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Academic literature on the topic 'Castrogiovanni'

Author: Grafiati

Published: 10 March 2023

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Journal articles on the topic "Castrogiovanni"

1

Karwoski, Acir Mário, and Jéferson Muniz Alves Gracioli. "TECNOLOGIAS MÓVEIS E LEITURA DE MAPAS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL (Séries finais)." Revista Teias 21, no. 60 (2020): 282–95. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2020.46200.

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Abstract:

O objetivo do artigo é analisar a inserção de ferramentas digitais no ensino de cartografia na educação fundamental. Foram propostas estratégias para elaboração de práticas pedagógicas referentes aos conteúdos de Geografia para alunos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Uberaba - MG. Para tanto, houve uma intervenção de caráter construtivo-colaborativo, com foco na abordagem qualitativa. A linguagem cartográfica é essencial para observar as transformações do espaço (CASTROGIOVANNI, 2002; CALLAI, 2005). Os resultados apontam para o reconhecimento de impacto

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2

Díaz Castañeda, Alejandra, and Maribel Osorio García. "Los imaginarios de los actores sociales del Pueblo Mágico de Ixtapan de la Sal, México." Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural 19, no. 1 (2021): 101–15. http://dx.doi.org/10.25145/j.pasos.2021.19.007.

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Abstract:

The symbolic production of a tourist place implies that the space has been appropriated and inter‑ vened upon by political and economic agents to project images and signs that contribute to the reproduction of social groups, but transforming the social relations and experiences of the place both for those who con‑ sume it and for those who live there at least on a daily basis. Hence it is important to analyse and compare the subjective spatial world visions of the different social agents intervening in tourism. To this end, we have used postmodernity as defined by Harvey (1990), the categories

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3

Centorrino, Giovanna. "Accounting use and “lack of use” in a religious institution: Castrogiovanni College of the Society of Jesus (Italy 17th – 18th century)." De Computis - Revista Española de Historia de la Contabilidad 15, no. 1 (2018): 74. http://dx.doi.org/10.26784/issn.1886-1881.v15i1.326.

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Abstract:

This paper proposes a reflection on the degree of alignment between the indications of P. Lodovico Flori’s Trattato del modo di tenere il libro doppio domestico col suo Essemplare (1636) and its actual use in the accounting activities of a Sicilian Jesuit College, between 1683 and 1739. The purpose of this article is to highlight a particular approach to the indications of the treatise which provides highly detailed and very strict guidance on the use of accounting for the purposes of the annual financial statements of the Houses and Colleges. To achieve this objective, this article considers

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4

Puttini, P. Sarzi, M. Cazzola, L. Boccassini, et al. "A Comparison of Dothiepin versus Placebo in the Treatment of Pain in Rheumatoid Arthritis and the Association of Pain with Depression." Journal of International Medical Research 16, no. 5 (1988): 331–37. http://dx.doi.org/10.1177/030006058801600502.

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Abstract:

The effectiveness of dothiepin (a tricyclic anti-depressant) at a dose of 75 mg given orally at night was compared with placebo for 4 weeks in alleviating pain in 60 patients with classical or definite active rheumatoid arthritis. Patients were classified as either ‘depressed’ or ‘not depressed’. The week before, during and 2 weeks after the study, 600 mg ibuprofen was given orally three times daily to all patients. Compared with placebo, dothiepin produced a significant reduction in daytime pain by the end of the treatment period. The Hamilton rating scale in ‘depressed’ patients was signific

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5

Zanette, Celina Maria Moretti, and Andréa Rabelo Marcelino. "A UTILIZAÇÃO DOS PROCESSOS PEDAGÓGICOS DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO) DE DUAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE CRICIÚMA/SC." Revista Saberes Pedagógicos 3, no. 3 (2019): 45. http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v3i3.5361.

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Abstract:

A disciplina de Geografia possui características essenciais praticadas no Ensino Fundamental de primeiro ao quinto ano, estudando o funcionamento da natureza, a relação entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas, através da observação do espaço geográfico e da paisagem. Buscou-se neste artigo, analisar a utilização dos processos pedagógicos do ensino de geografia, utilizadas em duas escolas de ensino fundamental (1º ao 5ª ano) da rede pública do município de Criciúma/SC. A fim de investigar os processos pedagógicos de Geografia, foi realizada uma pesquisa de campo

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6

Silva, Felipe Santos, Genilda Maria da Silva, and Ricardo Santos de Almeida. "CINEMA E ENSINO DE GEOGRAFIA: o uso do filme Rio 2 em sala de aula - uma proposta didática para além das paisagens." Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no. 14 (2018): 254–66. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i14.410.

