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Journal articles on the topic 'Carences de la communication'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 16 February 2022

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1

Gfellner, Barbara M. "Howard Giles and Ellen B. Ryan (Guest Eds.) Language, Communication and the Elderly. Language and Communication, 1986, 6(1/2), 145 p." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 8, no. 2 (1989): 193–97. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800010916.

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Abstract:

RÉSUMÉCe numéro spécial brosse un tableau détaillé et complet sur la question du language et de la communication chez les personnes âgées. La portée de cet ouvrage est évidente dès le premier article qui fait brièvement le tour du sujet, indique les carences au niveau de la recherche, présente des micro-modèles applicables à une recherche future, et développe une structure organisationnelle flexible qui permet de conceptualiser les problèmes du domaine. Les dix articles qui suivent démontrent la nature multidisciplinaire du sujet et illustrent certains des concepts définis dans la structure organisationnelle. Cette publication renferme une foule d'idées perspicaces qui ne manqueront pas de stimuler le lecteur. Cependant, les articles choisis contribuent à une perspective globale plutôt qu'à un modèle tangible de recherche. Les relations conceptuelles se doivent d'être plus amplement développées et affinées. Toutefois, les éditeurs ont néanmoins rejoint leur objectif, soit de souligner le besoin d'une recherche intégrée du language et de la communication chez les personnes âgées. La publication suscitera l'intérêt des chercheurs et des universitaires, des professionnels de la santé et des étudiants en gérontologie.

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2

Monballin, Michèle, Myriam van der Brempt, and Georges Legros. "Maîtriser le français écrit à l’université : un simple problème de langue ?" Articles 21, no. 1 (May 2, 2008): 59–74. http://dx.doi.org/10.7202/502003ar.

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Abstract:

Résumé Le défaut de maîtrise de l'écrit chez de nouveaux étudiants n'est pas seulement affaire de compétence linguistique. Les carences sont plus largement partagées dans la structuration logique des textes, dans leur adéquation rhétorique ou pragmatique aux consignes. Il faut donc vérifier certaines représentations, héritées du programme scolaire, qui perturbent l'accès à une verbalisation efficace des savoirs: celles du langage scientifique, des rapports entre formes et contenus, des tâches et de la communication scolaires. C'est ce qu'on illustre ici par les exemples de la définition, du résumé et de l'analyse de questions ou de plans de réponses.

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3

Metton, Alain. "Le rôle des transports dans le commerce de banlieue : le cas parisien." Cahiers de géographie du Québec 12, no. 27 (April 12, 2005): 383–402. http://dx.doi.org/10.7202/020828ar.

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Abstract:

Dans la banlieue parisienne, l'organisation du réseau de transport exerce une influence considérable sur la disposition et l'activité de l'appareil commercial. La facilité des transports canalise l'évasion des achats vers les centres commerciaux mieux équipés de Paris tandis qu'elle paralyse l'éventuel apport de clientèle des communes voisines. Les établissements, souvent de petite taille, sont incapables de lutter contre cette concurrence parisienne et s'adaptent à ces conditions défavorables en s'implantant à proximité des voies de communication afin de capter une partie de la clientèle de passage. En conséquence, s'est développé une curieuse organisation linéaire de l'équipement commercial calquée sur le schéma du réseau de transport et la distribution des types d'habitat, elle-même étroitement déterminée par les moyens de communication. Il n'est pas jusqu'aux carences ou hypertrophies de certains secteurs de l'activité commerciale qui ne reflètent, comme bien d'autres phénomènes, l'étroite dépendance du fait commercial et de la circulation.

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4

Lancien, Thierry, Hélène Cardy, Janine Delatte, Gilles Delavaud, Pascal Froissart, and Anolga Rodionof. "La investigación sobre la comunicación en Francia. Tendencias y carencias." Comunicación y Sociedad, no. 2 (October 14, 2015): 37–70. http://dx.doi.org/10.32870/cys.v0i2.4219.

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Abstract:

El presente artículo es el resultado de las ponencias presentadas durante el Coloquio “La comunicación en Europa, la búsqueda de las relaciones entre investigación y sociedad”, en el que no se buscó establecer un panorama completo de la investigación en comunicación en Francia sino más bien, a partir de diferentes tipos de indicadores, intentar organizar una primera cartografía sobre el estado de la cuestión. De esta forma se presentan los trazos de una primera exploración: en lo referente a la disciplina en Francia, seguida del análisis de la situación de los organismos públicos relacionados con el tema, así como de las revistas y de los nuevos conceptos de la materia, concluyendo con un análisis sobre las listas de discusión sobre la investigación y la comunicación desarrolladas en Internet.

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5

Guzmán Hurtado, Zoila Marlubeth. "Cultura y comunicación." Cultura, no. 34 (December 30, 2020): 49–67. http://dx.doi.org/10.24265/cultura.2020.v34.04.

