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Cortes, Gerenice Ribeiro de Oliveira. "Do lugar discursivo ao efeito-leitor: o funcionamento do discurso em blogs de Divulgação Científica (From the discursive place to the reader effect: the functioning of speech in blogs of scientific discourse)." Estudos da Língua(gem) 14, no. 2 (2016): 23. http://dx.doi.org/10.22481/el.v14i2.1312.
Full textAbstract:
Neste artigo, analisamos o funcionamento do efeito-leitor no discurso de divulgação científica inscrito nos blogs do ScienceBlogs Brasil, com base teórica na Análise do Discurso de filiação pecheuxtiana. Pensamos o blog como um objeto político e simbólico. Nessa trama, o efeito-leitor funciona intrincadamente ao lugar discursivo e à posição-sujeito ocupada, sendo que uma posição-sujeito também é projetada ao leitor. As análises mostram o funcionamento de dois efeitos-leitores dominantes: o analfabeto-científico e o especialista, os quais determinam o imaginário de ciência divulgada nos blogs: a ciência-mercadoria e a ciência-régia, instituindo, assim, a divisão social do trabalho da leitura de arquivos.PALAVRAS-CHAVE: Blogs. Discurso de divulgação científica. Efeito-leitor. Lugar discursivo.
 ABSTRACTIn this article, we analyze the functioning of the reader-effect in the discourse of scientific divulgation inscribed in the blogs of ScienceBlogs Brazil, with theoretical basis in the Discourse Analysis of pecheuxtiana affiliation. We think of the blog as a political and symbolic object. In this plot, the reader-effect works, intricately to the discursive place and occupied subject-position, and a subject position is also designed to the reader. The analyzes show the functioning of two dominant reader-effects: the illiterate-scientific and the specialist, which determine the imaginary of science divulged in the blogs: the merchandise-science and the regal-science, instituting, thus, the social division of the work of the reading of archives.KEYWORDS: Blogs. Reader-effect. Discourse of scientific divulgation. Discursive place.
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Camacho, Alessandra Conceição Leite Funchal, Danielle Moura Tenório, Rafael Pires da Silva, Bruna Maiara Ferreira Barreto, and Beatriz Guitton Renaud Baptista de Oliveira. "EVALUATION OF THE INTERACTIVE BLOG ON WOUND REPAIR AND NURSING CARE." Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online 5, no. 3 (2013): 202–10. http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2013.v5i3.202-210.
Full textAbstract:
Objetivo: descrever a elaboração e a avaliação do blog interativo sobre reparo de feridas e os cuidados de enfermagem. Método: relato de experiência do projeto desenvolvido e inserido em um programa de monitoria da disciplina Fundamentos de Enfermagem I da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense. O público alvo são os acadêmicos de enfermagem e profissionais de enfermagem com período de avaliação de maio a julho de 2011. O formulário contém os seguintes itens: postagens referentes ao tema; as figuras do blog bem como o seu conteúdo; a disposição das cores e sua adequação; a enquête disponível e suas reflexões; a disponibilidade dos artigos e seus links para pesquisa e troca de conhecimento. Resultados: o blog visa à interatividade, divulgação e debate informações que são fontes de atualização sobre pesquisas e especificidades dos cuidados de enfermagem desenvolvidos com base: na orientação sobre os cuidados fundamentais; nos cuidados específicos interagindo tecnologia da informação e comunicação com o conhecimento científico da enfermagem. Conclusão: A construção contínua do conhecimento digital na Enfermagem possibilita potencializar o aprendizado dos acadêmicos de enfermagem e profissionais, acrescentando e apresentando ideias novas pela troca de conhecimentos, interação e debates, dos demais visitantes do blog
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Cerciliar, Ellen Thaís Alves, Lucivone da Silva Cardoso, Janaína Aparecida de Oliveira, et al. "Trabalho coletivo com mídia na robótica educacional." ETD - Educação Temática Digital 13, no. 1 (2011): 290. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v13i1.1181.
Full textAbstract:
Atualmente, observa-se um grande desenvolvimento científico e tecnológico em diversas áreas. Esse movimento faz com que muitos pesquisadores “procurem colocar as escolas à altura do seu tempo”. Uma das iniciativas tem sido a de trabalhar com a robótica, numa perspectiva educativa em que os alunos são desafiados a resolver problemas. Neste estudo, analisa-se um trabalho coletivo com robótica em uma escola pública de Ensino Fundamental onde se produziram saberes docentes sobre uma prática integrada com blog e Robótica. No processo de produção de dados, foram registradas notas de campo e filmagens nos diferentes ambientes de aprendizagem da escola. No processo de análise dos dados, observou-se que, nessa prática educativa, os alunos se tornaram autores das suas atividades, de seus projetos e de seus blogs.
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Piqueiras Conlledo, Paloma, Victoria Cuesta Díaz, Giorgio De Marchis Picciol, and Victoria Cuesta Díaz. "Análisis del contenido publicado en YouTube, Facebook e internet sobre vacunas y anti vacunas." Revista de Comunicación y Salud 10, no. 1 (2020): 67–90. http://dx.doi.org/10.35669/rcys.2020.10(1).67-90.
Full textAbstract:
En este artículo se investiga la información sobre vacunas y anti vacunas que es compartida en blogs, Facebook y YouTube mediante la monitorización de publicaciones desde el año 2015 hasta la actualidad. En el análisis se ha tenido en cuenta el origen de la fuente emisora de la información, el contenido publicado, y el impacto generado. Los resultados, obtenidos del estudio de 48 vídeos de YouTube, 207 post de 5 blogs distintos y de 7 grupos de Facebook, muestran que: a) la información anti vacuna o pro vacuna encontrada en la red no suele provenir de organismo oficiales; b) el contenido compartido gira en torno a ciertos temas recurrentes y suele estar ligado a hechos puntuales (por ejemplo, un brote de sarampión o una denuncia particular por efectos secundarios de una vacuna); c) el contenido compartido carece, mayoritariamente, de carácter científico y; d) las interacciones generadas por parte de los usuarios varían mucho dependiendo de si la información es transmitida por YouTube, un blog, o Facebook. Generalmente, tanto los blogs como YouTube generan más seguidores, interacciones, y comentarios que los grupos de Facebook.
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Troya Torres, Christian, Juan Carlos Quishpe Cusi, and Fidel Parra Balza. "El Blog como Herramienta Didáctica en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de Estudios Sociales." Explorador Digital 3, no. 4 (2019): 29–42. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v3i4.913.
Full textAbstract:
En los últimos tiempos la tecnología ha llegado a cambiar algunas formas de pensamiento en los seres humanos, en la antigüedad todo era muy rudimentario, con el aparecimiento de instrumentos que el hombre pudo cambiar la vida en la tierra con los años nacieron las tecnologías y esto llegaron a evolucionar el mundo entero ahora todo es muy rápido y muy moderno ,la educación forma parte de esos cambios modernos, las clases eran impartidas en un salón de con pizarra y marcadores de tinta, ahora vemos como las herramientas digitales han llegado a incorporar nuevos proceso s de aprendizaje donde existe la participación activa e interacción entre docentes, estudiantes y sociedad en general. Es por eso se plantea el presente artículo científico, con el objetivo de crear un Blog Educativo como herramienta didáctica para mejorar los procesos educativos en la materia de Estudios Sociales para estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa "Juan Montalvo" de la ciudad de Quito, Ecuador. Su desarrollo metodológico se fundamentó en técnicas como la observación, la encuesta, las fichas bibliográficas, lincografías, hemerografías y mnemotécnicas, que ayudaron en la creación, diseño y estructuración del blog, así como en el registro de la información en la plataforma y la validación del recurso según la perspectiva de docentes y estudiantes. Según los resultados, se concluyó que los docentes consideraron útil la implementación del blog Educativo, por el apoyo y fortalecimiento, que proporciona al proceso de aprendizaje; mientras que los estudiantes mostraron motivación en la realización de las actividades, a través de la interacción con la plataforma y la comunidad de aprendizaje en el logro del conocimiento.
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Miranda, Lucas Mascarenhas de. "Avaliando o impacto do uso de super-heróis no ensino de ciências sobre a motivação intrínseca de estudantes no ensino básico." Com a Palavra, o Professor 5, no. 12 (2020): 91–106. http://dx.doi.org/10.23864/cpp.v5i12.447.
Full textAbstract:
Este relato de experiência visa apresentar a aplicação de um projeto para o ensino de ciências em um colégio da rede privada de Juiz de Fora (Minas Gerais), que consiste em utilizar discussões sobre super-heróis e seus superpoderes, bem como outros elementos da cultura pop, para dar mais sentido ao estudo das ciências e propiciar visões mais críticas sobre a figura do cientista e o fazer científico. Para tanto, elaborei onze atividades diferentes, fundamentadas em textos previamente publicados no blog de divulgação científica Ciência Nerd, e conduzi discussões sobre a ciência presente em determinados filmes, séries e quadrinhos em três diferentes turmas de ensino fundamental e médio. Através da observação destas discussões e da análise de resenhas críticas produzidas posteriormente pelos alunos, avaliei o potencial do uso destas temáticas no aumento da motivação intrínseca dos alunos. Os resultados sugerem um aumento substancial nos estudantes: da autonomia, da autodeterminação, da motivação intrínseca, da percepção sobre o caráter interdisciplinar da ciência e do senso de pertencimento à ciência. Concluo com este relato que o potencial desta ferramenta ficou evidente, justificando a necessidade de estudos futuros a esse respeito.
