Log in

Relevant bibliographies by topics / Biyoloji / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Biyoloji.

Journal articles on the topic 'Biyoloji'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 24 January 2023

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Biyoloji.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Yilmaz, Özlem. "Biyoloji Felsefesinde Organizma Kavramı." Kilikya Felsefe Dergisi / Cilicia Journal of Philosophy 9, no. 1 (2022): 78–86. http://dx.doi.org/10.5840/kilikya2022916.

Full text

Abstract:

Çevre sorunlarının katlanarak arttığı ve biyoloji biliminin büyük sıçramalarla geliştiği günümüzde organizma kavramının incelenmesi, hem kendi doğamızı (dolayısıyla da diğer canlılarla etkileşimlerimizi) hem de günümüz biyolojisindeki değişimleri daha iyi anlayabilmemiz için faydalı olacaktır. Bu çalışma, organizma kavramını özellikle organizmaçevre etkileşimi üzerinden inceleyerek günümüz biyolojisindeki önemini vurgulayacaktır. Organizma kavramı özellikle Modern Sentezden, Genişletilmiş Evrimsel Senteze geçişle birlikte ayrı bir önem kazanmıştır. Köklerini yirminci yüzyılın başlarındaki organizma-merkezci biyolojiden alan bu kavramın gelişimi, son birkaç on yıldır biyoloji biliminde gerçekleşmiş olan gelişmelerle (özellikle gelişim biyolojisi, sistem biyolojisi ve ekoloji dallarında) iyice dinamikleşmiştir. Organizma kavramının gelişimini incelemek sadece biyoloji biliminin felsefesi açısından değil, bunun yanında, insan olarak kendi biyolojik varlığımızı -organizma- ve çevremizle (hem abiyotik hem de biyotik) olan etkileşimlerimizi, tekrar düşünmek açısından değerlidir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

KURT, Hakan. "Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji Labo." Journal of Turkish Studies 8, Volume 8 Issue 6 (January 1, 2013): 157–77. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.4831.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Doğru, Mustafa Kemal. "İktisat, Biyoloji ve Rasyonellik." Politik Ekonomik Kuram 2, no. 1 (July 31, 2018): 35–56. http://dx.doi.org/10.30586/pek.431216.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

ÖZALEMDAR, Lütfiye. "BİYOLOJİ EĞİTİMİ VE EKONOMİ." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, no. 39 (December 30, 2020): 67–90. http://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.1002544.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

GÜRKAN, Burak, and Ahmet GÖKMEN. "Biyoloji Öğretmen Adaylarının Biyoinformatik ve Öğretimine İlişkin Görüşleri." Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 42, no. 3 (December 30, 2022): 2157–79. http://dx.doi.org/10.17152/gefad.1182238.

Full text

Abstract:

Genel olarak biyoloji bilgisinin bilgisayar aracılığıyla incelenmesi ve işlenmesi olarak tanımlanabilen biyoinformatik günümüzde hızla gelişen bir bilim dalıdır. Biyoinformatik, biyoteknoloji, sağlık, tarım, kimya, genom araştırmaları ve çok sayıda alanda giderek artan uygulamalarıyla dünyada biyoloji öğretiminin önemli bir parçası hâline gelmektedir. Bu bakımdan Türkiye'de biyoinformatik konusunda yetişmiş insan alt yapısının oluşturulması açısından öğretmen adaylarının konuya ilişkin görüşlerinin belirlenmesi önem kazanmaktadır. Bu araştırmanın amacı biyoloji öğretmen adaylarının biyoinformatik ve öğretimi konusunda görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum deseninin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi ve pedagojik formasyon programlarında öğrenimlerine devam eden 105 biyoloji öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri ilgili alanyazın taramaları ve uzman görüşlerinin alınması aşamalarından sonra araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi bir arada kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonunda elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarının konuya ilişkin olumlu görüşlere sahip olmalarının yanında, yeterli teorik ve uygulama bilgilerinin olmadığı belirlenmiştir. Bu kapsamda biyoinformatik eğitiminin mevcut öğretim programlarına entegrasyonu, ders içerikleri ve materyallerin oluşturulması önerilmektedir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

