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Dissertations / Theses on the topic 'Carrera de enfermería'
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1
Rico, Marcela Alejandra, Roxana Valeria Sosa, and Mario Rodrigo Ulloa. "Automedicación en los alumnos de la carrera de Licenciatura en Enfermería." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2004. http://bdigital.uncu.edu.ar/8865.
Full textAbstract:
El problema de la automedicación tiene su origen tanto en un nivel individual como social. A nivel individual, porque es la persona quien decide tomar un medicamento, sin previo diagnóstico médico y a nivel social, porque ni las autoridades, ni los médicos toman las medidas para restringir el libre acceso que se tiene a medicamentos específicos. La automedicación, que no es sinónimo de autoprescripción, solo es posible con medicamentos de venta libre. Los medicamentos de venta libre, son todos aquellos cuya entrega y administración no requieren de la receta médica y que pueden ser utilizados para la prevención o tratamiento de dolencias menores o síntomas que no justifiquen la consulta al médico. Hay enfermedades que poseen la misma sintomatología pero su tratamiento es diferente, y es aquí donde surge el riesgo de la automedicación, ya que la persona interpreta que los síntomas que está sintiendo pertenecen a una determinada enfermedad, cuando pueden ser síntomas de una totalmente diferente. Es decir, que al adquirir medicamentos sin el conocimiento medico debido, puede llevar a enmascarar los verdaderos procesos de la enfermedad y complicar el diagnostico real de dichos síntomas. La automedicación se da en todos los ámbitos de la sociedad. En este trabajo se evalúa en particular en ámbito estudiantil. El objetivo de este trabajo de investigación es determinar cuál es el grado de incidencia de la automedicación en los alumnos de la Licenciatura en Enfermería y qué factores la favorecen, en Mendoza, año 2004.<br>Fil: Rico, Marcela Alejandra. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Sosa, Roxana Valeria. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Ulloa, Mario Rodrigo. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
2
Almonacid, Elizabeth, Pablo Alvarez, and Natalia Pereira. "Causas y motivación de la permanencia en la carrera de Licenciatura en Enfermería." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2005. http://bdigital.uncu.edu.ar/7799.
Full textAbstract:
Para realizar la siguiente investigación se tomó como población a los estudiantes de 3º año de la carrera de Licenciatura en Enfermería dictada en la Facultad de Ciencia Médicas de la Universidad Nacional de Cuyo, durante 2005. El objetivo de este trabajo fue conocer y establecer en qué grado las experiencias prácticas establecidas por la currícula de la carrera de 1º y 2º año influye en la motivación y la permanencia de los alumnos para continuar en el cursado. El tipo de estudio fue cuantitativo, analítico-explicativo y transversal. Como medio de recolección de datos se recurrió a una encuesta con preguntas cerradas de respuestas múltiples.<br>Fil: Almonacid, Elizabeth. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Alvarez, Pablo . Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Pereira, Natalia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
3
González, Fernanda Gabriela, Jorge Daniel Izquierdo, and Cintia Belén Saravia. "Motivación en los alumnos de primer año de la carrera de la Licenciatura en Enfermería." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2012. http://bdigital.uncu.edu.ar/7880.
Full textAbstract:
El presente trabajo tiene como propósito establecer cuáles son los factores que influyen sobre la motivación en la carrera de Licenciatura en enfermería para continuar con sus estudios, durante el mes de octubre de 2002. De una población de 45 alumnos ingresantes a primer año solo 36 de ellos brindaron información para realizar esta investigación, y el resto (9) habían desertado o estaban ausentes. Este estudio es de carácter cuantitativo, retrospectivo, transversal y descriptivo. Algunas de las variables evaluadas fueron: elección de la carrera, personas que lo motivaron a estudiar, exigencia del cursado entre otras. Para recolectar datos se realizó una encuesta a cada alumno.<br>Fil: González, Fernanda Gabriela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Izquierdo, Jorge Daniel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Saravia, Cintia Belén. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
4
Polo, Marcela, Noelia Saldaña, and Elva Choquellampa. "Motivos de ingreso a la carrera de Licenciatura en Enfermería en egresados 2006-2007." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2009. http://bdigital.uncu.edu.ar/7968.