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Vandresen, Daniel Salésio. "Educação, trabalho e tecnologias: a reflexão filosófica no ensino médio técnico." Educação Online, no. 16 (August 22, 2014): 23–40. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v0i16.100.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo refletir sobre o papel da filosofia para a formação do sujeito autônomo na educação tecnológica. O estudo tem como contexto de análise a reflexão sobre a tríplice relação entre a educação, o trabalho e as tecnologias, tendo como questão norteadora a problematização do ensino técnico entre a formação de uma subjetividade autônoma ou apenas para adaptação às necessidades mercadológicas. O texto apresenta ainda a análise do conceito de trabalho como princípio educativo como requisito para a compreensão histórica do conhecimento científico e tecnológico. Por fim, relata-se a experiência de pesquisa sobre a utilização do blog na educação, atividade realizada com alunos do ensino médio técnico do IFPR/Campus Assis Chateaubriand.
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Lopes, Mariana Dutra de Carvalho, and Carlos Henrique Silva de Castro. "Práticas de escrita e argumentação em um evento científico para graduandos: um estudo fundamentado no conceito bakhtiniano de conclusibilidade do enunciado." Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies 69, no. 3 (2016): 29. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p29.
Full textAbstract:
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p29Este trabalho investiga a participação de estudantes de graduação enquanto autores e leitores de artigos em um evento científico online a fim de verificar se eles interagem entre si por meio de enunciados plenos. A base teórica da investigação sustenta-se no conceito bakhtiniano de enunciado pleno e tem na concepção do ensino de leitura e escrita com propósitos funcionais um apoio para melhor apreensão do contexto de aprendizagem em que a pesquisa se insere. O evento selecionado para coleta de dados ocorre em um blog, no âmbito de uma disciplina de leitura e produção de textos, e convida os estudantes a escreverem e publicarem seus artigos, comentarem outros três trabalhos e participarem do debate no espaço de seus artigos. Para conduzir este estudo de caso, de abordagem qualitativa, foram selecionados trinta comentários de estudantes, constituintes de dois posts de artigos. O resultado da análise dos enunciados sugere que os estudantes reconheceram uma situação de interlocução e mostraram-se engajados ao participarem da atividade, exercitando as habilidades de leitura, escrita e argumentação.
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Martinez Solis, Lorena, Celia Chaín Navarro, Juan José Sánchez Baena, and Fernando Díaz Pérez. "Tendiendo puentes 2.0 entre la historia y el patrimonio marítimo y los usuarios virtuales: el blog y el perfil en Facebook de la cátedra de historia naval / Building Bridges 2.0 Between the History and the Maritime Heritage and the Virtual Users: The Blog and the Facebook Profile of the Naval History Chair." Revista Internacional de Ciencias Humanas 5, no. 2 (2016): 69–78. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revhuman.v5.327.
Full textAbstract:
ABSTRACTThe Naval History Chair, driven by the Spanish Navy and the University of Murcia, it has among its objectives to investigate and disseminate the History and the Naval and Maritime Heritage. In order to bring scientific knowledge and information about these themes to the user, our institution not only uses the classic communication channels such as articles and monographs, among others, but, in its commitment to the Digital Humanities, it makes a proactive use of a blog and a social networks profiles which, apparently, make us contact effectively with the virtual reader. In order that we continue improving, through this work, we analyze what issues have aroused greater interest among the readers of our social tolos, through the study of the publications of our blog and the reflection of these in our Facebook page. The answer will help us to better understand the interests and information needs of the users, as a result, we´ll can further devolpt the digital bridges that we have layed between the and the History and the Naval and Maritime Heritage.RESUMENLa Cátedra de Historia Naval, impulsada por la Armada Española y la Universidad de Murcia, tiene entre sus objetivos investigar y difundir la Historia y el Patrimonio Naval y Marítimo. Con objeto acercar el conocimiento científico y la información divulgativa versada en esta materia al usuario, nuestra institución no se limita a utilizar los canales clásicos de comunicación como pueden ser los artículos y las monografías, entre otros, sino que, en su apuesta por las Humanidades Digitales, hace un uso pro-activo de un blog y de unos perfiles en las redes sociales que, aparentemente, nos hacen contactar con el lector virtual de manera eficaz. Con el objetivo de seguir mejorando, a través del presente trabajo se analizan qué temas han suscitado un mayor interés entre los lectores de nuestras herramientas sociales, a través del estudio de las publicaciones de nuestra bitácora 2.0 y del reflejo de éstas en nuestra página en Facebook. La respuesta nos ayudará a conocer mejor los intereses y necesidades de información de los usuarios y, consecuentemente, podremos seguir perfeccionando los puentes digitales que hemos tendido entre ellos y la Historia y del Patrimonio Naval y Marítimo.
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Fausto, Sibele, Roberto Takata, Nathai Teresa Moreno, et al. "O estado da blogosfera científica brasileira." Em Questão 23 (January 27, 2017): 274. http://dx.doi.org/10.19132/1808-5245230.274-289.
Full textAbstract:
Este trabalho investiga quantitativamente a trajetória da blogosfera científica brasileira através de dados estatísticos. A amostra é constituída por 346 blogs científicos do banco de dados Anel de Blogs Científicos, que compreende grande parte dos blogs científicos no Brasil, verificando a atividade destes entre as datas da primeira postagem e a postagem mais recente até novembro de 2015. São analisados dados sobre gêneros de blogueiros, temática científica, distribuição regional e tempo de atividade dos blogs, e curva de crescimento dos blogs ativos. Os resultados mostram que em 37% dos blogs participam mulheres e em 74% dos blogs participam homens; a temática predominante é a de Ciências da Vida; a maioria dos blogs se concentra nas regiões Sul e Sudeste do país; e a vida média sobre todos os blogs é de 4,8 anos, com um coeficiente de variação de 0,58. Um achado importante é que o número de blogs ativos parece ter diminuído nos últimos anos. Conjecturamos que esse fenômeno é devido à concorrência com outras mídias sociais (Facebook, Twitter e video blogs), entre outras possíveis causas.
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Machado, Flávia Sílvia. "Descobertas científicas na internet: uma análise dialógica do blog “Cientistas descobriram que ...”." Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação, no. 11 (October 21, 2016): 1. http://dx.doi.org/10.17648/eidea-11-967.
Full textAbstract:
Este trabalho faz parte de um projeto maior que visa comparar o discurso de divulgação científica em diferentes comunidades etnolinguisticas, a saber, a brasileira, a portuguesa e a francesa. Pretendemos analisar um blog de divulgação científica coordenado por pesquisadores brasileiros de diversas áreas, voltado para difusão das últimas descobertas científicas de ponta ao público de não-pares. Tendo como objetivo principal verificar as relações dialógicas e os sentidos que circulam pelo blog, propomos uma discussão teórica sobre as especificidades do enunciado digital, bem como uma análise descritiva e dialógica de alguns enunciados publicados no ano de 2014.
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Cortes, Gerenice Ribeiro de Oliveira. "Da interação à interlocução discursiva: a subjetivação do leitor em comentários de blogs de divulgação científica." Acta Scientiarum. Language and Culture 40, no. 1 (2018): 33717. http://dx.doi.org/10.4025/actascilangcult.v40i1.33717.
Full textAbstract:
Neste artigo, analisamos a interlocução discursiva instituída no discurso de divulgação científica do ScienceBlogs Brasil. O estudo filia-se teoricamente aos pressupostos da Análise do discurso: Pêcheux ([1975] 2009, [1969] 2010a), Orlandi (2004, 2011, 2012), Grigoletto (2011), Indursky (2013), entre outros. O corpus foi constituído por comentários publicados pelos leitores dos blogs. Os resultados mostram que uma tensão é instaurada, pois o leitor, inscrito no lugar discursivo de autor, ocupa distintas posições-sujeito, as quais se confrontam com a posição-sujeito que lhe é projetada, qual seja, a de consumidor de informações científicas. Assim, no processo discursivo, instaura-se a falha no ritual através da passagem da interação, imposta ao leitor do blog, para a interlocução discursiva.
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Oliveira, Simone de Mello de. "O funcionamento da autoria nos blogs de divulgação científica." Linguagem em (Dis)curso 11, no. 3 (2011): 607–29. http://dx.doi.org/10.1590/s1518-76322011000300008.