DEMİRKUŞ, Nasip, and Tefik ÖNER. "Liselerde Okutulan Biyoloji Kitaplarındaki Kavramların, İnternet Ortamında Biyoloji Eğitimine Kazandırılışı Üzerine Bir Çalışma." Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi 16, no. 1 (July 7, 2019): 897–909. http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2019.146.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

KAYA, Ercan. "BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ "ENZİM" KO." Ekev Akademi Dergisi, no. 72 (January 1, 2017): 87–108. http://dx.doi.org/10.17753/ekev787.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Karaca, Çağlar. "Schrödinger’in Yaşam Nedir? Kitabı, Gen-Merkezcilik ve Biyolojik Organizasyon." Kilikya Felsefe Dergisi / Cilicia Journal of Philosophy 8, no. 1 (2021): 33–51. http://dx.doi.org/10.5840/kilikya2021813.

Full text

Abstract:

Bu makalede, Erwin Schrödinger’in kuramsal biyolojiye önemli bir katkıda bulunan Yaşam Nedir? adlı kitabındaki fikirlerini ve bu kitabın da etkisiyle gelişen gen-merkezci yaklaşımı eleştirel olarak değerlendirmeyi amaçlıyorum. Schrödinger’in canlılık konusundaki entelektüel mirasının tartışmaya açılması moleküler biyolojinin yaşam bilimlerinde hakim hale gelişinin ve yaşamın organizasyona dayalı temelinin anlaşılması açısından özel bir önem taşıyor. Yayınlandığından beri biyoloji felsefesinde önemli tartışmaları beraberinde getiren Yaşam Nedir? kitabı, yaşamı termodinamiğin yasaları doğrultusunda ele alması açısından biyolojide organizasyonu vurgular. Bununla birlikte Schrödinger’in canlılığın kodu olarak tasavvur ettiği aperiyodik kristal kavramı gen-merkezciliği destekleyen öncül fikirleri barındırmaktadır. Schrödinger, canlı varlıkların doğadaki entropi artışı eğilimiyle baş etmesi gereken nitelikte olması gerektiğini savundu ve bu görüş, canlılığa dair temel bir ilke olarak yaygın kabul gördü. Schrödinger’in yaşamın düzenliliğini mikro düzeyde aperiyodik kristal hipotezi ile açıklama girişimi ise nispeten daha tartışmalıdır. Makalede, bu tartışmalı konuları aydınlatmak amacıyla Schrödinger ve ardından gelişen gen-merkezci yaklaşımlara yönelik eleştirileri ele alıyorum. Ardından, gen-merkezciliğin sınırlılıklarına karşı yaşamın organizasyonunun organizma seviyesinde ele alınması değerlendiriyorum. Bu görüş, Kant’ın self-organizasyon kavramıyla tanımladığı, parça-bütün ilişkilerindeki karşılıklılığı temel alır. Son olarak, yaşamın organizasyonuna dair felsefî yaklaşımları ve entropinin buradaki rolünü tartışıyorum. Organizma düzeyinde ve organizma-çevre ilişkisindeki çoklu etmenlerin geri-besleme ilişkilerine dayanan ağ yapısı, gen-merkezciliğin indirgemeci yaklaşımına karşı kapsayıcı bir alternatif sunmaktadır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Kala, Aylin, and Mustafa Çakır. "Analysis of 2013 civil servant selection examination biology test questions according to teacher content knowledge competencies and revised Bloom taxonomy2013 Kamu personeli seçme sınavı biyoloji alan bilgisi sorularının biyoloji öğretmenliği alan bilgisi yeterliklerine ve yenilenmiş Bloom taksonomisine göre analizi." International Journal of Human Sciences 13, no. 1 (January 8, 2016): 243. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v13i1.3398.