Full textAbstract:
El presente trabajo tiene como finalidad conocer y descubrir las causas y motivos que llevaron a los egresados de los años 2006-2007 a elegir la carrera de la Licenciatura en Enfermería y cómo influyen estos factores en su actual desempeño profesional, además de conocer si dichas motivaciones cambiaron durante su experiencia laboral actual. Es un estudio de tipo descriptivo, transversal, no experimental. El universo con el que se trabajó fueron 20 alumnos egresados 2006-2007 que trabajan en distintas instituciones tanto públicas como privadas (Hospital Humberto Notti, Hospital El Carmen, Hospital Español, Clínica Santa María), los cuales fueron sometidos a una entrevista personal semiestructurada, exacta y poco flexible.<br>Fil: Polo, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Saldaña, Noelia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Choquellampa, Elva. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
5
Palencia, Gutiérrez Esperanza Marbella. "Individualismo, colectivismo y su relación con la autoestima colectiva de los docentes de enfermería con respecto a los valores educativos de la carrera." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2006. http://hdl.handle.net/10045/761.
Full text
6
Rabanal, Carrasco Mariela Cristina. "La integración curricular en la carrera de enfermería de la Universidad de Chile: una mirada desde la perspectiva docente." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147028.
Full textAbstract:
Magíster en educación en ciencias de la salud<br>El siguiente documento presenta los procesos realizados para comprender la
percepción de los docentes sobre Integración Curricular en la escuela de Enfermería de
la Universidad de Chile, que se encuentra enmarcada en la innovación curricular
llevada a cabo desde el año 2009 en la Facultad de Medicina.
Para esto, se hizo una revisión de bibliografía, utilizando bases de datos de
Educación médica, Enfermería (CIHNAL), ERIC, entre otros, relacionada con el tema
para llegar a un marco teórico y una conceptualización de la Integración Curricular para
luego contextualizarlo a la Escuela de Enfermería de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Chile. Los objetivos de este estudio son i) Identificar cómo entienden y visualizan la
Integración Curricular los académicos de la escuela de Enfermería en el nuevo
currículo; ii) Identificar las metodologías educativas integradoras que están siendo
reconocidas como tal y aplicadas por los docentes en sus prácticas educativas; iii)
Determinar el tipo de Integración Curricular que los docentes aplican en la práctica
educativa y iv) Determinar los factores que favorecen y dificultan la Integración
Curricular en la práctica educativa, desde la perspectiva docente.
Para lo anterior, se llevó a cabo un estudio enmarcado en un enfoque cualitativo,
mediante casos para indagar acerca de las percepciones y experiencias de los
docentes de la carrera de Enfermería por medio de entrevistas semiestructuradas.
Además, se realizó análisis de documentos, tales como resúmenes de la comisión de
Innovación curricular de Enfermería (INCURREN), Hipótesis de progresión de los
cursos, programas de curso, perfil de Egreso, para contrastar la información obtenida
en las entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos de las entrevistas se agruparon según categorías y se
hizo un análisis de contenido, determinando las unidades de significado desde las
percepciones de los docentes.
Los documentos revisados se contrastaron con las opiniones de los docentes lo
que se incluyó en la discusión.
Los resultados obtenidos demuestran que el proceso de innovación curricular
aplicado en la escuela de Enfermería de la Universidad de Chile, ha traído consigo una
serie de modificaciones, donde la Integración Curricular es parte importante del proceso
que los docentes entrevistados aún no logran visualizar, debido a que no lo ven como
parte de los cursos en que participan sino como iniciativas de tipo individual. Las mayores dificultades que los docentes expresan fueron las referidas al
tiempo académico que se necesita para planificar y desarrollar la integración de los
cursos, reconociendo que su rol es fundamental en el proceso a su vez manifiestan
sentirse poco preparados para realizarla, sin embargo, expresan el reconocimiento a la
importancia de éste concepto en el curriculum innovado y su disposición a conocerla
más y solicitar apoyo de parte de dirección de escuela para desarrollar la integración.