Full textAbstract:
Este artigo se propõe a pensar o funcionamento discursivo dos blogs de divulgação científica, colocando em questão o modo de constituição da autoria, no contexto das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTICs). Para tanto, analisamos os blogs de divulgação científica do Anel de Blogs Científicos da USP e recortamos os posts sobre a 61º Reunião Anual da SBPC. Tomamos como procedimentos de análise aqueles apresentados pela Análise de discurso de linha francesa. E a partir da análise, podemos observar um funcionamento que incorpora uma prática da internet, que é o copiar e colar, e que representa uma apropriação de textos pelo blogueiro; apaga-se o fato de o texto ser de outra pessoa. Logo, não lidamos mais com um autor como origem do dizer.
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Uscanga Barradas, Abril. "Entrevista al Doctor Juan Antonio García Amado." Revista del Posgrado en Derecho, no. 12 (May 14, 2020): 23. http://dx.doi.org/10.22201/fder.26831783e.2020.12.143.
Full textAbstract:
Juan Antonio García Amado es Licenciado y Doctor en Derecho por la Universidad de Oviedo. Catedrático de Filosofía del Derecho de la Universidad de León desde 1994. Recibió el Premio de Investigación en Ciencias Jurídicas y Sociales con ocasión del XXV aniversario de la Universidad de León. Posee la Orden del Congreso de Colombia en el Grado de Cruz de Caballero. Doctor honoris causa por varias universidades latinoamericanas. Miembro del comité editorial o el comité científico de revistas como Rechtstheorie, Doxa, Droit et Société, Derechos y libertades y numerosas publicaciones jurídicas y filosóficas de América Latina. Autor de más de dos centeneras de artículos en libros colectivos y revistas españolas y extranjeras, así como artículos traducidos al portugués, el francés y el alemán. Ha publicado sobre temas de Filosofía y Teoría del Derecho, Filosofía política, Derecho penal, Derecho constitucional, Derecho civil, Derecho administrativo, Derecho laboral, Derecho y cine, Derecho y literatura, etc.
 Entre sus libros de encuentran: Teorías de la tópica jurídica (Civitas, 1988 y Palestra Editores, 2019); Hans Kelsen y la norma fundamental (Marcial Pons, 1996); La filosofía del Derecho de Habermas y Luhman (Universidad Externado de Colombia, 1997) Escritos de Filosofía del Derecho (1999); Ensayos de filosofía jurídica (Temis, 2003); La Lista de Schindler. Abismos que el Derecho difícilmente alcanza (Tirant lo Blanch, 2003); Delito político (2007); Un debate sobre ponderación (con Manuel Atienza, Palestra, 2012); El Derecho y sus circunstancias (Universidad Externado de Colombia, 2010); Iusmoralismo(s). Dworkin, Alexy, Nino (Cevallos Editora Jurídica, 2015); Teoría de la decisión judicial. Subsunción, argumentación, ponderación (Ediciones Nueva Jurídica, 2016); Filosofía política para juristas. Doctrinas, debates y cuestiones prácticas (Ediciones Doctrina y Ley, 2017), Ponderación judicial. Estudios críticos (Zela, 2019), Razonamiento jurídico y argumentación (Eolas, 2020, segunda edición ampliada; Zela, 2019), entre otros.Ha editado o coordinado libros colectivos como El Derecho en la teoría social. Diálogo con catorce propuestas actuales (Dykinson, 2001); Torturas en el cine (editor junto con Manuel Paredes Castañón, Tirant lo Blanch, 2005); Filosofía del Derecho penal (editor junto con Miguel Díaz y García Conlledo, Universidad Externado de Colombia, 2006); Prueba y razonamiento probatorio en Derecho. Un debate sobre abducción (con Pablo Bonorino, Editorial Comares, 2014); La responsabilidad civil por daños en las relaciones familiares (Bosch, 2017); Conflictos de derechos. Problemas teóricos y supuestos prácticos (Tirant lo Blanch, 2019), etc.Redacta el blog Dura Lex (www.garciamado.blogspot.com), de temática jurídica, política y social y colabora habitualmente con el blog jurídico almacendederecho.org.Director del Máster Online en Argumentación Jurídica impartido por convenio entre la Universidad de León y Tirant Formación.
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Bellón Rodríguez, Ana, and Laura Parada Vila. "El panorama español de medios y blogs especializados en I+d+i." Question 1, no. 65 (2020): e254. http://dx.doi.org/10.24215/16696581e254.
Full textAbstract:
En la última década en España, según datos de la Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología, la sociedad incrementó su interés por las informaciones científicas y tecnológicas. En este contexto, en un primer bloque se explora el panorama mediático español para identificar por soportes (prensa, radio, televisión e Internet) algunas de las principales iniciativas a través de las que se está apostando por alfabetizar al público no especializado en Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) e incrementar su cultura científica y tecnológica. En un segundo bloque se explora la blogosfera española especializada en divulgación científica y tecnológica.
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Garcia, André de Oliveira, Elaine Canisela, Erica Mariosa, et al. "A iniciativa do projeto blogs de divulgação científica da UNICAMP." Sínteses: Revista Eletrônica do SIMTEC, no. 6 (October 27, 2016): 129. http://dx.doi.org/10.20396/sinteses.v0i6.8341.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma rede de blogs que objetiva estimular o uso de blogs de divulgação científica por docentes e pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas. Nos Estados Unidos já é comum a utilização de blogs como ferramenta de divulgação de ciência por pesquisadores e docentes, mas no Brasil essa atividade ainda é pequena. Conforme dados levantados, existe uma demanda crescente em nosso país por informações sobre ciência, o que coincide com o aumento da percepção por parte dos próprios pesquisadores sobre a importância da divulgação científica. Assim, a partir das características potencializadoras da Web 2.0 para o aprendizado, foi escolhida uma plataforma tecnológica que suporte o uso dos blogs pelos docentes e pesquisadores interessados em compartilhar seus conhecimentos e pesquisas na rede, aproximando o público da ciência. A inclusão desses docentes e pesquisadores ao projeto acontece através de um curso instrumental para o uso de blogs e para a escrita de divulgação científica, assim como uma estrutura de suporte. Até o presente, foram realizadas quatro edições do curso, totalizando 115 docentes e pesquisadores alcançados e 91 blogs científicos criados, dos quais 20 funcionando ativamente. Mensalmente, a plataforma recebe em média 1884,6 visualizações, e as mídias sociais 2713,3. Assim, este trabalho visa introduzir o modelo de capacitação e suporte adotado e, sobretudo, a potencialidade do projeto para a divulgação e formação de uma comunidade científica que vá além do espaço da universidade e do resultado alcançado até o presente momento.
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Silva, Priscila Santos da, and Diego Vaz Bevilaqua. "Estudo da interação do público em blogs de divulgação científica no Brasil." Educação, Ciência e Cultura 25, no. 3 (2020): 35. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v25i3.6434.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta uma investigação sobre a interação que ocorre entre autores e leitores de blogs de divulgação científica, assim como entre os próprios leitores. Dessa forma, busca-se compreender melhor a relação entre esses meios e seus públicos e os modelos de divulgação científica que são efetivamente apropriados por eles. Foram selecionados e analisados os comentários dos três blogs mais ativos do portal ScienceBlogs Brasil ao longo de dois meses com o objetivo de compreender essas interações e buscar reconhecer esses leitores. Para a análise e classificação desses comentários foi utilizada análise de conteúdo de Bardin (2011) e as categorias propostas por Kouper (2010). A partir dessas análises, foi possível observar que há uma intensa interação nesses ambientes, com trocas frequentes entre os leitores e não apenas entre leitores e autores de blogs. As contribuições, porém, mostram que grande parte dos indivíduos que interagem são também blogueiros, cientistas ou estudantes de carreiras científicas afins às áreas dos blogs. Apesar de serem espaços bastante propícios para a difusão rápida de informações científicas e debate aberto sobre esses temas, os blogs ainda são espaços de pouca participação do público leigo.
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GOMEZ REQUEJO, MARIA. "La importancia de los blogs en la divulgación/difusión del protocolo. El caso “Protocol bloggers point” / The importance of blogs in the dissemination/difussion of the discipline of Protocol. The protocol bloggers point case." REVISTA ESTUDIOS INSTITUCIONALES 4, no. 6 (2017): 117. http://dx.doi.org/10.5944/eeii.vol.4.n.6.2017.18862.
