To see the other types of publications on this topic, follow the link: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem.
Journal articles on the topic 'Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 24 journal articles for your research on the topic 'Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Cserni, Zsuzsa, and Anna Horváth. "Közösségformálás a digitalizáció korában." Köz-gazdaság 15, no. 4 (December 30, 2020): 236–42. http://dx.doi.org/10.14267/retp2020.04.18.
Full textAbstract:
A Budapesti Corvinus Egyetem A jövő vállalkozásai Budapesten című intenzív heti tárgya keretében a hallgatók azt vizsgálták meg, hogy egy OpenLab típusú vállalkozást hogyan lehet fenntarthatóvá tenni üzletileg, és milyen társadalmi-gazdasági szükségleteknek kell meg felelnie. Alapvetően két kerületben vizsgálódtak a hallgatók: a XI. kerületben, ahol ennek az új közösségi térnek a kialakítása már el is kezdődött és az V. kerületben, ahol annak átültethetőségét vizsgálták. Ennek érdekében a diákok felmérték, hogy a különböző korosztályok, generációk Budapesten milyen műszaki-termelési kultúrával rendelkeznek, illetve mire lenne szükségük ahhoz, hogy befogadják az új technológiát. A hét során vendégelőadók segítették a diákok munkáját, továbbá a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem hallgatóival is párbeszéd alakult ki, akik műszaki vonatkozásban már ismerték a XI. kerületben induló Art & Tech Centert.
2
Fekete, István. "Kiss, Dénes: "Emberszám"." Hungarian Cultural Studies 4 (January 1, 2011): 258–63. http://dx.doi.org/10.5195/ahea.2011.55.
Full text
3
Bedzsula, Bálint. "Minőségfejlesztés a felsőoktatásban - indikátorok és visszajelzések szerepe a tantárgyfejlesztésben." International Journal of Engineering and Management Sciences 1, no. 1 (June 10, 2016): 1–10. http://dx.doi.org/10.21791/ijems.2016.1.8.
Full textAbstract:
Napjainkra a vevőközpontúság és a folyamatokban való gondolkodás a tartós versenyképesség csaknem megkerülhetetlen alappillére lett az üzleti világ számára. Ez a szemlélet elégedett vevőket, csökkenő költségeket, hatékony munkavállalókat jelent az elkötelezetteknek. Ugyanakkor a felsőoktatás szereplői ezzel a gondolkodásmóddal még csak ismerkednek. Számos tényező katalizálja a minőség kérdésének előtérbe kerülését, folyamatszempontú megközelítését. Ez a megközelítés nem új a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem számára. A Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék, amely az egyetem vezető oktatója és kutatója a minőségmenedzsmentnek, gyakorlati válaszokat, megoldásokat keres ebben a helyzetben saját tevékenységei fejlesztésére. Ehhez kapcsolódva cikkem különböző példákat mutat be a felsőoktatási folyamatok különböző szintjein.
4
Surman, Vivien, and Tibor Szabó. "A minőség biztosításának kihívásai a magyar felsőoktatásban." Vezetéstudomány / Budapest Management Review 51, spec. (December 10, 2020): 101–13. http://dx.doi.org/10.14267/veztud.2020.ksz.09.
Full textAbstract:
A magyar felsőoktatási intézményekre elsődlegesen a hivatali, állami fenntartású intézményi kultúra jellemző. A jogszabályokban a minőséghez fűződő eljárások, hatáskörök vannak a fókuszban – a dokumentumelemzések alapján megállapítható, hogy a közvetlen fenntartói beavatkozás elterjedt eszköz és a minőség fogalma elsősorban a fenntartó minőségérzékeléséhez kapcsolódik. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem minőségmenedzsment dokumentációs rendszerében a Clark-féle tipológia mindhárom eleme megjelenik. A dokumentációs rendszer meghatározó eleme a TQM-filozófia, mely szerint vizsgálva az egyetem minőségmenedzsment-rendszerét, látható, hogy a vevőközpontúság alapelvhez kötődően a legtöbb érintett véleményét nyomon követi. Jelenleg négy részből áll ez a rendszer, melyek fókusza a végzettek, a felvett hallgatók, a Műegyetemi Állásbörze kiállítói és az egyetem Nyílt Napján részt vevő középiskolások. Az érintettek véleményének folyamatos felmérése, az eredmények elemzése oktatásfejlesztési programok bázisát adhatják.