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Gómez, Carlos, Cristian Lara, and Nicolás Troglia. "Influencias determinantes en la elección de la carrera Licenciatura en Enfermería y su incidencia en el cursado de la misma." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2004. http://bdigital.uncu.edu.ar/7887.
Full textAbstract:
El siguiente trabajo tiene como objetivo determinar cuáles fueron los factores que influyeron en los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería en la elección de la carrera y su incidencia en el cursado de la misma (rendimiento académico y permanencia) en Mendoza en el año 2002. Algunas de las variables estudiadas fueron, edad, familia, situación laboral, otros determinantes (salida laboral, duración de la carrera, vocación, remuneración, etc) En cuanto al diseño de la investigación es de tipo no experimental, transeccional y correlacional. Se tomó como población y muestra a 24 estudiantes ingresantes a la carrera en el 2002 y que cursaban tercer año en el 2004. Como método de recolección de datos se les realizó una encuesta cerrada de múltiple opción.<br>Fil: Gómez, Carlos. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Lara, Cristian. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Troglia, Nicolás. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
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Acuña, Feliciano Gladiz Julieta. "CONTEXTO DEL PROCESO DE TRANSVERSALIZACIÓN DE INTERCULTURALIDAD EN CURRICULA UNIVERSITARIA CARRERA DE ENFERMERÍA UNIVERSIDAD “JUAN MISAEL SARACHO” TARIJA AÑO 2009 - 2010." Universidad Mayor de San Andrés. Programa Cybertesis BOLIVIA, 2012. http://www.cybertesis.umsa.bo:8080/umsa/2012/feliciano_ga/html/index-frames.html.
Full textAbstract:
El Estado Plurinacional de Bolivia, se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico, cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país . Bolivia como otros países, es una región de pluralidad étnica y cultura, conformada por descendientes de grupos de quechuas, aymaras y otros 34 grupos culturales. Esta pluralidad se manifiesta en múltiples concepciones de la salud – enfermedad y en la coexistencia de múltiples sistemas médicos (biomédico, indígena, popular y otros alternativas), que representan sistemas a los cuales la población recurre en forma paralela y complementaria para resolver sus problemas de salud y enfermedad. “Sin embargo, pese a esta pluralidad de recursos de salud, los datos estadísticos de salud muestran a Bolivia como una de las áreas con los índices de morbi-mortalidad más altos de América Latina .
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López, Erica, Natalia Opasso, and Johanna Palma. "Grado de conocimiento que poseen los alumnos de la carrera de Licenciatura en Enfermería respecto a enfermedades de trasmisión sexual." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2009. http://bdigital.uncu.edu.ar/8863.
Full textAbstract:
A lo largo del cursado de la carrera de Licenciatura en Enfermería, el tema de la sexualidad, educación sexual y enfermedades de trasmisión sexual (ETS) se desarrolló de manera muy básica o incompleta. En si, los temas referidos a la problemática, se incluyeron en la currícula de la carrera, pero tal vez no con la cantidad de material informativo u horas necesarias para adquirir el conocimiento suficiente para afrontar luego las inquietudes de las personas que concurren a diario a los distintos centros de salud, a realizar consultas sobre prevención o bien para seguir un tratamiento luego de haber sido afectadas por algunas de estas ETS. El personal de enfermería es quien tiene contacto directo con el paciente y debe estar capacitado ante las consultas de los mismos. Se debe destacar el aumento de las ETS, generalmente en adolescentes, debido a que estos se inician en la vida sexual a una corta edad, por falta de comunicación en las familias, por la mala interpretación de los mensajes que brindan los medios de comunicación, por la no concurrencia al sistema de salud, o por la falta de información brindada por los profesionales de la salud en los centros asistenciales. El objetivo de este trabajo de investigación es identificar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes de 4to año de la Licenciatura en enfermería de la UNCuyo sobre ETS, analizar la preparación que cada alumno presenta sobre el tema, los conocimientos recibidos en su formación académica y si están en condiciones de brindar información oportuna y adecuada a la población. Es estudio se realizó en Mendoza en 2008.<br>Fil: López, Erica. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Opasso, Natalia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Palma, Johanna. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
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Mancuello, Ruth, and Valeria Quispe. "Estilo de vida de los estudiantes de 2º año de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Cuyo." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería, 2013. http://bdigital.uncu.edu.ar/6147.