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Abstract:

Se abre el debate sobre el peligro de relativizar la palabra cultura. A pesar de la pluralidad de significados, es importante llegar a consensos con la finalidad de lograr que la humanidad evolucione y construya una sociedad más equitativa donde afloren los valores y la ética; llevados como estandarte para preservar la vida humana y el medioambiente. El interaccionismo simbólico demuestra que el ser humano continuamente genera procesos de significación. En este contexto, la ausencia o carencia de educación familiar, formación escolar y académica, genera que los seres procesen equivocadamente sus emociones llegando al individualismo más cruel. El ser humano, preocupado por la evolución científica, olvida la evolución espiritual, esa que alimenta la cultura y preserva a la especie humana según los cánones de su esencia como persona. Es evidente la falta de empatía y el individualismo que se expresa en egoísmo y dificultad para mirar a otra persona como semejante. Por lo tanto, es necesario comprometerse con el rescate de la cultura humana

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6

Lemieux, Vincent. "Administrations et publics : leur problème de communication." Articles 16, no. 3 (April 12, 2005): 299–305. http://dx.doi.org/10.7202/055698ar.

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Abstract:

Ce numéro de Recherches sociographiques porte sur un thème malheureusement négligé dans l'étude de nos sociétés actuelles. Si l'inventaire de Germain Julien et Denys Trudel, présenté à la fin du numéro, s'était étendu à ce thème, il aurait montré que la recherche sur la communication entre les administrations et leurs publics est à peu près inexistante. Cette situation n'est pas propre au Québec. Partout à travers le monde le domaine de la communication et plus largement des relations entre les administrations et leurs publics a été relativement peu étudié. Même les Américains, dont les armées de chercheurs touchent à tout ou presque, reconnaissent aujourd'hui cette carence. Au début d'un ouvrage récent, on lit ceci : « There is a vast and profound neglect of the perceptions, experiences, and reactions of the people who themselves are supposedly being served. » Comme l'indique cette citation, c'est surtout le point de vue des administrés ou des publics qui a été peu étudié. Une littérature scientifique un peu plus abondante existe sur le point de vue et les problèmes des administrations, dans leurs relations avec les publics. L'ouvrage de Peter M. Blau demeure exemplaire à cet égard. Mais sur le point de vue et les problèmes des administrés les titres sont peu nombreux. Et parmi ces travaux aucun n'a porté spécifiquement sur la communication entre les administrations et leurs publics. Nous explorerons donc dans ce numéro un champ tout neuf.

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7

González-Vázquez, Alejandro, and Juan José Igartua Perosanz. "Deshumanización y legitimación de los conflictos armados en los videojuegos bélico." Palabra Clave 23, no. 1 (December 13, 2019): 1–27. http://dx.doi.org/10.5294/pacla.2019.23.1.4.

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Abstract:

En este artículo se pretende recoger la representación o representaciones de la guerra presentes de manera predominante en los videojuegos de géneros bélicos. Para ello, se desarrolló un análisis de contenido sobre una muestra de 62 videojuegos elaborada siguiendo como criterio de muestreo el volumen de ventas o el número de descargas en España entre los años 2005 y 2015. Dicho análisis se articuló a partir de tres ejes conceptuales: a) los elementos legitimadores de los conflictos, b) los elementos deshumanizadores del enemigo y c) los elementos desindividualizadores de los jugadores. Los resultados muestran a) la prevalencia de un discurso legitimador del conflicto centrado en la defensa, sin motivaciones territoriales o de recursos y con ausencia de civiles durante la acción del videojuego, b) un predominio de enemigos de apariencia y comportamiento homogéneo, carentes de rasgos distintivos y representados de forma realista, y c) unos personajes protagonistas caracterizados por su diseño predeterminado, su trasfondo heroico y su irreal invulnerabilidad al daño. La presente investigación, poseedora de carácter meramente descriptivo, permitie establecer una base empírica para estudios posteriores sobre la construcción de creencias y actitudes en los usuarios habituales de esta clase de ocio a través de la Teoría del Cultivo.

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8

Doval-Avendaño, Montserrat, and Manuel Martín Algarra. "Periodismo y tecnología, tendencias de investigación y propuestas." Estudios sobre el Mensaje Periodístico 27, no. 2 (April 20, 2021): 463–80. http://dx.doi.org/10.5209/esmp.71073.

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Abstract:

En este artículo se hace una revisión de las 50 publicaciones en inglés y español con más impacto sobre tecnología y periodismo detectadas través de la herramienta Dimension combinada con Google Académico. Los objetivos son realizar un mapa de las líneas de investigación predominantes en este tema, las publicaciones más relevantes y los autores más citados, así como comprobar si hay en los contenidos de esas investigaciones unas líneas comunes que dibujan tendencias sobre la tecnología y el periodismo, las aportaciones y carencias. La tecnología ha afectado a las audiencias y al periodista, a los valores éticos y económicos de los medios, a la transmisión del saber periodístico; entre otros asuntos. Se echa de menos una mayor reflexión sobre lo que estos cambios pueden suponer para las democracias y la reorientación del poder y el conocimiento.