Full textAbstract:
Los blogs se han convertido en un vehículo para dar a conocer, comunicar y expresar información sobre un determinado tema. Dentro de la comunidad de expertos en protocolo los blogs constituyen una vía de divulgación que tiene mucho éxito, ya que de una forma asequible –ideas simples, palabras comunes, imágenes atractivas- captan la atención de una audiencia sin conocimientos especializados en la materia. Al mismo tiempo, aunque en menor medida, los blogueros de protocolo están divulgando conocimientos entre un público más especializado (en el bien entendido que un blog no sustituye a una publicación científica ni sus posts pueden ser considerados artículos científicos).A través de la experiencia de tres años en la gestión de Protocol Bloggers Point se ha podido constatar el incremento en la divulgación del protocolo a través de blogs tanto específicos en la disciplina como en otras como: comunicación, marketing y eventos.____________________Blogging has become a common tool for communicating and expressing information on a particular topic. Within the community of experts in protocol, blogs are a popular way for disseminating information about this subject, because with simple ideas, common words and attractive images, the authors can catch the attention of a general audience. At the same time, although to a lesser extent, protocol bloggers are spreading knowledge among a more specialized public (being concious that blogs do not replace scientific publications nor their posts can be considered academic articles).The management for three years of www.protocolbloggerspoint.com has stated the increase in the promotion of protocol as a discipline through blogs both specific in this field of study as in others related such as communication, marketing and event planning. .
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Díaz-Cabrera, Gloria Mercedes, and Laura Stella Vega-Escobar. "Implementación de estrategias para mejorar la calidad de una revista científica." TecnoLógicas 22, no. 45 (2019): I—III. http://dx.doi.org/10.22430/22565337.1349.
Full textAbstract:
El desarrollo de Internet y las comunicaciones digitales generó uno de los mas grandes revolcones en la forma cómo se desarrolla la mayoría de las actividades en qué interviene el ser humano: y la divulgación científica no ha sido la excepción. La publicación en línea no sólo ha obligado a modificar los procesos editoriales de las revistas científicas, también ha obligado a replantear la función principal de estas. Mientras que hace algunos años las revistas científicas eran determinantes para decidir los contenidos que estarían disponibles para consulta por la comunidad científica, en la actualidad, el autor tiene la posibilidad de publicar sus documentos de forma autónoma y ponerlo a discusión en redes sociales académicas o blogs personales. En este escenario, las revistas científicas tienen la función principal de ser garantes de la calidad técnica, científica y del contenido de los trabajos que en ella se publican, y ofrecer a los autores la confianza de que su trabajo será evaluado de formar rigurosa y transparente.
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Caregnato, Sônia Elisa, and Rodrigo Silva Caxias de Sousa. "Blogs científicos .br? um estudo exploratório." Informação & Informação 15, no. 1esp (2010): 56. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2010v15n1espp56.
Full text
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Caregnato, Sonia Elisa, and Rodrigo Silva Caxias de Sousa. "Blogs científicos .br? um estudo exploratório." Informação & Informação 15, supl (2010): 56–75. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2010v15nesp.p56.
Full text
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Caregnato, Sônia Elisa, and Rodrigo Silva Caxias de Sousa. "Blogs científicos .br? um estudo exploratório." Informação & Informação 15, esp (2010): 56. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2010v15nespp56.
Full text
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Santos-d'Amorim, Karen Isabelle, Rúbia Wanessa dos Reis Cruz, and Anna Elizabeth Galvão Coutinho Correia. "uso dos blogs de ciência no campo da Ciência da Informação no Brasil e seus papéis na cultura científica." Brazilian Journal of Information Science 14, no. 2 Abr-Jun (2020): 24–48. http://dx.doi.org/10.36311/1981-1640.2020.v14n2.03.p24.
Full textAbstract:
As Tecnologias da Informação e Comunicação reconfiguraram as formas de se produzir, comunicar e divulgar a ciência. Nesse contexto, assume-se que, no âmbito da Web 2.0, os blogs de ciência podem ser uma ferramenta no cumprimento desses papéis. Dessa forma, o objetivo desse trabalho é caracterizar os blogs de ciência no campo da Ciência da Informação brasileira, buscando apresentar a configuração da dinâmica temporal no âmbito da disseminação e divulgação científica. Trata-se de um estudo qualiquantitativo, exploratório, que se utiliza do levantamento como método de coleta dos blogs existentes, por meio de busca no blog “De Olho na CI” e no site da Faculdade de Informação e Comunicação da Universidade Federal de Goiás. Conclui-se que a dinâmica temporal do uso dos blogs na Ciência da informação no Brasil não pode ser dissociada de uma mudança de formato trazida pela Web 2.0, que introduziu as redes sociais e as redes sociais acadêmicas e que ambas não cumprem completamente o papel proposto pela espiral da cultura científica.
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Santos, Raimundo Nonato Ribeiro dos, Dulce Amélia de Brito Neves, and Isa Maria Freire. "ORGANIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM BLOGS: ANÁLISE DO USO DE ETIQUETAS NO BLOG DE OLHO NA CI." PontodeAcesso 11, no. 1 (2017): 2. http://dx.doi.org/10.9771/rpa.v11i1.21438.
Full textAbstract:
Analisa o uso de etiquetas (tags) no blog De olho na CI. Fundamenta-se teoricamente nos estudos sobre organização da informação na chamada Web 2.0. Este espaço de comunicação na Internet tem como características a colaboração, a interatividade, a linguagem natural e a sociabilidade em rede, alterando assim a produção e a organização dos conteúdos digitais. A pesquisa quanti-qualitativa contou e relacionou as etiquetas usadas nas notícias postadas no blog De olho na CI no primeiro trimestre de 2016. Utilizou-se do paradigma indiciário para busca e organização das etiquetas representativas das temáticas abordadas no blog e da análise de discurso para reunir essas etiquetas em nove categorias: Eventos, Revistas científicas, Pós-Graduação, Ciência da Informação, Biblioteconomia, Arquivologia, Instituições, Localização geográfica e Diversos. Aponta-se a necessidade de padronização do uso das etiquetas, recomendando que os editores promovam as ações para promover uma melhor representação das temáticas veiculadas nas notícias publicadas no blog De olho na CI.
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Ayala Soldado, Nahúm, Rafael Mora Medina, Antonio Jesús Lora Benítez, Ana María Molina López, and María del Rosario Moyano Salvago. "Desarrollo e implementación de un blog colaborativo como instrumento de coevaluación en el Grado de Veterinaria." Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 9, no. 1 (2020): 61–70. http://dx.doi.org/10.21071/ripadoc.v9i1.12610.
Full textAbstract:
La evaluación educativa pretende comprometer al alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de estrategias e instrumentos de coevaluación y autoevaluación. En este sentido, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) promueven un clima de enseñanza más dinámico a través del aprendizaje activo, siendo los blogs colaborativos una herramienta muy útil de evaluación del alumnado. El objetivo de este proyecto ha sido evaluar la implementación de un blog como instrumento educativo para promover la autorregulación por medio de actividades de coevaluación y/o autoevaluación en el ámbito universitario. Se diseñó un blog de divulgación científica como recurso docente para la asignatura optativa de “el Animal de Laboratorio”, perteneciente al Grado de Veterinaria. Se evaluó mediante cuestionarios tanto la situación inicial del alumnado, como los logros finales respecto al objetivo planteado, siguiendo una metodología descriptiva. Según los resultados obtenidos, es innegable decir que el uso del blog ha sido una práctica innovadora, siendo en muchos casos la primera experiencia con TIC para el alumnado. Respecto a su implementación, los resultados han sido satisfactorios para la mejora motivacional, el aprendizaje y la dinamización metodológica. Todo ello, pone de manifiesto las múltiples ventajas que ofrecen los blogs como herramienta de coevaluación.
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Valli, Gabriela Petró, and Ana Luísa Petersen Cogo. "Blogs escolares sobre sexualidade: estudo exploratório documental." Revista Gaúcha de Enfermagem 34, no. 3 (2013): 31–37. http://dx.doi.org/10.1590/s1983-14472013000300004.
Full textAbstract:
O objetivo foi analisar a estrutura e a utilização do blog escolar por adolescentes, ao abordarem a temática da sexualidade. Trata-se de pesquisa quantitativa exploratória documental, realizada com 11 blogs criados por estudantes que estavam disponíveis online em março de 2012. As informações foram submetidas à análise hipertextual e da estatística descritiva, observando-se os preceitos éticos em pesquisa. Os blogs grupais e educacionais desenvolvidos em escolas portuguesas e brasileiras eram na maioria assinados pelos autores e sofreram poucas atualizações. As publicações escritas mesclaram linguagem científica com informal, apresentavam vídeos e imagens. Informações sobre a quantidade de seguidores, acessos, comentários e contato para dúvidas não foram encontrados na totalidade dos blogs. Entre os assuntos discutidos, destacaram-se métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Os blogs sãorecurso de educação em saúde que necessitam assumir o seu espaço de discussão ativa e podem contar com a participação de profissionais da saúde.
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Gontijo, Marília Catarina Andrade, and Ronaldo Ferreira de Araújo. "Impacto acadêmico e atenção on-line de pesquisas sobre inteligência artificial na área da saúde: análise de dados bibliométricos e altmétricos." Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação 26 (January 4, 2021): 01–21. http://dx.doi.org/10.5007/1518-2924.2021.e76249.