Full textAbstract:
Este estudio pretende establecer la relación que existe entre el estilo de vida y las condiciones de salud de los estudiantes de 2° año de la carrera de Licenciatura en enfermería de la Universidad Nacional de Cuyo. Los objetivos son: identificar estilos de vida intra y extra laborales de los estudiantes, determinar condiciones de salud del personal, identificar factores de riego a los que están expuestos dichos
estudiantes y caracterizar al personal de enfermería.<br>Fil: Mancuello, Ruth. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..<br>Fil: Quispe, Valeria. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..
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Torres, Arévalo Lizeth. "Nivel de conocimiento sobre manejo estomatológico del traumatismo dentoalveolar en estudiantes del último año de la carrera profesional de Odontología de tres universidades de Lima - 2015." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5875.
Full textAbstract:
Determina el nivel de conocimiento sobre manejo estomatológico del traumatismo dentoalveolar (TDA) de los estudiantes que se encontraban finalizando su internado hospitalario en la carrera profesional de Odontología en tres universidades de Lima en el año 2015. Es un estudio de tipo descriptivo y transversal. La muestra es estratificada y está constituida por 150 internos de tres universidades: (30) Universidad Nacional Mayor de San Marcos, (58) Universidad Nacional Mayor Federico Villareal y (62) Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Encuentra que el 57,3% de los estudiantes participantes de la investigación tiene un nivel bajo de conocimiento sobre manejo estomatológico de los traumatismos dentoalveolares, el 30% regular y el 12,7% alto; existe diferencia estadísticamente significativa entre los niveles de conocimiento de las dimensiones del manejo estomatológico del traumatismo dentoalveolar (p < 0.05). Las secciones donde los internos obtienen los mayores puntajes son manejo estomatológico y plan de tratamiento y definición de los TDA. En cambio, las secciones de farmacología y control y evolución en el tratamiento, son las de menos puntajes. Concluye que existe un bajo nivel de conocimiento sobre manejo estomatológico del traumatismo dentoalveolar, y que se deben tomar medidas educativas para superar este déficit educativo, y así fortalecer el desarrollo de formación profesional de los estudiantes de odontología.<br>Tesis
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Godoy, Daniela Alejandra, Ariana Zhamira Navarta, and Martina Reyna. "Percepción de la imagen corporal y el estado nutricional antropométrico de estudiantes de la carrera superior de enfermería." Bachelor's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/11086/18450.
Full textAbstract:
Resumen:
Percepción de la imagen corporal y estado nutricional de estudiantes de la carrera superior de enfermería
Área temática de Investigación: Epidemiología y Salud Pública
Autores: Godoy D, Navarta A, Reyna M, Mamondi V.
Introducción: El sobrepeso y la obesidad, plantean serios problemas en las dimensiones sociales, psicológicas y fisiológicas en los individuos que las padecen y en el desarrollo de sus sociedades. Cada vez más personas presentan valores de IMC por encima de lo normal cuyo número va en camino a desarrollar un crecimiento alarmante. En conjunto con esto, otra problemática es la distorsión de la percepción de la imagen corporal, la cual no suele estar en concordancia con el estado nutricional de las personas, por lo tanto su sobrestimación o subestimación pueden implicar mayores factores de riesgo para la salud.
Objetivo: Determinar la relación entre la percepción de la imagen corporal y el estado nutricional antropométrico de los estudiantes asistentes a 1er y 2do año de la Tecnicatura Superior en Enfermería, en la ciudad de Córdoba, en el año 2019.