5
Krähling, János. "Scientific Conference in Memory of Gyula Hajnóczi •." Építés - Építészettudomány 49, no. 1-2 (March 15, 2021): 57–60. http://dx.doi.org/10.1556/096.2021.00011.
Full textAbstract:
The Department of History of Architecture and Monument Preservation of the Faculty of Architecture of the Budapest University of Technology and Economics and the Standing Committee on the History and Theory of Architecture and Monument Preservation of the Hungarian Academy of Sciences organized an online scientific conference on 12th November 2020, in memory of Gyula Hajnóczi, a recognized and highly respected professor of the department of architecture on the occasion of the 100th anniversary of his birth, entitled “Scientific Conference in Memory of Gyula Hajnóczi (Conference of Architectural Historians and Historic Building Researchers III)”. This paper intends to introduce this special issue of the journal with the summary of the conference.A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar Építészettörténeti és Műemléki Tanszéke, a Magyar Tudományos Akadémia Építészettörténeti, Építészetelméleti és Műemléki Állandó Bizottsága részvételével Hajnóczi Gyula, a tanszék ismert, elismert és nagy tekintélyű egykori professzora tiszteletére, születésének 100. évfordulója alkalmából „Tudományos Konferencia Hajnóczi Gyula Emlékére (Építészettörténészek és Műemlékkutatók Konferenciája III.)” címmel 2020. november 12-én online tudományos konferenciát szervezett. Az írás röviden bevezeti e folyóirat különszámát.
6
Veszelszki, Ágnes. "Visual Learning Lab – Képi Tanulás Műhelye." Gyermeknevelés 5, no. 1 (February 5, 2017): 188–90. http://dx.doi.org/10.31074/gyntf.2017.1.188.190.
Full textAbstract:
Nyíri Kristóf, aki Benedek Andrással együtt megalapította a Visual Learning Lab kutatócsoportot, vetette fel a következőt: „ A VLL tagjai nem alkotnak [egy] szubdiszciplínát; de talán törekedhetnén[e]k valamilyen valamiképpen konvergens elméleti irányba.” E célt is szolgálják a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen 2009 óta, immár hetedik éve működő Visual Learning Lab – Képi Tanulás Műhelye rendezvényei: a havonta megrendezett szemináriumszerű műhelyülések és az évente sorra kerülő nemzetközi konferencia is. E konferencia előadásainak válogatott és lektorált írásos változatai jelennek meg évről évre a Series Visual Learningben, a Peter Lang kiadó gondozásában.
7
Benedek, András, and Éva Anna Lőrincz. "A pedagógusképzés és a szakképzés új összefüggései." Pedagógusképzés 9, no. 3-4. (December 20, 2011): 113–26. http://dx.doi.org/10.37205/tel-hun.2011.3-4.07.
Full textAbstract:
Jelentős fordulóponthoz érkezett a hazai pedagógusképzés átalakítása, mely az általános feladatok mellett sajátos kérdésekre is keresi a válaszokat. E problémakör lényeges eleme a szakképzési rendszer által igényelt és foglalkoztatott pedagógusok képzésének sajátosságai, amelynek történetisége, intézményi sajátosságai a fejlődést jelentősen meghatározó tényezők. A tanulmány ezzel az összetett témakörrel, a kihívásokat és lehetőségeket komplexen mérlegelve foglalkozik a pedagógusképzés általános és a szakképzés sajátos jellemzőinek rendszerezése alapján. A szerzők kísérletet tesznek a képzési folyamat főbb szakaszainak a leírására, továbbá a szakmai pedagógusképzésre jellemző progresszív törekvések szemléltetésére ismertetik a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen megvalósult szolgáltató és kutatóhálózat kialakítására irányuló projektet.
8
Katalin, Marótzy. "Friedrich Lóránd építész (1891–1947)." Építés - Építészettudomány 48, no. 3-4 (September 22, 2020): 271–304. http://dx.doi.org/10.1556/096.2020.007.
