Academic literature on the topic 'Blog científico'
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Journal articles on the topic "Blog científico"
1
Cortes, Gerenice Ribeiro de Oliveira. "Do lugar discursivo ao efeito-leitor: o funcionamento do discurso em blogs de Divulgação Científica (From the discursive place to the reader effect: the functioning of speech in blogs of scientific discourse)." Estudos da Língua(gem) 14, no. 2 (2016): 23. http://dx.doi.org/10.22481/el.v14i2.1312.
Full textAbstract:
Neste artigo, analisamos o funcionamento do efeito-leitor no discurso de divulgação científica inscrito nos blogs do ScienceBlogs Brasil, com base teórica na Análise do Discurso de filiação pecheuxtiana. Pensamos o blog como um objeto político e simbólico. Nessa trama, o efeito-leitor funciona intrincadamente ao lugar discursivo e à posição-sujeito ocupada, sendo que uma posição-sujeito também é projetada ao leitor. As análises mostram o funcionamento de dois efeitos-leitores dominantes: o analfabeto-científico e o especialista, os quais determinam o imaginário de ciência divulgada nos blogs: a ciência-mercadoria e a ciência-régia, instituindo, assim, a divisão social do trabalho da leitura de arquivos.PALAVRAS-CHAVE: Blogs. Discurso de divulgação científica. Efeito-leitor. Lugar discursivo.
 ABSTRACTIn this article, we analyze the functioning of the reader-effect in the discourse of scientific divulgation inscribed in the blogs of ScienceBlogs Brazil, with theoretical basis in the Discourse Analysis of pecheuxtiana affiliation. We think of the blog as a political and symbolic object. In this plot, the reader-effect works, intricately to the discursive place and occupied subject-position, and a subject position is also designed to the reader. The analyzes show the functioning of two dominant reader-effects: the illiterate-scientific and the specialist, which determine the imaginary of science divulged in the blogs: the merchandise-science and the regal-science, instituting, thus, the social division of the work of the reading of archives.KEYWORDS: Blogs. Reader-effect. Discourse of scientific divulgation. Discursive place.
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Camacho, Alessandra Conceição Leite Funchal, Danielle Moura Tenório, Rafael Pires da Silva, Bruna Maiara Ferreira Barreto, and Beatriz Guitton Renaud Baptista de Oliveira. "EVALUATION OF THE INTERACTIVE BLOG ON WOUND REPAIR AND NURSING CARE." Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online 5, no. 3 (2013): 202–10. http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2013.v5i3.202-210.
Full textAbstract:
Objetivo: descrever a elaboração e a avaliação do blog interativo sobre reparo de feridas e os cuidados de enfermagem. Método: relato de experiência do projeto desenvolvido e inserido em um programa de monitoria da disciplina Fundamentos de Enfermagem I da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense. O público alvo são os acadêmicos de enfermagem e profissionais de enfermagem com período de avaliação de maio a julho de 2011. O formulário contém os seguintes itens: postagens referentes ao tema; as figuras do blog bem como o seu conteúdo; a disposição das cores e sua adequação; a enquête disponível e suas reflexões; a disponibilidade dos artigos e seus links para pesquisa e troca de conhecimento. Resultados: o blog visa à interatividade, divulgação e debate informações que são fontes de atualização sobre pesquisas e especificidades dos cuidados de enfermagem desenvolvidos com base: na orientação sobre os cuidados fundamentais; nos cuidados específicos interagindo tecnologia da informação e comunicação com o conhecimento científico da enfermagem. Conclusão: A construção contínua do conhecimento digital na Enfermagem possibilita potencializar o aprendizado dos acadêmicos de enfermagem e profissionais, acrescentando e apresentando ideias novas pela troca de conhecimentos, interação e debates, dos demais visitantes do blog
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Cerciliar, Ellen Thaís Alves, Lucivone da Silva Cardoso, Janaína Aparecida de Oliveira, et al. "Trabalho coletivo com mídia na robótica educacional." ETD - Educação Temática Digital 13, no. 1 (2011): 290. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v13i1.1181.
Full textAbstract:
Atualmente, observa-se um grande desenvolvimento científico e tecnológico em diversas áreas. Esse movimento faz com que muitos pesquisadores “procurem colocar as escolas à altura do seu tempo”. Uma das iniciativas tem sido a de trabalhar com a robótica, numa perspectiva educativa em que os alunos são desafiados a resolver problemas. Neste estudo, analisa-se um trabalho coletivo com robótica em uma escola pública de Ensino Fundamental onde se produziram saberes docentes sobre uma prática integrada com blog e Robótica. No processo de produção de dados, foram registradas notas de campo e filmagens nos diferentes ambientes de aprendizagem da escola. No processo de análise dos dados, observou-se que, nessa prática educativa, os alunos se tornaram autores das suas atividades, de seus projetos e de seus blogs.
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Piqueiras Conlledo, Paloma, Victoria Cuesta Díaz, Giorgio De Marchis Picciol, and Victoria Cuesta Díaz. "Análisis del contenido publicado en YouTube, Facebook e internet sobre vacunas y anti vacunas." Revista de Comunicación y Salud 10, no. 1 (2020): 67–90. http://dx.doi.org/10.35669/rcys.2020.10(1).67-90.
Full textAbstract:
En este artículo se investiga la información sobre vacunas y anti vacunas que es compartida en blogs, Facebook y YouTube mediante la monitorización de publicaciones desde el año 2015 hasta la actualidad. En el análisis se ha tenido en cuenta el origen de la fuente emisora de la información, el contenido publicado, y el impacto generado. Los resultados, obtenidos del estudio de 48 vídeos de YouTube, 207 post de 5 blogs distintos y de 7 grupos de Facebook, muestran que: a) la información anti vacuna o pro vacuna encontrada en la red no suele provenir de organismo oficiales; b) el contenido compartido gira en torno a ciertos temas recurrentes y suele estar ligado a hechos puntuales (por ejemplo, un brote de sarampión o una denuncia particular por efectos secundarios de una vacuna); c) el contenido compartido carece, mayoritariamente, de carácter científico y; d) las interacciones generadas por parte de los usuarios varían mucho dependiendo de si la información es transmitida por YouTube, un blog, o Facebook. Generalmente, tanto los blogs como YouTube generan más seguidores, interacciones, y comentarios que los grupos de Facebook.
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Troya Torres, Christian, Juan Carlos Quishpe Cusi, and Fidel Parra Balza. "El Blog como Herramienta Didáctica en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de Estudios Sociales." Explorador Digital 3, no. 4 (2019): 29–42. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v3i4.913.
Full textAbstract:
En los últimos tiempos la tecnología ha llegado a cambiar algunas formas de pensamiento en los seres humanos, en la antigüedad todo era muy rudimentario, con el aparecimiento de instrumentos que el hombre pudo cambiar la vida en la tierra con los años nacieron las tecnologías y esto llegaron a evolucionar el mundo entero ahora todo es muy rápido y muy moderno ,la educación forma parte de esos cambios modernos, las clases eran impartidas en un salón de con pizarra y marcadores de tinta, ahora vemos como las herramientas digitales han llegado a incorporar nuevos proceso s de aprendizaje donde existe la participación activa e interacción entre docentes, estudiantes y sociedad en general. Es por eso se plantea el presente artículo científico, con el objetivo de crear un Blog Educativo como herramienta didáctica para mejorar los procesos educativos en la materia de Estudios Sociales para estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa "Juan Montalvo" de la ciudad de Quito, Ecuador. Su desarrollo metodológico se fundamentó en técnicas como la observación, la encuesta, las fichas bibliográficas, lincografías, hemerografías y mnemotécnicas, que ayudaron en la creación, diseño y estructuración del blog, así como en el registro de la información en la plataforma y la validación del recurso según la perspectiva de docentes y estudiantes. Según los resultados, se concluyó que los docentes consideraron útil la implementación del blog Educativo, por el apoyo y fortalecimiento, que proporciona al proceso de aprendizaje; mientras que los estudiantes mostraron motivación en la realización de las actividades, a través de la interacción con la plataforma y la comunidad de aprendizaje en el logro del conocimiento.