Full textAbstract:
Objetivo: A inteligência artificial, como campo interdisciplinar, tem sua literatura presente em diversas áreas do conhecimento e suas aplicações têm oferecido importantes contribuições para os campos científicos que a ela se dedicam. Este estudo tem por objetivo analisar a produção científica sobre inteligência artificial em artigos científicos de acesso aberto na área da saúde e compreender seus indicadores de impacto. Método: Trata-se de pesquisa descritiva, exploratória e quantitativa, que utiliza técnicas bibliométricas e altmétricas em complementaridade, a fim de averiguar o impacto acadêmico por meio dos dados de citações e a atenção on-line pelas menções encontradas nas fontes da Web Social. Os dados da produção e suas métricas de citação foram obtidos em consultas a Dimensions; e os dados altmétricos recuperados via Altmetric Explorer. Resultado: Ao todo foram analisados 3.121 artigos publicados entre 2014 e 2019. A distribuição temporal demonstrou-se crescente, tendo 2019 a maior concentração de artigos. O impacto acadêmico registrou cobertura de 70,81% dos artigos com dados de citações e, para a visibilidade, 61,93% obtiveram dados altmétricos referentes às menções na Web Social. As citações são frequentes em artigos antigos e a atenção on-line é maior para publicações recentes. As mídias sociais são as fontes com maior quantidade de menções, seguidas pelos portais de notícias e blogs. Conclusões: Considera-se que, ao complementar os estudos métricos tradicionais, como os bibliométricos e de citação, a altmetria e seus indicadores alternativos possibilitam uma compreensão considerada mais ampla do real impacto causado pelas produções científicas.
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Machado, Flávia Silvia. "Análise comparativa de blogs de divulgação científica em português." Linha D'Água 31, no. 3 (2018): 73–97. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v31i3p73-97.
Full textAbstract:
Com base na teoria de Bakhtin e seu Círculo, propomos uma análise comparativa de dois blogs especializados em desco-bertas científicas, a saber: “De Rerum Natura” e “Cientistas descobriram que ...”. Apesar de serem escritos na mesma língua oficial, o português, os blogs são publicados por pesquisadores de dois países distintos, Portugal e Brasil. Consequentemente, consideramos que os blogs produzem sentidos de acordo com as especificidades das esferas ideológicas de seus países de origem. Nosso objetivo é identificar quais são os sentidos atribuídos à noção de descoberta nas postagens dos dois blogs, por meio de aspectos linguísticos e extralinguísticos. Primeiramente, recorremos às entradas lexicais do signo linguístico ‘descoberta’ em dicionários portugueses e brasileiros e pudemos depreender duas significações relevantes para o contexto dos enunciados em nosso corpus: a descoberta enquanto achado científico e resultado de estudos; e a descoberta relacionada ao descobrimento de terras. Este segundo significado remete-nos ao horizonte sócio-his-tórico compartilhado pelos dois países em torno da ‘descoberta’ ou ‘descobrimento’ do Brasil e de outros países lusófonos. Em nossa análise, pudemos verificar que a mesma materialidade linguística revelou diferentes relações dialógicas e temporalidades na concretização dos enunciados, ou seja, no plano do sentido.
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Pedrini, Alexandre De Gusmao. "Os cientistas ambientais brasileiros cumprem o contrato social metafórico da ciência?" Revista Ibero-Americana de Ciências Ambientais 7, no. 2 (2016): 156–73. http://dx.doi.org/10.6008/spc2179-6858.2016.002.0013.
Full textAbstract:
A missão dos cientistas pelo Contrato Social Metafórico da Ciência (CSMC) firmado com o governo federal é produzir e difundir informações de modo que a sociedade que os sustenta viva adequadamente. Essa difusão é feita aos seus pares pela disseminação científica e a sociedade leiga pela divulgação científica. O que é disseminado precisa ser traduzido para a sociedade leiga. Foi selecionada a especialidade científica ambiental da ficologia para estudo de caso. Hipotetizou-se que os cientistas-ficólogos brasileiros não vêm realizando a divulgação científica adequadamente para a sociedade leiga. A amostragem objetivou identificar a produtos de divulgação científica (DC) pelos ficólogos no país de janeiro/1999 a outubro/2015. Como os produtos de DC mais conhecidos são artigos de DC foram buscados os que fossem sobre ficologia nas revistas Ciencia Hoje (CH) e Ciencia Hoje das Crianças (CHC) no mesmo período. Foram identificados dezesseis produtos, sendo dez relatados por ficólogos (30% de artigos escritos; 20% de Ciclo de Debates; 20% de Oficinas de Simulação da vida laboratorial; 10% de vídeos científicos; 10% de livros; 10% de comentários em blog internacional) e seis artigos escritos na CH/CHC. A produção de DC por produtos escritos de artigos de ficólogos representaram 0,004% na revista CH e 0,0056% na CHC. Então, 1,6% foram os produtos que cientistas-ficólogos contribuíram em quinze anos sobre DC relativo a algas em um universo de 1.000 ficólogos, sugerindo uma contribuição incipiente. A hipótese pode ser comprovada. Os cientistas ambientais (representados pelos ficólogos) só cumprem parcialmente o CSMC, não comunicando-se com a sociedade pela divulgação científica.
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Silva, José Antônio Dias da, and Fabio Castro Gouveia. "Uso de Identificadores Persistentes e Research Blogging por Blogues Científicos em Língua Portuguesa e sua cobertura pela Altmetric." Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação 25 (July 8, 2020): 01–19. http://dx.doi.org/10.5007/1518-2924.2020.e71277.
Full textAbstract:
Objetivo: investiga o uso de identificadores persistentes e Research Blogging pela blogosfera científica em língua portuguesa e sua cobertura pela Altmetric por intermédio de um levantamento das citações de artigos em suas postagens.Métodos: Partindo da lista de blogues cadastrados no portal Anel de Blogs Científicos (ABC), foram efetuadas buscas no Google com o objetivo de identificar os blogues em português que citam em suas postagens artigos com identificadores persistentes como o DOI, PMID ou ArXiv, ou que integram a iniciativa Research Blogging que vincula postagens com citações de pesquisas em revistas acadêmicas.Resultados: Os dados sistematizados permitiram realizar consultas no sítio da Altmetric e verificar a sua cobertura. Como resultado levantamos que dos 460 blogues listados no ABC, apenas 109 blogues fizeram citações com identificadores persistentes, 35 participavam da iniciativa Research Blogging e 42 eram mapeados pela Altmetric. Discussões sobre a representatividade dos blogues científicos em português na comunicação científica foram conduzidas com base nos resultados apurados.Conclusões: A falta de padronização das citações em blogues foi apontada como um dos fatores responsáveis pela baixa cobertura dos blogues de língua portuguesa pelo indicador altmétrico. Foi indicada também uma possível ação para minorar esta sub-representação da blogosfera em língua portuguesa.
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Álvarez Bornstein, Belén, and Michela Montesi. "Investigación interdisciplinaria e impacto social: análisis de medios sociales." Información, cultura y sociedad, no. 42 (May 16, 2020): 127–44. http://dx.doi.org/10.34096/ics.i42.7107.
Full textAbstract:
En la actualidad se considera que la investigación interdisciplinaria (IID) tiene un mayor potencial de repercusión en la sociedad que la monodisciplinaria por abordar problemas del mundo real desde perspectivas diferentes y de mayor complejidad. Sin embargo, la evidencia de esta relación entre IID e impacto investigador es escasa. El presente trabajo tiene como objetivo comprobar si la IID tiene un comportamiento diferente a la monodisciplinaria con respecto a la atención que recibe en los medios sociales. Para ello, se analizan las menciones en varios medios (Twitter, blogs, Wikipedia, noticias e informes políticos), a través de la base de datos Altmetric.com, de la producción científica española de los años 2012-2016 indexada en la Web of Science (WoS). Los artículos fueron agrupados en 175 disciplinas, según la clasificación temática de WoS incluyendo a la categoría temática “multidisciplinary”. Adicionalmente, los blogs con referencias a los artículos publicados en la categoría de Ciencias Multidisciplinares se compararon con los de las categorías de Medicina Interna y Ecología, para estudiar comparativamente la autoría y naturaleza del blog, así como la presencia de comentarios. Los resultados muestran que los artículos publicados en revistas de la categoría Ciencias Multidisciplinares están entre los más citados en los medios sociales, sobre todo en blogs y noticias. El análisis de los blogs pone de manifiesto una mayor implicación de actores ajenos a la comunidad científica con la investigación publicada en revistas de la categoría “multidisciplinary”.
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Torres Zúñiga, Vicente. "¿Por qué las bitácoras electrónicas (blogs) se usan poco para estudiar ciencias físico-matemáticas?" Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 29 (July 20, 2009): a120. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2009.29.452.