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9

Sixto-García, José, Ana Isabel Rodríguez-Vázquez, and Xosé Soengas-Pérez. "Modelo de análisis para canales de YouTube: aplicación a medios nativos digitales." Revista Latina, no. 79 (March 25, 2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2021-1494.

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Abstract:

Introducción y metodología: Se investiga la participación en YouTube de una muestra internacional de periódicos nativos digitales de referencia a partir de un modelo de análisis propuesto por los autores. Discusión: La evaluación tiene en cuenta las variables que caracterizan los modelos periodísticos de producción y distribución de contenidos en los escenarios convergentes actuales tales como la implementación de estrategias de cross-promotion, el empleo de narrativas transmedia o la habilitación de comunidades de usuarios o de espacios específicos para la cocreación. Resultados y conclusiones: Los resultados diagnostican un sistema de trabajo fundamentado en rutinas productivas basadas en la difusión multiplatorma y crossmedia donde, por una parte, se evidencian las fortalezas que YouTube ofrece para los medios de comunicación y, por otra, se destapan carencias significativas que repercuten directamente en los niveles de engagement con los públicos y en una disminución del tráfico web, de la cantidad de suscriptores de los canales y del número de visualizaciones de los vídeos.

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10

Wolf Jr., Charles. "Carences du marché et carences hors-marché : comparaison et évaluation." Politiques et management public 5, no. 1 (1987): 57–85. http://dx.doi.org/10.3406/pomap.1987.1929.

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Pérez-Ordóñez, Cristina, Andrea Castro-Martínez, José Luis Torres-Martín, and Eduardo Villena Alarcón. "La creatividad en la universidad española." Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 19, no. 2 (July 1, 2021): 36–65. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1674.

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Abstract:

La creatividad es una habilidad ampliamente estudiada y entendida como una capacidad esencial para el desarrollo del ser humano, en especial en su desempeño educativo y profesional. Desde la entrada en vigor del Espacio Europeo de Enseñanza Superior ha sido considerada como una competencia transversal en la mayoría de los grados universitarios, especialmente en los de Comunicación. El objetivo de este artículo es identificar el abordaje que se hace de la creatividad en todas las asignaturas impartidas en los grados de Comunicación Audiovisual y de Publicidad y Relaciones Públicas en las universidades públicas españolas. De este modo, se ha realizado un análisis de contenidos de las guías docentes de los planes de estudio, un cuestionario a profesorado de estos grados y un panel de expertos del sector profesional, quienes han reflexionado sobre la formación y las destrezas creativas de los nuevos titulados.Los resultados indican que, a pesar de considerarse una cualidad transversal y necesaria para los nuevos profesionales, la creatividad no es tratada como tal en las guías docentes. Si bien en algunas de ellas aparecen recogidos términos relacionados con esta capacidad, en el resto de las programaciones apenas está presente. Se corrobora así la distancia existente entre las necesidades del sector profesional y la formación universitaria de grado, ya que los jóvenes egresados demuestran importantes carencias en cuanto a capacidad creativa.

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De Flines, Jenny, Laurent Bruwier, Arnaud DeRoover, and Nicolas Paquot. "Obésité et carences préopératoires." Nutrition Clinique et Métabolisme 27, no. 2 (June 2013): 82–86. http://dx.doi.org/10.1016/j.nupar.2012.10.013.

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Fain, Olivier. "Carences en vitamine C." La Revue de Médecine Interne 25, no. 12 (December 2004): 872–80. http://dx.doi.org/10.1016/j.revmed.2004.03.009.

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Suárez-Álvarez, Rebeca, and Antonio García-Jiménez. "Centennials en TikTok: tipología de vídeos. Análisis y comparativa España-Gran Bretaña por género, edad y nacionalidad." Revista Latina de Comunicación Social, no. 79 (June 7, 2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.4185/10.4185/rlcs-2021-1503.

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Abstract:

Introducción: TikTok es una red social nativa digital que ha logrado generar el interés entre los adolescentes pero ¿qué tipo de contenidos crean y difunden en esta aplicación? Abordamos esta pregunta con el objetivo de conocer la tipología de vídeos que están subiendo los tiktokers adolescentes españoles y británicos a sus perfiles en esta red social. Metodología: Mediante metodología de análisis de contenido se estudian 447 vídeos de 12 tiktokers británicos y 12 españoles chicos y chicas de entre 11 y 17 años con más de medio millón de seguidores, con una visión individual y comparada de ambas nacionalidades. Resultados: Los contenidos que crean y difunden ambos géneros y nacionalidades son videoselfies, coreografías y vídeos con finalidad divertida. Los resultados muestran que los adolescentes de 16 y 17 años son los más activos en esta red social. Españoles y británicos crean y difunden vídeos con contenidos similares, siendo la edad, y no el género, la variable determinante para su producción digital. Se observa que los chicos abandonan los videojuegos para dar lugar a una auto-representación más protagónica. Discusión y conclusiones: Se observa una carencia en la pluralidad del tipo de contenidos que crean y difunden en TikTok ambos géneros y nacionalidades. Resulta interesante la atenuación de los tradicionales roles de género que los centennials muestran en sus producciones audiovisuales en TikTok, lo que refleja la posible evolución de su comportamiento de género en las redes sociales.