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Miranda, Lucas Mascarenhas de. "Avaliando o impacto do uso de super-heróis no ensino de ciências sobre a motivação intrínseca de estudantes no ensino básico." Com a Palavra, o Professor 5, no. 12 (2020): 91–106. http://dx.doi.org/10.23864/cpp.v5i12.447.
Full textAbstract:
Este relato de experiência visa apresentar a aplicação de um projeto para o ensino de ciências em um colégio da rede privada de Juiz de Fora (Minas Gerais), que consiste em utilizar discussões sobre super-heróis e seus superpoderes, bem como outros elementos da cultura pop, para dar mais sentido ao estudo das ciências e propiciar visões mais críticas sobre a figura do cientista e o fazer científico. Para tanto, elaborei onze atividades diferentes, fundamentadas em textos previamente publicados no blog de divulgação científica Ciência Nerd, e conduzi discussões sobre a ciência presente em determinados filmes, séries e quadrinhos em três diferentes turmas de ensino fundamental e médio. Através da observação destas discussões e da análise de resenhas críticas produzidas posteriormente pelos alunos, avaliei o potencial do uso destas temáticas no aumento da motivação intrínseca dos alunos. Os resultados sugerem um aumento substancial nos estudantes: da autonomia, da autodeterminação, da motivação intrínseca, da percepção sobre o caráter interdisciplinar da ciência e do senso de pertencimento à ciência. Concluo com este relato que o potencial desta ferramenta ficou evidente, justificando a necessidade de estudos futuros a esse respeito.
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Vandresen, Daniel Salésio. "Educação, trabalho e tecnologias: a reflexão filosófica no ensino médio técnico." Educação Online, no. 16 (August 22, 2014): 23–40. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v0i16.100.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo refletir sobre o papel da filosofia para a formação do sujeito autônomo na educação tecnológica. O estudo tem como contexto de análise a reflexão sobre a tríplice relação entre a educação, o trabalho e as tecnologias, tendo como questão norteadora a problematização do ensino técnico entre a formação de uma subjetividade autônoma ou apenas para adaptação às necessidades mercadológicas. O texto apresenta ainda a análise do conceito de trabalho como princípio educativo como requisito para a compreensão histórica do conhecimento científico e tecnológico. Por fim, relata-se a experiência de pesquisa sobre a utilização do blog na educação, atividade realizada com alunos do ensino médio técnico do IFPR/Campus Assis Chateaubriand.
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Lopes, Mariana Dutra de Carvalho, and Carlos Henrique Silva de Castro. "Práticas de escrita e argumentação em um evento científico para graduandos: um estudo fundamentado no conceito bakhtiniano de conclusibilidade do enunciado." Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies 69, no. 3 (2016): 29. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p29.
Full textAbstract:
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p29Este trabalho investiga a participação de estudantes de graduação enquanto autores e leitores de artigos em um evento científico online a fim de verificar se eles interagem entre si por meio de enunciados plenos. A base teórica da investigação sustenta-se no conceito bakhtiniano de enunciado pleno e tem na concepção do ensino de leitura e escrita com propósitos funcionais um apoio para melhor apreensão do contexto de aprendizagem em que a pesquisa se insere. O evento selecionado para coleta de dados ocorre em um blog, no âmbito de uma disciplina de leitura e produção de textos, e convida os estudantes a escreverem e publicarem seus artigos, comentarem outros três trabalhos e participarem do debate no espaço de seus artigos. Para conduzir este estudo de caso, de abordagem qualitativa, foram selecionados trinta comentários de estudantes, constituintes de dois posts de artigos. O resultado da análise dos enunciados sugere que os estudantes reconheceram uma situação de interlocução e mostraram-se engajados ao participarem da atividade, exercitando as habilidades de leitura, escrita e argumentação.
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Martinez Solis, Lorena, Celia Chaín Navarro, Juan José Sánchez Baena, and Fernando Díaz Pérez. "Tendiendo puentes 2.0 entre la historia y el patrimonio marítimo y los usuarios virtuales: el blog y el perfil en Facebook de la cátedra de historia naval / Building Bridges 2.0 Between the History and the Maritime Heritage and the Virtual Users: The Blog and the Facebook Profile of the Naval History Chair." Revista Internacional de Ciencias Humanas 5, no. 2 (2016): 69–78. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revhuman.v5.327.
Full textAbstract:
ABSTRACTThe Naval History Chair, driven by the Spanish Navy and the University of Murcia, it has among its objectives to investigate and disseminate the History and the Naval and Maritime Heritage. In order to bring scientific knowledge and information about these themes to the user, our institution not only uses the classic communication channels such as articles and monographs, among others, but, in its commitment to the Digital Humanities, it makes a proactive use of a blog and a social networks profiles which, apparently, make us contact effectively with the virtual reader. In order that we continue improving, through this work, we analyze what issues have aroused greater interest among the readers of our social tolos, through the study of the publications of our blog and the reflection of these in our Facebook page. The answer will help us to better understand the interests and information needs of the users, as a result, we´ll can further devolpt the digital bridges that we have layed between the and the History and the Naval and Maritime Heritage.RESUMENLa Cátedra de Historia Naval, impulsada por la Armada Española y la Universidad de Murcia, tiene entre sus objetivos investigar y difundir la Historia y el Patrimonio Naval y Marítimo. Con objeto acercar el conocimiento científico y la información divulgativa versada en esta materia al usuario, nuestra institución no se limita a utilizar los canales clásicos de comunicación como pueden ser los artículos y las monografías, entre otros, sino que, en su apuesta por las Humanidades Digitales, hace un uso pro-activo de un blog y de unos perfiles en las redes sociales que, aparentemente, nos hacen contactar con el lector virtual de manera eficaz. Con el objetivo de seguir mejorando, a través del presente trabajo se analizan qué temas han suscitado un mayor interés entre los lectores de nuestras herramientas sociales, a través del estudio de las publicaciones de nuestra bitácora 2.0 y del reflejo de éstas en nuestra página en Facebook. La respuesta nos ayudará a conocer mejor los intereses y necesidades de información de los usuarios y, consecuentemente, podremos seguir perfeccionando los puentes digitales que hemos tendido entre ellos y la Historia y del Patrimonio Naval y Marítimo.
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Fausto, Sibele, Roberto Takata, Nathai Teresa Moreno, et al. "O estado da blogosfera científica brasileira." Em Questão 23 (January 27, 2017): 274. http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245230.274-289.
Full textAbstract:
Este trabalho investiga quantitativamente a trajetória da blogosfera científica brasileira através de dados estatísticos. A amostra é constituída por 346 blogs científicos do banco de dados Anel de Blogs Científicos, que compreende grande parte dos blogs científicos no Brasil, verificando a atividade destes entre as datas da primeira postagem e a postagem mais recente até novembro de 2015. São analisados dados sobre gêneros de blogueiros, temática científica, distribuição regional e tempo de atividade dos blogs, e curva de crescimento dos blogs ativos. Os resultados mostram que em 37% dos blogs participam mulheres e em 74% dos blogs participam homens; a temática predominante é a de Ciências da Vida; a maioria dos blogs se concentra nas regiões Sul e Sudeste do país; e a vida média sobre todos os blogs é de 4,8 anos, com um coeficiente de variação de 0,58. Um achado importante é que o número de blogs ativos parece ter diminuído nos últimos anos. Conjecturamos que esse fenômeno é devido à concorrência com outras mídias sociais (Facebook, Twitter e video blogs), entre outras possíveis causas.
Dissertations / Theses on the topic "Blog científico"
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Sousa, Rodrigo Silva Caxias de. "Trilhas de comunicação científica : links de postagens de pesquisadores brasileiros nos blogs de ciência." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/32525.