Full text

Abstract:

<p>The purpose of this study is to analyze questions of 2013 biology content knowledge test in civil servant selection examination (KPSS) according to performance indicators in biology teachers’ content knowledge competencies and knowledge and cognitive processes dimensions in revised Bloom taxonomy. In this qualitative research descriptive content analysis approach is employed and data is collected through document analysis. According to results questions reflected only 50% (17 of 34) biology teachers’ performance indicators identified by the National Ministry of Education. Additionally, questions did not homogenously represent levels of knowledge and cognitive processes dimensions of revised Bloom taxonomy. In cognitive processes dimension questions were mostly in category of understanding (42%) and there was not any question in either categories evaluate or create. In knowledge dimension questions were mostly in conceptual category (75%) and there was not any question that required metacognitive knowledge. Both performance indicators and knowledge levels should be better considered in preparation of such a high stake exam.</p><p> </p><p><strong>Özet</strong></p><p>Bu çalışmanın amacı, 2013 Kamu Personeli Seçme Sınavı’nın biyoloji alan bilgisi sorularını biyoloji öğretmenliği alan bilgisi yeterliklerinde yer alan performans göstergelerine ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilgi ve bilişsel süreç boyutlarına göre incelemektir. Bu araştırmada eğitim çalışmalarında sıklıkla kullanılan betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda test içerisindeki soruların biyoloji öğretmenliği alan bilgisi yeterliklerini oluşturan 34 performans göstergesinden 17 tanesini (%50’sini) yokladığı tespit edilmiştir. Ayrıca, biyoloji alan bilgisi sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilgi ve bilişsel süreç boyutlarının her evresini homojen olarak yansıtmadığı görülmüştür. Bilişsel süreç boyutunda en çok sorunun Anla (%42,5) basamağında olduğu; Değerlendir ve Yarat basamaklarında soru sorulmadığı; bilgi boyutunda ise en çok sorunun Kavramsal Bilgi (%75) türünden geldiği buna karşılık Üstbilişsel Bilgi türüne ait hiçbir sorunun sorulmadığı belirlenmiştir. Çalışma sonunda KPSS biyoloji alan bilgisi sorularının hazırlanırken biyoloji öğretmenliği özel alan yeterlikleri ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilgi ve bilişsel süreç boyutlarının göz önünde bulundurulması önerilmiştir.</p>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

KURŞAT, Aslıhan, and Levent DENİZ. "BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ MESLEKİ YETERLİK ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ." Journal of Academic Social Sciences 127, no. 127 (2022): 370–81. http://dx.doi.org/10.29228/asos.57794.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

ÖZBAŞ, Serap. "Lise Öğrencilerinin Biyoloji Dersine Yönelik Tutumları." Journal of Turkish Studies 11, Volume 11 Issue 9 (January 1, 2016): 659. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.9371.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

BOZPOLAT, Ebru. "FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PRO." Ekev Akademi Dergisi, no. 83 (January 1, 2020): 203–26. http://dx.doi.org/10.17753/ekev1545.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

AVCI, Özge UZUNHASANOĞLU Mustafa ÇAKIR Süleyman. "Biyoloji Öğretmen Adaylarının Genel Biyoloji Kavram Anlayışlarını Ölçmek İçin İki Aşamalı Tanı Testi Geliştirilmesi ve Uygulanması." Turkish Studies-Educational Sciences Volume 15 Issue 4, Volume 15 Issue 4 (2020): 2407–23. http://dx.doi.org/10.47423/turkishstudies.44131.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

GÜRBÜZOĞLU YALMANCI, SİBEL. "Biyoloji Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." Pamukkale University Journal of Education, no. 40 (January 1, 2016): 248–62. http://dx.doi.org/10.9779/puje688.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Küçüker, Orhan. "İstanbul Üniversitesi, Fen Fakültesi, Süleymaniye Biyoloji Enstitüsü Kütüphanelerinin Kuruluş ve Tarihçesi." Bilgi Dünyası 12, no. 1 (April 30, 2011): 145–59. http://dx.doi.org/10.15612/bd.2011.226.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi Nebatat (Botanik) ve Hayvanat (Zooloji) Enstitülerinde (Biyoloji Enstitüsü), 1933 Üniversite Reformu sonrasında uygulanan kütüphanecilik programı ve ayrıca bu konuda eğitim veren göçmen Alman, Avusturyalı ve Türk öğretim üyeleri ile kütüphaneciler anlatılmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

İbadi, Yelda. "Antidepresan Olarak Aşk, Bas Kast (Çev. Özden Saatçi, 2016),Omega." Mutluluk ve İyi Oluş Dergisi 7, no. 13 (September 2022): 57–63. http://dx.doi.org/10.32739/usmut.2022.7.13.12.