Full textAbstract:
Tanszékünk, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Karának Építészettörténeti és Műemléki Tanszéke idén – 2020-ban – ünnepli alapításának 150. évfordulóját. A legendás professzortársak – mint Wälder Gyula, Hültl Dezső, Kotsis Iván, Sándy Gyula, … – mellett kevesebb figyelmet kapott az eddigi kutatásokban a csendesebb személyiségű Friedrich Lóránd, aki 1942-től az Újkor tanszék professzora, az 1946/47-es tanévben a Mérnöki és Építészmérnöki Kar dékánja volt. Életművének teljes körű feltárása még a kutatás további feladata, életrajzának és munkásságának vázlatos összefoglalására teszünk most kísérletet elsősorban sajtókutatás alapján.Summary. Our department (the Department of History of Architecture and Monument Preservation, Faculty of Architecture, Budapest University of Technology and Economics) celebrates its 150th anniversary this year. Beside the legendary professors like Gyula Wälder, Dezső Hültl, Iván Kotsis, Gyula Sándy, etc., Lóránd Friedrich has not been in the focus of research. He was the professor of the Renaissance and Baroque Department from 1942 and was the dean of the Faculty in the school year 1946/47. The complete cognizance of his oeuvre is the objective of further research. We make an attempt to give a sketchy summary of his biography and life-work based primarily on press analysis.
9
Krisztina, Fehér, and Kovács Máté Gergő. "Verőcke a hambiton. Ipolytölgyes község építészeti öröksége / Verőcke on the Hambit. The architectural heritage of Ipolytölgyes." Építés - Építészettudomány 48, no. 3-4 (September 22, 2020): 357–95. http://dx.doi.org/10.1556/096.2020.010.
Full textAbstract:
A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészettörténeti és Műemléki Tanszékén a műemléki és történeti épületek felmérése évszázados múltra tekint vissza. Az oktatásban is rendkívül fontos szerepet betöltő felmérőtáborok hagyományát oktatóink, dr. Istvánfi Gyula és dr. Kalmár Miklós hosszú évtizedeken keresztül éltették tovább megszerettetve hallgatóikkal – így velünk is – a régi házak, szerkezetek megfigyelését, rajzolását és kutatását. Tanulmányunkban a Tanszék által 2017-ben a Pest megyei Ipolytölgyesen szervezett nyári felmérőtábor emlékét és tanulságait történeti és néprajzi kitekintéssel szeretnénk összefűzni. A tábor során felmért tíz portát főleg építészeti szempontból vizsgáltuk és dokumentáltuk, de ahogyan az minden épület tanulmányozása esetén fennáll, betekintést nyerhettünk a falu mindennapi életébe és értékeibe is.Surveying monuments and historical buildings at the Department of History of Architecture and Monument Preservation of Budapest University of Technology and Economics dates back to age-old traditions. The tradition of survey camps, that played an all-important educational role, had been kept alive for decades by our tutors Gyula Istvánfi and Miklós Kalmár, thus winning the affection of the students – and so ours – towards observing, drawing and studying historical buildings and structures. In our study, we wish to incorporate the memory and lessons of the 2017 survey camp organized by the Department in Ipolytölgyes, Pest county, with a historical and an ethnographical outlook. During the camp, we studied, surveyed and documented ten vernacular houses with their service buildings, mainly from an architectural point of view, but we could also inspect the everyday life and values of the village.
10
Krähling, János. "Kőbe írt történet és interpretáció — Halmos Balázs és Marótzy Katalin új könyvérőlKŐBE ÍRT TÖRTÉNET ÉS INTERPRETÁCIÓ — HALMOS BALÁZS ÖS MARÓTZY KATALIN ÚJ KÖNYVÉRŐL Halmos Balázs — Marótzy Katalin Műemlék, rajz, kutatás — A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészettörténeti és Műemléki Tanszékének felmérései és kutatásai a gyulafehérvári Szent Mihály-székesegyházon 2000–2013 BME OMIKK, Budapest 2015. 100 o." Építés - Építészettudomány 44, no. 3-4 (September 2016): 333–35. http://dx.doi.org/10.1556/096.2016.44.3-4.6.
Full text
11
Molnár, Levente, Ákos Vinkó, and Gergely Vasvári. "Kölcsönösen átjárható városi, – és elővárosi vasúti rendszerek globális forgalmi hatásainak komplex vizsgálata." Útügyi Lapok 9, no. 15 (2021): 20–29. http://dx.doi.org/10.36246/ul.2021.1.02.
