Journal articles on the topic 'Brasil – Politica economica – 1995-2005'

Brazil's President Fernando Henrique Cardoso will be remembered for his administration's accomplishments as well as the problems his government left unresolved. On the one hand, fiscal policy represents one of Cardoso's success stories: the Plano Real curbed inflation, established economic stability, and enabled the central government to rein in subnational governments' out-of-control spending patterns, which had been a key source of macroeconomic instability. However, the question remains whether Brazil can truly escape from the political and economic consequences of past fiscal profligacy. Despite many successes, Cardoso's own policies have created additional obstacles that future administrations will necessarily confront, in particular a dramatic increase in Brazil's internal debt. Observers of Brazil should count both sides of the accounting ledger when evaluating the Cardoso administration. Much has been gained, but the costs of those gains must be recognised and the impact of those gains on the range of policy choice available to future administrations understood. This article explores the factors that contributed to Brazil's macroeconomic difficulties prior to 1995, and then explores how the Plano Real provided the Cardoso administration with leverage to constrain the capacity of subnational actors to affect Brazil's economy. Subsequently, however, the paper describes how the Cardoso administration's policies have created Brazil's current ‘fiscal straitjacket’, and concludes by discussing how Cardoso's policies will constrain future administrations.

Brazilian Politics, Alfred P. Montero, Cambridge: Polity Press, 2005, pp. 167.Brazil is a country of contrasts. This is one of the first, and most ubiquitous, phrases that one encounters with respect to this intriguing country. Visitors to Brazil soon echo this sentiment as they note its cultural sophistication in the arts, technological expertise in a number of industries, its vast, diverse territory, as well as its extreme economic and social disparity. It is the ninth-largest economy in the world, yet it is also one of the most inequitable; the top 1 per cent of the population retains 40 per cent of the country's wealth (5). It is fitting then that this reality provides the integrative theme in Alfred Montero's primer on Brazilian politics. The topic is first introduced with an effective depiction of Brazilian president “Lula” da Silva as he struggles to bridge competing social and economic imperatives when he attends the World Social Forum held at Porto Alegre, Brazil, and the World Economic Forum at Davos, Switzerland. The text concludes with an observation that the president's adoption of a pragmatic agenda in order to secure economic growth through global markets will not adequately satisfy the desperate and immediate need for social reform where millions suffer and comparatively few prosper. Montero asserts that the root of this misery can be traced to the state's historic pattern of clientelistic politics, oligarchical rule and bureaucratic-authoritarianism (25).

This paper estimates the Brazilian economy’s rate of surplus value as well as its underlying determinants, i.e., wage rate and labor productivity between 1996 and 2016. In addition, it builds a theoretical narrative of the Brazilian economy that integrates its political successions, highlighting the governments of Fernando Henrique Cardoso (1995–2002), Luiz Inácio Lula da Silva (2003–2010), Dilma Rousseff (2011–August 2016), and the parliamentary coup d’état (December 2015–August 2016). The findings are presented based on the classical political economy tradition, which sees capital-labor struggle as a key, albeit nonexclusive, condition that frames the economic, political, and ideological disputes of society. JEL Classification: B51, E25, N16

RESUMO Este trabalho atualiza, para 2003, a série de taxas inflacionárias de 1947-1992, transferências inflacionárias para bancos comerciais e transferências inflacionárias totais anteriormente publicadas em Cysne (1994) e em Simonsen e Cysne (1995).

RESUMO Este texto discute os dados e os principais fatos estilizados da dinâmica da formação bruta de capital fixo (FBCF) no brasil após 1995. apresenta, ademais, especificações econométricas para a dinâmica trimestral da FBCF no período 1996-2012 que levantam hipóteses causais ainda relativamente inexploradas na literatura. os dados apresentados evidenciam as dinâmicas distintas da FBCF em máquinas e equipamentos e construções - e, consequentemente, o papel fundamental da primeira variável na dinâmica da FBCF total da economia. as estimativas apresentadas sugerem choques cambiais, nos preços internacionais de commodities e na FBCF pública como mecanismos causais da dinâmica trimestral da FBCF brasileira.

O artigo investiga a política pública de economia solidária no governo federal, implementada a partir de 2003 com a criação da Secretaria Nacional de Economia Solidária (SENAES), visando analisar com que mecanismos a temática se converte em política pública no âmbito do governo federal. Partindo do modelo teórico de Kingdon (1995), o artigo analisa, em primeiro lugar, o processo político (em sentido lato) que sucedeu sua inserção como política pública para a geração de trabalho e renda. A seguir, analisa-se os projetos e ações desenvolvidas no programa entre 2003 e 2010, com ênfase nas suas diretrizes, estrutura interna, dotação orçamentária e capacidade de execução. Finalmente, o artigo analisa as parcerias engendradas pelo SENAES com outros programas governamentais que fazem interface com a economia solidária, com vistas a aumentar a aderência do tema no interior do governo federal. A análise sugere que o modelo de Kingdon explica o processo de inserção da economia solidária como política pública em 2003, ainda que essa inserção seja apenas uma etapa do seu ciclo. Definida sua constituição normativa, nota-se uma disputa do programa no interior do governo: passados oito anos, não se observou uma intervenção efetiva do governo ao ponto de consolidar as práticas socioeconômicas - difundidas pela economia solidária - como estratégia real para a inserção no mundo do trabalho, ou mesmo criar um ambiente institucional que incentive a formalização dos grupos econômicos associativos existentes. Em que pese sua baixa dotação orçamentária face a outros programas do MTE, o PESD não se constituiu em um programa de referência para uma nova estratégia de desenvolvimento, mesmo que a SENAES tenha conseguido aglutinar ao seu entorno forças sociais e políticas importantes para a defesa da economia solidária enquanto política pública. O trabalho situa e problematiza a inserção e a condução das politicas de economia solidaria no governo federal, revelando que a temática não ascendeu ao macrossistema político, gravitando em um campo marginal, fora desse núcleo, em busca de espaço para sua valorização interna. Enquanto ela for encarada meramente como uma alternativa paliativa ao problema do desemprego, dificilmente conseguirá enfrentar os antagonismos e conflitos de interesse que impedem sua viabilização.

RESUMO Este estudo analisou os fatores políticos e econômicos que condicionaram a evolução recente do sistema público de emprego no Brasil, tendo como foco os mecanismos operacionais do Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT). Com base em informações contábeis dos exercícios anuais, constatou-se que tal arranjo de financiamento vem demonstrando sinais de fragilidade, com diminuição da capacidade de custear o conjunto de suas despesas correntes. Contudo, os desequilíbrios são explicados em grande parte por decisões de política econômica que provocaram vazamentos expressivos em suas receitas nos últimos anos, sobretudo via desvinculações orçamentárias e desonerações tributárias.

The purpose of the paper is to apply Fraser’s methodology from the Economic Freedom of North America report to Brazilian data. government size, tax and labor market indicators vary among subnational entities. Following Friedrich A. Hayek’s tribute on the occasion the 70th birthday of Ludwig von Mises, the importance of an index for Brazilian States is to bring principles of liberalism—based on clear evidence—to public figures (Hayek 2012), particularly in a country dominated by interventionist ideas since the 1930s. Besides the academic challenge of obtaining and processing data in the same manner as the Economic Freedom of North America, the current turning point in politics and economics in Brazil demands this kind of applied research. The results suggest that the Brazilian states’ freedom scores are getting worse in recent years (2012–16), following the same trend as that of the national index. We argue for the idea that the increasing government interventions at the federal level have spread out to states and municipalities and have had the effect of institutionalizing and justifying decreases in freedom and greater influence of public entities on citizens’ everyday life. The final remarks point out improvement in institutional measures for the index, as an ongoing project as Milton Friedman stated on his foreword to Economic Freedom of the World: 1975–1995: to “bring the indexes of economic freedom up to date and to incorporate the additional understanding that will be generated.”

Abstract Quanto vale ou é por quilo? tells the story of two groups of characters: one that profits from the continued misery of much of the Brazilian population, and another that tries to expose and punish those in the private and political sectors who are responsible for such exploitation. By exploring parallels between a time marked by African slavery in Brazil and the presumably more illuminated present, the film attempts to lay bare a systemic social and economic disparity that continues to be intertwined with race. This article hypothesizes that the narrative locates the solution for some of the nation’s woes in the realm of social identity. More specifically, it argues that the film proposes that the country’s pernicious inequities are grounded in the perpetuation of nefarious and persistent attributes in understandings of Brazilianness among much of the population. If Brazil is to improve, the film advises, then prevailing definitions of the national group must be modified. Drawing on research in social psychology, and work in the area of cognitive approaches to literature and culture, this article seeks to decipher what sort of intervention on identity the film is making, and which of its elements might lead to influencing viewers’ social identities.

This article works with the history of how the tool inflation adjustment of annual reports was arranged over half a century until its extinction. To do this, we related the social contexts, the legislation, and the academic perception corresponding to its best implementation in the financial system of Brazil. This study introduces a chronology of using this tool since the 1940s, when a sporadic revaluation of assets began, until the 1990s, when the signs of fatigue and the very extinction of inflation adjustment became apparent in Brazil. The importance of this historical contextualization relies on the possibility of understanding the history of inflation adjustment related to recent events in the country's history, marked over these 50 years by troubled times in national politics, permeated with strong instabilities. The Brazilian economy has faced, in its recent history, long periods of high inflation rates. Several measures and plans were needed to reduce inflation rates and seek economic stability. Even so, it was observed that, in the first moments when the country experienced a less severe inflation process, compared to some later ones, there was support from a regulatory legislation and concern to measure and mitigate the impacts of devaluation of the currency's purchasing power on the assets of companies. Thus, we also point out the limits imposed by the prohibition to use this tool to deal with the lack of accuracy of annual reports prepared by companies since 1996.

O objetivo do artigo é compreender a continuidade da política macroeconômica entre o governo Cardoso e o governo Lula. O artigo organiza-se em três seções. Na primeira, descreve-se sucintamente a política macroeconômica dos governos Cardoso e Lula. Na segunda, apresenta-se e discute-se o debate da literatura especializada a respeito da hipótese da continuidade da política macroeconômica entre os dois governos. Na terceira seção, é feito um mapeamento dos dirigentes estatais, em que ressaltamos certos aspectos que contribuíram para tal continuidade entre os dois governos. Sem desconsiderar a ação dos beneficiários últimos dos resultados de tal política, identificamos três fatores para explicar a manutenção da política macroeconômica: i) a própria estrutura do capitalismo brasileiro e sua inserção na economia mundial; ii) a força das idéias ortodoxas difundidas pela mídia e dominantes na equipe econômica (Ministério da Fazenda e Banco Central do Brasil), que foi recrutada no mesmo "campo"; iii) a aceitação das "regras do jogo" da democracia pelo Partido dos Trabalhadores (PT).

In the period between 1980 and 1995, both Europe and the US made huge investments in Latin America. The process of democratization in Latin America, especially in the countries marked by a tradition of military dictatorship, has reinforced the belief in political and economic stability. The economy has displayed considerable growth and, partly stimulated by the IMF and the World Bank, several countries are embarking on privatization on a grand scale.2 Political and economic cooperation between the countries is taking the place of political and military rivalry. The time is ripe for a new attempt at integration on this continent. The overtures between Argentina and Brazil led to the establishment of Mercosur. Its economic (Mercosur is the fourth largest trade bloc in the world after the US, the EU, and Japan) and political importance have been recognized, especially by the EU. As early as 1996,3 an Interinstitutional Cooperation Agreement was concluded, an interregional framework agreement for cooperation between the EU Member States and Mercosur States parties.4 Since then, the EU-Mercosur Bi-regional Negotiations Committee (BNC)5 has already had ten meetings at which topics such as the free movement of goods, public procurement, investments, services, e-commerce, and conflict resolution were discussed. The US has never appreciated the attempts at integration in Latin America and has always striven to conclude separate free trade agreements with each individual country. The recent free trade agreement with Chile is a clear example.6

The analysis of educational systems involves four central dimensions: economic, pedagogical, political and cultural. This paper focuses on the economic perspective, which has gained strength with the creation of the Basic Education Development Index (Ideb), and facilitates comparative analyzes of the performance of Brazilian educational systems. This research uses a linear least squares regression in which the dependent variables were the Ideb scores of Brazilian states and the independent variables were the corresponding investments in the maintenance and development of education (MDE), in the period 2005-2015. The results allow a comparative picture to be drawn of the effectiveness of the use of state resources invested by the states. It is verified that the investments in basic education in the states only partially explain the improved learning rates measured by the Ideb. Three distinct situations were observed. In 23 states there was an increase in investment in education accompanied by improvement in the Ideb. In 18 states, the increase in investments accompanied the improvement in the Ideb over a certain period, although this effect was not sustained throughout the historical series. In only 05 states, the relationship between investment and improvement in the Ideb remained positive throughout the analyzed period.