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Suárez-Álvarez, Rebeca, and Antonio García-Jiménez. "Centennials en TikTok: tipología de vídeos. Análisis y comparativa España-Gran Bretaña por género, edad y nacionalidad." Revista Latina de Comunicación Social, no. 79 (June 7, 2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2021-1503.

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Abstract:

Introducción: TikTok es una red social nativa digital que ha logrado generar el interés entre los adolescentes pero ¿qué tipo de contenidos crean y difunden en esta aplicación? Abordamos esta pregunta con el objetivo de conocer la tipología de vídeos que están subiendo los tiktokers adolescentes españoles y británicos a sus perfiles en esta red social. Metodología: Mediante metodología de análisis de contenido se estudian 447 vídeos de 12 tiktokers británicos y 12 españoles chicos y chicas de entre 11 y 17 años con más de medio millón de seguidores, con una visión individual y comparada de ambas nacionalidades. Resultados: Los contenidos que crean y difunden ambos géneros y nacionalidades son videoselfies, coreografías y vídeos con finalidad divertida. Los resultados muestran que los adolescentes de 16 y 17 años son los más activos en esta red social. Españoles y británicos crean y difunden vídeos con contenidos similares, siendo la edad, y no el género, la variable determinante para su producción digital. Se observa que los chicos abandonan los videojuegos para dar lugar a una auto-representación más protagónica. Discusión y conclusiones: Se observa una carencia en la pluralidad del tipo de contenidos que crean y difunden en TikTok ambos géneros y nacionalidades. Resulta interesante la atenuación de los tradicionales roles de género que los centennials muestran en sus producciones audiovisuales en TikTok, lo que refleja la posible evolución de su comportamiento de género en las redes sociales.

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De Frutos Torres, Belinda, Ana Pastor Rodríguez, and Rocío Cruz-Díaz. "Credibilidad e implicaciones éticas de las redes sociales para los jóvenes." Revista Latina de Comunicación Social, no. 79 (July 27, 2021): 51–68. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2021-1512.

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Abstract:

Introducción: las redes sociales se presentan como un escenario sobrecargado de información, tutoriales, recomendaciones, bromas, publicidad, noticias falsas, que no siempre alcanzan los estándares de calidad deseables en un espacio mediático. Aprender a manejarse en este entorno es imprescindible para mantener una ciudadanía crítica e informada, particularmente entre los más jóvenes. El presente trabajo indaga sobre la opinión en torno a los contenidos que circulan en las redes sociales y la credibilidad y confianza generada. Metodología: se lleva a cabo un estudio correlacional con una muestra de 935 participantes que fueron seleccionados mediante bola de nieve entre 18 y 25 años utilizando un cuestionario auto-cumplimentado. Realizando un análisis factorial exploratorio se identifican cuatro factores que valoran las redes sociales. Resultados y Discusión: los jóvenes más identificados con la visión polémica y carente de objetividad de las redes sociales muestran mayor nivel de confianza en las fuentes de información en internet y menos en las noticias que aparecen en el perfil. Compartir la visión de las redes como canal alternativo para seguir la actualidad se asocia con dar mayor confianza a los contenidos noticiosos de las redes sociales, a las recomendaciones de usuarios e influencers de las redes. Conclusiones: Los jóvenes tienen una visión de las implicaciones de las redes sociales que refleja varias de las problemáticas que han surgido en este espacio de interacción. La recomendación que se desprende del trabajo incide en mantener el acceso de forma crítica a los contenidos.

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Njwe, R. M., and J. L. Issa. "Bilan minéral des pâturages naturels de la région d’Adamawa au Cameroun." Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 43, no. 3 (March 1, 1990): 375–80. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.8818.

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Abstract:

Une étude préliminaire a été menée sur les carences en minéraux des fourrages naturels de l'Adamawa dans le Nord du Cameroun. Les échantillons collectés dans différentes localités ont été analysés pour déterminer leur teneur en Ca, P, Mg, Fe, Cu, Zn et Mn. Les résultats indiquent soit des carences, soit des apports faibles en Ca, P, Cu et Zn. En ce qui concerne le magnésium, la réponse est plus nuancée car les quantités trouvées sont à la limite des besoins recommandés. Il est nécessaire de poursuivre les travaux afin de préciser les risques de carences et rechercher d'éventuelles solutions

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Bastos, Gustavo Grandini, Fernanda Correa Silveira Galli, and Lucília Maria Sousa Romão. "Discursividades sobre o bibliotecário." Perspectivas em Ciência da Informação 18, no. 1 (March 2013): 2–14. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-99362013000100002.