Full textAbstract:
A pesar que los blogs son una tecnología Web 2.0 versátil, económica y fácil de utilizar en una materia sobre ciencias y para popularizar temas científicos. Por su cuenta, los hispanohablantes utilizan muy poco estos sitos web para estudiar o reforzar materias de las áreas físico-matemáticas. Presentamos un estudio basado en encuestas, montadas en un blog estable y con buen prestigio, el cual cuenta con altos índices de audiencia. Mostramos el modelo de edad, genero y nacionalidad de los cibernautas, también demostramos el gran interés de los usuarios sobre temas científicos, observamos que el nivel de participación en las encuestas es similar al llamado modelo “90.9.1” que describen sitios web más robustos como la Wikipedia.AbstractBlogs are a versatile, cheap, and easy to handle Web 2.0 technology suitable to enhance classes and popularization of science. However, Spanish speakers, hardly apply the weblogs to study or complement a class in the physics, mathematics, or in related areas. This is demonstrated via a serial of pools that are attached in a stable and good-well-know blog, which present high rating in the audience. It is presented a model about the age, gender and nationality of normal readers, who present a remarkable interest in science themes. The participation statistics are in agreed with the called model “90:10:1”, the same model that describe websites more robust like Wikipedia.
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Luz, Lia Hecker, and Vânia de Vasconcelos Gico. "Blogs como canais alternativos de comunicação para o renascimento do parto." Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação 39, no. 2 (2016): 147–60. http://dx.doi.org/10.1590/1809-58442016210.
Full textAbstract:
Resumo Aplicando-se a sociologia das ausências e da sociologia das emergências, investiga-se a blogosfera brasileira da humanização do parto composta por blogs mantidos por mulheres ativistas. A partir da análise qualitativa de um blog expressivo desse universo, explora-se como os Sites de Redes Sociais (SNS, por sua sigla em inglês) estão sendo usados enquanto canais alternativos de comunicação e informação para facilitar ações coletivas e o engajamento civil. Conclui-se que as ferramentas da Internet têm permitido uma mobilização inédita em prol do renascimento do parto, de forma a garantir um atendimento mais humano e menos violento, baseado em evidências científicas.
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Ortiz-Tobón, Paola Alejandra, and Wva Milena García-Rentería. "Fortalecimiento de las competencias científicas a partir de unidades didácticas para alumnos de grado cuarto (4°) de Básica Primaria." Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 11, no. 21 (2019): 149–68. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.1076.
Full textAbstract:
Este artículo se plantea el uso de unidades didácticas en Ciencias Naturales para potenciar el desarrollo de las competencias científicas en la utilización del lenguaje científico, explicación de fenómenos e indagación, establecidas para el grado cuarto de básica primaria en la I. E. Marco Fidel Suárez de Medellín (sede Cuarta Brigada). Se trata de un informe de caso en el que se aplicó una preprueba y una postprueba, en los momentos respectivos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se incluyeron recursos educativos digitales, como blogs, videos y juegos interactivos, que aumentaron la motivación de los estudiantes para atender los procesos educativos de sus competencias científicas; además, tuvieron la posibilidad de aumentar sus capacidades y deseos de investigar, de aprender de la interrelación entre los seres vivos, desarrollar curiosidad por la exploración y el análisis de los fenómenos naturales y proponer alternativas que ayuden a mejorar sus condiciones actuales de vida y de su entorno.
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March, Joan Carles. "La salud 2.0, los blogs y las revistas científicas." Revista de Calidad Asistencial 29, no. 1 (2014): 1–2. http://dx.doi.org/10.1016/j.cali.2014.02.001.
Full text
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Sá, Jéssica Patrícia Silva de. "Estudos sobre blogs na Ciência da Informação." Biblionline 15, no. 1 (2019): 54–69. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2019v15n1.44828.
Full textAbstract:
O presente artigo objetivou realizar um levantamento bibliográfico de estudos sobre blogs no campo da Ciência da Informação (CI), com o intuito de investigar como os blogs são compreendidos como objetos de estudo nessa área do conhecimento. Como resultados foram encontrados 37 trabalhos sobre blogs relacionados ao campo da CI, dos quais 26 são artigos de periódicos científicos, sete são dissertações de mestrado e quatro são trabalhos apresentados em eventos científicos. Por meio da análise desses documentos foi possível elencar seis categorias, que auxiliam na compreensão de como os blogs são abordados nesses trabalhos, sendo elas: blogs como fontes de informação, blogs relacionados à Biblioteconomia, blogs como espaços sociais de representação, estudos da blogosfera, tratamento da informação em blogs e estudos sobre blogs literários. Ao final da pesquisa, verifica-se que os blogs já constituem-se como objetos de pesquisa no campo da Ciência da Informação, destacando-se a diversidade de perspectivas por meio das quais os blogs são compreendidos.
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Rios, Gabriela A., and Enicéia G. Mendes. "Uso de blogs na educação: Breve panorama da produção científica brasileira na última década." Revista Eletrônica de Educação 8, no. 2 (2014): 160–74. http://dx.doi.org/10.14244/19827199746.
Full text
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Lima, Dayane França Braz, Selma Petra Chaves Sá, and João Luiz Fernandes. "Nursing the Internet: creating a blog of drug administration." Revista de Enfermagem UFPE on line 5, no. 5 (2011): 1204. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.1302-9310-2-le.0505201116.
Full textAbstract:
ABSTRACTObjective: to describe the process of drafting a blog about medication administration, with the aim of contributing to the learning of students and nurses, it acts as a source of dynamic and interactive study, where they can expand their knowledge, share questions in a simple, rapid and objective. Methodology: for creation of the blog Drug Administration has conducted a survey on the subject, in order to know what it is and how this tool works, besides discovering the existence of other web pages aimed at students and health professionals. At another point, we obtained the advice of a doctor in information technology, which clarified the doubts about the process of building the blog, giving guidance on internet safety, design, among others. Results: in terms of scientific publications, it was observed that there are few studies that relate the use of the Internet as a source of knowledge to health professionals, with the theme of drug administration. Moreover, as a result you get your own blog running. Conclusion: it is considered that the blog is an innovative tool for learning of health professionals, especially for undergraduate students who begin their practice. Descriptors: nursing; internet; medication.RESUMOObjetivo: descrever o processo de elaboração de um blog sobre administração de medicamentos, com o propósito de contribuir para o aprendizado de alunos e profissionais de enfermagem, funcionando ainda, como uma fonte de estudo dinâmica e interativa, onde estes podem ampliar seus conhecimentos, compartilhar dúvidas de forma simples, rápida e objetiva. Metodologia: para criação do blog de Administração de Medicamentos foi realizada uma pesquisa sobre o tema, no intuito de conhecer o que é e como funciona esta ferramenta, além de descobrir a existência de outras páginas na web voltadas para alunos e profissionais de saúde. Em outro momento, obtivemos a assessoria do doutor em informática, que esclareceu as dúvidas sobre o processo de construção do blog, dando orientações sobre segurança em internet, design, dentre outras. Resultados: em termos de publicações científicas, observou-se que há poucos trabalhos que relacionem o uso da internet como fonte de saber, para profissionais de saúde, com a temática de administração de medicamentos. Além disso, como resultado obtém-se o próprio blog em funcionamento. Conclusão: considera-se que o Blog seja uma ferramenta inovadora para o aprendizado dos profissionais de saúde, sobretudo para acadêmicos de enfermagem que iniciam sua prática. Descritores: enfermagem; internet; medicação.RESUMENObjetivo: describir el proceso de elaboración de un blog sobre la administración de medicamentos, con el objetivo de contribuir al aprendizaje de los estudiantes y las enfermeras, que actúa como fuente de estudio dinámico e interactivo, donde podrá ampliar sus conocimientos, compartir preguntas de una forma sencilla, rápida y objetiva. Metodología: Para la creación del blog Administración de Drogas ha realizado un estudio sobre el tema, con el fin de saber qué es y cómo funciona esta herramienta, además de descubrir la existencia de otras páginas web dirigidas a estudiantes y profesionales de la salud. En otro momento, hemos obtenido el consejo de un doctor en tecnología de la información, que aclara las dudas sobre el proceso de construcción del blog, que ofrece asesoramiento sobre la seguridad en Internet, diseño, entre otros. Resultados: en términos de publicaciones científicas, se observó que existen pocos estudios que relacionan el uso de Internet como fuente de conocimiento para profesionales de la salud, con el tema de la administración del fármaco. Por otra parte, como resultado que obtiene su funcionamiento propio blog. Conclusión: se considera que el blog es una herramienta innovadora para el aprendizaje de los profesionales de la salud, especialmente para los estudiantes universitarios que inician su práctica. Descriptores: enfermería; internet; medicamentos.
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Torres-Salinas, Daniel, Álvaro Cabezas-Clavijo, and Evaristo Jiménez-Contreras. "Altmetrics: New indicators for scientific communication in Web 2.0." Comunicar 21, no. 41 (2013): 53–60. http://dx.doi.org/10.3916/c41-2013-05.