Full textAbstract:
Budapest elővárosi és a városi vasúti közlekedési rendszere több eltérő szolgáltatási színvonalú és műszaki paraméterű, egymástól elszigetelt vasúti rendszert tartalmaz, amelyek integrálása elengedhetetlen a mai modern kor átszállásmentes utazási igényeinek való megfeleléshez, valamint a főváros fokozatosan növekvő agglomerációs forgalmának kiszolgálásához. A cikkben bemutatásra kerül az M3-as metró és a Lajosmizsei vasútvonal átjárhatóságának komplex vizsgálata során alkalmazott forgalmi modellezési eljárás. Ennek segítségével lehetővé vált az integrált vasúti rendszer budapesti és agglomerációs közlekedésre vonatkozó forgalmi hatásának számszerűsítése. A beszámolóban a vasúti átjárhatóság kompatibilitási kérdései részletesen nem kerülnek ismertetésre, e cikk elsősorban az elképzelt integrált közlekedési rendszer forgalmi igény szempontjából történő minősítését tűzte ki célul. A cikk Molnár Levente BSc hallgató TDK dolgozatának kivonata, amiben a Műszaki Egyetem több munkatársa, valamint külső konzulensek is segédkeztek.
12
Tar, Attila Szilárd. "Vándorévek külföldön – A Budapesti Műszaki Egyetem hallgatóinak és tanárainak tanulmányútjai 1899 és 1914 között." Gerundium 8, no. 3 (February 14, 2018): 35–43. http://dx.doi.org/10.29116/gerundium/2017/3/3.
Full text
13
Timár, Gábor, Csaba Ferencz, Dezső Drahos, József Ádám, and Gábor Molnár. "A Föld alakja és a geodinamika." Földtani Közlöny 149, no. 4 (October 2, 2019): 395. http://dx.doi.org/10.23928/foldt.kozl.2019.149.4.395.
Full textAbstract:
Az 1960-as évek végén az ELTE Geofizikai Tanszékén megalakult Űrkutató Csoport és a Budapesti Műszaki Egyetem bázisán, nagyrészt diákköri munka keretében kezdődtek meg a hazai Doppler-geodéziai mérések, melyek célja földfelszíni pontoknak a Föld tömegközéppontjához rögzített koordináta-rendszerben történő helymeghatározása volt, műholdas jelek vételével. A jelen munkában összefoglalt kutatás eredményeként a mérési pontok helymeghatározásának pontossága ugyanabba a nagyságrendbe esett és alig maradt el a NASA által ugyanebben az évtizedben az amerikai űrprogram földi követőállomásainak hasonló módszerrel elvégzett helymeghatározásához képest. Ez a munka jelentette Horváth Ferenc kutatói pályafutásának kezdetét. Cikkünk végén bemutatjuk, hogy az űrgeodézia már ebben az időszakban is kapcsolódott a Föld dinamikai szerkezetének megértéséhez.
14
Szabó, Tibor, and Jolán Velencei. "A honi állami egyetem mint tudásalkotó szervezet egyes szervezeti tulajdonságai." Vezetéstudomány / Budapest Management Review, 2009, 43–49. http://dx.doi.org/10.14267/veztud.2009.ksz.07.
Full textAbstract:
A szerzők a honi állami egyetem, mint tudásalkotó szervezet egyes szervezeti tulajdonságait mutatják be a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen megfigyelt szervezetimagatartás-formákat alapul véve. A tanulmányban megvizsgálják, hogy melyek azok a – gyenge erősségű piaci környezetben működő – tudásvállalati szervezeti viselkedési jegyek, melyek leginkább befolyásolják valamely állami egyetem szervezeti tulajdonságait. A vizsgálathoz kiindulásképpen feltételezték, hogy az egyetemek kreatív szervezetek.
15
Szentgyörgyvölgyi, Fruzsina. "Tanártovábbképzés Finnországban." Opus et Educatio 3, no. 4 (August 16, 2016). http://dx.doi.org/10.3311/ope.44.
Full textAbstract:
A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Műszaki Pedagógia Tanszéke, tanártovábbképzést hirdetett meg 2016 áprilisára. A kutatási terület, Finnország oktatási rendszere. Gyakorló pedagógusként valamint a Lifelong Learning, azaz az egész életen át tartó tanulás elhivatott követőjeként már volt némi ismeretem a finn oktatási rendszerről, mint a világ egyik legjobban, leghatékonyabban működő rendszeréről. A képzés előkészítése során, a beérkező információk arra engedtek következtetni, hogy lesz szerencsém közelebbről megismerkedni és bepillantást nyerni ebbe a sajátos, mégis nagyon diákközpontú oktatásba melynek alappillére maga a kiváló kvalitással bíró pedagógus.
16
Juhász, Dalma. "A „finn csodáról”." Opus et Educatio 3, no. 4 (August 16, 2016). http://dx.doi.org/10.3311/ope.43.