The text analyzes the changes and crises in the Brazilian political system and its consequences in civil society and scientific production with the victory of Bolsonaro in the 2018 elections. Based on the discussion of historical and recent elements, this article seeks to understand and debate the reasons and transformations in Brazilian society that formed the electoral intent that characterized Bolsonarism. It is shown that this movement is also responsible for one of the most dramatic periods in the country's political history. It ends by analyzing the rupture of Brazilian political stability, attacks on institutions, economic crisis and politicization of science under ideological attack through the pendulum narrowing of Bolsonarism with fascism.ResumoO texto analisa as mudanças e crises no sistema político brasileiro e suas consequências na sociedade civil e produção científica com a vitória de Bolsonaro nas eleições [presidenciais] de 2018. A partir da discussão de elementos históricos e recentes, este artigo busca compreender e debater as razões e transformações na sociedade brasileira que formaram o intento eleitoral que caracterizaram o Bolsonarismo. Mostra que este movimento é também responsável por um dos períodos mais dramáticos para a história política do país. Finaliza analisando a ruptura da estabilidade política brasileira, ataques às instituições, crise econômica e politização da ciência sob ataque ideológico por meio do pendular estreitamento do Bolsonarismo com o fascismo.ResumenEl texto analiza los cambios y las crisis en el sistema político brasileño y sus consecuencias en la sociedad civil y la producción científica con la victoria de Bolsonaro en las elecciones de 2018. Basado en la discusión de elementos históricos y recientes, este artículo busca comprender y debatir las razones y transformaciones en la sociedad brasileña que formó la intención electoral que caracterizó al Bolsonarismo. Muestra que este movimiento también es responsable de uno de los períodos más dramáticos en la historia política del país. Termina analizando la ruptura de la estabilidad política brasileña, los ataques a las instituciones, la crisis económica y la politización de la ciencia bajo un ataque ideológico a través del estrechamiento pendular del Bolsonarismo con el fascismo.Palavras-chave: Bolsonarismo, Ciência, Necropolítica, Neoliberalismo.Keywords: Bolsonarism, Science, Necropolitic, Neoliberalism.Palabras claves: Bolsonarismo, Ciencias, Necropolítica, Neoliberalismo.ReferencesADORNO, T. W. Educação após Auschwitz. In: ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. pp. 119-138.ADORNO, T. W. A teoria freudiana e o padrão de propaganda fascista. Margem Esquerda – ensaios marxistas. Boitempo Editorial, n. 7, 2006.AMARAL, N. C. PEC 241: a “morte” do PNE (2014-2024) e o poder de diminuição dos recursos educacionais. 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RESUMO Enquanto nos aspectos éticos e sociais o governo Cardoso (1995-2002) foi bem-sucedido, seus resultados econômicos foram frustrantes. Nesses oito anos, a taxa de investimento não aumentou e a renda per capita diminuiu, enquanto as dívidas pública e estrangeira aumentaram substancialmente. Esse fraco desempenho econômico pode ser explicado por três causas encadeadas: um erro na definição da agenda, a adoção do Segundo Consenso de Washington e a alienação das elites. A decisão de definir a inflação alta como o principal problema a ser enfrentado, em vez de alcançar o equilíbrio em contas estrangeiras, representou um grande erro macroeconômico, o que pode ser explicado pelo Segundo Consenso de Washington. Esse consenso propôs na década de 1990 que os países altamente endividados deveriam crescer contando com a poupança externa, embora essa não seja a experiência entre os países da OCDE. O resultado foi avaliar o real, o aumento artificial dos salários e do consumo, de modo que, em vez de crescimento, aumentamos o endividamento. Por que essa estratégia foi adotada? Os interesses dos países ricos não são difíceis de adivinhar. Por parte do Brasil, a única explicação é a alienação das elites brasileiras em relação ao interesse nacional do país. Como resultado final, o governo Cardoso termina com outra crise na balança de pagamentos.

Primary education for all seems on the way to being achieved throughout the world within a couple of decades, despite the deep inequalities and lack of resources that remain. Science education at an elementary level, during the first years of school, should now be considered as essential to the cultural, civic, ethical, economic and technical development of humans and societies, in a context of globalization, as the triad ‘reading–writing–arithmetic’ has been during the two last centuries. Yet current education practice – which often characterizes science lessons in developed countries as well as in developing ones, when they exist at all – is quite unsatisfactory, as it is more concerned with transferring knowledge of facts than with scientific literacy, and misses the goal of capacity building. New developments in the last decade, based on inquiry pedagogy and often proposed or led by science Academies, have demonstrated another way to communicate science, and to involve and train teachers. In France, the United States and Sweden, but also in China, Brazil and Egypt, the results of this new approach have led to great hopes for transformation, fully supported by science academies. In Europe, a recently implemented EU programme aims at similar goals, in the spirit of the Lisbon objectives toward a society of knowledge.

Este artigo trata de jornalismo e despolitização da política, considerando a literatura nacional e internacional. Ele tem como referência as críticas a um modelo normativo típico que descreve/prescreve a relação da organização e da atividade econômica da imprensa com a política e a democracia, a partir de uma analogia com a concepção liberal da economia e da política: as pressões de mercado não levam à diversidade de conteúdos e à politização, ao contrário, elas tendem a reforçar a despolitização da política. A literatura sobre mídia e política no Brasil é analítica, qualificada e volumosa, mas não trata das relações entre os processos de midiatização e de despolitização da política. Já a literatura internacional dispõe textos que revelam várias práticas e processos do espaço do jornalismo que caracterizam a despolitização da política.PALAVRAS-CHAVES: Midiatização. Despolitização. Jornalismo. ABSTRACTThis article treats of journalism and depoliticization of the politics, considering the national and international literature. He has as reference the critics to a typical normative model which presents the relation of the organization and the economic activity of the press with politics and democracy through an analogy to the liberal conception of economy and politics: the market pressures do not lead to the diversity of contents and to politicization. On the contrary, they tend to reinforce the content homogenization and the depoliticization of politics. The literature on media and politics in Brazil is analytical, qualified and bulky, but it doesn't treat of the relationships among the mediatization processes and of depoliticization of politics. Already the international literature disposes texts that reveal several practices and processes of the space of the journalism that characterize the depoliticization of the politics.KEYWORDS: Mediatization. Depoliticization. Journalism. RESUMENEste articulo trata de periodismo y despolitización de la política, considerando la literatura nacional e internacional. El tiene como referencia las críticas a un modelo normativo típico que presenta la relación de la organización y de la actividad económica de la prensa con la política y la democracia, a partir de una analogía con la concepción liberal de la economía y de la política: las presiones del mercado no llevan a la diversidad de contenidos y a la politización, al contrario, tienden a reforzar la homogeneización de contenido y la despolitización de la política. La literatura sobre los medios de comunicación y política en Brasil es analítica, cualificada y abundante pero no aborda las relaciones entre los procesos de mediatización y de despolitización de la política. Ya la literatura internacional dispone textos que revelan varias prácticas y procesos del espacio periodístico que caracterizan la despolitización de la política.PALABRAS CLAVE: Mediatización. 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What accounts for the surprisingly widespread popular approval that painful neoliberal reforms elicited in several Latin American countries? This article compares the explanatory power of two rival hypotheses, which draw on conventional rational choice and psychological decision theory. The compensation hypothesis claims that governments can engineer support for costly reforms by compensating the losers through targeted social benefits. The rescue hypothesis questions this claim and maintains that draconian adjustment only finds support if it promises to revert a deep crisis and avert further losses. Data from Argentina, Bolivia, Brazil, Mexico, Peru, and Venezuela suggest that the rescue hypothesis accounts much better for the initial endorsement of neoliberal shock programs immediately after their enactment. When these shock programs bring about economic stabilization and recovery, targeted social benefits help consolidate support for neoliberalism, which a statistical analysis of the impact of social spending on voting in Argentina's and Peru's presidential elections of 1995 reveals.

Abstract In this article, I examine Latin American regionalism from the collapse of the Free Trade Area of the Americas (FTAA) to the emergence and development of the Pacific Alliance (PA) in the period 2005 to 2015. For most of the research, I use the main economic blocs in the region, Mercosur as well as the PA, as the units of analysis. The main findings are that since the FTAA’s collapse, integration processes have become more heterogeneous; that Mercosur and the PA contrast with one another in political-economic terms; that the Brazilian project of establishing a post-liberal/post-hegemonic regionalism in South America has not succeeded; and that regional demand for Brazilian products is at risk of shifting to other markets in the medium to long term, thus further undermining its aspirations towards regional leadership. All of this is evidence of a decentred economic regionalism – that is, a form of regionalism in which no single state is in central command, or has enough followers to assume leadership and establish a dominant conception of integration and regional cooperation. Other factors contributing to this decentralisation are the poor economic performance of Brazil and Mexico, and the US government’s changed attitude towards trade relations with Latin America. Despite this, I argue that Latin American countries do need to strengthen cooperation within and among these regional blocs, aimed at promoting their joint global competitiveness. This will require cooperation rather than coercion, and networks and connectivity rather than hierarchies.

The aim of this study is to highlight the key competitiveness elements that promote trade flows between the BRICS countries of Brazil, Russia, India, China and South Africa and those in Sub-Saharan Africa. To do so, we employ the econometrics of panel data during the period of study from 1995 to 2018. We apply the Blundell and Bond GMM estimator [1998] and we utilize Sargan’s [1958] over-identification test to confirm the validity of delayed variables in level and difference as instruments used in our estimations. The empirical findings of our study show that trade policy actions, high natural resource allocation and the evolution of gross domestic product (GDP) per capita of the participating countries promote this trade openness between BRICS and Sub-Saharan Africa economies. Additionally, African countries need to develop their industrial sector to export more high-value manufactured products.

e14123 Background: The recent global economic growth produced dramatic social changes that impacted healthcare. Private industries, low and middle income countries increased their interest in clinical research. How these changes impact on accessibility to clinical trials has not been sufficiently studied, an issue becoming more relevant as trials increasingly constitute a relevant source of access to innovative drugs. Methods: We analyzed changes related to funding source, phase and locations involved in all interventional clinical trials on cancer extracted from clinicaltrials.gov from 2005 to 2019. We studied the evolution of accessibility to clinical trials on worldwide scale, by developing a family of indexes weighted on population, distance from the site location, numbers of trials. These indexes were also used to simulate different resource allocation models. Results: The absolute involvement of industry in clinical trials consistently increased (~6 fold over 2005), with a significant bias for phase 1 trials; however, its relative impact has globally remained the same. The geographical distribution of trial sites changed dramatically: some nations (China, Korea) increased their total number of trials 50 fold. The number of countries with ≥10 multicentric studies grew from 3 to 16. Our accessibility index (Table, relative increment on 2005 in parenthesis) shows that Asia had the highest improvement, with Korea and Taiwan as leading countries. The analysis captures significant trends associated with changing policies on trial conduct, such as the introduction in 2012 and abandonment in 2015 of centralized ethical committees in Brazil, or the introduction of EUdract in Europe in 2015. Simulations allowed to identify specific resource allocations to maximize accessibility. Conclusions: Accessibility to clinical trials is improving worldwide, but with important differences across continents and countries, which follow social, economic and political changes. Our accessibility indexes can inform national and continental healthcare/research policies, as they predict the impact of different resource allocation models, representing useful tools to facilitate access to innovative treatments. [Table: see text]

ABSTRACT This paper estimates the local multiplier of manufacturing for Brazil (2000-2010). The method is based on (Moretti, 2010) and on (Moretti and Thulin, 2012), who estimated these multipliers for the U.S. and Sweden. The local multiplier of manufacturing estimates the impacts of employment changes in the industrial sectors on employment in the services sectors, and the impact of changes in employment in the high-tech and low-tech tradable sectors on employment in the services sectors. These estimates help to assess the importance of industrial employment changes over local economies. We created instrumental variables, based on the shift-share method. The employment data cover 21 economic subsectors and 123 regions in 2000, 2005 and 2010. We have estimated that in the Brazilian mesorregions, for each new job in the tradable sectors, almost four jobs were created locally in the services sectors. Additionally, each job in the high-tech industrial sectors was estimated to create approximately seven jobs in the services sectors over the long term.