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Abstract:

Nosso objetivo, neste artigo, é pensar as discursividades que circulam sobre o bibliotecário, nos espaços denominados bibliotecas comunitárias, instituições informacionais de grande relevância cultural e social, que, muitas vezes, não contêm esse profissional no quadro de funcionários. Em nossas reflexões, temos o intuito de: i) apresentar uma breve discussão conceitual sobre essas bibliotecas, organizações que permitem inscrições discursivas tão particulares, principalmente em locais muito carentes de apoio informacional; e ii) realizar um trabalho de escuta dos sentidos que são discursivizados acerca do profissional bibliotecário, com base nos conceitos da análise do discurso (AD) de filiação pecheuxtiana.

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Jones, Felicity, Bhavna Khanna, Batool Almoosawi, Alex Humm, Upjeet Mahon, and Rosie Edwards. "Communication in COVID: a quality improvement project into staff communication with family/carers at New Haven Older Adult Mental Health Inpatient Unit." BJPsych Open 7, S1 (June 2021): S199. http://dx.doi.org/10.1192/bjo.2021.534.

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Abstract:

AimsIn the psychiatric care of patients, family involvement is key to recovery. At the New Haven Unit, there have been a number of complaints regarding poor communication and lack of updates given to families during COVID-19.The aim is to:To increase the overall satisfaction of the family with the service received for their loved onesEnsure effective and timely communication of updates to the families, to prevent further complaints, by assigning a member of staff per patient to be the primary individual responsible for family contactCreate an addition to the weekly ward round MDT proforma on ‘Carenotes’ where communication can be documentedMethodA standardised questionnaire has been sent to the relatives of inpatients at the New Haven Unit. Qualitative data are being collated, which will lead to quantitative statistical analysis of the satisfaction ratings.Based on the current bed state on the ward at the time of the project all 32 relatives of current inpatients were contacted and 23 agreed to complete the survey which was sent out either by email or post.The new MDT proforma will be added, which will be used to record actions needed to be taken involving communication and updating family members on a weekly basis. This opportunity to record communication will improve continuity of care and satisfaction amongst family members.There will be follow-up via a second questionnaire to identify improvement.ResultThe average results of selected categories so far are shown below (still awaiting further responses):Frequency of updates regarding loved ones = 4.33/10 (10-excellent)To what degree were your concerns listened to? 7.33/10Quality of content discussed with staff members = 3.33/4 (4- excellent)Other categories scoring below the expected standard, included awareness of visiting guidelines and questions regarding lasting power of attorney, in which 33.3% of participants responded either ‘no’ or ‘not sure’ respectively.Questions addressing formalities of introduction and confidentiality through identity confirmation, scored highly.ConclusionWe are awaiting more survey responses in order to identify additional areas of improvement; however, it is already clear to see that there are areas that would be advanced through structured, assigned reminders via an MDT amendment.We will also be introducing set dates for conference calls with the families now involving the whole MDT; one within the first week of admission, one after six weeks and one at the point of discharge as a minimum.

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20

Clit, Radu. "Carences institutionnelles et fonctionnement groupal." Cahiers de psychologie clinique 28, no. 1 (2007): 81. http://dx.doi.org/10.3917/cpc.028.0081.

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21

Mille, C., and T. Henniaux. "Carences affectives et négligences graves." EMC - Psychiatrie 4, no. 4 (January 2007): 1–8. http://dx.doi.org/10.1016/s0246-1072(07)45813-8.

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Fain, O. "Le retour des carences vitaminiques." La Revue de Médecine Interne 21, no. 11 (November 2000): 941–42. http://dx.doi.org/10.1016/s0248-8663(00)00248-4.

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Chambrier, C., C. Boucaud, P. Gelas, and P. Boulétreau. "Iles carences vitaminiques en réanimation." Réanimation Urgences 3, no. 5 (January 1994): 605–10. http://dx.doi.org/10.1016/s1164-6756(05)80766-2.

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Santin, A., J. P. Fabre, and B. Renaud. "Carences et troubles de coagulation." Annales françaises de médecine d'urgence 1, no. 6 (August 1, 2011): 418. http://dx.doi.org/10.1007/s13341-011-0091-7.

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López-Romero, Laura, and María de la Cinta Aguaded-Gómez. "Teaching Media Literacy in Colleges of Education and Communication." Comunicar 22, no. 44 (January 1, 2015): 187–95. http://dx.doi.org/10.3916/c44-2015-20.