Full textAbstract:
A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem jóvoltából 2016. április 11-15. között egy szakmai programon vehettünk részt a Tampere University of Applied Sciences (finn mozaikszóval: TAMK) intézményében. Az itt eltöltött napok betekintést nyújtottak úgy a szakirodalomban csak „finn csodának” nevezett jelenségbe, mint a skandináv oktatási rendszerbe, különös tekintettel a tanárképzésre.
17
Koltai, Tamás, and András Nemeslaki. "A tervgazdaságtól a digitális transzformációig." Vezetéstudomány / Budapest Management Review, December 10, 2020, 2–5. http://dx.doi.org/10.14267/veztud.2020.ksz.01.
Full textAbstract:
A Vezetéstudomány e tematikus száma a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen működő Menedzsment és Vállalkozásgazdaságtan Tanszék alapításának 70. évfordulója alkalmából a tanszék munkatársainak jelentősebb szakmai eredményeit mutatja be. E munkák jól tükrözik az intézmény szakmai múltját, különleges jelenlegi helyzetét és jövőbeli perspektíváit.
18
Szilágyi, Brigitta. "Az MTMI (STEM) készségek korai azonosítása a felsőoktatásban a lemorzsolódás csökkentése érdekében." Opus et Educatio 5, no. 2 (June 30, 2018). http://dx.doi.org/10.3311/ope.249.
Full textAbstract:
A readySTEMgo projekt hat európai egyetem: a KU Leuven, a Hamburg University of Technology, a University of Zilina, a Birmingham University, az Aalto University és a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem együttműködése, melynek elsődleges célja olyan javaslatok megfogalmazása, melyekkel a STEM tanulmányokat folytató hallgatók lemorzsolódása csökkenthető. A projekt diagnosztikai célú felmérésekkel vizsgálja a frissen felvett hallgatók készségeit, tanulási szokásait, megállapítja a veszélyben lévő hallgatók csoportját és ezek támogatására, felzárkóztatására szolgáló módszereket, eszközöket javasol. Ismertetjük a BME hat szakán 2015-ben közel 1000 fős mintán végzett felmérés kérdéseit és a felmérésből levonható tanulságokat. Hazánkban nem történt eddig hasonló felmérés, először vesz részt magyar egyetem ilyen projektben. AbstractEarly recognition of STEM skills in higher education to reduce drop-out The readySTEMgo project covers the cooperation of six European universities: KU Leuven, the Hamburg University of Technology, the University of Zilina, Birmingham University, Aalto University and the Budapest University of Technology and Economics (BME), aiming at the elaboration of proposals reducing the drop-out of STEM students. The project surveys the skills and learning habits of the new students, identifies the group of the endangered students and proposes methods and tools supporting them and their closing up. We present the questions of the survey implemented in 2015 at six programmes of the BME, on a 1000-person sample as well as the conclusions of the survey. In Hungary, there has been no similar survey so far, this is the first time that a Hungarian University is involved in such a project.
19
Derényi, András. "Hat állítás a szakképzés jövőjéről és fejlesztésnek lehetőségeiről." Opus et Educatio 5, no. 3 (November 6, 2018). http://dx.doi.org/10.3311/ope.268.
Full textAbstract:
A Magyar Pedagógiai Társaság Szakképzési Kollégiuma és a BME Tanárképző Központ, a felnőttkori tanulás elektronikus platformja - EPALE közreműködésével, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemem 2018. május 22-én megrendezett „25 éves a szakképzési törvény - Korszakos változások - új irányok” című szakmai konferencia „Kihívások és lehetőségek a szakképzésben - A munka alapú tanulás elméletétől a szakképzés napi valóságáig” című paneljében elhangzott előadás kibővített, szerkesztett változata, melyben a szerző a képesítési keretrendszerek jelenkori fejlődéséről fogalmaz meg hat tételt.This paper is an extended and edited version of the lecture held at the panel titled ‘Challenges and opportunities in VET – From the theory of labour based learning to the everyday reality of VET’ of the conference titled “The VET act turns 25 – Epochal changes – new directions” and organized at the Budapest University of Technology and Economics (BME) on 22nd May 2018 by the VET Board of the Hungarian Association for Pedagogy and the Teacher Training Centre of BME. The author draws up six theses on the current development of the vocational framework systems.