In “For Public Sociology” and other essays, Michael Burawoy acknowledges that the national sociologies of countries other than the US (e.g. Brazil, Norway, South Africa) differ substantially from the US case. The balance and dynamics among the four types of sociology, the timing and phases of the historical development of the discipline and the challenges that face the discipline, are some of the many ways sociology differs from country to country (2005a: 20-22; 2005c: 382-4, 2005d: 423-4). Canada is a particularly interesting case because of its geographic proximity and close economic and cultural ties to the United States. Canadian sociology has been deeply influenced by American sociology, but has always stood in an uneasy intellectual and political relationship to the US version of the discipline (Hiller 1982; Brym with Fox 1989; Cormier 2004; McLaughlin 2005). A serious discussion of the possibilities and challenges for a public sociology in Canada requires an analysis of the historical and sociological specificity of the Canadian version of the discipline, something we hope to offer here in this introduction as well as in the papers to follow.

Under the administrations of Fernando Henrique Cardoso (1995–2002) and especially President Lula (2003–), conditional cash transfer (CCT) programmes have become adopted as mainstream social policy in Brazil. This follows a marked trend since the 1990s in Latin America towards the setting up of targeted safety nets to alleviate poverty. Lula consolidated and expanded CCTs, firstly under Fome Zero and later Bolsa Família, now the largest such scheme in the world. Its four sub-programmes (educational stipends to boost school attendance, maternal nutrition, food supplements and a domestic gas subsidy) benefit some 30 million of Brazil's poorest people, with a target of 44 million by 2006. Since 2003, spending on Bolsa Família has risen significantly to consume over one-third of the social assistance budget for the poorest sectors and it remained a flagship policy in the run-up to the presidential elections of October 2006. Although coverage of Bolsa Família is impressive, however, systematic evaluation of its social and economic impacts is still lacking. Evidence from other CCT programmes in Latin America suggests that positive results may be achieved in terms of meeting some immediate needs of the poor. However, there have been many implementation problems. These include poor beneficiary targeting, lack of inter-ministerial coordination, inadequate monitoring, clientelism, weak accountability and alleged political bias. Given the heightened profile of cash transfers in Brazil's social policy agenda, key questions need to be asked. These concern, firstly, the extent to which Bolsa Família does indeed contribute to poverty alleviation; and secondly, whether it creates greater dependence of the poor on government hand-outs and political patronage at the expense of long-term social investment for development.

Abstract Analyzing the “left” and “right” political positions of individuals is challenging because personal attributes may influence political decisions without directly causing them. This issue may be even more pronounced in Latin America, where young democracies encounter the challenge of stabilizing political choices over time. This study contributes to the literature by analyzing the influence of personal attributes on political choices, focusing on the early 2000s, when the “left” turn occurred. The present study relies on the World Values Survey's fifth wave (2005-2008) to fulfil this objective. This dataset is composed of data that have been collected globally, and the questions are related to diverse subjects associated with the quality of life of individuals. From the available sample, we included all of the Latin American countries that participated in this wave: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Mexico, Peru, and Uruguay. In this study, the aim is to directly understand the impact of these individuals own attributes on their declared self-positioning about the political leaning. To this aim, an ordered logit model was used to analyse how each variable exerts influence on the political leaning of the respondents. Our results found that political cleavages depend on demographic factors, economic factors, and individual opinions in agreement with previous studies. Increased age, religious service attendance, and satisfaction with one's financial life increase the tendency of individuals for self-positioning to the right of the political spectrum. The possession of a university degree and residence in a large city increases the likelihood of individuals of self-identifying with a leftist political position. This study contributes to the literature by analysing the influence of personal attributes on political choices. Although this research represents an important step toward understanding political leanings in Latin American countries, a significant amount of future research remains. The definitions of “left” and “right” continue to be unclear as they relate to dimensions that include democracy, autocracy, and political reform. Understanding the ways individuals set up their choices would increase the responsibility of political parties and authorities for the hidden claim the population has about their deliverables. At the same time, studies like ours may enhance the awareness of the general impression over political party choices of candidates. Finally, even with so many confounding aspects in this antagonist position, the left and the right continue to be a simple way to characterize veiled assumptions. Therefore, it may be an ambiguous form of defining choices, but this seemingly binary choice is still very significant for voters in Latin America.

The article discusses the implications of South Africa-Brazil Russia India China-Southern African Development Community (BRIC-SADC) trade alliances on South Africa’s economic growth. The analysis follows the periods in which South Africa is mired by fluctuating exchange rate and rising cost of living, as denoted by the rising consumer price index (CPI). In order to understand the implications, an autoregressive redistributive modelling (ARDL) was utilized on quarterly data from 2005 quarter 1 to 2017 quarter 3, regressing South Africa’s growth against South Africa-BRIC and South Africa-SADC trade balances, the main variables of interest. The empirical results identify a significant long-run relationship of the selected variables. However, the results review a negative contribution of South Africa-BRIC trade on South Africa’s economy, while the South Africa-SADC trade produced positive results. Trade composition remains a major challenge for South Africa-BRIC trade. Continued innovation and research and development will shift reliance on primary commodities for exports to mechanized products, hence increasing gains from the lucrative BRICS trade and the non-utilized SADC trade.

Purpose – This paper aims to present a critical analysis of special safeguards (SSGs) and a simulation of their effects on Brazilian sugar exports to countries such as the US and the European Union (EU) bloc. Design/methodology/approach – The first stage involved the identification of tariff lines for the EU and the US sugar imports from Brazil between 1995 and 2013. Next, notifications of World Trade Organization about SSGs were examined to identify the years when the measure was applied on the sugar trade by these countries. For the years when SSGs were applied, the values of these additional tariffs were calculated. This information was used, along with price elasticities, to obtain the effects of an increase in Brazilian sugar exports in the absence of SSG and also the overall impact on the Brazilian economy, using its input-output matrix. Findings – Results indicated that the estimated value of the direct, indirect and income effects of SSG tariffs on Brazilian sugar exports to the EU and the US markets through the period 1995 to 2013 could amount to BRL 22 billion in terms of the exporting country GDP. This suggests that this policy can be highly perverse, as it translates into lower domestic production for both, the exporting and the importing countries. This issue is relevant for discussions on the global sugar market, given the facts that it is one of the markets which have been most distorted by protectionism. Originality/value – This issue is relevant for discussions on the global sugar market, given the facts that it is one of the markets which have been most distorted by protectionism.

The purpose of this article is to analyze the so-called human capital theory and to clarify the concept of public good, as well as the frequency of the expression "public" in the Declarations adopted at the Regional Conferences of Higher Education in Latin America and the Caribbean in 2008 and 2018. For this, in methodological terms, this article analyzes documents from certain International Organizations (UNESCO, World Bank and OECD) and seeks theoretical support in Reinhart Koselleck's History of Concepts and other authors such as Roger Dale, Susan Robertson, Bob Jessop, Stephen Gill, Paul Samuelson , Karl Polanyi and Pierre Bourdieu.ResumoO presente artigo tem o objetivo de analisar a chamada teoria do capital humano e precisar o conceito de bem público, bem como a frequência da expressão “público” nas Declarações aprovadas nas Conferências Regionais de Educação Superior na América Latina e Caribe, em 2008 e 2018. Para isto, em termos metodológicos, o presente artigo analisa documentos de determinadas Organizações Internacionais (UNESCO, Banco Mundial e OCDE) e busca apoio na História dos Conceitos de Reinhart Koselleck e em autores como Roger Dale, Bob Jessop, Stephen Gill, Paul Samuelson, Karl Polanyi, Pierre Bourdieu.Keywords: Public good, Human capital theory, Commodification, Education, CRES 2008 and CRES 2018.Palavras-chave: Bem público, Teoria do capital humano, Mercadorização, Educação, CRES 2008 e CRES 2018.ReferencesALVES, Giovanni. O que é o precariado? Blog da Boitempo. Extraído de <https://blogdaboitempo.com.br/2013/07/22/o-que-e-o-precariado/>, 22 Jul 2013, acesso em 28 fev 2019.ARENDT, Hannah. A crise na educação. In: Entre o passado e o futuro. Tradução: Mauro W. Barbosa de Almeida. 3ª reimpressão da 5ª ed. de 2000. São Paulo: Perspectiva, 2005.AUDITORIA CIDADÃ DA DÍVIDA. Dividômetro: quanto pagamos (juros e amortizações) – dívida pública federal. Auditoria Cidadã da Dívída. 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Reconfiguration of Higher Education in Brazil is contemporary of economic and cultural Globalization phenomena, which mean the most complete expression of current stage of capitalism development. This essay focuses on the study of one aspect of this process in the country: public policies (and their justifications and context) towards the inclusion in social sectors which, historically, had not have access to the university or conditions to stay in it. It was chosen establish comparisons between the policies developed during FHC government period (1995-2002) and Lula da Silva (2003-2010), because we have admitted as hypothesis that, in the first ones, was imprinted an evident and straight neoliberal orientation; while in the second ones, even using the same orientation, it was searched remark some ideological differences by adoption of politics suitable for inclusion – in other words, FHC governments periods focused on equality and Lula governments in equity. This work is based on a basic set of descriptive data under governmental policies of inclusion in Higher Education and their results, even partial, collected by researchers teams of post-graduation of three Brazilian universities which participate in the Program Marco Interuniversitario para la equidad y la coesión social, of Rede Ibero-americana de Investigação em Políticas Educativas - RIAIPE. We used a basic bibliography by academic authors to support critical viewpoints about the theme. As the main conclusion, we pointed out to the existence of distinct paradigms in all mentioned government periods, and they have oriented reforms in Brazilian Higher Education, besides the suggestion of equity paradigm leans to the establishment of more consistent and appropriate policies for inclusion.

X-ray Crystallography has been present in Uruguay since the 50's. A project funded by UNESCO brought Prof. S. Furberg to Montevideo and introduced equipment in a laboratory of Universidad de la República, Facultad de Ingeniería where Prof. Stephenson Caticha Ellis worked.[1] During the period 1968-1995 the political and economic situation of the country reduced research in general and crystallography in particular, re-emerging in the late 90's with the acquisition of an automatic single-crystal diffractometer by Facultad de Química. After the opening of the Brazilian Synchrotron Light Laboratory in 1997 several projects in crystallography have also developed with the successful realization of half a dozen postgraduate projects. Currently there are chemical, biological and physical crystallography labs in the country, with a reduced but sufficient pool of research equipment. The main institutions where Crystallography is developed are Universidad de la República (3 groups) and the Institut Pasteur de Montevideo. There has been an explosive growth of crystallography in the country in recent years. From the 4-people group found at F. de Química in 2000 to over 50 people of the Red Uruguaya de Cristalografía recently founded.[2] This development wouldn't have happened without the strong influence of Latin American crystallographers, mainly but not only from Argentina and Brazil, and also collaboration from extra-regional colleagues from USA, the UK, France and Switzerland. Very recently additional impulse has come from Latin America with the formation of the Latin American Cryst. Assoc. LACA[3]. Uruguayan crystallographers are currently involved in dissemination and academic projects for IYCr2014 such as an open-sky photo-gallery in Montevideo, a national crystal growth competition, a protein crystallography school and two UNESCO/IUCr OpenLab Type 1 sponsored by Bruker. A description of on-going projects in Uruguay and the region will be outlined in the presentation

Purpose – This paper seeks to explore corporate social responsibility (CSR) in Brazil through the “evolution” of the sustainability concept in one of the country's leading specialist business publications – the Exame Magazine. The idea is to understand how Exame portrays sustainable development and corporate sustainability in its Sustainable Corporation Guide. Design/methodology/approach – The authors collected material covering five years of the Exame Sustainable Corporation Guide, from 2005 to 2009. The data were analyzed using discourse analysis. Findings – The authors consider that the “evolution” promoted in this particular business media discourse on CSR and sustainability assumes, and stands for the economically dominant paradigm. In this sense, it cannot be viewed as an alternative that can realistically protect local environments. Despite the idea of a neutral journalistic approach, the concerns depicted in the publication still rely on profits and the chase for business opportunities. The authors also discuss to what extent this particular publication supports a specific hegemonic discourse. The different sustainability indexes adopted only reproduce practices that are desired and that align with the realities of the so-called developed nations. Research limitations/implications – The paper focuses on what kind of sustainability discourse is propagated by the business media, and more specifically, by a well-known Guide published by a popular Brazilian business magazine. Through this method of diffusion, a specific kind of CSR and sustainability are drawn up that support the capitalist business model. This analysis can raise issues, such as the existence of a “dark side” of sustainability. Further investigation of the diffusion of the CSR and sustainability relationship in business media discourse, as well as of the uncritical adoption of western CSR models, might invigorate the discussion and provide valuable insights. Originality/value – There is a distinct lack of studies on sustainability and CSR in emergent economies. Such initiatives can be developed in different ways because emergent countries' contexts may differ. Since Brazil is currently an important player in the economic and political arenas, understanding how the notion of sustainability is being discussed in the Brazilian business media can lead to important implications for corporate practices and organizational relationships with stakeholders, both internally as well as externally.