Metodología y Población: estudio de carácter correlacional de diseño transversal con enfoque y objetivos analíticos para probar hipótesis, en 1er y 2do año de la Tecnicatura Superior en Enfermería seleccionados por conveniencia. Se utilizó un cuestionario auto-administrado y antropometría. Se analizó mediante estadísticas descriptivas e inferencial.
Resultados: Se observó que un 36,9% de la muestra tuvo un estado nutricional normal, un 31,0% sobrepeso y 32,1% obesidad. De la misma, el 61,3% subestimó su estado nutricional, el 15,5% sobrestimó y el 21,4% coincidió en la valoración. En conjunto, el 78,6% tuvo una percepción errónea de su imagen corporal y solo 21,4% coincidió.
Conclusiones: En general, en los estudiantes de enfermería con sobrepeso y obesidad hubo una mayor subestimación de la imagen corporal. En los estudiantes con bajo peso y sobrepeso hubo una mayor sobrestimación de su imagen corporal. Como profesionales de la salud, nuestro objetivo principal es hacer hincapié en la necesidad de contribuir a combatir la malnutrición predominante en nuestros tiempos.
Palabras Claves: Imagen Corporal - Estado Nutricional - Percepción<br>Godoy Daniela Alejandra. Escuela de Nutricion. Facultad de Ciencias Medicas. Universidad Nacional de Cordoba.
Navarta Ariana ZhamiraEscuela de Nutricion. Facultad de Ciencias Medicas. Universidad Nacional de Cordoba.
Reyna Martina. Escuela de Nutricion. Facultad de Ciencias Medicas. Universidad Nacional de Cordoba.
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Cruz, Sergio Alejandro, Nicolás Maximiliano Cuello, Sonia Lorena Gómez, and Arias María Cecilia Tejeda. "Aportes de la materia Investigación en Enfermería a la construcción del trabajo final y el ejercicio profesional : Estudio descriptivo a realizarse según la opinión de los estudiantes de 5to año de la carrera de licenciatura en enfermería de la Escuela de Enfermería - Universidad Nacional de Córdoba, en el período octubre-noviembre del año 2021." Bachelor's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/11086/23810.
Full textAbstract:
El progreso del conocimiento y la necesidad de conocer, es el primordial motivo de toda investigación. Tal es así, que se considera a la investigación junto con la gestión, la práctica y la educación, uno de los cuatro pilares en los que se fundamenta la Enfermería. La investigación es ineludible para legitimar la profesión; por otro lado es importante destacar el esfuerzo continuo por desarrollar nuevos conocimientos necesarios para otorgar respuesta a una sociedad dinámica, que demanda cuidados actualizados y acordes a los distintos campos sociales. En este sentido, teniendo en cuenta la importancia que la investigación le otorga al ámbito profesional, es que los integrantes de este proyecto decidieron adentrarse en los aportes que la materia investigación les brinda a los estudiantes de enfermería según su opinión. Los alumnos que cursan esta materia, consideran que la misma es compleja, resaltando la dificultad en la comprensión y transferencia de los conocimientos aportados, sumado a esto, el escaso acompañamiento en horas cátedras para lograr desarrollar el material teórico de forma eficaz y eficiente que se requiere para cumplimentar con el objetivo de la cátedra, lo cual repercute de forma determinante al momento de intervenir un trabajo científico, en su redacción, interpretación, escritura y destrezas necesarias para la producción . Es así que resulta significativo tratar el tema que se plantea, ya que permitirá realzar la teoría y la practica aportando en la adquisición de conocimientos que otorga la materia investigación, ampliar saberes que fundamenten y enriquezcan la profesión y la disciplina, estableciendo una conexión entre ambas, visibilizar y ampliar nuevas posibilidades en la realidad multicultural, encontrando respuestas oportunas a las nuevas demandas sociales. El acto de investigar permite desarrollar destrezas que otorguen a cualquier disciplina optimizar su objeto de estudio y sus conocimientos indagando en la realidad. 6 El presente trabajo intenta generar una reflexión crítica que permita al colectivo enfermero replantear sus prácticas considerando las distintas realidades, sociales, académicas y laborales, buscando el crecimiento, desarrollo personal y disciplinar. Estará organizado en capitulo uno y dos, más una sección anexos; en el primer capítulo se planteara el problema de investigación, donde se realiza una valoración previa del tema a abordar, recolectando información necesaria amparándonos en las fuentes sugeridas para tal fin, adquiriendo un posicionamiento en fuentes teóricas que justificaran y direccionaran dicho trabajo, donde se definirá nuestra variable en estudio y estableciendo los objetivos por alcanzar. En el segundo capítulo abordaremos el diseño metodológico, con la finalidad de discriminar que tipo de estudio será, se realizará la