20
Óvári, Virág, and Mónika Perger. "A munka, magánélet és a tanulmányok közti egyensúly használata a felsőoktatásban tanuló diákok körében." Opus et Educatio 6, no. 1 (February 27, 2019). http://dx.doi.org/10.3311/ope.292.
Full textAbstract:
A tanulmány célja a felsőoktatásban tanuló diákok elképzeléseinek, igényeinek, kihívásainak megismerése a munka-magánélet-tanulmányok egyensúlyával összefüggésben, valamint annak feltérképezése, hogy milyen támogatási formákat várnak a fiatalok a munkaadójuktól, képzőhelyüktől. A vizsgált mintát Magyarország két vezető oktatási intézményének, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem és a Budapesti Corvinus Egyetem hallgatói alkották, akik a tanulmányaik mellett már dolgoznak is. Fő módszertani eszköz online kérdőív volt, mely három nagyobb témakört tartalmazott:demográfiai kérdések és általános információk; képzőhellyel/munkahellyel kapcsolatos elvárások, támogatási formák; munka-magánélet-tanulmányok közti egyensúlyt vizsgáló kérdések (Grzywacz & Marks, 2000, valamint Gadanecz és mtsai, 2012 alapján). A vizsgálatban összesen 101 fő vett részt, 59 nő és 42 férfi. A kitöltők közel azonos arányban érkeztek a BME-ről (56 fő) és a BCE-ről (45 fő). Az eredmények igazolják, hogy fiatalok elképzeléseinek meghatározó részét alkotja a munka-magánélet egyensúly megteremtése, s a munkahelyek egyre inkább segítik ezt. Fontos azonban, hogy a képzőhelyek is lépést tartsanak, ám a hallgatók támogatása az oktatási intézmények részéről még kevésbé jellemző.Úgy tűnik, hogy manapság leginkább rugalmassággal, előrejutási lehetőségekkel, kihívást jelentő feladatokkal, magas szintű támogatással lehet vonzóvá tenni a munkahelyeket és megtartani, elkötelezni a fiatal tehetségeket.Research of the balance between work, personal life and university studies among higher education studentsThe purpose of the study was to discover the ideas, needs and challenges of college students in connection with the balance of work, personal life and studies. As part of our work we also examine what kind of support they expect from their employers and educational institutions. The target group of the research consists of the students of the two leading educational institutions in Hungary: the Budapest University of Technology and Economics, and the Corvinus University of Budapest. We restricted the circle of students only to those who are already working besides their studies. As main methodological tool was an online survey which can be divided into three major topics: demographical questions and general information; questions regarding expectations; questions examining the balance between work, personal life and studies (based on the studies of Grzywacz & Marks, 2000, and Gadanecz et al., 2012). Altogether 101 people participated in the research, 59 female and 42 male. The quantity of students from the two universities were almost equal (BME: 56 person, BCE: 45 person).The results prove that life-work balance constitutes as a huge part of the expectations of the youngsters – and workplaces are more and more enhancing to establish this. Although, it would be important from the part of the universities to support this as well but for now this doesn’t usually happen. It seems that nowadays flexibility, the possibility of growth, challenging tasks and a high level of support can make work places tempting – moreover, keep and commit young talents.
21
Benedek, András. "Távoktatás másként." Opus et Educatio 7, no. 3 (August 14, 2020). http://dx.doi.org/10.3311/ope.387.
Full textAbstract:
Magyarországon a legnagyobb távoktatási hallgatói létszám a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem pedagógus szakirányú továbbképzéséhez kapcsolódik. Jelen írás érzékelteti, hogy a távoktatás iránt elkötelezetteket, a képzés fejlesztőit és szervezőit, milyen váratlanul értek azok a hírek, melyek március elején világszerte jelezték, hogy az oktatási rendszereknek a távolléti oktatásra történő gyors átállás kihívásával kell szembenézniük. Az elmúlt negyed században mintegy 27 ezer hallgató végzett programjainkon, melyeket korszerű oktatási keretrendszerben, kiváló szakmai konzulensekkel, innovatív oktatási formákban és módszerekkel valósítunk meg. Március 10-én az elsők között döntöttünk arról, hogy az online oktatásra történő átállás forgatókönyvét kidolgozzuk, májusban ennek eredményeként az elektronikus keretrendszer alkalmazásával sikeresen szigorlatoztak 44 tankörben 596-an. Június első két hetében pedig eredményesen záróvizsgáztak 375-en, teljesítve mindazon képzési követelményeknek, melyek az adott végzettségek - közoktatási vezető, mentortanár, mérés-értékelés szakértő, mestervezető - szakképesítés megszerzéséhez előírtak. In Hungary, it is the further training in pedagogical specialization at the Budapest University of Technology and Economics that has the highest number of students in distance education. This paper presents how unexpectedly those devoted to distance education, the developers and organizers of the training, were affected by the news that, at the beginning of March, indicated that the education systems had to face the challenges of rapid shift to remote learning all over the world. During the latest 25 years, about 27 thousand students have completed our educational programs that have been implemented in an up-to-date educational framework system, with excellent vocational consultants and using innovative educational forms and methods. On March 10th, we were one of the first to decide about elaborating the schedule of shifting over to online education, and as a result, in May, 596 persons in 44 learning groups successfully took their comprehensive examinations by applying the electronic framework system. During the first two weeks of June, 375 persons took their final exams, meeting all the training requirements that were prescribed to get the relevant qualifications (leader in public education, mentor teacher, expert of measuring and evaluation and master leader).