Full textAbstract:
O objetivo deste estudo consiste em interpretar o uso dos links nas postagens dos blogs de pesquisadores brasileiros. A investigação tem início através da análise dos links dos blogs inclusos no Anel de Blogs Científicos. Sua efetivação ocorre a partir da composição dos aglomerados das redes de links oriundas dos blogrolls, dos blogs de ciência circunscritos ao Anel de Blogs Científicos. Em momento posterior, foram categorizados os 640 links inclusos no conteúdo das postagens de acordo com as categorias de funções e motivações obtidas de estudos precedentes, e de categorias que emergiram do fenômeno estudado. Por fim, a compreensão das motivações para a inserção de links na composição das postagens dos blogs e as funções que esses links cumprem foi inferida através da Análise de Conteúdo dos contextos aos quais os links estavam inseridos, considerando os espaços aos quais o leitor é remetido a partir de sua ativação. Resultados indicam que o conceito de diários pessoais, em que as mensagens têm um número reduzido de caracteres e são apresentadas em ordem cronológica inversa, só se confirmam em relação a essa última característica, decorrente dos softwares de composição que assim a condicionam. A pouca incidência de links em relação aos blogs de pesquisadores permite afirmar que há uma baixa conectividade por parte dos blogs compostos por diferentes atores que compõem a amostra relativa ao Anel e às áreas as quais pertencem, reforçada pela baixa existência de links entre as postagens e os comentários. Reforça essa questão a ausência de links trackbaks entre os comentários das postagens selecionadas. A primeira das hipóteses que guia o estudo foi refutada, na medida em que as postagens não indicam rearticulações através de seus links de interlocuções entre pesquisadores, leigos e jornalistas científicos, não permitindo reordenações e maior amplitude dessas interlocuções junto à sociedade. A segunda das hipóteses foi confirmada por se basear no fato de que os links colocam em evidência que os documentos e fontes de informação relacionados a partir desses dispositivos (links) são um híbrido de uso e socialização de informações, estas tanto circunscritas às fontes e documentos científicos quanto a fontes e documentos que não se caracterizem tradicionalmente como parte do ciclo de produção científica. A terceira hipótese que guia este estudo foi refutada, pois os dados analisados indicam que o uso dos links por pesquisadores brasileiros não se baseia em funções e motivações que objetivam agilizar processos de produção e comunicação dos resultados de pesquisa através de blogs.<br>The aim of this study is to interpret the use of links on the blog postings by Brazilian researchers. The investigation begins by examining the links of blogs included in the Anel de Blogs Científicos (Ring of Science Blogs). Its effectiveness is based on the combination of clusters of link networks coming from the blogrolls restricted to the Anel de Blogs Científicos. Afterwards the 640 links included in the content of the posts were classified according to categories of functions and motivations obtained from previous studies and from categories that emerged from the phenomenon studied. Finally, understanding of motivations for the insertion of links on the composition of the blog posts and the functions that such links fulfill were inferred by Content Analysis of the contexts to which the links were inserted, considering the locations to which the reader is referred from its activation. Results indicate that the concept of personal journals, in which the messages have a limited number of characters and are presented in reverse chronological order, is only confirmed through this latter feature, as a result of the software used for composing the posts. The low incidence of links in relation to blogs of researchers allows us to state that there is low connectivity by blogs composed by different authors who form the sample relative to the Anel and the areas which they belong to, reinforced by the low availability of links between posts and comments. What reinforces this point is the absence of trackbak links among comments of the selected posts. The first hypothesis guiding the study was refuted, in that the posts do not indicate rearticulations through its links of dialogues among researchers, lay people and science journalists, not allowing rearrangements and higher amplitude of these dialogues with society. The second hypothesis was confirmed by relying on the fact that the links give evidence that the documents and related sources of information from those devices (links) are a hybrid of using and sharing of information – this information being limited to the sources and scientific documents as much as to sources and documents that are not traditionally characterized as part of the cycle of scientific production. The third hypothesis that guides this study was refuted because the data analyzed indicate that the use of links by Brazilian researchers is not based on functions and motivations that aim at streamlining production processes and communication of research results through blogs.
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Berti, Fabio Ramos. "Comunicação científica em blogs : convergências e divergências nas visões do pesquisador e da sociedade-relato de caso." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/72059.
Full textAbstract:
Esta tese investiga que tipo de influência conteúdos publicados em blogs na internet podem ter sobre os seus leitores, bem como as convergências e divergências na visão de cientistas e da sociedade sobre esses conteúdos. Neste estudo, observa-se que o conhecimento científico é elemento fundamental para melhoria da qualidade de vida dos cidadãos, permitindo que estes possam avaliar melhor informações de cunho científico. Portanto, deve-se popularizá-lo. Novas ferramentas tecnológicas, como a internet, têm contribuído para esse fim. Blogs são espaços interativos de operação simplificada na internet e meios para socialização desse conhecimento. Entretanto, nem todo conteúdo neles constante é correto e cientificamente comprovável. A base da pesquisa são textos de blogs sobre “vinho e saúde” e “cafeína e saúde”, analisados por pesquisadoras da UFRGS especialistas nestes temas, que selecionaram o “melhor” e o “pior” de cada assunto. Posteriormente, os textos destacados foram submetidos a estudantes de Graduação em Comunicação Social e Medicina da UFRGS junto a questionário sem referência à avaliação prévia. Todos os entrevistados leem ou leram blogs recentemente. Destes, mais de 88% consideram que ingerir vinho e/ou cafeína moderadamente faz bem e mais de 95% dizem que o conteúdo dos textos apresentados pode influenciar no comportamento dos leitores. Os estudantes consideraram bons os textos apontados como os “melhores”. Entretanto, discordaram em relação aos “piores”. Evidenciou-se, portanto, situação preocupante, pois a maioria é leitora frequente de blogs e considera que textos têm capacidade de influenciar no seu comportamento. Assim, entende-se que percentual significativo da sociedade pode ser influenciado equivocadamente ao ler determinados conteúdos em blogs.<br>This thesis investigates similarities and differences in the view of scientists and society about content published on blogs on the internet, as well as what kind of influence these contents may have on their readers. In this study, it is observed that scientific knowledge is fundamental to improving the citizens‟ quality of life. Therefore, it must be universalized. New technological tools, such as the Internet, have contributed to this end. Blogs are interactive spaces of simplified operation on the internet and means for socialization of this knowledge. However, not all content contained in them is correct and scientifically verifiable. The basis of the research are texts from blogs about "wine and health" and "caffeine and health," analyzed by researchers from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), specialists in these subjects, who selected the "best" and the "worst" of each subject. Later, the selected texts were presented to UFRGS graduate students in Social Communication and Medicine, along with a questionnaire without any reference to the prior assessment. All graduates read or had read blogs lately. Of these, over 88% believed that drinking wine and / or caffeine moderately is good for health and more than 95% said that the content of the texts presented may influence the behavior of readers. Students considered good the texts described as the "best". However, they disagreed about the "worst". Therefore, a situation of concern was evident, because most of them are frequent readers of blogs and consider texts to have the capability of influencing their behavior. Thus, it is understood that a significant percentage of society can be mistakenly influenced by reading certain content on blogs.
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Ferreira, Rejane Ricardo. "A divulgação científica por meio de blogs de revistas científicas." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2012. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4172.