Operalizacion de la variable, describiendo universo y muestra, se describirá fuentes, técnicas e instrumentos, se elaboraran los planes de recolección, así como también de procesamiento de datos y de análisis, planificando un cronograma de actividades, de recursos y presupuestos; finalizando con una sección anexo donde se encuentra primeramente la carta de autorización más consentimiento informado, además de los instrumento de recolección de datos y tabla matriz. Para culminar resulta necesario resaltar la siguiente frase: “La meta final de cualquier profesión es mejorar la práctica de sus miembros, de modo que los cuidados brindados a las personas o comunidades tengan mayor eficacia. Cualquier profesión debe preocuparse por buscar ampliar los conocimientos científicos que la fundamentan para enriquecer su ciencia, su práctica y su servicio, y que sea de utilidad social” (Polit y Hungler, 1995).<br>Fil: Cruz, Sergio Alejandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Cuello, Nicolás Maximiliano. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Gómez, Sonia Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Tejeda Arias, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
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Chunga, Guerrero Leonard Dennis, Gabriela Noemí Joannás, Ruth Soledad Luna, and Cecilia Ayelén Marconi. "Dificultades para seleccionar el tema y posterior elaboración del trabajo final : Estudio descriptivo, transversal, realizado con egresados de la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba desde el año 2015 hasta el 2019." Bachelor's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/11086/23779.
Full textAbstract:
Elaborar el trabajo final de licenciatura (TFL) es uno de los mayores desafíos que requiere integrar múltiples conocimientos, habilidades y destrezas; de amplia dedicación horaria que en el caso de enfermería muchas veces se ve limitado por cursado de otras asignaturas, trabajo, familia a cargo, etc. Por lo tanto, en el proceso se observan y manifiestan dificultades, afirmado por múltiples estudios, destacando dificultades en la selección del tema, fuentes de información y referencias, tiempo, preparación del estudiante, práctica, motivación. Este estudio se realizó con la finalidad de conocer las dificultades para seleccionar el tema y posterior elaboración del TFL que presentaron los egresados de la carrera, desde el 2015 al 2019. Fue un estudio cuantitativo, descriptivo-transversal, la variable se dimensionó en Dificultades Académicas y Personales. Se obtuvo un universo de 81 sujetos. Se utilizó como instrumento un cuestionario semiestructurado, mediante medios informáticos. En los resultados se obtuvo que la mayoría de edad fue entre 26 y 35 años, el sexo femenino fue en un 72%, 57% casados y/o conviven con pareja, el 63% dedicaron entre 6 a 10 horas semanales al estudio. El 46% curso la materia en 2 oportunidades. A su vez, el 42% sostienen que los contenidos teórico – prácticos que obtuvieron a lo largo de la carrera fueron suficientes y el 89% acuerdan que el desarrollo teórico de la asignatura constituyó una ayuda fundamental. El 26% presentó dificultad para seleccionar el tema, el 35% en el manejo metodológico; y el 39% en ambos. El 72% opinaron que los docentes los orientaron adecuadamente; aunque presentan diferentes criterios, el 44% sostuvo que no se respetaron sus inclinaciones, aunque el 80% manifestaron que el apoyo fue constructivo y la relación positiva, 29% no se sintió motivado porque no les gusto el tema seleccionado y les demandó mucho tiempo, generando agotamiento. Se concluyó con respecto a las dificultades personales se destaca la falta de tiempo, y en las académicas; la disposición de herramientas teóricas y 2 prácticas para afrontar la construcción, la variación de criterio docente. En este sentido, se destaca que no siempre se respetaron sus inclinaciones pudiendo generar desmotivación, aunque, contradictoriamente resalta que tuvieron un apoyo constructivo. En este contexto, una estrategia innovadora podría ser incorporar la figura de un tutor par.<br>Fil: Chunga Guerrero, Leonard Dennis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Joannás, Gabriela Noemí. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Luna, Ruth Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Marconi, Cecilia Ayelén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
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Campero, Adán Eduardo, Mirian Pascuala Farfán, and Emilio Torres. "Opinión sobre los aportes de las asignaturas socio-humanistas a la formación para el ejercicio profesional : Estudio realizado estudiantes de 3er año del Instituto Guillermo Paterson Jujuy y 5to año de la 4ta Cohorte de la carrera de Licenciatura en Enfermería a Distancia Jujuy año 2019." Bachelor's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/11086/23693.
