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Vieira, Cristiane Rodrigues, and Ruth Maria Mariani Braz. "Aspectos históricos da educação das pessoas com impedimentos visuais." Debates em Educação 13, no. 31 (June 26, 2021): 166. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p166-190.

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Abstract:

<p>Este artigo de revisão bibliográfica trata-se de uma análise sobre a história da pessoa com deficiência visual na formação de cidadãos críticos. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica qualitativa, buscamos as obras mais recentes, mas não dispensamos as obras pioneiras. No primeiro momento definimos quem são as pessoas com deficiência visual no Brasil, depois apresentamos a história da educação dos cegos no Brasil, as causas da cegueira, apresentamos a história de Louis Braille, seu método, a prevenção a cegueira e como identificar estas crianças em sala de aula. Concluímos que os testes não se limitam ao oftalmologista, mas pode ser aplicado por qualquer pessoa próxima `a criança, professores, alfabetizadores, agentes comunitários ou enfermeiros, desde que devidamente qualificados, como forma de realizar a pré-triagem visual. Esta forma de prevenção auxilia no atendimento a estas crianças nas escolas e melhora a seu bem estar.</p>

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Martini, Juliana Aparecida, Gimol Benzaquen Perosa, and Flávia Helena Pereira Padovani. "Qualidade de vida de escolares nascidos prematuros, o relato do cuidador e o auto-relato infantil." Ciência & Saúde Coletiva 24, no. 12 (December 2019): 4699–706. http://dx.doi.org/10.1590/1413-812320182412.18062017.

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Abstract:

Resumo Este estudo objetivou comparar a avaliação da qualidade de vida de escolares nascidos prematuros a partir de dois instrumentos e comparou a avaliação da criança com a de seu cuidador. Participaram 57 crianças nascidas pré-termo, de ambos os sexos, entre cinco e oito anos completos. Os cuidadores responderam um instrumento baseado na funcionalidade (HUI3) enquanto um autoquestionário baseado na teoria do bem-estar (AUQEI) foi aplicada à criança e ao cuidador. Calculou-se a correlação entre avaliação do cuidador aos dois instrumentos, assim como da avaliação dos diferentes respondentes. De acordo com os resultados, 51,9% das crianças consideraram que sua qualidade de vida estava prejudicada, com alto nível de concordância com seus cuidadores. Por outro lado, a partir da escala HUI3, os cuidadores avaliaram leve prejuízo na qualidade de vida das crianças. Não houve associação estatisticamente significativa entre as respostas do cuidador às duas escalas. Discute-se a percepção de prejuízos na qualidade de vida de crianças nascidas prematuras, a concordância entre crianças e cuidadores quando se utilizou o mesmo instrumento e a falta de consenso entre as medidas elaboradas a partir de referenciais teóricos distintos.

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Costa, Aline Rodrigues, Camila Magroski Goulart Nobre, Giovana Calcagno Gomes, Juliane Portella Ribeiro, Marina Soares Mota, and Alex Sandra Avila Minasi. "Mudanças no viver a partir do diagnóstico da criança/adolescente com HIV/AIDS e facilidades encontradas no cuidado." Research, Society and Development 9, no. 7 (April 28, 2020): e55973707. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3707.

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Abstract:

Objetivo: A pesquisa que se apresenta tem como objetivo conhecer as mudanças no viver a partir do diagnóstico da criança/adolescente com HIV/AIDS e facilidades no cuidado exercido. Metodologia: descritiva, exploratória e qualitativa realizada no sul do Brasil em 2018. Participaram 20 familiares cuidadores de crianças/adolescentes soropositivos. Os dados foram coletados por entrevistas e submetidos à Análise de Conteúdo. Respeitaram-se os princípios éticos. Resultados: Quanto as mudanças, verificou-se que o familiar cuidador passa a dedicar-se exclusivamente ao cuidado, preocupam-se que apenas a família nuclear dedique-se ao cuidado a criança/adolescente. Referiram que a doença serviu para unir a família e que houve uma mudança na alimentação. Já as facilidades, referiram não ter dificuldades, pois a criança/adolescente não incomoda, aceita todos os cuidados e rotinas que são propostos para o seu bem estar. Afirmaram que a mesma possui uma vida como a de qualquer outra criança/adolescente, não possuindo dificuldades. Referiram que a criança/adolescente aceita o seu diagnóstico e não sofre preconceitos. Também referiram à obtenção de um benefício judicial fazendo com que tivesse mais tempo para cuidar da criança. Conclusão: percebe-se a importância da atuação constante da enfermagem com as famílias por meio da educação em saúde e das orientações, para instrui-los e prepará-los para lidar com as rotinas e adversidades existentes.

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