Full textAbstract:
Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-02T23:48:27Z
No. of bitstreams: 1
20.pdf: 3451687 bytes, checksum: 492104be2621dae22a8842e9853c1d68 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-07-02T23:48:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1
20.pdf: 3451687 bytes, checksum: 492104be2621dae22a8842e9853c1d68 (MD5)
Previous issue date: 2012-06-13<br>Nenhuma<br>Esta dissertação de mestrado tem como objetivo compreender como os blogs de revistas científicas se organizam e em que medida contribuem para o processo de divulgação da ciência para a sociedade em geral. Para isso, realizou-se um estudo comparativo de três blogs de divulgação científica que estão nos sites das revistas: Ciência Hoje, Mente e Cérebro e Scientific American Brasil. Foram observados aspectos relacionados à organização das informações e as diferentes estratégias discursivas empregadas pelos enunciadores com o intuito de suscitar maior interesse pela leitura por parte dos internautas. Para a fundamentação teórica, empregamos a teoria Semiolinguística, que sustenta a noção de contrato de midiatização científica proposto por Charaudeau (2008) e estudos de Adam e Lugrin (2000) sobre hiperestrutura. Além disso, usamos as categorizações sugeridas por Primo (2011) acerca do termo Interatividade e as considerações propostas por Xavier (2009) que abordam a noção de Hipertexto, pois levamos em conta que os blogs possuem características pertinentes as iniciativas de webjornalismo. Utilizou-se na presente pesquisa ideias apresentadas por estudiosos da divulgação científica como Zamboni (2001), Possenti (2001), Jurdant (2006), Charaudeau (2008) e Vogt (2006), entre outros. O desafio deste estudo é mostrar estratégias que são empregadas pelos blogs das revistas científicas mencionadas que visam captar e informar cada vez mais um número maior de leitores.<br>The purpose of the present master's thesis is to understand how blogs in scientific journals are organized and to what extent they help the process of disseminating science into wider society. Therefore was carried out a comparative study among three scientific dissemination blogs located at the websites of the magazines: Ciência Hoje, Mente e Cérebro and Scientific American Brasil. Aspects related to the organization of the informations and the different discursive strategies used by the enunciators to raise the internet users´ interest for reading were monitored. For the conceptual foundations, we used the Semiolinguistic theory, which supports the notion of communication contract proposed by Charaudeau (2008), and studies about hyperstructure by Adam and Lugrin (2000). Moreover, we used the classifications suggested by Primo (2011) on Interactivity and Xavier´s (2009) considerations about the notion of Hypertext, since we considered that the blogs show characteristics pertaining to web journalism initiatives. Ideas presented by experts on dissemination of scientific knowledge, like Zamboni (2001), Possenti (2001), Jurdant (2006), Charaudeau (2008) and Vogt (2006), among others, were used in present research. The challenge of our study is to show up strategies used by the mentioned blogs in scientific journals to attract and inform increasingly a wider number of readers.
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Baratta, Milene Sayuri Sakoda. "Iniciação científica na escola pública: blog como instrumento de educação científica." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2017. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2407.
Full textAbstract:
Acompanha: Iniciação científica na escola pública: blog como instrumento de educação científica<br>O presente estudo, que se caracteriza como pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, teve como objetivo apresentar um produto educacional, ou seja, um Blog, elaborado pela pesquisadora, para ser utilizado em um projeto de Iniciação Científica desenvolvido no Colégio Estadual Attílio Codato, na cidade de Cambé/PR.O estudo apresenta o passo a passo da construção do Blog pela pesquisador e a utilização deste pelos alunos da instituição de ensino, assim como, as dificuldades, os desafios e os sucessos ocorridos nesse processo. O Blog serviu como ferramenta/instrumento para dar suporte aos estudantes do Ensino Médio para que pudessem desenvolver projetos Iniciação Científica e, a partir destes, produzir textos sobre seus trabalhos, com linguagem científica. Para fundamentar este estudo, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica sobre: aprendizagem por meio de projetos; conceito de TICs e de Blog; e o uso das TICs como recursos metodológicos para a aprendizagem. Concluiu-se que os resultados foram bastante satisfatórios, pois os alunos, apesar das dificuldades encontradas, principalmente, devido à falta de hábito de leitura e consequente dificuldade de interpretação de grande parte deles, a maioria concluiu seu projeto e o apresentou. Além disso, constatou-se uma conscientização, quase geral, de que leituras e esse tipo de pesquisa são fundamentais para prepará-los para o ensino superior e para a vida. Esse fato está associado, principalmente ao uso do Blog, uma ferramenta tecnológica, área que desperta bastante o interesse dos estudantes.<br>The present study, which is characterized as a descriptive research with a qualitative approach, aimed to present an educational product, that is, a Blog, prepared by the researcher, to be used in a project of Scientific Initiation developed at the State College Attílio Codato, in the city Of Cambé / PR. The study presents the step by step of the construction of the Blog by the researcher and the use of this by the students of the educational institution, as well as the difficulties, challenges and successes occurred in this process. The Blog served as a tool / instrument to support the students of High School so that they could develop Scientific Initiation projects and, from these, produce texts about their work, with scientific language. To support this study, a bibliographic research was developed on: learning through projects; Concept of ICT and Blog; And the use of ICTs as methodological resources for learning. It was concluded that the results were quite satisfactory, because the students, despite the difficulties found, mainly due to the lack of reading habits and consequent difficulty in interpreting most of them, the majority concluded their project and presented it. In addition, there has been an almost general awareness of what readings and this type of research are essential to prepare them for higher education and for life. This fact is associated, mainly to the use of the Blog, a technological tool, an area that greatly arouses students' interest.
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Barro, Mario Roberto. "Blogs como ferramenta de apoio ao ensino presencial em uma disciplina de comunicação científica para graduandos em química." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75132/tde-10032010-095630/.
Full textAbstract:
Nos últimos anos, pesquisadores em diferentes países e em áreas distintas têm se dedicado à investigação das potencialidades dos blogs nos processos educativos em todos os níveis de ensino. O presente trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de estudos exploratórios sobre a elaboração, aplicação e uso de blogs como ferramentas de apoio a uma disciplina de comunicação científica oferecida em um curso superior de química. A elaboração dos blogs seguiu as recomendações presentes no trabalho de Browntein e Klein. O processo de implementação e adaptação foi realizado em duas etapas, de acordo com as estratégias de ensino aplicadas na disciplina, que envolveram atividades com artigos científicos e atividades de resolução de casos investigativos. Durante o semestre letivo, os alunos publicaram nos blogs as suas atividades extraclasse, reflexões e comentários. A professora e o estagiário também publicaram seus comentários. Ao final do semestre, os alunos responderam a um questionário elaborado com base no Modelo de Aceitação de Tecnologia, proposto por Davis, para análise da aceitação em relação ao uso dos blogs. A utilização dos blogs foi avaliada a partir da análise quantitativa e qualitativa das mensagens publicadas. A análise quantitativa foi realizada por contagem e classificação das mensagens em relação à autoria, ao tipo de mensagem, e ao horário, dia e mês em que foram publicadas. A análise qualitativa baseou-se no conteúdo das reflexões e dos comentários. A análise das reflexões foi realizada com base nos estudos sobre a aprendizagem reflexiva e a dos comentários foi realizada com base no Modelo de Henri. A aplicação dos blogs mostrou-se um caminho enriquecedor, pois facilitou a aplicação das estratégias de ensino adotadas na disciplina. A análise dos dados coletados no estudo aponta para a postura favorável dos estudantes frente à utilização dos blogs.<br>Recently some researchers in different countries and areas of education have been interested in investigating the potential of blogs in educational processes at all levels of education. This work aims to conduct exploratory studies about the development, implementing and using blogs as tools to blended learning in a scientific communication course offered in an undergraduate chemistry course. The development of the blogs was based on the work of Klein and Browntein. The process of implementing and adapting the blogs was conducted in two stages according to the strategies applied in the course, which involved activities with scientific articles and case studies. Along the semester, students posted their activities, thoughts, and comments. The professor and the teacher assistant also posted their comments. At the end of the semester, students answered a questionnaire based on the Technology Acceptance Model, proposed by Davis, for the analysis of acceptance regarding the use of the blogs. The evaluation of the use of the blogs was based on the quantitative and qualitative analyses of the posts. The quantitative analysis was performed by counting and classifying the posts regarding the authorship, type of message, and the time, day and month they were posted on the blogs. The qualitative analysis was based on the content of reflections and comments. The reflection analysis was based on studies on reflective learning, and the analysis of comments was based on the Henri\'s Model. The use of the blogs proved promising because it makes easier the application of the teaching strategies adopted in the course. The analysis of the data collected in the study shows the students to be highly in favor of the use of the blogs as an effective tool to teaching and learning.
