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Academic literature on the topic 'Campe, Joachim Heinrich, Jeugdliteratuur'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Campe, Joachim Heinrich, Jeugdliteratuur"

1

Sztandarska, Katarzyna. "Phraseologismen aus dem Verdeutschungswörterbuch von Joachim Heinrich Campe 1801." Germanica Wratislaviensia 143 (December 17, 2018): 375–86. http://dx.doi.org/10.19195/0435-5865.143.25.

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Abstract:
Das Hauptanliegen des vorliegenden Beitrags richtet sich auf die Beschreibung von ausgewählten Phraseologismen, die aus dem Verdeutschungswörterbuch von Joachim Heinrich Campe 1801 stammen. Es werden Wortverbindungen aus dem Bereich der Äquivalente Ersatzwörter/Ersatzausdrücke dargestellt und interpretiert. Die Untersuchungen zeigen, dass manche Ausdrücke im Vergleich mit den festen Wortgruppen aus gegenwärtigen phraseologischen Wörterbüchern identisch verzeichnet sind; bei den anderen hat sich ihre Form und/oder Bedeutung verändert. Es werden auch solche Phraseologismen unterschieden, die im
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2

Erlin, Matt. "Book Fetish: Joachim Heinrich Campe and the Commodification of Literature." Seminar: A Journal of Germanic Studies 42, no. 4 (2006): 355–76. http://dx.doi.org/10.3138/seminar.42.4.seminar-v42-4-355.

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3

Graf, Johannes. "„Der in doppelter Hinsicht verschlagene Reisende“. Joachim Heinrich Campe in Raabes Werk." Jahrbuch der Raabe-Gesellschaft 39, no. 1 (1998): 99–114. http://dx.doi.org/10.1515/9783110243871.99.

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4

Doms, Misia Sophia. "Didaktische Effekte des Umgangs mit Tieren in ausgewählten Robinsonaden." Porównania 25 (December 15, 2019): 249–76. http://dx.doi.org/10.14746/por.2019.2.15.

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Abstract:
Der grundlegende Sammelband Robinsons Tiere (hrsg. von Roland Borgards, Marc Klesse und Alexander Kling) hat jüngst die Mensch-Tier-Interaktion in der Literaturgattung der Robinsonade näher beleuchtet. Der Fokus des Bandes liegt dabei auf der ethischen und politischen Dimension des speziesübergreifenden Umgangs miteinander. Welche didaktischen Effekte die Interaktion mit lebenden oder toten Tieren für die Protagonisten der untersuchten Robinsonaden hat, gerät dagegen kaum in den Blick. Dieser Frage widmet sich der vorliegende Aufsatz, der sich mit Daniel Defoes Prototyp und den Robinsonaden vo
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5

Lang-Groth, Imke. "nr="616"Vom Theologen zum Lexikographen. Zum 200. Todestag von Joachim Heinrich Campe (1746–1818)." Zeitschrift für Germanistik 28, no. 3 (2018): 616–23. http://dx.doi.org/10.3726/92162_616.

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6

Shavit, Zohar, and Lia Araujo Miranda de Lima. "TRADUÇÃO CULTURAL:." Belas Infiéis 5, no. 3 (2016): 119–43. http://dx.doi.org/10.26512/belasinfieis.v5.n3.2016.11403.

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Abstract:
A presente tradução apresenta ao leitor brasileiro o mais recente dos trabalhos publicados em inglês da professora da Universidade de Tel-Aviv Zohar Shavit. Trata-se de pesquisa no campo da tradução cultural, com foco nas restrições sistêmicas que atuam sobre as normas e os processos tradutórios no sistema literário infantil. Shavit apresenta estudos de caso a partir de traduções, para o hebraico, de obras do alemão Joachim Heinrich Campe e da francesa Madame de Genlis durante o iluminismo judaico (Haskalá) e de Gulliver's Travels durante o século XX, identificando nas traduções ajustes ideoló
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7

Gath, Claudia. "Joachim Heinrich Campe. Dichtung, Sprachwissenschaft, Pädagogik und Politik zwischen Aufklärung, Revolution und Restauration (Internationale interdisziplinäre Tagung in Braunschweig v. 13.–15.9.2018)." Zeitschrift für Germanistik 29, no. 2 (2019): 399–401. http://dx.doi.org/10.3726/92165_399.