Full text

Abstract:

Aşk, kulağa çok belirsiz ve hatta mistik gelen bir kavram olsa da farklı bağlamlarda insanların temel birtakım ihtiyaçlarına işaret eder. Eş seçimi bağlamında aşkı düşündüğümüzde üreme ve türün devamlılığının sağlanması gibi biyolojik ve evrimsel süreçlerle ilişkili ihtiyaçların karşılanmasında rol oynayan temel faktörlerden biri iken, bağlamı romantik ilişkiye kaydığında ait olma, sevgi, saygı gibi temel psikolojik ihtiyaçların karşılanmasında önemli bir işleve sahiptir. Antidepresan olarak aşk her iki bağlamı da sırasıyla ele alarak aşk ile ilgili yapılmış olan araştırmaların derlendiği bir kaynak oluşturmaktadır. Orijinal dili Almanca olan kitabın adı “ Die Liebe und Wie Sich Leidenschaft Erklart/ Aşk ve Tutku Kendini Nasıl Açıklar” şeklindeyken Türkçe çeviride “Antidepresan Olarak Aşk” ismi tercih edilmiştir. Kitap okuyucuya eşleşmenin aşamalarını, eş seçimi faktörlerini ve romantik ilişkilerin devamlılığını sağlayan faktörleri bilimsel çalışmaların sonuçlarına dayalı olarak sunmaktadır. Kitabın yazarı olan Alman bilim yazarı Bas Kast, Konstanz Üniversitesi ve Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nde psikoloji ve biyoloji eğitimi almıştır. Alman haftalık gazetesi Die Zeit ve diğer dergilerde serbest yazar olarak, ardından Berlin merkezli Der Tagesspiegel gazetesinde editör ve muhabir olarak çalışmıştır. 2003- 2020 yılları arasında yayınlanmış sekiz farklı popüler bilim kitabı bulunmaktadır

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

ÖZAY KÖSE, Esra, and Meryem KONU. "TÜRKİYE’DE BİYOLOJİ EĞİTİMİ ÜZERİNE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİNİN İNCELENMESİ." Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2019, no. 12 (April 30, 2019): 77–90. http://dx.doi.org/10.46778/goputeb.466593.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Yakisan, Mehmet, Mustafa Yel, and Mehmet Mutlu. "Biyoloji Öğretiminde Bilgisayar Animasyonlarının Kullanılmasına Yönelik Öğrenci Görüşleri." Turkish Journal of Education 2, no. 17341 (January 20, 2015): 0. http://dx.doi.org/10.19128/turje.181062.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

GÖNÜLTAŞ, Metin. "BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KÖK HÜCREYE İLİŞKİN ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ." Journal of Turkish Studies 13, Volume 13 Issue 27 (January 1, 2018): 763–75. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.14424.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

KIR YİĞİT, Mine, and Lütfiye ÖZALEMDAR. "Biyoloji Öğretmenlerinin Biyoetik Değerlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi." Öğretmen Eğitimi ve Öğretim 2, no. 2 (September 27, 2021): 56–68. http://dx.doi.org/10.55661/jnate.980251.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

GÖKÇE, Burak. "ELEKTROMANYETİK ALAN YOĞUNLUĞU: BİYOLOJİ LABORATUVARLARINDA KULLANILAN BAZI ÖZEL." Euroasia Journal of Mathematics, Engineering, Natural and Medical Sciences 8, no. 9 (January 1, 2020): 114–24. http://dx.doi.org/10.38065/euroasiaorg.85.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

başbay, makbule. "On İkinci Sınıf Biyoloji Dersi Öğretim Programının İncelenmesi." Pamukkale University Journal of Education, no. 38 (January 1, 2015): 115. http://dx.doi.org/10.9779/puje694.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

SÖNMEZ, Suzan. "TÜRKİYE'DE ORTAÖĞRETİMDE BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE YAPILAN DERS İÇERİKLERİ ÇALIŞMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ." Journal of Academic Social Sciences 69, no. 69 (January 1, 2018): 128–44. http://dx.doi.org/10.16992/asos.13653.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