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Oliveira, Simone de Mello de 1976. "Os blogs de divulgação científica = informação, notícia, divulgação." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270582.
Full textAbstract:
Orientador: Eduardo Roberto Junqueira Guimarães<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem.<br>Made available in DSpace on 2018-08-19T02:41:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2011<br>Resumo: Esta tese se propõe a pensar a questão da ciência, sua circulação e mais especificamente sua divulgação para o grande público - não especialista, considerando as novas tecnologias da comunicação e da informação. Para tanto, analisamos os blogs de divulgação científica do Anel de Blogs Científicos da USP, sob três aspectos: a autoria nos blogs de divulgação científica, o espaço de enunciação dos blogs científicos e as designações de divulgação, notícia e informação/ monitoramento, palavras centrais nos blogs analisados. Para essas análises fazemos uso de dois corpora diferentes, são eles, recorte um, a presença nos blogs da 61º Reunião Anual da SBPC e recorte dois, anúncio de início e término da pandemia de Gripe Suína ou Influenza A H1N1. Para tanto, tomamos como procedimentos de análise aqueles apresentados pela Semântica do Acontecimento, de Eduardo Guimarães e também os da Análise de discurso, de Eni Orlandi<br>Resumé: Cette thèse a pour but examiner la question de la Science, sa circulation, et plus particulièrement sa diffusion auprès du grand public - non expert, compte tenu des nouvelles technologies de l'information et de la communication, nous analysons les blogs de vulgarisation scientifique de l'Anneau des Blogs Scientifiques de l'Université de São Paulo. Par conséquent, nous proposons une analyse de l'auctorialité des blogs de vulgarisation scientifique, de l'espace d'énonciation des blogs scientifiques et des désignations vulgarisation, nouvelles et information / surveillance, mots centraux dans les blogs analysés. Pour cette analyse, nous utilisons deux corpora différents.Ce sont: coupure un, la présence de blogs dans la 61 ème Réunion Annuelle de la SBPC et coupure deux, l'annonce du début et de la fin de la pandémie de la grippe porcine, ou grippe A H1N1. Nous nous appuions sur les procédures qui sont présentées dans la Sémantique de l'Evénement, d'Eduardo Guimarães et également celles de l'Analyse de Discours, d' Eni Orlandi<br>Abstract: This thesis proposes to consider the question of science, its circulation and more specifically its dissemination to the general public - not expert, considering the New Technologies of Communication and Information, we analyze the scientific dissemination blogs of the Ring of Science Blogs at USP. Therefore, we propose an analysis of authorship on scientific dissemination blogs, of the enunciation space of scientific dissemination blogs and the designation of dissemination, news and information/ monitoring, central words on the analyzed blogs. For this analysis we use two different corpora, they are: snip number one, the presence of blogs in 61th Annual Meeting of SBPC, and snip number two, the announcing of the beginning and the end of the swine flu pandemic, or influenza A H1N1. Aiming that, we review procedures as those presented by the Semantic of the Event, by Eduardo Guimarães and also the Discourse Analysis, by Eni Orlandi<br>Doutorado<br>Linguistica<br>Doutor em Linguística
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Sandrini, Rafaela. "A dinâmica da divulgação científica em blogs de jornalistas e cientistas brasileiros." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/128774.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Jornalismo, Florianópolis, 2014.<br>Made available in DSpace on 2015-02-05T20:19:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014<br>A internet e as novas tecnologias de comunicação vêm provocando mudanças significativas na difusão da ciência. Uma das grandes características desse novo cenário é a comunicação no modelo todos-todos que permite a qualquer pessoa produzir e publicar conteúdo na rede. É a chamada liberação do polo emissor. Todos nós podemos ser emissores e receptores de informação. Assim, no novo meio, os jornalistas não estão sozinhos na atividade de levar informações de ciência ao público. Eles dividem espaço e a atenção do público com diversos outros atores que também difundem informação sobre o âmbito científico, entre eles os próprios cientistas e pesquisadores. Se até então os jornalistas detinham o poder de determinar a forma como as informações científicas chegariam ao público, agora as próprias fontes de informação têm a possibilidade de fazer isso. E dentre as várias iniciativas de difusão científica disponíveis na internet, os blogs têm sido bastante usados tanto por jornalistas, quanto por cientistas, na busca por novos modelos de divulgação científica. Diante desse contexto, este trabalho tem como objeto de estudo a dinâmica da divulgação científica em blogs de jornalistas e cientistas brasileiros. Para tanto, tomou-se como corpus os 20 posts mais recentes anteriores ao dia 1 de outubro de 2013 e os comentários relacionados a esses posts de quatro blogs brasileiros: i) blog Rainha Vermelha, escrito de forma independente pelo cientista Atila Iamarino; ii) blog Xis Xis, escrito de modo independente pela jornalista Isis Nóbile Diniz; iii) Blog do Doutor Jairo Bouer, escrito pelo médico Jairo Bouer e vinculado ao UOL; iv) blog Mundo Sustentável, escrito pelo jornalista André Trigueiro e vinculado ao portal GI. O objetivo é caracterizar como se dá a dinâmica da divulgação científica nesses blogs a partir de três níveis de análise: marcas da obtenção, marcas da composição e marcas da circulação das informações publicadas nos posts. Também procura-se investigar em que aspectos a dinâmica da divulgação científica em blogs de cientistas se diferencia ou se assemelha à dinâmica dos blogs de jornalistas e se os blogs de ciência vinculados a grandes veículos de comunicação ou portal de notícias possuem dinâmica distinta dos blogs independentes. A partir dos resultados obtidos, busca-se refletir sobre a atuação dos blogs no novo cenário da divulgação científica do século XXI e discutir se eles realmente promovem um maior envolvimento dos cidadãos nos debates sobre a ciência.<br><br>Abstract : The internet and new communications technologies have led to significant changes in the dissemination of science. One of the great features of this new context is communication in all - all model that allows anyone to produce and publish content on the network. It's called the liberation of the pole emitter. We can all be senders and receivers of information. Thus, in the new medium, journalists are not alone in the activity of bringing information science to the public. They share space and public attention with several other actors who also disseminate information, including scientists and researchers. Until then journalists hold the power to determine how the scientific information would reach the public, now own sources of information are able to do so. And among the various initiatives for scientific dissemination available on the internet, the blogs have been widely used both by journalists and by scientists in the search for new models of scientific publishing. Given this context, this work has as its object of study the dynamics of science writing on Brazilian blogs of journalists and scientists. So, the corpus of this research was formed by 20 most recent posts prior to October 1, 2013 and the related comments to these posts from four Brazilian blogs: i ) the Rainha Vermelha blog, written independently by scientist Atila Iamarino; ii) the Xis Xis blog, written independently by journalist Isis Nóbile Diniz; iii) the Blog do Dr. Jairo Bouer, written by the doctor Jairo Bouer and linked to UOL; iv ) the Mundo Sustentável blog, written by journalist André Trigueiro and linked to G1 portal. The goal is to characterize how is the dynamics of scientific communication in these blogs from three levels of analysis: obtaining marks, marks composition, and marks circulation of information published in the posts. The aim is also to investigate in what ways the dynamics of scientific communication in blogs scientists differs or is similar to the dynamics of blogging journalists and science blogs linked to major media outlets and news portal have distinct dynamics of independent blogs. From the results obtained, we seek to understand the role of blogs in the new scenario of scientific dissemination of the XXI century and discuss whether they actually promote greater involvement of citizens in discussions about science.