Full textAbstract:
In this paper we review the socalled altmetrics or alternative metrics. This concept raises from the development of new indicators based on Web 2.0, for the evaluation of the research and academic activity. The basic assumption is that variables such as mentions in blogs, number of twits or of researchers bookmarking a research paper for instance, may be legitimate indicators for measuring the use and impact of scientific publications. In this sense, these indicators are currently the focus of the bibliometric community and are being discussed and debated. We describe the main platforms and indicators and we analyze as a sample the Spanish research output in Communication Studies. Comparing traditional indicators such as citations with these new indicators. The results show that the most cited papers are also the ones with a highest impact according to the altmetrics. We conclude pointing out the main shortcomings these metrics present and the role they may play when measuring the research impact through 2.0 platforms. En el presente trabajo se realiza una revisión de las altmetrics o indicadores alternativos. Este concepto se define como la creación y estudio de nuevos indicadores, basados en la web 2.0, para el análisis de la actividad científica y académica. La idea que subyace es que, por ejemplo, las menciones en blogs, el número de tuits o el de personas que guardan un artículo en su gestor de referencias puede ser una medida válida del uso y repercusión de las publicaciones científicas. En este sentido, estas medidas se han situado en el centro del debate de los estudios bibliométricos cobrando especial relevancia. En el artículo se ilustran en primer lugar las plataformas e indicadores principales de este tipo de medidas, para posteriormente estudiar un conjunto de trabajos del ámbito de la comunicación, comparando el número de citas recibidas con sus indicadores 2.0. Los resultados señalan que los artículos más citados de la disciplina en los últimos años también presentan indicadores significativamente más elevados de altmetrics. Seguidamente se realiza un repaso por los principales estudios empíricos realizados, deteniéndonos en las correlaciones entre indicadores bibliométricos y alternativos. Se finaliza, a modo de reflexión, señalando las principales limitaciones y el papel que las altmetrics pueden desempeñar a la hora de captar la repercusión de la investigación en las plataformas de la web 2.0.
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Nascimento, Vanessa Egla Rocha do, and Adrillayne dos Reis Araújo. "Violências sofridas pelas mulheres torcedoras de arquibancada." Research, Society and Development 10, no. 5 (2021): e32510511313. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i5.11313.
Full textAbstract:
O presente artigo científico tem por objetivo detectar, compreender e discutir as violências que as mulheres torcedoras de arquibancada sofrem nos estádios de futebol. A metodologia empregada na construção deste estudo foi exploratória a partir de pesquisa bibliográfica, com investigação do assunto em jornais e revistas eletrônicas, livros, artigos científicos e matérias desportivas constantes em sites e blogs futebolísticos. Os resultados obtidos demonstraram que tem aumentado paulatinamente o interesse das mulheres pelo futebol e que o número de torcedoras que frequentam arquibancadas tem acompanhado o crescimento. Contudo, o referido esporte continua sendo um ambiente impregnado de masculinidades e de estereotipação das mulheres, o que resulta na não aproximação ou mesmo no afastamento delas dos jogos dos times de coração. Concluiu-se que urge a necessidade de união entre os agentes envolvidos na organização das partidas, quais sejam: Clubes de Futebol, Torcidas Organizadas, Federações de Futebol, Secretarias de Segurança Pública, Polícias Militares, Ministério Público e Confederação na construção, na participação e no incentivo à criação de campanhas permanentes, preventivas e educativas de combate ao machismo, ao assédio e demais violências vivenciadas pelas mulheres nos estádios, tudo isso aliado a atitudes concretas e céleres de aplicabilidade das medidas legais existentes, com vistas a conferir eficácia à punição, na forma da lei, dos agressores.
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Almeida, Bernadete de Lourdes Oliveira da Silva, Barbara Pompeu Christovam, and Dayse Mary Da Silva Correia. "O uso do blog como estratégia de educação continuada em enfermagem: uma revisão integrativa da literatura." Enfermería Global 17, no. 1 (2017): 500. http://dx.doi.org/10.6018/eglobal.17.1.277841.
Full textAbstract:
Objetivo: Identificar la producción científica sobre la utilización de blogs por enfermeros como herramienta para la formación continua. <br />Método: Se trata de una revisión integradora de literatura de artículos completos, orientada hacia la cuestión de la investigación: “Qué se sabe sobre la utilización de blogs por enfermeros como tecnología educacional”? <br />Resultados: Se realizaron búsquedas on line en las bases de datos CINAHL, IBECS, Web of Science. Después de aplicados criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron nueve artículos para el análisis. <br />Conclusiones: La utilización de los blogs como estrategia de formación continua en enfermería tiene potencial innovador y abre un espacio para la información, reflexión y colaboración entre los usuarios, diseminando buenas prácticas y optimizando el desempeño profesional.<br /><br />
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Sá Júnior, Adilson Ribeiro de, and Lais Pereira de Oliveira. "A produção científica discente em indexação e resumos: em cena o Encontro Nacional dos Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência e Gestão da Informação." Informação@Profissões 9, no. 1 (2020): 163. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2020v9n1p163.
Full textAbstract:
Introdução: Analisa a temática indexação e resumos em produções científicas biblioteconômicas discentes. Objetivo: Objetiva constatar a abordagem predominante e os desdobramentos no assunto a partir das pesquisas apresentadas no âmbito do Encontro Nacional dos Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência e Gestão da Informação. Metodologia: Metodologicamente, constitui estudo descritivo de abordagem quali-quantitativa. Caracteriza-se, ainda, como pesquisa bibliográfica nos artigos completos submetidos na modalidade de apresentação oral sobre o tema indexação e resumos. O conjunto prospectado nos anais de 2017 e 2016 foi analisado mediante a técnica de análise de conteúdo. Resultados: Os resultados indicam um maior número de publicações em 2017, boa parte em autoria dupla ou tripla e em grupos de trabalho fora da área de organização e tratamento da informação. Constatou-se também que sobressai a abordagem sobre indexação em detrimento do resumo, não havendo nenhum artigo tratando especificamente sobre o mesmo. Observam-se ainda, desdobramentos diversos para a temática indexação, contemplando discussões em âmbito não tradicional como em documentos audiovisuais e blogs. Conclusões: Conclui-se com a primazia teorizante em indexação na produção científica discente.
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Silva, Luciana Maria Fernandes, Luiz Gustavo Bonatto Rufino, and Suraya Cristina Darido. "Capoeira e temas transversais: avaliação de um blog didático para as aulas de educação física." ETD - Educação Temática Digital 15, no. 1 (2013): 87. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v15i1.1296.
Full textAbstract:
A internet, atualmente, é uma significativa fonte de informação, sendo necessária a construção de sites educacionais resultantes de pesquisas científicas que fomentem reflexões pedagógicas. É preciso também fundamentar possibilidades de relações entre os temas transversais, grandes problemas da sociedade que devem ser contextualizados na escola, na prática educativa. Na Educação Física, a capoeira, parte integrante da cultura corporal de movimento, deve também ser abordada ao longo da prática pedagógica. Avaliou-se um blog desenvolvido para abordar os Temas Transversais e a Capoeira, levando-se em consideração a opinião de 23 professores participantes (12 mulheres e 11 homens, média de idade de 30 anos). Optou-se pela pesquisa qualitativa e análise de conteúdo a partir de um questionário desenvolvido para avaliar o blog. Dividiu-se a análise em duas categorias: apresentação do blog didático elaborado e análise dos resultados oriundos da avaliação dos participantes, sendo esta categoria dividida em 3 subcategorias: opiniões a respeito do design e da configuração do blog; interesse e motivação; considerações acerca dos temas transversais. Os resultados foram favoráveis quanto à coerência, à linguagem, a adequação do conteúdo ao tema e ao público-alvo, à visualização, à confiabilidade e o rigor conceitual do blog. Todos os participantes afirmaram ainda que utilizariam o conteúdo sugerido pelo blog para o desenvolvimento de suas aulas. A partir destes resultados, considera-se que o blog pode se tornar um material didático virtual, auxiliando os professores no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o fazer didático da Educação Física escolar.
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Menoyo Díaz, María del Pilar. "Hacer ciencia para comunicar ciencia desde 1º de ESO: aprender a pensar, leer, realizar, hablar y escribir ciencia." Modelling in Science Education and Learning 10, no. 1 (2017): 149. http://dx.doi.org/10.4995/msel.2017.6556.