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8

Dietz, Feike. "Mediated education in early modern travel stories: How travel stories contribute to children’s empirical learning." Science in Context 32, no. 2 (2019): 193–212. http://dx.doi.org/10.1017/s026988971900019x.

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Abstract:
ArgumentLinking up with recent studies on the experience of space and place in modern youth literature, this article analyzes how the “journey” as a narrative line and motif transformed Dutch early modern travel books for children from classical teaching instruments into explorative knowledge places. In the popular seventeenth-century Glorious and Fortunate Journey to the Holy Land, young readers were invited to travel within the book, which was presented as a place that covers material pages to observe as well as imagined places to read about. Eighteenth-century travel books, for example writ
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9

Niedermeier, Michael. "BRIEFE VON UND AN JOACHIM HEINRICH CAMPE. Hrsg., eingeleitet und kommentiert von Hanno Schmitt. Bd. I: Briefe von 1766-1788. - Wiesbaden: Harrassowitz i. Komm. 1996. (= Wolfenbütteler Forschungen. Bd. 71.1.) 592 S., Abb." Daphnis 27, no. 4 (1998): 744–48. http://dx.doi.org/10.1163/18796583-90000658.

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10

Greiling, Werner. "Hanno Schmitt (Hg.), Visionäre Lebensklugheit. Joachim Heinrich Campe in seiner Zeit (1746-1818)." Arbitrium 18, no. 1 (2000). http://dx.doi.org/10.1515/arbi.2000.18.1.60.

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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Campe, Joachim Heinrich, Jeugdliteratuur"

1

Apgar, Richard B. Hess Jonathan M. "Taming travel and disciplining reason enlightenment and pedagogy in the work of Joachim Heinrich Campe /." Chapel Hill, N.C. : University of North Carolina at Chapel Hill, 2008. http://dc.lib.unc.edu/u?/etd,1688.

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Abstract:
Thesis (Ph. D.)--University of North Carolina at Chapel Hill, 2008.<br>Title from electronic title page (viewed Sep. 16, 2008). "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in the Department of Germanic Languages." Discipline: Germanic Languages; Department/School: Germanic Languages.
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2

Huxdorff, Claus. "Spuren visionärer Multikulturalität: Fantasie und Wirklichkeit in Campes "Robinson der Jüngere": Auf dem Weg vom Kolonialismus zum Kosmopolitismus." 2010. http://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/720.

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Abstract:
This thesis aims to investigate the traces of multicultural implications in Joachim Heinrich Campe’s Robinson der Jüngere 1779/80. On one level, Campe’s adaptation of Defoe’s Robinson Crusoe appears to awaken or sustain potential colonial fantasies among its German readers. However, Campe’s Robinson der Jüngere does not follow colonial conventions, such as exhibited in Defoe, but instead depicts a society based much more on the concept of a common humanity shared by Europeans and Caribbean natives alike. It conceives of cooperation and exchange as a mutual gain for both parties. Robinson’s is
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Books on the topic "Campe, Joachim Heinrich, Jeugdliteratuur"

1

Orgeldinger, Sibylle. Standardisierung und Purismus bei Joachim Heinrich Campe. De Gruyter, 1999.

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2

Hanno, Schmitt, ed. Briefe von und an Joachim Heinrich Campe. Harrassowitz in Kommission, 1996.

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3

Joachim Heinrich Campe (1746-1818): Menschenfreund, Aufklärer, Publizist. Edition Lumière, 2010.

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4

Väterliche Ratschläge für bürgerliche Töchter: Mädchenerziehung und Weiblichkeitsideologie bei Joachim Heinrich Campe und Jean-Jacques Rousseau. P. Lang, 1997.