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Contin, Cristiane. "Significados associados à palavra ecossistema nos posts dos blogs de divulgação científica do site Science Blogs Brasil publicados entre os anos de 2012 e 2014." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-31012017-142003/.
Full textAbstract:
A presente pesquisa tem como objetivo identificar os diferentes significados associados à palavra ecossistema nos posts dos blogs de divulgação científica do site ScienceBlogs Brasil. Para isto, utilizou-se o referencial bakhtiniano de linguagem e a metodologia da análise de conteúdo de Bardin para analisar os posts publicados entre os anos de 2012 e 2014 em todos os blogs do site. Como resultado, identificou-se quatro Categorias de Significado: Conjunto de seres vivos; Interações bióticas, abióticas e evolutivas; Interações Ser humano-Ecossistema e Interações Sociais e Tecnológicas. A categoria \"Interações Ser humano-ecossistema\" é a mais frequente, aparecendo em 50% das publicações. \"Interações bióticas, abióticas e evolutivas\" é a segunda categoria mais frequente, englobando 31% dos posts analisados. Já as categorias \"Conjunto de seres vivos\" e \"Interações Sociais e Tecnológicas\" foram identificadas em 12% dos posts analisados cada uma. Deste modo, os resultados mostram uma diversidade de significados associados à palavra ecossistema. Tendo isto em vista, caso o professor utilize os posts como ferramenta pedagógica no ensino de ecologia, ele deve selecionar aqueles posts que mais se ajustem aos seus objetivos e mais se aproximem do(s) significado(s) que pretende ensinar aos seus alunos. Além disto, o trabalho também sugere que sejam analisados os significados da palavra ecossistema nos livros didáticos, de modo a identificar as possíveis contribuições dos materiais de divulgação científica aqui analisados, frente aos materiais tradicionalmente utilizados nas escolas.<br>This research aims to identify and categorize the different meanings associated with the word ecosystem in posts of popular science blogs of the site ScienceBlogs Brazil. For this, we used the bakhtinian referential of language and the methodology of content analysis of Bardin to analyze the posts published between the years 2012 and 2014 in all blogs on the site. As a result, we identified four Meaning Categories: Set of living beings; Biotic, Abiotic and Evolutionary Interactions; Interactions Human-Ecosystem and Social and Technological Interactions. The \"Interactions Human-ecosystem\" is the most common, appearing in 50% of the publications. \"Biotic, Abiotic and Evolutionary Interactions\" is the second category most frequent, encompassing 31% of the analyzed posts. The categories \"Set of living beings\" and \"Social and Technology Interactions\" have been identified in 12% of the posts analyzed each. Thus, the results reveals various meanings associated with the word ecosystem. With this in mind, if the teacher uses the posts as a pedagogical tool in ecology education, he should select those posts that best fit their goals and become closest to the meaning(s) that he wants to teach his students. In addition, the work also suggests that the meanings of the word ecosystem be analyzed in textbooks, to identify the possible contributions of science communication materials reviewed here, compared to materials traditionally used in schools
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Cortes, Gerenice Ribeiro de Oliveira. "Do lugar discursivo ao efeito-leitor: a movimentação do sujeito no discurso em blogs de divulgação científica." reponame:Repositório Institucional da UFPE, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13933.
Full textAbstract:
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2015-05-15T12:32:55Z
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TESE GERENICE CORTES - versão digital - PDF.pdf: 2516404 bytes, checksum: 6b48f51f8b64ac618fafe416c06800e8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-05-15T12:32:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2015-02-10<br>Esta pesquisa teve por objetivo analisar o funcionamento do efeito-leitor no discurso de
divulgação científica (DDC), inscrito nos blogs do ScienceBlogs Brasil (Sb.br), a partir dos
aportes teóricos da Análise de Discurso (AD) de filiação pecheuxtiana, em diálogo com
alguns estudos da comunicação e das ciências sociais. Na era digital instauram-se novas
relações do homem com a linguagem, instituindo novas materialidades significantes, a
exemplo do blog, espaço de produção e circulação do DDC, que também sofre determinações
dessa mídia. As análises mostram o funcionamento de dois efeitos-leitores dominantes nesse
discurso: o efeito-leitor analfabeto-científico e o especialista, respectivamente, afetados pelo
imaginário do leitor leigo e do leitor cientista. Tais efeitos, por sua vez, também determinam
o imaginário de ciência divulgada nos blogs. O efeito-leitor funciona no DDC do Sb.br
intrincadamente ao lugar discursivo e à posição-sujeito ocupada, sendo que, nessa trama, uma
posição-sujeito também é projetada ao leitor. Diante do efeito-leitor analfabeto-científico, o
sujeito do discurso, isto é, o sujeito divulgador, se inscreve no lugar discursivo de porta-voz
para interpretar a ciência e ocupa distintas posições-sujeito, das quais se destaca a de
alfabetizador de ciência. Nesse discurso, posições-sujeito também são projetadas ao leitor
leigo, em especial, a de consumidor de informações científicas. Já, diante do efeito-leitor
especialista, o sujeito divulgador se inscreve no lugar discursivo de pesquisador e projeta –
ao leitor cientista – a mesma posição-sujeito que ele ocupa: a de interlocutor de ciência. Na
interlocução discursiva instituída na seção de comentários, instaura-se uma tensão entre o
efeito-leitor projetado no discurso e o sujeito leitor, enquanto que o sujeito divulgador, pelo
viés do lugar discursivo de moderador, institui a interdição e o controle da leitura. Todavia, o
leitor se inscreve no lugar discursivo de autor e não deixa de produzir sentidos, pois não se
identifica com os saberes da formação discursiva (FD) da divulgação científica, ocupando
distintas posições-sujeito que se confrontam com o efeito-leitor analfabeto-científico e com a
posição-sujeito que lhe é projetada. Portanto, pode ocorrer a falha no ritual através da
passagem da interação, que é imposta, para a interlocução discursiva.