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<p>En este artículo, presentamos el proyecto “Fer cièencia per comunicar cièencia des de 1r d'ESO: Aprendre a pensar, llegir, fer, parlar i escriure ciència", ganador del segundo premio</p><p>Etica y Ciència para centros de enseñanza 2015, promovido por la fundación Víctor Grifols i Lucas. Con el proyecto pretendemos que el alumnado adquiera a lo largo de la ESO, de una manera gradual y desde todas las áreas, una alfabetización científica de calidad y por lo tanto que adquiera competencias científicas y lingüísticas que le capaciten para plantearse preguntas cuya respuesta necesite una investigación. También pretendemos fomentar en el alumnado el tratamiento ético de las fuentes de consulta, así como de la obtención de datos y del uso sostenible de los recursos que tienen a su alcance. Pretendemos fomentar la comunicación y divulgación externa del proceso y resultado de las investigaciones, a través del punto de encuentro de enseñanza-aprendizaje que representa la web del instituto Juan Manuel Zafra, sin acceso a visitantes de los diferentes cursos Moodle, o con acceso a visitantes a través de la revista, las diferentes noticias, los tweets o los blogs. Y participando en encuentros de jóvenes investigadores, como Exporecerca Jove, Jóvenes Investigadores, Galiciencia o Jornadas de ciencias En este artículo mostramos una propuesta de graduación de la aplicación de las competencias científicas y lingüísticas a lo largo de la ESO y marcos donde iniciar al alumnado en la realización de trabajos de investigación.</p>
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Mendes, José, and Pedro Reis. "A PROMOÇÃO DA LITERACIA CIENTÍFICA NO ENSINO DA FÍSICA E DA QUÍMICA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO." Nuances: estudos sobre Educação 22, no. 23 (2012): 16–36. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v22i23.1748.
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Este estudo analisa as potencialidades de uma atividade de investigação do Projeto Internacional PARSEL na promoção da literacia científica, no ensino da Física e da Química, em alunos do oitavo ano de escolaridade, utilizando um blog como suporte à realização da atividade. Especificamente, procurou dar resposta aos seguintes aspetos: (i) verificar se a realização da atividade do projeto PARSEL é promotora da literacia científica; (ii) verificar se a atividade tem impacto e aumenta o interesse dos alunos pelo ensino das ciências, em particular das Ciências Físico-Químicas; (iii) identificar as potencialidades educativas que os alunos atribuem à atividade realizada; (iv) identificar as dificuldades que os alunos manifestam na realização da atividade. Para tal, utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa com orientação interpretativa, onde o investigador investiga a sua própria prática através da aplicação de uma proposta didática em contexto natural. Neste estudo participaram 52 alunos de três turmas do 8.º ano de escolaridade de uma escola de Estremoz, Portugal. Os resultados obtidos permitiram verificar que foram estabelecidas condições facilitadoras do desenvolvimento de competências indispensáveis à literacia científica e que a atividade promoveu um maior interesse dos alunos pelo ensino das ciências.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v22i23.1748
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Cortes, Gerenice Ribeiro de Oliveira, and Evandra Grigoletto. "DO LUGAR DISCURSIVO AO EFEITO-LEITOR: A MOVIMENTAÇÃO DO SUJEITO NO DISCURSO EM BLOGS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA." Fragmentum, no. 48 (March 18, 2017): 201. http://dx.doi.org/10.5902/fragmentum.v0i48.25689.
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Faria, Joyce C. M., Daniela G. R. Junqueira, Raissa C. F. Cândido, et al. "Construção de weblog como ferramenta para o ensino do uso racional de medicamentos no curso de Farmácia." Revista Docência do Ensino Superior 6, no. 2 (2016): 177–202. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2016.2104.
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A informação correta é determinante na qualidade do uso de medicamentos e na tomada de decisões em saúde. Assim, é fundamental a formação de profissionais capazes de interpretar a evidência científica sobre medicamentos, transformando-a em informação de fácil acesso. Nesse sentido, o Centro de Estudos do Medicamento (CEMED) da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) promove a formação voltada para o uso racional de medicamentos, utilizando a divulgação de informações por meio de weblog (Blog do CEMED). A publicação no weblog depende do papel ativo dos discentes, os quais devem identificar as fontes de informação, selecionar os temas e elaborar, corrigir e divulgar as matérias. O blog tem registrado um movimento intenso de consulta, impulsionado pela interatividade das redes sociais. A iniciativa demonstra a evidente demanda por informações na área e se apresenta como importante recurso pedagógico, favorecendo o desenvolvimento de competências como avaliação crítica da literatura, comunicação escrita e trabalho em equipe.
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Freire, Isa Maria, Gustavo Henrique de Araujo Freire, and Raimundo Nonato Ribeiro dos Santos. "Rede de comunicação para aprendizagem no Laboratório de Tecnologias Intelectuais da Universidade Federal da Paraíba." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 11, no. 1 (2018): 122–37. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v11.n1.2018.8434.
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 Aborda a rede de comunicação e aprendizagem em desenvolvimento no Projeto Rede de aprendizagem no Laboratório de Tecnologias Intelectuais – LTi da Universidade Federal da Paraíba, na perspectiva das ações de informação em um dado regime de informação. Contextualiza a rede conceitual que fundamenta a pesquisa aplicada ao regime de informação do LTi, para análise das articulações dos estratos e modalidades das ações de informação, no âmbito da forma de vida acadêmica na área de Ciência da Informação, no Brasil. Descreve a rede virtual de comunicação representada pelos dispositivos e artefatos de informação de acesso livre no Portal LTi e as mídias de comunicação científica editadas pelo periódico Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia (PBCIB), a saber Blog, Facebook e Twitter De olho na CI. Apresenta indícios de aprendizagem das tecnologias intelectuais e modelo teórico da abordagem, pelos participantes do LTi, representados pela produção técnica e científica dos pesquisadores-autores do Projeto, colaboradores e pesquisadores-aprendizes.
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Toyos, Fernando Miguel Pedroso, Ana Karina Furtado Mendes, and Tatienne Neder Figueira da Costa. "Blog educativo bioquímicativa: uma forma de vivenciar a educação em bioquímica e sua relação com a fisiopatologia." Revista de Graduação USP 2, no. 1 (2017): 39. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2525-376x.v2i1p39-44.
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O projeto de extensão BioquímicAtiva surgiu com o intuito de utilizar a internet como um meio de ensino da bioquímica, dada a dificuldade que os alunos comumente relatam sobre a compreensão dessa disciplina e sua associação com a prática profissional. Por esta razão, o presente trabalho avaliou a eficiência de um blog educativo sobre bioquímica, elaborado a partir de um post de fácil linguagem, didático e interativo, utilizando-se da interdisciplinaridade com a fisiopatologia. Toda a criação do blog e de seu conteúdo foi executada pelos integrantes do projeto, os quais se basearam na literatura científica para criação do post ‘’Você sabe o que é Esteatose hepática alcoólica?’’. Para avaliação do blog considerou-se parâmetros de visão geral e informações demográficas, gerados pelo Google Analytics. O conteúdo postado foi avaliado pela enquete “O que você achou deste conteúdo?”, disponível ao final do post para votação. O blog foi avaliado por quinze dias, contados a partir da data de sua divulgação, com registro total de 1236 visualizações nesse período, incluindo usuários de diversas cidades brasileiras e alguns países. Foram notificados 26 votos, sendo 25 para a opção “Excelente” (96,15%), um para “Bom” (3,84%) e nenhum voto para “indiferente”. Conclui-se que o projeto elaborado foi positivo, o que demonstra a importância do uso de novos métodos de ensino e tecnologias que possam contribuir para a formação e interesse pela bioquímica, bem como estimular seu uso para outros cursos de graduação, melhorando assim o processo de ensino e aprendizagem dos acadêmicos.
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Puccini, Lucas Rebelo Silva, Mara Gonçalves Pinto Giffoni, Leoni Ferreira da Silva, and Claudia Yamada Utagawa. "Comparativo entre as bases de dados PubMed, SciELO e Google Acadêmico com o foco na temática Educação Médica." Cadernos UniFOA 10, no. 28 (2015): 75. http://dx.doi.org/10.47385/301rt.
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Introdução: A comunidade biomédica latino-americana tem o PubMed e o SciELO como as melhores bases de dados para pesquisa de artigos científicos, entretanto, outras áreas de conhecimento, têm utilizado outras fontes de busca, sendo o principal o Google Acadêmico (GA). Objetivos: Verificar se o GA pode ser uma ferramenta de busca útil no resgate de artigos científicos referenciados na temática em educação médica, comparados ao PubMed e ao Scielo. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo e documental com análise qualiquantitativa sobre os artigos científicos publicados no GA, PubMed e SciELO. Em cada sítio de busca foram utilizadas as seguintes palavras-chave em inglês para a recuperação de dados: “medical curriculum” and “ethics”. Resultados: Após a aplicação da técnica de mineração de dados nas plataformas de busca, foram obtidos 434 artigos científicos no GA, sendo 88 artigos disponíveis no site dos periódicos, 201 no site das bases de dados, 143 em outros sites e apenas dois em blogs. No PubMed foram obtidos 10 artigos científicos, sendo 8 disponíveis no site da base de dados e dois em sites de periódicos. Por fim, no SciELO foi encontrado apenas um artigo, o qual estava disponível em sua própria base de dados. Qualitativamente, foram encontrados 382 artigos científicos pertinentes no GA, no PubMed e SciELO. Conclusão: O GA mostrou ser mais eficiente, tanto qualitativamente quanto quantitativamente, em resgatar artigos científicos no tema escolhido em Educação Médica.