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Abstract:

This work is part of an R&D project involving thirteen Spanish universities in which needs and wants in the field of media education in higher education are studied in the areas of Communication (Communication Studies, Journalism and Advertising) and Education (Teaching, Pedagogy, Psychology and Social Education). The objective of this study focuses on analysing the college textbooks directly related to Media Education most used in Education and Communication,. The report has been developed based on six educational competence dimensions: language, technology, interaction processes, production and distribution processes, ideology and values and aesthetics. Using each of these parameters the scope of the analysis and the scope of the expression were taken into account, based on guidelines set by Ferrés and Piscitelli in their well-known proposal of indicators for defining new media competence and which is structured around two areas of work: the production of own messages and interaction with others. The results were obtained by applying a quantitative methodology through a content analysis of semantic fields. The main conclusions point to a greater presence of the «Ideology and Values» dimension, and almost non-existent representation of the «Aesthetics» indicator.El presente trabajo forma parte de un proyecto I+D integrado por trece universidades españolas en el que se estudian las necesidades y carencias en materia de educación mediática en el ámbito de la enseñanza superior, tanto en las áreas de Comunicación (Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad) como de Educación (Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social). Esta investigación centra su objeto de estudio en el análisis de los manuales universitarios más utilizados en Educación y Comunicación, en asignaturas directamente relacionadas con la educación mediática. Este informe se ha desarrollado en base a seis dimensiones competenciales mediáticas: lenguajes, tecnología, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores y estética. De cada uno de estos parámetros se ha tenido en cuenta el ámbito del análisis y de la expresión, partiendo de las pautas señaladas por Ferrés y Piscitelli en su conocida propuesta articulada de indicadores para definir la nueva competencia mediática, que se ha estructurado en torno a dos ámbitos de trabajo: el de la producción de mensajes propios y el de la interacción con otros ajenos. Los resultados han sido obtenidos mediante la aplicación de una metodología cuantitativa, a través de un análisis de contenido por campos semánticos. Las principales conclusiones extraídas apuntan hacia una mayor presencia de la dimensión Ideología y Valores, y una casi inexistente representación de la dimensión Estética.

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Perron-Borelli, Michèle. "Entre carences narcissiques et organisation oedipienne." Revue française de psychanalyse 64, no. 4 (2000): 1137. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.g2000.64n4.1137.

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Caron, Thierry. "Carences parentales précoces et états limites." Enfances & Psy 61, no. 4 (2013): 179. http://dx.doi.org/10.3917/ep.061.0179.

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Dubost, Émilie, and Antoine Dupuis. "Anémies par carences martiale et vitaminiques." Actualités Pharmaceutiques Hospitalières 7, no. 26 (May 2011): 9. http://dx.doi.org/10.1016/s1769-7344(11)70350-x.

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Grosbois, Bernard, Olivier Decaux, Bérengère Cador, Claire Cazalets, and Patrick Jego. "Les carences en fer chez l’homme." Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine 189, no. 8 (November 2005): 1649–64. http://dx.doi.org/10.1016/s0001-4079(19)33422-3.

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Ladha, Karim, Pauline Monhonval, and Françoise Lotstra. "Traces épigénétiques des carences affectives précoces." Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux 49, no. 2 (2012): 205. http://dx.doi.org/10.3917/ctf.049.0205.

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Nora, Simon. "Les carences de la classe politique." Le Débat 89, no. 2 (1996): 22. http://dx.doi.org/10.3917/deba.089.0022.

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de-la-Rosa-Acosta, Bernardo, and Juan-Agustín Morón-Marchena. "Prensa y universidad." Comunicar 1, no. 1 (October 1, 1993): 103–9. http://dx.doi.org/10.3916/c01-1993-15.

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Abstract:

En este trabajo se contempla el maridaje entre información y educación para detenerse en la prensa como el medio más adecuado de integración social y el mejor optimizador para el ejercicio de la libertad. Asimismo, se aborda la problemática de la prensa en la Universidad y las actitudes y carencias de los alumnos hacia la misma. Este trabajo preliminar finaliza con un diagnóstico actual de la prensa en la Universidad, que consiste en el “amordazamiento” estructural y programático, consecuencia de los planes de estudio, que impiden de facto la entrada de la misma en el seno del “alma mater”. Urgen estudios empíricos sobre el tema; buena parte de los datos obtenidos por nosotros se encuentran en fase de análisis y de interpretación y serán presentados próximamente.

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Méndez-Garrido, Juan Manuel, and Manuel Monescillo-Palomo. "Guidance education to improve the use of mediatic contents." Comunicar 10, no. 20 (March 1, 2003): 21–30. http://dx.doi.org/10.3916/c20-2003-04.

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Abstract:

This paper pretends to show the important role that must be played by guidance in different programmes designed to learn consumers to acquire a critical view over mass media, especially television. Besides, it explains how teaching institutions haven´t goEn este artículo los autores pretenden resaltar la trascendencia de la orientación y acción tutorial a través de programas en la formación de consumidores y lectores críticos de los mensajes expandidos en los medios de comunicación, en especial los difundidos por la televisión. En él, se muestran las carencias que se dan en esta temática en los centros educativos y en la formación del profesorado, aportándose ideas, propuestas prácticas y ejemplificaciones que puedan servir de referencia para potenciar la intervención orientadora y educativa en la educación en medios de comunicación.

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Faye, Bernard, M. Kamil, and M. Labonne. "Teneur en oligo-éléments dans les fourrages et le plasma des ruminants domestiques en République de Djibouti." Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 43, no. 3 (March 1, 1990): 365–73. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.8816.