TAFLI, Tuğba. "BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİ DESTEKLİ MİKRO ÖĞRETİM UYGULAMALARI HAKK." Route Educational and Social Science Journal 6, no. 44 (January 1, 2019): 789–98. http://dx.doi.org/10.17121/ressjournal.2298.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

TÖMAN, Ufuk. "Türkiye'de Biyoloji Eğitimi Alanında Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Farklı Değişke." Journal of Turkish Studies 13, Volume 13 Issue 11 (January 1, 2018): 1297–309. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.13701.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

İŞİSAĞ ÜÇÜNCÜ, Sema. "Biyoloji Bölümü Lisansüstü Öğrencilerinde Bilimsel Etik ve Dürüstlük Algısı." Journal of Turkish Studies 13, Volume 13 Issue 19 (January 1, 2018): 1039–60. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.14044.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

BAYRAK, Naci, and Salih DOĞAN. "BİYOLOJİ ÖĞRETMEN DÖNÜTLERİNİN BİÇİMLENDİRMEYE YÖNELİK ÖLÇME DEĞERLENDİRME AÇISINDAN İNCELENMESİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no. 2 (June 6, 2018): 752–74. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2018.18.37322-431434.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

YEL, Sultan ÇIKRIK Mustafa. "BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ EKOLOJİK AYAK İZİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ." Turkish Studies-Social Sciences Volume 14 Issue 6, Volume 14 Issue 6 (2019): 2999–3008. http://dx.doi.org/10.29228/turkishstudies.39703.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

EKICI, Gülay. "ÖGRENCILERIN BIYOLOJI LABORATUVARI SINIF ÇEVRESINE ILISKIN ALGILARININ VE LABORA." Journal of Academic Social Science Studies Volume 6 Issue 5, no. 6 (2013): 267–91. http://dx.doi.org/10.9761/jasss1532.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

GÖRGÜLÜ ARI, Aslı. "ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDEKİ BİYOLOJİ KONULARINA YÖNELİK GÖR." Journal of Academic Social Science Studies 1, Number: 74 (January 1, 2019): 111–34. http://dx.doi.org/10.9761/jasss7916.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

SÖNMEZ, Suzan. "TÜRKİYE'DE 2013-2017 YILLARI ARASINDAKİ BİYOLOJİ EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARININ İNCELENMESİ." Journal of Academic Social Sciences 74, no. 74 (January 1, 2018): 124–36. http://dx.doi.org/10.16992/asos.13840.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

TAFLI, Tuğba. "PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ BİYOLOJİ DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA ETKİSİ." Journal of International Social Research 10, no. 51 (August 30, 2017): 847–58. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1820.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

DEMİRKUŞ, Nasip, and Nimet BATIHAN GÜZEL. "Biyoloji Dersinde Bazı Makroskobik Kavramlara İlişkin Ders Materyalinin Geliştirilmesi." Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi 16, no. 1 (October 20, 2019): 1539–52. http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2019.171.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Ali PINAR, Mehmet. "Medya Destekli Güncel Biyoloji Konularının Öğretimi Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri." Social Sciences Studies Journal 6, no. 56 (January 1, 2020): 535–46. http://dx.doi.org/10.26449/sssj.2095.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

SÖNMEZ, Suzan. "2000-2018 YILLARI ARASINDA ÖSYM SINAVINDA SORULAN BİYOLOJİ SORULARININ DEĞERLEND." Journal of Social Sciences 29, no. 29 (January 1, 2018): 420–31. http://dx.doi.org/10.16990/sobider.4541.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

SÖNMEZ, Suzan. "KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVI BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ ALAN BİLGİSİ TESTİNİN DEĞERLEN." Journal of Social Sciences 32, no. 32 (January 1, 2018): 296–305. http://dx.doi.org/10.16990/sobider.4643.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