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Rosa, Caroline Petian Pimenta Bono. "A ciência na cibercultura: o discurso híbrido da divulgação científica na era da comunicação virtual." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/4642.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2014-06-26<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research examines the hypermedia discourse of science in blogs. The focus is on the dissemination of Brazilian studies of major knowledge areas established by CNPq. The object of study consists of the types of discourse in the contents delivered in cyberspace by means of hypermedia navigation. An analysis is made of the operationality of cyberculture resources in science communications disseminated through blogs. The corpus of this analysis comprises the blogs of the Scientific Blog Ring portals of Science Blogs Brazil, known as Research Blogging. The analysis involves postings between 2009 and 2013. The methods of observation and data collection used in the project are based on a qualitative methodology that includes the theoretical foundations of Discourse Analysis. In-depth interviews are also conducted with a group of bloggers and blog readers to analyze the production of and response to the scientific information. The research problem can be formulated as follows: With what discourses is science built in virtual newspapers and how do hypermedia resources make up the science disseminated to society? Faced with this problem, we put forward the following hypotheses: (1) the discourse disseminated through virtual newspapers translates de facto science to a possibly layperson audience that seeks information about the subject; (2) depending on how the discourse articulated between text and hypermedia resources is interpreted, it can hamper the approximation between the reader and science; (3) albeit on virtual sites with informal content, what is published is aimed at the bloggers own science peers rather than a wider public. The theoretical rationale includes the foundations of social dromology, media exposure, cybercultural dromocracy and glocal studies. The results indicate that the science circulating in virtual newspapers consists primarily of the discourse of science dissemination for audiences that are sometimes peers and at other times interested laypeople. The predominating discourse is informative and descriptive, democratizing the published information, with the discourse built for the expansion of science, consisting of text, image and sound, which results in a hybrid discourse<br>Esta pesquisa examina o discurso hipermidiático da ciência em blogs. A atenção volta-se para a divulgação de pesquisas brasileiras das grandes áreas do conhecimento estabelecidas pelo CNPq. O objeto de estudo é constituído pelos tipos de discurso que envolvem os conteúdos distribuídos no ciberespaço com navegação hipermidiática. Buscamos examinara operacionalidade dos recursos que a cibercultura traz para a divulgação científica perpetrada por blogs. O corpus de análise são os blogs dos portais Anel de Blogs Científico e Science Blogs Brasil, que têm o selo Research Blogging de pesquisa. A análise envolve postagens entre 2009 e 2013. Como métodos de observação e levantamento de dados, o projeto adota o uso de metodologia qualitativa que inclui as bases teóricas da Análise do Discurso. Utiliza-se também a Entrevista em Profundidade com um grupo de blogueiros e de leitores de blogs para analisar a produção e a recepção da informação científica. O problema de pesquisa assim se coloca: com quais discursos se constrói a ciência nos diários virtuais e de que forma os recursos hipermidiáticos compõem a ciência levada à sociedade? Diante de tal problemática, apresentam-se as hipóteses: (1) o discurso disseminado pelos diários virtuais traduz a ciência de fato para um público possivelmente leigo que busca informações acerca do assunto; (2) dependendo de como o discurso articulado entre texto e recursos hipermidiáticos é interpretado, pode prejudicar a aproximação entre o leitor internauta e a ciência; (3) mesmo estando em diários virtuais, locais com conteúdos informais, o que se divulga visa atender aos próprios pares blogueiros da ciência e não ao grande público. A fundamentação teórica inclui as bases da sociodromologia, da visibilidade mediática, da dromocracia cibercultural e dos estudos sobre o glocal. Os resultados mostram que a ciência circulante nos diários virtuais é constituída prioritariamente pelo discurso da divulgação científica para ser levada aos públicos, às vezes pares, às vezes leigos interessados. Nesses diários predomina o discurso informativo-descritivo, democratizando as informações publicadas, discurso construído para a expansão da ciência, mediante uso de texto, imagem e som um discurso híbrido
Book chapters on the topic "Blog científico"
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Arteaga Martinez, Blanca, Marta Ruiz Corbella, Ernesto López Gómez, and Arturo Galán González. "¿Puede mi TFM interesar al mundo? Primeros pasos para difundir resultados." In Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa. Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16260-22.
Full textAbstract:
El presente capítulo sintetiza una propuesta de etapas que, sin ser estáticas ni lineales, orientan a potenciales jóvenes investigadores en el diseño de una estrategia eficaz para difundir los resultados del trabajo fin de máster entre diferentes colectivos (comunidad académica, profesional y la propia sociedad). El sentido de este texto es reclamar la atención de los estudiantes sobre el relevante papel que tiene en la ciencia una eficaz difusión de resultado, de modo que se facilite el acceso a nuestros hallazgos a través de distintos medios. ¿Cómo? Utilizando diferentes canales y escenarios: congresos, seminarios, revistas científicas, revistas de divulgación, prensa, vídeo, radio, blogs, redes sociales, etc. ¿Para qué? Para que pueda ser consultado, revisado, contrastado, debatido, utilizado y, si es factible, aplicarlo en la práctica. De un modo particular, este capítulo se centra en una propuesta para acometer la adaptación del trabajo fin de máster a la publicación de un artículo científico, por ser uno de los productos de investigación con mayor proyección en el ámbito académico. Para ello, se plantea una serie decisiones y tareas clave, que pueden favorecer el éxito del proceso. De manera complementaria, se sugiere la transferencia de estos resultados por medio de otros canales de difusión más abiertos y flexibles, con el objeto de acercar la ciencia a la ciudadanía.
2
Costa, Martha Benevides da, and Rafael Santiago de Souza. "FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO DOMICILIAR NO BRASIL: ANÁLISE DE SITES E BLOGS." In Investigação Científica nas Ciências Humanas 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.9271913063.
Full text
3
Santos, Marcus Vinicius Peralva. "UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS SOCIAS COMO INSTRUMENTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, INSTITUCIONAL E DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO POR ALUNOS DOS CURSOS DE SAÚDE DE UMA FACULDADE PARTICULAR DO MUNICÍPIO DE LAURO DE FREITAS – BAHIA." In Desafios da educação na contemporaneidade: discursos emergentes e concepções de ensino. Editora Amplla, 2020. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.dec139.1120-17.
Full textAbstract:
O presente capítulo visou analisar o uso das mídias sociais por alunos de uma instituição de ensino superior particular do município de Lauro de Freitas - BA, verificando se as mídias sociais ofertadas pela IES atendiam aos anseios dos alunos e consequentemente da própria instituição. Deste modo, foi aplicado de um questionário com 12 perguntas, para alunos de 6 cursos de saúde distintos, englobando semestres variados. Ao todo participaram do estudo 136 alunos, os quais demonstraram fazer maior uso do aplicativo WhatsApp (>50,0%), sendo o blog a mídia de menor uso (>90,0%). Deste modo verificou-se que o WhatsApp atende aos anseios da comunidade universitária, seja para a comunicação, lazer, dentre outros aspectos, enquanto o blog não atende à demanda dos alunos, e sendo atualizado apenas por mera formalidade dos coordenadores da instituição.
4
Bueno, Wilson da Costa. "A divulgação científica no universo digital: O protagonismo dos portais, blogs e mídias sociais." In Produção e difusão de ciência na cibercultura: narrativas em múltiplos olhares. EDITUS, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788574555249.0005.
Full textConference papers on the topic "Blog científico"
1
Diniz Ferreira Gomes, Diego, and NYUARA ARAÚJO DA SILVA MESQUITA. "CIENTISTAS E BLOGS: RELAÇÕES DE RECONFIGURAÇÃO DA COMUNIDADE CIENTÍFICA." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.240739.
Full text
2
Mendes, Adriana, and Patricia Kawaguchi Cesar. "Os blogs como ferramenta para a educação musical." In XXIII Congresso de Iniciação Científica da Unicamp. Galoá, 2015. http://dx.doi.org/10.19146/pibic-2015-37722.
Full text
3
Hagiwara, Karina, and Ivan Ricarte. "Tecnologias da Web Semântica no acesso e uso à informação aberta: estudo de caso com um blog de informação em saúde." In Congresso de Iniciação Científica UNICAMP. Universidade Estadual de Campinas, 2019. http://dx.doi.org/10.20396/revpibic2720192135.
Full text
4
Almeida, Marcos, Cláudia Pizzini, Regina Peralta, et al. "Validação de ensaio imunoenzimático (Western blot) para o diagnóstico da histoplasmose." In III Seminário Anual Científico e Tecnológico de Bio-Manguinhos. Instituto de Tecnologia em Imunobiológicos, 2015. http://dx.doi.org/10.35259/isi.sact.2015_28497.
Full text
5
Machado, Francisco Eberson Da Silva, Francisco Eberson Da Silva Machado, Luiz Carlos Teles Nunes, Milena Xavier Silva Barbosa, Ana Letícia Moreira Silva, and Ana Ruth Sampaio Grangeiro. "CONTROLADORES DE ELITE E HIV: UMA REVISÃO DE LITERATURA." In I Congresso Brasileiro de Imunologia On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/998.