Abstract: in the context of contemporary politico-economic higher education institutions have been revalued and came to be regarded as one of the crucial actors in the development of a particular region or location. The present study sought to investigate whether the expansion of higher education, in the 1995-2014 period, has contributed to the regional development of the State of Goiás and if there have been joint social policies with regional policies. For both, the bibliographical research and exploratory socioeconomic profiles-Central Goiás State, Brazil. To get greater familiarity with the object of study, were observed some threads involving higher education short term both as long-term. Apparently, the short-term (expenditures-backward linkages) were successful, but those of long term (knowledge-forward linkages) had a result quite insignificant when compared with the efforts expended. Similarly, it is believed that these could, in the analyzed period, if the social and regional policies were more articulated, generate higher positive externalities that would promote sustained and cumulative regional and local developmentA Expansão da Educação Superior no Estado de Goiás: Novas Possibilidades para o Desenvolvimento RegionalResumo: num contexto político-econômico contemporâneo as instituições de ensino superior foram revalorizadas e passaram a ser consideradas como um dos atores cruciais no desenvolvimento de determinada região ou local. O presente trabalho procurou investigar se a expansão da educação superior, no período 1995-2014, tem contribuído para o desenvolvimento regional do Estado de Goiás e se tem ocorrido articulação das políticas sociais com as políticas regionais. Para tanto, utiliza-se a pesquisa bibliográfica e exploratória dos perfis socioeconômicos do Estado de Goiás. Ao buscar maior familiaridade com o objeto de estudo, foram observados alguns encadeamentos que envolvem a educação superior tanto de curto prazo quanto de longo prazo. Ao que parece, os de curto prazo (dispêndios - backwards linkages) foram exitosos, porém aqueles de longo prazo (conhecimento – forward linkages) tiveram um resultado bastante insignificante ao serem comparados com os esforços despendidos. Da mesma forma, acredita-se que estes poderiam, no período analisado, se as políticas sociais e regionais fossem mais articuladas, gerar maiores externalidades positivas que viessem a promover prolongado e acumulativo desenvolvimento regional e local.La Expansión de la Educación Superior en el Estado de Goiás: Nuevas Posibilidades para el Desarrollo Regional?Resumen: en un contexto político-económico contemporáneo las instituciones de enseñanza superior fueron revalorizadas y pasaron a ser consideradas como uno de los actores cruciales en el desarrollo de determinada región o local. El presente trabajo buscó investigar si la expansión de la educación superior, en el período 1995-2014, ha contribuido al desarrollo regional del Estado de Goiás y si ha habido articulación de las políticas sociales con las políticas regionales. Para ello, se utiliza la investigación bibliográfica y exploratoria de los perfiles socioeconómicos del Estado de Goiás. Al buscar mayor familiaridad con el objeto de estudio, se observaron algunos encadenamientos que involucran la educación superior tanto a corto plazo como a largo plazo. Por lo que parece, los de corto plazo (desembolsos - backwards linkages) fueron exitosos, pero aquellos de largo plazo (conocimiento - forward linkages) tuvieron un resultado bastante insignificante al ser comparados con los esfuerzos gastados. De la misma forma, se cree que éstos podrían, en el período analizado, si las políticas sociales y regionales fueran más articuladas, generar mayores externalidades positivas que vinieran a promover prolongado y acumulativo desarrollo regional y local.