Full textAbstract:
La idea de investigar sobre la opinión de los aportes de las asignaturas Socio-Humanistas a la Formación Profesional de los estudiantes que cursa 3er. año del Instituto Superior Guillermo Paterson del primer ciclo y de los estudiantes de 5º año de la 4ta cohorte de la UNC de la carrera de Enfermería modalidad distancia Jujuy en el periodo Junio – Julio 2019, surge de la consigna de cuanta importancia les brindan a las asignaturas, si son aplicadas en la vida laboral de los profesionales de enfermería, la sensación general que queda es que algo sigue faltando. Y lo que aún sigue en gran medida ausente a la hora de estudiar es si se les otorga la importancia que se merecen, los contenidos son suficientes o son abundantes para los estudiantes, las horas cátedras son pocas para abarcar toda la información necesaria que necesitan ser analizadas en profundidad para que los estudiantes puedan en la práctica resolver futuros problemas éticos o morales con todas las herramientas necesarias, con la seguridad y el entendimiento necesario de los contenidos que le permitan brindar una atención humanizada, con ética, moral, integral y biopsicosocial al paciente sano o enfermo. Es por ello que nos parece importante conocer las opiniones de los alumnos sobre esta temática, alumnos que están a punto de egresar de las carreras de enfermería profesional y de la Licenciatura de Enfermería para poder conocer las opiniones del estudiantado. En la elaboración del informe del proyecto de investigación propuesto por los docentes de la cátedra de Taller de Trabajo Final, se realizan algunas modificaciones para una adaptación acorde en la ejecución del informe en relación a al proyecto elaborados por las colegas Piña Vallejo, Analicia Francisca y Vallejo, Carla Anahí presentado en la Universidad Nacional de Córdoba - Febrero del 2017. Al desarrollar el presente trabajo, se encuentra con un tema muy importante en relación a la formación de nuestra profesión, que en su proceso ha ido evolucionando, modificando y adaptándose al contexto social histórico y al avance e innovación de la ciencia y la tecnología, por lo tanto, existe una 7 exigencia en la formación y el desarrollo del saber enfermero para adaptarnos a las demandas y necesidades de la sociedad A dicho Informe se le realizó las adaptaciones necesarias para poder ejecutarlo en las condiciones del año en curso a su ejecución. Esta investigación se encuentra organizada en el formato de I M R y D. • Capítulo I: Introducción: Planteo y definición del problema. Justificación. Objetivo General y específicos. Marco Teórico y Definición conceptual de las Variable. • Capítulo II: Material y Método: Tipo de estudio. Universo y muestra, Operacionalización de la Variable, Fuente, Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos, Procesamiento, Presentación y análisis realizado. • Capítulo III: Resultados: Presentados en Tablas. • Capítulo IV: Discusión. Conclusión. Recomendaciones. Resumen. El informe se completó exponiendo las Referencias Bibliográficas utilizada y los Anexos, entre los que se incluyeron: Solicitud de Permiso, Consentimiento Informado, Instrumento de recolección de datos.<br>Fil: Campero, Adán Eduardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Farfán, Mirian Pascuala. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.<br>Fil: Torres, Emilio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.