22
Séllei, Beatrix. "Szemléleti akadálymentesség a felsőoktatásban." Opus et Educatio 5, no. 1 (February 6, 2018). http://dx.doi.org/10.3311/ope.242.
Full textAbstract:
A hátrányos helyzetű csoportok, mint a fogyatékkal élő emberek, jelenleg alulreprezentáltak a felsőoktatásban, ami egy önrontó körként tovább csökkenti az elvben egyenlő esélyeiket a boldog és sikeres élethez. Háttér és célkitűzések: A felsőoktatásban az esélyegyenlőséget fizikai és környezeti oldalról is vizsgálhatjuk, melyből jelen kutatás a környezetre fókuszál, ezen belül is a társas környezetre. A hallgatótársak fogyatékossággal és egyes fogyatékos hallgatótársakkal kapcsolatos attitűdje nagy szerepet játszhat abban, hogy mind rövid-, mind hosszútávon a felsőoktatás elérhetőbb legyen a fogyatékos fiatalok számára is. A célunk, hogy megvizsgáljuk a különféle fogyatékossággal kapcsolatos attitűdöt, és ezzel kapcsolatban álló személyes jellemzőket, mint a demográfiai különbségek, a tapasztalat szerepe vagy az érzelmi kompetenciák. Módszer: Kérdőíves kutatással felmértük a Budapesti Műszaki- és Gazdaságtudományi Egyetem hallgatóinak fogyatékossággal kapcsolatos attitűdjét (n=400) az ATDP-skálával (YUKER és mts-ai, 1970), valamint Bogardus-féle rangsorolással és az ezt meghatározó lehetséges háttérváltozókat saját kérdésekkel, illetve az EQ-i (BAR-ON, 2004) alkalmazásával. Eredmények: A különböző fogyatékossági csoportok elfogadottsága egyértelműen eltérő, s ez a sorrend egy új trendre utal a fogyatékossággal kapcsolatos gondolkodásmódban, mely elveti a korábbi, láthatóság alapján történő attitűd kialakítást. Következtetések: A fogyatékos hallgatók felsőoktatási integrációjának növeléséhez fontos figyelembe venni, hogy az ép és a fogyatékkal élő hallgatók közösen konstruálhatnak egy inkluzív teret. Ahhoz, hogy ez akadálymentes legyen, szükség van az interakciók számának növelésére és az érzelmi képességek fejlesztésére is.***Attitude Towards Disability In Higher EducationThe disadvantaged groups, like people with disabilities are nowadays underrepresented in higher education. This can be a basis of a negative spiral, and can reduce the in theory equal opportunity of these people for a happy and successful life.Background and aims: We can examine the equality of higher education from physical and environmental approach. This study focuses on a special part of it, on the social context. The attitude of students towards disability and disabled students can have an influence on short- and long term on the accessibility of higher education for students with disabilities. Our aim is to examine the attitude towards different kinds of disabilities and the related personal attributes.Methods: We made some surveys with the students of the Budapest University of Technology and Economics (n=400) with a questionnaire. We focused on their attitude towards disability by the help of ATDP (YUKER et al., 1970) and Bogardus ranking, and some background variables moderating this view, with our own questions and by the help of EQ-i (BAR-ON, 2004).Results: The acceptance of different kinds of disability is significantly variant. This shows us a new trend in the attitude. The view of disability is no more based on its visibility. Discussion: When we talk about equality and inclusion in higher education we’ve to take it into consideration that the average and the disabled students can build an inclusive space and community together. To make this unobstructed there is a need for more interactions and development of emotional competencies.