The objective of this study is to identify the teachers’ profile funded by the Productivity in Research scholarship (PQ), in order to analyze the promotion of research within the scope of CNPq for Education. Regarding the theoretical reference, Pierre Bourdieu, on social fields, and in particular on the scientific field, associated with the notion of habitus (trajectory, practical sense and strategy), considers that academic practices, university training and scientific research, on which they constitute a specific ethos through which certain values are required and developed. In methodological field, it is based on a qualitative and exploratory approach, based on a bibliographical study, database composition on funding and scholarship, obtained in the CNPq through the SIGEF (Management of Development System) and Directory of Research Groups ( DGP), tabulated using SPSS software and documentary analysis, focusing on official documents of the Ministry of Science, Technology, Innovation and Communications (MCTIC) and CNPq, regarding the PQ scholarship and APQ grants. Among the results, it is noted that the investment in Brazilian science and in scientific production area was based on international strategic and political interest. In the promotion of education, the data allowed to establish the trajectory of formation, institutional linkage and research, and demonstrate a certain conservatism that can be understood as difficulty or impossibility to develop new processes and practices more inclusive from the point of view of the equanimous development between the researchers in Brazil and your ‘homo academicus’.ResumoO trabalho objetiva identificar o perfil dos professores financiados com bolsa Produtividade em Pesquisa (PQ), com intuito de analisar o fomento à pesquisa no âmbito do CNPq para a área de Educação. No que concerne ao referencial teórico, perpassa-se por Pierre Bourdieu, sobre campos sociais, e em particular sobre o campo científico, associado à noção de habitus, considerando que as práticas acadêmicas, a formação universitária e a pesquisa científica, sobre as quais constituem-se em um ethos específico por meio do qual determinados valores são requeridos e desenvolvidos. No campo metodológico, apoia-se em abordagem qualitativa, exploratória, com base em estudo bibliográfico, composição de banco de dados sobre financiamento e bolsistas, obtidos no CNPq por meio do Sistema de Gerenciamento do Fomento (SIGEF) e Diretório de Grupos de Pesquisa (DGP), tabulados por meio do software SPSS; e análise documental, com foco em documentos oficiais do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC) e CNPq, no que tange aos editais de bolsa PQ e de auxílio à pesquisa (APQ). Entre os resultados, nota-se que o investimento na ciência brasileira partiu do interesse estratégico e político internacional. No fomento à Educação os dados permitiram estabelecer a trajetória de formação, de vinculação institucional e de pesquisa, e demonstram certo conservadorismo que pode ser entendido como dificuldade ou impossibilidade de desenvolver novos processos e práticas mais inclusivas do ponto de vista do desenvolvimento equânime entre os pesquisadores do Brasil e seu homo academicus.Keywords: Promotion of research, PQ scholarship, Educational policies, Researcher profile.Palavras-chave: Fomento à pesquisa, Bolsa PQ, Política educacional, Perfil do pesquisador.ReferencesALBAGULI, S. Ciência e Estado no Brasil Moderno: um Estudo sobre o CNPq. 1988. 1 v. (Tese (de Doutorado). Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pos-Graduação e Pesquisa em Engenharia - COPPE, Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, 1998.ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 113, jul. 2001.BIANCHETTI, Lucídio e MEKSENAS, Paulo (Orgs.). 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The text analyses three versions of “Programa Universidades e Institutos Empreendedores e Inovadores - Future-se”, presented by the Brazilian federal government. The proposition has been targeted by intense criticism, triggering an ample process of mobiliation and rejection by the deliberative organs of the Higher education federal institutions. The methodological procedures were guided by bibliographical revision and documental analysis with a qualitative nature approach. In the analysis, it was identified that, beyond the privatizing character, when proposing self-financing instruments via market resources captation, the program attacks university autonomy, even interfering with the courses formative profile. Entrepreneurship and employability actions, by the proposition, shall guide academic management of graduation and post-graduation courses. The managerialist logic, based in contracts and result indicators, in exchange of special benefits concession, imputes restrictions to the university makings. Despite the grave crisis of economical, political and sanitary order battled in the country, the government sent the Future-se law project to the House of Representatives and it is going to join to the group of measures of dismantlement of the State, idealized by Paulo Guedes. The results point that an agressive process of universitary counter-reform of which the centrality is the public financing dismantlement and the emptying of university autonomy is in order.ResumoO texto analisa as três versões do “Programa Universidades e Institutos Empreendedores e Inovadores - Future-se”, apresentado pelo governo federal brasileiro. A proposta tem sido alvo de intensas críticas, desencadeando um amplo processo de mobilização e rejeição pelos órgãos deliberativos das Instituições Federais de Ensino Superior. Os procedimentos metodológicos pautaram-se por revisão bibliográfica e análises documentais com abordagem de natureza qualitativa. Na análise feita identificou-se que, além do caráter privatizante, ao propor instrumentos de autofinanciamento via captação de recursos no mercado, o programa ataca a autonomia universitária, com interferência inclusive no perfil formativo dos cursos. Ações de empreendedorismo e empregabilidade, pela proposta, devem nortear a gestão acadêmica dos cursos de graduação e pós-graduação. A lógica gerencialista, pautada em contratos e indicadores de resultado, em troca da concessão de benefícios especiais imputa restrições ao fazer universitário. A despeito da grave crise de ordem econômica, política e sanitária enfrentada no país, o governo encaminhou o projeto de lei do Future-se à Câmara de Deputados e se juntará ao conjunto de medidas de desmonte do Estado, idealizada por Paulo Guedes. Os resultados apontam que está em curso um agressivo processo de contrarreforma universitária cuja centralidade é o desmonte do financiamento público e o esvaziamento da autonomia universitária.Palavras-chave: Future-se, Autonomia, Financiamento, Contrarreforma.Keywords: Future-se, Autonomy, Financing, Counter-reform.ReferencesBASTOS, Pedro Paulo Zahluth. Financeirização, crise, educação: considerações preliminares. Texto para discussão. IE/UNICAMP, Campinas, n.2017 mar. 2013.BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em 20/04/2020.BRASIL. Emenda Constitucional n. 95, de 15 de dezembro de 2016. Altera o Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o Novo Regime Fiscal, e dá outras providências. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc95.htm. Acesso em: 10 dez. 2019.BRASIL. CAPES. 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This work presents an experience report about the academic management (2013-2017) in the Human Sciences´campus of the Federal University of São Paulo (Unifesp), based in Guarulhos/SP, Brazil. We highlight three important aspects involved in the consolidation process of the campus and which we seek to problematize in the text: i) a perspective of democratic management, the incentive to the ecology of knowledge and the expansion of the social appropriation of the campus in its territory; ii) the limits and possibilities of collective production Political Pedagogical Project of the campus, with the identification of convergent points and their interfaces; iii) the presentation of the main academic results achieved in the period analyzed in the areas of teaching, research and extension. In the period of academic management, there were significant advances in terms of infrastructure and internal democratization, but it was not possible to construct - effectively and collectively - a solid, integrated and integrative Pedagogical Political Project. Nevertheless, important academic results were obtained for the campus, for Unifesp and also for the municipality of Guarulhos, in the areas of teaching, research and extension, even in an environment of clear dispute for internal hegemony on campus, considering the context of your implementation process.ResumoO trabalho apresenta um relato de experiência sobre a gestão acadêmica (2013-2017) no campus de Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), localizado em Guarulhos/SP. Destacamos três aspectos importantes envolvidos no processo de consolidação do campus e que buscamos problematizar no texto: i) uma perspectiva de gestão democrática, o incentivo à ecologia de saberes e a ampliação do pertencimento social do campus no território de sua localização; ii) os limites e as possibilidades de produção coletiva do Projeto Político Pedagógico do campus, com a identificação de pontos convergentes e suas interfaces; iii) a apresentação dos principais resultados acadêmicos alcançados no período analisado nos âmbitos do ensino, da pesquisa e da extensão. No período da gestão acadêmica houve significativos avanços em termos de infraestrutura e de democratização interna, porém não foi possível contudo construir - de forma efetiva e coletivamente - um Projeto Político Pedagógico sólido, integrado e integrador. Ainda assim, foram obtidos resultados acadêmicos importantes para o campus, para a Unifesp e para o município de Guarulhos, nos âmbitos do ensino, da pesquisa e da extensão, mesmo em um ambiente de clara disputa por hegemonia interna no campus, considerando o contexto do seu processo de implantação.ResumenEl trabajo un presenta relato de experiencia sobre la gestión académica (2013-2017) en el campus de Ciencias Humanas de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), ubicado en Guarulhos/SP, Brasil. Destacamos tres aspectos importantes involucrados en el proceso de consolidación del campus y que buscamos problematizar en el texto: i) una perspectiva de gestión democrática, el incentivo a la ecología de saberes y la ampliación de la pertenencia social del campus en el territorio de su ubicación; ii) los límites y las posibilidades de producción colectiva del Proyecto Político Pedagógico (PPP) del campus, con la identificación de puntos convergentes y sus interfaces; iii) la presentación de los principales resultados académicos alcanzados en el período analizado en los ámbitos de la enseñanza, la investigación y la extensión. En el período de la gestión académica, hubo significativos avances en términos de infraestructura y de democratización interna, pero no fue posible construir - de forma efectiva y colectivamente - un Proyecto Político Pedagógico sólido, integrado e integrador. Sin embargo, se han obtenido resultados académicos importantes para el campus, para la Unifesp y también para el municipio de Guarulhos, en los ámbitos de la enseñanza, la investigación y la extensión, aunque en un ambiente de clara disputa por hegemonía interna en el campus, considerando el contexto de su proceso de implantación.Palavras-chave: Gestão democrática, Projeto político pedagógico, Universidade pública, Unifesp - campus Guarulhos.Keywords: Democratic management, Political pedagogical project, Public university, Unifesp – Guarulhos campus.Palabras-clave: Gestión democrática, Proyecto político pedagógico, Universidad pública.ReferencesARAÚJO. M. A. D.; PINHEIRO. H. D. Reforma gerencial do Estado e rebatimentos no sistema educacional: um exame do REUNI. Ensaio: Aval. Pol. Públ. 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Disponível em: O artigo objetivou identificar a percepção de produtores rurais de Tupã/SP sobre a legislação que implantou e regulamenta a logística reversa de embalagens de agrotóxicos, bem como as informações que têm sobre sua obrigação. Buscou-se trazer elementos contidos na legislação e considerações de diversos autores, por meio de pesquisa bibliográfica, assim como foi aplicado um formulário com 19 questões, sobre o comportamento de 20 produtores rurais frente às informações relativas à devolução das embalagens vazias de agrotóxicos. As discussões revelam que cerca de 60% dos respondentes são indiferentes, conhecem muito pouco ou desconhecem sua responsabilidade como primeiro elo da cadeia da logística reversa das embalagens vazias de agrotóxicos, talvez em virtude de falhas no processo de comunicação e na fiscalização. Sugere-se que deva haver maior empenho do Poder Público com vistas a intensificar a fiscalização e tornar mais compreensível as responsabilidades desses agricultores.PALAVRAS-CHAVE: Logística reversa, comunicação e agronegócios, embalagens vazias de agrotóxicos, legislação ambiental. ABSTRACTWith the purpose to identify the perception of farmers Tupa/SP on legislation that established and governs the reverse logistics of empty pesticide containers, as well as the information they have on their obligation. It sought to bring elements contained in the legislation and considerations of various authors, through literature, as well as a form with 19 questions about the behavior of 20 farmers in the face of information on the release of empty containers of pesticides were applied. The discussions show that about 60% of respondents are indifferent, know little or unaware of their responsibility as first link in the chain of reverse logistics of empty pesticide containers, perhaps because of flaws in the communication process and inspection. It is suggested that there should be greater commitment from the Government in order to step up surveillance and make more understandable the responsibilities of farmers.KEYWORDS: Reverse logistics, communications and agribusiness, empty pesticide containers environmental legislation. RESUMENCon el propósito de identificar la percepción del agricultor Tupa / SP en la legislación que estableció y administra la logística inversa de los envases vacíos de plaguicidas, así como la información que tienen sobre su obligación. Se intentó traer elementos contenidos en la legislación y las consideraciones de diversos autores, a través de la literatura, así como un formulario con 19 preguntas sobre el comportamiento de los 20 agricultores en la cara de la información sobre la liberación de los envases vacíos de plaguicidas se aplicaron. Los debates muestran que alrededor del 60% de los encuestados son indiferentes, saben poco o conscientes de su responsabilidad como primer eslabón de la cadena de la logística inversa de los envases vacíos de plaguicidas, tal vez debido a fallas en el proceso de comunicación e inspección. Se sugiere que debe haber un mayor compromiso del Gobierno con el fin de intensificar la vigilancia y hacer más comprensibles las responsabilidades de los agricultores.PALABRAS CLAVE: Logística inversa, las comunicaciones y la agroindustria, los envases de plaguicidas vacíos de la legislación ambiental. ReferênciasAnonymous. IBGE investiga o meio ambiente de 5.560 municipios brasileiros. 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The text analyzes the transformation of the accreditation/evaluation) of higher education from a policy of the Evaluative State, in the ´80s, to a global policy with different modalities. Based on the concepts developed by Susan Robertson and Roger Dale in relation to the multi-scalar governance of higher education, it is shown the existence of accreditation policies at different scales, as well as the participation of different institutions and actors (international, private and non profit). The impact of the General Agreement on Trade and Services (GATS) in higher education, and specifically in evaluation/accreditation, generated policies such as global accreditation and regional accreditations. Also new institutions as accreditation agencies, and new strategies as guidelines for accreditation appeared, which are presented and analyzed in the text. It derives from a research, based on bibliography, documentary analysis and interviews with experts in internationalization and evaluation of higher education.ResumoO texto analisa a transformação da acreditação/avaliação da educação superior de uma política do Estado Avaliador na década de 1980 para uma política global desdobrada em diversas modalidades. A partir de conceitos desenvolvidos por Susan Robertson e Roger Dale acerca da governança multiescalar da educação, será mostrada a existência de políticas de avaliação em diversas escalas, assim como a participação de diversas instituições e atores (internacionais, privados e do terceiro setor). Mostra-se que o impacto do Acordo Geral de Comercio e Serviços (GATS) na educação superior e, especificamente na avaliação/acreditação, gerou políticas tais como o acreditador global e as acreditações regionais; e instituições como as agências de acreditação nacionais e/ou regionais e as redes dessas agências, que elaboram diretrizes apresentadas e analisadas no texto. Este é produto de pesquisa baseada em bibliografia, análise documental e entrevistas com especialistas em internacionalização e avaliação da educação superior.ResumenEl texto analiza la transformación de la acreditación/evaluación de la educación superior de una política del Estado Evaluador, en la década de 1980, a una política global desdoblada en diversas modalidades. A partir de conceptos desarrollados por Susan Robertson y Roger Dale acerca de la gobernanza multiescalar de la educación superior, será mostrada la existencia de políticas de evaluación en diferentes escalas, así como la participación de diversas instituciones y actores (internacionales, privados y del tercer sector). Se afirma que el impacto del Acuerdo General de Comercio y Servicios (GATS) en la educación superior y, específicamente en la evaluación/acreditación, generó políticas tales como el acreditador global y las acreditaciones regionales e instituciones como las agencias de acreditación, las redes de agencias que elaboran directrices para acreditación que son presentadas y analizadas en el texto. Este deriva de una investigación, basada en bibliografía, análisis documental y entrevistas con especialistas en internacionalización y evaluación de la educación superior.Palavras-chave: Educação superior, Avaliação da educação superior; Acreditação, Governança multiescalar.Keywords: Higher education, Higher education evaluation, Accreditation, Multi-scalar governance.Palabras clave: Educación superior, Evaluación de la educación superior, Acreditación, Gobernanza multiescalar.ReferencesAFONSO, Almerindo Janela. Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 18, n. 53, p. 267-284, jun. 2013.AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação educacional. Regulação e emancipação. 3ª. ed. São Paulo: Cortez, 2000.ALTBACH, Philip; KNIGHT, Jane. The internationalization of higher education: motivations and realities. Journal of Studies in International Education, v. 11, n. 3-4, p. 290-305, 2007.ANDERSON, Perry. 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This study aproches Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) - Institutional Scientific Initiation Scholarship Program - which is based on the Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/Brazil) - National Council for Scientific and Technological Development. This study was developed at Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), this paper focused on analyzes if the PIBIC/CNPq influenced the scholarship students of IES to remain in the scientific field and incorporation of researcher habitus. For the data collection an electronic questionnaire was applied to the scholarship students from PIBIC/CNPq in the period from 2010 to 2015 which activities was concluded until 2017. The data treatment was performed based on the Content Analysis, anchored epistemologically in Pierre Bourdieu. The results showed that the scholarship students from PIBIC/CNPq acquired an amount of scientific knowledge that favored their access and remain in the scientific field. Thus, through the scientific activities throughout the length of the scholarship - participation and publication in events, follow-up of a teacher-counselor, receive assistance in the professional choice and also encouragement for the advancement in postgraduate level of studies – the scholarship students acquired the researcher habitus.ResumoEsse trabalho versa sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), mantido e fomentado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O estudo foi desenvolvido na Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), com o objetivo de analisar se o PIBIC/CNPq influenciou os bolsistas egressos da IES a permanecerem no campo científico e a internalizarem um habitus de pesquisador. A coleta de dados foi realizada através de questionário eletrônico aos bolsistas ingressantes no PIBIC/CNPq no período de 2010 a 2015 e que finalizaram as atividades no Programa até 2017. O tratamento dos dados foi realizado com base na Análise de Conteúdo, ancorada epistemologicamente no pensamento de Pierre Bourdieu. Os resultados apontaram que os beneficiados do PIBIC/CNPq adquiriram um montante de capital científico que favoreceu a entrada e permanência no campo científico. Assim, através das atividades científicas desenvolvidas durante a vigência da bolsa - participação e publicação em eventos, acompanhamento de um professor-orientador, auxílio na escolha profissional e estímulo para continuação dos estudos em nível de pós-graduação – tais estudantes constituíram um habitus de pesquisador. ResumenEse trabajo trata del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC), mantenido y fomentado por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq/Brasil). El estudio fue desarrollado en la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó), con el objetivo de analizar se el PIBIC/CNPq ha influenciado los becarios egresos de la dicha Universidad a permanecieren en el campo científico y a internalizaren un habitus de investigador. La cosecha de los datos fue realizada a través de un cuestionario electrónico a los becarios ingresantes en el PIBIC/CNPq en el periodo de 2010-2015 y que finalizaron sus actividades en el Programa hasta 2017. El tratamiento de los datos fu realizado con base en la Analice de Contenido, ancorada epistemológicamente en el pensamiento de Pierre Bourdieu. Los resultados apuntaron que los becarios del PIBIC/CNPq adquirieron un montante de capital científico que favoreció a la entrada y permanencia en el campo científico. Así, a través de las actividades científicas desarrolladas durante la vigencia de la beca – participación y publicación en eventos, acompañamiento de un profesor-director, auxilio en la elección profesional y estímulo para continuidad de los estudios en nivel de posgraduación – tales estudiantes internalizaron un habitus de investigador.Palavras-chave: PIBIC/CNPq, Iniciação científica, Campo científico, Habitus de pesquisador.Keywords: Scientific research, Scientific field, Researcher habitus.Palabras-clave: Iniciación científica, Campo científico, Habitus de investigador.ReferencesAGOPYAN, Vahan. Bolsas de pós-graduação para quê? Folha de SP, São Paulo, 18. set. 2019. Disponível em: https://folha.com/6mvyel2z. Acesso em 10 mai. 2020.AGUDO, M. M.; TOZONI-REIS, M. F.; TEIXEIRA, L. A. 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O presente artigo volta-se para a análise da obra Chicas muertas (2014), de Selva Almada, visando mostrar de que maneira se cumpre a função social da arte, conforme Candido (2000), na voz dessa escritora argentina e também indicar como exemplo do processo de ocupação de espaço pela mulher no universo literário. Apresentam-se ainda dados biográficos situando-a também como mulher que se inclui na própria obra ficcional.
 Palavras-chave: Autoria feminina. Selva Almada. Chicas muertas.