BULUT, Hüseyin. "LİSE BİYOLOJİ DERSİNDE 7E YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM ÖĞRETİM MODELİNİN BAŞARIYA ETK." Journal of International Educational Sciences 4, no. 10 (January 1, 2017): 94–114. http://dx.doi.org/10.16991/inesjournal.1369.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Atici, Tahir. "Biyoloji Öğretmen Adaylarının Bölümü Tercih Etme Nedenleri ve Akademik Başarıları." Turkish Journal of Education 2, no. 17342 (January 20, 2015): 0. http://dx.doi.org/10.19128/turje.181066.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Handan GÜNEŞ, M. "Kolb'ün Öğrenme Döngüsünün Biyoloji Dersinde Uygulaması İle İlgili Öğretmen Aday." Journal of Turkish Studies 13, Volume 13 Issue 11 (January 1, 2018): 1653–68. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.13528.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

KOZCU ÇAKIR, Nevin, Gökhan GÜVEN, and Oğuz ÖZDEMİR. "Tga Stratejisinin Genel Biyoloji Laboratuvar Uygulamalarında Etkililiğine İlişkin Bir Araştırma." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17, no. 4 (December 8, 2017): 2014–35. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.32772-363988.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

GÜNDÜZ, Ertunç, Mehmet YILMAZ, Osman ÇİMEN, and Ferhat KARAKAYA. "11.SINIF BİYOLOJİ DERS KİTABINDAKİ KONULARIN BİLİMSEL İÇERİK BAKIMINDAN İNCELENMESİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19, no. 3 (October 11, 2019): 999–1015. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2019.19.49440-559869.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Sezen Vekli, Gülşah. "Türkiye'de Biyoloji Öğretiminde Yaşanılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Akademisyen Perspektifi." Mediterranean Journal of Educational Research 12, no. 26 (December 29, 2018): 311–29. http://dx.doi.org/10.29329/mjer.2018.172.16.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

DEMİR, Sibel. "FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİYOLOJİ BAŞARISI ÜZERİNE ÇİZİM TEKNİĞİNİN ETK." Journal of Academic Social Science Studies 2, Number: 43 (January 1, 2016): 413. http://dx.doi.org/10.9761/jasss3160.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

KONU, Meryem. "TÜRKİYE'DE SOSYAL BİLİMLER VERİ TABANINDA TARANAN BİYOLOJİ EĞİTİMİ ARAŞTIRMALARININ İNCELENMESİ." Journal of Academic Social Sciences 2, no. 2 (January 1, 2014): 265. http://dx.doi.org/10.16992/asos.83.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

DEMİRCİOĞLU, Gökhan, Hülya DEMİRCİOĞLU, and Mustafa YADİGAROĞLU. "FİZİK, KİMYA VE BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE BİLİNÇ DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2015, no. 19 (April 29, 2015): 167. http://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.41708.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

SARI, Atike, Atike SARI, and Fethiye KARSLI BAYDERE. "BAĞLAM TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMI VE UYGULANABİLİRLİĞİ HAKKINDA BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ." Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi / Electronic Journal of Social Sciences 11, no. 11 (2022): 253–80. http://dx.doi.org/10.29228/sbe.65949.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Faruk KILIÇ, Abdullah. "MATEMATİK, FİZİK, KİMYA VE BİYOLOJİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ." Social Sciences Studies Journal 4, no. 13 (January 1, 2018): 74–91. http://dx.doi.org/10.26449/sssj.247.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Tunç, Erdal. "Biyolüminesans ışıma ve biyolüminesans görüntüleme tekniklerinin moleküler biyoloji araştırmaları bakımından önemi." Cukurova Medical Journal 44, no. 4 (December 30, 2019): 1473–83. http://dx.doi.org/10.17826/cumj.535811.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

GÜNDÜZ, Ertunç, Mehmet YILMAZ, Osman ÇİMEN, and Uğur ŞEN. "MEB Ortaöğretim 11.Sınıf Biyoloji Ders Kitabının Bilimsel İçerik Bakımından İncelenmesi." Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37, no. 3 (December 27, 2017): 1115–40. http://dx.doi.org/10.17152/gefad.305916.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Tezcan, Serdar. "Biyoloji ve entomoloji dünyasından önemli bir kayıp: Prof. Dr. Aykut KENCE." Türkiye Entomoloji Bülteni 4, no. 4 (February 13, 2015): 259. http://dx.doi.org/10.16969/teb.62627.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!