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Abstract:

L'analyse des teneurs en oligo-éléments de 17 fourrages et 310 plasmas (116 caprins, 83 ovins, 52 camelins, 59 bovins) en provenance de 38 sites de prélèvement a permis de révéler : l'étendue des carences en zinc sur l'ensemble du territoire avec des valeurs moyennes, à l'exception des bovins, inférieures aux normes admises (97,9 æg/100 ml pour les bovins, 71,5 pour les caprins, 65,9 pour les ovins et 46,2 pour les dromadaires); la sévérité des carences primaires en cuivre chez les dromadaires pâturant dans les mangroves de la côte d'Obock; la présence d'ataxie néonatale due à une carence secondaire en cuivre (liée à un excès de molybdène et de soufre) dans la région du lac Abbé; les particularités de la compositi on minérale des fourrés à Salvadora persica (pauvres en cuivre, zinc, manganèse, et riches à l'excès en molybdène, sélénium et soufre) et de la mangrove (très pauvre en cuivre, zinc, manganèse et sélénium). Dix zones géographiques naturelles sont analysées du point de vue du statut minéral des troupeaux et des carences ou excès potentiels liés aux fourrages dominants de ces dix biotopes

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Châtelet, Anne-Marie. "L’absence des femmes, les carences de l’histoire." Livraisons d'histoire de l'architecture, no. 35 (June 15, 2018): 9–16. http://dx.doi.org/10.4000/lha.895.

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Belghith, A., S. Mahjoub, Z. Manai, R. Chouk, H. Kallel, O. Zouch, I. Ayadi, M. Fekih, and N. Ben Romdhan. "Hyperhomocystéinémie dans les carences en vitamine B12." La Revue de Médecine Interne 29 (June 2008): S133. http://dx.doi.org/10.1016/j.revmed.2008.03.243.

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Pécaut, Daniel. "Les FARC : longévité, puissance militaire, carences politiques." Hérodote 123, no. 4 (2006): 9. http://dx.doi.org/10.3917/her.123.0009.

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Wysocki, A. P., J. Allen, T. Rey-Conde, and J. B. North. "Analyse des carences de soins après cholécystectomie." Journal de Chirurgie Viscérale 152, no. 4 (September 2015): 218–23. http://dx.doi.org/10.1016/j.jchirv.2014.12.004.

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Delgado-Granados, Patricia. "A new way to think education in a global world." Comunicar 11, no. 21 (October 1, 2003): 90–94. http://dx.doi.org/10.3916/c21-2003-13.

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Abstract:

The possibilities opened with the application of the new technologies to educational communication are so important for school and for society in general that the objective of the present paper is to analyse which role should mass media in the educational context. Furthermore, the author offers educational alternatives to help us to have a society that asks for social integration and citizen identity, far from a society inspired only by economic postulates. No cabe duda que las posibilidades que se abren con la aplicación de las nuevas tecnologías en la comunicación educativa son enormemente enriquecedoras, tanto para la sociedad en general como para la propia comunidad escolar en particular. Ahora bien, la carencia de un modelo consensuado de globalización, basado en postulados más humanos, sociales y educativos, en vez de los puramente económicos, está planteando problemas sociales a escala mundial. El presente artículo analiza desde el ámbito pedagógico cuál debe ser el compromiso educativo de los medios de comunicación en el actual contexto de globalización, para que participen activamente en el desarrollo integral del individuo.

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Piñeiro-Naval, Valeriano, and Ricardo Morais. "Study of the academic production on communication in Spain and Latin America." Comunicar 27, no. 61 (October 1, 2019): 113–23. http://dx.doi.org/10.3916/c61-2019-10.

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Abstract:

This paper approaches the state of academic production in communication confined to the Hispanic sphere, namely, Spain and Latin America, during the period extending between 2013 and 2017. As in previous meta-research, the aim here is to highlight potential shortcomings in the discipline, both theoretically and methodologically. From an instrumental standpoint, a systematic, objective and quantitative content analysis was implemented on a probabilistic sample of 1,548 articles from the seven main journals in the field, all indexed in the first quartiles of the SJR-Scopus ranking. Aside from the percentage report for each variable, two-stage cluster analyses were performed twice to identify statistically significant publication patterns. As far as the results are concerned, it is worth highlighting the empirical nature of the studies, generally relying on quantitative methodologies, although no specific theoretical corpora are referenced. On the other hand, and although social networks and ICTs have gained a notable prominence, traditional media continue to be, collectively, the most prominent in communication research. Finally, the challenges of the field seem to revolve around two axes: providing studies with methodological robustness and, above all, with the theoretical background necessary to confront, with guarantees, the understanding of the liquid communicative manifestations that flow, at great speed, from the Information Society. El presente trabajo aborda el estado de la producción académica en comunicación circunscrita al ámbito hispánico en España e Hispanoamérica durante el período que transcurre de 2013 a 2017. Al igual que en otras metainvestigaciones precedentes, el objetivo aquí radica en poner de manifiesto las posibles carencias de la disciplina, tanto a nivel teórico como metodológico. Desde un punto de vista instrumental, se implementó un análisis de contenido sistemático, objetivo y cuantitativo sobre una muestra probabilística de 1.548 artículos pertenecientes a las siete principales revistas del área, todas ellas indexadas en los primeros cuartiles del ranking SJR-Scopus. Además del reporte porcentual de cada variable, se ejecutaron dos análisis de conglomerados bietápicos para identificar patrones de publicación estadísticamente significativos. En lo que a los resultados respecta, cabe destacar el cariz empírico de los trabajos, apoyados habitualmente en metodologías cuantitativas, aunque sin hacer alusión a corpus teóricos concretos. Por otro lado, y si bien las redes sociales y las TIC han cobrado un notable protagonismo, los medios tradicionales continúan siendo, de manera agregada, los de mayor relieve en la investigación en comunicación. Finalmente, los desafíos del área parece que girarán en torno a dos ejes: nutrir a los estudios de la robustez metodológica y, muy en especial, del acervo teórico necesarios para afrontar, con garantías, la comprensión de las líquidas manifestaciones comunicativas que manan, a gran velocidad, de la Sociedad de la Información.