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A convergência e o hiperlocal podem ser analisados como elementos que impulsionam o desenvolvimento jornalístico nos ambientes digitais possibilitando a valorização do local e o reforço de identidades, que passam a configurar como fonte básica de significado social em contraste ao processo habitual dos mass media. A efetivação desse cenário emergente será observada como possível novo espaço para o reforço da representação feminina e a ampliação de espaços para os processos de empoderamento e compartilhamento de identidades. Para tanto, serão revistas as literaturas sobre os temas apresentados e uma análise do caso observado nos media online de Bauru, cidade do interior paulista.PALAVRAS-CHAVE: Jornalismo Hiperlocal. Economia Política da Comunicação. Cultura Digital. Identidade. Feminismo. ABSTRACTConvergence and hyperlocal can be analyzed as elements that drive the journalistic development in the digital environment enabling the development of local and strengthening of identities, bringing the set as a basic source of social meaning in contrast to the usual process of the media. The effectiveness of this emerging scenario is seen as a possible new area for strengthening women's representation and expansion of spaces for empowerment processes and identity sharing. For this, we review the literature on the topics presented and a case analysis observed in online media of Bauru, a city in São Paulo State.KEYWORDS: Hyperlocal Journalism. Political Economy of Communication. Digital Culture. Identity. Feminism. RESUMENConvergencia y hiperlocal pueden analizarse como elementos que impulsan el desarrollo periodístico en el entorno digital que permita el desarrollo de los locales y el fortalecimiento de las identidades, con lo que el conjunto como una fuente básica de significado social, en contraste con el proceso habitual de los medios de comunicación. La eficacia de este escenario que emerge es visto como un posible nuevo área para el fortalecimiento de la representación y la expansión de los espacios para los procesos de empoderamiento y participación de la identidad de la mujer. Para ello, se revisa la literatura sobre los temas presentados y un análisis de casos observados en los medios de comunicación en línea de Bauru, una ciudad en el estado de São Paulo.PALABRAS CLAVE: Periodismo hiperlocal. Economía Política de la Comunicación. La cultura digital. Identidad. El feminismo. ReferênciasALBORNOZ, Luis. 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The article presents results of the investigation whose objective was to understand the relations with knowledge established by the graduates of Basic Education with the memory of the Brazilian civil-military dictatorship. From the contributions made by historical-critical pedagogy and by Bernard Charlot’s studies, it takes as epistemological reference the dialectical relation between the social and singular history of the subjects to problematize the tensions and contradictions posed by plural realities that present themselves in formal environments of education. Having as research subject young people of the Socioeducational Project Popular Course and making use of structured questionnaires, the objective social position of the subjects investigated was used to group the data, which from a dialectical perspective was treated in its quantitative and qualitative pertinence. The conclusions point out that the relationship with knowledge is also a relation with the world and that, for the popular classes, education in memory implies the possibility of relating to the renunciation of a memory that does not affirm its interests, that denies its rights and make it impossible to occupy a place as a historical agent that interacts with the world and with others.ResumoO artigo apresenta resultados da investigação cujo objetivo consistiu em compreender as relações com o saber estabelecido pelos egressos da Educação Básica com a memória da ditadura civil-militar brasileira. Desde as contribuições postas pela pedagogia histórico-crítica e pelos estudos de Bernard Charlot toma como referência epistemológica a relação dialética entre a história social e singular dos sujeitos para problematizar as tensões e contradições postas por realidades plurais que se apresentam em ambientes formais de educação. Tendo como sujeitos da investigação jovens do Projeto Socioeducativo Cursinho Popular e fazendo uso de questionários estruturados valeu-se da posição social objetiva dos sujeitos investigados para agrupamento dos dados, os quais desde uma perspectiva dialética foram tratados em sua pertinência quantitativa e qualitativa. As conclusões apontam que a relação com o saber também é uma relação com o mundo e que para as camadas populares a educação em memória implica em possibilidade de relacionar-se com a renúncia de uma memória que não afirme seus interesses, que negue seus direitos e impossibilite ocupar um lugar enquanto agente histórico que interage com o mundo e com os outros.ResumenEl artículo presenta resultados de la investigación cuyo objetivo consistió en comprender las relaciones con el saber establecido por los egresados de la Educación Básica con la memoria de la dictadura civil-militar brasileña. Desde las contribuciones puestas por la pedagogía histórico-crítica y por los estudios de Bernard Charlot toma como referencia epistemológica la relación dialéctica entre la historia social y singular de los sujetos para problematizar las tensiones y contradicciones puestas por realidades plurales que se presentan en ambientes formales de educación. En el marco de la investigación juvenil del Proyecto Socioeducativo Curso Popular y haciendo uso de cuestionarios estructurados se valió de la posición social objetiva de los sujetos investigados para agrupar los datos, los cuales desde una perspectiva dialéctica fueron tratados en su pertinencia cuantitativa y cualitativa. Las conclusiones apuntan que la relación con el saber también es una relación con el mundo y que para las capas populares la educación en memoria implica la posibilidad de relacionarse con la renuncia de una memoria que no afirme sus intereses, que niegue sus derechos y imposibilita ocupar un lugar como agente histórico que interactúa con el mundo y con los demás.Keywords: Education, Relations with knowledge, Policies of memory, Military dictatorship.Palavras-chave: Educação, Políticas de memória, Relações com o saber, Ditadura militar.Palabras claves: Educación, Políticas de memoria, Relaciones con el saber, Dictadura militar.ReferencesADORNO, T. Educação após Auschwitz. In: MAAR, T. W. Educação e Emancipação (pp. 119 - 138). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.AMÉZOLA, G. D. La enseãnza escolar de la Historia del presente en la Argentina. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, no. 8, p.7-30, Enero - Diciembre, 2003. Mérida, Venezuela. 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This paper aims to portray the overall picture of poverty in the world and mentions the key solution to overcome poverty from a critical perspective. The data and figures were quoted from a number of researchers and organizations in the field of poverty around the world. Simultaneously, the information strengthens the correlations among poverty and lack of education. Only appropriate philosophies of education can improve the country’s socio-economic conditions and contribute to effective solutions to worldwide poverty. In the 21st century, despite the rapid development of science and technology with a series of inventions brought into the world to make life more comfortable, human poverty remains a global problem, especially in developing countries. Poverty, according to Lister (2004), is reflected by the state of “low living standards and/or inability to participate fully in society because of lack of material resources” (p.7). The impact and serious consequences of poverty on multiple aspects of human life have been realized by different organizations and researchers from different contexts (Fraser, 2000; Lister, 2004; Lipman, 2004; Lister, 2008). This paper will indicate some of the concepts and research results on poverty. Figures and causes of poverty, and some solutions from education as a key breaker to poverty will also be discussed. Creating a universal definition of poverty is not simple (Nyasulu, 2010). There are conflicts among different groups of people defining poverty, based on different views and fields. Some writers, according to Nyasulu, tend to connect poverty with social problems, while others focus on political or other causes. However, the reality of poverty needs to be considered from different sides and ways; for that reason, the diversity of definitions assigned to poverty can help form the basis on which interventions are drawn (Ife and Tesoriero, 2006). For instance, in dealing with poverty issues, it is essential to intervene politically; economic intervention is very necessary to any definition of this matter. A political definition necessitates political interventions in dealing with poverty, and economic definitions inevitably lead to economic interventions. Similarly, Księżopolski (1999) uses several models to show the perspectives on poverty as marginal, motivation and socialist. These models look at poverty and solutions from different angles. Socialists, for example, emphasize the responsibilities of social organization. The state manages the micro levels and distributes the shares of national gross resources, at the same time fighting to maintain the narrow gap among classes. In his book, Księżopolski (1999) also emphasizes the changes and new values of charity funds or financial aid from churches or organizations recognized by the Poor Law. Speaking specifically, in the new stages poverty has been recognized differently, and support is also delivered in limited categories related to more specific and visible objectives, with the aim of helping the poor change their own status for sustainable improvement. Three ways of categorizing the poor and locating them in the appropriate places are (1) the powerless, (2) who is willing to work and (3) who is dodging work. Basically, poverty is determined not to belong to any specific cultures or politics; otherwise, it refers to the situation in which people’s earnings cannot support their minimum living standard (Rowntree, 1910). Human living standard is defined in Alfredsson & Eide’s work (1999) as follows: “Everyone has the right to a standard of living adequate for the health and well-being of himself and his family, including food, clothing, housing and medical care and necessary social services, and the right to security in the event of unemployment, sickness, disability, widowhood, old age or other lack of livelihood in circumstances beyond his control.” (p. 524). In addition, poverty is measured by Global Hunger Index (GHI), which is calculated by the International Food Policy Institute (IFPRI) every year. The GHI measures hunger not only globally, but also by country and region. To have the figures multi-dimensionally, the GHI is based on three indicators: 1. Undernourishment: the proportion of the undernourished as a percentage of the population (reflecting the share of the population with insufficient calorie intake). 2. Child underweight: the proportion of children under age 5 who are underweight (low weight for their age, reflecting wasting, stunted growth or both), which is one indicator of child under-nutrition. 3. Child mortality: the mortality rate of children under 5 (partially reflecting the fatal synergy of inadequate dietary intake and unhealthy environments). Apart from the individual aspects and the above measurement based on nutrition, which help partly imagine poverty, poverty is more complicated, not just being closely related to human physical life but badly affecting spiritual life. According to Jones and Novak (1999 cited in Lister, 2008), poverty not only characterizes the precarious financial situation but also makes people self-deprecating. Poverty turns itself into the roots of shame, guilt, humiliation and resistance. It leads the poor to the end of the road, and they will never call for help except in the worst situations. Education can help people escape poverty or make it worse. In fact, inequality in education has stolen opportunity for fighting poverty from people in many places around the world, in both developed and developing countries (Lipman, 2004). Lipman confirms: “Students need an education that instills a sense of hope and possibility that they can make a difference in their own family, school, and community and in the broader national and global community while it prepare them for multiple life choices.” (p.181) Bradshaw (2005) synthesizes five main causes of poverty: (1) individual deficiencies, (2) cultural belief systems that support subcultures of poverty, (3) economic, political and social distortions or discrimination, (4) geographical disparities and (5) cumulative and cyclical interdependencies. The researcher suggests the most appropriate solution corresponding with each cause. This reflects the diverse causes of poverty; otherwise, poverty easily happens because of social and political issues. From the literature review, it can be said that poverty comes from complex causes and reasons, and is not a problem of any single individual or country. Poverty has brought about serious consequences and needs to be dealt with by many methods and collective effort of many countries and organizations. This paper will focus on representing some alarming figures on poverty, problems of poverty and then the education as a key breaker to poverty. According to a statistics in 2012 on poverty from the United Nations Development Program (UNDP), nearly half the world's population lives below the poverty line, of which is less than $1.25 a day . In a statistics in 2015, of every 1,000 children, 93 do not live to age 5 , and about 448 million babies are stillborn each year . Poverty in the world is happening alarmingly. According to a World Bank study, the risk of poverty continues to increase on a global scale and, of the 2009 slowdown in economic growth, which led to higher prices for fuel and food, further pushed 53 million people into poverty in addition to almost 155 million in 2008. From 1990 to 2009, the average GHI in the world decreased by nearly one-fifth. Many countries had success in solving the problem of child nutrition; however, the mortality rate of children under 5 and the proportion of undernourished people are still high. From 2011 to 2013, the number of hungry people in the world was estimated at 842 million, down 17 percent compared with the period 1990 to 1992, according to a report released by the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) titled “The State of Food Insecurity in the World 2013” . Although poverty in some African countries had been improved in this stage, sub-Saharan Africa still maintained an area with high the highest percentage of hungry people in the world. The consequences and big problems resulting from poverty are terrible in the extreme. The following will illustrate the overall picture under the issues of health, unemployment, education and society and politics ➢ Health issues: According a report by Manos Unidas, a non- government organization (NGO) in Spain , poverty kills more than 30,000 children under age 5 worldwide every day, and 11 million children die each year because of poverty. Currently, 42 million people are living with HIV, 39 million of them in developing countries. The Manos Unidas report also shows that 15 million children globally have been orphaned because of AIDS. Scientists predict that by 2020 a number of African countries will have lost a quarter of their population to this disease. Simultaneously, chronic drought and lack of clean water have not only hindered economic development but also caused disastrous consequences of serious diseases across Africa. In fact, only 58 percent of Africans have access to clean water; as a result, the average life expectancy in Africa is the lowest in the world, just 45 years old (Bui, 2010). ➢ Unemployment issues: According to the United Nations, the youth unemployment rate in Africa is the highest in the world: 25.6 percent in the Middle East and North Africa. Unemployment with growth rates of 10 percent a year is one of the key issues causing poverty in African and negatively affecting programs and development plans. Total African debt amounts to $425 billion (Bui, 2010). In addition, joblessness caused by the global economic downturn pushed more than 140 million people in Asia into extreme poverty in 2009, the International Labor Organization (ILO) warned in a report titled The Fallout in Asia, prepared for the High-Level Regional Forum on Responding to the Economic Crisis in Asia and the Pacific, in Manila from Feb. 18 to 20, 2009 . Surprisingly, this situation also happens in developed countries. About 12.5 million people in the United Kingdom (accounting for 20 percent of the population) are living below the poverty line, and in 2005, 35 million people in the United States could not live without charity. At present, 620 million people in Asia are living on less than $1 per day; half of them are in India and China, two countries whose economies are considered to be growing. ➢ Education issues: Going to school is one of the basic needs of human beings, but poor people cannot achieve it. Globally, 130 million children do not attend school, 55 percent of them girls, and 82 million children have lost their childhoods by marrying too soon (Bui, 2010). Similarly, two-thirds of the 759 million illiterate people in total are women. Specifically, the illiteracy rate in Africa keeps increasing, accounting for about 40 percent of the African population at age 15 and over 50 percent of women at age 25. The number of illiterate people in the six countries with the highest number of illiterate people in the world - China, India, Indonesia, Brazil, Bangladesh and Egypt - reached 510 million, accounting for 70 percent of total global illiteracy. ➢ Social and political issues: Poverty leads to a number of social problems and instability in political systems of countries around the world. Actually, 246 million children are underage labors, including 72 million under age 10. Simultaneously, according to an estimate by the United Nations (UN), about 100 million children worldwide are living on the streets. For years, Africa has suffered a chronic refugee problem, with more than 7 million refugees currently and over 200 million people without homes because of a series of internal conflicts and civil wars. Poverty threatens stability and development; it also directly influences human development. Solving the problems caused by poverty takes a lot of time and resources, but afterward they can focus on developing their societies. Poverty has become a global issue with political significance of particular importance. It is a potential cause of political and social instability, even leading to violence and war not only within a country, but also in the whole world. Poverty and injustice together have raised fierce conflicts in international relations; if these conflicts are not satisfactorily resolved by peaceful means, war will inevitably break out. Obviously, poverty plus lack of understanding lead to disastrous consequences such as population growth, depletion of water resources, energy scarcity, pollution, food shortages and serious diseases (especially HIV/AIDS), which are not easy to control; simultaneously, poverty plus injustice will cause international crimes such as terrorism, drug and human trafficking, and money laundering. Among recognizable four issues above which reflected the serious consequences of poverty, the third ones, education, if being prioritized in intervention over other issues in the fighting against poverty is believed to bring more effectiveness in resolving the problems from the roots. In fact, human being with the possibility of being educated resulted from their distinctive linguistic ability makes them differential from other beings species on the earth (Barrow and Woods 2006, p.22). With education, human can be aware and more critical with their situations, they are aimed with abilities to deal with social problems as well as adversity for a better life; however, inequality in education has stolen opportunity for fighting poverty from unprivileged people (Lipman, 2004). An appropriate education can help increase chances for human to deal with all of the issues related to poverty; simultaneously it can narrow the unexpected side-effect of making poverty worse. A number of philosophies from ancient Greek to contemporary era focus on the aspect of education with their own epistemology, for example, idealism of Plato encouraged students to be truth seekers and pragmatism of Dewey enhanced the individual needs of students (Gutex, 1997). Education, more later on, especially critical pedagogy focuses on developing people independently and critically which is essential for poor people to have ability of being aware of what they are facing and then to have equivalent solutions for their problems. In other words, critical pedagogy helps people emancipate themselves and from that they can contribute to transform the situations or society they live in. In this sense, in his most influential work titled “Pedagogy of the Oppressed” (1972), Paulo Freire carried out his critical pedagogy by building up a community network of peasants- the marginalized and unprivileged party in his context, aiming at awakening their awareness about who they are and their roles in society at that time. To do so, he involved the peasants into a problem-posing education which was different from the traditional model of banking education with the technique of dialogue. Dialogue wasn’t just simply for people to learn about each other; but it was for figuring out the same voice; more importantly, for cooperation to build a social network for changing society. The peasants in such an educational community would be relieved from stressfulness and the feeling of being outsiders when all of them could discuss and exchange ideas with each other about the issues from their “praxis”. Praxis which was derived from what people act and linked to some values in their social lives, was defined by Freire as “reflection and action upon the world in order to transform it” (p.50). Critical pedagogy dialogical approach in Pedagogy of the Oppressed of Freire seems to be one of the helpful ways for solving poverty for its close connection to the nature of equality. It doesn’t require any highly intellectual teachers who lead the process; instead, everything happens naturally and the answers are identified by the emancipation of the learners themselves. It can be said that the effectiveness of this pedagogy for people to escape poverty comes from its direct impact on human critical consciousness; from that, learners would be fully aware of their current situations and self- figure out the appropriate solutions for their own. In addition, equality which was one of the essences making learners in critical pedagogy intellectually emancipate was reflected via the work titled “The Ignorant Schoolmaster” by Jacques Rancière (1991). In this work, the teacher and students seemed to be equal in terms of the knowledge. The explicator- teacher Joseph Jacotot employed the interrogative approach which was discovered to be universal because “he taught what he didn’t know”. Obviously, this teacher taught French to Flemish students while he couldn’t speak his students’ language. The ignorance which was not used in the literal sense but a metaphor showed that learners can absolutely realize their capacity for self-emancipation without the traditional teaching of transmission of knowledge from teachers. Regarding this, Rancière (1991, p.17) stated “that every common person might conceive his human dignity, take the measure of his intellectual capacity, and decide how to use it”. This education is so meaningful for poor people by being able to evoking their courageousness to develop themselves when they always try to stay away from the community due the fact that poverty is the roots of shame, guilt, humiliation and resistance (Novak, 1999). The contribution of critical pedagogy to solving poverty by changing the consciousness of people from their immanence is summarized by Freire’s argument in his “Pedagogy of Indignation” as follows: “It is certain that men and women can change the world for the better, can make it less unjust, but they can do so from starting point of concrete reality they “come upon” in their generation. They cannot do it on the basis of reveries, false dreams, or pure illusion”. (p.31) To sum up, education could be an extremely helpful way of solving poverty regarding the possibilities from the applications of studies in critical pedagogy for educational and social issues. Therefore, among the world issues, poverty could be possibly resolved in accordance with the indigenous people’s understanding of their praxis, their actions, cognitive transformation, and the solutions with emancipation in terms of the following keynotes: First, because the poor are powerless, they usually fall into the states of self-deprecation, shame, guilt and humiliation, as previously mentioned. In other words, they usually build a barrier between themselves and society, or they resist changing their status. Therefore, approaching them is not a simple matter; it requires much time and the contributions of psychologists and sociologists in learning about their aspirations, as well as evoking and nurturing the will and capacities of individuals, then providing people with chances to carry out their own potential for overcoming obstacles in life. Second, poverty happens easily in remote areas not endowed with favorable conditions for development. People there haven’t had a lot of access to modern civilization; nor do they earn a lot of money for a better life. Low literacy, together with the lack of healthy forms of entertainment and despair about life without exit, easily lead people into drug addiction, gambling and alcoholism. In other words, the vicious circle of poverty and powerlessness usually leads the poor to a dead end. Above all, they are lonely and need to be listened to, shared with and led to escape from their states. Community meetings for exchanging ideas, communicating and immediate intervening, along with appropriate forms of entertainment, should be held frequently to meet the expectations of the poor, direct them to appropriate jobs and, step by step, change their favorite habits of entertainment. Last but not least, poor people should be encouraged to participate in social forums where they can both raise their voices about their situations and make valuable suggestions for dealing with their poverty. Children from poor families should be completely exempted from school fees to encourage them to go to school, and curriculum should also focus on raising community awareness of poverty issues through extracurricular and volunteer activities, such as meeting and talking with the community, helping poor people with odd jobs, or simply spending time listening to them. Not a matter of any individual country, poverty has become a major problem, a threat to the survival, stability and development of the world and humanity. Globalization has become a bridge linking countries; for that reason, instability in any country can directly and deeply affect the stability of others. The international community has been joining hands to solve poverty; many anti-poverty organizations, including FAO (Food and Agriculture Organization), BecA (the Biosciences eastern and central Africa), UN-REDD (the United Nations Programme on Reducing Emissions from Deforestation and Forest Degradation), BRAC (Building Resources Across Communities), UNDP (United Nations Development Programme), WHO (World Health Organization) and Manos Unidas, operate both regionally and internationally, making some achievements by reducing the number of hungry people, estimated 842 million in the period 1990 to 1992, by 17 percent in 2011- to 2013 . The diverse methods used to deal with poverty have invested billions of dollars in education, health and healing. The Millennium Development Goals set by UNDP put forward eight solutions for addressing issues related to poverty holistically: 1) Eradicate extreme poverty and hunger. 2) Achieve universal primary education. 3) Promote gender equality and empower women. 4) Reduce child mortality. 5) Improve maternal health. 6) Combat HIV/AIDS, malaria and other diseases. 7) Ensure environmental sustainability. 8) Develop a global partnership for development. Although all of the mentioned solutions carried out directly by countries and organizations not only focus on the roots of poverty but break its circle, it is recognized that the solutions do not emphasize the role of the poor themselves which a critical pedagogy does. More than anyone, the poor should have a sense of their poverty so that they can become responsible for their own fate and actively fight poverty instead of waiting for help. It is not different from the cores of critical theory in solving educational and political issues that the poor should be aware and conscious about their situation and reflected context. It is required a critical transformation from their own praxis which would allow them to go through a process of learning, sharing, solving problems, and leading to social movements. This is similar to the method of giving poor people fish hooks rather than giving them fish. The government and people of any country understand better than anyone else clearly the strengths and characteristics of their homelands. It follows that they can efficiently contribute to causing poverty, preventing the return of poverty, and solving consequences of the poverty in their countries by many ways, especially a critical pedagogy; and indirectly narrow the scale of poverty in the world. In a word, the wars against poverty take time, money, energy and human resources, and they are absolutely not simple to end. Again, the poor and the challenged should be educated to be fully aware of their situation to that they can overcome poverty themselves. They need to be respected and receive sharing from the community. All forms of discrimination should be condemned and excluded from human society. When whole communities join hands in solving this universal problem, the endless circle of poverty can be addressed definitely someday. More importantly, every country should be responsible for finding appropriate ways to overcome poverty before receiving supports from other countries as well as the poor self-conscious responsibilities about themselves before receiving supports from the others, but the methods leading them to emancipation for their own transformation and later the social change.