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5

Hanno, Schmitt, Albrecht Peter, Braunschweigisches Landesmuseum für Geschichte und Volkstum., and Herzog August Bibliothek, eds. Visionäre Lebensklugheit: Joachim Heinrich Campe in seiner Zeit (1746-1818). Harrassowitz, 1996.

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6

Briefe Von Und an Joachim Heinrich Campe: Briefe Von 1789-1814 (Wolfenbutteler Forschungen) (German Edition). Otto Harrassowitz, 2008.

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7

Jonach, Michaela. Vaterliche Ratschlage Für Burgerliche Tochter: Madchenerziehung Und Weiblichkeitsideologie Bie Joachim Heinrich Campe Und Jean-Jacques Rosseau (Aspekte Padagogischer Innovation,). Peter Lang Publishing, 1999.

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8

1746-1818, Campe Joachim Heinrich, Pohlmann Carola, Humboldt-Universität zu Berlin. Institut für Deutsche Literatur., Universität Frankfurt am Main. Institut für Jugendbuchforschung., and Staatsbibliothek zu Berlin-Preussischer Kulturbesitz, eds. Erfahrung schrieb's und reicht's der Jugend: Joachim Heinrich Campe als Kinder- und Jugendschriftsteller : [Ausstellung], Staatsbibliothek zu Berlin--PK, Institut für Jugendbuchforschung der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Institut für deutsche Literatur der Humboldt-Universität zu Berlin. Die Staatsbibliothek, 1996.

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Book chapters on the topic "Campe, Joachim Heinrich, Jeugdliteratuur"

1

Stephan, Inge. "Campe, Joachim Heinrich." In Metzler Autoren Lexikon. J.B. Metzler, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-03720-6_58.

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2

Koerrenz, Ralf, and Sebastian Engelmann. "Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology of the Child." In Forgotten Pedagogues of German Education. Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-29570-7_2.

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3

Pohlmann, Carola. "Joachim Heinrich Campe als Kinder- und Jugendschriftsteller. Eine Ausstellung der Staatsbibliothek zu Berlin — Preußischer Kulturbesitz." In Kinder- und Jugendliteraturforschung 1996/97. J.B. Metzler, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-03726-8_1.

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4

Jankowsky, K. R. "Campe, Joachim Heinrich (1746–1818)." In Encyclopedia of Language & Linguistics. Elsevier, 2006. http://dx.doi.org/10.1016/b0-08-044854-2/02493-7.

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5

"Joachim Heinrich Campe: Allgemeine Revision des gesammten Schul- und Erziehungswesens." In Hauptwerke der Pädagogik. Verlag Ferdinand Schöningh, 2009. http://dx.doi.org/10.30965/9783657768387_031.

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6

"[217.2] [Joachim Heinrich Campe] Anmerkungen über die Religion der Kamtschadalen, mit Anmerkungen des Herausgebers." In Apparat. De Gruyter, 2018. http://dx.doi.org/10.1515/9783110558203-072.

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7

"Rezension von Joachim Heinrich Campe: Historisches Bilderbüchlein oder die allgemeine Weltgeschichte in Bildern und Versen." In Schriften aus der Berliner Zeit 1800-1802. De Gruyter, 1988. http://dx.doi.org/10.1515/9783110884739.431.

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8

Louden, Robert B. "A Mere Skeleton of the Sciences? Amalia Holst’s Critique of Basedow and Campe." In Women and Philosophy in Eighteenth-Century Germany. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198843894.003.0005.

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Abstract:
In this chapter I examine Amalia Holst’s critique of Johann Bernhard Basedow’s and Joachim Heinrich Campe’s strongly gendered views of education. After a brief overview of the influential Rousseauvian background, I turn to Basedow’s remarks about girls’ education in his Methodenbuch (1770) and Campe’s position as presented in his Väterlicher Rath für meine Tochter (1789). I then assess the strength of Holst’s criticisms of both authors’ positions, showing where they hit (as well as occasionally miss) their intended targets. I conclude with a brief evaluation of Holst’s own alternative pedagogical theory, arguing that while in some ways it represents a clear advance over earlier Enlightenment views, in other ways it does not.
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