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Sánchez Castro, Susana, and Mª Ángeles Pascual Sevillano. "Proyecto LingüisTIC: impacto de la Plataforma Walinwa sobre la competencia en comunicación lingüística del alumnado en situación de desventaja sociocultural." Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, no. 61 (2021): 271–303. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.82445.

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Abstract:

La competencia lingüística es una competencia transversal que afecta a todas las áreas del currículo y se manifiesta en todos los ámbitos en que se desenvuelve el alumnado. Tiene una relación estrecha con todas las competencias, áreas y ámbitos. En este trabajo se evalúa el impacto del empleo de la plataforma educativa Walinwa mediante la cual se trabaja la competencia en comunicación lingüística en la etapa de educación primaria. Se emplea la metodología basada en juegos digitales educativos sobre una muestra de 81 estudiantes. Se sistematiza un procedimiento de aplicación (Proyecto LingüisTIC) con selección de actividades de juego en función de las carencias de los estudiantes. Los resultados de los informes aportados por el propio programa son relevantes. Tras aplicar los correspondientes estadísticos descriptivos y las diferencias de medias entre el pretest y el postest, se evidencia una diferencia estadísticamente significativa, resultando el programa altamente eficaz para la mejora de la competencia en comunicación lingüística y comprobando la importancia del número de sesiones de aplicación.

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Poullier, Jean-Pierre. "Carences et surcapacités. Les systèmes de santé européens." Commentaire Numéro 45, no. 1 (1989): 85. http://dx.doi.org/10.3917/comm.045.0085.

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El Otmani, H., F. Moutaouakil, N. Midafi, M. Moudden, I. Gam, K. Hakim, H. Fadel, M. A. Rafai, B. El Moutawakkil, and I. Slassi. "Carences en cobalamine : aspects neurologiques chez 27 patients." Revue Neurologique 165, no. 3 (March 2009): 263–67. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2008.10.013.

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Folope, Vanessa, Moïse Coëffier, and Pierre Déchelotte. "Carences nutritionnelles liées à la chirurgie de l’obésité." Gastroentérologie Clinique et Biologique 31, no. 4 (April 2007): 369–77. http://dx.doi.org/10.1016/s0399-8320(07)89395-x.

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Lefebvre, P., F. Letois, J. Thouraud, A. Sultan, V. Lacroix, D. Nocca, C. De Seguin, et al. "P249 - Obésité et carences nutritionnelles avant chirurgie bariatrique." Diabetes & Metabolism 37, no. 1 (March 2011): A92. http://dx.doi.org/10.1016/s1262-3636(11)70875-8.

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Vidailhet, M. "Carences vitaminiques (hormis la carence en vitamine D)." EMC - Pédiatrie - Maladies infectieuses 5, no. 4 (January 2010): 1–18. http://dx.doi.org/10.1016/s1637-5017(10)72471-6.

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Dommergues, J. P. "Carences et excès au cours de la diversification." Journal de Pédiatrie et de Puériculture 10, no. 4 (June 1997): 247. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(97)80037-0.

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Andro, Gwénäelle. "Grossesses adolescentes et carences affectives précoces, quel accompagnement ?" Soins Pédiatrie/Puériculture 37, no. 291 (July 2016): 28–30. http://dx.doi.org/10.1016/j.spp.2016.05.008.

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Zazzo, J. F. "Dépistage et stratégies préventives préopératoires des carences nutritionnelles." Annales de Chirurgie 129, no. 6-7 (July 2004): 323–31. http://dx.doi.org/10.1016/j.anchir.2004.04.016.

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Boutata, F. Z., M. Bencharif, and I. Sersar. "Malnutrition des jeunes adultes : entre carences et excès." Nutrition Clinique et Métabolisme 35, no. 1 (April 2021): 66. http://dx.doi.org/10.1016/j.nupar.2021.01.094.

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