The rights of the peasantry are a target for the attack of Bolsonaro’s project. Part of these attacks attempt to destroy the National Education Program on Agrarian Reform - Pronera. It is assumed that this attempt is associated with the results achieved by this policy, which are going against the political-economic interests that sustain Bolsonaro’s government. This work aims at reflecting on possible differentials in the knowledge production processes generated in higher education courses, training of educators and agricultural sciences linked to Pronera, as well as the potential of this process to intervene in the transformation of social reality, contributing to the materialization of the peasant’s territorial project, centred on land decentralization, agroecology and food sovereignty. Reports from the II National Survey of Education in Agrarian Reform were analysed and bibliographic research was carried out in the Coordination of Improvement of Higher-Level Personnel (Capes) Thesis Catalogue, between 1998 to 2019. Out of the 48 researches on educator training and 24 on agricultural sciences linked to Pronera found, 12 studies on the performance of graduates in schools and 5 on their performance in organizing the production of settlements were selected for analysis with the intention of capturing the relationship between theory and practice. The researches found relevant insertion of the graduates in the schools of the settlements, with considerable changes in their school organization and pedagogical work, as well as changes in the productive processes towards an agroecological transition linked to the social struggles to transform the countryside.ResumoOs direitos do campesinato têm sido alvo constante de ataques do bolsonarismo. Parte desses ataques pretende destruir o Programa Nacional de Educação na Reforma Agraria (Pronera). Cogita-se que essa tentativa associa-se aos resultados produzidos pelo Pronera, que caminham em direção contrária aos interesses político-econômicos que sustentam o bolsonarismo. Este artigo objetiva refletir sobre possíveis diferenciais nos processos de produção do conhecimento gerados nos cursos superiores vinculados ao Pronera, na Formação de Educadores e nas Ciências Agrárias, e sobre as potencialidades desse processo para intervir na transformação da realidade social, contribuindo com a materialização do projeto territorial camponês, centrado na desconcentração fundiária, agroecologia e soberania alimentar. Foram analisados relatórios da II Pesquisa Nacional de Educação na Reforma Agrária e realizada pesquisa bibliográfica no Catálogo de Teses da Capes, entre 1998 e 2019. Localizaram-se 48 pesquisas sobre formação de educadores e 24 sobre Ciências Agrárias, vinculadas ao Pronera. Após leitura dos resumos e conclusões, priorizou-se a análise de pesquisas sobre a atuação dos egressos nas escolas (12 trabalhos) e na organização da produção dos assentamentos (5 trabalhos), intencionando captar a relação entre a teoria e a prática promovida por tais processos formativos. As pesquisas encontraram relevante inserção dos egressos nas escolas dos assentamentos, com alterações em sua organização escolar e trabalho pedagógico, além de mudanças nos processos produtivos em direção à transição agroecológica em assentamentos onde atuam egressos das Ciências Agrárias, apontando a existência de um processo de produção do conhecimento diferenciado nos cursos vinculados às lutas sociais para transformação do campo.Palavras-chave: Pronera, Educação Superior, Produção do conhecimento, Práxis.Keywords: Pronera, Higher Education, Knowledge production, Praxis.ReferencesALMEIDA, Viviane Aparecida Ribeiro de. Inserção profissional dos egressos da primeira turma de Pedagogia da Terra da Universidade Federal de São Carlos/SP (2008-2011). 2019. 92 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP, 2019.AMARAL, Débora Monteiro do. Mulheres da Reforma Agrária na educação: os significados em ser pedagoga da terra. Amaral. 2014. 210 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos/SP, 2014.AMARAL, Nelson Cardoso. Financiamento da educação básica e o PNE 2011-2020. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 4, n. 6, p. 123-141, jan./jun. 2010. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/xmlui/bitstream/handle/ri/13066/Artigo%20-%20Nelson%20Cardoso%20Amaral%20-%20%20%20%202010.pdf?sequence=5&isAllowed=y. Acesso em: 17 jun. 2020.BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília: Senado Federal, 1988. 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Em 1995, influenciado por experiências internacionais neoliberais, ocorre a contrarreforma administrativa do Aparelho do Estado no Brasil, com objetivos tais quais a descentralização, flexibilidade gerencial e transferência da execução de atividades desenvolvidas pelo Estado para iniciativa privada, incluindo a saúde. A partir desta contrarreforma foram criadas, através das leis n. 9.637/98 e n. 9.790/99, as Organizações Sociais (OS) e as Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP) na estrutura organizativa da administração pública, com a premissa de que ofereceriam maior autonomia e flexibilidade ao serviço público com vistas a aumentar sua eficiência e qualidade. As OS têm sua relação com o poder público pautada através do contrato de gestão que prevê como se dará a prestação do serviço cedido pelo Estado à entidade civil. A existência de metas nos contratos de gestão permite, por um lado, melhor avaliação do desempenho das OS e indica os “critérios de eficiência” nos quais ela atua, mas por outro lado, gera uma cobrança excessiva, principalmente sobre os profissionais de saúde e desvincula o alcance dos resultados projetados do impacto sobre indicadores de saúde da população. O desempenho fica resumido apenas a uma gradação de resultados, à produtividade e à quantidade de trabalho, deixando de funcionar como ferramenta gerencial de fato, não contribuindo para a tomada de decisão no campo gerencial e não expressando a complexidade dos sistemas de saúde. Ao abordar o alcance de metas das organizações de serviços de saúde, é preciso pensar em formas de avaliação da qualidade dos serviços prestados e para isso o referencial teórico mais utilizado é o proposto por Avedis Donabedian que aborda as seguintes dimensões: Estrutura, Processo e Resultados. Para ele, usar indicadores que representassem as três dimensões seria a melhor forma de avaliar a qualidade. Conhecer os conceitos de Donabedian e aplicá-los à análise dos contratos de gestão e do serviço ofertado pelas OS pode demonstrar os reais impactos desse modelo de gestão na assistência à saúde. Numa busca inicial da literatura é possível notar que pouco se discute sobre a relação entre os contratos de gestão, seu cumprimento e o real aumento da qualidade na saúde. Neste contexto, o objetivo deste estudo é revisar a literatura científica e compreender se existe relação entre o cumprimento de metas quantitativas e a qualidade da atenção à saúde. Trata-se de uma revisão sistemática integrativa da literatura. A partir dos termos-chave metas (polo fenômeno), contratos de gestão (polo população) e qualidade (polo contexto) foram derivados os descritores através da plataforma Descritores em ciências da saúde (http://decs.bvs.br/) e, após uma fase de testes para verificação da usabilidade dos descritores, construiu-se a sintaxe de pesquisa de maneira ampla, sistematizada e reprodutível. Realizou-se a busca bibliográfica na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) (http://bvsalud.org/). A composição da sintaxe final foi feita com uso do operador Booleano “AND” conectando os três polos, ficando desta forma: (mh:(mh:("objetivos" OR "objetivos organizacionais" OR "benchmarking" OR "desempenho profissional" OR "avaliacao em saude" OR "avaliacao de desempenho profissional" OR "pesquisa sobre servicos de saude" OR "avaliacao de processos e resultados em cuidados de saude" OR "avaliacao de programas e projetos de saude" OR "avaliacao de processos em cuidados de saude" OR "avaliacao de resultados em cuidados de saude" OR "mecanismos de avaliacao da assistencia a saude" OR "avaliacao de recursos humanos em saude" OR "indicadores de qualidade em assistencia a saude" OR "indicadores de servicos" OR "indicadores basicos de saude" OR "indicadores de gestao" OR "eficiencia organizacional" OR "analise custo-eficiencia" OR "medidas de resultados relatados pelo paciente"))) AND (mh:(mh:("administracao de servicos de saude" OR "gerenciamento da pratica profissional" "gestao em saude" OR "governanca clinica" OR "gestao de recursos da equipe de assistencia a saude" OR "gestao da saude da populacao" OR "administracao em saude publica" OR "politicas, planejamento e administracao em saude" OR "administracao em saude" OR "administracao de instituicoes de saude" OR "economia e organizacoes de saude" OR "organizacoes de planejamento em saude" OR "organizacoes sem fins lucrativos" OR "organizacoes em saude" OR "privatizacao" OR "parcerias publico-privadas" OR "modernizacao do setor publico" OR "contratos" OR "servicos contratados"))) AND (mh:(mh:("garantia da qualidade dos cuidados de saude" OR "controle de qualidade" OR "qualidade da assistencia a saude" OR "qualidade, acesso e avaliacao da assistencia a saude" OR "gestao da qualidade total" OR "gestao da qualidade" OR "melhoria de qualidade" OR "avaliacao do impacto na saude"))). A partir desta sintaxe obteve-se 1.041 estudos identificados. Estes foram avaliados adotando um fluxograma com as etapas: a) identificação dos estudos – exclusão de títulos em outras línguas que não fossem a inglesa, portuguesa ou espanhola; exclusão de títulos repetidos; b) rastreamento – exclusão de estudos que não fossem em formato de artigo; exclusão de artigos sem resumo; exclusão após leitura de títulos e resumos; c) elegibilidade – exclusão de artigos não disponíveis na íntegra; exclusão após leitura na íntegra; d) inclusão dos artigos que dialogavam com a pergunta de pesquisa (verificada em pares – por dois pesquisadores). Em análise preliminar dos resultados da pesquisa, apenas um artigo avaliou a qualidade dos serviços de saúde e a relacionou com o alcance das metas estabelecidas no contrato de gestão, apesar de realizar uma avaliação superficial da qualidade. Os demais artigos tangenciam o tema abordando a relação público-privado ou atendo-se a falar do alcance das metas do contrato sem necessariamente relacioná-los à qualidade do serviço prestado. Observa-se que apesar da existência de estudos que abordem a transferência da administração de serviços de saúde para a iniciativa privada e de relatos de experiência que inclusive citam os contratos de gestão, pouco se discute sobre a qualidade. Tal fato pode indicar a necessidade de maior investimento em pesquisas neste campo, visto o aumento desse modelo de gestão terceirizada na saúde pública em diversos países com diferentes sistemas de saúde.