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Abstract:

Esta prática tem como intuito propor a linguagem fílmica como recurso didático no ensino de Geografia, pois acreditamos que o cinema é uma arte capaz de aproximar os fenômenos geográficos, que podem parecer distantes do universo escolar, a realidade dos alunos. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia (PCN’s) de 1998, desenvolvemos uma proposta de plano de aula com o a utilização do Filme Rio 2, à luz do entendimento dos elementos geográficos presentes no quarto ciclo do ensino fundamental, em específico o nono ano. A proposta de plano de aula encontra-se sustentada, principal

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7

Santos, Francisco José da Silva, and Raimundo Lenilde de Araújo. "EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA NO SEMIÁRIDO: O QUE A GEOGRAFIA TEM A VER COM ISSO?" Revista de Geociências do Nordeste 6, no. 2 (2020): 178–85. http://dx.doi.org/10.21680/2447-3359.2020v6n2id20488.

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Abstract:

Enquanto disciplina escolar, a Geografia é uma das responsáveis por discutir aspectos relacionados ao semiárido brasileiro, devendo contextualizá-lo, em especial, quando trabalhado em escolas que estão situadas no próprio semiárido. Nesse sentido, o trabalho tem como objetivo geral compreender o papel da Geografia escolar na percepção do semiárido a partir de discussões desenvolvidas com alunos da cidade de Novo Santo Antônio/PI. Como objetivos específicos, têm-se: entender como o semiárido é percebido e ensinado no Centro Educacional José Marcelo Pessoa; identificar a perspectiva do professor

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8

Macário, Marlene. "Imagem do livro didático e planejamento do ensino em geografia: desafios a formação de conceitos espaciais." GEOgraphia 12, no. 24 (2011): 108. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2010.1224.a13605.

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Abstract:

Pensar o uso do livro didático de Geografia na Educação Básica supõe refletir, inicialmente, sobre duas dimensões: a primeira diz respeito à revisão na relação conteúdo-método geográfico instituída na didática escolar tomando como referência o uso desse compêndio na sala de aula. A outra supõe a consideração da influência da cultura mass media sobre as representações de mundo, de sociedade e de ensino-aprendizagem pelos professores e alunos no âmbito escolar. Nessa perspectiva, o presente artigo considerando as contribuições de autores como Castrogiovanni; Goulart (1999), Schäffer (1999), Toni

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9

Macário, Marlene. "Imagem do livro didático e planejamento do ensino em geografia: desafios a formação de conceitos espaciais." GEOgraphia 12, no. 24 (2011): 108. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2010.v12i24.a13605.

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Abstract:

Pensar o uso do livro didático de Geografia na Educação Básica supõe refletir, inicialmente, sobre duas dimensões: a primeira diz respeito à revisão na relação conteúdo-método geográfico instituída na didática escolar tomando como referência o uso desse compêndio na sala de aula. A outra supõe a consideração da influência da cultura mass media sobre as representações de mundo, de sociedade e de ensino-aprendizagem pelos professores e alunos no âmbito escolar. Nessa perspectiva, o presente artigo considerando as contribuições de autores como Castrogiovanni; Goulart (1999), Schäffer (1999), Toni

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10

Cordovil, Ronara Viana, Paula Naranjo Da Costa, Huanderson Barroso Lobo, and José Camilo Ramos De Souza. "Entre o vivido e o percebido: o saber escolar e a realidade das crianças ribeirinhas." Momento - Diálogos em Educação 27, no. 1 (2018): 387–98. http://dx.doi.org/10.14295/momento.v27i1.7750.

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Abstract:

O presente artigo abre uma discussão em torno do ensino escolar e do saber cotidiano apreendido e exercitado nos espaços de vivências das crianças ribeirinhas amazônicas. O percurso objetivou apresentar um panorama de como as crianças ribeirinhas estão rodeadas por conhecimento científico nas atividades de subsistência que realizam com os pais e que fazem parte do currículo escolar, mas que não é ressignificado dentro do espaço educacional porque não reflete a união dos dois saberes e nem é feito o caminho pelo qual o conhecimento percorre. Neste movimento abre-se reflexão sobre uma proposta d

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