23
Újváry, Gábor. "KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR MEGALAPÍTÁSA ÉS A KÉT VILÁGHÁBORÚ KÖZÖTTI MAGYAR EGYETEMPOLITIKA." Gerundium 11, no. 3-4 (December 28, 2020). http://dx.doi.org/10.29116/gerundium/2020/3-4/6.
Full textAbstract:
A komoly, Mária Terézia korabeli előzményekre visszatekintő és a 20. század elején erősödő magyarországi közgazdasági képzés jövője a 19. század végétől állandó vitatéma volt. Bár a legtöbben az önálló közgazdasági egyetem létrehozását támogatták, ez 1920-ban – a részben független a Közgazdaságtudományi Kar létrehozásával – csak félig-meddig valósult meg. Az elhelyezési és finanszírozási nehézségekkel küzdő Kart végül 1934-ben olvasztották a József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetembe. A több felsőoktatási intézményt (Műegyetem; Közgazdaságtudományi Kar; Állatorvosi Főiskola és a soproni Bányamérnöki és Erdőmérnöki Főiskola) érintő átalakítás sikeresnek bizonyult. Bár a gazdasági világválság következtében a közgazdász hallgatók száma az 1930-as években csökkent, az évtized végétől rendkívül gyors emelkedésnek indult, s a háborús konjunktúra miatt a közgazdasági képzés szerepe is nőtt. A Magyar Közgazdaságtudományi Egyetemet végül csak 1948-ban hozták létre, a kommunista hatalomátvétel következtében azonban már teljesen más jelleggel, miként azt az önálló intézmény támogatói a 20. század első felében képzelték.
24
Vereckei, Judit. "Személyes jelenlét nélküli felsőoktatás a vizsgaszervezés aspektusából a közoktatási vezetőképzésben." Opus et Educatio 8, no. 2 (June 7, 2021). http://dx.doi.org/10.3311/ope.435.
Full textAbstract:
A tanulmány azt mutatja be, hogyan valósult meg a felsőoktatásban az áttérés a koronavírus járvány miatt a nem jelenléti oktatásra 2020 márciusában, elsősorban szemesztert és tanulmányokat záró vizsgák megszervezése szempontjából egy konkrét példán keresztül. Az Budapesti Műszaki Egyetem Műszaki Pedagógia Tanszékének szakirányú továbbképzésén a járványhelyzetre tekintettel a távolléti oktatást követően a hallgatók szigorlataira és záróvizsgáira is távolléti rendszerben került sor. A jelen tanulmányban a Microsoft Teams platform felhasználásával lebonyolított szóbeli vizsgák hátterét, körülményeit, szervezési sajátosságait mutatom be, majd levonom a tanulságokat különös tekintettel arra, hogy a későbbiekben érdemes-e változtatni a vizsgáztatás rendjén. A tanulmány nemzetközi kitekintést is tartalmaz, többek között arra, hogy Ausztria egyik felsőoktatási intézményében, a Fachhochschule St. Pölten intézményben szintén a Teams használatával, hogyan szabályozták és bonyolították le a szóbeli vizsgáztatást. A tanulmány azzal a megállapítással zárul, hogy a távolléti oktatás és vizsgáztatás új helyzet elé állította a felsőoktatást, melynek nemcsak negatív hatásai voltak, hanem a résztvevők számos új tapasztalattal és módszertani tanulsággal gazdagodtak, melyeket javasolt a vírushelyzet elmúltával is alkalmazni. The study shows how the transition to non-attendance education in higher education was made in March 2020 due to the coronavirus epidemic, primarily through a concrete example of the organisation of exams for semesters and studies. Because of the epidemic situation, the technical pedagogy department of the Technical University of Budapest also took place in an absence system. In this study, I will present the background, circumstances, and organisational characteristics of the Microsoft Teams platform's oral examinations. In particular, I will learn the lessons on whether it is worth changing the course of the review in the future. The study also includes an international outlook on how oral examinations were regulated and conducted using Teams at Fachhochschule St. Pölten, a higher education institution in Austria. The study concludes with the finding that absent education and investigations have brought a new situation to higher education, which has had adverse effects and has been enriched with several new experiences and methodological lessons. It is recommended to apply after the viral situation has passed.