Full textAbstract:
Introdução: A Síndrome da imunodeficiência Adquirida (AIDS) é uma consequência crônica da infecção por o Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV) pertencente à familia Retroviridae. É estruturalmente constituído por capsídeo icosaédrico, envelopado por fosfolipidios, onde localizam-se as proteínas virais. A AIDS é consequência do não tratamento do paciente com HIV, ocorrendo a diminuição dos linfócitos TCD4, pois o vírus realiza o processo de adsorção em células apresentadoras de antígeno ocorrendo todo o processo da replicação viral intra celular. Alguns indivíduos, apesar de serem portadores do HIV, não apresentam essa diminuição de linfócitos e são chamados de controladores de elite. Objetivo: Fornecer informações sobre os controladores de elite e uma possível cura do HIV com base em estudos recentes. Materiais e Métodos: Tratou-se de uma revisão de literatura, que buscou evidenciar e discutir sobre o mecanismo imunológico dos controladores de elite. Utilizou-se publicações científicas, em idioma português, pesquisados no Google Acadêmico e Scielo entre 2005 a 2019, com os descritores: Controladores de elite e HIV. Desenvolvimento: Os controladores de elite apresentam as concentrações de linfócito TCD4 normais, porém associado a alguma outra patologia como, por exemplo, a tuberculose pulmonar pode levar a ocorrer uma queda lenta desses linfócitos ocasionado uma evolução para AIDS, além disso, os controladores de elite apresentam uma proteção natural que permite que o vírus fique indetectável ou com carga viral abaixo de 50 copias de RNA viral/mL, mesmo sem terapia com antirretrovirais. O diagnóstico confirmatório para os controladores de elite baseia-se no Elisa de 3ª geração e Western Blot. Conclusão: Através dessa pesquisa foi possível observar que pacientes controladores de elite vão possuir interferências no diagnóstico do HIV, tornando necessária a utilização de outras metodologias para fechar o diagnóstico.
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Silva, Nicoly Ferreira, Adriano Antônio Dos Anjos Lima Filha, Ana Carolina Medeiros Andrade, Júlia Diniz De Souza, and Maria Do Socorro Viana Silva De Sá. "ASPECTOS IMUNOLÓGICOS DA ALERGIA À PROTEÍNA DO LEITE DE VACA MEDIADA POR IGE." In I Congresso Brasileiro de Imunologia On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/983.
Full textAbstract:
Introdução: A alergia à proteína do leite de vaca (APLV) é uma hipersensibilidade alimentar documentada, majoritariamente, como tipo I (IgE mediada) pela classificação de Gell e Coombs que aborda reações mediadas pelo sistema imune inato e pelo adaptativo. No Brasil, estudos demonstram que crianças com sintomas gastroenterológicos e suspeita de APLV têm prevalência de 5,4% e incidência de 2,2%, sendo essa a alergia alimentar mais comum abaixo de quatro anos de idade. Objetivo: Analisar publicações que abordam os aspectos imunológicos da hipersensibilidade ao leite de vaca mediada por IgE. Material e metodologia: Trata-se de uma revisão bibliográfica, realizada em março de 2021. Para a obtenção dos artigos científicos foi feito um cruzamento de informações advindas das bases de dados Pubmed, Uptodate, LILACS e MEDLINE. Adotou-se os seguintes critérios inclusivos: artigos de revisão sistemática e que foram publicados nos últimos 5 anos (2016-2021). Resultados: As reações alérgicas agudas comumente são respostas imunológicas IgE mediadas - relacionadas a um ou mais alérgenos presentes na composição proteica do leite bovino - sendo mais toleradas a partir dos três anos de idade. Entre os alérgenos, têm-se subtipos da caseína (alfa, beta e kappa), que compõe cerca de 80% do material proteico, e do soro do leite destacando os subtipos BLG (beta-lactoglobulina) e ALA (alfa-lactalbumina). Essas reações variam de sintomas leves a anafilaxia e acontecem até duas horas após exposição ao alérgeno a partir do lançamento de mediadores inflamatórios nos tecidos celulares - sendo a pele o local mais comumente acometido, além de recorrentes manifestações gastrointestinais. Conclusão: Uma vez que não há um único teste ou uma exata combinação de exames capazes de diagnosticar o quadro de APLV, apesar do destaque atribuído ao Teste de Provocação Oral (TPO), é necessária uma avaliação individualizada do paciente com sintomas para essa condição clínica. Deve-se realizar um planejamento nutricional que substitua os lacticínios e apenas reinseri-los na dieta em um momento oportuno, levando em consideração que essa condição tende a ser mais tolerada na idade escolar. Além disso, é essencial a orientação para o uso de epinefrina auto injetável, de modo a evitar reações anafiláticas graves.
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Victoria, Isabel Cristina Moreira, Attilio Bolivar Ourives de Figueiredo, Eliete Auxiliadora Assunção Ourives, Luiz Fernando Gonçalves de Figueiredo, Giovana De Freitas Rabelo Ribeiro, and Francisco Gómez Castro. "A COMPREENSÃO SISTÊMICA E O PENSAMENTO DO DESIGN PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS PARA A CULTURA SLOW FOOD E DE PRATICAS COLABORATIVAS." In Systems & Design 2017. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/sd2017.2017.6645.
Full textAbstract:
RESUMO A sociedade atual vive em um contexto tumultuoso, sendo comum as pessoas viverem de forma mais estressadas, se alimentando mal e convivendo cada vez menos com as pessoas, perdendo oportunidades de fazer e manter relacionamentos pessoais. Como este estilo de vida está saturado, gerando problemas de saúde aos indivíduos, existem diversos estudos que comprovam a tendência de que as pessoas buscarão um melhor aproveitamento do seu tempo, com um maior contato com a natureza, dando valor ao seu próprio bem-estar, prestando mais atenção no que consome e em como consome, assim como a valorização do prazer de estar em um meio social. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é contribuir por meio da visão sistêmica e do design, o incentivo e a prática da filosofia Slow Food, e dessa forma, promover a preocupação com uma saudável forma de alimentação e a ação colaborativa entre as pessoas, em que um indivíduo possa cooperar com o outro, resgatando o convívio e socialização. Assim, pretende-se atuar em pequenas unidades urbanas externas, como prédios, condomínios, praças e avenidas com intuito de criação de um artefato que motive a prática dessa filosofia, assim como impulsione também as práticas colaborativas nestes locais, buscando a integração social e desenvolvimento econômico e ambiental, atendendo os princípios da sustentabilidade e o desenvolvimento local. O método de pesquisa usado é descritivo, em que se observou e analisou as situações e relações dos indivíduos, tanto de forma individual quanto as relações em sociedade. Os instrumentos escolhidos para coleta de dados foram o questionário, entrevistas e observações abertas, feitas informalmente ao decorrer das entrevistas. Neste trabalho integrou-se dois métodos de projeto, a ferramenta HCD/IDEO (Human Centered Design - Design Centrado no Ser Humano), usado como base, com técnicas para o entendimento dos desejos e necessidades da comunidade estudada e o Guia de projeto NASDesign/UFSC (Núcleo de Abordagem Sistêmica do Design/Universidade Federal de Santa Catarina), dividido em três fases: Sentir, Agir e Realizar, como complementação. Ao final, conclui-se que o modelo físico do produto proposto atende uma lista de requisitos divididos em três grande grupo: requisitos de produto, referentes à forma, materiais e texturas do objeto; requisitos do usuário, referente a necessidade entendida a partir do tipo de ambiente em que o produto está, e de como ele está sendo usado e aos requisitos do contexto de uso, que consiste nas necessidades do usuário observado durante a pesquisa.Palavras Chaves: design de produto, slow food, sustentabilidade. REFERÊNCIAS ANDRADE, Aurélio L. et al. 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Mercado Percia, Heiner, ed. #ImageForensics: entrevista a Elisabeth Bik. Journals & Authors - Libro abierto, 2021. http://dx.doi.org/10.25012/blog.14.09.2021.
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Elisabeth Bik es una microbióloga nacida en Países Bajos que se ha dedicado desde hace algunos años a tratar en su blog Science Integrity Digest temas de integridad científica. Su cuenta de Twitter @MicrobiomDigest, tiene más de 100 mil seguidores y en ella ha tomado mucha fuerza su hashtag #ImageForensics. En nuestro medio, poco se habla de la manipulación de las imágenes como una mala práctica en la ciencia, pero como nos lo muestra la doctora Elisabeth Bik, es muy fácil de identificar y hasta un deber para con la ciencia estar atentos a estos fraudes. Ella ha agudizado su visión para detectar rápidamente imágenes fraudulentas sin la ayuda de ningún software especializado, salvo en algunos pocos casos en los que debe confirmar las sospechas.