RESUMENEl objetivo de este artículo es reflexionar sobre los mecanismos de financiación y de control de las instituciones religiosas por los laicos en las primeras décadas de la conquista y colonización de Hispanoamérica. Investigar sobre la inversión laica en lo sagrado supone en un primer lugar aclarar la historiografía sobre laicos, religión y dinero en las sociedades de Antiguo Régimen y su trasposición en América, planteando una mirada desde el punto de vista de las motivaciones múltiples de los actores seglares. A través del ejemplo de restituciones, donaciones y legados en losAndes, se explora el papel de los laicos españoles, y también de las poblaciones indígenas, en el establecimiento de la densa red de instituciones católicas que se construye entonces. La propuesta postula el protagonismo de actores laicos en la construcción de un espacio cristiano en los Andes peruanos en el siglo XVI y principios del XVII, donde la inversión económica permite contribuir a la transición de una sociedad de guerra y conquista a una sociedad corporativa pacificada.PALABRAS CLAVE: Hispanoamérica-Andes, religión, economía, encomienda, siglos XVI y XVII.ABSTRACTThis article aims to reflect on the mechanisms of financing and control of religious institutions by the laity in the first decades of the conquest and colonization of Spanish America. Investigating lay investment in the sacred sphere means first of all to clarifying historiography on laity, religion and money within Ancien Régime societies and their transposition to America, taking into account the multiple motivations of secular actors. The example of restitutions, donations and legacies inthe Andes enables us to explore the role of the Spanish laity and indigenous populations in the establishment of the dense network of Catholic institutions that was established during this period. The proposal postulates the role of lay actors in the construction of a Christian space in the Peruvian Andes in the sixteenth and early seventeenth centuries, when economic investment contributed to the transition from a society of war and conquest to a pacified, corporate society.KEY WORDS: Hispanic America-Andes, religion, economics, encomienda, 16th and 17th centuries. BIBLIOGRAFIAAbercrombie, T., “Tributes to Bad Conscience: Charity, Restitution, and Inheritance in Cacique and Encomendero Testaments of 16th-Century Charcas”, en Kellogg, S. y Restall, M. 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Este trabalho discute o desenvolvimento do chamado Sistema Públicode Emprego, Trabalho e Renda (SPETR) no Brasil e os dilemas enfrentadospara garantir o seu financiamento pelo Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT).A seção 1 apresenta a estrutura atual do SPE e a trajetória de suas principaispolíticas ao longo do período 1995/2005. A seção 2 discute algumas limitaçõesimportantes do sistema, bem como a agenda para seu aperfeiçoamento, levantadano II Congresso Nacional do SPETR, realizado em 2005. Na seção 3, examina-se a evolução do patrimônio, das receitas e despesas do FAT; e discute-seespecificamente a razão da restrição de recursos para os serviços de emprego esuas respectivas conseqüências para o SPETR. Na última seção, são sugeridasalternativas para enfrentar a questão do financiamento deste sistema.